我們不僅要關注知識的傳授，更要注重學生綜合素質的培養。此階段是孩子們認知世界的關鍵時期，教學計劃應圍繞學生的心理發展特點，靈活運用多樣的教學策略，激發他們的學習興趣和自主探究能力。注重與家長的溝通，形成合力，共同助力孩子的成長。唯有如此，才能為孩子們打下扎實的學習基礎，讓他們在未來的學習旅程中更加從容地迎接挑戰。

三年級上冊教學計劃 篇1

　一、學情分析

三年級的學生共有三個班級。在這一階段，他們剛開始接觸英語，表現出一定的陌生感與好奇心。大部分學生都積極主動地與他人用英語交流，勇于嘗試說和練，因此在上半學期中取得了顯著的進步。然而，仍有少數學生對英語學習不夠重視或感到害怕，導致學習成績不理想。在新學期里，我將積極接觸并深入了解這些學生，幫助他們培養對英語的興趣，從而在新學期中取得更好的成績。

　二、三年級上冊英語教材分析

本冊教材充分體現了“以學生為中心”的教育理念，形式多樣且生動活潑，符合這個年齡段兒童的特點。教材以話題為主線，結合交際功能和語言結構，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務，體現了交際教學的理念，注重培養學生的語言實際應用能力。整體構思、內容安排、活動設計以及教學方法的選擇都緊密結合了學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和基本應用原則。

　三、三年級上冊英語教學目標

依據教材編寫的宗旨，以下是具體分析：

1、采用“話題—功能—結構—任務”的體系編排。話題、功能、結構和任務四者之間緊密相連，既吸取了國外教材注重交際和真實情境的優點，又保留了國內教材結構清晰、系統性強的特點，幫助學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型教學不再是機械的單句練習，而是融入生動的對話情境中，使學生在練習句型的過程中學習具有交際價值的語言。

2、內容設計簡明易懂，重點突出，題材貼近生活，語言規范真實，插圖生動有趣，符合小學生的生理和心理特點，契合兒童學習語言的規律。

3、采用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復習”的原則。

4、在詞匯和語法項目的安排上，采用了“早滲透”和“重積累”的策略。所謂“早滲透”，是指在正式教學之前，某些詞匯和語法項目在前期課文中少量出現，使學生之間接接觸和理解，以便在正式學習時更容易掌握。所謂“重積累”，則是把已學過的內容和新的知識結合起來，以舊帶新，促進記憶和理解。

　四、三年級上冊英語教材重點和難點

1、能按照三會要求掌握所學的單詞。

2、能按照三會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，靈活使用句型，進行簡單交流，做到大膽開口并發音準確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，聽懂清晰的語言和錄音。

　五、三年級上冊英語教學措施

1、以豐富多彩的活動為課堂教學的主要形式，讓學生在輕松愉快的環境中學習與運用英語，從而保障學生英語學習的可持續性發展。

2、采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂活動，調動他們的非智力因素，提高語言應用能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保他們的自主學習質量。

5、設計全面而高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范和正確地書寫。

6、靈活運用教材，根據學生的實際情況對每單元的各個部分進行整合與重組，以降低學習難度。

　六、三年級上冊英語實施方案

1、激發學生學習的興趣，設計真實的情境和角色，讓他們在學習中掌握交際能力。

2、鼓勵學生在日常生活中多說多練，提高語言運用能力。

3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。

4、引導學生充分利用感官學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等，利用他們的各種特長組織課堂活動，如唱歌、跳舞和繪畫等。

三年級上冊教學計劃 篇2

　一、指導思想

在當前信息化、知識化迅速發展的背景下，三年級上冊英語教學應順應國家基礎教育課程改革的趨勢，緊跟時代發展，激發創新意識。針對小學英語教學的特點，重點在于培養學生對英語學習的興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，尤其要注重提升他們的語言基礎能力及語感，通過循序漸進的方式，逐步建立英語語言思維能力。

　二、教學原則

以聽力為基礎，以聽力輔助說話，結合聽說教學，強調聽說的主導地位，讀寫作為輔。教師應全身心投入課堂，形成積極的師生互動關系，營造有助于學生自主學習的環境，確保每節英語課的高效品質，使知識、技能、情感、興趣融為一體，讓學生在愉悅的學習氛圍中獲取知識，在體驗中感受樂趣，通過成功激發他們的潛能。

　三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的編寫體現了外語教學理念的傳承與創新。在借鑒和分析國內外多種小學英語教材的基礎上，提煉其精華，形成了獨特的編寫體系。教材的特點主要包括：

1、注重學生語言運用能力的培養。

2、注重學生自主學習能力及學習策略的提升。

3、注重中外文化的雙向交流與融合。

4、注重激發學生的學習興趣。

5、注重學科內容的整合與滲透。

6、注重教材的靈活性與實用性，以適應不同學生的需求。

7、注重輔助教學資料的配套，創建良好的英語學習環境。

8、注重各學段的銜接，以確保學生順利過渡，整體提升中小學英語教學質量。

　四、學生基本情況分析

三年級學生人數為人，部分學生具備一定的基礎，然而大多數家庭無法提供有效的輔導，課前預習和課后復習的落實也存在困難，這給課堂教學造成了一定阻礙。在今后的教學中，要面向全體學生，調動他們學習英語的積極性，激發自主學習能力，并鼓勵團隊協作，營造互助共學的英語學習氛圍。

　五、教學目的

1、通過學習，使學生能夠聽懂和使用一些簡單的日常交流用語，并能在特定情境中靈活運用。

2、使學生掌握一定數量的單詞，熟悉生詞的發音、書寫及其中文意思。

3、通過歌曲、游戲、繞口令等多種活動鞏固所學知識，進一步培養學生對英語學習的熱情。

　六、教學措施

1、深入研究教材，挖掘其內在聯系，認真備課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師的角色，以人為本，營造民主、平等、和諧的教育氛圍，使學生在輕松環境中掌握知識。

3、改善教學方法，提高課堂效率，打破“滿堂灌”的局面，激發課堂活力，讓學生積極參與、練習和討論。

4、采取開放式教學模式，使每位學生在參與交流中提升英語交際能力，同時增強學習興趣及合作能力。

5、訓練學生理解日常生活對話，并能夠進行簡易的英語交流。

　七、教學評價

加強學生之間的互動合作，將教學與學生的思想教育相結合，培養良好的學習習慣，注重文化交流，增強學生的文化意識，創造良好的語言環境，提高學生的口語及聽力能力。

　八、教學內容與課時安排

本學期共安排36課時，外加4課時的考核與評估，總計40課時。具體安排如下：

第一周、第二周：Unit One Hello 4課時

第三周、第四周：Unit Two...

三年級上冊教學計劃 篇3

　一、基本情況分析

本學期三年級設有四個班級，我負責其中一個班。在三年級，學生們表現出各自不同的特點，因此在學習要求上需要根據不同班級的實際情況進行調整?？茖W作為新學科首次進入他們的課堂，培養學生樹立正確的科學觀念至關重要。通過探索和研究，幫助他們掌握科學知識和技能，并引導他們與他人合作、獨立思考學習中的疑難問題，這些都是我們本學期的教學重點。

　二、教材分析

本冊教材的特點：

（一）、以活動為核心結構和表現形式；

（二）、強調構建有序的學習活動；

（三）、緊密結合兒童的生活實際，滿足學生的成長需求。

教材內容分析

《科學》三年級上冊共分為《植物》、《動物》、《我們自己》、《水》、《紙》、《米飯和淀粉》六個單元。

教材中包含40個典型活動，旨在激發學生對科學學習的興趣。在教學中，我們應思考為何要設立這些活動？這些活動在科學探究中扮演怎樣的角色？

1、植物：通過對樹木的觀察，讓學生初步掌握觀察的方法，識別樹和樹葉的特點。

活動安排：觀察樹木，記錄大樹的特點，制作樹皮拓片，收集落葉，分析葉子的顏色、形狀和大小，描述一片葉的特征，并進行拓印。

這一部分是科學活動的起點，重點在于讓學生認識到觀察是科學的重要方法，初步掌握觀察技巧，從而激發他們對科學的熱情，并指導他們寫下最簡單的觀察記錄。讓學生在了解自身環境的基礎上，培養熱愛環境的情感。

2、動物：通過觀察動物，初步了解動物的特征及不同動物之間的異同，繼續培養學生的觀察能力。

活動安排：尋找小動物并做好調查記錄，觀察蝸牛（身體、殼、食物、運動、留痕、蝸牛賽跑），比較蝸牛與蝗蟲的差異（大小等方面），觀察螞蟻（設計觀察方法、身體特征）以及進行觀察研究（方法、對象、記錄）。

在這一部分中，學生將在第一章的基礎上，進一步學習觀察的方法。尤其是幫助學生學會發現不同的觀察點，嘗試從已知問題入手，進行深入觀察。例如，觀察蝸牛殼的過程就是一例。通過繼續指導學生記錄觀察，提升他們的交流能力。培養學生尊重生命、關注環境的意識。

3、我們自己：觀察自身，初步了解身體特征、手及各種感官。

活動安排：觀察身體（外形、內部、記錄），生長過程（變化），個人特征記錄，手的觀察（外形、感覺、指紋），以及感官的觀察（眼、耳、鼻、舌）和引入感官儀器。

這一部分的觀察過程是從整體到局部，幫助學生了解科學研究中常用的過程，識別個體間的差異。繼續提高學生的交流能力。

4、水：通過觀察水，初步了解液體的特性。

活動安排：用感官觀察杯中的水，比較水的特性（聲音、感覺、形狀等），觀察水平面，比較不同液體（沙與水、油與水），以及常見液體的量比較（測量）。

本章旨在讓學生了解比較方法在科學研究中的重要性，并建立基本的測量概念。在情感層面，適當教育學生水環境知識，培養節約用水的好習慣。

5、紙：通過觀察紙，了解其特點、用途及制作過程。

活動安排：觀察白紙，學習造紙，研究不同用途的紙，制作紙車。

通過造紙和制作紙車，培養學生的動手能力和實驗能力。

6、米飯和淀粉：通過觀察米飯和淀粉，初步了解淀粉的特點和用途。

活動安排：觀察稻谷、大米、米飯，及淀粉的特點和用途。

這一部分結合實際，讓學生了解事物的變化過程和聯系（稻谷——大米——米飯——淀粉）。教育學生珍惜糧食的重要性。

　三、學生情況分析

1、已有知識和經驗：由于各種限制，學生的科學常識相對匱乏，探究能力也不強。一些家長及教師過于注重語數學科，導致學生缺乏接觸自然的機會，缺少大人和老師的指導，使得他們在觀察、實驗、調查等實踐活動中很難獲得知識和能力提升。

2、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作具體的物體。我們的科學課程內容貼近小學生生活，強調用適合他們年齡的方式學習科學，這將激發他們對科學的濃厚興趣。

　四、教學業務研修活動

每周四下午參加區科學教研活動。

科學組每周五下午進行教學研究，集體備課。

　五、教學進度和課時內容安排

一、活動安排：看樹，記錄大樹的特點，制作樹皮拓片，收集落葉，觀察葉子特征。

二、觀察小動物，記錄調查，觀察蝸牛及與其他動物的比較。

三、觀察身體特征，記錄生長過程，手及感官的觀察。

四、通過感官觀察水，比較不同液體的特性。

五、觀察紙的特點，學習造紙，制作紙車。

六、觀察稻谷、大米、米飯及淀粉的特點。

六、能力和習慣培養

通過科學課程的學習，學生能夠理解與周圍常見事物相關的科學知識，并將其應用于日常生活中。逐步養成科學的行為和生活習慣，了解科學探究的過程，嘗試將其運用于科學探究活動，學會科學地看待問題與思考。保持對周圍世界的好奇心，形成尊重證據、敢于創新的科學態度，以及熱愛科學、熱愛家鄉和祖國的情感；親近自然、欣賞生命，積極參與環境保護，關注科技發展。

七、教學措施

1、應用新課程理念，充分利用《大綱》、《教材》和《教師用書》；

2、記錄試教過程，進行教育敘事研究；

3、開展共同研究，敞開教室的門；

4、運用探究方法學習科學。

5、深入研究教材，重視學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備，采用多種評價手段激勵學生的探究興趣。

6、教會學生觀察、測量、實驗、記錄及制作統計圖表等方法，并注意收集第一手資料。

7、充分運用教具、掛圖和音像教材進行直觀教學，組織好每個觀察活動，讓學生親身經歷每個過程。

8、引導學生運用科學知識解決與自己生活密切相關的問題，從而體會學習科學的價值。

八、潛能生分析

在接觸新老師時，部分學生容易受到以往表現的影響，對自己缺乏信心，因此可能在課堂上表現不佳。

輔導措施：

要積極鼓勵這些孩子，讓他們明白隨時糾正不良行為都不算晚，老師對每位學生的進步都會感到高興，讓他們感受到老師的關心與支持。

三年級上冊教學計劃 篇4

　一、學情分析

本學期，我負責教三年級的英語課程。班級內學生的學習情況差異明顯，不僅在成績上，學習習慣和學習態度上也存在較大不同。經過上一學期的學習，學生們對英語有了基礎了解，掌握了一些常用的日常對話及詞匯。然而，仍有部分學生在英語學習上遇到困難，有的同學不敢開口，記憶單詞也比較吃力。本學期要特別關注這些學生的英語學習能力，加強培養他們的口語表達能力。

　二、教材分析

《三年級英語》結合學生的年齡和認知特點，設計了符合他們心理發展的教材，旨在激發學生的學習興趣，注重語言的實際運用，突顯教材的實用性。教材中提供了多樣的配套資源，便于教師靈活運用，照顧到不同地區學生的學習需求。

　三、教學目標

1、激發學生的學習興趣；

2、培養良好的書寫習慣；

3、能準確認讀所學的詞匯；

4、能夠在特定語境下進行有效的溝通交流；

5、鼓勵學生積極參與課堂學習，培養主動學習的態度。

字母教學目標：

1）理解字母在單詞中的發音；

2）掌握字母表的順序；

3）學會字母的正確書寫；

4）能區分字母的手寫體和印刷體；

5）了解生活中常見的字母應用。

　四、教學措施

1．將單詞的學習與實際運用相結合。教師在教授新單詞時，要結合相關的交流用語，讓學生在實際交際中了解單詞的用法，從而感受語言的魅力。

2．創建逼真的情境，讓學生在特定的場景中練習使用語言。在學習句子時，要與單詞的學習有機結合，增強學習的應用性。

3．教師設計“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的學習活動。通過活動讓學生感知語言，再對所感知的內容進行反思，最后歸納并在此基礎上設計新的活動來鞏固所學知識，以此強化學習效果。

4．在教學的初期，尤其要注重大量的語言輸入，減少輸出，拓寬學生的視野，引導學生先進行“聽、做”，再進行“說”的練習。

5．重視學習過程中的評價，讓學生在進步中感受到自信，認識自我，同時要注意多元化的評價主體與形式。

6．對學生學習過程中出現的錯誤，要保持寬容的態度，鼓勵學生大膽使用英語，幫助他們在錯誤中學習、成長。

　五、教學進度表

1-2 單元1

3-4 單元2

5-6 單元3

7-8 單元1-3 復習

9-10 單元4

11-12 單元5

13-14 單元6

15-16 復習

17-18 復習

19 復習

三年級上冊教學計劃 篇5

一、學情分析

本學期我將負責三（1）和三（2）班的英語教學。通過幾次課的觀察與互動，我發現這些孩子們充滿活力和好奇心，他們的聰明才智讓我倍感欣慰。在課堂中，孩子們對英語學習表現出了極大的熱情和興趣，而興趣是提高英語學習的關鍵。我需要用心呵護他們的學習熱情，激勵他們持續地保持對英語的積極態度，并幫助他們建立良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材共有11個模塊，包含一個復習模塊。每個模塊分為兩個單元，第一單元介紹本模塊所覆蓋的語言點，第二單元則提供一系列任務型練習。本冊教材專為初學者設計，涵蓋了日常生活中常用的基本句型，主要內容包括：問候與應答；詢問姓名、年齡、地點和物品，并給予相應回答；數字1到12；談論人、物品、地點和動物；表達個人喜好等。所有內容旨在通過語用和語境的結合，幫助學生逐步掌握基本語句和詞匯的語義，培養他們運用英語的能力。

三、教學總目標

（一）語言知識目標

學習110個單詞，其中85個要求達到聽、說、讀、寫四會，均為教材第46頁單詞表中的單詞，25個要求達到聽、說、讀三會，來源于教材第48頁的非重點詞匯，核心句子約43個。

（二）語言技能目標

1. 能夠聽懂簡單的課堂指令。

2. 能根據聽到的單詞正確識別或指認圖片及實物。

3. 能拼讀并書寫一些單詞。

4. 能用英語進行簡單的游戲。

5. 能根據圖片識別單詞。

6. 能根據聽到的指令完成相應的動作。

7. 能借助圖片理解課文和句子。

（三）情感態度目標

希望學生能夠對英語、歌曲、故事和游戲等表現出濃厚的興趣，勇于模仿，主動開口，積極參與到英語學習中。

（四）學習策略目標

鼓勵學生與同伴合作，積極完成學習任務，并運用所學的英語進行交流與表達。

（五）教學措施

1. 備好教材，了解學生情況，做到有針對性。

2. 營造良好的學習氛圍，充分激發學生的學習積極性。

3. 開展小組合作學習活動。

（六）課時安排

Module 1、Module 2 第1~3周，復習 Module 1、Module 2 第4周。

Module 3、Module 4 第5~7周，復習 Module 3、Module 4 第8周。

Module 5 及期中復習 第9~11周。

Module 6、Module 7 第12~13周，復習 Module 6、Module 7 第14周。

Module 8、Module 9 第15~16周，復習 Module 8、Module 9 第17周。

Module 10 期末復習 第18周~。

三年級上冊教學計劃 篇6

　一、學情分析

本學期我負責三年級的英語教學，這些學生初次接觸英語，之前幾乎沒有任何語言基礎，因此學習英語的過程中會遇到一些困難。為了幫助他們建立良好的學習習慣，激發他們學習英語的興趣，提高自信心，保持積極的學習態度，我們需要逐步引導他們。從上學期的期末成績來看，該班在語文和數學方面的表現較為薄弱，因此有必要消除他們對學習的擔憂。我們要向他們明確，英語作為三年級的起始學科，并不難，只要從現在開始，認真聽講，按時完成作業，敢于表達，積極參與活動，就能掌握英語。在平時的教學中，我們還需關注他們的優點，及時給予表揚與鼓勵，以此提升他們的自信心，逐步提高他們的學習成績。這是一個持續的過程，需要耐心和時間。在班中，對于一些優秀學生，我們需告誡他們不要自滿，提醒他們英語學習同樣重要，需從基礎開始，與其他同學一起競爭，看看誰能學得更好。

我們要通過多種方式和方法，有計劃、有目的地進行全方位的教育，讓學生認清自己的優缺點，激勵他們不斷進步，從而在一個積極向上的學習氛圍中培養他們對英語的熱愛，并養成良好的學習習慣。

　二、教材分析

（一）教學內容：

本冊教材共分為11個模塊，其中包含一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元，通常情況下，第一單元呈現該模塊的語言學習內容，第二單元則提供多樣的任務型練習，包括一首兒歌或小詩。這本教材是學生首次學習英語，因此設計了一些日常生活中最常用的表達，主要內容涵蓋：問候及回應、詢問個人信息（如姓名、年齡、所在地點、物品名稱）以及相關回答；數字1到12；描述人、物品、地點和動物；表達個人喜好等。所有內容都遵循語用、語境和語義相結合的原則，旨在通過學習讓學生掌握語言的基本用法和語義，從而逐步獲得應用英語的基本能力。

本冊教材的編寫思路是圍繞話題展開，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生完成具實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。

教材的教學目標在于激發學生的英語學習興趣，培養他們的積極態度，幫助他們建立初步的學習自信心；提升學生的語感，培養良好的語音、語調和書寫基礎，同時養成良好的學習習慣；使學生具備基本的日常交流能力，培養觀察力、思維能力、想象力與創造力。適當融入中西方文化，增強學生的愛國精神和國際意識，為他們進一步的學習打下良好基礎。

這本教材吸收了交際教學的理念，特別注重學生的語言應用能力培養，教材的整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都與學生的實際生活緊密結合，體現了語言的交際能力。教材貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融入任務完成的過程中，體現了話題——功能——結構——任務相結合的整體思路?？紤]到學生的年齡特點，在起始階段采用“全身反應法”，讓學生在有節奏的歌曲中體驗語言，在輕松的活動中吸收語言，通過實踐、表演等方式進行學習，為他們未來順利交流打下堅實的基礎。

（二）知識結構：

這本書在內容安排、活動設計和學習評估上貫穿了“學會學習”的主題，特別設立了學習評估的欄目，引導學生在學習中進行反思，從反思中提升，進而增強他們的自我評價意識，促進終身學習和發展。

興趣是最好的老師。為了激發學生的學習動機，教材從內容、形式、方法、插圖和裝訂設計等方面全力吸引學生的關注。教學內容緊緊圍繞小學生的生活和學習實際，選擇話題時充分考慮他們的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色和數字等。語言材料真實、生動且富有趣味，便于學生學習。教學形式也強調多樣化，包括對話、詩歌、歌曲、游戲、活動、繪畫和剪貼等，讓學生在豐富多彩的課堂活動中感知語言，習得語言。

教材重視雙向交流，注重中西方文化的融合。例如，在第一模塊安排了“問候”，通過學習該模塊，學生能了解到東西方國家在見面時的問候習慣有所不同；在第四模塊中安排了“顏色”，結合學習顏色詞匯，讓學生識別中國、美國、加拿大等國國旗的樣式與顏色；第五模塊的“數字”則結合聽詞學習，讓學生了解中西方的幸運數字；第八模塊安排了“朋友”，結合詢問年齡的學習，讓學生明白在西方國家詢問小孩的年齡是可以的，但對于成年人，尤其是女性，這樣的詢問則被視為不禮貌。

　三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1、能聽、說、認讀109個單詞（涵蓋文具、人體部位、顏色、動物、職業和數字等6個話題），并能夠簡單運用。

2、能聽懂、會說12組日常會話。

3、能夠參與8個游戲。

4、能夠參與25個“全身反應”的活動。

5、能唱8首英語歌曲。

（二）過程與方法目標：

多設計“全身反應”活動，讓學生在活動中靈活運用語言。

（三）情感態度與價值觀目標：

了解五項簡單的中西方文化知識，

培養學生對中華文化的欣賞與熱愛，養成合理的跨文化意識，初步形成用英語向外國人介紹中華文化的能力。

　四、教材重難點：

1、重點：

能夠聽懂、會說12組會話，并開展簡單交流，能聽、說、認讀一些常用單詞，并簡單運用。

2、難點：促使學生將所學知識準確且流利地運用到日常交流中去。

　五、教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣。利用學生已經掌握的外語，如：hi, ok, bye-bye, tv, 等，提醒學生雖未正式學習英語，但其實已經會說許多英語，這樣不僅能給他們帶來驚喜感，還能增強他們學習英語的動力。

2、會話教學：

將會話教學融入情景表演中，讓學生在表演中練習，在交際活動中使用。

3、詞匯教學：

充分運用游戲形式，借助實物或卡片，幫助學生更好地認知詞匯，同時注重單詞發音的示范教學。

4、階段復習：

多采用學生樂于參與的游戲，如指指說說、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍等復習形式，提高復習的效率。

三年級上冊教學計劃 篇7

一、教材簡析：

1、三年級上冊科學教材依據國家教育部發布的《全日制義務教育科學（3~6年級）課程標準》進行編寫，旨在逐步提升學生的科學素養。這本教材將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的發展緊密結合，全面體現課程目標。教材內容設計合理，符合學生的年齡特點與認知規律，從簡單到復雜，從具體到抽象，逐步拓展學生的學習空間，鼓勵自主和多樣的學習方式。

本冊教材共包含22課內容，知識結構劃分為四個部分。

第一單元關注生活中的食物，選擇與學生生活密切相關的食物作為研究題材，引導學生探討食物的營養與消化等科學問題，從而培養良好的飲食習慣和健康意識；第二單元聚焦飲用水，以生活中常見的水為線索，通過家庭生活經驗展開學習，內容涵蓋熱現象、熱傳遞、物質溶解等科學探究；第三單元討論身邊的玩具，從玩具入手，鼓勵學生帶來玩具進行觀察和研究，增強互動和參與感；第四單元為家養小動物，選擇常見的小動物如雞、鴨、貓、兔等，引導學生進行有目的的觀察，認識動物特征，同時提升觀察、比較、描述和總結的能力。

2、重點：通過科學教學，培養學生的觀察、實驗、歸納和動手能力。

3、難點：促進學生科學素養的逐漸形成。

二、教學目標及要求：

1、德育：

（1）引導學生重視科學課程，掌握自然科學知識，以便更好地服務社會。

（2）培養學生對自然的熱愛、對家鄉的依戀、對勞動的尊重和探索科學的勇氣。

2、知識：通過本學期的學習，使學生了解食物、飲用水、玩具、家養小動物等日常生活中的科學知識。

3、能力：提升學生觀察、實驗、歸納和動手能力。

三、學生知識現狀分析：

本班共41名學生，成績優秀的約15人，學習能力較強，主動進行探究；學習興趣一般的約15人，他們聰明但學習態度有待提升；學習興趣較差的約11人，基礎較弱，學習積極性低，需要關注和改進。

四、教改措施：

強調學生的探究性學習，主要通過實驗和社會實踐，鼓勵學生親自進行實驗，利用現代教育技術進行現象再現，設計問題情境以便讓學生通過實驗進行驗證，并撰寫觀察報告。同時注重培養學生的探究精神與實踐能力。

五、教學進度：

組別課題節次合計時間安排

“做“科學，從身邊開始1 9 9.1—10.11

一、生活中的食物1、我們在生長1

2、食物的色香味1

3、食物從哪里來1

4、食物的營養1

5、設計一日食譜1

6、食物的消化1

7、食物的變質

自由研究

二、

飲用水8、水是什么樣的1 9 10.12—11.13

9、怎樣使水變清1

10、燒開水1

11、水位為什么會升高1

12、水是怎樣變熱的2

13、糖到哪里去了1

14、水與生命1

自由研究

三、

身邊的玩具15、玩具大集合1 7 11.16—12.11

16、磁鐵玩具2

17、玩小車2

18、小車的運動1

自由研究1

四、

家養小動物19、雞1 7 12.12—12.30

20、鴨與雞1

21、貓1

22、兔與貓1

自由研究1

三年級上冊教學計劃 篇8

時光荏苒，轉眼間假期悄然流逝，新學期再度到來。經過一段時間的成長，孩子們已經升入三年級。作為他們的班主任，我感到既欣慰又略帶憂慮。這個班級是我從一年級帶到現在，和學生們之間已經形成了深厚的默契，對班級里每位學生的學習與性格特點也都了解得非常清楚。在新學期的綜合教育方面，我有了更加清晰的思路，為了讓班級煥發新活力，促進孩子們的全面素養發展，我特制定以下三（4）班班主任工作計劃：

　一、指導思想

以學校的整體工作要求為指導，圍繞深入開展素質教育與創新教育的目標，結合學校的主題活動，提升學生的思想素質與科學文化素養，以愛國主義為主線，注重培養學生良好的行為習慣，加強基本道德教育。合理安排教學，規范班級日常管理工作，開展豐富多彩的少先隊活動，切實把學生心理健康教育落實到位，探索班級工作的全新特色。

　二、學生概況：

本班共有49名學生，其中男生26人，女生23人，全部為老生。大部分學生在紀律與學習方面表現良好，不過仍有少部分孩子在學習習慣上有所欠缺，主要體現在作業未能按時完成、早讀時不愿積極發言、上課時注意力不集中，如周雅琪、趙芯悅和吳海濤等同學。

　三、工作目標：

本學期班級的核心目標是：建立一支積極向上、能力突出的班干部團隊；全體同學樹立明確的學習目標，形成良好的學習氛圍；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步塑造團結進取、勤奮努力的班風，創建一個向上、溫暖的集體。

　四、工作重點：

1、持續加強學生的日常行為規范教育，培養良好的習慣。

2、做好班級的衛生管理工作，注重學生日常行為的培養。

3、重視每位學生的安全教育，增強自我保護意識，提升能力。

　五、具體工作：

（一）、常規教育方面：

三年級的學生在學校的生活與學習中已基本適應，但由于他們正處于由低年級向高年級的過渡階段，許多方面仍需班主任的細致引導。我決定從以下幾個方面著手：

1、利用班隊會和晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓學生在日常學習中分清對與錯，逐步養成良好的學習和生活習慣，并對表現欠佳的學生進行及時指導與幫助。

2、通過升旗儀式和主題班會加強德育教育，幫助學生理解做人道理，潛移默化中培養愛國情感，并通過活動和勞動學習合作與生活。

3、利用各種活動的載體，增強學生的集體榮譽感，做到有他人、有集體的意識，比如對書寫姿勢的關注，我們將通過“看誰最棒”的活動進行監督和激勵。

（二）、班級紀律方面

班級要有良好的風氣，紀律是基礎。我將從以下幾方面著手：

1、課堂紀律

師生共同制定班規班紀，并設計相應的獎勵懲罰辦法，使學生能夠在參與中自覺遵守紀律。這種主動的行為有助于他們將規章制度內化為自覺行動，我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生放松的時刻，良好的課間紀律能帶來輕松活躍的校園氣氛。我將結合學生的年齡特點，引導他們活潑中學習。

3、午間紀律

中午來校的學生有些較早，為了保障安全，我會讓班干部輪流值日管理班級，午休前可進行閱讀、練字或訂正作業，確保午休時孩子們進入安靜的閱讀狀態，培養他們的自覺性。

（三）、衛生方面

講究衛生至關重要，整理好衛生不僅能保障身體健康，也是養成良好生活習慣的基礎。具體措施如下：

1、個人衛生：要求每位學生衣著整潔，做到“三勤”，即勤清桌面、勤整理物品、勤參加操。

2、班級衛生：每天分派不同的值日生進行清掃，并設立專人檢查監督。對積極打掃衛生的同學或小組給予獎勵，同時通過黑板報和專欄美化班級環境。

（四）、班干部的培養方面

班級管理不僅依賴班主任，還需要班干部的協助。我將實施班干部責任制，提升班級管理水平，使每個孩子的潛能得到充分挖掘，培養具有個性的人才，讓孩子學會學習、生活、合作與管理。

（五）、其他方面

1、關注個體發展，挖掘多種人才與潛能，使每位同學在活動中得到鍛煉。在班級中繼續開展文明花、書法花等評比活動，推選出新人、新作，鼓勵孩子們展示自我，增強自信心，同時利用班級板報強化德育陣地。

2、注重家校合作，共同教育。本學期，我計劃對每位學生進行至少三次電話訪談，特別是對學習及生活習慣較差的學生，邀請家長一起商討解決辦法；對屢教不改的學生，進行家訪，幫助家長了解孩子目前的問題，尋找相應對策。

我希望能為孩子們提供一個美好的童年，這學期我將更加關注和學生的溝通，努力挖掘他們的閃光點。只要充滿關愛與尊重，相信我們能夠找到打開學生心靈的鑰匙。這些是我對班級本學期的初步計劃，后續工作中我將不斷改進與完善。

三年級上冊教學計劃 篇9

　一、教材分析

這一冊教材包含以下內容：

1、數字的認識

2、萬以內的加法和減法

3、簡單的幾何圖形

4、乘法的初步學習

5、基礎的分數知識

6、時鐘的讀法

7、圖形的周長與面積

8、數據與概率的初步理解

9、數學實踐活動

10、學期復習。

在數與計算方面，這一冊教材著重于萬以內的加法和減法的計算技能，同時引入簡單的乘法和分數知識。這些內容構成了學生數學學習的基礎，有助于他們今后的深入學習和應用。

在幾何與圖形方面，教材特別包含對平面圖形的學習，例如長方形和正方形。通過這些內容的學習，學生能夠認識這些圖形的特征，了解周長和面積的概念，掌握基本的計算方法，從而提升空間感知能力。

數學實踐活動則鼓勵學生通過觀察和動手實驗來體驗數學，培養他們的觀察能力和實驗精神。

　二、教學目標

1、能夠進行簡單的兩位數加減法，掌握三位數的加減法，并會進行相關的估算和驗算。

2、熟練進行一位數與整十、整百數的乘法口算，能夠筆算一位數乘以多位數，并進行估算。

3、初步了解分數（分母小于10），會讀寫簡單的分數，并理解各部分名稱，能夠進行同分母分數的加減法。

4、建立倍的概念，理解倍的意義，并能夠運用這個概念解決相關問題。

5、掌握長方形和正方形的特點，能夠在方格紙上繪制這些圖形，并理解周長的計算方法。

6、認識長度單位毫米、厘米、米，初步形成相關的長度觀念，同時學習時間單位，理解分鐘和秒的關系，能夠完成簡單的長度和時間計算。

7、初步接觸集合的概念，培養發現生活中數學的能力，形成全面思考問題的習慣，增強觀察和推理能力。

　三、教學措施

本班的學生整體學習習慣良好，課堂上積極參與討論，作業完成質量較高，但仍有個別學生未達到預期目標，未來需要加強個別輔導。

1、深入研究教材，理解編寫意圖，備課時力求高效利用課堂時間。

2、改進課堂教學方法，提高教學密度，通過互動練習提高學生的積極性。

3、關注學習困難學生的輔導，使他們能夠逐步適應課程。

4、虛心向同事學習，取長補短，積極參與教研和教改活動。

三年級上冊教學計劃 篇10

一、班級情況分析

我班共有學生45人，男生22人，女生23人，其中有兩名特殊生。優等生表現出色，課堂上積極參與，保持良好的學習習慣，具備一定的語文基礎，全面發展。但是，整體上仍存在基礎薄弱的問題，尤其是在拼音方面。另外，個別同學未能按時完成作業，課堂參與度不高，思維方式比較局限。針對這些現象，班主任和任課教師需在課后給予更多輔導和鼓勵。往年我們已組建學習小組，班級中逐步形成了積極的學習氛圍，這學期我們希望能繼續發揚優點，克服不足，提高整體學習水平。

二、教材分析

本冊教材包含課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后部還有8篇選讀課文。每個單元均設有導語、課文及語文園地三大部分。第一單元和第五單元各有一次綜合性學習活動，題目分別為“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。附錄部分包括生字表（1），要求學生識記的字；生字表（2），要求學生書寫的字；以及詞語表。教材共分為八個專題，包括：多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細致觀察、璀璨的中華文化、壯闊的祖國山河、科學思維方法和奉獻愛心。每個專題內容豐富，緊貼孩子們的生活實際，體現了時代特色，具有重要的教育意義。

本冊教材的幾個顯著特點如下：

1. 通過專題整合教材內容。

2. 結合專題設計綜合性學習活動，強調課程標準倡導的理念和目標。

3. 更新大量課文，增強與兒童生活的關聯性。

4. 優化課文和課后練習的設計，推動學生學習方式的變革。

5. 維持“語文園地”的框架結構，增強內容的整合與創新。

6. 完善圖像表現，注重圖文并茂。

三、教學目標

1. 在語文學習中，感知生活的多樣性，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河、豐富資源，培養愛國情懷；認識中華傳統文化的深厚底蘊，提升民族自豪感；學習革命先輩和科學家的優秀品德；樹立助人為樂、關愛他人的思想品德；同時發展語言能力，啟迪學生思維，培養他們觀察和思考的能力。

2. 識字目標為認識250個字，書寫400個字，累計認識2500個字，能書寫1500個字。

3. 學習使用字典和詞典，具備初步獨立識字能力，練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4. 能用普通話清晰、流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續練習默讀，學習對不理解的地方提出問題。

6. 學習上下文聯系，利用字典、詞典及生活積累來理解詞語；初步了解課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7. 初步把握文章的主要內容，感受文章所傳達的情感。

8. 學習略讀，粗略理解文章大意。

9. 積累課文中的優美詞匯和精彩句子，背誦優秀詩文10篇（段），練習復述課文。

10. 培養閱讀的習慣，鼓勵學生收藏并與同學分享各類書籍，課外閱讀總量不少于8萬字，同時開始進行寫作練習，表達見聞、感受與想象，愿意與他人分享自己的作品。

11. 能生動地講述故事，讓他人感受到故事的情感，講述見聞時盡量清晰明了，表達個人感受與觀點。

12. 在語文學習中，觀察自然和社會，書面與口頭表達結合，分享所觀察的事物。

以上目標在低年級基礎上有所提升。例如，低年級要求“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊要求“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“理解詞句的意思”，而本冊則要求“初步體會關鍵詞句在表達情感方面的作用”。

四、教學重難點

1. 學習300個生字，準確讀音，識別字形，理解詞語在實際語境中的含義，并能正確書寫；認知200個生字，僅要求準確讀音，不強制默寫和抄寫；具備一定的識字能力。

2. 通過上下文或字典理解詞語意思，能夠在口頭或書面表達中運用大部分學過的詞匯，注意語言積累，初步養成積累的習慣。

3. 借助字典或相關資料獨立閱讀適合的讀物，理解主要內容，并逐步養成課前預習、課后復習及閱讀的習慣，課外閱讀量不少于6萬字。

4. 開始培養主動觀察和樂于動筆的習慣，能夠在觀察基礎上寫出具體內容，學會表達經過想象的事物，內容真實且語言流暢，運用標點符號如逗號、句號等，學習寫日記。

5. 用普通話清楚地表達幾句話或一段話，做到語句完整且禮貌應對，在雙向交流中提升口語交際能力，勇于進行日常生活中的口語表達練習。

三年級上冊教學計劃 篇11

　一、班級情況分析：

三年級的學生已經具備一定的數學基礎，能夠理解一些基本的數學概念。隨著對新教材的學習，他們逐漸適應了新的學習思路和方法，并意識到數學知識在生活中的廣泛應用。這為本冊教材的學習奠定了堅實的基礎，同時也為提高學生解決問題的能力與實踐能力創造了良好的條件。

　二、教材分析：

本學期教材的內容涉及多個方面，包括萬以內的加減法筆算、帶余數的除法、多位數乘一位數、初步認識分數、四邊形的學習、千米和噸的概念、時分秒的計算、可能性概念以及數學實踐活動等。

本冊教材在內容編排和處理方面，依然秉持整套教材的編寫理念，力求符合教育學和心理學的原則以及兒童的年齡特點，展現了前幾冊教材的風格與特色。本冊教材同樣具有豐富的內容，關注學生的經驗與體驗，強調知識的形成過程，鼓勵多樣化的算法和靈活的學習方式，突顯開放性教學的特點。由于所教學內容的不同，本教材還具備以下幾個明顯特征。

1、改進了筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，注重培養學生的數感。

2、量和計量的教學考慮到生活實際，重視學生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學強調實際操作和自主探索，增強學生的估算意識和能力。

4、提供豐富的現實學習素材，展現知識形成的過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，重視情感、態度和價值觀的培養。

“數與代數”領域主要圍繞萬以內的數的認識與四則計算（包括筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數及兩位數的加減法）展開，同時結合認識常量單位（克與千克、24小時制）以及對分數的直觀理解（物體或圖形的平均分與幾分之一、幾分之幾）。重點在于認識數字和四則計算，難點則集中在24小時制的應用上。

“空間與圖形”領域在二年級觀察物體的基礎上，進一步講解物體的正面、側面及頂部，并安排從這三個角度觀察一些簡單物體和由三個相同的正方體組合而成的物體（即三視圖）；在一年級簡單認識長方體與正方體的基礎上，講解這兩種形狀的特點及周長的計算方法。重點為周長的意義與長方形、正方形的周長計算；難點為物體的觀察。

“統計與概率”領域在學生初步理解“可能”“一定”“不可能”的基礎上，教學可能性大小的差異，學會運用“經?！薄芭紶枴钡仍~匯描述事件發生的可能性。重點為信息的整理與統計表或條形圖的使用；難點則在于準確描述事件發生的可能性。

“實踐與綜合應用”領域安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》均為操作型活動，而《農村新貌》則為場景型活動。重點在于讓學生在獨立探索的同時加強合作交流，明白“傾聽”、“尊重”和“互補”可以更好地解決問題；難點在于如何有效地組織活動。

　三、本學期教學的主要目的要求：

（一）知識和技能方面

1、掌握筆算，能進行三位數的加減法，進行相應的估算和驗算。

2、熟練口算一位數乘整十、整百數；掌握一位數乘二、三位數的筆算并能進行估算；能熟練計算除數和商為一位數的帶余數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），能夠讀寫分數并理解各部分名稱，初步了解分數大小，能夠計算簡單同分母分數的加減法。

4、了解平行四邊形的概念，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制長方形、正方形和平行四邊形；理解周長的含義，能夠計算長方形和正方形的周長，并進行物體長度的估計和測量。

5、認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，理解1千米=1000米；認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念，理解1噸=1000千克；認識時間單位秒，建立分、秒的時間觀念，理解1分=60秒，并能進行簡單的時間計算。

6、體驗有些事件發生是確定的，有些是不確定的；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，理解事件發生的可能性是有大小的，并能夠對簡單事件的可能性作出描述。

7、能夠找出事物的簡單排列數和組合數，培養發現生活中數學的意識和全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析以及推理的能力。

（二）數學思考方面

1、能夠運用生活經驗解釋相關數學信息，并初步學會用具體數據描述現實世界中的簡單現象。

2、能夠對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系及運動進行探索，提升空間觀念。

3、在教師的協助下，初步學會選擇有用信息進行簡單歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的重要性。

2、了解同一問題可以有多種解決方式。

3、擁有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的基本過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊的數學現象產生好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的激勵和支持下，能夠克服在數學活動中面臨的困難，獲得成功體驗，并對學好數學充滿信心。

3、體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

4、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

5、體驗數學與現實生活的緊密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　四、教學的重點和難點：

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形。

教學難點：時、分、秒的認知、四邊形的理解。

　五、單元教學要求：

第一單元

1、學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念。

2、學生了解常用的長度單位和質量單位之間的關系，能夠進行簡單的單位換算，適當選擇單位。

3、學生能夠估算一些物體的長度和質量，并選擇不同的方式進行測量。

4、在實際操作中增強學生的合作交流意識，提高操作技能，發展實踐能力。

第二單元

1、學生能夠計算三位數加減三位數。

2、學生能夠結合具體情境進行估算，深入理解加減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、學生理解驗算的意義，能夠對加法和減法進行驗算，并逐漸養成檢查與驗算的習慣。

4、學生經歷與他人交流各自的計算方法過程。

第三單元

1、學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步了解平行四邊形，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2、學生理解周長的含義，探索并掌握長方形與正方形的周長計算公式，能夠計算長方形、正方形等圖形的周長。

3、通過多種活動，學生逐步建立空間觀念和估算意識，感知數學與生活的關聯。

第四單元

1、結合具體情境，學生理解有余數的除法的意義。

2、學生能夠較熟練地進行口算與筆算有余數的除法。

3、學生初步學會利用有余數的除法解決生活中的簡單問題。

第五單元

1、學生認識時間單位時、分、秒，理解1分=60秒，并進行一些有關時間的簡單計算。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，培養尊重時間和合理使用時間的意識和習慣。

第六單元

1、學生能夠較熟練地口算整十、整百數乘一位數以及兩位數乘一位數（每位乘積不滿十）。

2、學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學習多位數乘一位數的計算方法。

3、學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并能表達估算的思路。

4、學生能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

第七單元

1、學生初步認識幾分之一和幾分之幾，能夠讀寫簡單的分數，理解分數各部分的名稱，并初步了解分數的大小。

2、學生能夠計算簡單同分母分數的加減法。

3、在理解分數意義的基礎上，學生學會解決簡單的分數加減實際問題，培養解決問題的意識。

第八單元

1、學生體驗有些事件是確定的，有些則是不確定的。

2、學生理解事件發生的可能性有大小，并能夠對簡單事件的可能性作出描述，并與同伴交流想法。

第九單元

1、通過觀察、猜測和實驗等活動，學生能夠找出簡單事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步觀察、分析及推理能力以及全面思考問題的意識。

3、學生在數學活動中養成與他人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的基本過程和結果。

第十單元

通過總復習，使學生鞏固所學知識，提升計算能力和估算能力，能夠運用所學數學解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，全面實現本學期的教學目標。

　六、本學期提高教學質量的具體措施：

1、重視創設教學情境，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，根據生活實際幫助學生建立相關數學概念。

2、培養學生的估測和估算意識，注重學生的估測和估算能力的培養。

3、通過解決實際問題的方式提高計算學習，提高教學的實效性。

4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考和合作交流，讓他們體驗探究的樂趣，適時運用小組合作學習，重視培養學生的應用意識及解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具和學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生扎實掌握知識基礎。

8、讓學生經歷猜想、實驗與驗證的過程，自主構建數學知識。

　七、教學進度：

測量，7課時

萬以內的加法和減法，9課時

四邊形，6課時

有余數的除法，5課時

時、分、秒，3課時

多位數乘一位數，13課時

分數的初步認識，5課時

可能性，4課時

數學廣角，3課時

總復習，4課時

三年級上冊教學計劃 篇12

　一、班級學生情況分析

本屆三年級學生已經在過去兩年中接觸過實驗教材，對基礎數學知識有了一定的了解。學生在新教材的學習方法和思維方式上已逐漸適應，許多學生意識到數學知識與生活息息相關，處處可以見到數學的身影。這為本冊的學習提供了堅實的基礎，同時也為提升學生問題解決能力和實踐能力創造了條件。

本學期除了需要加大對基礎知識的訓練外，還應重點關注單親家庭孩子的個別輔導及良好學習習慣的培養，力求提升學生的整體素質。

　二、教材分析

本學期的教材內容涵蓋以下幾個方面：時、分、秒的認識，萬以內的加法和減法的筆算，倍的概念，多位數乘一位數，初步了解分數，長方形和正方形的特征，毫米、分米、千米和噸的概念，數學廣角—集合（重疊問題）及數學實踐活動（數字編碼）等。

本冊教材的重點在于萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形的相關知識，因此在教學中，要著重培養學生的計算能力與空間思維能力。還應加強對數學數量關系的分析能力，提高學生的理解和解題能力。在激發學生學習興趣方面，教師應多探索有效的方法，使他們在學習中感到樂趣。

　三、教學重點

萬以內數的加法和減法、長方形與正方形的認識

　四、教學難點

時、分、秒的理解、長方形與正方形的特征

　五、教學目標

（一）知識與技能方面

1、能準確進行三位數的加、減法筆算，并能進行相應的估算和驗證。

2、能進行一位數乘以整十、整百數的口算；能筆算一位數乘以二、三位數，并進行估算。

3、初步了解簡單的分數（分母小于10），能夠讀寫分數名稱，初步理解分數的大小關系，能夠計算簡單同分母分數的加減法，并解決相關的實際問題。

4、能夠區分和識別四邊形，了解長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制長方形和正方形；理解周長的概念，能夠計算長方形和正方形的周長；能夠作出物體長度的估算并進行測量。

5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步養成對1毫米、1分米和1千米的長度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；理解質量單位噸，初步形成1噸的質量概念，知道1噸=1000千克，能夠進行簡單換算和單位選擇；認識時間單位秒，初步理解分、秒的時間概念，能進行簡單的時間計算。

6、理解“倍”的概念，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的解決方法。

7、能夠借助直觀圖形，運用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

（二）數學思考方面

1、感受數學知識之間的內在聯系，體會數學與生活的緊密關系，初步理解集合的思維方式，逐步形成空間的觀念。

2、能夠結合生活中的實際問題，靈活運用所學數學知識解決生活中的難題。

3、通過具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，感受到學習分數的重要性。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，感受數學與日常生活的緊密聯系，體會數學在生活中的重要性。

2、認識到同一問題可以有多種解決方式。

3、具備與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的整體過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和支持下，能對身邊與數學相關的事物產生好奇心，主動參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能夠克服在數學活動中遇到的挑戰，獲得成功的體驗，并建立學習數學的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等學習過程，感受到數學思考的邏輯性。

4、在老師的指導下，能夠及時發現數學活動中的錯誤并進行糾正。

5、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。 6、養成認真書寫、作業整潔的好習慣。

　六、教學措施

1、根據學生的年齡特點，采用游戲化的教學方法，引導學生積極參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，提供有利于學生理解的問題，而不是難度過大和范圍過廣的問題，關注學生的實際思維水平，照顧中等生及思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，如動手實踐的作業，減少機械化練習的數量；根據學生的個體差異，給予不同層次的作業任務。

4、加強家庭教育與學校教育的結合，適當為家長提供指導孩子學習的有效方法。

三年級上冊教學計劃 篇13

一、全冊教材分析

1、本冊教材根據大綱要求，注重整合知識點，突出教學重點，強調語言的感知與實際運用，注重基本技能的培養，旨在全面提升學生的語文素養。全冊共選取了32篇課文，其中精讀課文有24篇，略讀課文8篇，另有8篇選讀課文。

2、本冊課程要求學生能夠認識303個漢字，并能書寫300個漢字。

3、在語文學習過程中，引導學生感知生活的多樣性，激發其對生活的熱愛，同時培養學生積極觀察與深刻思考的能力。

4、通過學習，學生應掌握字典和詞典的使用技巧，具備一定的獨立識字能力，并開始練習使用鋼筆書寫規范的漢字。

5、要求學生能夠用標準普通話流利而有感情地朗讀課文。

6、學生要學會結合上下文和參考工具，理解詞語的含義，初步體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7、學生需要初步掌握文章的主要內容，并感受文章所表達的思想感情。

8、鼓勵學生積累優美詞語與精彩句段，并進行課文復述練習。

9、結合語文學習，指導學生觀察大自然和社會，通過書面與口頭形式表達所觀察到的內容。

10、開始進行習作訓練，鼓勵學生自由寫作，表達個人見聞、感受和想法。

二、教學措施和方法

1、引導學生在閱讀中進行思考，使其逐漸明白在閱讀過程中應關注哪些內容，以及如何進行思考，培養良好的閱讀習慣。

2、指導學生積極使用工具書和資料庫，鼓勵其獨立思考與探索，努力尋找解決問題的方法。

3、倡導采用自主學習、合作學習和探究學習的方式進行教學。

4、教學中緊密結合學生的閱讀生活實際，進行小練筆，以增強閱讀與寫作的聯系，同時引導學生運用各種表達方式和寫作技巧。

5、適當使用多媒體教學手段，提高學生的學習體驗。

6、在口語交流方面，注重循序漸進，逐步提高學生的口語表達能力要求。

7、在指導學生的習作時，注意系統性與漸進性，理論與實踐相結合。

三、評價工作安排

本學期的評價工作包括學生自我評價和教師評價兩部分。教師評價將從品德修養、學習習慣、生活習慣和學習成績等方面進行ABC等級評定。

四、教學進度及每單元教學目標：

第1周： 1——2課 第2周 3——語文園地一

第3周 5——6課 第4周 7——語文園地二

第5周 9——10課 第6周 機動

第7周 11——語文園地三 第8周 13——14課

第9周 15——16課 第10周 語文園地四——17

第11周 18——19課 第12周 20——21課

第13周 22——23課 第14周 24——25課

第15周 26——27課 第16周 28——29課

第17周 30——31課 第18周 32——語文園地八

第19周 期末復習考試

三年級上冊教學計劃 篇14

　一、班級學生情況分析

本班共有學生40人，男生30人，女生10人。大部分學生聰明活潑，學習能力較強，但也有少部分同學上課不專心，紀律性差，學習態度不夠主動，導致作業完成情況不理想，影響整體學習成績，形成了學習上的差異。針對這部分學生，今后教學中應采取多種激勵措施，培養他們的學習興趣，逐步建立良好的學習習慣，營造一個積極向上的學習環境，促使大家在各方面都取得進步。

　二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，另外后面還附有8篇精選課文。每個單元設有導語、課例和語文園地三個部分。每個課例由三篇精讀課文與一篇略讀課文組成。精讀課文后有字詞的認識要求及課后練習題，而略讀課文則前有串聯語，既連接了上下文，又說明了學習略讀課文的要求和方法。在部分課文的練習后，會附有“資料袋”。第一、五單元各安排了一次綜合性學習，分別為“我們的課外活動”和“生活中的文化傳統”。

　三、本冊教材的特點

（一）專題化組織單元，增強教材的整體性。

前幾冊教材的編寫思路已得到教師們的認可，本冊教材在繼承的基礎上有新的創新，從導語到課例，再到語文園地，各項語文活動圍繞本單元主題開展，教材的整體性更強，主要體現在以下幾個方面。

1．增強導語的引導功能。

每組單元前設計了導語，主要用于揭示單元學習內容，明確主題，激發學生學習興趣，并布置學習任務，為課文和語文園地的學習奠定基礎。每組導語配有相關背景圖，以更直觀的方式呈現主題。

2．加強精讀課文與略讀課文的銜接整合。

在精讀課文與略讀課文之間設置了流暢的過渡文字，提示略讀課文的學習要求和方法，使兩者形成整體，更有效地進行閱讀訓練和興趣培養。

3. 緊密結合單元主題，強化教學內容的整合。

（二）結合專題設計“綜合性學習”，落實課程標準的理念和目標。

“綜合性學習”是與識字、寫字、閱讀、習作、口語交際同等重要的內容，體現了語文課程的追求，即全面提升學生的語文素養。根據課程標準，開展語文綜合性學習的目標在于拓寬語文學習領域，注重跨學科學習，利用現代科技手段，使學生在不同內容和方法的交織中開闊視野，提高學習效率，培養現代社會所需的語文實踐能力。綜合性學習具有開放性和創新性，更能激發學生的探索精神和合作創新能力。

（三）改進課文與課后練習的設計，促進學生學習方式的轉變。

1．優化課文的學習引導系統。

在課文前、中、后靈活設置思考問題，引導學生思考，逐步培養良好的閱讀習慣。

2．改進課后練習的設計。

課后練習采用伙伴口吻提問，引導學生思考、討論與交流。與低年級教材繼承的設計理念相符，本冊課后練習的敘述方式更鼓勵自主學習，使用激勵的口吻，如“我能……”“我要……”等，引導學生展示自己的學習成果，并通過“我們來討論討論……”等形式激勵合作學習，增強學生的學習激情。

3．多種形式引導學生積累語言。

本冊教材通過豐富的形式引導學生積累語言，體現了主動選擇的學習思想，尤其是在練習中強調詞匯和句子的積累，并附有詞語表，重視積累的重要性。同時加強朗讀與背誦訓練，增加自主選擇的機會。

4．結合學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。

隨著學生識字量的增加，寫作欲望也隨之增強。本冊教材在各單元安排了“小練筆”，以加強讀寫聯系，增加練筆機會，鼓勵學生自由練習，教師可以引導他們運用課文中的表達方式，但不應過高要求。

（四）優化“語文園地”的形式，豐富內容。

為了更好地整合內容，增強“口語交際”和“習作”兩個板塊，本冊教材將其提前，并新增“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊由以往的“展示臺”“寬帶網”改為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”，使語文園地更加豐富多彩。

4．豐富語文園地的內容與形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

　四、教學應采取的措施

（一）識字與寫字教學

識字和寫字是整個小學階段的重要任務。教師要引導學生將掌握的識字方法運用到新的識字、寫字學習中，尊重不同學生的學習方式，允許他們在識字能力和數量上有差異。

隨著學生識字和寫字量的增長，鞏固識字仍是重要任務。主要方法是讓學生多接觸所學生字，特別是通過閱讀來增加感知。

在寫字指導中，教師要示范正確的筆畫與結構，幫助學生寫好字，達到端正美觀的標準。同時控制寫字數量，避免學生疲勞，注重寫字的質量。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的核心，是語文訓練的主要基礎。教學中應著重于以下幾點：

（1）強化詞句訓練，及時檢查與表揚。

（2）重視朗讀的指導。

（3）逐步培養學生的默讀能力。

（4）精讀教學應是教師引導下的閱讀與理解過程。

（5）給予學生充分的思考與提問時間。

2、略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是理解要求低于精讀課文，重在掌握文章大意；二是教師應更加放手，讓學生運用精讀課文學習到的技能自行理解課文，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學。教材后面附有8篇選讀課文，教師可根據教學需要決定使用。在教學方法上，鼓勵學生獨立閱讀，教師則負責提出要求并適當檢查，通過交流激勵學生。

（三）口語交際的教學

1、明確教學目標，培養口語交際能力。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學應在具體情境中進行。

3、全員參與，提高口語表達能力。

4、引導學生進行自主評價。

（四）習作教學

1、注重培養習作興趣，使學生樂于表達。

2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　五、本期目標

鑒于上學期的成績未能達到預期，努力在班級管理的力爭讓學生的成績有新的進步，爭取在期末考試中進入前四名，在春節放假前向學校和家長交上一份滿意的答卷。