教師不僅肩負著知識傳授的責任，更是學生探索和發現的引導者。此階段的教學不僅要注重基礎運算能力的培養，更要通過生動有趣的活動激發學生的數學興趣與思維能力。在這一年里，數學不再是枯燥的數字，而是與生活息息相關的邏輯和規律。通過精心設計的教學策略和多樣化的學習方式，讓每一個孩子在探索中自信地邁向數學的世界。

二年級數學教學計劃 篇1

在經歷了一年的數學學習后，二年級學生已經具備一定的基礎知識，因此在新學期開始之前，需要制定一個詳細的教學計劃，以便更好地推進整個學期的學習。

　一、指導思想

本階段的數學教學將繼續以新課程標準理念為核心，強調學生的主動學習能力，鼓勵創新和開放的思維方式。注重培養學生嚴謹認真的學習習慣，以確保他們掌握應有的知識、技能和態度。

　二、學生情況分析

二年級的學生在100以內的加減法和乘法運算方面基本達到了教學要求，但仍有部分學生在計算速度和準確性上需要進一步提高。在將數學知識應用于實際問題解決時，學生表現出興趣，但部分學生在細心和靈活性方面有所欠缺。在學習習慣方面，聽課和做作業的習慣有了顯著改善，但在審題能力上仍需加強訓練。

　三、當前教學內容

教材使用河北教育出版社的小學數學第二冊。

　四、教學要求

1、理解長度單位：厘米、分米和米，并能夠用所學單位來衡量生活中的實際事物，解決相關問題。

2、掌握除法的基本概念，理解除法相關的公式及其組成部分，熟練運用乘法公式進行除法運算。

3、清楚“100”和“1000”的計數單位，理解相鄰計數單位之間的小數關系；掌握一萬以內的數字順序，能夠讀寫和比較一萬以內數字的大小，并能夠用符號和文字表達這些數字的關系。

4、了解克和千克的質量單位，初步形成對1克和1千克的概念，明白1千克等于1000克。

5、初步理解數學問題的意義，能夠體驗從生活中發現、提出和解決問題的過程，把所學數學知識應用于簡單的實際問題，感受數學與日常生活的緊密關系，掌握圓括號在解題中的重要性。

6、能夠在100以內進行兩位數的加減法，熟悉大數的加減運算，并根據實際情況進行估算。

7、體驗和理解數學與數學之間的內在聯系。

10、養成認真對待學習、書寫工整的良好習慣。

二年級數學教學計劃 篇2

　一、重視課堂學習，課后及時復習。

在小學二年級數學教學中，課堂學習的效果直接影響到學生的理解能力和應用技能。教師要極力提升課堂的學習效率，采用合適的教學方法。在上課時，學生應主動跟隨老師的講解，積極思考，嘗試預測后續內容，并將自己的思路與老師的進行比較，以便發現不同之處和自身的不足。基礎知識和基本技能的掌握尤其重要，課后還需及時復習，確保沒有遺漏的疑點。在做習題之前，應先回顧老師教授的知識點，正確理解各種公式的推導過程，盡量避免在有疑問時立刻查書。獨立完成作業，提高思考能力，鼓勵學生在遇到困難時先冷靜分析題目，努力自我解決。在學習的每一個階段，學生要學會整理和把知識點、線、面結合起來，形成一個完整的知識網絡，融入自己的學習體系。

　二、多做練習，養成良好的解題習慣。

想要學好數學，做練習是必不可少的，通過題目的反復訓練來熟悉各種解題思路。起初可以從簡單題目開始，優先完成課本上的習題，通過多次練習打下基礎，再選擇一些課外習題以拓寬思維，提高分析和解決問題的能力，掌握常見的解題規律。對于那些易錯的題目，可以建立錯題本，記錄自己的解題思路和正確的解法，通過比較尋找出錯原因，及時糾正。在日常學習中，要培養良好的解題習慣，使注意力高度集中，思維靈活，以便在考試中表現如常。實踐證明，關鍵時刻的解題習慣源于平時的練習，如果日常做題時馬虎大意，往往會在考試中暴露出來，要重視日常的良好解題習慣的養成。

　三、調整心態，正確面對考試。

要將主要精力放在基礎知識、基本技能和基本方法上。因為每次考試中，基礎題目占了絕大多數，而一些難題和綜合性較強的題目可作為調劑，認真思考，盡力整理思路，做完題目后進行總結和歸納。調整好心態，讓自己在任何時刻保持冷靜，思路清晰，克服緊張情緒。尤其要對自己有信心，時刻鼓勵自己，堅信沒有人可以打倒自己，要樹立自信心。

在考試前做好準備，復習常規題，展開思路，切忌在考前急于提高解題速度。在基礎題上要保持百分之百的把握，爭取拿到滿分;對于難題，也要盡量爭取分數，學會在考試中嘗試得分，力求水平正常或超常發揮。

二年級數學教學計劃 篇3

單元教材分析

本單元是一個獨立的學習單元，與之前的內容關聯較少。它通過觀察活動，使學生意識到從不同方向觀察同一物體所得到的形狀是各不相同的。這一過程有助于學生逐步提高他們的空間認知能力。

學生情況分析

在日常生活中，學生對物體的正面、側面及上方的自然觀察已有一定的了解。他們對從不同角度觀察物體所呈現出的變化也有初步認知。本單元的教學可以充分利用學生的已有經驗，結合與他們生活緊密相關的實際物體，激發學生的學習興趣，使學習過程更加輕松愉悅。

單元目標

1、通過參與觀察簡單物體的活動，體驗不同觀察位置對物體形狀的影響，提升空間意識。

2、通過觀察簡單物體的過程，了解最多能看到三個面，并能夠直觀地辨別從正面、側面和上方觀察到的物體形狀。

3、提高學生的觀察能力和動手操作的技能。

單元教學重難點

重點在于讓學生理解從不同角度觀察物體時所看到的形狀差異，以及能觀察到的最多三個面。難點則在于準確識別從正面、側面和上方觀察到的簡單物體形狀。對于學困生，可采取以下措施：

1、通過直觀的圖像幫助他們建立數學概念，并在課后進行針對性輔導。

2、采用優帶差的策略，鼓勵同學之間互助學習，促進共同進步。

單元課時安排

共3課時

二年級數學教學計劃 篇4

　一、班級情況分析

經過一個學年的學習，絕大多數學生已經初步形成了良好的學習方法，基本養成了良好的學習習慣，但這些習慣仍需進一步強化和鞏固。在日常的教學中，我們需不斷關注學生的學習習慣，運用多種方法和手段，以幫助學生在掌握數學知識的進一步鞏固良好的學習習慣。

學生們對數學課有著濃厚的興趣，具備了一定的觀察能力，能夠辨別一些簡單的圖形和方位，并對100以內的加減法運算較為熟練，能夠嘗試使用不同的計算方法，體現了一定的數感。他們也展現出獨立思考和解決問題的能力。然而，個別同學在自主探究能力上表現不足，缺乏分析問題和解決問題的能力，有的學生在學習習慣、審題能力、認真聽題方面依然存在短板。

　二、教材分析 本冊教材的教學內容包括：

復習與提升;

乘法和除法;

統計學;乘法和除法;

幾何小實踐;整理與總結。

教學的重點是乘法及相應的除法，尤其是一位數和多位數的乘除法是學習的基礎。

　三、教學目標

1、通過實際操作，幫助學生從連加引入乘法。讓學生知道乘法算式中的因數和積等名詞，參與編制乘法口訣，初步掌握推演乘法口訣，熟練進行表內的乘法口算;在分東西的活動中引入除法，了解除法算式的各個部分名稱，運用乘法口訣求得商的值;通過實際操作理解余數的概念。培養學生自覺驗算的習慣，逐步養成認真踏實的學習態度。

2、初步學習在方框中填入所要求的數字。

3、了解角的各個部分名稱。通過觀察和操作認識長方體和正方體。盡量讓學生通過觀察和動手操作等活動，積累對簡單幾何形體的直觀經驗，在已有的空間認知基礎上，建立初步的空間概念。

4、從日常生活中的分類計數引入統計及直觀的統計圖表，幫助學生初步體驗數據收集和分類計數等統計過程，并根據統計結果回答一些簡單的問題;結合學生的生活實際，從相關的生活經驗及已有知識出發，組織數據處理活動，讓學生獲得初步的統計體驗。

5、學習從不同的角度觀察實物，通過嘗試來尋找答案。

6、引導學生收集資料，了解九九乘法口訣的歷史，感受人類的智慧與創造力。

　四、教學措施

1、結合學生的年齡特點，多采用游戲化的教學方式，激發學生參與數學學習活動的積極性。

2、充分運用多媒體課件的直觀形象優勢，輔助教學，幫助學生進行理解。

3、在課堂教學中，注意提問的方式應有利于孩子的理解，而非單純追求難度和廣度。應關注學生的思維水平，尤其是中等生和思維較慢的學生。

4、減少單調的練習，適當布置一些有趣的作業，通過學生的動手操作提升學習興趣。

　五、提高自身素質

作為一名合格的教師，必須具備扎實的專業知識，這需要教師通過不斷努力，鉆研教材，深入分析大綱和教參，時刻關注每個待研究的問題，多觀看名師的課堂，多聽名師的講座。積極參與校內外的各類教研活動，通過這些活動拓寬視野，提升素質。盡可能多地閱讀一些教育教學理論書籍，取長補短，提高自己的專業水平。

二年級數學教學計劃 篇5

一、班級情況分析

本班共有學生42人，其中男生18人，女生24人。在過去的一年中，學生們逐漸形成了良好的學習習慣，絕大多數同學在課堂上積極參與思考和發言，作業也能認真完成。然而，仍有少部分學生沒能完全養成良好的習慣，時常在課堂上走神，作業完成質量不高。學生在基本知識和技能方面已達到了預期的學習目標，并對數學學習表現出一定的興趣，愿意參與各種學習活動。對于二年級的學生，我們應更加注重學習方法的指導，讓他們體驗合作探究的樂趣，進一步提升運用數學知識解決生活中實際問題的能力，從而加深對數學的喜愛。

二、教材分析

本冊教材的教學內容包括：

一、乘法的基本概念；

二、表內乘法（一）；

三、角的基本認識；

四、表內乘法（二）；

五、除法的基本概念；

六、方向與位置；

七、表內除法；

八、統計與概率；

九、混合運算；

十、綜合復習。

本學期的重點是表內乘法及其相應的除法，這是掌握一位數和多位數乘除法的基礎。

三、總體目標

根據數學學科的特點，遵循學生的學習心理規律，從他們的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學模型的過程，并加以解釋和應用。通過這些經歷，學生不僅能加深對數學的理解，還能在思維能力、情感態度和價值觀等多方面得到全面發展。確保每位學生都能獲得有價值的數學知識，培養不同學生在數學上的發展潛力。

四、具體目標

（一）數與代數

1. 通過“數一數”的活動，體驗從實際情境中提取乘法算式的過程，理解乘法的意義；從生活中發現并提出可用乘法解決的問題，體會乘法的生活應用。

2. 通過學習2-5和6-9的乘法口訣，培養條理思考問題的習慣和初步的推理能力；能夠運用口訣進行表內乘法計算，并解決實際問題。

3. 通過“分一分”的活動，體會從具體情境中推導除法算式的過程，理解除法的意義；理解除法與生活的密切聯系，并掌握用除法口訣求解商，以感受乘法與除法的相互關系。

4. 在“時、分、秒”的學習中，培養愛惜時間的好習慣；能認識時、分、秒，掌握它們之間的進率；能夠準確地讀出鐘面的時間，并說明經過的時間。

（二）空間與圖形

1. 體驗從不同位置觀察物體，發現不同視角下物體的形狀可能有所不同；能夠辨識從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀，初步發展空間觀念。

2. 根據給定的一個方向（東、南、西或北）識別其他方向，并用這些詞語描述物體的位置；了解地圖上的方向，能夠閱讀簡單的路線圖，從而增強空間意識。

（三）統計與概率

體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，能夠根據圖表數據回答簡單問題，并與同伴進行交流。在簡單的猜測活動中，初步理解不確定性，體驗事件的確定性與不確定性的區別。

（四）實踐活動

在開展“我身上的小秘密”“我喜歡的地方”等活動中，運用所學知識解決簡單問題，感受數學在日常生活中的應用；獲得初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學思考的能力，體驗數學的內在聯系；通過與同伴的合作與交流，增強數學學習的興趣和自信心。

五、教學措施

1. 繼續強化學習常規與習慣的培養，如認真審題與計算、重視驗算、規范書寫等。

2. 在生動具體的活動中學習數學。教學中結合學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵他們參與具體的活動。例如：組織“數一數”活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”活動，在平均分的過程中理解除法的意義等。

3. 鼓勵學生獨立思考與合作交流，積累數學活動經驗。在具體活動中引導學生勇于表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在小組內協作，提升活動的紀律性。

4. 培養學生解決實際問題的能力和應用意識。充分利用教材中的實際問題，引導學生思考生活中的乘法和除法問題，培養他們提出和解決問題的能力，加深對數學與生活相互聯系的理解。

5. 滲透數學思想方法。根據學科特點，將思想品德教育與具體教學內容結合，有機融入課堂。

6. 靈活使用教材。根據班級特點和實際情況，設計教學過程；確定合理的教學起點和重點，結合當地實際和學生生活經驗選擇教學素材，及時記錄教學設計與反思，以不斷改善教學方法。

7. 加強對學習困難學生的輔導及優等生的培養。通過同伴互助和教師指導的方式，多維度幫助學困生提升能力。

8. 樹立示范作用。教師在板書和批作業時，確保書寫規范整潔，為學生樹立榜樣，促使他們在潛移默化中模仿，從而提高書寫質量。

9. 加強日常教學管理，使常規教學規范化。

六、教學進度

一、乘法的基本概念……5課時

二、表內乘法（一）……5課時

三、角的基本認識……5課時

四、表內乘法（二）……11課時

五、除法的基本概念……9課時

六、方向與位置……10課時

七、統計與概率……3課時

八、混合運算……5課時

二年級數學教學計劃 篇6

我對這一節課的教材進行了簡要分析。

本課時的編寫緊密結合學生的生活經驗，強調與實際生活的聯系，在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型的構建、解釋和應用的過程，從中體會加法的意義，感受其在發生和發展的過程，培養學生運用加法算式解決簡單實際問題的能力。教材中的主題圖采用學生熟悉的故事形式，旨在使學生覺得生動有趣，讓他們在這些生動的情境中主動提出問題，列出加法算式，感受加法的基本應用。我在教學過程中努力營造輕松的教學環境，組織學生觀察圖畫提問，調動他們發現問題和提出問題的積極性。在教學中滲透必要的數學思想方法，力求通過實踐活動讓學生理解加法在生活中的普遍存在，以及數學從生活中來并最終服務于生活的理念，激發學生的學習興趣，培養他們運用數學的能力。

學情：根據前幾節課的學習，學生對加法已有初步認識，并且能夠列出簡單的加法算式。由于本班學生已有一定的發現問題、提出問題和解決問題的能力，樂于與同伴合作交流，思維靈活，且喜歡得到老師的表揚和認可。

教學目標：知識技能目標：結合“水果盛會”的具體情境，能夠寫出簡單的加法算式；會運用加法解決生活中的簡單實際問題；能夠根據具體的加法算式提出實際問題，提高學生的問題意識與數學應用能力。

數學思考目標：通過問一問、看一看、說一說、做一做等數學活動，培養學生的創新意識及提出和解決問題的能力。

情感態度目標：在解決加法問題的過程中進一步認識加法與生活的密切聯系，增強學生學習數學的信心，培養他們對學習數學的積極情感，以及與同伴合作、交流的快樂。

教學重點、難點：利用加法算式解決實際問題，根據加法算式4+5，提出能用該算式解決的實際問題。我將根據加法算式提出能用其解決的實際問題視為本節課的重點和難點，原因在于，列出加法算式意味著能夠用加法解決實際問題，這在之前的課程中已有所學習；而本節課的重點則是再次強調數學的應用于生活這一重要思想，通過這一課程初步培養學生的數學應用意識。

二年級學生年齡較小，語言表達能力尚有欠缺，尤其是舉例方面，因此這也是難點。

教學準備：

教師準備：多媒體課件；學生準備：每組準備一樣的材料，如10個圓形紙片、10根小棒、10個三角形紙片等……

教法與學法：《課程標準》明確指出：“應倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此課堂上我會運用多媒體輔助教學，引導學生進行思考與協作，給學生提供充分的自由，學生通過觀察、思考、實踐和相互啟發共同探索新知。在寬松的學習環境中體驗數學的樂趣，數學不僅是傳授知識，更是培養思維的重要學科。在教學中，我力求呈現思維獲取知識和方法的過程。

說教學過程：

一、創設情境、激發興趣：低年級學生對故事非常感興趣，因此一開始我創設了這樣一個情境：動物是我們的好朋友，它們生活在森林中，為了慶祝一年一度的“水果盛會”，它們特意舉辦了一場熱鬧的聚會。小動物們從四面八方趕來，瞧，小鳥飛來了，停在樹枝上歡快地唱著歌；小松鼠和小兔子也來了，帶著美味的水果。同學們，你們想參與這次盛會嗎？但大會的組織者說，這次聚會只歡迎聰明的小朋友，誰能找到數學問題并解決它，就可以參加。你們準備好挑戰了嗎？接下來我們一起看看吧！（板書課題）同時展示主題圖。通過這樣設計情境，立刻吸引了學生的注意。

二、自主探索、合作交流：學生觀察主題圖時，發現了圖中的數學信息。為了讓所有學生都能展示自己的問題，我讓他們和同桌討論，然后匯報，這樣很好地保護了孩子們發現問題的積極性。接著，課件展示了我們要重點研究的幾個問題：

（1）一個籃子里有多少個蘋果？

（2）一共有多少根香蕉？

（3）一共有多少個橘子？

（4）一共有多少個草莓？

在引導學生解決第一個問題時，老師已經知道學生們都很聰明，誰能把第一個問題讀出來并列出算式呢？學生讀題并在紙上列式計算，同時復習加法算式的各個組成部分并描述加法算式的意義。學生們的回答非常好，我相信他們可以列出其余問題的算式。使用鼓勵性語言，學生們積極思考，踴躍回答。此時，我將加法與乘法兩種方法的回答都進行板書，通過比較讓學生再次感受加法運算的簡單性。在這里，我決定將部分環節刪去，以節省時間，但在練習中稍作強調。最后一個問題“漢堡盒里有多少個漢堡？”相似的問題在之前的課程中出現過，因此我認為同學們應該知道使用“移多補少”的方法將加法算式轉變為乘法算式。在教學環節中，我利用學生手中的學具，讓他們在小組內用紙片擺出不同的組合，激發學生的思維，讓他們理解加法算式通過乘法進行解決的過程。在練習環節中，我設計了“5+5=”，讓學生理解兩組數相加等于一組乘法的意義，加深對加法的理解，突破本節課的教學重難點。

三、鞏固深化、拓展思維：在練習中，繼續將學生帶回具體的故事情境中，讓他們扮演小松鼠和小兔子等角色，通過連一連、說一說、做一做的數學活動，搭建想象與發展的平臺，引導學生在深入思考和實際操作中理解和發現，從而對加法的意義有更深刻的感受。將學生從故事中引入現實，利用本課中的加法算式引導學生思考在何種情況下可以用此算式解決實際問題。

1、分組活動：要求學生將小組準備的材料拿出來，比如10個物品，看看是否可以排列成能用加法算式4+6解決的圖形，并說明圖形的意義。例如，第一組：我們組排列的是：一組里有4個蘋果，共有2組，計算一共有多少個蘋果？加法算式即為4+6；第二組：我們組是這樣的：每個籃子里放6個球，共有4個籃子，總共有多少個球……

2、多媒體展示：展示一些能用加法算式4+6解決的實際問題的圖畫，例如：

①四個小朋友坐在一排，共有五排，讓學生根據這個圖完整地表達圖的意義，并提出數學問題：四個小朋友坐在一排，共有五排，總共有多少個小朋友？②一個盤子里放4個蘋果，共有兩個盤子……

3、讓學生根據以上的排列圖形和多媒體展示所提及的實際生活情境，自己也能說出一些可以用算式4+6解決的實際問題？先思考，然后分組討論，最后選擇代表進行交流，對表現特別好的同學給予表揚。

四、總結延伸，通過與學生的交流，讓他們談談收獲，評估自己和他人，學生們積極交流，有的談到了學習中的體會，有的稱贊他人，決定向他們學習，還有的談及這一節課的學習。鼓勵學生在課后找找生活中用加法解決的問題，將找到的加法問題記錄下來，并與小組成員分享。通過小結與評價，使學生的知識系統化，并獲得良好的情感體驗。在“找尋生活中哪些問題可以用加法解決，并與同伴分享”的過程中，能夠感受到加法與生活的緊密聯系，體會學習數學的樂趣和價值。

二年級數學教學計劃 篇7

任教班級情況：學生們逐漸養成了一定的學習習慣，大多數學生的學習態度積極且參與度較高。然而，仍有一些學生表現得活潑好動，注意力容易分散，課堂參與度相對較低。有的學生在作業上經常拖延，學習上面臨一定挑戰。絕大多數學生在課堂上積極發言，思維較為活躍，但也有一些學生存在粗心的問題，還有少數學生的自我學習意識有待提升，需要教師的進一步關注。

一、教學目標：

（一）知識與技能

1、使學生能夠認識千以內的數字，理解質量及其單位（千克、克），熟練進行表內乘法和除法的口算，掌握百以內的加減法和千以內簡單加減法的口算技能。

2、通過觀察幾何體，了解簡單幾何體及其在不同角度下的特征，掌握長方形、正方形和其他幾何形狀的基本特征，培養識圖和作圖的初步能力。

3、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，能夠使用統計圖表展示相關數據。

（二）情感與態度

1、在教師引導下，學生能夠在生活中發現并提出數學問題，培養主動探究的學習興趣。

2、學習與他人合作，并認識到協作的重要性。

3、通過觀察、操作和歸納，感知數學活動的多樣性，理解同一問題可以有不同的解法，感受到數學思考的合理性。

4、形成良好的學習習慣。

二、教學重點、難點：

1、理解長方形、正方形等幾何圖形的特征，培養初步的識圖和作圖能力。

2、熟練掌握百以內的加減法和千以內簡單加減法的口算技能。

3、體驗數據的收集、整理與分析，掌握使用統計圖表示數據的能力。

三、教學措施：

1、持續學習現代教育理念，通過不斷的學習更新自身觀念，并將其應用于實際教學中，提升自身教學水平。

2、深入研讀教材，明確教學目標，促進學生的全面發展。通過學生的生活經驗，讓他們在具體情境中學習數學，設計直觀有趣的數學活動（如游戲、故事、角色扮演等），激發學生的學習興趣，使他們在愉快的環境中掌握數學知識。充分利用教具，提升學生動手能力。

3、在課堂中關注與學生的實際生活結合，特別是對于學習困難和思維較慢的學生進行個性化輔導，幫助他們克服難點，增強學習的信心。

4、重視引導學生自主探索，培養他們的創新意識，關注學生的個體差異，有效幫助他們感受到成功的喜悅。

5、運用信息技術與數學教學相結合，提高課堂效率與學生的自主探究能力。

6、依據學生的實際情況，針對性地布置作業，結合課后有思考性的練習，引導學生獨立思考和解決問題，掌握靈活的學習方法，布置一些動手的有趣作業，減少機械性練習。

7、進一步培養學生對數學的興趣和良好的學習習慣，挖掘各種在線教學資源，利用不同的教學媒體，組織豐富多彩的學習活動，從學習內容和形式上吸引學生的眼球，幫助他們養成獨立思考、勇于提問、樂于表達的內在品質。

8、增加實踐活動，培養學生應用數學知識的意識。

四、課時安排：

1.厘米分米米：5課時

2.有余數除法：12課時

3.認識一千以內的數：8課時

4.千克和克：5課時

5.四邊形的認識：6課時

6.三位數加減法：12課時

7.時分秒：6課時

8.探索樂園：4課時

二年級數學教學計劃 篇8

　一、指導思想：

本學期二年級數學教學工作將以學校教學計劃和教導處的相關要求為指導，致力于提升教學質量和學生的學習興趣。以新課程標準為依據，注重課堂教學的有效性，努力推動學生的全面發展和教師的專業成長。繼續探索教學改革，爭取在新的教學模式下，使我校二年級數學教學工作更上一層樓。

　二、具體工作：

（一）強化學習，提升素質。

1、持續組織教師深入學習《數學課程標準》的相關內容，確保新標準在實際教學中得以落實，并積極探討數學教學研究，以先進教育理念指導課堂實踐。

2、加強對小學數學教學規范的學習，確保教師在教學各個環節中的行為得到有效規范，促進每位教師的專業素養提升，確保高效實施課程，全面達成教學任務，提高學生的學科素養，進而提升整體教學質量。

3、務實學習盧家巷實驗學校的課堂教學模式，鼓勵教師在具體課堂中靈活應用，從而全面提升課堂教學的質量和效果。

（二）加強管理，提升質量

1、繼續推行嚴格的教學管理，落實定期教學工作檢查制度。要求每位教師每周至少聽兩節課，并定期檢查備課、聽課情況及作業批改，利用集體備課的時間，深入研討本周和下周的教學內容、策略和作業設計，齊心協力，共同進步。

2、增強集體備課的有效性，確保每次備課有計劃、有地點、有內容，并明確主講人，做到教學目標、重點難點和進度的統一。

3、優化作業設計，減輕學生負擔。

教師在布置作業時要注重質量，務求科學性和實效性，精心篩選與設計作業。每一種作業需要教師自身進行示范，且要及時批改和講解。教師應嚴格執行課堂、單元的“四清”制度：課堂清、日清、周清、月清。實施分層作業，落實個別輔導，杜絕隨意或懲罰性作業，真正關心每一個學生的成長。

4、優化質量調研，提升管理效率。

本學期繼續加強平時質量調研工作，認真對待調研的每個環節，包括命題、監考、閱卷、反饋等，利用調研結果進行教學反思與改進，促進教學質量的提高。

5、積極開展聽課活動。

實施常態課聽課計劃，包括推門課與指定聽課，確保課堂教學具有趣味性、科學性和有效性。課堂準備充分，確保教師能夠在鈴聲響起前進入教學狀態，實現課堂教學的簡約之美，確保目標明確、內容簡練、環節流暢。

6、注重過程管理，實現教研實效。

繼續加強課堂教學研究工作，鼓勵領導、教研組及骨干教師上好研討課；多聽課，多交流。在教研活動中做好過程管理，制訂詳細計劃及落實活動內容，確保每位上課教師借助教研組的力量，進行多次討論與試教，虛心向有經驗的教師請教。組織教研活動時需精心安排，營造深入的交流氛圍，使得每位教師都能從中獲益。課后，教師需先進行說課，再進行評課，確保研究活動反映新課程理念，確保教研活動在上課后兩周內完成，真正實現制度化。

二年級數學教學計劃 篇9

　一、學情分析

經過一學年的學習，我班的學生在數學方面已經建立了一定的基礎，數學成績整體上差異不大。然而，仍有少數幾個學生在學習過程中遇到困難。大部分同學在課堂上能積極參與，認真聽講，主動思考與回答老師的問題，課后也能按時完成作業，表現出良好的學習習慣。但也不乏一些同學學習習慣較為松散，上課時注意力不集中，容易分心，紀律性較差。部分同學常常未能按時完成作業，導致成績相對較低。為了提升這些學生的數學興趣，幫助他們建立科學的學習觀念，本學期的教學將更加注重后進生的學習動力和方法，側重培養他們的學習習慣，努力使不同層次的學生都有所進步。

　二、教材分析

本學期的教材內容主要包括以下幾個模塊：

100以內的加減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，觀察物體的不同視角與簡單的對稱現象，基礎的數據整理方法及簡單的條形統計圖，數學廣角和動手實踐活動等。

具體分析：

在數的計算方面，教學內容涵蓋了100以內的加減法筆算和表內乘法。這是學生進一步進行計算學習的重要基礎，特別是表內乘法為后續多位數乘法打下了基礎。無論是多位數乘法計算，都需要先將其拆分為一位數的乘法。掌握表內乘法及20以內加減法是小學數學的核心知識，也是學生需要精通的基本技能，必須達到計算的準確和快速。100以內的加減法和表內乘法在日常生活中非常實用，教材特別強調將這些知識應用于實際問題，以增強學生對數學與生活聯系的理解，同時培養他們運用數學解決實際問題的能力。

在量的測量上，教材引入厘米和米的相關知識，讓學生通過自主探索，理解采用統一長度單位進行測量的重要性，建立1厘米和1米的長度觀念，并初步學會使用直尺測量物體的長度。

在空間與圖形方面，教材涉及到了對線段和角的初步認識，以及從不同角度觀察物體與對稱現象的教學，學生通過觀察和操作，初步理解了線段、角及直角的概念，認識到對稱現象，并能辨認不同位置看到的物體形狀，從而構建初步的空間意識。

在統計知識的學習中，教材提供了簡單的數據收集與整理方法，介紹了以一當二的條形統計圖，使學生經歷用統計方法解決問題的過程。

“數學廣角”是本學期新增的教學內容，涵蓋了初步的組合思想與邏輯推理方法，旨在培養學生的觀察、分析、推理能力，并促進他們系統性、全面性思考問題的意識。

教材還結合學生的數學學習與生活經驗，設計了兩個實踐活動，讓學生通過小組合作的學習方式或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，從中感受探索的樂趣和數學的實際應用，以提高學生的數學意識和實踐能力。

　三、教學目標

1、掌握100以內的筆算加、減法計算方法，能正確進行計算，并初步掌握估算的技巧，了解估算方法的多樣性。

2、理解乘法的涵義及乘法算式中各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，并能口算一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，建立1米=100厘米的長度觀念，并初步學會用刻度尺測量物體的長度，培養估算物體長度的意識。

4、初步認識線段，能量整厘米線段的長度，了解角和直角的概念，并會用三角板確定角度，初步學會繪制線段、角及直角。

5、能夠識別不同位置觀察到的簡單物體形狀，初步理解軸對稱現象，能在方格紙上繪制簡單圖形的對稱圖案，并認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗收集、整理、描述和分析數據的過程，能夠運用簡單方法收集和整理數據，理解條形統計圖及統計表，并能根據數據提問與作答。

7、通過觀察、猜測、實驗等方式，找出簡單事物的排列與組合數，培養初步的觀察、分析和推理能力，并形成系統思考問題的習慣。

8、體驗學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣，樹立學好數學的自信心。

9、培養認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活密切相關的聯系。

　四、教學重點與難點

教學重點：100以內的加減法筆算和表內乘法。

教學難點：100以內的筆算加減法，以及數學實踐和思維訓練。

　五、教學措施

1、從整體把握教學目標，根據教學大綱適度調整，避免給學生增加過多學習負擔。

2、尊重學生，注重學習方法的滲透，教師應將更多時間留給學生自主探索與練習，不要包辦替代。

3、注重培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，重視他們獲取知識的思維過程。

4、強化學生的計算能力和應用題解答能力，同時鼓勵他們運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，以激發興趣，培養學以致用的意識。

5、適當滲透數學思想與方法，以幫助學生理解某些數學內容。

6、開展開放性教學，培養學生的創新意識和實踐能力，指導學生展示思維過程，鼓勵多角度思考問題。

7、精心設計教案，合理運用多媒體，確保學生愉快、高效地學習。

8、滲透德育，培養學生良好的學習習慣及獨立思考、克服困難的精神。

　六、教學進度

時間內容

第1、2周：認識長度單位

第3周：兩位數加法

第4周：兩位數減法

第5周：連加、連減及加減混合

第6周：復習與整理、我長高了

第7周：角的初步認識

第8周：乘法的基礎知識

第9周：5的乘法口訣

第10周：2、3、4的乘法口訣

第11周：6的乘法口訣、復習與整理

第12周：觀察物體

第13周：7的乘法口訣

第14周：8的乘法口訣

第15周：9的乘法口訣

第16周：看一看、擺一擺

第17周：統計

第18周：數學廣角

第19周：總復習

二年級數學教學計劃 篇10

一、學生狀況分析。

二（3）班目前有學生33人，本學期轉走5人，新增2人。二（4）班原有學生34人，轉走3人。經過一年的學習，學生們已逐漸適應了北師大版教材的特點和班級的學習生活。在上學期的期末測試中，兩個班的合格率均為100%，但優生率還有待提升。兩個班的孩子學習習慣較好，但二（4）班的學習成績相較于同年級其他班級略顯薄弱，個別孩子如李明、張偉、王芳等仍需加強基礎輔導。二（3）班整體情況良好，個別學生如趙強、王剛等基礎較薄弱。本學期的教學重點依舊放在良好聽課習慣的培養和數學思維能力的訓練上。

二、教學目標

1、數與代數

第一單元“認識乘法”。通過“數一數”等活動，讓學生從具體情境中抽象出乘法算式，理解乘法的意義，能夠在生活中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的聯系。

第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，培養有條理的問題思考習慣和初步的推理能力，能夠熟練記憶乘法口訣，并正確運用解決生活中的實際問題。

第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。通過多種“分一分”活動，使學生從具體情境中抽象出除法算式，理解除法的意義，能夠在生活中提出用除法解決的問題，并理解乘法與除法之間的關系。

第六單元“時、分、秒”。學生通過對時、分、秒的學習，逐步培養良好的時間觀念。能夠識別時、分、秒的實際意義，掌握它們之間的關系，能準確地讀取鐘表時間，并計算經過的時間。

2、空間與圖形

第三單元“觀察物體”。在學習過程中，學生將體驗從不同角度觀察物體，了解到物體的不同面，能正確識別從正面、側面、上方觀察到的簡單物體形狀，逐步發展空間概念。

第五單元“方向與位置”。通過學習，學生能夠根據所給方向（東、南、西、北）辨認其余方向，并用這些術語描述物體的位置；理解地圖的方向，能夠解讀簡單的路線圖，從而提升空間觀念。

3、統計與概率

第九單元“統計與推測”。學習中，學生將進一步體驗數據的調查、收集和整理過程，能夠根據圖表數據回答簡單問題，并與同伴交流自己的想法，初步建立統計意識。在簡單的推測活動中，感受到事件的不確定性，體會到某些事件的發生是確定的，某些則是隨機的。

4、實踐活動：本冊教材設計了三個主要實踐活動——“節日活動”“地球之旅”“朋友們”，旨在將所學知識應用于實際問題解決。在學習其他內容時，安排了“小調查”活動，以便將知識與生活中多樣化的實際問題結合。

三、教學重點

1、從具體情境中提煉乘法算式的過程，理解乘法的意義。在生活中發現和提出可用乘法解決的問題，感受乘法與生活的密切聯系。

2、經歷2—5和6—9的乘法口訣編制過程，培養系統思考問題的習慣，熟記乘法口訣表，并能正確應用公式解決生活問題。

3、通過“分一分”活動，從具體情境中抽象出除法算式的過程，理解除法的意義，并能夠在生活中提出用除法解決的問題，體會除法與生活的聯系，學會用乘法口訣求解以及乘除法之間的關系。

四、教學難點：理解乘除法的意義并能夠解決實際問題。

五、教學策略：

結合兩個班的實際情況，本學期重點采取以下措施：

1、重視培養學生良好的學習習慣，班級內分工明確，負責課前準備、課后作業及家庭作業的收發。

2、注重培養學生的傾聽習慣。

3、激發學生學習數學的興趣，合理安排課前準備，創造生動的情境，讓學生通過具體活動學習數學，結合動手操作與抽象思考，體驗乘除法的含義，發展數感和符號感，從生活經驗出發發展空間觀念。

4、鼓勵學生獨立思考和團隊交流，幫助他們積累參與數學活動的經驗，鼓勵多樣化的計算方法。

5、培養學生初步的問題意識，學會用數學視角發現身邊的數學信息，并以周記的形式進行記錄。

6、在復習和整理中，注重培養學生回顧與反思的能力。

7、加強家校合作，積極開展培優和輔弱工作。

二年級數學教學計劃 篇11

“二年級數學教學計劃”是北師大版小學數學二年級下冊“加與減（上）”這一單元的核心內容，下面我將圍繞教材分析、教學方法與學習策略、教學過程等幾個方面展開闡述。

一、說教材

教材

本課程建立在學生已掌握的百以內加減法以及整十、整百加減法口算與筆算的基礎上，萬以內加法相對容易。但在萬以內數的進位加法中，特別是在連續進位的加法計算上，學生可能會遇到一定的困難。本課在教學中，將以學生的已有計算基礎為主，通過自主探究與合作學習的方式，引導學生在生活實例中感知知識，在積極思考中發現問題，從而在具體應用中深入理解“連續進位加法”的相關概念。

教學目標：

1、知識與技能

（1）通過自主探究和合作交流，掌握三位數加法的計算方法，并能準確計算。

（2）在教師的指導下，學生能夠發現問題并提出相應的問題，自主解決一些簡單的實際問題。

2、過程與方法

（1）在合作學習中，進一步提升學生觀察思考、比較總結、交流合作的能力。

（2）培養學生將數學與實際相結合提出問題和解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學生養成良好的思考習慣，注重認真、有條理的計算。

（2）通過情景體驗，增強學生的環保意識。

教學重點：掌握三位數加法的計算方法，并能夠準確進行計算。

教學難點：三位數加法中的連續進位計算。

二、說教法與學法

根據《數學課程標準》的要求，“數學教學活動必須建立在學生的認知發展及已有知識經驗的基礎上。”在本節課的教學過程中，將結合學生的認知特點與生活經驗，設計與十年前我去動物園的經歷相結合的情境，以此激發學生的學習興趣，通過與現在再逛動物園的情境作對比，引發學生對環保的思考，進而引入本節課的知識點。課堂中，我將設計以小動物為主題的互動環節，旨在促進學生的學習興趣，并營造輕松愉悅的學習氛圍。

三、說教學過程

依據《數學課程標準》對“實踐活動”的教學建議，結合學生的實際情況和教材內容，我設計了以下四個教學環節：

（一）創設情境，引入課題

（二）自主探究，合作交流

（三）聯系實際，鞏固應用

（四）課堂分享收獲

我將詳細闡述這四個教學環節：

（一）創設情境，引入課題

課程開始時，我通過創設與十年前游覽動物園的場景，結合學生再次參觀動物園的情境，引導學生理解環保的重要性，進而引入本節課的知識，使學生感知數學與生活的密切聯系，強化學習的趣味性和現實性。

（二）自主探究，合作交流

在教學中，我將打破單純接受知識的學習方式，促進學生自主發現問題并提出問題，引導他們進行思考與合作交流，安排小組匯報成果，以激發學生的探索熱情，培養他們的合作能力。

1．展示青山縣野生動物園的數據。

（1）思考并回答：對比動物園的兩張照片，你觀察到什么？為什么會有如此大的變化？

（2）提出相關的數學問題。

2．自主探究，合作交流。

（1）學生進行計算。

（2）小組內分享各自的計算方法。

（3）全班進行匯報。

學生在此過程中的可能計算方法包括：

口算、數軸法、計數器撥珠法、甚至嘗試列豎式計算（小老師負責講解）。

3．詢問學生，豎式計算三位數加法時需要注意哪些細節，你愿意分享嗎？

4．師：今天我們學習的正是三位數加法的計算方法。（補充課程主題）

5．趣味練習，評選動物園的環保圣地（板演）。

（三）聯系實際，鞏固應用

在這一環節中，我設計了“幫助森林醫生啄木鳥找錯誤”以及“比一比，看誰做得又對又快”兩個環節，以此鞏固今天學習的連續進位加法。

二年級數學教學計劃 篇12

　一、教材分析。

（一）教學內容。

本冊教學內容包括：

第一單元萬以內數的認識；

第二單元長度單位的認識（千米、分米、毫米）；

第三單元萬以內數的加減法（一）；

第四單元圖形與拼組；

第五單元萬以內數的加減法（二）；

第六單元混合運算；

第七單元統計；

第八單元兩、三位數乘以一位數的乘法；

第九單元時、分、秒的認識；

第十單元圖形的周長；

第十一單元總復習。

（二）教學目標。

1、數與代數：

①、通過具體情境，理解萬以內數的意義，能夠認、讀、寫萬以內的數，能夠準確說出各數的名稱，理解各數位上數字的含義。

②、在具體情境中，進一步掌握加減法的運用，熟練進行百以內加減法的口算，能夠計算三位數的加減法、兩三位數乘以一位數的乘法以及兩步的加減、乘加、乘減混合運算，并能結合實際情況進行估算，解釋估算的過程。

③、能夠認清鐘面上指示的時刻，了解時、分、秒之間的關系，并進行簡單的換算。

2、空間與圖形：

①、通過觀察與操作，用自己的語言描述長方形、正方形的特征，并初步認識五邊形、六邊形。

②、結合生活實際，了解千米的意義，同時掌握分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并進行簡單的單位換算，能夠估測、測量一些物體的長度。

③、能夠指出并測量特定圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。

3、統計與概率：

①、能夠使用合適的方法進行數據的收集與整理。

②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數和長度單位的理解。

②、深化對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

　二、學情分析。

本年級共設有兩個班。在經過一年半的數學學習之后，學生在基本知識和技能的掌握上已經達到要求，對數學學習產生了一定的興趣，樂于參與各種學習活動，尤其對動手操作和合作學習的內容表現出濃厚的興趣。然而，當面臨較為深入的思考問題時，部分學生會感到畏難。盡管在上學期的期末測試中學生們的成績表現良好，但成績不能完全反映學生的學習狀況，只有在課堂中和數學學習的各種活動中，才能真實地展現學生的學習情況。我將更加關注如何保持并激發學生已形成的學習興趣，逐步幫助他們在思維探索中體會成功的樂趣。

　三、教學重難點。

1、本冊的重點內容是表內除法和萬以內數的理解。

表內除法是學習多位數除法的基礎。因為每一個多位數的除法都需要分解成一位數或兩位數除以一位數，表內除法與表內乘法一樣，是小學生需要掌握的重要技能之一，必須確保計算的準確性和速度。

萬以內數的認識將學生的數的范圍擴展到四位數。這是掌握多位數讀寫的基礎，也是學生進一步學習數的認識的重要基礎知識。這部分內容也是培養學生數感的重要素材，通過教學讓學生在交流中體驗大數的運用，逐步形成良好的數感。

2、本冊的難點是用數學解決實際問題。

在學習了一些數與計算知識后，通過結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓他們用所學知識解決簡單的實際問題，從而初步培養學生在生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對實現培養學生解決問題的能力的教學目標具有重要意義。

　四、教學措施。

（一）通過正面引導，幫助學生樹立明確的學習目標，端正學習態度，樹立學習榜樣，使學生有學習的榜樣可循。

（二）講練結合，改進教學方法，遵循讀寫結合的原則，每課一練，每單元進行測試。根據學生實際情況，采取有效的補救措施。

（三）注重學習方法的指導，培養學生自學的能力。

（四）做好查缺補漏，努力做到新舊知識的結合與補漏。

（五）精心備課，因材施教。

（六）積極發揮家長的配合作用，互通信息，有針對性地幫助學生不斷進步。

（七）樹立學習標兵，幫助優生的重點培養中等生，并輔導有困難的學生。

　五、教學時間安排。

本學期以20周為計算單位，每周安排4課時，總計80課時。

第一單元萬以內數的認識…2課時；實踐活動…8課時；

第四單元圖形與拼組…7課時；

第六單元混合運算…2課時；實踐活動…10課時；

第九單元時、分、秒的認識…3課時；

第十一單元總復習…19課時。