六年級數學上冊教學計劃（人教版）不僅僅是知識的傳授，更是思維的培養與能力的提升。通過系統的教學安排，我們將數學知識與生活實際相結合，幫助學生建立扎實的數學基礎。注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使他們在面對未來的學習與生活時，更加自信與從容。讓我們共同探索這一教學計劃中的重要內容，助力孩子們的成長與發展。

本冊教材包括了位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角以及數學實踐活動等方面的內容。分數的乘法和除法、圓及百分數等是本冊教材的核心教學內容。

在數與代數部分，教材設有分數乘法、分數除法和百分數三個單元。分數乘法與除法的教學基于學生已掌握的整數和小數的計算，旨在培養學生進行分數四則運算的能力，同時提升他們解決與分數相關的實際問題的能力。解決有關百分數的簡單實際問題也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與圓兩個單元。通過豐富多樣的數學活動，讓學生體驗初步的數學化過程，理解并學會用坐標來表示位置；初步掌握研究曲線圖形的基本方法，進一步促進學生的空間觀念發展。

在統計部分，教材關注扇形統計圖的學習。通過此內容，學生能更深入體會統計在生活中的應用以及解決問題的作用，從而發展其統計觀念。

在解決問題的數學能力方面，學生能體會到多樣的解決問題策略，并認識假設方法解決問題的有效性；感受代數方法在解決問題中的優越性，從而感受到數學的魅力，提升其解決問題的能力，激勵學生的數學應用意識和實踐能力。

二、教學目標：

1、理解分數乘除法的基本意義，掌握相應的計算方法，能熟練進行簡單的分數乘除法計算，并能進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求取倒數的方法。

3、理解比的概念及其性質，能夠求出比值并簡化比，解決相關的簡單實際問題。

4、掌握圓的基本特征，能夠使用圓規繪制準確的圓；理解圓周率的含義，探索并掌握圓的周長和面積公式，并能正確計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能夠利用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、在方格紙上使用坐標表示位置，初步體驗坐標思想的應用。

7、使學生理解百分數的意義，能熟練進行相關百分數的計算，并能夠解決關于百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，根據需求選擇合適的統計圖來表示數據。

9、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的實際應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性，理解假設方法在解決問題上的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中數學問題的意識，初步具備觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

三、學生情況分析：

本學期我負責6(2)班的教學，因教學多年，對學生的學習情況十分了解。6(2)班的學習習慣普遍較差，尤其在作業和自學習慣方面，因此需要對其進行相應的培養。班級內學生水平差異較大，因此關心和思想教育尤為重要。大部分學生對數學學習積極性較高，能夠從已有的知識和經驗中獲取新知，抽象思維水平已有所提升。基礎知識掌握相對扎實，課堂參與度較高，具備一定的觀察、分析、自學、表達、操作及合作能力。在小組合作中，學生之間會有交流合作，但自主探究能力仍有待提高。有部分學生基礎較差，上課不認真聽講，需老師的督促與輔導。還有一些學生較為認真，但解決問題的能力較弱，往往只能掌握基礎知識，稍有難度則無從應對。本學期將重點關注學習困難的學生，在教學過程中，面向全體學生，創設愉快的情境來激發他們的學習動機，以實現最佳學習效果。

四、教學措施：

1、創設愉快的教學情境，激發學生的學習興趣。

2、提倡多樣化的學習方式，關注學生的個體體驗。

3、課堂訓練形式多樣化，強調一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，確保學生穩固掌握這些知識。

5、鼓勵學生預習教材，提出知識重點，并反思個人理解的途徑及疑問，查閱資料尋找解決方法。

6、教師作為課堂教學的引導者，以學生自主學習為主，倡導探究式和體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，讓每位學生在討論中積極參與，互相啟發，自己尋找解決問題的方法，體驗學習數學的樂趣。

8、培養學生對數學的興趣和自信心，使每位學生的能力得到提升。

9、突出學生的主體作用，鼓勵學生主動學習，教授學習方法。

10、結合教學與實踐活動，因材施教，設計每堂課的教學內容時都根據教學目標與學生基礎情況，創建符合學生認知規律的教學情境。

以上是針對新課標六年級數學上冊的教學計劃，希望對教學工作有所幫助！