我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的培養(yǎng)與探究能力的提升。通過設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和靈活的教學(xué)策略，我們能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們在實(shí)際實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)中找到樂趣。化學(xué)，不僅是元素的組合，更是理解自然規(guī)律和日常生活的鑰匙。科學(xué)的化學(xué)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)融入創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作，讓學(xué)生在探索中領(lǐng)悟化學(xué)的魅力與價(jià)值。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

新學(xué)期開始，我擔(dān)任化學(xué)教學(xué)工作。為了高效推進(jìn)教學(xué)及提升學(xué)生成績，特制訂以下工作計(jì)劃：

一、注重學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

在新的學(xué)期中，我將持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力，深入理解______。我會根據(jù)教育政策不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，并遵循教師職業(yè)道德，始終保持熱愛教育、關(guān)心學(xué)生的態(tài)度。我還將注重法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，確保在教學(xué)過程中合法合規(guī)，努力做到個(gè)人素質(zhì)的全面提升。

二、扎實(shí)教學(xué)，注重課堂效果

在新學(xué)期里，我將認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析各地區(qū)中考的相關(guān)試題，提前把握考試動向，以便為學(xué)生的中考做好充分準(zhǔn)備。在日常教學(xué)中，我會堅(jiān)持精心備課原則，充分準(zhǔn)備教材、學(xué)情及習(xí)題，通過與學(xué)生的有效互動，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量。

三、加強(qiáng)合作，及時(shí)溝通班級事務(wù)

在新學(xué)期中，我將與班主任緊密合作，共同做好班級管理，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的問題。我將積極參與教研組的各項(xiàng)活動，認(rèn)真進(jìn)行聽課、評課及集體備課，確保在師德師風(fēng)建設(shè)方面與政教處保持良好配合，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

四、明確目標(biāo)，竭盡全力達(dá)成

在新的學(xué)期中，我將盡職盡責(zé)，力爭為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成績，目標(biāo)是讓所有學(xué)生都能及格，并努力使優(yōu)秀率達(dá)到50%以上。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、學(xué)情分析

我所教授的化學(xué)課程涵蓋了三個(gè)班級，學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異顯著。部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)業(yè)成績理想。而另一些學(xué)生則沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。我需要因材施教，幫助他們在各自的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在嚴(yán)重的兩極分化：一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏上進(jìn)心，而優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上熱情高漲，但其問題分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作能力等方面卻相對薄弱，尤其是在知識拓展和綜合應(yīng)用能力方面顯得不足，反應(yīng)能力也較弱。造成這種情況的主要原因在于，許多學(xué)生在九年級才開始接觸化學(xué)，他們對此感到無從下手，難以進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理，加之面臨畢業(yè)和升學(xué)的壓力，致使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括：第十單元 酸堿鹽、第十一單元 鹽化肥和第十二單元 化學(xué)與生活。其中，酸堿鹽為重點(diǎn)內(nèi)容。結(jié)合生產(chǎn)和生活的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展知識面，旨在開闊學(xué)生眼界，提升其適應(yīng)未來的能力，充分體現(xiàn)義務(wù)教育的目標(biāo)和任務(wù)。課程設(shè)計(jì)上要分散難點(diǎn)，合理安排梯度，突出重點(diǎn)，從而幫助學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論與概念解決生活中常見的化學(xué)問題。

　三、工作目標(biāo)

1、將理論知識與生產(chǎn)實(shí)際、自然現(xiàn)象和學(xué)生日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及能力，鼓勵(lì)學(xué)生能夠初步運(yùn)用化學(xué)知識解決簡單化學(xué)問題。

2、使學(xué)生掌握基本的化學(xué)概念和原理，了解常見酸、堿、鹽及有機(jī)物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的基本技能，并理解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新精神，使其逐步能夠運(yùn)用化學(xué)知識解決問題，提高觀察與分析能力。

4、為中考做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)考試的技巧與方法。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升他們的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技、資源和環(huán)保意識，并進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

　四、教學(xué)措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識有扎實(shí)的掌握。

2、備課和授課時(shí)要重點(diǎn)突出，把握本質(zhì)，關(guān)注知識的深度與廣度。

3、在課堂講授中，強(qiáng)調(diào)對比學(xué)習(xí)，通過對比幫助學(xué)生記憶，抓住事物的本質(zhì)和特征。

4、講究“巧練”，在練習(xí)中注重分析，習(xí)題數(shù)量適中，強(qiáng)調(diào)“精而不多”，實(shí)現(xiàn)“巧練與巧學(xué)”的結(jié)合。

5、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成知識和技能，培養(yǎng)觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑯淞⒖茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，并在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)練習(xí)的指導(dǎo)。

6、加強(qiáng)對所學(xué)知識的跟蹤檢查，做好本學(xué)期“單元綜合課”的探討與自我檢測，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、管理課堂教學(xué)方式與方法，給予學(xué)生更多主動學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索與合作交流的場所。

　五、課時(shí)安排

第一周至第四周進(jìn)行新課學(xué)習(xí)

第五周至第十周進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

第十一周至第十三周進(jìn)行模擬訓(xùn)練

第十四周至第十五周查漏補(bǔ)缺

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟練掌握根據(jù)反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量計(jì)算另一方的質(zhì)量的技能，專注于化學(xué)方程式的計(jì)算。

2、提升思維能力，培養(yǎng)思維的全面性、嚴(yán)密性、發(fā)散性和求異性。

3、理解質(zhì)量與數(shù)量統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

內(nèi)容簡析

化學(xué)方程式計(jì)算是初中化學(xué)中重要的基本技能，本節(jié)課的計(jì)算主要集中在純物質(zhì)的質(zhì)與量之間的關(guān)聯(lián)，后續(xù)還會學(xué)習(xí)含雜質(zhì)的物質(zhì)的計(jì)算。本節(jié)將為后續(xù)的計(jì)算學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。化學(xué)方程式計(jì)算是基于反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量比進(jìn)行的，了解化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系是進(jìn)行正確計(jì)算的核心。

重點(diǎn)難點(diǎn)解析

1．規(guī)范書寫格式是本節(jié)的重點(diǎn)。

2．含雜質(zhì)的計(jì)算是本節(jié)的難點(diǎn)。

3．關(guān)鍵在于明確解題步驟：

（1）審題

（2）析題

（3）解題

（4）驗(yàn)題

4．常見錯(cuò)誤：

（1）對題意理解不清，回答偏離主題；

（2）化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤，導(dǎo)致計(jì)算失去正確依據(jù)；

（3）單位不統(tǒng)一，偶爾將體積代入計(jì)算；

（4）將含雜質(zhì)物質(zhì)的量誤用為純物質(zhì)的量；

（5）計(jì)算粗心，出現(xiàn)算式錯(cuò)誤等。

命題趨勢分析

根據(jù)一定條件，求某原子的相對原子質(zhì)量或化學(xué)式的相對分子質(zhì)量，或進(jìn)行含雜質(zhì)的計(jì)算。

核心知識

一、涵義：化學(xué)計(jì)算是從“量”的角度研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的學(xué)科，扎實(shí)的化學(xué)知識是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)運(yùn)算則是化學(xué)計(jì)算的工具。

二、步驟：

1．設(shè)未知量X

2．書寫正確的化學(xué)方程式

3．找出已知量與未知量之間的質(zhì)量比，并在相關(guān)化學(xué)式下注明已知量和待求量。

4．列出比例式

5．求解比例式，得到未知量

6．答復(fù)所求結(jié)果

三、從數(shù)量的角度理解化學(xué)反應(yīng)：在掌握一般計(jì)算題的步驟和格式后，引導(dǎo)學(xué)生從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)。

典型例題

例：已知12克水電解后可得氫氣和氧氣各多少克？

分析：本題已知反應(yīng)物的質(zhì)量，需求兩種生成物的質(zhì)量，依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算步驟設(shè)兩個(gè)未知數(shù)，分別列比例式求解。

解設(shè)可得氫氣的質(zhì)量為x，氧氣的質(zhì)量為y。

2H2O → 2H2↑ + O2↑

18g → 2g → 16g

12克 x y

∴x=2g，y=10g

答：可得氫氣2g，氧氣10g。

例：根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算題中存在錯(cuò)誤，簡述原因并改正。

加熱20克KClO3，能得氧氣多少克？

解：設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x克

KClO3 → KCl + O2↑

122.55 → 39.1 + 16

20克 x

∴x=6g

答：加熱20克KClO3 可得O2 6克。

（1）錯(cuò)誤原因；（2）改正。

分析：本題的錯(cuò)誤是化學(xué)方程式未配平。

解：（1）化學(xué)方程式未配平；

（2）設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x克

2KClO3 → 2KCl + 3O2↑

2×122.55→ 2×39.1 + 3×16

20克 x

∴x=8g

答：加熱20克KClO3 可得O2 8克。