我們不僅要關注學生對基礎知識的掌握，更要注重培養他們的邏輯思維能力與問題解決技巧。通過多樣化的教學活動和靈活的課堂安排，激發學生的學習興趣，使他們在探索數學的過程中建立自信。這一階段的教學目標，不僅是傳授知識，更是啟迪心智，讓每一個孩子在數學的天地中自由翱翔。

四年級上冊數學教學計劃 第1篇

　一、學生基本情況分析：

本年級設有四個班級，學生總人數為180名。經過前三年的學習，學生在數學方面已經建立了一定的知識基礎，邏輯思維能力和智力也得到了進一步的提升。在分析和理解問題、語言表達等方面，學生的能力有了顯著的進步。大多數同學勤奮好學，活潑開朗，熱愛思考，表現欲較強，掌握基礎知識相對扎實，具備了一定的口算、筆算和解決實際問題的能力。在課堂上，他們能夠積極參與討論，勇于創新，主動表達自己的見解，表現出色。優秀學生在上課時專注聽講，敢于提問，合作意識強，學習態度認真，具備一定的自學能力。他們思維活躍，對問題有獨特見解。對這部分學生，需加強輔導，以進一步挖掘他們的想象力和創造力，激發他們的興趣，拓寬視野，提升解決問題的能力和思維能力。還有一部分學生成績不理想，形成了學習困難生群體，這些同學在學習過程中常常處于被動接受的狀態，難以融入課堂，無法體會學習的樂趣。他們往往不善于觀察、分析和思考，最終導致對學習失去信心與興趣。幸好，大部分同學學習目標明確，態度端正，成績良好。針對以上情況，本學期需著重加強學生的學習習慣教育，關注個體差異，因材施教，分類管理，在提升優秀學生的基礎上，幫助學習困難的學生，實現整體進步，提高教育教學質量。值得注意的是，學生的成績開始出現兩極分化。對此，本學期我將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導和對優生的指導，全面提升教育教學質量。

　二、教學內容分析：

1、用字母表示數：包括用字母表示數量及常見的數量關系和計算公式，掌握加法運算律和減法運算性質，能夠求解含有字母的式子值，并運用加法運算律進行簡便計算。

2、乘法運算律：結合教學內容，通過已有的感性認識，幫助學生在學習加法運算定律的基礎上，遷移知識，運用猜測、舉例和驗證等方法學習乘法運算定律。在學習過程中，不僅培養學生靈活選擇算法的能力，還提高運用規律解決實際問題的意識。

3、小數相關知識：本單元主要討論小數的意義、性質以及小數的加減法。在學生對小數和分數有初步理解的基礎上，系統學習小數是學習小數四則運算的基礎。本單元教學內容包括小數的意義及讀取方式、小數大小比較、小數的性質、小數點位置移動所導致的大小變化、名數的改寫以及“四舍五入法”求小數近似數。

4、統計知識：能夠繪制簡單的統計表，識別統計圖，并從中提取有價值的信息以解決實際問題，進一步培養學生的統計意識。

5、角與三角形的認識：本單元教學內容涉及角的認識、分類、度量、三角形的特征及其分類、三角形的內角等知識。

　三、教學目標分析：

（一）數與代數

1、結合具體情境，理解用字母表示數的意義和作用，學習用字母表示數、數量關系和計算公式。初步掌握根據字母值求解式子的方法；理解并掌握加法、乘法的運算律以及減法的一些運算性質，能夠運用這些知識進行簡便計算，解決相關實際問題。

2、了解加減乘除各部分間的關系，并能在實際計算中有效運用。

3、通過觀察和類比等活動加深對小數意義的理解，比較小數大小，掌握小數性質，同時能夠解決簡單實際問題。借助計算器，探索小數點位置變化的規律，進行十進制復名數與小數的互相改寫。

4、結合實際情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，能夠進行相關計算；同時運用所學運算進行小數的簡便計算。

（二）空間與圖形

1、通過具體實例抽象出角和三角形的概念，理解周角、平角的定義及各種角度間的大小關系。通過觀察和操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊和三角形內角和為180度的性質。

2、能夠使用量角器測量指定角度，并繪制指定度數的角，同時能夠用三角板繪制30、45、60和90度的角。能夠根據角的大小對三角形進行分類，并在探索三角形內角和的過程中體驗方法的多樣性。

（三）統計與概率

1、結合實際實例理解平均數的概念，探索求平均數的方法，并能根據實際情況運用平均數解決和分析問題。

2、掌握同時對兩種數量進行分段統計，能夠根據統計結果做出簡單的判斷和預測。

（四）實踐與綜合運用

1、提高小數四則混合運算的水平，能運用已學統計知識解決實際問題。

2、通過實踐活動，初步理解用數學研究問題的方法。

　四、教學重點難點：

用字母表示數以及數量關系和公式的理解與運用，探索乘法運算律和分配律，理解小數的意義和性質，以及“四舍五入法”求近似數的應用。全面認識角和三角形，建立圖形的空間觀念。小數計算方法的探索過程，理解小數乘整數算理。理解平均數的意義，掌握較復雜平均數的求解方法。

　五、教學措施：

1、創造性使用和處理教材，選取與學生生活緊密相關的新穎有趣的素材，以激發他們的數學學習興趣。

2、教學中注重利用“信息窗”和“情境圖”，引導學生發現問題并解決問題，強化他們的問題意識。創設有趣的數學活動，讓學生充分體驗，并重視小組研討，培養獨立思考和合作交流能力。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提升他們的計算能力。強調多樣化學習方式，關注學生個性化發展。

4、在應用題教學中重視學生對題意的理解和分析，準確把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、充分發揮學生的主體作用，在打好基礎知識的基礎上，鼓勵他們提出不同的問題，積極質疑和創新。

6、老師在教學中發揮主導作用，重視學習過程和思維能力的培養，增強學生將知識整合的能力以及綜合素質的提升。

7、認真研究教材，提高課堂效率，調動學生學習的積極性，培養他們對數學的熱愛。

8、在教學過程中，加強理論與實際的聯系，提升實際運用知識的能力。

四年級上冊數學教學計劃 第2篇

　一、主要內容：

本冊是四年級數學上冊的教材，涵蓋了以下七個單元的主要內容：

（一）認識分數；

（二）基本的幾何圖形；

（三）簡單的加減法運算；

（四）乘法和除法的應用；

（五）解決實際問題；

（六）數據處理與統計；

（七）簡單的圖形變換。

　二、總體教學目標：

1、通過多種活動，幫助學生認識分數的含義和用法，能讀、寫和比較分數，理解分數在日常生活中的實際應用。

2、通過觀察和操作，識別并理解基本的幾何圖形（如三角形、四邊形和圓等）的特征，掌握計算圖形的周長與面積的方法，并能夠在實際情境中應用這些知識。

3、通過具體情境，學習并掌握兩位數與兩位數的加減法，培養學生的計算能力和估算能力，使其能在生活中靈活運用。

4、通過實際案例，學習乘法和除法的基本運算，并能將所學知識應用于解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

5、結合日常生活，培養學生的數據收集與整理能力，能正確解讀和使用統計圖表，從而更好地了解周圍的世界。

6、通過對圖形的移動、旋轉和翻轉等變換，認識圖形的變化規律，培養學生的空間想象能力和創造力。

　三、教學重點、難點：

教學重點：強調分數與幾何圖形的理解與應用，培養學生解決實際問題的能力。

教學難點：幫助學生克服對分數和基本幾何概念的理解障礙，培養他們的邏輯思維能力。

　四、教研專題：

如何通過有效的教學策略來提高學生的數學思維能力與實際問題解決能力。

四年級上冊數學教學計劃 第3篇

　一、本學期教學的指導思想

1、強調以學生已有的知識與生活經歷為基礎，創造學生熟悉的情境，以幫助他們理解數學概念。

2、增加與實際生活相關的內容，使學生能夠認識到數學在日常生活中的應用，感受數學的實用性。

3、選擇富有兒童興趣的學習素材和活動，激發學生的學習熱情，體驗快樂的數學學習過程。

4、鼓勵學生自主探索和合作學習，讓他們在互動與自主探索的環境中積極參與學習。

5、明確教學目標，促進學生的全面發展，適時調整評價標準以適應學生的進步。

　二、教學內容及教材分析

本冊教材涵蓋的內容包括：大數的認識，面積單位公頃與平方千米，角的測量，三位數乘兩位數的計算，平行四邊形與梯形的認識，除數為兩位數的除法，條形統計圖，以及數學綜合復習等。其中，大數的認識、三位數乘兩位數的計算、除數為兩位數的除法、角的測量，以及平行四邊形與梯形的認識是本冊的重點內容。

在數與運算方面，本冊教材安排了大數的認識、三位數乘兩位數的計算和除數為兩位數的除法。這些知識的學習，幫助學生用更大的數字進行交流，掌握更大范圍內的計算技能，從而進一步發展他們的數感。通過十進制的學習，使數的概念得到系統的整理與掌握，為后續學習小數與分數的四則運算打下堅實基礎。這部分內容是小學生必須掌握的基本知識與技能。

在空間與圖形方面，教材涉及角的測量、平行四邊形和梯形的認識，這些均是本冊的重點。在學生已有知識的基礎上，通過豐富的數學活動，讓他們進一步理解直線、線段、射線、角、垂線與平行線等概念，掌握簡單的作圖方法，增強其空間想象能力。

在統計學方面，本冊教材介紹了條形統計圖，通過縱向和橫向的形式，幫助學生學會解讀這兩種統計圖，并進行簡單的數據分析，增強他們對統計在生活中作用的認識。

在應用數學解決實際問題方面，教材結合乘法與除法的內容，教授學生如何運用這些知識解決日常生活中的簡單問題；通過“數學廣角”的內容，引導學生經歷觀察、猜測、實驗與推理的過程，感受數學的魅力，培養他們的問題解決能力與數學思維。

　三、學生基本情況分析

本年級學生上學期期末考試成績不夠均衡，部分學生學習基礎相對薄弱，知識運用能力不足，作業的正確率較低。教學中需重點關注這些學生，通過課后輔導幫助他們進步。本學期數學課的目標是培養學生對數學的興趣，鼓勵他們積極思考、不怕犯錯，提升問題意識，促進他們快樂學習數學，培養良好的學習習慣。適當開展課外數學活動，拓寬學生的知識視野，提高他們的思維能力，增強綜合素質。

　四、教學目標

1、能夠認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等，掌握十進制計數法，能讀寫億以內及億以上的數字，并運用“四舍五入”法計算近似數，進一步培養數感。

2、掌握公頃與平方千米之間的換算。

3、熟練進行三位數乘以兩位數的筆算和除數為兩位數的除法，并能進行相關的估算和驗算。

4、能口算兩位數乘一位數（積在100以內）及整十數的除法。

5、認識直線、射線與線段的區別；識別常見的角，并能比較角的大小，使用量角器測量角度，并按規定度數作圖。

6、了解并能繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形與梯形的特征。

7、結合實際情境與探索活動學習圖形知識，發展空間觀念。

8、理解不同形式的條形統計圖，掌握簡單的數據分析方法，體會統計在實際生活中的作用。

9、經歷發現、提出、解決實際問題的過程，認識數學在日常生活中的重要性，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、初步了解運籌的思想，培養發現數學問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理能力。

11、體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學習數學的信心。

12、養成認真作業與整潔書寫的良好習慣。

　五、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀法與寫法。

②教學關鍵：將個級數的讀寫推廣至萬級。

第二單元：公頃和平方千米

①教學重點：掌握公頃與平方千米之間的換算。

②教學關鍵：理解公頃與平方千米的轉換方法。

第三單元：角的測量

①教學重點：使用量角器測量角度，繪制指定度數的角。

②教學難點：理解測量角的技能。

③教學關鍵：掌握量角器的刻度認知。

第四單元：三位數乘兩位數

①教學重點：掌握口算與筆算技巧。

②教學難點：理解積的變化規律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：認識平行四邊形與梯形的基本特征。

②教學難點：掌握繪制垂直線與平行線的技巧。

③教學關鍵：通過多種活動，幫助學生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數為兩位數的除法

①教學重點：掌握兩位數和三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：理解商的變化規律。

第七單元：統計

①教學重點：認識兩種復式條形統計圖，并能夠根據統計圖提出和回答簡單問題。

②教學難點：培養合作意識與實踐能力。

第八單元：數學廣角

①教學重點：意識到多樣化的解題策略，培養尋找最優解的意識。

②教學難點：逐步養成合理安排時間的良好習慣。

第九單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期學習的知識進行系統整理和復習，以鞏固與提高。

②教學難點：幫助學生養成系統整理知識的習慣。

　六、教學工作的措施及方法

1、在大數認識的教學中突出數學的實際應用，結合生活實例，培養學生的數感；在計算教學中注重靈活性與實用性，繼續提升學生的數感。

2、教師需提供多樣的學習資源，利用現代信息技術支持學生學習和問題解決，激發他們在數學活動中的積極性。

3、在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，用數學的魅力及學習的成就感激勵學生的學習動力。

（1）提供豐富的素材以培養情感、態度與價值觀。

（2）強調數學與人類生活的緊密聯系及其文化價值。

（3）通過自主探究活動，讓學生獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

4、創新評價機制，促進學生全面發展。

關注學生數學學習的過程與結果，重視他們在學習過程中的變化與成長，關注學生掌握知識、進步與能力的提升。

5、針對學生差異，因材施教，強化個別輔導。

6、深入研究教材，掌握教材的重點與難點，靈活地處理教學內容。

7、抓好教學常規，確保教育教學任務的全面落實。

堅持以教學為核心，強化管理，規范教學行為，努力實現常規與創新的有機結合，促進學生形成嚴謹、勤奮、求實、好問的良好學習風氣。

8、注重培養學生良好的學習習慣，強調“認真學習”，確保每個學生都不掉隊，同時重視學生的創新思維與實踐能力的培養。

四年級上冊數學教學計劃 第4篇

本冊內容旨在通過豐富的實踐活動，激發學生的數學興趣，培養他們的邏輯思維能力，并使他們在探索中學習數學知識。教學中應注重理論與實踐相結合，融入數學文化，鼓勵學生多元化地解決問題，因此特制定以下教學計劃。

　一、數與代數

第一單元 了解更大的數

1、認識億以內的數字在生活中的實際應用

2、掌握億以內數字的讀寫方式

3、能對大數進行合理的改寫

4、在數據收集中，理解近似數的概念

　第三單元 乘法

5、三位數與兩位數相乘的技巧

6、對較大數字的估算方法

7、計算器的基本使用與理解

8、探索乘法運算的規律

　第五單元 除法

9、兩位數除以三位數的運算

10、常見的比例關系

11、商的運算規律的探討

12、含中括號的四則混合運算

　第七單元 日常生活中的負數

13、理解負數在日常生活中的應用

14、能夠使用負數表示實際問題

在教學過程中，應通過解決實際問題培養學生的數感，增強他們對運算本質的理解；重視口算和估算，鼓勵采用多種算法；讓學生從實際問題中提取數量關系，并運用所學知識加以解決。應避免復雜的運算，不將運算與應用混為一談，避免對應用題進行機械化訓練。

　二、空間與圖形

　第二單元 線與角

1、理解直線、線段和射線的概念

2、識別平行線和垂直線

3、了解平角與周角的定義

4、使用量角器測量指定角度

　第四單元 圖形的變換

5、認識較復雜圖形的生成過程

6、了解圖形變換的基本操作

　第六單元 方向與位置

7、在方格紙上用坐標確定位置

8、明白各種角度的方向

在教學中，需注重學生對空間與圖形的探索；通過觀察、操作和推理，逐步理解簡單平面圖形的形狀、大小、位置關系以及變換；通過觀察物體、認識方向、制作模型和設計圖案等活動，提升學生的空間意識。

　三、統計與概率

　第八單元 統計

1、理解每格代表多個單位的條形統計圖

2、認識復式條形統計圖的結構

3、掌握簡單的折線統計圖

在教學中，內容應與現實生活緊密結合；學生需自覺經歷簡單的數據統計過程，依據數據做出判斷與預測，并進行交流；在具體情境中體驗可能性；應避免單純的統計量計算。

在這一學段中，學生將體會到數學與生活的廣泛聯系，學會綜合運用知識和方法解決實際問題，深化對知識的理解，掌握運用數學解決問題的思維方法，并與他人進行合作與交流。教學時，鼓勵學生從不同角度挖掘實際問題中的數學信息，探索多種解決方案，鼓勵他們獨立嘗試解決簡單的問題。

　四、教學措施

1、注重基礎知識的教學

通過實際實例、教具等，引導學生在已有知識的基礎上，正確理解概念、性質、法則和公式的含義，避免死記硬背。

2、注重計算能力的培養

要求學生計算既要準確又要迅速，同時注意方法的合理與靈活。在安排練習時，需考慮學生的負擔，做到有計劃。

3、逐步培養學生的邏輯思維能力

通過直觀教學，引導學生從感性認識中抽象出數學概念和規律。

4、培養學生的創新意識與實踐能力

提供自主學習和活動的機會，讓學生在學習中不受傳統觀念束縛，擁有充足的時間和空間進行創造性學習。鼓勵學生在日常生活中發現和解決數學問題。

　五、教學進度：

（見教參課時安排）

四年級上冊數學教學計劃 第5篇

　一、學期教學總體目標

（一）數與代數

●數的認識

1、在多樣化的實際情景中，能夠識別、閱讀和書寫億以內的數字，理解十進制計數法，能用“萬”“億”作為大數的單位。

2、結合實際生活感受大數的意義，并能夠進行簡單的估算。

3、深入理解數字在日常生活中的重要性，能夠用數字來表達事物，并進行交流。

4、在1-100的自然數中，能夠找出10以內某個數的所有倍數，并掌握2、3、5倍數的特點。

5、在1-100的自然數范圍內，能夠找出特定數的所有因數。

6、引導學生理解奇數、偶數、質數以及合數的概念。

●數的運算

7、能夠進行百以內兩位數與一位數的口算乘法（或除法）。

8、能進行三位數除以兩位數的筆算。

（二）空間與圖形

●圖形的認識

1、了解通過兩點確定一條直線的原理，并能理解兩條相交直線確定單個點的概念。

2、能夠區分直線、線段和射線之間的不同。

3、體會到兩點之間所有連線中，線段為最短，因此理解兩點間的距離。

4、掌握平角、周角及其與其他角度（鈍角、直角、銳角）之間的大小關系。

5、結合身邊的情景，理解平面上兩條直線的平行與相交（包括垂直）關系。

●測量

6、能夠使用量角器測量指定的角度，能夠繪制特定度數的角，并使用三角板繪制30°、45°、60°、90°的角。

7、了解容量單位“升”和“毫升”，并知道1升等于1000毫升。

（三）統計與概率

●簡單數據統計過程

1、經歷簡單數據的收集、整理、分析和描述的過程（必要時可利用計算器）。

2、通過實例進一步認識條形統計圖，理解一格表示多個單位的含義。

3、能夠用條形統計圖有效且直觀地表現數據。

4、能夠在報刊、雜志、電視等媒體中有意識地獲取數據信息，并理解條形統計圖的內容。

（四）綜合應用

1、通過綜合運用所學知識解一些實際問題，初步培養運用數學解決問題的自信心。

2、獲得運用所學知識解決實際問題的相關經驗和方法。

3、初步感知數學知識之間的相互聯系，體會數學的實際應用價值。

　二、學情分析

四(1)班共有學生34人，男女生各17人。總體上，學生已經初步養成良好的學習習慣，大多數同學能夠按時完成作業，學習數學的興趣較高，并對新教材的學習方式和方法逐漸適應，同時意識到數學知識無處不在。然而，由于學生的家庭背景差異，家長的文化水平和教育觀念也存在顯著差別。部分學生在學習的自覺性上不足，課堂上容易分心，偶爾出現隨意交談的現象，缺乏主動參與的意識和習慣，同時課后作業也易拖延。本學期需針對這些情況，除了教授好課程，還要幫助學生端正態度，激發他們對數學的興趣，促使他們主動融入學習，進而增強學習信心和意志力，形成良好的學習習慣。

　三、教材分析

本冊教材共設有九個單元，涵蓋：“升與毫升”、“三位數除以兩位數”、“問題解決”、“線與角”、“倍數與因數”、“認識更大的數”、“垂線與平行線”、“平均數與條形統計圖”、“探索樂園”。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個重要領域。

　四、教材的重難點

三位數除以兩位數的計算、角度的測量、認識更大的數以及倍數與因數是本冊教材的重點教學內容。

　五、方法措施（符合新課標要求，注重學生創新精神和實踐能力的提升）

1、創建一個自由、開放、安全的學習環境，拓展學生思維，激發創新意識。

2、課堂上引入開放性問題，讓學生在探索中促進發散性及求異思維的發展。

3、引導學生獨立思考與合作交流，讓他們體驗探究的樂趣，適當運用小組合作學習方式，重視培養學生的實際應用意識和解決問題的能力。

4、創設實際問題情境，鼓勵學生勇于提出疑問。

5、對學習能力較強的學生，鼓勵他們積極參與擴展練習，課堂準備多層次的練習，以提升他們對數學學習的興趣和潛能。

6、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

7、讓學生順利經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動構建自己的數學知識。

　六、課時計劃及教學進度安排

第一周：1-5頁 第二周：6-11頁 第三周：12-19頁

第四周：20-25頁 第五周：26-27頁 第六周：28-35頁

第七周：36-42頁 第八周：43-48頁 第九周：49-54頁

第十周：55-59頁 第十一周：期中考試 第十二周：60-65頁

第十三周：66-72頁 第十四周：73-77頁 第十五周：78-84頁

第十六周：85-92頁 第十七周：93-97頁 第十八周：98-102頁

第十九周：103-106頁 第二十周：復習 第二十一周：考試

四年級上冊數學教學計劃 第6篇

一、課標對本年段要求：

在本學段中，學生將繼續深入學習整數、分數、小數和百分數及其相關運算，進一步增強數感；可初步了解負數和方程的概念；開始利用計算器進行復雜的計算和探索數學問題；培養解決日常生活中簡單問題的能力。

在教學過程中，應通過解決實際問題來進一步培養學生的數感，增進他們對運算本質的理解；重視口算和估算，并鼓勵多種算法的應用；讓學生經歷將實際問題抽象為數量關系的過程，并運用所學知識去解決問題；應防止繁瑣的運算，避免將運算與應用截然分開，避免對應用題進行機械化的訓練。

二、教材特點：

1、 提供緊密結合學生生活實際的學習素材，使學生能夠通過直觀形象的材料更好理解所學的數學知識。

2、 創設探索數學規律的情境，讓學生在不知不覺中形成對數學規律的探索意識。

3、 體現解決問題策略的多樣性，使每個學生在設計方案中都能獲得成功。

4、 重視在多種活動中培養空間觀念，提升學生的空間思維能力。

5、 注重在統計過程中學習數據處理的方法，把數據的收集、整理、描述和分析的過程有機結合。

6、 設計富有特色的綜合應用活動，使學生自覺將各方面的經驗和知識整合運用。

7、 用數學的視角分析周圍事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史和文化價值。

三、教學內容的分析：

學習三位數除以整十數和兩位數，探索路程、時間與速度的數量關系，掌握商的運算規律以及整數的四則混合運算。

學生能夠識別直線、線段和射線，并用字母表示這些元素；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫出平行線和垂線，明白兩點確定一條直線，且兩點之間的連線中線段最短；了解平角和周角；使用量角器測量指定角的度數以及繪制指定度數的角。

進一步了解條形統計圖的特點，理解復式統計圖的實際意義，能夠將生活中的一些數據繪制成復式統計圖；了解單式折線統計圖的特點，能將生活中的數據轉化為折線統計圖，并從中預測事物變化的趨勢。

四、教學目標：

進一步培養學生勤奮學習和愛動腦的良好習慣；結合實際問題，體驗用字母表示數的意義；了解圖形的對稱性和簡單的圖形位置關系變換；通過實例，初步形成容量的觀念，理解容量的意義和計量單位；經歷從具體問題中選擇統計圖進行活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇合適統計圖；能夠從現實情境中提取數學問題，并利用所學知識解決；能識別平行四邊形和梯形，從生活中找出實例，并利用方格紙繪制及測量其高，感受數學在社會發展中的作用，進一步增強對數學的積極情感。

五、班級情況分析：

1、學習習慣和興趣：

四年級共有學生30人，良好的學習習慣已初步形成，大部分同學能夠認真完成作業，數學學習興趣較高，但上課期間仍有少數同學出現走神現象，需要進一步引導。個別學生基礎較弱，學習積極性不足，這方面還需加強。課堂討論和動手參與的學習方式受到學生喜愛。

六、教學措施：

針對學生的年齡特點及本冊教材的重難點，應采取以下教學措施：

1、轉變教學理念。

引入新觀念、新思想與新體驗，改進傳統的“老師講、學生聽”的教學方式，實施互動學習（師生合作、生生合作等），鼓勵學生自主探索，老師營造寬松民主的學習氛圍，成為學生的支持者和引導者。

2、注重生活與數學的緊密關聯。

重視利用學生的生活經驗和已有知識來學習數學，教學應考慮學生的身心發展特點，設計富有趣味的習題，讓學生更多地從生活中理解數學。加強數學知識的課外延伸，增強其實用性和開放性。在教學面積相關概念時，結合實際實例讓學生感受和理解具體的數學問題。

3、重視教學的開放性，培養學生的創新意識和能力。

教師根據學生的認知水平，適當設計一些開放性問題，讓學生自主探索，去發現和研究。

4、面向全體學生，全面提升整體素質。

(1) 加強基礎訓練，特別是口算；重視一步計算的應用題訓練，并頻繁進行應用題結構的訓練，如補充條件和問題等，提升學生分析數量關系的能力。

(2) 實施分層和彈性教學，根據學生的特點和接受能力采取不同的方法，布置不同的作業，實現因材施教，力求“下保底，上不封頂”。

(3) 重視學生的課時目標過關和單元素質過關，保證作業質量，及時反饋信息，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學。

利用計算機對文字、圖像、聲音等信息進行處理，形成多媒體教學系統，進行多種方式的形象教學，改革課堂問答形式，實施參與性教學，鼓勵學生提出問題，并讓他們積極參與到課堂中，激發學生的興趣和創造力。

6、作業設計講求準確、簡潔、規范，為教學提供便利。

課堂與課外作業必須經過精心設計，圍繞培養學生能力的目標，體現現代教學理念，結合生活實踐，重視發展學生的思維能力，創造力和想象力，采用“基礎練習+個性作業”的形式，量身定制作業以滿足不同學習水平的學生。教師應針對不同的學生提供適合的作業，促進差異化發展。

7、三位一體，形成教育合力。

學校、家庭和社會對學生的教育影響，只有在三者協調下，才能達到最佳教育效果。教師需主動與家長溝通，通過家訪或家長會明確學生在學校的表現，促成家庭和學校的合作，共同指導學生的學習。

四年級上冊數學教學計劃 第7篇

　一、四年級上冊數學教學計劃目標

1、認真執行四年級數學上冊的教學計劃，針對學生的不同情況進行個性化輔導和心理支持，確保教學效果的全面提升。

2、積極鼓勵學生參與課堂活動，同時與家長保持良好的溝通，爭取他們的理解與配合。

3、通過豐富多樣的數學活動，幫助學生認識到數學學習的重要性，激發他們對數學的興趣與熱情。

　二、四年級上冊數學教學措施

1、教師要充分了解學生的個體差異，并以此為基礎，設計分層次的教學目標，以便優生能夠有更高的挑戰，后進生也能跟上節奏，實現各自的進步。

2、在課堂教學中，教師要確保每節課的訓練有層次性，練習題由易到難，既包括基本知識的鞏固，也包含提高性的問題，確保每位學生都能有所收獲。

3、對于學習上有困難的學生，教師要采取溫和的態度，給予他們更多的鼓勵與支持，幫助他們克服困難，保持積極的學習態度。

4、加強與家長的溝通，引導他們關注孩子的學習狀態，科學育人，幫助孩子樹立正確的學習觀，勇敢面對學習過程中的挑戰。

5、在日常教學中，教師要對學生的學習態度、方法和行為規范提出明確而合理的要求，促進學生良好學習習慣的養成。

6、教師應改進教學方法，盡量將傳統“重結果”的教學模式轉變為關注“重過程”的教學，鼓勵學生主動探究和發現知識的本質。

7、通過小組合作學習的形式，讓學生共同討論和交流，緩解課堂壓力，增強他們的參與感，培養創新思維與實踐能力。

8、開展實踐活動，讓學生親身體會數學與生活的聯系，通過實際應用來激發他們對數學的熱愛。

四年級上冊數學教學計劃 第8篇

　一、班級情況分析

1、班級概況：

四（1）班目前有34名注冊學生，四（2）班有30名注冊學生，大多數學生為男生。這些學生大多數來自外地，只有少數是本地學生。

2、知識掌握情況：

根據上學期的期末質量檢測結果來看，學生們在基礎知識的掌握上還有待提高，尤其是在長方形與正方形的理解、噸與千米的概念上表現不佳。

在計算能力方面，學生之間存在明顯差異，大部分學生對于口算能夠很快反應，但由于部分學生對乘除法的掌握不夠，導致口算速度和準確性受到影響。尤其是針對一些計算式問題，部分學生的計算速度亟需提升，良好的計算習慣尚未養成。對于應用題的理解，只有少部分學生能夠認真分析題意并正確建模，大多數同學在應用題的數量關系分析上欠缺能力，解決實際問題的能力也有待加強。以上問題無疑給本學期的教學帶來了一定難度。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

在學習習慣、興趣與方法上，班級中少數學生對數學學習充滿熱情，能夠采取正確的學習策略。他們在課堂中專心聽講，認真完成作業，且能積極提問。而超過一半的學生在學習習慣和態度上表現不佳，課堂上容易走神，注意力不集中，缺乏明確的學習目標，甚至影響到周圍同學的注意力。還有一些學生在課堂發言時顯得不夠積極，這使得本學期開展有效的課堂討論與提高學習成效成為主要方向。

從心理特征來看，多數學生喜歡在他人面前展現自己，期待獲得表揚和鼓勵，班級內競爭意識較強；而學習成績相對落后的學生在課堂上則顯得比較被動，缺乏主動性，作業完成也較為吃力，但同樣渴望得到激勵。

4、其他因素：

大部分學生來自農村，熱愛勞動，性格活潑，集體榮譽感強烈。然而，由于家庭條件普遍較差，家長的文化水平普遍不高，盡管他們希望孩子能夠成功，但常常存在教育方法不當、家校配合不足的問題，對“減負”和“素質教育”的理解也存在偏差。

　二、教材分析

本冊教材主要包括以下幾個內容：大數的認識、三位數乘以兩位數的運算、兩位數除法的運算、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角以及數學實踐活動等。其中大數的認識、三位數乘以兩位數和兩位數除法是本冊教材的重點內容。

在數與計算方面，本冊教材設置了大數的認識、三位數乘以兩位數和兩位數的除法。小學階段在這一學期結束時，將完成關于正整數的學習與計算內容。本冊知識學習的目標在于幫助學生用較大數進行表達與交流，并掌握相關的計算技能，從而進一步提升數感。通過學習十進制計數法，學生能夠系統整理和融會貫通數的概念，為后續學習小數、分數及其四則運算奠定基礎，因此這部分知識是小學生必須掌握的基礎知識與技能。

在空間與圖形方面，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形的學習。這兩部分內容是幾何知識系統學習的開端，旨在通過豐富的數學活動幫助學生進一步理解直線、線段、射線、角、垂線和平行線等概念，并學會一些基本的作圖方法，體驗各種圖形特征及其之間的關系，以促進學生空間觀念的發展。

在統計知識方面，教材引入了復式條形統計圖。通過學習縱向和橫向兩種形式的統計圖，學生能夠利用已有的知識進行數據分析，進一步理解統計在現實生活中的重要性，培養統計意識。

在用數學解決問題的能力方面，教材結合乘法和除法的內容，教授學生使用所學知識解決生活中的簡單問題。同時安排“數學廣角”的教學，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗、推理等方式，初步了解運籌的數學思想，感受數學的魅力。通過學習優化思想解決實際問題，培養學生的觀察、分析及推理能力，激發他們對數學問題的探索興趣并欣賞數學之美。

本冊教材結合學生已有的數學知識與生活經驗，設置了“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”兩個綜合應用活動，旨在通過小組合作探究或有實際背景的活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學帶來的愉悅，從而提升他們的數學意識與實踐能力。

　三、教學內容

本冊教材共分為八個單元：大數的認識；角的度量；三位數乘以兩位數；平行四邊形和梯形；兩位數的除法；統計；數學廣角及總復習。這些單元內容涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率等多個數學領域，具體分析如下：

1、數與代數領域的知識包括大數的認識、三位數乘以兩位數與兩位數的除法。以上三部分內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此這也是本冊教材的重要基礎知識和技能。

2、空間與圖形領域的知識包括角的度量、平行四邊形和梯形兩部分。這些內容是小學階段幾何知識系統學習的起點（第一學段相關幾何知識基本屬于直觀認識階段），因此學習這些內容對今后學生的空間觀念發展非常重要，也是本冊教材的另一教學重點。

3、統計與概率（數學思想方法）領域的知識涵蓋統計和數學廣角兩個單元。統計部分主要學習復式條形統計圖，讓學生學會理解統計圖并進行數據分析；數學廣角則引導學生初步體驗運籌思想和對策論方法，以解決生活中的實際問題。

4、用數學解決問題的內容主要體現在三位數乘以兩位數和兩位數除法這兩個單元。結合計算教學，幫助學生解決生活中的簡單問題（例如簡單乘除的應用題、積與和/差關系的應用題以及行程問題的基本數量關系）。

四年級上冊數學教學計劃 第9篇

　一、學情分析：

本班共有學生47人。經過三年的學習，學生們已基本掌握小學階段的學習方法。大多數學生學習習慣良好，對數學有濃厚的興趣，能夠較好地理解和運用所學知識來解決實際問題。四年級的學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維方式開始從具體形象向抽象思維轉變，對周圍事物的認識水平提升到一個新的層次，能夠運用歸納和概括的方式來理解事物與解決問題。這些學生具備了一定的數學基礎，為本冊教材的學習奠定了良好的基礎。但由于學生的心理特征和思維發展不一致，教學過程中需要針對不同學生的特點，靈活調整教學策略。

　二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內容：認識更大的數、乘法、運算律、除法、生活中的負數、線與角、方向與位置以及可能性等多個教學單元。

1、第一單元“認識更大的數”。本單元在第一學段學生了解萬以內數字的基礎上，進一步學習億及其以上的數字，并理解這些數字在生活中的意義，掌握更大數字的讀寫方法，認識近似數及其應用。

2、第三單元“乘法”。本單元的主要內容包括：三位數乘以兩位數的乘法計算、乘法的估算、了解計算工具并應用計算器探索一些數學規律，以及一些有趣的算式。

3、第四單元“運算律”。在學生已有知識的基礎上，通過類推的方式進一步研究簡化運算，探索加法的交換律、結合律，乘法的交換律、結合律。

4、第六單元“除法”。本單元為小學階段整數運算的最后一個章節，學習內容涵蓋三位數除以整十數、三位數除以兩位數，速度、時間與距離之間的關系，探索商的運算規律，以及整數的四則混合運算。

5、第七單元“生活中的負數”。本單元引導學生認識生活中常見的負數，學生已經積累了一定的生活經驗。

6、第二單元“線與角”。學習重點包括線段、射線和直線的基本概念，平行線與垂線的認識，平角和周角的認識，以及使用量角器測量和繪制角。

7、第五單元“方向與位置”。本單元主要內容是在方格紙上使用數對表示某一點的位置，依據方向和距離確定物體的位置。學生在第一學段已經學習了一些方向和簡單路線的知識，這為本單元的學習提供了基礎，而本單元又是對第一學段學習的深化，對提高學生的空間觀念和環境認知有重要意義。

8、第八單元“可能性”。學習涉及感受簡單隨機現象，初步理解可能性的大小。

　三、教學目標：

1、通過收集日常生活中常見的大數，感受學習更大數的必要性和實際意義，發展數感；借助具體情境，采用直觀模型理解萬以上的數，掌握計數單位及其關系，正確數、讀、寫大數并比較其大小；學會以萬、億為單位表示大數，理解近似數在實際生活中的作用，根據實際問題求得近似數，了解自然數的意義與特征，并體會十進位值制計數法的價值。

2、結合生活實例，認識線段、射線與直線，用字母表示，理解兩點間連線的最短特性，并掌握兩點間的距離，促進抽象概括能力的發展；了解平面上兩條直線的相交（垂直）和平行關系。借助三角尺、方格紙等工具，或通過實驗、折紙等方法獲得已知直線的垂線或平行線。結合旋轉的活動，認識平角和周角，了解鈍角、直角、銳角之間的大小關系，掌握角的度量單位，并能使用量角器測量和繪制角。

3、探索三位數乘以兩位數的乘法計算方法，理解豎式計算的原理，能用豎式進行準確計算，開展估算，了解并使用計算器進行簡單的四則運算，運用乘法知識和估算策略解決實際問題。

4、理解加法和乘法的交換律、結合律、以及乘法的分配律，并能用字母表示。掌握中括號，熟練進行整數四則混合運算，進行簡便計算。

5、根據路線圖描述從一個地點到另一個地點的具體路線，理解方向與距離在確定路線中的重要性。在方格紙上使用數對確定具體情境中的位置，知道數對與方格紙上點的對應關系，體會數形結合的數學思想。

6、探索并掌握除數為兩位數的豎式除法計算方法，理解計算原理。經歷商不變規律的探索過程，運用商不變規律尋找合理快捷的計算途徑；在實際情境中了解“路程、時間與速度”“總價、數量與單位”的數量關系，解決簡單實際問題。

7、認識正負數的意義及表示方法，能認、讀、寫負數，認知引入負數的必要性。理解0既不是正數也不是負數，逐步發展對0的認識，了解正數的含義。能用正負數表示日常生活中意義相反的量。

8、通過擲硬幣的試驗和生活實例，認識某些事件發生的不確定性，感受簡單的隨機現象，且能列出隨機現象可能結果。結合摸球游戲的具體情境，經歷分析和判斷的思考過程，感受隨機現象中結果發生可能性的大小，能對簡單隨機現象的發生可能性做定性描述，并進行互動交流。

　四、教學重點、難點：

教學重點：增強估算能力的培養，鼓勵多樣化的問題解決策略與方法。

教學難點：培養學生應用數學的意識和獨立解決問題的能力。

　五、教學措施：

1、從學生的生活經驗出發，引導他們學習數學，體會生活中處處有數學。

2、加強直觀演示與實踐操作，鼓勵學生積極參與知識的建立過程，體驗成功的樂趣。

3、引導學生揭示知識之間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵他們選擇合適的學習方式，引導學生在實踐中學習。

5、注重培養學生的靈活思維和創新意識。

6、鼓勵學生參與小組合作學習，培養合作與交流的能力。

7、遵循學生身心發展規律和數學學習規律，選擇合適的教學策略。

8、加強對優生的指導與對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　六、教學進度安排：

略

四年級上冊數學教學計劃 第10篇

　一、本冊教學內容：

按照課程標準的要求，本冊教材的教學內容涵蓋“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四大模塊。

　二、本冊教學目標：

1、知識與技能方面。

（1）經歷從現實問題中提取數與數量關系的過程，理解大型數的概念，掌握基本的計算技能，探索并發現簡單的規律。

①能夠正確進行幾十或幾百除以較小數（商為一位數）、兩位數除以一位數（商為兩位數），簡單的兩位數除以兩位數，以及在100以內的兩位數乘以一位數。

②掌握兩位數除以兩位數的除法試商與調商的方法，并能夠正確進行三位數除以兩位數的筆算。

③能夠正確判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，并估算商的最高位。

④初步理解四則混合運算的順序，能夠準確計算兩步混合運算的問題，并清晰地表達運算步驟。

⑤初步掌握加法和乘法的交換律與結合律，能夠利用這些規律進行簡便計算。

⑥能夠識別、讀寫億以內的數與整億的數，感受這些大數的意義，了解十進制計數法，并使用“萬”、“億”作為單位表示較大的數。認識近似數，能夠通過“四舍五入”的方法求出某一數的近似值，并能用已知數進行簡單的交流，進一步體會數在生活中的應用。

⑦初步理解間隔排列的兩種物體數量間的規律，并運用此規律解決實際問題。

⑧認識計算器，并能夠使用計算器進行大數的四則運算，探索簡單有趣的數學規律。

⑨能夠應用學到的運算方法解決簡單的實際問題，進一步理解相關的數量關系。

（2）經歷對物體及平面圖形的形狀、尺寸及位置關系的研究，掌握幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發展空間觀念。

①識別射線與直線，能夠區分射線、直線與線段。了解兩點確定一條直線、兩條直線相交所確定的點，體會兩點之間連線中線段最短的概念，明白兩點間的距離。

②進一步認識角的概念，了解角的符號。認識量角器，并能夠使用量角器測量角度和繪制指定度數的角。知道三角尺上各個角的度數，能夠使用三角尺繪制30°、45°、60°和90°的角。

③進一步認識銳角、直角與鈍角，了解平角與周角，理解它們間的大小關系。

④了解相交和平行是平面中兩條直線的位置關系，感受到垂直是兩條直線相交的特殊關系。能夠識別圖形中的平行線與垂線，并可以使用直尺和三角尺繪制平行線和垂線，知道點到直線的距離并能進行測量。

⑤學會從正面、側面與上面觀察同樣大小的正方體擺成的物體，識別各個視角所見形狀；能夠觀察兩個簡單物體的組合，從不同方位辨認它們的形狀和相對位置，理解觀察者與物體之間的相對位置關系。

（3）經歷收集、整理、描述與分析數據的過程，掌握一些數據處理技巧，理解事件發生的等可能性與可能性的大小，初步學習設計簡單的公平游戲。

①能夠根據實際情況對數據進行分段整理與統計，掌握一些數據處理的基礎技能，能對統計結果進行簡單的分析和判斷。

②進一步認識條形統計圖，理解圖上的每一格可以表示多個單位，能夠根據條形統計圖的數據進行簡單分析或說明，并能根據要求完成條形統計圖。

③進一步體驗事件發生可能性的概念，通過具體活動認識事件的等可能性，能夠辨別簡單游戲的規則是否公平，并能夠修改不公平的游戲規則，按要求設計簡單的公平游戲。

2、數學思考方面。

（1）通過理解大型數的意義、運用大數進行表達與交流，和將大數改寫為“萬”或“億”單位的數，以及估算實際問題結果等活動，發展初步的數感。

（2）經歷從具體情境中抽象出數量關系、運算順序及運算律，并使用字母表示運算律的過程，發展初步的符號感。

（3）在學習射線與直線，進行幾何體與平面視圖的相互轉換，了解銳角、直角、鈍角與平角、周角的大小關系，體會直線間的位置關系等活動中，深化初步的空間觀念。

（4）在進行簡單數據統計與體驗可能性的活動中，發展初步的統計觀念，并能夠合理闡述簡單游戲規則的公平性。

（5）在建立數學概念、獲取教學結論、探索和發現數學規律的過程中，積極開展觀察、實驗、歸納、類比與猜想等數學活動，有條理地思考并清晰闡述自己的想法，發展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。

　三、本冊教學重、難點。

1、教學重點：

（1）筆算兩位數除以一位數、兩位數乘以一位數、兩位數除以兩位數、三位數除以兩位數。

（2）四則混合運算及相應的實際問題。

（3）加法與乘法的交換律和結合律及相關簡便計算。

（4）認識射線、直線、角及平面內直線的位置關系。

（5）一格表示多個單位的條形統計圖。

（6）探尋間隔排列的兩種物體個數之間的規律。

2、教學難點：

（1）筆算兩位數除以一位數、三位數除以兩位數。

（2）四則混合運算的順序。

（3）加法的運算律。

（4）射線與直線的區別及平面內直線的相關知識。

（5）游戲規則的公平性。

　四、教學措施：

1、適當加強口算教學。

2、合理安排，提升應用題教學的質量。

3、強化幾何基礎知識的教學。

4、通過直觀與操作教學概念與法則。

5、注重對學生能力和良好學習習慣的培養。

四年級上冊數學教學計劃 第11篇

　一、班級情況分析：

1、學習習慣和興趣。

四年級的學生普遍擁有較好的學習基礎，絕大多數同學具備較強的自學能力。然而，仍有少數學生在學習習慣上存在問題，需要加以關注。

2、基礎知識和基本技能。

一、加法；二、減法；三、乘法；四、幾何圖形；五、時間與日歷；六、度量與測量；七、應用題解決策略；八、統計基礎；九、數的認識；十、計算器的使用；十一、整理與復習。

　二、教學目標：

1、學習目標：

（1）通過生活實際的數學問題，引導學生理解數和數量關系，認識到大數的意義，學會用大數表達和交流，能夠將大數轉化為以萬或億為單位的數，并進行簡單的估算；

（2）在具體情境中理解數量關系、運算規則，掌握必要的運算技能，逐步培養學生的符號意識；

（3）通過學習幾何圖形，認識直線與角度，體會各種角的特點及其大小關系，逐步形成空間想象能力；

（4）體驗數據收集和分析的過程，學會基本的數據處理技能，理解事件發生的可能性，嘗試設計簡單的游戲。

2、能力目標：

（1）能在生活中的實際情境中發現數學問題，并運用所學知識進行解決；

（2）能夠通過兩步計算或綜合運算解決實際問題，逐步養成解決問題之前進行計算的習慣；

（3）能在日常生活中找到平行與垂直線的例子，運用學到的知識解決相關問題；

（4）明白可以通過媒體獲取有用的數據信息，能夠理解簡單的統計表和圖表；

（5）能通過游戲規則的設計，實現游戲的公平性；

（6）積極參與到小組學習活動中，與同學共同探討和分享學習思考；

（7）在教師的指導下，反思自己的學習方法，逐步形成解決問題的策略，領悟多樣化策略的重要性。

3、情感目標

（1）在生活中運用數學知識，體會數學與實際生活的密切關系，激發對身邊數學現象的好奇；

（2）在學習過程中，勇于質疑和探討，學會及時改正錯誤，并能夠客觀評價自己與他人的表現；

（3）通過自己的努力獲取數學知識，增強自信心，鍛煉克服困難的勇氣，體驗成功帶來的快樂；

（4）通過教科書及其他渠道了解更多數學知識，感受數學文化的影響，理解數學對人類發展的重要性，從而激發學習的積極情感。

　三、本冊教材重、難點：

1、教材重點：加法、減法、乘法、幾何圖形、應用題解決策略、統計、數的認識。

2、教材難點：應用題和幾何知識的運用。

　四、教學措施：

1、適度加強口算和心理計算的訓練。

2、合理安排教學，確保應用題的教學質量。

3、加強幾何知識的基礎教學。

4、通過直觀和實踐教學來講解數學概念和法則。

5、重視培養學生的學習能力和良好的學習習慣。

　五、教學進度安排：

第1周：加法（2課時）

第2周：

練習一（1課時）

減法P6—7（2課時）

減法P8—9（1課時）

第3周：

減法P9—10（1課時）

練習三（3課時）

第4周：

復習（2課時）

機動（2課時）

第5周：

認識乘法P16—21（3課時）

乘法的應用P22—23（1課時）

第6周：國慶

第7周：

認識幾何圖形P23—24（1課時）

練習四（2課時）

游戲時間（1課時）

第8周：統計基礎P30—36（4課時）

第9周：

練習五（2課時）

機動（2課時）

第10周：

日期與時間（1課時）

測量與單位（2課時）

練習六（1課時）

第11周：

找規律（2課時）

觀察物體（2課時）

第12周：

幾何性質（1課時）

簡便計算（1課時）

統計與分析（2課時）

第13周：

練習七（1課時）

應用題的解法（2課時）

機動（1課時）

第14周：

統計與概率P70—78（2課時）

設計游戲規則（1課時）

練習八（1課時）

第15周：

自我認知（1課時）

萬級數的認識（2課時）

億級數的認識（1課時）

第16周：

億與萬的數與近似數（2課時）

練習九（1課時）

機動（1課時）

第17周：計算器使用（4課時）

第18周：

機動（2課時）

整理與復習（2課時）

第19周：元旦

整理與復習（3課時）

第20周：期末復習（4課時）

第21周：

期末復習與考試（4課時）

考試

四年級上冊數學教學計劃 第12篇

本單元的教學內容建立在學生已經掌握了基本的數學概念的基礎上，著重介紹了分數的基本性質及其與整數的關系，同時也引入了小數的概念。學生對于分數的理解是一個重要的學習重點，教師在此過程中需要強調分數在實際生活中的應用，以幫助學生理解其重要性和實用性。小數的概念雖然是全新的，但通過與分數的對比，能夠幫助學生更容易地掌握。

在本單元中，學生將通過具體的實例體驗分數與小數的轉換過程，并能夠使用簡單的模型進行分數的基本運算和小數的加減法運算。教師需要引導學生關注以下幾點：

學生在之前的學習中對整數的運算已有了一定的掌握，然而分數與小數的學習是對他們能力的進一步拓展。教師應通過實際案例引導學生理解分數和小數在生活中的廣泛應用，以便他們更好地理解這些概念的現實意義。

1、教學的總體目標應側重于讓學生能靈活運用分數和小數進行基本的運算，培養他們的數感，理解不同數值之間的關系;應重視實際問題的解決，在教學中鼓勵學生進行多種嘗試，避免單一運算方式的訓練。

2、應強調讓學生通過觀察、實驗等方式親自體驗分數和小數的特性，幫助他們建立更為直觀的幾何觀念和數值意識。在教學過程中，利用各種具體的情境，引導學生進行探討和交流。

3、應注重學生所學知識與日常生活的緊密聯系，引導他們在具體的場景中應用分數和小數，比如購物時的折扣計算、時間的換算等，讓他們體會到數學的實際價值。

4、培養學生從多角度分析問題的能力，探索不同的解決策略，鼓勵他們大膽嘗試，獨立解決簡單的實際問題，同時提高他們的探索精神。

主要教學知識及結構

1、認識分數的基本概念，理解分數的意義及其與整數的關系。

2、掌握簡單的小數概念，并進行小數的加減法運算，建立對小數的直觀感受。

3、探索分數的基本運算，包括加減法和與小數的轉換，并理解其應用場景。

4、通過多樣的練習和實例，培養學生的運算能力和思維靈活性，使其能在實際問題中自如運用。

5、引導學生進行數據的整理與簡易分析，幫助他們掌握基礎的數據處理技能。

學法及能力培養的主要方向

1、鼓勵學生在生活情境中應用所學知識，提升他們用數學解決實際問題的能力，讓他們通過自主探究和同伴合作來掌握運算方法。

2、培養學生對分數和小數運算的直觀理解，并逐步引導學生掌握更為復雜的數學思想。

3、鼓勵學生進行合作學習，提高他們的團隊合作意識和創新思維能力。

4、通過多元化的評價方式，激勵學生的學習興趣，促進他們的全面發展。

5、滲透數學思想方法，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

教學時間 本學期共計17周，每周5課時，共85課時。具體課時分配如下：

(一)分數的初步認識(12課時)

實踐活動：分數在生活中的應用(1課時)

(二)小數的概念與應用(6課時)

(三)分數與小數的運算(14課時)

(四)綜合運用與鞏固(8課時)期中考試(2課時)

(五)數據處理與分析(20課時)

整理與復習(2課時)

(六)實踐應用(6課時)

(七)數學思維拓展(6課時)

(八)期末復習(8課時)