我們應深刻認識到，數學不僅是數字的游戲，更是思維的訓練。人教版教材為我們提供了豐富的教學資源與方法，幫助學生在輕松愉快的氛圍中，掌握基礎的數學概念和運算技能。通過合理的教學安排與靈活的課堂活動，我們能夠激發學生的學習興趣，培養他們的邏輯思維能力，為今后的數學學習打下堅實的基礎。

教材涵蓋以下內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，了解長度單位厘米和米，初步認識角，觀察物體的不同位置與簡單的對稱現象，簡單的數據整理法以及以一當二的條形統計圖，數學廣角和實踐活動等。

計算教學的重點是100以內的加、減法筆算和表內乘法，這些是后續計算學習的重要基礎。尤其是表內乘法，它為多位數乘法的學習奠定基礎。在多位數乘法的計算中，往往要將其拆分為若干個一位數與一位數相乘。表內乘法與20以內的加、減法一樣，都是小學數學的基礎知識之一，是小學生必須掌握的基本技能，要求做到計算的準確和迅速。這些計算知識在日常生活中也經常被使用，因此教材特別安排了運用這些知識解決實際問題的教學，使計算教學與問題解決相結合，這不僅幫助學生理解數學知識與現實生活的關聯，還培養學生運用數學解決實際問題的能力。

在量的計量方面，教材引入厘米和米的概念，通過多種自主探索的學習活動，讓學生理解使用統一長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，并初步學會運用尺子測量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材的內容包括初步了解線段與角、觀察物體的不同位置以及簡單的對稱現象等，使學生通過觀察和動手操作，初步理解線段、角和直角，了解軸對稱和鏡面對稱現象，能辨認不同位置觀察到的簡單物體形狀，從而形成基本的空間觀念。

關于統計知識，教材安排了簡單的數據收集與整理的方法，學習以一當二的條形統計圖，讓學生親身經歷用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”是新設的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，旨在培養學生的初步觀察、分析和推理能力，以及有序、全面地思考問題的意識。

教材還結合學生所學的數學知識與生活經驗，安排了兩次數學實踐活動，讓學生通過小組合作探究或與現實背景相關的活動，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣與數學的實際應用，增強用數學解決問題的信心和實踐能力。

教學目標

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能正確進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算技巧，體會估算的多樣性。

2、了解乘法的含義及乘法算式各部分的名稱，能熟記并熟練運用乘法口訣，進行一位數相乘的口算。

3、初步認識長度單位厘米和米，建立1米、1厘米的長度意識，知道1米=100厘米；學會用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），并初步形成估計物體長度的意識。

4、初步了解線段，能測量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，了解角的各部分名稱，能用三角板判斷一個角是否為直角；學會繪制線段、角和直角。

5、能夠辨識從不同角度觀察的簡單物體形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖像；了解鏡面對稱現象。

6、初步理解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述與分析的過程，能運用簡單方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題。

7、通過觀察、實驗、推理等活動，找出最簡單事物的排列數和組合數，培養學生的觀察、分析及推理能力，初步形成有序、全面地思考問題的意識。

8、感受學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立信心學好數學。

9、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

教學重點

100以內的加、減法筆算和表內乘法。

教學措施

1、將筆算教學與問題解決教學有機結合，使學生在學習計算的經歷解決問題的過程，培養解決問題的能力并增強應用意識。

將筆算放在實際問題的背景中，使學習筆算與應用筆算相結合。通過現實情境提出需要解決的計算問題，使計算學習的必要性突出，然后通過操作和直觀探討計算規律，展示計算方法，在學生理解后再驗證能否用計算解決實際問題。通過這種有目的的學習活動，增強學生的知識構建能力，獲得用數學成功的體驗，逐步培養學生應用數學的意識及解決問題的能力。

2、提供豐富的空間與圖形素材，促進學生發展空間觀念。

通過觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設計等多樣活動，幫助學生更好地認識周圍事物的形狀、特征和關系，形成良好的空間觀念。在探索過程中，學生通過觀察、猜測、操作與討論等，感知幾何概念及圖形特征，并進行推理，促進空間觀念的發展。

3、表內乘法教學應體現知識形成的過程，增強教學的探索性。

結合學生的生活經驗，增強教學過程的探索性，體現知識形成的過程。通過開放性操作活動，引導學生從直觀到抽象，理解乘法的含義，明確各部分的名稱和讀寫方式。在富有趣味的活動中，快樂地記住乘法口訣。用乘法解決問題的教學，應滲透于乘法口訣的掌握過程中，使學生了解到所學知識的實際用途。

4、結合相關內容培養估計意識與能力。

通過實例讓學生進行小組討論，展示不同的估算方法，使學生了解估算也是解決問題的一種策略，認識到估算的多樣性，讓他們知道在實際問題中，有時不必進行精確計算，粗略數據就能達到目的。

5、注重探索過程，培養學生的探索和創新意識。

從學生的現有知識與經驗出發，為學生提供充分的數學探究機會，讓學生在豐富的數學活動中逐步形成對數學問題的探究興趣與創新意識。

6、逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

通過簡單易懂的形式展示重要的數學思想，使學生通過觀察、實驗、推理和交流等活動，初步感受到數學思想的奇妙與作用，接受思維訓練，逐步形成有序、全面地思考問題的意識，同時培養探索數學問題的興趣，欣賞數學之美。

課時安排

一、長度單位（4課時）

二、100以內的加法和減法（二）（13課時）

1．兩位數加兩位數…………………………………………………………3課時

2．兩位數減兩位數…………………………………………………………5課時

3．連加、連減及加減混合…………………………………………………4課時

整理與復習 …………………………………………………………………1課時

我長高了 …………………………………………………………………………1課時

三、角的初步認識（2課時）

四、表內乘法（一）（13課時）

1．乘法的初步認識…………………………………………………………3課時

2．2～6的乘法口訣…………………………………………………………5課時

3、4的乘法口訣……………………………………………………………4課時

6的乘法口訣………………………………………………………………3課時

整理與復習 …………………………………………………………………1課時

五、觀察物體（4課時）

六、表內乘法（二）（13課時）

7的乘法口訣…………………………………………………………………5課時

8的乘法口訣…………………………………………………………………3課時

9的乘法口訣…………………………………………………………………4課時

整理與復習 …………………………………………………………………1課時

看一看 擺一擺 …………………………………………………………………1課時

七、統計（3課時）

八、數學廣角（2課時）

九、總復習（4課時）