我們不僅要關注知識的傳授，更要注重培養學生的語言感知能力和表達能力。通過對課文的細致分析與生動的課堂活動設計，旨在激發孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中，逐步提升閱讀理解與口語交流的能力。教學計劃也將結合生活實際，引導學生將所學知識靈活運用，從而實現語文學習的真正價值。

二年級語文上冊教學計劃 篇1

學情分析

經過一年的學習，本班大部分學生已逐步培養了良好的學習習慣，能夠在課堂上保持安靜，專注聽講，并初步具備了識字能力。

課堂上，學生們積極發言，如同小老師般帶領同學們朗讀生字并探討問題，大家你一言我一語，逐漸掌握了多種學習方法，能夠運用多種技巧記漢字，比如加偏旁法、合字法、去筆畫法和加筆畫法等。班里一些相對學習較差的學生也開始自信發言，因他們已嘗到了成功的樂趣。

然而，仍有個別學生的學習態度不夠端正，存在不完成作業的現象。本學期需重點培養學生良好的學習習慣，針對學生的實際情況及教材特點，在教學理念、教材內容、教學方式和手段等方面努力提升課堂教學效果，提高學生的綜合素質。

教材分析

本冊教材在前兩冊的基礎上，繼續秉持“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的編寫原則，倡導“早識字、多識字、快識字、自主識字”。同時強調“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，推崇以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為核心的新教學方式。

本教材的編寫意圖及基本特點主要表現在以下幾個方面：

1、自主識字，走近閱讀，教學重心逐步由識字向閱讀轉變。

本冊教材除了前兩單元安排“讀課文識字”外，后續單元則安排了“讀課文了解內容”、“讀課文圈劃詞句”、“讀課文邊讀邊想”等訓練，旨在幫助學生在自主識字的過程中，逐漸學會抓住課文主要內容，通過圈劃詞句理解課文，積累精彩語言材料，學習思考與提問，養成良好的學習習慣。教材這樣的安排，使二年級的教學重心實現了由識字向閱讀的順利過渡。

2、啟發思考，學習表達，鼓勵學生表達自己的觀點，提升語言表達能力。

本套教材秉承“識寫分流”的編寫理念，學生的寫字及書面表達的訓練有所延后。教材為每篇課文設計了說話練習，盡可能為學生創造說話機會，使他們在實踐中學習和運用語言。

3、注重積累，加強運用，引導學生參與語言實踐活動。

積累與運用是新時期語文教學的兩個重要特點，也是二期課程教材改革的核心。本冊教材繼續貫徹“署文學習，重在積累”的思路，幫助學生積累豐富語言材料，編入教材的必讀課文58篇，古詩16首，要求識記生字500個，積累詞語491個，牢記名人名言24句。為擴大學生的詞匯量，通過多種練習引導學生在積累不同詞匯上不斷努力。

學科教學目標

1、學習生字464個，要求讀準字音，認清字形，基本了解其在語言環境中的意思。學生能熟練運用漢語拼音自學生字音，能夠通過部首和間架結構來分析字形，發展獨立識字的能力，感受漢字的形體美，激發識字興趣。

2、鞏固漢語拼音，熟練掌握拼音技巧，能正確拼讀音節，并區分平翹舌音以及前后鼻音。對于一部分多音字能根據字義準確讀音，能夠流暢使用拼音進行識字和閱讀，養成良好的口語交際能力。

3、學習本冊教材中出現的329個詞語，了解并積累常用詞語與成語，部分詞語能夠靈活運用。

4、積累本冊教材中學習過的句子，熟悉常用標點符號，能夠在閱讀中體會不同語氣。

5、能認真聽取短句和簡短故事，并理解他人主要內容，養成邊聽邊思考的好習慣。

6、能夠清楚地回答老師與同學的問題，可以敘述簡短的小故事，交談時禮貌得體。

7、繼續學習朗讀課程，提高朗讀能力，熟記教材中的名句，能背誦古詩及指定的課文段落。

8、在田字格內認真書寫269個字，養成良好的書寫習慣。

9、進一步激發閱讀興趣，鼓勵課外閱讀，理解美好事物，關心自然與生命。

教學策略

一、根據不同類型課文的特點采用不同教學方式。

1、課文教學。

（1）重視字的教學，識字依然是三年級閱讀教學的重要任務。在閱讀中完成識字任務，鼓勵學生主動識字，并提供交流機會。強調寫字指導，培養學生良好的寫字習慣。

（2）加強詞句訓練。鼓勵學生結合上下文和實際理解詞句，逐步增強自主理解能力，重視好詞佳句的摘抄與應用。

（3）關注課后問題的教學，注重方法提示與自學引導，培養學生的整體把握與綜合運用能力。

（4）加強朗讀與默讀訓練，提升學生閱讀能力。

2、詩歌教學。

注重引導學生在朗讀中感受詩歌的語言美，采用適合學生特點的教學形式。

3、習作教學。激勵學生的寫作興趣，鼓勵自由表達，增進學生的日常積累，從小練習寫作技巧。

4、口語交際。提升學生口語交際能力，圍繞話題展開討論與交流。

二、轉變觀念，精心設計教學。

教學設計應從整體出發，合理安排教學任務。遵循學生的認知規律，設計合適的教學流程。充分體現“學生為主體，教師為主導”的理念。

三、做好培優補差工作。

1、針對中等生和后進生建立學習小組，提供合理的學習支持。

2、注意培養學生的寫字習慣，督促學生認真作業。

3、營造良好的閱讀氛圍，鼓勵學生利用課外時間閱讀。

4、開展語文實踐活動，培養學生的自主探究興趣。

5、關注后進生的學習情況，早期干預和鼓勵，幫助他們樹立自信心。

二年級語文上冊教學計劃 篇2

教學計劃是根據特定的教育目標和培養目的制定的，為教學和教育工作提供了一個方向性和結構性的指導文件。那么，人教版二年級語文上冊的教學計劃應當如何制定呢？

一、本學期基本情況：

本學期共計54名學生，其中男生25名，女生29名；按年齡分，四名學生不足六周歲；從測試成績來看，上學期表現不佳的學生有幾位。

通過上學期的觀察，發現不足六周歲入學的學生在習慣養成、知識基礎以及學習能力上，與城市內六周歲半入學的學生存在明顯差距。如果僅僅依靠教師延長學習時間的方法來提升成績，效果往往不盡如人意。家庭教育的加強也是十分必要的。

二、教材分析

本冊教材分為8個單元，每個單元包含“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

在識字部分，繼續推行“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用漢字，能夠寫出248個字。識字的方式主要有：在課文中識字、專設的識字課，以及在語文百花園中安排的鞏固拓展練習。教學的重點是指導學生掌握識字的方法，培養他們的自主識字興趣，并養成在日常生活中多識字的習慣。

閱讀課文的教學包含8個單元，共33篇課文，其中包括5篇兒童詩、2篇古詩、1篇課本劇和1篇神話故事，其余為童話和小故事。各單元的主題如下：

（1）熱愛祖國；

（2）革命傳統與愛心；

（3）明理；

（4）愛科學；

（5）保護環境及可愛的小動物；

（6）優秀品德；

（7）快樂的冬天；

（8）中外優秀傳統文化。

語文百花園包括六個方面的學習活動：語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習。

三、基本任務

1、繼續復習拼音，要求學生在讀、寫聲母、韻母和音節方面更加熟練，能夠借助拼音和字典學習生字；區分本音和變音，熟練掌握大寫字母，并能運用部首查字法查字典。

2、認識450個常用漢字，會寫248個，做到書寫規范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫，并能夠利用已學生字識記新字；指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

3、學習以普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠將生活實際與課文聯系，理解常用詞語及句子的含義，學習在閱讀中積累詞匯，借助朗讀體會課文的基本情感，進行自我理解，并背誦指定的課文。

4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能夠體會并讀出不同的語氣，理解陳述、疑問、感嘆等語氣的區別。

5、使用普通話進行口語交流，語言文明，態度大方（口齒清晰，聲音洪亮，禮貌得體）。

6、學習寫話，能夠根據圖畫或自主寫話，并使用逗號、句號等標點，能夠根據情境或圖畫用完整的話語回答問題，敘述簡單的事情。

7、積極參加語文實踐活動，培養創新精神、實踐能力與合作能力。

8、自由表達自己想說的話，想象中事物的描繪。

9、培養積極積累的習慣，掌握信息收集的方法，主動豐富語言，拓展知識。

四、主要工作

1、組織召開家長會，結合各科任教師向學生家長介紹新教材的特點和教學要求，闡述二年級學生身心及學習特點，征求家長意見，提供家教建議。

2、識字與寫字：每天安排一節；每月舉辦一次寫字比賽。

3、閱讀：每天開展“小故事會”活動；安排每日一節閱讀課，做好閱讀指導。

4、寫話：讀寫結合，注重方法指導，確保至少每兩周進行一次寫話訓練。

5、美文背誦比賽：第15周進行。

6、期末復習與測試：第21周進行。

五、保障措施

1、重視學生的習慣養成，利用開學后的一個月時間組織學生學習并背誦《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

2、以課堂為主陣地，深挖教材中的德育因素，特別要重視品德與班會課，關注學生的非智力因素培養。

3、采用愉快和情境教學法，激發學生的學習興趣；實施反饋與成功教學，特別關心學習困難的學生，推動家庭教育與學生共同提高。

4、充分利用家長會的機會，建議購買適合低年級的少兒讀物；合理利用校圖書室資源，加強閱讀訓練，舉辦相關活動擴大學生的識字量，提高閱讀能力。

5、在課堂教學和日常交流、綜合實踐中多創造機會，讓學生多發言、積極表達，從而提升口語表達能力。

6、圍繞教材要求，通過課堂教學、圖畫表達、講故事等方式，制定“閱讀——口語表達——寫作”一體化教學計劃。

六、寫話訓練方案

1、《秋天來了》（P7）

2、《老師，我想對你說》（P21）

3、《救小鳥》（P36）

4、《我喜歡它》（P76）

5、《我希望》（P81）

6、《我喜歡的照片》（P123）

二年級語文上冊教學計劃 篇3

　一、教材分析

　1、內容及編排

本教材采取專題化的方式來編排內容，分為十個專題；春天的美好；校園生活與祖國情懷；分析問題的視角；和諧相處與團隊合作；關注他人；環境保護與動物愛護；熱愛科學與探索世界；鄉土文化與家鄉情；文學的魅力；生活常識的重要性。每個專題都包含導語、識字、3-4篇課文及“語文天地”。各部分內容相輔相成，形成了一個系統的整體，識字方式多樣化，課文內容豐富，類型多樣，語言生動活潑。

　2、教材特點

⑴以專題為核心，整合教材內容。每個專題通過“導語”引導，識字課、課文及“語文天地”中的口語交流和展示內容緊扣每個專題進行安排。

⑵識字課程多姿多彩，內容豐富。識字課圍繞專題設計，形式各異。既有描繪春天美景的詞匯，也有反映校園生活的字詞，還有倡導團結與合作的成語，以及反映人與自然和諧相處的兒童歌曲。

⑶課文內容緊跟時代，貼近兒童生活，類型多樣。范圍涵蓋童話、寓言、詩歌、散文、故事和科普文章等，提升課文的趣味性和可讀性。

⑷課后練習強調與學生生活實際相聯系，著重于語言積累，激發思維，提升語文實踐能力。

⑸打破傳統教材的呈現模式，增強親和性。編寫理念由服務于教師的教學轉向服務于學生的學習，教材的呈現方式鼓勵學生主動探索在“語文天地”中設有“展示板”，為學生提供展示學習成果與才華的機會。

⑹教材內容具開放性與彈性。教材規定識字量為450個，但同時鼓勵學生在日常生活中自主學習識字，支持有余力的學生超越這一要求。在識字部分，每課要求識記的字體現基本要求，鼓勵學生探索更多字詞。

　二、學習目標：

1、復習并鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字與正音。

2、識字目標為450個，書寫目標為350個。要求學生能夠準確讀出字音，理解詞句的意思，但不做字形分析，并不強制要求書寫。會寫的字要求能正確讀音、認清字形及理解意思，努力練習書寫，注重在口頭和書面表達中運用。培養學生主動識字的愿望，鼓勵他們在生活中自發識字，形成良好的寫字習慣，書寫規范、美觀。

3、學習使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字能力。

4、培養對閱讀的興趣，學習用標準普通話流暢且帶感情地朗讀課文，能夠背誦指定的及自己喜歡的課文片段。

5、能夠結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀簡單的課外讀物，并能與他人分享自己的感受與想法。

7、認識課文中常用的標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。

8、逐漸養成講普通話的習慣，自愿與人交流，能認真傾聽他人講話，理解主要內容，主動與他人對話，敘述簡單的故事和經歷，交流時態度自然大方、有禮貌。

9、對寫作產生興趣，愿意把所見所想記錄下來，樂于在寫作中使用在閱讀和生活中學到的詞匯，了解日記的基本格式，學習寫日記。

　三、教學措施

本冊教材采用專題式編排，語文天地的各項訓練圍繞專題設計，因此備課時需掌握整體思路。要理解“語文首先是一種文化”的編排理念，在通讀全冊教材的基礎上，逐組深入研究教材，設計教學方案。每組教材聚焦于哪個專題，所包含的內容和要求，重點培養學生那些能力和習慣，教學設計的重點，以及如何體現自主和合作學習的措施，教師都應有清晰的了解。教師備課時要注重全局，創造性地設計及實施教學，既要符合教材的編寫意圖，又要靈活運用，使課堂富有活力。

1、通過多種形式的活動，增加學生與生字的接觸機會，提高他們的識字能力。

2、在書寫教學中，力求細致指導，全面提升學生書寫能力，同時將培養興趣與提升書寫能力有機結合。

3、倡導大語文觀，把課堂閱讀與課外閱讀結合起來，培養學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富的語文實踐活動，努力開發并充分利用語文課程資源，開展多樣的語文實踐活動。

　四、學生情況分析

班級共50名學生。大多數學生都具備責任感，積極向上，認真完成作業。經過一年的學習，已形成一定的識字基礎和閱讀能力，但仍有個別同學在識字能力上有待提升，學習習慣需改進。班內如李明、張婷、王偉等同學學習認真，成績優秀，而劉佳朗讀能力較強。

　五、教學進度

二年級語文上冊教學計劃 篇4

一、班級情況分析

二(1)班目前有學生48人，其中男生30人，女生18人。本班大多數學生在課堂上遵守紀律，能夠認真聽講。由于家庭背景的差異，學生的學習成績差距較大，優秀生表現突出，而學困生也占有一定比例。但經過一年的學習，他們基本上養成了良好的學習習慣。大部分學生對語文學習表現出濃厚的興趣。在過去的一年中，通過閱讀課外書籍，他們的識字量得到了提升，課外知識也豐富了許多，這為語文學習打下了堅實的基礎。不過，仍有個別同學對語文的學習態度不夠認真，不愛閱讀，認字的數量很少。針對這部分同學，我會在本學期加大監督和幫助的力度。我對本學期的語文教學充滿信心，相信在師生的共同努力下，全班同學定能取得優異成績。

二、教材分析

本冊教材構建了開放、活躍的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提升學生的語文素養和實際應用能力，培養他們的創新精神，促進全面發展。教材設計了八個專題，圍繞這些專題整合了八組內容，分別是：迷人的春天、豐富的校園生活、愛國情懷、思維方式、友誼與合作、關愛他人、環保意識、熱愛科學。每個專題內容廣泛，避免了局限性。教材內容貼近學生生活，體現時代特征，具有一定的思想教育價值。

每組教材都包括導語、識字部分、四到五篇課文以及“語文園地”。各部分緊密聯系，構成一個有機整體。識字形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語和兒歌等。全冊課文共計三十篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，能夠很好地吸引學生的注意力。本冊課文不再全文注音，只對多音字進行隨文注音，生字在當頁底部列出，配有拼音和生動的背景圖以引起學生的關注。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——激勵學生探索，引導他們了解漢字的特點和構字規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句和優秀段落，復習之前學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動中提高學生的口語表達能力；展示臺——為學生提供展示課內外學習成果的平臺。

在八組課文后，還安排了五篇選讀課文供學生課外閱讀。最后附有兩個生字表。生字表(一)列出了全冊要求掌握的字，共450個；生字表(二)是全冊要求會寫的字，共350個。這兩種不同要求的字在課后練習中作了標注。除了識字和課文外，“語文園地”也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標

1、思想品德方面：通過本冊教材的學習，激發學生對大自然、對祖國的熱愛，學會欣賞他人，鼓勵主動思考，與同學友好相處，關心他人，樹立環保意識，培養對科學技術的興趣。定期開展愛國主義教育，強化心理健康教育，使學生在良好的環境中愉快地形成一定的思想品德。扎實提高學生的思想素質，增加學校、家庭和社區之間的聯系，形成強大的德育合力。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音：持續復習和鞏固漢語拼音，能通過拼音識字和正確發音。

(二)識字與寫字

①培養對學習漢字的興趣，鼓勵主動識字。

②識記常用漢字450個，能書寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，不進行字型分析；要求會寫的字不僅要讀音準確，還需字形清晰，理解意思，正確書寫，能在口頭和書面表達中運用。

③掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，能按筆順規則用硬筆書寫，注重字形的美感。

④養成良好的寫字姿勢和習慣，書寫規范、整潔。

⑤掌握音序和部首查字法，發展獨立識字能力。

(三)閱讀

①培養對閱讀的熱愛，學習用普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定和喜歡的課文片段，練習默讀做到不出聲、不指讀。

②借助書中圖畫進行閱讀，結合上下文和生活實際理解詞句含義，積累詞匯。

③閱讀簡單的童話、寓言和故事，向往美好情境，關注自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的看法，并樂于與他人分享。

④誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，激發想象，體驗情感，感受語言之美。

⑤識記常用標點符號，理解句號、問號和感嘆號的不同語氣。

⑥積累自己喜歡的成語和名言警句，背誦優秀詩文30篇（段）。認真閱讀《國學》四個單元，《主題閱讀》的課外閱讀總量不少于3萬字，每天閱讀不少于300字。

⑦喜愛并愛護書籍。

(四)寫話

①對寫作有興趣，書寫自己想說的話，表達對周圍事物的感想。

②在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞匯。

③學習根據需要使用標點符號，包括逗號、句號、問號和感嘆號。

(五)口語交際

①學說普通話，逐步養成良好的語言習慣。

②認真聽取他人講話，努力理解主要內容。

③能夠復述故事的大意和精彩情節。

④能較完整地講述小故事，以及簡要敘述自己感興趣的見聞。

⑤與他人交談時態度自然大方，保持禮貌。

⑥建立表達自信，積極參與討論并對感興趣的話題發表觀點。

(六)綜合性學習

①對周圍事物保持好奇，提出有趣的問題，結合課外閱讀進行討論。

②在語文學習中觀察自然，運用口頭或圖文方式表達觀察結果。

③積極參與校園和社區活動，并以口頭或圖文表達見聞和想法。

④培養良好的書寫習慣和學習興趣，樹立認真的學習態度。

四、教材的重點與難點分析

本冊教材內容的主要任務是識字、寫字和課文朗讀。從學生的長遠發展角度來看，詞匯積累、口語表達能力的培養，以及引導學生發現、探究、解決問題都是教學的重點。

五、教學措施

1、深入研究教材，認真備課

本冊教材以專題形式編排，各項訓練圍繞專題設計，因此備課時應全面把握。我們要理解“語文是一種文化”的理念，通讀全冊教材之后逐組深入鉆研，設計教學方案。同時要注意同組內容之間的內在聯系，明確每組教材圍繞的專題及其要求，重點培養學生的能力和習慣，合理安排教學設計，使教學有的放矢。

創造性地使用教材。例如，在講授《黃河之水天上來》一課后，可以鼓勵學生收集黃河的相關資料和圖片，豐富“語文園地”的展示內容。根據學生的實際情況，靈活應用教材，充分利用身邊的語文教育資源，豐富教學內容和形式，拓寬教學渠道，要創新設計和實施教學，使課堂充滿活力。

2、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用小組合作學習的形式。

3、識字和寫字教學需關注的問題。

本冊教材遵循識字與寫字分步進行的原則，在教學時引導學生利用拼音和字典學習生字，發掘生字與熟字的內在聯系。鼓勵學生用自喜歡的方法識字，并鞏固識字的能力。在寫字教學中，要關注學生書寫的規范與美觀，教授漢字的書寫原則，指導孩子們保持良好的書寫姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。

4、閱讀教學需關注的問題。

在課堂提問時，要精心設計問題，確保有思考價值并能激發學生興趣。同時注重回答的質量，激勵學生獨立思考、提出質疑，尊重他們的獨特閱讀感受，鼓勵學生相互交流閱讀體驗。在朗讀指導上，要逐步培養學生的語感，給學生充足的時間去閱讀和交流感受。

5、口語交際應注意的問題

課堂中應重視口語交際的教學，而不僅限于教材中的內容。教學時要創設情境，激發興趣，適時引導，讓學生自由交流。教師在學生交流時應傾聽，發現問題并適時糾正，以規范口語表達。及時肯定學生有趣的語言，鼓勵他們積極參與，提升口語交際能力，增強表達自信。

6、引導學生積累好詞佳句及復習已學的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。在教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞匯，并將其運用到口頭和書面表達中。

7、注重學生寫作能力的培養，要求學生每周至少寫一篇日記，繼續保持一年級的良好習慣。班級開設“優秀作品展示”專欄，展示優秀習作，培養學生寫作的興趣。

8、充分利用教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，將游戲、歌曲、謎語和表演等融入課堂，引導學生在生活中學習和應用語文。

9、積極營造班級的閱讀氛圍，鼓勵學生多讀課外書籍，提升識字量和閱讀量，倡導學生每天背誦一首古詩。

二年級語文上冊教學計劃 篇5

一、班級情況分析

本學期，我班共有學生30人，其中男生16人，女生14人。經過一段時間的語文學習，學生們對生字的認知有了顯著的提升，詞匯量也有所增加，語言表達能力逐漸增強。但仍有部分同學缺乏學習的主動性，過于依賴他人，因此班級的學習成績呈現出較大差距。對此，今后的教學中，我們需綜合運用多樣化的方法，激發他們的學習熱情，引導他們主動參與發現和探索，從而讓學生體驗到學習語文的樂趣，進而激發持續的學習動力，逐步讓語文學習成為他們自我發展的需求。

另外，大部分學生能夠自覺遵守課堂紀律，積極參與課堂討論，按時完成作業，逐步形成良好的學習習慣。但依然有部分學生的書寫習慣較差，紀律意識較弱，對學習不夠認真，常常忘記完成作業或課堂上做小動作等。尤其是班級中個別特殊學生，由于先天智力因素，導致學習和習慣的培養上存在障礙。這部分學生需要持續加強習慣教育和智力啟蒙，以期在學習上達到合格的要求。本學期的語文教學任務依然艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文能力的提升，尤其需要花時間糾正和培養學生的書寫習慣，讓他們掌握一手端正、美觀的鉛筆字。還需引導學生多背誦中華古詩詞，養成每天閱讀的好習慣，并注重課外識字能力的提升，逐步提高學生的語文素養。

二、教材分析

本冊教科書設計了七個專題，圍繞這些專題整合組織了多個教材內容，具體包括：春天的美麗、校園生活的豐富多彩、熱愛祖國、觀察與思考、團結友愛、關愛他人、環境保護等。每個專題的內容涵蓋面廣，避免了內容的單一和局限，具有一定的時代特征和德育價值。每組教材中都有導語、一課“識字”、若干課文及“語文園地”等部分，各部分相互關聯，形成一個有機整體。識字內容采取多樣的形式，包括詞語、成語、諺語、童謠等，旨在激發學生的學習興趣。整冊課文共計三十篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，能有效吸引學生的注意力。

本冊課文不再進行全文注音，而是針對多音字進行隨文注音，生字在當頁下方列出，附有漢語拼音并配以生動的插圖，以引導學生的注意力。教材遵循“多編少搬”的原則，所選的課文依然保持內容的豐富性和趣味性。整冊課文語言規范，淺顯易懂，便于學生進行朗讀、背誦、復述和口語交流等訓練。插圖設計精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

三、教學目標

1、學習習慣

繼續掌握并養成正確的讀寫姿勢。

培養專心傾聽的習慣，鼓勵學生認真書寫鉛筆字。

積極引導學生朗讀背誦和參與課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

深化漢語拼音的鞏固，利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

準確認讀400個生字，能寫300個生字。

按筆順正確書寫和默寫生字，結構規范、端正、勻稱。

4、口語交際

認真傾聽他人講話，能夠理解并復述別人說的簡短內容。

在看圖或觀察事物后，用普通話完整流暢地表達幾句話。

在公眾場合講話，做到清晰表達，禮貌待人。

5、閱讀

繼續學習流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復述課文要點。

結合生活實際，理解常用詞匯含義，能通過語言文字理解課文內容，聯想課文描繪的情境，以把握課文大意。

6、寫話

能夠運用學過的詞匯寫句子，并能當作順序整理錯亂的句子。

學習按順序觀察圖畫或簡單事物，寫出幾句連貫的描述。

掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等公共交際的表達方式，并用幾句連貫的話表達相關內容。

學習正確運用標點符號，包括逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學重難點

1、認識400個字，寫300個字。要求學生能讀準字音，結合詞句理解意思，認清字形，不要求逐字分析。會寫的字則需讀音準確并理解字義，書寫及時規范，培養主動識字的愿望，能在生活中自主認識生字，養成良好的書寫習慣，讓書寫規范、整潔、美觀。

2、提升閱讀興趣，培養喜歡閱讀的習慣，學習用普通話流暢、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的內容。

3、逐步培養講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，認真聽他人發言，能夠聽懂對方的主要思想，主動與他人交談，并簡短敘述故事和經歷，做到自然大方，禮貌待人。

五、教學措施

1、引導學生利用漢語拼音讀準字音、分析記憶字形，通過看圖和上下文理解詞義，積極運用多樣的教學方式，借助游戲和活動鞏固識字效果，注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

2、重視朗讀指導，讓每位學生都有充分的朗讀時間，利用插圖和生活實際幫助學生理解詞匯與句子含義。

3、關注每組教材內容的聯系，從整體進行把握，設計教學方案，創造性使用教材。

4、教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，引導學生進行深入思考，激發聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。可引入游戲、歌曲、謎語和表演等元素，甚至帶領學生走出校園，親近自然、社會，使學生在實際生活中運用語言。

5、鼓勵學生做好詞句和優秀段落的積累，復習鞏固學過的字詞，通過綜合練習提高語言能力。在教學中，激勵學生獨立完成作業，讓他們主動積累習得的詞語并運用到口頭和書面表達中。

6、鼓勵學生互相解疑，共同探討，培養他們勤思善問的習慣和解決問題的能力。

二年級語文上冊教學計劃 篇6

一、教材簡析：

本冊課本共8個單元，包含4篇課文及8個語文園地。全冊共計32篇課文，配有8個口語交際活動。每個單元的課文在主題上相互關聯：第一單元：春天的故事；第二單元：關愛與分享；第三單元：熱愛家鄉；第四單元：創新思維；第五單元：熱愛自然，探索自然；第六單元：培養美德；第七單元：思考的重要性；第八單元：科技的魅力。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、結合語文與德育教育，強調品德培養。本冊教材在德育方面不僅注重每單元教學主題的集中性，還在課后練習和語文園地中設計了一些思想道德相關的思考題，與學生日常生活密切相關。

2、以提升語言能力為主軸，協調發展聽說讀寫技能。教材將聽說訓練與課文內容安排在同一目錄下，每個單元都有聽說訓練，并在練習中設置說話與寫作的練習，以期口頭語言與書面表達相輔相成。

3、教材內容貼近學生生活，強調實用性。在保留經典傳統課文的還加入了許多與學生生活相關的新課文，增強學習的趣味性。

二、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，能夠正確拼讀音節，識別多音字的讀音并組合成詞，利用拼音幫助識字和閱讀普通話。

2、認讀400個生字，并能書寫300個生字。初步培養識字能力，運用音序查字法進行查字，懂得通過筆畫或結構分析字形，聯系上下文理解字義。保持正確的寫字姿勢，書寫規范、清晰。

3、能正確理解詞語的意義，部分詞語能夠在口語或書面表達中靈活運用。

4、初步理解詞語搭配的恰當性，能夠歸納同類詞匯，比較具體的表達，使用指定的詞語構造完整句子。

5、初步掌握默讀課文的技能，能流利地朗讀課文。

6、熟記指定課文，能夠進行部分課文的聽寫。

7、能夠看圖講故事，續編故事，理解兒童廣播內容。

8、初步掌握請假條的寫法，能夠寫出簡短的句子或段落。

9、初步學習問號和感嘆號的使用。

三、學生現狀分析：

本班有45名學生，經過一年半的學習，良好的學習習慣已初步形成。大部分學生對語文有較強的興趣，并通過閱讀課外書籍擴大了識字量，豐富了知識儲備，有助于語文學習。然而，仍有少數學生對語文學習的適應能力較弱，對閱讀興趣不高，識字量較少。這部分學生是我在本學期需要關注和幫助的對象。對此，我對本學期的語文教學充滿信心，相信在師生共同努力下，全班同學將實現更大進步。

四、教學措施：

1、強調語文與德育的結合，通過語言訓練融入思想品德教育，確保兩者有機結合。通過每篇課文的內容與教學目標進行有針對性的德育教育，使學生逐步養成良好的行為習慣。

2、加強識字教學，教授識字的有效方法。注重形近字與同音字的辨析，通過邊讀邊寫、默寫自查等方式，加深對所學生字的掌握。

3、閱讀教學應著重培養學生的閱讀能力和技巧，重視朗讀訓練，培養語言表達和思維能力。課堂上應安排充分的朗讀訓練時間，確保每位學生都有機會參與。開始著重教會默讀，并結合詞語和句子的教學，提升生字的學習效果。

4、聽說訓練應融入語言實踐中，為學生創造多種聽說機會，激發他們的學習興趣，確保訓練時間充足，及時糾正語病，讓每位學生都有表達的機會。

5、繼續關注優秀學生和薄弱學生的差異，通過針對性教學提高整體教學質量。

五、教學進度安排

周

次 教學內容 周

次 教學內容

1 1、尋找春天-3、筍芽 13 語文園地六（機動）

2 4、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 第六單元檢測

3 第一個單元檢測-7、我并不是最弱小 15 25、玲玲的畫-28、丑小鴨

4 8、卡羅爾的小貓-語文園地二 16 語文園地七

5 第二單元檢測-10、葡萄溝 17 29、數星星-32、阿德的故事

6 11、難忘的潑水節-語文園地三 18 語文園地八-期末復習

7 第三單元檢測-15、畫風 19 復習準備

8 16、充氣雨衣-語文園地四 20 復習總結

9 期中復習 18、雷雨

10 期中檢測-20、如果你在野外迷路

11 語文園地五-第五單元檢測

12 21、畫家與牧童-24、玩具柜臺前的故事

二年級語文上冊教學計劃 篇7

一、學情分析：

我所教授的班級學生的基礎知識掌握較為扎實，但課外認字的積極性不足，拓寬識字渠道以及鼓勵學生進行廣泛閱讀仍需不斷加強。學生在課文理解和記憶方面能力有待提升，能夠用自身的語言復述課文內容也是本學期需要重點關注的環節。針對分層作業的安排和個別輔導的有效性也是需要我們思考的問題。我將特別注重培養學生良好的傾聽習慣以及規范的書寫習慣。

二、教材簡析：

本冊教材延續了前兩冊的編排特色，采用了主題板塊的設計。一共設有十個主題板塊，分別是：快樂的游戲、漢字家園(一)、幽默的故事、漢字家園(二)、偉人少年、健康成長、童年的疑問、山川花草、動物趣聞、寓言故事、相信自己、節日習俗。每個主題板塊內容豐富，為學生的語文學習提供了寬廣的空間，從而形成一個開放而充滿活力的學習過程。

三、教學目標：

1、掌握407個新生字，學會書寫248個生字，熟悉17個偏旁部首。培養學生對漢字學習的興趣，激發他們主動識字的愿望，并能夠按照筆順規則書寫漢字，注意字的結構。樹立正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫達到規范、端正、整潔。

2、繼續鞏固漢語拼音，能夠借助拼音讀懂漢字。學習使用音序查字法查字典，并掌握部首查字法，培養獨立識字的能力。

3、熱愛閱讀，體驗閱讀的樂趣，學習用普通話流利且有感情地朗讀課文，掌握默讀的技巧，做到不出聲、不指讀，并通過書中的插圖進行閱讀。

4、能夠結合上下文和生活實際理解課文中的詞語意思，積累自己喜愛并常用的詞語、成語和名言警句。

5、能夠閱讀簡單的課外讀物，發揮想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美，培養對書籍的熱愛和愛護。

6、對寫作產生興趣，能夠表達自己的想法，描述想象中的情景，并寫出對周圍事物的理解和愿望。在寫作過程中能運用在閱讀和生活中學到的詞匯，并學習運用標點符號。

7、學講普通話，認真聽別人講話，能理解他人所說內容，并能夠復述故事或觀看影視作品的主要情節，培養自信與他人交流，保持自然大方、有禮貌的態度。

8、保持對周圍事物的好奇心，能夠針對自己感興趣的內容提出問題，與他人共同討論，結合語文學習，觀察自然，積極參與校園及社會活動，并用口頭或圖文方式表達自己的觀察、見聞和看法。

四、活動安排及措施

(一)、培養學生良好習慣

為提高學生的人格特征和整體素養，特別注重培養他們的非智力因素。本學期著重培養學生主動查字典和識字的好習慣，同時繼續延續前三冊中的保留習慣，如正確的讀書姿勢、愛護學習用品、規范的寫字方法等。

具體措施：

1、熟悉文字查找的技巧。

2、鼓勵學生在作業和日記中主動查字典，閱讀時遇到不認識的字及時查閱。在生活中也要保持識字的主動性。

3、讓學生建立“生字袋”，并定期進行交流。

4、同桌互評，向家長發放調查表，了解學生情況，幫助尚未養成良好習慣的同學。

5、課前3分鐘進行成語接龍，教師隨機出字，學生進行成語接龍。

(二)、重視識字和寫字教學

在整個小學階段，識字和寫字教學是一個承上啟下的重要環節。我們需要利用漢字的構造規律來幫助學生記憶生字，完成本冊的識字任務。采用多種方法鞏固已獲得的識字成果，并充分發揮漢語拼音、筆畫和偏旁的知識，引導學生積極自主識字。

具體措施：

1、繼續復習鞏固漢語拼音，利用其幫助識字、學習普通話，并掌握部首查字法。

2、在學習新課之前進行預習，繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習方式，并逐步放手讓學生自學。

3、在寫字教學中關注學習有困難的學生，給予及時糾正和幫助。

4、根據規律進行及時的聽寫。

5、通過“晉級”制度激勵學生，提升他們的寫字興趣。

6、堅持每日練字，課代表負責展示優秀作品于“書法園”，學期中后期可按小組輪流展出。

(三)、改進閱讀教學方法

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為主線，字詞句的基本訓練為輔，層次性地組織教學。確保每單元、每課都注重基礎知識的訓練，在這一過程中理解內容，陶冶情操，提升語言能力，進而提高語文水平。

具體措施：

1、在初讀階段，給予學生足夠的時間，要求他們做到正確、流利。結合初讀，確保全班學生讀準字音，感知字形，初步理解字義。教師需關注那些不認真閱讀的學生，找出原因并及時解決。

2、在精讀理解階段，通過指導與講解幫助學生理解詞語和句子的情境意義，并掌握文意。教師需要關注那些不積極參與的學生，給予更多機會，培養他們的合作意識。

3、在積累運用階段，通過熟讀、背誦和復述，幫助學生儲備語言材料，實現常用詞匯和句式的靈活應用。教師多關注學習中等生的表現，及時提供幫助。

4、引導學生默讀課文，做到安靜思考，避免出聲與指讀（在精讀時多用，初讀時少用）。

5、要求學生背誦指定課文，能夠進行角色朗讀，在正確、流利的基礎上進行有感情的朗讀。關注那些朗讀聲音小、不使用普通話的學生，給予他們練習的機會。

6、教授學生結合語言環境和生活實際，理解常用詞語的方法，創設情境，使學生能夠根據文字理解課文內容、想象情景并掌握大意。

7、開設專題閱讀課。

8、向學生推薦適合的課外讀物。

9、繼續開展“每周一詩”活動，學期末舉辦“詩詞會”。

(四)、高質量完成表達訓練

本學期要關注表達訓練。學生應學會傾聽他人講話內容，能夠準確轉述基本信息。能講述課文故事，觀察事物后能夠用普通話說出完整、連貫的句子，語句流暢，愿意與他人交流，態度自然大方，有禮貌。

具體措施：

1、認真上好每一次“表達課”和“課前三分鐘”的練習，確保每位學生都有練習機會。

2、在日常作業中有針對性地訓練學生的傾聽能力。

3、有計劃地布置觀察任務，并指導學生撰寫觀察日記。

4、每周堅持寫一到兩篇日記，并定期交流，教給學生評議日記的方法。

5、注意重點詞匯的造句訓練。

6、教授學生摘抄技巧，鼓勵他們在日記中運用所學詞匯。

7、在小組交流中培養學生的語言表達能力與口語交際能力。

五、教研目標：

進行“注重積累，加強實踐”的課題研究，制定詳細的課題實施計劃，按計劃逐步進行，希望能在學生語言學習與運用方面積累有效經驗。

積累方面：

(1)選擇課文中的優美句子，讓學生進行劃分和背誦，在每節課前用“接龍”的形式進行交流，使之成為耳熟能詳。

(2)鼓勵學生進行生字和成語的積累。

(3)有計劃地引入古詩文，為學生打下良好的文學基礎。

運用方面：

(1)鼓勵學生將所積累的優美語言在不同的情境下運用。

(2)鼓勵學生模仿特定結構的課文段落進行練習。

(3)鼓勵學生創造性地運用所學語言，進行課文的續寫。

二年級語文上冊教學計劃 篇8

一、本冊教材分析：

本冊教材共分為“識字”、“課文”和“語文園地”三個部分，彼此相互關聯，形成一個有機的整體。“課文”共設有8個單元，每單元涵蓋4至5課，共計34課，并為每個單元設計了1個綜合練習，共計8個。

本冊依舊采用“識寫分流”的策略安排生字，全冊總計安排生字450個，其中要求學生書寫的為350個。

教材中總共安排了34篇課文，其中韻文占8篇。內容大致被劃分為8個單元：1至4課為“秋天篇”，內容與秋季的自然景象密切相關；5至8課為“生活篇”，旨在展現兒童的生活樂趣；9至12課為“祖國篇”，著重培養學生對祖國的熱愛；13至17課為“人生篇”，幫助學生認識社會，辨別是非，體悟生活的真諦；18至21課為“團結篇”，引導學生與他人和諧相處，合作共贏；22至25課為“情感篇”，教導學生用真情換取真情，培養愛心；26至29課為“環保篇”，教育學生熱愛自然，保護環境；30至34課為“科學篇”，引導學生關注科學，熱愛科學，學習科學。

本冊教材堅持“精編多寫”的原則，所選課文皆具備豐富的內容與趣味性。

課文語言規范，簡單易懂，便于學生進行朗讀、背誦、復述和口語交際等各項訓練。插圖設計精美，富有童趣，能夠有效幫助學生理解課文內容，促進其形象思維能力的發展。

二、班級情況分析

本班共有51名學生，年齡大多在7歲左右。經過一年的語文學習，學生已有一定的語言基礎，但教材的變動較大，要求認識和書寫的字數目龐大，課文內容較長且已全部去拼音，這對于剛剛進入二年級的學生來說確實具有一定的挑戰。班級男生人數顯著高于女生，男生較為活躍，上課時注意力容易分散，年紀小的學生受他人影響較大，可能影響學習效果。雖然大部分同學認真學習，上課專心聽講，積極參與，課后按時完成作業，他們都很聰明且好學，但仍有少數同學基礎薄弱，反應較慢，因此在教學過程中應格外關注后進生的學習，幫助他們逐步迎頭趕上。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續養成正確的讀寫姿勢并保持良好習慣。

（2）培養專心聽講的習慣，使學生認真寫字。

（3）鼓勵勤于朗讀和背誦，享受課外閱讀。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音的學習，利用拼音輔助識字、閱讀及學習普通話。

（2）認識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確識讀450個生字，會默寫350個生字。

（2）能夠根據筆順書寫生字，確保字形端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能夠認真傾聽他人講話，理解其表達的內容。

（2）能根據圖畫或觀察的事物，用普通話表達幾句話，內容連貫。

（3）能夠在眾人面前表達，做到口齒清楚、語句完整，并且有禮貌。

5、閱讀

（1）學習流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，并復述課文內容。

（2）能結合生活實際理解常用詞語的含義。

（3）能通過語言文字理解課文內容，想象課文描繪的情景，并把握課文大意。

6、作文

（1）能夠運用學過的詞語寫句子，能梳理順序錯亂的句子。

（2）學習按順序觀察圖畫和簡單事物，寫出幾句連貫的話。

（3）掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等交際用語，能用幾句連貫的話將相關內容表達出來。

（4）學習使用標點符號，如逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、運用多種電教媒體，激發學生的寫作興趣。

3、習作需緊密結合學生的生活實際，提供多樣化的寫作素材。

4、加強課外閱讀，開拓學生的寫作視野，豐富閱歷，積累詞匯。

五、教學進度

第一周  識字1、第一課

第二周  第三課、第四課、語文園地一

第三周  識字2、第五課、第六課

第四周  第七課、第八課、語文園地二

第五周  識字3、第九課、第十課

第六周  第十一課、第十二課、語文園地三

第七周  識字4、第十三課、第十四課

第八周  第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四

第九周  期中復習

第十周  期中考試

第十一周 識字5、第十八課、第十九課

第十二周 第二十課、第二十一課、語文園地五

第十三周 識字6、第二十二課、第二十三課

第十四周 第二十四課、第二十五課、語文園地六

第十五周 識字7、第二十六課、第二十七課

第十六周 第二十八課、第二十九課、語文園地七

第十七周 識字8、第三十課、第三十一課

第十八周 第三十二課、第三十三課、第三十四課

第十九周 語文園地八、期末復習

第二十周 期末復習

二年級語文上冊教學計劃 篇9

一、教材分析

本冊教科書構建了豐富的、靈活的教材體系，倡導自主學習、合作學習和探究學習的方式，旨在全面提升學生的語文能力和實踐能力，培養他們的創新意識，促進學生全面發展。教材設計了八個專題，以整合方式圍繞這些專題組織了八組內容，分別是：美麗的季節，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，如何觀察問題和思考問題，友好相處與團結合作，關愛他人，保護環境與愛護動物，熱愛科學。每個專題的內容涵蓋面廣泛，避免了局限性。教材內容貼近學生生活，體現時代的特征，具有較高的德育價值。

二、教學目標

1. 復習鞏固漢語拼音，能通過拼音識字、正音。

2. 認識500個字，能寫400個字。要求學生能夠準確讀出字音，結合詞句理解詞義，不需進行字形分析，不強求書寫。會寫的字要求學生能夠準確發音，了解字形，理解意思，正確書寫，能夠在口頭和書面表達中靈活運用。培養學生主動識字的愿望，并在生活中積極識字。養成書寫規范、整潔的良好習慣。

3. 學會使用音序查字法，了解部首查字法，培養獨立識字的能力。

4. 對閱讀產生興趣，喜歡閱讀。學習用普通話流利、感情豐富地朗讀課文。能夠背誦指定的課文及自己喜歡的課文片段。

5. 能結合上下文和生活實際，理解課文中的詞句意思，主動積累詞語。

6. 能閱讀簡單的課外書籍，與他人分享自己的感想和想法。養成愛護書籍的好習慣。

7. 認識課文中出現的常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。

8. 逐步養成說普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真傾聽他人講話，理解主要內容，主動與他人交流，講述簡短的故事和經歷。說話時態度自然大方，言辭禮貌。

9. 對寫作產生興趣，能夠把看到的、想到的表達出來。樂于在寫作中運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教學重難點：

重點：

1. 會寫400個認識的字，能夠準確讀音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意義，正確書寫，并在口頭和書面表達中運用。

2. 認識500個常用字，準確讀音，并結合詞句理解其意義。

3. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1. 提高識字能力，鞏固識字成果，繼續養成良好的寫字習慣。

2. 認識課文中出現的常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。

3. 培養寫作興趣，能夠把觀察到的、想到的寫下來，并在寫作中運用所學到的詞語。學習寫日記。

四、教學措施

1、識字方面：

1) 在具體的教學過程中，引導學生利用拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的關系，鼓勵學生運用記憶規律，將已學的偏旁部件和識字方法遷移到新的生字學習中。

2) 本冊教材要求學生認識550個生字，這些字的學習主要通過兩個途徑實現：一是結合課文進行識字，二是在語文園地里安排少量要求識記的字。

3) 培養和增強識字興趣是識字教學的關鍵，教師要創造多樣化的途徑和方式，激發學生的識字熱情，引導學生主動識記生字，同時要加強復習鞏固，以防遺忘。

2、寫字方面：

在寫字教學中，教師需要通過示范講解，詳細指導學生書寫不易的筆畫和常見錯誤的筆順，要求學生把字寫得端正、美觀。

3、口語交際方面：

在交流過程中，教師應積極參與學生的對話，為他們提供可模仿的對象，并關注交際狀態，對交流過程進行有效調控，形成良好的師生互動。教師也要善于發現學生交流中富有創意和童趣的語言，注意規范學生的口頭表達。

五、課時安排

第一組 12-14課時   第二組 14-15課時

第三組 13-14課時    第四組 12-15課時

第五組 14-16課時     第六組 12-14課時

第七組 13-15課時   第八組 15-19課時

二年級語文上冊教學計劃 篇10

一、班級情況分析

本學期，我班共有學生60人，經過一段時間的語文學習，學生已掌握了一定的生字，積累了豐富的詞匯，整體語言能力有所提升。然而，部分同學的學習主動性不足，過于依賴教師的引導，因此班級內的學習成績分布明顯。針對這些學生，我們需要在今后的教學中采取多樣化的策略，以激發他們的學習興趣，鼓勵他們主動探索與思考，讓他們體會到學習語文的樂趣，從而增強學習的內在動力，逐漸將學習視為自身進步的必要條件。

在另一方面，大部分學生能夠遵循課堂紀律，積極參與討論，按時提交作業，逐步養成了良好的學習習慣。然而，依然有部分學生存在書寫習慣差、紀律性不足、對學習不夠重視等問題，經常忘記完成作業，上課期間玩耍等現象。本學期的語文教學任務仍然任重而道遠，重點在于培養學生的學習習慣和語文學習能力。尤其是需要花時間糾正和培養學生的書寫習慣，教他們寫出一手規范、美觀的鉛筆字。還要引導學生多誦讀經典詩文，養成每天閱讀的習慣，注重課外識字能力的提升，逐步提高學生的語文素養。

二、教材分析

本冊教科書共設計了七個專題，通過整合的方式呈現多組教材內容，主題包括：迷人的自然，豐富的校園生活，熱愛祖國，觀察與思考，友善相處，互助合作，關懷他人，環境保護與愛護動物。每個專題內容廣泛，避免了局限性，教材內容貼近兒童的生活實際，體現了時代的特征，具有很好的德育價值。每組教材都包括導語、識字環節、三到四篇課文及“語文園地”等，整體相輔相成，形成一個有機的整合體。識字課的形式豐富多樣，涉及詞語、成語、諺語等內容。

本冊課文不再對全文進行注音，而是對多音字進行隨文注音，生字在頁面底部列出，配有拼音和吸引學生注意的背景圖。本冊教材仍然遵循“多編少搬”的原則，所選的課文依然保持內容豐富且富有趣味性。課文的語言規范且易于理解，適合進行朗讀、背誦、復述及口語交際等訓練。同時插圖精美、富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養他們的形象思維能力。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并形成良好的習慣。

（2）培養專注傾聽的習慣，養成認真書寫鉛筆字的習慣。

（3）鼓勵勤于朗讀與背誦，樂于進行課外閱讀。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的知識，利用其幫助識字、閱讀和學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》的內容。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字，能夠書寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫及默寫生字，并能將字寫得端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真傾聽他人的發言，理解他人描述的事物或事件。

（2）在看圖或觀察事物后，能夠用普通話表達幾句完整且連貫的話。

（3）能夠自信地在眾人面前發言，做到口齒清晰、語句完整且禮貌得體。

二年級語文上冊教學計劃 篇11

一、指導思想

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》進行編寫，遵循語文教育的規律，貼合學生的身心發展特點，致力于構建開放而富有活力的語文教材體系。該教材倡導自主、合作、探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文素養，培養創新精神與實踐能力，推動每位學生的全面發展，為他們的終身學習、生活與工作打下堅實基礎。

二、學情分析

我班現有28名學生，由于不同的家庭背景、教育水平和經濟條件，學生在學習成績上存在明顯差異。有的同學表現優秀，而學困生相對較多。但經過一年的學習與生活，學生們基本形成了良好的學習習慣，大部分同學對語文學習充滿興趣。在上一學年里，許多學生通過閱讀課外書籍，顯著擴展了識字量和知識面，為今后語文學習打下了良好的基礎。然而，仍有幾位同學對語文學習興趣不足，認識的字數較少。這部分學生是我本學期需要重點關注與幫助的對象。在我們的共同努力下，相信全班同學會取得優異的成績。

三、教材分析

（一）教材整體分析

本冊教材構建了開放而富有活力的體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文素養與實踐能力，并培養創新精神，促進學生的全面發展。教材設計了八個專題，圍繞這些專題整合教材內容，分別是：美麗的秋天、豐富多彩的學校生活、熱愛祖國、如何看待問題與思考、友好相處與團結合作、關愛他人、保護環境與愛護動物、熱愛科學。每個專題涵蓋面廣泛，避免了局限性，內容貼近兒童生活，體現時代特點，并具有一定的德育價值。

教材每組內容包括導語、一課識字、四至五篇課文以及語文園地，各組成部分相輔相成，構成一個有機整體。識字形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語、三字經、對聯、童謠等。全冊共包含34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生具有強烈的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下面列出，注有拼音并配有動人的背景圖，以吸引學生的注意力。語文園地設置了四個欄目：我的發現──鼓勵探究與發現，引導學生認識漢字特點及構字規律，掌握識字方法；日積月累──引導積累好詞佳句與優秀段落，復習字詞，并進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──通過雙向互動的口語交流培養學生的交際能力；展示臺──為學生提供展示課內外學習成果的舞臺。

在八組課文后設置了六篇選讀課文，供學生課外閱讀，最后附上兩個生字表。生字表（一）包含全冊要求認識的450個字，生字表（二）則包含全冊要求會寫的350個字。這兩種不同要求的字在課后練習中標出。除了識字和課文外，在語文園地中也安排了少量要求認識的字。

（二）單元分析

第一單元：本組課文以秋天為主題。

1、教學內容：識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

2、教學目的：通過閱讀秋天相關的四字詞組、韻文與古詩，結合生活實際，感悟秋天的美好，領悟大自然的神奇與魅力。識字62個生字，寫好42個生字，通過觀看、尋找、繪畫、書寫等多樣活動積累詞匯。

3、重點難點：通過閱讀秋天相關內容，結合實際感受和發現秋天的美與神奇，隨文識字62個，寫好42個生字。

第二單元：本組課文描寫豐富多彩的學校生活。

1、教學內容：識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

2、教學目的：通過學習與學校相關的詞組、詩歌與故事，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩。識字57個生字，會寫46個生字，學習部首查字法，掌握按部首分類漢字。

3、重點難點：通過學習與學校相關的內容，領悟學校生活的多彩，識字57個生字，會寫46個生字，學習部首查字法。

第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。

1、教學內容：識字3、課文《歡慶》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

2、教學目的：（1）初步感知三字經的語言特色，感悟其文化內涵。（2）引導學生在閱讀中領有所蘊涵的情感，受到潛移默化的熏陶。（3）鼓勵學生在學習過程中搜集相關資料，加深對祖國的了解。

3、重點難點：（1）初步體驗三字經的語言特色，感悟豐富的文化內涵。（2）引導學生在閱讀中感悟思想情感。

第四單元：本組課文通過詞語和故事啟發學生思考。

1、教學內容：識字4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

2、教學目的：（1）初步感知成語特點，激發收集成語的興趣。（2）啟發學生將故事中的道理與自身和周圍世界聯系，感悟故事與生活。（3）鼓勵學生大膽想象，創作故事。

3、重點難點：（1）感知成語特點，培養成語收集興趣。（2）聯系故事與生活，感悟道理。

第五單元：本組課文以友好相處與團結合作為主題。

1、教學內容：識字5、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》、語文園地五。

2、教學目的：（1）通過諺語、童話與兒歌的閱讀，聯系生活實際，理解團隊合作的意義，領悟在生活中與人友好相處的重要性。（2）識字54個生字，會寫40個生字。（3）理解課文詞句，積累詞匯。

3、重點難點：（1）識字54個生字，會寫40個生字。（2）理解課文詞句，在閱讀中累積詞語。

第六單元：本組課文以愛為主題。

1、教學內容：識字6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

2、教學目的：（1）識字52個生字，會寫38個生字，培養識字興趣。（2）流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解內容。

3、重點難點：（1）識字52個生字，會寫38個生字，培養識字的興趣與愿望。（2）正確流利地朗讀課文，理解內容。

第七單元：本組課文關注環保主題。

1、教學內容：識字7、課文《紅領巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

2、教學目的：（1）通過學習與實踐，逐步樹立環保意識。（2）識字44個生字，會寫40個生字。（3）流利、準確地朗讀課文。（4）口語表達要完整、清晰。

3、重點難點：（1）識字44個生字，會寫40個生字。（2）流暢、有感情地朗讀課文。

第八單元：本組課文激發學生熱愛科學、學習科學。

1、教學內容：識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。

2、教學目的：（1）在識字與閱讀中，吸引學生關注科學，培養研究與探索的欲望；動手實踐，擴展視野。（2）識字65個生字，會寫46個生字。（3）本單元課文具有說明性與敘述性，讀懂并讀好是重要目標之一。

3、重點難點：（1）識字65個生字，會寫46個生字。（2）流利、準確地讀懂課文。

（三）教學重難點分析

重點

1、識寫350個字，準確讀音，理解詞義，正確書寫，口頭與書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀音準確，理解詞義。

3、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文及喜愛的課文片段，在閱讀中積極積累詞匯。

難點

1、提高識字能力，鞏固識字，養成良好的書寫習慣。

2、認識課文中的常用標點符號，學習使用句號、問號與嘆號。

3、培養寫作興趣，將所見所思寫下來，樂于運用閱讀與生活中學到的詞語，嘗試寫日記。

四、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助拼音進行識字與正確發音。

2、識字450個字，會寫350個字。要求能讀準字音，了解詞義，不作字形分析，書寫要求規范、端正、整潔。

3、掌握音序查字法和部首查字法，培養獨立識字能力。

4、喜歡閱讀，發展閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定與喜愛的課文片段。

5、能結合上下文與生活實際，理解課文詞句的含義，在閱讀中主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流感受與想法，培養愛護圖書的習慣。

7、認識常用標點符號，學習使用標點符號。

8、逐步養成講普通話的習慣，主動與他人交流，能認真聽取他人講話，理解主要內容，積極交談，講述簡短故事與經歷。

9、對寫作有興趣，能夠將所見所想寫下來，樂于使用所學詞語，了解日記格式，嘗試寫日記。

五、教學知識點分析與教學措施

（一）教學內容方面。

1、把握同組各部分內容的內在聯系。

本冊教材采用專題整合編排，教師備課時需關注各組內容的聯系，整體把握教材內容，設計教學方案。例如，第一組《秋天的圖畫》后，學習伙伴建議大家畫秋天的果園，收集描寫秋天的好詞佳句，為語文園地的展示內容做準備。此處布置學生進行秋天的繪畫等活動。

教師應創造性地使用教材。例如，《黃山奇石》課后，學生可收集黃山奇石的圖片，作為展示臺的補充。教師要根據學生的實際情況靈活運用教材，豐富教學內容，拓寬語文教學渠道，使教學更具活力。

2、識字和寫字教學應關注的事項。

本冊教材遵循識與寫分步進行，多認少寫的原則，以減輕學生學習負擔。教學中應引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，運用識字方法記憶字形。教師要相信學生能獨立識字，鼓勵他們使用自己喜歡的識字方式。在鞏固識字方面，設計活潑多樣的教學方法，如游戲、活動與語言環境，以增強識字效果。復習、鞏固識字時，要促成同學之間的交流與合作，例如，進行組字組詞的游戲，分享課外識字成果。

對于識字要求，應承認學生個體差異，識字的首要目標是認識，因此要求的字只需即能在語言環境中識別即可。鼓勵學有余力的學生多識一些字，做到適度適量，允許個別學生慢一些發展。

3、閱讀教學應關注的問題。

閱讀教學中要重視朗讀指導，在學生讀得正確、流利的基礎上，引導他們讀出感情。這種感情的培養源于學生的深入閱讀與體驗，而非單純的模仿與技巧訓練。朗讀方式要多樣化，分組讀、對讀、配樂讀、角色表演等均可行。

在閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考、質疑與表達自己的閱讀感受，給予充分的時間進行閱讀與交流，尊重學生的獨特感受，用適當的方式肯定其合理觀點，培養他們思考與解決問題的能力。

4、口語交際教學應注意的問題。

教材中的八個口語交際內容與專題密切相關，貼近學生生活，學生容易發言。在口語交際的教學中，教師要創造情境、激發興趣，并引導學生自由交流。在學生交際時，教師應傾聽并糾正語病，以適當方式幫助規范口頭表達，同時也要及時肯定他們的精彩表達，激發思維活躍度，實現師生、生生互動的有效交流。

在平時課堂教學中，教師應有意識地培養學生的口語交際能力，鼓勵他們在日常生活中主動交談，提高口語交際技巧。

5、開展豐富多樣的語文實踐活動。

教師要充分利用語文課程資源，開展多樣的實踐活動。實踐活動應與教材內容相聯系，可以引入游戲、歌唱、猜謎、表演等方式，也可帶領學生走出課堂，融入自然與社會，使學生在生活中學習與運用語文。

6、關于寫作教學。

針對二年級的學生，著重培養他們的寫作能力，具體步驟如下：

（1）通過課文中的空白點，引導學生進行寫作。

（2）圍繞單元主題，引導學生讀好課外書，積累好詞佳句。

每單元的寫作訓練需認真實施與批改。

（3）堅持寫日記，從生活中提取寫作素材，激勵學生說得出、寫得出。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中積極倡導自主、合作與探究的學習方式，提高學生能力，發展學習思維。課堂上創造機會，讓優生的學習思維與方法影響其他同學。

2、合理安排時間，以優差生互助、個別輔導、小組合作等形式進行教學，以達到與課堂教學同步進行。

3、采用激勵的評價方法，通過多樣形式的競賽激發學生的求知欲，提高學習興趣。

4、及時與家長聯系，了解學生的學習狀況與行為習慣。

二年級語文上冊教學計劃 篇12

一、教材分析：

本教材構建了靈活、多元化的教材體系，倡導自主學習、合作探究的教學模式，致力于全面提升學生的語文素養與實踐能力，培養學生的創新意識以促進其全面發展。教材圍繞八個主題進行設計，分別為：秋天的美好，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，思考與看待問題，友善相處，團結合作，關心他人，生態保護，以及對動物和科學的熱愛。每個主題的范圍都相當廣泛，避免了教材內容的局限性，且緊密貼近兒童的生活，體現出時代的特征，具備良好的德育價值。

每組教材包含導言、一節“識字”課程、四到五篇課文及“中國園林”欄目。各個部分相互聯系，形成了一個有機的整體。識字環節形式多樣，包括漢字、成語、諺語、三字經、對聯和兒歌等。全書共計34篇，內容豐富、體裁多樣，語言活潑，對學生具備較強的吸引力。雖然全書沒有全文注音，但在重要的復音詞及新出現的詞匯旁注有拼音，且新詞匯會放在當前頁面下方，并附上有吸引力的背景圖片，以便引起學生的關注。“中國園林”欄目包括四個部分：我的發現、積累、口頭交流及展示臺。每個主題后設置了六篇精選課文供學生課后閱讀，最后附上兩個詞匯表，第一個是需要掌握的450個單詞，第二個是含有詞匯的簡單注解。

二、教學目標：

1、復習并鞏固漢語拼音，能熟練用拼音進行閱讀。

2、認知450個漢字，并能書寫350個。學生能夠準確讀出字音，并理解詞義，無需進行字體分析，亦不要求寫字時逐字分析。需能夠理解字的意思書寫規范、整潔，并在口頭與書面表達中靈活運用。培養學生自主閱讀的興趣，鼓勵在生活中獨立閱讀。

3、能運用詞序法查索，并學會用偏旁查字典，培養獨立學習的能力。

4、對閱讀產生興趣，能夠用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文，背誦指定或自己喜歡的課文片段。

5、能結合語境與生活實際理解課文中的單詞及短語含義，并在閱讀中積極積累新詞語。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流，養成愛讀書的習慣。

7、了解課文中常用的標點符號，學會正確使用句號、問號和感嘆號。

8、逐步養成說普通話的習慣，提升與人交流的意識，認真傾聽他人發言，理解主要內容，主動與他人進行溝通，講述簡短故事，保持禮貌自然的表達。

9、對寫作產生興趣，能夠表達自身的所見所感，愿意用生活和閱讀中學到的詞匯進行寫作，了解日記格式并掌握寫日記的技巧。

三、教學策略：

（一）識字與寫作教學：

1、在教學中要引導學生利用拼音和詞典學習新詞，發現新詞與熟悉詞之間的聯系，并運用所學的識字技巧及偏旁部首識別漢字。

2、在素養要求上應注意學生的個體差異，確保基礎知識的掌握，而不限制學生的進一步發展空間。

（二）閱讀教學：

1、閱讀教學中，教師應引導學生流利地朗讀課文，表達個人感受，讓學生在充分理解的基礎上進行深入的閱讀。可采用小組朗讀、男女生角色輪換朗讀、搭配音樂朗讀等多種形式。

2、在閱讀教學中要鼓勵學生獨立思考，提出問題并表達個人的閱讀體驗，給予學生充足的學習和交流時間，尊重學生獨特的理解，合理的表達都應被肯定。

3、課堂教學中，問題設計需經過精心構思，既要具有思維深度，又能激發學生興趣，鼓勵學生互相解疑，培養其勤于思考和提問的習慣。

（三）口語交際教學：

教材中設置的口語交際內容與學生生活息息相關，能夠引導學生自由地表達。

1、在教學中要創設有趣的情境，激發學生交流的熱情。

2、教師在學生交流時應認真傾聽，及時找出語言上的錯誤并進行適當糾正，同時注意發現學生有趣的表達，并給予贊賞，使學生能夠愉快地參與口語交際。

3、除了專門的口語交際課，教師在日常課堂教學中也要有意識地引導學生練習口語表達。

二年級語文上冊教學計劃 篇13

大部分學生已經能較好地適應小學生的課堂常規和日常行為規范，但仍有部分同學在學習上缺乏自覺性，存在較強的依賴性，例如上課時坐姿不端正、無法按時完成作業、不能按時完成值日等。

本學期教學進度表

時間 周 序 教 學 內 容 備 注

1 8、28-9、1 開學教育

2 9、4-9、8 1、小鳥找家 2、我是誰

3 9、11-9、15 3、植物的秘密 口語交際：有趣的動物 語文園地一

4 9、18-9、22 快樂讀書活動 識字1-場景歌 識字2-樹木

5 9、25-9、29 識字3-拍手歌 識字4-田園四季歌 語文園地二

6 國慶假期

7 10、9-10、13 4、曹沖稱象 5、紅馬的故事

8 10、16-10、20 6、一封信 7、媽媽的夢

9 10、23-10、27 口語交際：我愛做手工 語文園地三 8、古詩兩首

10 10、30-11、3 9、黃山奇石 10、日月潭的故事

11 11、6-11、10 11、葡萄溝 語文園地四

12 11、13-11、17 12、井底之蛙 13、寒號鳥

13 11、20-11、24 14、我要的是葫蘆 口語交際：商量 語文園地五

14 11、27-12、1 15、大禹治水 16、朱德的扁擔

15 12、4-12、8 17、難忘的潑水節 口語交際：看圖講故事 語文園地六

16 12、11-12、15 18、古詩二首 19、霧在哪里

17 12、18-12、22 20、風的故事 21、雪孩子

18 12、25-12、29 語文園地七 22、狐假虎威

19 1、1-1、5 23、狐貍分奶酪 24、狐貍養雞（上）

20 1、8-1、12 25、狐貍養雞（下） 語文園地八

21 1、22-1、26 總復習

學習內容

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊共包含24篇課文，分成7個閱讀單元，另外有4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地涵蓋“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中的“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。

“口語交際”將穿插編排在語文園地之前，共安排4次。從這一冊開始加入“寫話”欄目，并在語文園地中安排，共編排3次。“快樂讀書活動”則設在第一單元之后。

教材編排特點

1、進一步發揮教材的育人功能，滲透立德樹人。

2、雙線組織單元結構，使語文能力的發展目標更為明確。

3、關注語用，引導學生在真實的情境中學習和使用語文。

4、重視學生自主的閱讀實踐，構建緊密結合課內外的課程體系。

教學建議

1、鼓勵學生借助漢語拼音來讀準字音，分析字形，結合圖畫或上下文理解詞義。發揮創造性，設計多樣化的教學方法，通過游戲、活動和語言環境鞏固識字，注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，確保每篇課文都有充分的朗讀時間，利用插圖和生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。

3、注意教材內容之間的聯系，從整體上把握教材設計，制定富有創意的教學方案，靈活使用教材。

4、在教學中充分發揮“學習伙伴”的作用，引導學生進行深入思考，促進聯想與想象，并積極參與交流、討論和語文實踐活動。可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，同時帶領學生走出校園，去自然、社會和生活中學習語文。

5、引導學生積累優美詞句、優秀篇段，復習鞏固已學的字詞，通過周末作業和課堂展示進行語文基礎知識的綜合練習。鼓勵學生獨立完成練習，主動積累新詞語，將其應用于口頭和書面表達中。

6、鼓勵學生在課堂上積極舉手發言，互相釋疑，培養勤思善問的習慣，提升問題提出與解決的能力。

學習目標

1、繼續復習和鞏固漢語拼音，通過拼音識字、正音。

2、認識450個字，能寫250個字。

3、掌握音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字能力。

4、培養對閱讀的興趣和熱愛。

5、能結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意義。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，能與他人分享自己的感受和想法。

7、學習正確使用句號、問號和嘆號，理解不同語氣的表達。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞和名言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣。

10、對寫作產生興趣，能夠將所見所想寫下來。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然。

重難點分析

在識字要求的把握上，教師應避免以下兩個誤區。不應忽視學生個體差異，統一對所有學生提出相同要求。漢字學習是一個反復且長期的過程，因此允許學生在識字數量和能力上存在差異。不必將學生能否準確識記單個字脫離語言環境作為衡量他們掌握字的標準。

學情分析

經過一年的語文學習，學生在基本知識和技能上大體達到學習目標，對語文學習有了一定的興趣，樂于參與多種學習活動。尤其是動手操作和需要合作的學習內容更是受到青睞。

然而，在面對思考難度較大的問題時，部分學生會有抗拒心理。盡管大多數學生學習態度認真，能夠積極聽講和舉手發言，并按時完成課后作業，但仍有少數基礎較弱的學生，個別同學反應能力較慢。

課時安排

第一單元:1012課時

第二單元:1113課時

第三單元:1314課時

第四單元:1012課時

第五單元:1113課時

第六單元:1113課時

第七單元:1112課時

第八單元:1213課時

二年級語文上冊教學計劃 篇14

一、班級情況分析

本學期班級共有39名學生。經過一年的漢語學習，學生們的詞匯量有了顯著提升，語言能力也得到了初步發展。然而，部分學生缺乏自我意識，學習上依賴性較強，導致他們在課堂上的表現不盡相同。針對這部分學生，在今后的教學中，我們需要采用多種方法來激發他們的學習興趣，引導他們積極主動地去探索和發現，讓他們在學習中體會樂趣，從而增強內在的學習動力，逐漸讓學習成為個人成長的必需。

另一方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，按時完成作業，逐步培養了良好的學習習慣。但仍有少數學生在寫作習慣和紀律性上較為薄弱，對學習缺乏關注，上課時常常忘記完成作業，甚至在課堂上做小動作。特別是班中一些特殊學生，由于先天條件的限制，在學習和習慣培養上面臨一定困難。這些學生亟需在習慣教育和智力提升方面進行更多的關注，以達到學習的基本要求。本學期的語文教學任務仍然艱巨，需重點關注培養學生的學習習慣和語文能力，尤其是糾正和培養書寫習慣，讓學生掌握正確、規范的鉛筆書寫方式，且需要時間去逐步實現。我們還需引導學生養成每天閱讀的好習慣，提升課外素養，逐步增強他們的語文素養。

二、教材分析

本教材包含八個主題，圍繞這些主題組織了八組內容，主題分別為：美麗的春天、多姿多彩的校園生活、熱愛祖國、思考與解決問題、友善共處、團結合作、關心他人、保護環境。每個主題的內容廣泛，避免了狹隘性。教材貼近兒童生活，體現了時代特征，同時也包含了一定的德育意義。每組教材包括導入、一節“識字”課、四至五篇文章和“中國傳統文化”部分。這些部分相輔相成，構成了一個完整的體系。掃盲內容豐富多樣，包括漢字、成語、諺語、三字經、對聯、童謠等，全書共34篇，內容豐富，形式多樣，語言生動，吸引力強。

這本教材采用了便于學生理解的方式，新詞匯在每頁下方進行標注，并配有生動的背景圖片，以激發學生的興趣。教材依然堅持“多讀少動”的原則，選讀的課文同樣保持了豐富和趣味性的特點。這本書的語言規范且通俗易懂，適合學生進行朗讀、背誦和口語交流等訓練。插圖精美，充滿童趣，有助于學生理解文本并培養形象思維能力。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，培養良好的書寫習慣。

（2）培養專注聽課的習慣，認真書寫鉛筆字。

（3）養成大聲朗讀和背誦的習慣，課后積極閱讀。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的使用，幫助自己進行閱讀和學習普通話。

（2）認識大寫字母，記住《漢語拼音字母表》。

3、識字與寫作

（1）識讀450個新單詞，書寫350個新單詞。

（2）能夠按照字的書寫順序正確書寫和記憶新單詞，并能對稱地書寫單詞。

4、口頭交流

（1）認真傾聽他人的發言，理解課文的主要內容。

（2）借助語言理解課文內容，想象課文描繪的場景，把握大意。

6、書寫單詞

（1）能用學過的單詞造句，并理順混亂的句子。

（2）學會觀察圖片或簡單事物，并寫出幾個連貫的句子。

（3）掌握如“祝賀”、“購物”、“接待客人”等口頭交流的技巧，用連貫的語言表達相關內容。

（4）學會使用標點符號如逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學難點

1、識別450個字，書寫350個字，確保被識別的單詞能夠準確讀出發音，并理解其意思，避免過度分析字體，不做書寫。確保能夠正確讀出、認知和理解字義，做到書寫正確，學習在口頭和書面表達的運用，培養自主閱讀的意愿，保持良好的書寫習慣，確保書寫規范、清晰、美觀。

2、培養對閱讀的興趣，能夠利用普通話流暢、生動地朗讀課文，掌握背誦指定課文和喜歡的段落。

3、逐步養成說普通話的習慣，樂于與人交流，認真傾聽他人的發言，了解主要內容，主動與人交談，講述小故事，表達自然得體。

五、教學措施

1、利用漢語拼音幫助學生準確朗讀和記憶字形，結合圖片或語境理解意思，充分發揮創造力，設計豐富多樣的教學活動，在游戲和互動中加強素養。注意糾正書寫姿勢，培養良好的書寫習慣。

2、重視朗讀的指導，采用多種方法進行教學。每篇課文都要給予學生充分的朗讀時間，充分利用插圖，結合學生的實際情況進行教學。

二年級語文上冊教學計劃 篇15

一、教材分析

本冊教材包括“識字”、“課文”和“語文園地”三個部分，三者相輔相成，形成一個完整的學習體系。“課文”共安排了8個單元，每個單元包含4~5課，共計34課。每個單元后都有一個綜合練習，總共有8個。

繼續采用“識寫分流”的方式來管理生字的教學，整冊教材共安排了450個生字，其中要求學生會寫的為350個。

本冊教材包含34篇課文，其中韻文作品8篇。大致可以分為以下8個單元:1~4課為“秋天篇”，主要與秋季的自然現象相關;5~8課為“生活篇”，旨在展現兒童的日常生活樂趣;9~12課為“祖國篇”，著重于培養學生對祖國、首都和中華民族的熱愛;13~17課為“人生篇”，幫助學生認識社會，辨別是非，從中領悟生活智慧;18~21課為“團結篇”，引導學生學會友好相處，合作共贏;22~25課為“情感篇”，旨在鼓勵學生用真情去換取真情，培養愛心;26~29課為“環保篇”，主要教育學生珍愛自然，保護環境;30~34課為“科學篇”，目的是激發學生對科學的關注與熱愛。

本冊教材依舊堅持“多編少搬”的原則，所選的課文內容豐富且趣味盎然。本冊課文語言規范、易于理解，適合學生進行朗讀、背誦、復述及口語交際等多元化訓練。插圖精美，富有童趣，旨在幫助學生更好地理解課文內容，培養其形象思維能力。

二、班級情況分析

202班大多數學生學習態度積極，上課時認真聽講，積極舉手發言，并按時完成課后作業，良好的學習習慣和明確的學習目的性得到了體現。然而，課程的開放意識較弱，語文學習被簡化為“讀讀記記抄抄寫寫”，信息儲存占據了絕大部分，享受學習樂趣的學生相對較少。本學期將在學生已有良好的識記習慣基礎上，進一步引導他們體會學習語文的樂趣，并積極開展語文綜合實踐活動。

三、教學目標:

1、學習習慣。

(1) 繼續培養學生正確的讀寫姿勢，并養成良好習慣。

(2) 培養專心傾聽的習慣，認真書寫鉛筆字。

(3) 增強朗讀與背誦的積極性，樂于進行課外閱讀。

2、漢語拼音

(1) 鞏固漢語拼音的學習，利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

(2) 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1) 準確認讀450個生字，并能夠默寫350個生字。

(2) 按照筆順正確書寫生字，保持字形端正、勻稱。

4、口語交際

(1) 認真傾聽他人發言，并理解他人所說內容。

(2) 能夠通過看圖或觀察事物，用普通話表達完整且連貫的思想。

(3) 在公共場合自信發言，做到口齒清晰、語句完整且禮貌。

5、閱讀

(1) 繼續學習流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，并復述其內容。

(2) 理解常用詞語的意義，聯系語言環境與生活實際。

(3) 借助語言文字理解課文內容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

6、寫作

(1) 運用學過的詞語寫句子，能夠理順錯亂的句子。

(2) 學會按順序觀察圖畫及簡單事物，寫出連貫的描述。

(3) 學習社交用語，如“祝賀”、“購物”、“待客”，能夠用連貫的句子表達相關內容。

(4) 學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學措施

(1) 將識字教學與語言積累結合，盡量體現開放課程理念。

(2) 繼續撰寫心情日記，密切聯系生活實際，為學生提供豐富的寫作資源。

(3) 加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過“閱讀小明星”評比，引導學生形成對閱讀內容的簡單看法與評價。

五、教學進度

第一周 識字1(秋的四字詩)、1、秋天的畫、2、黃山奇石;

第二周 3、植物媽媽有辦法、4、兩首古詩、語文園地一;

第三周 識字2(校園生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我選我;

第四周 7、一分鐘、8、難忘的一天、語文園地二;

第五周 秋假;

第六周 識字3(華夏文化三字經)、9、歡慶、10、北京;

第七周 11、我們成功了、12、看雪、語文園地三;

第八周 識字4(哲理成語)、13、坐井觀天、14、我需要葫蘆;

第九周 15、小柳樹和小棗樹、16、風娃娃、17、酸與甜、語文園地四;

第十周 進行期中檢測;

第十一周 識字5(處世哲學諺語)、18、稱贊、19、藍色的樹葉;

第十二周 20、紙船與風箏、21、從現在開始、語文園地五;

第十三周 識字6(關心他人的對話)、22、窗前的氣球、23、假如;

第十四周 24、兩篇日記、25、兩首古詩、語文園地六;

第十五周 識字7(人與自然的交響曲)、26、“紅領巾”真好、27、清澈的湖;

第十六周 28、淺水洼里的小魚、29、爸爸與鳥、語文園地七;

第十七周 識字8(科學四字語)、30、我是什么、31、回聲;

第十八周 32、太空生活趣多、33、活化石、34、農業變化真大;

第十九周 語文園地八、期末復習;

第二十周 期末總結復習;