我們不僅需要關(guān)注歷史事件的順序和因果關(guān)系，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們思考這些事件對當(dāng)今社會的影響與啟示。通過多樣化的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演和項目研究，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣，使他們能夠在學(xué)習(xí)中體會到歷史的真實意義。只有這樣，才能培養(yǎng)出既具歷史視野，又有批判性思維的新時代公民。

七年級歷史教學(xué)計劃 1

新學(xué)期的歷史教學(xué)工作已正式啟動。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃以及七年級下學(xué)期的特點，我們將結(jié)合學(xué)生的實際歷史水平，著力開展各項教學(xué)活動，以幫助學(xué)生掌握歷史知識的方法，提升他們的學(xué)習(xí)成績。回顧上個學(xué)期，部分學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)較為薄弱，主要原因是日常閱讀書籍較少，對于書本內(nèi)容的不熟悉，直接影響了他們的考試表現(xiàn)。在本學(xué)期中，我們將重點關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，特此制定以下教學(xué)計劃。

一、堅持歷史課程的基本理念：

初中的歷史課程應(yīng)旨在幫助學(xué)生獲取基本的歷史知識和技能，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和健全的人格。我們要糾正重知識輕能力的教學(xué)傾向，不僅追求歷史知識的全面性，更要促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵他們積極參與課堂，勇于提出問題，并學(xué)會分析和解決問題的方法，從而打破死記硬背、被動接受知識的學(xué)習(xí)模式。

教師應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷探索新的教學(xué)路徑，改善教學(xué)方法和手段，組織豐富多彩的實踐活動，營造一個充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對歷史的熱情。

歷史教學(xué)應(yīng)圍繞促進學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)教師積極進取的精神展開，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評價方式，重視學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的全程評價，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能。

學(xué)生應(yīng)逐漸了解國家的歷史與文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)愛國情懷，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類文明進步貢獻力量的人生理想。

培養(yǎng)健全的人格和良好的審美情趣，確立積極向上的人生態(tài)度和堅韌不拔的意志，增強承受挫折的能力，為樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀打下堅實基礎(chǔ)。我們要倡導(dǎo)科學(xué)精神，求真務(wù)實，激勵學(xué)生吸收人類文明的優(yōu)秀成果，培養(yǎng)面向世界、面向未來的國際視野。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)期將重點學(xué)習(xí)七年級歷史下冊，主要涵蓋中國封建社會的第三、四、五階段，即隋、唐、五代及遼、宋、金、元、明、清等朝代。這些內(nèi)容在中國歷史中占據(jù)重要地位，起到承上啟下的作用。

三、教學(xué)重難點：

本冊書的重點是理解中國封建社會中后期的發(fā)展。難點則在于對歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)的把握，以及對各歷史時期的深入理解，尤其是對教材內(nèi)容的全面閱讀。

四、現(xiàn)狀分析：

七年級共有四個班級，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)尚未完全適應(yīng)，影響了學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動回答問題，并展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新及實踐能力。然而，仍有一部分學(xué)生態(tài)度消極，對歷史學(xué)習(xí)缺乏熱情，不積極參與課堂討論，分析理解能力較差，日常不積極閱讀，考試成績并不理想。

五、教學(xué)措施：

1. 備課時要高質(zhì)量，確保備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法。課堂教學(xué)需關(guān)注所有學(xué)生，尊重每位學(xué)生平等受教的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導(dǎo)，努力發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識，并強化基本技能訓(xùn)練。

2. 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，切實提高課堂質(zhì)量和效益，才能整體提升教學(xué)效果。教學(xué)應(yīng)強調(diào)能力培養(yǎng)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂效率，探索適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與的意識，幫助他們在主動探索中學(xué)習(xí)。

3. 教學(xué)要遵循整體性原則，在教學(xué)中將知識與能力、過程與方法、情感與價值觀全面整合，以支持學(xué)生的全面發(fā)展，積極探索和實踐，尋找獨特的教學(xué)模式。

4. 教學(xué)語言要規(guī)范而激昂，按時上課和下課，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，例如：歷史年代的計算、閱讀與解析歷史教材及相關(guān)讀物、識別和使用歷史地圖、圖片與圖表、整理歷史資料、敘述歷史事實、解釋歷史概念、分析重要歷史問題等。

5. 教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的年齡特點和心理特征，從他們的認知水平出發(fā)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，鼓勵積極參與，確保教學(xué)內(nèi)容與活動有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。

6. 合理利用遠程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢，設(shè)計生動有趣的課堂內(nèi)容。布置有效作業(yè)，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識，同時為教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題提供反饋機制，確保及時改進。

六、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)工作將聚焦優(yōu)生和學(xué)習(xí)困難者，既重視創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，也關(guān)注知識的查漏補缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、意志力、習(xí)慣和方法等非智力因素。針對學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多關(guān)愛與支持，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識，增強學(xué)習(xí)信心，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

七、教研課題及方案：

本學(xué)期將圍繞新課程改革，提高課堂效益，改進教學(xué)方法，全力提升教學(xué)成績?yōu)楹诵摹＠^續(xù)深化上學(xué)期的教研課題：靈活運用教材，實現(xiàn)實用性與學(xué)習(xí)趣味的有機結(jié)合。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，將課堂作為中心，總結(jié)經(jīng)驗，爭取在四十五分鐘的課堂中提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)模式，以提高整體效率，并促進教學(xué)方法的革新，全面提升教學(xué)成績。我們要糾正重知識輕能力、重理論輕實踐的傾向，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，提高他們主動獲取知識的能力，并鼓勵創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)，促進健康個性發(fā)展。

七年級歷史教學(xué)計劃 2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將依據(jù)課程改革的精神，全面推進新教育教學(xué)方法，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們將強化常規(guī)教學(xué)的研究力度，深入開展七年級歷史教學(xué)，力爭提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期對中國古代史的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解重要的歷史人物、歷史現(xiàn)象和事件，以及歷史發(fā)展的脈絡(luò)。學(xué)生能夠閱讀相關(guān)文獻資料，并掌握社會調(diào)查的方法，以運用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題。

三、學(xué)生基本情況分析：

七年級學(xué)生剛剛接觸歷史，表現(xiàn)出強烈的好奇心、活躍性和上進心，學(xué)習(xí)的積極性很高。從一開始就必須注重課堂常規(guī)管理與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴格規(guī)范學(xué)生的行為。在教學(xué)過程中，需要加大備課的力度，精心制作每一個課件，及時鞏固和消化所學(xué)內(nèi)容，確保每節(jié)課都能取得實際成效。

四、教材分析：

1、教材特點：本學(xué)期使用的初中歷史第一冊為人教版教材，書中思想性、政治性、科學(xué)性和知識性兼具，具有較強的可讀性，并且圖文并茂，增加了許多趣味性較強的課堂活動。

2、教材內(nèi)容：本學(xué)期的中國歷史教學(xué)內(nèi)容分為四個單元，涵蓋從中華文明起源、遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰歷程以及經(jīng)濟、民族融合和文化的演變，共有21課。單元復(fù)習(xí)占4課時，期中復(fù)習(xí)占2課時，期末復(fù)習(xí)占4課時。

3、教材重點和難點：教材的重點在于與歷史發(fā)展脈絡(luò)相關(guān)的重大事件、人物以及經(jīng)濟與文化的發(fā)展。難點則在于對學(xué)生進行思想教育，評價歷史事件及人物。

五、教學(xué)措施：

1、扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容將覆蓋七年級中國歷史上冊，理清每個歷史階段的脈絡(luò)，總結(jié)每個階段的歷史特征，引導(dǎo)學(xué)生探索歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強他們的能力。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)精講多練、課后進行有效的補差和培優(yōu)工作。

3、注重教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，積極運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)工具進行輔助教學(xué)。

4、加強對個別學(xué)生的關(guān)注和督促工作，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

七年級歷史教學(xué)計劃 3

一、學(xué)情分析

對于七年級的學(xué)生而言，歷史是一門全新的科目。多數(shù)同學(xué)對歷史表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與積極，紀(jì)律良好。然而，部分學(xué)生在理解一些抽象概念方面仍顯困難，綜合及歸納能力需進一步提升。

二、教材分析

本冊教材按時間順序，從人類的起源講起，直至魏晉南北朝時期。教材設(shè)計圖文并茂，易于閱讀。教材的重點在于與歷史發(fā)展相關(guān)的重要事件和人物，以及經(jīng)濟文化的演變。難點則在于對歷史事件和人物的教育引導(dǎo)及評價。

三、教學(xué)措施

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課程改革提倡改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。我將這些理念融入歷史課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在每節(jié)課的開端，通過引人入勝的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使他們在好奇心的驅(qū)動下主動探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。在重點和難點部分，我會通過小組討論的形式來解決問題，而不只是單純的教師講授。

2、教師主導(dǎo)，學(xué)生為主

在課堂中，雖然要尊重教師的主導(dǎo)地位，但更要強調(diào)學(xué)生的主體作用。歷史課堂上，教師的講授固然重要，但需要做到簡潔明了，將更多時間留給學(xué)生進行學(xué)習(xí)、思考與展示，確保學(xué)生真正參與到課堂互動中。

四、課時分配

第一周：歷史導(dǎo)論

第二周：古代居民的生活；原始農(nóng)業(yè)的起源

第三周：華夏的祖先；夏商西周的興衰

第四周：輝煌的青銅時代；春秋戰(zhàn)國的斗爭

第五周：國慶假期

第六周：巨變時代；中華文化的崛起（一）

第七周：中華文化的崛起（二）；單元復(fù)習(xí)

第八周：秦王統(tǒng)一六國；討伐暴秦

第九周：漢朝的統(tǒng)一；復(fù)習(xí)

第十周：復(fù)習(xí)，進行期中考試

第十一周：總結(jié)期中考試情況；兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

第十二周：匈奴的崛起與漢朝的和談；漢通西域與絲綢之路

第十三周：繁盛的秦漢文化（一、二）

第十四周：關(guān)于秦始皇的功過辯論；單元復(fù)習(xí)

第十五周：三國時代的鼎立；三國歷史中的江南開發(fā)

第十六周：北方民族的融合，魏晉南北朝的文化傳承（一）

第十七周：魏晉南北朝的文化傳承（二）；單元復(fù)習(xí)

第十八周：復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：復(fù)習(xí)，期末考試

七年級歷史教學(xué)計劃 4

一、教材分析

七年級歷史學(xué)科使用北師大版的《中國歷史》七年級教材（包括上下兩冊）。該教材涵蓋了中國古代的歷史，采用了時序與專題相結(jié)合的編排方式，基本上按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)，從古至今地敘述歷史，同時突出每個歷史階段的特征。上冊教材確立了中華文明的起源、國家的形成與社會變革、大一統(tǒng)的秦漢帝國、政權(quán)分立與民族匯聚等四個專題；下冊則圍繞繁榮與開放的社會、多元文化的碰撞與社會經(jīng)濟的高度發(fā)展，以及明清帝國的興盛與近代前夕的危機等三個專題展開。每個專題下又分設(shè)四至八個小專題，以便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

七年級上冊教材每課由12個部分構(gòu)成，分別為導(dǎo)入框、課文、閱讀課文、圖表、歷史文獻、思考提問、自主閱讀卡、每課一得、材料閱讀、練習(xí)、自我評價和活動建議。課文部分是課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，是學(xué)生需掌握的核心知識，生動簡練地敘述了歷史的主要線索和發(fā)展脈絡(luò)。其余部分則旨在對課文內(nèi)容進行補充，擴展學(xué)生的知識面。教師應(yīng)充分利用這些資源，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，樹立正確的歷史觀、人生觀和價值觀。

每一單元后都設(shè)計了一節(jié)活動課，旨在引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，鍛煉多種能力，特別是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會歷史學(xué)習(xí)的方法。

本冊教材還特別強調(diào)各歷史時期的科技和文化內(nèi)容，力求使學(xué)生全面了解中華文明的發(fā)展歷程，增強他們振興中華的責(zé)任感和自信心。

二、教學(xué)建議

1、開齊并上足課時，確保歷史課程的常規(guī)教學(xué)。堅持以歷史唯物主義為指導(dǎo)，客觀分析歷史人物、事件與現(xiàn)象，科學(xué)解釋人類社會的發(fā)展歷程；遵循史論結(jié)合的原則，追求科學(xué)性、思想性與生動性的統(tǒng)一。

2、著重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)習(xí)歷史知識的過程與方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的技能，鼓勵他們通過獨立思考和合作交流的方式學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”對知識與能力的不同層次要求來組織教學(xué)。關(guān)注歷史知識的多層次、多方位聯(lián)系，歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以及歷史知識與其他學(xué)科知識的融合。提倡多樣化的教學(xué)形式，積極探索多元的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源，如課堂討論、歷史講座等。

4、注重教學(xué)方法和手段的多樣化與現(xiàn)代化。積極運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)，開發(fā)及制作歷史課件，開展計算機輔助的歷史教學(xué)。

5、重視歷史課程在情感教育方面的功能，在知識傳授與能力培養(yǎng)的深入挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。適時進行階段性復(fù)習(xí)，以及鄉(xiāng)土教材的教學(xué)。

七年級歷史教學(xué)計劃 5

　計劃人：

　20xx年秋基本情況分析：

該年級共有學(xué)生250人，經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，自我管理能力較弱，普遍存在貪玩現(xiàn)象，時間觀念不足，紀(jì)律性差，總體成績不理想，許多學(xué)生依然處于低水平狀態(tài)，反應(yīng)較慢，做事拖沓，老師需要過多干預(yù)才能取得成效。在總復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然短時間內(nèi)能記憶一些內(nèi)容，但在后續(xù)學(xué)習(xí)中容易遺忘，導(dǎo)致知識體系不完善。由于上學(xué)期課時安排不合理，復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)生所掌握的知識零散且缺乏系統(tǒng)性，運用時往往難以提取。為了解決這些問題，本期我計劃從現(xiàn)在開始，教學(xué)后及時布置鞏固作業(yè)，督促學(xué)生按時高質(zhì)量完成，針對重點和難點進行突破。

　20xx年春教材分析：

本冊教材由六個單元組成，涉及我國歷史的各個重要時期，共有20課。每課內(nèi)容除了基本知識外，還包括導(dǎo)入部分、字詞學(xué)習(xí)、思考題、文獻資料、實踐活動和自主閱讀等不同環(huán)節(jié)。第一單元著重講述古代文明的發(fā)展，特別是1-5課是重點內(nèi)容，考點較多；第二單元探討經(jīng)濟與社會變革，老師應(yīng)加強相關(guān)題型的訓(xùn)練；第三單元分析民族關(guān)系的演變，讓學(xué)生從多個角度理解歷史變遷的深遠影響，提升情感認同。通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。

　教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)校安排，我們每周有三節(jié)課，依照一課一教的原則，結(jié)合學(xué)生的知識掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。力求循序漸進，讓學(xué)生扎實掌握重點知識，培養(yǎng)其靈活運用的能力，充分體現(xiàn)洋思教學(xué)在歷史學(xué)科上的優(yōu)勢。鼓勵學(xué)生先學(xué)后教，對于會的內(nèi)容不再重復(fù)講解，對于不理解的部分則進行指導(dǎo)與點撥，實行生生互動，確保每周都能掌握新知識。計劃在12周內(nèi)完成新課，接下來安排5周進行復(fù)習(xí)，整理近年考試題型，幫助學(xué)生在實戰(zhàn)中提升解題能力，爭取本學(xué)年在年級中提升至少5名。

　教學(xué)方法與措施：

1. 加強課前預(yù)習(xí)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)記錄。

2. 課堂上充分發(fā)揮洋思教學(xué)的先學(xué)后教方法，針對學(xué)生的掌握情況進行分層次教學(xué)，確保教學(xué)不打折扣。

3. 開學(xué)初制定明確的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生有目標(biāo)，有方向，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，持之以恒。

4. 教師要用愛心、耐心和細心去關(guān)心每一位學(xué)生，增強課堂的親和力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 深入分析教材的各個要素，抓住重點、難點、常考點，理清易混淆的知識點。

6. 針對近幾年考題的變化，強化題型訓(xùn)練，幫助學(xué)生攻克難關(guān)。

　教學(xué)進度安排：

依照每周3節(jié)課，總計20周，安排如下：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1—2 1—3課

3—4 4—6課

5 7課 復(fù)習(xí)第一單元

6—7 考試 小結(jié)

8—9 8—10課

10—12 復(fù)習(xí)，期中考試

13—14 11—15課

15—16 16—20課

17—20 單元復(fù)習(xí) 考試