我們不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的道德選擇時(shí)，能夠理性分析并做出符合價(jià)值觀的決策。這個(gè)階段是青春期的關(guān)鍵時(shí)期，思想品德教育的深入開(kāi)展，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹新課程改革的理念，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，以教材改革為核心，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新。圍繞學(xué)校教務(wù)處的具體要求和年級(jí)組的實(shí)際情況，落實(shí)新的教育理念，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，探索高效的教學(xué)模式，提升課堂質(zhì)量，著力提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平及課堂教學(xué)效果。通過(guò)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和教學(xué)能力，加強(qiáng)協(xié)作與研究的能力，并實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合分析能力。

二、教材分析：

九年級(jí)《思想品德》教材將培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)作為第一單元的重點(diǎn)內(nèi)容，為后續(xù)內(nèi)容如認(rèn)清國(guó)情、承擔(dān)使命等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第二單元?jiǎng)t是對(duì)第一單元內(nèi)容的延伸，同時(shí)為學(xué)生深入學(xué)習(xí)第三單元提供支撐；第三單元具體化第二單元的內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解社會(huì)及服務(wù)社會(huì)的內(nèi)涵；第四單元關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

三、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、我的角色與責(zé)任

2、國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)

3、實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略

4、走向共同富裕的道路

5、學(xué)習(xí)選擇與承擔(dān)的能力

6、終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展

難點(diǎn)：

1、付出與回報(bào)的關(guān)系

2、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的路徑

3、弘揚(yáng)和培育民族精神

4、建設(shè)社會(huì)主義精神文明

5、生活中的選擇與轉(zhuǎn)折

四、學(xué)生情況分析:

1、九年級(jí)學(xué)生已基本理解初中學(xué)習(xí)生活的要求，經(jīng)過(guò)多次大型考試的鍛煉，對(duì)學(xué)科的答題規(guī)范有了一定認(rèn)知，但仍需在深度和廣度上進(jìn)行提升。

2、部分學(xué)生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、方法不當(dāng)，教師需要在教學(xué)中做好引導(dǎo)，縮小學(xué)業(yè)差距，強(qiáng)化中間水平。

3、因?qū)W校教學(xué)安排調(diào)整，所教班級(jí)將有所變化，需盡快了解各班學(xué)生情況，以便進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)工作。

五、主要任務(wù)和要求

1、關(guān)注常規(guī)教學(xué)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真分析新課程實(shí)施情況，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)反思，對(duì)新課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行專題研究，積極撰寫論文，提高新課程的實(shí)施水平。參加青年教師的教學(xué)比賽，利用外出聽(tīng)課機(jī)會(huì)，提升專業(yè)能力。

2、重視備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)及評(píng)價(jià)等每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。要明確改進(jìn)教學(xué)的具體要求，關(guān)注學(xué)習(xí)方法，實(shí)施分層教學(xué)。確保每周至少一次的集體備課，落實(shí)相關(guān)內(nèi)容、地點(diǎn)和參與人員。

3、妥善應(yīng)對(duì)初中畢業(yè)面臨的問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想與目標(biāo)，正確處理升學(xué)壓力，以積極自信的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。

4、通過(guò)探討個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系，結(jié)合基本國(guó)情與政策的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感，明確應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)情感和艱苦奮斗精神為目標(biāo)。

九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求、全球化的趨勢(shì)以及未來(lái)的挑戰(zhàn)，全面貫徹黨的教育方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力。關(guān)注學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自主性和安全意識(shí)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和參與度，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，從而提高自我保護(hù)的能力和技巧。

二、基本情況分析：

（一）學(xué)生情況分析：

1、9年級(jí)的學(xué)生人數(shù)為95人。他們已經(jīng)進(jìn)入初三階段，對(duì)初中課程的學(xué)習(xí)有了一定的理解和把握，但在答題規(guī)范及思維深度上仍需改善，尤其是在全面性和系統(tǒng)性知識(shí)的掌握上，需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和提升。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，方法不夠有效，這對(duì)教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，要求教師在本學(xué)期采取有效措施，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)整體學(xué)風(fēng)的提升。

（二）教材情況分析：

1、本學(xué)期的教材由四個(gè)單元構(gòu)成，分別探討以下主題：

（1）法律意識(shí)與權(quán)利保護(hù)；

（2）集體主義與社會(huì)責(zé)任；

（3）人與自然的和諧關(guān)系；

（4）道德與個(gè)人發(fā)展。

2、相較上學(xué)期，教材的內(nèi)容難度有所提高，知識(shí)的系統(tǒng)性與綜合性要求學(xué)生具備更強(qiáng)的理解和應(yīng)用能力，需要教師幫助學(xué)生建立對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面認(rèn)知。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)法律意識(shí)，明確權(quán)利與義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)自身的合法權(quán)益；

2、理解生命和健康的重要性，保護(hù)自己及他人的權(quán)利；

3、培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人的隱私；

4、認(rèn)識(shí)財(cái)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)，提高經(jīng)濟(jì)權(quán)利的維護(hù)能力；

5、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)，積極參與智力成果的維護(hù)；

6、提升自我保護(hù)意識(shí)，能主動(dòng)抵制侵犯消費(fèi)者權(quán)益的行為；

7、意識(shí)到集體的利益重要性，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益；

8、關(guān)注社會(huì)變化，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感；

9、主動(dòng)融入社會(huì)環(huán)境，養(yǎng)成親社會(huì)的積極行為；

10、感受自然之美，樹(shù)立保護(hù)自然的理念，促進(jìn)人與自然的和諧相處。

四、教學(xué)的措施：

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提升備課和課堂教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化；

2、關(guān)注時(shí)代發(fā)展，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高思想品德課程的吸引力與互動(dòng)性；

3、實(shí)施分層教學(xué)，幫助不同水平的學(xué)生共同進(jìn)步；

4、注重學(xué)生的認(rèn)知與記憶能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；

5、加強(qiáng)集體備課，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)共同進(jìn)步；

6、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視互動(dòng)與合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

7、結(jié)合具體的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)道德教育的現(xiàn)實(shí)感，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動(dòng)安排：

第一單元：法律意識(shí)與權(quán)利保護(hù)   共15課時(shí)

第一課：法律與權(quán)利的關(guān)系          5課時(shí)

第二課：權(quán)利的種類與保護(hù)          5課時(shí)

第三課：如何維護(hù)個(gè)人權(quán)益          5課時(shí)

第二單元：集體主義與社會(huì)責(zé)任   共8課時(shí)

第四課：集體的重要性               4課時(shí)

期中考試：1周（11.15-11.21）

第五課：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)                 4課時(shí)

第三單元：人與自然的和諧關(guān)系   共6課時(shí)

第六課：自然環(huán)境的價(jià)值              3課時(shí)

第七課：保護(hù)自然的實(shí)踐              3課時(shí)

第四單元：道德與個(gè)人發(fā)展       共4課時(shí)

第八課：道德的意義                  2課時(shí)

第九課：道德行為的培養(yǎng)              2課時(shí)

機(jī)動(dòng)：2周

期末考試復(fù)習(xí)：3周

九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 篇3

本學(xué)期對(duì)九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是升學(xué)的重要階段，思想品德的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重且時(shí)間緊迫。為了幫助學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，扎實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得尤為重要。通過(guò)有效的學(xué)習(xí)，能夠鞏固學(xué)生在初中三年所學(xué)的思想品德知識(shí)，提升學(xué)生的理解能力和運(yùn)用能力，最終提高他們的考試成績(jī)。基于學(xué)校及教研組的安排，我們制定了九年級(jí)思想品德的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固初中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，使他們能夠靈活運(yùn)用和理解這些知識(shí)，掌握一些實(shí)用的考試技巧，從而提升中考的成績(jī)。教研組教師齊心協(xié)力、互相學(xué)習(xí)、資源共享，重視實(shí)效，以團(tuán)隊(duì)合作的方式保證學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，本校九年級(jí)學(xué)生在思想品德方面已意識(shí)到高尚道德和良好心理品質(zhì)的重要性。然而，由于受社會(huì)環(huán)境的影響，部分學(xué)生思想波動(dòng)較大，有的學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，注重享樂(lè)，部分有上進(jìn)心的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在知識(shí)掌握不牢固、分析解決問(wèn)題能力不足的現(xiàn)象。必須在這一學(xué)期內(nèi)加大努力，提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，幫助他們順利畢業(yè)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 七至九年級(jí)思想品德課本;

針對(duì)時(shí)間限制和現(xiàn)有復(fù)習(xí)材料，復(fù)習(xí)將分為三個(gè)階段：

第一階段：2月中旬至4月底，這是基礎(chǔ)知識(shí)鞏固的關(guān)鍵時(shí)期。中考題目通常“題在書外，理在書中”，因此熟悉課本十分重要，我們將采取全面的梳理方式。對(duì)七到九年級(jí)的思想品德知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，每?jī)蓚€(gè)課時(shí)完成一個(gè)單元，重點(diǎn)在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用，確保知識(shí)系統(tǒng)化。

第二階段：5月。針對(duì)性復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事進(jìn)行講解，并將課程內(nèi)容與時(shí)事相結(jié)合，進(jìn)行分類訓(xùn)練。重點(diǎn)提升學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

第三階段：6月。進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。廣泛收集資料，精心挑選符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓(xùn)練，試題編寫應(yīng)符合以下要求：

重視基礎(chǔ)，通過(guò)大量練習(xí)使基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用達(dá)到熟練和準(zhǔn)確。

針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服知識(shí)掌握中的難點(diǎn)。

第三，進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)的訓(xùn)練，將時(shí)政理論與青少年成長(zhǎng)相結(jié)合，進(jìn)行綜合題的訓(xùn)練，確保理論與實(shí)際相結(jié)合。

進(jìn)行類型訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握不同題型的特點(diǎn)及解題方法。在考前一周，學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺，避免過(guò)度依賴，讓學(xué)生整理考場(chǎng)所需資料，注意考前事項(xiàng)。

五、教學(xué)措施

結(jié)合去年考試的形式、題型及考查知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)我校的實(shí)際情況，我認(rèn)為九年級(jí)思想品德的復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(一) 單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

中考主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及分析思想、行為和社會(huì)生活的能力。教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容與范圍，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，明確考點(diǎn)。

(二) 專題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)

教師可選擇課本知識(shí)的某一要點(diǎn)或時(shí)政熱點(diǎn)，用作復(fù)習(xí)背景，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，將教材中的分散知識(shí)整合成系統(tǒng)。

(三) 適度訓(xùn)練，提高能力

訓(xùn)練是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。只有通過(guò)適度的訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教師需精心編制訓(xùn)練題，嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)適度講評(píng)，幫助學(xué)生提升解題技巧和能力。

經(jīng)過(guò)層層復(fù)習(xí)，我們相信學(xué)生不僅在基礎(chǔ)知識(shí)上會(huì)有顯著提高，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到鍛煉，并最終順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試，成為適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的合格人才。

九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 篇4

學(xué)生情況分析

(一)對(duì)思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

大部分學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的目標(biāo)并不清晰，部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等主科即是他們的興趣所在，而中考高分科目才是最重要的。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的興趣隨著年級(jí)的升高和任課教師的變動(dòng)而變化，未形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)熱點(diǎn)。隨著中考?jí)毫Φ脑龃螅瑢W(xué)生們對(duì)主要學(xué)科的興趣逐漸提升，而對(duì)普通學(xué)科的關(guān)注則相對(duì)減弱，且呈現(xiàn)出多樣性。一旦喜歡上某位教師，那么該教師所教授的學(xué)科便成了他們最大的興趣。學(xué)生在興趣方面的變化不定，缺乏自我明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)學(xué)生學(xué)法上的不足

根據(jù)上學(xué)期的測(cè)試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)只有約三分之二的學(xué)生能夠熟練閱讀和分析圖表、漫畫，近六分之一的學(xué)生甚至不能獨(dú)立完成家庭作業(yè)。大約36%的學(xué)生在考試中依賴于“抄書本”的方法。可以看出，許多學(xué)生尚未掌握有效的學(xué)習(xí)方法，仍停留在“課堂記筆記，考試考筆記，抄書本，考后不理解”的應(yīng)試教育模式。學(xué)生未能有效“注意觀察”、“思考理解”、“識(shí)記聯(lián)想”或“應(yīng)用遷移”，在挑戰(zhàn)性問(wèn)題面前往往束手無(wú)策，并可能依賴教師或家長(zhǎng)的幫助才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。

九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教育，面臨人生重要的選擇。每位學(xué)生都應(yīng)能牢牢把握人生方向，對(duì)未來(lái)的職業(yè)與成才道路進(jìn)行合理規(guī)劃，因此在學(xué)習(xí)上需保持一定的學(xué)習(xí)興趣，努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的問(wèn)題分析與解決能力，能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，能夠?qū)?jiǎn)單問(wèn)題做出正確分析，并能夠?qū)σ恍?fù)雜問(wèn)題進(jìn)行綜合分析。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

教材分析

九年級(jí)思想品德教材由四個(gè)單元組成，第一至第三單元已在上學(xué)期學(xué)習(xí)完畢，本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是：第四單元包括立志成才與報(bào)效祖國(guó)、民族政策常識(shí)、時(shí)事政治及總復(fù)習(xí)。教科書的四個(gè)單元具有內(nèi)在聯(lián)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)性、理解國(guó)策；同時(shí)深入理解國(guó)家“全面建設(shè)小康社會(huì)”的目標(biāo)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面加強(qiáng)建設(shè)。

教材的呈現(xiàn)形式延續(xù)了前幾個(gè)單元的優(yōu)點(diǎn)，每一課的內(nèi)容均有“探究園”、“國(guó)性導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的模塊，充分展現(xiàn)了教材的特色。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施

1、何謂民族政策

2、我國(guó)民族關(guān)系的基本原則

3、如何促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

4、民族區(qū)域自治的概念

5、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的意義

6、三代表的重要性

7、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的途徑

8、科技創(chuàng)新的必要性

9、我國(guó)所面臨的人口、資源與環(huán)境問(wèn)題

10、計(jì)劃生育作為長(zhǎng)期基本國(guó)策的原因

11、理解保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策

12、實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑

13、人民當(dāng)家作主的本質(zhì)要求

14、加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要性

15、和平與發(fā)展的時(shí)代主題

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中可結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，創(chuàng)造情境，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)探究、合作、自主學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。在討論與辯論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與意識(shí)，幫助他們更好地理解教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深化對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

幫困扶優(yōu)的措施

通過(guò)問(wèn)卷形式，如“你喜歡嗎?”、“你會(huì)嗎?”、“你能行嗎?”等，了解學(xué)生對(duì)思想品德課程的興趣、參與度以及重視程度，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。

課堂是教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)與探究能力。

1.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這是學(xué)法輔導(dǎo)的核心任務(wù)，教師應(yīng)向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)思想品德的具體方法，如獨(dú)立完成“閱讀材料”、“活動(dòng)內(nèi)容”、“填寫表格”、“回答問(wèn)題”等任務(wù)，并培養(yǎng)他們提出質(zhì)疑的能力。在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，采用談話法，結(jié)合“討論”、“講解”、“練習(xí)”、“填表”等多種方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的注意力與創(chuàng)造力，同時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生克服不良學(xué)習(xí)心理的影響。

九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 篇5

九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃

在九年級(jí)的思想品德課程中，需要為學(xué)生提供全面的思想和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們?cè)谛睦硭刭|(zhì)和價(jià)值觀念上形成正確的認(rèn)知，從而在升學(xué)與就業(yè)的過(guò)程中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)升學(xué)和就業(yè)的正確理解，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

隨著社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)人才的需求加大，學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到思想品德課程的重要性，這不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂上，教師要與學(xué)生建立信任關(guān)系，積極傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與與討論。

3.教授有效的學(xué)習(xí)方法。這是思想品德教學(xué)的重要任務(wù)。教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)課程的技巧，如如何進(jìn)行思考、分析案例和進(jìn)行自我反思等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并培養(yǎng)他們提出問(wèn)題的能力。

4.加強(qiáng)互動(dòng)活動(dòng)與反饋機(jī)制的建設(shè)。為了更好地落實(shí)思想品德教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)該鼓勵(lì)不同背景和能力的學(xué)生積極參與，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。通過(guò)這種方式，學(xué)生將增強(qiáng)自信心，從而提升他們的思考和探究能力。

確立的教學(xué)研究主題

關(guān)于九年級(jí)思想品德“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的思考

作為一種新的教學(xué)模式，綜合實(shí)踐活動(dòng)在新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中被強(qiáng)調(diào)，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與思想品德素養(yǎng)。那么，如何使“綜合實(shí)踐活動(dòng)”生動(dòng)且富有成效呢？以下是我的一些看法。

一、教師要高度重視思想品德課程的實(shí)踐活動(dòng)。

新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于總課時(shí)的20%。綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是重要的課程組成部分，更是每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、教師要適度引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

教師在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保活動(dòng)能有效達(dá)成預(yù)期效果。

三、確保“綜合實(shí)踐活動(dòng)”面向全體學(xué)生。

這種實(shí)踐活動(dòng)必須讓每一位學(xué)生都參與其中。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排活動(dòng)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心和參與感，進(jìn)而提升他們的合作與分享能力。

四、注重過(guò)程評(píng)價(jià)。

在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要特別關(guān)注學(xué)生參與過(guò)程中的各項(xiàng)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)不僅要看結(jié)果，更要重視學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)。即使最終結(jié)果未能達(dá)到預(yù)期，也要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中給予積極的反饋。

九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 篇6

本學(xué)期對(duì)九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是升學(xué)的重要階段，思想品德復(fù)習(xí)的時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重。要想在中考中取得理想的成績(jī)，扎實(shí)的復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。提升課堂效率，進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)具有顯著的幫助。為進(jìn)一步鞏固學(xué)生在初中三年中所學(xué)的思想品德知識(shí)，增強(qiáng)理解與應(yīng)用能力，并有效提升中考成績(jī)，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，特制定九年級(jí)思想品德學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況分析

本校九年級(jí)（1）、（2）班的學(xué)生在過(guò)去兩年半的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)基本理解高尚道德情操和良好心理品質(zhì)的重要性。然而，受社會(huì)各方面影響，加之本校特殊的地理環(huán)境，學(xué)生的思想波動(dòng)較大，特別是在（2）班，部分學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)、貪玩、享樂(lè)等不良傾向。有些有上進(jìn)心的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也常常存在知識(shí)運(yùn)用不靈活、缺乏獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)學(xué)期，我們必須下大力氣提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，確保他們順利畢業(yè)。

二、指導(dǎo)思想

遵循教育部初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，以隨州市的考試標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，秉持以學(xué)生為本的原則，幫助學(xué)生鞏固初中階段的思想品德課程中重要的知識(shí)點(diǎn)，使他們能夠靈活應(yīng)用和理解所學(xué)內(nèi)容，全面落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，掌握考試的技巧和方法，有效提升中考學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、七、八年級(jí)及九年級(jí)思想品德課本；

2、20xx年隨州市中考思想品德考試說(shuō)明及指導(dǎo)；

3、20xx年5月1日至20xx年4月30日期間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事；

4、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。

四、時(shí)間安排

根據(jù)時(shí)間的緊迫性和現(xiàn)有復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)教學(xué)將分為三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：從2月到4月初。完成九年級(jí)思想品德的復(fù)習(xí)教學(xué)，之后進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，主要采用地毯式復(fù)習(xí)方法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此熟悉教材內(nèi)容非常重要，所以采用地毯式復(fù)習(xí)。

對(duì)七到九年級(jí)思想品德課本中的所有知識(shí)進(jìn)行全面梳理（兩課時(shí)完成一個(gè)單元），結(jié)合教材進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用和系統(tǒng)化。

第二階段：從4月到5月。進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，依據(jù)隨州市的考標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事及時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，并進(jìn)行分類訓(xùn)練，重點(diǎn)是材料分析、思考問(wèn)題的方法和解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

第三階段：6月。進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。廣泛收集資料，精心選編符合中考要求的綜合性試題進(jìn)行訓(xùn)練：首先要注重基礎(chǔ)，通過(guò)多次練習(xí)使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到熟練、準(zhǔn)確，并能靈活運(yùn)用；選取薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生攻克易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)；第三，進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練，結(jié)合時(shí)政、理論與青少年成長(zhǎng)的綜合性題目分類訓(xùn)練，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。進(jìn)行不同類型題目的訓(xùn)練，掌握各類題型的特點(diǎn)和解題方法。

考前一周，學(xué)生可進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，倡導(dǎo)“少背多思”，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，避免過(guò)度依賴，幫助他們整理和選擇考場(chǎng)必備的資料與教材，并在考前強(qiáng)調(diào)相關(guān)注意事項(xiàng)。

五、教學(xué)措施

結(jié)合去年的考試形式、題型和考查知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況與學(xué)生的基礎(chǔ)情況，以下幾個(gè)方面是思想品德中考復(fù)習(xí)中應(yīng)特別關(guān)注的問(wèn)題：

（一）單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

初中思想品德中考主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及其運(yùn)用能力。因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理課本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。

（二）專題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可以選取課本知識(shí)某一點(diǎn)或時(shí)政熱點(diǎn)作為載體，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，將教材中分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)性的理解。

（三）適度訓(xùn)練，提高能力

訓(xùn)練是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的重要橋梁。只有通過(guò)增強(qiáng)訓(xùn)練，才能提升思維、開(kāi)闊思路，激發(fā)靈感，使思維能力和表達(dá)能力得到實(shí)際的提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)精心編制訓(xùn)練題目，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的應(yīng)試習(xí)慣和心理，同時(shí)適度進(jìn)行講評(píng)，以提高學(xué)生解題技巧和能力。

通過(guò)多輪復(fù)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的思想品德基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉意志品質(zhì)，從而順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試，逐步成為適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需求的合格學(xué)生。

九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃 篇7

20xx－20xx學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

略

二、教學(xué)目標(biāo)

略

三、學(xué)情分析

本年級(jí)同學(xué)的智力水平普遍良好，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到外部因素的影響，表現(xiàn)出一定的學(xué)科偏向，尤其是在壓力較大的情況下，常常只顧及幾門學(xué)科而忽視其他課程。學(xué)生們的心態(tài)不夠穩(wěn)定，面對(duì)浮躁情緒時(shí)，文化課的學(xué)習(xí)效果不理想。對(duì)于有較高學(xué)習(xí)要求的學(xué)生來(lái)說(shuō)，結(jié)果可能不會(huì)太差，但對(duì)于一般要求的學(xué)生而言，教學(xué)效果則可能更加不盡人意。這種情況下，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象。

本學(xué)期將迎接一個(gè)新班級(jí)，盡管在補(bǔ)習(xí)階段有過(guò)幾次接觸，但對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)尚未完全熟悉，整體狀況并不樂(lè)觀，因此需要嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。

四、教學(xué)成果目標(biāo)

對(duì)上一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)成果感到不太滿意，因此對(duì)本屆的要求會(huì)更加嚴(yán)格，同時(shí)也會(huì)保持慎重。具體目標(biāo)為：合格率100%，優(yōu)秀率50%，高分率10%。

從一開(kāi)始就設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，務(wù)求在每一步都能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

五、教學(xué)進(jìn)度與安排表

將與學(xué)校的校歷保持一致，但更注重實(shí)際教學(xué)的有效落實(shí)。

六、教學(xué)事項(xiàng)注意

1、在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，確保學(xué)生能夠掌握和理解內(nèi)容，并激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。熟悉教材內(nèi)容，最低要求是能夠找到知識(shí)點(diǎn)在書中的位置，優(yōu)秀的學(xué)生要能構(gòu)建起知識(shí)體系，而最高要求則是理解與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析案例。

2、在小組內(nèi)部分配基本輔導(dǎo)任務(wù)，老師負(fù)責(zé)教授方法，與學(xué)生進(jìn)行溝通，并特別關(guān)注需要個(gè)別輔導(dǎo)的同學(xué)，緊跟學(xué)生的考試成績(jī)。

3、每單元都要布置知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖的作業(yè)。

4、每節(jié)課必須使用多媒體展示相關(guān)案例。

5、每節(jié)課上必須有10名以上學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。

6、每次作業(yè)完成后進(jìn)行評(píng)講，并及時(shí)更正，同時(shí)進(jìn)行審查。

7、作業(yè)要特別注意書寫的規(guī)范和格式要求。

8、務(wù)必落實(shí)每節(jié)課的聽(tīng)課筆記檢查。

9、每節(jié)課至少要表?yè)P(yáng)5名學(xué)生。