我們不僅要關注語文知識的教授，更要注重學生思維能力和語感的培養。這一階段是學生語言能力發展的關鍵時期，通過豐富多樣的教學活動，鼓勵他們在閱讀與寫作中自由表達，從而激發他們對語文學習的熱情與興趣。七年級學生正處于思維的萌動期，教師的引導和鼓勵尤為重要，這將為他們未來的學習打下堅實的基礎。

初一上學期語文教學工作計劃 1篇

初一上學期的語文教師們熱情洋溢，學生們對初中語文學習充滿期待，這標志著一個嶄新的開始。為提升初一學生的語文水平和能力，促進教師的教學水平，特制定如下教學工作計劃：

　一、基本情況分析

七年級新生剛剛踏入初中，面臨快速適應新學習環境的任務，心理和知識上的適應顯得尤為重要。作為初中階段的起始年級，使命在于幫助學生快速完成心理適應、知識準備、好習慣養成和學習興趣的培養。必須初步提升學生的閱讀理解能力、語言表達能力、邏輯思維能力和自我管理能力等方面的素養。

在我區自主有效課堂的構建研究和教師專業素養提升的努力下，初中語文課堂呈現出積極活潑的局面。教師的教育理念有了顯著轉變，對傳統語文教學模式進行了多方面的探索和改革，教學效益也有所提升。然而，我們必須清醒認識到，仍存在不少亟待解決的問題：教師對語文學科的理解和語文學習規律的把握不足，對課程建設的認識有待深化，教學中應試功利的傾向仍較為明顯；年輕教師在承載初一語文課程的重任時，對學生的學習指導缺乏全面規劃；課堂教學方式單一，尚需提升教學效益與學生的學習興趣；評價方式雷同，未能有效激發學生的學習熱情；閱讀和寫作教學尚未找到有效的實施途徑。

初一教師隊伍中年輕教師比例較大，精力充沛，工作熱情高，探索欲望強烈，為教育教學改革提供了良好的基礎，但也面臨著經驗不足的現實問題。

　二、指導思想

以培養學生自主學習語文的能力為目標，重點在于幫助學生規范課堂學習行為和建立基本的語文學習習慣，突破口則在于構建自主有效的課堂。保障措施包括提升教師的學科素養，以學生語文學習的過程性評價作為引導，積極調研，及時了解師生的需求與困惑，發現真正的問題，協同研究，推動共同解決，努力提升師生的語文素養。

　三、工作目標和措施

1、做好初一新生的語文學習入門工作。

教師應深入了解學生的現有水平和學習情況，幫助他們在短期內掌握課堂學習的基本規范及語文學習的基本方法，制定切實可行的學習計劃，有機結合課內外學習，讓初一新生初步養成良好的學習習慣，增強自主學習的意識和能力。

在初一語文備課會上，引導教師明確教學目標，探討如何幫助學生盡快掌握語文學習的基本規范和方法，培養良好的學習習慣。

2、加強教師的課程建設意識和能力。

引導教師認真學習《初中語文課程標準》及市區的相關教學指導意見，實踐語文課程的四大模塊，合理安排學習時間，指導學生實現課內外學習的有機結合，改變以“一本課本為主”的教學模式，避免學生知識面狹窄、語文能力不足的問題，以此激發學生自主學習的興趣。

通過備課會、學期規劃調研和課程建設論壇等活動，逐步加大研究實施力度。

3、加強自主有效課堂的研究。

在探索多樣化的教學方式基礎上，強化閱讀教學研究。利用好教材，發揮文本的示范作用，同時有序地推進課外閱讀，彰顯經典閱讀的獨特魅力，助力“舉一反三”與“舉三反一”的學習策略相輔相成，從而提升學生的語文素養。深化課堂研究的基礎上，注重定期調研教師的研究狀況，通過課堂教學研討會展示研究成果。

倡導文言經典的誦讀，借助經典滋養學生精神，擴展語言積累。探索文言經典教學策略，采取幫助和跟進的方式。

4、初步開展語文學習項目過程性評價的探索研究。

確定實驗點，探索多元化的評價方式。從識字寫字、閱讀、口語交際、寫作和專題學習五個方面進行具體的項目分解，采用定量與定性相結合的方式，激發學生學習的興趣和熱情，提升語文教學的開放性和有效性，引導學生自覺達成學習目標，提升學習效果。

5、增強教師隊伍建設，尤其是對新教師的培養。

倡導教師自主研修，努力學習與語文教學相關的理論，逐步提升學科素養。

關注并支持新教師的成長，鼓勵交流，幫助他們盡快適應教學工作。

初一上學期語文教學工作計劃 2篇

在本學期，我們七年級語文備課組將在課程標準的指導下，踐行校長室和教導處的工作思路，深入推進語文教學改革，致力于轉變教育教學觀念，提升課堂教學效率，以全面落實黨的教育方針、推進素質教育、提高語文教學質量為目標。結合學科特點，扎實開展各項工作，著力提升教學質量，面向全體學生，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使語文教學工作更上一個新臺階。

一、主要研究目標：

1、深入學習教育教學理論，以《初中語文新課程標準》為依據，探索“輕負優質”的語文教學策略，切實提升課堂教學效率。

2、深入了解學生的學習情況，并根據他們的實際需要實施有針對性的教學，以激發學生的潛能，使語文教學沿著合理的方向發展。

3、重視培養初一學生的語文學習習慣，包括書寫、聽課、預習和閱讀習慣，拓寬他們的知識面，引導他們多讀書、多寫作，從而切實提升他們的語文素養。

二、主要研討問題：

1、在教學理論與實踐中尋找切合點，開展小課題研究，組織豐富多彩的語文教學活動，以提升學生的語文素養。

2、圍繞閱讀和寫作進行教學實踐和探索，尋找提高學生讀寫能力的有效方法。

3、通過多樣化方式和渠道，提高教師的專業能力，為語文教學的發展奠定堅實基礎。

4、開展合理有效的語文課外活動，讓學生在真實生活中學習語文，拓寬他們的學習視野和途徑，以適應時代的發展。

三、主要措施：

1、提升教學理論水平，提高教學業務能力

新語文教學應結合語文學科的特點，適應新時代的社會需求，強化其人文性、實踐性和綜合性，提升學生的語文素養。我們的語文教師應認真學習前沿的教育教學理論及《課程標準》。結合教學實踐，通過專題學習和討論，提高理論素養，更新教育觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。每位教師至少要閱讀一份與語文相關的報刊，保持關注語文教學的動態和改革趨勢，拓展視野，共享優秀的教育經驗和教學策略，提升自身的教學能力，以更好地適應素質教育的要求。

2、強化教學常規，提升課堂效率

落實課堂教學常規是全面提升語文教學質量的關鍵。我們要對照新的課程標準要求，轉變學生的學習方式和語文課堂教學模式，培養學生自主學習能力和習慣，注重創新和實踐能力的提升。確保全面面向全體學生，研究和實施分層教學策略，優化課堂教學結構，從而顯著提高課堂教學效率。

加大常規調研力度，確保減負增效。每位教師每學期至少要上一節公開課，新教師要上兩節匯報課。通過師徒結對、相互聽課、評課的方式，提升教學藝術。備課組將與教務處合作，定期開展聽課、檢查備課和作業批改等工作，以確保常規的落實，鼓勵教師多開課和撰寫教學論文，推動語文教學走在改革的前沿。

3、加強教學研究，提升學生素養

語文教學不僅要傳授語言知識，還要引導其應用。這要求在教學中轉變傳統的知識傳授模式，著眼于培養學生的應變和創新能力。我們要注重課題研究，強調素養的培養。在扎實基礎知識的前提下，擴展學生的知識面，正確引導他們讀課外書，開設閱讀課程，推薦優質的閱讀材料。將“人文、博雅”貫穿于語文教學中，通過教學來培養學生堅定的意志、高尚的情操和正確的人生觀、價值觀。

4、培養青年教師，促進其健康成長

針對備課組內新教師較多的特點，我們將開展集體備課，確保進度、要求和訓練的統一。各位語文教師應加強交流與資料共享，相互切磋，共同進步，尤其要給青年教師更多的鍛煉機會，幫助他們盡快成長，發揮其主觀能動性。

初一上學期語文教學工作計劃 3篇

本學期，我將擔任七年級的語文教師。根據蘇教版語文教材，強調了以學生為中心的教育理念，展現了語文學科的獨特性，是培養高素質現代公民的極佳教育工具。為更好地履行教學育人的職責，提高學生的文化素養，特制定如下計劃。

一、教材分析

這冊教材以語文與生活的緊密關系為脈絡，分為人與自然、人與社會、人與自我三個主要主題單元。每個單元包括閱讀與綜合性學習、合作與口語交流等部分。

本書共設有六個單元，分別為：親近文學，體驗多種文學形式；金色年華，回憶童年與成長的故事；民俗風情，涵蓋地方特色的文學作品及思念情感的詩歌；多彩四季，描繪春夏秋冬的自然景觀；關注科學，提供啟發思考的科學文學作品；奇思妙想，賞析富有深意的童話故事。

每個單元又被劃分為四個部分：閱讀、誦讀欣賞、寫作、以及語文實踐活動或口語交流。閱讀部分的練習中，涵蓋了寫作與口語交流的練習以及小型綜合性學習活動。同時在綜合性學習、寫作與口語交流部分，也包含了閱讀練習，收集、篩選及整理資料的活動占有相當的比例。每個單元的誦讀欣賞、寫作與口語交流（語文實踐活動）都是與閱讀課文緊密聯系的，并且設置了名著推薦與相應專題閱讀，形成讀、寫、聽、說相輔相成的綜合實踐系統。這個系統具有開放性和靈活性，充滿活力。七年級的教材與八、九年級的顯著不同之處在于文言詩文并未集中排列，而是以主題的方式穿插在各個單元中。這種編排方式可以減輕學生的學習難度，提升學習興趣，便于文言與白話文相互對照學習。教材最后還附有應用文示例、名家書法賞析及字詞表三部分的附錄。

二、學期目標

1、思想目標：在生活實際的基礎上，系統提高學生的語文素養，增強其理解及運用漢字的能力，發展學生的語感與思維能力，培養良好的學習習慣，拓寬視野，注重創新精神的培養，提升文化修養和審美情趣，塑造社會主義道德，促進其健康成長，逐步形成完善的人格。

2、知識目標：掌握記敘文的基本知識，能夠利用這些知識閱讀及分析簡短的記敘文。加強朗讀與背誦的能力，提升語言感知和積累。

3、能力目標：通過學習掌握一定的學習方法，形成詞匯積累的習慣，能夠用語言文字表達內心的情感與想法，并學會觀察和分析生活，進行表達。

三、教學重點

本冊教材的教學重點包括：理解作者如何細致觀察自然，獲取獨特感受；理解關鍵詞句在表情達意中的重要作用，并圍繞“祖國在我心中”主題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛；學習通過環境和人物心理描寫抒發美好情感；把握文章主要內容，結合實際深入思考；認真閱讀課文，理清文章思路，體會深意句子，感悟魯迅先生的崇高精神，并持續學習人物描寫方法；開展詩歌的搜集、欣賞、朗誦及創作活動；繼續進行快速閱讀訓練，體會課文感情，揣摩人與動物之間的情感描寫；欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，學習作者的聯想與表達方法。

四、提升教學質量的主要措施

1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的教學經驗，落實我們學校的“導、學、議、練、核”教學模式，提高語文教學的質量。

2、發揮備課小組的協作力量，增強集體備課的效果。每周集體備課，討論教材及教學中的問題，交流教學經驗，統一教學進度和重點、難點，統一資料和考試安排，爭取使所有教師的授課能力保持在同一水平，從而提升七年級語文教學的整體水平。

3、精心設計學生作業，確保科學合理，適量適中。

4、開展古詩文背誦及名句積累等系列活動，激發學生學習語文的興趣。

5、堅持每周進行作文訓練，并認真批閱每一篇作文。

6、注重培養語文課外閱讀的習慣。確保每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累制定詳細要求。

初一上學期語文教學工作計劃 4篇

　一、指導思想：

本期的語文教學工作以20xx年語文新課程標準為主要依據，旨在提升學生的綜合語文素養和人文素養。

　二、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，新的初一上學期語文教材在內容和結構上進行了顯著調整，設立了親情、學習、自然、人生、科學與想象六個單元主題。每個單元的課文從選材到主題都有所側重，體現了時代的變化和教育的需求。第一單元：本單元的五篇課文共同探討了普通生活中的情感與精神，特別是親情的描寫，生動而感人，給人以深刻的共鳴。親情作為最真實且美好的情感，是本單元傳遞的核心，選文兼顧古今中外，展現了作者對親情的深刻領悟。

第二單元：本單元繼續深入情感主題，幫助學生樹立學習意識和理想追求。通過多角度的課文，激勵學生去實現自己的理想，為未來的人生積累寶貴的經驗和思想。

第三單元：此單元帶領學生領略色彩斑斕的自然，強調培養學生的審美能力和觀察能力。文中精彩的景物描寫如《春》、《濟南的冬天》等，鼓勵學生學會細致觀察與感受自然之美，從而提升語言表達能力。

第四單元：在這一單元，文章探討了人生的思考與體驗，引導學生理解生命的價值。在學習過程中，鼓勵學生整體把握課文內容，提高朗讀及感情表達的能力，做到音調準確、停頓自然。

本單元的選文涵蓋了理想、奮斗、經驗等多個層面，給學生提供了多角度的啟示，幫助他們更好地理解人生的多樣性。

第五單元：該單元將學生帶入科學的世界，幾篇課文與科學密切相關，幫助學生拓展科學知識，培養求知欲和科學思維。學習中要求學生主動查閱資料，提升綜合學習能力。

第六單元：本單元以豐富的想象力展現奇妙的世界，包含了童話、神話和寓言等多種體裁，帶領學生體驗虛構的藝術之美，激發創造力。

這套教材的主要特點總結如下：

1、構建具有現代意識的教科書體系，關注人類與自然的關系。

2、倡導自主、合作與探究的學習方式，重視學生創新能力的培養。

3、建立完善的助學系統，促進學生德智體全面發展。

4、選文在體裁與風格上多樣化，文質兼美，富有時代氣息。

　三、教學目標：

1、知識與能力目標：掌握初一上冊的生字音、形和義，學習正確的朗讀方法，理解課文的思想內容，培養良好的語文學習習慣，提升文字敏感度和理解能力。

2、過程與方法目標：提高聽說讀寫能力，培養獨立思考和小組合作的能力，積極倡導生活化學習和探究式學習方式，讓學生在互動中增強語文能力。

3、情感目標：提升學生的語文素養，理解文本的深層含義，激發對祖國語言的熱愛，培養良好的人際溝通能力，增強文化品位。

　四、教學措施：

1、重視良好學習習慣的培養，營造輕松愉快的學習氛圍，促進學生形成積極的人生觀。

2、在讀寫訓練中滲透思想教育，鼓勵學生進行朗讀訓練，組織朗讀和演講比賽，增強文學素養。

3、創新教學方法，及時反思教學中的問題并進行改進。

4、建立合作小組，增強學生之間的合作學習能力。

5、注重教學的活躍性，設計多元活動，引導學生通過實踐掌握知識。

6、運用多種教學手段，增強課堂吸引力，促進認知的深化。

7、靈活組織教學活動，引導學生自我探究與合作學習。

8、實施過程性評價，全面引導學生的語文學習。

　五、教學總結及反思：

在教學過程中，及時總結教師的教學與學生的學習，分析遇到的問題與成就，認真撰寫教學反思，針對學習過程中存在的問題進行分析并尋求解決方案，鼓勵學生進行創新思維，多維度思考問題，從而促進教學的不斷進步。