語文教師的教學工作計劃不僅是教學安排的藍圖，更是培養學生語言能力與文化素養的重要保障。制定科學合理的教學計劃，強調個性化與互動性，能夠有效激發學生的學習興趣和參與感。在這一過程中，我們發現，結合現代教育技術與傳統教學方法，能更好地提升教學效果，實現師生共同成長的目標。語文教師在制定教學工作計劃時，務必充分利用資源，關注每位學生的需求，實現個性化教學與全面發展的有機結合。

語文工作教學計劃 第1篇

一、班級學生現狀分析

本班學生總人數為48人，其中男生26人，女生22人。經過六年的學習，絕大多數學生對語文有濃厚的興趣，基礎知識掌握較為穩固，平時樂于參與課外閱讀和語文實踐活動，且在各類語文競賽中表現不俗；然而，班級中也有少數學生因低年級的基礎薄弱，導致目前的學習成績不盡如人意。本學期我將著重教會學生科學的學習與復習技巧，為他們打下扎實的語文基礎，助力他們取得更多的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、持續激發學生對語文的學習熱情，進一步培養良好的學習習慣；

2、在學習過程中，提升學生發現問題、分析問題及解決問題的能力，鍛煉他們的思維邏輯；

3、除了按照上級要求完成讀書筆記外，還要培養學生良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，全面提升學生的語文能力，鼓勵他們多讀有益課外書籍，拓寬知識視野，并通過與老師和同學的互動，提升語文素養。

5、讓學生能夠寫出簡單的記實作文和想象作文。

三、教材重點難點

1、重點培養語言的感悟與運用能力，從精讀課文中積累語文學習的方法與技巧。

2、結合教材中的習作訓練，組織豐富的語文實踐活動，為寫作提供素材支持。

3、重視課內知識與課外知識的結合，努力實現二者的有機銜接。

四、主要教學措施

1、較上學期加大訓練力度，采用多樣化的方法，培養學生良好的學習習慣。

2、堅持不懈地加強語言知識的積累。

3、強調實踐，以培養學生的各種能力。

4、在日常語文教學中，加強朗讀訓練，提升學生的語言感知能力，從而提高他們的語文理解水平。

5、充分調動學生的積極性與主動性，鼓勵他們通過自學深入理解課文內容，在實踐中提升語文素養。

五、教學設想：

在指導學生習作時，鼓勵他們有創意地表達，真實地展現自己的思想與感情。

六、教學進度

第1~3周：①培養良好的學習習慣

②第一單元、第二單元（第1課至積累運用二）

第4~5周：第三單元、第四單元（第10課至積累運用四）

第6~9周：第五單元、第六單元、選讀課文（第19課至積累運用六）

第10~11周：①期中復習

②期中測試

③期中分析與總結

第12~15周：期末系統復習

第16~17周：畢業模擬測試

第18周：畢業測試

語文工作教學計劃 第2篇

一、班級情況分析

本班共有學生58人，學生能夠相對集中注意力聽他人發言，已初步掌握聽懂別人所述事情的能力，并能復述其中的主要內容；他們能夠正確、流利且有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定的篇章。學生會通過默讀課文，思考其中的內容，提出不明白的問題，并能夠表述段落的主要意思，逐漸理解課文的核心內容。

學生能閱讀適合其程度的兒童書籍和報紙，并了解其主要內容。他們能夠觀察圖畫和實際事物，流暢地表達完整的句子。大部分學生已學會寫日記和作文，但個別學生對這些技能的掌握較為薄弱。學生的書面表達能力有待提升，主要體現在書寫不夠規范和習作水平較低，缺乏必要的表達技巧，無法將平時積累的優美詞句運用到寫作中。本學期將重點著力于提高學生的書寫能力和習作水平。

二、本冊教材分析

本冊教材仍然以專題形式組織，包含導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

通過精美的選文，本冊教材在語言學習中幫助學生培養豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學習等多方面的學習和活動中，力求實現中年級的教學目標。

三、學習目標：

1、認讀200個漢字，能寫出200個漢字，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。能熟練使用鋼筆書寫正楷字，能夠用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵句子的情感表達作用。

5、能夠初步理解文章的主要內容，領會文章傳達的思想情感，能夠復述敘事性課文的大意。

6、養成閱讀書籍和報紙的習慣，并與同學交流圖書資料。

7、在交談中認真傾聽，養成請教與討論的習慣。能夠抓住主要內容進行簡要轉述，清楚地講述個人見聞，分享感受和想法。

8、關注周圍事物，積極進行書面表達，能夠清晰且具體地書寫內容，學會撰寫簡短的信件及便條，并能修改習作中顯著錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，進行討論以解決生活中的簡單問題。

四、教學措施。

1、堅持培養學生良好的學習習慣，持之以恒。

2、引導學生進行語言的積累與運用，堅持不懈。

3、明確教材編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進地開展習作教學。

4、有效地使用與課本配套的教學輔助用書。

5、合理安排教學時間，確保課程進度。

語文工作教學計劃 第3篇

一、指導思想

本學期將以學校及教導處的工作要點為指導，致力于進一步提升教育教學質量和效率，推動課程改革，切實轉變教育觀念，提高教師的專業能力和水平。我們將開展集體備課，深化對新教材的研究及培訓；深入課堂，進行及時調研，關注常規的語文教學，適時進行反思和以提升語文教學的整體質量。關注新時期語文教學的趨勢，加強科學研究，強化備課組的作用，提高教師的業務能力，集思廣益，共同提高。充分利用語文教學規律，加強對學生思想道德教育及審美情趣的培養。

二、工作重點及措施

1、進一步完善自學制度，營造良好的學習氛圍。

為提升語文教師的教育理念，語文組將進一步優化自學制度，創造積極的學習環境。將語文教研組建設為學習型團隊，促進學習互動，結合校本培訓與日常學習，要求每位語文教師每周閱讀一篇關于新課程的教學論文，每月至少閱讀一本教育相關雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。這將有助于先進教育思想的深入人心，進而指導教師的教學實踐。

2、重視學生學習習慣和方法的培養，促進語文學習的健康發展。

要求學生在學習過程中，字跡要規范，語言要清晰，作業要認真完成。要求學生準備書法練習本、周記本、語文摘抄本和作文本。充分利用導學案，精心設計習題和作業，確保作業的有效性，注重培養學生的良好習慣。

3、持續加強集體備課，發揮集體的效能。

集體備課是教研中的關鍵環節，本學期將進一步加強集體備課制度。備課組長需高度重視并落實措施，其他教師也需緊密配合，做到務實求真，討論各類課型，采取“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”的思路，讓每位教師在“備課——評議——修改——反思”這一過程中相互促進，推動教師間的交流和與新課程的共同成長，實現相互學習、取長補短、共同進步的目標。

4、重視課堂效率，有針對性地打造特色課堂。

提高教育質量的關鍵在于課堂。本學期將繼續開展聽課、評課等教研形式，推行“同課異構”的教研活動，探討語文精讀、略讀、寫作、口語交際、名著導讀、綜合實踐活動及專題學習等課程的教學方法、學習策略和評課標準。

樹立大語文教學觀，針對性地打造特色課堂。七年級將開展以“誦讀訓練”為主的語文銜接活動；八年級將以“專題閱讀”為主進行語文拓展訓練；九年級則以“創新作文”為主進行作文強化訓練。

課堂教學有其規律可循，但教學方法卻需因生而異、因師而異，教學方法應以學生為中心，有針對性地推進“高效課堂”的建設，力求達到有效教學模式的構建。

5、加強作文教學的改革，探索作文教學的新路徑。

寫作能力是語文素養的體現，寫作教學應貼近學生生活，激發學生動筆和表達的興趣。引導學生關注現實、熱愛生活，真實表達情感。在寫作教學中，培養觀察、思考、表現和評價的能力，要求學生說真話、實話、心里話，避免假話、空話和套話。為學生的自主寫作創造良好的條件和空間，減少對其業余時間的影響，倡導自主擬題，盡量減少命題作文，教學內容應簡明實用，讓學生在實踐中掌握寫作技巧，重視作文的自我修改與互評。

三、落實方法：

1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中，持續閱讀和學習理論文章與實踐案例，做好筆記，總結所學。

2、把握“研究”：教學與研究相結合，圍繞教學工作開展多樣化的研究活動，促進教育教學的才能提升。

3、注重“活動”：在公開課的聽評過程中，語文教師要積極參與討論，推動言談與總結。

4、配合“檢查”：語文教師需時刻遵循教學常規，尤其是在備課、作業、輔導的執行上需格外用心。

5、強調“合作”：發揮備課組的作用，加強組內研究，使備課活動落到實處，并注重組外的交流，確保教研活動的有效性。