我們不僅要關注知識的傳授，更要注重孩子們情感與社交技能的培養。這個階段是學生學習習慣和認知能力發展的關鍵時期，合理的教學安排能夠激發他們的學習興趣，促進自主探索。通過多樣的教學活動和實用的評估方式，我們發現孩子們在愉快的環境中，能夠更好地吸收知識，建立自信心，為今后的學習奠定堅實的基礎。

小學一年級教學計劃 第1篇

一、基本情況分析：

本學期學生開始系統學習音樂，教師應當引導學生積極面對學習，激發他們的學習興趣。考慮到學生的整體水平不均，我將采取因材施教的策略。鑒于學生年齡較小，個性活潑，我將重點建立在舞蹈和律動的學習上，以幫助他們逐步提高身體的協調性和節奏感。

二、教材分析

（一）內容

1、唱歌：本學期計劃學習21首歌曲，繼續鞏固正確的唱歌姿勢和坐姿，培養良好的歌唱習慣；學習自然呼吸，以免聳肩，確保咬字清晰、口型標準。力爭讓學生能夠有感情地演唱歌曲，按教師的要求整齊地開始和結束，爭取18首歌曲能基本背誦。

2、唱游：能夠根據音樂的不同情緒、節奏和拍子變化，靈活地進行律動，模仿動作及即興發揮；注意音樂與動作之間的協調，培養樂感。

3、欣賞：培養學生良好的音樂欣賞習慣，鼓勵他們認真聆聽，欣賞中外優秀的兒童歌曲、民族音樂和器樂曲，初步感受歌曲和樂曲中的活潑、雄偉、優美和抒情等多樣情緒。

4、音樂知識：學習音樂的基本知識，包括音的長短、高低和強弱。

（二）編排特點

小學一年級第一冊的音樂課改教材，以審美為核心，圍繞音樂文化展開，以音樂學科為基礎，強調實踐與創造，注重綜合素養的提升，將激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。

本冊教材中的曲目選擇，以思想性、藝術性和民族性為基礎，突出歌曲的易唱性和欣賞曲的可聽性，力求朗朗上口、易于記憶，讓學生樂于聆聽。樂譜使用字母譜，設計自制打擊樂器，創編小型音樂劇、游戲和舞蹈等活動，鼓勵學生的創新精神和實踐能力。在實踐中體驗，在想象中創造，促進思維發展，提升智力。

（三）教學條件及學生情況分析

1、教學條件

我校配備現代化的教學設施，各教室都配有電子白板和錄音機，為教學提供了有力支持。

2、學生情況

一年級共有兩個班級，45名學生，整體學習音樂的積極性和興趣非常高，求知欲強烈，課堂中能積極與老師互動。

（四）教學重點：學唱歌曲，欣賞音樂

三、教學目標

1、突出音樂學科的特色，將德育教育與音樂教育相結合。

2、啟發學生的思維，陶冶情操，培養審美意識，促進身心健康發展。

3、幫助學生掌握基礎的音樂知識和簡單的音樂技能，培養他們對音樂的興趣和熱愛。

4、了解中外優秀的音樂作品，培養學生初步的音樂感受和表現能力。

四、改進教學工作的措施及應注意的問題

1、深入學習音樂教學的相關理論，以課堂改革為契機，推動音樂教學課程的改革，提升自身音樂素養。

2、積極參與各種課改活動，注意經驗的總結與反思。

3、認真研究教材，明確本學科教學內容在整體教學中的位置和作用，備好、上好每一節課，并做好課后總結。

4、注重學生平時的學習成效與考核。

5、在教學過程中，不斷提高自身的各項能力，如制作教具、多媒體課件等。

6、注重培養學生的合作、探究及實踐操作能力。

以上是一年級音樂教學計劃，實際教學中會根據學生的具體情況和工作需要進行適當調整，并隨時修訂和完善計劃。

五、課時安排

（略）

小學一年級教學計劃 第2篇

在本學期，我將擔任一年級的語文教學工作。本班共有學生x人。大部分學生有過幼兒園的學習經歷，接受了一定的語言啟蒙教育，但他們的語言基礎普遍差異較大。有少數學生在語言表達上較為薄弱。這部分學生在幼兒園時可能未能養成良好的學習習慣，這對他們的學習造成了一定的影響。在未來的教學中，我們需要更加關注并強化這方面的培養。然而，整體來看，班級里的孩子們活潑開朗，充滿好奇心，渴望知識，適應能力較強，是一個積極向上的群體。

一、教材分析

在日常生活中，孩子們常常通過講述自己的經歷來表達自己。掌握基礎的口語表達能力是非常重要的。我們的教材選用生動形象的故事與圖畫，能夠引導學生們更好地感知語言的魅力。教材中的文章內容都是孩子們熟悉的場景和日常活動，能夠激發他們的學習興趣，使他們感受到語言學習的重要性。

通過這些圖文并茂的學習材料，學生能夠逐步理解詞匯的意義，并用簡單的句子表達自己的想法，這對于他們的語言表達能力培養至關重要。

二、教學目標

（一）知識教學點

1.初步掌握常用詞匯，并能夠在課堂上正確運用。

2.學習用簡單的句子表達自己的觀點和感受。

3.培養對閱讀的興趣，了解基本的故事結構。

（二）能力訓練點

1.引導學生觀察周圍的事物，鼓勵他們描述身邊的環境，提高觀察能力。

2.通過討論與分享，增強語言表達的流利度。

3.鼓勵學生用完整的語言進行交流，提升他們的溝通能力。

（三）德育滲透點

1.通過教學，介紹語言的表達與人際交往的重要性，培養學生的道德品質。

2.結合語文學習，培養學生的團結合作意識，鼓勵他們互相幫助、共同進步。

（四）經驗目標

使學生認識到語言是通向世界的重要工具，并能夠自信地使用語言進行表達。

三、教學重點

1.引導學生積極參與課堂討論。

2.幫助學生通過故事理解語言的使用場景。

3.培養學生的表達能力和自信心。

四、教學難點

1.有效組織課堂討論，鼓勵個體發言。

2.幫助學生用語言準確表達自己的想法。

3.指導學生理解故事的主要內容與結構。

五、教學準備

1.準備生動的掛圖或故事書，配合課堂中的語文學習。

2.設計與語文教學相關的互動活動，增強學生的參與感。

六、教學設想

1.結合“快樂的校園”主題，幫助學生了解校園生活，初步樹立良好的學習和行為規范。

2.通過故事討論，了解學生的語言水平和表達能力，為后續教學提供依據。

3.激發學生對語言學習的興趣，使他們在愉快的氛圍中成長。

七、教學過程

（一）引導談話，激發興趣

孩子們，今天我們將一起學習語文，語文不僅是我們學習的基礎，也是我們交流的橋梁。通過學習語文，我們可以更好地表達自己的想法與感受。現在，請大家一起看看我們的語文書，里面有許多有趣的故事和圖畫，讓我們從中探索語言的無限魅力。

設計意圖：通過引導談話吸引學生的注意，激發他們的學習興趣。

（二）觀察討論，分享體驗

出示圖片，引導學生進行觀察和描述。這幅圖描繪了我們校園的一角，大家可以說說你們看到的是什么？

1.讓學生自由表達自己的觀察結果。

2.引導學生用完整的句子描述他們的觀察，比如：“我看到有一位老師在講課。”

3.引導學生手指指對象，邊說邊數，培養他們的語言表達能力。

設計意圖：通過互動討論，使學生更深入地理解語言的使用，并提升表達能力。

（三）組織活動，認識校園

課后可以安排學生在校園內進行觀察，邊走邊提問：你們看見了哪些東西？這些東西的名稱是什么？通過這種方式，讓學生在實際的觀察中運用語言表達。

教學設想：使學生體驗到語言與生活的緊密聯系，提高他們對語言學習的興趣。

（四）總結反思

今天的學習你們覺得怎么樣？我們一起學習了哪些新詞匯和句子？

設計意圖：總結課堂內容，鞏固學生的學習成果，并鼓勵他們在課外進行語言練習。

（五）布置作業

1.回家后和家長分享今天學到的內容。

2.觀察周圍的事物，用語言描述你看到的內容。

小學一年級教學計劃 第3篇

本班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。

學生們雖然年紀小，自律性尚顯不足，但大部分都懂得基本的禮儀，見到老師時能夠主動問好。在交流中，一些學生開始意識到說普通話的重要性，并能用簡單的普通話與教師和同學進行交流。然而，個別學生在握筆方式上存在問題，需持續得到老師的指導和糾正。學生們對學習漢字表現出一定的興趣，樂于參與學習活動。然而，由于面臨較大的識字壓力，部分學生在識字過程中出現了較高的學習難度。我們需要更多關注如何采取生動有趣、形式多樣的方法來提升他們的識字能力，讓他們感受到成功學習帶來的樂趣。

一、教材分析

整個教材分為“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”幾個模塊。為了便于識字與閱讀，生字和課文均標注了拼音。

1. “我上學了”包含三個部分，主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”幫助初入學的孩子了解我們有56個民族，認識校園，熟悉學校常規及周邊環境，同時掌握正確的讀書和寫字姿勢，形成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的好習慣。

2. 識字部分進行了分組安排，第一單元和第四單元共識別90個漢字。每一課均配有情境圖，既能幫助學生通過情景識字，又能提高他們對事物的認識，激發對學習的興趣。

3. 漢語拼音部分，旨在鞏固漢語拼音知識，幫助識字、閱讀和學習普通話。學生需要能夠默寫聲母和韻母，并在四線格中正確、工整地書寫音節。

4. 課文部分共安排了14篇，分為4組，每篇課文由圖、文、生字表、練習、筆順圖和描紅六個部分組成。課文的特點如下：

⑴ 入選課文篇幅短小，題材豐富，內容生動有趣，插圖新穎。

⑵ 每篇課文均有全文注音，這樣的安排有助于復習漢語拼音，同時也有利于課文的朗讀和背誦，培養學生的閱讀能力。

⑶ 課后練習豐富多彩，包括朗讀、背誦、復述，漢字基本筆畫的學習及按筆順描紅等，體現出語文能力的全面發展，以及語文課程與其他學科的融合。

二、班級概況

本班現有學生x人，入學時間不長，活潑好動，天真無邪，思想和品德尚未成熟，正在逐步形成。對學校班級的紀律和規定了解不多，集體主義觀念尚未建立，對于學習的“勤奮”、“鉆研”、“細心”等精神缺乏認知，學習目的也不夠明確，學習習慣正在逐步養成。

三、教學要求

1. 學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，養成良好的閱讀習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，培養良好的書寫習慣，珍惜學習用品。

2. 漢語拼音

（1）掌握漢語拼音，能流利讀出聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并能正確拼讀音節，書寫聲母、韻母和音節時做到準確。

（2）能夠借助漢語拼音進行識字、糾正發音和學說普通話。

3. 識字寫字

（1）對學習漢字產生興趣，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字300個，能寫出其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規則正確、端正、整潔地寫字。

（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

4. 閱讀

（1）喜歡閱讀，并能夠感受到閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話流利地朗讀課文。

（3）能夠借助讀物中的插圖進行閱讀理解。

（4）對感興趣的讀物內容樂于與他人交流。

5. 口語交際

（1）學習說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

（2）認真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內容。

（3）能夠自然大方地與他人交談，保持禮貌。

（4）建立表達自信，積極參與口語交流，勇于發表自己的見解。

四、教學措施

1. 端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，重點、難點，緊緊圍繞教學目的進行教學。

2. 在培養習慣和方法上要將正確的寫字姿勢作為重點進行嚴格訓練，確保統一標準，規范練習，在語文課上加強訓練，做到課外堅持練習，做好家長的配合與檢查，促進孩子們的練習，持之以恒。

3. 在拼音教學中，應結合情境圖、語境歌曲和字母學習，加強音節教學，注重教授學生拼讀成直呼音節的方法，促進學生獨立認讀能力的提高。

4. 在閱讀教學中要根據學生的年齡特點和理解能力把握好深度，避免過于繁瑣的分析和空洞的講解，以“讀”為中心，注重多讀、精讀及朗讀背誦的指導，同時重視學生對字詞的積累。

5. 重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫進行觀察訓練，全面提升學生的綜合素質。

小學一年級教學計劃 第4篇

一、教材的分析：

本學期小學一年級的美術教材共包含十六課，內容設計旨在拓展學生的創造性思維，幫助他們在輕松愉快的氛圍中進行藝術創作與學習。教材內容豐富多彩，有助于學生在大腦中逐步形成直觀而具體的藝術形象。本學期特別強調繪畫基礎，學生們將學習一些簡單的圖形及造型，以鞏固他們的基本繪畫技巧。

二、學生知識能力及情況分析：

學生們是剛剛入學，尚未熟悉學校的基本規范。年紀尚小，自我管理能力較弱，但整體上都表現出不錯的禮儀素養，見到老師能主動問好。部分學生已具備說普通話的意識，能夠用簡單的普通話與老師和同學進行交流。個別學生在握筆姿勢上存在問題，需要老師的耐心指導與糾正。其他方面的學習情況還需在以后的課程中進一步了解。學生們的基礎差別較大，許多人需要更多的關注與幫助，適應新環境的過程也需要時間。教師的教學態度和教學理念至關重要，要逐步消除學生對美術的恐懼感。

三、教學目標任務：

1、掌握美術的基礎知識，認識并能熟練使用相應的美術工具，提升基本繪畫技能。

2、通過美術課程激發學生對藝術的興趣與熱愛。

3、通過美術活動培養學生對生活的美好情感。

4、提升學生的觀察力、想象力以及將抽象思維具體化的能力。

四、教材重、難點：

1、學習美術的基本知識與相關技能。

2、提高學生的空間感知、形象記憶與創造能力。

五、針對該年級的教學計劃：

該年級以男生較多為特點，學習氛圍比較活躍，課堂紀律需要關注，教授簡單的圖形，提升學生的具體思維能力。

六、主要措施：

1、深入學習美術新課程標準，關注藝術教育理論的研究，認真研究教材，明確重點內容并解決難點問題。

2、精心備課，確保內容的實用性與靈活性，使課堂教學形式更加多樣化。

3、按時上課，保證課時的完整性，布置的作業需具有一定靈活性，并能及時評價學生的作業。

4、加強課外輔導，特別注重對學習困難學生的支持。

5、舉辦多樣化的繪畫活動，如實踐比賽與測評，評選優秀作品并進行展覽。

6、特別注重學生的繪畫技能與實踐能力的培養與訓練。

小學一年級教學計劃 第5篇

新的學期如期而至，為了順利開展教學工作，確保教學任務的圓滿完成，依據學校的安排，特制定本學期的一年級教學計劃。

一、學期教學目標：

1.積極鍛煉身體，增強學生的體能。

2.夯實基礎，學習科學鍛煉方法，著重培養學生的創新意識和實踐能力，推動學生探索新的學習方式。

二、學生基本情況分析：

一年級共有四個班級，學生人數約200人。由于年齡較小，基礎相對薄弱，學生的體育知識和技能有待提升，自我管理能力較差，但他們活潑好動，樂于參與各類體育活動和課程。通過前一學期的學習，學生對隊列動作掌握得較好。本學期應根據學生的心理特點，因材施教，合理安排教材，激發學生的自主學習積極性，使其在道德、智力、身體、美育及勞動等方面全面提高。

三、教材分析：

本學期的體育內容包括走、跑、跳、體操及游戲等，主要以游戲為核心，融合其他內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體，增強體質，同時掌握基本的體育知識。

四、教學研究內容：

1.本學期的教學重點為游戲教材，應著重課堂練習的教學方法，而難點在于隊列基本動作的掌握。針對一年級學生，可以采用直觀教學，借助相互協作和課外活動來突破這一難點。

2.本學期的教研專題為“在體育教學中促進學生創新能力的培養”。

3.集體備課、研究課、公開課的安排：

第一至第九周進行輕物擲

第十至第十五周進行快速跑

第十六至第二十周進行短繩跳

五、教學措施、教學進度及時間安排

1.全體學生需積極參加體育鍛煉，遵守考勤制度，按時上課。

2.在課堂上遵守體育課常規，認真聽講，主動參與學習。

3.參加期中和期末的檢測，督促學習進度。

4.采用直觀教學方法，精簡講解，注重“自主、綜合、拓展、創新”的研究。

5.教師需以身作則，樹立良好榜樣。

6.教研專題的實驗措施：

①注重智力與非智力因素的協調發展，通過寓教于樂的方式促進學生的全面成長。

②加強對實驗課題的研究，定期組織聽課、評課活動及專題討論。

六、教學輔導計劃

1.學生狀況分析：一年級共有約200名學生，他們活潑好動，熱愛體育課，但對體育知識及技能掌握不足，自我管理能力較弱。為了全面提升學生的綜合素質，應根據他們的心理特點，加強優生的培養以及后進生的轉化工作。

2.輔導內容與時間安排。

3.培優、輔中、轉差的集體措施：

①因材施教，分類指導。

②培養優秀學生，讓他們自覺練習，養成動手和思考的好習慣。

③加強對學習困難學生的指導，提高他們的技能水平。

④教師對每位學生都要關心、熱愛，平等對待。

⑤教師需定期、定點加強對優生的培育及對后進生的輔導。

小學一年級教學計劃 第6篇

一、學生學習情景分析

在一年級的課堂中，學生對基礎漢字的學習情況較為理想，但在獨立思考及解題能力上存在不足。一部分學生在看到題目時沒有認真審題，無法準確把握問題的核心，導致答題的方向出現偏差。特別是在獨立閱讀理解題時，有時會出現與文章內容完全無關的答案。針對拓展性問題的練習，許多學生更是感到困難。本班中表現較好的學生有張小雨、李明軒等5名，占比約17%。這些學生課前預習認真，能主動完成課外練習，并對一些拓展性問題提出自己獨到的見解，審題時也相對仔細，答案較準確。而中等生大約有15名，占班級人數的42%。這部分學生雖然聰明，但常常顯得懶散，缺乏對知識的自主積累，造成了基礎知識掌握的不牢固。差生人數為8人，占班級總人數的23%。他們在學習漢字時遇到困難，如王麗麗對拼音的掌握不牢，常常讀課文時讀不順暢，甚至在拼音書寫上出現錯誤，而這影響了他們整體的學習效果。

然而，這些學生在某些題目上卻能找到線索，表現出一定的理解能力。

二、復習資料

1、漢語拼音。

（1）學習漢語拼音，能夠正確拼讀，熟悉拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子能力。

（3）了解漢語拼音中的聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握教材中的生字，能夠根據字的結構書寫整齊、美觀。

（2）能正確區分同音字與形近字，并組成詞語。

（3）根據要求完成寫字練習；

（4）進行字詞填空；

（5）糾正錯別字；

（6）理解帶點字的正確字義；

（7）學習查字典的方法等。

3、詞語。

（1）能正確讀寫學過的詞語，并積極積累新詞。

（2）能根據上下文理解詞語的意義。

（3）辨析近義詞與反義詞，了解詞語的感情色彩，并進行相關的詞語訓練。

4、句子。

（1）理解完整句子的組成部分，能夠利用常用詞造句；

（2）背誦指定及自己喜愛的文章；

（3）摘錄喜歡的詞句；

（4）通過課文內容進行讀背填空。

（5）默寫；（6）補充詞語；（7）詞語搭配練習；（8）修改病句；（9）學習比喻和排比等修辭手法，并能進行句子的縮寫與擴寫。語言感悟方面：（1）結合上下文或生活實際理解詞語，體會句子含義；（2）根據要求找到相關詞句并回答問題；（3）明確課文敘述順序；（4）理解句子表達特征；（5）抓住課文核心內容，感受作者的情感；（6）提出有價值的問題；（7）聯系生活實際談感受。

5、標點符號。

正確使用常見的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號的用法。

6、口語交際。

進行一至兩次與學生實際生活相關的話題口語交流訓練。

7、習作。

復習寫熟悉的人、事、景、物，能夠表達真實感情；進行想象作文練習，能夠具體描寫想象內容。

三、復習目標

1、主動復習并鞏固本冊要求掌握的150個生字，能認的60個生字；準確讀寫精讀課文中的120個詞語，做到書寫整齊規范，養成良好寫字習慣。

2、積極復習本冊課文和積累的閱讀資料，培養對閱讀的濃厚興趣，通過閱讀訓練，進一步理解課文的主要內容，感受表達的思想情感，掌握基本的讀書技巧，提升閱讀能力。

3、能主動與他人交流，認真傾聽他人發言，理解主要意思并能進行轉述，能夠清晰表達自己的觀點，進行討論交流。

4、積極參與習作訓練，彌補以往寫作的不足，能寫出具體、有條理且真實感人的簡單記實作文和想象作文。

5、積極參與語文實踐活動，實現課內外互補的效果。

四、復習重點：

從學生的角度出發，特別關注差生，給他們提供更多幫助，從而提高及格率。整體學習內容來看，閱讀和寫作是復習的重點。在閱讀復習中，詞匯、句子和段落的理解至關重要；而在寫作復習中，確保語言通順是重點。從學習方式來看，探究性學習應當受到重視，鼓勵學生提出自身想要了解的問題。

五、復習難點

1、能進行詞語的邏輯分類；結合語境理解字、詞；能夠修改基礎病句。

2、把握文章主要內容，感受表達情感，初步了解表達手法；能夠發表自己的閱讀理解或感受；能夠寫出簡單的記實作文、想象作文及常見的應用文。

3、綜合運用所學知識，進行有效的補缺補漏。

六、復習措施

1、突出三大特色：首先是新理念，強調知識的綜合性，引導學生加強語言積累，感悟并靈活運用語言，提高語文素養；

2、其次是新資料，依據最新教材，同時適當拓展課外資源，從知識與能力、過程與方法、情感、態度、價值觀三個維度出發，組織復習內容；

3、最后是新教法，從學生的已有基礎出發，從課文入手，引導學生主動參與復習，多讀、多積累、認真做題、靈活應用，掌握規律。

七、奮斗目標

力爭保持上學期期末成績不下滑。

八、復習方法

結合歸類復習法、練習法和講解法。

九、復習時間：

20xx年12月20日—20xx年1月5日

小學一年級教學計劃 第7篇

一、學生情況分析：

本學期的目標是讓一年級學生正式開始系統化的學習，關鍵是要引導學生正確看待音樂，激發他們的學習興趣與熱情。

學生的整體水平參差不齊，因此需要根據每個學生的情況采用不同的教學方法。我們應當注重學生的個體差異，實現“全面發展、重點培養”的目標，使每位學生都能在各方面有所提升。

考慮到學生年齡較小且好動，我們將在課堂上注重提高他們的身體協調能力，以幫助學生逐步增強協調性和節奏感。

二、教學分析：

對于低年級的音樂教學，學生們是第一次接觸系統的音樂學習。本學期的教學應重點關注以下方面：

1、愉悅性：在教學中，無論是歌曲的學習還是樂理知識的傳授，都要確保學生能夠快樂地參與其中，使他們主動地感受、理解、表現和創作音樂。

2、藝術性：通過藝術形象的呈現，激發學生對美的感悟與追求，進行審美教育與品德教育。

3、在課程中要加強音高概念的鞏固，幫助學生更好地理解音的高低、強弱和長短，以便在學習中逐步積累樂理知識。

4、教材中包含了豐富的律動與舞蹈，引導學生自主編排動作、節奏甚至歌詞，從而發展他們的協調能力與創編能力，為后續學習打下堅實基礎。

三、教學目標與任務：

（一）發聲訓練：

培養學生的練聲興趣；注意歌唱姿勢要規范；發聲要自然，保持適中的音量；按照教師的手勢整齊歌唱；運用正確的口形，唱好U、O韻母。

（二）視唱、知識、練耳：

1、讀譜知識：認識音的高低；理解音的長短；感知音的強弱。

2、視唱：能夠通過聽唱法模仿歌曲，包括自然音程和不同節奏的模唱。

3、練耳：辨別音的高低，包括不同樂器和人聲的比較；比較相同音組內的音程高低差異，聽辯音的長短。

（三）演唱：

演唱是音樂教學的重要組成部分，學生容易接受并樂于參與。歌唱技能的練習結合演唱實踐，引導學生參與各種活動，掌握正確的演唱姿勢，能夠對指揮與前奏作出反應，使用自然的聲音和情感表達演唱。注意變聲期學生的嗓音保護，避免過度用聲。

重視合唱教學，讓學生感受多聲部音樂的魅力，建立合作演唱的經驗，培養團隊意識與合作能力。合唱教學可從輪唱開始，逐步引導至多聲部合唱。激勵學生積極參與，提升自信心，從中享受音樂的美妙。

（四）欣賞：

培養學生的音樂欣賞興趣與習慣，通過欣賞體驗音樂的美與悅耳。逐步理解旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手法的價值；能夠區分音樂中不同的情感，體驗各種體裁特征。

四、提高教學質量的措施：

1、認真備課，做好課前和課后的準備工作，確保教學內容與新課標相結合，關注每位學生的需求。

2、因材施教，根據學生的不同特點采取個性化的教學策略，以促進學生全面發展。

3、設計課堂導入環節，激發學生的學習熱情。

4、課堂形式多樣化，強調知識性、趣味性與挑戰性，盡可能調動學生的積極性，使其在課堂上獲得更多知識和技能，并培養團隊協作與創新能力。

5、積極和其他學科交流，探索學科整合的可能，積極響應新課標的要求。

小學一年級教學計劃 第8篇

一、學情分析

小學一年級的學生剛開始接受系統的學習，課堂紀律尚需進一步培養。由于他們年紀較小，對音樂充滿了好奇心和興趣，樂于參與音樂教學活動，并愿意在課堂上展示自己。但也有部分學生性格較為內向，不敢在眾人面前表現，缺乏自信。學生們在入學前并未系統學習音樂，之前的學習更多是通過律動的方式，因此在進入小學后，缺乏正確的聲樂習慣和技巧。學生們的記憶力很強，對歌曲、舞蹈等藝術活動充滿熱情，尤其是對課外流行歌曲的喜愛，然而在演唱時常常存在音準不夠、節奏不穩定等問題，難以符合他們的心理發展水平。一年級學生對音樂的熱情是他們學習音樂的動力，而課堂常規和相關知識技能尚需建立。

二、教材分析：

教材理念及特點：

1、以學生為中心，強調學生的主動學習。

2、從終身學習和發展視角出發，關注學生個性化發展。

3、本冊教材以審美體驗為核心，結合音樂文化，重視實踐和創造，貫穿激發學生學習興趣的理念。

三、教學目標：

針對這一年齡段的學生，教學目標主要是培養他們的興趣，注重音樂的感知和體驗，強調參與、積極和成就感。通過各種課堂音樂活動，激發學生對音樂的熱愛，加深對音樂的理解；培養學生的聆聽能力和良好的聆聽習慣；在日常課堂教學中，增強學生的自我表現意識，鼓勵學生樹立“我能行”的自信心，提升他們在舞臺上的表現力；通過小組活動，培養學生的合作和交流能力，幫助他們學習正確的合作學習和自主探究方法；在活動中，改變學生主觀的評價方式，引導他們欣賞和表揚同伴；在完成教材教學內容的關注學生的學習過程，關注他們在音樂中的體驗和感知，促進創造性思維和表演能力的發展。

四、教學重難點：

1、理解音樂作為一種獨特表達方式。

2、學會聆聽并體驗音樂作品，嘗試簡單的創造。

3、培養學生的自我表現需求和能力。

4、鼓勵學生積極參與表演，培養自我肯定、欣賞他人等學習行為。

5、掌握正確的歌曲演唱技巧。

6、在歌唱表演中表達個人情感。

7、養成良好的音樂課堂常規。

8、學會小組間的分工與合作，加強學生之間的友誼。

五、教學進度表

（略）

小學一年級教學計劃 第9篇

　一、學生情況分析

小學一年級的學生剛剛進入學校，成為小學生，面對新環境和新知識，他們充滿了好奇心，對音樂課堂表現出極大的熱情。他們喜歡唱歌、跳舞，個性差異使得學生的整體情況呈現多樣化，參與程度不均勻。由于他們年齡較小，注意力容易分散，老師可以通過游戲等多種有趣的教學方式，幫助他們培養良好的音樂學習習慣。

　二、教材分析

新體系小學音樂教材的編寫遵循現代教育教學理念，強調以學生為中心，注重素質教育，旨在激發學生對音樂的興趣，培養積極情感體驗。教材選擇的音樂作品從簡單的童謠和兒歌入手，逐步引入民歌和經典曲目，內容由淺入深，幫助學生在體驗中慢慢建立音樂的情感和審美能力。

　三、教學目標：

1、總目標

以感性音樂經驗為基石，通過全面系統的教學，提升學生的感性認識、理解與表達音樂的能力。新體系教學的核心在于每位學生都能觸及和掌握的基本音樂經驗，作為教學大綱的基礎部分，從而構成學生的音樂素養。

2、時段目標：

第一單元

1、了解晝夜交替的自然現象以及螞蟻的生理特點和習性；了解打麥和舂米的勞動過程。

2、培養集體觀念和課堂秩序；促進同學間的觀察與協作能力。

3、建立穩定的節拍感；識別音的高低、強弱、長短與速度。

第二單元

1、體驗多種戶外游戲。

2、遵守游戲規則。

3、感受音量的漸強和漸弱；理解聲勢的運用；訓練打擊樂器的演奏；學習呼吸的訓練；感知不同音高的位置；建立初步的音長意識。

第三單元

1、了解冬眠動物與非冬眠動物的習性與外形特征。

2、培養交流能力；進行指令的聽從訓練；提升合作能力。

3、感受與認知s與m音高；進行音樂意志的訓練；認知節奏的長短；學習節奏符干譜與字母譜的基本知識。

第四單元

1、體驗冬季戶外游戲；培養相互關注與配合的能力。

2、進行音樂記憶訓練；穩定節拍的跑步練習；練習歌唱與朗誦的二聲部；節奏的二聲部練習；學習一線譜的讀寫。

　四、教學措施

1、唱歌

通過創設情境來激發學生對唱歌的興趣，老師應以身作則，注重自身在歌聲、琴聲、語言、教態及服飾上的美感，以此來引導學生感受美，從而幫助他們掌握正確的唱歌技巧；創造愉快的課堂氛圍，鼓勵學生自信地表現自己。

2、唱游

強調學生的參與意識，自主、合作式的學習為唱游教學的核心，通過開放式的音樂情境，引導學生創作集體舞蹈及音樂游戲。

3、器樂

器樂教學應重視培養學生的演奏姿勢和基本演奏技能，確保音樂節奏的準確性。

4、欣賞

a、通過情境和故事幫助學生理解音樂。

b、鼓勵學生以多種方式參與表演活動。

　五、學生課堂行為習慣要求

1、培養學生隨音樂律動進入教室，遵守聽音樂起立、坐下、保持安靜的課堂禮儀。

2、培養學生唱歌時的良好習慣，身體應保持直立，使用正確的方法演唱歌曲。

3、培養學生安靜傾聽他人發言的習慣。

　六、教學業務研修安排

1、每周進行集體備課，以提升教學質量。

2、每周四參加區教科中心舉辦的音樂教師繼續教育培訓班，以便不斷學習新知識。

　七、潛能生指導

1、對于膽小或害羞的學生，老師應多給予鼓勵和鍛煉，通過反復表演增強他們的自信，幫助他們在眾人面前自如地表達自己。

2、對于喜歡大聲唱歌的學生，提醒他們在唱歌時要輕聲，以幫助他們意識到控制音量和運用正確的唱歌方法。

　八、教學進度計劃

周次教學內容課時

1《跟著走》、《叫名字》、《滿天星》、《落葉》、《秋天來了》、《慶豐收》2

2《小螞蟻》、《大鼓和小鼓》、《投彈兵進行曲》、《小螞蟻要睡覺》2

3《跟著走》、《花巴掌》、《舂米》、《滿天星》、《螢火蟲》2

4《你好》、《秋天來了》、《慶豐收》、《亮火蟲要睡覺》 2

5《官兵捉強盜》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2

6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》2

7《謎語蹺蹺板》、《蹺蹺板》、《短短長》2

8《小棕熊》、《老虎》、《小熊過冬》、《告別老虎》、《松鼠》、《告別松鼠》、《大雁》2

9《告別大雁》、《兔子》、《告別兔子》、《螞蟻》、《告別螞蟻》、《小松鼠采籽粒》2

10《小棕熊之徘徊主題一》、《蝸牛》、《蝸牛旅游》、《小熊過冬》、《告別蝸牛》、《不能事事學人家》2

11《告別烏龜刺猬》、《蛇》、《小熊與蛇的對話》、《小棕熊之徘徊主題二》2

12復習第三單元2

13復習第三單元2

14音樂劇《小棕熊過冬》2

15音樂劇《小棕熊過冬》2

16《跑步》、《風婆婆》、《淘氣的風》2

17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《過年嘍》2

18—20復習、期末測評6

小學一年級教學計劃 第10篇

　一、指導思想

建設培養學生健康生活方式的基礎，提升他們的健康知識水平，以便有效預防和降低常見疾病的發生，減少意外傷害，增強身體素質，促進全面的身心發展，為未來的健康生活打下堅實基礎。

　二、服務小學一年級的教學目標：

1、推動學生的身心健康，使他們在學習中保持充沛的精力和愉悅的心情，養成良好的衛生習慣，積極參與體育活動，增強身體素質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注重飲食衛生，養成吃好早餐、規律三餐、不挑食、避免暴飲暴食的意識。

3、根據一年級學生的特點，循序漸進地進行健康教育，提高課程的有效性。

　三、教學任務：

1、讓學生認識到個人衛生對健康的重要性，初步掌握基本的衛生知識;

2、了解如何保護眼睛和牙齒，認識偏食和挑食對健康的影響，培養良好的飲水和飲食習慣;

3、增進學生對自身身體的認識，學會自我保護，掌握與同伴交往的基本技能，能夠和睦相處;

4、樹立交通和玩耍中的安全意識，掌握一些簡單的緊急求助方法;

5、培養保護環境衛生的意識，初步了解環境衛生對健康的影響。

　四、健康教育的內容：

(1)健康行為與生活方式：保持環境整潔，不隨地吐痰、不亂丟垃圾;咳嗽和打噴嚏時遮掩口鼻;保持良好的個人衛生，勤洗澡、換衣、剪指甲;不共用毛巾和牙刷，防止傳播疾病;保持良好的衛生習慣，飯前便后洗手;學會正確的坐、立、行姿勢，預防脊柱問題;了解齲齒的成因，養成定期檢查口腔的習慣;合理飲水，按時吃飯，不偏食。

(2)疾病預防：接種疫苗以減少傳染病的風險。

(3)心理健康：在日常交流中使用禮貌用語，學會與同學友好相處。

(4)生長發育與青春期保健：了解基本的生命和成長知識。

(5)安全與應急：熟悉交通安全標志和基本規則;不進行危險活動，注意游戲安全;了解緊急情況下的求助程序。

　五、學生情況分析：

一年級學生健康活潑，具備一定的健康知識基礎，但由于個體差異在接受新知識的能力上存在不同。只要優化教育方法，激發他們的學習積極性，相信他們能夠扎實掌握本學期的健康知識。

　六、具體措施：

1、認真備課，確保每節課的質量。

2、充分利用課內外資源，采用多樣化的教學方法。

3、根據學生的實際情況，實施個性化教育。

4、保證“五育”協調發展，確保每位學生都能達到及格和優秀標準。

　七、課程安排：

每雙周的第一節體育課定為健康教育課，具體安排如下：

第一課時：(第二周)認識牙齒的類型和功能

第二課時：(第四周)預防意外傷害

第三課時：(第六周)不要飲用生水

第四課時：(第八周)正確的刷牙方法

第五課時：(第十周)愛護牙齒的重要性

第六課時：(第十二周)如何做眼保健操

第七課時：(第十四周)飲食不挑食的意義

第八課時：(第十六周)保持玩耍的安全

第九課時：(第十八周)公共衛生的重要性

第十課時：(第二十周)植樹與綠化的益處

　八、教學設計與重難點分析。

第1課牙齒的類型和功能

初步了解牙齒的類型及其功能，認識牙齒在咀嚼食物中的重要性。重點：各類牙齒的功能。

難點：各類牙齒的名稱及識別。

第2課意外傷害的預防

讓學生意識到意外傷害的風險，增強保護身體的意識。重點：意外傷害的常見類型。

難點：培養預防意外傷害的能力。

第3課禁止飲用生水

了解生水的危害及其對健康的影響，培養良好的飲水習慣。重點：生水的衛生問題。

難點：培養學生飲用開水的習慣。

第4課刷牙的正確方法

教會學生掌握正確的刷牙方法，培養早晚刷牙和飯后漱口的習慣。重點：刷牙的基本技巧。

難點：自覺堅持良好的刷牙習慣。

第5課牙齒與健康

使學生認識到牙齒健康與整體健康之間的聯系，促使形成良好的用牙習慣。重點：牙齒健康的重要性。

難點：自覺維護口腔衛生。

第6課洗手的重要性

使學生理解飯前便后洗手的關鍵性，培養良好的洗手習慣。重點：洗手的必要性。

難點：堅持洗手的習慣。

第7課飲食與健康

通過學習讓學生了解挑食偏食的危害，培養均衡飲食的意識。重點：飲食均衡的重要性。

難點：形成良好的飲食習慣。

第8課安全游戲的選擇

認識安全與危險游戲的界限，培養自我控制能力。重點：了解何為安全游戲。

難點：識別危險游戲。

第9課公共衛生意識

幫助學生了解公共衛生的重要性，養成良好的公共衛生習慣。重點：公共衛生的基本知識。

難點：在日常生活中應用公共衛生知識。

第10課植樹與綠化

引導學生了解植樹的重要性，激發參與植樹活動的興趣。重點：植樹的環境益處。

難點：認識到綠化對生態的貢獻。

小學一年級教學計劃 第11篇

一、明確教學目標，復習舊知

1. 板書課程主題，圍繞“學習”提出問題：

2. 觀察教學課件，討論為什么學習對一年級學生很重要。請在發言時盡量使用課文中的詞句。

[評析]直接引入主題，讓學生圍繞主題提問，并以此作為課堂教學的主線，充分體現了學生的主體地位，同時教授了他們一種學習方法。

二、學習課文第一、二段

1. 學生自主閱讀，理解內容：圍繞提出的問題，在課文上做標記。

(學習什么“△△”，學習方法是什么“——”，結果怎樣“~~”)

2. 全班討論：你理解了什么?

(指名學生回答，教師適時指導。)

生：我知道了學習可以幫助我們了解更多的知識。

師：你是怎么理解的?

生：(讀)課文中提到：“知識是我們的朋友，它能幫我們解決問題。”

師：再讀讀這句話，想想：為什么知識被稱為朋友?

生：因為有了知識，我們就能更好地面對生活中的挑戰。

(教師利用課件演示，幫助理解學習的重要性。)

[評析]“動態生成”是現代教育課堂教學的特點。備課不僅要關注教材，還要關注學生的“可能性”。這里的教學中，教師關注學生的學習狀態，讓師生的互動更加生動有效，提升了課堂學習的質量。

生：學習這樣重要，我們怎么才能掌握好知識呢?

生：我們要多思考、多練習，這樣才能更好理解。

生：……(發表多種看法)

師：同學們的思考非常深入，理解得很準確。那么，你們覺得學習的過程應該怎樣進行呢?請大家分享一下。

生：(積極參與，紛紛發言。)

師：指名學生發言，組織全班討論。

(可從學習習慣、方法等角度討論。)

3. 以小組為單位，進行角色分工，討論如何制定學習計劃。

4. 小結延伸：學習是個不斷進步的過程，假如你們制定一個學習計劃，計劃包括哪些內容呢？請同學們也嘗試一下，把你的學習計劃寫下來，與小組分享。(學生自由書寫，交流討論。)

三、學習第三、四自然段

1. 自讀并討論：

學習重要，那么我們應該如何進行有效的學習呢? 結果會怎樣?

2. 指導朗讀：學習計劃制定后，我們心情會如何變化?該怎么表達呢?(學生自由讀; 指名讀，全班評議; 錄音朗讀; 全班齊讀。)

[評析]強調“說”的訓練，是小學語文教學的重要任務。這部分教學中，讓學生在自主學習的基礎上，通過表達，夯實了知識，促進了語言能力的發展。

]非重點段落采用了簡略的教學方法，讓學生自己理解內容，把重點放在朗讀上，提升學生的閱讀興趣。

四、課堂練習，加深理解

1. 分角色朗讀全文。

2. 以小組為單位，由小組長分配角色，進行創造性表演。

(熟悉角色，練習朗讀，加上動作、神態; 小組排練。)

3. 指名小組上臺表演，全班評議、改進。

(評議依據：①表演的連貫性; ②動作、語速、語氣、表情是否符合課文要求。)

[評析]角色表演不僅幫助學生深入理解課文內容，還使課堂教學更加生動，提升了學生的學習熱情，同時也培養合作精神。在活潑的氛圍中，學生通過表演、評價，能更好地感受語言的魅力。

五、課堂總結、課后延伸

1. 總結略。

2. 作業：制定學習計劃。

為自己制定一個適合的學習計劃，內容包括目標、方法和時間安排，請同學們發揮想象力，寫下你的學習計劃并準備分享給大家。

[評析]通過課堂內外的延伸，使學生的語文實踐能力得到提升，這樣的練習有助于培養學生的思維能力和表達能力。

[總評：這是一堂現代教育理念下的教學研討課。教師根據學生的好奇心和學習興趣，落實“學生為中心”的理念，營造了一個互動學習的環境：

1. 課堂目標明確，學生的自學能力和自主性得到了充分體現。學習中有討論、有探索、有表演，始終充滿活力。

2. 多方位創設互動情境，既提高了學生的語文素養，又培養了他們的創造性思維。教師引導學生“學習文法，表達自我”，讓學生在輕松中提升理解。

3. 重視學生的自主閱讀實踐。教學強調學生的參與和體驗，讓“讀、理解”的主動權歸于學生，通過老師的引導，讓課堂更具創造性。]

小學一年級教學計劃 第12篇

第一單元：春天的到來

1． 通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，學生將感受到木琴獨特的音色，體會樂曲傳達的情感，在音樂的陪伴中獲得快樂的體驗。

2． 學生能夠熟練演唱《再見吧，冬天》、《小小雨點》和《我和小樹來比賽》，體驗三拍子與二拍子音樂的不同節奏，學會用柔和的聲音演唱抒情歌曲，用活潑、跳躍的音調演唱歡快的曲子，掌握簡單的節奏譜寫技巧。

3． 學生積極參與音樂創作活動，增強對音樂的好奇心，培養與同伴團結合作，共同探索的意識。

第二單元：媽媽的歌

1． 在音樂活動中，學生能夠感受到母親的溫暖與關愛，懂得尊重長輩、關心他人是一種美德。

2． 學生對來自不同國家和風格的搖籃曲有初步的了解，體會這些作品中蘊含的溫暖與柔和的情感。

3． 能夠流暢且有感情地演唱《小寶寶睡著了》、《家家就是媽媽》，并能夠背誦《大樹媽媽》，學會以自喜歡的方式表達情感。

4． 在活動中，學生的表達力、創造力以及與他人合作的能力得到提升。

第三單元：唱著歌兒去勞動

1． 在聽歌和演唱等活動中，學生感受到活潑與歡快的氛圍，體驗到通過勞動創造財富的快樂，并激發出將雙手變為勤勞能干之手的意識與愿望。

2． 通過參與歌曲表演和律動等綜合藝術活動，學生加深對勞動歌曲特點的理解，激發他們大膽地運用雙手進行創造，從中感受成功的喜悅。

3． 學生能夠用歡快、活潑且富有彈性的聲音演唱，熟練背唱《勞動最光榮》，且能有表情地演唱《快樂的小木匠》。掌握用簡單的節奏為歌曲伴奏，初步理解多聲部音樂的藝術魅力。

第四單元：音樂故事會

1． 學生能夠理解故事的內容，并從童話和寓言中獲得啟示，初步領會“一份耕耘，一份收獲”的價值，認識到勤奮與謙遜的美德。

2． 學生能夠整齊、有表情地演唱《大簏》和《守株待兔》，掌握后半拍起的節奏，能用富有彈性的聲音演唱“頓音”，并能夠聽辨童聲齊唱；在欣賞《龜兔賽跑》時，能根據音色和旋律特征分辨不同角色的音樂主題。

第五單元：唱吧，跳吧

1． 學生在演唱、欣賞和集體舞等多樣性的音樂活動中，能夠感受到樂曲的歡快、活潑情緒，體驗到生活的幸福。

2． 通過接觸具有少數民族特色的音樂作品，學生對其產生興趣，并初步了解音樂作品的多樣性。

3． 學生能夠專注地聆聽音樂，整齊地演唱《哈里羅》，背唱《彝家娃娃真幸福》，并通過動作或個人表現來表達對音樂的感受。

第六單元：童謠說唱

1． 學生在聆聽和演唱歌曲及參與音樂活動中，接受民俗文化的熏陶，初步感悟音樂與社會生活的聯系。在各項活動中，積極表現自己，樂于通過音樂表達對生活的熱愛。

2． 學生能夠用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》、《顛倒歌》等，學習相關自然知識，豐富想象力。

3． 學生嘗試用歌聲、肢體語言、聲勢和打擊樂器等來表現歌曲中的情感。

第七單元：星空

1． 學生對自然界的興趣有所增強，心胸更加開闊，對表現星空與宇宙的音樂作品產生興趣。

2． 學生能夠體驗不同速度對情緒和意境的影響，感受2/4拍和3/4拍歌曲所傳達的情感。

3． 學生樂于參與創造性的音樂活動，發展想象力和創造力。

第八單元：夏天的池塘

1． 在“聽、唱、動”等活動中，學生能夠理解和表現本單元音樂作品的情感與意境。

2． 學生能夠用自然的聲音演唱并背唱《柳樹姑娘》，較好地感受到三拍子的韻律。專注地聆聽《夏之夜》的音樂，初步體驗其基本情緒和藝術表現力，并嘗試用聲勢和肢體語言等形式表現音樂的情感，對民族音樂產生興趣。

小學一年級教學計劃 第13篇

一、學生學科學習質量現狀分析

在小學一年級，學生們對英語學習表現出濃厚的興趣，能夠流利表達一些日常生活中常用的英語詞匯，且能夠朗誦簡單的小詩，進行基本的日常交流。孩子們已掌握了大部分常見的音節，具備了基礎的拼讀和認讀能力。本學期除了完成教學任務外，還需繼續深化音節的學習，尤其在多音節的教學中，提升學生們識字和聽音寫字的能力。適當開展閱讀訓練，鼓勵孩子們在日常生活中運用所學的英語知識，實現真正的學以致用。

二、教學目的任務

本學期的主要教學目標是培養學生在學習英語過程中的積極情感，通過豐富的語言實踐，初步形成語感，并打好語音語調的基礎，具備基本的英語交流能力，為今后的學習打下堅實的基礎。具體要求如下：

(1) 聽力方面：能根據所聽到的詞匯指認相應的圖片或實物，聽懂課堂指令并能夠做出反應，能在圖片和動作的提示下，理解故事并進行表演。

(2) 口語方面：能聽錄音進行模仿，交流個人信息如姓名、年齡和家庭情況，能唱簡單的英文歌曲和韻文。

(3) 游戲互動方面：能夠用英語參與游戲，并在游戲中進行交流。

(4) 讀寫方面：能識別圖片中的單詞，正確書寫26個英文字母。

(5) 視聽理解方面：能理解語言簡單的英文動畫片。

三、教學設想

1、將“重視興趣、成就感和自信心的培養”置于教學的首位。

2、在教學過程中，讓學生通過體驗、參與和實踐來學習。

3、充分發揮以學生為中心的教育精神，讓學生成為學習的主導者。

4、創造良好的課堂氛圍，使學生樂于參與活動，在輕松愉快中獲得知識。

5、重視口語交際能力，將課堂學習的知識應用到日常生活中，同時引入生活中的常用語，如“How are you?”“How do you do?”，實現課內外的結合。

6、充分利用網絡資源的優勢，運用多媒體技術提升課堂質量，拓寬學生的知識視野。

7、培養良好的學習習慣。

四、教材重點難點

1、能夠跟隨錄音演唱教材中的英文歌曲。

2、能夠根據圖片或實物說出所學單詞，確保發音準確。

3、能夠在合適的場景中，靈活運用所學的交際用語進行對話。

五、本學期教材的特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，強調語言的實踐性和交際性，同時突出語言的真實和實用性。

2、注重自學能力和學習策略的培養，為學生的終身學習打下基礎。

3、強調中外文化的交流，通過學習培養跨文化溝通的能力。

4、注重激發學生的學習興趣，采取多種方式最大化激勵學生的學習動機。

5、注重跨學科知識的融合，使學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6、教材具有靈活性和可操作性，以滿足不同水平學生的需求。

7、提供配套的教學資料，營造良好的英語學習環境，幫助學生拓展發展空間。

8、關注各學段的銜接，以確保平穩過渡，提高整體的英語教學質量。

六、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂教學內容的當堂掌握。

2、通過多種肢體語言輔助教學。

3、考慮小學生好動的特點，以活動為主線，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂趣中學習，將所學知識應用于實踐。

4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式，進行大量語言練習。

5、結合直觀教具和多媒體課件，提高學生的朗讀習慣，打好語音基礎。

6、創造學習氛圍，如每日一句、課間英語活動和英語角等。

7、培養學生閱讀英語報刊和故事的習慣。

七、提高教學質量的主要措施：

認真學習教學大綱，深入研究教材，精心備課，合理設計課堂結構，增強課堂的時效性。課堂上要努力營造英語學習的情境，運用靈活多樣的教學方法，激發學生學習的興趣，充分發揮學生的主動性，鼓勵探索和質疑，培養創新精神和實踐能力。利用形成性評價及時調整教學方法，使評價成為教學的有效部分，形成良好的激勵機制。充分運用現代化教學設備，優化課堂教學，尊重學生個體差異，實施因材施教，分層布置作業，指導學困生學習，減輕心理負擔，讓每位學生都有所收獲。虛心向優秀教師學習，多聽他們的課，努力取長補短。期待校領導和同事的指導，提出不足之處，指出努力方向，以提升教育教學水平。

小學一年級教學計劃 第14篇

一、班級情況分析：

一年級的學生在生理和心理上仍然表現出顯著的幼兒特征。他們的思維主要以具體形象為主，抽象思維尚處于萌芽階段。從行為方面來看，孩子們普遍好奇心強、活潑好動且容易模仿。在情感上，他們易于興奮和激動，情緒波動較大，對身邊的人和集體能夠建立一定的感情。他們對音樂和藝術表現出愉快的體驗，能感受到其中的美。盡管在意志力方面，他們展現出一定的堅持性和自制力，但他們的意志品質仍需進一步加強。

二、本期教學目標：

1、激發學生對音樂的濃厚興趣。

2、提升學生的音樂感知能力，感受音樂的美妙。

3、做到自然且富有表現力地演唱，樂于參與其他音樂活動和即興創作。

4、培養學生樂觀的心態和友愛的精神。

三、教學措施：

1、圍繞審美開展教學，激發學生的學習熱情。

2、注重師生互動，鼓勵學生自主學習。

3、通過音樂表演的形式，讓學生體驗團隊合作的樂趣。

4、借助游戲活動來感知、體驗和創造音樂，促進想象力與創造力的發展。

四、教學總結及反思：

1、對每節課學生的學習情況進行及時指出不足，并在下一節課中增加相關練習，鼓勵和推廣能提高學生積極性的方法。

2、針對課堂表現進行反思，并尋求相應的對策，可以向其他教師請教并交流經驗。

五、教學進度：

第一單元：紅燈停，綠燈行，共3課時

第二單元：春天來了，共4課時

第三單元：音樂中的動物，共4課時

第四單元：五十六朵花，共4課時

第五單元：我們多快樂，共4課時

第六單元：藏貓貓，共4課時

小學一年級教學計劃 第15篇

　一、指導思想

以學校德育教育為核心，結合班級實際情況，全面落實教育方針，積極推動素質教育。創造融洽的學習氛圍，努力提升教育質量，培養符合時代需求的全面發展的一代新人。

　二、班級基本情況及目標：

班主任的工作被普遍認為是繁瑣而艱辛的。我深有同感，尤其是在一年級擔任班主任的工作更是充滿挑戰。怎樣讓這群天真無邪的小朋友在身心上得到健康的成長呢？責任重大，因此我制定如下計劃：

（一）激發學習興趣

一年級的小學生剛從幼兒園過渡過來，習慣了輕松愉快的生活，突如其來的小學生活對他們來說是一個巨大的變化。首先要穩定他們的情緒，基于他們活潑好動的特點，開展各種有趣的活動，并在課堂上不斷吸引他們的注意力，讓他們逐步適應并熱愛小學生活。

（二）建立班規與制度

大家都知道“萬事開頭難”，剛入校的小學生面對許多新事物時會感到困惑，難以區分什么可以做，什么不可以做。開學之初需要建立完善的班規制度，并組織全班反復學習，以樹立良好的班級風氣和學習風氣。

（三）班級紀律管理

一個班級要形成良好的班風，必須要有嚴格的紀律。我將從以下幾個方面入手：

1、課堂紀律

師生共同制定班級規章，并建立相應的獎勵與懲罰機制。這樣，學生既能感受到趣味性，又會有動力，自然而然地遵守紀律。由于這些規章是他們自己制定的，這樣也有助于將要求內化為自覺行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生放松的時間，良好的課間紀律將營造輕松活躍的校園氣氛。豐富多彩的課間活動是維護課間紀律的好辦法。我將結合學生的年齡特點，以師生共同參與的形式，開展跳繩、游戲和大課間等活動，使學生在鍛煉身體的同時受到教育，增進師生感情，擴大交流。我會隨時提醒學生注意安全，避免危險活動和場地。

3、路隊紀律

為幫助學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，班級將開展路隊小標兵評比活動，確保學生不僅能做到快、齊、靜，還能自主管理。每個路隊將設立一個小隊長，定期向班級匯報路隊情況，進行監督和管理，樹立榜樣，培養班干部。

（四）培養班級榜樣

一年級的學生自理能力較弱，自學性差，要讓他們盡快養成良好的習慣，首先要培養能干的班干部。我會給予每位同學表現的機會，經過一周的觀察，選出能力最強、表現最好的班長，樹立榜樣。其他班干部也是如此，只要有進步，就給予相應的機會。這樣，學生們會在各方面爭相表現，良好的習慣也會迅速形成。

（五）關注個體發展

班級管理中應重視每位學生的個體發展，在各項活動中挖掘他們的特長與潛力，讓每個孩子都能在某一方面得到進一步的成長。班級將繼續開展多樣化的活動，鼓勵每個孩子展示自我，鍛煉自信心。充分利用班級板報作為德育陣地，強化管理。

班級管理是一門藝術。作為班主任，我將不斷總結新經驗，充分發揮自己的教育作用，引導學生健康成長。

小學一年級教學計劃 第16篇

學生情況分析：

在上學期的學習中，我對班級的學生有了更深入的了解。我班共有68名學生，其中有幾個孩子在課堂上顯得比較活躍，他們的表現有時給教學帶來挑戰，但同時也讓我們的課堂氛圍更加生動。在去年的學業測試中，學生們的整體成績表現良好，尤其是在漢字書寫方面，讓我感到非常欣慰。部分學生已經開始喜歡閱讀課外書籍，但在語言表達上，他們還是存在一定的問題，可能與我的教學方法有關。為提升教育教學效果，現將本學期的教學計劃整理如下：

1. 識字與書寫教學

本學期的教材設定的識字量適中，強調多認少寫，這不僅有助于提高學生的閱讀能力，還能有效減輕學習負擔。

針對識字的教學要求，一是要適度，二是要考慮學生的個體差異。識字的第一步可以放寬標準：在語言環境中識字，即使只是簡單的認識也是好的。

由于識字是一個長期過程，如何鞏固學生的識字能力難度較大。教師應創新思維，采用豐富多樣的有效方法，加強對已識字的復習和鞏固，防止遺忘。專家認為，復現是鞏固識字最有效的方法，通過在不同場合和不同方式的多次復現來達到識字的鞏固。只要我們重視這一點，并采取切實可行的措施，生字的復習和鞏固是可以實現的。教材強調了寫字教學的重要性，每課要求寫的5-6個字均與課文內容直接相關，且大多數有規律可循。在指導寫字時，教師要注意細致到位，建議教師在指導時邊書寫邊講解，以便學生不僅能正確寫字，還能寫得好。要確保學生每節課都有動手練習的機會，真正提升書寫質量。在寫字教學中，也應注重培養學生良好的意志品質和寫字習慣。

識字課應與課文閱讀區分開。識字課的重點是認字、寫字，引導學生發現識字的技巧，培養他們的學習興趣和能力。對韻文的識字，學生可熟讀并背誦，但無需過多講解。

2. 閱讀教學

在閱讀教學中，首先要重視朗讀的指導。在學生讀對、讀流利的基礎上，進一步引導他們讀出感情。這個感情不是教師強加的，而是在教師的引導下，學生自我體會、自我感悟的。在教學過程中，要避免單調乏味的技術性指導，而是要通過情境引導學生充分感受課文內涵，并在此基礎上用朗讀表達自己的情感。可以采用多種方式，比如教師示范朗讀、給畫面配音讀、進行角色扮演朗讀、與同伴分享朗讀等。朗讀指導可以分層次進行：

1）．通過范讀或配樂讀激發興趣；

2）．確保學生讀音準確，尤其是生字、難字和多音字，糾正地方方言，重點幫助學生克服在讀中可能出現的丟字、加字、斷句等情況；

3）．引導學生讀出情感，注意課文的情感基調，通過學生自主體悟獲得情感體驗，再通過朗讀表達出來。

在課文教學時，尊重并激勵學生表達個人閱讀感受，除了討論課文中的思考題外，還應鼓勵學生提出疑問、獨立思考、勇于發表個人見解，并在課堂上留出時間讓學生交流他們的閱讀體驗。由于閱讀活動本質上是個體的，學生往往以自身的認知和情感來評價課文，對同一篇課文可能會有不同的解讀。教師應尊重學生的個性化感受，避免使用單一標準去限制學生的理解。在低年級的教學中，由于學生活潑好動且具備較強的模仿能力，學習課文時可多讓學生模仿角色的神態與動作，以加深對重點詞句的理解。教師在教學時也要更加靈活，不拘泥于課文內容的分析，而是通過感性和啟發性的話語引導學生的理解。

3. 語文園地的教學

“我的發現”——這個名稱顯然體現了鼓勵學生自主探索、發現的意圖。在教學時，教師應避免包辦代替，讓學生主動學習，積極與同伴分享自己的發現。鼓勵學生將識字方法應用到接下來的學習中去。

“日積月累”——這是一個鼓勵學生積累優美詞句的活動，教師可以設計多樣化的形式來激勵學生的詞句積累。例如，每天三分鐘背誦就是一個不錯的主意。

“口語交際”——

教材中設置的八個口語交際的主題緊密結合生活，使學生能夠輕松地參與討論，提高口語表達能力。

在口語交際教學中，要注重創設情境，讓學生身臨其境進行口語交流。在上課前，有必要提前布置相關準備工作。

根據教學內容，盡量模擬真實的社會交際情境，營造輕松氛圍，讓學生在這樣的氣氛中主動交流。只有這樣，才能讓學生的個性和創造力得到充分發展，從而提高教學效果，達到口語交際的訓練目標。在口語交際中，教師的角色是創設情境、激發興趣、引導話題，盡量讓學生自主實踐發言，不進行過多限制。在課堂上，教師應關注學生的表現，積極傾聽，適時給予糾正和建議，規范學生的語言表達，同時善于發現學生創意十足、富有童趣的語言，激勵學生的創造性思維，營造生動活潑的課堂氛圍，實現師生、生生之間的有效互動。

“展示臺”——主要鼓勵學生自主學習，通過生活中的語文學習，為學生提供展示和交流學習成果的機會。

以識字的展示活動為例，這種安排能夠將語文課堂與生活聯系起來，幫助學生在日常生活中進行識字教學。在教學過程中，教師可以引導學生關注特定漢字，或者收集相關漢字的資料。活動時，學生可以將自己識到的字帶到班上進行分享——先分組交流，再全班互動。在交流中，學生不僅分享識到的字，還可以交流相關的識字方法。活動后，可以圍繞識字主題組織多種游戲，如“超市”、“我當小導游”等互動活動，甚至可以帶學生到校園或街道上實地識字，方式可根據具體情況靈活調整。教師在教學中不必拘泥于教材的排版，可以根據班級的實際情況進行調整和創新。

可以引導學生制作“識字小冊子”。學生在生活中會接觸到各種食品包裝、廣告等，這些都是識字很好的素材。讓他們收集、剪裁、粘貼，制作出圖文并茂的“小冊子”。這個過程中，學生不僅動手動腦，還能提升組織能力，自我創造。結合展示臺的展示，可以定期進行成果分享。在平時的空閑時間，拿出來讀一讀、賞析賞析，這項活動的價值超越了單純的識字教育，同時也促進了他們的觀察力和口頭表達能力。結合課堂學習，開辟識字資源和渠道，豐富識字形式，使漢字學習成為提升生活品質、增長知識的重要過程。

讓全體學生都有機會展示課外識字成果，感受到成功的喜悅。特別是要鼓勵識字能力較弱的同學，利用音序查字法進行字典查找，并以競技的形式激勵學生參與。在此之前，語文園地五中安排了認讀大寫字母的內容，這將為后續的音序查字法學習打下基礎。

還應努力發掘語文課程資源，充分利用教材內容和當下的語文課程資源，開展豐富的實踐活動，讓學生在日常生活中學習并應用語文。

雖然本冊教材尚未系統安排寫作內容，但可以適度引導學生書寫，讓他們產生寫作的愿望與需求。寫作的數量不在于多，而在于樂于表達的意愿。對于積極寫作的學生，要及時給予認可與鼓勵，鼓勵他們寫自己感興趣的內容。不懂的字可以向他人請教，或用拼音、圖畫等方式代替。

要充分利用教材優勢，進行創造性的教學。通過這樣的教學，既為學生打下堅實的語文基礎，也培養他們樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的能力。尊重學生是前提，“欣賞與鼓勵”是提升學生學習動力的關鍵，讓每個學生都在成功中體會到快樂；通過靈活運用教材，創造性地進行教學，讓學生在興趣與探索中不斷成長。