我們將著重打造一個既富有時代感又貼近學生生活的課程體系。通過整合多樣的教學資源和靈活的教學方法，我們旨在激發學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力與文學素養。此計劃不僅強調基礎知識的掌握，更注重培養學生的思維能力與人文關懷，使他們在語文學習中找到自我認知與情感共鳴的橋梁。

八年級上語文教學工作計劃 篇1

　一、教材分析

本學期采用的教材是全國中小學教材審定委員會于2002年審定的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。該教材包括閱讀和綜合性學習兩個主要部分，書后還附有古詩詞背誦、名著導讀及其他附錄等內容。閱讀部分包含六個專題，分別是戰爭、愛情、建筑、科學、古詩文以及自然山水；綜合性學習也涵蓋六個專題，分別為：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力及資料搜集的技巧等。教材具有以下幾個突出的特點：

（１）貼近學生實際。

（２）體現現代意識。

（３）弘揚人文精神。

（４）突出開放性。

（５）注重策略引導。

　二、教學目標

１、熟練掌握工具書的使用，認識本冊教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；學習書寫規范的行楷字，提升書寫速度。

２、進行快速默讀訓練，捕捉課文的主要信息，概括要點；通過反復朗讀，深入理解課文的思想內容，培養愛國情懷，并能對文章的思想情感進行適當的評價；全面把握課文內容，結合個人經歷深入體會文中情感，揣摩精彩的段落和關鍵詞句，學習語言運用技巧和表達方式；在理解課文的基礎上，調動已有知識，結合生活體驗大膽發表見解，做到觀點明確，言之有理。

３、從多角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，力求富有創意地表達情感，能根據中心思想選擇合適的表達方式，寫出真摯的文章。

４、根據交流對象和場合，學習文明得體、大膽地交流溝通。

５、積極參與綜合性學習，掌握查找資料和信息的基本方法，與同學合作探究，體驗合作和成功的喜悅。

　三、學生情況分析

本班八年級共有學生68人，大部分同學對語文學習有濃厚興趣，其中約十分之一的同學語文基礎較好，成績優異。然而，有十分之三的同學基礎較弱，成績不盡人意，主要表現為對閱讀文章內容的理解能力不足，缺乏表達自我觀點的勇氣，寫作時常出現詞不達意、材料陳舊等問題，對語文學習的興趣也不濃厚。

　四、教學措施

初二是初中三年中承上啟下的關鍵階段，經過初一年的適應，學生對初中語文的特點已有一定的了解。在此基礎上，我們將進一步開發學生的潛力，計劃如下：

1、定期督促學生養成良好的語文學習習慣，不斷鞏固與增強。例如，要求學生學會課前預習，對課文中的關鍵字詞進行圈點句畫；培養勤查字典的習慣，盡量減少對教師的依賴。

2、語文學習重在積累。定期向學生推薦優秀文章和詩詞，鼓勵他們多接觸課外讀物，關注時事，多看報紙和雜志，以拓寬視野。

3、鼓勵學生利用課余時間練習字，養成書寫規范、端正、整潔的好習慣。

4、除了課堂上的作文，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，寫一些短小精悍的文章，以逐漸提高寫作能力。

5、提供實踐機會，如讓學生自辦手抄報，讓他們在實踐中提升能力。

6、做好轉差促優的工作，提升優等生水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。

7、開展豐富多彩的語文活動，以激發學生的學習興趣。

8、采用靈活多樣的教學方法，充分發展學生的能力。

9、鼓勵學生多讀書、讀好書，積累豐富語文素材。

10、加強作文指導，特別是提高學生的語言表達能力和技巧。

以上計劃將通過實踐來檢驗其可行性，我會在實際教學中不斷進行改進與完善。

八年級上語文教學工作計劃 篇2

　教學目標

學生需掌握八年級上冊語文教材中的重要知識點，通過課文的閱讀，對其中的人物形象、情節發展以及獨特的語言風格進行深入分析和評價。促進學生在默讀技能上的提升，既要保證速度，也要關注理解的深度。

熟練閱讀教材內容，了解各類表達方式，例如敘述和描寫，努力體會記敘文的語言特色和情感表現。

加強對信息的篩選能力，能依照內容的邏輯順序和表達方式進行合理的理順和總結；默讀能力也需逐步提高，力求達到一定的閱讀速度。

通過借助注釋和工具書來熟悉課文大意，在反復誦讀中深入領會文本的豐富內涵以及優美語言，同時積累一些常用的舊文詞匯。

能結合注釋與工具書，整體把握文本內容。在誦讀實踐中，體會借景抒情的寫作手法，體驗作品的語言魅力。

　教學措施

1）從語言學科的特性和時代對語文教育的新期待出發，引導學生在潛移默化中提升思想認知，陶冶道德情操，培養審美情趣，實現既教書又育人的目標。

2）在語文教學中，要注重綜合性，簡化復雜內容，突出重點，強調知識、能力及情感之間的聯系，重視知識的積累、感悟和浸潤，提升學生的語文素養。

3）重視學生思維能力的培養，教學過程中引導學生使用比較、分析、歸納的方法，提升觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，尤其應注重創造性思維的培養。

4）教學過程應強調學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。每堂課教師需依據學生的實際情況精心備課，注重重點與難點的突出，倡導靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式與討論式，鼓勵探究式學習，避免繁瑣的分析和機械的練習。

5）創造良好的語文學習環境，促進課內外、課堂與生活的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6）作文教學應貼近生活，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵學生撰寫隨筆和讀書筆記，加強相互批改，以提升寫作水平。

7）實施分層目標教學，針對不同層次的學生進行分層次的教學，利用課外活動進行補差強優，力求整體提高。

8）鼓勵學生組建課外學習小組，培養合作精神，開展互助活動，實施“一幫一”學習志愿，幫助中下層學生增強學習興趣和提高成績。

9）優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，加強課代表和小組長的帶頭作用，確保每堂課和每個單元的學習目標順利達成。

10）作業布置和批改應因人而異，充分考慮不同學生的特點與需求。

11）通過競賽及學科活動等多樣化的教學形式，組織豐富的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會等活動，以鍛煉能力，激發興趣。

12）在課前進行一分鐘演講，包括自我介紹、新聞分享、小故事和成語解析等，提升學生的表達能力。

13）組織3至4次辯論活動，培養思維能力、口頭表達能力及語文知識的運用。

14）至少組織一次采訪或調查活動。

15）要求學生撰寫一篇小論文，綜合運用所學知識。

八年級上語文教學工作計劃 篇3

　一、總體要求

1．深化課程理解，調整教學理念

基于新課標的變化，語文教學愈發注重人文素養的培養，教學目標已由“全面提升學生的語文素質”轉變為“全面提升學生的語文能力”。要認真研讀新課標，明確教學目標，及時調整教學理念，緊跟時代發展。在課堂上，教學應從傳統的知識灌輸模式轉變為培養學生的思維能力。

2．重視閱讀教學，拓展閱讀深度

新課標對閱讀教學給予了高度重視，并提出了具體要求。為此，我們應該精心組織閱讀教學，每周安排一節專門的閱讀課，還應補充一些優秀的時文，以拓寬學生的視野，增強他們的積累，提高閱讀能力。

3．加強寫作指導，提升寫作水平

作文訓練要與學生的生活緊密結合，讓學生能夠表達真實的想法與感受，鼓勵他們創作充滿激情的作文；作文的評價和修改應多元化，倡導周記、隨筆和日記等多種寫作形式。

4．精選訓練材料，明確訓練方向

對課外的參考資料進行認真篩選，確保訓練有的放矢，及時批改并進行細致的分析和反饋。

　二、具體措施

（一）關于閱讀：

1．開展開放式閱讀，盡快完成統編教材的學習，將課外閱讀融入課堂。利用網絡資源，瀏覽電子圖書館，并將優秀作品印發給學生，共同學習探討。

2．減少課堂講解，增加誦讀環節，以培養學生的語感。生字詞有專門的作業，包括會注音與默寫。

3．關于語感培養的設想：

a．通過朗讀吟誦，感受語言的魅力。

b. 細致揣摩，領悟語言的精髓。

c. 探究語言規律，把握語言的趣味。

d. 強化實踐，培養日常運用的習慣。

（二）關于寫作：

1. 關注學生對作文的抵觸心理，糾正他們對作文的錯誤看法，培養他們的寫作興趣，鼓勵更多的寫作實踐。

2．改革作文評價與修改方式

采取互評形式，增強學生的參與感和學習動力。（詳見具體實施方案）

3. 激發學生的寫作熱情。

(三) 口語交際教學：

普通話朗讀及發言，通過組織一次普通話朗讀比賽和若干次討論課，圍繞學習方法、校園生活、家庭關系、同學相處及社會公德等貼近生活的主題進行交流。

(四) 培養語文綜合能力：

1. 硬筆書法作業：每日一篇，鼓勵學生結合使用，舉辦書法作品展覽。

2. 手抄報：每月出一期，組織展覽，鼓勵學生展示自己的作品。

3. 音樂和影視討論：提升學生的聽說能力，增強對影視作品的分辨和鑒賞能力，培養高雅的審美情趣，讓學生遠離低俗的內容。

4. 詩詞的誦讀與記憶：加強人文教育，提升學生的審美能力與文化品位，促進健康人格的養成，增加與優秀文學作品的接觸。

(五) 思想教育：

通過閱讀與聽說訓練中滲透思想教育，利用藝術作品的欣賞陶冶情操，逐步豐富學生的情感，讓其變得更加敏感、純潔與高尚，形成明確的價值觀。

(六) 教學評價：

定期進行小規模的測試，難度適中，反饋迅速，以促進記憶為主旨。期末成績應包含這部分的考評。其他語文相關活動也應納入考核，給予相應的獎勵或記分。

及時向家長反饋學生的學習進度，做好家訪工作，盡量降低學生流失率。

　三、課時安排

精讀課文:34課時略讀課文:14課時寫作訓練:21課時

口語交際:7課時綜合性學習:3課時寫字練習:2課時

課內閱讀:18課時復習測試:14課時機動安排:7課時

　四、教改專題

1. 寫作評價新模式的探索

2. 在“情趣導學”中的激發興趣