我們不僅僅是在教授知識，更是在塑造心靈與思維的框架。教學計劃的制定，既要關注學科的基礎知識與技能培養，也要注重情感、態度與價值觀的培養。通過合理的課程安排與多樣化的教學活動，我們期待每個孩子都能在探索中發現自己的興趣，在合作中提升自己的能力。這個學期，是孩子們走向更廣闊世界的起點，也是老師與學生共同成長的重要階段。

四年級第一學期教學計劃 第1篇

小學四年級的第一學期教學計劃是為學生們的英語學習奠定一個良好的基礎。在這個階段，學生們的語言能力正在逐步發展，教師需要有效設計課程，以幫助他們在聽、說、讀、寫等方面全面提升能力。

一、教學理念：

教師應充分理解并落實國家教育方針，依據教育部的《英語課程標準》來開展教學活動。應堅持實踐優先的原則，避免過于注重語法和詞匯的灌輸；倡導把語言知識與實際運用相結合，增強學生的交際能力。

二、教學目標：

根據四年級學生的心理特點以及成長需求，本學期的英語課程目標是激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，使其樹立初步的自信心。幫助學生形成一定的語感和良好的語音。

三、教材分析：

本學期教材借鑒了國內外先進的語言教學理念，結合了直接法、聽說法、交際法以及全身反應教學法等多種有效的教學方式。教材內容緊密貼合學生的興趣，旨在激發他們的積極性與求知欲。

整本教材共分為四個單元，第一個單元主要介紹家庭及其成員，第二單元聚焦于不同國家的特色，第三單元是關于北京的旅行，第四單元則是準備返鄉所需的物品。這四個單元環環相扣，符合學生認知發展的特點。

四、學生分析：

四年級的學生對英語學習充滿好奇且熱情高漲，教師需要通過多種方式來提升學生的參與感和學習積極性，以便在課堂上靈活運用各種教學方法，確保教學效果。

1. 根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具與多媒體教學手段，營造良好的語言學習環境，激發學生的學習熱情。

2. 在課堂教學中，運用情境教學法，讓學生能夠身臨其境，積極參與，從而提升他們實際運用語言的能力。

3. 根據學生的實際情況，靈活使用教材，對每個單元進行適當的難度調整，確保學生能夠順利掌握知識。

四年級第一學期教學計劃 第2篇

一、指導思想

以素質教育為核心，注重培養學生的創新精神和實踐能力，充分貫徹四個“有利于”思想：有利于激發學生的潛能，有利于提升學生的綜合素質，有利于增強學生的自學能力，有利于培養學生的創造性思維與能力。

二、學生知識能力習慣態度分析

四年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，然而，也有少數學生在遭遇困難時可能會產生學習動力的下降。尤其是從本學期起，課程對學生的要求有了新的提升，特別是在聽、說、讀、寫四項技能的培養上。教師應著眼于全體學生，以他們的全面發展為目標，始終把激發學習興趣放在首位，引導學生樹立端正的學習態度，掌握有效的學習方法，進而培養良好的學習習慣。

三、教材簡析:

本教材依據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫，專為小學1—6年級的學生設計。本冊教材的主要特點包括：1. 強調語言實際運用；2. 注重能力的培養；3. 突出激發學生興趣；4. 強調雙向交流；5. 融入學科內容；6. 重視靈活擴展；7. 實現整體性設計。

本學期使用的教材為《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4)，共分為六個單元和兩個復習單元。教材強調語言運用，注重能力培養，突出了興趣激發，重視雙向交流，融合多學科內容，注重靈活擴展，實現整體教學設計。

四、教學目的任務

1、 能夠掌握所學單詞，符合四會、三會的要求。

2、 能夠掌握所學句型，符合四會的標準。

3、 能夠運用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，要做到大膽開口，發音標準。

4、 能夠在非語言提示（如圖片、手勢、情境等）的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

5、 初步養成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

6、 養成響亮清晰的英語口語習慣，認真模仿語音和語調，以提升語感。

7、 在完成某些任務（如涂色、小制作等）的過程中，學會相關詞句，同時培養動手能力。

8、 能演唱已學習的英語歌曲，誦讀學過的歌謠。

五、教材重點難點

1、 能夠掌握所學單詞，符合四會、三會的標準。

2、 能夠掌握所學句型，符合四會的要求。

3、 能夠運用日常交際用語，靈活運用四會句型，進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確。

4、 能夠在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

5、 初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

六、主要措施

1、 以活動為主要課堂教學形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在快樂中學習、在實踐中運用，以保證英語學習的持續發展。

2、 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，開展語言訓練和實踐。

3、 將直觀教具與現代教育技術相結合，利用多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，為語音和語調打下堅實基礎。

4、 精心設計高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、準確。

七、課時安排

Unit 1 My Classroom 6課時

Unit 2 My Schoolbag 6課時

Unit 3 My Friends 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 My Home 6課時

Unit 5 What Would You Like? 6課時

Unit 6 Meet My Family! 6課時

Recycle 2 3課時

每個單元安排一次練習: 8課時; 復習與考查: 2課時

四年級第一學期教學計劃 第3篇

一、小學四年級第一學期教學計劃

1、情感態度培養學生的學習興趣，增強他們的自信心和團隊合作精神。

2、學習目標聽、說、讀、寫的基本語言能力，能夠在日常交流中運用英語。

3、知識點涵蓋話題、語言功能、基本語法和常用詞匯。

4、學習策略鼓勵學生使用交際策略、有效利用資源，掌握自主學習和調控學習的技巧。

5、文化意識培養學生對其他文化的理解和尊重，增強他們的跨文化交際能力。

二、教學內容與活動安排

依據《小學英語課程標準（20xx年版）》規范的教學要求，結合學生的實際情況：

注重學生綜合素質的提升，強化德育教育，融入社會主義核心價值觀；

關注每位學生的個體差異，減少課程內容的復雜性和難度，減輕學生的學習負擔；

明確教學目標，強化語言學習的實用性，幫助學生扎實掌握基本的語言能力；

優化教學形式，激發學生的學習熱情與探索精神，幫助他們掌握有效的學習方法，使教學過程更具趣味性和靈活性。

課程目標具體化

1、對英語產生濃厚的興趣，樂于傾聽和模仿。

2、能夠根據教師的簡單指令進行相關活動，如動作、游戲和角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，以及在圖畫的輔助下理解和朗讀簡單的小故事。能夠用簡短的句子交流個人信息，表達基本的情感及感受。能夠模仿書寫簡單的詞語和句子。

3、樂于模仿、敢于表達，具備初步的英語感知能力。

4、對課堂中涉及的外國文化和習俗表現出好奇心和興趣。

四年級第一學期教學計劃 第4篇

一、學情分析：

學生在過去一個學年的科學學習中，積累了一定的基礎知識。大多數學生已對周圍的科學現象有了初步的理解，并掌握了一些基本的科學學習方法，尤其是觀察和實驗技巧。學生的求知欲和參與科學活動的積極性也有所提高。本學期是學生科學素養進一步提升的關鍵時期。目前，四年級（2）（3）（4）班共有127名學生，班級人數較多，給科學教學帶來了不少挑戰。在這些學生中，有些表現活躍、思維敏捷，積極參與學習，為科學課程的開展創造了良好的條件。然而，也不乏基礎較弱、學習習慣欠佳以及家庭環境影響的學生，這對科學教學的有效性造成了一定困難。

二、教學目標：

(一) 科學探究

1. 學會從生活中發現問題，并運用不同的探究方法進行解決，同時能對所提問題進行比較和評價。

2. 組織學生在課堂和課外參與有意義的科學探究活動。

3. 訓練學生進行有系統的觀察，通過比較的方法進行科學探究。

(二) 情感態度與價值觀

1. 鼓勵學生保持好奇心，勇于提問和想象。

2. 讓每位學生在科學學習的過程中感受到自身的價值，體驗成功的喜悅，增強學習的信心，激發對科學的興趣。

3. 培養學生傾聽他人意見的能力，尊重他人發言的權利，并能運用多種方式記錄和表達自己的觀點。

(三) 科學知識

1. 理解生物的共同特征，建立基本的生物學概念。

2. 聚焦“溶解”主題，通過對比研究觀察物質的混合與溶解現象，開展相關的實驗，進一步拓展學生對溶解現象的認識。

3. 掌握天氣的基本要素，引導學生通過多種方法研究天氣現象。

4. 探討磁鐵的特性，包括其方向性、兩極的性質以及同極相斥、異極相吸的規律。

5. 研究聲音的形成與傳播，區分聲音的大小和高低，以及樂音與噪音的區別。

三、教學措施：

1. 對學生對所學科學問題的初步看法進行了解，尤其是一些概念理解過程中出現的想法。

2. 指導學生進行控制變量的實驗，并進行必要的指導。

3. 在觀察和實驗過程中，引導學生做好記錄。

4. 鼓勵學生用準確的語言描述他們觀察到的事實和現象。

5. 引導學生整理和分析觀察和實驗的結果，形成正確的解釋。

6. 從日常學習和生活習慣入手，培養學生良好的觀察、思考和記錄習慣。

四、學生素質的要求：

1. 環保教育

通過“溶解”、“聲音”、“天氣”和“我們身體”等四個單元的教學，培養學生的民族自豪感和自信心，激發學生熱愛自然、積極探求新知的情感和科學態度，倡導環境保護意識。

2. 心理素質

① 建立合作、平等的師生關系：在課堂教學中，創造充滿活力的學習環境，讓學生感受到自己是學習的主體，與老師共同完成學習任務。通過小組討論和師生互動等方式，提升學生的心理素質。

② 體驗成功，增強自信心：在教學中適當分解難點，確保學生能理解和完成學習任務，從而在學習過程中獲得成功的體驗，增強自信心。

③ 激發興趣，鼓勵探索：根據學生的實際情況，設計有趣的探索活動，耐心引導他們樹立正確的學習目標，激發學習動機。

④ 及時評價，適時引導：對學生在學習過程中的不足給予適當寬容，并耐心糾正，強調表揚和鼓勵，特別是對成績較低的學生，及時給予肯定，增強他們參與的積極性，使課堂更加活躍。

四年級第一學期教學計劃 第5篇

一、基本情況

小學四年級共有學生150人，整體活潑可愛，但在課堂上積極性有所不足，回答問題時顯得較為遲疑。在經過三年的英語學習后，學生們已經打下了一定的基礎。然而，部分同學的英語水平相對較高，亦有一些學生在基礎方面存在欠缺，對英語學習缺乏興趣。

二、教材分析

本冊教材具備以下幾個特點：

1、強調學生語言運用能力的提升，重視實踐性和交際性，確保語言學習真實且實用。

2、注重培養學生的自學能力和學習策略，為他們日后的學習或終身學習打下堅實的基礎。

3、重視中外文化的雙向交流，通過學習，幫助學生培養未來跨文化交際所需的能力。

4、關注激發學生的學習興趣，采取多樣化方式最大限度地提升他們的學習動機。

5、強調學科之間的融合，增強不同學科內容的整合與滲透，讓學生在英語學習中獲得跨學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、強調教學資料的配套，提供良好的英語學習環境，促進學生的自主發展。

8、重視中小學各階段的銜接，確保各學段的順利過渡，從而全面提高中小學英語教學的整體水平。

三、教學目的

1、激發學生對英語學習的興趣，培養他們的積極學習態度，逐步建立自信心；

2、培養學生的語感，掌握良好的語音、語調書寫基礎，并養成良好的學習習慣；

3、使學生具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時提升學生的觀察、記憶、思維、想象與創造能力。

5、適當介紹中西方文化，增強學生的愛國主義情懷，提高他們的國際視野，為進一步學習奠定良好基礎。

四、方法措施

1、精心備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠當堂消化。

2、利用豐富的肢體語言輔助教學，增強學生的理解。

3、課堂中多組織各種有趣的活動和游戲，以活躍氣氛，讓學生在互動中學習英語。

4、營造良好的學習環境，設立英語角等活動，促進學生的語言交流。

5、鼓勵學生在課外時間積極運用所學英語進行交流。

6、多讀英語畫報、故事和書籍，增強語言感知。

7、與學生多進行溝通，進行口語練習，提升他們的口語表達能力。

四年級第一學期教學計劃 第6篇

一、主題內容

本學期四年級教學計劃圍繞以下幾個主題展開：

1、書海遨游（結合“讀書周”活動）

2、綠色校園進行時（結合創辦“環保校園”計劃）

3、關懷互助在身邊（結合“文明禮儀”主題活動）

4、過年那些事（圍繞傳統文化的系列活動）。

二、總體目標

1、引導學生養成閱讀習慣，豐富課外知識，提高思維能力，拓展視野，提升審美情趣，培養積極向上的人生態度，為建設學習型班級而努力。

2、提高學生對環境保護的認識，了解樹木生長的條件和重要性，掌握綠色知識，增強對自然的熱愛和保護意識。

3、通過關心弱勢群體，幫助學生樹立社會責任感，激發同情心，培養對他人的關愛，讓學生在活動中學會珍惜身邊的人，并鍛煉合作與交流能力。

4、通過春節的傳統活動，加深學生對中華民族文化的理解，培養節日的認同感，并對外國人的節日習俗產生興趣，開闊學生的國際視野。

三、活動安排

1、書海遨游（9月——11月上旬）

(1) 了解文學名家的讀書故事，激發學生的讀書興趣，引入活動主題。

(2) 在教室內設置書角，營造濃郁的書香氛圍，提升文明素養。

(3) 進行圖書整理和維護。

(4) 制定并分享個人讀書計劃。

(5) 開展書籍推薦活動，鼓勵大家交流好書，分享閱讀的樂趣。

(6) 舉辦“名言征集與書簽制作”活動，并進行展示和互贈，激勵共同提高。

(7) 教師與學生共同閱讀，指導有效的閱讀方法，并定期進行讀書心得分享和評比。

(8) 開展手抄報展示活動。

(9) 建立家庭閱讀小組，制定家庭讀書計劃，安排親子閱讀時間，推動“書香家庭”的建設。

2、綠色校園進行時（11月下旬——12月中旬）

(1) 通過查閱資料，了解樹木的成長條件及其在生態中的重要性，掌握植樹的基本知識。

(2) 進行校園樹木種類調查，制作信息表格。

(3) 通過實際測量和數據收集，分析校園綠化情況。

(4) 制作樹木名牌，增進學生對樹木的了解。

(5) 開展“綠點子”活動，征集對校園綠化的建議。

(6) 撰寫倡議書，號召全體學生參與“環保小衛士”的活動。

3、關懷互助在身邊（12月下旬）

(1) 觀看《千手觀音》表演，引發學生對殘疾人群體的關注，了解他們的生活現狀。

(2) 進行一次“體驗殘疾人生活”的活動，寫下自己的感受。

(3) 收集關于殘疾人的感人故事，開展“故事分享”活動，學習他們的堅韌精神。

(4) 組織一次公益活動，為身邊的殘疾人送去溫暖和關愛。

(5) 出一期主題板報，進行手抄報的評比。

4、過年那些事（1月份）

(1) 小組活動，調查中外春節習俗，方式包括訪問老一輩、查閱資料、網絡搜索等，并分享成果。

(2) 學習春節歌曲，感受節日氣氛。

(3) 收集和創作春聯，學習剪紙，裝飾教室以慶祝春節。

(4) 想象并寫下二十年后的春節場景。

(5) 出一期春節主題的板報，進行手抄報的評比。

四年級第一學期教學計劃 第7篇

一、總目標

培養學生良好的道德品質和社會適應能力，幫助他們認知社會、參與社會、適應社會，成為富有愛心、責任感，具備良好行為習慣及個性品質的社會主義合格公民。

二、單元目標

1、第一單元 了解我們的家鄉

態度 增強對家鄉的熱愛情感，積極參與合作活動，進一步體會祖國的廣袤，激發對家鄉的積極情感。

能力 提高運用地圖的能力，增強合作意識，理解地理特征、氣候與各地生活習俗之間的關系。

知識 學習家鄉的地理位置及其特征，初步感知祖國的遼闊及豐富多樣的風俗，掌握四個主要方向，并學會用八個方向更精準地描述地理位置。

2、第二單元 家鄉的故事

態度 通過對家庭、學習及家鄉生活的體驗和對比，感受生活的延續與變化，深化對歷史的尊重和對美好生活的珍惜，提升對家鄉的熱愛。通過各種學習活動，體會合作與研究的重要性，培養勤思考、樂交流的習慣。

能力 能夠對具體事物進行探索與比較，分析并得出合理的認識，愿意在學習中分享觀點，與同學們合作完成學習任務，客觀地回顧過去并看待現在，合理選擇和處理相關資料。

知識 了解家鄉歷史上日常生活的真實情況，認識家鄉的文化特征，理解年表在歷史呈現中的作用，學會制作簡單的年表，掌握與水相關的環境保護知識，對家鄉的環境狀況有具體的認識。

3、第三單元 為家鄉自豪

態度 通過了解家鄉的歷史和文化，深化對家鄉的認同感，增強對家鄉的情感，培養建設文明、富裕家鄉的愿望，樂于在課堂中積極表達自己的觀點。

能力 科學運用學習方法研究家鄉的歷史文化，能夠整理、分類、比較和分析學習中獲得的信息，得出合理結論，學會與同學合作完成任務，并對自己的學習成果有客觀評價。

知識 了解家鄉的歷史和文化，認識為家鄉發展作出貢獻的人民，理解鄉音、鄉情、鄉風、鄉俗的地域特色，意識到陋習對健康文明生活的危害。

四年級第一學期教學計劃 第8篇

　一、指導思想：

小學英語新課程標準強調小學英語教學的目標在于激發學生的學習興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們初步建立學習英語的自信心。教師應培養學生的語感、良好的語音和語調、書寫基礎以及良好的學習習慣，使他們能夠進行基本的日常交流。還需關注學生觀察、記憶、思維、想象和創造能力的提升。教師在教學中應重視語言的綜合運用，注重學生能力的培養，激發學生的學習興趣，并強化知識的靈活擴展，確保英語教學目標的落實。

　二、學情分析：

經過三年級一年的學習，學生已經形成了一定的英語學習習慣，課堂紀律的管理不再是重點，多數學生掌握了基本的學習方法。然而，因該年齡段學生心理特點的影響，他們仍缺乏自我控制能力，因此教師在課堂中需注意教學形式的多樣性與趣味性。本學期的教學任務相較于三年級更為繁重，內容增加，在上學期掌握基礎英語單詞的基礎上，增加了句子的學習要求。任務型教學仍是本學期的重點，教師要引導學生在指導下靈活運用所學知識，有條理地完成任務，這也是本學期教學的難點，應逐步滲透于每一節課中，循序漸進，合理分配教學難度。

　三、教材內容及目標：

本冊教材分為十一個模塊，包含一個期末復習模塊，每個模塊又分為兩個單元。通常情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提出一系列任務型練習，其中包含歌曲或童謠的學習。這些歌曲和童謠的學習目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二是提升發音的準確性；三是通過這些英語國家兒童熟悉的作品，向學生介紹一定的西方文化。本冊學生將進一步學習如何表達正在進行的事情與未來將要做的事情，如何詢問與說明能力，如何請求允許，以及如何談論運動和旅行等活動，如何表達數字13至20以及十二個月份。繼續培養學生運用句子的能力，確保他們能夠理解和掌握每個模塊的目標語句，進行簡單交流，提升學習英語的能力。

　四、本冊重、難點：

1. 本冊詞匯量增加，導致學生認讀單詞的難度加大（如2、4、9、10模塊）。

2. 本冊涉及兩種時態：現在進行時和一般將來時。

3. 各模塊目標語句的學習與運用。

　五、課時教學進度：

Module1 Numbers 9.1—9.30

Module3 Activities 10.8—10.31

Module5 Food 11.1—11.28

Module7 Travel 11.29—12.19

Module9 Happy Birthday 12.20

教師在課堂教學中應秉持“親其師而信其道”的原則，積極運用語言藝術給予學生鼓勵。在課堂上堅持多表揚、少批評的策略，以避免打擊學生的自尊心和學習積極性。在糾正學生錯誤時應采取委婉的方式，避免過于尖銳的批評。由于英語學習是一個循序漸進的過程，教師需要鼓勵學生大膽開口，享受說英語的樂趣，以容忍和理解學生在口語表達中可能出現的小錯誤，不應急于糾正，以免學生害怕開口表達。確實，老師的每一句贊賞和鼓勵都能在學生心中激起學習的信心和勇氣，而挖苦和諷刺則可能導致學生失去信心。

　(二)注重情境教學，營造學習氛圍

英語作為一門語言實踐課，學習語言最重要的是環境。我們都知道，兒童在語言學習的初期并不刻意去記憶，而是置身于一個充滿母語的環境中，隨著條件的成熟，自然能夠熟練運用語言。然而大部分學生的英語學習僅限于課堂，因此教師在課堂上應努力創造情境，營造濃厚的語言氛圍。對此，我認為可以通過以下方法實現：

1. 使用各種教具，激發學習興趣

通過生動、形象的圖畫或實物展示，縮短知識與生活的距離。

2. 利用簡筆畫，增加學習趣味

簡筆畫以其直觀、生動的特點，能夠將機械的練習轉化為有意義的訓練，同時增添學習的趣味性，達到事半功倍的效果。英語有句俗語：“一幅畫勝過千言萬語”。

3. 運用多媒體，活躍學生思維

利用錄音機的播放功能，為學生創造情境。例如，在學習動物名稱時，錄制不同動物的叫聲，并在課堂上播放，讓學生猜測這是什么動物的聲音，并詢問其英語名稱。在這樣的情境下，學生自然愿意學習，樂于參與。課前或課間通過播放英語歌曲也可營造輕松的學習氛圍。

　(三)注重口語教學，培養交際能力

1. 運用肢體語言，激發學生表達欲

(1) 教師通過體態語言（如手勢、動作、表情）營造輕松愉快的課堂氛圍。例如，在指導初學者時，可以用手勢幫助學生理解命令，如對“Listen to me carefully!”可先指耳朵，再指自己，最后指心，學生便容易明白。

(2) 使用TPR教學法（全身反應法），激發學生學習熱情。

2. 充分運用英語名字、英文歌、兒歌、繞口令等，給予學生語言實踐的機會。

(1) 給每位學生起個英語名字，不僅增添樂趣，也有助于渲染學習氣氛。教師最好自己也有一個英文名字，鼓勵學生使用，以展示西方文化習慣，并促進師生平等關系。

(2) 歌曲是最能激發學生情感的工具。我認為一堂優秀的英語課應該從歌聲開始，營造愉快的氛圍，并在學習中繼續穿插歌曲，保持學生注意力，最后以歌聲結束課程，使學生感到放松。

(3) 使用順口溜、兒歌、繞口令等形式，這些形式能在興趣的引導下，加強記憶效果。

3. 開展多樣活動，鼓勵學生交流

(1) 游戲教學：如字母接力游戲、快速口算、猜謎等，游戲的引入將顯著提高課堂效果。

(2) 比賽教學：通過各種形式的競賽，激發學生的學習積極性，培養競爭意識。

在小學階段，學生的英語學習是啟蒙階段，要讓他們樂于學習，為今后更好地掌握英語打下基礎，教師需要充分了解小學生的身心發展特點，并采取適當的教學方法，才能達到預期效果。

四年級第一學期教學計劃 第9篇

一、指導思想

本學期我校四年級的英語教學以提升學生的語言應用能力為核心，旨在培養他們的創造力和實踐能力，同時推進素質教育。結合四年級學生的特點，我們重點在于激發他們學習英語的熱情，養成良好的學習習慣，打下扎實的基礎，逐步建立英語語言思維能力。除了使用外研版教材，我們還引入了牛津英語作為補充，為學生的聽、說、讀、寫能力提供更全面的支持。

二、教學原則

教學過程中，以聽力為先導，通過聽力促進口語表達，實現聽說的有機結合，逐步帶動閱讀和寫作，讓學生擺脫“聾啞英語”的窘境。教師要積極參與課堂，建立良好的師生互動關系，營造自主學習的氛圍，努力將知識與技能、興趣與情感融為一體，使課堂成為學生愉悅的學習場所，幫助他們在輕松的環境中掌握知識，享受學習的樂趣。

三、學生情況

本學期我繼續帶領四年級（1）班和四年級（3）班，共計85位學生。他們已具備三年的英語學習基礎，但由于學習能力的差異，效果各不相同。教師需要在教學過程中靈活調整教學方法，關注個別學生在課堂上的專注度與控制能力。盡管如此，學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣。作為教師，我們應利用這一點，激發學生的學習動機，從而有效完成教學任務。教師不僅要培養學生“四會”的能力，還要增強他們綜合運用英語的能力，尤其是對那些有更高能力的學生，教師更應著力提升其思維和分析能力。

四、教材分析

外研版教材結構合理，內容貼近學生生活，符合小學生的興趣，特別注重激發學生的學習熱情。教科書采用彩色圖畫，并針對兒童特性設計內容，融入情景對話，適合四年級學生培養閱讀理解和語言運用能力。

牛津英語則按模塊編排，涵蓋四個模塊，每個模塊分為三個單元，以話題為中心，通過任務驅動學習，使課程內容與社會生活緊密相關，真正體現以學生為主體的教學理念。

五、教學目標

1. 培養學生良好的英語聽、說、讀習慣。

2. 強調書寫技能，確保作業書寫規范、整潔。

3. 學會查閱英文詞典，并能用所學句型寫出簡短英文。

4. 能夠運用日常用語進行簡單交流，做到主動開口、參與積極，發音準確，語調自然。

5. 鼓勵學生參與各類英語競賽，激發創造力。

6. 在非語言提示的幫助下，理解簡單的口語或錄音材料。

7. 在任務型學習中運用語言知識完成特定任務。

8. 學生應達到二級的口語交流能力，能夠進行簡單對話并掌握一定詞匯。

六、教學重難點

1. 重點：

①四會句型和單詞的掌握。

②在任務型學習中有效運用語言知識，完成各項任務。

③進行簡單交流，自信開口，發音準確，語調得當。

2. 難點：培養學生良好的英語聽、說、讀習慣。

七、教學措施與方法

1. 上課前做好充分準備，確保每節課高質量。

2. 鼓勵學生預習，培養先學后教的習慣。

3. 積極參與教研活動，聽取同事的建議。

4. 不斷提升自身理論水平與實踐能力。

5. 采用分層教學，為不同水平的學生布置相應的作業，規范書寫，培養良好習慣。

6. 通過任務型教學，設計與學生生活緊密相關的任務，提高學生的語言運用能力，鼓勵他們將語言視為工具而非最終目標，增強課堂活動的趣味性和互動性。

7. 創設豐富多樣的學習情境，運用圖片、實物等教具，使用現代化教學手段，提高課堂的趣味性和參與度。

8. 杜絕傳統的死記硬背，強調趣味性教學，設計多種形式的活動，激發學生積極性與合作意識。

9. 實施一對一互助學習。

10. 及時批改作業，并進行反思以找出共性問題。

八、教學進度

周次 時間 外研教材內容 牛津英語內容

一 9.1－9.6 Module1 Module1 Unit1

二 9.7－9.13 Module2 Module1 Unit2

三 9.14 -9.20 Module3 Module1 Unit3

四 9.21－9.27 復習

五 9.28－10.4 月考及試卷分析

六 10.5—10.11 Module4 Module2 Unit1

七 10.12－10.18 Module4 Module2 Unit2

八 10.19－10.25 Module5 Module2 Unit3

九 10.26－11.1 Module5 復習Module2

十 11.2－11.8 期中復習Module1-5

十一 11.9－11.15 期中考試及試卷分析

十二 11.16－11.22 Module6 Module3 Unit1

十三 11.23－11.29 Module7 Module3 Unit2

十四 11.30－12.6 Module8 Module3 Unit3

十五 12.7—12.13 復習

十六 12.14－12.20 月考及試卷分析

十七 12.21－12.27 Module9 Module4 Unit1

十八 12.28－1.3 Module10 Module4 Unit2

十九 1.4—1.10 復習9、10 Module4 Unit3

二十 1.11—1.17 總復習Module1-10

二十一 1.18—1.24 期末考試

四年級第一學期教學計劃 第10篇

　　一、所教年級現狀分析：

在三年的學習后，四年級的學生基本能夠熟練掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節，并借助拼音進行識字和閱讀。他們初步學會通過詞語理解詞義，掌握一定量的常用漢字，并能辨別同音字和形近字。學生們還能夠認讀多音字，并在老師的引導下，學會按部首和音序查字典，理解字義。大多數學生在學習中能夠主動參與，并掌握了基本的學習方法，逐漸培養了獨立識字的能力。他們能用學過的詞語造句，并能找到部分詞語的近義詞和反義詞，能夠理解他人講述的內容并復述。學生們能流利朗讀課文，默讀后能說出每個自然段的主要內容，具備了一定的閱讀能力。在大部分情況下，他們能夠認真細讀短文，對文中的詞句進行深入的理解和體會，也知道如何抓住關鍵詞句體會其內涵。

然而，部分學生的學習習慣仍需改進，書寫不夠規范，學習態度懶散，依賴性強，學習方法有待提高。尤其是部分學生的寫作能力亟待加強，整體來說，他們在動筆前的思考仍顯不足，作文缺乏創意，行文中常常出現不具體、不生動的情況，風格比較單一，部分文章甚至顯得空洞無物。而學習后進的學生在寫作中語句往往不通順、不連貫，作文水平仍止步于一、二年級。在本學期，我將積極探索有效的教學方法，力求使全班學生的寫作能力提升一個新臺階，努力拓展他們的思維空間，使學生的寫作求真、求實、求新。

　二、所教學科學期目標：

　1、學習習慣。

（1）繼續培養正確的讀寫姿勢，并使之成為習慣；同時要愛惜學習用品。

（2）鼓勵學生勤于朗讀和背誦，并積極參與課外閱讀。

（3）繼續培養學生查字典的習慣，主動進行識字。

（4）注重學生的鋼筆字和毛筆字的書寫練習，培養認真書寫的習慣。

（5）鼓勵學生自主預習和復習，認真完成作業。

（6）培養學生有選擇地閱讀課外書籍，養成做讀書筆記和細心觀察事物的習慣。

　2、漢語拼音。

進一步鞏固漢語拼音的學習，利用拼音幫助學生識字、學習普通話。

　3、識字寫字。

（1）能夠準確認讀338個生字。

（2）按筆順正確書寫和默寫生字223個，并具備按照字的結構特征寫端正、勻稱的能力。

（3）繼續進行鋼筆字的練習，目標是寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習毛筆字，確保寫字端正，紙面干凈。

　4、口語交際。

（1）能認真傾聽他人的講話，理解所講述的一段話或簡單事件，并能轉述基本內容。能夠講述課文中所描寫的故事。

（2）在觀察圖畫或事物后，能夠用普通話表達幾句完整、連貫的話。

（3）能就所聽和所讀的內容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能夠在公眾場合發言，樂于與他人進行口語交際，做到語言通順，態度大方，并且有禮貌。