二年級上學期數學教學安排20篇
我們不僅要關注基礎知識的傳授，更要注重培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。這個階段的孩子們正處于探索與發現的關鍵時期，適當的教學策略能激發他們的學習興趣。通過生動的實踐活動和互動游戲，我們能夠讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握數字的奧秘，理解簡單的算術概念。隨著教學計劃的實施，我們將見證他們在探索數學的旅程中，逐步建立起自信與能力，為未來的學習打下堅實的基礎。
二年級上冊數學教學計劃 第1篇
一、教學內容：
100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步了解角的概念，從多種視角觀察物體及簡單的對稱現象，掌握基本的數據整理方法以及一當二的條形統計圖，數學廣角，數學實踐活動等。
二、教學目標：
知識點：
1. 熟練掌握100以內的筆算加、減法，能夠進行準確計算。初步掌握加、減法的估算方法，了解估算的多樣性。
2. 理解乘法的基本概念，熟悉乘法算式的各部分名稱，記住所有乘法口訣，能熟練地口算兩個一位數相乘。
3. 初步認識厘米和米的長度單位，建立1米=100厘米的概念，能使用刻度尺測量整厘米的物體長度，逐步培養物體長度的估計能力。
4. 初步理解線段的概念，能夠測量整厘米長的線段，認識角和直角，了解角的各部分名稱，能夠使用三角板判斷一個角是否為直角，并學會繪制線段、角和直角。
5. 能夠識別從不同位置觀察到的物體形狀，初步了解軸對稱現象，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形，初步認識鏡面對稱現象。
6. 初步理解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，能夠用簡單方法收集和整理數據，并初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題。
7. 通過觀察、猜測和實驗等活動，找出簡單事物的排列與組合數量，培養學生的觀察、分析和推理能力，初步形成有條理、全面思考問題的習慣。
8. 通過實踐活動，感受數學與日常生活之間的密切關系。
能力點：
1. 培養學生運用數學解決實際問題的能力。
2. 培養學生探索知識的能力。
3. 提升學生的計算能力和估算意識。
4. 引導學生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證和推理，初步理解數學的思想方法，增強數學思維能力。
5. 初步培養抽象與概括能力。
6. 初步培養分析與綜合能力。
7. 初步培養判斷與推理能力。
8. 逐步鍛煉思維的靈活性和敏捷性等品質。
9. 重視探索性學習過程，培養學生的創新意識和能力。
三、教學重點：
1. 熟練掌握100以內的筆算加、減法，進行準確計算，初步掌握加、減法的估算方法，體會其多樣性。
2. 理解乘法的基本概念及各部分名稱，熟記乘法口訣，能熟練進行口算。
四、教學難點：
1. 使學生了解所學知識的實際應用，培養運用數學解決生活中相關計算問題的能力。
2. 通過實踐活動激發探索樂趣，感受數學的實際應用，培養學生的數學意識和實踐能力。
3. 發展學生的空間觀念。
五、學生情況：
兩個班級各有56名學生，經過一年級的學習，多數學生已養成良好的學習習慣，上課時表現積極，作業認真完成，大部分學生能夠熟練口算100以內的加減法，能獨立提出解決簡單問題。對位置、圖形和統計等知識的掌握相對較好。個別學生在計算速度和準確性上仍需加強輔導，同時部分學生的學習態度不夠積極，可能影響整體表現，因此本學期將重點關注轉化學困生。
六、課時安排：60課時
(一) 長度單位(4課時)
(二) 100以內的加法和減法(13課時)
1、 兩位數加兩位數―――――――3課時
2、 兩位數減兩位數―――――――5課時
3、 連加、連減和加減混合――――4課時
整理和復習―――――――――――――1課時
我長高了――――――――――――――1課時
(三) 角的初步認識(2課時)
(四) 表內乘法(一)(13課時)
1、 乘法的初步理解―――――――3課時
2、 2～6的乘法口訣―――――――2課時
3、 2、3、4的乘法口訣――――――4課時
4、 6的乘法口訣―――――――――3課時
整理和復習―――――――――――――1課時
(五) 觀察物體(4課時)
(六) 表內乘法(二)(13課時)
7的乘法口訣――――――――――-5課時
8的乘法口訣―――――――――――3課時
9的乘法口訣―――――――――――4課時
整理和復習―――――――――――-1課時
看一看 擺一擺――――――――――――1課時
(七) 統計(3課時)
(八) 數學廣角(2課時)
(九) 總復習(4課時)
二年級上冊數學教學計劃 第2篇
一、本學期數學教學的指導思想
1、注重從學生已有的知識和生活經歷出發，提供他們熟悉的具體情境，幫助他們理解數學概念。
2、豐富與現實生活相關的內容，使學生能夠領會數學在日常生活中的重要性，感受數學與生活的緊密聯系。
3、選用富有趣味性的學習素材和活動，激發學生的學習熱情，營造輕松愉快的數學學習氛圍。
4、強調自主探索和合作交流的學習方式，讓學生在互動與探究中共同成長。
5、合理把握教學目標，促進學生發展，同時適度調整對學生的評價方式。
二、學生基本情況分析：
本學期我擔任二年級兩個班的數學教學工作。經過一年的學習，大部分學生在課堂上能夠積極思考，踴躍發言，作業大多數按時完成。然而，仍有個別學生未能養成良好的學習習慣，尤其是二（5）班的部分學生，他們在課堂上注意力不集中，反應較慢，接受新知識的能力較弱，常出現延誤作業的情況，從而影響了教師的教學進度。由于個體差異，二（5）班的學習成績分化嚴重，對于同一學習任務，完成的時間相差懸殊，部分學生甚至無法在規定時間內完成作業。
本班學生的問題意識還有待加強，雖然部分學生已具備提問的能力，但他們提問時往往缺乏獨立思考，急于尋求教師的解答。學生之間的互相評價和溝通還需進一步提升。而二（6）班則基本達到了學習目標，具備了一定的數學基礎，并積極參與學習活動。
鑒于個別學生對數學學習的興趣不濃厚，本學期的教學應更加關注學生的學習興趣和方法的培養，以便讓不同的學生得到更為適合的發展。
三、教學內容及教材分析：
本學期的教材內容共包括九個單元及一節綜合復習，主要分為三大類：
1、數與代數：
（1）數的運算（包括100以內的加、減、混合運算；乘法及乘法口訣的認識；除法和求商的相關知識）。
（2）常見的貨幣單位（對元、角、分的認識）。
2、圖形與幾何：測量（認識統一測量單位的重要性；理解厘米和米的概念）。圖形的運動（通過活動積累體驗，欣賞與設計圖形）。
3、數學好玩：綜合與實踐（如班級舊物市場，探尋身體的數學奧秘）。
四、本冊教材的總體教學目標及要求：
1.第一單元“加與減”。
通過實際問題的分析和解決，進一步理解加減法的含義，感受數學與日常生活的密切關系；能讀懂情境中的數學信息，分析數量關系，運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。通過與他人的交流，理清思考過程，能熟練進行100以內數的連加、連減和混合運算，初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。
2.第二單元“購物”。
經歷使用人民幣的過程，初步感受人民幣在生活中的功能和作用。在購物情境中，認識不同面值的人民幣，了解元、角、分之間的關系，可以進行簡單的人民幣計算，學習付錢和找錢，感受多樣的付錢策略，解決一些實際問題。
3.第三單元“數一數與乘法”。
在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意義，并從生活中發現可用乘法解決的問題，初步體會乘法與生活的聯系。
4.第四單元“圖形的變化”。
結合動手操作活動，初步感知平移、旋轉和軸對稱，積累活動經驗，進一步發展空間觀念和動手能力，產生對圖形認識的興趣，初步感受數學的美。
5.第五單元“2-5的乘法口訣”。
結合具體情境，經歷編制乘法口訣的過程，理解口訣的含義，體驗乘法口訣在計算中的優勢。能夠發現乘法口訣的排列規律，在尋找記憶規律中，初步發展推理能力。熟練運用2-5的乘法口訣進行乘法口算和解決簡單實際問題，感受數學與生活的聯系。
6.整理與復習。
通過整理前面的知識和方法，加深對知識理解，鞏固技能，能夠從生活中發現簡單數學問題，運用所學知識解決實際問題，嘗試解釋思考過程。通過回顧、整理和練習，初步養成整理知識和自我反思的習慣，增強學習興趣與信心。
7.第六單元“測量”。
在測量活動中了解各種測量方法，經歷用不同方式測量物體的長度，體會建立度量單位的重要性，認識厘米和米，掌握1米等于100厘米，并進行簡單的單位換算。初步學會使用刻度尺測量整厘米長度，能估測物體長度，選擇合適的單位表示長度，體會測量在生活中的意義，提升觀察和操作能力。
8.第七單元“分與除法”。
通過分物活動，體會平均分的意義，積累經驗。結合具體場景，初步理解除法的含義，了解除法的組成部分，可以正確使用乘法口訣求商，并解決簡單實際問題。感受除法與生活的聯系，在討論和交流中培養合作意識，體驗成功的喜悅。
9.第八單元“6-9的乘法口訣”。
結合具體問題情境，經歷編制6-9的乘法口訣過程，初步發展抽象能力，學會運用類推方法學習新知識，能正確運用6-9的乘法口訣進行乘法計算，解決簡單實際問題，感受乘法口訣的魅力。
10.數學好玩，通過舊物交換和買賣活動，復習乘除法及人民幣知識，能夠利用所學解決買賣和等價交換的問題，準確付錢和找錢，提高解決問題的能力，并通過公益活動培養良好的品德。在活動中感受數學與生活的聯系，激發學習興趣和自我反思能力。
11.第九單元“除法”。
在具體情境中進一步體會除法的含義，感受除法與減法、乘法的關系，體驗除法運算的多樣性，熟練運用乘法口訣進行口算，能用學到的知識分析解決實際問題，初步發展分析和解決問題的能力，學會與他人分享和交流。
二年級上冊數學教學計劃 第3篇
一、指導思想：
針對二年級上冊數學教學中學生的基本情況，我班同學的學習態度和能力有著明顯差異，課堂上常常會面臨一些問題。為了解決這些問題，提升優秀學生的自主學習能力，同時幫助中等生和后進生提高學習成績，特制定本學期的數學教學計劃。通過教師的指導和同學之間的互助，努力改善學生的學習習慣，增強紀律意識，提升道德水平，促進學生全面素質的提升。
二、基本情況分析
1、學生情況分析
本班共有學生20人。在課堂上，大多數同學對學習充滿熱情，目標明確，認真聽講，尤其在數學課上表現出濃厚的興趣和較強的動手能力。作業完成情況良好，自我要求較高，班干部在其中發揮了積極的榜樣作用。然而，仍有少數同學在學習態度上顯得松懈，紀律性不足，常常出現上課講話、做小動作和作業不完成的情況。
2、培優輔差對象
①培優對象
馬靜
②輔差對象
李明
三、任務目標：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性，激發他們的學習興趣。
2、促使學生轉變觀念，認真學習，提升智力水平和道德素養，讓學習變得生動有趣。
3、幫助學生樹立學習自信，克服心理障礙，增強勇氣面對學習挑戰。
4、在班級中營造“趕、幫、超”的學習氛圍，使每位學生都能在其中找到自己的優勢。
四、方法措施：
1、以優生為引領，促進全班學習觀念的轉變。
2、通過優秀學生的示范作用，激勵后進生努力學習，增強班級的學習氛圍。
3、在對待后進生時，多給予鼓勵，少進行批評，重視與他們的心理溝通，提升自我管理能力。
4、采用激勵機制，給后進生更多展示自己的機會，幫助他們建立學習的信心。
5、定期與家長溝通，聯合家校力量解決學生存在的問題。
6、充分利用課余時間進行一對一的輔導和練習講解。
7、做好“日日清”工作，確保當堂知識及時鞏固，不留學習盲區。
二年級上冊數學教學計劃 第4篇
一、教材分析
本冊教材的主要教學內容有：
一、復習與提高;二、乘法、除法(一);三、統計;四、乘法、除法(二);五、幾何小實踐;六、整理與提高。
本冊的重點在于乘法及其相應的除法，為學習一位數和多位數的乘除法奠定基礎。
二、教學目標
1、通過操作活動，引導學生從連加推導出乘法，懂得乘法算式中的因數及積等概念；參與編寫乘法口訣，初步掌握類推乘法口訣，并能熟練口算表內乘法。在實際分東西的活動中引入除法，使學生明白除法算式的各部分名稱，并能用乘法口訣求得商；通過操作了解余數的含義。能夠結合生活實際口頭提出一些簡單的應用問題。培養學生自覺驗算的習慣，初步形成認真踏實的學習態度。
2、初步學會在給定的框內填寫相應的數。
3、了解角的各個部分名稱，通過觀察和操作認識長方體與正方體。盡可能讓學生通過觀察與親手操作獲得對簡單幾何形體的直觀體驗，在已有的空間認知基礎上，形成初步的空間概念。
4、從生活中的分類計數中引入統計及形象化統計圖，讓學生初步經歷數據收集和分類計數的過程，并根據統計結果口答一些簡單問題；聯系學生的生活實際，從相關經驗和已有知識出發，組織數據處理活動，使學生獲得初步的統計體驗。
5、學習從不同角度觀察實物，通過嘗試和調整來尋求答案。
6、引導學生收集資料，了解九九表的形成與發展，感受人類的智慧。
三、班級情況分析
經過一個學年的學習，大部分學生已經初步建立了良好的學習方法，學習習慣也基本養成，但仍需要進一步的強化訓練。在日常教學中，應持續關注學生的學習習慣，采取多種方法和手段，使學生在掌握數學知識的形成良好的學習習慣。學生對數學表現出一定的興趣，具備了一定的觀察能力，能區分簡單的圖形和方位，能較熟練地進行100以內的加減法計算，并能靈活采用不同的計算方法，具備了一定的數感，獨立思考和解決問題的能力也有了一定的提升。然而，部分同學在自主探究方面的能力較弱，分析和解決問題的能力相對不足，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力和認真傾聽的習慣。
四、教學措施
1、結合學生的年齡特點，采用游戲式的教學方法，引導學生積極參與數學學習活動。
2、充分利用多媒體課件的直觀形象優勢，以其輔助教學，幫助學生更好地理解教學內容。
3、在課堂教學中，注意設計有利于學生理解的問題，而不是一味追求難度和廣度，應該考慮學生的思維水平，特別關注中等生和思維稍慢的學生。
4、減少機械化的練習，適當布置趣味性作業，通過動手操作提高學生的學習興趣。
五、提高自身素質
作為一名合格的教師，首先需要具備扎實的專業知識水平，這就要求教師不斷努力，深入研究教材，認真分析大綱和教參，平時不放過每一個需要探討的問題，多學習優秀教師的課堂，參與名師的講座。積極參加校內外的各類教研活動，通過教研活動提升自己的專業素養。應盡可能多地閱讀教育教學理論相關書籍，借鑒他人經驗，提升自身的業務能力。
二年級上冊數學教學計劃 第5篇
一、本期教學的指導思想
1、強調以學生的已有知識和生活經歷為基礎，提供易于理解的具體情景，幫助學生掌握數學知識。
2、增添與實際生活緊密相關的內容，使學生感受到數學與日常生活的密切關聯。
3、選擇富有兒童興趣的學習材料和活動，激發學生學習的熱情，體驗愉悅的數學學習過程。
4、重視引導學生進行自主探索和合作交流的學習方式，使學生在合作與探索的氛圍中成長。
5、遵循教學要求，推動學生發展，同時適當調整評價方式。
二、學情分析
本班共有學生18人，其中男生10人，女生8人。經過一年的數學學習，本班學生的基本知識技能有了顯著提高，對數學的理解也有所增強。學生在動手操作、語言表達和合作意識方面表現優異，但在學習能力上存在差異。在本學期的教學中，教師應更加關注學生的學習興趣和方法培養，以實現不同學生的全面發展。
三、教學重、難點
1、初步認識長度單位，了解厘米和米的實際長度及其換算關系，并能用刻度尺測量線段。
2、使用刻度尺測量和繪制線段。
3、掌握兩位數加減法的計算方法，包括連加、連減和加減混合計算的技巧。
4、認識角和直角，用三角板繪制直角，理解乘法的意義，并熟記2到6的乘法口訣。
5、從不同角度觀察簡單物體的形狀，了解對稱現象，并能繪制簡單圖形的軸對稱圖形。
在學習計算口訣時，隨著口訣數量和計算難度的增加，記憶變得較為復雜。利用過去學習統計的基礎，幫助學生掌握用條形統計圖表示數據的技能，能夠根據統計圖的數據提出并回答相關問題，并與同學分享自己的想法。
在收集、整理、描述和分析數據的過程中，學生將體驗到數學的實際應用，還將接觸到排列組合的簡單推理等數學思想。培養學生全面有序地思考問題的習慣。
（一）知識和技能方面
1、掌握100以內的筆算加減法，能熟練進行計算，初步學會估算的方法，體驗估算的多樣性。
2、理解乘法的含義，熟悉乘法算式的各部分，熟記乘法口訣，能迅速進行兩位數的口算。
3、初步了解長度單位厘米和米，形成關于1厘米長度的基本觀念，知道1米等于100厘米，能夠用刻度尺測量物體長度（限于整厘米），并具備初步的長度估算能力。
4、基本認識線段，能測量整厘米的線段，了解角與直角的概念，能用三角板判斷角度，并能夠繪制線段、角和直角。
5、識別從不同視角觀察到的簡單物體形狀，初步理解軸對稱現象，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖。
6、基本了解統計的概念，體驗數據的收集、整理和描述過程，能用簡單方法進行數據的收集和整理。
（二）數學思考方面
1、運用生活經驗解釋數學信息，初步學會運用具體數據描述現實世界中的簡單現象。
2、理解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，能夠利用條形統計圖（1格代表2個單位）和統計表，根據圖表中的數據提出和解答簡單問題。
3、通過觀察、猜測和實驗等方式，探索簡單事物的排列和組合，培養初步的觀察、分析與推理能力，形成有條理、全面思考問題的意識。
（三）解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題，到解決問題的全過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在生活中的應用。
2、理解同一問題可以采用多種解決方法。
3、積累與他人合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的過程和結果。
（四）情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，培養對周圍與數學相關事物的好奇心，主動參與生動有趣的教學活動。
2、在他人的鼓勵下，克服數學活動中遇到的困難，體驗成功的喜悅，增強學習數學的信心。
3、通過觀察、操作和歸納等學習過程，感受數學思考的合理性。
4、在他人指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時修正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立良好的學習信心。
6、養成認真作業和書寫規范的習慣。
7、通過實踐活動，深刻理解數學與日常生活的緊密聯系。
四、教學措施
1、以學生的經驗為基礎，設計富有兒童趣味的學習素材和互動場景，激發學生的學習興趣。
2、充分利用教具和學具進行直觀教學。
3、注重對優秀學生的引導和對學習困難學生的輔導，確保每個學生都能獲得成長。
4、尊重學生，關注學習方法的滲透，在課堂上教師應避免包辦，更多地留給學生時間進行探索、交流和練習。
5、注重教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。教師在課堂中應引導學生展示思維過程，鼓勵多角度思考問題。
6、精心設計教案，重視多媒體的應用，使學生能夠輕松愉快地學習。
7、結合德育教育，培養學生良好的學習習慣和獨立思考的能力，鼓勵他們在遇到困難時不輕言放棄。
二年級上冊數學教學計劃 第6篇
目前，我們的學生已經從一年級升入了二年級，面對這一變化，我的教學策略也需有所調整。對于剛進入一年級的小朋友們，他們往往對學習毫無概念，因此需要從基礎開始教授。但到了二年級，學生們已經初步認識到學習的重要性，因此在教學方法上就需要做出相應的轉變。
作為一名小學數學教師，我制定了新學期的數學教學計劃，以便明確教學目標和方法。以下是具體內容：
一、學生掌握知識狀況：
本班共有58名學生，經過一年的學習，他們已經培養了良好的學習習慣。在課堂上，學生們能夠認真思考并積極發言，作業也能按時且認真完成。大多數學生已經能夠熟練地進行100以內的口算加減法，并能提出并解決一些簡單的數學問題。對于位置、圖形和統計等知識點，大部分同學也有較好的掌握。個別同學在計算方面還有待提升，后續我將對他們加強輔導。
二、教材分析：
（一）100以內的加法與減法：本單元在學生掌握了一位數和整十數加減法的基礎上進行。重在幫助學生理解并掌握兩位數的加減法及筆算方法。加強對估算思維的培養，注重學生書寫的規范。難點在于幫助學生理解進位加法與退位減法的原理。關鍵在于引導學生結合生活中的實際情境提出問題，提升學習興趣，通過動手操作加深對算理的理解。
（二）角的初步認識：本單元在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上展開，重點是讓學生初步理解角及直角的相關概念。難點在于讓學生利用三角板判斷直角并畫出直角。關鍵是通過多種活動幫助學生感知角和直角，通過動手折疊、比劃、繪畫等方式加深理解。
（三）表內乘法：本單元是學生乘法學習的起步，關系到今后表內除法和多位數乘除法的基礎。我們重點是讓學生在理解的基礎上熟記2到6的乘法口訣，難點則在于“4”和“6”的口訣記憶。為了鼓勵學生的學習興趣，將采取多樣化的直觀教學方法，讓他們在實踐中掌握乘法的意義。
（四）長度單位：本單元建立在學生對長短概念初步認識的基礎上，引導他們學習測量長度的相關知識。重點在于使學生初步形成長度的概念，了解1厘米和1米的實際長度及其轉化關系。難點在于讓學生認識線段及其特性，關鍵是通過實物測量和動手操作讓他們理解長度單位的重要性。
（五）數學廣角：本單元涉及排列組合和簡單邏輯推理的內容，重點在于引導學生理解排列組合的基本概念和推理方法。難點是培養他們的系統思維能力。關鍵在于通過動手實踐讓學生自主探索并學習相關知識。
（六）觀察物體：本單元包括從不同角度觀察物體、軸對稱和鏡面對稱等內容，重點在于幫助學生建立空間觀念。難點在于讓學生能夠正確實現對稱圖形的繪制，關鍵是循序漸進地展開教學，讓學生理解相關概念。
（七）表內乘法：在學習完2到6的乘法口訣后，本單元引導學生繼續掌握7、8、9的口訣。重點是理解乘法算式的構成及口訣的來源，難點則是熟記7,8,9的乘法口訣及在解決實際問題時分析數據關系。采用多種形式的反復練習，幫助他們掌握運算方法。
（八）統計：本單元將基于一年級學習的簡單統計圖基礎，進一步了解數據的收集、整理及分析過程，初步認識條形統計圖和統計表。重點在于體驗數據處理的過程，難點在于將信息轉化為統計表和圖表。關鍵在于根據實際情況靈活選擇教學素材，調動學生積極性，增強實踐能力。
三、教學目的要求
理解乘法的含義，并熟記乘法口訣，能夠熟練地口算兩個一位數的乘法。
養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。
初步認識長度單位厘米和米，了解它們之間的關系，能夠使用刻度尺測量物體的長度。
初步了解線段的概念并會量測整厘米的線段，知道角和直角的部分名稱，能判斷一個角是否為直角。
理解統計的好處，體驗數據的收集和整理過程，并能夠用簡單方式處理數據。
通過實踐活動，體會數學與日常生活的緊密聯系。
能夠從不同位置識別物體形狀，初步理解軸對稱現象并能繪制簡單的對稱圖形。
通過觀察和實驗，找出簡單事物的排列和組合。培養初步的觀察和分析能力。
體驗學習數學的樂趣，增強對數學學習的信心。
掌握100以內的筆算加減法，確保計算的準確性并學習估算的方法。
四、教學措施
充分利用教具和學具，實施直觀教學。
根據學生的經驗，設計趣味性學習活動，激發學習興趣。
開展探索性操作活動，培養學生的實踐能力和創新意識。
加強對不同層次學生的輔導，確保每位學生都有所發展。
這個學期我的工作壓力更大，上一年級時主要是幫助學生打好基礎，而二年級的學習難度逐漸增加。有些學生在這個階段如果沒有打好基礎，后續的學習將會遇到更大的困難。我會在教學中引導孩子們循序漸進，幫助他們逐步掌握數學知識，確保他們能夠學好數學。這是我的教學目標，也是幫助學生提升成績的重要途徑。我有信心能夠幫助我的學生提高數學成績！
二年級上冊數學教學計劃 第7篇
一、指導思想
秉持黨的教育方針，以新《課標》的基本理念為指導，讓學生感受到數學與自然界及人類社會的緊密聯系；增強他們對數學的理解和應用的信心，促進他們運用數學思維方式來觀察和分析現實生活中的問題，培養勇于探索與創新的科學精神；使學生獲得適應未來社會發展所需的數學知識與必要技能。
二、情況分析
二年級的小朋友在經歷了一年的數學學習后，已顯著提高了知識掌握和學習習慣；作業完成情況良好，大多數學生的作業條理清晰，表現積極，對數學學習充滿興趣。然而，仍有少數學生由于不同的學習習慣和方法，參與學習的主動性較弱，導致他們在數學學習中感到較為艱難。
三、總體目標：
依據數學學科的特點，尊重學生的心理發展規律，從他們已有的生活經驗入手，讓學生在親身經歷實際問題轉化為數學模型的過程中，感受數學的意義；同時在思維能力、情感態度與價值觀等多方面進步發展。確保每位學生都能學到有價值的數學知識，并在數學上各自獲得不同的發展。
四、具體目標
（一）數與代數
1、通過“數一數”等活動，讓學生體驗從具體情境中抽象出乘法算式的過程，理解乘法的意義；鼓勵他們從生活中發現可以用乘法解決的問題，感受乘法與生活的聯系。
2、經歷2∽5和6∽9乘法口訣的編制過程，培養他們有條理地思考問題的習慣和初步推理能力；能夠正確運用口訣進行表內乘法的計算，并解決實際問題。
3、通過大量“分一分”的活動，讓學生從具體情境中抽象出除法算式，理解除法的意義；發現生活中可以用除法解決的問題，增強對除法與生活緊密關系的認識；學習用除法口訣求解商，理解乘法與除法的互逆關系。
4、通過“時、分、秒”的學習，培養學生珍惜時間的良好習慣；在實際情境下認識時、分、秒，理解其實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘表上的時間，并能計算經過的時間。
（二）空間與圖形
1、體驗從不同角度觀察物體所呈現的形狀差異；能夠正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，逐步提升空間觀念。
2、能夠根據所給方向（東、南、西、北）識別其他方向，并用相關詞語描述物體方位；學習地圖上的方向，能夠閱讀簡單的路線圖，培養空間觀念。
（三）統計與概率
進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的全過程，能夠根據圖表數據回答簡單問題，并與同伴進行交流。在簡單的猜測活動中，初步體會到不確定現象，感受某些事件的確定性與不確定性。
（四）實踐活動
在參與“節日廣場”“趣味運動會”和“小調查”等活動中，運用所學的知識與方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；積累初步的數學活動經驗，發展解決問題及運用數學思考的能力，同時在與伙伴的合作交流中，增強對數學學習的興趣和自信心。
五、具體措施
1、繼續加強學習常規和習慣的培養，如審題與計算的認真程度、重視驗算及書寫規范等方面的教育。
2、讓學生在生動具體的活動中學習數學。教學中從學生的生活經驗出發，創設問題情境，鼓勵他們在實地活動中學習數學。例如，組織“數一數”的活動，幫助學生理解乘法的含義；進行“分一分”的活動，幫助他們體會除法的意義等。
3、鼓勵學生獨立思考與合作交流，積累參與數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵他們發表看法，并傾聽他人意見，與同伴進行互動。引導他們在小組內開展分工合作，以提升活動的紀律性。
4、培養學生初步的應用意識，以及問題的提出與解決能力。教材中提供了許多需要用到所學知識來解決的實際問題，教學時充分利用這些素材以培養學生的應用意識。教材中還包含實踐活動，例如“找生活中的乘法和除法問題，并與伙伴討論”，以培養學生的提問及解決問題能力，讓他們感知數學與生活的緊密聯系。
5、注重數學思想方法的滲透。依據學科特點，將思想品德教學與具體教學內容有機結合。
6、創造性地使用教材。根據班級學生的特點與實際情況，靈活運用教材，設計教學過程；依據學生已有知識與生活經驗，合理確定教學的起點和重點，結合本地實際情況和生活經驗選取適宜的教學素材，創造教學情境，同時定期記錄教學設計和反思，以持續完善教學方法。
7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。通過生生互助與教師指導相結合的方式，對學困生進行多角度、多層面的輔導，促進他們的進步。
二年級上冊數學教學計劃 第8篇
一、指導思想
1、培養二年級學生的基礎數學能力，包括數的認知、簡單加減法運算、形狀的識別以及對初步圖形的理解。引導學生觀察、分析和解決實際問題的能力，鼓勵他們多動手、多思考，培養探索與創新的精神。
2、針對數學學習的特點，激發學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中主動參與到數學學習中來。努力培養良好的學習習慣，幫助學生樹立積極向上的學習態度，培養樂于探究和解決問題的能力。
二、學情分析
二年級上冊共有學生60人，大部分學生數學基礎較為薄弱，對新知識的接受和理解能力參差不齊。雖然部分學生存在對數學學習的畏懼感，但他們仍渴望學習新知識，期望能在課堂上取得進步。根據學生的實際情況，適當調整課堂教學的難度和方法，引導他們逐步掌握數學基礎知識。
三、二年級上冊數學教學計劃
1、提升自身的教學能力。
①認真研讀教材。
教材是開展教學的基本依據，所有的知識點和教學目標均來自于此。若能深入理解教材內容，便可以確保教學的系統性和有效性，精讀教材是非常必要的。
②借鑒優質教學案例。
通過觀摩優秀教師的課堂教學，吸取他們的教學經驗和方法，借鑒有效的教學策略，將有助于提升個人的教學水平，增強課堂的生動性和有效性。
③增強對新課改的理解。
新課程改革強調以學生為主體，注重培養學生的創新能力和實踐能力。為此，教師需要不斷學習新課程理念，靈活運用到課堂實踐中，幫助學生在新課改的背景下更好地學習數學。
④積極參與教研活動。
充分利用教研時間，與同事們共同探討教學策略，分享教學心得，互相學習，共同提高教學質量。
⑤加強聽課交流。
按學校的安排，積極參加聽課活動，認真記錄課堂中的亮點和特色，學習優秀的教學方法，拓展自己的教學視野。
2、注重課堂教學，提高學生的學習興趣。
①創設生動的教學情境。
在每節新課開始時，通過趣味性的問題或實際生活中的例子，引導學生積極參與討論，激發他們的學習熱情。
②精選課堂實例。
挑選與學生生活密切相關的實例進行講解，讓每個學生都能理解。在課堂上，對于簡單的知識點可直接讓學生練習，而對學生較難理解的內容，要耐心細致地講解，確保每個學生都能跟上。
③精心布置作業。
作業是課堂學習的延續，布置時應考慮到學生的實際水平，做到分層作業，讓每個學生都能在適合自己的難度下進行鞏固。
3、搞好課后輔導。
①利用課余時間，提供個別指導，幫助學生解決在學習過程中遇到的具體問題，確保每位學生的困惑都能得到及時的解答。
②在自習課中，主動尋找學習有困難的學生，幫助他們克服困難，確保他們的基礎知識得以鞏固。
4、及時反饋作業與考試。
在作業和考試后，認真批改，找出學生的共性和個性問題，及時給予反饋，以幫助學生修正錯誤，提升學習效果。
5、規范解題，培養良好習慣。
在數學解答過程中，強調邏輯性和條理性，引導學生規范作答，以便他們在今后的學習和考試中形成良好的解題習慣。
6、激發學生的數學興趣，普及數學的實用性。
通過有趣的數學游戲和實際案例，引導學生感受到數學的魅力，讓學生在輕松愉快的氛圍中，體會到數學學習的重要性和價值。
二年級上冊數學教學計劃 第9篇
一、教學目標
1.德育目標：
培養學生的團隊合作精神，增強克服困難的毅力，提升創新意識，培養對祖國的自豪感，鍛煉實踐能力。
2.智育目標：
確保期末評及格率達到xx﹪，優秀率達到xx﹪，班級平均分達到xx分。
二、數與代數
（一）導入新課
1．通過對兩位數的加法和減法進行豎式計算的探索，讓學生掌握簡化計算的方法和運算技能。在這一過程中，探索如何將兩個物體數量調整至相同，從而形成一定的解題策略。
2．經歷1至5與6至9的乘法口訣的編制過程，培養學生有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能夠正確運用口訣進行表內乘法計算，并解決實際問題。
3．通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，理解除法的意義；從生活中的情境發現并提出可以使用除法解決的問題，感受到除法與生活的緊密聯系；掌握用除法口訣求商，理解乘法與除法之間的反向關系。
（二）空間與圖形
1．通過不同位置觀察物體，體驗到觀察到的物體形狀可以不同；能夠正確識別從正面、側面和上方觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間觀念。
2. 讓學生通過操作、觀察、比較和交流等活動，初步認識四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形。在折疊、拼接圖形的活動中，體會圖形之間的變化，發展空間想象力。
（三）實踐活動
在“有趣的七巧板”、“我們身體上的‘尺’”等活動中，運用所學知識和方法解決簡單問題，感受到數學在日常生活中的應用；
獲得一些初步的數學活動經驗，提升解決問題和運用數學思維的能力，同時體會數學之間的聯系；
在與同伴合作和交流的過程中，增強數學學習的興趣和自信。
1.單元測試安排7次。
2.作業批改：詳批全部作業，略批部分作業，檢查次數（詳、略僅適用于作文批改，其余學科均為詳批）。
3．知識體系及其重點、難點
（四）知識體系
①數與代數：數的認識——乘法口訣、除法的含義，運用口訣求積和求商。
②空間與圖形：直觀認識四邊形、五邊形、六邊形，了解線段、厘米和米的概念。
（五）提高教學質量的主要措施
1．全面把握教學目標，不僅僅依賴以往經驗，避免簡單重復，而是根據教學大綱，結合實際教學靈活調整，注意減少學生的學習負擔。
2．尊重學生的學習過程，注重學習方法的滲透；教師應更多地引導學生進行探索、交流與實踐，而不是單純的灌輸知識。
3．重視培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，關注學生獲取知識的思維過程。
4．注重提升學生的計算能力和解決應用題的能力，鼓勵學生在生活中運用所學知識來解決實際問題，激發學習興趣，培養學以致用的意識。
5．適當融入數學思想和方法，這有助于學生更好地理解某些數學內容。
二年級上冊數學教學計劃 第10篇
一、學情分析：
經過一年的學習，二年級的學生們已經逐漸養成了良好的學習習慣。上課期間，大多數同學能夠積極思考并參與發言，作業也大多能夠按時認真完成。絕大部分學生已經能夠熟練掌握100以內的加減法，能夠提出并解決一些簡單的數學問題。對圖形、位置以及統計的一些基本知識也有了較好的掌握。然而，仍有個別同學在計算的準確性和速度上有所欠缺，未來需要加強相應的輔導。
二、教材分析：
本冊教材涵蓋了以下幾個主要內容：表內的除法、萬以內數的認識、簡單的萬以內加法與減法、圖形與變換、克與千克的學習、統計的基礎知識、尋找規律以及用數學解決實際問題的實踐活動等。本冊教材的重點是表內除法和萬以內數的認識，以及如何有效地運用數學解決問題。
在表內除法的教學安排中，有兩個顯著的特點。教材基于學生已經較為熟練掌握的表內乘法，集中進行除法的教學。教材不再明確區分“等分除法”和“包含除法”，而是通過實際操作，讓學生在生活情境中理解這兩種不同的除法形式（例如，將15個蘋果平均分成5份；若有24個人租船，每船限乘4人），旨在讓學生真正理解除法的本質。
對于萬以內數的認識，教材的編排結構有所調整，先教授1000以內的數再到萬以內的數，提供了數位順序表和近似數的學習。在萬以內的加減法部分，教材呈現出過渡的特點：在學生掌握百以內加減法的基礎上，延伸至兩位數的加減法以及三位數的加減法，為后續學習更高位數的加減法打下基礎。本單元還結合百以內的知識，引入估算的教學，讓學生在實踐中學會根據具體情況進行合理估算。
解決問題的教學內容主要包括兩個方面：一方面，設置了解決問題的單元，以學生日常生活中的真實案例為素材，讓學生在實際活動中親自體驗和解決問題；另一方面，在表內除法和萬以內加減法的教學過程中，適時融入解決問題的內容，引導學生在掌握基本計算知識后，嘗試用所學數學知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形的學習中，本冊教材安排了圖形與變換的單元，內容涉及“銳角與鈍角”、“平移與旋轉”。與以前的教材相比，“銳角與鈍角”的教學安排有所提前；而“平移與旋轉”則是新增的內容。在量的計量方面，教學克與千克時強調讓學生在具體生活情境中，通過自主探索與實踐活動感受這兩個質量單位，初步建立質量觀念。在統計知識的學習中，讓學生進一步理解統計的意義，掌握簡單的數據整理方法，識別條形統計圖和簡單復式統計表。本冊教材安排的“找規律”教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理探索圖形和數的排列規律，培養學生的觀察能力和邏輯推理能力，并使其體會到數學美的存在，從而激發他們運用數學創造美的意識。
三、教學目標要求：
1、通過現實生活中的具體情境，幫助學生初步理解數學問題的基本含義，學習用兩步計算方法解決問題，理解小括號的使用。培養學生認真觀察和獨立思考的良好習慣，逐步提升其在實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體驗除法運算的意義，能夠讀、寫除法算式，并掌握算式各組成部分的名稱。初步認識乘法與除法的關系，能夠熟練運用乘法口訣求解商，并結合教學內容，讓學生在學習中感受到對學習、勞動和自然的熱愛，培養良好的學習習慣。
3、使學生能夠辨認直角、銳角和鈍角，并通過實例初步理解平移與旋轉的現象；能夠在方格紙上繪制簡單圖形經過水平或垂直方向平移后的新圖形，滲透變換的教學理念。
4、讓學生親自經歷用7—9的乘法口訣求解商的過程，掌握使用乘法口訣求解商的基本方法；學習綜合運用乘法與除法解決簡單或稍復雜的實際問題；在這一過程中，嘗試運用分析、推理與轉化的方法。
5、讓學生通過數數的過程體驗數字產生的過程和作用；學習讀、寫萬以內的數，并理解這些數字的構成；認識數字在不同位上的意義，并能夠用語言描述這些數字的大小。結合現實素材，加深學生對大數的理解，學習近似數的概念，并運用實際情況進行估算；熟練口算整百、整千的加減法；幫助學生更好地用具體數字描述生活中的事物，并與他人進行交流，逐步培養學習數學的興趣與自信心，促進數感的發展。
6、在具體的生活場景中，使學生體驗并認識質量單位克與千克，初步建立1克與1千克的概念，了解1千克=1000克的關系；認識使用衡器稱量物體的方法，進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養學生對物體質量的估量意識。
7、讓學生能夠準確地口算兩位數的加減法，正確計算幾百的數加減幾百的數；結合實際情境進行加減法的估算，培養估算的意識；引導學生根據具體情況選擇適當的方法解決實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。
8、讓學生體驗數據的收集、整理、描述與分析的過程，理解統計的意義，掌握基本的數據收集與整理方法；初步認識條形統計圖和簡單復式統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，進行簡單的數據分析；通過對現實生活中的趣味調查活動，激發學生的學習興趣，培養合作意識與創新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動發現數字與圖形的排列規律；培養學生的觀察、操作與歸納推理能力；讓學生欣賞數學的美，意識到生活中事物的規律內含豐富的數學知識。
四、教學措施：
1、認真學習《義務教育數學課程標準》。
2、扎實開展教研活動，充分利用集體教研的優勢。
3、認真研究與創造性使用教材，精心備課與授課，提升課堂教學質量。
4、因材施教，確保不同學生在數學學習上獲得不同的發展。
（1）對學習能力較強的學生提供奧數輔導，進一步提高他們的能力。
（2）重點關注學困生的輔導，建立他們的成長檔案。
5、定期進行測試，及時反饋與總結。
五、課時安排：
一、100以內的加法與減法（三）（6課時）
二、平行四邊形的初步了解（3課時）
三、表內乘法（一）（13課時）
四、表內除法（一）（9課時）
五、厘米與米（4課時）
六、表內乘法與除法（二）（14課時）
七、觀察物體（2課時）
八、期末復習（4課時）
二年級上冊數學教學計劃 第11篇
一、班級情況分析
經過前兩個學期的學習，學生們已經基本適應了課堂學習的模式，養成了課前預習和課后認真練習的良好習慣。大多數學生在上課時能夠專心聽講，積極傾聽他人發言，遇到疑問時能夠及時向老師和同學請教，并通過獨立思考、同桌討論和小組交流等方式解決學習中的難題。不過，仍有一些學生的綜合能力亟待提高。
二、教材內容分析
本冊教材內容分為四個教學領域。數與代數的領域涵蓋以下六個單元：第一單元，數一數與乘法；第二單元，乘法口訣（一）；第四單元，分一分與除法；第六單元，時、分、秒；第七單元，乘法口訣（二）；第八單元，除法。空間與圖形領域則包括第三單元的觀察物體和第五單元的方向與位置。統計與概率領域包括第九單元的統計與猜測。時間活動領域包括三個專題活動以及若干小調查等內容。
三、教學目標
1、知識與技能：
（1）認識乘法，掌握相應的計算方法和基本計算技能；探索給定事物中蘊含的規律，結合實際問題進行解決。
（2）結合現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的形狀及位置關系的過程。
（3）體驗事件發生的可能性，能夠制作簡單的統計圖。
2、過程與方法：
（1）進一步培養學生勤奮學習、積極思考的好習慣。
（2）提高學生分析、比較和綜合的能力。
（3）養成良好的學習習慣，重視自我檢驗的習慣。
（4）在解決問題的過程中，能夠進行有條理的思考，并能對結論的合理性作出有說服力的解釋。
（5）能夠從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。
（6）在解決問題的過程中，初步學會與他人合作。
3、情感態度與價值觀：
（1）積極克服數學活動中遇到的困難，擁有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，堅信自己在學習中能夠不斷進步。
（2）體驗數學與日常生活的密切關聯，認識到許多現實問題可以運用數學方法解決，并能夠使用數學語言進行表述和交流。
（3）通過觀察、操作、歸納、類比和推斷等數學活動，體驗到數學問題的探索性和挑戰性，感受到數學思考過程的條理性及數學結論的確定性。
（4）對不明白的地方或不同的觀點具備提問的意識，樂于對數學問題展開討論，并能及時糾正錯誤。
四、教學措施
（一）讓學生通過生動具體的活動學習數學。在教學過程中，教師應根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在具體的活動中學習數學。
（二）引導學生獨立思考和合作交流，幫助他們積累參與數學活動的經驗。動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式，教師需要幫助學生積累這些經驗。
（三）培養學生初步的應用意識及提出和解決問題的能力。
（四）創造性地使用教材。在掌握教材編寫意圖的基礎上，結合本班學生的特點和實際情況，靈活運用教材，設計教學流程。適時記錄自己的教學設計和反思，以不斷改進教學理念和方法。
五、課時安排：
1. 數一數與乘法-5課時
2. 乘法口訣（一）10課時
3. 觀察物體--4課時
4. 分一分與除法――――――13課時
5. 方向與位置――――――4課時
6. 乘法口訣（二）――――――7課時
7. 時、分、秒―――――――4課時
8. 除法――――――――――8課時
9. 統計與猜測―――――――――4課時
二年級上冊數學教學計劃 第12篇
一.教材分析：
為實現《全日制義務教育數學課程標準》的課程目標，教科書呈現了以下幾個特點：
1.為學生的數學學習建立清晰的框架。
2.為學生提供貼近生活、有趣且富有挑戰性的學習材料。所有數學知識的學習都力求從學生的生活實際出發，以他們熟悉或感興趣的情境引入學習內容，并結合許多趣味性問題展開數學探討。
3.為學生提供探索和交流的機會。教材依據學生的已有知識和經歷，設計了豐富的操作、思考和交流的環節，如提出啟發性問題、設置“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以引導學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識及規律。
4.展示數學知識的形成與應用過程。通過參與知識的形成與應用過程，學生將更好地理解和運用數學，提高學習信心。力求通過情境問題建立模型，并進行解釋、應用和拓展。
5.關注不同學生的發展需求。教材中的習題分為兩類：第一類面向全體學生，使他們能夠熟悉和鞏固新學的知識；第二類則針對有更高學習需求的學生，不要求所有學生都完成。
二.教學內容：
第一章 數字與計算 第二章 簡單的幾何形狀
第三章 數據的收集與整理 第四章 初步的加減法
第五章 認識圖表 第六章 簡單的乘除法
第七章 概念的初步理解
三.教學重點和難點：
教學重點：
第一章 數字與計算 第二章 簡單的幾何形狀
第四章 初步的加減法 第五章 認識圖表
教學難點：
第二章 簡單的幾何形狀 第六章 簡單的乘除法
四.教學進度：
第一周：第一章第一節至第二節 第二周：第一章第三節至第五節
第三周：復習第一章，處理習題 第二章第一節
第四周：第二章第二節、第三節
第五周：復習第二章，處理習題
第六周：第三章第一節、第二節
第七周：第三章第三節，復習處理習題
第八周：第四章
第九周：復習準備考試
第十周：第五章
第十一周：復習第五章，處理習題 第六章第一節
第十二周：第六章第二節、第三節
第十三周：第六章第四節
第十四周：第七章第一節
第十五周：第七章第二節
第十六周：復習整體內容，處理習題 第十七周以后：復習備考
五.教學措施：
1.認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考和探究，主動進行學習。同時認真研究教材，理解新課標理念，專注于課堂教學、輔導和作業批改。
2.通過介紹數學家的故事、數學歷史和數學趣題，激發學生的學習興趣。
3.引導學生積極參與知識建構，創造民主、和諧的課堂氛圍，讓學生體驗合作共享帶來的快樂。
4.通過實踐活動，培養學生的推理能力和多樣化的問題解決思路。
5.培養學生良好的數學學習習慣，促進他們的非智力因素發展。
6.探索分層教育策略，確保每位學生都能充分發展。
7.積極參與教研組活動和教學改革實驗及課題研究。
六.教學中應注意的問題：
1.認真備課，包括對學生的了解、教材分析以及教學方法的設計，確保針對教材內容和學生的實際情況制定教學方案。
2.課堂上要調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學習變得輕松愉快，注重精講與精練。
3.布置作業時做到精簡、針對性強且有層次，并及時認真批改作業，注意分層教學。
4.在教學中，應引導學生在理解概念的基礎上掌握數學規律，明確規律的來源、條件與結論，掌握抽象、概括或證明的過程，了解其用途及注意事項。
5.對于基本技能的訓練與能力的培養，要遵循學生的認知規律，結合教學內容，合理選擇教學方法，有計劃地開展教學，逐步提升對基本技能和能力的要求，培養學生獨立獲取知識的能力。
二年級上冊數學教學計劃 第13篇
一、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)
本冊教材包含了8個單元。“數與代數”領域設計了4個單元，主要有“100以內的加法與減法(三)”、“表內乘法(一)”、“表內除法”和“表內乘法與除法(二)”。在“圖形與幾何”領域共設有3個單元，分別是“初步認識平行四邊形”、“厘米與米”和“觀察物體”。“綜合與實踐”領域也安排了2次活動，包括“有趣的七巧板”和“身體測量”。教材末尾還設有一個“期末復習”單元。
在編排教學內容時，教材既注重數學知識的邏輯發展，又關注低年級學生的學習心態和認知特點，努力實現這兩者的結合。教材還強調不同領域內容的交叉安排，這不僅有助于不同領域的數學知識融合，還能避免學生因長時間學習同一內容而產生的厭倦情緒，從而提高學習的效果。
掌握乘法和除法的含義以及表內乘、除法的計算，是本冊教材的教學重點。這部分內容在小學數學中占據了基礎性的重要地位，能否正確理解和應用這些知識，將直接影響學生對基本數學概念的理解和計算能力的形成。這部分內容也在學生進一步學習數學時起著至關重要的作用。
認識和使用常用的單位，如厘米和米，以及東、南、西、北方向的理解，和從前、后、左、右觀察物體，這些是本冊教材的難點。
二、本學期教學目標(包括知識、能力、情感)
1.知識技能方面。
(1)使學生通過具體情境，初步理解乘法和除法的含義;探索并掌握乘法口訣，能夠熟記乘法口訣并熟練進行表內乘、除法的口算;能夠運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
(2)通過觀察、操作和交流等活動，使學生初步認識四邊形、五邊形和六邊形等平面圖形;正式建立1厘米、1米的實際長度概念，并能使用這些單位來測量物體的長度;能夠用“第幾排第幾個”來描述物體的位置，并用東南西北等方位詞來描述物體間的位置關系;在觀察同一物體時，初步體會不同角度下所見物體形狀的變化。
2.數學思考方面。
(1)通過對乘法和除法含義的認識以及乘法口訣的編制，進一步增強對100以內數字的理解，發展數感和初步的抽象思維能力。
(2)通過對圖形、長度測量、位置確定及觀察物體的活動，進一步感受簡單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米的長度表象，學會用適當的方式描述物體間的位置關系，初步體會物體與相應視圖的聯系，發展空間觀念。
(3)在運用乘法口訣計算相應除法及解決實際問題時，培養學生有條理的思考能力，并嘗試表達思考過程，發展初步的邏輯與推理能力。
3.解決問題方面。
(1)在教師的指導下，學生能夠結合學習過的數與計算、圖形與幾何及統計與概率的知識，提出并解決一些簡單的實際問題，發展初步的數學應用意識。
(2)在運用乘法和除法解決實際問題的過程中，學生初步學會利用擺學具、畫圖等方法理解數量關系，并根據需要選擇合適的已知條件;在測量長度時，學會選擇適當的測量工具和方法;在統計活動中，初步體會不同的方法收集、整理和描述數據。
(3)在拼圖形、測量長度、描述位置和方向等活動中，進一步學會與同伴合作和交流想法。
(4)學生初步學會總結解決問題的過程與結果，并通過交流進一步認識這一過程。
4.情感態度方面。
(1)在教師的引導下，學生主動參與編制乘法口訣，觀察簡單平面圖形的特征，測量物體或線段的長度，以增強對數學的好奇心，積累成功體驗，樹立學好數學的信心。
(2)通過解決簡單實際問題、測量物體長度及描述位置關系，學生初步認識到數學與日常生活的聯系，感受到數學活動的探索性和思考的合理性。
(3)在教師的鼓勵下，學生主動克服學習中的困難，初步養成發現錯誤及時改正的習慣。
三、二(1)班現狀分析(基礎掌握程度、智力水平及學習態度、習慣等)
二(1)班共有學生46人，經過一年的學習，孩子們逐漸養成了良好的學習習慣，已認識計數單位“一”和“十”，能流利讀寫100以內的數字，了解100以內數字的組合形式，并熟練比較大小。能夠進行20以內的退位減法，計算100以內兩位數與一位數的加減法，運用加減法解決一些簡單實際問題。大部分學生已具備初步觀察、理解和思考的能力，也養成了認真作業、書寫整潔的習慣，基礎知識技能有了明顯提高，并對數學學習有了一定的了解，在動手操作和語言表達能力上也有了顯著的提升，合作意識亦有明顯增強。
然而，班級內學生的學習成績存在較大差異，后進生比重較大。在書寫和學習態度等方面仍有不足。比如，肖輝、陸子安、褚翠、劉洪海等同學上課常常注意力不集中，手上總是擺弄物品，家長忙碌，缺乏輔導。伍夢凡、夏東碩等學生學習能力欠佳，自信心不足，遇到困難時容易停滯。對此，本學期的重點在于關注這些學生，盡量轉化后進生，提高優秀生的表現，促進整體發展。對基礎薄弱、上課紀律差及作業習慣不佳的學生特別需要重視，及時給予鼓勵，關注他們的每一點進步，并與家長保持溝通，通過結對幫助優秀生與后進生，促使后者有所進步。
四、教學措施
1.深入學習新課程標準，認真貫徹“以學定教”的教學理念，深入鉆研教材，認真備課。
2.加強常規教育，促使學生遵守課堂紀律，培養良好的學習和行為習慣，提高課堂學習效率。
3.結合學生的年齡特點，運用適宜的教學情境，多采用游戲式教學，讓學生在探索與發現中提升解決問題的能力，將操作、思維與表達緊密結合，引導學生積極參與數學學習。
4.鼓勵學生通過交流學習方法，互相影響與吸收，通過展示學習過程進行概括與優化。
5.充分預設學生的學習情況，關注課堂生成資源，以便及時調整教學策略。
6.實施分層目標、分層作業，設計開放性作業，減少機械練習，合理安排培優和補償措施。
7.培養學生認真、細致的計算習慣，特別重視培養良好的檢驗習慣。
8.加強家庭與學校的聯系，適當指導家長如何正確幫助孩子學習。
二年級上冊數學教學計劃 第14篇
一、教學目標：
1、熟悉1-100的數字讀寫及大小比較；
2、掌握1-20的加減法口算技巧；
3、提升學生的數學思維與邏輯推理能力。
二、教學內容：
1、認識數字0-100及其大小關系；
2、1-20的加減法口算練習；
3、數的分類與排序。
三、教學方法：
1、啟發式教學：通過提問與討論激發學生的學習興趣，引導他們自主探索；
2、游戲教學：設計有趣的游戲，加深學生對知識的理解與記憶；
3、實踐活動：通過動手實踐，幫助學生更好地掌握技能與知識。
四、教學重點與難點：
1、重點：數字0-100的識別與大小比較，以及1-20的加減法口算。
2、難點：數的排序與分類理解。
五、教學過程：
1、數字0-100的識別與大小比較：
（1）利用數碼卡片和小算盤等教具，讓學生認識0-100的數字；
（2）通過比大小游戲和數碼卡片排序等活動幫助學生掌握數字的比較。
2、1-20的加減法口算：
（1）借助數學游戲和口算練習等，讓學生掌握1-20的加減法；
（2）通過繪制算式和口算練習鞏固學生的口算能力。
3、數的排序與分類：
（1）通過圖形、顏色和大小等方式教學生如何對數字進行分類和排序；
（2）組織游戲和實踐活動，讓學生進一步鞏固相關知識。
六、教學評價：
1、考試評價：定期進行測試，以評估學生對所學知識的掌握情況；
2、日常評價：通過觀察課堂表現和作業完成情況，及時發現并解決問題。
七、教學反思：
1、教學方法：在教學過程中，應采用多樣化的教學方式，以適應不同學生的學習需求；
2、教學內容：根據學生的實際情況適時調整教學內容，確保教學效果。
二年級上冊數學教學計劃 第15篇
一、教學內容
本教材內容涵蓋了以下幾個方面：數的認識、加法和減法（1）、幾何圖形的認識、加法和減法（2）、簡單應用題、乘法入門、圖形的對稱性、量的比較、數學游戲、總結與反思。
二、教學目標
1、使學生體驗數的認知過程，感受數字的意義，能夠在生活中識別和使用數字，能夠進行簡單的數的比較與排序。培養學生用數學語言描述生活，增強數學意識。
2、讓學生掌握基本的加法和減法運算，理解其在實際生活中的應用。能夠靈活運用加減法解決簡單的實際問題，促使學生在情境中開展思考。
3、引導學生認識基本幾何圖形，能夠區分不同的圖形特征。讓學生通過實踐活動體驗圖形的變化，培養空間想象能力，提高觀察力。
4、幫助學生理解應用題的構建，掌握簡單的應用題解題思路。通過圖示和實例，增強學生的邏輯思維能力，逐步培養解決問題的信心。
5、讓學生對乘法有初步的認識，能夠理解乘法的含義和應用情況。通過具體實踐，讓學生在認識乘法的明白乘法與加法之間的關系。
6、通過活動讓學生感知圖形的對稱性，能夠主動尋找生活中的對稱圖形。讓學生在實踐中探索對稱的特性，增強他們的觀察能力和想象力。
7、結合日常生活讓學生體驗不同量的比較，了解常見單位的使用。通過具體對象的比較，讓學生明白量的概念及其在生活中的意義。
8、通過趣味數學游戲，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的環境中感受數學的樂趣，提升他們的合作意識和團隊精神。
三、教學難點
教學重點：加法、減法、乘法的基礎運用，圖形的識別與對稱。培養實際問題的解決能力。
教學難點：應用題的理解與構建，乘法與加法的關系。
四、教學措施
1、教師應以身作則，通過積極的教學態度影響學生，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情。
2、提升自身的教學水平和教育理念，增強對教育質量的重視，關注教育科研的動態和發展。
3、在課堂中保持高標準的紀律要求，幫助學生建立良好的學習習慣和方法。
4、轉變教學方式，從重視答案轉向重視學習過程，鼓勵學生在探索中發現問題，形成自己的思考方式。
5、開展小組合作學習，讓學生在互動中分享想法，搭建交流平臺，以減輕學生的心理負擔，增強參與感。
6、推動開放式教學，引導學生在多種情境下選擇合適的解決方案，通過不同的解法和思考方式拓寬他們的知識視野。
7、設計分層次的練習，針對不同學生給予不同的指導與支持，幫助每位學生在自己的節奏中進步。
8、增強實踐活動的設計，讓學生在真實的生活中體驗數學，感知數學與生活的密切聯系，培養數學思維。
9、在教學后進行及時的反思與記錄教學過程中的收獲與不足，以不斷調整和優化教學策略。
二年級上冊數學教學計劃 第16篇
教材分析
本冊教材根據學生的數學活動為主線展開學習內容，創造生動的情境，以引導學生進行動手實踐。在解決真實問題的過程中，使學生能夠經歷從具體到抽象的數學建模過程，并進行解釋與應用，從而培養對數學知識的理解與體會。
（一）在數與代數的學習中，強調動手操作與抽象推理的結合，體驗乘法和除法的本質，增強學生的數感與符號感。
（二）在空間與圖形的學習中，從學生的日常生活經驗出發，通過實際操作活動發展空間意識。
（三）在統計與概率的學習中，注重通過統計活動提升學生的統計意識；通過有趣的猜測活動，讓學生初步感受到生活中的不確定性現象。
（四）在整理與復習中，重視培養學生回顧與反思的學習能力。
教學要求
1. 在“數一數與乘法”單元中，學生通過“數一數”等活動，體驗將具體情境抽象為乘法算式的過程，初步感受乘法與日常生活的密切關系。
2. 在“乘法口訣（一）”和“乘法口訣（二）”兩個單元中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的學習過程，培養有條理的思考習慣和初步的推理能力，能夠正確運用口訣進行表內乘法計算，解決實際問題。
3. 在“分一分與除法”和“除法”兩個單元中，學生通過大量的“分一分”活動，經歷將具體情境轉化為除法算式的過程，理解除法的意義；從生活情境中發現并提出可用除法解決的問題，體驗除法與生活的親密關聯；學會利用乘法口訣求商，從而理解乘法和除法之間的互逆關系。
4. 在“時、分、秒”單元中，學生通過學習時、分、秒，初步養成珍惜時間的良好習慣；體會時、分、秒的實際意義，掌握它們之間的進率；能夠準確讀取鐘面上的時間，并能夠說出經過的時間。
5. 在“觀察物體”單元中，學生將體驗從不同視角觀察物體，所看到的形狀可能不同；能夠正確辨認正面、側面、上面觀察的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步培養空間觀念。
6. 在“方向與位置”單元中，學生能根據給定一個方向（東、南、西或北）辨識其他三個方向，并能夠用這些詞匯描述物體的方位；了解地圖上的方向并能閱讀簡單的路線圖，從而提升空間意識。
7. 在“統計與猜測”單元中，學生進一步經歷數據的收集、整理、描述與分析過程，能夠根據圖表中的數據回答簡單問題；并與同伴分享自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受到不確定現象，體驗某些事件的發生是確定的，而有些則是不確定的。
教學改革
1. 在教學過程中，教師應創設問題情境，促使學生在活動中學習數學，激發學生的學習興趣，幫助其理解和認識數學。
2. 引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參與數學活動的經驗。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，教師應鼓勵學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的有效性。
3. 培養學生初步的應用意識，以及提出和解決問題的能力，使學生認識到數學與現實生活的關系。
4. 針對學生的學習態度，進行良好習慣的培養，如培養學生認真聽講、仔細思考、書寫規范、語言準確、按時完成作業、自我檢查等，幫助他們在學習過程中養成良好的習慣。
二年級上冊數學教學計劃 第17篇
一、指導思想
本學期的數學教學將以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為依據，致力于幫助每位學生掌握數學知識，培養和提升他們的數學能力，促進個性發展，使數學教育服務于所有學生。我們將堅持“教師主導、學生主體、實踐主線、思維核心、提升質量”為教學理念，努力實現“人人學有用的數學；人人能獲得必要的數學；讓不同的學生在數學學習中實現不同的發展。”
二、本學期課程教學目標要求和任務
（一）教學目標：
1、知識與技能目標：
（1）使學生在具體情境中理解加減法的意義，能夠熟練掌握加減法，并能解決一些簡單的實際問題。
（2）通過觀察、操作、思考和互動，初步認識圖形如正方形、長方形、圓形等，了解線段的概念，能用尺子測量線段和物體的長度，使用簡單的坐標描述物體位置，認識東、南、西、北等方位，并從不同角度觀察物體。
（3）讓學生經歷從實際生活中收集、整理和展示數據的過程，能夠用“確定、可能、不可能”等詞匯描述事件的可能性。
2、過程與方法目標：
（1）在學習加減法時，教導學生編寫相關口訣，使他們體驗創作過程，并能有條理地表達自己的想法。
（2）在老師的指導下，借助所學的數與計算、空間與圖形、統計與概率等知識，提出并解決一些實際問題，培養初步的數學應用意識。
（3）學會與同伴合作，學會交流自己的見解和解法。
（4）初步學會表達解決問題的基本過程與結果，通過交流更清晰地認識問題的解決過程。
3、情感與態度目標：
（1）在學習加減法時，主動參與編制相關口訣，激發對數學的好奇心，獲得成功的體驗，初步建立學習數學的信心。
（2）讓學生在用所學信息解決實際問題時，感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗數學學習的探索性和思考的合理性。
（3）在老師的鼓勵和幫助下，主動克服學習中的困難，養成發現錯誤并及時改正的良好習慣。
（二）本學期教學內容：
1、數與代數：加法的意義、加法口訣、加法豎式，減法的意義，用加法口訣求差、減法豎式，解決簡單的實際問題，認識時間單位時、分、秒。
2、空間與圖形：對正方形、長方形、圓形等圖形的直觀理解，線段的基本認識，常用長度單位的厘米和米，使用尺子測量線段和物體的長度，用簡單的方式描述物體的位置，了解東、南、西、北及各種觀察角度。
3、統計與概率：通過方塊圖收集和展示數據，討論簡單事件發生的確定性與不確定性。
4、實踐與綜合應用：快樂的班級活動、有趣的拼圖游戲，進行測量和計算，享受自然風光。
教學重點：熟練掌握1——9的加法口訣，進行加減法口算。
教學難點：運用所學知識解決實際問題。
三、學生基本情況分析及具體措施
（一）學生基本情況分析
二年級（1）、（2）班各有40人，兩個班的學習成績差異不大，這兩個班中約有3-5名學生學習相對困難。絕大部分學生學習態度認真，課堂上積極發言，作業按時完成，但仍有少數學生在課堂上比較分心，導致作業錯誤率較高。一些學生在口算上較為薄弱，特別是在減法方面。我們本學期需要采取有效的教學策略，努力糾正不良習慣，扎實推進素質教育，提高學生的整體學習水平。
（二）具體措施
根據兩個班的實際情況，以及本冊教材的特點，擬定措施如下：
1、為激發學生對數學的興趣和積極性，課堂教學應結合學生的生活經驗，設計生動有趣、形象直觀的數學活動，如：講故事、開展游戲、進行直觀展示，并通過動手實踐、自主探究及團隊合作等多種方式，緊密聯系生活實際，將數學學習轉變為富有趣味和個性的過程。
2、建立多元化的評價體系，關注學生學習的結果，同時重視他們學習過程中的表現；關注學生的數學學習水平，關注他們在活動中的情感與態度，同時尊重學生的個性差異，激發學生的自尊心與自信心。
3、注重教學的開放性，培養學生的創新意識和能力。
4、針對學生的薄弱環節，在每節課前用2分鐘復習口算，提高學生在加、減、乘、除方面的口算能力。
5、在教學中結合課程內容，進行思想品德教育，同時培養學生良好的學習習慣，鼓勵學生獨立思考與合作交流。
6、利用課余時間加強對學習困難學生的輔導，全面提升他們的學習成績。
二年級上冊數學教學計劃 第18篇
一、學生情況分析
二年級五班目前有48名學生。在經歷了一學年的數學學習后，學生們對數學產生了強烈的好奇心與濃厚的興趣，絕大多數學生形成了良好的學習習慣，具備了一定的數學學習能力。上課時，他們能夠積極地參與學習，并自覺完成課內的作業。
二、教材分析
（一）本冊教材的主要內容包括：
1、數與代數方面：表內乘法的學習，初步認識除法，表內除法及帶余數的除法，解決相關問題；
2、空間與圖形方面：初步認識角，學習方向，觀察不同物體；
3、實踐與綜合應用：神奇的小棒與我喜歡的地方。
（二）教學目標：
知識與技能方面：
1、結合具體情境，理解乘法、除法和帶余數除法的意義，掌握乘法和除法算式的各部分名稱，能夠正確運用乘法口訣進行求積和求商。
2、理解“倍”的概念。
3、掌握簡單含有兩級混合運算（不帶括號）的運算順序，并能進行正確計算。
4、結合實際情境，初步認識角的概念。
5、能夠區分直角、銳角和鈍角。
6、能夠根據給定的方位（東、西、南、北）判斷其他三個方向。
7、能夠閱讀簡單的路線圖。
8、能辨認從正面、側面和上方觀察到的簡單物體形狀。
9、在統計活動中，初步掌握分類統計的方法。
10、通過測量、整理和分析數據來深入理解長度單位。
11、在現實情境中，能夠識別方位。
數學思考方面：
1、經歷乘法和除法的產生與發展，初步發展抽象概括能力，建立基本的符號意識。
2、在乘法口訣的編制和應用中，發展初步的歸納與概括能力。
3、通過認識角、辨別方向和從不同視角觀察物體形狀的活動，逐漸形成初步的空間觀念與方位感。
4、經歷分類統計的過程，體驗統計在日常生活中的應用，建立初步的統計意識。
5、初步體驗事件發生的確定性和不確定性。
解決問題方面：
1、能夠運用表內乘法、除法和帶余數除法的知識，解決簡單的實際問題。
2、能運用四則混合運算知識，解決包含兩步計算的實際問題。
3、能利用相關方位知識解決生活中的實際問題。
4、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，交流思考的過程與結果，體會策略的多樣性。
情感與態度方面：
1、在教師的引導與鼓勵下，積極參與數學活動，對數學學習產生濃厚的興趣。
2、感受數學與日常生活的密切關系，體驗數學的實際價值。
3、與教師和同伴共同克服困難的過程中，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。
4、在教師的指導下，逐步養成良好的學習習慣。
（三）教學重點與難點
教學的重點在于除法的初步認識和表內乘除法，同時也是教學的難點。有余數的除法和方位的認識也是學生理解和掌握的挑戰。
三、教學措施
（一）根據學生的年齡特點和實際經驗，采用多種游戲化的教學方式，積極創造適合學生理解的學習情境，激發學生參與數學學習的熱情。
（二）鼓勵學生動手操作，充分利用形象思維來理解問題，逐步引導他們形成理性思維。
（三）課堂教學中，注重設計有助于孩子理解的問題，以避免單一追求難度，應考慮學生的思維水平，特別關注中等生和思維較慢的學生。
（四）減少枯燥的練習，適當布置有趣的作業，通過動手操作提升學生的學習興趣，例如微課程、共同作業網、博客思維體操訓練、制作乘法口訣表等。
（五）關注后進生的輔導和轉化工作。
（六）重視學生良好習慣的培養，鼓勵課前預習、上課認真聽講、積極思考和認真書寫作業。
四、教學進度
第1、2周：觀看表演——表內乘法（一）
第3、4周：動手制作——角的初步認識與表內乘法（二）
第5、6周 ：表內乘法（二）的相關內容。
第7周： 國慶假期
第8周： 除法的初步認識。
第9、10周： 除法的深入探討與復習。
第11、12周 ：認識方向和表內除法。
第13、14周 ：表內除法的延續及相關內容。
第15、16周 ：觀察物體與有余數的除法。
第17、18周 ：有余數的除法及問題解決。
第19、20周：繼續解決相關問題。
第21周 期末復習。
第22周 期末復習。
二年級上冊數學教學計劃 第19篇
一、學情分析：
在經過一年的學習后，二年級的學生數學基本知識和技能得到了顯著提升。他們在動手操作、口頭表達等方面進步明顯，同時合作與互助的意識也在逐步增強。盡管班級學生之間存在差距，但他們對數學學習的熱情依然高漲。在本學期的教學中，我們應更加關注激發學生的學習興趣和學習方法，促進各個學生的不同發展。
二、教材分析：
本冊教材內容包括：100以內加減法的筆算，初步認識平行四邊形，表內乘法與除法，了解長度單位的厘米與米，從不同視角觀察物體，以及實踐活動如“有趣的七巧板”和“我們身上的尺”等。本教材的特點在于內容豐富，注重學生的經驗與體驗，體現知識形成過程，鼓勵多樣化的解題方法，并采用開放式教學方式。
本冊教材共有8個單元，分為“數與代數”、“圖形與幾何”及“綜合與實踐”三個部分。
三、教學目標：
（一）知識與技能方面。
1、能準確計算100以內的連加、連減及加減混合運算；理解乘法和除法的基本含義；探索并記憶乘法口訣，熟練口算表內的乘法和除法；能夠將所學的四則運算應用于解決簡單的實際問題。
2、通過觀察、操作與思考，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，了解線段的概念，建立厘米和米的長度觀念，并使用這些單位進行物體或線段的測量；在觀察同一物體時，體驗不同角度下物體形狀的變化。
（二）數學思考方面。
1、在理解乘法和除法含義的過程中，通過編制乘法口訣來計算相關問題，同時在100以內的連加、連減以及加減混合運算中，豐富對數字的理解，感受不同的計算策略，提升數感及初步抽象思維能力。
2、在識別圖形、測量長度和觀察物體的活動中，感受簡單平面圖形的特征，初步認識物體與其視圖之間的關系，發展空間觀念。
3、通過乘法口訣進行表內乘法和除法，解決實際的乘除法問題，開展簡單、有條理的思考，并嘗試表達思考過程，培養推理能力。
（三）解決問題方面。
1、在教師的指導下，結合已學的數與圖形知識，從實際情境中提出并解決一些簡單問題，發展數學應用意識。
2、經歷從現實情境中收集、整理信息以及提出和解決問題的過程，初步學習運用擺學具或畫圖理解數量關系，以及根據問題選擇合適已知條件的能力，積累解決實際問題的經驗，提高問題解決能力。測量物體或線段時，初步學會選擇合適的測量工具、單位和方法，建立長度觀念。
3、在拼圖、測量及觀察活動中，體會圖形交換方法，感受平面圖形與立體圖形的聯系；進一步學習與同伴合作和交流思路的方法。
4、初步學會表達解決問題的過程和結果，通過交流加深理解，提升認知水平。
二年級上冊數學教學計劃 第20篇
在小學數學教學中，二年級的學生正處于認知發展的重要階段，教師在教學過程中應關注學生理解和運用數學知識的能力。本教學計劃將圍繞二年級上冊數學內容展開，幫助學生建立扎實的數學基礎。
一、教材分析
本學期教材主要涵蓋以下幾個方面：利用7至9的乘法口訣進行乘法運算；初步認識除法；通過乘法口訣進行求商；進行兩位數的加減法筆算；了解時間單位時、分、秒的概念；認識各種平面圖形；掌握東、南、西、北等方向的基本知識；線段的基本理解；認識米、厘米等長度單位，并用尺子測量線段的長度；統計與概率的基礎知識及實踐活動。
二、班級情況簡析
本班二年級學生年齡較小，動手能力相對不足，注意力容易分散，然而，他們已具備一定的學習基礎，表現出濃厚的求知欲，并以形象思維為主。教師在教學時要有針對性，耐心地引導學生，充分調動他們的學習積極性。
三、教學要求
1、初步理解平均分的概念，了解除法算式中各部分名稱。
2、編寫7至9的乘法口訣，熟練掌握并運用乘法口訣求商，能夠正確書寫乘法和除法算式，進行連乘、連除及混合運算。
3、理解加減法豎式的基本原理與計算要領，能夠準確計算不超過百的加減法，并能進行簡單的估算，理解估算在解決問題中的重要性。
4、結合日常生活了解時、分、秒，初步形成1小時以內時間長短的概念，清楚1時=60分，1分=60秒，并能正確說出和記錄時鐘上的時間。
5、認知四邊形、五邊形、六邊形，通過折、剪、拼等方式進行圖形的轉換與變換。
6、熟悉東、南、西、北及其他方位，從不同角度觀察同一物體并進行描述。
7、初步建立長度的觀念，掌握常用的長度單位米、厘米之間的換算關系，能使用尺子測量物體的長度。
8、能夠使用方塊統計圖來呈現統計結果，并對結果進行簡單分析。
9、在實際活動中感受事件發生的確定性與不確定性，初步學會采用“一定”、“可能”、“不可能”等詞匯描述生活中的事件。