我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生思維能力的培養和興趣的激發。通過豐富多樣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的數學概念與技能。結合實際生活中的例子，使數學學習變得更具意義。最終目標是讓每一個孩子都能夠自信地面對數學，提高他們的學習熱情與探索精神。

二年級下冊數學教學計劃 第1篇

一、學生情況分析:

在過去的一年中，二年級的學生們已經養成了良好的學習習慣。上課時，他們能積極參與討論，踴躍發言，且作業能認真并按時完成。大多數學生掌握了100以內的加減法運算，能夠提出并解決一些簡單的數學問題。在位置、圖形、統計等知識方面，他們也有較好的理解。個別學生在計算的準確性和速度上還有待提高，未來需要加強相關輔導。

二、教材分析:

本冊教材的主要內容包括：表內除法、萬以內數的認識、簡單的萬以內的加法和減法、圖形與變換、克與千克、統計、找規律以及用數學解決問題等內容。本冊教材重點關注表內除法、萬以內數的認識及用數學解決實際問題的能力。

表內除法的教學設計有兩個特點：首先是在學生對表內乘法已有較為扎實的掌握后，教材便集中安排了表內除法的學習。教材不再明確區分“等分除”和“包含除”，而是通過實際的操作活動讓學生體驗這兩種生活背景（如將15個蘋果均分到5份，或24人租船，每船限乘4人），從而幫助他們理解除法的本質。

萬以內數的教學順序進行了調整，先教授1000以內的數，再進一步學習萬以內的數，并引入了數位順序表和近似數概念。關于萬以內的加法和減法，其編排也具有漸進性：在前一冊能夠掌握的百以內加減法基礎上，教學兩位數加減兩位數的口算以及三位數的筆算，為后續的多位數加減法學習做好準備。結合幾百幾十的加減法，還引入了估算的內容，以幫助學生基于具體情景使用估算來解決實際問題。

解決問題的部分主要涉及兩個方面：通過以生動有趣的課外實踐活動為素材，安排了解決問題的教學單元，展示學生在實際活動中遇到的各種問題；結合表內除法及萬以內的加法和減法教學，在適當的時候加入問題解決的相關內容，讓學生在掌握基本的數字與計算知識后，學習如何用所學的數學知識去解決實際問題。

在空間與圖形的教學方面，本冊教材專門安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角與鈍角”和“平移與旋轉”。與以往教材相比，“銳角與鈍角”的內容明顯提前，而“平移與旋轉”則是新增的內容。關于量的計量，教學克和千克時，鼓勵學生在具體生活情境中，通過自主探索和動手實踐活動來感受克與千克，從而初步建立質量觀念。在統計知識方面，學生將進一步學習統計的意義及簡單數據的整理方法，逐步認識條形統計圖及簡單的復合統計表。本冊教材還加入了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動探索圖形與數的排列規律，從而培養他們發現和欣賞數學之美的意識，以及運用數學創造美的能力。

三、教學目標要求：

1、能夠在現實生活中的具體情境中，理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，并了解小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考的良好習慣，初步提升他們在實際生活中發現、提出及解決問題的能力。

2、讓學生在具體情境中體驗除法運算的含義，識別并書寫除法算式，了解其各部分名稱。初步認識乘除法之間的關系，能夠較為熟練地運用乘法口訣求商。結合教學內容，使學生在學習中增強對學習的熱愛和對勞動的尊重，培養他們的良好學習習慣。

3、使學生能夠辨認直角、銳角、鈍角；結合實例，初步感知平移、旋轉現象，并能夠在方格紙上畫出簡單圖形在水平和垂直方向上平移后的形狀；初步滲透變換的教學思想與方法。

4、讓學生經歷通過7至9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的方法；能夠綜合應用乘法與除法解決簡單或稍復雜的實際問題；在解決問題的過程中，鼓勵學生嘗試運用分析、推理與轉化的方法。

5、讓學生在數數的過程中體驗數的產生及其作用；能夠識別、書寫萬以內的數，知道這些數的構成；能夠用符號和語言描述萬以內數的大小，識別各數位的名稱及數字的意義；結合現實素材，使學生感受到大數的實際意義，并理解近似數的概念；會口算整百、整千的加減法，進一步學習用具體的數描述生活事物，并與他人進行交流，以培養學習數學的興趣和自信，逐步發展數感。

6、在具體的生活情境中，使學生感知并理解質量單位克和千克，初步建立1克與1千克的觀念，知道1千克等于1000克；能夠用稱量物體的方法進行簡單的計算；在質量觀念初步形成的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

7、使學生能夠正確地口算兩位數的加減法，并能夠正確計算幾百幾十的加減法；結合具體情境進行加減法的估算，增強估算意識；培養學生在解決實際問題時根據具體情況選擇合適方法的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、讓學生經歷數據的收集、整理、描述及分析的過程，了解統計的意義，學習用簡單的方法收集和整理數據；初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，進行基礎的分析；通過對現實生活中有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養合作意識和創新精神。

9、通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，幫助學生發現圖形和數的排列規律；培養他們的觀察、操作及歸納推理能力，同時培養對數學之美的欣賞與創造意識，使學生意識到生活中的事物蘊含著規律與數學知識。

四、教學措施：

1、認真研讀《義務教育數學課程標準》。

2、扎實開展教研活動，充分發揮集體教研的優勢。

3、認真研究并創造性地使用實驗教材，精心備課、上課，向課堂教學要質量。

4、因材施教，讓不同的學生在數學上得到不同的發展。

(1) 對于有潛力的學生，進行奧數的輔導，進一步提高他們的能力。

(2) 重點關注學困生的輔導，建立成長檔案以便跟蹤他們的進步。

5、定期進行測試，以便及時反饋和總結教學效果。

五、課時安排：

一、解決問題（4課時）

二、表內除法（第一部分）（13課時）

1. 除法的初步認識

平均分…………………………………………………2課時

除法……………………………………………………3課時

2. 用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時

整理與復習 ……………………………………………1課時

三、圖形與變換（4課時）

剪一剪 …………………………………………………1課時

四、表內除法（第二部分）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時

解決問題 …………………………………………………4課時

整理與復習 ………………………………………………2課時

五、萬以內數的認識（8課時）

六、克與千克（2課時）

七、萬以內的加法與減法（第一部分）（7課時）

有多重 ……………………………………………………1課時

八、統計（3課時）

九、找規律（4課時）

十、總復習（4課時）

六、教學進度表：

周次 起訖月日 教學內容 教時 執行

情況

1 2.18-2.24 開學教育；解決問題 5

2 2.25-3.2 平均分；除法的初步認識 5

3 3.3-3.9 用2～6的乘法口訣求商（第一部分） 5

4 3.10-3.16 用2～6的乘法口訣求商（第二部分）；整理與復習 5

5 3.17-3.23 圖形與變換；剪一剪 5

6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口訣求商 5

7 3.31-4.6 解決問題；整理與復習 5

8 4.7-4.13 千以內數的認識；萬以內數的認識； 5

9 4.14-4.20 期中檢測 5

10 4.21-4.27 整十、整千的加減法 5

周次 起訖月日 教學內容 教時 執行

情況

11 4.28-5.4 五一長假

12 5.5-5.11 克與千克的認識；稱重；兩位數的加減法（口算） 5

13 5.12-5.18 幾百幾十的減法（筆算）；整理與復習；有多重； 5

14 5.19-5.25 統計 5

15 5.26-6.1 找規律 5

16 6.2-6.8 總復習 5

17 6.9-6.15 總復習 5

18 6.16-6.22 期末檢測 5

19 6.23-6.29 期末總結

二年級下冊數學教學計劃 第2篇

一、本學期教學的指導思想

1、重視學生已有的知識和生活經驗，提供熟悉的情境，以幫助他們理解數學概念。

2、關注數學與實際生活的結合，幫助學生認識數學在日常生活中的重要性。

3、選擇富有趣味的學習素材和活動，激發學生的學習熱情，帶來愉快的數學學習體驗。

4、鼓勵學生進行自主探索和合作學習，讓他們在互動中共同發展。

5、明確教學目標，適時調整評價方法以促進學生的全面發展。

二、班級分析：

我班共有36名學生，經過一年多的數學學習，他們的基本知識和技能有了顯著提高，對數學學習的認識也不斷深化。在動手實踐和語言表達能力上，學生們均有很大的進步，互助合作意識明顯增強。然而，班級內學生的差異仍較大，部分新轉入的學生對數學的掌握情況尚不明晰，但他們對學習數學的熱情依舊很高。本學期的教學將著重于培養學生的學習興趣和方法，以推動不同水平學生的個性化發展。

三、教材分析：

本學期將教授的內容包括：表內除法(一)、圖形與變換、表內除法(二)、萬以內數的認識、克與千克、萬以內的加法和減法、統計與找規律。

本學期教學的主要目標要求：

（一）、數學思考方面

1、能夠運用生活中的經驗，對相關數學信息做出解釋，并學習使用具體的數據描述現實世界中簡單的現象。

2、通過對時間（時、分、秒）的教學，認識時間與日常生活的緊密聯系，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

（二）、解決問題方面

1、經歷發現和解決生活中的數學問題的過程，體驗數學與日常生活的密切關系，感受數學的實用性。

2、認識到同一問題可以有多種解決方案。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的流程和結果。

（三）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵下，能夠對周圍與數學相關的事物保持好奇心，積極參與生動的教學活動。

2、能夠在他人的支持下克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3、能在指導下識別數學活動中的錯誤并及時改正。

4、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立良好的信心。

5、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學措施

1、整體把握教學目標，避免僅憑經驗進行教學，應結合新課程標準，適當調整教學內容，減輕學生負擔。

2、尊重學生的學習過程，注重學習方法的滲透，課堂上應給學生更多的探索、交流和練習時間，而非教師一味講授。

3、注重培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，關注他們獲取知識時的思維過程。

4、培養學生的計算能力和解決應用題的能力，鼓勵他們運用所學知識解決實際問題，增強學習的實用性。

5、適當滲透數學思想和方法，幫助學生更好地理解某些數學內容。

6、保持教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力，鼓勵多角度思考問題。

7、精心設計教案，利用多媒體教學手段，使學生在快樂中學習，感受到知識的掌握是輕松而扎實的。

二年級下冊數學教學計劃 第3篇

一、指導思想

本學期將全面落實國家的教育政策，結合新課程標準，著力提升學生的數學素養。我們將注重基本概念和技能的掌握，采用多樣的教學方式，如操作活動和直觀教具，激發學生的思維活力，確保每位學生積極參與學習過程。在課堂教學中，我們將數學與實際生活緊密結合，引導學生在日常生活中發現數學的應用，通過數學知識解決生活中的具體問題，以此培養學生的解決問題能力和創新思維。鼓勵學生運用數學思維觀察和分析周圍世界，培養他們勇于探索、敢于創新的科學精神，為未來的社會生活和進一步發展奠定必要的數學基礎。

二、學情分析

二年級下冊共有兩個班級，班級人數合計99人，整體上學生對數學學習表現出濃厚的興趣，絕大多數學生能夠按時完成學習任務。在經過一年半的學習后，孩子們在基本知識與技能方面已經基本達標，數學學習的興趣濃厚，尤其是在動手操作和小組合作的活動中表現尤為積極。然而，在處理更深層次的思維挑戰時，他們仍然面臨一定的困難。本學期將重點關注學習困難學生的學習策略，引導他們在已有興趣的基礎上繼續探索，逐步體驗思維活動所帶來的樂趣。

三、教材內容

本學期教材涵蓋以下內容：排列問題、表內乘法與除法（二）、物體觀察、統計、1000以內數的認識、方向與路徑、千克與克、四邊形、加法與減法。

四、教學重、難點

教學重點包括：表內乘法與除法、1000以內數字的認識、千克與克的轉換、四邊形的概念。

教學難點則集中在：表內乘法與除法的計算、千克與克的理解，以及數學思維能力的培養。

五、教學目標

第一單元 排列問題

1. 通過拼搭、討論和觀察等方式，探索稍復雜圖形的排列規律。

2. 緊密結合日常生活中的實例，理解簡單的排列組合問題。

3. 能夠進行有條理的思考，初步學會表達思維過程與結果，發展初步的推理能力。

4. 積極參與各種操作、拼搭和交流活動，激發學生對圖形排列美感的欣賞，讓他們體驗數學學習的樂趣，培養對周圍事物的探索精神，奠定初步的數學意識。

二年級下冊數學教學計劃 第4篇

二年級孩子在本學期的學習情況較為理想，大多數同學作業書寫規范，態度認真，對數學學習表現出濃厚的興趣。我為大家整理了二年級下冊數學教學計劃，歡迎大家參考！

一、學情分析

這一學期，我繼續擔任二（4）班和二（6）班的數學教學。經過一年半的學習，絕大部分學生已養成良好的學習習慣。他們能夠認真傾聽課上講解，積極回答問題，并與同學展開有效的合作學習。絕大多數學生能按時提交作業，逐漸建立起檢查和訂正習慣。盡管有少數后進生在我的幫助下完成學習任務，但部分學生表現出對學習的依賴性，而另一些孩子在課堂上發言不夠積極，聲音也較小。二（4）班的后進生相對較多，部分學生缺乏學習興趣和自信心，知識基礎較為薄弱，學習習慣待改進，上課注意力容易分散，作業也常常延遲提交。針對這些情況，本學期我將繼續與家長緊密合作，給予關愛與重點輔導，鼓勵孩子們樹立自信心，并及時針對教學中出現的問題加以引導，循序漸進地幫助他們填補學習上的空缺，逐步趕上其他同學。

二、教材分析

本冊教材主要涵蓋以下內容：表內的除法、萬以內數的認識、簡單的萬以內加減法、圖形及其變換、克與千克的概念、統計、找規律以及用數學解決問題的實踐活動等。

本冊教材的重點內容包括表內除法、萬以內數的認識和用數學解決實際問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。在進行多位數除法時，計算時需要將 其分解為若干個一位數除以一位數。表內除法與表內乘法一樣，都是小學數學的基礎知識，是每位小學生必須掌握的重要技能，要求能夠快速且準確地進行計算。

本冊的另一個重點是萬以內數的認識，通過這個部分的學習，學生的認數范圍擴大到了四位數。這為學習多位數的讀、寫打下了基礎。我國的計數習慣每四位為一組，掌握萬以內數的位序后，學生在學習萬以上數時也能類推。這部分知識對于進一步的學習至關重要。這也為培養學生的數感提供了良好的素材，幫助學生理解大數的意義，認識近似數，并通過具體數字描述現實生活中的事物，學會與他人交流，逐步形成健康的數感。

在加、減法計算方面，我們將在上冊學習百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數，以及筆算三位數（如幾百幾十）的加、減法。這些內容為進一步的計算學習打下基礎。例如，在進行兩位數的乘法時，需要將兩個部分積加起來，實際上就是計算三、四位數的加法；而在兩位數的除法中，每次試商后一般都需要進行三位數的減法等。

解決問題的教學旨在幫助學生在學習了一定的數與計算知識后，結合現實生活中的具體情境，初步理解數學問題的基本含義，利用所學的計算知識解決簡單的實際問題，從而培養學生在日常生活中發現、提出并解決問題的能力。這部分內容對培養學生的問題解決能力具有重要意義。

在量的觀念方面，本冊教材引導學生初步建立質量觀念，讓孩子們了解到克和千克的基本概念。通過具體的生活場景，鼓勵學生自主探索與實踐，感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量認知，并通過實際操作培養學生對物體質量的估量意識。

在空間與圖形的知識部分，教材安排了圖形與變換的內容，包括圖形的平移和旋轉，以及對銳角和鈍角的認識。通過結合生活實例，讓學生通過觀察和操作，初步感知平移和旋轉的現象，學會進行簡單的圖形平移，并能夠辨別直角、銳角和鈍角，從而發展空間觀念，初步理解變換的數學思想。

在統計知識方面，教材讓學生進一步理解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理方法，認識條形統計圖和簡單的復式統計表。學生能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，進行簡單的分析。通過對生活中相關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養合作意識和創新精神。

本冊教材還特別安排了找規律的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動探索圖形與數的排列規律，讓學生意識到現實生活中事物規律的排列蘊藏著數學知識，培養他們的觀察、操作及歸納推理能力，激發發現與欣賞數學美、運用數學創造美的意識。

教材中還安排了兩個數學實踐活動，鼓勵學生通過小組合作探究或有現實背景的活動，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數學的應用，感受學習數學的愉悅，逐步培養他們的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1．理解和認識計數單位百和千，掌握相鄰計數單位之間的十進關系；能夠讀、寫萬以內的數，并知曉這些數的組成，比較大小并用符號及詞語描述它們，理解萬以內的近似數。

2．能夠口算百以內兩位數加、減法，進行整百和整千的加、減法，以及幾百幾十的加、減法，并在實際中進行估算。

3．理解除法的含義，熟悉除法算式的各部分名稱及乘法與除法的關系，能夠熟練運用乘法口訣計算商。

4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現與提出問題到解決問題的完整過程，能夠用所學數學知識解決簡單實際問題，體驗數學與日常生活的緊密聯系，同時掌握小括號的作用，并在問題解決中運用小括號。

5．識別銳角與鈍角，初步感知平移與旋轉現象，在方格紙上將簡單圖形進行平移。

6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，了解1千克=1000克的基本知識。

7．理解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述與分析的過程；學習用簡單的方法收集和整理數據，了解條形統計圖和簡單的復式統計表；能夠根據統計圖表數據提出、回答簡單問題，并進行基礎分析。

8．探索給定圖形或數的排列規律，培養發現、欣賞數學美與創造美的意識，初步形成觀察、分析和推理能力。

9．感受學習數學的樂趣，提升對數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10．養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。

四、教學重點

主要包括表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決實際問題。

五、教學措施

1．合理安排解決問題的教學，注重培養學生的解決問題能力，形成應用意識。

2．在萬以內數的認知和加、減法教學中注重提升學生的數感。

3．改進表內除法的教學設計，體現知識的形成過程，增強教學過程的探索性。

4．提供豐富的空間與圖形素材，促進學生空間觀念的發展。

5．創造安全、自由的學習環境，引導學生進行自主探索與合作交流。

6．提供豐富的、真實的、探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展他們的數學思維能力與創新意識。

7. 后進生改進措施：

（1）明確指出學生存在的問題，及時與孩子和家長溝通。

（2）通過良好的課堂環境激發后進生，教學內容的難易要適度，既能發展優秀生，也要照顧到后進生。

（3）用科學的學習技能指導后進生，及時反饋與檢查，提高學習效率。

（4）針對后進生設計不同的作業訓練，根據其在做作業時的表現差異進行調整。

8. 優秀生提升措施：

（1）鼓勵學生自主觀察、思考，并為優秀生設定較高的目標，促進他們的自學能力。

（2）走出課堂，開展課內外結合的實踐活動，要求優秀生分享生活中遇到的數學問題或有趣的數學知識供全班討論解決。

（3）引導學生進行自我反思和評估，總結自己在知識與能力上的進步與不足，以促進知識的內化，鼓勵學生向更高的目標發展。