品德不僅是一個人立身處世的基礎，更是引導我們生活的明燈。制定一份切實可行的品德與生活教學計劃，意義深遠。它不僅幫助學生樹立正確的價值觀，更引導他們在生活中踐行這些品德，讓道德的種子在日常點滴中生根發芽。通過具體的教學活動和真實的生活體驗，品德與生活的結合能夠讓學生在實踐中領悟，培養出既有理想信念，又能擔當責任的新時代公民。

品德與生活教學計劃 篇1

　一、指導思想：

根據《基礎教育課程改革指導綱要》和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，著眼于課程改革的實施，通過課堂教學的推進和課題研究的深化，全面開展品德與生活教學活動，致力于營造良好的教育研究氛圍。我們將結合未成年人身心發展的特點，嚴格遵循思想道德建設的規律，提升學科教學的質量，充分發揮品德與生活課程的德育功能，增強品德教育的針對性與有效性，從而促進學生良好品德和綜合素質的發展。

　二、主要工作

　（一）課程改革的推進

　1、加強教學管理與指導。

定期深入學校開展聽課和參與集體備課活動，每月組織一次核心組的備課會議，了解當前品德與生活學科教學中存在的難點，以便有針對性地開展教研活動，提高教研的實效性。進一步完善學科中心組的研究工作，提高其凝聚力和影響力，計劃性地處理具體的教學問題，積極推動校本教學的研究。

　2、提升教師培訓和指導工作。

組織教師深入學習課程改革的理論，研究《品德與生活（社會）課程標準》和教材，更新教育觀念，增強課程意識，提升教研能力，確保新的教育理念逐步融入教師的教學實踐。積極開展新課程培訓和課堂教學研討活動，提升教師的教學能力。

　3、深化課堂教學改革，強化研究意識。

關注課堂教學的生活實際，改進和創新品德與生活學科的教學方法，優化課堂教學活動，提高教研的質量。在教學中采用體驗式、合作式和探究式的學習方式，引導學生主動參與教學全過程，規范行為習慣，強調養成教育。關注優秀的新課程案例，以點帶面促進教學研究的深入。

　（二）課題研究的實施

嚴格執行課題管理規定，加強“增強小學思想品德教學實效性研究”課題的實施與管理，定期組織教師開展課堂教學的實踐與活動研究，創造更多的學習與實踐機會，爭取在下半年完成課題結題。探索學科教學與學校德育工作的有效銜接，增強課堂教學與德育工作的合力，發揮班主任和任課教師在學生導、學、做統一中的積極作用，推動民族精神的弘揚和文明習慣的養成。

　三、工作安排：

　二月

1、檢查開學工作及備課情況。

2、召開學科中心組及品德與生活學科教研組長會議。

3、開展課題組活動。

4、組織集體下校。

　三月

1、進行各年級教材培訓及集體備課。

2、召開課題組及中心組活動。

3、組織集體下校。

4、開展課堂教學研討活動。（五、六年級研究課）

　四月

1、下校聽課。

2、進行課題組活動。

3、舉辦教學交流研討課活動。（三、四年級研究課）

　五月

1、下校聽課。

2、舉辦課堂教學研討活動。（一、二年級研究課）

3、開展課題組活動。（成果收集與整理）。

　六月

1、下校聽課。

2、進行課題組活動。（課題組研究課程）。

　七月

1、總結學期工作。

2、收集學科相關資料。

教育局教研室

品德與生活教學計劃 篇2

　一、學生基本情況分析

本班共有學生60人，年齡大多在6到7歲之間。作為新入學的小學生，他們對小學生活幾乎毫無了解，一切都是從頭開始。他們宛如一塊未經雕琢的璧玉，我們的任務就是在這純凈的表面上勾勒出斑斕的未來。

　二、全冊教學內容

1、健康、安全的生活——幫助學生快速適應新環境，保持愉悅的情緒，遵守交通和安全規章。

2、積極、快樂地生活——讓學生體會集體生活的樂趣，培養他們作為小學生的自豪感和進取心，增強與老師和同學之間的交往能力。

3、負責任且有愛心的生活——讓學生意識到作為小學生需遵守的行為規范，積極參與適合自己的家務勞動，認真完成集體與個人的學習任務，弘揚團結友愛的精神。

4、動腦筋與創造性的生活——培養學生的獨立思考能力和探索新環境的愿望，讓他們能夠自主組織游戲和活動，學習使用基本工具。

　三、全冊教學目標

1、讓學生體驗學校生活的樂趣，順利過渡從幼兒園到小學的階段。

2、熟悉班集體，建立對自己是集體一員的意識。

3、掌握基本的生活常識和自理能力，提升學生的生活自理技能。

4、初步了解學校及周邊的自然與社會環境，培養探索興趣。

　四、具體內容

周次教學內容教學目標

第一周一、上學的樂趣

1、體驗集體生活的愉悅，以及小學生的自豪感。

2、與同學和老師和諧、禮貌地交流，尊重老師，友愛同學。了解集體生活的相關知識。

3、學習自我介紹和人際交往的基本技巧，適應新環境。

第二周二、認識我們的學校

1、了解學校的設施及其功能，掌握學校的活動和規章制度；認識小學與幼兒園的不同之處。

2、認識學校的植物及其自然環境。

3、培養表達和交流所見所聞的能力。

第三周三、我們小學生應該這樣做

1、培養初步的獨立性和責任感，遵守《小學生守則》和學校紀律。

2、提升自我保護和生活自理的技能，參與集體服務的能力。

第四周四、遵守交通規則，安全上學

1、學習遵守交通規則和社會行為規范。

2、提高初步的自我保護能力。

第五周五、祖國的美麗

1、認識祖國的標志及代表性風景名勝，并為作為中國人而感到自豪。

2、初步了解長江、黃河、喜馬拉雅山等國家的自然地理。

第六周六、歡慶國慶

1、感受國慶的歡樂氛圍，表達對祖國的熱愛；培養對人民英雄的敬仰之情。

2、學習國旗、國徽等國家標志，了解國慶的常識，初步認識人民英雄的事跡。

第七周七、我愛秋天

1、感受大自然的美，體驗在自然中探索的快樂。

2、了解秋天與人們生活的關系，以及秋天的特點和種子知識。

第八周八、與秋天共舞

1、學習制作植物標本和蔬菜印章，體驗探索和創作的樂趣，逐步形成樂于創造的習慣。

2、實踐植物標本和蔬菜印章的制作。

第九周九、中秋節

1、體驗傳統節日的溫情，感受家庭團聚與國家統一的幸福。

2、了解關于月亮的科學知識及人類探索月球的成就。

周次教學內容教學目標

第十周十、我的家

1、關心父母，尊重長輩，感受家庭的溫暖；學會與家庭成員溝通。

2、掌握與家庭成員交往的技巧。

第十一周十一、我是家庭小主人

1、通過勞動培養獨立性和自立能力。

2、學習在不同場合使用禮貌用語的知識。

第十二周十二、快樂的冬天

1、體驗冬季的歡樂，感受冬天生活的樂趣；勇敢面對寒冷的考驗。

2、了解冬季生活、運動常識，學會合理安排個人的作息。

第十三周十三、冬天的奇妙

1、享受冬季的特點，對自然現象和生活問題產生探索興趣。

2、了解冬天與人們生活的聯系；掌握合作學習的基本知識。

第十四周十四、新年的到來

1、對新一年的生活充滿期待與信心，體驗集體慶祝節日的快樂，盡力為活動貢獻力量。

2、學習祖國各地及世界不同的新年慶祝習俗。

3、學習策劃和準備集體活動，增強與老師和同學的協作交流。

　五、對本學期的期望

通過本學期的教學活動，希望全面推進素質教育，充分激發學生的主體意識，使他們在思想上真正理解和反思社會現象；利用所學理論指導日常行為，養成明辨是非的能力，并建立良好的行為習慣和學習氛圍。

品德與生活教學計劃 篇3

　一、課程特點：

《品德與生活教學計劃》課程以學生的日常生活為出發點，旨在培養品德優良、積極探索、熱愛生活的兒童，通過豐富多樣的活動實現課程目標。

本課程采用兒童參與的多樣化活動作為主要教學形式，強調在活動中實現教育目的。教學活動的內容既遵循教材的要求，又不局限于教材本身，鼓勵教師從兒童的實際生活中汲取有教育意義的內容，或與兒童共同選擇活動內容，或利用兒童的自身選擇來設計教學活動。

　二、課程基本理念：

1、道德根植于兒童的日常生活。

2、引導兒童熱愛生活和學習，培養良好品德是課程的核心。

3、重視兒童生活的價值，尊重兒童的權利。

4、通過與兒童生活世界的互動，構建課程的意義。

　三、課程目標：

總目標：培養品德良好、行為習慣優良、熱愛探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

1、情感與態度：

（1）教育學生熱愛親人、關愛集體、珍視家鄉、熱愛祖國。

（2）珍惜生命，熱愛自然，關注科學。

（3）培養自信心、誠實守信和進取精神。

2、行為與習慣：

（1）初步培養學生良好的生活和勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律，養成文明行為。

（3）保護環境，節約資源。

3、知識與技能：

（1）使學生初步了解生活中常見的自然和社會常識。

（2）掌握與自身生活相關的基本知識和勞動技能。

4、過程與方法：

引導學生嘗試多種方法進行探索和實踐。

　四、教學措施：

1、在每個教學環節中，關注兒童的實際情況，制定符合課程規范的教學計劃與設計，幫助學生順利展開活動。

2、兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展是一個持續的過程。在教學活動中要注重活動之間的連貫性，幫助兒童建立相互關聯的、不斷深化的經驗和體會。

3、從兒童生活中敏銳地捕捉有教育意義的主題，開展兒童感興趣的活動，使他們在積極參與中提升生活質量，陶冶情操，促進品德的發展，培養初步的價值觀。

4、創新性地使用教材，結合當地實際和兒童的情況，及時將社會新信息、科技發展、兒童生活中的新問題和現象等融入課程內容，提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提升整體教育質量。

　五、教學活動形式：

討論、資料調查、現場考察、情景模擬與角色扮演、實踐性活動、教學游戲、觀賞訪問、欣賞、練習、故事講述和講授等多樣形式。

　六、教學進度安排：

周次日期教學內容備注

13.1—3.7

23.8—3.14

33.15—3.21

43.22—3.28

53.29—4.4

64.5—4.11

74.12—4.18

84.19—4.25

94.26—5.2

五.一勞動節

105.3—5.9

期中檢測

115.10—5.16

125.17—5.23

135.24—5.30

145.31—6.6

156.7—6.13

166.14—6.20

176.21—6.27

186.28—7.4

品德與生活教學計劃 篇4

　一、學生分析：

在本學期中，我將負責5個班的品德與生活課程。學生們活潑、聰明，品德良好，具有強烈的上進心，對各科知識的學習都相當投入。然而，由于他們的年齡較小，思維尚在發展階段，知識面也比較有限，因此在今后的教學中需要通過一些有效的活動來引導學生養成良好的行為習慣。我們將結合身邊的實例，積極開展多種活動，進行科學、有效的養成教育。

　二、教材分析：

本冊教材共分為四個單元，具備以下幾個特點：

1、圍繞學生的實際生活經驗設置主題。

2、強調養成教育的重要性。

3、注重“參與性”和“實踐學習”。

4、運用圖畫、圖片等視覺元素輔助教材內容的呈現。

5、體現一定的開放性和靈活性。

　三、教學具體目標：

總體目標：

培養擁有良好品德與行為習慣，樂于探索和熱愛生活的學生。

分目標：

（一）情感態度方面：

1、尊重長輩，熱愛集體、家鄉和祖國。

2、珍惜生命，熱愛大自然與科學。

3、保持真誠、自然，追求進步。

（二）行為與習慣方面：

1、初步養成良好的生活和勞動習慣。

2、遵守基本的文明規范與紀律。

3、樂于參與有意義的各類活動。

4、關注環境保護，珍惜資源。

（三）知識與技能方面：

1、掌握日常生活所需的基本知識和技能。

2、初步了解生活中自然與社會的基本常識。

3、了解有關祖國的一些初步知識。

（四）過程與方法方面：

1、體驗問題的提出與探究過程。

2、嘗試運用多種方式進行探索和學習。

　四、教學措施：

1、有效地將教學內容與學生的生活聯系起來，充分利用兒童的日常生活作為教學的主要基礎，借助與他們生活密切相關的主題活動和游戲，引導學生在生活中發展，在發展中感知道德。

2、關注教材的開放性，注重課程與學生生活的廣泛連接，鼓勵學校、教師及學生共同探索教材的更廣泛應用，使教學融入生活的方方面面。

3、引導學生熱愛生活，培養道德觀念，進行簡單易懂的道德、科學與生活的啟蒙教育，為學生形成積極的生活態度和實際的生存技能奠定基礎，幫助他們在多元價值觀的社會中形成健康的人格與正確的價值觀。

4、積極鼓勵學生參與主題活動、游戲及實踐課程，通過這些活動，激發學生的思維和動手能力，培養良好的道德素養。

5、重視學生的生活體驗，尊重他們的權利，倡導和諧相處，在誠信的基礎上，讓學生享受快樂、自信且有尊嚴的校園生活。

　五、教學安排：

（略）

品德與生活教學計劃 篇5

　一、學生現狀分析：

學生們活潑、積極，大多數尊重老師，團結同學，待人禮貌，對班級集體充滿熱情，學習態度認真。然而，由于很多學生是獨生子女，個別同學的生活習慣可能存在一些不足，部分學生在尊重他人和珍視集體榮譽方面的表現往往流于表面，更多是出于形式，而在行動上缺乏主動性，人際關系處理也顯得相對狹隘。新學期中應注重理論與實踐相結合，提升學生的思想認識，鼓勵其自覺行動，養成良好的行為習慣。

　二、本冊教材特點

1.生活性

本課程以兒童的實際生活為中心，課程內容來源于兒童的日常經歷，通過與兒童生活緊密相關的主題活動和游戲進行教學，以正確的價值觀引導兒童在生活中不斷成長。

2.開放性

本課程關注兒童的整個生活環境，重視學校、家庭與兒童的創造性。教材內容從教科書延伸到所有對兒童有意義的領域，課堂也從教室拓展到家庭和社區，時間安排靈活，能夠與學校其他活動連接，評價則側重于兒童豐富的體驗和獨特的表現。

3.活動性

本課程的核心是兒童積極參與的主題活動、游戲及實踐項目。課程目標通過教師的引導和各種教學活動來實現。活動是教學的主要媒介，教師的角色是引導學生參與，而非單純講授，學生通過參與活動來構建知識與能力，內化道德品質，而并非僅依賴聽課學習。

　三、教學目的和重難點：

1、初步了解家庭的基本構成以及家庭成員之間的關系。

2、能夠用獨特的方式表達對家人的感激之情。

3、親近自然，享受在大自然中的活動，感受春天的美好。

4、通過多種活動了解生活中的自然現象。

5、初步了解牙齒和眼睛的健康保護常識，學習自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。

6、通過觀察體驗炎夏的特點，體會其對人們生活和工作的影響。

教學重點：

1、學習文明禮儀，培養學生的做人的意識與能力。

2、培養學生關心與愛護同學的良好品質。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

　四、教學中的主要措施：

1、利用現代教育技術手段，采用直觀的方式來激發學生的情感。

2、按照激發興趣—明確道理—引導行動—反饋改進的思路進行教學。

3、適當補充教材內容，豐富教學素材，強化觀點的形成。

4、通過跟蹤調查和與家長的溝通等方式，促進學生良好意識和習慣的養成。

　五、教學進度：

每周安排兩課時。

品德與生活教學計劃 篇6

　一、教學目標與要求

1、鼓勵學生分享家庭中的品德教育故事，感受父母的辛勤付出及對孩子的無私關愛，從而增強家庭氛圍的溫暖感。

2、通過品德與生活課程的學習，使學生了解品德的價值，培養尊重他人、關心社會的良好行為習慣，提升對美好生活的追求。

3、引導學生意識到朋友在生活中的重要性，培養彼此關心、互助合作的精神，增強班級的凝聚力。

4、通過觀察日常生活中的行為規范，培養學生面對困惑時積極思考、探索解決方案的習慣。

5、通過實踐活動，了解日常生活中涉及的道德與倫理現象，以培養其社會責任感。

6、在教師的引導下，提升學生總結經驗和整理信息的能力，形成良好的思維習慣。

　二、全冊教材分析

本冊教材共分為五個單元，以主題單元的方式展開，突出以下內容：

第一單元：品德之源（1）家庭的榜樣（2）身邊的好人好事（3）善良的力量

第二單元：生活小技巧（1）我學會的生活技能（2）做個有心人（3）打造我的和諧環境

第三單元：友情的力量（1）身邊的朋友（2）互相支持（3）共同成長

第四單元：小小觀察員（1）留意生活中的點滴（2）我的觀察記錄（3）向誰尋求幫助

第五單元：珍惜生命（1）理解生命的意義（2）愛的傳遞（3）我可以做什么

　三、全冊教學要求

1. 從學生的實際生活出發，整合課程內容。教材設計注重兒童的現實生活，以他們的親身體驗為基礎，打造切合生活的學習主題。

2. 強化教材的生活指導功能。教材旨在發展學生對美好生活的感知與創造，一方面通過真實情境的再現，讓學生體驗生活樂趣，激發熱愛生活的情感；另一方面引導學生面對生活中的問題，鼓勵他們積極尋找解決方案，培養樂觀豁達的生活態度。

3. 以活動為中心的過程導向教學設計。教材旨在激勵學生在參與活動中學習并成長，強化教師對學生學習進程的關注，促進情感態度、行為習慣與知識技能的有機結合。

　四、全冊教材重點與難點

1、充分準備課程，關注教學方法，加強課堂管理，確保每一節課的質量。

2、努力讓每位學生都有參與的機會，營造良好的活動環境，靈活運用多樣的教學形式，引導學生樹立探索精神。

3、合理評估學生能力，因材施教，運用生動形象的道德與科學教育，激勵學生熱愛生活，懂得做人。

4、調動學生的學習積極性，靈活應用教材，結合地區特色與學生實際，及時引入新知，提升課程的針對性與實效性。

　五、教學進度安排

每周安排三課時。