我們發現，數學不僅是數字的游戲，更是思維的訓練。通過設計生動有趣的課堂活動，激發學生對數學的熱愛，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學計劃中必須強調實踐與理論的結合，讓學生在探索中學習，在合作中成長。此計劃旨在為每位學生提供一個友好的學習環境，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識，提升自信心，奠定未來學習的基礎。

三年級下冊數學教學計劃 第1篇

1、創新教學理念，探索多元互動的學習方式。重塑傳統的教學模式，實施師生互動、生生合作以及網絡協作等多種形式，讓學生在合作中學習，老師則扮演引導者和支持者的角色，創造一個寬松、和諧、充滿愛心和積極氛圍的課堂環境，使學生在主動探究中獲取知識。

2、強調數學與生活的密切聯系。教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，設計生動有趣的數學問題，讓學生在實際生活中感受數學的存在和應用。在教授長方形和正方形的面積、正歸一與反歸一等內容時，結合生活中的真實案例，使數學問題具體而形象，激發學生的學習熱情。

3、重視教學開放性，培養學生的創新意識和能力。教師在數學教學中應根據學生的年齡特點和認知差異，設計一些開放性問題，讓學生有機會自主探索和思考，從而培養他們的創新思維。

4、關注全體學生，提升整體素質。

（1）加強基礎訓練，特別是口算與應用題的練習。在應用題方面，重視多種解題方式的訓練，例如根據條件補充問題或反向思考問題，以提高學生分析與解決問題的能力。

（2）實施分層教學，靈活應對不同學生的特點和能力，采用符合其認知水平的方式和作業，確保“基礎保障”和“興趣引導”并重，實現個體差異化的全面發展。

（3）關注學生的學習目標達成情況，及時對作業給予反饋，確保教學的針對性和有效性。

5、結合多媒體教學手段，利用計算機技術將文字、圖像、聲音等多種信息形式整合，為學生創造多感官的學習體驗，改革課堂問答形式，鼓勵學生參與。

正如愛因斯坦所說：“提出問題的重要性往往超越解決問題本身。”我計劃在教學中重視培養學生的質疑能力，給他們提供廣闊的自由發揮空間，讓他們主動參與，探索發現和創造。

6、作業設計追求準確、簡潔、規范、適宜教學。高質量的練習是學生提升學業成績的關鍵。課堂與課外的作業需要經過精心的設計，關注學生的能力提升，結合實際生活，讓學生在思維發展、想象力與創新力的培養中更有效地成長。采用“基礎練習+個性化作業”的形式，根據不同學生的水平設計適合的內容，讓他們自主選擇，實現個性化發展。

7、建立學校、家庭與社會三位一體的教育體系。家庭、社會與學校對學生的教育影響各有特點，只有三者相互協調，充分發揮各自的優勢，才能達到最佳的教育效果。

教師應主動與家長溝通，通過訪問家庭或舉辦家長會，及時交流學生在校的表現，確保彼此配合，取長補短。適時向家長介紹教育方法，共同關注學生的成長與學習。

三年級下冊數學教學計劃 第2篇

　一、學生情況分析：

經過一個學期的學習，學生在基本知識和技能方面已經基本達到了學習目標，對數學的興趣有了明顯提升。大多數學生樂于參與課堂活動，尤其是那些需要動手操作和合作完成的學習內容，他們表現得尤為積極。不過，盡管在上學期期末測試中表現良好，成績只能反映他們學習數學的一部分情況。只有在課堂及數學活動中，才能更真實地展現他們的學習狀態。我們應該更加關注如何鞏固他們已經培養起來的興趣，并逐漸引導他們體驗思維及成功帶來的愉悅感。

　二、教材分析：

本冊教材的內容包括以下幾個方面：一位數除法、兩位數乘法、小數的初步認識、位置與方向、面積、時間的單位（年、月、日）、簡單的數據分析以及平均數等。除法與乘法的計算、面積的認識及數據分析是本冊教材的重點內容，而確認位置、算理的計算和時間的理解則是教學中的難點。

在“數與計算”部分，教材安排了除數為一位數的除法和兩位數乘以兩位數的乘法，這些都是小學生應該掌握的基礎知識，具有重要的學習價值。例如，用兩位數除以多位數的過程與一位數除法相似，而兩位數乘以兩位數則為學習小數乘法打下基礎。

教材從這一冊開始引入小數的概念，內容簡單，適于學生日常生活中遇到的相關問題。這一部分有助于拓寬學生用數學解決實際問題的能力，同時培養他們用小數進行表達與交流的能力，為進一步的系統學習小數及其四則運算做好基礎。

在“空間與圖形”模塊中，教材包括位置與方向以及面積的內容，這些都是重點教學部分。通過這些內容的學習，學生可以初步掌握辨認方向、表達物體所處位置的能力，并通過實際的數學活動來探討和體會面積單位的引入及其必要性，掌握長方形和正方形的面積公式，促進空間觀念的發展。

在“量的計量”方面，教材擴展了計量知識，除了面積單位外，還包括年、月、日的時間單位。通過這些教學內容，學生的空間觀念和時間觀念得到進一步的發展，同時通過實際操作，提高他們對面積和時間的估計能力。

在數據分析的學習中，教材讓學生初步接觸簡單的數據分析和平均數。學生通過學習不同形式的條形統計圖，能夠學會簡單的數據分析，并理解平均數的意義及其實際應用，認識到統計在現實生活中的作用。

教材特別設置了一個專門的單元，幫助學生運用乘除法計算知識解決生活中的問題，同時引入“數學廣角”的教學內容，讓學生通過觀察、猜測和推理等活動，學習集合思想及等量代換思想，培養他們的觀察、分析和推理能力，激發他們對數學問題的探索興趣和發現數學美的意識。

本冊教材為學生安排了兩個數學實踐活動，通過小組合作的探究或與現實背景相關的活動，讓學生運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣，以及數學的實際應用，進而培養數學意識和實踐能力。

　三、教學目標：

1. 能夠熟練進行一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，并能進行相應的乘法和除法估算及驗算。

2. 能口算一位數除商為整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，以及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不超過十）。

3. 初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），了解小數的含義，能夠讀寫小數，初步認識小數的大小，能進行一位小數的加減法。

4. 認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠通過給定方向識別其他方向，并用這些術語描述物體的位置；會看簡單的路線圖，描述行走的路線。

5. 了解面積的概念，能使用自選單位估計和測量圖形面積，認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，能夠正確計算并估計給定長方形、正方形的面積。

6. 認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各個月和全年的天數；熟悉24小時計時法，并能用其表示時刻。

7. 理解不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單的數據分析；理解平均數的意義，并能計算簡單數據的平均數（結果為整數）；進一步理解統計在實際生活中的作用。

8. 體驗從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 初步理解集合和等量代換的思想，增強生活中發現數學的意識，培養觀察、分析及推理的能力。

10. 體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立良好的數學學習信心。

11. 養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

　四、提高教學質量的措施：

更新教學觀念。

三年級下冊數學教學計劃 第3篇

　一、指導思想

在學校教務處的指導下，以北師大版三年級數學下冊課程的核心內容為主線，通過課堂教學作為主要平臺，深入研究教學模式和方法，提升教研組在實際教學研究中的協調與合作能力，認真上好教研課，依靠教研組教師的共同努力，力求在教學中取得實際成效，確保在40分鐘內達到預期的教學效果。

　二、工作目標

1.本學期教研組將組織教師深入學習教育教學相關理論，結合實際教學中遇到的問題，探索其他學習資料中的相關內容，深化對《標準》在策略尋找和問題解決過程中的理解和運用。

2.加強教研組教師間的互動，充分發揮備課組的作用，以教研組為依托，扎實開展互動教研活動，努力建設學習型組織，積極營造“主動參與、緊密合作、樂于探索”的備考組文化和工作特色。要著重研究課堂教學策略、方法和手段，將學生的數學思維培養納入日常教學，通過優化教師的教學方式促進學生學習方式的變化。

3.樹立“教學質量是學校生存之本”的理念，踐行“生活化教育”的信念，堅定“備課是基礎，上課是關鍵，反思是提升”的工作理念，努力創建真實高效的課堂，提高課堂教學的有效性。充分發揮教研組的作用，努力實現教學進度、數據使用和單位調查的統一。

　三、工作重點

1.深入學習《北師大數學課程標準》，更好地理解新課標的精神，轉變教師的教學觀念，以適應基礎教育改革的新要求。

2.重視課堂教學，提升課堂教學質量。

教師應更新教學觀念，以新理念引領課堂教學，秉持以學生為主體的原則，運用啟發式和探究式教學方法，積極倡導研究性、發現性和體驗式學習。鼓勵教師把每天的課堂視為公開課，努力提高授課質量，課后進行及時的總結與反思。

　四.具體措施

1、加強理論學習，提高教師素養。

教師的教學行為是新課程成功實施的關鍵，而這種行為受教育教學理念的影響。本學期我們將圍繞以下內容開展學習活動：

(1)《北師大數學課程標準》；教材；

(2)關于“學教”的理論文章。

(3)數學專業相關報刊雜志。

具體做法：

(1)在教研組活動中，組織討論學校計劃的集體學習資料，并整理形成書面材料，上傳至學校網站。

(2)教師自學“有效教學”理論，做好筆記，進行集體交流。

(3)通過網絡信息技術廣泛收集和閱讀教育教學改革信息，提升教育教學的專業水平。

2.加強日常教學管理。

日常管理的關鍵在于提高課堂教學和作業的有效性。具體做法：

(1)學期初，每位教師需認真制定教學計劃，保證備課、上課、作業布置與批改、輔導學生等日常工作的高效執行。配合教導處對教師的業務常規進行月度檢查與考核。

(2)自覺運用現代教育教學理論指導日常教學。落實“教學五認真”，規范教師的業務行為，減輕學生的課業負擔。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，探討提高教學有效性的可行方案，注重教學過程的實效性。

(3)定期組織教研組活動，每兩周召開一次。

(4)積極開展教學改革實踐，鼓勵教師撰寫教學改革論文。本學期要求年輕教師撰寫高質量論文，數學組將積極組織教師參與各類論文評比活動，爭取在本學期發表或者獲獎的論文數量。

3、開展多樣化的教研活動，以促進教師專業發展。

(1)采用集中學習、自主學習和網絡學習等多種方式，及時掌握最新的教改動態，拓寬教師的知識視野，不斷更新教育教學理念，增強理論素養和教學研究能力。

(2)組織課堂教學展示活動，將教學研討帶入課堂。

(3)開展聽課和評課活動，教師本學期聽課不少于20節，通過互相觀摩、評議，互學互補，不斷提升科研能力。

(4)組織網絡教研活動，利用教師博客和論壇開展在線討論。

5、關注學生學習。

(1)提高學生對數學學習的興趣。提升課堂教學質量，以新理念為指導，根據學生實際情況設計教學方案，使數學課更加生動有趣，激發學生的學習熱情。

(2)鼓勵教師利用適當的時間組織學生閱讀數學報，發揮其教育功能。

(3)要求學生每周或隔周分享一個數學故事（如數學家的故事或數學趣味故事）或者提出生活中的數學問題，在班內進行交流，或以周記的形式記錄下來。

三年級下冊數學教學計劃 第4篇

　一、學情分析

在本學期，我負責三年級的數學教學工作，目前班級共有學生36人。經過兩年的數學學習，學生們對基礎的數學知識有了一定的理解，并且已逐漸適應新的教材風格和學習方法。大部分學生意識到數學知識在生活中無處不在，這為他們本冊的學習奠定了堅實的基礎，同時也為提升解決問題的能力和實踐能力創造了良好的條件。

　二、教材分析

本冊教材的內容編排遵循了整套教材的編寫思想和原則，力求結構符合教育學、心理學理論以及孩子們的年齡特征，繼續展現前幾冊教材的優點。這本教材仍然保持內容豐富、關注學生的體驗、強調知識形成過程、鼓勵多樣化的算法以及開放式的教學方法等特點。由于教學內容的差異，教材還呈現出以下幾個顯著特征。

1.數與代數

(1)通過精心設計的教學順序，增加教學的深度與廣度。計算教學的順序符合兒童的認知規律，同時也體現計算知識的發展規律。

(2)鼓勵學生通過自主探索理解筆算過程和算理，而不是簡單地記憶計算法則。通過總結與理解來記憶計算法則，是傳統筆算教學的核心。當前數學課程改革強調在真實情境中理解概念與法則，避免機械記憶。

(3)培養學生在真實情境中理解計算的意義與作用，提高他們用數學解決實際問題的能力及良好的數感。計算是解決問題的工具，只有在具體情境中才能充分體現其作用。

　三、教學目標

1.通過實例觀察、交流與操作，感知并認識對稱現象，能識別生活中的對稱情況，學會在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。

2.掌握三位數的加減法筆算，能夠進行相應的估算和驗算，了解小括號的作用，并能計算帶小括號的混合運算。

3.通過推理和討論熟悉的事物，初步感受生活中事件發生的確定性與不確定性，初步理解事件發生的可能性大小。

4.能計算兩位數乘以一位數和兩位數除以一位數的運算。

5.通過現實素材理解兩級混合運算的順序，能進行兩級混合運算的計算。

6.能夠指出和測量圖形的周長，計算長方形和正方形的周長。

7.能夠識讀、書寫萬以內的數，了解其組成，能比較萬以內數的大小，并用其表示物體的個數。

8.認識質量單位“噸”，初步建立1噸的質量觀念，明白1噸=1000千克；1千克=1000克，并能進行簡單的質量計算。

9.體驗學習數學的樂趣，增強學習的興趣，樹立學好數學的信心。

10.養成認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

11.感受數學與日常生活的緊密聯系，初步培養運用數學知識解決實際問題的能力。

　四、主要教學措施

1.注重教學情境的營造，關注學生的生活經歷，提供豐富的感性材料，加強實際操作，結合生活實例幫助學生建立相關數學概念。

2.培養學生的估算意識，重視學生估算能力的培養。

3.通過解決實際問題來學習計算，提高教學效果。

4.運用遷移教學法，培養學生舉一反三的能力。

5.引導學生獨立思考與合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，適時使用小組合作學習的方法，重視培養學生應用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學，充分利用教具和學具的作用。

7.關注學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，幫助學生打下堅實的知識基礎。

8.讓學生經歷猜想、實驗與驗證的過程，主動構建數學知識。

希望本次北師大版小學三年級數學下冊教學計劃能夠幫助大家提高數學水平，為未來的學習奠定基礎！

三年級下冊數學教學計劃 第5篇

一、指導思想

本年度，將繼續深化對現代教育理念的學習，提升自身專業素養，轉變傳統教學觀念，聚焦教育科研，著重培養學生的創造性思維和實踐能力，推進數學課堂教學的改革，全面實施素質教育。

二、學生情況分析

三年級下冊數學班級共有學生45名，整體來看，優秀學生勤奮好學，課堂參與度高，能夠自主開展學習，并且具備一定的數學素養，發展較為全面。而后進生則存在學習習慣不佳的問題，缺乏自覺的學習動機，上課準備不足，作業完成情況不理想，課外練習時間較少，知識積累相對不足。本學期將對這部分學生給予更多關注和指導，幫助他們建立良好的學習習慣和方法，促使他們與班級其他同學一起健康成長、共同進步。

三、教材分析

北師大版三年級下冊數學教材，共包含30個單元，其中特別強調了數學概念與技能的理解與運用。教材內容涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率等多個方面，綜合練習也與實際生活緊密結合，幫助學生在實踐中靈活運用數學知識。

本冊教材的重點單元包括：認識分數、圖形的周長與面積、時間計算等，每個單元都緊密圍繞學生生活的實際，具有較高的教育價值與應用意義，符合當前時代的教育需求。

教材要求學生掌握的基本知識點包括：分數的基本概念和計算，周長和面積的計算方法，時間的測量與理解。每個單元后均附有復習和拓展練習，幫助學生鞏固所學內容。

四、教學目標

1、通過數學學習，讓學生感受到數學在生活中的廣泛應用，激發他們對數學的興趣與熱情，樹立學好數學的信念；培養學生解決問題的能力，同時激發他們的邏輯思維與創造力。

2、熟練掌握分數的基礎知識，會進行簡單的分數加減法運算，理解并計算圖形的周長和面積，掌握基本時間觀念。

3、學習使用數學工具如尺、量角器等，培養學生獨立探究數學問題的能力；開始培養用數學語言表達思想的習慣。

4、增強學生的空間感，理解圖形的基本特性，能夠進行簡單的圖形分類和識別。

5、通過課堂討論和小組活動，培養學生的合作意識和交流能力。

6、引導學生通過觀察與實踐，發現生活中的數學，鼓勵他們參與數學實踐活動，拓展數學視野。

五、教學重點

重點在于掌握分數的基本概念和簡單運算，熟練計算周長與面積，培養學生的邏輯思維能力與問題解決能力。

1、提高學生的動手實踐能力，通過具體的操作活動，加深對數學概念的理解。

2、鼓勵學生形成自主學習的意識，通過自主探究獲取數學知識和技能。

3、培養聯系生活實際來理解和解決數學問題的能力，讓學生體會到數學的實際意義。

六、教學難點

1、幫助學生理解分數的意義及其運算方法，特別是在直觀體驗與符號表達之間建立有效的聯系；

2、提升學生在解決實際問題時應用數學知識的能力，增強其運用所學知識進行思考和解決問題的自信心；

3、引導學生適應多樣化的數學學習方式，激發他們的學習興趣并形成良好的學習習慣。

七、教學措施

1、通過設置明確的學習目標與階段性任務，激勵學生在學習中不斷進步，培養持之以恒的學習態度。

2、將課堂教學與學生的生活實際相結合，利用豐富的生活實例來幫助學生理解數學概念。

3、重視數學思維的培養，通過靈活多樣的教學手段來激發學生的學習興趣。

4、注重對學生合作學習的指導，促進他們在小組活動中相互交流與學習，共同解決問題。

三年級下冊數學教學計劃 第6篇

在三年級下冊的數學教學中，我意識到傳統的填鴨式教育無法激發學生的學習興趣。我努力將學生放在學習的中心，促進他們的主動探索能力，激發他們的求知欲。為此，我制定了一套以“北師大版三年級數學下冊教學計劃”為基礎的教學方案，旨在通過趣味性和實際操作提高學生的學習效果。

一、制定清晰的教學目標

每個學期開始時，我首先制定了一系列具體而清晰的教學目標。通過將教學重點放在基礎知識和技能的掌握上，如加減法、乘法及簡單的應用題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時培養他們的邏輯思維能力。我在課堂上引導學生明確學習目的，增強他們的學習動力。

二、創設豐富的學習情境

為了讓學生更好地理解數學知識，我注重創設豐富多樣的學習情境。例如，在教學“時間”的概念時，我通過模擬學校的日常時間安排，鼓勵學生討論和計算自己的作息時間。這樣的活動不僅讓學生對數學產生興趣，也幫助他們將學習與生活實際相結合。

三、注重實踐操作，培養動手能力

在教學過程中，我鼓勵學生進行動手操作，例如使用數學工具進行實際測量和計算。我引入了一些小游戲和團隊合作項目，讓學生在活動中應用所學知識，培養他們的團隊協作能力和解決問題的能力。通過這些實踐活動，學生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學的數學知識。

四、提供多樣化的學習資源

為了解決不同學生的學習需求，我準備了豐富的學習資源，包括數學游戲、趣味練習冊以及在線學習平臺的鏈接。這些資源有助于學生在課外自主學習，激發他們的學習興趣。我定期組織數學競賽和活動，以增加學生參與的積極性和競爭意識。

五、及時反饋與評價

我在課堂中設置了定期的小測驗，幫助學生及時了解自己的學習進度和掌握情況。我也通過課堂觀察和作業反饋，給予學生個性化的指導與建議，確保每位學生都能在自己的節奏中進步。

在北師大版三年級數學下冊的教學計劃中，我堅持以學生為中心，注重激發他們的學習興趣和實踐能力，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識，培養良好的學習習慣。

三年級下冊數學教學計劃 第7篇

　一、學情分析

總體情況:大部分學生已經培養了良好的學習習慣，能夠在課堂上認真聽講、積極思考，并且按時完成作業，及時進行錯誤修正。然而，仍有少數學生存在懶散現象，課堂上缺乏積極思考，作業完成效率較低，且不主動修改錯誤。

　二、主要教學內容:

1、幾何圖形及其性質

2、兩位數的加減法

3、數據統計與分析

4、日期的概念與應用

5、兩位數乘兩位數的計算

6、面積的計算與理解

7、小數的基本概念

8、解決實際問題的能力

9、數學思維的拓展。

　三、教學目標:

1、引導學生主動整理所學知識，回顧學習過程與收獲，逐步培養回顧與反思的習慣。

2、通過系統復習，使學生掌握本學期所學知識，鞏固基礎，同時針對知識漏洞進行強化。

3、采用多種形式的復習活動，調動學生的學習積極性，讓他們在趣味橫生的復習中體驗數學的樂趣。

4、實施個性化輔導，幫助學生建立數學學習的信心，使每個學生在各自的基礎上都有所提升。

　四、教學措施

首先要全面了解與分析班級學生對各部分內容的掌握情況，針對實際情況制定出切實可行的教學計劃。

1、計算部分:

a、口算:堅持每天進行短時間的口算訓練，如3-5分鐘，采用多樣化的練習方法，例如聽算與視算，激發學生的競爭意識，提高計算速度與準確性。

b、乘除法計算:首先復習計算規則及注意事項，重點講解在計算中遇到零的題型。

2、解決問題的能力:重點引導學生分析問題中的數量關系，聯系結構相似的題目，讓學生理解題目的條件與解題步驟之間的關聯。

3、計量單位:結合生活實際，加深學生對各種計量單位的理解與應用。

4、關注學困生的轉化，通過課堂上的關注與交流，及時與家長溝通，努力改善他們的學習態度，爭取在期末考試中有明顯進步。

5、注意宣傳復習過程中學生出現的問題，及時調整教學計劃以適應學生的實際需要。

三年級下冊數學教學計劃 第8篇

　一、教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“加法與減法”。在本單元中，學生將學習百以內的加法與減法運算。通過實際生活中的情境，讓學生體會加減法與生活的緊密聯系；探索百以內加法和減法的不同計算方法，體驗解題思路的多樣性，并能夠準確完成運算；通過從日常生活中提出問題并解決問題，培養運用加減法技能解決簡單實際問題的能力。

2、第三單元“容量單位”。本單元中，學生主要學習容量的基本單位——升和毫升。通過真實的生活場景，認識和理解升、毫升的概念；掌握升與毫升之間的換算關系，并能夠運用這些知識解決日常生活中的簡單問題，體驗數學與生活的關系。

3、第四單元“乘法運算”。在這一單元，學生將學習兩位數乘一位數的乘法及其應用。通過具體場景，鼓勵學生提出問題并列出乘法算式；探討兩位數乘一位數的計算方法，交流彼此的解題思路，體驗不同算法的優勢，能夠準確計算并解決相關的生活問題；嘗試在實際環境中進行估算，并解釋估算的過程。

4、第六單元“除法運算”。本單元中，學生將學習兩位數除以一位數的計算。通過實踐，進一步感知除法與日常生活的聯系；掌握兩位數除以一位數的計算技巧，能夠正確進行除法運算，培養估算能力；從生活實際中提出問題，運用除法知識解決簡單實際問題。

5、第七單元“時間的計算”。在這個單元中，學生將學習年、月、日的基本概念。認識時間單位之間的關系；理解平年與閏年的概念，并能夠判斷哪一年是平年或閏年；體會采用24小時制的必要性，學習時間的計算和問題解決，培養時間意識，能夠處理一些基本的時間相關問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察立體圖形”。在本單元中，學生將根據指示搭建立體圖形，并從不同角度觀察所搭建的圖形。通過不同視角，體會觀察同一對象時可能得到不同的視覺效果；能夠識別正面、側面、上面觀察到的圖形，并提升空間想象能力及觀察和動手操作的能力。

2、第五單元“圖形的周長”。在這一單元，學生將學習計算長方形、正方形等圖形的周長。通過具體的物體或圖形來理解周長的概念；掌握計算長方形與正方形周長的方法；通過生活中的實例，感受到形狀知識與實際生活的緊密聯系，建立初步的空間觀念。

（三）統計與概率

第八單元“概率的基礎”。在本單元中，學生將學習事件發生的確定性和不確定性，以及事件發生的概率。通過實際操作，體驗某些事件的發生是確定的，而另一些事件的發生則是不確定的；在實踐中感受事件發生的概率大小。

（四）實踐活動

本冊教材在各個單元中包含具有現實性和趣味性的應用問題和實踐活動。學生將運用所學知識解決實際問題，感知數學在日常生活中的重要性；獲取初步的數學實踐經驗，發展解決問題的能力；在與同伴的合作與交流中，提高數學學習的興趣和自信心。

（五）語言文字

培養學生使用標準普通話交流和書寫規范漢字的良好習慣。

　二、教材編寫的意圖和特點

本冊教材以學生的數學活動為核心，設置生動有趣的情境，引導學生通過操作體驗學習，解決實際問題的過程中，幫助學生理解和運用數學知識。結合具體學習內容闡明本冊教材編寫的意圖和特點：

（一）內容呈現以學生的數學活動為主線；

（二）體現內容的層次性和思考性；

（三）注重數學與學生生活經驗的緊密結合，重視培養學生運用數學解決問題的能力；

（四）提供多樣化和專題化的綜合實踐活動；

（五）內容呈現方式靈活多變，以培養學生的學習數學的積極情感。

　三、主要教學措施

數學教學是數學活動的教學，是師生之間和生生之間互動交流的過程。針對本冊教材的教學，提出以下建議。

（一）重視創設生動有趣的數學學習情境；

（二）重視培養學生獨立思考與合作交流的能力；

（三）積極鼓勵采用多樣化的解決問題策略；

（四）重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力；

（五）關注學生個體差異，因材施教。

　四、教學評價措施

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學習熱情，促進學生的全面發展。評價也是教師反思和提升教學的有效方式。

（一）關注學生數學學習過程的評價

對學生數學學習的評價應兼顧知識、技能、情感和態度的變化。重視學生參與數學活動的積極性，是否主動與同伴進行交流與合作，是否對數學學習表現出興趣。

（二）適時評價學生對基礎知識和技能的掌握情況

三年級學生通常需要通過日常生活和具體事物來完成學習任務，因此評價時，應重點考察學生對所學內容現實意義的理解能力。

（三）重視學生發現和解決問題能力的評價

對學生問題發現與解決能力的評價，可從多個維度進行考察：學生是否能夠在教師的幫助下，從生活中發現簡單的數學問題，是否愿意選擇適當的方法來解決問題，是否愿意與他人合作并表達解決問題的過程。

三年級下冊數學教學計劃 第9篇

一. 教學內容和教學目標：

本教材涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域。每個領域的具體內容如下：

數與代數：第一單元“元、角、分、十進制”。通過購物情境理解小數的概念，能夠識別、閱讀和書寫簡單小數；了解比較十進制大小的過程；掌握一位小數的加減運算，解決相關簡單問題；能用小數表達日常生活中的事項與交流。第三單元“乘法”。能夠進行兩位數乘以兩位數的計算；根據實際情況進行估算，并能闡述估算的過程；靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，判斷結果的合理性。第五單元“認識分數”。結合具體情況和直觀操作，理解分數的含義，識別、閱讀和書寫簡單分數；體驗比大小的過程；能計算同分母分數的加減，解決相應簡單問題。

空間與圖形：第二單元“對稱、平移和旋轉”。通過實例，感知平移、旋轉和軸對稱現象；能在正方形紙上繪制水平和垂直方向平移的簡單圖形；觀察操作后，了解軸對稱圖形，并在正方形紙上畫出簡單的軸對稱圖形。第四單元“面積”。通過舉例理解面積的含義，使用自選單位估算和測量圖形面積，認識統一面積單位的必要性，理解面積單位并進行簡單換算；探索和掌握矩形與正方形的面積公式，能估算給定矩形和正方形的面積。

統計與概率：第六單元“統計與概率”。通過豐富的例子，理解平均數的概念，認識到計算平均數的重要性，能找出簡單數據的平均數；能夠描述一些簡單事件的可能性，與同學交流想法。

實踐活動：去商店調查三種商品的價格并記錄；與同學比較同款商品的價格；尋找生活中的小數并與同齡人討論；剪下自己喜歡的圖形，進行平移或旋轉繪制圖案；設計一次旅行計劃；選擇廚房地板的方案，制作拼圖；調查組內同學的身高，計算組內的平均身高；在報紙上找出與平均數相關的信息，與同學分享。

二、教學重點：

本教材中關于小數、分數、圖形變換及面積的概念是學生第一次接觸的重要基礎知識，因此在具體生動的情境中學習和理解至關重要。

三、教學難點：

培養學生應用數學的意識和獨立解決問題的能力。結合數學學習與生活中的實際問題，充分利用教材提供的線索，培養學生用數學的視角觀察生活，發現、提出和解決數學問題，體驗數學的廣泛應用與實用價值，從而獲得良好的情感體驗。

四、學情分析：

本學期我教授的三個班級中，大多數學生對數學都有一定的興趣，并且接受能力較強，學習態度較為端正。尤其是男生，學習基礎相對較好，但也有個別同學不夠自覺，未能及時完成作業，或者作業質量欠佳，導致學習上存在困難。在新學期，我們不僅要糾正學生的學習態度，還需增強他們在數學學習各方面能力的培養，以提升他們的整體成績。

教學資源分析：

重視學生的生活體驗，將數學與現實緊密結合，引導學生在理解的基礎上學習數學，提升他們對數學的理解。教材的數量與領域，涉及計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等基本領域，反映出運用數學研究現實世界的基本過程，并有機滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想與思維方式，從而選擇和安排教學內容。

展示知識的產生與應用過程，形成問題情境--建立模型--解釋與應用的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化、科學合理的學習方式。通過上述過程，學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，養成良好的數學思維習慣與應用意識，提升解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，從而增強學習數學的信心，獲得對數學較為全面的理解與體驗。

以數學活動為線索安排教學內容，促進學生自主參與、探索與交流。根據《標準》的要求，教材突破了以往以例題為中心的呈現方式，以學生的數學活動為線索，展開相關知識的學習。教材設有“看一看”“做一做”“想一想”“說一說”“讀一讀”“我的成長足跡”“問題銀行”等欄目，促進學生在觀察、操作、思考、交流、反思等過程中掌握基本知識與技能，發展數學思考和解決問題的能力，并初步形成良好的情感、態度與價值觀。

五、提高教學質量的具體措施：

(一) 切實強化基礎知識與基本技能的教學。

理解數學基礎知識。教學過程中，在幫助學生掌握數學概念、法則及數量關系的更應重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式與運用數學的意識。處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習之間的關系。小學生的創造性思維是在數學學習的再創造中逐步發展，而再創造的前提是通過必要的基本訓練，培養扎實的基礎。

(二) 重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

本冊教材設計了適量的探索性與開放性問題，為學生提供自主探索的機會與充足的思考空間。培養學生熱愛研究、善于思考、勤于動手的科學態度。教師應關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，應及時、有效地給予幫助與引導。

(三) 重視培養學生的應用意識與實踐能力。

數學教學應體現從問題情境出發，建立模型，尋求結論，以及應用與推廣的基本過程。在日常數學活動中，需重視小課題研究與實習作業等實踐活動，對這類內容不但不能隨意刪減，還應加強安排的密度與強度。

(四) 把握教學要求，促進學生發展。

教師應善于駕馭教材，把握知識重點與難點及其內在聯系，根據學生年齡特點與教學要求開展教學活動。應注意在直觀感知的廣泛背景下，通過自身體驗，在分析與整理過程中學習概念，而非僅停留于死記硬背。

六、教學評估方法。

教學評估應有利于學生發展，注重學生學習過程的考察。知識與技能的評估，試題類型應多樣化，評價應體現激勵作用。

三年級下冊數學教學計劃 第10篇

　一、基本情況分析：

在三年級下冊的學習中，大部分學生能夠遵循課堂紀律，學習習慣良好，但也有一些學生的學習目標不明確，導致成績不盡理想。針對班級的具體情況，我們將加強思想教育，并細致入微地做好班級工作，幫助他們成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生，這也是我們制定三年級下冊數學教學計劃的目標。

　二、教學目標及要求：

知識與技能

1、 了解1000以內數的意義，能夠認讀、書寫1000以內的數字，并進行大小比較。掌握數的讀、寫方式，能夠在實際情境中判斷數字的相對大小關系。

2、 口算兩位數除以一位數，進行筆算和估算，掌握除法的驗算技巧。

3、 進行兩位數與兩位數的加減法口算和估算，能夠口算整百數的加減法。能正確列豎式完成兩位數除以一位數的筆算，掌握三位數乘一位數的計算，同時了解0與任一數相乘得0的原理，并能進行除法驗算。

4、 能夠口算整百數乘以一位數，并進行三位數乘以一位數的筆算和估算。

5、 理解分數的簡單概念，學習同分母分數的加、減法。通過具體情境初步理解分數的含義，能夠讀、寫分數并比較兩個同分母分數的大小，正確計算同分母分數的加減法。

6、 理解千克與克之間的關系。在實際生活中認識千克和克，通過動手實驗掌握1千克=1000克的知識，制定合理的工作計劃。

7、 掌握24小時記時法，能夠進行普通記時法與24小時記時法的換算。

空間與概率

1、 了解長方形和正方形的特征，認識它們的相同點和不同點，能夠區別長方形的長與寬以及正方形的邊長。

2、 理解平面圖形周長的概念，能夠正確計算長方形、正方形及其他簡單平面圖形的周長。

3、 認識物體的正面、側面和頂面。

統計與概率：

1、 能夠運用有效的方法收集、整理數據，并能用表格或簡單的條形圖表達統計結果。

2、 初步理解事件發生的可能性，能夠用“偶然”、“經常”等詞匯描述可能性的大小。

　三、主要措施：

1、 加強思想品德教育，提高學生的學習自主性，激發他們的學習興趣，教授學習方法，幫助學生養成自覺學習的習慣。

2、 認真研究教材，精心設計教案，選擇多樣化的練習題型，精煉出色，保證每節課的高質量教學。

3、 針對學習困難的學生給予更多的輔導與幫助，鼓勵開展互幫互助活動，增強班級的集體榮譽感，培養學生爭先的意識。

4、 教學過程中重視新舊知識的聯結，培養學生的遷移與類推能力，充分利用直觀教學手段，增強學生的手、腦、眼的協調能力，使他們在愉快的氛圍中學習新知識。

5、 切實做好教育教學中的“七認真”工作，全面提升教育教學質量。

6、 強調估算意識的培養，讓學生在日常學習中提高估算能力。

7、 注重激發學生的學習積極性，給予他們充分的活動機會，增強他們對數學的興趣。

8、 關注學生對知識的反饋，認真批改作業，做好記錄，逐步提升學生的學習成績，實現全面發展。

　四、課時安排：

1、 除法 9課時 第1—2周

2、 認數 5課時 第3周

3、 千克與克 4課時 第4—5周

4、 加與減 7課時 第6周

5、 24小時記時法 3課時 第7周

6、 長方形與正方形 5課時 第8周

7、 乘法 11課時 第9—11周

8、 觀察物體 2課時 第11周

9、 統計與可能性 4課時 第11—12周

10、 認識分數 3課時 第13周

11、 整理與復習 4課時 第14周