蘇教版五年級上冊語文教學(xué)安排(通用5篇)
我們不僅關(guān)注知識的傳授,更強調(diào)學(xué)生的語言實踐與思維培養(yǎng)。通過精心設(shè)計的課堂活動和多樣化的學(xué)習(xí)資源,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的閱讀理解和寫作能力。與其說這是一本教學(xué)計劃,不如說它是一扇窗,透視出語言的魅力和思維的深度。
語文五年級上冊教學(xué)計劃 1篇
一、教材學(xué)情分析
本冊語文教材旨在促進五年級學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展,重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)與能力的培養(yǎng),為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教材主要由“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”與“練習(xí)”幾部分構(gòu)成。
全冊教材共分為8個單元,課文按精讀和略讀兩種形式分開處理。略讀課文標(biāo)注在右上角,旨在擴展學(xué)生的閱讀量,讓他們在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,這些內(nèi)容不作為考試范圍。每單元設(shè)有1篇習(xí)作和1個練習(xí),共計8篇習(xí)作和8個練習(xí)。
每篇課文后的作業(yè)題一般包括以下幾類內(nèi)容:首先是朗讀、背誦、默讀和復(fù)述等基本訓(xùn)練,目的是促使學(xué)生認(rèn)真閱讀,培養(yǎng)語感并增加語言的規(guī)范積累。要求學(xué)生用鋼筆描紅,針對每課要求掌握的生字,提供樣字幫助學(xué)生扎實練習(xí)寫字。第三,進行常用詞語的讀抄,以鞏固字詞的記憶。第四,安排閱讀訓(xùn)練,包括理解詞語和句子、分析段落以及歸納課文的要點,旨在提升學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)課文特點,安排“小練筆”,引導(dǎo)學(xué)生在句式、段落以及立意等方面進行局部的仿寫練習(xí)。
習(xí)作部分包括例文、討論要點和作業(yè)三部分。例文主要基于優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作進行改寫,貼近生活實際。討論要點部分包括習(xí)作要求、觀察技巧和寫作重點。作業(yè)部分則提供學(xué)生習(xí)作的題目與要求,部分習(xí)作還同時提供多種范例供學(xué)生參考與遷移。
全冊教材共設(shè)置了8個綜合練習(xí),每單元后有1個。綜合練習(xí)內(nèi)容涵蓋拼音識字、詞句訓(xùn)練、成語記憶、朗讀背誦、口語交流及寫字等,既相對獨立,又形成系列。
二、教學(xué)目標(biāo)要求
1、幫助學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)他們有選擇性地閱讀課外書籍,培養(yǎng)對事物細(xì)致觀察和做記號的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音,利用拼音促進普通話學(xué)習(xí),增強獨立識字的能力,確保讀音準(zhǔn)確、字形清晰,并理解字義,能正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力,使他們能夠條理清晰地表達(dá)意圖,語氣與語調(diào)適當(dāng)。
4、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并結(jié)合上下文理解詞語的含義。
5、引導(dǎo)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察事物,寫出通順的文章,并掌握常用標(biāo)點符號的使用。
三、教學(xué)方法設(shè)想及措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。本學(xué)期要認(rèn)真落實與讀書做筆記及不懂就問相關(guān)的習(xí)慣,同時不放松對之前已培養(yǎng)的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固。
2、持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累與運用。
語言的積累與運用是提高語言能力的關(guān)鍵。教材中,課文的語言規(guī)范,課外作業(yè)則強調(diào)朗讀、背誦等基本功訓(xùn)練。教學(xué)過程中要以閱讀為主,引導(dǎo)學(xué)生全面感受語言,積累并實際運用,從而提升語文水平。
3、注重讀寫結(jié)合,順序漸進地進行寫作教學(xué)。
根據(jù)高年級的特點,閱讀課文將依據(jù)寫人、記事、描景等進行單元組合,習(xí)作訓(xùn)練與此緊密結(jié)合,強調(diào)讀寫的結(jié)合,幫助學(xué)生逐步提高寫作能力。
4、有效利用教學(xué)輔助資源。
借助教學(xué)掛圖、投影片等工具幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力;利用習(xí)字冊規(guī)范學(xué)生的書寫;通過補充閱讀擴展學(xué)生視野,幫助提高閱讀能力與語言積累。
四、教學(xué)進度
周次 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時 | 備注 |
1 | 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、師恩難忘 2、陶校長演講 | 7 | 09.01-09.05 |
2 | 3、古詩兩首 習(xí)作1練習(xí)1 | 7 | 09.08-09.12 |
3 | 4、打開自然的課本 5、昆蟲之衣 6、變色龍 | 7 | 09.15-09.19 |
4 | 7、金蟬脫殼 習(xí)作2 練習(xí)2 | 7 | 09.22-09.26 |
5 | 8、成語故事 9、推敲 | 7 | 09.29-10.03 |
6 | 10、嫦娥奔月 11、讀書莫放“攔路虎” | 7 | 10.06-10.10 |
7 | 12、伊索寓言 習(xí)作3 練習(xí)3 | 7 | 10.13-10.17 |
8 | 13、在大海中永生 14、高爾基與兒子 | 7 | 10.20-10.24 |
9 | 15、天火之謎 16、信念不屈 習(xí)作4 練習(xí)4 | 7 | 10.27-10.31 |
10 | 17、黃果樹瀑布 習(xí)作5 | 7 | 11.03-11.07 |
11 | 練習(xí)5 19、鼎湖山聽泉 | 7 | 11.10-11.14 |
12 | 21、諾貝爾 習(xí)作6 | 7 | 11.17-11.21 |
13 | 練習(xí)6 23、林沖打洪教頭 | 7 | 11.24-11.28 |
14 | 25、黃鶴樓送別 習(xí)作7 | 7 | 12.01-12.05 |
15 | 練習(xí)7 學(xué)與做 | 7 | 12.08-12.12 |
16 | 復(fù)習(xí)與迎接考試 | 12.15-12.19 | |
17 | 12.22-12.26 | ||
18 | 12.29-01.02 | ||
19 | 01.05-01.09 | ||
20 | 01.12-01.16 |
五、本學(xué)期教學(xué)難點及重點
1、本冊教材圍繞“雙基”目標(biāo)(如認(rèn)識常用漢字、能夠書寫、閱讀適合的書籍及進行簡單作文),繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在語文學(xué)習(xí)方面,強調(diào)語言的規(guī)范積累與具體語境的理解,安排學(xué)生背誦部分課文,以提升其語言能力和文化素養(yǎng)。
3、在德育方面,通過語文學(xué)習(xí)潛移默化地影響學(xué)生,促進他們在學(xué)習(xí)中形成良好的人格與價值觀。
語文五年級上冊教學(xué)計劃 2篇
一、教材內(nèi)容分析
本冊教材共計選入28篇課文,內(nèi)容豐富,寓教于樂,涵蓋了多個主題。教材分為8個單元,每個單元都有其獨特的教育主旨。例如,第一單元“友誼之花”,第二單元“探秘自然”,第三單元“經(jīng)典故事”,第四單元“傳遞愛心”,第五單元“祖國風(fēng)光”,第六單元“精神力量”,第七單元“走進文學(xué)”,第八單元“心靈成長”。教材在安排朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)教學(xué)任務(wù)的還特別設(shè)置了五個重點學(xué)習(xí)項目:
一是引導(dǎo)學(xué)生進行鋼筆書寫訓(xùn)練,旨在打下扎實的寫字基礎(chǔ);
二是常用詞語的運用和辨析,通過對比理解相似詞匯,增強詞匯量,提升使用能力;
三是加強閱讀理解能力,幫助學(xué)生提高閱讀技能;
四是依據(jù)課文內(nèi)容適時安排的小練筆,鼓勵學(xué)生在句式、段落構(gòu)造、立意和寫作手法等方面進行局部仿寫練習(xí)。習(xí)作部分具體闡明了寫作要求、觀察要點及寫作技巧,幫助學(xué)生掌握實用的寫作知識。
一些習(xí)作還提供了豐富的范例,便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒和靈活運用。綜合練習(xí)共分為8項,包括字詞句訓(xùn)練、優(yōu)美書寫、朗讀背誦、口語交流以及毛筆字的學(xué)習(xí),其各項內(nèi)容與單元課文有一定關(guān)聯(lián),但更強調(diào)實際操作和訓(xùn)練,因此要嚴(yán)格把控要求,確保訓(xùn)練效果,同時避免過度延伸。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;增強對學(xué)習(xí)資料的愛護意識。
(2)促進積極發(fā)言、勤于朗讀、主動查閱字典的良好習(xí)慣。
(3)鼓勵自主的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),認(rèn)真完成各項作業(yè)。
(4)能夠選擇性地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)做筆記和觀察事物的好習(xí)慣。
2.漢語拼音:
鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí),利用拼音輔助識字和普通話的學(xué)習(xí)。
3.識字寫字:
(1)識別并準(zhǔn)確讀出260個生字,能夠依照筆順默寫生字180個。
(2)能夠根據(jù)字的結(jié)構(gòu)正確書寫,確保字形端正、勻稱。
(3)繼續(xù)進行鋼筆書寫的練習(xí),確保書寫工整、紙面清潔。
(4)繼續(xù)進行毛筆字的練習(xí),做到書寫端正,紙面整潔。
4.口語交際:
(1)能夠自信地在課堂中發(fā)言,并愿意與他人進行交流,表述流暢,態(tài)度自然。
(2)能夠講述課文中的故事,并理解他人講述的內(nèi)容,能正確轉(zhuǎn)述基本意思。
(3)樂于參與討論,勇于表達(dá)個人觀點,能夠清晰地闡述自己的看法。
5.閱讀:
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,力求讀得準(zhǔn)確、流利、有感情。
(2)能夠背誦指定的課文,能做到復(fù)述課文,并進行角色朗讀。
(3)繼續(xù)進行默讀訓(xùn)練,確保能夠安靜閱讀,不指讀,注意默讀的速度。
(4)能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解詞義,掌握課文大意。
(5)能夠借助字典學(xué)習(xí)生字詞,掌握課文預(yù)習(xí)的方法。
語文五年級上冊教學(xué)計劃 3篇
一、班級情況分析
五(5)班的同學(xué)們大多具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法,閱讀興趣較強,能夠有效地進行課外閱讀。上學(xué)期的平均分在95分以上,及格率和優(yōu)秀率均達(dá)到100%。班級大部分同學(xué)順利完成了四年級的語文學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上也都有了顯著提高,熱愛語文的學(xué)生越來越多。
二、本冊教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的習(xí)慣,鼓勵他們隨時使用工具書。
2、漢語拼音:
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用它幫助識字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字:
能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀265/260個生字,并且按筆順正確默寫169/173個生字。學(xué)生應(yīng)按字的結(jié)構(gòu)將字寫端正、均勻。繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆,確保寫字正確、整潔。
4、口語交際:
能夠在眾人面前自信發(fā)言,積極參與口語交際,表達(dá)清楚自己的意思,做到語言通順、態(tài)度大方和禮貌。
5、閱讀:
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲、不指讀,同時在閱讀時積極思考。能結(jié)合語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的含義。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,并構(gòu)建課文所描繪的情境,掌握課文大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)如何按要求預(yù)習(xí)課文,借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文時能夠提出問題,逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。還能閱讀適合自己年齡段的兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作:
能夠修改有明顯錯誤的句子,并學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點符號如逗號、句號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,以及認(rèn)識破折號。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點等多方面修改自己的作文。
三、教學(xué)措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,持之以恒。
2、進一步加強學(xué)生語文基本功的訓(xùn)練。
3、加強對后進生的個別輔導(dǎo)工作。
4、合理安排教學(xué)時間,妥善處理課內(nèi)與課外的關(guān)系。
語文五年級上冊教學(xué)計劃 4篇
一、教材分析
本冊教材共分為七個單元,課文的安排主要分為精讀和略讀兩類。右上方標(biāo)有△的課文為略讀,目的在于擴展學(xué)生的閱讀視野,鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主閱讀,這部分內(nèi)容不計入考試范圍。每單元均設(shè)有一篇“習(xí)作”,共計七篇;每單元配有一個“練習(xí)”,共七個。
教材中包含26篇課文,內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了散文、詩歌和記敘文等不同體裁。整體來看,這些閱讀文本以其優(yōu)美的語言和生動的情感,深刻影響著學(xué)生,激勵他們追求更好的理想,提升品德修養(yǎng)和審美情趣,拓寬情感體驗,充實精神世界,讓學(xué)生享受一場豐富的情感盛宴。教材精心編排了大量的中國古代文學(xué)作品,悠遠(yuǎn)的古詩詞、富有智慧的成語故事、引人入勝的經(jīng)典名著《林沖棒打洪教頭》,以及生動的民間故事《嫦娥奔月》,都引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深;通過《金蟬脫殼》和《推敲》等作品的精彩呈現(xiàn),學(xué)生在引人入勝的故事情境中,感受到漢字和漢語的無窮魅力,體會古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。
課后練習(xí)注重朗讀和積累,強化朗讀、背誦和詞語的積累,旨在豐富學(xué)生的語言儲備;同時注重語文的基本功。每課安排了鋼筆字練習(xí),幫助學(xué)生端正書寫,培養(yǎng)認(rèn)真做人的態(tài)度,感受到漢字的美;在感悟方面,強調(diào)讀書的內(nèi)化,注重語言感的培養(yǎng)。有的練習(xí)要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語(如《師恩難忘》),有的引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的詞句用法(如《推敲》),還有的要求學(xué)生辨析同義詞在表達(dá)中的微妙差別(如《黃鶴樓送別》),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境識別詞語的感情色彩。豐富的練習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生深入體會言語的內(nèi)涵,通過評析增強語言的感覺。針對課文的特點,還靈活安排“小練筆”,使學(xué)生在句式、段落結(jié)構(gòu)和寫作方法等方面進行局部仿寫練習(xí)。
習(xí)作部分包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三個環(huán)節(jié)。例文通常為小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,貼合生活實際。習(xí)作要點討論包括習(xí)作要求、觀察要點和寫作要點等內(nèi)容。作業(yè)部分則列明學(xué)生習(xí)作的題目和要求,部分習(xí)作教材還提供多種形式的范例,供學(xué)生借鑒和遷移。
本冊教材共安排綜合練習(xí)七次,每個單元后配有一次,綜合練習(xí)內(nèi)容涵蓋拼音識字、詞句訓(xùn)練、成語積累、朗讀背誦、口語交際及寫字等,既相對獨立,又形成系統(tǒng)化的系列。
二、學(xué)情分析:
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對語文的興趣濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。一部分學(xué)生能夠熟練掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),并借助拼音進行識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。初步能結(jié)合上下文理解詞義,掌握常用漢字的數(shù)量,初步能夠辨識同音字和形近字,并認(rèn)讀多音字。在老師的引導(dǎo)下,他們能主動參與學(xué)習(xí),掌握基本學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會獨立識字。學(xué)生能夠用學(xué)過的詞語造句,能找出部分詞語的近義詞和反義詞,能聽懂他人敘述的事情,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。大部分學(xué)生能正確流利地朗讀課文,默讀時能理解自然段的主要內(nèi)容,具備了一定的閱讀能力。許多學(xué)生能夠認(rèn)真細(xì)讀短文,深入體會和理解文中的詞句,抓住關(guān)鍵詞句感受其情感內(nèi)涵。
然而,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力差異較大,整體學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需培養(yǎng),書寫不夠規(guī)范,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,依賴性強,學(xué)習(xí)方法有待改進。尤其在習(xí)作能力方面,有待提升,動筆前構(gòu)思不足,作文缺乏創(chuàng)意,行文中出現(xiàn)不具體、不生動的現(xiàn)象,公式化現(xiàn)象較為嚴(yán)重,個別文章空洞乏味,后進生的習(xí)作存在語句不通、不連貫等問題,作文水平停留在二、三年級。在本學(xué)期,我將積極探索有效的教學(xué)方法,力求使全部學(xué)生的習(xí)作水平有所提升,努力拓展他們的思維,提高習(xí)作的真實性、新穎性和實用性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢并培養(yǎng)良好習(xí)慣;愛護學(xué)習(xí)用品;培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣;堅持勤于朗讀和樂于閱讀的習(xí)慣;主動識字、勤查字典的習(xí)慣;學(xué)習(xí)正確的鋼筆字和毛筆字書寫姿勢,并養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣;培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的意識,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;選擇性閱讀課外書籍,培養(yǎng)做筆記和觀察事物的習(xí)慣;養(yǎng)成記錄日常和愛護圖書的習(xí)慣。
2、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,運用拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字:能正確認(rèn)讀250個生字,按筆順默寫170個字,保持字形端正。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆和毛筆寫字,力求書寫整潔。
4、口語交際:能認(rèn)真傾聽他人講話,理解一段話和簡單事情的基本內(nèi)容,并能轉(zhuǎn)述。能夠講述課文的故事,對圖畫或觀察事物進行簡單敘述,能夠用普通話回答問題,做到語言完整流暢。愿意參與討論,表達(dá)清晰,態(tài)度大方禮貌。
5、閱讀:繼續(xù)流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定課文,能夠復(fù)述課文內(nèi)容,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能在默讀中思考,注意默讀速度。能夠理解常用詞語的意思,依據(jù)課文內(nèi)容想象情境,明確課文主旨。培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣,借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑問,提升自主學(xué)習(xí)能力。能夠閱讀適合的兒童讀物,了解主要內(nèi)容,拓寬知識面,進行信息搜集。
6、習(xí)作:能夠用學(xué)過的詞語造句,理解順序混亂的句子。學(xué)習(xí)有序且詳細(xì)地觀察圖畫和事物,寫出語言通順的短文。能夠修改明顯錯誤的句子,并認(rèn)識并使用各種標(biāo)點符號,學(xué)習(xí)從內(nèi)容和語言等方面修改自己的作文。
四、教材的重點和難點:
重點:突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,增強基本技能的訓(xùn)練,從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
難點:在閱讀中掌握課文表達(dá)思想感情的方法。
五、實施措施:
1、注重課堂40分鐘的高效利用,促使學(xué)生學(xué)會聽講、主動學(xué)習(xí)和交流,積極參與課堂教學(xué),改變課堂沉悶的局面。
2、加強寫字訓(xùn)練,隨時關(guān)注學(xué)生的書寫情況,課上及時指導(dǎo),并在作業(yè)中重點批改書寫較差的學(xué)生,鼓勵進步,表揚書寫優(yōu)美的作品,營造良好的書寫氛圍。
3、強化詞句的訓(xùn)練和積累,引導(dǎo)學(xué)生主動查字典,通過背誦和摘錄積累優(yōu)秀語言,為寫作夯實基礎(chǔ)。
4、重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,重點安排學(xué)生朗讀課文,以理解內(nèi)容、感受思想感情為主,及時糾正發(fā)音錯誤,提升朗讀能力。
5、持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
6、結(jié)合讀寫,鼓勵學(xué)生多讀書,循序漸進進行習(xí)作教學(xué)。
7、開展“生教生”活動,鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助后進生,形成互幫互助的班級氛圍,促進整體學(xué)習(xí)效果。
語文五年級上冊教學(xué)計劃 5篇
一、基本情況分析:
本班目前有學(xué)生42人,這些孩子是我從四年級帶到現(xiàn)在的。經(jīng)過前期的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備了相對完善的漢字識字能力、獨立閱讀能力和口語交際能力。整體學(xué)習(xí)氛圍良好,學(xué)生的自覺性高,集體榮譽感強烈,整體學(xué)業(yè)成績較為優(yōu)秀。然而,我發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)較難適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)要求,他們的思維反應(yīng)速度未能跟上教材節(jié)奏。由于每學(xué)期都有新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,部分孩子的基礎(chǔ)較為薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。對此,本學(xué)期我們需要著重補充與強化這部分內(nèi)容。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢,并使之形成習(xí)慣;增強對學(xué)習(xí)用品的愛惜意識。
(2)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,勤于朗讀與查字典的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力,認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。
(4)鼓勵選擇性地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用其幫助識字,并學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
3、識字寫字:
(1)能夠準(zhǔn)確讀出287個生字,并根據(jù)筆順正確默寫生字180個。
(2)能按字的結(jié)構(gòu)要求寫出工整、勻稱的字。
(3)堅持用鋼筆書寫,保證字跡端正、紙面干凈。
(4)保持練習(xí)毛筆字,確保書寫端正、紙面整潔。
4、口語交際:
(1)樂于發(fā)言,愿與他人進行交流,做到語句流暢、態(tài)度坦誠。
(2)能夠敘述課文中的故事,聽懂他人講話并復(fù)述其主要內(nèi)容。
(3)積極參與討論,勇于表達(dá)自己的觀點,清晰傳達(dá)自己的意思。
5、閱讀:
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能背誦指定課文,并進行復(fù)述與分角色朗讀。
(3)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀,注意默讀速度。
(4)根據(jù)語言環(huán)境和生活實際理解詞語,掌握課文大意。
(5)運用字典學(xué)習(xí)生字詞,掌握預(yù)習(xí)課文的要求。
6、習(xí)作:
(1)學(xué)習(xí)有條理、細(xì)致地觀察圖畫與事物,寫出結(jié)構(gòu)清晰的短文。
(2)能夠從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點等方面對自己的習(xí)作進行修改。
(3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號等基本標(biāo)點符號,了解破折號的用法。
三、各單元要求:
第一單元:“師恩如海”,理解對老師的感激之情。
第二單元:“自然 wonders”,感受大自然的奇妙,激勵學(xué)生探索自然。
第三單元:“小故事”,閱讀故事內(nèi)容,領(lǐng)悟其中的道理。
第四單元:“無私奉獻”,學(xué)習(xí)無私奉獻的精神,理解付出的快樂。
第五單元:“祖國風(fēng)貌”,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜自然的情感,增強民族自豪感。
第六單元:“堅持不懈”,學(xué)習(xí)持之以恒的精神,相信努力終有回報。
第七單元:“走近經(jīng)典”,陶冶情操,提高修養(yǎng)。
四、教學(xué)重點和難點:
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)鼓勵讀書做筆記和經(jīng)常使用工具書。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感,注重寫字的基本功夫。幫助學(xué)生有序、細(xì)致地觀察,提高寫作水平。
(一)識字教學(xué):
引導(dǎo)學(xué)生運用識字規(guī)律記憶生字,在課堂留出適當(dāng)?shù)膶懽謺r間,指導(dǎo)寫好每一筆劃,理順字的構(gòu)件與結(jié)構(gòu),確保鋼筆字端正、美觀,并逐步提高書寫速度。
(二)閱讀教學(xué):
1、精讀課文:
⑴ 加強朗讀訓(xùn)練,通過閱讀促進理解與思考。
⑵ 感知情感,增強語感。精讀詞句,積累語言,提高運用能力。
⑶ 深入理解課文含義,重點抓住詞句,聯(lián)系生活實際,進行聯(lián)想和想象,以分析和歸納的方式理清課文思路和情感。
⑷ 教授學(xué)生閱讀技巧,采用圈畫、批注等方法幫助記憶與理解。
2、略讀課文:
讓學(xué)生獨立閱讀,思考并交流初步理解,抓住一兩個重點展開展開討論,利用精讀所學(xué)的知識自主理解課文。
(三)口語交際與習(xí)作:
繼續(xù)激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,強化日常口語訓(xùn)練。
在習(xí)作教學(xué)方面,增強習(xí)作意識,指導(dǎo)內(nèi)容來源于觀察、思考與想象,幫助學(xué)生形成良好的寫作風(fēng)格,鼓勵真實表達(dá),提倡自然、簡潔的語言。
五、主要教學(xué)措施與改革思路:
1、以課程改革的新理念為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,通過多樣化的教學(xué)形式提升學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過程,創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并探索解決方法。
3、營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,師生共同探討學(xué)習(xí)中的問題。
4、尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵每位學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,充分讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去。
5、引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的體會與看法,尊重并鼓勵他們在語文學(xué)習(xí)的過程中掌握所學(xué)知識。
6、在作業(yè)設(shè)計方面,注重多樣化與難易適配。
六、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。
(一)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo):
1、引導(dǎo)他們增加課外閱讀,提高知識廣度,鼓勵摘抄喜歡的句子。
2、指導(dǎo)他們進行預(yù)習(xí)與自學(xué),課堂上回答有難度的問題,并鼓勵他們在小組中幫助其他同學(xué)。
3、激勵學(xué)生多寫作,將他們的想法表達(dá)出來,分享給老師和同學(xué)。
(二)學(xué)困生的輔導(dǎo):
1、課堂上要特別關(guān)注這些孩子,給予他們發(fā)言的機會,并在練習(xí)時指導(dǎo)他們理解題意。
2、作業(yè)如有錯誤,教師應(yīng)進行面批面改,直到他們理解為止。
3、指定優(yōu)秀的班干部每天帶領(lǐng)他們閱讀與復(fù)習(xí)知識,提升記憶力。
4、對每一點進步給予及時表揚,增強他們的自信心與學(xué)習(xí)興趣。