我們不僅要關注知識的傳授，更要重視思維方式的培養。通過富有趣味性和實踐性的教學活動，讓學生在探索中發現數學的美與邏輯，激發他們的學習興趣。靈活的教學安排和互動式的課堂氛圍，也能夠有效促進學生之間的合作與交流，使他們在不斷的思考與討論中，建立起扎實的數學基礎和自信心。

數學五年級上冊教學計劃 第1篇

　一、學生情況分析

五年級的學生總共有28人，大多數對數學學習有較高的熱情，能夠利用已有的知識和經驗進行學習，抽象思維能力也有了一定的提升。絕大部分學生扎實掌握基礎知識，具備了學習數學的基本能力。在課堂上，他們積極參與學習，展現出觀察、分析、自學、表達、操作和協作等多種能力。在小組合作中，同學們之間能夠有效交流、共同探討。不過，仍有個別學生基礎較薄弱，上課時注意力不集中，無法自覺完成學習任務，需要教師的額外關注和輔導。本學期將重點關注這些學習有困難的學生，通過創建輕松的學習環境來激發他們的學習興趣，幫助他們進入最佳的學習狀態。

　二、教材分析

本冊數學教材共分為十個單元，內容涵蓋了多個領域。在“數與代數”方面，教學將涉及負數的基礎知識、小數的意義與性質以及小數的四則運算，同時結合實際問題的解決進行周期現象的教學。在“空間與圖形”領域，將教授三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，并介紹公頃和平方千米這兩個較大的土地面積計量單位。而在“統計與概率”領域，重點教學復式統計表和復式條形統計圖。教材中還設計了三次實踐活動，旨在幫助學生理解一些基本的數學思想和方法。教材包含了一些“你知道嗎”的小知識，以增加學生的數學背景知識，并添加一些思考題，以提供靈活的教學內容。

在編寫教材時，考慮到高年級的數學知識量較大，學生的學習能力和自我意識更強，因此教材適當調整了結構，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目。

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

該教材在一至四年級主要集中于整數的教學，使學生初步掌握整數的四則運算，并能夠應用相關知識解決簡單的實際問題。本冊則進一步教授負數的基礎知識、小數的概念、特性及其運算，這些內容有助于擴展學生的數的認知范圍，鞏固和加深對整數知識的理解，并在實際生活中解決更多問題，同時為后續學習分數做好準備。

還安排了探索與應用簡單周期現象的規律，這對于激發學生探究數學規律的興趣，以及提高思維水平都有積極的作用。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已經具備了基本的面積概念，掌握長方形和正方形的面積計算公式，認識三角形、平行四邊形和梯形，為學習多邊形面積計算奠定基礎。通過對多邊形面積計算公式的學習，可以進一步加深對面積概念的理解，并促進對各種基本圖形特征的認識。之前只學習了平方米、平方分米和平方厘米等小面積單位，而這些在測量土地面積時顯得非常不便。本冊教材特別安排了公頃和平方千米的教學，以幫助學生更全面地理解面積單位，并解決日常生活和生產中實際問題。

3、統計與概率領域（第9單元）

本教材安排教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和圖相比，復式統計表和圖能夠同時展示更多的數據信息。通過學習復式統計表和圖，學生能夠對一些稍復雜的生活現象和問題進行調查、統計和分析，這對提升學生的統計能力和增強統計意識具有重要意義。

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少校園的綠化面積了解周圍的家庭）

（1）更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》中的“分一分 數一數”與“移一移 數一數”滲透了初步的等積變形思想，有助于學生進一步探究多變性面積的計算方法?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”則重點安排了“割補”方法，把稍復雜的平面圖形轉化為常見基本圖形。

（2）更加注重實際應用。

在《面積是多少》中，學生估算樹葉、手掌等物體表面的面積；在《校園的綠化面積》中，學生進行草坪的測量和面積計算，設計花圃；《了解周圍的家庭》則為城鎮和農村學生設計了便于操作的調查活動，這些都貼近學生的日常生活，便于引導他們在熟悉的情境中進行數學活動，有效培養他們的數學應用意識。本冊教材還結合教學內容，安排了數十則“你知道嗎”以及多個思考題，旨在增加數學內容的靈活性，滿足不同地區和不同學生的需求，讓每個學生都能在數學學習中獲得盡可能多的成長。

　三、教學目標

1、基礎知識

①通過合理分類和直觀演示，幫助學生理解正負數與0之間的關系。

②借助直線上的點，讓學生初步感知負數的大小。

③讓學生經歷完整的公式推導過程。

④把握探索小數性質和比較大小的方法。

⑤結合整數的加減法，幫助學生理解小數點對齊的原理。

⑥鼓勵學生繪圖找規律。

⑦通過使用計算器探索小數點移動規律的活動，增加學生的學習趣味。

⑧通過豐富多彩的活動，讓學生體驗1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據具體數量關系列出乘除法算式，逐步加深對乘除法運算的理解。

⑩讓學生感受到復式統計表與復式條形統計圖在數據描述方面的特點。

2、基本技能

充分利用新舊知識的聯系，結合學生的生活實際，通過遷移、類推、比較和拓展，將新知識與學生原有的知識體系相結合，以提高教學效果。

3、情感態度和價值觀

①促使學生主動參與知識獲取的過程，使他們意識到數學的價值，認識到生活中處處離不開數學，從而培養對數學的興趣。

②培養學生對數學的濃厚興趣，增強自尊心和自信心，提升相互合作和人際交往能力。

③引導學生反思，促進情感和態度的發展，注意在教學中引導學生回顧當天的學習活動，并適時教育他們積極參與學習，實事求是，強化良好的學習態度。

④創造機會讓學生運用所學知識解決實際問題，學以致用，讓學生體會到數學無處不在，激發他們的好奇心和求知欲。

　四、教學重點難點

教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義及其計算法則、小數的加減法。

教學難點：理解小數的乘法和除法的意義及計算方法，確保計算準確，并引導學生梳理適合自主解決的實際問題。

　五、教學措施

（1）創設輕松的教學環境，激發學生的學習興趣。

（2）提倡多樣化的學習方法，關注學生的個體體驗。

（3）課堂訓練形式多樣化，注重一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識教學，確保學生扎實掌握基礎知識。

本學期，將以新的教學理念為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間，充分發揮教材的優勢，緊密結合數學與生活的實際，確立學生在學習中的主體地位，創造愉快、開放的教學環境，滿足學生的個性化學習需求，從而達到掌握基本知識和技能，并培養學生的創新意識和實踐能力的目標。

數學五年級上冊教學計劃 第2篇

　一、班級情況分析

學生在基礎知識和技能方面已有一定的積累，對數學的學習方式也有所了解。在未來的教學中，需特別關注提升學生的學習興趣、方法和習慣的培養。要注重學生語言表達能力的提升，以便讓不同類型的學生都能得到適合其發展的空間。

　二、教材分析

冀教版《數學》五年級上冊共設有八個單元，內容包括：小數的乘法與除法、混合運算、分數的深入理解、對稱、平移與旋轉、土地面積的計算以及多邊形的面積等。

　三、本學期教學目標

(一) 知識與技能

1、通過將小數的乘法和除法轉化為整數的運算，準確掌握小數乘法、除法及混合運算的基本技能。

2、通過探索圖形的面積公式及變化過程，能夠計算簡單圖形的面積，并熟練進行圖形變換，發展測量和繪圖的能力。

3、體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公正性，能夠設計簡單事件發生的可能性分析。

(二) 數學思維

1、能夠合理分析現實生活中的數字信息，使用數值和圖表有效描述及解決實際問題。

2、通過探索圖形面積公式、變換圖形及設計圖案的活動，進一步增強空間思維能力。

3、在判斷事件發生的可能性時，提升初步的合情推理能力。

4、在解決問題的過程中，能有條理地思考，選擇合理的解決方案，并以說服力說明結論的合理性。

(三) 問題解決能力

1、能夠從生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、能夠探討出有效的解決方案，并嘗試尋找其他解決方法。

3、能夠清晰表達解決問題的過程，并解釋得到的結果。

4、具備回顧與分析解決過程的意識。

(四) 情感與態度

1、對周圍與數學相關的事物保持好奇，主動參與教師組織的數學活動。

2、能積極面對數學活動中遇到的困難，享受克服問題并應用知識的成功體驗，同時對結果的正確性有一定自信，相信自己能不斷進步。

3、體驗數學與現實生活的緊密聯系，認識到許多實際問題可借助數學方法解決，并能使用數學語言進行交流。

4、通過操作、歸納、類比和推理等活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性。

5、對不理解的概念或觀點有質疑意識，愿意討論數學問題，并能及時糾正錯誤。

　四、教學方法與措施

1、在教學大數概念時注重聯系生活實際，培養學生的數感; 在計算教學中注重學生靈活計算能力的培養，進一步提升他們的數感。

2、教師需提供豐富的學習資源，利用現代信息技術作為教學工具，使學生更樂于參與和投入數學活動。

3、情感、態度和價值觀的培養應滲透到數學教學中，通過數學的魅力和學習的成就激發學生的學習興趣與內在動機，鼓勵通過自主探索獲得成功體驗，增強學習信心。

4、創新評價機制以激勵和促進學生的全面發展，關注學生學習的結果和過程中的變化，重視他們所掌握的知識和所取得的進步。

5、關注學生差異，因材施教，加強個別指導。

6、深入研究教材，準確把握重點、難點，靈活處理教材內容。

7、注重常規教學，確保教育任務全面達成，以教學為中心強化管理，確保常規與創新的結合，促進良好學習風氣的形成。

8、重視培養學生的良好習慣，強調“認真學習”，確保每位學生都能跟上進度，注重創新意識及實踐能力的培養。

數學五年級上冊教學計劃 第3篇

　一、教材簡析：

本冊數學教材延續了前四冊“激發興趣、夯實基礎、培養思維、全面提升”的總體理念，從課程內容、練習設計到活動安排等多個方面豐富了學習材料。本冊教學內容涵蓋10個單元，每個單元包含主要課題和“數學探秘”兩部分，保證教材的系統性。單元主題包括：數字的世界、幾何形狀、運算技能、統計與概率、解決問題、圖形變換、方程、測量與估算、數學與生活、邏輯推理。

　二、教學要求和目的：

1、識數、學運算及應用

(1)引導學生獨立識數和運算，通過實踐體會數學知識，鼓勵學生帶數學書進課堂，確保每節課、每個單元都像對待其他作業一樣檢查學生的練習。還要組織學生分享，通過討論補充遺漏的知識點。教材的具體指導可查看五年級第一單元與第二單元的相關內容。

(2)密切結合實際。在教學中應關注常見錯誤，及時糾正，課堂上無論何種交流，都要留出時間讓學生將思考寫下來。每次作業（包括計算練習和課堂活動），要組織學生先進行自查，再進行小組討論，最后提交老師批改。對于普遍性錯誤，要引導學生共同討論解決方案。雖然初期可能會顯得繁瑣，但持之以恒將形成良好習慣。只有緊密聯系學生的實際，才能更好地激發學習的主動性，讓基礎知識的教學更具針對性，并取得理想效果。

2、閱讀與理解

(1)培養良好的閱讀習慣，掌握數學閱讀的技巧。

(2)學會記錄筆記和批注，幫助理解教材。

(3)熟悉查找資料的方法，提升自主探究能力，用于支持學習。

(4)鼓勵每天堅持學習、動手操作和查閱工具書的習慣。

3、應用能力

(1)理解解決問題是數學學習的重要環節。

(2)培養觀察生活中數學現象的習慣，積累實際案例作為學習素材。

(3)通過生活實際應用（如購物計算）、與閱讀結合（如數學故事的續寫）、與活動結合（如數學競賽）等途徑激發學生的應用能力。

(4)以深入理解為前提，抓重點進行練習，關注計算精確性與表述清晰度，鼓勵學生相互評價。

4、口頭表達與交流

(1)尊重和理解他人的觀點。

(2)積極參與討論，勇于表達自己的看法。

(3)表達時要條理清晰，語氣和語調要恰當。

5、綜合性學習

(1)制訂可執行的小組活動計劃，要求：

①可操作，能應用于實際。

②制定合理的時間安排和分工。

③計劃實施后需進行效果評估與調整。

(2)整個過程強調學生的自主性，注重合作精神。結果不是最重要的，重要的是學生的參與感、創造性和團隊意識，以及解決問題的能力的提升。

　三、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的積極性與創造力。學生是數學學習的主體，數學教學應激發他們的學習興趣，培養自主學習的意識和習慣，為學生提供良好的自主學習環境，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自身的學習方法。

2、教師應成為學習活動的引導者和組織者，轉變角色，持續更新知識，提升自身能力。教師需靈活運用教材，積極開發課程資源，運用多樣的教學策略，引導學生在實踐中掌握學習方法，體現數學學習的實踐性和綜合性。

3、積極改善課堂教學，綜合考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的關系，倡導啟發式和討論式教學。

4、加強課堂內外的互動，充分利用校內外資源，開展多種綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加實踐的機會。

5、關注情感、態度與價值觀的引導。培養學生健康的價值觀和積極的生活態度，是數學教學的重要組成部分，應該融入日常教學之中，通過潛移默化的方式進行熏陶。

6、適當處理基礎知識與創新能力的關系。數學教學要注重知識的積累與運用，培養學生的基本技能，同時也要激發創造性思維，促進學生全方位的發展。

7、遵循學生的身心發展規律，選擇合適的教學策略。學生的生理和心理發展具有階段性特征，不同內容的教學也需遵循各自規律，教師應根據不同年級的特點和教學內容，采取適宜的教學策略，促進學生數學素養的整體提升。

數學五年級上冊教學計劃 第4篇

一、教學內容

本冊教材涵蓋以下內容：小數的乘法和除法、簡單方程、物體觀察、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角以及綜合運用等。

小數乘法、小數除法、簡單方程、多邊形的面積、統計與概率等是本冊的核心教學內容。

在數與代數方面，本冊教材主要介紹小數的乘法與除法以及簡單方程。小數運算在實際生活與數學學習中應用廣泛，是小學生需要掌握的基本知識和技能。這部分內容建立在學生已學習的整數四則運算和小數加減法基礎上，繼續培養他們的小數計算能力。簡單方程單元則是小學階段對代數初步知識的集中教學，內容包括用字母表示數的概念、等式的性質、解簡單方程及用方程表示等量關系并解決日常問題，進一步提升學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形方面，本冊教材包括觀察物體與多邊形面積兩個單元。在已有知識的基礎上，通過豐富的實踐活動，讓學生獲得探索的經歷，能夠識別物體在不同視角下的形狀和位置關系；探索各種圖形的特性及其相互關系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其間的聯系，滲透平移、旋轉和轉換的數學思想，促進學生空間觀念的發展。

在統計與概率方面，教材內容讓學生學習概率和中位數的相關知識。通過實驗與操作，學生能夠體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，并學會計算一些事件發生的概率；在平均數的基礎上引導學生理解和計算中位數，使他們理解平均數與中位數的統計意義和適用范圍，進一步體會統計與概率在生活中的重要性。

在解決實際問題方面，教材結合小數乘除法教學，以解決生活中的簡單問題為目標；安排“數學廣角”教學，通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，滲透初步的數字編碼思想，讓學生體會有規律的數字排列如何使信息交換變得安全、有序且高效，感受數學的魅力。培養學生的符號意識、觀察與分析能力，激發他們對數學問題的探索興趣以及對數學美的欣賞。

本冊教材根據學生的數學知識與生活經驗，安排了兩個數學綜合實踐活動，通過小組合作的探究模式，運用所學知識解決問題，使學生體驗探索的樂趣及數學的實際應用，感受用數學的愉悅，同時培養他們的數學意識與實踐能力。

二、教學目標：

1、熟練進行小數的乘法與除法筆算。

2、在具體情境中運用字母表示數字，理解等式的性質，能夠用等式性質解簡易方程并表示簡單情境中的等量關系。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式。

4、能夠辨認物體在不同視角下的形狀與位置關系。

5、理解中位數的概念，并能夠計算數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，具備預測簡單事件發生概率的能力，進一步體會概率在現實生活中的應用。

7、經歷發現問題、提出問題與解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想，培養在生活中發現數學的意識，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高對數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1、體現計算教學改革理念，培養學生的數學素養。

2、加強教學的探索性與開放性，發展學生的數學思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計意識，逐步形成從數學角度思考問題的習慣。

5、逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解決問題的能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，以數學的魅力與學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動力。

數學五年級上冊教學計劃 第5篇

一、指導思想：

在五年級的數學教學中，我們的核心目標是引導學生在數學學習中實現全面的成長。課程設計不僅要圍繞數學的基本知識，更要把握學生的心理發展特點，注重從他們的日常生活經驗出發，鼓勵學生將實際問題轉化為數學模型，理解和應用這些模型，從而在思維能力、價值觀和情感態度等方面實現全面發展。

二、班級學生情況分析：

本班共有48名學生，大多數學生對數學表現出濃厚的興趣，但部分學生的基礎較為薄弱，學習態度也需改善。個別學生自制力不足，作業完成情況不理想，導致對數學的理解存在困難。在新學期，我們需要在端正學習態度的培養學生多方面的數學能力，以提升他們的學習成績。

三、教材分析：

本冊教材涵蓋內容包括：分數的加減法、圖形的性質、簡單方程、統計與概率、數學實踐活動等。

（一）數與代數方面：

教材中安排了分數的加減法和簡單方程內容。分數的加減法是在學生掌握整數基本運算和分數基礎知識的基礎上進行的，以提升學生對分數的運算能力。簡單方程的部分旨在幫助學生理解用字母表示數量關系的意義，進一步發展他們的抽象思維能力，并鍛煉解決實際問題的能力。

（二）在空間與圖形方面，教材安排了圖形的性質及相關計算。這部分內容讓學生在已有知識的基礎上，探討不同圖形的特征、相互關系，以及如何計算圖形的周長和面積，促進學生空間想象能力的發展。

（三）在統計與概率方面，教材通過簡單的統計表與圖形幫助學生理解數據的收集與分析，以及事件發生的可能性，引導學生體會概率在日常生活中的實際應用。

（四）在解決問題方面，教材結合實際生活案例，讓學生運用所學知識解決問題，并通過“數學實踐活動”提升他們的動手能力和合作意識，感受數學的實際應用。

（五）教材還設計了一個團隊探索活動，讓學生通過小組合作解決問題，體驗探究的樂趣，提升他們的綜合應用能力。

四、教學目標：

1、使學生在理解分數的基礎上，能熟練進行分數加減法的計算。

2、幫助學生學習用字母表示數和數學關系，初步理解方程的概念，并能夠解簡單方程。

3、掌握不同圖形的性質，能夠計算它們的周長和面積。

4、體驗和理解統計的概念，能夠制作簡單的統計圖表。

5、培養學生的概率意識，能大致判斷事件發生的可能性，在真實情境中應用概率知識。

6、通過解決實際生活中的數學問題，提高綜合運用所學知識的能力。

7、激發學生對數學學習的興趣，讓他們在學習中體會樂趣，增強自信心。

8、培養學生良好的作業習慣，書寫整潔、認真。

五、教學重點：

分數的加減法、圖形性質、簡單方程、統計與概率等是本冊教材的主要教學內容。

六、教學難點：

理解分數運算的模型，掌握用字母表示數學關系的意義，理解方程的構成及解法，分析圖形的屬性以及推導相關計算公式。

七、教學方法：

1、注重探索與實踐，激發學生的數學思維能力。

（1）教材內容的展開應貼近學生的認知水平，增強探索性，幫助學生理解知識的形成過程。

（2）通過生動形象的方式講解方程的解法，使學生理解解題原理。

（3）結合實際問題教學，使他們感受到數學的應用價值。

2、鼓勵動手實踐，促進學生空間思維的發展。

通過動手實驗，讓學生自主探究各種圖形的特性及其計算方法。

3、培養學生的統計觀念，逐步形成從數學角度思考問題的習慣。

4、滲透數學思想，提升學生解決問題的能力。

5、利用數學的魅力和學習的成果，激發學生的學習興趣和內在動力。

八、教學措施：

1、加強學習目的性教育，激勵學生發揮主觀能動性。

2、增加實踐活動，提升學生的空間意識。

3、提供個別輔導，幫助學習困難的學生提高成績。

4、創造有利的學習情境，鼓勵學生自主學習和互動討論。

5、加強數學知識與實際生活的聯系，讓學生在實踐中解決問題，理解數學的意義。

6、鼓勵合作探究，發現新知并拓展思維。

7、關注特殊學生群體，給予更多的支持與幫助，根據不同需求進行分層教學。

數學五年級上冊教學計劃 第6篇

　一、教材分析

本冊教材主要內容涵蓋：分數的乘法與除法；平面圖形的對稱性；線段的平移與旋轉；解一元一次方程；分數與小數之間的轉換；數據的收集與分析。

分數乘法與除法在實際生活中有著廣泛的應用，學生在前面學習了整數運算的基礎上，進一步深化對分數的理解與運算能力；解一元一次方程的單元則為學生提供了代數初步知識的導入，通過用字母表示數、理解等式的性質，解答簡單的方程并通過方程來描述等量關系，提升學生的邏輯思維能力及解決實際問題的能力。

觀察平面圖形的性質和數據統計兩個單元，通過豐富的數學活動，鼓勵學生進行探究學習，能夠識別和比較不同形狀及其特征，掌握直線、平行線與對稱軸的概念，進一步提升學生的空間想象能力和分析能力。

在實際問題解決方面，本冊教材結合分數的乘法與除法教學，讓學生應用所學的知識解決日常生活中的實際問題。

　二、教學目標：

1、使學生在理解分數的性質和意義的基礎上，較為熟練地進行分數乘法與除法的計算。

2、在具體情境中能夠用字母表示數，理解等式的性質，并運用這些知識解答簡單的一元一次方程，能夠用方程描述生活中的等量關系并加以解決。

3、了解平面圖形的對稱特性，能夠通過實際操作掌握各種圖形的特征及其面積的計算方法。

4、能夠經歷從實際生活中識別問題、提出問題、解決問題的完整過程，感受到數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、提高對數學學習的興趣，培養積極的學習態度，增強學習數學的信心。

6、養成認真作業、保持書寫整潔的良好習慣。

　三、教學重點：

分數的乘法與除法、一元一次方程的解法、平面圖形的性質與統計分析是本冊教材的主要教學內容。

　四、教學難點：

分數的除法、一元一次方程的應用及平面圖形的特性是本冊教材的難點所在。

　五、教學措施：

1、結合教學內容，滲透思想品德教育，培養學生良好的學習習慣。

通過例題與習題的設計，緊密結合學生的生活實際，適時進行思想品德教育，幫助學生在解題中培養細致認真態度及自我檢查的良好習慣。

2、切實提高學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。分數的乘除法教學中，要注重讓學生理解計算的意義和方法，特別是對分數小數點位置變化規律的把握。

（2）重視基礎，要求適度。學生在進行分數的計算時，需達到“比較熟練”的程度，四則混合運算只需確?！罢_”，口算訓練則要關注基本技能的掌握。

（3）運用規律，合理計算。教學中要強調分數與整數運算定律的共通性，鼓勵學生觀察題中數據，從而應用運算定律進行簡便且合理的計算，體驗運算的靈活性。

（4）驗算檢查，養成習慣。鼓勵學生在進行分數乘除法計算時進行互相檢查，四則混合運算則需采用“步步為營”的方式核對，幫助學生建立認真嚴謹的學習態度，這將受益終生。

3、滲透數學思想方法，培養數學能力。

通過精心的教材分析與教學設計，重視數學思想方法的滲透，培養學生的數學能力是小學教學的重要任務。教師需深入挖掘教材內容，為學生提供豐富的數學思維和方法。

數學五年級上冊教學計劃 第7篇

　一、學生現狀分析

本班現有學生95人，整體上同學們的學習習慣比較優良，數學基礎知識掌握較為扎實，但在應用題的解題能力和推理能力上仍顯不足。大部分學生能夠正確流暢地進行基礎運算，理解數學概念，能在教師的指導下進行簡單的數學探究。但也有部分學困生在課堂上注意力不集中，學習方法不當，影響了學習效果。

在今后的教學中，將更加注重對學困生的輔導，幫助他們掌握適合自己的學習方法，通過激發他們的興趣來提高他們的學習成績。

　二、教材分析

本冊數學教材分為多個單元，共設計了五個單元，分別是：數與運算，圖形與幾何，數據的收集與分析，量的測量和實踐活動。每個單元的內容既有知識的傳授，又包含實際應用的案例，旨在提高學生的數學思維能力和實際運用能力。

本教材包含了25個課時，每個課時都設計有豐富的練習和活動，既注重基礎知識的掌握，又強調知識的靈活運用，適合五年級學生的認知特點。

　三、教學要求

1、在數學學習中，讓學生理解和掌握基本的數學概念、運算規則以及圖形的性質，培養他們解決實際問題的能力。

2、鼓勵學生主動參與課堂討論、動手實踐，通過合作學習提高他們的團隊意識和溝通能力。

3、加強對數學知識的綜合運用，培養學生的邏輯思維能力和推理能力，使他們能夠獨立思考，解決復雜問題。

4、注重數學語言的積累，幫助學生靈活運用數學符號和術語，提高他們的語言表達能力。

5、培養學生獨立完成作業的習慣，要求他們認真審題、規劃解題思路，并且學會自我檢查，逐步提高其自主學習能力。

6、利用豐富的課外讀物和資源，激發學生的數學興趣，鼓勵他們進行課外自主學習和研究。每位學生本學期課外閱讀數學相關書籍不少于5本。

7、通過多樣的教學方式，確保學生能夠理解關鍵概念，掌握相應的解題策略，能夠在規定時間內完成各類練習。

8、在進行評估時，注重對學生理解和應用能力的考察，及時發現并解決他們在學習上的困難。

　四、教學重難點

1、應用題的解題能力培養是本學期的重點，要引導學生學會分析題目，理清思路，制定解題策略。

2、邏輯思維和推理能力的訓練同樣重要，通過引導學生進行思考和討論，提高他們的解題靈活性和創造力。

3、數學語言的準確表達也是一個難點，要幫助學生學會使用數學術語，表達自己的解題思路和過程。

4、課外閱讀和思維拓展將是教學的一項重要內容，教師要鼓勵學生自主探究，積累數學知識。

　五、教學措施

1、針對不同層次的學生，設計多樣化的學習活動，確保每位學生都能在適合自己的節奏中提高。

2、利用現代化的教學手段，如多媒體課件和數學軟件，進行生動的數學教學，提升學生的學習興趣。

3、加強與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的數學學習，引導家長提供良好的家庭學習環境。

4、制定合理的復習計劃，幫助學生鞏固所學知識，尤其是在期末考試前的復習，確保知識的有效掌握。

5、通過組織課外數學活動，培養學生的實踐能力和團隊合作精神，讓他們在參與中獲得樂趣和成就感。

　六、學困生轉化措施

觀察發現個別學困生在數學學習中表現出缺乏自信，難以跟上課堂進度，具體問題包括基礎知識不扎實，解題思路不清晰。為此，制定以下轉化措施：

1、關注每位學困生的學習狀態，為他們營造一個安全、溫暖的學習氛圍，幫助他們樹立自信。

2、通過互動式教學，提供更多參與的機會，讓學困生在實踐中獲得小成就，增強他們的學習興趣。

3、為他們推薦適合的數學讀物，幫助他們提升閱讀能力和數學素養，逐步引導他們形成良好的學習習慣。

4、根據他們的薄弱環節，制定個性化的輔導計劃，幫助他們在短時間內取得進步。

5、將優秀學生與學困生結成學習伙伴，通過互助學習，提高彼此的學習動力和積極性。

6、定期與家長保持聯系，幫助他們掌握家庭教育的方法，共同支持學困生的成長與進步。

在本學期的數學教學中，將尤其注重以下學習習慣的培養：

1、培養正確的坐姿和書寫姿勢，確保筆跡工整。

2、養成定期復習和預習的習慣，做到心中有數。

3、鼓勵主動思考和問題意識，提高課堂學習的效率。

4、培養勇于發言和表達的習慣，增強自信心。

5、按時完成作業，并認真書寫，培養良好的學習習慣。

6、留心觀察生活中的數學應用，增強對數學的理解和興趣。

7、鼓勵學生寫數學日記，記錄自己的學習體會和感受。

數學五年級上冊教學計劃 第8篇

　一、學生數學學習情況分析：

本班共有學生40人，從整體上看，學生們的學習態度良好，多數學生能按時完成作業，并在課堂上積極參與討論，勇于表達自己的獨特見解。對數學學科表現出濃厚的興趣。大部分學生具備一定的分析和解決問題的能力，樂于探索，并敢于提問和質疑。根據上學期期末統考的數據，及格率達到了75%，相比于四年級的成績有了明顯提升，低于30分的學生數量也有所減少。不過，仍有約8名學生的成績較差，幾乎無法達到四年級的學習水平，主要原因在于知識基礎薄弱，學習主動性不足，偶爾出現抄襲作業和不交作業的情況。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內容：倍數與因數，圖形的面積，分數，分數的加減法，以及可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積涉及基本圖形和組合圖形兩個單元），共計6個單元。還安排了三個專題學習內容：“數學與交通”、“嘗試與猜想”和“數學與生活”。

教材中的分數及其加減法、圖形面積的計算是小學數學的重要組成部分。為了深入理解分數的概念，倍數與因數的學習也顯得尤為關鍵。教材在分數教學中融入了求最大公因數和最小公倍數的內容，相較于過去的教材有了顯著的升級。

　三、本學期主要教學任務：

1、掌握自然數與整數、倍數與因數、質數與合數、奇數與偶數的基本概念；能識別2,3,5的倍數，理解質數與合數的特征，并能準確找出倍數與因數，分辨質數與合數，使知識體系更加完善。

2、讓學生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，能夠計算其面積，以及進行簡單的組合圖形面積分析與計算。

3、在具體的情境中深化對分數的理解，體會分數的相對性，通過觀察與比較發現分數與除法的關系，探索假分數與帶分數的轉換方法，經歷知識的形成過程，探討分數的基本性質，理解公因數與公倍數的含義，并掌握約分與通分的方法。

4、通過實際操作，探索如何計算異分母分數的加減法，并發現分數與小數之間的轉化方法。

5、理解用分數表示可能性大小的必要性，能用所學知識解決現實生活中的問題，在有趣的活動中學習可能性相關的內容。

　四、本學期的教學目標：

通過一個學期的教學，力求使學生全面掌握本學期教學任務，期末時數學概念的平均錯誤率控制在10%以內，整數、小數、分數的基本運算正確率達到80%以上；度量與作圖的平均正確率達到95%以上；綜合運用知識解答問題的正確率達到70%以上。提升學生的分析、概括、判斷推理和解決問題的能力，以及自主合作獲取知識的能力。期末統考的及格率力爭達到80%，均分超過60分，綜合成績保持在全縣同年級中等水平。

　五、主要教學措施：

1、教師先從自身做起，嚴格要求自己，認真備課、上課，及時批改作業，以積極的態度感染學生，提升他們對數學學科的興趣，使學生樂于學習。

2、積極學習新課程改革的理論與實踐，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，讓他們在輕松愉快的環境中學習，實現從“要我學”到“我要學”的轉變，提高學生學習的自主性和學習效率。

3、充實課堂教學，充分利用現代化教育資源，如遠程教育和網絡教育，提升課堂的直觀性和形象性，為提高教學質量打下堅實基礎。

4、定期進行單元測試，通過激勵與表彰的方式促進學生的競爭意識，關注后進生，多提問、多關心，努力做到作業面批面改，幫助他們樹立學習信心，從而提升全班的教學質量。

數學五年級上冊教學計劃 第9篇

　一、學情分析：

五年級學生已經進入了高年級階段，他們思維的深度和廣度都有了顯著提升。學生的抽象思維能力逐漸增強，能夠運用歸納和概括的方法深入理解事物，并解決實際問題。他們已經掌握了一定的數學基礎知識，這為后續學習奠定了良好的基礎。經過多年的學習，大多數學生在學習常規方面表現良好，對數學充滿興趣，并能較好地掌握所學知識，初步具備將數學知識應用于生活的能力。然而，考慮到學生的心理特點和思維發展的差異，我在教學中將以全體學生為基礎，結合個體差異，進行有針對性的教學。

　二、教材分析：

（一）數與代數

1、第一單元?！靶党ā?/p>

本單元的內容包括小數除法、積商近似值、循環小數以及小數的四則混合運算等。通過具體的情境，引導學生探索小數除法的計算方法，并初步體驗數學轉化的思想。學生將理解在生活中求解近似值的應用，掌握估算的技巧，逐步了解循環小數，并運用小數的四則運算解決簡單的實際問題。

2、第三單元“倍數與因數”

本單元在學生已有的整數知識基礎上進行，主要學習內容包括自然數的認識、倍數的特征、因數的找尋、質數與合數的區別以及奇數與偶數的概念。這些內容為后續學習公倍數、公因數、約分與通分等知識打下基礎。通過本單元的學習，學生將探索數的特征，能夠在100以內的自然數中找出10以內某數的所有倍數和因數，并掌握質數和合數的認知，發展初步的邏輯推理能力，在探索過程中體驗數學問題的挑戰性。

3、第五單元“分數”

在本單元學習之前，學生已初步理解分數的意義，能夠識別和計算簡單的同分母分數加減法。該單元將引導學生深化對分數的理解，學習分數和除法的關系、真分數與假分數的區別、公約數、約分與通分等知識。這些內容是進一步學習分數四則運算和實際問題解決的基礎。通過本單元的學習，學生將能夠準確地用分數表示圖形和生活現象，比較分數的大小，并運用所學知識解決實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對稱和平移”

通過實例，讓學生感知平移和軸對稱現象；能夠在方格紙上準確繪制簡單圖形的平移形態；通過觀察和操作，認識軸對稱圖形，并能夠在方格紙上繪制這些圖形。

2、第四單元“多邊形的面積”

本單元學習內容包括平面圖形的面積比較方法、平行四邊形、三角形及梯形的面積計算等，幫助學生鞏固已學的圖形知識。

3、第六單元“組合圖形的面積”

本單元的重點是組合圖形面積的計算以及估算不規則圖形的面積。在這一單元中，學生將在先前平行四邊形、三角形和梯形面積知識的基礎上，進一步增強綜合能力。

（三）統計與概率

第七單元“可能性”

本單元主要探討用分數表示可能性的大小，并運用這些知識設計日常生活中的方案，使學生更好地理解數學與生活的緊密聯系。

　三、教學目標與要求

1、通過觀察、分析和比較，提高學生的數感，增強運用數學知識解決實際問題的能力，體驗數學問題的探索性與挑戰性。

2、通過操作和推理活動，發展學生的空間觀念，學習用多種方法比較面積，滲透“化整為零”的策略。

3、在實踐中體驗事件發生的可能性，并運用所學知識解決生活中的問題。

4、提升信息收集和處理能力，增強數學應用意識，理解數學與生活的密切聯系。

5、培養解決問題的策略和對圖形與數的關系的理解，發展歸納與概括能力。

6、通過數學活動培養合作與交流能力，增進理解數學與生活之間的廣泛聯系。

　四、主要教學措施：

1.以學生的生活經驗為切入點，引導他們體會數學的實際應用。

2.通過直觀演示和實際操作，激發學生參與學習的積極性，提升教學的直觀性和形象性。

3.激勵學生的學習興趣，培養自主學習的意識，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學習方式。

4.注重培養學生的思維靈活性與創新意識，鼓勵他們反思學習過程，積極探索和分享不同的解法。

5.遵循學生的身心發展規律，注重小組合作學習，提升合作交流能力。

6.關注后進生的學習進度，課堂多提問，課后給予關注，幫助他們樹立學習信心，促進整體教學質量的提升。