我們不僅要傳授知識，更要激發學生的道德意識和社會責任感。通過對現實生活中的實際案例進行討論，培養學生的批判性思維，讓他們在面對復雜的道德選擇時，能夠理性分析并做出符合價值觀的決策。這個階段是青春期的關鍵時期，思想品德教育的深入開展，能幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，為他們的未來奠定堅實的基礎。

九年級思想品德教學計劃 篇1

一、指導思想：

深入貫徹新課程改革的理念，不斷改進課堂教學，以教材改革為核心，進一步推進教學的創新。圍繞學校教務處的具體要求和年級組的實際情況，落實新的教育理念，強化學生的創新精神與實踐能力的培養，探索高效的教學模式，提升課堂質量，著力提高教師的教學設計水平及課堂教學效果。通過增強語言表達能力和教學能力，加強協作與研究的能力，并實施綜合性學習，提升學生的綜合分析能力。

二、教材分析：

九年級《思想品德》教材將培養學生責任意識作為第一單元的重點內容，為后續內容如認清國情、承擔使命等打下堅實基礎；第二單元則是對第一單元內容的延伸，同時為學生深入學習第三單元提供支撐；第三單元具體化第二單元的內容，使學生更好地理解社會及服務社會的內涵；第四單元關注學生成長過程中的問題，體現了對學生的關懷。

三、重難點：

重點：

1、我的角色與責任

2、國家興亡，匹夫有責

3、實施科教興國的發展戰略

4、走向共同富裕的道路

5、學習選擇與承擔的能力

6、終身學習與可持續發展

難點：

1、付出與回報的關系

2、實現可持續發展戰略的路徑

3、弘揚和培育民族精神

4、建設社會主義精神文明

5、生活中的選擇與轉折

四、學生情況分析:

1、九年級學生已基本理解初中學習生活的要求，經過多次大型考試的鍛煉，對學科的答題規范有了一定認知，但仍需在深度和廣度上進行提升。

2、部分學生缺乏嚴謹的學習態度，學習目標不明確、方法不當，教師需要在教學中做好引導，縮小學業差距，強化中間水平。

3、因學校教學安排調整，所教班級將有所變化，需盡快了解各班學生情況，以便進行更有針對性的教學工作。

五、主要任務和要求

1、關注常規教學，確保課堂教學質量。

認真分析新課程實施情況，借鑒先進經驗，加強教學反思，對新課程實施中的問題進行專題研究，積極撰寫論文，提高新課程的實施水平。參加青年教師的教學比賽，利用外出聽課機會，提升專業能力。

2、重視備課、上課、作業輔導及評價等每個環節的工作。要明確改進教學的具體要求，關注學習方法，實施分層教學。確保每周至少一次的集體備課，落實相關內容、地點和參與人員。

3、妥善應對初中畢業面臨的問題。

引導學生樹立正確的理想與目標，正確處理升學壓力，以積極自信的態度迎接挑戰。

4、通過探討個人與國家、社會的關系，結合基本國情與政策的學習，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的責任感，明確應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，以愛國情感和艱苦奮斗精神為目標。

九年級思想品德教學計劃 篇2

一、指導思想：

以學生為中心，緊密結合現代社會的發展需求、全球化的趨勢以及未來的挑戰，全面貫徹黨的教育方針，注重培養學生的批判性思維、解決問題能力和實踐能力。關注學生的身心健康，增強其學習的自主性和安全意識。

根據新課程標準，提升學生對學習的興趣和參與度，幫助他們增強自我保護意識，從而提高自我保護的能力和技巧。

二、基本情況分析：

（一）學生情況分析：

1、9年級的學生人數為95人。他們已經進入初三階段，對初中課程的學習有了一定的理解和把握，但在答題規范及思維深度上仍需改善，尤其是在全面性和系統性知識的掌握上，需要進一步的訓練和提升。

2、部分學生學習態度不夠端正，學習目標模糊，方法不夠有效，這對教師的教學提出了挑戰，要求教師在本學期采取有效措施，幫助學生明確學習任務，促進整體學風的提升。

（二）教材情況分析：

1、本學期的教材由四個單元構成，分別探討以下主題：

（1）法律意識與權利保護；

（2）集體主義與社會責任；

（3）人與自然的和諧關系；

（4）道德與個人發展。

2、相較上學期，教材的內容難度有所提高，知識的系統性與綜合性要求學生具備更強的理解和應用能力，需要教師幫助學生建立對知識結構的全面認知。

三、教學目標：

1、增強法律意識，明確權利與義務，自覺維護自身的合法權益；

2、理解生命和健康的重要性，保護自己及他人的權利；

3、培養尊重他人的意識，學會保護個人隱私和尊重他人的隱私；

4、認識財產權的法律保護，提高經濟權利的維護能力；

5、增強對知識產權的保護意識，積極參與智力成果的維護；

6、提升自我保護意識，能主動抵制侵犯消費者權益的行為；

7、意識到集體的利益重要性，自覺維護集體的榮譽和利益；

8、關注社會變化，培養對社會的責任感；

9、主動融入社會環境，養成親社會的積極行為；

10、感受自然之美，樹立保護自然的理念，促進人與自然的和諧相處。

四、教學的措施：

1、嚴格執行教學常規，提升備課和課堂教學的質量，實現課堂效益的最大化；

2、關注時代發展，采用現代教學手段，提高思想品德課程的吸引力與互動性；

3、實施分層教學，幫助不同水平的學生共同進步；

4、注重學生的認知與記憶能力的培養，加強學法指導，促進學生形成嚴謹的學習態度；

5、加強集體備課，借鑒優秀的教學經驗，推動共同進步；

6、鼓勵學生自主學習，重視互動與合作，激發學生的學習熱情；

7、結合具體的社會實踐，增強道德教育的現實感，提高學生的道德素養。

五、教學進度及教學活動安排：

第一單元：法律意識與權利保護   共15課時

第一課：法律與權利的關系          5課時

第二課：權利的種類與保護          5課時

第三課：如何維護個人權益          5課時

第二單元：集體主義與社會責任   共8課時

第四課：集體的重要性               4課時

期中考試：1周（11.15-11.21）

第五課：責任與擔當                 4課時

第三單元：人與自然的和諧關系   共6課時

第六課：自然環境的價值              3課時

第七課：保護自然的實踐              3課時

第四單元：道德與個人發展       共4課時

第八課：道德的意義                  2課時

第九課：道德行為的培養              2課時

機動：2周

期末考試復習：3周

九年級思想品德教學計劃 篇3

本學期對九年級學生來說是升學的重要階段，思想品德的復習任務繁重且時間緊迫。為了幫助學生在中考中取得優異成績，扎實的復習計劃顯得尤為重要。通過有效的學習，能夠鞏固學生在初中三年所學的思想品德知識，提升學生的理解能力和運用能力，最終提高他們的考試成績。基于學校及教研組的安排，我們制定了九年級思想品德的復習計劃。

一、指導思想

我們的目標是幫助學生鞏固初中階段學習的重點知識，使他們能夠靈活運用和理解這些知識，掌握一些實用的考試技巧，從而提升中考的成績。教研組教師齊心協力、互相學習、資源共享，重視實效，以團隊合作的方式保證學科優勢。

二、學生基本情況分析

經過兩年半的學習，本校九年級學生在思想品德方面已意識到高尚道德和良好心理品質的重要性。然而，由于受社會環境的影響，部分學生思想波動較大，有的學生表現出厭學情緒，注重享樂，部分有上進心的學生在學習過程中也存在知識掌握不牢固、分析解決問題能力不足的現象。必須在這一學期內加大努力，提升學生的學業成績，幫助他們順利畢業。

三、教學內容

1. 七至九年級思想品德課本;

針對時間限制和現有復習材料，復習將分為三個階段：

第一階段：2月中旬至4月底，這是基礎知識鞏固的關鍵時期。中考題目通常“題在書外，理在書中”，因此熟悉課本十分重要，我們將采取全面的梳理方式。對七到九年級的思想品德知識進行系統復習，每兩個課時完成一個單元，重點在于對基礎知識的理解、記憶和運用，確保知識系統化。

第二階段：5月。針對性復習，幫助學生將社會熱點與學習知識結合，運用所學知識解決實際問題。對國內外重大時事進行講解，并將課程內容與時事相結合，進行分類訓練。重點提升學生的分析能力和解決問題的能力，實現學以致用。

第三階段：6月。進行綜合性復習，培養學生綜合運用知識的能力。廣泛收集資料，精心挑選符合中考要求的綜合性題目進行訓練，試題編寫應符合以下要求：

重視基礎，通過大量練習使基礎知識的理解與運用達到熟練和準確。

針對薄弱環節進行強化訓練，幫助學生克服知識掌握中的難點。

第三，進行時政熱點的訓練，將時政理論與青少年成長相結合，進行綜合題的訓練，確保理論與實際相結合。

進行類型訓練，幫助學生掌握不同題型的特點及解題方法。在考前一周，學生進行自主復習，教師引導他們查漏補缺，避免過度依賴，讓學生整理考場所需資料，注意考前事項。

五、教學措施

結合去年考試的形式、題型及考查知識點，依據我校的實際情況，我認為九年級思想品德的復習應關注以下幾個方面：

(一) 單元復習，夯實基礎

中考主要考查學生對基礎知識的掌握及分析思想、行為和社會生活的能力。教師在復習中應研究“課標”和“考綱”，明確復習的內容與范圍，幫助學生梳理知識，構建知識體系，明確考點。

(二) 專題復習，整合知識

教師可選擇課本知識的某一要點或時政熱點，用作復習背景，引導學生從多角度思考，將教材中的分散知識整合成系統。

(三) 適度訓練，提高能力

訓練是知識轉化為能力的橋梁。只有通過適度的訓練，才能提升學生的思維能力和表達能力。教師需精心編制訓練題，嚴格要求學生，同時適度講評，幫助學生提升解題技巧和能力。

經過層層復習，我們相信學生不僅在基礎知識上會有顯著提高，分析問題與解決問題的能力也會得到鍛煉，并最終順利通過學業水平考試，成為適應未來發展的合格人才。

九年級思想品德教學計劃 篇4

學生情況分析

(一)對思想品德學科學習的認識

大部分學生對思想品德學科的目標并不清晰，部分學生錯誤地認為語文、數學和英語等主科即是他們的興趣所在，而中考高分科目才是最重要的。對于基礎較差的學生來說，他們的興趣隨著年級的升高和任課教師的變動而變化，未形成穩定的學習熱點。隨著中考壓力的增大，學生們對主要學科的興趣逐漸提升，而對普通學科的關注則相對減弱，且呈現出多樣性。一旦喜歡上某位教師，那么該教師所教授的學科便成了他們最大的興趣。學生在興趣方面的變化不定，缺乏自我明確的學習目標。

(二)學生學法上的不足

根據上學期的測試結果，發現只有約三分之二的學生能夠熟練閱讀和分析圖表、漫畫，近六分之一的學生甚至不能獨立完成家庭作業。大約36%的學生在考試中依賴于“抄書本”的方法。可以看出，許多學生尚未掌握有效的學習方法，仍停留在“課堂記筆記，考試考筆記，抄書本，考后不理解”的應試教育模式。學生未能有效“注意觀察”、“思考理解”、“識記聯想”或“應用遷移”，在挑戰性問題面前往往束手無策，并可能依賴教師或家長的幫助才能完成學習任務，導致考試成績不理想。

九年級學生即將完成九年義務教育，面臨人生重要的選擇。每位學生都應能牢牢把握人生方向，對未來的職業與成才道路進行合理規劃，因此在學習上需保持一定的學習興趣，努力學習。經過兩年的學習，學生們積累了豐富的學習經驗，具備了一定的問題分析與解決能力，能夠進行合作學習、探究學習和自主學習，能夠對簡單問題做出正確分析，并能夠對一些復雜問題進行綜合分析。在學習過程中，主要適應探究性學習，充分發揮想象力與創造力。

教材分析

九年級思想品德教材由四個單元組成，第一至第三單元已在上學期學習完畢，本學期的重點內容是：第四單元包括立志成才與報效祖國、民族政策常識、時事政治及總復習。教科書的四個單元具有內在聯系，旨在引導學生正確認識國性、理解國策；同時深入理解國家“全面建設小康社會”的目標，從政治、經濟、文化等多方面加強建設。

教材的呈現形式延續了前幾個單元的優點，每一課的內容均有“探究園”、“國性導讀”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”四個相互關聯的模塊，充分展現了教材的特色。

教材重點難點及突破措施

1、何謂民族政策

2、我國民族關系的基本原則

3、如何促進少數民族地區經濟發展

4、民族區域自治的概念

5、構建社會主義和諧社會的意義

6、三代表的重要性

7、建設社會主義新農村的途徑

8、科技創新的必要性

9、我國所面臨的人口、資源與環境問題

10、計劃生育作為長期基本國策的原因

11、理解保護環境的基本國策

12、實現共同富裕的途徑

13、人民當家作主的本質要求

14、加強思想道德建設的重要性

15、和平與發展的時代主題

針對以上教學重點和難點，教學過程中可結合實際內容，創造情境，搭建學習平臺，讓學生通過探究、合作、自主學習來獲取知識。在討論與辯論中培養學生的創新能力與意識，幫助他們更好地理解教材中的重點與難點，深化對知識的理解與運用。

幫困扶優的措施

通過問卷形式，如“你喜歡嗎?”、“你會嗎?”、“你能行嗎?”等，了解學生對思想品德課程的興趣、參與度以及重視程度，并進行了統計與分析。

課堂是教師與學生共同學習的場所。在教學的各個環節，教師應把重點放在激發學生的學習主動性、培養良好的學習習慣與能力，幫助學生提升學習素養與探究能力。

1.教會學生學習的方法。這是學法輔導的核心任務，教師應向學生傳授學習思想品德的具體方法，如獨立完成“閱讀材料”、“活動內容”、“填寫表格”、“回答問題”等任務，并培養他們提出質疑的能力。在課堂上對學生的學習過程進行指導，采用談話法，結合“討論”、“講解”、“練習”、“填表”等多種方法，利用現代化的教學手段，保持學生的學習興趣，充分調動他們的注意力與創造力，同時需引導學生克服不良學習心理的影響。

九年級思想品德教學計劃 篇5

九年級思想品德教學計劃

在九年級的思想品德課程中，需要為學生提供全面的思想和學習方法的指導，幫助他們在心理素質和價值觀念上形成正確的認知，從而在升學與就業的過程中能夠更好地應對各種挑戰，營造出良好的教學氛圍。

1.增強學生對升學和就業的正確理解，提高學習主動性。

隨著社會對綜合素質人才的需求加大，學生必須認識到思想品德課程的重要性，這不僅能激發他們的學習興趣，還能增強他們對社會的責任感。

2.構建良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍。

在課堂上，教師要與學生建立信任關系，積極傾聽他們的想法和意見，為學生提供一個開放和包容的學習環境，從而鼓勵學生主動參與與討論。

3.教授有效的學習方法。這是思想品德教學的重要任務。教師需引導學生掌握學習課程的技巧，如如何進行思考、分析案例和進行自我反思等。通過實踐活動和課堂討論，鼓勵學生獨立思考，并培養他們提出問題的能力。

4.加強互動活動與反饋機制的建設。為了更好地落實思想品德教學的目標，應該鼓勵不同背景和能力的學生積極參與，讓每一位學生都有機會體驗到成功的喜悅。通過這種方式，學生將增強自信心，從而提升他們的思考和探究能力。

確立的教學研究主題

關于九年級思想品德“綜合實踐活動”的思考

作為一種新的教學模式，綜合實踐活動在新修訂的《課程標準》中被強調，其目的是增強學生的實踐能力與思想品德素養。那么，如何使“綜合實踐活動”生動且富有成效呢？以下是我的一些看法。

一、教師要高度重視思想品德課程的實踐活動。

新修訂的《課程標準》明確指出，學生在課堂上進行實踐活動的時間不少于總課時的20%。綜合實踐活動不僅是重要的課程組成部分，更是每位教師必須認真對待的教學環節。

二、教師要適度引導實踐活動。

教師在開展實踐活動時，應根據活動的內容與目標進行適當的指導，確保活動能有效達成預期效果。

三、確保“綜合實踐活動”面向全體學生。

這種實踐活動必須讓每一位學生都參與其中。教師要根據學生的具體情況，合理安排活動內容，讓每個學生都有參與的機會，增強他們的自信心和參與感，進而提升他們的合作與分享能力。

四、注重過程評價。

在進行綜合實踐活動時，教師要特別關注學生參與過程中的各項表現，評價不僅要看結果，更要重視學生的態度和表現。即使最終結果未能達到預期，也要從學生的學習經歷和經驗教訓中給予積極的反饋。

九年級思想品德教學計劃 篇6

本學期對九年級學生來說是升學的重要階段，思想品德復習的時間緊迫，任務繁重。要想在中考中取得理想的成績，扎實的復習是關鍵。提升課堂效率，進行科學有效的學習，對提高學生的學業成績具有顯著的幫助。為進一步鞏固學生在初中三年中所學的思想品德知識，增強理解與應用能力，并有效提升中考成績，依據學校教務處的安排，特制定九年級思想品德學科的復習計劃。

一、學生基本情況分析

本校九年級（1）、（2）班的學生在過去兩年半的學習中，已經基本理解高尚道德情操和良好心理品質的重要性。然而，受社會各方面影響，加之本校特殊的地理環境，學生的思想波動較大，特別是在（2）班，部分學生表現出厭學、貪玩、享樂等不良傾向。有些有上進心的學生在學習中也常常存在知識運用不靈活、缺乏獨立分析和解決問題的能力。在這個學期，我們必須下大力氣提升學生的學業成績，確保他們順利畢業。

二、指導思想

遵循教育部初中《思想品德課程標準》，以隨州市的考試標準為指導，秉持以學生為本的原則，幫助學生鞏固初中階段的思想品德課程中重要的知識點，使他們能夠靈活應用和理解所學內容，全面落實情感、態度、價值觀的目標，掌握考試的技巧和方法，有效提升中考學習成績。

三、教學內容

1、七、八年級及九年級思想品德課本；

2、20xx年隨州市中考思想品德考試說明及指導；

3、20xx年5月1日至20xx年4月30日期間國內外重大時事；

4、強化模擬訓練。

四、時間安排

根據時間的緊迫性和現有復習資料，復習教學將分為三個階段進行：

第一階段：從2月到4月初。完成九年級思想品德的復習教學，之后進入全面復習，主要采用地毯式復習方法。第一輪復習時間較長，是打好基礎的關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此熟悉教材內容非常重要，所以采用地毯式復習。

對七到九年級思想品德課本中的所有知識進行全面梳理（兩課時完成一個單元），結合教材進行整體復習，重點在于基礎知識的理解、記憶、運用和系統化。

第二階段：從4月到5月。進行專題復習，依據隨州市的考標，引導學生將社會熱點問題與所學知識點緊密結合，用所學知識解決實際問題。

對國內外重大時事及時政熱點進行講解，并進行分類訓練，重點是材料分析、思考問題的方法和解題技巧的訓練，提高學生的分析能力和解決問題的能力，引導他們學以致用。

第三階段：6月。進行綜合復習，培養學生的綜合運用能力。廣泛收集資料，精心選編符合中考要求的綜合性試題進行訓練：首先要注重基礎，通過多次練習使基礎知識在理解和應用上達到熟練、準確，并能靈活運用；選取薄弱環節進行重點訓練，幫助學生攻克易出錯的知識點；第三，進行時政熱點訓練，結合時政、理論與青少年成長的綜合性題目分類訓練，做到理論與實際相結合。進行不同類型題目的訓練，掌握各類題型的特點和解題方法。

考前一周，學生可進行自主復習，教師應指導學生查缺補漏，倡導“少背多思”，讓學生自主復習，避免過度依賴，幫助他們整理和選擇考場必備的資料與教材，并在考前強調相關注意事項。

五、教學措施

結合去年的考試形式、題型和考查知識點，結合我校的教學實際情況與學生的基礎情況，以下幾個方面是思想品德中考復習中應特別關注的問題：

（一）單元復習，夯實基礎

初中思想品德中考主要考查學生對基礎知識的掌握情況及其運用能力。因此教師在復習時要認真研究“課標”和“考綱”，明確復習的重點，幫助學生梳理課本知識，構建知識體系，細化落實考點。

（二）專題復習，整合知識

在復習過程中，教師可以選取課本知識某一點或時政熱點作為載體，引導學生從多個角度進行思考，將教材中分散的知識點聯系起來，形成系統性的理解。

（三）適度訓練，提高能力

訓練是知識向能力轉化的重要橋梁。只有通過增強訓練，才能提升思維、開闊思路，激發靈感，使思維能力和表達能力得到實際的提高。在復習過程中，教師應精心編制訓練題目，嚴格要求學生，培養良好的應試習慣和心理，同時適度進行講評，以提高學生解題技巧和能力。

通過多輪復習，能夠有效提升學生的思想品德基礎知識，增強分析問題和解決問題的能力，鍛煉意志品質，從而順利通過學業水平考試，逐步成為適應21世紀發展需求的合格學生。

九年級思想品德教學計劃 篇7

20xx－20xx學年度第一學期九年級思想品德教學計劃

一、教學指導思想

略

二、教學目標

略

三、學情分析

本年級同學的智力水平普遍良好，但在學習過程中容易受到外部因素的影響，表現出一定的學科偏向，尤其是在壓力較大的情況下，常常只顧及幾門學科而忽視其他課程。學生們的心態不夠穩定，面對浮躁情緒時，文化課的學習效果不理想。對于有較高學習要求的學生來說，結果可能不會太差，但對于一般要求的學生而言，教學效果則可能更加不盡人意。這種情況下，容易出現學習上的兩極分化現象。

本學期將迎接一個新班級，盡管在補習階段有過幾次接觸，但對班級同學的學習習慣和心態尚未完全熟悉，整體狀況并不樂觀，因此需要嚴格要求自己和學生。

四、教學成果目標

對上一屆學生的學習成果感到不太滿意，因此對本屆的要求會更加嚴格，同時也會保持慎重。具體目標為：合格率100%，優秀率50%，高分率10%。

從一開始就設定明確的學習目標，務求在每一步都能取得實質性的進展。

五、教學進度與安排表

將與學校的校歷保持一致，但更注重實際教學的有效落實。

六、教學事項注意

1、在學習新知識時，確保學生能夠掌握和理解內容，并激發他們對知識的興趣。熟悉教材內容，最低要求是能夠找到知識點在書中的位置，優秀的學生要能構建起知識體系，而最高要求則是理解與應用所學知識來分析案例。

2、在小組內部分配基本輔導任務，老師負責教授方法，與學生進行溝通，并特別關注需要個別輔導的同學，緊跟學生的考試成績。

3、每單元都要布置知識網絡結構圖的作業。

4、每節課必須使用多媒體展示相關案例。

5、每節課上必須有10名以上學生主動發言。

6、每次作業完成后進行評講，并及時更正，同時進行審查。

7、作業要特別注意書寫的規范和格式要求。

8、務必落實每節課的聽課筆記檢查。

9、每節課至少要表揚5名學生。