高二語文教學計劃不僅僅是對教材內容的簡單羅列，更是對學生思想和情感的深刻引導。在這一階段，學生正處于思維發展的關鍵時期，語文教學應關注他們的語言表達能力、文學鑒賞力以及人文素養的全面提升。通過豐富多樣的課堂活動與靈活的教學策略，我們旨在激發學生的學習興趣，使他們在語文的學習中找到自我、理解他人，構建起對生活和世界的更深刻認識。這份計劃的核心，正是幫助學生在語言的海洋中揚帆起航。

高二語文教學計劃 第1篇

　一、指導思想

本學期的語文教學計劃將以新課程標準為依據，結合省教育廳及學校的教學方針，參考教研組的工作計劃，全面把握課程內容。我們將重視語文作為基礎學科的特征，注重培養學生的語文應用能力、審美能力和探究能力，通過選修模塊的學習，逐步提高學生的語文素養，扎實推進高中語文新課程的實施。

　二、教學內容

本學期將完成必修五及選修《現代詩歌與散文鑒賞》的學習。詩歌鑒賞的重點在于培養初步的文學鑒賞能力，而散文教學則重在品味其優美的語言及深刻的表現手法。選修單元的學習將著重文言文的基本知識。

　三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中學習的重要時期。從教材來看，既包含必修課的基礎知識與基本技能的鞏固，也有選修課的知識拓展與探究。寫作方面，學生需努力創作出有思想、有深度的文章，重點在于深化對事物的理解、豐富對親情的表述、提升寫作的文采以及注重創新。隨著高中學習的推進，本班學生已經完成了必修1至4的學習，因此在本學期的教學中，需在提高學生語文能力的基礎上，以高考為目標進行針對性的復習訓練。

2、學生分析：

目前，學生在語文基礎知識方面掌握較為薄弱，課外知識的遷移能力不足。進入高二下學期后，學生的閱讀和寫作能力還有待提升。雖然經過一年半的學習，部分同學的主動學習意識尚未形成，語文基礎水平有所差異，整體的閱讀能力可接受，但學習習慣仍需培養，部分同學缺乏積極進取的態度，因此任務仍然艱巨。

　四、工作重點：

1、加強常規教學，確保集體備課的有效性，促進課程資源的開發與利用，整合教學資源。

2、科學設計和實施高二下學期的語文教學，提升學生的語文能力，注重語文素養的強化。

3、倡導“自主、合作、探究”的學習方式，關注學生的個性差異與發展，繼續探索“歡樂課堂”的新模式。

4、注重基礎知識的積累和古詩文學習，拓寬學生的知識面，提高其語言素養，培養其文學鑒賞能力及閱讀古文的能力，為高三的學習做好準備。

5、以“閱讀”和“寫作”教學為核心，推動其他教學工作，采用多種方式激發學生的課外閱讀興趣，拓展語文學習的廣度。

　五、具體措施：

1、統一教學計劃和進度，確保各個環節的順利進行。

2、建立備課組的教學自控機制。

（1）每周四定時進行集體備課，及時分享備課計劃。

（2）組內定期開展聽課和評課活動，不斷提升課堂教學的效率。

3、積極組織語文學科的相關活動：

（1）利用自習時間進行知識的鞏固與提升。

（2）結合課文學習和傳統節日，開展相關的語文活動，如中秋節詩文誦讀、國慶節古代愛國故事分享等。

（3）充分利用“讀書周”活動，長效推進學生的語文素養。

4、創新作業批改方式，重視練習設計的科學性。大作文每兩周要求寫6篇，進行詳細批改；小作文每周至少一次，進行等級評定，鼓勵學生自我創作和積累。

5、有效開展示范課（公開課），推動年輕教師的快速成長，并在聽課與評課環節給予指導和支持。

6、對此次月考和期中考的制卷、閱卷、講評工作要認真負責，同時關注優秀學生和學困生的個別指導，維持班級的穩定。

7、在每個單元教學后，針對教學重點及文體特征進行小專題的復習，為高三復習打下基礎，并適當加快教學進度，以提供充分的復習時間。

8、積極參與教學研究活動，認真完成各自的科研任務，同時推進校級課題研究，提取教育教學中的有效經驗，研究周期為6個月至1年。

高二語文教學計劃 第2篇

　一、指導思想

依據新課程標準，結合學校的教學工作計劃及語文教研組的工作安排，全面把握課程的內容安排，針對語文作為基礎學科的特點，重點培養學生的語文應用能力、審美能力及探究能力。通過必修5及選修模塊（《中國古代詩歌散文欣賞》）的學習，進一步提升學生的語文素養，穩步推動高中語文新課程的有效實施，為高三學習奠定堅實基礎。

　二、教學內容

本學期將完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修教材（《中國古代詩歌散文欣賞》）的所有內容。

在小說單元的教學中，著重把握小說的主題和情節；散文教學則專注于欣賞散文的優美語言和動人心弦的表現技巧；文言傳記閱讀部分將強化學生的字詞句積累，提升文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞的重點在于培養初步的文學鑒賞能力；科普文章的教學則關注梳理作者的思路，歸納總結文章的論點，感受其語言風格的準確性、嚴謹性及趣味性。文言文的積累是教學中的重點和難點。

　三、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中學習的關鍵一年，教材不僅涵蓋了必修教材的基礎知識和技能的提升，還包括選修教材的擴展與探究。寫作方面，學生需努力寫出思想深刻、內容豐富、情感真摯、見解獨到的文章，在以下四個方面下功夫：理性分析要深刻，歌頌親情要充實，思想觀點要有文采，注重寫作的創新性。寫作要求將更加嚴格，既要解決“寫什么”，也要指導“如何寫”，以提升學生的寫作能力。

2、學生分析：目前，學生在語文學習上較為被動，對學習的興趣不足，基礎知識參差不齊，整體閱讀能力較低，學習習慣也需改善，上進心不強，面臨的學習任務較為艱巨。

　四、具體措施

1、提升備課的質量，深入學習新大綱，熟悉新教材，探索新的教學方法，體現知識與能力的雙重要求，充分發揮教師的個性和特長，提升學生的語文素養。

2、運用多樣化的教學手段，提高學生的課外閱讀興趣和能力，拓寬語文學習的空間。

3、合理利用課堂時間：在早讀課中加強語文朗讀，并提出相應的朗讀要求；課程開始前開展三分鐘候課或小型演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為后續學習打下堅實的基礎。

5、注重學科間的聯系與融合，強化綜合能力的培養，積極挖掘課堂和課外學習的資源，促進課堂內外的溝通，聯系平行學科，創造性開展多種活動，以提升學生的語文素養，實現能力的可持續發展，為高考奠定堅實基礎。

6、作業形式包括默寫、兩周一次的寫作練習、隨堂作文等，教師應靈活掌控。作業的數量不宜過多，及時修改并反饋。以記敘文寫作為主，輔以議論文寫作，原則上要求隨堂作文不少于五次，每兩周進行一次寫作練習，學生需自備寫作素材本。

　五、本學期教學任務及時間、進度安排：

周次內容與進度

第1—2周《必修5》第一單元

第3—5周第二單元；第一次隨堂作文

第6周國慶節放假

第7周梳理必修1—5中的文言知識；段考前進行統一測試，第二次隨堂作文。

第8—9周第三單元；講評段考前測試題

第10周第四單元；反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文。

第11周復習與段考

第12周講評段考試題

第13周《古代詩歌散文欣賞》第一單元

第14周第二單元，第四次隨堂作文

第15周第三單元

第16周第四單元

第17周第五單元，第五次隨堂作文

第18周第五單元及期考前統一測試

第19周第六單元

第20周期末復習與期考

高二語文教學計劃 第3篇

　一、指導思想

全面理解高二語文課程內容，圍繞語文學科的基本特點，專注于提升學生的語言運用能力、審美欣賞能力和探究學習能力。通過必修5及選修模塊（現當代文學、實用文寫作）的學習，進一步增強學生的語文素養，穩步推進高二語文新課程的實施。

　二、教學內容

本學期將完成人教版普通高中課程標準實驗教材必修5和選修（現當代文學、實用文寫作）的全部教學任務。

　三、教學進度

教學階段教學內容教學進度。

第一階段語文必修5第1至9周。

第二階段語文必修5檢測第10周。

第三階段語文選修（現當代文學、實用文寫作）第11至19周。

第四階段語文選修（現當代文學、實用文寫作）檢測第20周。

　四、教學建議

1、整體理解課程結構，明確必修課程應注重培養每位學生必須具備的基本能力，為學生未來的發展奠定“共通基礎”。選修課程應在基礎上給予學生選擇的自由，促進個性化發展。

2、仔細研讀《普通高中語文課程標準（實驗）》，深刻理解和把握《課程標準》中的核心內容，積極適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段的教學目標和要求，使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領悟”、“應用·拓展”和“發現·創新”等方面得到全面發展。

3、深入研究人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的意圖，努力體現新課程理念；在教學過程中，根據實際情況認真分析學生的學習狀況，綜合考慮學生在高中階段的學習與發展的需求，以現有教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

4、根據“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，注重設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動構建自己的語言經驗提供平臺，提升其語文素養。

5、保持教學的傳統與創新，追求簡潔高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，依據具體教學內容和學生特點靈活采用多種教學方法，提高課堂教學效果。

6、堅持開展校本教研活動，充分利用一切可以借鑒的課程資源，形成自身的教學特色。教師應認真閱讀、鉆研教材，提高自身的文化素養和教學水平，做到與新課程的同步發展。促進教師之間、學校之間及學校與教研機構之間的溝通與合作。

高二語文教學計劃 第4篇

　一、指導思想：

本計劃旨在幫助學生掌握高二階段語文學習的基本方法，培養自主學習的習慣，提升文化素養，為未來的學習打下堅實的基礎。

　二、教學重點：

重點教材為《必修6》、《語言運用與寫作技巧》。其中，《必修6》的重點包括小說、現代散文、詩歌欣賞和應用文寫作。通過欣賞現代散文的優美語言和深刻情感，提高學生的語言感受力；在詩歌欣賞中，重點培養文學鑒賞的初步能力；應用文寫作則側重于理清思路，確保條理清晰、簡練得體。

　三、情況分析：

1、教材教學：高二下學期是高中學習的關鍵時期，這一階段不僅要鞏固必修知識，還需通過選修內容進行思維的拓展。寫作上學生需努力寫出內容豐富、情感真摯、有見地的文章，尤其在深刻分析、抒發情感、提升文采和創新能力上要下功夫。寫作要求更高，既要解決“寫什么”的問題，也要幫助學生理解“怎么寫”，從而提升寫作水平。

2、學情分析：高二上學期學生的語文學習相對被動，對語文的興趣有所欠缺。盡管基本知識掌握較好，但課外的學習與實踐不足，閱讀和寫作能力有待提高。

針對這一情況，我們應從以下方面著手：定期復習已有知識，結合生活實際，提升學習興趣；通過各種語言現象，激發學生的探索欲；重視語言實際運用能力的培養，加強鞏固訓練；課堂教學以討論為主，訓練為輔。

　四、具體措施：

1、認真學習新的語文課程標準。根據各級教育部門的要求，探索多元化的語文教學方法，努力激發學生的學習積極性，使他們在快樂中學習、在學習中成長。在備課組內，結合學生實際，整合教材和教學手段，開展“自主學習、合作探究”的教學研究活動，提升課堂教學質量。

2、開展協作備課活動。各項工作需統一規劃和管理，確保教學進度、內容和作業安排的一致性，但同時也需根據不同學生的需求進行適當調整。在備課中，深入分析教材，從字、詞到句、篇，全面了解學情，設計符合不同層次學生的教學方案。團結備課組的力量，建設高效的教學團隊，每周由指定教師負責備課，形成一系列的導學和鞏固方案。

3、充分利用多媒體工具，搭建生動活潑的語文學習平臺。備課組內部應互相分享資源，爭取每學期開發70%以上的課件。注重資源的積累與共享，構建獨特的教學資源庫，確保教學的有效性。

4、建立隨堂聽課的常規。組內教師應互相聽課，借鑒長處，以促進個人能力的提高。

5、注重開展閱讀課，鼓勵學生廣泛閱讀報紙、雜志和經典著作，并進行討論，以擴展視野。

6、寫作教學：

⑴以學生的寫作實踐為主，給予必要的指導。

⑵結合高考要求，適當吸收新方法，激發學生的寫作積極性和創造力。

⑶每月進行作文訓練，設定月考和限時作文，老師給予詳細反饋。

7、強化知識積累，為下一階段學習奠定基礎。包括課文背誦、詩詞名句的積累，文學知識與文化常識的收集，語音和成語的運用；鼓勵學生整理摘抄本，收集優秀作品段落，鼓勵班內進行詩文背誦和書法比賽。

8、充分利用好教學時間：通過早讀課進行朗讀訓練，每周進行課外閱讀，記錄筆記；課前開展簡短討論或小演講等活動。

我們相信，順應時代的發展，通過適當的改革與創新，一定能夠優化教學設計，更高效地組織課堂，培養出具有智慧和能力的優秀人才！

　五、教學進度：期中考試前完成《必修6》，期中考試后開始《語言運用與寫作技巧》。

附：高二下學期語文資料編寫安排（第一輪）

第一課導學案和滾動訓練1、2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“現代文化常識”36。

第二課導學案和滾動訓練3、4，第十二課導學案和滾動訓練24、25。

第三課導學案和滾動訓練5、6，第二單元檢測卷26。

第四課導學案和滾動訓練7、8，第三單元檢測卷27。

第五課導學案和滾動訓練9、10，第十三課導學案和滾動訓練28、29。

第六課導學案和滾動訓練11、12，表達交流之“深刻分析”30，綜合卷38。

第七課導學案和滾動訓練13、14，表達交流之“抒發情感”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。

第八課導學案和滾動訓練15、16，表達交流之“提升文采”32。

第九課導學案和滾動訓練17、18，表達交流之“注重創新”33，綜合卷39。

第十課導學案和滾動訓練19、20，第四單元檢測卷34。

第十一課導學案和滾動訓練21、22，梳理探究之“現代詩詞分析”35，綜合卷40。

高二語文教學計劃 第5篇

　一、指導思想

以現代教育理論為指引，積極落實國家對基礎教育的改革要求，執行高中語文課程標準提出的教學理念，遵循語文教育的基本規律，致力于提升學生的綜合語文素養，增強學生對祖國語言文字的理解和應用能力。在教學過程中重點強調“過程與方法”，注重學生的語言積累、情感體驗與語感培養，使每位學生掌握學習語文的基本策略，形成自主學習的良好習慣，提高個人的文化素養，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

　二、教材分析

本學期我們將采用人教版新教材，該教材充分體現了新課程理念和目標，旨在構建適應時代發展的教材體系，促進學生綜合素質的提升。確立學生在學習過程中的主體地位。在內容的編排上，人教版《必修五》分為“閱讀鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”和“名著導讀”四大模塊。根據學校的安排，本期將開設選修課《寫作與修訂》和《古典詩詞散文賞析》。《寫作與修訂》是基于新課標的要求而編寫，旨在為高中生提供寫作技巧和經驗。本書分為四大章節，總共12節，涵蓋個性化寫作、材料利用、思想深化和文章修改等方面，為對寫作有濃厚興趣的學生提供發展空間，同時為高考作準備。《古典詩詞散文賞析》教材則從學生的實際水平出發，對詩詞的解讀側重于“透過意象探求情感”和“融入詩境把握情感”，對散文則著重于“形象思維，理解散文特性”。這樣安排的目的在于提升學生的文學素養，增強文言文閱讀能力。

　三、學生分析

本學期我將負責高二文科117與119班的語文教學，這兩個班級為平行班，學生剛由高一升入高二，剛經歷班級的重新組合，情緒略顯不穩，班級人數較多，中等生較少，后進生相對較多，整體學習興趣偏低，語文基礎知識薄弱，學習習慣欠佳，課堂氛圍較為沉悶，思維不夠活躍，積極思考的意愿不足。

　四、工作重點

1、培養學生對祖國語言文字的熱愛，增強對中華優秀文化的認同感，樹立社會主義核心價值觀和愛國主義精神，提升學生的審美情趣與能力，增強道德修養，全面提升學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀和人生觀，逐步形成健全的個性。

2、加強學生語文學習習慣的培養，重視常規工作的落實與檢驗，并根據不同階段進行總結和改進。

3、激發學生的閱讀興趣，引導他們在課外進行廣泛閱讀，培養他們欣賞經典和優秀作品的習慣，拓寬語文學習的視野。

4、提高學生的閱讀量，引導他們建立對中國文學的深刻感知，提高文言文的語感及鑒賞能力，同時鼓勵自主寫作，在實踐中增強寫作能力。

5、培養學生自主學習、合作學習與探究學習的能力和習慣。

　五、具體措施

1、加強書本和網絡資源的學習，提升教師自身的專業素養。

2、提升備課質量，繼續學習新教材、探索新教法，充分體現知識與能力的交融，發揮教師個性與優勢。

3、指導學生進行語言材料的積累，提高他們的綜合語文素養。要求學生準備摘抄本，積極利用《語文讀本》，并每周布置一定的閱讀量，積累名句名篇。

4、重視朗讀，通過改進古詩文教學，增強學生的語言感覺。

5、與同事協作，進行集體備課，實現資源共享，積極參與聽課評課活動，向他人學習。

6、在作文訓練中結合“表達與交流”及《寫作與修訂》進行教學，采用面批、互評和自評等多種批改方式，提高教學效率。

7、運用電化教學手段，增加課堂容量，從而提高學生學習的興趣。

　六、教學進度

1-3周 第一單元的課文及表達交流

4-6周 第二單元的課文及表達交流

7-8周 第三單元的課文及表達交流

8-9周 第四單元的課文及表達交流

10-11周 復習、期中考試

11周以后 開始選修課程《中國古典詩詞散文賞析》教學

高二語文教學計劃 第6篇

新學期已經到來，為了更高效地推進本學期的教學工作，現將高二語文組的備課計劃安排如下：

　一、指導思想

本學期教學以《語文新課程標準》為依據，結合學校“新課改”和本學期的工作目標，旨在全面提升教師的專業素養、教學水平和教育能力。我們重視常規教學，通過夯實基礎，增加課外閱讀，豐富學生的知識儲備，激發學生對語文學習的熱情，從而提升他們的語文素養，確保學生能夠具備良好的現代文閱讀能力、寫作能力以及口語表達能力。培養學生的文學欣賞能力和閱讀古文的基本能力，引導學生掌握語文學習的方法和技巧，養成自主學習的習慣，提升文化素養，發展健康個性，塑造健全人格。我們將倡導“自主、合作、探究”的學習模式，激發學生潛能，提升整體素質。

　二、教學內容與重點

本學期使用人教版語文選修教材《先秦諸子散文》和《語言文字應用》。教學重點將放在提升文言文的閱讀能力和寫作能力上。

　三、教學基本原則

1. 立足教材，服務高考

我們將基于教材進行教學，明確為高考服務的目標。在教學過程中，要突出文體特征，明確課文的要點，同時結合考點做有針對性的教學準備。

2. 探究創新，推進課改

我們將持續推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”模式的探索。在課堂上，鼓勵學生自主進行學習和研究，形成自己的見解，而非單一的講解方式。我們還要深化研究性學習的特點，拓展課堂內容，促進對課文的深入理解。

　四、具體措施

1. 認真開展集體備課

明確分工、密切合作，面對新的教材和內容，充分發揮集體的智慧，確保資料的有效共享。每次備課由中心發言人詳細講解本單元的重點、難點，然后借助小組討論達成共識。導學案需定稿，修訂任務明確，確保大家共同負責。

在備課時，需注重四個落實：課件、教學設計、配套習題（包括課內外習題）、相關資料，并確保資源的可用性和適用性。

我們力爭每周進行一次集體備課，鼓勵大家分享交流，討論的內容可以豐富多樣，包括課例研討和經驗分享，尤其是教學中的錯誤和經驗，以便相互學習，避免重蹈覆轍。

2. 加強觀摩學習

本學期備課組需要增加聽課次數，參加老教師的示范課，并定期互相聽課，借鑒優秀的教學方法。所有參與的教職工應積極參加學校組織的教學活動，并做好聽課記錄，確保聽課數量不低于10節。

3. 強化課堂常規

課前三分鐘演講，每堂課都要設定明確的教學目標；對于教材的理解，力求全面（有拓展）、細致（深入）、準確（沒有錯誤）。

4. 制定周考、月考安排

周考、月考的命題要及時且具有針對性，嚴禁臨時抱佛腳；監考工作要求到位，批改試卷要認真、及時。

5. 執行嚴格的考勤制度，公平對待每位組員。

對于學生的要求：

6. 增強閱讀和積累

強化字詞（包括成語）、文學文化常識、名言警句的積累，定期檢查和督促學習情況。

7. 加強古文背誦

系統整理必修一至必修五中的所有背誦內容，印發給學生，并通過晨讀進行反復誦讀和檢查，確保強化記憶。

8. 開展專項訓練

進行鋼筆字訓練，根據班級特點開展一次書法競賽，大作文每兩周進行一次。

高二語文教學計劃 第7篇

一、指導思想：

依據學校本學年的工作要求，全面推行高二語文教學計劃，提升教師的教學觀念與方法，確保教學質量穩步提升。以高二語文課程為中心，轉變傳統教學理念，加強教師的教學技能培訓，優化教學手段，探索創新的語文教學策略，力求實現教學質量的整體提升。

二、主要工作

1、強化理論學習，提升教師的教育素養與業務水平。

在新課程改革背景下，重視教學觀念的更新，將課堂從教師的單向講授轉變為學生的多元參與，鼓勵學生在學習語文時自主思考、積極探究、合作交流，確保學生在“理解·應用”“思考·探討”“創新·實踐”三個維度得到長足發展。

2、加強備課組的集體備課工作。

通過資源共享與分工合作，實現備課組內的統一教案、統一課件、統一練習與復習進度。注重反復備課，根據不同學生的需求進行個性化指導。定期就教材與教學法展開討論，明確每課的重點與難點，由專人負責，形成切實可行的教學資料。

3、在備課組內開展聽課和評課活動。

在校教務處的指導下，積極組織示范課、優質課、研討課等多種形式的公開課，鼓勵教師參與評課，力求在每次聽評課中有所收獲，從而提升教學質量，促進教師間的相互學習與成長。

4、開展“師徒結對”活動，注重新教師的培養。

在聽評課與研討中，促使新教師在有經驗教師的指導下逐步形成自己的教學理念和方法，確保每節課的精心備課與授課質量。同時鼓勵新教師在實踐中反思形成個人的教學筆記和資料。

5、加強對學生的個別輔導，合理利用早讀、課間及自習時間。

注重學生的自我管理與反思，及時進行作業的精選批改和講解，表揚優秀作業，激勵后進生，推動全體學生的共同進步。

6、把握教材的深度與難度，注重學生的實踐能力培養。

努力通過教材的實際案例進行教學，引導學生在基礎知識的積累上扎實打下基礎，為以后更高難度的學習做好準備。

7、加強對學考信息的分析與研究。

深入分析新課改下的學考題型，制定切實可行的教學措施，確保日常教學與高考知識的有效融合。

8、提升科研意識，增加學術論文的撰寫與交流。

9、豐富多彩的語文課外活動，增強學生的語文素養。

10、認真組織單元考、模塊考試和期末復習工作，確保每次考試的優異成績。

11、加強與外界的交流與合作，及時獲取教學及考試的最新信息，利用網絡資源，了解其他學校的優質教學經驗。

三、教學目標

本學期的主要任務是圍繞高二語文課程進行系統教學，須遵循新課程標準，達到以下幾個目標：

1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的語文教育觀念，不斷探索適應社會發展及學生需求的教學方法。

2、繼續培養學生良好的語文學習習慣，幫助他們掌握適合自身特點的學習策略，為高三打下堅實的基礎。

3、依據高二語文課程的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面設計教學目標。

4、在第八周之前完成相關課程的教學任務，隨后進行學考復習，確保在限定時間內完成教學內容。

四、教材處理

1、注重精講與實練，設立探究性學習的課堂結構。

每個單元集中講解1-2篇重點課文，通過案例實現知識的遷移，從而促進學生主動學習。強調自學課型的特點與技巧，引導學生提高自學能力。

2、合理取舍課程內容，注重閱讀能力的提升。

根據課時安排，有針對性地進行文言文教學，注重積累文言基礎知識，提高學生的文化素養與閱讀理解能力。

3、鼓勵課外閱讀，提升學生的語文素養。

引導學生利用課余時間進行有效的課外閱讀，提出詳細的閱讀建議，確保閱讀活動的有效性與實際效果。

4、寫作實踐融入課堂教學之中。

在教師的指導下，定期開展寫作任務，并注重學生的語言實踐能力與思維能力的培養。

五、工作措施

1、組織好每次集體活動，確保有明確的主題發言人及記錄，提升活動的實效性。

2、策劃并實施優質課的教學活動。

3、注意記錄聽課與評課的情況，及時整理與總結。

高二語文教學計劃 第8篇

　一、指導思想

本年度高二語文教學計劃旨在貫徹落實學校教學方針，以新課程理念為基礎，以提升課堂效率為核心，目標是培養學生的創新思維與實踐能力，同時以年級教育重點為指導，扎實推進各項教學工作。

　二、工作目標

1、深入理解《語文課程標準》的教學理念與策略，主動參與到課程改革中，努力成為語文課程資源的開發者及建設者。

2、引導學生正確學習、理解與運用語言文字，積累語言，培養語感，拓展思維，提升能力。關注學生的道德修養與審美情趣，促進他們良好的個性發展和健全人格形成。

3、構建平等合作的師生關系，創造一個寬松、和諧的課堂環境。

4、以提升教學質量為重點，嚴抓教學常規，重視不同學科的交融，在不同的內容與方法交匯中拓展學生視野，提高學習效率，努爭取在學科教學質量上實現突破。

　三、工作重點

1、加強集體備課的實施，落實各項備課要求，注重課程資源的開發與合理運用，有效整合課程資源與個性發展。

2、細致設計本學期的學習方案、科學實施本學期的語文教學任務，增強語文能力，提升語文素養。

3、在教學中倡導“自主、合作、探究”的學習方式，創造自由寬松的教學氛圍，關注學生的個性差異與個性化發展。

　四、具體措施

1、切實推進學校教學工作計劃，進一步規范教師的教學行為，優化教學過程的各個環節，合理有效地組織教學活動，確保正常的教學秩序，增強對備課、授課、作業布置與批改、輔導、考試與教學總結等環節的管理，確保備課嚴謹、授課扎實、作業精細、輔導周到、考試真實、總結全面，提升課堂效率。

2、充分發揮備課組的研究基地功能，研究活動的形式與成效，力求做到專題研究、制度化活動、理論學習與教學實踐結合。爭取實現“三定二備四統一”，即定時間、定內容、定發言人，備內容與備方法，統一教學內容、進度、重難點與基本作業。確保活動時間充裕，發言教師提前準備材料，信息傳遞充分，既保證共性又鼓勵個性。

3、積極推動聽課與評課活動的開展。加強討論與交流，提高研究質量，互相學習、共同進步，形成濃厚的研究氛圍，加強組內的日常交流性聽課與評課，聽課教師要認真評課，并做好詳細記錄。

4、注重對年輕教師的培養，督促他們定期聽課與授課，在課后撰寫教學反思。

5、摒棄舊觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識的更新。認真學習新課標，關注語文教育的人文價值和思維發展的特點。

6、重視培養學生對語文學習的興趣，提升課外閱讀能力。

7、認真布置與批改作業，對學生作業嚴格要求，務求做到有教必練、有練必批、有批必評、有錯必糾。

8、定期進行作文與周記練習。每次寫作要明確主題和形式，絕不含糊。訓練后重視及時反饋，提供優秀范文，或從學生習作中提煉，也可收集佳作為我所用，力求每次寫作都能有所收獲。

高二全體語文教師將齊心協力，全力以赴做好教學工作，力爭取得優異的期末成績。

高二語文教學計劃 第9篇

　一、指導思想。

1、我們將依據教育部的教學大綱，緊密圍繞高中課程標準的教學理念，強調語文教學應為學生今后的學習、工作和生活，以及終身發展奠定堅實的基礎。也要為學生的思維品質、個性發展及人格健全提供支持，力求培養學生良好的語文學習習慣、正確的學習態度和科學的方法，繼續探尋培養學生創新意識與自主學習能力的有效途徑，并不斷提升學生的人文科學素養。

2、高二的文學教育是一個全新的嘗試。在此階段，我們需要明確高中文學教育的性質、目的和要求，并探索其與高考文學鑒賞的關聯。目前尚無成熟的經驗可供借鑒，我們應堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的原則，研究中學文學教育的歷史，分析當前文學教育的現狀，以改進為目標推動高二文學教育的發展。

　二、教學要求。

（一）文學作品鑒賞。

本學期將集中于詩歌和散文的鑒賞教學，旨在幫助學生初步掌握感知、理解和品評詩歌及散文的能力，進而培養學生的形象思維、審美能力和審美情趣。

1、詩歌教學將分為兩個單元：先秦與漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。培養學生的詩歌鑒賞能力可以從三個層面入手：

第一個層面：學習詩歌時應同時關注內容與形式，內容的理解以意象為主，形式上則以象征為重點。教學中不必過于糾結于意象和象征的定義，而應將理解和詮釋詩中的意象和象征手法作為教學的重點。

第二個層面：了解我國詩歌從現實主義到浪漫主義的發展歷程。通過不斷吟誦，幫助學生準確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節奏。

第三個層面：深入體驗詩意、品味意境，學習詩詞的格律知識。從意境出發是鑒賞詩歌內容的有效路徑，情景交融、意境相合，思考與境界相伴，引導學生自主體悟，展開聯想與想象，嘗試填補藝術的空白，體味詩歌的意境。以上三個層面的鑒賞能力既獨立又相互關聯，教學時應根據具體的單元內容有所側重。

在詩歌鑒賞教學中，始終應以吟誦和背誦為基礎，做到詩篇熟記于心，從而使賞析水到渠成。

2、散文教學則分為四個單元：抒情散文、議論散文以及中國古代散文。

抒情散文的教學重點是：深入賞析作者的情感與趣味，常用的方法是品讀作者精煉的構思，體味充滿情感和哲理的語言，掌握寫景、抒情、敘事相結合的寫作手法，從而理解和欣賞抒情散文的情感與意趣。借景抒情、托物言志及象征等寫作技巧也應成為重點。

議論性散文的鑒賞重點在于：文章所表現出的理趣，這類理趣常以自由活潑的形式展現，既能針砭時弊，又能贊揚美德，同時在字里行間流露出不同的情感色彩。在議論性散文中融理入情，應避免將其與議論文等同，情感作為突破口，而理性則為主攻方向。

古代散文的鑒賞實際上是在高一古文基礎上的延續，語言的理解不再是教學的主要目標，而是鑒賞的基礎，須通過語言文字進一步體會文章的情感、精妙的結構以及各具特色的抒情和議論。學生應該學會分析與評價作者的觀點和態度。

（二）寫作與口語交際。

寫作教學應繼續關注以下幾個方面的結合：整篇作文與單項能力的結合、命題作文與話題作文的結合、課堂作文與課外練筆的結合，以培養學生的寫作基礎能力，并鼓勵他們發揮自己在某方面的特長。

本學期的重點是學習議論文的寫作，掌握議論文的結構搭建和一些基本的寫作模式。著重強調論證的有理有據、有條有理，辯證唯物，力求深入。討論與辯論須按照教材要求認真實施，絕不可走過場。

　三、教學進度。

期中前：一、四、六單元。

期中后：二、三、五單元。

高二語文教學計劃 第10篇

一、指導思想

結合高中新課程理念及學校發展需求，全面提升語文教學實踐。我們將更新教學觀念，改善教學方法，努力提升自身教學能力，優化教學手段，探索實踐中的新方法，以實現教學質量的全方位提升。

二、學情分析

1.基礎知識方面，高二(9)班整體基礎較好，但仍有部分學生基礎較弱，書寫及標點使用不夠規范，錯字頻出。高二(1)班的基礎相對薄弱，學習習慣亟待改善。

2.語文積累方面，兩個班的閱讀面較窄，整體閱讀量偏少，只有少數學生養成了閱讀經典名著的習慣。

3.語文觀念方面，除了個別對語文較為熱愛的學生外，其余學生對語文的認識較為欠缺，重視程度不夠。

4.語文素養方面，除少數同學外，大多數學生僅僅是在為學習而學習語文，尚未意識到語文與個人素養之間的聯系。

三、教學目標

1. 鞏固學生所學知識，進一步提升語文基礎。

2. 從高考角度引導學生重視語文，掌握有效的學習方法，激發他們對學習語文的熱情。

3. 激勵學生加強對語文的理解，提高學習興趣，深化對漢語言文化的熱愛，提升對祖國文化的認識。

4. 鼓勵學生閱讀經典名著，提高閱讀品質，擴展閱讀范圍。

5. 通過多種方法提高學生的語文學習成績。

四、具體措施

1. 以教材為主線，適度擴展學習范圍，增強學生的知識積累，提升他們對語文學習的興趣。

2. 精心設計教學內容，重視課前預習和課后鞏固作業，做到內容簡明，思路清晰，重點突出。

3. 開展豐富的課堂活動，著重培養學生的表達、閱讀和寫作能力，同時陶冶情操，增強他們對漢語言文字的熱愛。

4. 樹立閱讀榜樣，激發學生的閱讀興趣，通過推薦書單和組織閱讀活動，讓閱讀成為每位學生的習慣，從而提升他們的視野和思維能力。

五、教科研工作

1. 本學期教科研的方向與目標需明確。

2. 確定一個小型研究專題。

3. 按照科研部的安排，積極參與區級及以上的課題研究。

高二語文教學計劃 第11篇

　一、教材分析

本學期將以必修3和必修4為核心，致力于提升學生的閱讀與寫作能力。閱讀教學的重點從單純的理解轉向對文本的品味與鑒賞，同時引入詩歌、小說、戲劇等多樣的閱讀單元；寫作方面，則要求學生熟練掌握記敘文的創作技巧。

　二、工作重點

1、堅持集體備課，提升備課質量。保障統一協作的基礎上，鼓勵教師發揮各自的特長與優勢，從而提高課堂的教學效率。

2、結合課堂實踐與課外活動，增強學生對語文學習的興趣和熱情。

3、進行講練考的有機結合，強化常規工作的落實，并定期開展階段性檢查和總結。

4、課內外閱讀相結合，通過閱讀報紙和其他材料，擴展學生的語文學習空間，提升語文素養。

　三、具體措施

1、以模塊化教學為“點”，通過讀寫實踐來構建“鏈”，拓寬常規教學思路。

新教材采取模塊化劃分，以實現不同能力水平的教學目標，關注整體的語文素養提升。在使用新教材時，教師應注重教學模塊的完整性，強化能力與閱讀寫作的結合，避免單一線性的重復教學。

2、強調“教學課”，引導“自讀課”，形成探索性能力課程。

每個模塊重視“教學課程”，通過實例歸納推理，側重于能力的全面培養，突出以學生為中心的理念，努力改變教師的教學方式，從而促進學生學習方法的轉變，實現“教而不教”的目標。“自學課程”的設計應以學生自主學習為主，強調自學的內在特點與方法指導。

3、重視文言文閱讀能力的提升，增強學生的文化積淀。

新教材中蘊藏著豐富的古典文化氛圍，本學期的重點在于積累文言文相關知識，理解文章內容，提升學生的文化基礎。文言文模塊教學應注重激發學生對文言文閱讀的興趣，適當補充相關的文言文知識。

4、讀寫結合，學以致用。

以教科書為基礎，培養多種思維能力，總結有效的寫作方法，充分利用學校的閱覽室資源，強化閱讀指導，培養學生有意識的積累意識與習慣。結合閱讀與寫作，本學期將安排8次寫作培訓，強調提升寫作與表達能力，閱讀課將定期每周舉行一次。

高二語文教學計劃 第12篇

　一、指導思想：

在語文新課程標準的指導下，依據語文教研組的工作計劃，致力于提升教師的職業道德修養和專業知識水平，增強教育教學能力，穩步落實常規工作。通過夯實基礎，增加課外閱讀量，拓寬學生的知識視野，提升學生的語文素養，使其具備現代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力，同時培養初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提升文化品位，為高三的學習打下堅實基礎。

　二、情況分析：

1、教材教學：高二是高中學習進程中至關重要的一年，教材的難度顯著增加。例如，在閱讀教學方面，學生的要求不僅僅局限于基本的閱讀理解，還提升到對文本的品味和鑒賞，并新增了詩詞和小說等閱讀單元。在寫作方面，學生也需較好地掌握議論文的寫作技巧及應對話題作文的能力。

2、學生分析：經過高一的學習，學生在語文學習上仍然處于相對被動的狀態，對語文的興趣較低。雖然基礎知識掌握較好，但課外的知識遷移不足，導致閱讀及寫作能力仍需加強。

　三、工作重點：

1、提高備課質量，深入學習新大綱，研究新教材，探索新教學方法，充分調動教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生學習習慣的培養，嚴格落實常規工作，并設定階段性檢查和總結與整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”為主要抓手，推動其他教學工作的進展。

4、強化語文知識的積累，包括名言警句、文學常識、文化知識及成語等。

5、運用多種方法激發學生課外閱讀的興趣和能力，拓寬學生的語文學習空間。

　四、具體措施：

(一)閱讀：

1、要求每位學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一個用于課外閱讀。

2、課內閱讀：結合所用教材的篇目(選擇性)與新教材部分篇目進行學習。對于重點篇目要進行深入講解，并配以相關訓練，以教材為載體教會學生閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦優秀作品、學生之間的推薦、摘抄作業、圖書館閱讀、撰寫讀書筆記及閱讀檢測等。通過專題閱讀提高學生的閱讀能力。一學期內，確保學生完成15篇以上的課外現代文訓練。

每周學生需有1000字以上的課外閱讀量，并完成300字以上的文字摘抄，每月至少閱讀一本文學名著，并撰寫一篇不少于600字的讀書筆記。

附：必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》

推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

高二語文教學計劃 第13篇

　一、指導思想

根據新課程標準的要求，結合學校的教學安排，全面掌握教育教學內容。語文作為一門基礎學科，需要著重培養學生的語言實際運用能力、審美能力及探究能力，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，確保高中語文新課程的推進腳踏實地，為學生的學業水平測試打下良好基礎。

　二、教學內容

本學期將完成選修《經典名著閱讀》、《語言與表達》、《新聞理解與寫作》、《寫作技巧與修改》。

《經典名著閱讀》教材中收錄了中外十部經典名著，涵蓋了小說、散文、戲劇等多種文體。選文尤其關注作品的思想深度、文化內涵與藝術魅力，激勵學生通過閱讀來領悟人生智慧，培養對文學的熱愛。《語言與表達》則選用豐富的語言實例，引導學生通過實踐和討論，積極分析語言現象，以提高他們的語言應用能力及思維能力。

　三、情況分析

1、教材分析：

高二這一階段是高中學習的關鍵期，教材不僅包括必修部分的基礎知識與技能，還進一步引導學生進行選修內容的拓展與深度探究。在寫作方面，要求學生創作出富有思想、內容豐富、感情真摯且有見地的作品。在四個方面加強訓練：分析問題要深入，情感表達要真切，提升寫作風格，鼓勵創新思維。寫作要求更高，既需明確“寫什么”，又要指導“如何寫”，有利于提高學生的寫作能力。

2、學生分析：

目前，學生在語文基礎知識的掌握上還不夠扎實，課外延伸學習也有待加強。雖然經歷了一個半學期的學習，但學生的學習態度仍較為被動，語文基礎知識水平差異較大，整體閱讀能力尚可，但學習習慣有待改善，上進心普遍不足，面對任務仍顯得有些艱巨。

　四、具體措施

1、提升備課質量，深入學習新大綱，研究新教材，探索新的教學方法，確保知識與能力目標的落實，充分發揮教師的個性和優勢，增強學生的語文素養。

2、采用多樣化的教學方法，激發學生的課外閱讀興趣和能力，拓寬他們的語文學習范圍。

3、合理利用教學時間：充分利用早讀時間進行語文朗讀，并設定朗讀要求。

4、加強知識積累，為后階段的高三復習打下堅實基礎。

5、每周閱讀報紙、雜志、經典名著等有價值的內容，摘錄精彩片段不低于三百字，定期撰寫周記和隨筆，堅持美文欣賞，盡可能拓寬學生的視野。也包括課文背誦、課外詩詞積累，以及文學常識和文化知識的豐富。

6、作文訓練主要以隨筆和大作文為主，寫作內容結合任務與自由發揮，重點訓練議論文和散文，倡導真實情感的抒發。

⑴以學生的寫作實踐為核心，適當給予必要的寫作指導，重點關注審題與立意、構思等方面。

⑵結合貴州高考的實際情況，適應寫作變化，參考和吸收新的技巧與方法，鼓勵學生自由創作，充分發揮他們的積極性與創造力。

⑶每月進行兩次作文訓練，一次為自由練筆，另一次為正式的限時寫作，教師認真批閱或與學生共同評閱。

高二語文教學計劃 第14篇

　一、指導思想：

依據本學年學校工作計劃，全力推進高二語文教學改革，旨在更新教學理念，改善教學方法，提升教學質量。重點在于高二語文課程的實施，轉變教師的教學觀念，增強實踐教學的技能，優化教學手段，探尋有效的語文教學新途徑，力求實現整體教學質量的提升。

　二、學情分析：

1、教材分析：高二年級是學生學習語文的關鍵時期，教材相較于高一有了顯著的提升。例えば，閱讀教學不僅僅要求學生理解文本，更需進行深入的欣賞與品味，新增了詩歌、小說等多種閱讀單元。在寫作方面，學生需掌握議論文的寫作技巧，并能靈活處理話題作文。

2、學生情況：進入高二，學生的語文學習仍顯被動，學習興趣較低。整體語文基礎薄弱，課外知識遷移能力不足，讀寫能力亟待加強。

　三、工作重點：

1、提升備課質量，繼續研習新的教學大綱與教材，探索前沿的教學方法，體現知識與能力相結合的要求，充分發揮教師個性，增強學生的語文素養。

2、強化學生的語文學習習慣培養，落實日常工作并進行定期檢查與及時采取整改措施。

3、將閱讀與寫作作為教學工作的起點，帶動其他相關教學環節的開展。

4、加強語文知識的積累，涵蓋名句、文學常識、文化知識及成語等。

5、采用多種方式激發學生的課外閱讀熱情與能力，拓寬學生的語文學習空間。

　四、具體措施：

1、強化實踐教學，致力于構建探究式能力班。

每個單元專注于1-2節“講授與閱讀課”。以“課”為切入點，通過類比，注重能力培養的全過程，強調以學生為中心的思維，努力轉變教師的教學方法，促進學生學習方法的轉變，實現“教而不教”的目標。“自習課”應當以學生自學為主，強調自習課的內在特性與學習方法指導，避免將“自習”和“教讀”混為一談。

2、注重文言文的閱讀能力培養。

本學期的教學任務較重，部分課文可能需選擇性教學。應優先關注文言文的教學，積累相關知識，提升學生的文化底蘊。重視培養學生對文言文的閱讀興趣，加強閱讀與聽寫的指導，適當補充相關知識，增強學生的文化積淀。

3、通過閱讀積累學生的語文素養。

充分挖掘學生的主動性，利用課余時間指導學生進行課外閱讀，提供具體的閱讀建議，確保閱讀活動有計劃、有措施、有成效，避免走形式、做表面工作。可以通過摘抄、評論、課堂展示等多種形式，讓課外閱讀與課堂教學緊密結合。

4、寫作訓練應融入日常語文課堂中。

讓學生在教師指導下開展寫作活動，定期設定寫作任務。在日常課堂中也不應忽視學生實踐能力的培養，包括“想、說、練”的過程。

5、加強個別輔導，充分利用早讀時間。

6、深入研究高考信息。認真分析新課程改革下的高考試題，制定有效措施，確保考試知識融入日常教學。

7、提升教學科研意識，加強科研能力，積極撰寫各類學術論文。

8、開展豐富多彩的課外語文活動。

9、認真組織單元、模塊及期末考試的復習，力求每次考試都取得優異成績。

10、加強與外界的互動，及時獲取教學與考試的最新信息。

高二語文教學計劃 第15篇

本學期，我繼續擔任高二5、13班的語文老師。從上學期的成績來看，這兩個班的成績相差不大，學生的基礎知識、語言運用和閱讀能力依舊較為薄弱。本學期我將更加注重這些方面的提升，幫助學生掌握高效的語文學習方法，培養良好的學習習慣，為即將到來的高三復習階段打下堅實的基礎。

　一、教材使用

我們將使用人教版的《選修中國小說欣賞》、以及《選修外國小說欣賞》和《學考總復習》。

這套教材是人教版的新課改教材，主要包含小說和文言文，特別強調散文的欣賞能力。選修內容將注重寫作能力與文言文的閱讀訓練，力求為高考的備考打下良好的基礎。

　二、學生分析

目前，學生的語文基礎知識掌握得不夠牢固，課外學習的遷移能力也不足。隨著高二下學期的到來，學生在閱讀和寫作能力上都有待加強。盡管經過一個半學期的學習，許多學生的語文學習依然顯得比較被動，基礎知識水平不一，整體的閱讀能力尚可，但學習習慣和上進心有待提高，任務面臨一定的挑戰。

　三、實施措施

1、提升備課質量，認真研讀新大綱，深入研究新教材，探索適合的教學方法。

2、采用多種方式，激發學生課外閱讀的興趣和能力，拓寬他們的語文學習視野。

3、充分利用每一節課的教學時間，例如在早讀課上進行語文朗讀，并提出清晰的朗讀目標。

4、加強語文知識的積累，為高三的復習做好準備。鼓勵學生大量閱讀報紙、雜志和經典著作，每周閱讀量力爭達到五千字，并摘錄精彩片段，保持每周寫周記和鑒賞美文，盡量擴展他們的視野。

5、作文教學方面，以隨筆和大作文兩種形式為主，結合任務型和自我發揮的內容，主要訓練議論文和散文寫作，鼓勵學生抒發真實情感。大作文每月統一命題并批改，以此提升寫作能力。

6、每節課前，利用五分鐘時間講解基礎的語文知識，幫助學生做好筆記，為高考的準備打好基礎。

7、加強訓練與批改，注重技巧和方法的教學，提升學生解題的能力和水平。

8、平時多與學生溝通，深入了解他們的實際情況，并及時處理反饋信息，使教學更貼合學生的需求。

高二語文教學計劃 第16篇

　一、指導思想

高二語文教學計劃依據教育部《普通高中語文課程標準（實驗）》、《江蘇省普通高中學科教學指導意見語文》（xxxx版）以及江蘇教育出版社《普通高中課程標準實驗教科書語文》（必修一至五）制定，并結合高二年級的教學實際情況。

　二、基本情況

1. 教材使用情況：必修一至必修五，包含主要篇目30篇。

2. 本學期周課時安排：每周5節課，共18周，清明、五一、端午放假1.5周，加上期中、期末考試等，實際授課時間約為15周。

　三、教材分析

本學期使用的教材為江蘇教育出版社的必修一至必修五5本書。學考規定的篇目為30篇，其中課內現代文11篇，課內文言文13篇，古詩6篇。為有效復習，備課組初步決定先進行現代文閱讀復習，然后是古詩文，最后進行作文指導。

　四、備考策略

策略：以學考標準為基準，以課本材料為切入點，以高考說明為目標，扎實落實“學科指導意見”的要點。

1、 要有全局意識

研究《學考標準》和《高考說明》，理清學考與高考的聯系，尋找學考復習與高考相關的拓展內容，設置由學考到高考的提升點。

具體操作：將30篇學考基本篇目按文體特征分類進行復習；依據文體分類及所占比重，安排復習先后順序及各階段的側重點。

（古詩文比重最大，共計19篇，占63％，其中文言文12篇（占40％），詩詞7篇（占23％）；文學類文本8篇，占27％，其中小說4篇（占13％），散文3篇（占10％）；實用類論述類文本3篇，占10％。）

2、 要重視課本的使用

在學考復習中，要充分利用教材，發揮課文的示范作用。著眼于基本篇目，注重基礎知識，突出古文復習，靈活運用作文素材。落實考點為重，基本能力為要，全體學生為本，高考為目標。

關注課文注釋，以學考基本篇目為主，擴展到其他講讀和自讀的課文，收集教材中常見的易錯詞匯。

熟讀文言文課文，要求不僅限于學考篇目，還需根據高考考綱要求，逐篇落實背誦和默寫。對每篇文言文的實詞、虛詞及句式進行重點講解，在課前學習資料、課堂復習及課后鏈接中與高考聯系，有側重、有擴展。

在學考篇目復習中設置“靈活運用素材”環節，可以從課文中的一物一景、一人一事、一句妙語深意中聯系寫作話題；也可從某一話題出發，梳理課文與之相關的素材。

3、要有適宜的計劃

有效進行學考復習，使其成為高考復習的重要環節。要明確任務，制定合理計劃；要掌握進度，適時選擇內容；要優化復習，適度調整題量。

　五、提高質量的措施

1. 梳理課內現代文閱讀，建立知識體系，將授課與測評結合，落實學考知識點復習，邊練邊測。

2. 梳理課內文言文閱讀，主要強化實詞積累、虛詞、詞類活用、古今異義及句式強化訓練，在此基礎上，理解人物行為的實質及思想文化內涵。

3. 充分利用早晚自習時間，督促學生進行課文朗讀，背誦課標規定的課文，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

高二語文教學計劃 第17篇

在經過前兩個學年的學習后，高二的學生已經掌握了必修教材的內容，并接觸了一些經典作品及相關的文學分析，具備了一定的語文基礎。在新學期的語文教學中，我們應針對高考做針對性的備考，提高學生的語文綜合能力。為此，本備課組制定了以下計劃：

　一、工作目標：

樹立科學、靈活、以學生為中心的語文教育理念，不斷探索適合學生發展和興趣的新教學手段。培養學生的人文素養與科學思維，促進他們的創新能力和團隊合作意識，同時提高他們的閱讀理解能力、表達能力和使用現代技術處理信息的能力。

　二、工作重點：

切實提升學生的語文能力，特別是在閱讀與寫作方面。本學期，我的教學任務是完成《古典詩詞選讀》和《現代散文選讀》的課程。在教學過程中，始終聚焦于提升學生的語文能力，讓他們接觸高考真題，熟悉考試形式，并掌握有效的解題技巧。

　三、各階段的活動設想

1、教材的安排

⑴上學期（期中考試前）完成《古典詩詞選讀》的教學內容，同時進行詩詞賞析訓練。

⑵下學期（期中考試后）完成《現代散文選讀》的課程內容，并進行寫作素材的積累。

2、課外活動：古典詩文誦讀活動

“書聲瑯瑯，古詩詞常讀”，誦讀古詩不僅能提高學生的語言感覺，還能激發他們的學習興趣，拓寬知識視野，并提升審美能力。結合本學期的《古典詩詞選讀》，我組計劃開展古典詩文誦讀活動。

在第14周將舉行廣州市高二古詩文比賽的預賽，第17周是決賽，為了迎接這兩場比賽，誦讀活動將從開學第二周開始實施。

3、知識積累方面

⑴鼓勵學生利用午休及課外時間背誦高考規定的篇目，教師定期進行檢測。

⑵精選練習題，讓學生在規定時間內完成，以培養限時作答的習慣，并讓學生在完成后對錯誤進行整理和總結。

⑶鼓勵學生每天閱讀報紙，記錄時事，以積累寫作素材。

4、表達訓練方面

定期進行讀書筆記撰寫，并組織學生進行互相交流，選擇優秀的作品展示在班級專欄中，以激發學生的寫作熱情。在課堂和課外寫作訓練中并重，鼓勵學生頻繁修改自己的作文，旨在提升寫作能力。