我們不僅要關注教材內容的傳授，更要培養學生的思維能力和語言運用能力。通過細致的教學安排與豐富的課外活動，旨在激發學生的學習熱情，鼓勵他們在閱讀與寫作中探索自我。此計劃強調互動與反思，讓每位學生在語言的海洋中自由遨游，真正實現“學以致用”。

七年級語文上冊教學工作計劃 第1篇

　一、學生情況分析：

七年級班級學生情況分析：

本班共有學生30名，其中男生15人，女生15人。班級同學對學習充滿熱情，敢于提問，樂于參與討論，尤其是在課堂活動中表現得十分積極。女生在課堂紀律和作業完成方面表現較好，男生則普遍表現出活潑好動、個性多樣的特點，注意力保持時間相對較短。部分來自鄉村的小朋友在學習習慣和基礎知識上有待提高，因此在教學過程中需要更加關注這部分學生的引導與支持。

這部分同學初入中學，面臨從小學到初中課程的變化，大多數學生的學習習慣尚未完全形成，基礎知識也相對薄弱，尤其是男生在學習上的主動性不足，導致個別同學成績難以提升。教師在課堂教學中應采取多樣化的方式，培養學生的學習信心與興趣，幫助他們夯實基礎知識，奠定今后學習的根基。

　二、教學目標

（一）培養學習習慣，夯實基礎知識

1、良好的學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢與寫字姿勢，養成良好的讀書和書寫習慣。

（2）合理使用學習工具，培養愛護學習用品的意識。

2、漢語拼音。

（1）準確讀出聲母和韻母。

（2）會拼讀單音節。

（3）理解聲調符號，流利讀出四聲及輕聲。

3、識字與寫字。

（1）掌握基本筆畫的名稱。

（2）能在田字格中按筆順書寫與默寫生字，規范書寫，保持卷面整潔。

4、口語表達。

（1）能用普通話進行清晰的口語交流，態度自然大方。

（2）根據情境或圖片進行完整連貫的口頭表述。

5、閱讀理解。

（1）結合課文與生活實際理解常用詞句。

（2）識別標點符號，正確讀出不同的語氣。

（3）能熟練朗讀與背誦指定課文，角色扮演對話。

（4）能夠流暢地復述課文，掌握文章大意。

（二）明確學習目標，持續推進計劃

本學期學習目標：

1、培養良好的書寫能力；

2、掌握細讀散文、小說及說明文的技巧；

3、閱讀幾本經典名著；

4、提升敘事和寫人的作文水平。

本學期教學設想：

1、每日進行美文誦讀與背誦；

2、每周背誦一首古詩，閱讀一篇簡易文言文；

3、每天寫隨筆，以培養寫作習慣，確保每周至少有一篇500字的文章；

4、堅持每天練字10分鐘，字寫得不好的同學，著重練習正楷。

　三、本學期教學落實措施：

1、樹立正確的教育理念，深入學習新課程標準，將知識性與思想性結合；

2、注重學生良好學習習慣的培養；

3、耐心細致地進行思想工作，激發學習熱情，增強學生的學習動機；

4、采用靈活多樣的教學方式，提高課堂的參與度和趣味性；

5、針對學習困難的學生進行個別輔導，培養他們的學習興趣；

6、重視基礎知識的教學，聚焦教學重點與難點，設計針對性練習，不進行題海戰術。

七年級語文上冊教學工作計劃 第2篇

　一、指導思想：

本教材旨在構建一個開放且富有活力的學習體系，提倡自主學習、合作探究的方式，關注全面提升學生的語文素養，培養他們的創新精神與實踐能力，促進學生全方位的發展。在教學中，我們將興趣作為驅動，培養學生的語文興趣，為他們終身學習、生活與工作奠定堅實的基礎。

　二、教學任務與目標：

1. 能用普通話正確、流利地朗讀課文，并在朗讀中表達出情感。

2. 默讀的速度逐步提升，達到每分鐘默讀一般文章不少于300字。

3. 能熟練使用詞典，理解并掌握詞語在特定語境下的正確含義，辨析詞語的感情色彩。

4. 結合上下文及個人的知識積累，推測課文中相關詞句的意思，感受其表達效果。

5. 在閱讀中分析文章的結構，理解作者的情感，初步掌握文章的基本表達手法，并在討論中敢于提出個人見解及判斷。

6. 在閱讀說明性文章時，能夠抓住核心要點，理解基本的說明方法。

7. 閱讀敘事性作品，能概述事件的主要情節，描述印象深刻的細節、人物，表達個人的情感體驗。閱讀詩歌時，能夠大致把握詩意，感受詩人情感，受到優秀作品的熏陶，追求美好的理想。

8. 學習信息檢索與瀏覽，擴大自身知識面，根據需求收集信息。

9. 在理解課文時，注意掌握頓號與逗號、分號與句號等標點的不同用法。

10. 誦讀優秀的詩文，通過聲調、節奏感受作品內涵與情感，背誦60篇(段)優秀作品。

　三、學生基本情況分析：

本班有50名學生，整體學習熱情高，基本功扎實，書寫規范。學生能夠獨立思考，常常能夠提出獨特的見解。本學期將聚焦學生的特點，采取有效的教學措施，使每位學生都能認真、細致地學習，提高學習成績。

　四、教材分析：

七年級上冊教材由六個主要單元組成，每個單元包含主體課文、拓展閱讀、綜合活動與單元小結四個部分。

“主體單元”內容集中，便于教師與學生進行互動，激發學習的主動性與創造性。

每個單元大致包含四篇課文，前三篇需精讀，后兩篇可進行拓展性閱讀。

習作教學主要通過三種方式創造寫作環境，讓學生樂于寫作：①日記與隨筆，強調情感聯系，而不對內容或形式設置具體限制；②與閱讀緊密結合，鼓勵續寫、仿寫、改寫等；③調查報告、小品及廣告等，提供多樣的寫作選擇，允許敘事、抒懷等多種表達方式。

綜合性學習旨在提高學生的交際合作能力、動手能力，運用語文基礎知識能力及解決問題的能力。

　五、教學方法與措施：

1、明確教學目標：

教學過程中，要兼顧宏觀目標與階段性目標，確保課程標準的教學目標得到全面落實。

2、識字與寫字教學：

本冊教材不專門安排識字部分，要求學生會寫120個字。教學中，教師應針對難寫字及易混淆字形進行特別指導，同時強調寫字質量與速度，培養良好的書寫習慣，并及時糾正書寫中的問題，激發學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學：

隨著年級提升，學生的識字量不斷增加，閱讀理解能力逐漸增強，并具備分析、概括、抽象及歸納的能力。閱讀教學應在理解課文的基礎上，教授閱讀方法，培養學生自主閱讀與寫作的能力。

4、口語交際教學：

激發學生興趣，引導互動交流。本教材從學生的生活實際出發，提煉口語交際話題，提供多角度的交流選擇。教師應結合本地區、本校及班級的實際情況，選擇適合的交流主題，讓學生的交流與生活經驗相結合，確保話題充實。每次口語交際應有明確的目標，并根據不同話題設計教學方案，以激發學生主動參與的熱情。教師應合理安排口語交際與寫作指導間的關系，確保有效提升學生的交際能力，養成良好的語言習慣。

5、習作教學：

針對教材中的習作內容，要做到有效使用教材，明確習作要求。在習作的指導及評價中，滲透要求，落實目標，結合學生實際，自由選用教學內容，靈活安排教學過程。修改能力是習作能力的重要組成部分，講評時應重視習作的修改，幫助學生養成認真修改的良好習慣。

6、綜合性學習的教學：

把握閱讀材料的學習要求。教學過程中，要落實背誦相關詩歌、理解內容、了解背景知識等，充分利用注釋和賞析，鼓勵自主閱讀與欣賞，教授理解詩歌大意與情感的方法。

　六、教學進度：

年級：七年級 周課時數：21 教科書：語文冊數：上冊 出版社：人民教育出版社 版次：20xx年7月第一版

　（一）單元授課計劃表時間：

教學單元 教學內容 課時分配 新授 練習 復習 測評 合計 第1周 第一單元 《春》《濟南的冬天》 4 1 1 6 第2周 第一單元 《雨的四季》《古代詩歌四首》 “熱愛生活，熱愛寫作” 3 1 1 6 第3周 第二單元 《秋天的懷念》《散步》 4 1 1 6 第4周 第二單元 《散文詩二首》 “學會記事” 3 1 1 6 第5周 第三單元 《世說新語二則》 4 1 1 6 第6周 第三單元 《有朋自遠方來》 “寫人要抓住特點” 3 1 1 6 第7—8周 第四單元 《再塑生命的人》《論語十二章》 9 1 1 12 第9—10周 第五單元 《朝花夕拾》《課外古詩詞閱讀》 9 1 1 12 第11-12周 第六單元 《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》 9 1 1 12 第13-14周 第七單元 《貓》《動物笑談》《狼》 9 1 1 12 第15-16周 第八單元 《女媧造人》《皇帝的新裝》《天上的街市》 9 1 1 12 第17—18周 期末測試 《寓言四則》 復習一至四單元 第19-21周 期末測試 復習五至八單元

　（二）每周進度計劃 周次 教學單元 教學內容 周進度：

備注 1 第一單元 文言文兩則 《匆匆》《桃花心木》 2 第一單元 《頂碗少年》《手指》 “口語交際”“拓展一” 3 第二單元 《北京的春節》《藏戲》《各具特色的居民》 4 第二單元 《和田的維吾爾人》 “口語交際”“拓展二” 5 第三單元 《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務》 6 第三單元 《一夜的工作》 “口語交際”“拓展三” 7 第四單元 《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》 8 第四單元 《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》 9 第五單元 《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》 10 第五單元 “綜合性學習”：難忘小學生活 《成長足跡》《依依惜別》 11 第六單元 《七步詩》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨步尋花》 12 第六單元 《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》《完溪沙》 13 第七單元 《七步詩》《鳥鳴澗》 14 第七單元 《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨步尋花》 15 第八單元 《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩》《完溪沙》 16 第八單元 《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險記》 17 期末復習 復習一至四單元 18 期末復習 復習一至四單元 19 期末復習 復習五至八單元 20 期末復習 復習五至八單元

七年級語文上冊教學工作計劃 第3篇

　一、學情分析：

我所任教的班級為七年級（101、102）班，每班各有學生50名，其中男生58人，女生42人。這些學生剛從小學六年級升入中學，大部分同學學習態度認真，掌握了基本的學習方法，形成了良好的學習習慣，已經具備了初步的聽說讀寫能力和語文素養。然而，仍有部分學生在學科之間存在不平衡，語文學科的學習推進較為困難，甚至未能達到班級的平均水平。特別是男生的學習積極性較低，成績難以跟上。加之從小學的二三門課驟然增加到七八門，中學的學習任務加重，部分同學面臨較大壓力。在教育教學過程中，我們需要教師運用新課改的先進理念，改進教學方法，提升學生的學習意識，樹立學習信心，加強基礎知識的積累，為他們未來的發展打下堅實基礎。

　二、教學目標：

　總目標：

1、要“具備獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“形成豐富的積累，提升良好的語感”。

2、能初步理解與鑒賞文學作品，在高尚情操和趣味中受到熏陶。

3、豐富自己的精神世界，拓展視野。

4、熟讀古代詩詞，注重在積累、領悟和運用中提升欣賞品味和審美情趣。

知識目標：了解課文涉及的相關作家及其作品，掌握描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭手法，熟記生字詞的音、形、義，并能背誦重點課文及段落。

　具體目標：

（一）、根據新課標的要求，注重聽、說、讀、寫的全面發展。

（二）、本學期教學預期目標：能撰寫適量的教學反思，對整個學期圍繞學生如何適應中學語文學習、提高學習能力以及如何激發他們的寫作熱情進行力爭期末統考成績達到預期水平。

　三、教材分析：

全書設有“名著推薦與閱讀”和“專題”兩個主題單元。每個單元圍繞一個主題組織閱讀、寫作、聽說及語文綜合實踐活動。簡短的主題詞能夠激發興趣，引導學生進入學習情境。每個單元配有四到五篇課文，教師可根據教學實際情況自主確定精讀和略讀的篇目及比例。另設有一至兩篇的“誦讀欣賞”課文，學生需在理解文章的基礎上進行熟讀（古詩文需全部背誦），以豐富語文積累，采用讀導寫的方式，設計開放性的作文題，讓學生進行有創意的表達。同時編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分布于六個單元中。“名著推薦與閱讀”和“專題”的設計富有創意，旨在探索綜合性、探究性學習的方式，使學生在跨學科的語文學習中提升整體素養、實踐能力、探究能力及創新能力。要注重引導學生完成學習過程，自主探索學習方法，為學生的獨立學習、合作學習、創造性學習提供必要條件。

　四、教改措施：

　（一）教師板塊

1、認真研究新課程標準，在課堂教學中滲透新理念，摒棄應試教育，著重培養學生良好的學習習慣、自學能力及溝通交往能力，提升學生的聽說讀寫水平，逐步增強獨立備課的能力，簡化繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優化教學手段。積極運用多媒體教學，提供直觀的視覺效果，提升學生的學習興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的閱讀活動，并進行教學反思與論文撰寫。

3、優化作業管理。確保每節課和每個單元的學習目標都能達成，作業布置與批改應因人而異，關注學生的個體差異，做好每單元的測評工作，及時反饋并糾正不足，增強補差和提高的力度。

4、對于優生重在提升、對于后進生重在改善。

5、在課堂上鼓勵學生自主、合作、探究的學習方式，及時表揚學生的成績，增強他們學習語文的信心。

6、提供課外輔導：利用自習課和晚自習的時間進行針對性訓練。

7、加強指導與督促，幫助學生掌握預習課文、認真聽課、作業完成、學習重點等學習方法。

8、每周利用一至兩節課輔導學生的寫作能力提升。

9、加強漢語拼音、字詞句的教學，有效增強文字基礎。

10、對學生進行文學常識的學習，激發他們對文學作品及人物的興趣，自覺進行課外閱讀。

11、上公開課、聽課并進行評議，以互促互進，提高教學效果。

　（二）學生板塊

1、發揮優生的積極作用，帶動后進生，激發他們的學習興趣。

2、引導后進生注重學習與復習，確保基礎知識的掌握。

3、鼓勵優生在閱讀與寫作上進行創新思維。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，勤動手動筆，養成制作讀書筆記的好習慣。

5、重視讀寫能力的培養與訓練，讓學生在七年級階段形成良好的書寫習慣，能夠寫出規范整潔的漢字。

作為教師，我們要幫助后進生找回自信，常常鼓勵他們，課堂上多提問他們掌握的內容，下課后與他們多交流，使他們感受到你是支持他們的朋友。及時表揚他們的閃光點，耐心引導他們多進行復習，逐步提升他們的學習積極性。只有這樣，我們才能將新課改的理論有效應用于教學實踐中，既提升他們的素養又提高他們的成績，實現應試教育與課改之間的平衡。

七年級語文上冊教學工作計劃 第4篇

　一、教學目標

掌握和運用知識能力的目標

（一）、掌握語文七年級上冊需要認讀的生字及其字音、字形和字義。

（二）、學習朗讀技巧，注意語調的變化、停頓和情感的表達，為培養學生的語文感覺奠定基礎。

（三）、了解寫作技巧，明白文本的思想內容和寫作思路，廣泛閱讀課外書籍，提高文字敏感度，加深對文本的理解與情感體驗。

（四）、培養良好的語文學習習慣，鼓勵學生邊讀邊標注，勇于提問和發言。

思想品德目標：在語文教學中，逐步培養學生的愛國情懷，激發他們對祖國語言的熱愛，幫助他們樹立積極的人生觀。培養學生的自主學習能力、團隊合作精神和探究能力，鼓勵他們的創新思維。

人文素質目標：能在不同場合中注意交際的文明得體，能夠流暢地描述見聞，內容具體且語言生動。復述時能夠完整、準確地表達內容，突出重點，將課本知識靈活運用到生活中，以提升個人的文化素養。

　二、教學資源開發

根據《語文課程標準》：“語文課程資源包含課堂教學資源和課外學習資源，例如教科書、教學掛圖、工具書，各類書籍、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館等。”“自然風光、文物古跡、民俗文化及國內外重大事件，也可成為語文課程的資源。”語文教師應重視課程資源的開發與應用，開展多樣活動。教師要充分利用語文教材，創造生動活潑的自主學習環境，改變單一講授的教學方式，結合生活實際，開發生活資源，創新活動，以增強學生在不同場合學習和運用語文的意識，提高他們的語文能力。

　三、教學措施

1、重視培養學生的學習習慣，促進良好學習習慣的養成。

2、創造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在知識學習中領悟道理，在生活中形成良好的價值觀。

3、及時調整教學方法，以新課程理念指導教學，發現并反思教學中的問題。

4、指導學生進行朗讀訓練，確保他們能夠用普通話流暢、正確、有感情地朗讀，并可在課外組織朗讀或演講比賽，促進學生間的互動。

5、組建合作小組，提升學生之間的合作能力，可以設立語文研究小組以建立自主學習方式，或學習互助小組，讓優秀學生幫助其他同學，形成良好的班級學習氛圍。

6、鼓勵學生閱讀大量課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上分享學習體驗，進行交流，并背誦名篇名句，進行默寫。

　四、教學總結及反思

在教學過程中，及時總結教師的“教”和學生的“學”，記錄學習中遇到的問題和取得的進展。每節課結束后，要認真撰寫教學反思，針對教學中發現的問題進行改善；對學生學習中存在的問題進行分析，并積極尋求解決方案。鼓勵學生創新思維，從多角度思考問題，促進教學的不斷進步。

　五、教學進度

教學進度安排：

時間

單元

教學重點與難點

1—3周

一單元

9課時：1、2、4各2課時，3、5各1課時，寫作3課時。欣賞文學名家的優美作品，激發閱讀名著的興趣，感受作品中的生動形象，體會情感和深刻寓意，積累優美的文學語言，明白寫作要有真實的感受，主動觀察生活變化。參加“我愛文學”的活動，在活動中親近和熱愛文學，嘗試寫作并學習合作。

4—6周

二單元

精讀6、7、8，略讀9。感知作品展現的豐富生活，體會作者的情感，聯想作品內容，發表自己的見解。理解文學作品對兒童成長的意義，珍惜美好年華，回憶過去，學會真實表達和抒發情感，注意交流的對象和文明用語。

7—9周

三單元

精讀10、11、12，略讀11、13。了解作品文化背景，欣賞民俗文化的豐富內涵，調查家鄉的民俗風情，感受鄉土文化的獨特魅力。懂得生活是寫作的源泉，積累豐富的寫作素材，走進圖書館。

10周

期中考試

11—13周

四單元

精讀14、15、16，略讀其他。欣賞課文的優美語言，體會課文表達的情感，了解課文的寫景方法，學會觀察景物特點并進行描述。交流時要注意有針對性、有吸引力，以打動人心。

14—16周

五單元

精讀18、19、21，略讀其他。學習科學家的思想、精神和創新方法，了解科學知識，掌握記敘和描寫相結合的寫作方式，學習簡單說明文的寫作，進行采訪、調查，發布科技新聞。

17—18周

六單元

精讀12、24、25，略讀其他。欣賞生動的描寫和故事情節，增加對文學的興趣，學會聯想、想象和夸張。寫作中培養想象力，學會婉轉拒絕他人。

19—20周

復習考試

專題練習

七年級語文上冊教學工作計劃 第5篇

一、學生情況分析

七年級（上冊）班級現有學生30人，其中男生16人，女生14人。本年級是學生進入中學后的第一個重要學期，課程內容較小學階段有了明顯提高。閱讀方面，學生不僅需要識記單詞，還需能夠進行深度理解與分析；寫作方面，篇幅和內容的要求也愈加嚴格。2、學生分析：七年級學生在這一階段的學習態度依然較為被動，對語文科目的興趣普遍不足，學習方法較為單一，很多學生對于如何進行有效學習并沒有明確的方向。盡管多數學生對自身的學習有一定的責任感，具備一定的基礎知識，但在課外的運用能力、閱讀理解和寫作能力方面仍需進一步提升。

二、教學目標:

1、在語文教學過程中，重點培養學生的愛國情感，激勵他們熱愛祖國的語言文化，增強社會主義思想品質，拓寬學生的視野，鼓勵創新思維，提升學生的智能與審美能力，進而逐步形成健全的人格。這是初中三年的長期目標，本學期的任務則是為這一目標奠定良好的基礎。

2、讓學生掌握課文中重要作家和作品的基本知識，了解常用的描寫手法、修辭方法和詞語分類，熟練掌握生字生詞的音形義。

3、引導學生正確理解并運用母語，培養他們的基本聽說讀寫能力，幫助他們形成良好的學習習慣。學生應該能夠理解句子在實際語境中的含義，領會文章的核心思想與結構，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀效率，能夠用標準普通話流暢朗讀課文，并背誦一些經典片段。學習文言文課文的內容及基本篇目的背誦，熟練使用常用字典詞典，并養成閱讀習慣。

4、幫助學生在日常生活中運用語言進行有效交流，引導他們靈活使用從課本中獲得的知識，提升自己的文化素養，包括良好的待人接物之道和閱讀習慣等。

三、教學設想

重視教學目標的系統性。傳統的目標設定往往重結論而輕過程，重知識而輕情感。而新課程則強調知識技能、過程方法及情感態度的有機融合。

注重教學內容的開放性。語文課應實現由單一到綜合的轉變，讓學生在學習過程中激發興趣，拓寬視野，加深理解。

第三，強調教學方式的互動性。實現由不平等、單向傳輸向師生互動、合作的轉變，形成共同學習的氛圍。

第四，重視教學過程的多樣性。應將講解、提問改為多樣化的學生活動，鼓勵他們通過讀、寫、說、畫等多種方式增強對知識的掌握。

第五，采用多種教學手段，增強課堂吸引力，促進學生的深度認知。

第六，教學組織形式上要靈活多變，鼓勵自主、合作和探究的學習模式。

第七，重視多元化的教學評價，不再是單一維度的評價，而是全面綜合的評估學生的語文素養。

四、教學措施

根據本班學生情況及學校實際，計劃采取以下措施：

1、從語文學科的特點出發，在潛移默化中提高學生思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、在語文教學中，強調綜合性，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯系，重視積累與語感的培養，提升整體語文素養。

3、關注學生思維能力的發展，引導他們運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考和想象的能力，尤其要注重培養創造性思維。

4、突出學生實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，并科學地訓練技能，全面提升語文能力。倡導靈活多樣的教學方式，避免過于繁瑣的分析。

5、創造良好的語文學習環境，增強課外與課堂的聯系，豐富學生實踐的機會。

6、有效扭轉以往的不良學習習慣，培養積極主動的學習態度。

7、實行分層教學，根據不同水平的學生制定不同的學習目標。

8、注重雙基教學，做到全面育人。

9、結合社會形勢，推行語文素質教育。

10、通過雙向互動的課堂教學，培養合作意識，幫助中下層學生提升學習興趣與成績。

11、推動互批共批的作文教學方式，提高學生的寫作能力。

12、優化作業管理，確保每課和每單元的學習效果。

13、實施培優輔差，關注全體學生的成長。

14、運用競賽等多種方法，提高學生的學習積極性。

15、鼓勵優生幫助差生，形成互幫互助的學習氛圍。

16、實施課前一分鐘演講，鍛煉學生的表達能力，內容包括自我介紹、新聞、故事、成語解說等。

17、教師要根據學生的實際情況精心備課，關注重點與難點，避免繁瑣的教學模式。

18、在教學過程中，多給予學生積極評價，增強學習語文的自信心。

19、作業布置與批改要因人而異，充分考慮學生的個體差異。

20、利用網絡輔助教學，引導學生多進行課外閱讀與寫作探索。

五、培優輔差計劃

主要措施：

1、注重培優和輔差。

2、課堂中創造機會，讓優生與差生互動，以優生帶動差生的學習。

3、充分利用晚修和文體課進行課外輔導。

4、借助優生的優勢，引導他們教授差生學習方法。

5、對于差生，鼓勵多學習與重復，逐步提高語文能力，尤其重視學習態度的轉變。

6、鼓勵優生進行創新，尤其在閱讀與寫作方面進行深耕。

六、教學要求

1、加深對語文課的理解，明確語文的工具性與人文性。

2、提前預習，確保掃清字詞障礙。

3、增強自主學習、合作探究的意識。

4、加強課堂常規建設，形成良好的學習習慣。

七年級語文上冊教學工作計劃 第6篇

　【指導思想】

本學期的七年級語文教學計劃將繼續以新課程標準為依據，結合學校的總體工作安排，致力于提升自己的專業能力與教學水平，確保常規工作落實到位，打下堅實的基礎。對于七年級的學生，重點在于加強識字與書寫的教學，同時增加課外閱讀的數量，豐富學生的閱讀積累，針對性地開展寫作訓練，全面提升他們的語文素養。希望通過這一系列措施，能有效提高學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語表達能力，使他們具備初步的文學欣賞能力以及閱讀課外文言文的能力，從而掌握學習語文的基本方法，養成自學的良好習慣。

　【學情分析】

本學期我負責七年級語文教學，全班共56名學生。通過對學生基礎的分析發現，當前班級中學生的語文成績和素養普遍不高，口頭表達與書面表達能力需進一步加強，自主探究和合作學習的能力相對較弱，許多學生在小學階段主要采用的是接受式學習。初中階段的語文教學之路任重而道遠。我會嚴格遵循新課程標準，著眼于全面提升學生的語文素養，準確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作與探究的學習方式，為社會主義建設培養出優秀的人才。

　【教材分析】

本學期使用的是人教版最新修訂的教材，共分為六個單元。

第一單元的課文通過優美的描寫展現了四季的美麗景色，春風、夏雨、秋霜、冬雪，陶冶了人們對美的向往，鍛煉了他們發現美的能力，抒發了熱愛自然、珍惜生活的情感。《春》和《濟南的冬天》都為寫景抒情的經典作品。

第二單元的主題圍繞親情展開，親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元的課文從多個角度描繪了親人之間深厚感情的故事，閱讀這些作品能夠加深對親情的理解，豐富情感體驗。《秋天的懷念》表達了對母親的深切懷念，歌頌了母愛的無私與偉大。《散步》體現了祖孫之間的溫情。《金色花》以兒童獨特的視角表達了對母親的愛。《荷葉·母親》則流露出作者對母親的感激和深情。《世說新語》則包含兩則文言文。

第三單元的課文主要聚焦學習生活，幫助我們理解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恒的童真、友誼和愛。這些課文值得正在告別童年的同學們深刻體會。本單元將重點學習默讀，要求無聲地讀完全文，以保證閱讀的完整性和一定速度。要學會把握主要內容，把握文章大意，以及對文章的標題、開頭、結尾及關鍵語句進行重點關注。魯迅的《從百草園到三味書屋》是該單元的經典作品。

第四單元的課文從不同的角度詮釋了人生的意義與價值，有對人物優秀品德的贊美，有對人生經驗的總結與思考，還有關于修身養德的教誨，感動人心的是其中展示的理想與人格的力量。本單元繼續學習默讀，要求在課文中標出關鍵語句，并在感興趣或有疑惑的地方做標注。在整體理解文意的基礎上，學會通過劃分段落、抓住關鍵句子等方法來理清作者的思路。

第五單元中，課文描繪了人與動物間的多樣互動，有的表現了對動物的欣賞及對其命運的關切，有的揭示了人與動物之間的矛盾沖突。閱讀這些文章，能夠增進我們對人與自然關系的理解，并激發對自身的反思，形成尊重生命、善待自然的意識。本單元也繼續以默讀為主，要求在閱讀中進行思考，同時學會摘錄，理解段落大意，并理清思路，概括文章的中心思想。

第六單元的課文包括童話、詩歌、神話和寓言等作品，這些文章充滿幻想，引人思考，能引導我們用不同的視角看世界。本單元將學習快速閱讀，努力使每分鐘的閱讀量不低于400字，盡量擴大每次可閱讀的文本量，尋找關鍵詞以提升整體閱讀的效率。調動自身的體驗，發揮聯想與想象，深入理解課文。

　【教學目標】

(一)知識與能力目標:

1、掌握七年級上冊語文所需的生字的音、形、義。

2、學習朗讀技巧，注意語氣的轉換與停頓，為學生語感的培養打下良好的基礎。

3、了解基本的寫作技巧，理解文本的思想內容和結構，同時閱讀大量課外書籍，提升文字敏感度和對內容的理解深度。

4、培養良好的語文學習習慣，養成邊讀邊做筆記，勇于提問與發言的習慣。

(二)德育教育目標：通過語文教學進一步培養學生的愛國情懷，激發對祖國語言的熱愛，促進學生形成健康的人生觀，提升自主、合作、探究的能力，積極發掘學生的創新能力與創新精神。

(三)人文素質目標：能夠效果地關注交流的對象與場合，學習文明得體的交際方式。能夠較完整地講述經歷，內容具體且語言生動。進行復述時要求完整準確，并突出重點，將課堂學習的內容活用到生活中，提高自身文化素養。

　【教材重點與難點】

1、學生需掌握七年級(上)階段要求的生字詞的音與義，并能運用自如。

2、學習本冊教材中的各篇課文，完成學期的教學任務。

3、注重培養學生的良好語文學習習慣，掌握常用的學習技巧。

4、提高學生的語文朗讀能力，使其能夠感情豐沛地朗讀課文，為進一步培養語感奠定基礎。

5、鼓勵學生大幅閱讀符合課程標準的課外讀物，增加閱讀量。

6、幫助學生理解課文的主題含義與豐富的情感。

7、全面提升學生的語文素養，結合情感教育與道德教育貫穿學生的語文學習過程。

　【教學措施】

1、重視學生學習習慣的培養，促進其良好學習方式的形成。

2、營造輕松、活潑的自主學習環境，讓學生在學習中獲取知識，在生活中學習道理，促進健康的人生觀形成。

3、改進教學方法，以新課程理念指導教學，及時識別教學中的問題并進行反思調整。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求普通話流利、正確且有感情地朗讀課文，可組織朗讀比賽或演講活動，以促進學生間的相互交流。

5、建立學習合作小組，增強學生之間的合作能力。

6、督促學生廣泛閱讀課外讀物，撰寫《讀書筆記》、《觀察日記》，做好課堂筆記，進行課本批注，并在課堂上分享學習心得，進行交流。同時鼓勵背誦經典名篇，進行默寫練習。

七年級語文上冊教學工作計劃 第7篇

　一、學期課程目標

本學期的七年級語文教學工作以新課程標準為依據，旨在提升學生的語文綜合素養與能力。面對新冠疫情帶來的時間影響，我們將充分利用有效的教學時間，扎實推進語文教學。我們將不斷提高自己的專業知識和教學能力，認真落實日常教學工作，確保基礎知識的鞏固。針對七年級學生，我們不僅要堅持基礎知識的教學，還要增加課外閱讀的比重，豐富他們的知識儲備。在寫作訓練和口語交際訓練中，開展多樣化的綜合性學習活動，以全面提升學生的語文素養。力爭使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力有顯著提高，并能夠初步掌握文學鑒賞及古文的閱讀技巧，培養自主學習語文的好習慣。

　二、學情分析

從學生的整體基礎來看，語文成績和素養亟需提升。許多學生在口頭和書面表達方面的能力較弱，自主探究和合作學習能力也有待加強。大部分學生以往習慣了被動學習，因此七年級語文教學面臨著不小的挑戰。本學年，我們將嚴格按照新課標的要求，著眼于全面提升學生的語文綜合素養，把握語文教育的特性，積極倡導自主、合作和探究的學習方式，努力為社會主義建設培養合格人才。

　三、教材及其他課程資源分析

本學期所使用的教材為20xx年最新修訂版，共分為六個單元。

本冊教材在記敘類文本中加入了環保和民俗文化的內容，同時文言文的篇幅與難度也有所增加；詩歌單元則增設了宋詞和元曲。這些變化有助于學生理解語文與生活、科學以及傳統文化之間的關系，拓寬語文學習的廣度與深度。

進入七年級下學期后，絕大多數學生已能較為準確地概括文本內容，并進行人物形象評析；借助工具書和注釋能夠理解淺顯古詩文的大意；書面表達方面能做到敘事完整，初步運用多種表達手法。然而，在品味語言的深層含義、評價文本的思想內涵，以及賞析復雜古詩文的能力上仍顯不足，學生對古詩文的興趣也需要進一步激發。靈活運用多樣化表達方式的能力和寫作興趣仍需加強。

　四、提質增效的措施

1. 能夠準確識記本冊教材中“讀一讀寫一下”的字詞，并正確、規范地書寫；結合語境理解和推敲重點詞匯在文中的意義。

2. 根據不同的閱讀目的及文本類型，靈活運用朗讀、默讀、瀏覽、略讀、精讀等方式，確保朗讀流暢自然，且通過恰當的語調傳達背后的情感，課外閱讀量不少于80萬字。

3. 在通讀課文、梳理文本結構的基礎上，與同學合作對課文理解上的疑難進行討論，逐步培養獨立閱讀與合作學習的能力。

4. 通過深入研讀文本，辨析敘述、描寫、議論、抒情等表達方式及常見修辭手法，體驗作品中感人的情感與景象，對自然、社會、人生及傳統文化有準確的理解。

5. 在理解古詩文的基礎上，積累教材中常見的文言詞匯，客觀評價作品的思想內容，并初步欣賞古人的敘事和抒情藝術，至少背誦27篇經典古詩文。

6. 在45分鐘內完成約600字的記敘文，恰當地選用多種表達方式，使內容具體充實；在口語交際中，能夠有條理、有根據地表達觀點。綜合性學習活動中，運用所學知識和生活經驗完成任務。

　五、教學進度及活動安排

1. 確保學生掌握七年級（下）階段要求的生字詞的音義及運用。

2. 學習本冊書的相關課文，完成本學期的教學任務。

3. 培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4. 培養學生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為語文語感的培養打下基礎。

5. 積極鼓勵學生閱讀符合課程標準的課外書籍，增加閱讀量。

6. 指導學生理解課文中主題含義和豐富的思想感情。

7. 培養學生良好的語文素養，滲透情感教育和道德教育。

　六、教學檢測及評價

1. 關注學生學習習慣的建立，促進良好學習習慣的養成。

2. 創建輕松活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中獲取知識，在生活中領悟道理，促進學生形成正確的人生觀。

3. 不斷改進教學方法，及時發現教學中的問題，進行反思和調整。

　七、學生輔導

1. 指導學生進行朗讀訓練，要求其能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；可組織課外朗讀比賽或者演講比賽，促進學生相互交流。

2. 組建合作小組，增強學生之間的合作能力。

3. 鼓勵學生大量閱讀課外書籍，寫讀書筆記，并在課堂上分享自己的學習心得，與同學們進行交流，背誦名篇名句并進行默寫。

七年級語文上冊教學工作計劃 第8篇

　一、教材教本分析

人教版七年級上冊包含了四個單元，分別為古今中外名篇、傳統文化、青春成長和詩歌鑒賞。本冊教材中以記敘文和說明文為主，尤其注重學生對文本理解和表達能力的培養。

第一單元聚焦于古今中外名篇，展示了文學的多樣性和豐富性。通過《秋天的懷念》，我們感受到濃厚的親情和人生哲思；《記住鄉愁》則喚起了人們對故鄉的眷戀與思考；《星星的孩子》描述了一個特殊孩子的純真世界，令人動容；《我愛這土地》以豪邁的筆觸表達了對祖國的深情厚誼。寫作上，學生需練習情感抒發；口語交際則強調表達的清晰與流暢。

第二單元以傳統文化為主題，主要涉及中國的經典文化與歷史背景。通過學習《論語》中的智慧，學生可以領會儒家文化的核心思想；《三字經》則幫助學生了解到簡明扼要的歷史教訓；還涉及一些傳統節日的文化習俗，為學生打開傳統文化的窗戶。寫作練習將圍繞傳統文化的理解與應用展開；綜合性學習則引導學生參與傳統文化活動。

第三單元側重于青春成長，關注青少年的心理及生活變化。《我的老師》展示師生之間深厚的感情；《青春》則熱情洋溢地描繪了年輕人的夢想與追求。通過這些文章，學生在理解文本的也能反思自己的成長經歷。寫作部分鼓勵學生記錄自己的成長故事；口語交際加強與他人的溝通能力。

第四單元是詩歌鑒賞，通過多首優秀詩歌的學習，培養學生的審美能力與藝術感知力。《靜夜思》傳達了濃烈的思鄉情緒；《將進酒》則激勵青年人把握青春。學生在欣賞詩歌的學習運用多種修辭手法進行表達，寫作將聚焦詩歌創作；口語交際則鼓勵朗讀與分享對詩歌的理解。

在設計文言文學習時，應重點關注誦讀與理解。每單元配備的文言文不僅要保證誦讀流利，還要讓學生理解其背后的歷史與文化。重點文言文的背誦與理解，結合現代語的對照與解釋，幫助學生更好地把握文言文的內涵。在教學過程中，注重培養學生的自主學習與探究能力。

　二、班級學生現狀分析

大部分七年級學生的學習習慣尚未養成，隨著課程難度的加大，學生們面臨更大的學習壓力。為此，教師需尋找切入點，激勵學生的學習興趣，同時通過多樣化的教學方式提高課堂參與度。

　三、教學目的：

初中語文教學應以學生的發展為中心，旨在培養他們的語言運用能力與文化素養。通過對祖國優秀文化的理解與傳播，增強學生的民族自豪感，提高他們的審美能力。在教學過程中，要注重思想品德與科學精神的教育，鼓勵學生積極探索，培養創新能力。

　四、教學要求：

1、在語言文字的訓練過程中，要讓學生在熱愛祖國的氛圍中學習，了解社會與歷史，樹立正確的人生觀與價值觀。

2、學生應能準確識記課本中的生字詞，理解其在具體語境中的用法。

3、繼續培養學生流利的朗讀能力，鼓勵背誦經典文本，增強語感。

4、教師應引導學生通過默讀理解課文，提出問題并進行討論。

5、鼓勵學生借助工具書獨立進行適合其閱讀水平的課外閱讀，形成良好的學習習慣。

6、培養學生的傾聽能力與口語表達能力，通過交流互動增強他們的交際能力。

7、鼓勵學生觀察生活，樂于寫作，能夠在寫作中表達自己的真實感受。

　五、教學重點、難點：

精讀課文是教學的核心，重點在于培養學生的閱讀理解能力與表達能力。強調對詞句的訓練，以及朗讀的技巧。

　六、教學措施：

為提升教學效果，將采取以下措施：

1、設定明確的教學目標，引導學生自主學習，增強其學習積極性。

2、通過情境創設與問題導入，激發學生的學習興趣，促進思維碰撞。

3、教師要善于捕捉學生的疑問，引導其深入思考，形成探究式學習。

4、鼓勵學生進行課堂總結與分享，使其更好地應用所學知識于實際生活。

　七、教學進度：

第一周：第1~2課

第二周：第3~4課

第三周：第5~6課

第四周：寫作、口語交際及課外閱讀

第五周：第7~8課

第六周：第9~10課

第七周：階段性測試與名著導讀

第八周：第11~12課

第九周：第13~14課

第十周：復習與總結

　八、奮斗目標：

努力實現學校的教學目標，不斷提升自己的教學能力，腳踏實地，積極學習，積累教學經驗，與同事共同進步。

時間：20xx年2月23日

七年級語文上冊教學工作計劃 第9篇

　　一、指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，深刻理解語文的文化價值與實用功能。樹立“大語文”教育理念，努力提升學生的語文素養。要積極挖掘每位學生的潛能，培養他們健康的個性和自我教育及終身學習的意識。語文學習不僅要讓學生獲取知識和能力，更要提升他們的思想深度、文化修養、觀察力與思考能力，為培養適應未來社會的人才而不懈努力!

　　二、教材分析

本學期教材共設有七個單元，涵蓋“精讀”、“速讀”外，還包含了“口語交際”、“寫作”和“綜合性學習”等模塊。這七個單元分為兩部分：前五個單元為現代文，后兩個單元為文言文。每個單元都強調了閱讀與寫作的相輔相成。

本冊所選課文大多具有時代感，展現出強烈的生命活力，文質兼美的新課文，如果合理引導，定能激發學生的學習興趣。

　　三、根據課程改革的方向與語文教學的定位，我初步制定本學期的教學目標。

1、思想道德目標：進一步增強學生的愛國情懷，激發他們熱愛祖國的語言文字，培養社會主義的思想品德，開闊學生的視野，注重創新精神與創造能力的培養，發展智力，提升他們的審美情趣和文化品位，促進健康個性的發展，逐步形成健全的人格。

2、知識目標：掌握與文中重要作家及作品相關的基本常識，理解描寫及修辭手法，熟悉課文中生字詞的音形義。

3、能力目標：能夠正確理解和運用祖國的語言文字，具備基本的閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣，初步掌握精讀與略讀的方法，提升閱讀速度，用普通話流暢有感情地朗讀課文，背誦課文中的經典片段，逐步培養欣賞文學作品的能力，形成讀書和看報的習慣。

4、人文素養目標：在日常生活中能夠正確運用語言文字進行交流，把從文中感受到的人文素養融入生活，提升個人的文化品位。

　　四、班情分析：

我所擔任的班級為173班，屬于同年級的普通班，學生的基礎存在差異，大部分學生在過去一年的學習中有了顯著進步，但仍有少數學生的學習積極性亟待提高，特別是在作文方面表現得較為消極。

　　五、具體措施：

1、創造良好的語文學習環境，促進課內外、學校與社會的聯系，拓寬學習渠道，增加學生實踐語文的機會。

2、從語文學科的特性與社會對語文的新需求出發，潛移默化地提升學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到教書與育人并重。

3、注重知識之間、能力之間以及知識、能力與情感之間的聯系，簡化教學內容，突出重點，強調積累、感悟與語感的培養，致力于整體提升語文素養。

4、重視學生的實踐活動，指導他們主動獲取知識，科學訓練技能，全方位提高語文能力，精心備課，特別是關注學生的實際需求，改變繁瑣的教學方式，聚焦重點與難點，推廣探究式學習，避免冗長的分析和瑣碎的練習。

5、作文教學要貼近生活實際，富有生活氣息，靈活設計題目，采用多樣化的形式，重視隨筆和讀書筆記的寫作，嘗試互動批改，以促進寫作能力的提升。

6、實施分層次目標教學，根據教學內容為不同層次的學生制定針對性的教學策略，進行課外輔導，力求整體提高學生的語文水平。

7、鼓勵學生組建課外學習小組，培養合作精神，促進互助學習，幫助學困生提升學習興趣和成績。

8、優化作業管理，鼓勵學生自主學習和自我管理，充分發揮語文科代表與小組長的模范帶頭作用，確保每一課、每一個單元的學習目標達成。

9、作業布置和批改要因材施教，充分考慮不同學生的特點，以實現個性化教育。

10、利用競賽及學科活動等多樣教學形式，組織豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，提高學生的參與度與興趣。

11、課前進行一分鐘演講，內容包括自我介紹、新聞報道、小故事、成語解說等，鍛煉學生的表達能力。

12、組織3-4次辯論活動，培養學生的思維能力、口頭表達能力及語言知識的應用。

七年級語文上冊教學工作計劃 第10篇

一、教材簡析

北師大版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七年級上冊教材呈現了多樣的內容和結構，整本教材依然以專題小組為框架，但同時也注重體裁的多元化。上冊的各單元圍繞著不同的專題展開，內容以記敘類文章為主，尤其是在傳統的說明文單元上，注重與科學知識的結合，拓展了學生的學習視野，強調了跨越學科的學習和現代科技手段的應用。文言文單元的課文選擇則從文章的難度以及課程的具體目標出發進行編排。

二、教學目標

1、課程目標分為知識與能力、過程與方法、以及情感態度與價值觀三個維度。每個單元的“單元說明”都依據這三個方面建立了明確的教學目標。本冊教材在培養學生的知識與技能方面，設計了以下學習目標。

2、學生應重視對敘事性作品中人物與事件的把握，形成對作品中感人形象、扣人心弦的情景以及豐富語言的獨立見解；應努力提升默讀的速度與理解質量。

3、熟讀課文，領悟論述、描寫等表達方式，深入體會記敘文的語言特征。學生應關注課文如何通過抓住特征來闡述事物，理清說明的邏輯順序，掌握常用的說明方法，體會說明文語言的準確與嚴謹。提升默讀速度并按照要求篩選信息。

4、應借助注釋和工具書理解課文大意，經過幾次的朗讀深入領會其內涵與精美的語言，積累常用的文言詞匯，力求在幾輪誦讀中感知作品的整體脈絡，體會借景抒情的寫法與語言特色。

三、教學措施

1、基于語文學科的特點及社會發展的新要求，在潛移默化中提升學生的思維能力，陶冶情操，培養審美情趣，做到寓教于樂。

2、在語文教學中，注重綜合性，簡化思路，突出重點，重視知識之間、能力之間以及知識、能力與情感之間的聯系，強調感悟、積累、熏陶與語言感的培養，致力于提高學生的綜合語文素養。

3、關注學生思維能力的發展，在課堂中引導學生運用比較、分析、歸納等方法，促進觀察、記憶、思考、聯想與想象能力的發展，特別強調創意思維的培養。

4、教學過程中應突出學生的實踐，指導他們主動獲取知識，科學訓練能力，全面提升語文水平。教師需依據學生的實際情況進行精心備課，尤其要關注學生的差異化需求，以簡化的教學形式突出重點與難點，倡導靈活多樣的教學方式，鼓勵探究性學習，避免繁瑣的分析與機械性練習。

5、創造良好的語文學習環境，促進課堂內外、學校與社會的聯系，拓展學習渠道，增加學生實際運用語文的機會。

6、作文教學應緊扣生活實際，富有生活氣息，題目設置靈活多樣，鼓勵學生進行隨筆、讀書筆記的寫作，嘗試互評，以提高寫作水平。

7、實施分層目標教學，依據教學內容針對不同水平的學生進行分層指導，利用課外時間進行補習與提高，爭取整體水平提升。

8、引導學生組建學習小組，培育合作精神，推動小組間的互助，進行“一對一”的學習輔導，幫助學習較弱的學生提高學習興趣與成績。

9、優化作業管理，鼓勵學生自主學習與管理，充分發揮課代表與小組長的帶頭作用及監督職責，力求實現每課過關、單元達標。

10、作業的布置與批改要體現差異化，充分考慮不同學生的特點。

11、利用競賽及各類活動形式，開展豐富多彩的讀書會、講故事會、朗誦會，增強學生的表達能力與興趣。

12、每堂課前進行五分鐘的演講訓練，包括自我介紹、新聞分享、小故事講述等，提升學生的表達能力。

13、組織辯論活動，增強學生的思維能力及口頭表達能力，促進語文知識的實際運用。

14、安排至少一次的采訪與調查活動。

15、要求撰寫一篇小論文。

16、做好開端的轉變工作，改正以往不良學習習慣。

17、在教學過程中抓住學生的優點進行表揚，盡量減少批評，增強學生學習語文的信心。

18、鼓勵利用網絡資源，促使具備條件的學生通過語文學習平臺進行課外閱讀，提升閱讀與寫作能力。

輔差計劃指導理念：提高優生的自主學習能力，幫助中等生穩固并提升學習成績，輔助差生逐步進步，培養良好的學習習慣與基本能力。該計劃旨在有效挖掘并培養一批語文優秀學生，發展他們的潛能，通過良好學習習慣的培養形成扎實的基礎，增強閱讀與寫作能力，并協助教師進行輔差活動，提升整個班級的語文素養和學業成績。

輔差對象：

目標設定：在本學期輔優補差活動中，優生應達成預定目標，能夠提升閱讀、寫作與表達的綜合語文能力，成績保持在80分以上，并協助教師進行輔差工作，幫助學習較弱的同學取得進步。輔差學生應在教師指導下，提升學習成績，特別是在閱讀與寫作基礎能力上有顯著提高。

內容安排：優生的重點在于持續提升閱讀與寫作能力，推薦適量的課外閱讀，以擴寬視野與知識面，尤其是在散文化寫作方面提供更多指導，致力于提升寫作能力；輔差的內容則著重培養學生面對題目的信心，安排基礎內容確保他們能夠完成，逐步提升寫作水平，通過摘抄與仿寫來建立寫作基礎，鼓勵差生在課堂上敢于表達，逐步培養口語能力。

主要措施：

1、利用課外時間，如晚自習和體育課，組織學生進行專項訓練。

2、實施一對一的輔導，安排優生幫助差生。

3、邀請優生分享學習經驗，供差生學習借鑒。

4、在課堂中創造機會，借助優生的思維方法影響差生。

5、針對差生制定多做多練的方案，適當增加優生的練習難度，布置課外閱讀，不斷提升解決問題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步給予肯定，樹立優生榜樣，調動學習積極性。

7、深入了解差生的學習方法，給予正確的指導，促進其朝著正確方向發展。

8、關注中等水平學生，確保其成績穩定與提升。

9、必要時與家長溝通，協助解決差生學習中的問題。

七年級語文上冊教學工作計劃 第11篇

　一、教材簡析

本學期使用的教材為全國中小學教材審定委員會于20xx年審議通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊》。該教材內容分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后附有課外古詩詞背誦、名著導讀及附錄等內容。閱讀部分設有六個專題，分別為歷史、友情、建筑、科學、古詩文和自然景觀；而綜合性學習亦有六個專題，具體包括：何時實現和平、愛的世界、不可不知的橋、辯論技巧、蓮文化的魅力及信息搜集技巧等。該教材的顯著特點如下：

（１）關注學生的實際需求；

（２）強調現代教育意識；

（３）弘揚人文精神；

（４）突出開放性學習；

（５）注重策略性引導。

　二、教學目標

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。每個單元的“單元說明”均圍繞這三個方面制定了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識、技能及方法運用方面的學習目標如下：

1、要識別敘事作品中的人物與事件，針對作品中的動人形象、緊張情節及獨特語言，形成自己的理解與評價；同時需提高默讀的速度與質量。

2、熟練朗讀課文，從中了解敘述和描寫等表達手法，領悟記敘文的語言特點。

3、理解課文如何通過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用說明方法，體會說明文精準且嚴謹的語言風格。

4、注意說明的順序和方法，提升默讀的速度，能夠按要求篩選信息。

5、借助注釋與工具書理解課文大意，通過反復誦讀深入領會其豐富內涵及精彩語言，并積累常用文言詞匯。

6、運用注釋和工具書，整體把握內容大意，通過細致的反復誦讀，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　三、班級情況分析

經過七年級一學年的教學，兩個班級的學生在課堂聽講、記筆記及發言提問等良好習慣方面逐步養成，學習興趣和態度也有了明顯轉變，綜合的語文能力較之前有顯著提升。依據七年級期末考試成績可作如下分析：

七（3）班的語文及格率為85.7%，優秀率為16.7%，平均分為68.7；而七（4）班的及格率為65.1%，優秀率為11.6%，平均分為61.3。由此可以看出，兩個班級的語文水平存在顯著差異。在保持總體良好勢頭的本學期要更加注重培優輔差工作，力爭兩個班級的整體水平保持一致。

盡管兩個班級的語文水平有所不同，但其面臨的問題卻相似，這些問題亟需解決：當前的最大特點是學生的學習狀況兩極分化嚴重，而“尾巴”也相對較長，很多學生的學習自覺性不高。隨著年齡增長和知識難度加大，加之課程改革要求的調整，本學科對學生理解與運用能力的考核越發嚴格，知識掌握的深度與廣度要求也在提高。對于少數優秀學生而言，這種態勢如魚得水，但對于大多數鄉村學校的學生而言，則顯得頗具挑戰。教學必須未雨綢繆。在繼續保持有效教學方法的還應加強對課程改革的學習與研究。

　四、教學措施

1、開展豐富多樣的語文活動，激發學生的學習興趣。

2、采用靈活多樣的教學方法，全面促進學生能力發展。

3、鼓勵學生多閱讀，閱讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導，特別是提升學生的語言表達能力及技巧。

5、實施分層目標教學，課外輔導培優輔差，力求整體提升。

6、成立課外學習小組，培養合作意識，開展互助學習，一幫一的模式。

7、優化作業管理，加強課代表與小組長的模范帶頭作用及監督功能。

8、積極進行學習習慣的轉變，糾正以往的不良習慣。

9、注重發現學生的閃光點，多給予表揚，減少批評，使學生增強學習語文的信心。

10、開展網絡輔助教學，鼓勵和指導學生利用網絡學習課外知識。

　五、教學進度表

周次日期教學內容課時

第一周9.3-9.7開學工作

新聞兩則2

第二周9.10-9.14蘆花蕩2

蠟燭2

綜合性學習：如何搜集資料4

第三周9.17-9.21給布特勒上尉的信2

親愛的爸爸媽媽2

第四周9.24-9.28綜合性學習：和平的來臨4

阿長與《山海經》2

背影2

第五周10.1-10.7國慶節放假

第六周10.8-10.12臺階2

老王2

信客2

第七周10.15-10.19綜合性學習：愛的世界4

桃花源記3

核舟記3

第九周10.29-11.2大道之行也2

杜甫的三首詩3

第十周11.5-11.9綜合性學習：蓮文化的魅力4

中國的石拱橋3

第十一周11.12-11.16期中復習考試評卷

第十二周11.19-11.23橋之美2

蘇州園林3

第十三周11.26-11.30故宮博物院3

說“屏”2

第十四周12.3-12.7綜合性學習：談不盡的橋3

自然的語言3

第十五周12.10-12.14奇妙的克隆3

第十六周12.17-12.21生物入侵者2

落日的幻覺2

第十七周12.24-12.28綜合性學習：辯論技巧4

三峽3

第十八周12.31-1.4元旦放假

觀潮3

第二十周1.14-1.18湖心亭看雪2

詩四首4

第二十一周1.21-1.25期末復習考試

xx年9月3日

七年級語文上冊教學工作計劃 第12篇

　一、教學目標

教學目標根據知識和能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計。在各個單元的“單元說明”中，結合這三個方面制定了單元的教學目標。以下為本冊教材在培養學生知識、技能及方法方面設計的學習目標：

1. 重點理解敘事性作品中的人物性格和事件發展，能夠對作品中的感人形象、緊張情節及特色語言進行獨立分析和評價，努力提升默讀的速度與質量。

2. 熟讀課文，體會敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特征，注意作品如何通過特征介紹事物，梳理說明順序，掌握常用說明方法，理解說明文準確、嚴謹的語言。

3. 默讀時應保持一定的速度，并能根據要求提取信息。

4. 在借助注釋和工具書理解課文大意的基礎上，反復誦讀作品，深刻領悟其中的豐富內涵和精煉的語言，同時積累常見的文言詞匯。

5. 能夠借助注釋和工具書整體把握內容大意，經過多次誦讀，學習借景抒情的寫作手法，領會作品的語言特色。

6. 在寫作方面需做到以下三點：

（1）在原有寫作基礎上提升寫作能力，達到基本的寫作要求。

（2）能夠有條理地描述熟悉的人和事，在作文中體現個性，追求創新，內容應與生活息息相關，真實表達內心感受。

（3）重點進行記敘文寫作訓練，了解和認識說明文與議論文的基本特征。

　二、教材分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》七年級（上下冊）教材屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現共同點，各單元以專題為核心，同時兼顧文體。七年級下冊的四個現代文單元分別圍繞人生、散文詩、人與自然以及民俗風情展開，主要以記敘類文章為主，特別是第三單元在語文與科學的結合上有所突破，拓寬了語文學習與運用的領域，并強調跨學科的學習與現代科技手段的運用。兩個文言文單元的選編主要考慮了課文的難易程度及課程目標。

第一單元圍繞人生的主題，作品均出自名家之手。《藤野先生》記述了魯迅在日本留學時的經歷；《我的母親》為胡適自傳的一部分，講述母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》通過詩人牛漢的回憶，探討了讀書對人生的影響；《列夫·托爾斯泰》則描繪了這位文豪的精神世界；《再塑生命》展現了一個盲啞女孩與老師不懈追求的故事。單元綜合性學習及寫作活動圍繞母親這一主題展開。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選文本反映了作者的心聲，語言優美，富含哲理，適合誦讀。“寫作、口語交際、綜合性學習”中的“尋覓春天的蹤跡”也是一項富有詩意的活動。

第三單元以人與自然為主題，五篇課文均為科學文藝作品，從不同側面表達了對生存環境的關切與思考。“綜合性學習、寫作、口語交際”活動為“科海泛舟”，引導學生關注科學技術，并在科技活動中實踐寫作與口語交際。

第四單元聚焦于民間文化，五篇課文中，《云南的歌會》描繪了唱歌的多個場合；《端午的鴨蛋》展示了日常生活中的趣味與詩意；《吆喝》展現了生活的多樣性；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》講述了兩位民間高人。綜合性學習、寫作、口語交際活動也圍繞民俗主題設計。

文言文的編排為單獨的組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文及古詩教學需要重點關注兩方面：首先是扎實誦讀教學，使學生正確閱讀并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元背誦量較大，包括《與朱元思書》《五柳先生傳》《馬說》《送東陽馬生序》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等作品；倡導探究式學習，摒棄“填鴨式”教育，注重培養學生自我領悟的能力。盡管文言文與現代語有差異，但相對簡單的文言文內容能夠被初中學生理解，關鍵在于教師能否引導學生的探究興趣。

在作文教學方面，新編語文教材中的寫作與口語交際既與閱讀聯系緊密，也整合于綜合性學習中。這種結構簡化了教學流程，突出了重點，并有助于在實踐中提高學生的寫作與口語能力。綜合性學習活動與單元閱讀內容密切相關，活動主題與學生生活緊密結合，旨在培養學生的個性與文采。這些活動要求學生進行調查與訪談，鼓勵信息收集與問題研究，增強合作意識，提升學生的團結感。“寫作、口語交際、綜合性學習”本身即為綜合性學習活動，促進學生梳理古詩詞，激發對優秀古詩詞學習的興趣。

　三、學情分析

七年級4班和5班的學生人數分別為55和53人。大部分學生能按要求進行課前自主預習，課堂上認真聽講，課后復習，不再被動接受知識，積極思考的意識有待增強；理解知識及其內在聯系仍存在困難，合作與探究學習意識較為薄弱。學生的知識基礎不夠扎實，口頭和書面表達能力有待提高，閱讀理解文本的能力不足，課外閱讀量較小，知識面較窄。經過初二上學期的教學，班級逐漸養成良好的習慣（如課堂聽講、記筆記、發言提問），學習興趣和態度顯著改善，語文綜合能力也有所提升。然而，班級也存在較為嚴重的兩極分化，“尾巴”較大，許多學生的學習主動性不足，隨著學習難度增加及課改目標的調整，對學生理解與運用的能力要求提高，這對優秀學生而言是機遇，但對大多數學生來說仍是挑戰。我們需未雨綢繆，在繼續實施有效的教學方法的加強對課改的學習與研究。

　四、奮斗目標：

1. 力爭達到學校規定的教學指標，使及格率和優秀率分別達到90%及30%以上。

2. 努力提升自身的教學水平，勤奮好學，多進行探索與研究，向同事學習，積累教學經驗。

3. 由于自身能力的局限，教學中如有不足之處，將積極向備課組和教研組教師請教。

　五、教學措施

1. 結合義務教育課程標準人教版教材，充分利用課堂教學引導學生自主、合作與探究，提高獨立思考能力，培養良好的學習習慣和獨立閱讀能力，要求學生書寫規范，上課使用普通話。

2. 鼓勵學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學內容，提出疑問，或通過課外書籍、網絡、咨詢等多種途徑收集相關資料，在生活和社會的實際中尋找與課文相關的信息，準備思考題，帶著個人感悟和疑惑走進課堂，促進課堂學習，從而鍛煉學生收集、組織、分析與運用知識的能力，激發他們的學習欲望。

3. 提倡大量閱讀，每周至少完成1-2篇讀書筆記，在每堂課中進行5分鐘的口語訓練，提升學生的語文綜合素質，包括聽、說、讀、辯等能力。

4. 根據近幾年中考題型的變化，特別強調閱讀教學，擴大閱讀范圍，豐富學生的知識面。鼓勵學生采取多種方式拓展閱讀，增強在各種場合運用語文的意識。（1）先進行預習與泛讀，讓學生對文章有大致的認識；（2）再精讀文章，深入分析字詞句段，達到更深層的理解，令整體印象更加清晰；（3）尋找重點閱讀以供學生練習（每周至少一篇）。

5. 繼續推行合作學習小組（4人，前后桌為主），課堂上實施“提出問題-分析問題-解決問題”的模式，鼓勵學生獨立思考并在小組中交流，通過這種方式，學生能積極發言，敢于提出不同的觀點，形成一個互動學習的環境。

6. 強化作文指導，提升寫作能力。作文訓練需結合真實情境，貼近學生生活，鼓勵學生表達真實情感并追求創作熱情；作文評改應采取多樣化形式，堅持“多寫少改詳評”原則，如允許學生間互評或自行改閱，進行個別面批，給予積極的評語。

7. 將文言文作為基礎內容，除了課堂精講與多背誦外，將文言文知識整理成試卷與課件，以多樣化形式幫助學生熟練掌握，為中考打下良好基礎。

8. 確保單元過關練習和測試的有效實施。在每個單元結束后進行測驗，通過學生語文成績的動態分析，對未達標的學生給予課外輔導，確保每位學生通過檢測。

9. 認真制定備課計劃，學習相關理論文章，提升自身素養和業務能力，積極學習計算機技術，掌握多媒體教學手段，探索與實驗通過更有效的教學方法（特別是在閱讀教學方面）。

10. 根據班級分組情況，布置作業時設置兩個層次：第一層為所有學生均可完成的任務，第二層為選做題目，具體安排見各班的分組計劃。

　六、教學進度安排：

序號 課題 課時 周次

1 藤野先生 3 1

2 我的母親 3 1

3 再塑生命 2 2

4 列夫·托爾斯泰 1 2

5 綜合性學習 3 3

6 與朱元思書 2 1

7 五柳先生傳 2 1

8 馬說 2 1

9 送東陽馬生 1 2

10 詩詞曲五首 3 1

11 綜合性學習 3 1

12 雪 3 3

13 雷電頌 3 4

14 海燕 2 5

15 組歌 2 5

16 綜合性學習 3 6

17 敬畏自然 2 6

18 羅布泊，消失的仙湖 2 6

19 旅鼠之謎 1 7

20 大雁歸來 1 7

21 喂，出來 1 7

22 綜合性學習 3 7

中期考試

30 小石潭記 3 1

31 岳陽樓記 3 1

32 醉翁亭記 3 1

33 滿井游記 2 1

34 詩五首 3 1

35 綜合性學習 3 1

36 云南的歌會 3 8

37 端午的鴨蛋 3 9

38 春酒 2 10

39 俗世奇人 1 10

40 綜合性學習 3 10

41 復習

期末考試