我們不僅要傳授基礎的計算技能，更要培養學生的邏輯思維與解決問題的能力。通過精心設計的教學工作計劃，我們將關注每一位學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發他們的學習興趣。通過實踐活動和小組合作，讓學生在互動中深化對數學概念的理解，為他們未來的學習奠定堅實的基礎。

小學四年級上冊數學教學工作計劃 1

　一、班級情況。

四（1）班有46名學生，該班學生思維活躍，學習氛圍積極，多數同學能認真聽講，但個別同學由于習慣問題，容易分心。有一位新轉入的同學，剛開始時上課注意力不集中，有時會搞小動作。

四（2）班共有48名學生。該班的同學相對溫和，比較聽從老師的安排，但在課堂上的思維活躍度有待提高，部分學生基礎較弱，表現出一定的調皮行為。整體上來看，中等生和差生人數較多，優秀學生相對較少。

這兩個班級的情況雖然有所不同，但經過三年的學習，絕大多數學生都養成了良好的學習習慣，能夠認真聽課，按時完成并上交作業，檢查和訂正作業的意識也逐漸增強。后進生在老師的引導下也在不斷進步，本學期還需繼續努力提升中等生的學習水平。

　二、本冊教材的內容：

數與代數：第一單元《認識更大的數》，第三單元《乘法》，第五單元《除法》，第七單元《生活中的負數》。

空間與圖形：第二單元《線與角》，第四單元《圖形的變換》，第六單元《方向與位置》。

統計與概率：第八單元《統計》。

　三、教學目標

?。ㄒ唬蹬c代數：

1、通過收集日常生活中的大數，感受到學習更大數的意義，體會它在實際生活中的應用。

2、通過動手實踐，認識億以內數的計數單位，了解各個單位之間的關系，能正確讀寫和比較數的大小。

3、在數據處理過程中，掌握萬、億為單位的大數改寫方法，認識改寫單位的必要性。

4、理解近似數在生活中的重要性，并能自主探索、掌握近似數的計算方法，對較大的數進行估算。

5、根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算，并能正確解決相關的實際問題。

6、掌握乘法的估算方法，能運用適當的估算方法解決具體問題。

7、通過對乘法及相關規律的探索，體驗數學問題解決的過程，運用乘法運算定律進行簡便計算。

8、結合實際情境，探索并掌握除數為兩位數的除法計算方法，能夠正確進行相應的計算。

9、理解路程、時間與速度之間的關系，并能處理生活中的簡單問題。

10、通過實際情境，體會萬、億等大數的實際意義。

11、經歷探索過程，發現商不變的規律，并應用該規律進行簡便計算。

12、在解決實際問題的過程中，認識中括號的重要性，并能夠進行簡單的整數四則混合運算。

13、了解負數在生活中的意義及表示方法，能夠用負數表示日常生活中的一些問題。

?。ǘ┛臻g與圖形：

1、通過具體操作，認識直線、線段和射線，能用字母正確讀出相關名詞。

2、通過動手實踐，了解平面上的平行線和垂線，并能用三角尺畫出相關圖形，體會兩點之間線段最短的道理。

3、通過學習工具的操作，理解平角和周角，并能區分各類角的大小，使用量角器進行測量和繪制指定角度。

4、通過方格紙上的操作，描述圖形的平移或旋轉過程，并能進行簡單圖形的旋轉。

5、在實例觀察中，了解簡單圖形經過平移或旋轉合成復雜圖形的過程，能設計簡單的圖案。教學重點是讓學生理解圖形變換的特點。

6、能夠在具體情境中，用數對確定位置。

7、感知方向和距離對位置確定的影響，能根據方向與距離確定物體的位置。

8、能夠描述簡單的路線圖。

　（三）統計與概率：

1、通過處理實驗數據，理解統計圖中一格所表示的多個單位的必要性，能理解條形統計圖上數據的意義。

2、能夠將生活中的數據繪制為單式條形統計圖。

3、通過實驗數據處理，認識單式折線統計圖的特點，能夠繪制相關數據的折線統計圖，并從中獲取信息。

　四、教學重點

1、大數的讀寫。

2、認識平面上的平行線和垂線，并能用三角尺和量角器進行繪制。

3、三位數乘兩位數的乘法。

4、引導學生掌握除數為兩位數的除法計算方法并進行正確的運算。

5、使用數對表示物體的位置。

6、利用方向和距離表示物體的位置。

7、能夠用負數表達日常生活中的問題。

8、體會統計圖的一格表示多個單位的必要性，能繪制單式條形統計圖或單式折線統計圖。

　五、教學難點

1、數位中含有0的讀寫及直線、射線概念的理解。

2、理解乘法分配律及其簡便條件。

3、能在方格紙上旋轉簡單圖形90°。

4、引導學生掌握兩位數除法的試商步驟。

5、能夠描述簡單的路線圖。

　六、主要措施

本冊數學教學強調師生、生生之間的互動與共同發展。在教學中，我會注重：

1、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

2、引導學生獨立思考與合作交流。

3、加強估算，培養學生的學習習慣，鼓勵多樣化的解法。

4、在課堂上運用積極的評價體系，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

5、對后進生的輔導措施：

（1）了解學生的基礎，從實際出發，鼓勵他們改善學習態度，提升求知欲。

（2）利用課余時間，為學生補缺補漏，并發揮班干部的帶頭作用，以優帶差。

（3）與學生家長密切溝通，共同督促學習。

6、同時注意中等生的提升。對于優生，鼓勵他們每天思考兩道奧數題，以便為競賽做好準備。

7、加強課堂教學研究，向同組及全校教師學習，聽取20節課，上組內研究課1節。

小學四年級上冊數學教學工作計劃 2

一、班級情況分析

1、班級概況：

四（1）班和四（2）班目前的學生人數分別為36人和29人，其中男生占據較大比例。大多數學生來自外地，僅有少數是本地生。

2、知識掌握情況：

根據上學期期末的質量檢測，學生在雙基知識掌握上存在不足，尤其是對長方形、正方形及噸千米的概念理解有待加強。

在計算方面，學生間的表現差異顯著。大多數學生在口算上能迅速反應，但由于部分學生對乘除法知識掌握不牢，直接影響了計算速度與正確性。計算題的解答速度普遍較慢，良好的計算習慣尚未形成。應用題的掌握同樣不夠，僅有部分學生能夠認真分析題意并正確列式，他們在理解應用題的數量關系時表現不足，解決實際問題的能力亟待提高。這為本學期的教學帶來了挑戰。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

在學習習慣、興趣及方法方面，少數學生對數學課的學習表現出濃厚的興趣，并能應用正確的方法進行學習。他們在課堂上遵守規章制度，專心投入，認真完成作業，遇到不懂的地方能及時提問。然而，超過一半的學生學習態度較為消極，課堂上注意力不集中，常常走神，且缺乏明確的學習目的。部分學生在課上不僅自己無法集中注意力，還會影響到周圍同學。相比之下，有些學生則不愿意發言，參與度不足。本學期在課堂討論的有效開展及提升學習效果將是我們的努力方向。

從心理特征看，許多學生喜歡在同學面前展示自己，渴望得到表揚，班級中的競爭意識較強。而表現較差的學生則上課相對被動，積極性不高，作業完成情況較差，雖然同樣渴望得到激勵。

4、其他因素：

大部分學生來自農村，熱愛勞動，性格活潑，集體榮譽感強。但由于家庭大多經濟條件較差，家長的文化水平普遍不高，雖有期望孩子成才的愿望，但教育方式不當，家校配合不足，并對“減負，推素”有誤解。

二、教材分析

本冊教材包括以下幾個方面的內容：大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角以及數學實踐活動等。其中，大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊的重點教學內容。

在數與計算方面，教材設置了大數的認識、三位數乘兩位數及除數為兩位數的除法。這些知識的掌握不僅能幫助學生用更大的數進行表達與交流，還能提高他們在較大數范圍內的計算技能，為他們進一步學習小數和分數的相關內容打下基礎。這部分知識依然是小學生必須掌握的基礎知識與基本技能。

在空間與圖形方面，教材內容涵蓋角的度量、平行四邊形和梯形，這些單元是本冊的重點教學內容。通過豐富的數學活動，學生能夠進一步認識直線、線段、射線及各種圖形的特征和相互關系，從而提升他們的空間觀念。

在統計知識方面，這冊教材介紹了復式條形統計圖的內容，幫助學生學會識別和分析這兩種不同形式的統計圖，從而理解統計在現實生活中的應用，并形成統計意識。

在用數學解決問題方面，教材集合了乘法和除法的基本知識，幫助學生理解如何用這些知識解決日常生活中的簡單問題。通過“數學廣角”的內容，讓學生在觀察、猜測和推理的過程中感受到數學的美妙，并學習用優化思維解決實際問題，培養他們的觀察能力和數學思維。

另外，本冊教材還設置了兩個綜合應用活動——“1億有多大”及“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決實際問題，體會探索的樂趣，感受數學的實際應用，增強數學意識及實踐能力。

三、教學內容

本冊教材分為八個單元：大數的認識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數為兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。這些單元涵蓋了數與代數、空間與圖形、統計與概率等多個領域。具體分析如下：

1、數與代數領域包括大數的認識、三位數乘兩位數和除數為兩位數的除法三個單元。以上內容是小學階段整數教學的重要基礎知識和基本技能。

2、空間與圖形領域的知識涵蓋角的度量以及平行四邊形和梯形兩個單元。這部分內容的學習對于學生的空間觀念提升及后續幾何知識的學習至關重要。

3、統計與概率（數學思想方法）領域包括統計和數學廣角兩個單元。在這一領域，學生將學習復式條形統計圖及如何進行數據分析，同時體會運籌思想在實際問題中的應用。

4、用數學解決問題的內容涉及三位數乘兩位數及除數為兩位數的除法兩個單元，結合計算知識幫助學生解決生活中的簡單應用問題。

小學四年級上冊數學教學工作計劃 3

　一、原有情況分析

本年級共有四個班級，總計學生180人。根據上學期的考試成績分析，學生的基礎知識和概念掌握較為扎實，但在應用能力方面仍顯不足。部分學生在解題時常因粗心而丟分，數學靈活性有待提升。大多數學生對數學表現出濃厚興趣，學習態度較為端正；但仍有少數學生自覺性不足，作業完成情況不理想。新學期里，有必要在端正學生學習態度的加強培養他們的數學學習能力，以便提升整體成績。

年級中存在幾位學困生，他們在學習上缺乏積極性，往往傾向于依賴他人完成作業。接下來的教學中，將重點放在學習習慣的培養上，如重視課前自習和課后復習。嚴格書寫要求，確保學生在認真書寫的基礎上增強思考能力。

本學期的教學重點是分數的計算、四則混合運算及實際問題解決能力的提高。具體的教學任務包括培養學生的計算能力，以及深入解析百分數應用題。教師將通過多樣化的教學方法激發學生的學習興趣，促使他們更樂意參與學習，力爭提高整體學習成績。

　二、本冊教材分析

四年級上冊是數學學習的關鍵階段，承接了之前的知識，構建了更為系統的數學思維。教材強調了知識之間的邏輯關系，同時考慮到學生認知發展的特點，力求實現兩者的有機結合。教材內容涵蓋數與代數、幾何、統計與概率等多個領域，并包含“你知道嗎”部分及思考題，目的是讓學生感受到數學與人類文明進步的緊密聯系。

本冊教學重點包括：理解億以內的數、熟悉三位數除以兩位數的筆算、掌握角的基本概念以及應用綜合算式解決實際問題。

本冊教學難點則集中在三位數除以兩位數的試商及調商步驟、混合運算的運算順序、利用運算律進行簡便運算等方面。如何根據不同視圖想象物體及利用條形統計圖進行數據比較和分析也是學習的關鍵。

　三、本學期教學目標

（一）知識與技能方面：

1、通過學習幫助學生抽象出數字和數量關系，理解較大數目，掌握重要的運算技能，探索簡單規律。

2、通過對物體和平面圖形的研究，了解幾何體和平面圖形的基本特征，發展空間概念。

3、通過數據的收集和分析，掌握數據處理的基本技能。

（二）數學思考方面：

1、在理解大數目的意義時，學會將數字改寫為“萬”或“億”的形式，發展初步的數感。

2、通過從具體情境中抽象出數量關系，學習運算順序和運算律，發展初步的符號感。

3、進一步提升數感、推理能力、抽象思維及統計意識。

（三）解決問題方面：

1、能在現實情境中提出與數學相關的問題，并運用所學知識解決問題。

2、能發現簡單的數學問題并探索解決的有效方法，在教師的指導下提高數學表達能力，進行學習反思。

（四）情感態度方面：

1、培養學生對數學學習的興趣與愿望，積極克服困難，體驗數學與生活的密切關系，感受探索數學問題的樂趣。

2、在學習中逐步形成質疑與討論的意識，培養發現錯誤并及時改正的態度，學會客觀評價自己及他人。

　四、教學措施

1、以學生發展為中心，靈活運用新教材，深入挖掘例題和習題資源。

2、結合現實生活，創設情境，讓學生更好地體驗和理解數學。

3、通過具體的操作活動，鼓勵學生觀察、猜想和交流，增強合作意識。

4、優化教學策略，采取生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。

5、充分利用學生的生活經驗，引導其將所學應用到實際生活中，增強學習積極性。

6、尊重個體差異，通過因材施教，讓每位學生在原有基礎上有所發展，增強學習信心。

7、留給學生充分的思考空間，鼓勵探索性學習，培養創新意識。

8、介紹課外數學知識，開拓視野，增強學習興趣。

9、根據課堂內容設計分層目標，鼓勵優等生解答較難問題，拓展思維能力。

10、利用小組討論的形式，增強參與感，互相啟發，共同探索數學學習的快樂。

小學四年級上冊數學教學工作計劃 4

　一、學生情況分析：

本班學生性格活潑，積極參與課堂活動，但學習基礎較為薄弱，許多同學在之前的學習中未能牢固掌握知識點。只有少數學習能力較強的學生能夠較好地理解所需內容，而中下層學生則普遍對學習興趣不高，基礎知識薄弱，尤其是在解題時對應用題的理解能力亟待加強。在今后的教學中需要特別注重補救措施，通過個別輔導和針對性練習，力爭使每位學生的成績有所提高，推動全年級整體水平的提升。

　二、教學內容：

本冊教材涵蓋以下主要內容：（一）除法；（二）角的認識；（三）混合運算；（四）平行與相交；（五）找規律；（六）觀察物體；（七）運算律；（八）解決問題的策略；（九）統計與可能性；（十）認數；（十一）使用計算器；（十二）整理與復習。

　三、教學目標：

1、學習目標：

（1）通過實際生活中的實例抽象出數字及其關系，認識較大的數，并在理解大數的意義、利用大數進行表達和估算實際問題結果等活動中，培養初步的數感。

（2）在具體情境中抽象出數量關系及其運算順序，理解運算律，并通過圖形和字母表示運算規律，發展初步的符號感，掌握基本的運算技能。

（3）在學習直線、射線及諸角的大小關系時，進行幾何體與視圖間的轉換，培養空間觀念。

（4）經歷數據的收集、整理和分析過程，掌握數據處理技能，理解事件發生的等可能性，并能夠設計簡單的公平游戲。

2、能力目標：

（1）能夠在現實情境中識別數學內容，提出相關問題并運用所學知識解決；

（2）能通過兩步計算或綜合解題策略解決實際問題，逐漸養成計算后得出結論的習慣；

（3）能夠舉例說明生活中兩點連成直線的應用，以及平行和垂直直線的實際應用，運用知識解決相關問題；

（4）能夠從報刊、電視等媒體獲取有用的數學信息，解讀簡單的統計圖表；

（5）通過修改游戲規則，實現游戲公平；

（6）主動參與與同學的學習合作，積極與他人分享學習思考。

（7）在教師的引導下反思學習過程，逐步形成解決問題的基本策略。

3、情感目標：

（1）在現實情境中理解并應用所學數學知識，激發對生活中數學事物的好奇心；

（2）在學習中勇于提出問題，逐步培養參與討論的積極態度以及及時糾正錯誤的習慣；

（3）通過個人探索獲得數學知識，增強學習信心，鍛煉克服困難的意志，體驗成功；

（4）通過閱讀及其他渠道擴寬數學知識，感受數學在歷史發展中的重要性，激發對數學學習的積極情感。

　四、本冊教材重、難點：

教材重點：

除法、角的認識、混合運算、平行與相交、運算律、解決問題策略、統計與可能性、認數。

教材難點：混合運算與解決問題的策略。

　五、教學措施：

1、加強口算訓練，提升計算能力。

2、合理安排教學內容，提高應用題的教學質量。

3、注重幾何初步知識的教學。

4、通過直觀的示范和操作，幫助學生理解概念和規則。

5、注重培養學生的學習能力和良好的學習習慣。

　六、教學進度

單元 課時

除法 13

角 7

混合運算 8

平行與相交 5

找規律 4

觀察物體 4

期中考試 2

運算律 7

解決問題的策略 4

統計與可能性 6

認數 8

使用計算器 5

整理與復習 6