五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案13篇
我們不僅要關(guān)注課本知識(shí)的傳授,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和思維能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)陂喿x與寫作中體會(huì)語(yǔ)言的美妙與深邃。結(jié)合實(shí)際生活,鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)探索周圍的世界,從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化理解力。這個(gè)學(xué)期,我們的目標(biāo)是讓每一位學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有所收獲,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的理念。
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇
一、教材分析
本冊(cè)教材秉承課程大綱“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)綜合,關(guān)注語(yǔ)言的感受與運(yùn)用,強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的原則。教材精選了多篇課文,分為精讀、略讀、選讀三類,共計(jì)30篇,其中精讀課文12篇、略讀課文10篇、選讀課文8篇。全冊(cè)內(nèi)容通過合理安排與循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,分為五組,每組均有導(dǎo)讀、課例及相關(guān)練習(xí)組成。
二、班級(jí)情況分析
目前本班共有學(xué)生40名,其中男生22人,女生18人。學(xué)生的語(yǔ)文水平差異較大,部分學(xué)生在閱讀和寫作上存在困難,但整體來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)持認(rèn)真態(tài)度,興趣也相對(duì)較高。當(dāng)然,也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力不足,思維不夠靈活,主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課時(shí)心不在焉,對(duì)于要求思考的問題表現(xiàn)出消極態(tài)度;個(gè)別男生在作業(yè)書寫上不夠整潔。課外閱讀的熱情有所提升,但習(xí)慣依舊欠缺,知識(shí)面較窄;表達(dá)能力較弱,難以有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。特別是獨(dú)立閱讀和寫作能力有待提高,作文常常篇幅較短,內(nèi)容貧乏,缺乏吸引力。朗讀能力部分提升,約一半學(xué)生對(duì)朗讀表現(xiàn)出濃厚興趣,但與城市學(xué)校相比,依然存在差距。本學(xué)期作為小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期,我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為基礎(chǔ),著重增加閱讀量和作文的個(gè)別反饋,注重表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高他們的語(yǔ)文能力。
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固漢字拼音,通過拼音輔助識(shí)字與閱讀,掌握普通話,識(shí)字量為140個(gè)。能夠正確認(rèn)識(shí)并理解學(xué)過的多音字和形近字。掌握并能書寫350個(gè)詞語(yǔ),并能夠在日常交流中運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字,要求書寫規(guī)范、整齊、工整。進(jìn)行毛筆字的臨摹練習(xí),注意坐姿及握筆姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文,并能背誦指定的篇章。能通過中心句理解課文的中心思想,識(shí)別文章中的事物及其聯(lián)想,提升默讀速度和選擇表達(dá)方式的能力,同時(shí)學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),形成良好的閱讀習(xí)慣,閱讀科普類文章,初步掌握其語(yǔ)言特色。
4、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際或使用字典理解詞語(yǔ)含義。學(xué)過的詞匯大部分能在口語(yǔ)或書面表達(dá)中運(yùn)用,注意語(yǔ)言的積累,初步形成積累的習(xí)慣。
5、能借助字典等資源獨(dú)立閱讀適當(dāng)?shù)淖x物,理解主要內(nèi)容,逐步增強(qiáng)課外閱讀的習(xí)慣。
6、樂于參與討論與辯論,能在稍作準(zhǔn)備的情況下,清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn),邏輯嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)得體。能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,并抓住要點(diǎn)。
7、能夠重點(diǎn)觀察事物,寫出簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文,內(nèi)容具體,感情真摯,有一定的條理性。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章練習(xí)為主,提升概括課文的能力。在教學(xué)中圍繞重點(diǎn)項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,將每篇課文視為“學(xué)習(xí)實(shí)例”,強(qiáng)調(diào)學(xué)法,同時(shí)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練,提高語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。明確說(shuō)話課的目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,推廣普通話,積極創(chuàng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的交流興趣,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,及時(shí)表?yè)P(yáng)以提升積極性,同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的口語(yǔ)交流訓(xùn)練。
3、關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。貫徹“一對(duì)三”的閱讀指導(dǎo)思路,每天積累一首詩(shī)或一句優(yōu)美的句子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀書籍,強(qiáng)調(diào)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,幫助學(xué)生解決閱讀中的困難,建立班級(jí)書庫(kù),組織活潑有趣的課外閱讀活動(dòng),并進(jìn)行摘記和優(yōu)美句子背誦比賽。
4、明確教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是概括文章的主要內(nèi)容,理解中心思想;圍繞中心,具體敘述事件,避免在每篇課文教學(xué)上分散注意力。
5、利用資源優(yōu)勢(shì),推動(dòng)開放教學(xué)。開放教學(xué)的內(nèi)容,選擇適合學(xué)生的經(jīng)典閱讀素材;開放課堂,讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí);改革評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度,重視語(yǔ)言實(shí)踐能力的提升。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上給予學(xué)生選擇權(quán),例如在詞語(yǔ)抄寫中,根據(jù)掌握情況,選擇課外書籍進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí),擴(kuò)充詞匯;在課外閱讀中,設(shè)定達(dá)標(biāo)要求,鼓勵(lì)自主選擇學(xué)習(xí)方法。同時(shí)在作業(yè)檢查中設(shè)立多個(gè)過關(guān)點(diǎn),要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦及口語(yǔ)表達(dá)等,以此記錄成績(jī),期末由學(xué)生計(jì)算平時(shí)表現(xiàn)。
7、針對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
根據(jù)上學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)班里幾位學(xué)困生聰明但缺乏學(xué)習(xí)興趣與自信,語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法相對(duì)薄弱,具體表現(xiàn)為上課時(shí)精神不集中,易分心且不愿參與討論,語(yǔ)文作業(yè)常常難以完成,基礎(chǔ)知識(shí)和技能較為欠缺,具體如錯(cuò)別字較多,閱讀能力較弱,作文時(shí)表達(dá)不流暢、內(nèi)容空洞。針對(duì)他們制定以下轉(zhuǎn)化措施:
1、努力營(yíng)造安全、平等的師生關(guān)系,關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn),即使微小的進(jìn)步也給予及時(shí)表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
2、提供展示自我和獲取成功的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們和其他學(xué)生一起分享成功的喜悅。
3、為他們推薦適合的書籍和文章,提高閱讀能力,指導(dǎo)他們積累好詞佳句,提升寫作能力。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),力求做到及時(shí)糾正,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
5、安排優(yōu)差生結(jié)對(duì),通過優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)幫助相對(duì)薄弱的學(xué)生共同進(jìn)步。
6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)與方法,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持,形成學(xué)校教育與家庭教育的良性互動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度
共計(jì)六個(gè)單元,第一單元9課時(shí),第二單元11課時(shí),第三單元12課時(shí),第四單元11課時(shí),第五單元9課時(shí),第六單元9課時(shí)。作文教學(xué)16課時(shí)。
六、作文計(jì)劃
1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的每次寫作,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)他們的觀察與思考積極性。
2、無(wú)論是紀(jì)實(shí)作文還是想象作文,都鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)與富有創(chuàng)意地表達(dá),真實(shí)地傳達(dá)情感。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用教材,為學(xué)生自主寫作創(chuàng)造條件。
4、鼓勵(lì)學(xué)生通過想象描繪事物,為他們創(chuàng)造豐富的想象環(huán)境,培養(yǎng)想象力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,教會(huì)他們觀察的方法,養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣。
6、重視課堂教學(xué),讓學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧與表達(dá)方式,達(dá)到舉一反三的效果。
7、增加課外閱讀量,讓學(xué)生在閱讀他人作品時(shí)感受不同的表達(dá)方式,并借此積累精彩的詞句,豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。
8、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立修改作文的能力,形成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好寫作流程。
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇
一、教材分析
本冊(cè)教材共包含28篇課文,分為精讀和略讀各14篇。后面還附有8篇選讀課文,總計(jì)達(dá)到32篇。本冊(cè)教材繼續(xù)采用專題組織單元,共分為八組,具體為:第一組“探索自然”,第二組“童年的記憶”,第三組“藝術(shù)的魅力”,第四組“感動(dòng)我的人”,第五組“古典文學(xué)之旅”,第六組“信息時(shí)代的腳步”,第七組“作家筆下的世界”,第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“藝術(shù)的魅力”組,主要圍繞課文學(xué)習(xí),同時(shí)安排了一些實(shí)踐活動(dòng),我們把它稱作“小綜合”。第二次集中在“信息時(shí)代的腳步”這一組,編者突破了以課文為主的教材結(jié)構(gòu),采用專題驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿的方式,我們稱之為“大綜合”。每組教材都有“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際與習(xí)作”和“回顧與拓展”四部分。每組課文后還設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)要求學(xué)生既能讀還需會(huì)寫,而“讀讀記記”的詞語(yǔ)則僅需認(rèn)記,不要求書寫。還有資料袋和閱讀鏈接的安排,整本教材共設(shè)計(jì)了五次資料袋和兩次閱讀鏈接。
二、學(xué)生情況分析:
本班共有46名學(xué)生,其中女生20人,男生26人。整體來(lái)看,這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)興趣缺乏,班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍一般。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度,但在學(xué)習(xí)上,彼此的團(tuán)結(jié)和互助并不明顯,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)掌握方面,大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握仍不夠牢固,詞語(yǔ)理解與運(yùn)用能力較差,很多孩子依賴于工具書,缺乏聯(lián)系上下文的理解能力。在閱讀方面,有些學(xué)生的練習(xí)與課文脫節(jié),無(wú)法將兩者結(jié)合,導(dǎo)致讀不懂文章或者無(wú)法準(zhǔn)確把握文章的情感。在作文方面,部分學(xué)生的寫作內(nèi)容空洞,不具備可讀性,有些學(xué)生甚至連基本的句子都無(wú)法通順表達(dá)。本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)閱讀與寫作練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有所提升。
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能夠選擇性地閱讀課外書籍,培養(yǎng)觀察事物和做讀書筆記的習(xí)慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音提高普通話水平,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能夠準(zhǔn)確讀音、辨識(shí)字形,理解字義并能夠正確書寫。
3、提升學(xué)生的交際能力,使其能夠清楚表達(dá)思想,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)自然,能夠言之有理。
4、使學(xué)生能正確、流暢、有感情地朗讀課文,并結(jié)合上下文、生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的含義。
5、能夠有條理、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫作時(shí)通順流暢,并正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
本學(xué)期的目標(biāo)是:班級(jí)均分達(dá)到70分以上,及格率達(dá)到85%,力爭(zhēng)提高教學(xué)成績(jī)。
四、教學(xué)方法措施。
1、深入鉆研教材,結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)策略,因材施教。例如,提前布置預(yù)習(xí),課堂上給予學(xué)生充分的交流機(jī)會(huì),讓他們感受到自己是學(xué)習(xí)的主體,享受學(xué)習(xí)的樂趣。要在40分鐘內(nèi)提高課堂質(zhì)量。
2、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,堅(jiān)持每天進(jìn)行十分鐘的練字,確保字跡端正、工整、整潔。
3、重視詞句訓(xùn)練,在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中,詞句訓(xùn)練至關(guān)重要。在教學(xué)課文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞匯,并通過背誦和摘抄來(lái)積累好詞好句。
4、強(qiáng)化朗讀的指導(dǎo)與鍛煉。朗讀是重要的閱讀訓(xùn)練方法,也是理解課文和體會(huì)文章思想情感的有效途徑。在精讀課文時(shí),要給予學(xué)生合理的朗讀時(shí)間,讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上朗讀,從而提高朗讀能力。
5、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與自信心,提供廣闊的寫作空間,減少對(duì)寫作的限制,以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生從生活出發(fā)選擇寫作題材。
6、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生給予耐心輔導(dǎo),實(shí)施一對(duì)一幫扶,及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)他們的進(jìn)步,發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。與學(xué)困生的家長(zhǎng)保持溝通,共同促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
7、利用多媒體教學(xué),通過制作生動(dòng)有趣的課件,使教材更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
8、加強(qiáng)單元測(cè)試。每完成兩個(gè)單元后及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救,歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提升教學(xué)效果。
9、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,拓寬視野,積累豐富的知識(shí)。
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生55人,整體表現(xiàn)較為積極,學(xué)習(xí)熱情高漲,尤其是在語(yǔ)文科目上,多數(shù)同學(xué)展現(xiàn)出濃厚的興趣和扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而,仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問題,學(xué)習(xí)態(tài)度未十分端正,上課時(shí)注意力不夠集中,思維反應(yīng)相對(duì)遲緩。在閱讀和寫作能力方面,有較大提升空間。盡管課外閱讀的興趣略有提高,但他們的知識(shí)面相對(duì)狹窄,缺乏正確的積累與應(yīng)用,也不太擅于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。尤其是獨(dú)立閱讀和寫作能力較弱,作文通常篇幅短小,內(nèi)容單薄,讀來(lái)乏味。在本學(xué)期我將努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓寬他們的語(yǔ)文知識(shí)面,從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析:
本冊(cè)人教版教材繼續(xù)采用專題模式進(jìn)行單元設(shè)置,共分為六組,分別為:第一組“童年的回憶”,第二組“心系山水”,第三組“身邊的啟迪”,第四組“情感的表達(dá)”,第五組“英雄氣概”,第六組“領(lǐng)略李白”。全冊(cè)共包括講讀課文26篇,閱讀課文9篇,閱讀鏈接4篇,綜合學(xué)習(xí)4個(gè),并附有兩個(gè)生字表。生字表(一)要求認(rèn)讀的生字共118個(gè),生字表(二)要求書寫的生字為150個(gè)。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)與奮斗目標(biāo):
(一)、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢(shì),努力培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
(2)學(xué)習(xí)正確的朗讀方法,激發(fā)朗讀的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)朗讀和背誦的習(xí)慣。
(3)鼓勵(lì)課外閱讀,培養(yǎng)勤于查字典的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣,能夠在課堂上自信發(fā)言,聲音響亮、態(tài)度自然,并養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。
(5)學(xué)習(xí)鋼筆書寫的正確姿勢(shì),建立寫字的良好習(xí)慣;逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的意識(shí)。
(6)培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣,能夠有選擇性地閱讀課外書籍,并在書中做標(biāo)記。
(7)鼓勵(lì)學(xué)生寫日記,注重愛護(hù)圖書并形成習(xí)慣。
(8)養(yǎng)成“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書”的思想,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí),利用拼音輔助識(shí)字與閱讀,提升普通話水平。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀118個(gè)生字。
(2)能夠按筆畫順序默寫生字150個(gè),注意字形的結(jié)構(gòu),確保書寫工整。
(3)學(xué)習(xí)鋼筆書寫技巧,確保字跡正確、清晰、整潔。
4、口語(yǔ)交際。
(1)認(rèn)真聽取他人發(fā)言,能理解并轉(zhuǎn)述一段話的基本內(nèi)容,能夠講述課文中的故事。
(2)在觀察圖片或事物后,能夠用普通話表達(dá)出完整且連貫的句子。
(3)回答聽到或閱讀內(nèi)容的問題時(shí),做到語(yǔ)句完整、意思連貫。
(4)在課堂發(fā)言時(shí),注意語(yǔ)句通順,應(yīng)保持禮貌。
(5)熱心參與討論,勇于表達(dá)自己的見解,確保表達(dá)清晰。
5、閱讀
(1)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文,能夠背誦所要求的課文,并能進(jìn)行分角色朗讀。
(2)訓(xùn)練默讀技巧,做到不出聲、不指讀,注意默讀速度。
(3)結(jié)合語(yǔ)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的含義。
(4)運(yùn)用語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,能夠想象課文所描繪的情境,掌握大意。
(5)按照要求預(yù)習(xí)課文,借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文并提出疑難問題,逐步形成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)閱讀適合年齡的兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽技巧,擴(kuò)展知識(shí)面,根據(jù)需求搜集資料。
6、習(xí)作。
(1)運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句,能夠理順錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫和事件,寫出結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)句通順的短文。
(3)能夠修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
(4)掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,了解常用標(biāo)點(diǎn)的功能。
(5)從內(nèi)容、措辭、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行作文修改,并學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
(二)、學(xué)期奮斗目標(biāo)。
(1)語(yǔ)文及格率達(dá)到98%,優(yōu)秀率超出50%。
(2)提升學(xué)生的寫作水平。
(3)拓寬學(xué)生的閱讀視野,增強(qiáng)閱讀能力。
四、主要教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材,精心備課,加強(qiáng)與同事的交流與學(xué)習(xí),持續(xù)提升業(yè)務(wù)素養(yǎng),準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),確保課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
2、持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),既要重視本冊(cè)教材所規(guī)定的閱讀筆記與不懂就問的習(xí)慣,也要常抓以往所提到的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中,堅(jiān)持把閱讀作為主線,結(jié)合講解來(lái)輔助閱讀,運(yùn)用各種教輔材料來(lái)提升閱讀效果,注重感受與理解,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
4、在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)范文的寫作技巧,將所學(xué)運(yùn)用到習(xí)作中。
5、鼓勵(lì)學(xué)生愛讀書、讀好書,從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
6、注重聽說(shuō)讀寫的聯(lián)動(dòng),通過閱讀提升表達(dá)能力,在寫作訓(xùn)練中充分運(yùn)用課文中的表達(dá)方式,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的內(nèi)容。
7、認(rèn)真做好學(xué)有余力和需要幫助的學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作,提高中等生的學(xué)習(xí)水平。
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇
學(xué)生分析:
寒假已經(jīng)結(jié)束,我們班的同學(xué)在新春的鐘聲中又長(zhǎng)大了一歲,進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的他們比之前更加成熟、懂事。他們也即將邁入初中的大門,我相信在接下來(lái)的時(shí)間里,大家會(huì)與我一起努力,提升語(yǔ)文成績(jī)。
教材分析:
本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,每個(gè)單元圍繞一個(gè)文化主題展開學(xué)習(xí),包含五篇課文、一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)模塊。課文部分三篇為精讀,二篇為略讀,識(shí)字量與上冊(cè)基本持平,綜合學(xué)習(xí)依然包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”和“我的小筆頭”等內(nèi)容。
教學(xué)計(jì)劃與措施:
依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況及教材內(nèi)容,特制定以下教學(xué)計(jì)劃:
一、 關(guān)于識(shí)字與寫字
(一) 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高年級(jí)識(shí)字與寫字的要求:
(1)學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的識(shí)字能力。
(2)硬筆書寫需保持楷書規(guī)范,行款整齊,措施得當(dāng)。尤其需從以下幾個(gè)方面著手:
1. 堅(jiān)持細(xì)致的習(xí)字訓(xùn)練,漸漸提高學(xué)生的寫字能力,進(jìn)而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2. 組織多種形式的書寫比賽,以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
3. 確保“雙姿”的正確書寫是書寫質(zhì)量的保障,我將在學(xué)生寫字時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),將其貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
隨著年級(jí)的提高,我們應(yīng)將識(shí)字教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。
二、 關(guān)于閱讀
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)閱讀的要求:
1. 能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 默讀時(shí)速度應(yīng)有所提高。
3. 能借助詞典,理解詞語(yǔ)在上下文中的準(zhǔn)確意義,并辨別其感情色彩。
4. 聯(lián)系上下文及個(gè)人的知識(shí)積累,推測(cè)語(yǔ)句在課文中的意圖,領(lǐng)會(huì)其表達(dá)效果。
5. 在閱讀中體會(huì)文章的表達(dá)順序,理解作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文段的基本表達(dá)方式,并敢于表達(dá)自己的看法,做出判斷。
6. 學(xué)會(huì)瀏覽信息,擴(kuò)展知識(shí)面,根據(jù)需要收集相關(guān)資料。
a) 多渠道進(jìn)行探究性閱讀,拓展個(gè)人的閱讀范圍。
措施:
1. 在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),要善于啟發(fā)和耐心等待,寬容地對(duì)待學(xué)生的理解,讓他們?cè)诘蛪涵h(huán)境中慢慢品味。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本中的空白進(jìn)行拓展閱讀,在高年級(jí)教學(xué)中把握文字背后的深意,引導(dǎo)學(xué)生逐步品味。
3. 尊重文本的也要尊重學(xué)生對(duì)文章的獨(dú)特理解。
4. 教學(xué)過程中要貫穿“讀”的理念,例如通過精讀和略讀等方式。
在學(xué)生閱讀的我也會(huì)注重自身的閱讀,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)于習(xí)作:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高年級(jí)習(xí)作的要求,特制定如下措施:
1. 培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)到寫作是自我表達(dá)和溝通的手段。
2. 養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,主動(dòng)積累素材,珍視個(gè)人獨(dú)特的感受。
3. 完成文章后要主動(dòng)修改,與他人交流意見,確保語(yǔ)句通順、行款規(guī)范、書寫整潔。
關(guān)于口語(yǔ)交際:
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于口語(yǔ)交際的要求,培養(yǎng)學(xué)生:
1. 在交流中尊重和理解對(duì)方。
2. 課堂上適時(shí)進(jìn)行對(duì)話,提升學(xué)生的交流能力。
3. 通過發(fā)言來(lái)增強(qiáng)表達(dá)能力,提高傾聽的技巧。
還要重視語(yǔ)文的綜合學(xué)習(xí),如:
1. 讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)使用語(yǔ)文,培養(yǎng)識(shí)字、寫字、閱讀、寫作及口語(yǔ)交際的綜合能力,實(shí)現(xiàn)“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言過生活”。
2. 強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。
希望在新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們的努力能更加扎實(shí)有效。
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇
在新的學(xué)期即將開始之際,回顧上一個(gè)學(xué)期,我們五年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)有了顯著提升。本學(xué)期,我將繼續(xù)承擔(dān)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,并為此制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,希望能夠在新的學(xué)期中,讓我們的教學(xué)工作高效、順利地進(jìn)行。以下是本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃:
一、教材分析
本冊(cè)教材主要分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“寫作”和“練習(xí)”四大部分。教材中的閱讀課文共27篇,內(nèi)容豐富、體裁多樣,為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。教材圍繞七個(gè)主題單元展開,分別是春光無(wú)限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這些主題不僅契合學(xué)生的生活實(shí)際,還蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵,有助于提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期班級(jí)共有學(xué)生34人,其中女生18人,男生16人。孩子們活潑開朗,積極向上,具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)反饋,盡管整體表現(xiàn)良好,但仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱。在本學(xué)期,我會(huì)特別關(guān)注這些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,幫助他們穩(wěn)步提升。也許我無(wú)法讓他們成為班上的尖子生,但我會(huì)盡力幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在語(yǔ)文教學(xué)過程中,我將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,推薦一至兩本優(yōu)質(zhì)書籍給學(xué)生,以激發(fā)他們的閱讀熱情,增加閱讀量。重視課堂教學(xué),通過文本分析提升學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)習(xí)作中的問題,我將加強(qiáng)學(xué)生自我修改的能力,鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主擬題創(chuàng)作與指導(dǎo)。我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物,積累寫作素材,并做好文章的構(gòu)思、開頭和結(jié)尾等指導(dǎo)工作。我相信學(xué)生們的寫作水平會(huì)在我的幫助下有所提高。
三、指導(dǎo)思想
我將借助新課程改革的東風(fēng),認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局及中心校的工作計(jì)劃,以學(xué)生的發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、工作目標(biāo)
(1)、識(shí)字與寫字。
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右能寫。
2、掌握楷書的硬筆書寫,要求整齊、流暢,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,感受漢字的美感。
(2)、閱讀
1、能用普通話流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀的速度達(dá)到每分鐘不少于300字。
3、能夠借助詞典理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義,辨別詞語(yǔ)的情感色彩。
4、結(jié)合上下文和自身積累,推測(cè)課文中的詞句意思,體會(huì)表達(dá)效果。
5、在交流中,敢于提出自己的觀點(diǎn),做出判斷,體會(huì)作者的思想感情。
6、閱讀說(shuō)明性文章,能夠抓住要點(diǎn),掌握基本說(shuō)明方法。
7、閱讀敘事性作品,簡(jiǎn)單敘述事件梗概,分享自己對(duì)場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)的印象和情感。
8、學(xué)習(xí)瀏覽,拓寬知識(shí)面,積極搜集信息。
9、在理解課文時(shí),理解不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
10、朗讀優(yōu)秀詩(shī)文,體味作品內(nèi)容和情感,背誦60篇(段)優(yōu)秀詩(shī)文。
11、通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
(3)、關(guān)于習(xí)作
1、理解寫作的目的在于自我表達(dá)與溝通。
2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,積累寫作素材。
3、能夠?qū)懞?jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象作文,內(nèi)容具體、情感真實(shí),并能合理分段。
4、學(xué)會(huì)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。
5、能自我修改習(xí)作,并與他人交換修改,確保語(yǔ)句通順,書寫規(guī)范整潔。
6、每學(xué)年進(jìn)行約16次課內(nèi)習(xí)作,40分鐘完成不少于400字的習(xí)作。
(4)、關(guān)于口語(yǔ)交際。
1、在交流中尊重他人,理解對(duì)方。
2、樂于參與討論,勇于表達(dá)個(gè)人意見。
3、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,能抓住要點(diǎn),并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
4、表達(dá)條理清晰,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5、根據(jù)交流場(chǎng)合和對(duì)象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備,做發(fā)言。
6、注意語(yǔ)言的規(guī)范,抵制不文明的表達(dá)。
(5)、關(guān)于綜合學(xué)習(xí)
1、為解決學(xué)習(xí)與生活中的相關(guān)問題,利用信息渠道獲取資料,嘗試簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、策劃校園和社會(huì)活動(dòng),討論和分析主題,學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。
3、組織討論或演講,關(guān)注身邊的共同問題,學(xué)習(xí)辨別是非。
4、初步了解查找和運(yùn)用資料的基本方法。
五、方法和措施
1、利用“精讀課文”加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)課文生字。
(2)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,教導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)與句子的技巧。
(3)重視朗讀訓(xùn)練,激勵(lì)學(xué)生多讀,通過讀書體會(huì)情感。
2、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,開展“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,使其學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上。
3、利用“略讀課文”幫助學(xué)生獨(dú)立閱讀,培養(yǎng)自學(xué)能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué),以提升綜合素養(yǎng)。
5、通過作業(yè)測(cè)試鞏固知識(shí),確保作業(yè)質(zhì)量。
6、利用周記等形式強(qiáng)化作文訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)感受與創(chuàng)意,培養(yǎng)真實(shí)情感的書寫能力。
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第6篇
一、教學(xué)內(nèi)容:
五年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教材共包含十個(gè)單元,涵蓋的主題分別為:龍、書、禮物、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、旅行。
二、教材分析:
本冊(cè)教材有以下兩個(gè)顯著的特點(diǎn):
(一)文化元素豐富,比如在第一單元關(guān)于“龍”的內(nèi)容中,安排了《龍的傳人》《大人們這樣說(shuō)》《葉公好龍》三篇經(jīng)典課文以及一篇拓展閱讀《樂山龍舟會(huì)》,涉及到中國(guó)的歷史、古代神話、民族發(fā)展、寓言與民俗等多個(gè)方面。
(二)教學(xué)要求較高。每個(gè)單元由主題課文和語(yǔ)文天地兩部分組成,旨在提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。
三、課程標(biāo)準(zhǔn):
1. 學(xué)生需具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
2. 硬筆書寫須用楷書,保持行款整齊并具備一定速度。
3. 能夠用普通話流利并有感情地朗讀課文。
4. 默讀速度需達(dá)到每分鐘不少于300字。
5. 能借助詞典理解詞語(yǔ)的感情色彩。
6. 通過上下文和自身積累,體會(huì)文章的表達(dá)效果。
7. 在閱讀中掌握文章的遞進(jìn)結(jié)構(gòu),理解作者的思想感情。
8. 熟讀優(yōu)秀的詩(shī)文,并能背誦。
9. 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源,拓寬閱讀視野。
四、教學(xué)目標(biāo):
1. 字詞句的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究為主。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極提問,勇于表達(dá),善于思考。
3. 能夠?qū)μ釂栠M(jìn)行分類和整理。
4. 學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的基本步驟及方法。
5. 培養(yǎng)每天進(jìn)行讀書、記筆記的習(xí)慣,并在閱讀時(shí)查閱工具書。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1. 字詞句的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際緊密結(jié)合。
2. 掌握獨(dú)立閱讀的步驟和有效方法。
3. 培養(yǎng)每天閱讀以及查閱工具書的良好習(xí)慣。
學(xué)生情況分析:
根據(jù)學(xué)生目前的水平,引導(dǎo)他們通過不同層次的閱讀加深對(duì)課文的理解,促使他們通過自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式理解文中含義,大部分學(xué)生能夠查閱工具書,進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
六、課時(shí)安排:
單元主題課時(shí)安排
一單元龍:9-10課時(shí)
二單元書:11-13課時(shí)
三單元禮物:9-10課時(shí)
四單元真誠(chéng):9-10課時(shí)
五單元?jiǎng)趧?dòng):11-12課時(shí)
六單元心愿:10-11課時(shí)
七單元火與光:9-11課時(shí)
八單元角度:9-11課時(shí)
九單元破除迷信:8-11課時(shí)
十單元旅行:12-14課時(shí)
合計(jì):97課時(shí)
機(jī)動(dòng)課時(shí):16課時(shí)
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第7篇
一、教材分析
本冊(cè)語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元,共包含30篇課文。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)版塊組成。每篇課文后面附有識(shí)字要求、課后練習(xí)及詞語(yǔ)采集,并安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”等內(nèi)容。教材旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,注重語(yǔ)文能力的全面提升,同時(shí)兼顧文化熏陶,強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生感知自然的美好,培養(yǎng)他們熱愛自然和祖國(guó)的情感,倡導(dǎo)尊重他人、互幫互助,提升民族自豪感,陶冶審美情趣,發(fā)展語(yǔ)言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)171個(gè)漢字,能夠?qū)懗?01個(gè)字,掌握查閱字典、詞典的技能,具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
3、能夠用硬筆書寫規(guī)范的楷體字,書寫整齊且擁有一定的速度。
4、能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。
5、能夠默讀課文并保持適當(dāng)?shù)乃俣龋プ∥恼碌闹饕獌?nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)出課文的主題,聯(lián)系上下文理解其中深刻的句子。
6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段,以及課外閱讀中獲取的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,課外閱讀總量力爭(zhēng)達(dá)到25萬(wàn)字以上。
三、教學(xué)措施
1、明確教學(xué)目標(biāo),嚴(yán)禁隨意調(diào)整目標(biāo)的高度。
2、在識(shí)字和寫字方面:鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字,增加識(shí)字量,鞏固并運(yùn)用所學(xué)漢字,定期指導(dǎo)學(xué)生鋼筆字書寫,及時(shí)糾正所出現(xiàn)的問題。
3、在閱讀教學(xué)中:注重朗讀和默讀的練習(xí);加強(qiáng)對(duì)詞句的訓(xùn)練,積累語(yǔ)言素材;引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受作者的情感,并指導(dǎo)他們進(jìn)行深入閱讀與課外拓展。
4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中:設(shè)定明確要求,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲,結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5、在習(xí)作教學(xué)中:重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,使他們樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí),提高寫作能力。
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第8篇
新的學(xué)期又來(lái)臨了,我將繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文老師。為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果,特制定以下教學(xué)計(jì)劃:
一、明確目標(biāo),端正態(tài)度。
在這一學(xué)期里,我會(huì)保持端正的態(tài)度,積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí),確保出勤率。我將努力將家庭和學(xué)校的工作結(jié)合起來(lái),以學(xué)校的工作為重。在新學(xué)期中,我會(huì)清晰設(shè)定目標(biāo),圍繞學(xué)校的新教育理念開展教學(xué)活動(dòng),如朗讀、演講和欣賞文學(xué)等,積極參與并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。我將嚴(yán)格要求自己的教育理念,全心全意地投入到教學(xué)工作中。
二、提升課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)過程中,我將重視“備課、授課、批改、輔導(dǎo)、考核”這五個(gè)環(huán)節(jié)。“備課”時(shí),認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生和教材,確保將重點(diǎn)內(nèi)容突出,并做好詳細(xì)的教學(xué)流程。“授課”時(shí),以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)他們參與課堂活動(dòng),發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,教師則起到輔導(dǎo)和引導(dǎo)的作用,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。“批改”作業(yè)時(shí),要做到及時(shí)、細(xì)致,讓每位學(xué)生的錯(cuò)誤在第一時(shí)間得到糾正,尤其是在作文和周記的批改上要一絲不茍。“輔導(dǎo)”環(huán)節(jié),我會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,布置不同的作業(yè),以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。“考核”則是對(duì)學(xué)習(xí)成果的反映,適時(shí)進(jìn)行課內(nèi)和階段性的小測(cè)驗(yàn),以確保學(xué)生們的基礎(chǔ)扎實(shí)。最重要的是,在課堂中提高學(xué)習(xí)效率,做到精心備課,以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),確保課堂內(nèi)容的充分掌握。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力:
1. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法比單純傳授知識(shí)更為重要,作為教師,我會(huì)耐心地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
2. 在教學(xué)過程中,持續(xù)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、強(qiáng)化書寫能力。
依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,本學(xué)期將系統(tǒng)地進(jìn)行寫字教學(xué),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,因?yàn)樽舟E工整是個(gè)人素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
五、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
書籍是人類智慧的結(jié)晶,帶領(lǐng)學(xué)生走入閱讀的世界,體驗(yàn)優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的思想,讓他們?cè)跁屑橙I(yíng)養(yǎng),開闊眼界。
認(rèn)真做好每一步工作,為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),助力他們的美好未來(lái)!
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第9篇
一、單元教材分析:
語(yǔ)言是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡墓ぞ撸休d著我們的思想與情感,既能傳遞信息,也能增進(jìn)理解。有效的語(yǔ)言能夠幫助我們更好地溝通,且言辭幽默往往能讓氛圍變得輕松愉快,而優(yōu)美的語(yǔ)言則能帶來(lái)心靈的愉悅。反之,如果表達(dá)不當(dāng),可能會(huì)引發(fā)誤解或沖突。語(yǔ)言的魅力和藝術(shù)性不容忽視,俗話說(shuō)得好,“一句好話暖人心”,而粗暴的言辭可能讓人心寒。精煉、幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言里,蘊(yùn)藏著豐富的藝術(shù)價(jià)值。
本組教材圍繞語(yǔ)言藝術(shù)展開,選擇的課文形式多樣。《楊氏之子》描述了一個(gè)小孩與客人之間的機(jī)智對(duì)話,展現(xiàn)了兒童的聰明才智;《晏子使楚》則通過晏子的機(jī)智回答,表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的智慧;劇本《半截蠟燭》描繪了母親與孩子們的聰明應(yīng)對(duì),展現(xiàn)了智慧和勇氣;而相聲《打電話》通過夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了交流中簡(jiǎn)潔明了的重要性,這不僅是對(duì)時(shí)間的節(jié)約,也是對(duì)他人的一種尊重。
二、教學(xué)目標(biāo):
本組教材的安排旨在讓學(xué)生通過閱讀,體會(huì)到語(yǔ)言的魅力與表達(dá)的藝術(shù);通過對(duì)不同文體的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解多樣的表達(dá)方式。還希望能夠引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言素材。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟人物語(yǔ)言的巧妙之處,并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷積累語(yǔ)言。為了配合本組的主題,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”特別安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬練習(xí)。
“回顧·拓展”環(huán)節(jié)聚焦語(yǔ)言藝術(shù)與形式問題,設(shè)置了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等內(nèi)容,以便引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集和積累出色的語(yǔ)言。教材還安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)、收集、積累和應(yīng)用具有特色的語(yǔ)言,體驗(yàn)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。這次活動(dòng)是本組教學(xué)的重要部分,教師應(yīng)將其與其他教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,以確保各項(xiàng)活動(dòng)的協(xié)調(diào)進(jìn)行。
三、課時(shí)安排:
本組教材教學(xué)可安排11—13課時(shí)。
其中,精讀課文4—5課時(shí),
略讀課文2—3課時(shí),
口語(yǔ)交際1課時(shí),
習(xí)作2—3課時(shí),
交流平臺(tái)、日積月累1課時(shí),展示臺(tái)1課時(shí)。
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第10篇
一、學(xué)情分析:
我們五年級(jí)二班共有學(xué)生xx人。本學(xué)期的教學(xué)重心是提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,尤其是寫作能力。班上大多數(shù)同學(xué)思維活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,但仍有一些學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提升,讓他們能體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材采用專題組織單元,共分為八組,分別為:第一組“走進(jìn)自然”,第二組“童年的回憶”,第三組“語(yǔ)言的力量”,第四組“他們的感動(dòng)”,第五組“古典文學(xué)探秘”,第六組“信息新時(shí)代”,第七組“作家的世界”,第八組“異域文化”。全書共28篇課文,精讀與略讀各占14篇。每組由“導(dǎo)入”“課例”“口語(yǔ)交際和習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成,課文后設(shè)有“詞匯盤點(diǎn)”。“讀讀寫寫”的詞匯是要求能讀會(huì)寫的字,而“讀讀記記”的詞匯只需認(rèn)記,不要求書寫。部分課文末尾還附有資料袋或閱讀鏈接,全冊(cè)共包含5次資料袋和2次閱讀鏈接。
本冊(cè)還安排了8篇選讀課文,并附有兩個(gè)生字表。生字表(一)是學(xué)習(xí)200個(gè)識(shí)字字,完成小學(xué)階段3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)則要求書寫150個(gè)字,累計(jì)書寫量達(dá)2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn):
1、目標(biāo)意識(shí)更加明確,全面落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面繼續(xù)努力,同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)文教材的育人功能。
3、專題設(shè)置靈活多樣,編排形式在繼承中不斷發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)與練習(xí)系統(tǒng)化設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),口語(yǔ)交際習(xí)作的類型有所變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),提升綜合運(yùn)用能力。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元:
引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和資料搜集,增加對(duì)自然的了解,激發(fā)熱愛自然的情感;
引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果,增強(qiáng)語(yǔ)感和語(yǔ)言理解能力;
了解一些適合他們的寫作方法,嘗試將其運(yùn)用于自己的習(xí)作之中。
第2單元:
通過閱讀,體會(huì)作者對(duì)童年的獨(dú)特情感,感受童年生活的美好與珍貴,深化情感體驗(yàn);
對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟一些表達(dá)方式;
豐富語(yǔ)言積累,描繪和交流自己的童年經(jīng)歷。
第3單元:
通過閱讀,感受語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);
了解不同文學(xué)體裁的表達(dá)方式;
引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)言。
第4單元:
引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,感受人物精神品質(zhì);體會(huì)作者情感脈絡(luò)與表達(dá)方式,繼續(xù)培養(yǎng)速讀能力。
第5單元:
讓學(xué)生體驗(yàn)古典文學(xué)的魅力,激發(fā)對(duì)閱讀經(jīng)典作品的興趣。
第6單元:
引導(dǎo)學(xué)生了解信息時(shí)代的變遷,體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)中的重要性,學(xué)習(xí)信息的搜集與處理,撰寫簡(jiǎn)單研究報(bào)告。
第7單元:
進(jìn)一步感受作家筆下生動(dòng)的人物形象,學(xué)習(xí)描寫人物的方法,并運(yùn)用到習(xí)作中。
第8單元:
了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者怎樣描寫這些內(nèi)容,積累優(yōu)美語(yǔ)言;
根據(jù)自身?xiàng)l件,盡量多渠道搜集與異域風(fēng)情相關(guān)的信息。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),書寫150個(gè),確保字跡端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的適當(dāng)提高寫字速度,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)基本閱讀能力的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律與表達(dá)方式。
3、把握每個(gè)單元的人文內(nèi)涵,使情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生交流興趣,保持雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言交流習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)為練筆,而非創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維與表達(dá)三種能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
提高學(xué)生策劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)用多種途徑解決實(shí)際問題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
四、教學(xué)措施:
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
1、及時(shí)進(jìn)行生字新詞的聽寫檢測(cè)。
2、鼓勵(lì)快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解詞義。
3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的提高寫字速度,培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。
(二)閱讀
1、在原有基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力訓(xùn)練。
2、注重閱讀中表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與積累。
3、根據(jù)課文特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
(三)口語(yǔ)交際
1、激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)主動(dòng)參與。
2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有意義的交際情境,考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和趣味性。
3、強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng),不僅讓學(xué)生參與,也要對(duì)他們的交流進(jìn)行深入。
4、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作
1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)為練筆,作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手。
2、講評(píng)重點(diǎn)在于激勵(lì),使學(xué)生看到進(jìn)步與成就感。
3、觀察、思維與表達(dá)能力相結(jié)合進(jìn)行培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、了解信息如何改變我們的生活。
3、圍繞主題,搜集相關(guān)信息并撰寫報(bào)告。
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第11篇
一、學(xué)生分析
五年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣,他們的思維活躍,喜歡提出問題,尤其在語(yǔ)文閱讀方面表現(xiàn)出色。大多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上打下了良好的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度積極。然而,仍有部分學(xué)生在總結(jié)和概括能力上存在不足,以至于不能深入欣賞文本的內(nèi)涵與美感。我們必須著重提高他們的閱讀能力,并設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)成績(jī)提升。
二、本學(xué)期的具體措施
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期我們將采用自主研究與團(tuán)隊(duì)討論相結(jié)合的備課方式,圍繞每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入探討,確定需要掌握的字詞、背誦內(nèi)容及關(guān)鍵句段,精細(xì)備課,確保教學(xué)重點(diǎn)突出,有效提升學(xué)生的能力。
(二)上課
我們確立了教學(xué)的基本流程:明確目標(biāo)、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、進(jìn)行目標(biāo)檢測(cè)。教師首先展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生自主選擇要達(dá)到的目標(biāo),然后教師提供相應(yīng)的指導(dǎo),確保每位學(xué)生都能有所收獲。課后,學(xué)生需將自己的收獲與不足記錄下來(lái),以便教師進(jìn)行后續(xù)反思。
(三)作業(yè)與輔導(dǎo)
1、早讀:學(xué)生在早讀時(shí)間內(nèi)大聲朗讀精美的課文,背誦經(jīng)典段落,并進(jìn)行相互檢查。教師將對(duì)早讀情況進(jìn)行抽查,確保每位學(xué)生熟練掌握所讀課文。定期抽查后進(jìn)生的拼音和生字,以了解優(yōu)等生對(duì)文本的掌握情況。
2、周二、周四:為學(xué)生提供語(yǔ)文能力訓(xùn)練,要求在訓(xùn)練前回顧課文的相關(guān)內(nèi)容,包括拼音、生字、重點(diǎn)句段及表達(dá)方式等。教師在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑惑,并布置好周末作業(yè),請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。學(xué)生相互檢查作業(yè)情況,教師在校后進(jìn)行檢查,對(duì)普遍存在的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)。
3、在讀課文的過程中,幫助學(xué)生通過語(yǔ)言理解思想,通過思維理解思想情感,針對(duì)低年級(jí)的心理特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從近到遠(yuǎn),逐步提升他們的道德認(rèn)知。
4、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,重視朗讀指導(dǎo),采用多種教學(xué)方法。每篇課文都應(yīng)給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,結(jié)合插圖和生活實(shí)例,幫助學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中理解詞匯和句子的含義。
5、利用各種機(jī)會(huì),定期進(jìn)行指導(dǎo),嚴(yán)格要求并積極鼓勵(lì)學(xué)生,采用多種方式提升他們的聽說(shuō)能力。重視習(xí)作興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生在愉快的氛圍中表達(dá)自我,并加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際等多方面學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
6、實(shí)施日常跟蹤輔導(dǎo),確保明確的任務(wù)和記錄。
三、測(cè)驗(yàn)與評(píng)課
每完成一個(gè)單元,學(xué)生需進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),以便進(jìn)行自我檢驗(yàn)和補(bǔ)缺。
四、本學(xué)期目標(biāo)
1、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:認(rèn)真閱讀、備課、文學(xué)閱讀、培養(yǎng)責(zé)任感;
2、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),使學(xué)生在寫作技能上有所提升。
五、教材分析介紹:
教材基本構(gòu)成:
本冊(cè)教材延續(xù)之前的專題單元設(shè)計(jì),共分八個(gè)主題:第一組為“探索西部”、第二組為“童年的記憶”、第三組為“語(yǔ)言的魅力”、第四組為“感動(dòng)的力量”、第五組為“中國(guó)古典文學(xué)之旅”、第六組為“信息社會(huì)”、第七組為“人物筆記”、第八組為“異國(guó)風(fēng)情”。本冊(cè)教材中還設(shè)置了兩個(gè)綜合學(xué)習(xí)單元,除去第六組,共包含28篇課文,其中14篇為精讀,14篇為略讀。
教材主要特點(diǎn):
(一)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo),全面并準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)目標(biāo);
(二)內(nèi)容涵蓋豐富的人文內(nèi)涵,拓展了篇目的風(fēng)格與體裁,在語(yǔ)文教育方面實(shí)現(xiàn)更大的育人效果;
(三)與小學(xué)語(yǔ)文觀念統(tǒng)一,將文言文、近現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等多樣內(nèi)容編入教材,一些篇目為小學(xué)教材中的首次出現(xiàn);
(四)導(dǎo)學(xué)與練習(xí)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)而規(guī)范,能夠有效發(fā)揮導(dǎo)引與練習(xí)的雙重作用;
(五)符合兒童的心理特點(diǎn),特別在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”方面進(jìn)行了改革;
(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生探討與研究,提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。
六、教學(xué)中需注意的問題:
(一)教學(xué)生字和書寫技能
關(guān)注書寫質(zhì)量的也要注重書寫速度和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,適時(shí)給予書寫指導(dǎo)。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、掌握語(yǔ)言規(guī)律,了解各種表達(dá)方式。
(1)通過課后思考練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,掌握表達(dá)方法。
(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
(3)在“交流平臺(tái)”中總結(jié)規(guī)律性的要點(diǎn)。
3、深入挖掘每個(gè)單元的人文內(nèi)涵,將情感、態(tài)度和價(jià)值觀與生活實(shí)際相結(jié)合。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
激發(fā)學(xué)生的交流興趣,提升他們的交流積極性。
創(chuàng)設(shè)特定情境,以便更好地培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)。
持續(xù)提升學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)寫作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生的作文性質(zhì),強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性,而非創(chuàng)作。
2、從內(nèi)容入手進(jìn)行作文指導(dǎo),作文講評(píng)時(shí)注意激勵(lì)學(xué)生的積極性。
3、培養(yǎng)觀察、思維與表達(dá)三種能力,合理地組織材料,安排寫作的順序與重點(diǎn)內(nèi)容,提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。
4、加強(qiáng)平時(shí)寫作練習(xí)的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性與自主性,著重提高學(xué)生的策劃能力、解決實(shí)際問題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第12篇
一、上學(xué)期工作回顧:
五年級(jí)的語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、教學(xué)熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。在過去的學(xué)期中,教師們積極參與教研活動(dòng),深入探討教學(xué)理念,整體教研氛圍濃厚,取得了顯著成效。通過聽課、交流和評(píng)選優(yōu)質(zhì)課等環(huán)節(jié),教師們的專業(yè)能力都有了不同程度的提升,學(xué)生們也初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法。然而,在教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,還有待進(jìn)一步加強(qiáng),特別是在學(xué)生的書寫和習(xí)作能力的提高上,需要更多的關(guān)注和努力。
二、指導(dǎo)思想
我們教研組將堅(jiān)持務(wù)實(shí)有效的原則,結(jié)合區(qū)教研室和學(xué)校的指導(dǎo)思想,以提升教師的學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ),樹立“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進(jìn)自我發(fā)展的核心理念”,規(guī)范教學(xué)過程,提高教研的有效性,推動(dòng)課堂教學(xué)改革,以促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
三、主要工作與措施
1、以教研為基礎(chǔ),提升教師的教學(xué)水平
我們將扎實(shí)開展教研活動(dòng),確保每周都有計(jì)劃,落實(shí)到位。在活動(dòng)中,每位組員都將積極參與,繼續(xù)推行單元主講制,明確每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)與拓展內(nèi)容。組員們會(huì)在主講的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充,特別注重讀寫結(jié)合的有效設(shè)計(jì),做好相關(guān)資料的整理。
在教研交流中,我們將積極收集課堂中存在的問題,及時(shí)解決,以提高課堂的有效性。開展書籍推薦活動(dòng),鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,提升文學(xué)素養(yǎng),通過推廣與交流,拓寬教師的閱讀視野,提高他們的教學(xué)品位。
2、以課堂為載體,提高課堂的自主有效性
課堂是教學(xué)的核心領(lǐng)域,我們將認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門提出的“自主有效課堂”理念,確保課堂質(zhì)量,盡量避免拖堂。本學(xué)期中,教研組將實(shí)施教師包單元的一課多講活動(dòng),即教師根據(jù)自己主備的單元選擇一節(jié)課進(jìn)行深入講解,以此提升授課質(zhì)量,進(jìn)一步探討課堂的自主有效性。
3、以常規(guī)活動(dòng)為基礎(chǔ),落實(shí)教研常規(guī)
為確保教研組常規(guī)工作的落實(shí)和監(jiān)督,我們將在備課和反思中加強(qiáng)自查與互助,共同提升。執(zhí)行每月一次的集中檢查和不定期抽查等形式,督促教師們提前做好各項(xiàng)工作,確保每項(xiàng)活動(dòng)都有計(jì)劃、有安排。
本學(xué)期,我們將結(jié)合學(xué)校的特色活動(dòng),開展多樣化的教研活動(dòng),促進(jìn)教師的教學(xué)水平提升,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、活動(dòng)安排:
三月份:
1、教師撰寫教學(xué)計(jì)劃
2、參加區(qū)教材培訓(xùn)
3、啟動(dòng)教師基本功、組內(nèi)研討課活動(dòng)
4、主講課時(shí)安排:
第一周:張文清
1、《草原》
第三周:徐美華
5、《古詩(shī)詞三首——清平樂。村居》
5、收集假期讀書筆記等
四月份:
1、收集、整理課例、反思及論文集
2、主講課時(shí)安排:
第五周:盧向國(guó)
11、《晏子使楚》
第六周:許凌
14、《橋》
3、期中檢測(cè)及分析
五月份:
1、啟動(dòng)第三屆讀書月活動(dòng)
2、主講課時(shí)安排:
第九周:趙紅清
19、《草船借箭》
第十一周:趙坤《綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界》
3、有效作業(yè)展示
4、自主有效課堂教學(xué)論壇
六月份:
1、研討復(fù)習(xí)方法
2、邀請(qǐng)優(yōu)秀教師進(jìn)行復(fù)習(xí)研討課
七月份:
1、期末檢測(cè)
2、總結(jié)本學(xué)期工作
五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第13篇
本學(xué)期的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)將圍繞學(xué)生的全面成長(zhǎng)進(jìn)行,強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。我們將繼續(xù)將語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提升相結(jié)合,重點(diǎn)開展以經(jīng)典名篇閱讀為核心的閱讀活動(dòng),加強(qiáng)閱讀積累,提高現(xiàn)代文的理解能力、作文水平和書寫規(guī)范,從而全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地實(shí)施本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,特制定如下方案。
一、教材分析
人教版的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共包含22課,分為七個(gè)主題單元,內(nèi)容涵蓋詩(shī)詞鑒賞、童年回憶、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代科技等,展現(xiàn)出一種文化的、開放的、整合的文本特征。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,富有情趣與教育意義,有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
㈠閱讀課要求:
第一,閱讀技能:在繼續(xù)加強(qiáng)朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學(xué)會(huì)快速瀏覽和默讀。
第二,理解能力:領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思,辨別感情色彩,推測(cè)課文中相關(guān)詞句的深層含義,體會(huì)其表達(dá)效果;重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用;分析文章的結(jié)構(gòu)順序,感受作者的情感,初步領(lǐng)悟文章的寫作方法;提升對(duì)記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等不同文體的閱讀能力。
第三,積累拓展:進(jìn)一步增加學(xué)生的有效閱讀量,增強(qiáng)學(xué)生自主課外閱讀的能力。
㈡課堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn):
1.提升默讀速度和瀏覽能力。
2.感受詞句的情感色彩和表達(dá)效果。
3.分析文章的結(jié)構(gòu)順序,感受作者情感,理解表達(dá)方法。
4.掌握閱讀敘事性文章、詩(shī)歌及說(shuō)明性文本的技巧。
三、教學(xué)措施
1.深入研究教材,充分挖掘其中的教學(xué)資源。
①.準(zhǔn)確掌握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)的讀、寫、用法;
②.以《教學(xué)大綱》為指引,在教材中尋找有效的教學(xué)實(shí)例。
2.做好課前學(xué)情分析,為優(yōu)化教學(xué)做好準(zhǔn)備。預(yù)判學(xué)生的已有知識(shí)和可能達(dá)到的水平,明確本課的切入點(diǎn)和重點(diǎn)。
3.練習(xí)課堂教學(xué)的基本技能:教學(xué)語(yǔ)言、朗讀技巧、板書規(guī)范。
4.落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn),注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5.做好優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo),提升中等生的學(xué)習(xí)水平。
6.高效利用40分鐘課堂,做到重點(diǎn)講解與多次練習(xí)結(jié)合。
7.進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),采用多種形式,重視效率,避免題海戰(zhàn)術(shù)。
四、課時(shí)安排
略