我們發現數學不僅僅是數字和公式的堆砌，而是培養學生邏輯思維與解決問題能力的關鍵。通過精心設計的課程內容，我們旨在激發學生探索的熱情，鼓勵他們在實踐中發現數學的美妙，不斷培養他們的觀察力與創新思維。課程的重點在于將抽象的數學概念與日常生活相結合，使學生能夠在真實情境中理解與運用所學知識，為他們未來的學習打下堅實基礎。

五年級下冊數學教學計劃 第1篇

　一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

五年級下班現有學生x人。大多數學生具備一定的自學能力，抽象思維能力較強，能夠進行觀察、分析及獨立學習。然而，探討精神和合作學習能力仍需加強，本學期我們將重點關注學習成績較為薄弱的學生，力求幫助他們提高學習效果，順利進入最佳學習狀態。

　二、教材分析

在數與代數部分，本冊教材設計了因數與倍數、分數的意義及其性質、分數的加法與減法等內容。因數與倍數的內容在學生已經掌握整數及其四則運算的基礎上，引入初步數論的知識，幫助學生理解因數和倍數的概念，識別2、3、5的倍數特征，以及質數與合數的不同。教材在分數方面則在三年級學習的基礎上繼續深入，使學生能夠理解分數的意義及性質，并掌握分數的加法和減法的計算，涉及約分和通分的內容。

在空間與圖形部分，本冊教材分為觀察物體、圖形運動、長方體與正方體三個單元。通過實際的數學活動，學生能夠在已有知識的基礎上探索形狀的軸對稱性和旋轉變換，了解長方體和正方體的特征及其之間的關系，掌握體積和表面積公式，并學習實物體積的測量方法，以促進空間觀念的發展。

在統計部分，本冊教材幫助學生學習單式及折線統計圖的相關知識。

在用數學解決問題方面，教材結合分數的加法、減法，長方體與正方體的單元，教學如何利用所學知識解決生活中的簡單問題；通過“數學廣角”引導學生進行觀察、猜測、實驗和推理，培養解決問題的多樣性策略和優化的方法，感受數學的魅力。

教材安排了兩個數學綜合應用活動，通過小組合作及現實背景的探究活動，使學生運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，培養學生的數學意識和實踐能力。

　三、教學目標

1. 理解分數的意義與基本性質，能夠比較分數大小，熟練進行假分數與帶分數的轉換，并掌握整數與小數之間的互換，靈活進行約分與通分。

2. 掌握因數、倍數、質數、合數、奇數與偶數等基本概念，能識別2、3、5的倍數特征，并能求出100以內任意兩個數的最大公因數與最小公倍數。

3. 理解分數加減法的意義，掌握計算方法，并能熟練解決分數相關的實際問題。

4. 了解體積與容積的概念及其度量單位，熟悉單位之間的換算，深入理解體積和容積單位的實際意義。

5. 在具體情境中，掌握長方體與正方體的體積與表面積的計算，同時探索實物體積的測量方法。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并進行簡單圖形的90°旋轉，同時欣賞生活中的圖案靈活使用平移、對稱與旋轉設計圖案。

7. 認識折線統計圖，理解其特點，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8. 體驗從實際生活中發現、提出與解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 體會解決問題策略的多樣性，運用優化的數學思想解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養對生活中數學的敏感性，逐步形成觀察、分析與推理能力。

10. 養成認真作業、書寫規范的良好學習習慣。

　四、教學重、難點

教學重點

因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加減法、統計相關內容。

教學難點

因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、圖形的旋轉等。

　五、教學措施

1. 充分利用現代化教育資源，如遠程教育和網絡平臺，提高課堂教學的直觀性和生動性，為提升教學質量打下良好基礎。

2. 積極學習新課程改革的理論與經驗，進一步培養學生自主、合作和探究的學習能力，使他們感受到學習的輕松與快樂，推進學生從“要我學”到“我要學”的轉變，提升學習的自主性與效率。

3. 教師應以身作則，嚴格備課、上課與批改作業，以積極的態度影響學生，提高他們對數學的興趣，使學生愿意學習，樂于學習。

4. 加強對優秀與薄弱學生的關注與輔導，通過激勵和表揚的方式促進學生間的競爭，使每位學生都能得到相應的成長，特別關注后進生，在課堂上多提問，在課外多關心，通過面批面改作業建立學習信心，進而提升全班的教學質量。

　六、教學進度

略

五年級下冊數學教學計劃 第2篇

　一、學生現狀分析：

本班共有學生30人。大部分學生對學習充滿熱情，性格純真善良，上課時積極參與討論，思維靈活，樂于探索新知。然而，也有個別學生在學習上表現較弱，特別是在應用題和計算方面存在困難。在本學年的教學中，我們將重點關注基礎知識的傳授，同時加強對后進生的輔導，并對優等生給予更多指導，以全面提升班級的整體學業水平。

　二、本冊教材分析：

這一冊教材主要涵蓋以下內容：圖形的性質及變換、長方體與正方體的認知、分數的基本概念及其運算、統計基本知識及數學綜合應用等。其中，分數的理解和運用、圖形的變換、以及方體的理解與計算是本冊的重點內容。

（一）、本冊教材的特點：

1、教材結構經過優化，強調數學文化的融入，為學生提供豐富的數感培養素材。

2、計算教學內容設計體現了新課改的理念，注重學生計算能力的靈活性和數感的發展。

3、提供豐富的空間與圖形教學資源，強調實踐和探索，助力學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的滲透，使學生的統計素養得到進一步提升。

5、循序漸進地引導學生掌握數學思想和方法，培養其思維能力和問題解決能力。

6、情感、態度與價值觀的培養貫穿于數學教學，借助數學的魅力激發學生的學習興趣與內在動機。

（二）、本冊教學重點：

分數的概念與運算、長方體與正方體、統計的基本知識等

（三）、本冊教學難點：

分數的運算與長方體、正方體的性質

　三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義及基本性質，能比較分數的大小，熟練進行約分與通分，掌握假分數與帶分數的互化。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等基本概念，會求100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數的加減法及其意義，能夠解決簡單的實際問題。

4、了解體積和容積的概念及其單位，學會進行單位間的換算，并感知體積和容積的實際含義。

5、通過實際情境探索長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，并掌握相關測量技巧。

6、能夠在方格紙上繪制一個圖形的對稱圖形，并實現簡單圖形的旋轉，欣賞生活中的幾何圖案，運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

7、理解眾數的概念，能夠求出一組數據的眾數，并解釋其實際意義；根據特定問題選擇適當的統計方法表示數據。

8、認識復式折線統計圖，能根據需求選擇適合的統計圖表。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，初步形成使用數學知識解決實際問題的能力，體會數學在日常生活中的實際應用。

10、體會解決問題策略的多樣性，感受利用優化數學思想方法解決問題的有效性，培養對生活中數學現象的觀察與分析能力。

11、享受學習數學的過程，提升學習興趣，樹立學習自信。

12、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、本冊教學措施：

（一）常規方面：

1．在集體備課的基礎上，定期與同年級教師交流聽課情況，及時反思，提高課堂教學的有效性。教師應更新教學觀念，采用激勵性與自主性相結合的教學策略，通過問題引導，靈活運用教材和現實材料，突破重難點，實現師生、生生之間的有效互動，提升教學效果。

2．保證課程和課時安排的穩定，不隨意提高要求，不增加額外的復習資料，控制作業量，確保不留機械性、重復性和懲罰性作業。

3．在教學中，始終如一地對學生的學習態度、方法和紀律提出科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方式，強調“過程”的重要性，引導學生探索和發現知識的生成過程。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生互相討論、交流，減輕心理負擔，充分發揮學生的主體性，培養其創新意識和實踐能力。

6．采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇合適的方法解決實際問題的能力，如通過一題多解、多變、多個問題等形式拓寬知識面，促進知識間的內在聯系。

7．練習安排應由淺入深，體現層次分明的設計，為不同水平的學生提供相應的練習和指導。

8．加強數學實踐活動，幫助學生認識數學知識與實際生活的聯系，增強對數學的熱愛。

9．加強對家庭教育的指導，引導家長遵從教育規律，關注孩子的身心發展，鼓勵學生正確面對成功與失敗，培養其堅韌的意志。

（二）后進生轉化方面：

1、培養后進生的自信心，將其視為轉化工作的起點，采用科學的方法進行教育。

2、對后進生要多一些寬容，少一些指責，做到誠心、愛心與耐心。

3、班主任需關注后進生的學習興趣，注重興趣的持續性和專注性，培養其恒心與毅力，在枯燥中找到樂趣，在困難中尋找成就感。

4、及時輔導后進生，家庭配合對轉化工作至關重要。通過家長學校、家長會議等形式，與家長保持溝通。

（三）優秀學生培養措施

1、保護優秀學生的學習積極性，鼓勵他們提出問題。

2、在教學中融入課外知識，引導學生進行自主學習，定期對優秀生進行有計劃的輔導。

五年級下冊數學教學計劃 第3篇

一、 學情分析

五年級共有學生45人，其中中等生22人，優秀生14人。大部分學生在課外作業的完成上表現不夠理想，書寫情況也有所欠缺；在課堂上積極發言和專心聽講的學生較少；有部分學生基礎較為薄弱，上課注意力容易分散。根據本班同學的特點，我們將制定相應的教學策略，努力在本學期取得明顯的進步。

二、 教材分析

該冊教材涵蓋的內容有：物體的觀察（三）、因數與倍數、長方體與正方體、分數的定義及性質、圖形運動（三）、分數的加減法、折線統計圖、數學廣角及綜合實踐活動等。

（一）數與代數

第二單元 因數與倍數；第四單元 分數的意義與性質；第六單元 分數的加法與減法。

（二）圖形與幾何

第一單元 觀察物體；第三單元 長方體與正方體；第五單元 圖形的運動（三）。

（三）統計與概率

第七單元 折線統計圖。

（四）數學思想方法

第八單元 數學廣角——尋找次品。

（五）數學綜合運用

1、圖形探索；2、電話的使用。

本冊教材經過修訂，既保留了原實驗教材的核心特點，同時也增加了一些新的亮點。

1、因數與倍數的教學結構進行了優化，體現了數學教學改革的新理念，致力于提升學生的數學素養。

2、分數的教學編排經過改進，注重知識之間的聯系，強化對分數意義的理解。

3、增加了豐富的空間與圖形教學內容，強調動手實踐和自主探索，促進學生空間思維的發展。

4、加強統計知識的教學，以發展學生的統計觀念，逐步培養分析問題的思維習慣。

5、有層次地融入數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解決問題的能力。

6、情感、態度和價值觀的培養貫穿于數學教學中，通過數學的魅力激勵學生的學習興趣與內在動力。

三、 教學目標

1、理解分數的概念及其基本性質，能夠比較分數的大小，并將假分數轉化為帶分數或整數，熟練進行分數與小數的互換，以及通分和約分。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，了解2、3、5的倍數特征，能計算100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的含義，把握分數加減法的計算公式，能夠熟練解決簡單的分數加減法相關實際問題。

4、了解體積與容積的定義及其單位，能夠進行單位之間的轉換，認識到體積和容積單位在實際生活中的意義。

5、結合具體情境，學習并掌握長方體與正方體的體積和表面積計算方法，并探討實物體積的測量方式。

6、通過觀察立體圖形，正確辨別不同視角的平面圖，或根據從正面、左側和上方觀察到的圖形復原立體圖形。

7、認識單式與復式折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8、經歷在日常生活中發現問題、提出問題以及解決問題的過程，感受數學在生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優化思想方法的有效性，感受數學的魅力，逐漸培養觀察、分析和推理能力。

四、 教學重難點

重點：因數與倍數、長方體與正方體、分數的性質與加減法、統計。

難點：分數的加減法及統計圖的理解和運用。

五、 教學措施

（1）營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

（2）提倡多種學習方法，關注學生的個體體驗。

（3）采用多樣化的課堂訓練方法，強調一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加大基礎知識的教學力度，確保學生扎實掌握這些基礎。

（5）鼓勵學生預習教材，提出知識的重點，分享自己的理解過程及疑問，并查閱資料尋找解決方案。

（6）教師應充當教學的引導者，以學生自主學習為主，倡導探究式和體驗式學習，提升學生的動手實踐能力和發散性思維。

（7）利用小組討論的方式，鼓勵學生積極參與，互相啟發，共同尋找解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

（8）激發學生對數學學習的興趣和自信心，提升每位學生的能力。

（9）充分體現學生主體地位，讓學生愛學習、會學習，掌握有效的學習方法。

（10）將教學與實踐活動相結合，因材施教，設計每堂課的教學內容時，依據教學目標和學生的基礎，創建符合學生認知規律的教學情境。

六、 后20%學生轉化計劃：

1、原因分析：

部分學生基礎差、理解能力低，難以將數學與生活相結合。

一些學生聰明卻過于自負，缺乏認真態度，沉迷于玩樂。

2、措施：

（1）在日常教學中給予更多關注與支持。

（2）強化基礎訓練，幫助學生鞏固基本概念。

（3）培養良好的學習習慣與行為規范。

（4）提升學生的學習信心和興趣。

五年級下冊數學教學計劃 第4篇

　一、教材分析

本冊教材主要包括以下內容：分數的運算、長方形和正方形的特性、面積的計算、幾何圖形的特征、數據的收集與整理以及通過數學解決實際問題的能力等。

其中，分數的運算、幾何圖形特性及面積的計算，是本冊教材的核心教學內容。

在數與代數方面，本冊教材針對分數的計算進行了系統安排，涵蓋了分數的加法、減法以及與之相關的實際應用。教材在四年級的分數基礎上，深入講解了分數的性質及其運算，特別強調了約分與通分的技巧。通過實例幫助學生掌握復雜分數的計算，從而提高他們的運算能力。

在空間與圖形方面，本冊教材則針對長方形和正方形的特征進行了詳細講解，幫助學生在實際情境中理解這些圖形的性質，進而進一步提升他們的空間思維能力。

在統計與概率方面，本冊教材引導學生學習基本的統計方法，包括如何收集、整理數據，及分析數據的不同特征，培養他們的統計意識。

在應用數學解決實際問題方面，教材通過實際情境的設計，引導學生將所學的分數知識、幾何知識用于解決生活中的實際問題。還通過“數學探索”的環節，鼓勵學生通過觀察、實驗、推理等方式，體驗數學的魅力與實際應用。

教材還設計了多個綜合應用活動，強調小組合作學習，讓學生通過實踐活動運用所學知識，深入理解數學在生活中的價值，培養他們的實踐能力與探索精神。

　二、教學目標

1、理解分數的性質及其計算規則，能夠熟練進行分數的加減運算，掌握分數間的比較與轉換。

2、掌握長方形和正方形的特性，能夠正確計算它們的周長和面積，理解數學模型與實際問題之間的聯系。

3、通過實例理解數據的收集與統計方法，能夠準確描述一組數據的特征。

4、能夠運用所學數學知識解決實際問題，培養利用數學進行思考的能力。

5、在實際情境中，能夠靈活運用估算和計算策略，提高解決問題的效率。

6、認識到數學在日常生活中的重要性，培養積極的學習態度和對數學的興趣。

7、提高合作意識，通過團隊合作解決問題，感受探索與學習的樂趣。

　三、教學措施

教師在數學教學中應充當學生學習的引導者與合作伙伴，利用多種教學資源，創造適合學生的學習環境，讓每位學生都能夠獲得成功的體驗。

（一）通過實際情境讓學生體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導他們進行自主探究與合作交流，培養學生的探索精神。

（三）重視估算能力的培養，引導學生使用不同的策略解決問題，增強他們的數感。

（四）強調應用數學的意識，通過豐富的實例引導學生將數學知識應用于實際生活中，增強他們的問題解決能力。

　四、教學中應注意的問題

在義務教育階段，數學教學應注重學生的全面發展，教師需要關注學生的個體差異，讓學生親身體驗將現實問題轉化為數學問題的過程，激發他們對數學的理解與興趣。要注重培養學生的思維能力、情感態度與價值觀，促進其全面成長。

五年級下冊數學教學計劃 第5篇

　一、班級情況分析：

五(6)班的學生在數學的基礎知識和基本概念上掌握較為扎實，計算能力較強，具備一定的分析和解決問題的能力，然而，學生的動手操作能力有所欠缺，解決問題的思維靈活性和廣度仍需提升。班級學生的智力水平較高，但也存在明顯的智力差異，部分學生表現出學習困難的傾向。整體學習習慣尚可，大部分學生能自覺完成作業，但仍有少數學生存在抄襲、馬虎及課堂聽講不專心等現象，這些行為對周圍同學的學習產生了負面影響。提升五年級數學教學的質量仍然是一個重要任務。

　二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)

本冊教材“數與代數”部分是教學的核心，共設有7個單元，分為五大模塊。第一模塊為數的認識，包含三個單元：第三單元“公倍數和公因數”、第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質”。第二模塊為數的運算，即第八單元“分數的加法和減法”。第三模塊為式與方程，涵蓋了第一單元的“方程”。第四模塊為探索規律，主要講解第五單元的“找規律”。第五模塊是第九單元“解決問題的策略”。“公倍數和公因數”單元調整了大綱要求，第四和第六單元則主要關注分數的意義和基本性質，幫助學生理解這些概念對通分和約分的重要性。在數的運算方面，學生在本冊教材中接觸異分母分數的加減，進一步加深對分數的理解，并能夠應用運算律進行簡便計算。“找規律”部分將幫助學生探索簡單圖形覆蓋規律的過程。

在“解決問題的策略”單元中，會教授學生通過倒推（還原）的方法分析問題，通過此方式能夠有效培養學生的逆向思維及問題分析能力。空間與圖形領域則設有2個單元，分別為第十單元的“圓”的認識和圖形與位置的關聯，幫助學生從已學的直線圖形經驗進階到曲線圖形的理解，為未來學習“圖形與坐標”奠定基礎。統計與概率領域僅設有一個單元，即第七單元的“統計”，通過教學復式折線統計圖增強學生對數據表示方式的理解，并提升其數據表達能力。實踐與綜合應用領域的內容設計獨具創意，旨在讓學生理解數學與現實生活的廣泛聯系，增強對所學知識的理解，培養綜合應用的能力。

　三、教學目標：(包括知識、能力、情感)

知識與技能：

1、引導學生結合已有知識，經歷將實際問題轉化為方程的過程；理解分數的意義、性質及其加減法的計算方法，掌握必要的計算技能。

2、讓學生通過數對來確定位置，了解圓的特性，并探索圓的周長、面積公式，獲取相關基礎知識和技能。

3、讓學生經歷用復式折線統計圖表示數據的過程，具備基本的分析和交流能力；能按要求制作相關統計圖。

數學思考：

1、在學習等式、方程的過程中，發展抽象思維，增強符號意識。

2、在認知公倍數和公因數的過程中，培養良好的思維品質。

3、在理解分數意義的過程中，發展合理推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習如何用數確定位置和認識圓的過程中，鍛煉形象思維，增強空間意識。

5、在統計學習中，進一步加強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、能夠從日常情境中發現并提出數學問題，使用所學方程、分數、數對等知識和方法來解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握相應的思路和方法，體會其獨特價值。

3、在利用數描述簡單路線和圖形變換的過程中，提升合作與交流能力。

4、能運用“逆向推理”的策略解決一些簡單實際問題。

情感與態度：

1、積極參與各類數學活動，感受在知識和方法上的收獲與進步，提升對數學學習的興趣。

2、在探索數學知識和發現規律時，體驗數學思考的條理性和嚴謹性，增強自主探索意識。

3、在應用數學知識解決實際問題的過程中，深刻體會數學的價值以及與生活的密切聯系。

五年級下冊數學教學計劃 第6篇

　一、班級學生情況分析：

1、學習習慣和興趣：本學期本人繼續負責五年級兩個班的數學教學。從整體情況來看，大多數學生已經養成了良好的學習習慣，能夠高效完成作業且對數學學習有著較強的興趣。然而，部分同學在課堂上偶爾會走神，因此需要進一步加強注意力的培養。個別學生的基礎相對薄弱，學習的積極性不高，必須給予更多的關注和幫助。學生們對互動式的學習方式表現出了較大的熱情，如動手實驗與小組討論。

2、基礎知識和基本技能：

（1）絕大部分學生已掌握本學期上半部分教學內容，能夠運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

（2）有些同學思維活躍，能夠發現知識之間的內在聯系，并探索規律。

（3）個別學生在從理論知識轉化到實際應用時仍顯吃力。

　二、教學目的：

1、通過本冊的教學內容，進一步提升學生在整數和小數四則運算方面的熟練度。

2、學生應掌握約數、倍數、質數和合數等基本概念，識別能夠被2、3、5整除的數的特征，學習質因數的分解，掌握最大公約數和最小公倍數的求法。

3、使學生理解分數的含義及基本性質，會進行分數的比較和互化，能熟練地進行約分與通分。

4、讓學生理解分數加減法的意義，掌握其計算規則，并具備一定的計算熟練度。

5、幫助學生認識常見的體積和容積單位（如立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），并能夠進行基本的單位轉換。

6、使學生理解體積的概念，掌握長方體和正方體的特征，能夠計算其表面積和體積。

7、教授學生數據收集與整理的基本方法，使其能夠閱讀和制作簡單的統計表，借助數據和統計材料來提高學生對祖國、社會主義和科學的熱愛，同時學習計算平均數的方法。

8、通過實踐活動，讓學生體會數學與日常生活的緊密聯系，培養學生將數學應用于實際的意識及動手能力。

　三、教學方法措施：

針對學生的年齡特征及本冊教材的重點和難點，提出以下教學措施：

1、創造一個民主和諧的學習氛圍，使學生成為學習的主體，從而激發他們對數學的興趣，培養合作精神，以便在各自的基礎上共同提升。

2、注重學生在知識形成和探究過程中獲得的經驗與方法的積累，引導學生自主學習；可采用討論、搶答等多種形式，鼓勵學生在日常生活中發現數學問題并運用所學知識進行解決。

3、將課內學習與課外實踐相結合，使學生掌握知識的能夠靈活地運用這些知識。

4、持續關注學生良好學習習慣的培養，尤其要重視培養他們分析與解決問題的能力，提倡認真負責的態度以及細致計算和驗算的習慣。

5、采用精講多練的策略，以便學生在實踐中不斷提高。