我們不僅要關注知識的傳授，更需注重學生的探索精神與實踐能力的培養。通過引導學生觀察自然、開展實驗，我們可以激發他們的好奇心，幫助他們理解生物世界的奇妙。這一教學計劃旨在為學生搭建一個生動的學習平臺，讓他們在知識的海洋中暢游，發現生命的奧秘，同時培養科學思維和解決問題的能力。

八年級生物上冊教學工作計劃 第1篇

　一、指導思想

在全面學習并貫徹《生物課程標準》（實驗稿）的基礎上，我們將充分利用我國現有生物教學的優勢，尤其是關注學生日常生活中的經驗。我們的核心目標是激發學生的學習興趣，教授他們有效的學習方法，以及提升他們的綜合成績，強調學生的主動學習，增加實踐活動。通過這種方式，促使學生的學習方式從被動接收轉向主動探究。讓每位學生在生物學習中，不僅深刻理解生物學知識，還能對未來學習方向進行思考，并在探究能力、學習能力和問題解決能力上有所發展。提升學生的責任感、合作精神和創新意識，為他們參與社會主義現代化建設，適應社會變化和持續學習奠定必要基礎。

　二、教學任務

1. 本學期將講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（八年級上冊）。

2. 在持續推進“課程改革”實驗過程中，努力學習相關教育理論，不斷提升對“課改”的認知，爭取在已有基礎上實現課堂教學的創新與突破。

3. 繼續探索試教中的新教學模式，積極總結過去兩年的教學經驗，收集并整理相關資料，固化“課改”帶來的教學新成果。

4. 深入探討新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價以及最終評價標準，并在完成教學任務后，總結過去兩年的教學經驗與體會。

　三、學生情況分析

生物知識與生活密切相關，學生對生物現象充滿好奇。在經過一年的學習后，學生對生物學的基礎知識掌握較為扎實，具備一定的實驗能力，大多數同學對今后的學習充滿熱情。

　四、教學總目標要求

通過《生物》（八年級上冊）的學習，學生將在以下幾個方面得到提高：

知識：1）識別動物的主要類群及其對環境的適應特性。

2）了解動物行為主要是通過運動來實現的，并掌握動物在自然界中的角色及其與人類的關系，這些都與動物的行為密切相關。

3）掌握細菌與真菌的主要特征以及與人類生活的關聯。

4）通過實踐活動體驗生物分類的原理，理解不同生物特征的相似程度。

能力：1）增強動手實踐和實驗設計能力。

2）培養實踐能力，例如進行“飼養與觀察蚯蚓”、“調查動物在人類生活中的功能”、“檢測不同環境中的細菌與真菌”、“制作甜酒”等活動。

3）提升信息收集與處理的能力。

情感態度與價值觀：

認識生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧相處的理念。

理解科學技術如何轉化為提升生產和生活方式的手段，推動社會物質文明進步；同時意識到科學技術可能帶來的負面影響，因此其實踐價值具有雙面性。盡管社會愈加科技化，科學并不是解決所有社會問題的萬能鑰匙。

　五、主要措施：

1. 重視提升學生的生物科學素養。

2. 倡導探究性學習。

3. 滲透“科學、技術、社會”教育理念。

4. 改進教學方法，堅持課堂教學質量。

(1) 提高課程目標的落實意識。

生物學課程的目標涵蓋知識、能力及情感等方面，是通過每節課和每項活動逐步實現的。在制定每節課的教學目標時，要充分體現和貫徹課程目標，同時關注學生的可持續發展。

(2) 組織有效的探究性學習，提升質量。

以往注入式的教材內容將被逐步改進，課程將從學生的生活經驗出發，創造情境，引導學生自主學習，主動探究生物知識，培養探索與創新的科學精神、實事求是的態度，以及終身學習能力。

(3) 加強生物實驗教學的改進與完善。

5. 注重學習方法指導，教會學生學習。

在新教材的學習中，使學生掌握生物學習方法，以有效提升他們的能力和素養。

要重視以下五種學習方法，增強學生的學習指導：

(1) 實驗探究法：明確探究問題——引導探究——形成結論——反饋測試

(2) 理論結合實際法：

指導學生運用生物學知識解釋生活中和生產中的生物現象，從而加深理解。

(3) 識圖學習法：

新教材圖文并茂，視覺沖擊力強，有利于教師講解和學生理解，加深記憶。

(4) 比較與歸納學習法：

通過對知識的比較，提煉內在聯系，使知識間的關系更加明了。

(5) 綜合學習法：

引導學生運用其他學科知識來解決生物學問題。

八年級生物上冊教學工作計劃 第2篇

一、指導思想

在深入學習和全面落實《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，本計劃依據《全日制義務教育生物課程標準》，在繼承我國生物教學優點的更加注重學生已有的生活經驗；強化學生的主動學習，增加實踐環節。通過生物學習，使每位學生對生物學知識有更深刻的理解，思考未來學習方向；在探究能力、學習能力及解決問題能力方面得到更多提升；同時也在責任感、合作精神與創新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現代化建設、適應社會發展和繼續學習，奠定堅實基礎。

二、教學內容：

本學期將使用蘇教版生物八年級上冊教材，主要講授三個單元：生物的生殖與發育及遺傳、動物的行為與運動、健康生活方式。

三、常規落實：

1、備課：備課是教學活動中最基本的環節，是提升教學質量的保障。認真備好每一節課，確保內容全面、層次清晰，按照周備課與節節備課相結合，數量充足。逐步探索實施學校提出的“雙思、三環、六步”的教學模式，提高課堂效率。

(1)備課標。全面理解生物課標，深入領會新課標理念，以指導日常教學。

(2)備教材。基于新課標理念，全面閱讀教材，深入研究相關參考資料，理解教材的編寫意圖和知識結構，掌握教材的科學性、思想性與系統性，清晰分析重點和難點。

(3)備習題。對學生要求完成的練習和作業題目，需認真設計并準備實驗教具，確保實驗效果。

(4)備學生。全面了解學生實際，以其原有知識、技能水平及接受能力為依據，確定教學起點、進度和方法。掌握學生的思想狀況、知識基礎與學習習慣，并預測學生可能面臨的困難，準備相應的措施以滿足不同層次學生的需求。

(5)備教法。結合教學內容與學生實際，系統組織教材，以確定能調動學生積極性、突破難點、實現教學目標的最佳教學方法。研究技能形成與訓練教學的關系，并將教學方法的改革與現代化教學手段應用作為重點，準備好各種教學課件、教具及實驗資料。

(6)備學法。強調“授之以魚不如授之以漁”，教師的職責在于引導學生學習，因此在教學中挖掘教材中的方法因素，創設情境，引導學生多角度深入思考，培養良好的學習方法。

2、課堂教學：課堂教學是整個教學活動的核心環節，優質課堂是提升教學質量的關鍵。本學期要在課堂教學中探索實施“雙思、三環、六步”的教學模式，靈活運用教學規律，遵循教學原則與要求，正確運用教學手段，確保課堂順利進行。圍繞教學目標，靈活組織教學，妥善處理教書與育人、知識傳授與能力培養的關系。積極探索以學生為主體的教學方法，培養學生的獨立思考與創新意識，確保課堂高度互動與生動。努力調動學生的積極性，提高他們的能力，培養良好學習習慣。

3、作業與輔導：作業與輔導是課堂教學的重要補充，是進行因材施教與反饋教學效果的有效手段。根據需要適量布置作業，明確作業目的，設計符合教學要求的內容，旨在鞏固與加深理解，助力學生技能提升。作業難度適宜，富有針對性與代表性。指導學生先復習后完成作業，養成良好的獨立思考習慣。及時檢查批改作業，采用多樣化的批改方式，確保反饋真實有效，批改時標記錯誤，使用鼓勵性評語。

單元檢測之后要進行補做滿分卷，單元檢測卷要集中存放，到階段復習時作為重要資料發放。

五、教研工作：

1、定期進行業務學習，分享至個人博客。

2、加強對計算機技術運用的學習，豐富教學手段與方法，提高授課水平。

3、積極參與學校與上級部門組織的業務學習與科研活動，爭取發表1~2篇教學論文。

4、教學反思要及時、真實、有效，準確反饋教學中的收獲與不足，以此為借鑒。每周發布一個優質教學案例。

5、對學困生進行轉化工作，學期初制定名單與措施，期末對轉化效果進行反思，力爭每學期至少轉化一名學困生。

六、教學進度

詳見教學進度表。由于八年級需要進行結業考試，教學進度需適當加快。

八年級生物上冊教學工作計劃 第3篇

　一、指導思想

本教學計劃旨在貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，依據全日制義務教育生物課程標準，尊重學生的身心發展特點與教育規律，面向每一位學生，倡導自主、合作與探究式學習，旨在提升學生的生物科學素養與人文素養。旨在引導學生積極參與、樂于探索，勤于實踐，逐步培養其信息收集與處理能力、提出問題及分析解決問題的能力，最終增強交流與表達能力。通過合作與探究的方式，讓學生切實體驗學習的樂趣，從而激發他們的學習興趣，并逐漸培養他們熱愛自然、關注生命與社會發展的責任感。在此基礎上，發掘并培養學生的個性與特長。

　二、教學目標

通過對《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現以下發展目標：

知識與技能：

1、了解動物的主要類別及其對環境的適應特征。

2、認識動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、掌握細菌與真菌的主要特征及其與人類的關聯。

4、通過實踐活動體驗生物分類是基于生物形態結構特征的相似性。

5、提升學生的實踐操作和實驗設計能力，例如進行“飼養與觀察蚯蚓”、“調查動物在人類生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌與真菌”、“制作甜酒”等活動。

6、培養學生的信息收集與處理能力，通過查詢與收集生物學相關信息資料。

過程與方法：

1、期初設定“三個一”：確定一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提出一條教學建議。實施“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，提升合作性，促進師生共同成長與可持續發展。

2、每堂課設定“三個一”：提出一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著重培養學生的問題能力、歸納能力與自我檢測能力，盡可能把課堂學習的主動權交給學生。

3、強調學法指導，教會學生如何學習。例如：

(1)問題導向法。引導學生自主學習、自主解答基本問題如“生物的形態結構特征有哪些？如何適應環境？與人類的關系如何？”并輔以同伴互助與教師點評，幫助學生掌握自主學習的方法。

(2)實驗探究法。讓學生熟悉“提出問題--作出假設--制定計劃--實施計劃（實驗操作）--得出結論--表達交流”的科學探究流程。

(3)理論結合實際法。讓學生學會運用生物學知識解釋日常生活與生產中的生物現象，以提升學習興趣，加深對書本知識的理解。

(4)識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，引導學生學會閱讀與理解圖表，從而促進對教學內容的直觀掌握與記憶。

(5)比較法與歸納法。引導學生通過對知識的比較與歸納，發現知識之間的內在聯系，理順知識脈絡，形成系統的知識結構，加深理解與記憶。

情感態度與價值觀：

1、認識生物多樣性的意義，樹立人與自然和諧發展的觀念。

2、了解生物科學技術在生產生活中的重要性與實踐價值，激發學生的學習興趣以及對生物科技的熱情和促進社會進步的責任感。

3、認識科學技術在推動人類進步的同時可能帶來的負面影響，認知科學技術的雙重性，善用科學以造福人類，避免濫用造成的危害，確立全面的技術觀與價值觀。

　三、學情分析

經過七年級的學習，學生對生物學知識有了一定的了解，并掌握了基本的生物學習方法，擁有了一定的生物基礎知識與實驗技能，許多學生對生物學依然保持著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了堅實的基礎。

然而，仍有部分學生在學習過程中存在目標不明確、自制力不足、主動性不強等問題，具體表現為學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業敷衍，盡管好奇心強烈，卻缺乏自覺性，成績存在明顯的兩極分化。從本學期起，除了進一步激發學生的學習興趣、增強課堂管理外，還應加強對學習思維的引導與學習方法的指導，尤其是對學習過程與效果的監控，確保學生態度端正、學習有效，促使每位學生養成及時鞏固知識、持之以恒的良好習慣，以期在學習成績上獲得顯著提升。

　四、教材分析

八年級上冊《生物學》的內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》，共五章，以及第六單元《生物的多樣性及其保護》，共三章。教材設計注重生活實踐，內容圖文并茂，具有較強的可讀性；設置了多樣化欄目，注重問題情境的創設，引導學生合作探究，為他們提供更多自主學習的空間，體現了新課標的基本理念。

本冊的第五單元《生物圈中的其他生物》是與七年級的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》共同構成《生物圈》的重要組成部分，而《生物圈的多樣性及其保護》又離不開綠色植物、人、動物、細菌和真菌等各種有機成分的協調共存。在教學中，不僅要注意不同類別知識的橫向對比，也要關注結構知識的縱向梳理，確保基本知識的多向遷移，實現概念的有機銜接與融合。

　五、基本措施：

1、備課要充分。深入研讀新課標與教材，明確教學目標，掌握教學的重點與難點，理清單元與章節在全冊中的地位，厘清知識內在的聯系與規律，全面理解與掌握教材內容，挖掘其中的思想教育元素，將思想教育融合于教學過程中。

2、了解學生的情況。深入了解學生的思想實際及其知識與能力水平，評估學生在接受新知識時可能遇到的問題。基于學生的認知規律與心理特點，精心設計教學程序。

3、備教法與學法。依據課程標準、教材內容以及學生實際情況，針對教學目標靈活選用自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等，不斷優化教學方法，提高教學效率。引導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法等多種學習方式，鼓勵他們積極參與學習過程，提升課堂的有效性。

4、合理安排作業。控制課堂練習和課后作業的數量，緊扣考點、突出重點、精挑習題，確保訓練的質量。除了少數課后實踐性作業外，其他知識性書面作業盡可能當堂完成、及時批改、反饋，減輕學生負擔，提高作業效率。

5、優化教學流程。精細設計教學流程，為學生自主學習提供引導，為探究性學習創設情境，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識傳授、分組實驗與實踐活動的結合，加強基本實驗技能的培養。

八年級生物上冊教學工作計劃 第4篇

　一、 提高學生成績的策略。

我將從激發學生的學習興趣著手，改善一部分對生物課不重視、態度消極的學生心理，努力讓他們在潛移默化中集中注意力于生物課程的學習。我的目標是培養出一批熱愛生物研究的生物學愛好者。教學中，我會盡量避免考前突擊，實行分散記憶法，這將是提高教學質量的重要途徑。如果有必要，我還會采用小組學習和討論的方式，以提高學生的學習積極性，確保每一個學生都能順利完成會考任務。

　二、 教材分析

本學期的教學內容主要涉及生物的生殖與發育、生物的遺傳與變異、物種進化、傳染病及免疫機制、用藥知識及急救技能、以及對自身的了解與健康促進。共計6個章節，較上學期的內容略有減少，探究實驗減少的增加了觀察與思考的環節，同時強化了科學、社會和技術欄目，擴展了學生的閱讀量和知識面。

　三、 教學目標

1、 以全面提升學生的科學素養為目標，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、 通過學習，使學生更加了解生物的生殖與發育，從而自覺地保護生物，促進社會的可持續發展。

3、 教導學生如何過上健康的生活。

4、 對學生進行唯物主義和愛國主義的教育。

　四、 具體措施

1、 采用先進的教學方法，對新教材進行詳細的培訓。

2、 精心設計課堂教案，優化教學流程。

3、 探索新的教學策略，力求提高課堂教學質量和效率。

4、 組織課外輔導活動，鼓勵學生寫小論文和進行小制作，以調動他們的學習興趣。

5、 認真批改作業，及時解決學生的疑問。

6、 關注優秀學生的培養，同時幫助后進生進步。

　五、 競賽輔導

在總結和探索優秀生及特長生的培養路徑上，我們將構建適合優秀生成長的課外活動體系，改革單一的培養方式；關注優秀生的早期識別與培養，強化優秀生的銜接教育，建立完整的激勵機制，以賽事促進練習，結合競賽和訓練，鼓勵學生在比賽中脫穎而出。

為更好的開展優秀生的培養工作，適應素質教育的需求，提升20xx學年的生物競賽工作。我們成立了生物競賽小組，定期向學生傳遞有關生物競賽的知識，激發他們的學習熱情，明確本次輔導的意義和目的。

在輔導過程中，會對學生提出嚴格要求，尤其在新形式的教學下，提升對他們的要求，培養他們的實踐能力和分析能力。在授課時，我們要重視方法與技巧的運用，培養學生舉一反三的能力，做到適時、適地、適量進行針對性的培養和培訓，擴展他們的視野，增強學習興趣。探索適合學生的新的輔導與學習方法，努力挖掘他們的思維能力，并認真準備教學資料，確保有計劃、有目的進行輔導。我們還將進行適當的測試，參考各地市的競賽試題，編制訓練題目，進行強化訓練和重點矯正。

　六、 進度安排

本學期總課時為38課時，每周兩次課。

教學內容及預估課時如下：

第七單元、生物圈中生命的延續與發展（共6章）

第一章、生物的生殖與發育（4節）

第二章、生物的遺傳與變異（5節）

第三章、生物的進化（3節）

第四章、傳染病與免疫（2節）

第五章、藥物使用與急救（1節）

第六章、自我了解與健康促進（2節）

八年級生物上冊教學工作計劃 第5篇

　一、教學目標

掌握生物體的基本結構層次，識別八年級學生需要了解的生物分類及其主要特征。深入探討生物形態和結構特征如何適應各自的生活環境。理解不同生物類群之間的差異，認識常見生物的生態作用及其與人類的關系。

掌握生物的基本行為模式及其特點，理解這些行為所蘊含的生理機制；了解先天性行為與后天性學習行為的區別與聯系。認識到研究生物行為的重要性以及相關的方法，關注生物行為對人類生活和生產的影響。強調生物多樣性及其保護工作的重要性。

　二、學情分析

本人所教授的生物課程共分為兩個班，學生在七年級初接觸生物時表現出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。然而，期末考試成績不盡如人意，歸因于學生習慣了傳統的死記硬背學習方法，對新課程的探究性學習模式適應較慢。

應對措施

1、深入研究課程標準和教材內容。

2、調整傳統教育理念，推動教學創新。

3、優化教學手段，靈活運用現代科技工具。

4、精心組織各類探究活動，重視學習方法指導。

5、做好分層教學工作，關照每一位學生的學習需求。

6、強化訓練機制以確保知識的及時鞏固。

7、成立合作學習小組，增進合作學習氛圍。

　三、教研教改舉措

1、積極學習相關專業和科學文化知識，提升自身專業素養與技術能力。

2、參與各類教研和教育改革活動，傾聽同行的課堂教學，頻繁交流教學經驗，定期參加集體備課活動。

　四、教學進度安排（按周次列出教學內容及時數）

1、水生生物的適應特征

2、陸地生物的生活習性

3、空中生物的飛行能力

4、復習不同環境中的生物特征

5、第一個月考與試卷分析

6、“國慶假期”

7、生物的運動方式

8、先天性行為與學習行為的比較

9、群體行為的表現與意義

10、生物在生態系統中的角色

11、生物與人類生活的互動態

12、第二次月考及試卷解析

13、細菌和真菌的分類與分布

14、細菌與真菌的生物特性

15、細菌和真菌在自然界的功能

16、人類對細菌與真菌的利用途徑

17、復習第五單元中的相關知識，準備第三次月考。

18、嘗試對生物進行系統分類，從種到界的層次分析

19、了解生物多樣性的重要性及保護措施

20、進行期末考試和總結復習，重點關注生物的運動與行為特征。

八年級生物上冊教學工作計劃 第6篇

八年級生物上冊的教學旨在幫助學生初步了解與生物學相關的重要知識，增強他們對生命現象的認識和理解，促進他們在生活中應用生物學知識，并培養他們的環境保護意識，激發他們對科學的熱愛與求知欲，樹立生活與科學相結合的觀念，同時提升學生的觀察、數據收集、分析、評價和綜合能力。

　一、教材分析

本學期的教學內容主要涉及第六單元—生物的結構與功能和第七單元—生物的生活環境。在第六單元中，內容涵蓋了生物各組織和器官的功能，以及它們是如何相互作用以維持生命的。學生將能理解生物體如何通過各系統的配合來實現生長與繁衍，這些知識將為后續學科的學習打下堅實基礎。

第七單元強調生物與其生活環境之間的關系，包括生態系統的結構與功能、物種之間的相互作用等。這一部分的內容旨在讓學生意識到生物與環境密切相連，以及保護生態環境的重要性。

　二、學情分析

八年級的學生在前一學年的學習中已經建立了一定的生物學基礎，他們對生物的基本概念和術語有了初步的了解。這個階段的學生開始關注自我與環境的關系，特別是在健康與生態方面的問題。第六和第七單元的內容恰好能滿足他們對生物知識的需求，并促使他們思考如何在生活中實踐這些知識。

　三、教學措施

1、在教學過程中，注重《生物課程標準》所倡導的課程理念，旨在為每位學生提供適合的學習體驗，鼓勵因材施教，促進所有學生的全面發展；努力提高學生的生物科學素養，確保教學目標、內容與評價都能有效提升這一素養。

2、教學中鼓勵學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面全面發展，引導他們積極參與科學探究活動，注重實踐與理論的結合。

3、除了傳授生物知識外，還要著重培養學生的科學研究方法和綜合能力。通過組織豐富的實踐活動，激發學生的學習興趣，并創造良好的條件以開展調查、技能訓練、小組探究等多樣化活動。

4、合理選擇和運用各類輔助教學工具，以增強教學效果。

5、積極組織生物課外活動，針對對生物學有濃厚興趣的學生，進行個性化指導與支持。

　四、教學內容及進度

教學內容

課時

　第一章生物的結構與功能

生物體的基本結構

1細胞的結構與功能

2植物和動物組織的功能

3器官系統及其相互作用

　第二章生物的生活環境

1生態系統的組成

2物種間的相互關系

3生物的適應與生存

4生態平衡與環境保護

5人類活動對生態環境的影響

6評估自身的生活方式

7選擇可持續的生活方式

八年級生物上冊教學工作計劃 第7篇

一、學情分析

我所任教的八年級兩個班級，通過上學期的學習和考試成績觀察，整體來說，學生們的水平相當不錯。基礎知識掌握得較好，且大部分學生對于生物學的學習表現出濃厚的興趣，擁有一定的基礎。八年級學生的求知欲相對較強，對于動手操作活動也展現出極大的熱情。經過一年多的學習，學生們已具備了一定的生物學學習能力。然而，本學期中的遺傳與變異部分知識抽象、難以理解，學生在理解與靈活運用這些知識時會面臨挑戰。在課堂上我們將充分利用多媒體技術，以激活學生的學習積極性。新學期的目標是做好學習的動員工作，讓每位學生都能投入到學習中，爭取取得更好的成績。

二、質量目標

1、基本知識目標：

（1）通過對生物生殖與發育的學習，使學生意識到保護生物的重要性，推動社會的可持續發展。

（2）幫助學生明白生物與環境的關系，以增強他們的環境保護意識，促進社會的科學發展。

2、基本能力目標：

（1）通過觀察物理現象的過程，培養學生初步的觀察與發現問題的能力。

（2）通過參與科學探究活動，指導學生擬定簡單的探究計劃與實驗方案，提升他們的信息收集與處理能力。

3、情感態度目標：

（1）培養學生對科學的持續求知欲，讓他們樂于去探索自然界及日常生活中的生物現象。

（2）在解決實際問題的過程中，增強學生克服困難的信心與決心，體驗到解決生物問題的成就感。

4、具體教學成績目標：

確保及格率達到75%，優秀率達到30%，平均分數爭取達到65分。

三、教學具體措施：

1、精心選擇適合的教學方法，因材施教，以應對不同學生的學情；

2、進一步推動自主學習課堂的開展，探索教學新方法，提高課堂效率；

3、分層次設計課堂反饋練習，幫助優生得到發展，差生得到提升；

4、設計生物科技實踐活動，充分調動學生的學習熱情；

5、定期組織單元測試，及時反饋學生學習效果，查漏補缺；

6、引導學生進行復習方法的交流，促使優生帶動差生共同進步。

八年級生物上冊教學工作計劃 第8篇

　一、學術條件分析

我在八年級教授兩個班級。根據上學期的學習與考試結果，學生的整體學業水平令人滿意，基礎知識掌握較為扎實。大部分學生對生物學科表現出濃厚的興趣，并已有一定的相關學習基礎。八年級的學生求知欲旺盛，動手實踐的積極性也很高。經過了近一年的學習，他們已經積累了一定的生物學習能力。然而，這學期的內容涉及遺傳變異的概念，相對抽象，學生在理解和應用方面可能會面臨挑戰。在課堂上，我們將利用多媒體技術提升學生的學習興趣。新學期我們需要做好學習的全面動員，讓每位學生都能全力以赴投入到學習中，以期取得優秀的成績。

　二、質量目標

1.基本知識目標：

(1)通過研究生物的繁殖與發展，培養學生自覺保護生物的意識，助力社會的可持續發展。

(2)通過學習，使學生更加了解生物與環境的相互關系，鼓勵他們積極參與環境保護，促進社會和諧發展。

2.基本能力目標：

(1)通過觀察物理現象的過程，提升學生初步的觀察能力和發現問題的能力。

(2)通過參與科學探究活動，指導學生制定簡單的探究計劃和實驗方案，培養他們的信息收集及處理能力。

3.情感態度目標：

(1)保持強烈的科學求知欲，愿意探索自然界及日常生活中的生物現象。

(2)在解決問題過程中，能夠展現克服困難的信心與決心，體驗到克服困難帶來的成就感。

4.具體的教學成就目標

通過率達到75%，優秀率達到30%，平均分：65分，高分率：

　三、具體教學措施：

1.根據不同的學習情況，精心選擇合適的教學方法，實施因材施教；

2.進一步推進自主學習的課堂模式，探索創新的教學方法，提高課堂效率；

3.設置不同難度的課堂反饋練習，讓優秀學生得到進一步發展，讓學業薄弱的學生有所提升；

4.設計生物技術的實踐活動，充分調動學生的學習熱情；

5.定期進行單元考試，及時反饋學生的學習效果，以便及時查漏補缺；

6.引導學生交流復習策略等，分享學習經驗。

八年級生物上冊教學工作計劃 第9篇

　一、指導思想

依據《基礎教育課程改革綱要》的要求，以全日制義務教育生物課程標準為基礎，緊扣學生身心發展的規律，面向所有學生，倡導自主學習、合作學習和探究學習，旨在提升學生的生物科學素養與人文素養。鼓勵學生積極參與學習，勇于探索，勤于實踐，從而逐步培養學生的信息收集與處理能力、問題提出與分析能力、問題解決能力以及溝通與表達能力。

通過合作與探究，學生不僅能夠體驗到學習的樂趣，還能激發他們的學習興趣，逐漸形成對自然的熱愛、對生活的關注以及對社會發展的責任感。這也為發現和發展學生的個性與特長提供了基礎。

　二、教學目標

通過《生物學》（八年級上冊）的學習，力求實現以下發展目標：

知識與技能

1. 理解動物的主要分類及其對環境的適應能力。

2. 認識動物在生態系統中的作用及與人類的相互關系。

3. 掌握細菌和真菌的基本特征及其對人類的影響。

4. 通過實踐活動，培養基于生物形態結構特征的科學分類能力。

5. 培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。實施“觀察飼養蚯蚓”、“研究動物在日常生活中的作用”、“檢測不同環境中的微生物”、“制作自釀飲品”等與生活緊密相關的實驗。

6. 強化學生的信息收集和處理能力，比如查詢和總結生物相關的知識。

流程與方法

1. 期初“三個一”：明確學習目標，尋找學習伙伴，提出教學建議。通過“目標激勵、同伴協作與師生共同成長”的教學策略，增強學生的主動性，促進師生間的密切合作與持久發展。

2. 每節課“三個一”：提出一個主題問題，掌握一個知識框架，解決一道練習題。旨在培養學生的問題解決能力、歸納總結能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權逐步轉移給學生。

3. 注重學習方法的指導，幫助學生有效學習。包括：

(1) 面向問題的學習方法。根據“生物的形態特征是什么？如何適應環境？與人類的關系是什么？”進行自學、自答、自測及反饋，輔以同伴支持和教師點評，幫助學生掌握自學方法，培養自學能力。

(2) 實驗探究法。讓學生熟悉科學探究的步驟：“提問——假設——計劃——實施（實驗）——得出結論——交流表達”。

(3) 理論結合實踐。引導學生靈活運用所學生物知識，解釋生活中的生物現象，增強學習興趣，加深對知識的理解。

(4) 視覺識別學習法。新教材內容豐富，圖文并茂，易于理解，幫助學生通過圖表直觀把握教學內容，促進理解與記憶。

(5) 比較與歸納法。通過知識的比較與幫助學生尋找知識之間的內在聯系，整理知識結構，深化理解和記憶。

八年級生物上冊教學工作計劃 第10篇

　一、教學目標

通過本學期的生物課程，幫助學生了解八年級生物學的基本概念，掌握生物的分類及其生態特征。引導學生理解生物在生態系統中的功能，以及細菌、真菌的特性。培養學生對生物多樣性保護的重視，增強其對自然與人類和諧共生的認知。通過實踐活動如“觀察及記錄植物生長”、“調研生態系統中的生物關系”、“實驗鑒定細菌及真菌”、“團隊制作生態報告”等，激發學生的學習興趣，使其認識科學技術的雙重影響，從而樹立全面、辯證的價值觀。

　二、學情與策略

八年級學生在經歷過初步的生物學習后，已經掌握了一定的學習策略，但仍有部分學生在學習中存在不明確的目標、缺乏自律性、作業完成不及時等問題，且好奇心強但學習主動性不足，成績差異明顯。本學期將通過增強課堂參與感、針對性管理及思想引導，鼓勵學生之間的互幫互助，通過小組合作與競賽等形式激發學習熱情，力求讓更多學生在知識掌握上有顯著提升。

　三、教學方法

深入研究課程標準和教材，明確教學目標和重難點，把握知識的內在聯系，確保學生全面理解并掌握教學內容。結合學生的思想狀態和知識水平，猜測他們在學習新內容時可能遇到的困難，設計針對性的教學活動。靈活運用自學指導、討論、演示、實驗及多媒體輔助等多種教學方法，優化課堂教學效果。鼓勵學生進行自主探究、合作學習，并通過反饋機制及時發現并解決問題，從而提高整體的學習效率。

　四、教學進度表：（每周2課時）

周次授課章節課時

1-2第五單元第一章生物的基本特征1-3節3

3-5

4-7節6

6-7第二章生物的生長與發育1-3節4

8-9第三章生態系統的構成2

9-10期中復習與檢測

11-12第四章微生物的世界1-5 6

13-14第五章病毒與疫病3

15第六單元第一章生物的分類與鑒定1-24

16第二、三章生物與環境的關系2

17-20期末復習與檢測

八年級生物上冊教學工作計劃 第11篇

　一、 指導思想

本教學計劃旨在激發學生的學習熱情，教會他們高效的學習方法，并全面提升學生的學術成績。我們將強調學生自主學習的重要性，增加實踐教學環節，以此為切入點，推動學生由被動接受式學習向主動探究式學習的轉變。

　二、學生情況分析：

生物學與人類生活息息相關，學生對生物現象的探究興趣濃厚。經過一年的學習，學生已基本掌握生物學的基礎知識，并具備了一定的實驗技能，整體上對生物學的學習充滿熱情。

　三、教材分析

本學期我們將學習第五單元，這一單元是初中二年級生物課程中的關鍵內容，涉及的知識點十分廣泛，需要學生全面掌握。

第一章至第三章主要討論動物的分類及其運動行為，特別是第三章強調了動物在生物圈中的重要性，清晰地闡明動物與人類生活的關系。第四章和第五章則重點介紹了作為生物圈中的分解者的細菌和真菌的作用。通過這些章節的學習，學生將對生存環境有更深刻的認識，并了解到許多微小生物在生態系統中所扮演的重要角色。

第六單元的生物多樣性是學生學習生物學的基礎之一，保護生物多樣性是現代公民應有的責任。學生應認識到每種生物都有其獨特的存在價值，保護生物多樣性最終也是在保護人類自身。第六單元在教材中占據重要地位，既是對前面知識的也是學生生物科學素養的重要組成部分，并為學生從自然人向社會人轉變奠定基礎。

　四、教材重點、難點

重點：

1、動物的適應性特征

2、細菌與真菌的主要特征及其對人類的影響

3、生物多樣性的定義與意義

難點：

1、動物運動的結構基礎及機制

2、細菌和真菌在自然界中的作用

3、生物分類的方法與依據

　五、主要措施：

1、提升學生的生物科學素養

2、優化教學方法，加強課堂效率

(1)鼓勵學生增強學習主動性

(2)組織討論學習，提升學習質量

(3)督促學生進行當堂知識的復習與記憶。

3、注重學法指導，幫助學生掌握學習方法

(1)引導學生將理論與實際結合

通過新教材的教學，讓學生學會運用生物學知識解釋生活中的生物現象，從而加深對課程內容的理解。

(2)運用比較與歸納的方法：

通過對知識的比較歸納，幫助學生理清知識間的內在聯系。

4、采用先進的教學技術，充分利用多媒體教學。

5、精心設計課堂教案，確保教學目標的實現。

6、探索創新的教學方式，提高課堂效率和質量。

7、認真批改作業，及時解決學生的疑難問題。

8、關注每位學生的發展，特別是對優生的培養和后進生的轉化。

八年級生物上冊教學工作計劃 第12篇

一、指導思想

以提升學生的生物科學素養為目標，著重培養他們的創新思維與實踐能力，致力于促進學習方式的轉變──從被動的接受學習轉向主動的探究學習。強調素質教育，提高學生的綜合能力，幫助他們發展個性特征，實現教學與育人的有機結合。

二、學生情況分析：

本學期，我負責教授八年級的生物課程，涉及班級分別為八年級1班和2班。由于我是中途接手，所以對學生的整體了解尚不深入。不過，根據其他科目的教師反饋，這兩個班級的學生人數較多，但班級氛圍良好，學生自主學習的能力較強。在此基礎上，我相信通過教師與學生的共同努力，能夠順利完成本學期的教學任務。進入八年級，生物學科面臨的最大挑戰是如何應對期末考試。盡管我們學習生物并非單純為了考試，但若想學好并且取得理想成績，必然需要付出相應的努力。經過多年的開卷考試，學生普遍形成了依賴課本的惰性，因而我須從此著手，首先改變他們的這種觀念，幫助他們跳出舊有思維，更快、更好地從實踐中獲取生物學知識，并能夠恰當地運用這些知識。加強他們的動手實踐能力也是至關重要的，生物學是一門與生活息息相關的學科，因此從生活實際出發去啟發學生學習是最理想的教學方式。還需要強調傳統的多練習、多記憶的方式，以便以最佳狀態面對考試！

三、教材分析

本學期教材的第五單元主要涉及動物及細菌、真菌兩大部分內容。在動物部分，教材打破了以往按進化順序逐類講述形態與功能的方式，而是與第三單元“生物圈中的綠色植物”的思路相結合，首先探討生物圈內的動物類型及其與環境的適應特征，再進一步探討它們在自然界中的作用及與人類的關系。為了使學生探究動物主要類群的環境適應特征，教材設計了“水中生活的動物”、“陸地生活的動物”和“空中飛行的動物”三個章節，重點分析魚、蚯蚓、家兔、鳥與昆蟲等動物的適應特征，達到課程標準中關于動物類群闡述的要求。至于其他動物的介紹內容，則在相應章節中簡略說明。由于人體結構與生理內容已在第四單元講解，因此本單元關于動物的結構與生理方面的內容有所簡化，以避免重復。

第六單元將重點放在《生物的多樣性及其保護》，內容涵蓋生物分類、生物多樣性的概念、現狀及保護措施等。關于生物分類，課程標準強調“嘗試根據一定特征對生物進行分類”，這意味著不需要完全掌握相關知識。教材通過活動讓學生體驗生物分類的過程，借助馬的例子介紹了從種到界的分類等級及基本單位。從義務教育的培養目標來看，這種處理更加適合絕大多數未來不會從事生物學專業的學生，因為他們重要的是掌握分類的理念而非具體的知識與技能。關于生物多樣性及其保護，課程標準也強調了“說明保護生物多樣性的重要意義”。鑒于生物多樣性已成為社會普遍關注的話題，保護生物多樣性意識應成為現代公民素質的重要組成部分。在此背景下，教材從生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性三個方面闡述，目的是讓學生深入理解保護生物多樣性的意義及對策。

四、教學方法與措施

1. 采用啟發式教學法，鼓勵學生通過實踐自主獲取知識，提倡課后探究，將理論與實踐緊密結合，從興趣中獲得更大的收獲。

2. 精講多練，提高學生解題思維，充分發揮他們的創新思維。

3. 嚴格進行單元測試及分析講評。

4. 認真批改每堂課的基礎訓練及課堂練習。

5. 堅持教育與教學相結合的理念。

五、情感、態度和價值觀的滲透

提升生物科學素養是課程標準的重要理念之一，而理解科學、技術與社會之間的相互關系正是科學素養的重要組成部分。教材在情感、態度和價值觀的滲透上主要包括以下幾個方面：

1. 生物多樣性的價值

只有深入理解生物多樣性的價值，才能更好地樹立人與自然和諧共處的觀念。對于生物價值的看法，往往從人類中心主義的立場出發，將生物分為有益和有害，強調有益生物的價值，而無視有害生物的作用。事實上，從生態學角度看，即使沒有人類，地球上每種生物對生物圈的存在與發展也都有其獨特的貢獻，具有獨立的價值。在生物多樣性銳減及生態環境問題日益嚴峻的今天，人類中心主義的價值觀表現出功利、短視和偏狹的局限性，這對人類社會的可持續發展是不利的。

2. 科學技術的價值

科學本身是探索自然奧秘的工具，能在一定程度上滿足人們的好奇心并豐富精神世界，具有認識論價值。科學通過技術轉化為改善生產與生活方式的手段，提升生產力，推動社會進步，體現其實踐價值。然而，科學技術雖有促進人類發展的積極作用，但有時也會帶來意想不到的負面影響，因此其實踐價值就相當于一枚硬幣的兩面。盡管社會日益科技化，科學始終不是解決所有問題的萬靈藥。本冊教材通過具體教學內容，力求使學生形成對科學價值的全面認知。例如，在講述“細菌”一節時，首先介紹細菌的發現，經過科學家對細菌的觀察、記錄到巴氏消毒法的提出，強調細菌在認識與實踐上的重要價值。生物技術在“藍色革命”、動物與生物反應器等內容中，體現了科學技術的正面作用。“抗生素今昔”一文則讓學生思考科學技術的雙面性：它的巨大醫療價值與濫用抗生素帶來的危害。通過角色扮演活動“辯論和協商如何保護白頭葉猴”，讓學生認識到解決野生動物保護問題單靠科學技術是不夠的。

3. 其他方面

本冊教材在情感、態度和價值觀的滲透還涵蓋了其他多個方面。例如，在《動物的學習行為》一節的練習題中聯系學生的學習態度；兩篇“科學家的故事”則傳達了科學家對科學的熱愛與奉獻精神；通過介紹我國豐富多樣的生物種類，激發學生的民族自豪感；通過“生物學與文學”及“生物學與藝術”欄目，培養學生的審美情趣等。

六、教學進度及課時安排

本冊教材的教學參考課時總計27課時，具體課時安排需另行商議。

教學內容參考課時數

第五單元生物圈中的其他生物21

第一章各種環境中的動物7

第一節水中生活的動物2

第二節陸地生活的動物3

第三節空中飛行的動物2

第二章動物的運動和行為5

第一節動物的運動1

第二節先天性行為和學習行為2

第三節社會行為2

第三章動物在生物圈中的作用2

第一節動物在自然界中的作用1

第二節動物與人類生活的關系1

第四章分布廣泛的細菌和真菌4

第一節細菌和真菌的分布2

第二節細菌1

第三節真菌1

第五章細菌和真菌在生物圈中的作用3

第一節細菌和真菌在自然界中的作用1

第二節人類對細菌和真菌的利用2

第六單元生物的多樣性及其保護6

第一章根據生物的特征進行分類3

第一節嘗試對生物進行分類2

第二節從種到界1

第二章認識生物的多樣性1

第三章保護生物的多樣性2

八年級生物上冊教學工作計劃 第13篇

　一、指導思想

依據全日制義務教育生物課程標準，面向所有學生，重視學生的全面與終身發展需求。關注每位學生的個性與特長，提升他們的生物科學素養，鼓勵探究性學習。引導學生積極參與、樂于探索與實踐，逐步培養他們收集與處理信息的能力，提出、分析及解決問題的能力，以及交流與表達能力。讓學生在探究中體會學習的樂趣，從而有效激發他們的學習興趣，逐步養成熱愛自然、關注生命及社會發展的責任感。

　三、教學目標

1、努力提升學生科學素養，致力于培養學生的創新意識與實踐能力。

2、通過學習，使學生深入理解生物的生殖與發育，增強保護生物的意識，推動社會的可持續發展。

3、通過學習，幫助學生掌握健康生活的基本知識。

　四、學生情況分析

八年級共有兩個班級約82名學生。學生對生物的學習興趣仍不高，去年的生物平均成績較低，雖然存在高分學生，但由于不少學生缺乏學習動力，整體成績不理想。本學期需采取措施激發學生的學習熱情，爭取成績有明顯提升。

　五、教學任務

1．本學期將教授《生物學》（八年級上冊）教材，依據義務教育課程標準進行教學。

2．在推進“課程改革”實驗過程中，積極學習相關教育理論，提升對“課程改革”的理解，努力在課堂教學中實現創新與突破。

3．繼續探索新的教學模式，吸取去年“課程改革”的經驗，收集與整理相關資料，鞏固新成果，并完成相關課題。

4. 研究與推廣校本教研的深度與經驗，充分調動教師積極性，發揮教研組的集體優勢，嘗試開展學校開放日活動。

5．積極探討新課程的評價體系，特別是建立對學生學習過程的評價及終結性評價標準。在完成初二的教學任務的基礎上，總結兩年的試教經驗，初步歸納出適合我校的評價體系。

教學進度安排：

第一周——第二周：第十四章

第三周——第四周：第十五章

第五周——第七周：第十六章

第八周——第九周：期中復習及期中考試

第十周——第十一周：第十七章

第十二周——第十三周：第十八章

第十三周——第十四周：第十九章

第十四周——第十五周：第二十章

第十六周至期末考試：期末復習

　六、教學要求

1．教師在教學中要認真落實《課程》中提到的教學理念：面向所有學生，因材施教，促進每個學生的全面發展。提高學生的生物科學素養，確保教學目標、內容及評價有助于提升每位學生的科學素養。

2．大力提倡“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研理念。教學過程中要具備科研意識，邊實踐、邊探索，努力成為科研型教師。

3．在教學中，引導學生主動參與各類科學探究活動，以促進知識、能力、情感、態度與價值觀等多方面的發展。

4．在傳授知識過程中，特別注重培養科學研究方法與綜合能力。教師應通過組織多種實踐活動，激發學生的學習興趣，創造條件開展教材中提到的調查、技能訓練、探究及資料分析活動。

5．合理選擇和組合直觀教具與現代教學手段，力求形成有效的教學機制。

6．具備條件的學校應積極組織生物小組活動，為對生物學有濃厚興趣的學生提供個性化指導。

　七、具體措施

1、采用先進的教學方法進行新教材的培訓，確保教學效果。

2、精心組織課堂教案，確保教學內容的科學性與系統性。

3、探索新的教學方法，力求提高課堂的質量與效率。

4、開展課外輔導，鼓勵學生撰寫小論文與制作小項目，以提升學習興趣。

5、認真批改作業，及時解決學生遇到的問題。

6、關注優生的培養，同時采取措施幫助后進生進步。

八年級生物上冊教學工作計劃 第14篇

　一、指導思想

本教材的編寫遵循新課程理念，以“以學生為中心”為核心思想，旨在增強學生的觀察能力和實踐動手能力。我們的目標是圍繞學生的發展，強調其主體地位，充分利用信息技術，依托問題的提出、分析與解決來推動教學進程。倡導自主學習、合作探究，合理利用信息資源，使學生獲得有效的學習成果，并培養其終身學習的意識。

　二、總體目標及工作思路

堅守以人為本、因材施教以及全面發展的原則，聚焦學生身心的健康成長，力求全面提升教學質量。通過教研活動為主線，不斷更新教育觀念，全面落實素質教育，圍繞提升教學質量的主題，深入開展教研工作。通過大規模的教研活動，提升教師專業能力，確保“人人參與、共同提高”，最終通過高效的教學實踐，推動整體教學質量的提升。

　三、工作任務

1、持續推進教學質量提升工作，確保日常教學管理的規范和有序。

2、探索先進的教育理念，解決教學方法上的問題——在廣泛學習及深入反思的基礎上，形成“我的教育理念”，從而提升教師的工作信念與理念。尋找有效的教學方法。

3、在課堂教學中不斷積累經驗，增強教學反思的意識。

4、關注、研究并支持至少一名學習困難的學生，幫助其調整學習方法，提升學習效果。

5、積極開展教師閱讀學習活動，確保集中學習及自學總時長達到70學時以上。

　四、教材分析

八年級生物教材由XX教育出版社出版，本教材圖文并茂，內容生動形象，便于學生接受，是我們教學的重要參考資料。

　五、具體工作安排

略。

八年級生物上冊教學工作計劃 第15篇

　一、教學理念

本教學計劃旨在培養八年級學生的觀察能力、思考能力和分析能力，通過生動的實驗教學，讓學生在實踐中探索生物學的基本規律，進而增強他們的科學素養和團隊合作精神。我們希望通過對自然現象的探索，幫助學生理解生物學的核心概念，并樹立追求科學真理的態度，從而將素質教育落實到實處。

　二、教學目標

倡導“基于探究的多元學習方式”。讓學生通過親身參與實驗，獲得實踐體驗，同時樹立實事求是的科學精神。

　三、教學要求

實驗演示必須按照教綱要求進行，教師需在課堂上面向全體學生進行實驗演示。通過觀察實驗現象，使學生獲得直觀認識，以加深對理論知識的理解。如條件允許，實驗可改為小組合作實驗，增強學生的實際體驗。

在小組實驗中，教師也要嚴格遵循教學大綱，確保每個實驗項目的完整性。對于學生實驗，建議在實驗室指導下完成，以確保學生能夠清晰理解實驗結果，并達到操作規范、熟練的要求，進而激發他們對生物學的興趣。

　四、實驗課的教學方法

實驗課的教學應根據教學目標、內容、學生實際及設備條件，運用探究式教學方法。鼓勵學生積極思考，尋找新方法和步驟。在講授理論知識時，讓學生通過實驗總結相關知識，重點培養科學素質和研究思維，增強能力的培養和知識的遷移，充分利用學生的科學思維和創造力。

　五、實驗教學的準備工作

制定本學期實驗教學計劃，詳細列出實驗內容、日期、班級和節次，并根據計劃安排實驗。任課教師需提前將實驗通知單提供給實驗室，實驗教師應提前準備每次實驗所需的儀器、藥品及其他相關材料，確保萬無一失。

　六、德育與教學結合

1、在實驗過程中，讓學生意識到相互協作的重要性，培養團隊合作精神。

強化學生遵守實驗規則的意識，教育他們愛護設備，節約水、電和藥品，從而形成勤儉節約的優良品德。

要求學生認真按照實驗要求進行操作，細致觀察、發現問題、提出問題、解決問題，從而培養嚴謹的科學態度。

培養學生有序的工作習慣，實驗結束后，要求將儀器歸位，整理實驗臺，并填寫實驗記錄。