我們不僅關注知識的傳授，更注重培養學生對英語學習的興趣與自信心。通過多樣化的教學方法和趣味活動，激發孩子們的語言表達能力，扎實的基礎知識也將在潛移默化中奠定。在規劃過程中，我們認識到，語言的學習不僅是應試教育的技巧，更是孩子們打開世界的一把鑰匙，幫助他們在未來的生活中勇敢交流、自由表達。

三年級上冊英語學科教學工作計劃 1篇

一、教材分析

本冊教材共包含十一個單元，分別由十個教學模塊和一個復習模塊組成。每個模塊由兩個單元組成，第一單元主要進行語言的呈現，而第二單元則專注于語言的擴展與聯系。教材的每個單元標題都圍繞著一個特定的話題，話題與學生的日常生活及學習相結合，使學生感到熟悉且實用，有助于課堂教學的開展，并使學到的語言能夠應用于日常交流中。

新授單元由七個部分組成。

第一單元：第一部分為聽音、指圖與找一找的活動，故事課文的呈現通過講述故事展現本模塊的主要句型和新單詞，旨在提升學生的聽力理解，增強閱讀能力。

第二部分為聽音講述，提煉本單元的新句型，并進行重點訓練，以對話形式進行操練。

第三部分是練習環節，要求學生根據前兩部分的內容進行口頭或書面練習，以加深對新知識的理解與掌握。

第二單元：第一部分為聽音重復，通過置換場景以對話形式拓展新知識的展現與應用。

第二部分為綜合練習，針對第一和第二單元的重點句型與單詞進行系統的鞏固訓練。

第三部分為韻文或歌曲，通過吟唱與表演，激發學生的學習熱情，使其在輕松愉快的氛圍中復習本單元的新知識。

第四部分為游戲與活動，通過多樣的形式與生動的實踐，有重點地復現相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能夠按要求掌握所學單詞，包括聽說讀寫能力。

2、能夠掌握所學句型，熟練運用。

3、能夠運用日常交際用語，靈活運用句型進行簡單交流，發音正確，表達得體。

4、在聽到清晰話語和錄音時，能夠借助非語言提示（如圖片、手勢、情境）理解其含義。

5、培養良好的書寫習慣，能夠做到規范而整潔的書寫。

6、養成聽、說、讀英語的好習慣，自覺模仿語音和語調，逐步提高語言敏感性。

7、能夠在任務型學習中運用相關語言知識完成任務，提高語言能力。

8、能夠流暢演唱已學過的英語歌曲，朗讀歌謠。

三、教學重點與難點分析

重點：

1、第一單元：Doyou….?句型的提問與回答。

2、第三單元：單復數概念及單詞的變化，包含These/Those句型。

3、第八單元：There be句型的運用。

4、第九、十單元：一般現在時與be going to的將來時表述。

難點：

1、第一單元：Doyou….?句型與Areyou….?和Isit…?等句型及回答的區別。

2、第三單元：單詞結尾表示復數的變化，包括規則與不規則的變化形式。

3、第九、第十單元：理解現在式單詞going用作表將來的含義。

四、學生基本情況分析

三年級4至7班共有209名學生。經過兩年多的學習，他們已經具備了較為扎實的英語基礎，并掌握了正確的語音和語調，形成了基本的語感。大多數學生對英語學習充滿熱情，課堂上表現活躍，態度認真，能較好地完成課后作業。新學期，學生們渴望獲取更多知識，以擴大語言積累，并提升英語會話與交際能力。

五、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、鑒于本冊書的難度較大，學生可能會感到疲憊，因此需在課堂上注重激發與維持學習興趣，通過多種形式（聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做）進行大量語言操練與書面練習，努力實現聽言促讀寫、讀寫促進聽言的教學效果。

2、在我的指導下，學生利用課本的空白頁制定家庭作業表，用于記錄作業并由家長簽字。這種統一的表格形式便于作業的統計與管理，每天檢查作業，每兩周聯系作業完成情況不佳的學生與家長。

3、將三年級全冊知識整理成資料分發給每位學生，以幫助他們明確每單元的重點和難點，進行針對性的復習與掌握。

4、在開學第二周，向家長發放一份“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并提供具體指導，幫助家長在家輔導學生，形成家校聯動，促進共同進步。

5、在教學故事課文時，采用閱讀式教學，借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，讓學生自主理解與感受故事，體驗學習的樂趣與成就感，從而激發他們的英語學習興趣。

6、對于帶有活動和游戲性質的項目，以及歌謠與歌曲，確保學生有機會參與猜測、表達、表演、繪畫、玩耍或唱歌的活動。

7、在復習課中，也應堅持利用情境，結合各種聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的學習活動，在生動活潑的氛圍中完成復習與鞏固的任務。

8、針對本期使用統一英語試卷的情況，進行應對考試技能的培訓與心理建設，幫助學生減少非知識性錯誤，以輕松的心態迎接考試。

9、組織一次全級參與的英語活動，確保每個學生均有機會參與并獲得獎勵，以激勵與鼓勵他們的學習興趣，培養創造性思維。

六、教學進度安排表略

三年級上冊英語學科教學工作計劃 2篇

一、教材分析

本學期共有20個教學周，每周安排3節英語課。教科書的每個單元可以通過5節課來完成，共計有12個單元和50節課。在復習單元上，安排了4節課，最后一節通常以復習為主。

依據教材編寫的目標，現將教材分析如下：

1、教材內容遵循“話題—功能—結構—任務”的編排理念。話題、功能、結構與任務相互關聯、緊密結合，既融合了國外教材注重交際和情境真實性的優勢，又保留了國內教材結構清晰、系統化的特點。這一設計旨在幫助學生在掌握語言基本結構的提升他們的聽、說、讀、寫的綜合能力。

句型教學并不是通過單一的機械重復來實現的，而是在具有情境的對話中融入，使學生在練習句型的過程中，能夠學習到在實際生活中具有交際意義的語言。

2、教材內容淺顯易懂，重點突出，題材與實際生活緊密相關，語言規范、真實且地道，插圖生動有趣，符合小學生的生理與心理特點，適合兒童的語言學習規則。

3、教材采用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的教學原則。

4、在詞匯和語法的安排上，采用了“早滲透”和“重積累”的策略。“早滲透”是指在正式教學之前，以較少的文本出現某些詞匯和語法項目，讓學生提前接觸，以便在正式學習時能更容易理解和掌握。“重積累”則強調將已經學習過的詞匯和語法融入新的教學內容，以舊帶新，強化記憶，逐步擴展學生的語言能力。

二、教學建議

1、教學應面向全體學生，避免淘汰教學，力求讓每位學生都能識讀單詞和課文。

2、對每位學生應設定不同的學習標準，以關注個體差異，鼓勵學生發揮創造性地學習。

3、學生學習的成功與否可以通過他們的興趣來評判（當然，這里的興趣是指對單詞的認讀、課文的整體理解以及對話的運用）。

4、教師需努力激發學生的學習熱情，設計真實的情境和人物，幫助學生在實際交流中獲得語言能力。要注意三年級的教學不能僅限于聽說，確保各級目標之間的平穩過渡。

5、規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

6、鼓勵學生通過多樣的感官參與英語學習，如聽覺、視覺、口語、嗅覺和身體活動等，充分利用學生的各種才能來安排課堂活動，如唱歌、跳舞、繪畫等。

三、實施方案

1、激發學生的學習熱情，設計真實的情境和角色，使他們在實踐中學習交際。

2、在日常生活中鼓勵學生多說多練。

3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。

4、引導學生通過多感官學習英語，充分發揮他們的各種才能，組織課堂活動，如唱歌、跳舞、繪畫等。

三年級上冊英語學科教學工作計劃 3篇

一、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》適用于三年級的學生。這本教材是根據教育部的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫的，適合小學三年級學生在第一學年第一學期使用。本冊教材具備以下幾個特點：

1、強調學生語言應用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時注重語言的真實性與實用性。

2、關注學生自學能力及學習策略的提升，為他們的后續學習或終身學習奠定良好基礎。

3、促進中外文化的雙向交流，使學生通過學習培養跨文化交際的能力。

4、激發學生的學習興趣，以多種方式提升他們的學習動機。

5、強調學科內容的融合，增強各學科間的整合與滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、提供豐富的教學材料，為學生創造良好的英語學習環境，助力他們的自我發展。

8、重視中小學各階段的銜接，確保不同學段的順利過渡，全面提升中小學英語教學質量。

二、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能夠按字母順序背誦和默寫二十六個字母。

2、根據實物、圖片準確說出所學單詞及其讀音。

3、能夠熟練運用所學的日常交際用語。

4、在非語言提示幫助下，聽懂清晰的對話和錄音。

三、教學重難點：

1、能夠熟練運用日常交際用語。

2、在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的對話和錄音。

四、教學措施

1、認真準備課程，深入研究教材，確保課堂內容能夠當堂掌握。

2、運用多樣的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上開展豐富的活動和游戲，讓學生在互動中學習英語，在生活中學以致用。

4、營造良好的學習氛圍，例如設立班級英語角等等。

5、鼓勵學生在課余時間盡量運用已學的英語進行對話。

6、增加英語畫報的閱讀、英文故事的欣賞以及兒童英語書籍的使用。

7、與學生進行多樣的交流，進行口語交際訓練。

五、后進生輔導：

對于學習較慢的學生，可以通過課堂講解，從簡單到復雜逐步進行，幫助他們由不懂到懂、由不熟悉到熟悉，從而提高其學習成績。可以在課余時間進行個別輔導。

三年級上冊英語學科教學工作計劃 4篇

三年級的學生們普遍對英語學習表現出極大的熱情，學習的自信心也較強。然而，仍有部分同學是從完小轉學而來，英語基礎較薄弱，這無疑增加了教學的難度。班級中還有幾位個性特殊的學生，他們的性格及課堂習慣各異。在今后的教學中，我們應關注全體學生，激勵他們對英語學習的興趣，調動他們的自主性和積極性，同時培養團隊合作精神，營造一個互幫互助的學習氛圍。

二、教材分析

本教材充分考慮了學生在學習能力和習慣上的差異，設計出符合不同學習模式的練習活動。例如，講故事和聽力游戲非常適合語言表達能力較強的學生，而拼字、拼卡片及記憶游戲則更適合邏輯性強的同學。書本中的故事配有精美幽默的插圖，并設有“聽指令畫畫”或涂色等互動活動。基于動作或手勢的字謎游戲、角色扮演以及TPR（全身反應）活動，適合那些好動和渴望表現的學生；而喜歡交際的學生則會對教材中的各種小組活動、問卷調查、訪談活動產生濃厚興趣。

三、教學目的

通過這六節課程的學習，旨在激發學生對英語的濃厚興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們樹立起自信心，逐步形成初步的英語語感，夯實語音和語調的基礎，提升他們用英語進行基本交流的能力。讓學生了解到中西文化的差異，培養他們的愛國情懷和全球意識，為他們未來升入初中后的英語學習打下堅實的基礎。

四、教學要求

1、深入研究教材，發掘教材中的內在關聯，認真備課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，重新明確教師的角色，遵循以人為本的教育理念，建立民主、平等、和諧的教育環境，讓學生在輕松愉悅的氛圍中高效學習。

3、改進教學方法，提升課堂教學效率，打破傳統的滿堂灌模式，使課堂充滿活力，做到有講有練，精講精練，讓學生積極參與，主動發言。

4、實施開放式教學，鼓勵每位學生在互動交流中提升英語交流能力，同時增強他們的學習興趣和合作意識。

5、訓練學生能夠聽懂日常生活對話，并能用英語進行簡單交流。

五、教學重難點：

聽：能夠清晰理解并回答簡單問題并提問（使用一般現在時）。

讀：能夠識別并理解單詞與句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞，并根據聽到的句子選擇相應的圖片。