構建符合實際的小學學校校本教研工作計劃顯得尤為重要。通過深入剖析當前教育改革的趨勢與特點，我們發現，靈活多樣的教研形式與教師自主發展的結合，能夠有效提升教育質量與學生綜合素養。最新的小學學校教研工作計劃，強調以學生為中心，鼓勵教師之間的合作與交流，從而形成一個良好的學習共同體，為培養未來的棟梁之才打下堅實的基礎。

小學學校校本教研工作計劃 篇1

一、指導思想

以學校發展的核心目標為導向，關注教育的本質，以學生的全面成長為目的，以教師為研究的核心主體。我們致力于在學校內進行研究，促進教育教學的可持續進步，推動教與學的相互促進，形成一個以研究為基礎的教學環境。

二、總體目標

（一）通過實施校本教研，解決本校在教育教學中面臨的實際問題，避免教科研活動與教學的脫節，實現與學校具體需求的緊密結合；

（二）通過建立校本教研機制，提高教師的專業素養，轉變教學觀念，匯聚教師的寶貴經驗，使每位教師都能成為教育創新的實踐者；

（三）利用校本教研的理念，改善教學實踐效率，提升教學質量，促進師生共同發展，實現教育的雙贏。

三、校本教研的基本原則和流程

（一）基本原則

1、“為教學而研”：校本教研的目標在于通過研究解決實際教學問題，提升教學效果，而非單純的理論驗證。

2、“在教學中研究”：研究應聚焦于課堂實際問題，關注自身教學環境中發生的情況，立足于真實的教學實踐。

3、“通過教學探索”：校本教研應融入日常教學過程，通過實踐發現問題并加以解決，脫離日常教學的研究不應成為主流。

（二）基本流程

本校的校本教研活動將經歷以下幾個關鍵步驟：識別教學問題——制定教學設計——實施教學行動——進行總結與反思。通過“問題——設計——行動——反思”的模式，鼓勵教師在教學中發現問題并將其轉化為研究課題，進行具體實施，并重視教學中的反思，明確自身教學的不足與改進方向。教師應在每次課程前、中、后自問教學目標是否達成，發現問題并探討改善措施。

四、校本教研的主要措施

（一）強化組織與管理，建立校本教研領導小組。我校將由校長擔任校本教研的主要負責人，組建由骨干教師組成的教研小組，深入課堂，開展聽課與評課活動，形成校本教研的主力軍。領導小組成員如下：

組 長：李明 （校 長）

副組長：王華

成 員：張雪 趙偉 劉俊 陳娜 高峰 田麗 王芳 趙建龍

（二）持續學習與培訓，提升全體教師的科研素養。

1、通過“走出去，請進來”的靈活方式，提升教師的科研能力。組織教師外出學習與考察，借鑒先進地區的教育理念，同時邀請專家進行講座，鼓勵教師參與各類研究會議，提高研究意識；

2、利用校內資源，開展豐富的學術活動，包括講座與沙龍；

3、加強現代技術的培訓，提升教師的信息素養；

4、建立教師專業發展培訓機制，鼓勵教師撰寫教學案例與反思，將其作為年終考核的重要依據，構建專業發展型的教研模式。

（三）完善集體教研制度，提升教研質量。

1、確保集體教研的時間，繼續安排每周三下午為集體教研時間；

2、拓寬教研內容，融合“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”等形式，促進相互學習；

3、創新教研形式，采用“多人上一課”與“一課多人不上”等多樣化課例研究，加強教師之間的交流合作。

（四）加強宏觀指導，不斷提升管理與指導的能力。

各教研組每學期確定一個研究主題，圍繞主題開展專題活動，鼓勵教師積極參與，形成良好的研究氛圍。

（五）建立激勵機制，調動教師參與教研的積極性。

1、表彰在校本教研中表現突出的教師，將其納入年終考核；

2、確保教研活動有效實施，包括組織、制度、人員、經費等方面的保障，以促進教研活動的順利開展。

五、教研活動具體安排：

九月：

（1） 強化課堂教學質量，重視作業批改；

（2） 李老師開展語文示范課。

十月：

（1） 組織聽課評課活動，聚焦語文教學；

（2） 數學教研組骨干教師示范課。

十一月：

（1） 語文教研組組織公開課活動；

（2） 進行新教師的培訓與提升，探討數學教學中的問題。

十二月：

（1） 紀念活動的組織；

（2） 教師撰寫課題研究計劃；

（3） 學生數學知識競賽的實施。

元月份：

教師撰寫教研總結與反思。

小學學校校本教研工作計劃 篇2

一、指導思想

以最新小學學校教研工作會議精神為指導，充分發揮改革與創新的動力，結合學校的實際情況，明確以教育科研為師生營造幸福完整教育生活的工作目標。圍繞教育科研這一突破口，通過課題研究作為載體，全面提升學校教育的整體水平，積極開展主題學習實驗、新教育實踐及校本教科研活動，推動課程改革，轉變教育理念，努力開創教科研工作的新局面。

二、重點工作及具體措施

(一)加強研討，切實落實各項教研活動

1.強化教研組建設。根據教師自身的實際情況，明確研究課題，認真制定活動方案，并精心組織開展教研活動，確保活動有主題、有記錄、有案例、有成果。學期結束時組織檢查評比，表彰表現突出的教師。

2.定期開展校本教研活動。堅持每周四進行教研活動，注重常規化、制度化和地方特色，開展多樣化活動。與教研室安排的活動有效結合，重點進行備課、磨課、聽課、評課及教學經驗的交流與研討。教研內容將采用每周一主題的形式進行，教師可以自主申報，教科室進行統籌安排，實施同課(主題)異構的研討形式。

3.關注教研活動的實際效果。舉辦校內講座、區域交流等多種形式的活動，鼓勵教師積極參與各級教研活動，結合校內教研、網絡教研以及活動教研，做到“走出去，請進來”。教研活動需制定詳細計劃、發送通知并做好記錄，并將參與情況及研究任務完成度納入教師教研能力考核，增強課堂觀察與專業書籍閱讀的引導作用。

4.在教研實踐的基礎上，積極推進經驗交流。撰寫教學論文，通過校內交流、各級評比及專業刊物發表等多種渠道推廣教學經驗。

(二)全面提升教師專業素養

1.建立健全教師業務檔案。組織教師制定個人研修計劃，完善專業發展檔案。本學期將安排多種形式的教師基本功比賽，強化考核，記錄教師一學期的工作情況，同時結合教研活動與常規巡查，進行研修情況的督查與考核，并將此作為期末績效考核和評先的依據。

2.推進教育教學研究與信息技術的融合。通過課題研究平臺，引導教師在提升備課效果和課堂教學有效性方面進行探索，鼓勵教師充分利用現代教學手段，提高電教設備的使用率，確保教師在學校網站上創建個人空間，記錄與發布工作過程、生活故事及思想歷程，形成積極的網絡教研氛圍。

3.加強新教師的培養。隨著新教師數量的增加，我們將重點關注教學常規和課改理念的應用，及時進行跟蹤、培訓與提升，促進新教師的快速成長。

4.發揮骨干教師的示范作用。引導市級、縣級骨干教師帶頭讀書學習和教學改革，幫助青年教師成長。每學年需教好一門學科，帶好一位新教師，講好一節示范課，組織一次講座，創造多樣化的機制和平臺，以推動全校師資隊伍的整體提升。

5.促進青年教師讀書班的建設。本學期將繼續研讀朱永新教授的《新教育》，結合自主閱讀，提升教師對教育學與心理學的理解，全面提高個人素養。

(三)增強教學科研日常化意識

在常規管理中，明確科學性，以教學規律為依據，樹立可持續發展觀；規范化，嚴格執行相關規定；細致入微，從備課、上課、作業批改等細節入手；注重過程，確保每日工作及時完成，養成嚴謹追求完美的工作作風。每月進行不定期檢查，及時反饋檢查結果，并與教師績效考核緊密結合。

(四)提升教學科研的效率

教師應將教學研究與實際教學緊密結合，在課題研究中關注學校發展和教師教學中遇到的實際問題，確保課題研究的實效性與針對性。注重課題運作的規范性，避免功利主義，重視過程資料的積累，樹立明確的課題意識，開展相關教研時緊密圍繞課題展開，避免盲目行動。做好階段提升教育教學研究的效率。

三、活動安排

三月份：

1.撰寫教科研工作計劃，準備教研組活動記錄材料。

2.召開教研組長會議，布置新學期工作。

3.制定上課、聽課、評課的相關制度。

4.統計并公布校級教研課情況。

5.開展晨誦交流活動。

四月份：

1.開展青年教師讀書班第一次交流活動。

2.做好年級教研課的督查。

3.組織教師根據實際情況確定本學期的微課題研究。

4.開展低年級讀寫繪交流活動。

五月份：

1.舉辦青年教師讀書班第二次交流活動。

2.繼續進行年級教研課的督查。

3.組織骨干教師進行示范課的上課與評課。

4.開展中高年級師生共讀交流活動。

5.組織微課題研究交流活動。

六月份：

1.開展青年教師讀書班第三次交流活動。

2.青藍工程徒弟進行匯報課及師徒結對總結。

3.繼續督查年級教研課。

七月份：

1.評比教科研先進個人與先進教研組。

2.撰寫教科研工作總結。

小學學校校本教研工作計劃 篇3

在新的學年里，我校的教研工作計劃將以提高教學質量和課堂效益為目標，更新教師的教學理念，提升教學水平，增強教育科研能力，力爭建設一支高素質、有師德的教師隊伍。結合本地區的小學教研工作方案，特制定我校的校本教研方案：

一、教研工作的總體思路：有計劃的教研，真實而有效。

現狀分析：

從整體來看，課堂教學效率偏低；從個別來看，部分教師多年使用的低效教學方法已固化，改變困難，且英語教學力量相對薄弱。

解決辦法：1、有針對性的教研，不盲目；2、最大化利用現有資源，提高資源效益。

二、指導思想：

借助本市教研活動的契機，提高教師的整體素質，建設一支業務扎實、教學技能全面、教學基本功過硬、具備一定教科研能力的教師隊伍，滿足本校快速、高質量發展的要求，加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，應對新時代的教育需求，努力開創教研工作的新局面。

三、教研目標：

1、構建高效課堂，提高課堂教學質量。

2、通過校本教研，讓各層次教師在原有基礎上有明顯提升，轉變教育觀念，適應學校發展需求。

3、幫助新入職教師盡快適應，以高標準、高目標的要求成長為合格教師；鼓勵青年教師不斷學習、進步，成長為學校乃至縣內的骨干教師；資深教師則要努力成為教學專家，學習新教學法，更新觀念，跟上時代的步伐。

4、提升教師的自學能力，提高教育創新能力，增強教育科研意識和能力。

四、具體措施。

(一)、學習理論，轉變教育觀念。

以推廣的閱讀活動為契機，組織教師閱讀教育書籍，積淀文化素養。每月開展一次讀書研討，鼓勵師生共讀，共同撰寫隨筆，要求每位教師創建個人博客，實現資源共享，共同學習與進步。

(二)、聚焦課堂，構建高效課堂教學。

1、內部挖掘，開展校本教研。

努力培養本校名師，通過他們帶動更多教師的成長。今年在教師資源緊張的情況下，仍派出一名骨干教師參加為期半年的縣級師資培訓班，并通過點帶面帶動更多教師成長。

2、外出學習，更新觀念。

學校將選派骨干教師前往優秀學校學習，如某市的示范小學，計劃分批派出，確保三年內每位教師都能到名校學習一次。學習回來后，要求撰寫學習匯報，并利用校本教研時間對全體教師進行二次培訓，采用專題講座、經驗交流和匯報課等多種形式，形成“一人學習、多人受益”的良好氛圍。

3、請進來，享受外部優質資源。

本學年，我校將進一步加強與名校的合作，借助名校的優質教育資源，定期邀請名師來校指導。加大校內教師與外校名師的研討，實質性改進課堂教學模式，全面提升教師的業務水平。

第一階段：深入調研，找出差距，制定方案。

開學初，將結合名師的指導，對我校教師的基本水平、課堂教學模式、備課和教學思路進行全面了解，并進行深入探討，制定后續培訓計劃。

第二階段：全面推進，大力實施，共同提高。

新理念、新教材和新方法的培訓將作為本年度重點，主要做好以下幾項培訓工作：

第一、定期邀請名師進行講座，討論教師在教育教學中遇到的問題，尋找解決方案，更新教學理念。

第二、鑒于我校教師的年齡和業務能力差異，對新教材的理解不足，年度將分學段對教師進行教材編排體系的培訓，通過青年教師的說課比賽，請專家進行現場點評，確保每位教師對所授教材有深入理解，以便更好地教學，幫助學生更好地學習。

小學學校校本教研工作計劃 篇4

一、指導思想：

教師的專業素養是教育事業發展的基石。為了貫徹落實教育局關于全面推進中小學校本教研工作的要求，我校以《中小學教師繼續教育規定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，積極探索以學校為核心的培訓模式，校長作為培訓的第一責任人，充分發揮校內的培訓優勢，推動教師的專業化成長，營造教師終身學習和可持續發展的良好氛圍。

二、工作目標：

1、樹立現代教育觀念。通過校本教研，健全教師專業素養的提升機制，提高教育實踐的有效性，突破傳統的教學思路，更新教師的觀念，樹立現代教學理念，優化知識結構，促進教師的創新精神與能力的培養。

2、提升教學能力，促進理論與實踐結合。目標是建設一支師德高尚、理念先進、素質過硬的骨干教師隊伍，能夠有效應對基礎教育課程改革的需求，滿足小學教育的快速發展，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

三、培訓內容：

1、開展師德建設培訓，努力做到讓家長滿意的教師。

2、全面實施新課程理念的培訓。

3、開展教學技能的研討與培訓。

4、加強科研能力的培訓。

四、培訓形式：

1、自學與反思

自學是在學校的指導下，教師自主開展的學習活動，包括瀏覽相關教育文獻，系統閱讀教育專著，學習推薦的文章，并結合教學實踐進行自我反思和每學期撰寫7000字的讀書筆記。

2、實踐與交流

(1) 開展互聽互評活動，鼓勵教師之間相互學習，提升教學水平。

(2) 開展“同上一節課”的研討，提升教師獨立處理教材的能力，增強課堂教學的吸引力。

(3) 舉辦“家長開放日”，讓家長深入課堂，了解教師備課和學生作業的情況，增強家校聯系。

(4) 開展教師基本功培訓，要求教師堅持每日一頁的書寫練習。

(5) 舉辦教師沙龍，分享學習心得，探討教育熱點問題，搭建教師展示自身的舞臺，實現思想的碰撞與智慧的交流。

(6) 開展課題研究，圍繞科研課題開展課堂教學。

3、專家引領

定期邀請專家來校指導，舉辦專題講座，與教師進行面對面的交流與輔導。

五、主要措施：

1、增強教師對校本培訓的認識，要將校本培訓與教師的專業發展緊密結合，真正提高教育教學能力。

2、加強對校本培訓的組織和管理，注重過程監督和評價工作。

3、充分發揮教研組的作用，利用教研活動促進理論學習和專題討論，落實培訓方案。

4、將校本培訓與課題研究結合，積極修訂教師的子課題方案，促進課題研究小組之間的交流與協作。

5、開展“五個一”活動，即每學期研讀一本教育理論書籍；每月閱讀一本教育雜志；每月提交兩篇教育故事；每學期開展一節研討課；每學期舉行一次專題演講。

六、校本培訓領導小組名單

組長：李華

副組長：張明、陳芳、王剛

組員：李晨、劉杰、趙立、周輝、孫麗

主要職責：

1、全面負責校內教師繼續教育的規劃、實施和總結。

2、執行校本培訓方案，負責考核和評估工作。

3、整理繼續教育相關資料，考核成績，建立培訓檔案。

七、時間安排：

三月：

1、制定校本培訓計劃。

2、完善各課題組科研計劃。

3、開展“同上一節課”課堂研討活動。

4、制定個人專業發展計劃。

5、建立教師培訓檔案。

6、完成兩篇教育故事。

7、制定“我的學生我滿意”活動方案。

四月：

1、檢查教師的自學筆記。

2、針對薄弱學科進行教學研究。

3、召開課題小組會議，匯報教研和科研進展。

4、開展德育活動課的研究。

5、舉辦專題報告會：①解讀學校科研課題；②教師如何開展科研。

6、實施“我的學生我滿意”活動。

五月：

1、檢查教師提交的教育故事。

2、舉辦“家長開放日”，展示教師備課和學生作業。

3、教師沙龍活動——探索“沒有教不好的學生”。

4、教科研領導小組會議。

六月：

1、完善教師的培訓檔案。

2、總結校本培訓的開展情況。

3、檢查教師培訓計劃的落實情況。

小學學校校本教研工作計劃 篇5

一、指導思想：

本學期，我校的教研工作將緊緊圍繞縣教育局的教學工作會議精神，結合學校的實際情況，以“自主探究式課堂教學研究”為核心，著力培養新入職的年輕教師。我們將秉持教研、科研與師訓一體化的原則，關注課程改革實施過程中學校所面臨的實際問題，研究并解決教學中出現的困擾，總結并提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制。進一步突顯教研工作的“研究、指導、服務、管理”的職能，提高教育教學質量，促進學校教育教學的可持續發展。

二、總體目標：

通過開展校本教研活動，使教師們領悟教育理念，更新教育觀念，解決教學中遇到的問題與困惑，提升教師的課堂駕馭能力，促進教師的專業化發展，提高教育教學水平。樹立良好的師德師風，推進教師的自我反思，增強個體價值，倡導團隊合作，培養終身學習的能力。

三、具體步驟和方法：

1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。

2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有制度的基礎上，不斷完善各項規定，制定相應的獎懲制度，以制度保障發展，促進進步。

3、發揮“專業引領”作用。

（1）繼續推廣“走出去”的培訓方式。

教師的發展需要專業的引領。通過名師的指導明確方向，通過“課堂鍛煉”學習教學技巧，這是教師獲得發展的重要途徑。本學年，學校將繼續組織教師外出學習，要求外出學習的骨干教師提交學習回報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓形式包括專題講座、經驗交流和示范課等，形成“一人學習，多人受益”的良好效果。

（2）做好“請進來”工作。

邀請專家和名師參與是校本教研成功的重要保障。沒有專家的指導，校本教研可能會失去理論支撐，停滯不前。邀請專家和名師的現場指導是學校校本教研向深度發展的重要環節。本學期，我校將繼續邀請市、縣教研員來校指導《自主探究式課堂教學研究》的課題開展，針對教師在教學中遇到的普遍難題，盡量邀請專家來校進行專題講座，幫助教師解決實際問題。

(3)內部挖潛，借助本校的“特級教師”、“晶都名師”、“市級骨干教師”的力量，進一步發揮他們的專業引領作用。我們將在外聘專家和名師講課的充分發揮本校優秀教師的帶動作用，安排市級學科帶頭人、教學能手進行示范課、研討課，以提供教學示范、分析案例，增強骨干教師和研究型教師的培養。

4、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”的教研模式：

（1）每位教師圍繞自定的校本教研主題進行一節匯報課，并進行課前說課和課后反思。

（2）同組教師（包括學校領導）共同備課、聽課、評課。

（3）集體研討交流，做到“三個一”：說出一點優點，找出一點不足，提出一點建議。

（4）執教教師結合大家的反饋進行二次、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實推進活動，提高實效。

（1）加強常態課堂教學管理，并進行管理內容的檢查，做好檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于日常課堂教學，本學期我校將重點關注常態課堂教學調研，學校領導將加強聽課頻率，采用隨堂聽課、跟蹤聽課等方式，確保課堂教學的有效性。

（2）著眼課改，不斷深入實施新課程。每周開展“校內互聽、互評”活動，以教研組為單位，交流和反思教學情況，包括案例、經驗、論文及教學日記等交流，注重解決實際問題，提升教師的理論水平。

（3）立足崗位培訓，注重名師培養。結合教育局打造晶都名師的目標，組織教師開展各類教育教學業務技能競賽，促進教研活動與教師業務技能提升，如基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽等。

（4）注重日常教研活動的資料管理。教師需按管理制度完成各項工作，做好校檔案和個人檔案的積累，確保有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，定期評選優秀教案、教學反思和典型案例，整理成冊。

6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容。

學校將利用網絡資源，創造良好的教研環境，教師可通過教育網站進行虛擬教研活動，與全國各地的實驗教師交流，學習先進經驗。45歲以下教師需建立個人博客，在“連云港教育博客”上分享教學感悟和學習心得，每月必須至少跟帖二至三條。

7、加強校本教研的管理。

校本教研需要加強分層管理，各管理層須各司其職。管理層次包括：第一層為校級決策層，校長為第一責任人；第二層為中堅執行層，由主任和教研組長組成，負責組織開展教研活動；第三層為教研組基礎層，組長負責動員組織本組教師參與教研活動。