地理不僅僅是地圖上的標記，更是我們理解世界相互聯系的鑰匙。一個有效的地理教學計劃應當著眼于培養學生的空間思維能力，鼓勵他們探索人類活動與自然環境之間的復雜關系。通過多樣化的教學方法與實地考察，學生能夠更深入地了解地理知識的實際應用，從而為全球公民的責任感與參與感奠定基礎。在這個過程中，地理教學不僅傳授知識，更是塑造未來領導者與守護者的重要環節。

地理教學計劃 第1篇

　一、學情分析

本屆學生對地理學科的興趣還需提高，上一學期他們的平均成績約為X分，整體表現不盡人意，主要原因在于部分學生缺乏學習動力。雖然有部分成績優異的學生，但整體水平被拉低。本學期，我們必須采取有效措施來提升學生的學業成績。從激發學生的學習興趣著手，改變他們對地理課的輕視態度，讓他們在愉快的氛圍中關注生物學，爭取培養一批熱愛生物的學子。教學中我計劃采用分散記憶法，避免臨考突擊，以此提高教學質量。如果必要，我將嘗試小組合作學習和討論教學模式，以提升學生的參與度，確保每位學生都能跟上進度，完成會考要求。

　二、教材分析

本學期的教學內容主要包括中國的地理差異、認知省級區域、了解省內區域、探討跨省區域以及走向世界的中國，共5章。相比于上學期的內容，本學期在篇幅上有所減少，但增加了閱讀量，拓寬了學生的知識面。

　三、教學目標

1、全面提升學生的科學素養，培養創新精神與實踐能力。

2、通過學習幫助學生更清楚地了解中國的地理差異、各省區域及其聯系。

3、教育學生掌握健康生活的基本知識。

4、進行唯物主義及愛國主義教育。

　四、具體措施

1、精心實施先進的教學方法，對新教材進行細致培訓。

2、認真組織課堂教案，確保教學質量高效。

3、持續探索創新教學方法，提高課堂效率。

4、開展課外輔導，鼓勵撰寫小論文與制作小作品，以提升學生的興趣。

5、認真批改作業，及時解決學生的疑問。

6、注重優生的培養與后進生的轉化。

　五、進度安排

本學期總課時為38課時，每周安排2.5課時。

教學內容及參考課時如下：

中國的地理差異8、

認識省級區域6、

認識省內區域6、

認識跨省區域4、

走向世界的中國2

會考復習安排：

七年級上冊復習1周

七年級下冊復習1周

八年級上冊復習1周

八年級下冊復習1周

　六、教學方法

1. 課堂教學與復習要圍繞三個層次進行。

⑴.是什么？聚焦于考綱，落實基礎，解決重點與難點，評估依據為學生的掌握程度。

⑵.為什么？通過考綱幫助學生明確考核重點，并以此指導課后復習。

⑶.怎么辦？結合會考試題作為示例，指導學生以會考意識運用知識解決問題。

2. 強調學生的主體作用

應遵循“以學生為本”的理念，學習者需將知識內化為自身能力的形成。知識轉化為能力的過程需要通過自主學習活動來實現。練習后的總結歸納非常重要，不能僅僅依靠公布答案，避免剝奪學生自主學習的權利，這有助于培養學生的能力。生物課堂教學應從關注“我講了多少”轉變為“學生的提高有多少”。

3. 精選習題，落實有效訓練

教師需基于校情、學情，優化并精選習題。選擇題要嚴謹，密度適中，反饋及時。確保中檔題能拿高分，進而帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題爭取多得分，講評時總結出方法、規律與能力。

4. 強化實施，注重堅持。

地理教學計劃 第2篇

　一、指導思想

在新課標理論的引領下，依據學校教導處的工作安排，加強課堂教學改革，依托洋思課改模式進行授課，積極推行素質教育，力求全面提升地理教學質量，高效達成各項教學目標。通過參與教研活動，不斷提升個人的教學水平和業務能力。將地理知識與學生的實際生活緊密結合，以此培養學生的學習興趣，使他們從“學會地理”逐漸邁向“會學地理”。

　二、學生情景分析

本學期，我負責七年級的地理教學任務，每周安排2個課時。由于課時數量相對教材內容略顯不足，剛升入中學的學生普遍充滿學習熱情，對與生活密切相關的地理知識抱有濃厚興趣，這將成為學習過程中的一大優勢。然而，經過開學初的學情調查，發現部分學生知識基礎薄弱，學習習慣不佳，可能導致班級紀律松散，從而影響整體學習效果，這些問題亟需研究并采取有效措施加以改善。

　三、本冊教材分析

1、《與同學們談地理》強調教授學生對日常生活有幫助的地理知識。

2、《地球和地球儀》采用探究學習的方式，主要研究兩個問題：人們如何認識地球的形狀，以及地球儀能告訴我們什么。

3、《地球的運動》主要內容涉及自轉與公轉，講解四季的變換和五帶的分布，以及通過實例闡述這些地理現象，而不單單停留在理論分析上。

4、《地圖》的學習方法強調實際操作，讓學生通過制圖和獲取信息來體驗。

5、《大洲和大洋》的教學將形式與活動相結合，鼓勵學生通過親身觀察和繪圖來加深對世界大洲和大洋的理解。

6、《海陸的變遷》重點探討海陸變遷，注重科學觀念的傳授，主要采用實證分析與推測的方法。

7、《天氣與氣候》中，強調從生活體驗獲得對天氣的初步認識，初步了解天氣預報的概念。

8、《氣溫和氣溫的分布》要求學生從圖中分析氣溫變化，并掌握氣溫曲線圖的繪制。

9、《降水和降水的分布》通過降水量柱狀圖和分布圖分析降水的時間與空間變遷。

10、《世界的氣候》通過比較天氣與氣候，幫助學生識別主要的氣候類型。

11、《人口和人種》的教學中，將通過影音資料和小故事，激發學生對宗教知識的濃厚興趣。

12、《人類的居住地——聚落》討論城市與鄉村的差異以及聚落與環境的相互關系。

13、《發展與合作》通過數據與實例，分析發展中國家與發達國家的不同，強調國際合作的重要性。

　四、教學資源的開發

1、利用幻燈片和多媒體等現代化手段，提高學生的學習興趣。

2、通過實踐和手工制作簡單教具進行直觀演示，培養學生的觀察、分析及歸納能力。

3、充分利用學校的圖書室和網絡資源，幫助學生獲取更多知識。

4、將地理知識與生活結合，組織學生進行參觀、考察和調查活動。

　五、本學期教學任務和目標

1、為學生奠定基礎地理知識，培養他們的創新思維、獨立分析問題能力和讀圖能力。

2、通過教學加強愛國主義教育，樹立辯證唯物主義的思維方式，使學生理解人地關系的辯證統一。

3、注重常規地理課堂的教學，認真備課和講課，并保證每節課都有練習，做到全批全改。

4、深入學習新課標的核心思想，以科學理論指導實際教學。

5、充分利用網絡資源，做好備課資料的收集與整理，以便課件制作。

　六、完成本期教學任務的具體措施

1、參與集體備課，力求精益求精，爭取制作出優秀的導學案。

2、參加聽課和評課活動，虛心向他人請教，不斷提升自己的教學水平。

3、積極參與教研和教改活動，在教務處的指導下提升自身的教育教學能力。

4、關注學生身心發展，結合地理特點，開展知識競賽活動，激發學習興趣。

5、參與計算機培訓，提升課件制作能力，爭取制作出優質課件。

6、每次月考后，認真進行教學質量分析，發現問題及時調整教學策略。

7、制定復習計劃，準備復習提綱，認真組織復習工作。

　八、教學反思與要求

在教學過程中，要做好及時揚長避短，誠懇向他人學習，多聽、多評課，同時多進行公開課，并定期撰寫教學反思。

地理教學計劃 第3篇

一、指導思想

本期地理教學旨在幫助學生熟練運用地理知識來解釋生活中的地理現象，進一步提升他們閱讀地圖、分析與推理的能力，同時提高繪圖技能。

二、情況分析

八年級地理課程主要集中在中國地理的學習，七年級已經掌握了相關的基礎知識。八年級的學習相較于七年級應當容易一些。許多內容學生已有了解，從而增強了學習的興趣與積極性。

我負責教授八年級107和108兩個班，平均每班約40名學生，成績差異明顯。經過七年級的地理教學，兩個班的學生基本掌握了地理學習的方法，并且能通過地圖進行地理現象的分析。根據上個學期期末檢測的成績，兩個班的優秀率和及格率均處于較低水平，顯示出學生對地理學習的興趣不高，積極性不足，這無疑給八年級地理學習帶來了困難。

三、教學目標

1、通過本期教學，幫助學生熟練運用所學地理知識解釋生活中的地理現象，提升閱讀地圖、分析推理的能力以及繪圖能力。

2、使學生掌握中國的地理概況，包括疆域、人口、民族特點及其地理分布，理解人口問題對社會、經濟、資源和環境的影響。

3、了解中國的自然環境，包括地形、氣候、河流的概況及其相互關系，認識自然資源的分布及其現狀，提高對能源和環境問題的認識，增強節能意識。

4、認識祖國的風土人情和地區差異，了解人文地理的區域特點。

5、培養學生良好的學習習慣和生活習慣。

6、通過八年級《地理》下冊的學習，接受愛國主義教育，感受祖國的偉大與美好，樹立可持續發展的人地觀念。

四、教學措施

1、注重改變學生的學習方式，鼓勵自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的主體。通過富有挑戰性的教學、豐富的經驗交流及積極的體驗，讓學生在參與中獲得成長。

2、強化基本技能訓練，采用識圖、繪圖、比較、分析、歸納和總結等方式，提高學生的基本地理技能及其閱讀、分析、理解能力。

3、提升學生運用地理知識解釋生活中現象的能力，采用多樣化的課堂教學形式，利用豐富的教學資源，激發學生的學習興趣和求知欲。

4、加強課后輔導，注重將所學知識應用于實際。開展地理知識競賽等活動，以增強學生對所學知識的理解和運用能力。

5、進行單元測試，發現問題及時解決，確保知識傳授的準確性，同時培養學生尊重科學的思想品質。

五、課時安排

本期課程共18周，實際教學周16周，共計32課時，具體安排如下：

第一階段：新課教學：第一周、第二周，中國的地域差異，共4課時；第三周至第五周，認識區域：位置與分布，共6課時；第六周至第八周，認識區域：聯系與差異，共6課時；第九周進行期中質量檢測，共2課時；第十周至第十二周，環境與發展，共6課時；第十三周，建設永續發展的美麗中國，共2課時。

第二階段：中考復習：第14至18周，共10課時，用于中考復習和考前準備。

地理教學計劃 第4篇

一、指導思想

根據新課標的要求作為指導原則，結合人教社(20xx版)教材和學校教學工作計劃，認真落實地理學科的教學常規，切實加強課堂教學的實踐活動。積極參與深入的教學研討和交流活動，以高效達成本學科的教學目標。通過引導學生學習與生活緊密相連的地理知識，使他們自覺形成地理思維，培養對地理的濃厚興趣和基本能力，實現從“會學地理”到“學會地理”的轉變。

二、班級情況分析

本學年我教授八年級地理課程，學生的學習能力整體呈現出一定的差異。大多數學生在七年級時對地理知識的掌握不夠扎實，少數學生的表現較差。在知識點理解和問題分析能力上，三個班級表現較好，一個班級稍遜，兩個班級相對較弱。針對這種情況，本學期我們要加大改進力度，盡力縮小差距，確保每個班級至少有25%的優秀學生和70%的合格學生。

三、本學期教學目標

1. 通過多種途徑感知身邊的地理現象，形成初步的地理表象，學會運用收集到的地理信息，通過比較、抽象和概括等思維過程，構建地理概念，理解地理現象的分布和發展規律。

2. 嘗試運用所掌握的地理概念和基本原理對地理現象進行分析。

3. 從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，收集相關信息，運用所學知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4. 運用合適的方法和手段，表達自己的學習體會、觀點和成果，并與他人進行交流。

德育目標：

1. 熱愛家鄉和祖國，關心家鄉和國家的建設，增強對國家和民族發展的責任感。

2. 正確認識我國各地區的地理差異，理解并熱愛我國優秀的文化傳統。

3. 樹立協調人地關系、地區差異、因地制宜和可持續發展的觀點，運用這些科學理念分析和解決地理問題。

4. 正確看待我國人口、資源與環境問題，養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為并影響他人，積極采取行動保護環境，節約資源與能源。

5. 感受和欣賞地理環境中的和諧美，增強審美情趣和觀念，培養實事求是和嚴謹細致的科學精神，理解人地關系的科學和人文精神。

四、教學重難點分析

重點：1、自然地理與人文地理的特征。

2、讀圖分析能力及運用所學地理知識分析解決問題的能力。

3、初步掌握區域地理的學習方法。

難點：各地理要素之間的相互聯系、影響和制約關系。

五、教學措施

?。ㄒ唬?/p>

(1) 充分發揮師生的雙主體作用，采用多樣的形式，給予學生探究和合作的空間，激發學習地理的興趣、積極性和主動性，在夯實基礎的同時注重過程和方法，以及情感與價值觀的培養。

(2) 有計劃、有步驟地指導學生提升讀圖能力，同時大力開發課程資源，豐富學生的地理知識，強調生活中的地理和實用的地理知識。

(3) 講究精講精練，重視知識體系、結構和思維方法的解題思路，不追求面面俱到，注意教學的技巧和藝術，提升課堂效率。選題要精心挑選，重視基礎訓練，倡導微型題的訓練，做到講練結合，鞏固與提升并重。

(4) 把握重點、難點的教學，引導學生關注生活實際中的具體問題，運用所學地理知識進行分析與解決，活學活用。在復習時，避免機械性背誦，而應將教材內容與實際生活緊密結合，鼓勵學生自主探究和歸納，從而挖掘有思維深度的問題，提高思維能力，做到“寬口徑、粗線條、廣輻射”。

(5) 加強常規地理課堂教學，認真備課，充分利用集體智慧，注重實效。課堂上要發揮學生的主體作用，調動他們的積極性，以確保每節課的有效性。

(6) 認真學習新課標的相關理論，把握其精髓，用科學的理論指導教學實踐；

(7) 利用網絡資源，隨時隨地做好地理知識的收集和整理，為地理課件的制作提供充足素材；

(8) 積極參與教研和教學改革活動，在教研組和教務處的指導下，努力提升教學能力。

(9) 關注學生的身心發展，結合學科特點，開展知識競賽活動，以激發學生學習的興趣。

(10) 在每次檢測后，認真進行質量分析，總結學生學習中存在的問題，并及時進行調整。

?。ǘW困生對策

1、首先要明確學困生學習困難的原因，針對性補救知識，激發他們的學習動機，增強信心，教給有效的學習方法。

2、在班級中開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到集體的溫暖。

3、讓后進生體驗成功的喜悅，例如在班級中表揚他們，或向家長反饋他們的進步。

4、對學困生加強日常的檢查和督導。

通過本學期的轉化，希望本班的學困生能夠基本掌握學習方法，樹立正確的學習態度，推動基本技能的掌握，實現自我價值，力爭使學困生的轉化率達到90%。

六、教學進度表

地理教學計劃 第5篇

一、學生情況分析：

經過高一一學年的地理學習，學生們對高中地理的基礎知識有了初步的了解，掌握了一些基本的學習方法，并具備了一定的圖表識讀能力以及分析地理現象的能力。然而，學生的學習水平存在差異，很多學生在地理基礎知識的掌握上仍顯薄弱，缺乏一定的問題解決能力及技巧，導致在學習過程中面臨諸多困難。

二、教材分析：

在高二第一學期，我們需要在有限的時間內完成高中地理必修三的教學內容以及選修內容的學習，任務相對較重。必修三的重點是系統地理，主要講述地理環境的基本原理和規律。

教材中除了理論知識外，還增加了活動設計、研究學習、案例教學和社會實踐等環節，并且提供了豐富的案例。這些案例來源于實際社會活動和不斷變化的社會現實，緊密聯系于地理學科。引導學生通過案例分析來觀察、體驗、判斷和推理一系列地理現實問題，是我們教學中的重點和難點。

三、教學任務及總要求：

1、幫助學生掌握較為完整的地理基礎知識，學習對其終身發展有益的地理知識。

2、鼓勵學生積極參與、樂于探究，培養他們的信息收集與處理能力、新知識獲取能力以及團隊合作能力。

3、教會學生如何閱讀和分析地理圖表、地理數據及相關材料，以解決實際問題，全方位提升學生的綜合運用能力。

四、教學主要措施：

1、精心備課，深入挖掘教材內容，合理處理教學重點及難點，提升課堂教學的效率，并在基礎知識鞏固的基礎上強化學生的綜合能力，增強教學的針對性。

2、充分利用現代教育技術，提高學生對于地理學習的興趣。

3、加強學科內外的聯系，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握有效的地理學習方法。

4、精選訓練內容，適量布置作業，鞏固和強化重要知識點。

五、教學進度表：

年 級：高二選修周課時：3

單 元 進 度 授 課 計 劃

周次日期 教學內容

18.30—9.4 第一章 第一節 地理環境對區域發展的影響

29.5—9.11 第一章 第二節 地理信息技術在區域研究中的應用

39.12—9.18 第二章 第一節 荒漠化的防治

第二章 第二節 森林的開發與保護

49.19—9.25 第三章 第一節 能源資源的開發

第三章 第二節 流域的綜合開發

59.26—10.2 機動

610.3—10.9 第四章 第一節 區域農業發展

第四章 第二節 區域工業化與城市化

710.10—10.16 第五章 第一節 資源的跨區域調配

第五章 第二節 產業轉移

810.17—10.23 機動

910.24—10.30 模塊復習、模塊測試

1010.31—11.6 期中考試

年 級：高二必修周課時：2

單 元 進 度 授 課 計 劃

周次日期 教學內容

18.30—9.4 第一章 第一節 地理環境對區域發展的影響

29.5—9.11 第一章 第二節 地理信息技術在區域研究中的應用

39.12—9.18 第二章 第一節 荒漠化的防治

49.19—9.25 第二章 第二節 森林的開發與保護

59.26—10.2 第三章 第一節 能源資源的開發

610.3—10.9 第三章 第二節 流域的綜合開發

710.10—10.16 第四章 第一節 區域農業發展

810.17—10.23 機動

910.24—10.30 第四章 第二節 區域工業化與城市化

1010.31—11.6 模塊復習、模塊測試、期中考試

地理教學計劃 第6篇

八年級地理課程主要聚焦于中國地理，很多相關的地理基礎知識在七年級時已經學習過，因此相較于七年級的內容，八年級的地理學習將會簡單一些。

一、學情分析

經過七年級的地理學習，學生已經對地理學習的方法有了初步的掌握，能夠理解地圖的內容，并通過地圖分析地理現象。 學生也已經掌握了初中地理教綱中規定的基礎知識和關鍵概念。

二、教學目標

在本學期的地理教學中，希望學生能熟練運用所學知識來解釋日常生活中的地理現象，進一步提升他們閱讀地圖和分析問題的能力，增強繪圖技巧。學生將學習中國地理概況，包括中國的疆域、人口與民族特征及其地理分布，了解人口問題對社會、經濟、資源和環境的影響。掌握中國的自然環境特征，包括地形、氣候和河流的情況及其相互關系。還將探討中國自然資源的分布及現狀，認識能源危機和環境問題對社會經濟發展的影響，提高節能和資源節約意識。了解中國各地的風俗人情和區域差異，掌握人文地理的區域特點。

三、教材分析

第一章 中國的疆域與人口

本章內容主要涵蓋中國的疆域概況，人口與民族的特點、構成及其分布，同時掌握行政區劃的標準。教學重點是中國的疆域概況，以及人口和民族的特點及其分布，行政區劃的構成與劃分標準。教學難點主要是掌握三十四個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心以及部分省級區劃的地理位置，同時熟記中國省級行政區劃圖。

第二章 中國的自然環境

本章內容較多，涵蓋中國的地勢與地形特征，掌握四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的地理位置及其特色。同時學習中國的氣候類型及其分布，掌握河流的分布，并區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占據重要地位，內容豐富且難度較大，因此教學時應結合立體模型圖幫助學生理解和掌握。

第三章 中國的自然資源

本章主要學習中國的自然資源概況，涵蓋礦產資源、水資源、土地資源、森林資源和海洋資源等，并探討它們的分布及特色。通過學習本章，學生將理解人口問題對自然資源的影響，明確節約自然資源的重要性。教學重點在于部分重要自然資源的分布，而教學難點則是部分重要礦產資源如煤、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

第四章 中國的區域差異

本章內容主要是學習中國四大地區的概況及自然地理特點。教學重點包括中國地理中最重要的三大地理分界線，特別是秦嶺—淮河線在自然地理中的重要性，以及四大地理區域的各自特色。教學難點是理解三大地理分界線兩側不同的自然特征形成的原因。

四、教學措施

1、加強基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納和總結等方式，提高學生的地理基本技能以及閱讀、分析和理解能力。

2、提升學生運用所學地理知識來解決日常生活中地理現象的能力，采用多樣化的課堂教學形式，利用豐富的教學資源，激發學生的學習興趣和求知欲望。

3、注重課后輔導，強調學以致用，通過開展地理小知識競賽等活動，幫助學生深入理解和掌握所學地理知識，并提高他們應用地理知識的能力。

4、定期進行單元測試，及時發現問題并解決，確保授課內容的準確性，同時培養學生尊重科學的品質。

地理教學計劃 第7篇

　一、教材

本節課為魯教版必修二第二單元第二節《地理環境與人類活動》。本節課主要介紹了地理環境的基本要素以及人類活動對地理環境的影響，重點探討了自然環境與社會經濟發展的關系、人類活動對地理環境的影響及其相互作用等三大問題。分析了不同區域地理環境特征對人類活動的影響。

　二、教學目標：

1、知識與技能：了解地理環境的基本要素及其分類；掌握人類活動對地理環境的影響，包括正面和負面的效應；認識自然與人文環境相互作用的基本原理。

2、過程與方法：通過具體案例分析，探討不同地區的地理環境特點與人類活動之間的關系；圍繞自然資源的可持續利用展開討論，培養學生的分析與解決問題的能力。

3、情感、態度與價值觀：增強學生的環境保護意識；理解可持續發展的重要性；樹立科學的地理觀念，培養對社會經濟發展與地理環境之間平衡的思考。

　三、教學重點難點：

重點：地理環境的基本要素及人類活動對環境的影響

難點：自然環境與人類社會經濟之間的動態平衡

　四、學情：

學生對地理環境和人類活動之間的關系有初步認識，但可能對具體概念和理論缺乏深入理解，因此教師需準備豐富的案例和數據，幫助學生在實際中加深理解，使他們能更好地掌握課本知識。

　五、教學方法：

1、案例分析法

2、小組討論法

3、課堂互動，結合視頻資料和圖表進行講解，幫助學生理解抽象的地理概念；通過預習、課堂講授、合作探討、總結與反饋等環節，促進學生對知識的深入理解。

地理教學計劃 第8篇

一、學生情況分析

通過高一的地理學習，學生已經基本掌握了高中地理必修（1）（2）冊以及世界地理概述的主要知識，對高中地理的基本概念有了初步的全面認識，掌握了相應的基礎知識。學生也開始學習了一些地理的基本方法，并具備了一定的識圖和讀圖能力，能夠對地理現象和地理事物進行基本的分析，展現出一定的地理思維能力，這為下一階段的地理學習和復習奠定了基礎。然而，學生在地理空間概念和讀圖能力方面仍顯得不足，初中階段的地理基礎知識也顯著不足，相關的讀圖和識圖方法運用不夠熟練。在經過高一的世界地理概述部分的復習后，學生在解決地理問題和圖表識讀能力上有所提升，這也為后續的教學減輕了一些難度。

鑒于高考改革的特殊性，高二的地理學習面臨的挑戰在于，學生需在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修教材的學習與復習，學習任務較為繁重。高中地理選修教材在教學內容及要求上與初中地理有一定的共性，初中地理主要聚焦于區域地理，強調空間分布和區域差異，而高中地理選修部分則通過具體案例分析中國的區域差異。

二、本學期主要教學任務

1、復習初中世界地理知識，使學生能夠了解各大洲及國家的位置和優勢特點，并能分析和理解形成這些特點的原因。

2、復習初中中國地理知識，重點幫助學生掌握我國的地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析這些地區差異存在的原因和影響。

3、培養學生使用地理圖表、數據和事實材料分析實際問題的能力。

三、全面提高學生的綜合運用能力

1、在教學方式上，雖然我們重視學生主體性的發展，但仍然以教師為主導，學生自主學習的表現不夠明顯。盡管學生參與了學習過程，但往往仍沿著教師設定的路徑進行。過于細致的教學設計可能會導致對學生的過度控制，教師在課堂上對生成性問題的處理仍保持傳統教學的色彩。如何讓學生主動探索并拓展學習空間，值得我們進一步研究。

2、需提高學生課堂時空使用的效率，留出足夠時間讓學生獨立思考，鼓勵他們發表個人見解和看法。我們需要研究如何將教學資料轉化為學生的學習素材，提升學生活動的深度和廣度。

3、關注學生的個體差異，既要鼓勵學生積極參與，也要照顧到學習能力相對較弱的學生，使不同層次的學生都能自主參與學習，并在原有基礎上獲得提升。

地理教學計劃 第9篇

一、指導思想：本學期本著切實推進學?！皠撔聶C制、深化改革、打造特色、提高質量”的方針，以“讓學生掌握實用的地理知識”為根本目標，注重培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，深入分析學生的學習狀況，探索更加有效的教學模式，不斷提高教學效果。

二、學生基本情況：本學期共有3個教學班，219班有38名學生，其余班級均在60人以上。三個班級的學習基礎存在差異，219班和220班為藝術體育班，其中219班的學生基礎較差，高二年級的成績也并不突出，缺乏學習動力的學生較多；而220班和221班的學生基礎相對較好，其中221班為普通班。整體來看，學生的學習情況并不樂觀，這給教學帶來了不少挑戰。

三、教學目的和要求：希望學生能夠掌握較為系統的地理基礎知識，學習對其終身發展有積極影響的地理內容；鼓勵學生主動參與、樂于探索，注重實踐操作，培養他們的信息收集及處理能力、新知識獲取能力與合作交流能力。

四、教材內容、教學重點與難點：本期教材主要涵蓋人文地理主題，包括：人類的生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯系；人類面臨的環境挑戰與可持續發展。教材圍繞人地關系展開，以促進人地和諧、實現人類可持續發展為目標，重點研究與人類活動相關的地理環境。在教與學的過程中，融入環境教育將是教學的重要抓手。教材中除了基礎理論，還增設了活動設計、研究學習、案例教學與社會實踐等環節，并配備了實踐案例，這些案例源于真實的社會活動和不斷變化的社會現實，與地理學科有緊密關聯。如何引導學生觀察、體驗、分析和推理一系列地理現實問題，成為我們的教學重點與難點。

五、教學措施：與其他學科相比，中學地理的獨特性在于其強調直觀性和辯證思維能力的應用。在教學中，首先要重視地圖使用能力的培養，包括看圖、識圖和再現能力的訓練，樹立“地圖是地理學科第二語言”的概念。根據教材的特點，選擇一些具有地方特色的案例，開展課堂教學研究，力爭在課堂教學中實現。關注后進生的輔導工作，幫助他們提升考試能力。

地理教學計劃 第10篇

一、指導思想

堅持黨的教育方針，貫徹教育“面向現代化，面向世界，面向未來”的理念，全面推進素質教育，致力于將學生培育成德、智、體全面發展的21世紀祖國建設接班人。以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，重點培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，深入了解學生的實際情況，探討教學模式，努力改善教學方法，以提高教學質量。明確高中三年的教學目標，為高三的順利畢業奠定堅實基礎。

地理學作為一門研究人類生存與發展的環境，以及人類與環境相互關系的科學，對于高中生來說是必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察、理解和認識世界，從而為他們建立正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生活和發展奠定必要基礎。

二、教學目的和要求

使學生掌握相對完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發展有用的地理知識，倡導學生主動參與、樂于探究。培養學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力和合作交流的能力，同時樹立正確的資源觀、環境觀、人口觀與發展觀。教會學生運用地理圖表、地理數據和地理事實材料等工具，解決實際問題，全面提升綜合分析和運用能力。

三、教材內容分析

本學期的學習內容以必修一（人教版）為主，其中包含行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的形成及自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容主要圍繞自然地理展開，通過學習使學生全面了解地球的宇宙環境及其運動規律、大氣狀況與變化、地形的形成與河流的演化，以及自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，進而讓學生較為全面地認識地球的自然地理環境特征，為后續的學習打下良好基礎。

高中地理（必修）上冊聚焦于自然地理的內容，主要從自然科學視角研究地球。使學生意識到地球在宇宙中的獨特位置，地球表層由大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈相互交錯、重疊構成。地球表層是一個開放、復雜的大系統，它不僅與宇宙緊密相連，還與地殼內部的地球結構有著千絲萬縷的關系。

本冊共包含四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”旨在讓學生了解地球在宇宙中的運動及其地理意義，使學生明白宇宙是人類生存的環境，與自然息息相關。

第二單元“大氣”主要讓學生認識大氣的物理化學性質及變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，氣候的形成依賴于大氣運動及地球在宇宙中的運動特性，讓學生意識到保護大氣環境的重要性與緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”集中討論陸地與海洋的地理特點，強調陸地與海洋與人類活動的親密關系，呼吁保護陸地和海洋環境是當今亟待解決的環境問題。

第四單元“自然資源和自然災害”是本學期的總結性單元。在此單元中，學生將認識到人類活動與地理環境息息相關，地理環境為人類提供各類資源，然而自然環境也可能帶來災害。比如氣象災害中的臺風和地質災害中的地震。人類在地理環境中要合理利用資源，同時有效防范環境災害的發生。

四、學生情況分析

高一新生在初中階段幾乎沒有接觸過地理課程，地理基礎知識和基本技能較為薄弱。而初中地理知識是深入學習高中地理的基礎，這也是高一學生普遍感到地理學習困難的主要原因。在教學過程中，要針對上述問題，適當放慢教學進度，適當補充與高中地理知識相關的內容，以幫助學生更好地理解所學知識。

五、具體措施

1. 認真研讀教材及課程標準，明確教學重點。

2. 不斷加強專業理論知識的學習，深入鉆研教育教學技能，提升教學水平。

3. 精心備課，包括教學目標、教學環節、可能出現的意外情況、教學方法、學習方法及板書設計等。

4. 通過地理故事、趣聞、謎語、新聞等課外知識，激發學生的學習興趣。

5. 根據地理教學特點，采用有效的措施（如實驗、觀察、測量、實地考察、多媒體教學等），增強直觀性。

6. 加強課堂教學管理，按照211教學思路，認真上好每一節課，提高教學質量，及時撰寫教學反思。

7. 加強作業的監督與管理，提升作業實效性。精選課堂例題及學生作業，注重效率。

8. 鼓勵學生積極參與地理社會實踐活動和研究性學習，運用所學知識和技能解決實際問題。

9. 關心學困生，了解他們的學習情況，實施分層次教學，利用課余時間提供個別輔導，并與他們溝通，鼓勵克服心理障礙，給予及時的肯定和鼓勵。

地理教學計劃 第11篇

　一、指導思想

在新課標的框架下，依據學校教導處的工作計劃，力爭高效實現本學科的教學目標。積極參與教科研活動，努力提升自身的教學水平和業務能力，培養學生對地理學科的興趣與基本能力，促進學生從“學會地理”逐步走向“會學地理”的階段。

　二、教材內容與章節

本學期的教學內容共包含五章，13節：第一章《地球及其結構》，第二章《陸地與海洋》，第三章《氣候與天氣》，第四章《人口與城市》，第五章《全球化與發展》。

　三、教學目標及要求

1. 了解地球的形狀與大小，能夠熟練使用地球儀，掌握經緯線及其所代表的經緯度，能使用它們來辨別方向和定位。

2. 理解地球的自轉與公轉及其引發的地理現象，熟悉天文五帶的劃分及各個帶的特點。

3. 掌握地圖的使用方法，能夠閱讀等高線地形圖，并繪制地形剖面圖。

4. 熟記七大洲和四大洋的名稱及其地理位置，了解海陸變遷和板塊理論。

5. 清楚天氣與氣候的區別，理解影響氣溫和降水的因素，以及全球主要氣候類型及其分布。

6. 掌握世界三大人種的分布情況，了解三大主要宗教。

7. 認知世界的主要國家及其劃分，了解南南合作與南北對話，以及聯合國這一國際組織的作用。

　四、學情分析

七年級共有六個教學班，每班約40人。由于任教六個班級，工作量較大。剛升入七年級的學生在小學時接觸過一些零散的地理知識，但相對不系統。七年級學生將在這一年中系統學習地理內容，需做好從零開始的心理準備。鑒于地理課是學生第一次接觸，課堂應注重培養他們的學習興趣，打下良好的基礎。

　五、提高教學成效的措施

1. 以新理念引領教育教學，充分備課，深入理解課程標準與教材，確保每節課準確把握重點，攻克難點，掃除疑難。

2. 關注學生個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，努力做好后進生的轉化工作。

3. 發揮教師的主導作用，進行有效的學習方法指導和探究式學習，提升學生的思維能力。

4. 使地理教學與學生生活、社會實際相結合，使用最新的教學資料，保持與時代的緊密聯系。

5. 鼓勵學生參與地理活動，培養他們的動手實踐能力，將德育與教學相結合。

　六、教學進度安排

第1-2周：第一章

第3-4周：第二章(第1節和第2節)

第5-6周：第三章(第3節和第4節)

第7-8周：第三章(第1節和第2節)

第9-10周(復習及期中考試)

第11-12周：第三章(第2節、第3節和第4節)

第13-14周：第四章

第15-16周：第五章

第17-18周：復習

第19-20周：復習及期末考試

地理教學計劃 第12篇

一、指導思想：

本學期以“強調實踐，注重創新，提升能力”為指導思想，圍繞“地理知識與實際生活的結合”這一核心，致力于培養學生的探究意識和實踐技能。深入了解學生的學習特點和需求，積極探索適合的教學方法，力求提高教學效果和質量。

二、學生基本情況：

本學期共設6個班級，其中207班為實驗班，人數為54人，其余班級均在65人以上。207班的學生成績優秀，明確以理科為主的發展方向。其他5個班學生水平差異較大，部分學生學習興趣不高，在上學期的期末考試中，部分學生未能及格。面對即將到來的高一年級會考，整體的合格率目標定為90%以上。

三、教學目的和要求：

確保學生掌握扎實的地理基礎知識，培養他們終身受益的地理觀念；鼓勵學生主動參與，積極探索，注重實踐動手能力的培養，以提升他們的信息處理能力、新知識獲取能力及合作交流能力。

四、教材內容、教學重點和教學難點：

本學期以人文地理為主，內容涵蓋：人類的生產活動與地理環境；人類居住地的特點；人類活動的空間聯系；環境問題及可持續發展。以人地關系為線索，著眼于協調人地關系、實現可持續發展。教材不僅包括學科理論，還增加了活動設計、研究性學習、案例教學等，以實際社會活動為背景的案例分析將是教學的重點和難點，引導學生觀察、思考和推理。

五、教學措施：

地理學科的特點在于直觀性和思維的辯證性，因此在教學中，應首先強化學生的地圖使用能力，包括看圖、記圖和再現能力的培養，樹立地圖作為地理學第二語言的觀念。結合教材特點，選擇具有地方特色的案例，探索適合的課堂教學模式。同時要重視后進生的輔導，安排合理的會考復習計劃：全期預計40課時，第五單元12課時，第六單元6課時，第七單元8課時，第八單元4課時，會考復習10課時。

地理教學計劃 第13篇

一、指導思想

全面貫徹落實國家基礎教育會議的精神，進一步推動素質教育的實施，深化教育教學改革，創造出一個良好的育人環境，讓每個學生在原有的基礎上不斷提升。引導廣大教師挖掘學生的潛能，培養他們的特長，增強學生的自信心和能力。通過教師知識更新和教學方法轉變等方面，開展多種形式的培訓、學習和展示活動，使地理教師的教育教學觀念、目標和方法實現根本性的轉變。

地理學科在中學教育中占據著重要地位，只有引導地理教師深入學習教育教學理論，轉變觀念，才能有效改變教學現狀。認真學習新課程標準，深刻理解其內涵，并做好相關解讀工作。扎實開展新教材的教育教學培訓，幫助每位教師進行新教材的備課，掌握新方法與規律，確保每一堂課的質量。鼓勵地理教師深入研究專業知識，同時吸取其他學科的優勢，做到“博學多才”和“博大精深”，努力實現從“教書匠”到“教育家”的轉變，提高吳江地區的地理教師整體素質。

通過深入課堂，認真聽課，為廣大地理教師的教育教學水平提供客觀評價與指導，幫助他們明確方向與目標，持續改進教學方法，提高效率。建立起教育教學研究網絡，使教研活動常態化、制度化、普及化，真正成為提升教師業務能力的有效途徑。

二、主要目標

1、以新課程標準的實施為契機，積極進行地理課堂教學改革，實現從“講——學”“灌——學”到“導——學”的根本轉變，創造“民主、和諧、生動、活潑”的課堂氛圍，讓學生熱愛學習，提高教學質量。

2、更加廣泛和有效地運用現代教學手段，從而提升課堂教學效率，培養學生的觀察力、思維能力和綜合能力。在課堂上讓學生更直觀、生動地感知地理知識，更有效地傳遞和反饋地理信息，需依賴新教學手段的使用。

3、積極提升地理教師的教育教學能力，培養一批優秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓等，增強地理教師的教育教學能力，并通過課題研究、社會實踐活動、競賽等，讓一批優秀青年地理教師脫穎而出，成為學科的帶頭人和教學能手。

4、加強課題研究，使其真正為教育教學改革服務，提升教學質量。在課題研究中，注重實效性和可操作性，確保與教育教學實踐緊密結合，真正體現成果和效果。

5、探索教育教學評價體系的改革方法。在初中和高中教育教學的評價方式上，試行一些改革，探索有效的方法和思路。

三、具體工作

1、高中地理教研活動。

⑴高一、高二年級教研活動。

地點：xx中學

授課教師：xx

活動主要目標：改革高中地理教學的方法和手段，采取以下措施：

a、由學生自主選擇學習方式進行學習。

b、進一步探討網絡課程的實施。

c、研究如何將課本知識與實際情況相結合，提升學生的知識運用能力。

⑵高三年級教研活動。

研究新高考方向，制定新的教學內容與復習策略，統一教學的難度、深度與具體目標。

地點：開學后另行通知。

2、初中地理教研活動：

以新課程標準的學習和解讀為重點，認真開展初中地理教學研究工作。

⑴建立初中教研網絡：各校選派一名地理教師參加《xx》地理部分的培訓，成為學科聯絡員。

⑵各片區組織學科中心組。

3、課題研究工作的推廣：

xx市的地理課題已結題，評估報告得到了蘇州市專家的好評。在此基礎上，需認真做好相關工作的總結與分析，在全市范圍內推廣。xx市級課題也將結題，需展現已有的經驗并進行推廣。高三信息的收集與交流活動，要認真分析新高考特點，做好資料和信息的整理。通過xx月份的大市研討會，進一步分析并制定針對本校學生特點的復習方案。

地理教學計劃 第14篇

一、學情分析

經過七年級的地理學習，學生們已經掌握了基本的地理知識、概念和技能，能夠獨立閱讀地圖并通過地圖進行基本的地理現象分析。他們對人文地理和自然地理的初步知識結構也有了一定的了解，為后續學習奠定了基礎。

二、教學目標

通過本學期的地理課程，期望學生能夠獨立運用所學知識解釋日常生活中的地理現象，逐步提高其地圖閱讀、分析和推理能力。學生將深入了解中國的地理特征，包括國家的疆域、人口結構及其分布、民族特色及地理環境。課程將幫助學生認識人口問題對資源、社會和環境的影響，掌握中國的自然環境特征，包括地形、氣候、河流及其相互關系。課程也將探討自然資源的分布與現狀，以及節約和合理利用資源的重要性，增強學生的環保意識和對地區文化的認知。

三、教材分析

第一章，中國的疆域與人口。本章主要內容包括中國的疆域特點、人口基本情況以及民族分布。教學重點在于掌握行政區劃的基本知識及其實際應用，難點在于學生對全國“三十四個省級行政區”及其相關地理位置的記憶。

第二章，中國的自然環境。本章涉及的內容較廣，主要涵蓋中國的地勢、氣候、河流及生態。教學應注重采用模型圖等輔助工具，幫助學生理解地形特征及氣候分布，熟悉相關類型的區分及影響因素，教學難度較大。

第三章，中國的自然資源。本章將探討中國的礦產、水、土地、森林及海洋資源，關注其分布及重要性。學生需認識到人口增長對自然資源的壓力，明確資源節約的重要性，教學的重點在于重要自然資源的識別，難度則在于對礦產資源分布的掌握。

第四章，中國的區域差異。本章將學習中國四大區域的地理特征，重點分析中國的三大地理界線及其對自然地理的影響，難點在于理解這些地理界線對自然環境的差異影響。

四、教學措施

1、強化基礎技能訓練，通過地圖閱讀、繪圖及對比分析等方式，提升學生的地理技能和思考能力。

2、鼓勵學生將所學知識與生活中的地理現象相聯系，采用多樣化的教學形式激發學生的學習興趣，提升學習效果。

3、重視課后輔導，開展各種地理知識競賽，以幫助學生加深對知識的理解和運用能力。

4、設立階段性測試，及時發現問題并解決，以確保知識掌握的準確性，并培養科學素養。

五、課時安排

第一周，疆域，課時1；

第二周，行政區劃，課時2；

第三周，人口，課時1；

第四周，民族，課時1；

第五周至第六周，地形與地勢，課時4；

第七周至第八周，氣候，課時4；

第九周，河流，課時2；

第十周，自然災害，課時2；

第十一周，中段考試，課時2；

第十二周，自然資源概況，課時2；

第十三周，土地資源，課時1；

第十四周，水資源，課時2；

第十五周，交通運輸，課時2；

第十六周，農業，課時2；

第十七周，工業，課時2；

第十八周至第二十一周，復習，課時若干；

第二十二周，期末考試。

六、具體措施

1、積極參與集體備課，追求卓越，編寫高質量的教案。

2、參加聽課和評課，虛心學習他人的優點，不斷提升自己的教學能力。

3、關注常規課堂教學，認真準備每節課，確保課堂教學高效，作業批改及時。

4、參與教學研究和改革，在專業指導下提升教育教學水平。

5、關注學生的全面發展，結合地理特點，組織學科知識競賽，激發學生的學習熱情。

6、充分利用網絡資源，做好課備與資料收集，為地理課件制作提供豐富素材，同時提升自己的課件制作能力，爭取優秀成果。

地理教學計劃 第15篇

（一）總體目標

依據新的地理教學課程標準以及現行的初中地理教材，旨在幫助學生初步掌握地理學的基本知識和原理，培養基本的地理技能，提升地理思維能力；讓學生了解并學習解決地理問題的方法和技巧；增強愛國主義情感，樹立科學合理的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展的意識。

（二）教學要求

1．深入理解新課程標準，以適應課程改革的需要。

2．重視基礎知識的教學。各年級需加強基礎知識的傳授，將課程標準中的要求落實到學生的學習體驗與參與中。

3．強化地理學科的專業語言——地圖教學，培養學生的識圖、用圖及繪圖能力。

4．加強教學研究，提高教研質量。面對新的教材與課程標準，各學校應進行集體備課，積極討論交流，深入研究教材與教學方法，以提高地理課堂的教學效率。

（三）教學安排

時間教學內容

七年級上學期期中前

七年級上冊第一、二章

上學期期末前

七年級上冊第三、四、五章

八年級上學期期中前

八年級上冊第一、二章

上學期期末前

八年級上冊第三、四章