我們不僅要關注知識的傳授，更要培養學生的邏輯思維與解決問題的能力。通過精心設計的課程和豐富多樣的實踐活動，讓學生在探索與反思中發現數學的魅力。這個階段是孩子們認知世界的重要時刻，數學不僅是工具，更是思維的語言，讓我們共同為他們搭建一座通往未知領域的橋梁。

六年級上冊數學教學計劃 篇1

一、指導思想：

以國家《新課標》為基礎，著眼于學生能力的培養，通過數學教學，幫助學生理解和掌握知識，發展能力，從而全面提高學生的綜合素養。

二、基本情況：

本班共有學生42名，男生和女生各21名。大部分學生基礎較弱，思維靈活性不足，且存在畏懼困難的問題，學習興趣不高。本學期的教學重點是轉變他們的學習觀念，提升學習興趣，克服不良學習習慣，爭取在期末考試中取得進步。

三、教材分析：

本冊教材內容涵蓋位置、分數乘除法、圓、百分數、統計、數學廣角和實踐活動等多個方面。

其中，分數的乘法與除法、圓的知識、百分數等是重點教學內容。

在數與代數部分，分數乘法、分數除法和百分數三個單元是重點。分數乘法和除法的教學將在之前學習整數和小數的基礎上進行，以培養學生的分數四則運算能力及解決實際問題的能力。掌握分數四則運算的能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，因此必須確保學生切實掌握。百分數在實際生活中的應用廣泛，理解其含義和計算方法，能夠解決簡單的實際問題，是小學生必備的數學能力。

在空間與圖形方面，教材設置了位置和圓兩大單元。位置的教學將在既有知識和經驗基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生經歷初步的數學化過程，理解并應用數對表示位置的概念；通過對圓的特征及相關知識的探討，初步認識研究曲線圖形的方法，促進學生空間觀念的發展。

在統計領域，教材則安排了扇形統計圖的學習。在前面的條形統計圖和折線統計圖的基礎上，使學生能理解和識別扇形統計圖的特點，進而體會統計的實際應用價值。教材一方面結合分數乘法、除法、百分數、圓等知識，指導學生運用學到的知識解決生活中的實際問題；另一方面，通過“數學廣角”的內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗等活動，體會問題解決策略的多樣性，進一步感受數學的魅力，提升解決問題的能力。

四、教學目標：

本冊教材的教學目標是使學生：

1、 理解分數乘法和除法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練進行簡單的分數四則混合運算。

2、 理解倒數的概念，學會求倒數的方法。

3、 理解比的概念和性質，能夠計算比值、簡化比，并解決與比相關的簡單實際問題。

4、 了解圓的特征，能夠使用圓規作圖；探索并掌握圓的周長和面積公式，準確計算圓的周長和面積。

5、 知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形及通過平移、旋轉等方式設計簡單圖案。

6、 理解百分數的含義，能熟練進行有關百分數的計算，解決簡單的實際問題。

7、 認識扇形統計圖，并能選擇合適的統計圖進行表達。

8、 養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

五、教學重點與難點：

教學重點：分數的乘法與除法、圓、百分數。

教學難點：分數乘法與除法以及涉及雞兔同籠的問題。

六、教學方法與措施：

1、 轉變教學方法。教師需將“重視結論”的教學模式轉變為“重視過程”的教學，注重展示知識形成的過程，引導學生主動探索。

2、 在課堂上開展小組合作學習，鼓勵學生互相交流、共同探討，以減少心理壓力，發揮學生的主觀能動性，培養他們的創新意識和實踐能力。

3、 采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的能力。

4、 關注后進生的自信心建設，樹立后進生的信心是轉化工作的重要起點，應運用科學的方法進行教育。

5、 對待后進生應多一些理解和寬容，減少責備，做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

七、教改設想：

在教學過程中，應盡量符合教育學和心理學的原理，關注學生的體驗與經歷，體現知識的形成過程，鼓勵多樣化的解決策略，改變學生的學習方式，呈現開放性的教學特點。

1、 加深學生對數學知識的理解和應用意識。分數四則運算是小學生應掌握的基礎知識和技能。由于其計算方法與整數、小數計算存在區別，算理方面也相對復雜，因此學生理解起來較為困難。教學時可通過聯系已經學習的知識來幫助學生理解。

2、 注意知識的遷移與實際聯系，增強學生的學習能力和應用意識。涉及百分數的計算時，通常可將其轉化為分數和小數進行計算，使學生在解決實際問題的思路和方法上有所聯系。

3、 注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。在教學“位置”時，利用學生已有的知識，通過數學活動幫助他們理解，并將實際情境數學化。

4、 發展學生的統計觀念，培養從數學視角思考問題的習慣。通過聯系先前學習的統計知識，幫助學生理解扇形統計圖的特點，與生活中的數學素材結合，提高統計的實用價值。

5、 滲透數學思想方法，培養數學思維及解決問題的能力。通過有步驟地滲透數學思想，使學生對數學問題產生探索興趣，從而發展他們的數學思維能力。

6、 用數學的魅力激發學生的學習興趣與內在動機，關注情感、態度和價值觀的培養，旨在全面提升學生的素質。

六年級上冊數學教學計劃 篇2

一、教材分析：

本冊教材涵蓋了位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角和實踐活動等內容。分數乘法、分數除法、圓和百分數為本冊的重點教學內容。

在數與代數領域，教材設置了分數乘法、分數除法和百分數三個單元。分數乘法與除法的學習依托于前期對整數和小數計算的基礎，旨在提高學生的分數四則運算能力及解決實際問題的能力。學生應能解決簡單的百分數相關實際問題，這是其基本數學素養之一。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與圓兩個單元。通過豐富而實際的數學活動，使學生體驗初步的數學化過程，理解并學會用數對表示位置，同時初步認識曲線圖形的基本性質，促進空間觀念的發展。

統計部分則設置了扇形統計圖，以幫助學生更好地理解統計在生活中的應用，促進統計觀念的形成。

在數學問題解決的教學中，學生將認識到解決問題策略的多樣性，并體會運用假設方法的有效性，感受代數方法在解決問題中的優越性，進一步提升解決問題的能力，培養數學應用意識及實踐能力。

二、教學目標：

1、理解分數乘法和除法的基本含義，掌握其運算方法，能熟練計算簡單的分數乘除法，并進行四則混合運算。

2、理解倒數的含義并掌握求倒數的方法。

3、理解比的概念和性質，能夠求得比值并化簡，解決簡單的比相關實際問題。

4、掌握圓的基本特征，學會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長和面積公式，并能進行正確的計算。

5、了解到圓是軸對稱圖形，進一步認知軸對稱圖形，能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能夠在坐標紙上用數對表示位置，初步理解坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，能熟練進行與百分數相關的計算，并解決簡單的實際問題。

8、認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇適合的統計圖來表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學在生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性，以及運用假設法解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養對生活中數學現象的感知。

11、體會學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣與信心。

12、養成認真作業和書寫整潔的好習慣。

三、學生情況分析：

本學期我教授的是六年級二班。對該班學生的學習情況有著深入的了解。該班學生的學習習慣普遍較差，尤其在作業和自主學習方面，需加強培養。學生之間的成績差異較大，因此對學生進行關心和思想教育十分重要。大多數學生對數學學習表現出較高的積極性，能夠從已有知識和經驗中獲取新知，抽象思維能力已有所提升。基礎知識掌握較穩固，具備一定的數學學習能力。課堂上，絕大多數學生積極參與學習，具備觀察、分析、自學、表達和合作等一般能力。小組合作時同學間能夠進行交流與合作，但自主探討的能力尚需提高。部分學生基礎較差，上課不專心，獨立完成任務的能力不強，需要老師的指導與輔導；而少數認真但解題能力弱的學生，掌握的只是基本知識，遇到稍難的問題則感到迷茫。本學期的教學重點是關注學習上有困難的學生，努力營造輕松愉快的教學環境，以激發每位學生的學習動機。

四、教學措施：

1、創設愉快的教學情境，以激發學生的學習興趣。

2、倡導多樣化的學習方法，關注學生個人的學習體驗。

3、課堂訓練形式多樣化，注重一題多解，從不同角度探索問題解決方案。

4、加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握這些知識。

5、鼓勵學生預習教材，提出知識重點，并思考理解途徑及存在問題，并通過查閱資料尋求解決方案。

6、教師作為課堂教學的引導者，使學生自主學習，倡導探究式與體驗式學習，培養學生的動手能力與發散性思維。

7、運用小組討論的方式，讓學生在討論中參與、交流、啟發，共同尋找解決問題的途徑，體驗學習數學的樂趣。

8、培養學生對數學的興趣與信心，提升每位學生的能力。

9、強調學生的主體作用，使學生自發學習，教授他們學習的有效方法。

10、結合教學與實踐活動，因材施教，根據教學目標和學生的基礎設計每堂課的內容，創設符合學生認知規律的教學情境。

六年級上冊數學教學計劃 篇3

一、教材簡析：

這一冊教材主要涵蓋的內容包括：分數的乘法與除法、位置與方向、比與比例、圓的知識、百分數、扇形統計圖以及數學廣角。

分數的乘法與除法、圓及百分數是本冊教材的核心教學內容。

在數與代數方面，本冊教材設置了分數乘法、分數除法、比與比例、百分數四個單元。分數的乘法與除法的教學建立在學生對整數和小數運算的理解基礎上，旨在提高學生的分數四則運算能力以及解決實際分數問題的能力。掌握分數的基本運算是學生進一步學習數學的基礎技能，因此要確保學生能夠熟練運用。百分數在日常生活中的應用十分廣泛，理解其意義并掌握計算方法，能夠幫助學生解決簡單的百分數相關實際問題，這也是小學生必須具備的基本數學素養。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向和圓兩個單元。位置與方向在四年級下冊中已有所涉及，需進一步鞏固提升;通過對圓的特征和相關知識的探究，激發學生對曲線圖形基本規律的認知，促進空間觀念的進一步發展。

在統計部分，教材包含了扇形統計圖的內容。基于之前學習的條形統計圖和折線統計圖，學生需要學會解析扇形統計圖，并理解其特點，體會統計在生活中的應用。教材結合分數乘法與除法、百分數、圓和統計的知識，通過實際問題來引導學生應用所學知識，安排了“數學廣角”的課程內容，令學生通過觀察、實驗、推理等活動，感受到解決問題策略的多樣性和運用假設方法的有效性，進而體會代數方法在問題解決中的優勢，感受數學的魅力，以提升學生的解決問題能力。

本冊教材依據學生已有的數學知識和生活經驗，設計了兩個綜合應用的實踐活動，鼓勵學生通過小組合作的探究或與現實相關的活動來運用所學知識，享受探索的樂趣和數學的實際應用，增強學生的數學應用意識和實踐能力。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生：

1. 理解分數乘法和除法的含義，掌握相關計算方法，能熟練進行簡單的分數乘法和除法，并能夠完成簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義及性質，會求比值并化簡比，能夠解決與比相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，知道如何使用圓規作圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，并能夠正確計算圓的周長和面積。

5. 了解圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形的性質；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 在方格紙上用數對表示位置，初步體驗坐標的概念。

7. 理解百分數的含義，熟練進行相關計算，能夠解決簡單的百分數實際問題。

8. 學會識別扇形統計圖，能夠根據實際需求選擇合適的統計圖表示數據。

9. 體驗在實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 感受到解決問題策略的多樣性，運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，體會數學的魅力，形成生活中發現數學的意識，初步培養觀察、分析和推理的能力。

11. 體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

12. 養成認真完成作業、保持書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：分數乘法與除法、圓、百分數。

四、教學難點：分數乘法與除法、數學廣角。

五、班級情況分析：

1. 基本情況：本班共有30名學生，其中男生14人，女生16人。

2. “雙基”掌握情況：大部分學生能夠從已有知識出發，積極獲取知識，抽象思維能力有所發展。基礎知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。

3. 學生學習習慣：大多數學生養成了良好的學習習慣和思想品德，課堂上能積極參與學習，分工合作，各盡其責。學生們能夠主動交流，勇于表達自己的意見，尊重他人，獨立思考，掌握學習方法，并進行自我評估和修正。

4. 學困生情況：個別學生的基礎知識薄弱，對數學缺乏興趣，學習態度消極，課堂上不認真聽講，作業不能按時完成，特別是在解決應用題時存在困難。還有部分學生較聰明但學習不夠勤奮，導致成績不理想。

六、教學改革措施：

1. 轉變教學方法。在數學教學中，教師應注重“重視過程”而非僅僅“結論”，引導學生探索知識的形成過程。

2. 在課堂上實施小組合作學習，讓學生主動交流，通過各種活動擺擺、拼拼、說說，減輕心理壓力，發揮學生的主動性，培養他們的創新意識和實踐能力。

3. 采用開放式教學，培養學生在具體情境中選擇適當方法解決實際問題的意識，通過多種途徑拓寬知識面，理解知識之間的聯系，提升應變能力。

4. 練習應由淺入深，體現層次性。針對不同學生，應設定不同的練習目標，對優生和學困生給予相應的指導。

5. 增強數學實踐活動，讓學生直觀認識數學與實際生活的關系，感受到生活中無處不在的數學，從而激發學生對數學的熱愛。