課堂不僅是知識的傳遞，更是情感的交流與思想的碰撞。制定一份切實可行的教學工作計劃，不僅要關注學生的語言能力和文化素養，更應引導他們在閱讀與寫作中找到自我表達的樂趣與自信。通過合理的課程安排和豐富的課外活動，激發學生的學習興趣，使他們在字里行間感受到語文的魅力，從而培養出具有批判性思維和創造力的新時代小學生。

六年級語文教學工作計劃 篇1

本學期是小學階段的最后一個學期，也是畢業考試和升學考試的沖刺階段，對學生和教師來說都是一項重大的挑戰。在經過六年的學習后，學生們對語文的學習興趣逐漸增加，基礎知識相對扎實，平時也積極參與課外閱讀和實踐活動。然而，班級中仍有少數學生因低年級基礎薄弱，導致目前的成績不理想。本學期的目標是教授學生有效的學習與復習方法，打下良好的語文基礎，以便他們能夠實現更大的進步。

　一、教材分析

本冊教材將繼續按照主題進行單元組織，共包含24篇課文，其中包括3篇韻文。每個單元圍繞一個主題展開，并根據課文特性安排語言文字的訓練。第一單元主題為“壯麗山河”，第二單元為“正義必勝”，第三單元為“詩文精粹”，第四單元為“探索與發現”，第五單元為“感悟人生”，第六單元為“詠物抒情”，第七單元為“師恩難忘”。

　二、教學目標

1、通過對本冊課文的教學，讓學生了解祖國豐富的文化遺產，增強民族自豪感與責任感；認識古代勞動人民的探索精神與革命先輩的崇高品質，接受熱愛祖國、熱愛人民的思想教育，同時從寫景與描物的文章中學習觀察與分析問題的思考方法，意識到保護生態環境的重要性。

2、復習和鞏固漢語拼音，掌握生字的讀音、字形與字義，能夠辨析形近字、同音字與多音字，認識97個生字，確保可以準確讀音和認清字形。注重詞語的積累與分類，能在朗讀中抓住主要內容，體會文章的思想情感與表達方式。繼續訓練抓重點句段，加深對課文思想內容的理解，努力實現語言的實際應用，并熟練背誦古詩詞。

3、鼓勵學生積極參與討論，勇于表達自己的看法。培養學生認真傾聽他人發言的習慣，能夠抓住討論要點，圍繞主題簡潔明了地發言。

4、訓練學生有條理地觀察圖畫與事物，能夠在觀察和想象的基礎上寫出內容具體、語言流暢、有一定條理的記實作文與想象作文。同時復習書信、讀書筆記、建議書等常用的應用文寫作，并養成認真修改自己作文的習慣，鞏固學過的九種標點符號的用法。

　三、教學重點與難點

1、突出重點，綜合訓練，注重語言的感悟、積累與運用，提升學生的整體語文素養。

2、在全面完成教學任務的基礎上，學習課文中表達思想感情的方法，指導學生使其作文更具真實情感。關注教學重點，通過閱讀學習并掌握課文中表達情感的多種方式。

　四、學情分析

本班共有34名學生，整體學習成績中等。其中優生人數不多，雖然學習主動性較強，但靈活性欠缺；有幾名學生基礎較差，存在知識斷層現象。全班大部分學生學習態度較端正，面對升學的壓力，有些積極向上，而有些則表現得消極應對，缺乏危機感。

　五、教學措施

1．更新教學理念，樹立以學生為主的教育觀，以培養有創新精神的人為目標。

2．在課堂教學中融入新的教育理念，避免單純的應試教育，主要培養學生的良好學習習慣、自學能力及合作與交流的能力，提高他們的語言聽說讀寫能力。

3．優化教學手段，運用多媒體教學，以學生易于接受的方式提高學習興趣，進而提升課堂效率。

4．加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書籍，培養讀書的習慣，并指導他們進行有效的讀書筆記積累。

5．做好月度檢查，及時反饋學習情況，實施針對性的輔導，確保每位學生不落后。設計各類練習，避免抄襲與無效重復，減輕學生的課業負擔。

6、教師之間加強合作，共同交流教學中的成功與挑戰，集思廣益，確保每位學生能夠順利畢業。

六年級語文教學工作計劃 篇2

　一、班級學生情景分析

六年級共有學生人數xx人，其中男生xx人，女生xx人，此班級的學生普遍具有強烈的上進心和求知欲望。上學期，他們的成績優秀，能夠熟練背誦指定的課文和古詩，并能獨立利用字典進行識字。

這些學生在閱讀、書寫和表達等方面已初步具備了聽、說、讀、寫的能力。大多數學生在課堂上能夠專心聽講，積極思考，勇于發言，熱情參與語文實踐活動和閱讀拓展活動。然而，部分學生在參與學習過程中顯得不夠主動，書寫習慣也有待改善。偶爾有少數學生學習態度不夠認真，作業完成不及時，知識掌握不牢固，缺乏學習的積極性，這也導致語文能力有所欠缺。

　二、教材簡析

部編版六年級上冊語文教材自20xx年秋季起開始使用。教材圍繞專題組織單元，共設計了八個專題，依次為：感受自然、祖國在我心中、選擇合適的閱讀方法、輕叩小說的大門、圍繞中心意思寫作、珍愛我們的家園、藝術的魅力、初識魯迅。

本冊教材共包含27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。教材結構與高年級前三冊保持一致，每組由“導語”、“課例”、“口語交際”、“習作”、“語文園地”五部分組成。課例包含2-4篇課文。每篇精讀課文后設有思考練習題，略讀課文同樣配備思考題。部分課文后安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊有4次“閱讀鏈接”，分布在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；同時安排3次“資料袋”，分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。

“口語交際”作為獨立欄目，全冊共安排四次，主題包括演講、請你支持我、意見不合如何處理、聊聊書法；“習作”安排在每個單元，主題涵蓋變形記、多彩活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫作、倡議書寫作、我的拿手好戲、有你，真好。除這8次專項習作外，課文后還安排了兩次小練筆，分別在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共設置“語文園地”七次，其中“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”為固定欄目，另有“書寫提示”、“歡樂讀書吧”交替安排。

　三、教學要求和目的

(一)知識與能力

1、準確把握教學目標。在教學中要關注總目標和階段目標的銜接與過渡，確保課程標準規定的教學目標實施到位。

整體把握語文學習的總目標及小學高年級的階段性目標，關注學生在小學階段的學習成果，確保能達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上，明確六年級上學期在第三學段的地位和作用，了解教材的教學深度以及學生的掌握程度。在教學每個專題時，要清晰本專題的學習內容、重點及目標，隨時與單元學習重點相結合進行總結和復習。

2、識字、寫字教學。本冊教材未特別安排識字，需教授180個生字，并在精讀課文中落實。教師應對難寫及易混淆的字進行重點指導，課堂上留出必要的寫字時間，強調筆順、結構，確保字寫得規范。除了追求寫字質量，也要提升寫字速度，并培養良好的寫字習慣。對于生字及新詞應引導學生及時抄寫和檢查，同時復習“詞語表”中的詞語。

書寫練習除了在閱讀課上指導外，還需借助配套的鋼筆字與毛筆字教材，及時糾正書寫問題，激發學生的書寫興趣及書法熱情。

3、閱讀教學。隨著年級上升，學生識字量和閱讀理解能力逐步增強，逐漸具備分析、概括、抽象及歸納的能力。閱讀教學應在理解課文的基礎上教授閱讀方法，培養學生自主讀書和寫作的能力。

(二)過程與方法

繼續通過字、詞、句、段、篇的訓練，提高學生的語文綜合能力和素養。

(三)情感態度與價值觀

旨在使學生接受熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強環保意識和社會責任感。

　四、教學措施

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，激發學生學習興趣，培養自主學習的習慣和意識，為學生創造良好的學習環境，尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師作為學習活動的引導者和組織者，需轉變觀念、更新知識，不斷提高自身素養，創造性理解和使用教材，開發課程資源，靈活應用多種教學策略，促進學生在實踐中學習。

3、改進課堂教學，整合知識與能力、情感與態度、過程與方法的整體研究，提倡啟發式和討論式教學。

4、加強課堂內外的溝通，充分利用學校及其他教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加語文實踐機會。

5、重視情感、態度和價值觀的導向，注重培養學生的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態度，將這些內容融入日常教學。

6、妥善處理基本素養與創新能力的關系，注重語言積累和運用，強化基本技能訓練，為學生打下堅實的語文基礎，同時激發創造潛能，促進持續發展。

7、遵循學生身心發展與語文學習的規律，選擇合適的教學策略，針對不同資料的教學和學生的不同特點，采取適宜措施，促進語文素養的提升。

8、提升學生自學能力，培養摘錄筆記的習慣，教會獨立閱讀的策略和方法，增加朗讀指導與檢查，對閱讀和寫作給予更多關注。

針對特殊學生，了解其學習中的困難，與其共同尋找解決方案，給予鼓勵，增強其學習信心，使他們能更快地提高，享受到學習的樂趣。

　五、教學課時安排

六年級語文教學工作計劃 篇3

　一、指導思想

以小學六年級語文教學為核心，通過新課程的貫徹實施，進一步提升教師的教學理念和專業素養，著力提高課堂教學質量，促進學生的全面發展;

　二、基本思路

深入落實有效教學的策略，開展有針對性的教研活動；通過課外讀書活動激發學生的閱讀熱情，注重學業困難學生的幫助，切實提高他們的學習成績。

　三、主要任務

　(一)強化理論學習，注重實踐探索

1、全體語文教師需積極學習與新課程改革相關的理論，深入了解有效教學的方法與策略，開展有效的課堂教學研究。

2、結合學校的實際情況，探討適合六年級學生的朗讀教學法，落實朗讀能力的培養。

3、提升教師運用多媒體教學的能力，探索語文與信息技術及其他學科的整合教學，研究相應的整合策略。

4、進一步推動課堂教學的改革，重點研究“教學內容的有效組合”。

　(二)培養骨干教師，提升隊伍素質

1、通過外出學習、觀摩教學以及參加縣、市層面的語文教研活動，提升語文骨干教師的教學水平，在實踐中提高教師的教學能力。

2、建議學校邀請專家進行現場指導，幫助教師改進語文教學。

3、以“校本培訓課例”為抓手，推動教師深入研究教學理論與課堂策略，提高自我發展能力。

4、要求每位語文教師按計劃開展校內公開課，分享教學經驗。

5、結合課題研究推動教研工作，提升教師的教研能力。

6、圍繞校本培訓內容，交流與討論教學反思及教學成果。

7、鼓勵教師整理日常教學經驗與感悟，撰寫學科論文，積極參與評比活動。

　(三)加強常規管理，提高教研實效

1、嚴格管理教研、備課、聽課、評課、作業和輔導等日常教學工作。

2、安排每周二下午進行教師學習、交流、備課及評課活動。

3、確保課堂教學規范，教師需認真備課，提高備課質量。

4、完善集體備課制度，促進團隊協作。

5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于一節，并填寫相關記錄與評價表。

6、合理布置學生作業，確保高質量與適當的難度，注重批改反饋。

7、課堂中關注學習困難的學生，鼓勵他們提升學習興趣，努力提高學業水平。

8、全體語文教師積極參與縣、市的觀摩及網絡交流活動。

　(四)開展豐富的學科活動，促進學生成長

1、各年級組織多樣的課外閱讀活動，鼓勵學生在家庭及課堂中進行有效的閱讀，培養良好的閱讀習慣。

2、組織學生參與各種寫作活動，鼓勵他們向報刊雜志投稿，提升寫作能力。

3、各年級充分利用教材內容，滲透環保教育，加強學生的環保意識。

六年級語文教研組分周教學安排表

周次 時 間 教學內容

1 2.10—2.15 教材分析與教學計劃制定。

2 2.16—2.22 教師制定學期教學計劃。

3 2.23—3.1 計劃、備課、作業檢查。

4 3.2—3.8 集體學習與交流。

5 3.9—3.15 集體備課教研活動。

6 3.16—3.22 聽課、評課活動。

7 3.23—3.29 觀看教學光碟。

8 3.30—4.5 備課、作業檢查。

9 4.6—4.12 開展讀書活動。

10 4.13—4.19 集體學習。

11 4.20—4.26 期中考試、教學總結。

12 4.27—5.3 備課、作業檢查。

13 5.4—5.10 畢業班復習指導。

14 5.11—5.17 集體備課教研活動。

15 5.18—5.24 聽課、評課活動。

16 5.25—5.31 備課、作業檢查。

17 6.1—6.7 學科教研活動(交流學困生輔導經驗)。

18 6.8—6.14 學期教學總結。

19 6.15—6.21 備課、作業檢查。

20 6.22—6.28 期末考試、結束教學。

六年級語文教學工作計劃 篇4

時光荏苒，又一個學期悄然而至。我在六年級x班任教語文，回顧上學期，學生們對語文學科已經初步建立了信心。在教學實踐中，我總結了不少方法和經驗。我對未來的教學充滿信心與決心，期望能將這份語文教學工作做到更好，為此我需要制定一份詳細的教學計劃。

一、提高字詞運用準確性

通過上學期的期末考試，我得出了一些重要的結論：

1、學生在生字詞的運用上存在較高的錯誤率。

2、寫作時常出現錯字，影響整體分數。

3、學生對基礎題型的掌握仍需加強。

雖然如今已是六年級，但仍有不少同學對生字詞的掌握不夠穩固，導致在考試中失分。六年級下學期是學習的關鍵期，生字詞作為基礎內容，更不能被忽視。我們必須重視它，提升準確率，減少學生的失分。

二、增強閱讀理解能力

過去的教學中，我發現學生在閱讀理解方面表現不夠穩定。許多學生對這部分內容態度消極，答題過程往往不夠認真，認為它只是可有可無。實際上，閱讀理解是提升語文成績的重要環節。針對這一點，我計劃采取兩方面措施：一方面，在日常課堂上系統訓練學生的理解能力，另一方面，課后作業中也要加強閱讀理解的訓練，做到多練多寫。這兩方面的努力將顯著提升學生的閱讀和理解能力，從而提升整體語文成績。

三、提高寫作技巧

寫作一直是學生們的一大難關，每當作文課來臨，總能看到一些學生眉頭緊鎖，不知如何下筆。曾經我就此詢問一位學生，他告訴我不知道寫什么。這讓我意識到，許多學生對寫作的方法并不熟悉。實際上，寫作可以分為思考型和靈感型兩種方式；思考型寫作需要先構思，再逐步填充內容，而靈感型則是勾勒出開頭后，依據靈感進行擴展。于是，我明白在作文課上，不僅要注重學生的語言表達能力，更應傳授寫作的方法和技巧。只有如此，才能在寫作能力和綜合語文能力上實現雙向提升，取得更大的進步。

六年級語文教學工作計劃 篇5

　一、班級現狀

我任教的六年級，包括兩個班級。六一班和六二班的學生人數分別為25人和26人。在最近的學業質量檢測中，兩個班都取得了優異的成績，但六二班比六一班平均高出5分。從學習氛圍來看，二班的表現較一班更為積極。一班的學生在注意力方面常常分散，個別同學較為好動，廖精蕙同學還有轉學的情緒。

本學期，有不少新生加入，一班有13人，二班有12人。對于他們的學習習慣和成績，目前尚無法清楚判斷。

　二、本學期的學習任務

本學期的學習時間較短，僅有15周的有效教學時間；任務也相對繁重，面臨著學生畢業的壓力。我們不僅需要完成第十二冊語文的教學，還要進行小學語文的全面復習。

在課文學習方面，本冊書總共有6個單元，26篇課文。其中，講讀課文包括14篇；我們必須對學生進行文法指導、例文講解、閱讀理解以及生字詞的學習。

在小學階段的總復習中，我們要特別強調單項訓練，確保檢測達到標準。字詞句段篇，各個方面都要進行充分的練習。

　三、成果預設

力爭使學生的學業合格率達到100%，優生率達到90%；確保學生不出現流失。

　四、教學重點與難點分析

教學的重點在于講讀14篇課文以及系統復習小學階段的知識。

困難之處在于如何在新課的學習中梳理出小學知識點；在單項知識的復習中融入課文內容，使復習變得更加生動有趣。

　五、提高教學質量的方法與措施

1、提高自身專業素養，加強理論學習。

通過學習新的《課程標準》，我逐漸認識到教學的最終目標并非只是幫助學生適應現實，而是要培養出具有創造力的人才。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的任務在于更新教學觀念”的共識。確立“一切為了人的發展”的教學理念，樹立“以人為本，育人為本”的思想。尊重學生個性差異，關注學生潛能的開發，努力創造適合不同學生學習與成長的環境。

2、激發學生的學習興趣，促進他們的主動性。

要合理運用多種手段，調動學生的積極性，讓他們愛上學習，樂于學習。

3、高標準、嚴要求，給予學生更多鼓勵和期待。

嚴師出高徒，愛與期待能夠引導他們走向成功。

4、實施分層教學。

因為學生的起點和智力水平各有差異，因此應根據不同學生的情況進行有針對性的教學。這就要求備課時充分考慮學生的不同需求，制定相應的學習指導和作業。

5、突出重點、突破難點的方法：

在教授課文的讓學生掌握課內知識要領，并能在課外吸收營養，學會觀察、思考和表達，促使他們全面成長。小學語文知識的梳理要有系統性，注意難度適中，講練結合。

6、積極引導并組織學生參與語文組的各項活動。

六年級語文教學工作計劃 篇6

根據學校的工作要求，結合我班的具體情況，以及上學期的教學經驗和反思，特制定以下六年級語文教學工作計劃：

一、班級情況概述

本學期班級共有72名學生，其中男生38人，女生34人。通過分析上學期的語文成績，發現學生在閱讀理解方面存在較大提升空間，因此本學期將重點關注這種能力的培養。注意學生書寫情況，鼓勵他們養成認真書寫的習慣。部分學生在數學和英語上表現突出，但語文學科上仍有提升的空間。我們也要關注這些孩子的全面發展。對于學習態度不端正，缺乏學習目標，基礎薄弱的同學，本學期將繼續關注并加以引導，以促進他們的進步。

二、教學工作計劃

在語文教學中，將著重做好以下幾個方面：

1. 加強基礎知識和技能訓練

通過上學期末考試分析，發現一些同學對基礎知識掌握不夠扎實。本學期要加大對生字詞及背誦內容的訓練，確保每位學生都能過關。對于語法知識如句子變換和修改病句的理解，采用靈活多樣的練習方式，并結合總結與反饋，確保學生在課堂上能夠掌握基本知識。

2. 學習方法的指導

學習方法的掌握對學生的成績提升至關重要。在教學不同知識點時，將結合學生的實際情況，引導學生學習有效的方法。要求學生在預習課文時，遵循讀—畫—思—寫—問的五步法，幫助他們提升自學能力和閱讀能力。

3. 閱讀教學的加強

在進行閱讀教學時，引導學生理清文章脈絡，掌握理解詞句的方法，幫助他們抓住文章的中心思想，并進行段落概括等技巧的訓練，同時通過遷移學習的方式，提高他們的綜合能力。

4. 習作訓練

鼓勵學生觀察生活，記錄自己的所見所感，將課堂上學到的寫作技巧靈活運用到習作中，開展多樣化的文體活動，讓他們在不斷的練習中提高表達能力。計劃在課堂前進行簡短的口頭作文練習，鍛煉學生的表達能力和思維反應速度。

5. 差生轉化工作

針對班級中約10名的差生，我將采用以優帶差的方法，幫助他們設定具體的學習目標和計劃。通過優生的協助學習，為他們創造良好的學習氛圍，同時設立激勵機制，以提升他們的學習積極性，并通過小測判斷學習效果，并給予鼓勵以提高自信心。

6. 拓展知識視野

為了拓寬學生的知識面，我計劃組織若干綜合實踐活動：（1）通過學生自主尋找優秀文段來進行朗讀，激發他們的閱讀興趣；（2）鼓勵他們收集好詞佳句，豐富自己的詞匯量；（3）展示原創句段，培養他們的自信心；（4）舉辦主題辯論會，鍛煉他們的思維能力和表達能力。

三、班主任工作的計劃

班主任工作將從以下幾方面進行安排：

（一）強化常規教育

雖然學生已經是六年級的孩子，但仍需在日常行為上進行引導。我計劃利用班會和晨會的機會，重溫《學生守則》，對表現不佳的同學進行及時的指導和提醒，進一步鞏固良好的學習習慣。

（二）推進學生自主管理

本學期繼續實行自主管理的模式，明確班級規章制度，讓學生參與管理。我計劃在學期初共同制定班規，并將學生分成小組，每組負責制定組內的獎懲措施，營造良好的班級氛圍。

（三）安全與衛生教育

每天按時清掃衛生，要求學生保持個人和班級的衛生，定期進行衛生大掃除，培養學生的衛生意識和責任感。個人衛生方面，督促學生保持衣著整潔，養成良好的生活習慣。

以上是我對本學期教學工作的初步計劃，未來的工作中，我將不斷反思和調整，確保教學質量的不斷提升。如有不足，懇請領導和老師給予指導和建議。

周次 時間 教學內容 :

一 9月1日-9月2日 培養良好的學習習慣（11）

二 9月5日-9月9日 《我們愛你啊，中國》 《鄭成功》習作1

三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國》 《古詩兩首》練習一

四 9月19日-9月23日 《負荊請罪》《最后的姿勢》 習作2

五 9月26日-9月30日 《船長》《愛之鏈》練習2

六 10月8日-10月14日 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》

七 10月17日-10月21日 《一本男孩子必讀的書》 《我讀書我快樂》

八 10月24日-10月28日 習作3 練習3 《姥姥的剪紙》

九 10月31日-11月4日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習作4

十 11月7日-11月11日 練習4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11月14日-11月18日 《麋鹿》 習作5 練習5

十二 11月21日-11月25日 《給家鄉孩子的信》 《錢學森》

十三 11月28日-12月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習作6

十四 12月5日-12月9日 練習6 《古詩兩首》 《學與問》

十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《養成讀報的好習慣》

十六 12月19日-12月23日 習作7 練習7

十七 12月26日-12月30日 復習

十八 1月3日-1月6日 復習

十九 1月9日-1月13日 考試

六年級語文教學工作計劃 篇7

　一、分析學生情況，設定教學目標。

六年級（6）班共有72名學生，其中男生x人，女生x人。需要重點關注的學生有：xx、xx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。他們的學習成績較差，需要我們每天給予關注。紀律管理上需要及時提醒的學生有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。本學期的目標是引導學生樹立明確的學習方向，營造良好的學習氛圍，促進班級團結友愛的環境，讓每一個學生都有所成長。我們不放棄任何一個學生，努力讓每個人都能成就最佳的自己。

　二、重視基礎知識的教學，培養學生基本能力。

教師應深入研究教材，明確每一章節的重點知識與考點，尤其是常見的易錯字和難讀字。每節課教學都應成為培養學生基本技能的機會，比如：通過多種方式理解詞匯的能力（上下文聯系、查詞典、解釋重難點字、造句等）、概括文章主要內容的能力（利用課文標題、段落意圖、中心句、過渡句等進行推理），以及品詞析句和感受文章時的能力（從作者的描寫方式入手分析關鍵詞句，通過朗讀探尋情感；設計多樣化的朗讀方式來促進感受；在具體語境中比較詞語，結合上下文進行深思，從而讓學生真正理解作者的用詞準確性和句子的精妙之處，激發他們的想象力，增強感情朗讀的效果）。

　三、激發學生寫作興趣，提高寫作能力。

在課文學習中，注重讀寫結合。引導學生進行詞句分析，積累語言，鼓勵他們在構建情境中遷移運用所學內容；進行小練筆，填補課文空白；模仿課文段落結構進行仿寫。

在課外閱讀中，加強語言積累。每日堅持閱讀課外書籍4000字，并摘錄4個四字詞語和一個運用修辭手法的句子。教師需定期分類整理這些摘錄，如：人物語言、神態、動作、心理活動、環境襯托等。

在生活中發現寫作素材。每天寫下“我發現”，要求至少使用一個四字詞語，語句通順即可，旨在引導學生關注身邊的事物，為寫作積累素材。

留意周邊事物，勤于寫作。教師應善于發現課內外的素材，每周要求學生寫兩篇日記和一篇作文。

及時反饋與評價，給予多方鼓勵。無論是讀寫結合的練習、我發現的寫作、日記還是作文，教師都應及時給予評價，分享優秀作品，找出差生的閃光點，并對優質作文整理成冊，進行展示。

　四、加強寫字教學，端正學習態度。

本學期對學生的寫字要求是規范整齊，字跡清晰，整潔干凈。

教師需做好示范。在黑板上的每一個字都應認真書寫，成為學生的學習榜樣。

發揮教師指導作用。對每一課的難寫字和易錯字進行詳細指導，通過看一遍、寫一遍、對照的方式，教師必須親自示范書寫。

提筆即為練字時機。每次作業、導學案、作文、筆記的書寫都應被視為練字的機會，教師要嚴格要求。

舉行寫字比賽與優秀作業評比。每周進行評選，頒發獎狀以示鼓勵。

　五、鼓勵課文朗讀，加強美文積累。

每一篇課文要求學生正確、流利、有感情地朗讀，確保每位學生過關。課上應結合詞句分析進行有效的感情朗讀指導。每個單元學習結束后，進行朗讀比賽以鞏固和激勵學生。

美文積累方面，要求本學期每周背一篇優美的古詩，背誦一段優美的句子。早讀時集體朗讀，課前和課后進行反復練習，力求熟讀成誦。

　六、關愛每一位學生。

我將關心每一位學生，激發他們的學習興趣。對于學習上有困難的學生，我會持之以恒，給予更多的課堂指導，充分利用小組合作的力量幫助他們提升，同時制定針對性的提升計劃。對于進步的學生給予獎勵，課后積極幫助，作業要做到面批。讓每個學生深切感受到教師的關愛，激勵他們在不斷進步中成長。

六年級語文教學工作計劃 篇8

一、班級情況分析

本班共有學生48人，素有“卓越班”的美譽，學習氛圍濃厚，知識水平較高，家長普遍對孩子的教育十分重視。作為新一屆的畢業班，社會關注度較高，因此我們必須樹立良好的班風，特別是對于一些學習態度不端正、基礎知識薄弱的同學，要給予特別的關注和引導。對于那些學習動力不足、作業完成質量不高、缺乏自我管理的學生，我們需要采用措施進行補救和提高，例如設計分層作業，鼓勵他們更多地參與課外活動，如征文比賽和主題討論，以增強他們的綜合能力。

二、教學總目標：

1. 在語文學習中，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，樹立正確的價值觀，涵養良好的品德，激勵他們關愛他人、樂于助人。

2. 學習漢語拼音，能夠正確識字，流利地使用普通話。

3. 培養獨立識字能力，學習150個生字，其中120個要能夠準確讀音、正確書寫，30個要求能讀懂字義，盡量做到理解和記憶。

4. 學會通過上下文推測詞義，能在口頭或書面中靈活運用已學詞語，逐漸養成語言積累的好習慣。

5. 正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握主要內容，理解文章的思想感情，初步領悟作者的寫作技巧。

6. 能夠獨立閱讀適合自己水平的書籍，了解主要內容，逐步形成課外閱讀的習慣，本學期課外閱讀不少于25萬字。

7. 喜歡參加討論，能夠表達個人觀點，結構清晰，語氣適當，能認真傾聽他人的發言，并提煉出要點。

8. 注重觀察和思考，培養動筆的習慣，能夠寫出簡潔的記實作文和富有想象力的作文，做到內容充實、情感真摯，并能對自己的作品進行修改和完善。

三、教學重點：

精讀課文的教學是本次語文學習的核心內容，主要包括以下幾個方面：

1. 持續加強詞匯和句式的訓練。

在教學中嚴格要求學生在精讀課文中自覺使用查閱字典和聯系上下文的方法，準確理解新詞和重要句式，通過背誦和摘抄等方式進行有效積累。課后練習應靈活設置，允許學生根據自己的情況選擇練習內容和方式。

2. 注重朗讀指導和訓練。

朗讀是閱讀訓練中不可或缺的一部分，它有助于學生理解課文內容，感受文章情感。教學中應留出充分時間供學生朗讀，通過朗讀加深理解，提升朗讀能力。我們要避免教師講解過多、學生閱讀時間過少的現象。

3. 激發學生的主動性和參與感。

精讀課文時，教師應引導學生自主閱讀和思考，鼓勵他們在小組討論中探討理解，教師再適當提供引導和支持，使教學活動形成良性互動。

四、教學難點：

本冊的習作訓練設計了多種形式，包括記實作文、想象作文及自由習作。教師要激發學生對生活的熱愛，鼓勵他們觀察和思考，培養寫作的積極性，讓學生自由表達，傳遞真實感受，盡量創設更多寫作的機會。

五、教學提示：

1. 略讀課文教學要強調獨立閱讀，并幫助學生從內容和方法上理解課文，逐步培養閱讀能力。

2. 在“閱讀”環節，教師應引導學生邊讀邊思考，鼓勵他們嘗試回答問題。

3. 口語交際應激發學生的參與意識，讓每位學生都有機會表達意見，提升他們的交流能力。

4. 兩次實踐活動需讓學生自主制定計劃，自主合作完成，充分利用校園資源，組織豐富多彩的活動。

六、教學措施：

1. 加強學生的思想教育，幫助他們明確學習目標，端正學習態度，掌握有效的學習方法。

2. 運用現代化教學手段，調動學生的學習積極性，使他們主動參與。

3. 根據學生的水平設計教案，針對困難較大的學生提供個別輔導，爭取共同提高。

4. 認真進行單元測試和復習，加強對薄弱環節的針對性教學。

5. 強調聽說讀寫之間的聯系，通過書寫來提升口語表達，通過閱讀積累寫作素材。

第二課、林海

(一)、教材滲透點：

全面介紹大興安嶺的自然景觀及其重要性，培養學生對環境的熱愛。

(二)、環境教育知識點：

讓學生認識到大興安嶺的美以及其對國家建設的貢獻。

第九課、只有一個地球

(一)、教材滲透點：

從人類生存的角度闡述地球的重要性及其生態環境的保護意義。

(二)、環境教育知識點：

讓學生理解人類活動對地球資源的消耗以及保護生態環境的必要性。

第十課、宇宙生命之迷

(一)、教材滲透點：

圍繞生命的存在與否，引導學生對科學的興趣，激發探索宇宙的好奇心。

(二)、環境教育知識點：

使學生意識到地球環境面臨的挑戰，培養科學探索精神。

第十七課、鳥的天堂

(一)、教材滲透點：

通過作者的觀察，表達對自然生命現象的熱愛。

(二)、環境教育知識點：

增強學生生態保護意識，感受人與自然的和諧美。

第十九課、索溪峪的“野”

(一)、教材滲透點：

描繪索溪峪的自然美，激勵學生珍惜和保護自然。

(二)、環境教育知識點：

讓學生明白自然美的珍貴，增強環保意識。

1. 每兩周進行一個單元的教學安排（本學期約19周）。

2. 定期誦讀中華經典，如《三字經》或其他經典文獻。

3. 每個單元應認真進行測試、批改，并進行反饋分析。

六年級語文教學工作計劃 篇9

一、指導計劃

本學期的語文教學工作計劃旨在提升學生的自主學習能力與自覺性，尤其是對中等生的學習成績進行鞏固和提升，幫助差生實現適當進步。在教師的輔導和優生的幫助下，鼓勵差生逐步提升學習成績，培養良好的學習習慣，增強他們的語文基本能力。我們將通過培優計劃，發掘并培養一批語文尖子學生，激發他們的潛能，增強語文能力，促進閱讀與寫作水平的提高，進而提高整個班級的語文素養。

二、制定目標：

在本學期的工作中，對培優對象的要求是能夠按照計劃，穩步提高讀、說、寫的綜合能力，目標分數穩定在86分以上，并能協助老師開展輔差工作，幫助差生取得進步。對于輔差對象，則希望他們能在教師的指導下，按要求完成學習任務，取得顯著提升，特別是在語文考試的基本能力方面。

三、定內容：

培優工作主要集中在提升學生的閱讀能力和寫作能力。我們將推薦適量的課外閱讀材料，鼓勵優生擴大知識面，尤其是散文類的書籍。為了提高他們的寫作能力，我們將定期布置一定難度的寫作任務，幫助他們在語文學習上更加扎實。

而輔差工作則側重于培養學生的做題信心與能力，通過安排基礎性內容的訓練，確保他們能書寫出基本的表達，比如摘抄和仿寫，確保每位差生都有話可說，有文可寫。通過課堂創設情境，讓差生嘗試發言，增強他們的口頭表達能力，鼓勵他們勇于表達自己的想法。

四、培優對象：

劉雅婷、王明輝、張小麗、李志豪、陳映雪

蘇晨曦、陳宇旭、李青松、趙曦彤、黃慧妍

五、輔差對象：

鐘宇婷、高雅娟、郭宇健、李曉萍、徐偉棟

張國良

六、主要措施：

1、利用課外時間進行輔導。

2、實施優生帶差生的一幫一模式。

3、請優生分享學習經驗，供差生借鑒。

4、課堂中創造機會，利用優生的學習方法啟發差生。

5、對差生進行多次練習，優生則適當增加難度，安排課外閱讀作品。

6、激勵機制：對差生的每一點進步給予肯定，并鼓勵繼續努力，同時為優生提供展示機會。

7、全面了解差生的學習習慣并給予正確的引導，確保他們朝著正確的方向進步。

8、關注中等生的學習狀態，確保其成績的穩定和提高。

9、與家長溝通，協力解決差生在學習中遇到的問題。

七、具體措施操作分階段性進行

1、根據學生的實際情況，每天設計適量的、有層次的練習題，及時給予反饋。

2、每兩周對畢業班學生進行一次小測試，每月進行一次月考，教師將對測試結果進行分析，并采取針對性的補救措施。

八、具體時間安排：

前言：每周課后進行鞏固

周次內容 周次內容

第五周 字、詞訓練 第九周 作文訓練

第六周 日積月累 第十周 作文訓練

第七周 句子訓練 第十一周 作文訓練

第八周 閱讀訓練 第十二周 作文訓練

第十三周 閱讀訓練 第十四周 專題復習

第十五周 專題復習 第十六周 期末考試

六年級語文教學工作計劃 篇10

本學期是小學六年級的關鍵時期，學生們將面臨畢業考試，這是對學生和教師的一次重要挑戰。為了更好地應對這一挑戰，我們對已有的教學工作進行了總結和分析，結合班級的實際情況，特制定如下的教學工作計劃：

一、班級情況分析

本班共有學生48人，其中部分學生的語文基礎較好，但大多數學生在閱讀和寫作方面的能力仍有待提升。閱讀理解能力較弱，課外閱讀量不足。我們將堅持基礎知識的教學，同時注重提升學生的閱讀興趣和習作能力，力爭在鞏固原有基礎的情況下，提高他們的綜合語文素養。

二、教材分析

本冊教材設有六個專題，分別為：人生哲思、傳統文化、懷念時光、外國文學、科學探索、難忘的校園生活。在最后一個專題中，我們特別安排了“古詩詞背誦”，供學生背誦10首經典古詩文。教材的設計注重綜合性，結合了任務驅動和活動導向，使學生在參與中學習。

該教材總計包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個專題都配有導語、課例、口語交際和習作等模塊，讓教學結構更加清晰，并在課后配有復習與拓展的內容。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1. 能獨立識字，能寫80個字，累計會寫2500個，認知3000個。

2. 硬筆書寫規范整齊，達到一定的書寫速度。

3. 能用毛筆書寫，感受漢字之美。

（二）閱讀

1. 能用普通話流利準確地朗讀課文。

2. 默讀一般讀物每分鐘不少于300字，培養邊讀邊思考的習慣。

3. 理解課文中的生詞和句子，體會表達效果。

4. 積累語言，增強語感。

5. 學會抓住課文主旨，理解作者意圖，在討論中提出見解。

6. 背誦優秀詩文10篇，感受作品的情感與內容。

7. 課外閱讀不少于25萬字，拓寬知識面。

8. 學會有效地查找和使用資料。

9. 感受優秀作品的魅力，樹立美好理想。

（三）習作

1. 理解寫作是自我表達和交流的方式。

2. 養成觀察生活、積累素材的習慣。

3. 能寫簡單的記敘文和想象文，情感真實。

4. 正確使用常見標點符號。

5. 主動修改習作，與同學交流意見，確保書寫規范整潔。

6. 在規定時間內完成不少于400字的習作。

（四）口語交際

1. 與人交流時尊重并理解對方。

2. 積極參與討論，勇于表達自己的觀點。

3. 表達要條理清晰，語氣自然。

（五）綜合性學習

1. 參與策劃簡單的校園及社會活動，進行主題討論。

2. 學習查找和運用資料的基本方法。

四、教學措施

1. 創造性使用教材，結合實際情況，使理論與實踐相結合。

2. 面向全體學生，根據不同學習情況制定有針對性的教學目標，避免“一刀切”。

3. 上課前，深入研究教材內容，與備課組教師討論，精心設計教案。

4. 以學生為主體，倡導自主、合作、探究的學習方式，提高學習效果。

5. 課后針對性輔導學生，確保新知識的及時復習。

五、教學進度表

周次

時間

教學內容

課時

1

2.20—2.24

1、文言文兩則

2、匆匆3、桃花心木

5

2

2.27—3.3

4、頂碗少年

5、手指

口語交際·習作一

5

3

3.6—3.10

第一單元測試及講評

6、北京的春節

7、藏戲

5

4

3.13—3.17

8、各具特色的民居

9、和田的維吾爾

口語交際·習作二

回顧·拓展二

5

5

3.20—3.24

第二單元測評

10、十六年前的回憶

11、燈光

12、為人民服務

5

6

3.27—3.31

13、一夜的工作

口語交際·習作三

第三單元測評

5

7

4.3—4.7

14、賣火柴的小女孩

15、凡卡

16、《魯濱孫漂流記》

5

8

4.10—4.14

17、《湯姆·索亞歷險記》

口語交際·習作四

回顧·拓展四

第四單元測評

5

9

4.17—4.21

期中復習考試

18、跨越百年的美麗

19、千年夢圓在今朝

20、真理誕生于一百個問號之后

5

10

4.24—4.28

21、我最好的老師

口語交際·習作五

回顧·拓展五

5

11

5.2—5.5

第五單元測評

5

12

5.8—5.12

綜合復習

5

13

5.15—5.19

綜合復習

5

14

5.31—6.2

綜合復習

5

15

6.5—6.9

綜合復習

5

16

6.12—6.16

綜合復習

5

17

6.19—6.23

學期期末考試

5

六年級語文教學工作計劃 篇11

　一、指導思想：

本學期，我們的教研組將遵循學校及教導處的工作安排，進一步深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》和《溫州市小學語文教學策略》。我們將努力創造一個和諧、積極的課堂氛圍，讓每位學生充滿活力地學習，健康成長。

　二、工作目標：

1、通過針對性的學習，提升組內教師的教學能力。

2、進一步規范教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效利用，在課堂教學中“精選、精講、精煉”，為學生的自主發展創造更多空間。

3、扎實開展寫字教學，確保學習效果。

4、聚焦作文教學，提高學生的語文素養。

5、重視學生的課外閱讀積累，開展豐富的讀書活動。

6、推動語文經典誦讀活動的開展。

7、組織教師間的教學經驗交流，包括案例分享、聽課評價及討論等。

　三、工作措施：

(一)、提升教育教學理念，促進教師專業發展，規范教學管理，提升教學效率。

1、加強理論學習，更新教育觀念，以適應新的教學需求。

定期組織教師學習《語文新課程標準》和《語文課堂教學評價標準》，以提高本年級組教師的課堂教學能力。

2、利用每兩周一次的教研活動，幫助教師熟悉教材、研究教學方法，并深入理解新的課程標準。

3、要求每位教師在上課前認真修改教案，并在課后進行教學反思。每位教師需在教研組內進行一次示范課，課后共同反思，撰寫聽課感受，真實提升語文教學水平。

4、規范作業設計與批改工作，教師需認真對待作業的次數、內容及學生書寫質量，確保達到相關要求。

(二)豐富多彩的語文課外活動，落實大語文教育理念，以培養學生的實踐能力。

1、堅持利用午練時間進行漢字書寫訓練，要求寫字作業做到指導與批閱相結合，舉辦一次鋼筆書寫比賽。

2、要求所有學科作業統一用筆，嚴格把關，杜絕使用消字靈。

3、提高學生的寫作水平，鼓勵他們嘗試多種寫作題材，利用重要節日和學校活動捕捉寫作素材，激發寫作興趣，如“教師節”、“感恩節”和“中秋節”等均可作為寫作比賽的契機，并開展征文比賽。鼓勵學生制作相關小報并進行展示。

4、提升學生的閱讀能力：

(1)組織重點課文誦讀比賽，注重教材內容的掌握，確保所有學生背誦課后要求的內容，經典美文的重點段落也需大部分學生熟練背誦。

(2)通過知識競賽形式考察主題延伸性閱讀，結合各年級推薦書目，考察學生對必讀書目的理解。

(3)持續舉辦古詩文考級活動，利用晨讀、興趣課等時間加強古詩文的誦讀，組織年級內的古詩文競賽，扎實有效地推進古詩文的學習。

　附：具體工作安排

時間

內容

(第1、2周)

1、檢查寒假作業，評選并展示年級優秀作業。

2、制定教學工作計劃，規范備課、作業格式、書寫及批改。

3、慶祝“教師節”，組織黑板報評比。

(第3、4周)

1、組織學生開展讀書活動。

2、舉行年級寫字比賽。

3、舉辦師生美文誦讀大賽。

4、制作“秋之韻”手抄報。

(第5、6周)

1、實施教學常規檢查。

2、組織教研組的研討課。

3、開展“感恩節”系列活動（如征文比賽、手抄報比賽等）。

4、教師分享教學經驗。

5、第一次集體備課活動。主備人：徐麗曼

(第7、8周)

1、組織優質課活動。

2、舉辦學生書寫比賽。

3、制作“感悟親情”手抄報。

4、開展教研組優質課研討及說課活動。

(第9、10周)

1、組織重點課文誦讀比賽。

2、進行教學常規檢查。

3、開展“與美同行”活動。

4、進行經典詩文誦讀比賽。

5、初評“與美同行”演講比賽。

6、第二次集體備課活動。主備人：徐雅雅

(第11、12周)

1、進行期中考試復習。

2、檢查期中教學常規。

3、教師共同閱讀一本書。

(第13、14周)

1、組織語文優秀作業展覽（基礎訓練、閱讀積累卡、寫字、手抄報等）。

2、學生撰寫“優秀作業”觀后感。

3、安全主題黑板報評比。

4、教師基本功（書寫）比賽。

(第15、16周)

1、組織課外閱讀知識競賽。

2、第三次集體備課活動。主備人：季康武

(第17、18周)

1、進行復習方法指導交流。

2、進入期末復習階段。

(第19、20周)

1、開展組內常規檢查。

2、繼續期末復習。

3、每位教師擬定一套期末試題并提交電子稿。

六年級語文教學工作計劃 篇12

經過六年的語文學習，學生們已經扎實了基礎，在這個過程中，不僅獲取了知識，同時也掌握了一定的學習方法。這個學期的語文學習將在教師的引導下，注重學生的自主學習。一方面，孩子們已經具備了一定的自學能力；另一方面，我們還需做好中小學銜接工作，以確保他們順利邁入中學階段。根據本班的實際情況以及語文課程的整體目標，我們將重點擴展孩子們的課外閱讀，鞏固基礎知識，提升書寫水平，從而為他們的長遠發展打下堅實的基礎。

一、擴展學生的課外閱讀，提升人文素養

朱永新曾指出：“閱讀是消滅貧窮與無知的終極武器。”蘇霍姆林斯基也提到：“大量閱讀是改變學習困難學生的最佳途徑。”結合我這幾年的教學經驗，我發現，只要孩子們愛上閱讀并且能夠廣泛閱讀，他們的語文能力自然而然會提高。班里大部分孩子已經能自覺地進行閱讀，并能將書本知識內化，從而擁有了一定的知識儲備和人文素養。這個學期，我們要幫助那些不愛讀書的孩子重新認識閱讀，首先為他們選擇一些他們感興趣且適合他們閱讀水平的書籍，確保他們能夠有計劃地閱讀并接受檢查。而對于那些熱愛閱讀的孩子，則應在書籍的類型和閱讀數量上提出更高的要求，讓他們的心靈能與更高尚的思想進行對話，從而獲得更好的成長。

二、鞏固學生的基礎知識，提升字詞應用能力

盡管已經是高年級了，但基礎知識的學習依然至關重要，扎實的基礎才能支持更好的發展。孩子們的基礎知識掌握得不錯，但對基礎知識的學習需要不斷重復。在平時的語文課堂中，我們需引導學生，加強寫作和練習中的基礎知識運用，要求會寫的字做到“四會”：會讀、會寫、會組成詞語以及會應用。

三、重視學生的規范書寫，提升審美情趣

課標更新再次強調了書寫規范的重要性，并要求將書寫納入課堂教學，這表明提升學生的書寫質量是我們亟待解決的任務。班里孩子的書寫情況合格，但距離美觀的標準還有很大差距，很多孩子缺乏認真書寫的習慣，老師們提醒時寫得還行，但如果不強調就會很糟糕。我們需要改變孩子們對寫字的觀念，讓他們樹立寫好字的意識，并通過不斷的引導和鼓勵，爭取在短時間內實現改進。

盡管我們面臨著小升初的壓力，但我們決不能忽視基礎的內容，更不應以犧牲學生語文基本素養為代價換取可憐的考試分數。作為教師，我們必須具備“今天教，明天想”的意識。

六年級語文教學工作計劃 篇13

　一、指導思想

本學期的語文教學工作計劃旨在通過構建開放、生動的教材體系，鼓勵學生自主學習、合作交流和探究實用知識，全面提升他們的語文素養。我們將通過培養學生的創新意識和實踐能力，為他們的未來學習、生活和職業發展打下堅實基礎。教學中，我們將以學生的興趣為主線，努力培育他們對語文學習的熱情，培養他們積極向上的學習態度。

基于這一指導思想，我們在分析教材及學生現狀的基礎上，制定了本學期的教學計劃。

　二、學生情況分析

本班共有42名學生，整體來看，學生學習積極性較高，基本功扎實，書寫工整，朗讀時能夠表達感情。本學期的教學將重點利用班級學生的特點，確保每位學生都能認真細致地學習，從而提高他們的學習成績。

　三、教材分析

1、內容和編排

本冊教材按照專題進行組織，共分為八組，依次為：感知自然、愛國情懷、心靈歌唱、珍愛家園、初步認識魯迅、輕叩詩歌之門、人與動物的關系和藝術的魅力。

綜合性學習安排在第二組“愛國情懷”和第六組“輕叩詩歌之門”。其中，“輕叩詩歌之門”采用任務驅動和活動貫穿的編排方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。除第六組外，共有課文二十八篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每組教材均包含“導語”“課例”“口語交際·習作”和“回顧·拓展”四大部分。課例部分包括四篇課文，精讀和略讀課文各兩篇。精讀課文后設有思考練習題，略讀課文前提供連接語。部分課文附加“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際·習作”作為獨立欄目。回顧與拓展欄目包括“交流平臺”和“日積月累”兩大固定部分，還有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等內容，整體呈現多樣化。教材后附生字表，要求會寫120個字，重點在精讀課文之后，通過方格形式排列。每組課文后都有“詞語盤點”，以幫助學生復習和檢測詞匯能力。

2、教材的主要特點

（1）全面、準確地落實語文教學目標。

（2）加強整合，形成互連的教材整體。

（3）增強導學功能，提倡自主、合作和探究的學習方式。

（4）“口語交際·習作”欄目提供明確的指導和要求。

（5）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力。

（6）增強語文學習與實際生活的聯系。

　四、教學目標及學習方法

第一組：一是培養學生熱愛大自然的情感；二是引導學生領悟作者的觀察、聯想和想象能力，表達獨特的感受；三是品味優美語言，積極通過背誦和練筆豐富語言積累。

第二組：一是讓學生在閱讀中感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，并為自己是中國人感到自豪。二是通過多種方式讓學生表達愛國情，強調語文的熏陶作用，培養信息處理能力和愛國情感。

第三組：一是通過閱讀課文，感受人物真誠的心靈，激勵關注他人，建立互助的社會風尚。二是在理解課文的基礎上，學習作者描寫人物的方法。

第四組：一是感悟人類生存與自然資源、環境的關系，意識到珍惜資源、保護環境的重要性。二是注意理解課文主要內容，運用實際思考加深對文本的理解。

第五組：一是初步認識魯迅，了解其文學成就和崇高品質。二是理解為人民服務的重要性，樹立正確的人生觀。

第六組：一是通過詩歌閱讀，增強對詩歌的興趣，理解詩歌的特征。二是通過朗讀和創作活動，體會詩歌魅力，能夠撰寫簡單的總結。

第七組：一是繼續練習快速閱讀，掌握課文內容及情感。二是學習具體的寫作技巧。第八組：一是欣賞多種藝術形式的美，培養對藝術的熱愛。二是了解作者在敘述中如何聯想和表達情感，積累優美語言。

　五、教學重難點

（一）教學重點

1、培養獨立識字能力和良好的書寫習慣。

2、用普通話流利、準確地朗讀課文，默讀時應具備一定的速度和思考能力。

3、結合上下文和個人經驗，推測詞語意思，體會表達效果。

4、掌握文章的表達順序，理解作者的情感，敢于在交流中表達自己的見解。

5、朗讀優秀詩文體會作品的節奏與情感。

6、學習理解和運用表達方法，深入思考，理解深刻句子。

7、珍視個人感受，積累寫作素材，合理分段表達，主動進行習作修改與交流。

8、根據不同場合，進行簡單發言。

9、圍繞共同關心的問題進行討論，培養辨別是非的能力。

（二）教學難點

1、加強基本閱讀能力的訓練。

2、學習語言規律及表達方法。

3、深入挖掘人文內涵，落實情感、態度和價值觀的目標。

4、指導平時的練筆活動。

5、促使學生學會書寫活動總結。

　六、教學措施

1．教學中貫徹新課標理念，緊密聯系各部分內容，創造性使用教材，與實際情況相結合。

2．針對不同學生的情況，制定分層次的具體教學目標，避免“一刀切”的教學方式。

3．課前深入鉆研教材內容，參考最新教學資料，與備課組討論，精心設計教案。

4．上課時靈活運用多種教學方法，創造輕松的課堂氛圍，提升學生的學習積極性，轉變為自主合作探究式學習。

5．課后有針對性地對學生進行輔導，幫助他們鞏固新知識。

6．認真及時地批改學生作業。

7．積極向其他老師學習，參與集體備課和教研活動，豐富個人教學經驗。

　七、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、與任課教師及學生家長保持溝通，了解后進生的學習情況。

2、情感投資

（1）多與后進生交流，傾聽他們的聲音，理解他們的困難。

（2）及時表揚他們的進步，增強他們的自信心。

（3）及時指出錯誤，引導他們改正。

（4）給予關注，課堂中多讓他們參與提問和練習。

3、堅持不懈，持之以恒。

（二）優秀生提高措施

1、加強思想教育，培養其自我超越的意識。

2、對優秀生的評價要具體、公正，鼓勵多方面發展。

3、培養團隊精神，增強集體意識，通過集體活動激發他們的責任感。

4、鼓勵質疑，創造思維活躍的課堂環境，促進積極探索。

5、在教學中融入課外知識，拓寬他們的知識視野。

6、利用課余時間給予學習指導，幫助他們保持學習熱情。

六年級語文教學工作計劃 篇14

本班共有學生48人，根據縣里對學習情況的抽測，發現其中有25%的學生學習態度積極，目標明確，課堂上專心參與，作業也能按時完成，并且班干部能夠很好地帶動其他同學。然而，仍有20%的學生基礎知識較為薄弱，學習態度不端正，書寫不夠規范，作業不夠及時。在這個學期的教學中，我們不僅要關注學生的個體差異，還需要努力提高學生的學習興趣，通過培優與幫困的方式，幫助每個學生實現進步，讓潛能得以充分發揮，顯著提升學業成績。

一、培優與幫困對象

培優對象：王小華李明麗張玉婷劉偉鵬王志強李靜潔楊晨輝

陳俊豪周建華劉曉婷馬輝程志強許夢雨周曉曉

幫困對象：趙偉平張雪梅劉勇明

二、目標設定

在本學期的培優與幫困活動中，培優對象應能夠遵循既定計劃，提升他們在閱讀、表達和寫作等綜合語文能力，確保成績穩定在80分以上，并協助教師開展幫困工作，幫助后進生提升成績。幫困對象應該在教師的指導下，積極完成學習任務，努力提高自己的語文能力，尤其是在閱讀和寫作方面。

對于培優對象，主要目標是進一步提升他們的閱讀和寫作能力。可以推薦適當的課外讀物，幫助他們拓寬閱讀視野，獲取更多的課外知識，并給予必要的指導，以便他們在寫作時能夠靈活應用所學，提高寫作水平。設計一定難度的練習任務，促使他們全面提升語文能力。

在幫困方面，內容主要是指導學生勇于參與答題，掌握基本知識，逐步提高后進生的寫作能力。可以先從摘抄和仿寫開始，培養他們的寫作興趣，在完成一定量的練習后，鼓勵他們獨立寫作，確保每個學困生能夠表達自我，產生文字。幫助他們樹立自信心，教授有效的學習方法，訓練他們的口頭表達能力，在課堂中創造一個良好的互動環境，堅持對后進生的關愛，鼓勵他們積極發言，逐漸提高其表達能力。

六年級語文教學工作計劃 篇15

一、學生基本情況分析

本班目前有學生48名，其中男生23人，女生25人。通過多年的學習，大多數學生已經形成了自覺學習、認真聽課、準時完成作業的良好習慣。學生對班級規章制度有了更深入的認識，集體主義意識也在逐漸增強。進入六年級后，許多學生意識到即將升入初中的壓力，班級中涌現出了一批積極向上的學生，成為同學的榜樣，如：王小偉、張麗麗等。也有一些學生的學習興趣在逐漸提高，學習積極性逐步增強，開始有了競爭意識，比如：李明、陳曉等。然而，仍然有10%的學生面臨困難：如張輝，他學習態度很好，但有時記憶力不佳;還有李平、劉強，他們都很努力，但成績還需要改進。如何幫助每一位學生在學習上進步，是我一直在思考的問題。在后續的教學過程中，我將根據每位學生的特點，結合六年級的教學目標，促進他們的個性發展和語文能力提升。

二、教材分析

本冊教材繼續按專題組織，共分為八組，依次為：認識世界，家國情懷，心靈之聲，保護我們的環境，走近魯迅，詩歌之旅，人與自然，藝術的魅力。

綜合性學習安排在第六組“詩歌之旅”。這一專題采用任務驅動的方式，活動貫穿其中，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

教材中共設置二十八篇課文，其中精讀課文和略讀課文各十四篇。每組教材由“導言”“課例”“口語交際與習作”“回顧與拓展”四個部分構成，課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際與習作”作為獨立欄目，增強了實踐性。“回顧與拓展”分為三個部分，“交流平臺”和“日積月累”是固定欄目，另外還穿插了“展示臺”、“成語故事”、“課外書屋”和“趣味語文”，其中“趣味語文”、“成語故事”、“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教學目標：

(一)識字與寫字：

1. 學生應具備較強的獨立識字能力。本冊教材沒有專門的識字內容，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右能夠寫出。

2. 硬筆書寫要求整齊，速度適中。學生也應嘗試用毛筆書寫，體會漢字的美感。

(二)閱讀：

1. 能用普通話流暢、有感情地朗讀課文，結合上下文推測詞句的意思，體會表達效果。

2. 理解文章的表達順序，感悟作者的情感，逐步掌握基本的表達技巧，敢于在討論中提出個人見解。

3. 閱讀敘事性作品，掌握故事梗概，描述深刻印象的場景、人物、細節，表達情感。閱讀詩歌時，理解其大意，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染。

4. 朗讀優秀詩文，關注其聲調和節奏，體會作品內容與情感。

5. 充分運用圖書館和網絡等渠道進行探究性閱讀，擴展閱讀領域。

(三)習作：

1. 理解寫作是一種自我表達和溝通的方式，培養留心觀察周圍事物的習慣，積累豐富的寫作素材。

2. 習作內容要具體真實，能夠根據需要進行分段表達。

3. 學習寫讀書筆記及常見應用文。

4. 學會修改自己的習作，并主動與他人交流，互相修改。

(四)口語交際：

1. 能根據不同的交流對象和場合進行簡單的發言。

2. 在交際中注意語言的規范，抵制不文明用語。

(五)綜合性學習：

1. 策劃簡單活動，進行討論和分析，掌握活動計劃與總結的寫作。

2. 針對周圍共同關注的問題或影視作品中的情節，組織討論與演講，增強判斷力。

四、教學重點：

1. 提高獨立識字能力，培養良好的寫字習慣。

2. 流利、有感情地朗讀課文，培養默讀的速度和思考習慣。

3. 運用上下文和個人知識推測詞句意思，體驗表達效果。

4. 理解文章的表達順序，體會作者的思想感情，勇于表達個人觀點。

5. 誦讀優秀詩文，體會作品的內容和情感。

6. 珍視個人感受，積累習作素材，根據內容需求進行分段表述，修訂作品并與他人交換修改。

7. 能夠在不同交流場合做發言。

8. 組織討論，學習辨別是非，提升口才。

五、教學難點：

1. 加強閱讀基本功訓練。

2. 發現語言規律，學習表達方法。

3. 理解每個單元的人文內涵，將情感和價值觀落到實處。

4. 加強平時寫作的指導。

5. 學會撰寫活動總結。

六、教學改革設想與具體措施：

1. 明確教學目標，關注教學目標之間的銜接，確保課程標準的落實。

2. 在識字與寫字教學中，提高寫字質量，同時注重學生的寫字速度，培養書寫興趣。

3. 在閱讀教學中，教會學生閱讀方法，提升他們的自主閱讀與寫作能力。

4. 在口語交際中，激發興趣，鼓勵學生參與互動，選擇與生活相關的話題進行交流。

5. 在習作教學中，體現要求與靈活運用教材相結合，重視習作的修改。

6. 綜合性學習中，要關注閱讀材料的學習要求，引導學生自主閱讀與理解。

七、本學期奮斗目標：

1. 在師生的共同努力下，爭取每次測驗、考試無一人不及格，平時作業按水平分層次進行，做到因人而異，努力推動進步。

2. 在作文方面，要求因材施教，每周一篇周記，鼓勵學生選擇題材，一學期完成大作8篇，培養寫作興趣。

3. 認真落實“學習困難學生”的輔導工作，通過課內外時間提高他們的成績。

4. 強調閱讀指導，拓寬閱讀面，鼓勵學生選擇多本好書閱讀，練就好字。

5. 形成和諧班級集體，成為本學期的主要目標。

在新的學期里，我將更加努力，力求圓滿完成教學任務，取得更大的成果。