課堂不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流與思想的碰撞。制定一份切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)，更應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)陂喿x與寫作中找到自我表達(dá)的樂(lè)趣與自信。通過(guò)合理的課程安排和豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谧掷镄虚g感受到語(yǔ)文的魅力，從而培養(yǎng)出具有批判性思維和創(chuàng)造力的新時(shí)代小學(xué)生。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，也是畢業(yè)考試和升學(xué)考試的沖刺階段，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)。在經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣逐漸增加，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，平時(shí)也積極參與課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)。然而，班級(jí)中仍有少數(shù)學(xué)生因低年級(jí)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致目前的成績(jī)不理想。本學(xué)期的目標(biāo)是教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，打下良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，以便他們能夠?qū)崿F(xiàn)更大的進(jìn)步。

　一、教材分析

本冊(cè)教材將繼續(xù)按照主題進(jìn)行單元組織，共包含24篇課文，其中包括3篇韻文。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開，并根據(jù)課文特性安排語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。第一單元主題為“壯麗山河”，第二單元為“正義必勝”，第三單元為“詩(shī)文精粹”，第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，第五單元為“感悟人生”，第六單元為“詠物抒情”，第七單元為“師恩難忘”。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)課文的教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感；認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的探索精神與革命先輩的崇高品質(zhì)，接受熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的思想教育，同時(shí)從寫景與描物的文章中學(xué)習(xí)觀察與分析問(wèn)題的思考方法，意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握生字的讀音、字形與字義，能夠辨析形近字、同音字與多音字，認(rèn)識(shí)97個(gè)生字，確?？梢詼?zhǔn)確讀音和認(rèn)清字形。注重詞語(yǔ)的積累與分類，能在朗讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想情感與表達(dá)方式。繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)句段，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，并熟練背誦古詩(shī)詞。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，能夠抓住討論要點(diǎn)，圍繞主題簡(jiǎn)潔明了地發(fā)言。

4、訓(xùn)練學(xué)生有條理地觀察圖畫與事物，能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)言流暢、有一定條理的記實(shí)作文與想象作文。同時(shí)復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用的應(yīng)用文寫作，并養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，鞏固學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、突出重點(diǎn)，綜合訓(xùn)練，注重語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在全面完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文中表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生使其作文更具真實(shí)情感。關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)并掌握課文中表達(dá)情感的多種方式。

　四、學(xué)情分析

本班共有34名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)成績(jī)中等。其中優(yōu)生人數(shù)不多，雖然學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，但靈活性欠缺；有幾名學(xué)生基礎(chǔ)較差，存在知識(shí)斷層現(xiàn)象。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，面對(duì)升學(xué)的壓力，有些積極向上，而有些則表現(xiàn)得消極應(yīng)對(duì)，缺乏危機(jī)感。

　五、教學(xué)措施

1．更新教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為主的教育觀，以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人為目標(biāo)。

2．在課堂教學(xué)中融入新的教育理念，避免單純的應(yīng)試教育，主要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作與交流的能力，提高他們的語(yǔ)言聽說(shuō)讀寫能力。

3．優(yōu)化教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生易于接受的方式提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂效率。

4．加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，并指導(dǎo)他們進(jìn)行有效的讀書筆記積累。

5．做好月度檢查，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，實(shí)施針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生不落后。設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免抄襲與無(wú)效重復(fù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師之間加強(qiáng)合作，共同交流教學(xué)中的成功與挑戰(zhàn)，集思廣益，確保每位學(xué)生能夠順利畢業(yè)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　一、班級(jí)學(xué)生情景分析

六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)xx人，其中男生xx人，女生xx人，此班級(jí)的學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲望。上學(xué)期，他們的成績(jī)優(yōu)秀，能夠熟練背誦指定的課文和古詩(shī)，并能獨(dú)立利用字典進(jìn)行識(shí)字。

這些學(xué)生在閱讀、書寫和表達(dá)等方面已初步具備了聽、說(shuō)、讀、寫的能力。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考，勇于發(fā)言，熱情參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和閱讀拓展活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得不夠主動(dòng)，書寫習(xí)慣也有待改善。偶爾有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，作業(yè)完成不及時(shí)，知識(shí)掌握不牢固，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，這也導(dǎo)致語(yǔ)文能力有所欠缺。

　二、教材簡(jiǎn)析

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材自20xx年秋季起開始使用。教材圍繞專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次為：感受自然、祖國(guó)在我心中、選擇合適的閱讀方法、輕叩小說(shuō)的大門、圍繞中心意思寫作、珍愛(ài)我們的家園、藝術(shù)的魅力、初識(shí)魯迅。

本冊(cè)教材共包含27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。教材結(jié)構(gòu)與高年級(jí)前三冊(cè)保持一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包含2-4篇課文。每篇精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文同樣配備思考題。部分課文后安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)有4次“閱讀鏈接”，分布在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；同時(shí)安排3次“資料袋”，分別在5課《七律、長(zhǎng)征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。

“口語(yǔ)交際”作為獨(dú)立欄目，全冊(cè)共安排四次，主題包括演講、請(qǐng)你支持我、意見不合如何處理、聊聊書法；“習(xí)作”安排在每個(gè)單元，主題涵蓋變形記、多彩活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫作、倡議書寫作、我的拿手好戲、有你，真好。除這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文后還安排了兩次小練筆，分別在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共設(shè)置“語(yǔ)文園地”七次，其中“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”為固定欄目，另有“書寫提示”、“歡樂(lè)讀書吧”交替安排。

　三、教學(xué)要求和目的

(一)知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中要關(guān)注總目標(biāo)和階段目標(biāo)的銜接與過(guò)渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施到位。

整體把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)及小學(xué)高年級(jí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成果，確保能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段的地位和作用，了解教材的教學(xué)深度以及學(xué)生的掌握程度。在教學(xué)每個(gè)專題時(shí)，要清晰本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)及目標(biāo)，隨時(shí)與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)。本冊(cè)教材未特別安排識(shí)字，需教授180個(gè)生字，并在精讀課文中落實(shí)。教師應(yīng)對(duì)難寫及易混淆的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，課堂上留出必要的寫字時(shí)間，強(qiáng)調(diào)筆順、結(jié)構(gòu)，確保字寫得規(guī)范。除了追求寫字質(zhì)量，也要提升寫字速度，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于生字及新詞應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)抄寫和檢查，同時(shí)復(fù)習(xí)“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)。

書寫練習(xí)除了在閱讀課上指導(dǎo)外，還需借助配套的鋼筆字與毛筆字教材，及時(shí)糾正書寫問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣及書法熱情。

3、閱讀教學(xué)。隨著年級(jí)上升，學(xué)生識(shí)字量和閱讀理解能力逐步增強(qiáng)，逐漸具備分析、概括、抽象及歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和寫作的能力。

(二)過(guò)程與方法

繼續(xù)通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

旨在使學(xué)生接受熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　四、教學(xué)措施

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，需轉(zhuǎn)變觀念、更新知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性理解和使用教材，開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，整合知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的整體研究，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、加強(qiáng)課堂內(nèi)外的溝通，充分利用學(xué)校及其他教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度，將這些內(nèi)容融入日常教學(xué)。

6、妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，注重語(yǔ)言積累和運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造潛能，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略，針對(duì)不同資料的教學(xué)和學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取適宜措施，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

8、提升學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)摘錄筆記的習(xí)慣，教會(huì)獨(dú)立閱讀的策略和方法，增加朗讀指導(dǎo)與檢查，對(duì)閱讀和寫作給予更多關(guān)注。

針對(duì)特殊學(xué)生，了解其學(xué)習(xí)中的困難，與其共同尋找解決方案，給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，使他們能更快地提高，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　五、教學(xué)課時(shí)安排

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

以小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為核心，通過(guò)新課程的貫徹實(shí)施，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;

　二、基本思路

深入落實(shí)有效教學(xué)的策略，開展有針對(duì)性的教研活動(dòng)；通過(guò)課外讀書活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，注重學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫助，切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　三、主要任務(wù)

　(一)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐探索

1、全體語(yǔ)文教師需積極學(xué)習(xí)與新課程改革相關(guān)的理論，深入了解有效教學(xué)的方法與策略，開展有效的課堂教學(xué)研究。

2、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，探討適合六年級(jí)學(xué)生的朗讀教學(xué)法，落實(shí)朗讀能力的培養(yǎng)。

3、提升教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力，探索語(yǔ)文與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合教學(xué)，研究相應(yīng)的整合策略。

4、進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，重點(diǎn)研究“教學(xué)內(nèi)容的有效組合”。

　(二)培養(yǎng)骨干教師，提升隊(duì)伍素質(zhì)

1、通過(guò)外出學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)以及參加縣、市層面的語(yǔ)文教研活動(dòng)，提升語(yǔ)文骨干教師的教學(xué)水平，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)能力。

2、建議學(xué)校邀請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助教師改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

3、以“校本培訓(xùn)課例”為抓手，推動(dòng)教師深入研究教學(xué)理論與課堂策略，提高自我發(fā)展能力。

4、要求每位語(yǔ)文教師按計(jì)劃開展校內(nèi)公開課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、結(jié)合課題研究推動(dòng)教研工作，提升教師的教研能力。

6、圍繞校本培訓(xùn)內(nèi)容，交流與討論教學(xué)反思及教學(xué)成果。

7、鼓勵(lì)教師整理日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與感悟，撰寫學(xué)科論文，積極參與評(píng)比活動(dòng)。

　(三)加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教研實(shí)效

1、嚴(yán)格管理教研、備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)和輔導(dǎo)等日常教學(xué)工作。

2、安排每周二下午進(jìn)行教師學(xué)習(xí)、交流、備課及評(píng)課活動(dòng)。

3、確保課堂教學(xué)規(guī)范，教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，提高備課質(zhì)量。

4、完善集體備課制度，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

5、積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。每位教師每周聽課不少于一節(jié)，并填寫相關(guān)記錄與評(píng)價(jià)表。

6、合理布置學(xué)生作業(yè)，確保高質(zhì)量與適當(dāng)?shù)碾y度，注重批改反饋。

7、課堂中關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們提升學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)業(yè)水平。

8、全體語(yǔ)文教師積極參與縣、市的觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)。

　(四)開展豐富的學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

1、各年級(jí)組織多樣的課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭及課堂中進(jìn)行有效的閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、組織學(xué)生參與各種寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們向報(bào)刊雜志投稿，提升寫作能力。

3、各年級(jí)充分利用教材內(nèi)容，滲透環(huán)保教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

六年級(jí)語(yǔ)文教研組分周教學(xué)安排表

周次 時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容

1 2.10—2.15 教材分析與教學(xué)計(jì)劃制定。

2 2.16—2.22 教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3 2.23—3.1 計(jì)劃、備課、作業(yè)檢查。

4 3.2—3.8 集體學(xué)習(xí)與交流。

5 3.9—3.15 集體備課教研活動(dòng)。

6 3.16—3.22 聽課、評(píng)課活動(dòng)。

7 3.23—3.29 觀看教學(xué)光碟。

8 3.30—4.5 備課、作業(yè)檢查。

9 4.6—4.12 開展讀書活動(dòng)。

10 4.13—4.19 集體學(xué)習(xí)。

11 4.20—4.26 期中考試、教學(xué)總結(jié)。

12 4.27—5.3 備課、作業(yè)檢查。

13 5.4—5.10 畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

14 5.11—5.17 集體備課教研活動(dòng)。

15 5.18—5.24 聽課、評(píng)課活動(dòng)。

16 5.25—5.31 備課、作業(yè)檢查。

17 6.1—6.7 學(xué)科教研活動(dòng)(交流學(xué)困生輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn))。

18 6.8—6.14 學(xué)期教學(xué)總結(jié)。

19 6.15—6.21 備課、作業(yè)檢查。

20 6.22—6.28 期末考試、結(jié)束教學(xué)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

時(shí)光荏苒，又一個(gè)學(xué)期悄然而至。我在六年級(jí)x班任教語(yǔ)文，回顧上學(xué)期，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科已經(jīng)初步建立了信心。在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了不少方法和經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)未來(lái)的教學(xué)充滿信心與決心，期望能將這份語(yǔ)文教學(xué)工作做到更好，為此我需要制定一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

一、提高字詞運(yùn)用準(zhǔn)確性

通過(guò)上學(xué)期的期末考試，我得出了一些重要的結(jié)論：

1、學(xué)生在生字詞的運(yùn)用上存在較高的錯(cuò)誤率。

2、寫作時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)字，影響整體分?jǐn)?shù)。

3、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題型的掌握仍需加強(qiáng)。

雖然如今已是六年級(jí)，但仍有不少同學(xué)對(duì)生字詞的掌握不夠穩(wěn)固，導(dǎo)致在考試中失分。六年級(jí)下學(xué)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，生字詞作為基礎(chǔ)內(nèi)容，更不能被忽視。我們必須重視它，提升準(zhǔn)確率，減少學(xué)生的失分。

二、增強(qiáng)閱讀理解能力

過(guò)去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)不夠穩(wěn)定。許多學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容態(tài)度消極，答題過(guò)程往往不夠認(rèn)真，認(rèn)為它只是可有可無(wú)。實(shí)際上，閱讀理解是提升語(yǔ)文成績(jī)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取兩方面措施：一方面，在日常課堂上系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，另一方面，課后作業(yè)中也要加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練，做到多練多寫。這兩方面的努力將顯著提升學(xué)生的閱讀和理解能力，從而提升整體語(yǔ)文成績(jī)。

三、提高寫作技巧

寫作一直是學(xué)生們的一大難關(guān)，每當(dāng)作文課來(lái)臨，總能看到一些學(xué)生眉頭緊鎖，不知如何下筆。曾經(jīng)我就此詢問(wèn)一位學(xué)生，他告訴我不知道寫什么。這讓我意識(shí)到，許多學(xué)生對(duì)寫作的方法并不熟悉。實(shí)際上，寫作可以分為思考型和靈感型兩種方式；思考型寫作需要先構(gòu)思，再逐步填充內(nèi)容，而靈感型則是勾勒出開頭后，依據(jù)靈感進(jìn)行擴(kuò)展。于是，我明白在作文課上，不僅要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更應(yīng)傳授寫作的方法和技巧。只有如此，才能在寫作能力和綜合語(yǔ)文能力上實(shí)現(xiàn)雙向提升，取得更大的進(jìn)步。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、班級(jí)現(xiàn)狀

我任教的六年級(jí)，包括兩個(gè)班級(jí)。六一班和六二班的學(xué)生人數(shù)分別為25人和26人。在最近的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，兩個(gè)班都取得了優(yōu)異的成績(jī)，但六二班比六一班平均高出5分。從學(xué)習(xí)氛圍來(lái)看，二班的表現(xiàn)較一班更為積極。一班的學(xué)生在注意力方面常常分散，個(gè)別同學(xué)較為好動(dòng)，廖精蕙同學(xué)還有轉(zhuǎn)學(xué)的情緒。

本學(xué)期，有不少新生加入，一班有13人，二班有12人。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)，目前尚無(wú)法清楚判斷。

　二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)

本學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，僅有15周的有效教學(xué)時(shí)間；任務(wù)也相對(duì)繁重，面臨著學(xué)生畢業(yè)的壓力。我們不僅需要完成第十二冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，還要進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的全面復(fù)習(xí)。

在課文學(xué)習(xí)方面，本冊(cè)書總共有6個(gè)單元，26篇課文。其中，講讀課文包括14篇；我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行文法指導(dǎo)、例文講解、閱讀理解以及生字詞的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)中，我們要特別強(qiáng)調(diào)單項(xiàng)訓(xùn)練，確保檢測(cè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。字詞句段篇，各個(gè)方面都要進(jìn)行充分的練習(xí)。

　三、成果預(yù)設(shè)

力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%，優(yōu)生率達(dá)到90%；確保學(xué)生不出現(xiàn)流失。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)的重點(diǎn)在于講讀14篇課文以及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)。

困難之處在于如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理出小學(xué)知識(shí)點(diǎn)；在單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)中融入課文內(nèi)容，使復(fù)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

1、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的最終目標(biāo)并非只是幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是要培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的人才。要形成“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹立“以人為本，育人為本”的思想。尊重學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生潛能的開發(fā)，努力創(chuàng)造適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的環(huán)境。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的主動(dòng)性。

要合理運(yùn)用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，給予學(xué)生更多鼓勵(lì)和期待。

嚴(yán)師出高徒，愛(ài)與期待能夠引導(dǎo)他們走向成功。

4、實(shí)施分層教學(xué)。

因?yàn)閷W(xué)生的起點(diǎn)和智力水平各有差異，因此應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。這就要求備課時(shí)充分考慮學(xué)生的不同需求，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)。

5、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：

在教授課文的讓學(xué)生掌握課內(nèi)知識(shí)要領(lǐng)，并能在課外吸收營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)觀察、思考和表達(dá)，促使他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的梳理要有系統(tǒng)性，注意難度適中，講練結(jié)合。

6、積極引導(dǎo)并組織學(xué)生參與語(yǔ)文組的各項(xiàng)活動(dòng)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合我班的具體情況，以及上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，特制定以下六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、班級(jí)情況概述

本學(xué)期班級(jí)共有72名學(xué)生，其中男生38人，女生34人。通過(guò)分析上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在較大提升空間，因此本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注這種能力的培養(yǎng)。注意學(xué)生書寫情況，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上表現(xiàn)突出，但語(yǔ)文學(xué)科上仍有提升的空間。我們也要關(guān)注這些孩子的全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注并加以引導(dǎo)，以促進(jìn)他們的進(jìn)步。

二、教學(xué)工作計(jì)劃

在語(yǔ)文教學(xué)中，將著重做好以下幾個(gè)方面：

1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練

通過(guò)上學(xué)期末考試分析，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。本學(xué)期要加大對(duì)生字詞及背誦內(nèi)容的訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能過(guò)關(guān)。對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)如句子變換和修改病句的理解，采用靈活多樣的練習(xí)方式，并結(jié)合總結(jié)與反饋，確保學(xué)生在課堂上能夠掌握基本知識(shí)。

2. 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法的掌握對(duì)學(xué)生的成績(jī)提升至關(guān)重要。在教學(xué)不同知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的方法。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，遵循讀—畫—思—寫—問(wèn)的五步法，幫助他們提升自學(xué)能力和閱讀能力。

3. 閱讀教學(xué)的加強(qiáng)

在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，掌握理解詞句的方法，幫助他們抓住文章的中心思想，并進(jìn)行段落概括等技巧的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)遷移學(xué)習(xí)的方式，提高他們的綜合能力。

4. 習(xí)作訓(xùn)練

鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，記錄自己的所見所感，將課堂上學(xué)到的寫作技巧靈活運(yùn)用到習(xí)作中，開展多樣化的文體活動(dòng)，讓他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)中提高表達(dá)能力。計(jì)劃在課堂前進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭作文練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維反應(yīng)速度。

5. 差生轉(zhuǎn)化工作

針對(duì)班級(jí)中約10名的差生，我將采用以優(yōu)帶差的方法，幫助他們?cè)O(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)優(yōu)生的協(xié)助學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，以提升他們的學(xué)習(xí)積極性，并通過(guò)小測(cè)判斷學(xué)習(xí)效果，并給予鼓勵(lì)以提高自信心。

6. 拓展知識(shí)視野

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我計(jì)劃組織若干綜合實(shí)踐活動(dòng)：（1）通過(guò)學(xué)生自主尋找優(yōu)秀文段來(lái)進(jìn)行朗讀，激發(fā)他們的閱讀興趣；（2）鼓勵(lì)他們收集好詞佳句，豐富自己的詞匯量；（3）展示原創(chuàng)句段，培養(yǎng)他們的自信心；（4）舉辦主題辯論會(huì)，鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。

三、班主任工作的計(jì)劃

班主任工作將從以下幾方面進(jìn)行安排：

（一）強(qiáng)化常規(guī)教育

雖然學(xué)生已經(jīng)是六年級(jí)的孩子，但仍需在日常行為上進(jìn)行引導(dǎo)。我計(jì)劃利用班會(huì)和晨會(huì)的機(jī)會(huì)，重溫《學(xué)生守則》，對(duì)表現(xiàn)不佳的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和提醒，進(jìn)一步鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）推進(jìn)學(xué)生自主管理

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行自主管理的模式，明確班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生參與管理。我計(jì)劃在學(xué)期初共同制定班規(guī)，并將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)制定組內(nèi)的獎(jiǎng)懲措施，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

（三）安全與衛(wèi)生教育

每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持個(gè)人和班級(jí)的衛(wèi)生，定期進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和責(zé)任感。個(gè)人衛(wèi)生方面，督促學(xué)生保持衣著整潔，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的初步計(jì)劃，未來(lái)的工作中，我將不斷反思和調(diào)整，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。如有不足，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)和建議。

周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 :

一 9月1日-9月2日 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

二 9月5日-9月9日 《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》 《鄭成功》習(xí)作1

三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國(guó)》 《古詩(shī)兩首》練習(xí)一

四 9月19日-9月23日 《負(fù)荊請(qǐng)罪》《最后的姿勢(shì)》 習(xí)作2

五 9月26日-9月30日 《船長(zhǎng)》《愛(ài)之鏈》練習(xí)2

六 10月8日-10月14日 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》

七 10月17日-10月21日 《一本男孩子必讀的書》 《我讀書我快樂(lè)》

八 10月24日-10月28日 習(xí)作3 練習(xí)3 《姥姥的剪紙》

九 10月31日-11月4日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習(xí)作4

十 11月7日-11月11日 練習(xí)4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11月14日-11月18日 《麋鹿》 習(xí)作5 練習(xí)5

十二 11月21日-11月25日 《給家鄉(xiāng)孩子的信》 《錢學(xué)森》

十三 11月28日-12月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習(xí)作6

十四 12月5日-12月9日 練習(xí)6 《古詩(shī)兩首》 《學(xué)與問(wèn)》

十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》

十六 12月19日-12月23日 習(xí)作7 練習(xí)7

十七 12月26日-12月30日 復(fù)習(xí)

十八 1月3日-1月6日 復(fù)習(xí)

十九 1月9日-1月13日 考試

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　一、分析學(xué)生情況，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

六年級(jí)（6）班共有72名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生有：xx、xx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，需要我們每天給予關(guān)注。紀(jì)律管理上需要及時(shí)提醒的學(xué)生有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。本學(xué)期的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都有所成長(zhǎng)。我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，努力讓每個(gè)人都能成就最佳的自己。

　二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基本能力。

教師應(yīng)深入研究教材，明確每一章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)與考點(diǎn)，尤其是常見的易錯(cuò)字和難讀字。每節(jié)課教學(xué)都應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生基本技能的機(jī)會(huì)，比如：通過(guò)多種方式理解詞匯的能力（上下文聯(lián)系、查詞典、解釋重難點(diǎn)字、造句等）、概括文章主要內(nèi)容的能力（利用課文標(biāo)題、段落意圖、中心句、過(guò)渡句等進(jìn)行推理），以及品詞析句和感受文章時(shí)的能力（從作者的描寫方式入手分析關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀探尋情感；設(shè)計(jì)多樣化的朗讀方式來(lái)促進(jìn)感受；在具體語(yǔ)境中比較詞語(yǔ)，結(jié)合上下文進(jìn)行深思，從而讓學(xué)生真正理解作者的用詞準(zhǔn)確性和句子的精妙之處，激發(fā)他們的想象力，增強(qiáng)感情朗讀的效果）。

　三、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。

在課文學(xué)習(xí)中，注重讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句分析，積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)他們?cè)跇?gòu)建情境中遷移運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容；進(jìn)行小練筆，填補(bǔ)課文空白；模仿課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。

在課外閱讀中，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。每日?qǐng)?jiān)持閱讀課外書籍4000字，并摘錄4個(gè)四字詞語(yǔ)和一個(gè)運(yùn)用修辭手法的句子。教師需定期分類整理這些摘錄，如：人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境襯托等。

在生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫下“我發(fā)現(xiàn)”，要求至少使用一個(gè)四字詞語(yǔ)，語(yǔ)句通順即可，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，為寫作積累素材。

留意周邊事物，勤于寫作。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)課內(nèi)外的素材，每周要求學(xué)生寫兩篇日記和一篇作文。

及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)，給予多方鼓勵(lì)。無(wú)論是讀寫結(jié)合的練習(xí)、我發(fā)現(xiàn)的寫作、日記還是作文，教師都應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，分享優(yōu)秀作品，找出差生的閃光點(diǎn)，并對(duì)優(yōu)質(zhì)作文整理成冊(cè)，進(jìn)行展示。

　四、加強(qiáng)寫字教學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生的寫字要求是規(guī)范整齊，字跡清晰，整潔干凈。

教師需做好示范。在黑板上的每一個(gè)字都應(yīng)認(rèn)真書寫，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。對(duì)每一課的難寫字和易錯(cuò)字進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，通過(guò)看一遍、寫一遍、對(duì)照的方式，教師必須親自示范書寫。

提筆即為練字時(shí)機(jī)。每次作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、作文、筆記的書寫都應(yīng)被視為練字的機(jī)會(huì)，教師要嚴(yán)格要求。

舉行寫字比賽與優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。每周進(jìn)行評(píng)選，頒發(fā)獎(jiǎng)狀以示鼓勵(lì)。

　五、鼓勵(lì)課文朗讀，加強(qiáng)美文積累。

每一篇課文要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學(xué)生過(guò)關(guān)。課上應(yīng)結(jié)合詞句分析進(jìn)行有效的感情朗讀指導(dǎo)。每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行朗讀比賽以鞏固和激勵(lì)學(xué)生。

美文積累方面，要求本學(xué)期每周背一篇優(yōu)美的古詩(shī)，背誦一段優(yōu)美的句子。早讀時(shí)集體朗讀，課前和課后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，力求熟讀成誦。

　六、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

我將關(guān)心每一位學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會(huì)持之以恒，給予更多的課堂指導(dǎo)，充分利用小組合作的力量幫助他們提升，同時(shí)制定針對(duì)性的提升計(jì)劃。對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，課后積極幫助，作業(yè)要做到面批。讓每個(gè)學(xué)生深切感受到教師的關(guān)愛(ài)，激勵(lì)他們?cè)诓粩噙M(jìn)步中成長(zhǎng)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生48人，素有“卓越班”的美譽(yù)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，知識(shí)水平較高，家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子的教育十分重視。作為新一屆的畢業(yè)班，社會(huì)關(guān)注度較高，因此我們必須樹立良好的班風(fēng)，特別是對(duì)于一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)，要給予特別的關(guān)注和引導(dǎo)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、作業(yè)完成質(zhì)量不高、缺乏自我管理的學(xué)生，我們需要采用措施進(jìn)行補(bǔ)救和提高，例如設(shè)計(jì)分層作業(yè)，鼓勵(lì)他們更多地參與課外活動(dòng)，如征文比賽和主題討論，以增強(qiáng)他們的綜合能力。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，樹立正確的價(jià)值觀，涵養(yǎng)良好的品德，激勵(lì)他們關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人。

2. 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能夠正確識(shí)字，流利地使用普通話。

3. 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)習(xí)150個(gè)生字，其中120個(gè)要能夠準(zhǔn)確讀音、正確書寫，30個(gè)要求能讀懂字義，盡量做到理解和記憶。

4. 學(xué)會(huì)通過(guò)上下文推測(cè)詞義，能在口頭或書面中靈活運(yùn)用已學(xué)詞語(yǔ)，逐漸養(yǎng)成語(yǔ)言積累的好習(xí)慣。

5. 正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握主要內(nèi)容，理解文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的寫作技巧。

6. 能夠獨(dú)立閱讀適合自己水平的書籍，了解主要內(nèi)容，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

7. 喜歡參加討論，能夠表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)氣適當(dāng)，能認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，并提煉出要點(diǎn)。

8. 注重觀察和思考，培養(yǎng)動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠?qū)懗龊?jiǎn)潔的記實(shí)作文和富有想象力的作文，做到內(nèi)容充實(shí)、情感真摯，并能對(duì)自己的作品進(jìn)行修改和完善。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

精讀課文的教學(xué)是本次語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 持續(xù)加強(qiáng)詞匯和句式的訓(xùn)練。

在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生在精讀課文中自覺(jué)使用查閱字典和聯(lián)系上下文的方法，準(zhǔn)確理解新詞和重要句式，通過(guò)背誦和摘抄等方式進(jìn)行有效積累。課后練習(xí)應(yīng)靈活設(shè)置，允許學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇練習(xí)內(nèi)容和方式。

2. 注重朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是閱讀訓(xùn)練中不可或缺的一部分，它有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受文章情感。教學(xué)中應(yīng)留出充分時(shí)間供學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，提升朗讀能力。我們要避免教師講解過(guò)多、學(xué)生閱讀時(shí)間過(guò)少的現(xiàn)象。

3. 激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。

精讀課文時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中探討理解，教師再適當(dāng)提供引導(dǎo)和支持，使教學(xué)活動(dòng)形成良性互動(dòng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練設(shè)計(jì)了多種形式，包括記實(shí)作文、想象作文及自由習(xí)作。教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們觀察和思考，培養(yǎng)寫作的積極性，讓學(xué)生自由表達(dá)，傳遞真實(shí)感受，盡量創(chuàng)設(shè)更多寫作的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)提示：

1. 略讀課文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立閱讀，并幫助學(xué)生從內(nèi)容和方法上理解課文，逐步培養(yǎng)閱讀能力。

2. 在“閱讀”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，鼓勵(lì)他們嘗試回答問(wèn)題。

3. 口語(yǔ)交際應(yīng)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)意見，提升他們的交流能力。

4. 兩次實(shí)踐活動(dòng)需讓學(xué)生自主制定計(jì)劃，自主合作完成，充分利用校園資源，組織豐富多彩的活動(dòng)。

六、教學(xué)措施：

1. 加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

2. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與。

3. 根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計(jì)教案，針對(duì)困難較大的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取共同提高。

4. 認(rèn)真進(jìn)行單元測(cè)試和復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的針對(duì)性教學(xué)。

5. 強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)讀寫之間的聯(lián)系，通過(guò)書寫來(lái)提升口語(yǔ)表達(dá)，通過(guò)閱讀積累寫作素材。

第二課、林海

(一)、教材滲透點(diǎn)：

全面介紹大興安嶺的自然景觀及其重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)。

(二)、環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大興安嶺的美以及其對(duì)國(guó)家建設(shè)的貢獻(xiàn)。

第九課、只有一個(gè)地球

(一)、教材滲透點(diǎn)：

從人類生存的角度闡述地球的重要性及其生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意義。

(二)、環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)：

讓學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)地球資源的消耗以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性。

第十課、宇宙生命之迷

(一)、教材滲透點(diǎn)：

圍繞生命的存在與否，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)探索宇宙的好奇心。

(二)、環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)：

使學(xué)生意識(shí)到地球環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

第十七課、鳥的天堂

(一)、教材滲透點(diǎn)：

通過(guò)作者的觀察，表達(dá)對(duì)自然生命現(xiàn)象的熱愛(ài)。

(二)、環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)，感受人與自然的和諧美。

第十九課、索溪峪的“野”

(一)、教材滲透點(diǎn)：

描繪索溪峪的自然美，激勵(lì)學(xué)生珍惜和保護(hù)自然。

(二)、環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)：

讓學(xué)生明白自然美的珍貴，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1. 每?jī)芍苓M(jìn)行一個(gè)單元的教學(xué)安排（本學(xué)期約19周）。

2. 定期誦讀中華經(jīng)典，如《三字經(jīng)》或其他經(jīng)典文獻(xiàn)。

3. 每個(gè)單元應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行測(cè)試、批改，并進(jìn)行反饋分析。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)計(jì)劃

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自覺(jué)性，尤其是對(duì)中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行鞏固和提升，幫助差生實(shí)現(xiàn)適當(dāng)進(jìn)步。在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，鼓勵(lì)差生逐步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的語(yǔ)文基本能力。我們將通過(guò)培優(yōu)計(jì)劃，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，增強(qiáng)語(yǔ)文能力，促進(jìn)閱讀與寫作水平的提高，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、制定目標(biāo)：

在本學(xué)期的工作中，對(duì)培優(yōu)對(duì)象的要求是能夠按照計(jì)劃，穩(wěn)步提高讀、說(shuō)、寫的綜合能力，目標(biāo)分?jǐn)?shù)穩(wěn)定在86分以上，并能協(xié)助老師開展輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。對(duì)于輔差對(duì)象，則希望他們能在教師的指導(dǎo)下，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得顯著提升，特別是在語(yǔ)文考試的基本能力方面。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要集中在提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。我們將推薦適量的課外閱讀材料，鼓勵(lì)優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，尤其是散文類的書籍。為了提高他們的寫作能力，我們將定期布置一定難度的寫作任務(wù)，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上更加扎實(shí)。

而輔差工作則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的做題信心與能力，通過(guò)安排基礎(chǔ)性內(nèi)容的訓(xùn)練，確保他們能書寫出基本的表達(dá)，比如摘抄和仿寫，確保每位差生都有話可說(shuō)，有文可寫。通過(guò)課堂創(chuàng)設(shè)情境，讓差生嘗試發(fā)言，增強(qiáng)他們的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的想法。

四、培優(yōu)對(duì)象：

劉雅婷、王明輝、張小麗、李志豪、陳映雪

蘇晨曦、陳宇旭、李青松、趙曦彤、黃慧妍

五、輔差對(duì)象：

鐘宇婷、高雅娟、郭宇健、李曉萍、徐偉棟

張國(guó)良

六、主要措施：

1、利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、實(shí)施優(yōu)生帶差生的一幫一模式。

3、請(qǐng)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供差生借鑒。

4、課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法啟發(fā)差生。

5、對(duì)差生進(jìn)行多次練習(xí)，優(yōu)生則適當(dāng)增加難度，安排課外閱讀作品。

6、激勵(lì)機(jī)制：對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，并鼓勵(lì)繼續(xù)努力，同時(shí)為優(yōu)生提供展示機(jī)會(huì)。

7、全面了解差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并給予正確的引導(dǎo)，確保他們朝著正確的方向進(jìn)步。

8、關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保其成績(jī)的穩(wěn)定和提高。

9、與家長(zhǎng)溝通，協(xié)力解決差生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

七、具體措施操作分階段性進(jìn)行

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每天設(shè)計(jì)適量的、有層次的練習(xí)題，及時(shí)給予反饋。

2、每?jī)芍軐?duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測(cè)試，每月進(jìn)行一次月考，教師將對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，并采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

八、具體時(shí)間安排：

前言：每周課后進(jìn)行鞏固

周次內(nèi)容 周次內(nèi)容

第五周 字、詞訓(xùn)練 第九周 作文訓(xùn)練

第六周 日積月累 第十周 作文訓(xùn)練

第七周 句子訓(xùn)練 第十一周 作文訓(xùn)練

第八周 閱讀訓(xùn)練 第十二周 作文訓(xùn)練

第十三周 閱讀訓(xùn)練 第十四周 專題復(fù)習(xí)

第十五周 專題復(fù)習(xí) 第十六周 期末考試

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

本學(xué)期是小學(xué)六年級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們將面臨畢業(yè)考試，這是對(duì)學(xué)生和教師的一次重要挑戰(zhàn)。為了更好地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們對(duì)已有的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)和分析，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，特制定如下的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，但大多數(shù)學(xué)生在閱讀和寫作方面的能力仍有待提升。閱讀理解能力較弱，課外閱讀量不足。我們將堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)注重提升學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)作能力，力爭(zhēng)在鞏固原有基礎(chǔ)的情況下，提高他們的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材設(shè)有六個(gè)專題，分別為：人生哲思、傳統(tǒng)文化、懷念時(shí)光、外國(guó)文學(xué)、科學(xué)探索、難忘的校園生活。在最后一個(gè)專題中，我們特別安排了“古詩(shī)詞背誦”，供學(xué)生背誦10首經(jīng)典古詩(shī)文。教材的設(shè)計(jì)注重綜合性，結(jié)合了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)導(dǎo)向，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

該教材總計(jì)包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個(gè)專題都配有導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際和習(xí)作等模塊，讓教學(xué)結(jié)構(gòu)更加清晰，并在課后配有復(fù)習(xí)與拓展的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1. 能獨(dú)立識(shí)字，能寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，認(rèn)知3000個(gè)。

2. 硬筆書寫規(guī)范整齊，達(dá)到一定的書寫速度。

3. 能用毛筆書寫，感受漢字之美。

（二）閱讀

1. 能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文。

2. 默讀一般讀物每分鐘不少于300字，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。

3. 理解課文中的生詞和句子，體會(huì)表達(dá)效果。

4. 積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5. 學(xué)會(huì)抓住課文主旨，理解作者意圖，在討論中提出見解。

6. 背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，感受作品的情感與內(nèi)容。

7. 課外閱讀不少于25萬(wàn)字，拓寬知識(shí)面。

8. 學(xué)會(huì)有效地查找和使用資料。

9. 感受優(yōu)秀作品的魅力，樹立美好理想。

（三）習(xí)作

1. 理解寫作是自我表達(dá)和交流的方式。

2. 養(yǎng)成觀察生活、積累素材的習(xí)慣。

3. 能寫簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，情感真實(shí)。

4. 正確使用常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5. 主動(dòng)修改習(xí)作，與同學(xué)交流意見，確保書寫規(guī)范整潔。

6. 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

1. 與人交流時(shí)尊重并理解對(duì)方。

2. 積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3. 表達(dá)要條理清晰，語(yǔ)氣自然。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1. 參與策劃簡(jiǎn)單的校園及社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行主題討論。

2. 學(xué)習(xí)查找和運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施

1. 創(chuàng)造性使用教材，結(jié)合實(shí)際情況，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2. 面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”。

3. 上課前，深入研究教材內(nèi)容，與備課組教師討論，精心設(shè)計(jì)教案。

4. 以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

5. 課后針對(duì)性輔導(dǎo)學(xué)生，確保新知識(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

2.20—2.24

1、文言文兩則

2、匆匆3、桃花心木

5

2

2.27—3.3

4、頂碗少年

5、手指

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

5

3

3.6—3.10

第一單元測(cè)試及講評(píng)

6、北京的春節(jié)

7、藏戲

5

4

3.13—3.17

8、各具特色的民居

9、和田的維吾爾

口語(yǔ)交際·習(xí)作二

回顧·拓展二

5

5

3.20—3.24

第二單元測(cè)評(píng)

10、十六年前的回憶

11、燈光

12、為人民服務(wù)

5

6

3.27—3.31

13、一夜的工作

口語(yǔ)交際·習(xí)作三

第三單元測(cè)評(píng)

5

7

4.3—4.7

14、賣火柴的小女孩

15、凡卡

16、《魯濱孫漂流記》

5

8

4.10—4.14

17、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

口語(yǔ)交際·習(xí)作四

回顧·拓展四

第四單元測(cè)評(píng)

5

9

4.17—4.21

期中復(fù)習(xí)考試

18、跨越百年的美麗

19、千年夢(mèng)圓在今朝

20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

5

10

4.24—4.28

21、我最好的老師

口語(yǔ)交際·習(xí)作五

回顧·拓展五

5

11

5.2—5.5

第五單元測(cè)評(píng)

5

12

5.8—5.12

綜合復(fù)習(xí)

5

13

5.15—5.19

綜合復(fù)習(xí)

5

14

5.31—6.2

綜合復(fù)習(xí)

5

15

6.5—6.9

綜合復(fù)習(xí)

5

16

6.12—6.16

綜合復(fù)習(xí)

5

17

6.19—6.23

學(xué)期期末考試

5

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們的教研組將遵循學(xué)校及教導(dǎo)處的工作安排，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》。我們將努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極的課堂氛圍，讓每位學(xué)生充滿活力地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

　二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提升組內(nèi)教師的教學(xué)能力。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效利用，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精煉”，為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造更多空間。

3、扎實(shí)開展寫字教學(xué)，確保學(xué)習(xí)效果。

4、聚焦作文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、重視學(xué)生的課外閱讀積累，開展豐富的讀書活動(dòng)。

6、推動(dòng)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展。

7、組織教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，包括案例分享、聽課評(píng)價(jià)及討論等。

　三、工作措施：

(一)、提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，規(guī)范教學(xué)管理，提升教學(xué)效率。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，以適應(yīng)新的教學(xué)需求。

定期組織教師學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以提高本年級(jí)組教師的課堂教學(xué)能力。

2、利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，幫助教師熟悉教材、研究教學(xué)方法，并深入理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

3、要求每位教師在上課前認(rèn)真修改教案，并在課后進(jìn)行教學(xué)反思。每位教師需在教研組內(nèi)進(jìn)行一次示范課，課后共同反思，撰寫聽課感受，真實(shí)提升語(yǔ)文教學(xué)水平。

4、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)與批改工作，教師需認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的次數(shù)、內(nèi)容及學(xué)生書寫質(zhì)量，確保達(dá)到相關(guān)要求。

(二)豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，落實(shí)大語(yǔ)文教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1、堅(jiān)持利用午練時(shí)間進(jìn)行漢字書寫訓(xùn)練，要求寫字作業(yè)做到指導(dǎo)與批閱相結(jié)合，舉辦一次鋼筆書寫比賽。

2、要求所有學(xué)科作業(yè)統(tǒng)一用筆，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕使用消字靈。

3、提高學(xué)生的寫作水平，鼓勵(lì)他們嘗試多種寫作題材，利用重要節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)捕捉寫作素材，激發(fā)寫作興趣，如“教師節(jié)”、“感恩節(jié)”和“中秋節(jié)”等均可作為寫作比賽的契機(jī)，并開展征文比賽。鼓勵(lì)學(xué)生制作相關(guān)小報(bào)并進(jìn)行展示。

4、提升學(xué)生的閱讀能力：

(1)組織重點(diǎn)課文誦讀比賽，注重教材內(nèi)容的掌握，確保所有學(xué)生背誦課后要求的內(nèi)容，經(jīng)典美文的重點(diǎn)段落也需大部分學(xué)生熟練背誦。

(2)通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽形式考察主題延伸性閱讀，結(jié)合各年級(jí)推薦書目，考察學(xué)生對(duì)必讀書目的理解。

(3)持續(xù)舉辦古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)，利用晨讀、興趣課等時(shí)間加強(qiáng)古詩(shī)文的誦讀，組織年級(jí)內(nèi)的古詩(shī)文競(jìng)賽，扎實(shí)有效地推進(jìn)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)。

　附：具體工作安排

時(shí)間

內(nèi)容

(第1、2周)

1、檢查寒假作業(yè)，評(píng)選并展示年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)。

2、制定教學(xué)工作計(jì)劃，規(guī)范備課、作業(yè)格式、書寫及批改。

3、慶?！敖處煿?jié)”，組織黑板報(bào)評(píng)比。

(第3、4周)

1、組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)。

2、舉行年級(jí)寫字比賽。

3、舉辦師生美文誦讀大賽。

4、制作“秋之韻”手抄報(bào)。

(第5、6周)

1、實(shí)施教學(xué)常規(guī)檢查。

2、組織教研組的研討課。

3、開展“感恩節(jié)”系列活動(dòng)（如征文比賽、手抄報(bào)比賽等）。

4、教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、第一次集體備課活動(dòng)。主備人：徐麗曼

(第7、8周)

1、組織優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。

2、舉辦學(xué)生書寫比賽。

3、制作“感悟親情”手抄報(bào)。

4、開展教研組優(yōu)質(zhì)課研討及說(shuō)課活動(dòng)。

(第9、10周)

1、組織重點(diǎn)課文誦讀比賽。

2、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

3、開展“與美同行”活動(dòng)。

4、進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。

5、初評(píng)“與美同行”演講比賽。

6、第二次集體備課活動(dòng)。主備人：徐雅雅

(第11、12周)

1、進(jìn)行期中考試復(fù)習(xí)。

2、檢查期中教學(xué)常規(guī)。

3、教師共同閱讀一本書。

(第13、14周)

1、組織語(yǔ)文優(yōu)秀作業(yè)展覽（基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀積累卡、寫字、手抄報(bào)等）。

2、學(xué)生撰寫“優(yōu)秀作業(yè)”觀后感。

3、安全主題黑板報(bào)評(píng)比。

4、教師基本功（書寫）比賽。

(第15、16周)

1、組織課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

2、第三次集體備課活動(dòng)。主備人：季康武

(第17、18周)

1、進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)交流。

2、進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段。

(第19、20周)

1、開展組內(nèi)常規(guī)檢查。

2、繼續(xù)期末復(fù)習(xí)。

3、每位教師擬定一套期末試題并提交電子稿。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

經(jīng)過(guò)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)扎實(shí)了基礎(chǔ)，在這個(gè)過(guò)程中，不僅獲取了知識(shí)，同時(shí)也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將在教師的引導(dǎo)下，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一方面，孩子們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力；另一方面，我們還需做好中小學(xué)銜接工作，以確保他們順利邁入中學(xué)階段。根據(jù)本班的實(shí)際情況以及語(yǔ)文課程的整體目標(biāo)，我們將重點(diǎn)擴(kuò)展孩子們的課外閱讀，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升書寫水平，從而為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀，提升人文素養(yǎng)

朱永新曾指出：“閱讀是消滅貧窮與無(wú)知的終極武器?！碧K霍姆林斯基也提到：“大量閱讀是改變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最佳途徑。”結(jié)合我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，只要孩子們愛(ài)上閱讀并且能夠廣泛閱讀，他們的語(yǔ)文能力自然而然會(huì)提高。班里大部分孩子已經(jīng)能自覺(jué)地進(jìn)行閱讀，并能將書本知識(shí)內(nèi)化，從而擁有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和人文素養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期，我們要幫助那些不愛(ài)讀書的孩子重新認(rèn)識(shí)閱讀，首先為他們選擇一些他們感興趣且適合他們閱讀水平的書籍，確保他們能夠有計(jì)劃地閱讀并接受檢查。而對(duì)于那些熱愛(ài)閱讀的孩子，則應(yīng)在書籍的類型和閱讀數(shù)量上提出更高的要求，讓他們的心靈能與更高尚的思想進(jìn)行對(duì)話，從而獲得更好的成長(zhǎng)。

二、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提升字詞應(yīng)用能力

盡管已經(jīng)是高年級(jí)了，但基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)依然至關(guān)重要，扎實(shí)的基礎(chǔ)才能支持更好的發(fā)展。孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)。在平時(shí)的語(yǔ)文課堂中，我們需引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)寫作和練習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用，要求會(huì)寫的字做到“四會(huì)”：會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組成詞語(yǔ)以及會(huì)應(yīng)用。

三、重視學(xué)生的規(guī)范書寫，提升審美情趣

課標(biāo)更新再次強(qiáng)調(diào)了書寫規(guī)范的重要性，并要求將書寫納入課堂教學(xué)，這表明提升學(xué)生的書寫質(zhì)量是我們亟待解決的任務(wù)。班里孩子的書寫情況合格，但距離美觀的標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距，很多孩子缺乏認(rèn)真書寫的習(xí)慣，老師們提醒時(shí)寫得還行，但如果不強(qiáng)調(diào)就會(huì)很糟糕。我們需要改變孩子們對(duì)寫字的觀念，讓他們樹立寫好字的意識(shí)，并通過(guò)不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)改進(jìn)。

盡管我們面臨著小升初的壓力，但我們決不能忽視基礎(chǔ)的內(nèi)容，更不應(yīng)以犧牲學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)為代價(jià)換取可憐的考試分?jǐn)?shù)。作為教師，我們必須具備“今天教，明天想”的意識(shí)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在通過(guò)構(gòu)建開放、生動(dòng)的教材體系，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究實(shí)用知識(shí)，全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們將通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)中，我們將以學(xué)生的興趣為主線，努力培育他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

基于這一指導(dǎo)思想，我們?cè)诜治鼋滩募皩W(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有42名學(xué)生，整體來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基本功扎實(shí)，書寫工整，朗讀時(shí)能夠表達(dá)感情。本學(xué)期的教學(xué)將重點(diǎn)利用班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

本冊(cè)教材按照專題進(jìn)行組織，共分為八組，依次為：感知自然、愛(ài)國(guó)情懷、心靈歌唱、珍愛(ài)家園、初步認(rèn)識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌之門、人與動(dòng)物的關(guān)系和藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“愛(ài)國(guó)情懷”和第六組“輕叩詩(shī)歌之門”。其中，“輕叩詩(shī)歌之門”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿的編排方式，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。除第六組外，共有課文二十八篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每組教材均包含“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”四大部分。課例部分包括四篇課文，精讀和略讀課文各兩篇。精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文前提供連接語(yǔ)。部分課文附加“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目?；仡櫯c拓展欄目包括“交流平臺(tái)”和“日積月累”兩大固定部分，還有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”等內(nèi)容，整體呈現(xiàn)多樣化。教材后附生字表，要求會(huì)寫120個(gè)字，重點(diǎn)在精讀課文之后，通過(guò)方格形式排列。每組課文后都有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和檢測(cè)詞匯能力。

2、教材的主要特點(diǎn)

（1）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)整合，形成互連的教材整體。

（3）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”欄目提供明確的指導(dǎo)和要求。

（5）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

（6）增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的觀察、聯(lián)想和想象能力，表達(dá)獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美語(yǔ)言，積極通過(guò)背誦和練筆豐富語(yǔ)言積累。

第二組：一是讓學(xué)生在閱讀中感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并為自己是中國(guó)人感到自豪。二是通過(guò)多種方式讓學(xué)生表達(dá)愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶作用，培養(yǎng)信息處理能力和愛(ài)國(guó)情感。

第三組：一是通過(guò)閱讀課文，感受人物真誠(chéng)的心靈，激勵(lì)關(guān)注他人，建立互助的社會(huì)風(fēng)尚。二是在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

第四組：一是感悟人類生存與自然資源、環(huán)境的關(guān)系，意識(shí)到珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。二是注意理解課文主要內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)際思考加深對(duì)文本的理解。

第五組：一是初步認(rèn)識(shí)魯迅，了解其文學(xué)成就和崇高品質(zhì)。二是理解為人民服務(wù)的重要性，樹立正確的人生觀。

第六組：一是通過(guò)詩(shī)歌閱讀，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，理解詩(shī)歌的特征。二是通過(guò)朗讀和創(chuàng)作活動(dòng)，體會(huì)詩(shī)歌魅力，能夠撰寫簡(jiǎn)單的總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，掌握課文內(nèi)容及情感。二是學(xué)習(xí)具體的寫作技巧。第八組：一是欣賞多種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。二是了解作者在敘述中如何聯(lián)想和表達(dá)情感，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和良好的書寫習(xí)慣。

2、用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，默讀時(shí)應(yīng)具備一定的速度和思考能力。

3、結(jié)合上下文和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)詞語(yǔ)意思，體會(huì)表達(dá)效果。

4、掌握文章的表達(dá)順序，理解作者的情感，敢于在交流中表達(dá)自己的見解。

5、朗讀優(yōu)秀詩(shī)文體會(huì)作品的節(jié)奏與情感。

6、學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用表達(dá)方法，深入思考，理解深刻句子。

7、珍視個(gè)人感受，積累寫作素材，合理分段表達(dá)，主動(dòng)進(jìn)行習(xí)作修改與交流。

8、根據(jù)不同場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言。

9、圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)辨別是非的能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)基本閱讀能力的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律及表達(dá)方法。

3、深入挖掘人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。

4、指導(dǎo)平時(shí)的練筆活動(dòng)。

5、促使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫活動(dòng)總結(jié)。

　六、教學(xué)措施

1．教學(xué)中貫徹新課標(biāo)理念，緊密聯(lián)系各部分內(nèi)容，創(chuàng)造性使用教材，與實(shí)際情況相結(jié)合。

2．針對(duì)不同學(xué)生的情況，制定分層次的具體教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的教學(xué)方式。

3．課前深入鉆研教材內(nèi)容，參考最新教學(xué)資料，與備課組討論，精心設(shè)計(jì)教案。

4．上課時(shí)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骱献魈骄渴綄W(xué)習(xí)。

5．課后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們鞏固新知識(shí)。

6．認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生作業(yè)。

7．積極向其他老師學(xué)習(xí)，參與集體備課和教研活動(dòng)，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、與任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

2、情感投資

（1）多與后進(jìn)生交流，傾聽他們的聲音，理解他們的困難。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

（3）及時(shí)指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們改正。

（4）給予關(guān)注，課堂中多讓他們參與提問(wèn)和練習(xí)。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)其自我超越的意識(shí)。

2、對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要具體、公正，鼓勵(lì)多方面發(fā)展。

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，通過(guò)集體活動(dòng)激發(fā)他們的責(zé)任感。

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑，創(chuàng)造思維活躍的課堂環(huán)境，促進(jìn)積極探索。

5、在教學(xué)中融入課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)視野。

6、利用課余時(shí)間給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們保持學(xué)習(xí)熱情。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

本班共有學(xué)生48人，根據(jù)縣里對(duì)學(xué)習(xí)情況的抽測(cè)，發(fā)現(xiàn)其中有25%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，目標(biāo)明確，課堂上專心參與，作業(yè)也能按時(shí)完成，并且班干部能夠很好地帶動(dòng)其他同學(xué)。然而，仍有20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫不夠規(guī)范，作業(yè)不夠及時(shí)。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，還需要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)培優(yōu)與幫困的方式，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，讓潛能得以充分發(fā)揮，顯著提升學(xué)業(yè)成績(jī)。

一、培優(yōu)與幫困對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：王小華李明麗張玉婷劉偉鵬王志強(qiáng)李靜潔楊晨輝

陳俊豪周建華劉曉婷馬輝程志強(qiáng)許夢(mèng)雨周曉曉

幫困對(duì)象：趙偉平張雪梅劉勇明

二、目標(biāo)設(shè)定

在本學(xué)期的培優(yōu)與幫困活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象應(yīng)能夠遵循既定計(jì)劃，提升他們?cè)陂喿x、表達(dá)和寫作等綜合語(yǔ)文能力，確保成績(jī)穩(wěn)定在80分以上，并協(xié)助教師開展幫困工作，幫助后進(jìn)生提升成績(jī)。幫困對(duì)象應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是在閱讀和寫作方面。

對(duì)于培優(yōu)對(duì)象，主要目標(biāo)是進(jìn)一步提升他們的閱讀和寫作能力?？梢酝扑]適當(dāng)?shù)恼n外讀物，幫助他們拓寬閱讀視野，獲取更多的課外知識(shí)，并給予必要的指導(dǎo)，以便他們?cè)趯懽鲿r(shí)能夠靈活應(yīng)用所學(xué)，提高寫作水平。設(shè)計(jì)一定難度的練習(xí)任務(wù)，促使他們?nèi)嫣嵘Z(yǔ)文能力。

在幫困方面，內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生勇于參與答題，掌握基本知識(shí)，逐步提高后進(jìn)生的寫作能力?？梢韵葟恼头聦戦_始，培養(yǎng)他們的寫作興趣，在完成一定量的練習(xí)后，鼓勵(lì)他們獨(dú)立寫作，確保每個(gè)學(xué)困生能夠表達(dá)自我，產(chǎn)生文字。幫助他們樹立自信心，教授有效的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，在課堂中創(chuàng)造一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境，堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，逐漸提高其表達(dá)能力。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

一、學(xué)生基本情況分析

本班目前有學(xué)生48名，其中男生23人，女生25人。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了自覺(jué)學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課、準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)班級(jí)規(guī)章制度有了更深入的認(rèn)識(shí)，集體主義意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。進(jìn)入六年級(jí)后，許多學(xué)生意識(shí)到即將升入初中的壓力，班級(jí)中涌現(xiàn)出了一批積極向上的學(xué)生，成為同學(xué)的榜樣，如：王小偉、張麗麗等。也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在逐漸提高，學(xué)習(xí)積極性逐步增強(qiáng)，開始有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如：李明、陳曉等。然而，仍然有10%的學(xué)生面臨困難：如張輝，他學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但有時(shí)記憶力不佳;還有李平、劉強(qiáng)，他們都很努力，但成績(jī)還需要改進(jìn)。如何幫助每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步，是我一直在思考的問(wèn)題。在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文能力提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織，共分為八組，依次為：認(rèn)識(shí)世界，家國(guó)情懷，心靈之聲，保護(hù)我們的環(huán)境，走近魯迅，詩(shī)歌之旅，人與自然，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“詩(shī)歌之旅”。這一專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，活動(dòng)貫穿其中，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

教材中共設(shè)置二十八篇課文，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。每組教材由“導(dǎo)言”“課例”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四個(gè)部分構(gòu)成，課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”?！翱谡Z(yǔ)交際與習(xí)作”作為獨(dú)立欄目，增強(qiáng)了實(shí)踐性?！盎仡櫯c拓展”分為三個(gè)部分，“交流平臺(tái)”和“日積月累”是固定欄目，另外還穿插了“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“課外書屋”和“趣味語(yǔ)文”，其中“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”、“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字：

1. 學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有專門的識(shí)字內(nèi)容，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右能夠?qū)懗觥?/p>

2. 硬筆書寫要求整齊，速度適中。學(xué)生也應(yīng)嘗試用毛筆書寫，體會(huì)漢字的美感。

(二)閱讀：

1. 能用普通話流暢、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文推測(cè)詞句的意思，體會(huì)表達(dá)效果。

2. 理解文章的表達(dá)順序，感悟作者的情感，逐步掌握基本的表達(dá)技巧，敢于在討論中提出個(gè)人見解。

3. 閱讀敘事性作品，掌握故事梗概，描述深刻印象的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，表達(dá)情感。閱讀詩(shī)歌時(shí)，理解其大意，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染。

4. 朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，關(guān)注其聲調(diào)和節(jié)奏，體會(huì)作品內(nèi)容與情感。

5. 充分運(yùn)用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀領(lǐng)域。

(三)習(xí)作：

1. 理解寫作是一種自我表達(dá)和溝通的方式，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累豐富的寫作素材。

2. 習(xí)作內(nèi)容要具體真實(shí)，能夠根據(jù)需要進(jìn)行分段表達(dá)。

3. 學(xué)習(xí)寫讀書筆記及常見應(yīng)用文。

4. 學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交流，互相修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1. 能根據(jù)不同的交流對(duì)象和場(chǎng)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2. 在交際中注意語(yǔ)言的規(guī)范，抵制不文明用語(yǔ)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)：

1. 策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)，進(jìn)行討論和分析，掌握活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)的寫作。

2. 針對(duì)周圍共同關(guān)注的問(wèn)題或影視作品中的情節(jié)，組織討論與演講，增強(qiáng)判斷力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 提高獨(dú)立識(shí)字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2. 流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)默讀的速度和思考習(xí)慣。

3. 運(yùn)用上下文和個(gè)人知識(shí)推測(cè)詞句意思，體驗(yàn)表達(dá)效果。

4. 理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

5. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

6. 珍視個(gè)人感受，積累習(xí)作素材，根據(jù)內(nèi)容需求進(jìn)行分段表述，修訂作品并與他人交換修改。

7. 能夠在不同交流場(chǎng)合做發(fā)言。

8. 組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非，提升口才。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2. 發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3. 理解每個(gè)單元的人文內(nèi)涵，將情感和價(jià)值觀落到實(shí)處。

4. 加強(qiáng)平時(shí)寫作的指導(dǎo)。

5. 學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)改革設(shè)想與具體措施：

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)之間的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。

2. 在識(shí)字與寫字教學(xué)中，提高寫字質(zhì)量，同時(shí)注重學(xué)生的寫字速度，培養(yǎng)書寫興趣。

3. 在閱讀教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，提升他們的自主閱讀與寫作能力。

4. 在口語(yǔ)交際中，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，選擇與生活相關(guān)的話題進(jìn)行交流。

5. 在習(xí)作教學(xué)中，體現(xiàn)要求與靈活運(yùn)用教材相結(jié)合，重視習(xí)作的修改。

6. 綜合性學(xué)習(xí)中，要關(guān)注閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與理解。

七、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

1. 在師生的共同努力下，爭(zhēng)取每次測(cè)驗(yàn)、考試無(wú)一人不及格，平時(shí)作業(yè)按水平分層次進(jìn)行，做到因人而異，努力推動(dòng)進(jìn)步。

2. 在作文方面，要求因材施教，每周一篇周記，鼓勵(lì)學(xué)生選擇題材，一學(xué)期完成大作8篇，培養(yǎng)寫作興趣。

3. 認(rèn)真落實(shí)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，通過(guò)課內(nèi)外時(shí)間提高他們的成績(jī)。

4. 強(qiáng)調(diào)閱讀指導(dǎo)，拓寬閱讀面，鼓勵(lì)學(xué)生選擇多本好書閱讀，練就好字。

5. 形成和諧班級(jí)集體，成為本學(xué)期的主要目標(biāo)。

在新的學(xué)期里，我將更加努力，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大的成果。