小學四年級是孩子們數學思維發展的關鍵時期。在這一學期的教學計劃中，我們將圍繞“理解與應用”兩個核心理念展開，幫助學生在掌握基本概念的基礎上，靈活運用知識解決實際問題。從數的認識到簡單的幾何形狀，每一單元的設計都旨在培養學生的邏輯思維和創新能力。通過豐富多彩的活動與練習，我們期待孩子們在四年級上冊的數學學習中，既能建立扎實的基礎，又能激發他們探索更深層次知識的興趣。

小學四年級數學第一學期教學計劃 第1篇

一、學情分析：

　1、上期情況分析

第5班和第6班共計有92名學生，在上個學期的期末測試中，5班的及格率為100%，優生比率達到了72.33%，平均分為89.76分；6班的及格率同樣為100%，優生比率則為75.2%，平均分為91.8分。這兩個班級間的成績差距不大，但與其他班級相比仍有明顯差異。經過分析，主要問題集中在：

(1) 概念理解不夠深刻。

(2) 計算方面失分較多。原因分析如下：

(1) 在新課的教學中對教材的把握不夠準確，未能幫助學生形成清晰的認識和理解。

(2) 忽視了復習的重要性，未能加強復習和練習環節的落實。

本學期的教學中，我將總結之前的經驗教訓，嚴格把控各個教學環節，引導學生扎實掌握每一節課程的內容。

　2、基本情況分析

四年級的學生已經順利過渡到高年級，思維方式也開始從具體形象向抽象思維轉變，對周圍事物的理解能力有了顯著提升，能夠運用歸納和概括的方法來認識事物并解決問題。這一班級的學生已經具備了初步的數學知識，為本冊教材的學習打下了堅實的基礎。

小學四年級數學第一學期教學計劃 第2篇

　一、本班學生狀況：

四年級學生正在從中年級向高年級過渡，這一階段的學生在心理特征與思維發展上存在差異，導致他們對新知識的理解和掌握速度也不盡相同。通過開學初的兩周作業完成情況觀察，大約70%的學生能夠迅速掌握所學內容，而30%的同學可能因為學習態度或認知能力的原因，仍需我們今后的指導與幫助，以便他們能夠順利達到學段目標。

　二、教材分析與相應教學目標：

本冊教材包含以下內容：大數的認識、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的特征、除數為兩位數的除法、統計圖、數學廣角以及數學實踐活動等。

1.在數與計算方面，教材涵蓋了大數的認識、三位數乘兩位數的計算和除數為兩位數的除法。

2.在空間與圖形方面，教材介紹了角的度量及平行四邊形和梯形，亦是本冊學習的重點內容。

3.在統計知識方面，包括了復式條形統計圖的相關內容。

4.在利用數學解決實際問題方面，教材通過“數學廣角”單元及實踐活動的內容，培養學生用合理的方法解決一些簡單實際問題，并涉及兩項綜合應用的內容──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”

　三、本冊教材的教學目標是使學生：

1.第一單元：掌握計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，理解億以內及以上數的名稱和相鄰單位的關系，能夠運用十進制計數法讀、寫及比較大數，并使用“四舍五入”方法求得數的近似值，進一步增強數感。

2.第二單元：識別直線、射線和線段的區別，了解常見角的大小，使用量角器量度角度并據指定度數作圖。

3.第三單元：能夠進行兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百、幾十乘以一位數的口算，掌握整十數除以整十數及其他相關除法計算的方法，了解速度表述法，并能解決與時間、速度和路程相關的問題，掌握筆算三位數乘兩位數的算式及其估算和驗算過程。

4.第四單元：識別垂線和平行線，并能夠用直尺和三角板繪制；理解平行四邊形和梯形的特征，通過多樣活動逐步形成空間思維。

5.第五單元：熟練進行整十數除以整十數及若干數的計算，掌握兩三位數除以兩位數的技巧，了解商的變化規律，并能在具體情境中進行除法估算。

6.第六單元：實踐數據的收集、整理、描述和分析過程，了解不同形式的條形統計圖，學會基本的數據分析，認識統計在現實生活中的應用。

7.第七單元：初步了解運籌思想，培養從生活中發現數學問題的意識，并形成觀察、分析和推理的能力；經歷從發現問題到解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，逐步具備綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

　四、本冊內容的重點、難點：

重點教學內容包括大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的理解。

　五、主要教具、學具：

1.多位數計數器（撥珠器）

2.多級數位順序表

3.計算器

4.算盤

5.用硬紙條制作的角和平行四邊形

6.量角器、三角板、直尺

7.多媒體課件

　六、教學中采取的措施、方法：

主要采用講授法、討論法、實踐操作法、演示法、練習法、比較法、分析法和綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具的展示與演示，引導學生在理解基礎上掌握概念、法則、知識與解題方法之間的聯系。

2、針對重點、難點內容，采取適當的分散與舉例方法進行講解。

3、對于容易混淆的概念和法則，運用對比方法進行深入分析。

4、強調前后知識之間的聯系，幫助學生從已掌握的知識中進行遷移，形成良好的認知結構。

小學四年級數學第一學期教學計劃 第3篇

一、班級情況與教材內容分析：

1.學生情況分析：

四年級(1)班總共有47名學生，他們的學習習慣普遍較好，大多數學生上課專注，積極參與討論，并能認真完成作業，學習對他們來說是一種樂趣。不過，也有一些同學在課堂紀律上存在問題，常常不愿意參與思考，不舉手回答問題，作業質量也不高，成為班級的后進生。改善這些學生的學習習慣是提升他們學習成績的關鍵。

2.教材內容分析：

(1)升與毫升的認識;

(2)兩、三位數除以兩位數的運算;

(3)觀察物體的特性;

(4)統計表及條形統計圖;

(5)解決問題的策略;

(6)可能性概念;

(7)整數四則混合運算;

(8)垂線和平行線的關系;

(9)整理與復習的內容;

二、教學目標：

1.知識與技能方面：

(1)能夠進行兩、三位數除以兩位數的計算；認識中括號，并進行一些簡單的整數四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）；通過探索簡單的數學規律，體驗發現規律的過程。

(2)通過實例了解容量的概念，初步理解1升和1毫升的實際意義；結合實例學習線段、射線和直線，體會連線中線段的最短性質，并知道平角與周角的關系；認識平面上兩條直線的平行和相交（含垂直）關系；能夠辨認從不同視角（前、右、上）觀察到的物體形狀。

(3)經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，能夠選擇合適方法（如調查、實驗、測量）獲取數據；了解簡單的統計表和條形圖，能夠直觀地用條形統計圖表示數據，理解平均數的作用，進行簡單的平均數計算，并能用自己的話解釋其實際應用；能夠根據統計結果進行判斷，并在具體情況下感受簡單隨機現象，列舉所有可能結果，并進行定性描述。

2.數學思考方面：

(1)通過從具體情境中抽象出數量關系，探索計算方法和運算順序，發展數感及初步的符號意識，提高運算能力與解決實際問題的能力。

(2)在學習射線與直線、角度的關系、平面幾何體與視圖的轉換等過程中，發展初步的形象思維及空間觀念。

(3)在數據整理、了解平均數和體驗隨機現象中，增強數據意識和隨機意識，初步培養數據分析的觀念。

(4)在建立數學概念、獲得結論和探索規律的過程中，鼓勵觀察、實驗、歸納、類比和猜想等活動，培養有條理的思考能力和初步的推理能力。

3.解決問題方面：

(1)能夠主動從生活中發現并提出與數學相關的問題，并運用已有的數學知識與方法解決這些問題。

(2)經歷利用運算解決實際問題的過程，感受利用列表和畫圖整理條件及問題的策略，理解分析數量關系的步驟，并逐步養成自覺檢驗和反思的習慣。

(3)能夠運用線段、射線、直線和角的知識解釋生活中的現象，并應用兩點間與點到直線的距離等知識解答相關實際問題。

(4)能夠應用平均數解決一些簡單的實際問題，并對生活現象做出合理解釋，進行簡單的統計分析與比較。

(5)了解可以通過各種媒介獲取有用的數據信息，能夠讀懂簡單的統計表和條形圖。

(6)積極與同學合作進行學習活動，交流學習思考，增強合作與交流的體驗。

4.情感與態度方面：

(1)在真實情境中理解并運用數學知識解決問題，體會數學與生活的緊密聯系，激發對數學相關事物的好奇心。

(2)在學習中培養質疑意識，逐步形成積極參與數學討論的態度，并學會及時發現與糾正錯誤。

(3)主動探索知識，建立學好數學的自信心，獲得不斷成功的體驗。

(4)通過書本及其他渠道了解更多數學知識，感受數學文化以及其對人類文明發展的貢獻，進一步激發對數學學習的積極情感。

三、全冊教學重難點：

1.教材重點：兩、三位數除以兩位數、整數四則混合運算、平行與垂直線、解決問題的策略、可能性。

2.教材難點：整數四則混合運算、平行與垂直線的理解及解決問題的策略。

四、教學措施：

1.適度加強口算訓練。

2.合理安排，提高應用題的教學質量。

3.加強幾何基礎知識的教學。

4.通過直觀和操作來教授概念和法則。

5.注重培養學生的能力與良好的學習習慣。

6.加強補習工作，確保每位學生都能跟上進度。

7.適時安排復習，以鞏固知識與提升應用能力。

8.設計精良的練習，增加鞏固知識和應用知識的機會。

9.強調推理過程，為學生提供廣闊的思考空間。

小學四年級數學第一學期教學計劃 第4篇

一、學情分析

我將繼續擔任四年級一班的數學教學工作，班級共有學生70人。大部分學生身體健康，性格活潑，富有探索精神。在新學期開始之際，我將著重引導學生樹立正確的學習態度，進一步培養他們認真書寫、按時完成作業和課堂專注聽講的良好習慣。我也會注重激發學生的學習興趣，強化他們的自主學習意識，通過情境創設開闊學生的視野，因材施教，以培養他們的分析問題和解決問題的能力。力爭讓每個學生都能體驗到學習數學的樂趣，實現人人愛學數學、人人學會有用數學的目標。

二、教材分析

本冊教材的主要內容涵蓋：

簡易方程、多邊形的面積、因數與倍數、正數與負數的認識、分數的意義和性質、對稱、平移與旋轉、分數的加減法、統計、可能性。

概念教學一直是小學數學教學的重點與難點，尤其是在本冊教材中，涉及的概念較多。該教材從學生的認知特點出發，優化了傳統抽象知識的編排，分解了“數的整除”相關知識，使其學習更加易于理解。例如，在三年級下冊的單元“農田里的數學——除數是兩位數的除法”中初步認識因數和倍數，而在本冊“團體操表演——因數和倍數”中深入學習2、3、5倍數的特征以及質數、合數和質因數分解等知識。在“剪紙中的數學——分數加減法（一）”單元中重點教學公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數等知識，這樣的編排有利于散化知識難點，更加清晰地展現其內在聯系，從而降低了學習難度。教材還著重設計了與解決問題相關的知識結構，例如在學習解方程之前，先介紹等式的性質；在同分母分數加減法的過程中學習約分的知識，突出了知識的必要性。

本冊教材的教學目標：

1、通過參與學習探究活動，使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題，進一步體會到數學在生活中的普遍性。

2、幫助學生更好地認識身邊的事物，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握數學探究的基本方法和步驟，為學生的數學研究奠定基礎。

3、增強合作學習能力，使學生體驗到科學研究應有的思想與方法指導，認識到只有敢于發現問題、克服困難才能攀登科學高峰。

4、結合具體情境，深入理解方程的意義、倍數與因數、多邊形的面積計算、正負數及分數的意義與性質，進一步掌握復雜的分數加減法、對稱平移與旋轉以及可能性統計知識。

教學重點難點：

1、使學生掌握分析等量關系的方法，并能夠列方程解決應用題，準確區分倍數和因數、質數和合數以及奇數和偶數的含義，以解決相關的數學問題。

2、在具體的操作活動中，通過自主探索和合作研究，理解掌握多邊形的特征及面積計算方法，正確區分對稱、平移與旋轉，理解正負數的意義，并能夠應用這些知識解決實際問題。

3、理解分數的意義和性質，培養遷移和類推能力，學會計算分數的四則運算，初步了解簡單的統籌方法和優選法，并能運用于分析現實問題。

4、繼續探究統計的復雜知識，并能夠合理、科學地處理信息，分析問題，增強應用數學知識的意識，指導學生科學研究的方法，培養嚴謹的科學態度。

三、教學建議及措施

教學措施：

1、實施以學生為中心、教師為引導的課堂教學。

2、加強直觀教學，與生活實際相結合，讓生活走進數學課堂，充分利用教具及多媒體教學資源，提升學生的學習積極性。

3、注重素質教育，重視情感教育在教學過程中的作用，耐心幫助每位學困生，不放棄任何一個學生，確保每位學生都能學到有價值的數學知識。

4、培養學生良好的學習習慣與科學的學習方法。

5、在整個教學過程中，注重學生數學語言的培養。

6、精心設計每一堂課，創設情境，提升學生的學習興趣，讓學生在學習中享受樂趣。

7、努力改進教學方法，適應新課程的要求。

教學中應注意的問題：

1、加強與實際的聯系，增強概念教學，使知識理解融入實際體驗。

2、在動手實踐中把握好“度”，提高操作活動的有效性。

3、重視方程教學，初步建立代數概念。

4、加強探索方法的指導，提高學生的自主探究能力。

5、充分利用教材，積極進行教材“再開發”。

6、重視小數口算和估算的日常練習。

7、對學生學習情況的評價要全面、合理和科學。

8、將游戲融入數學學習中，提升學生對數學的學習興趣。

四、教學進度

一、簡易方程10課時

二、多邊形的面積12課時

三、因數與倍數7課時

四、正與負數的認識2課時

五、分數的意義與性質8課時

六、對稱、平移與旋轉5課時

七、分數加減法11課時

八、統計6課時

九、總復習5課時

小學四年級數學第一學期教學計劃 第5篇

　一、學情分析

本班共有46名學生。根據四年級上冊數學教材的內容和學生的年齡特點，部分學生對知識的理解和掌握仍面臨一些挑戰。少數學生在學習上缺乏連貫性，盡管單元測試能夠通過，但綜合能力相對較弱，特別是在概念理解上存在一定的膚淺問題，運用知識的靈活性也有待加強。一些學生的學習態度比較浮躁，特別是計算能力較弱，亟需提升，解決問題和分析能力整體尚可，但仍需個別學生的輔導。學習習慣方面，部分學生尚未養成良好的學習習慣，做題時常馬虎，丟三落四，抄寫錯誤，不規范使用工具等現象較為普遍；有的學生缺乏自信心。在本學期的教學中，我將以新課程標準為指導，重點圍繞學生主體，以自主、合作和探究為主線，培養學生認真審題、書寫規范與檢查驗算的好習慣，并結合已有知識進行復習，逐步幫助學生養成及時總結和歸納知識的習慣。

　二、教材分析

本冊教材主要涵蓋的內容有：分數的意義與性質、分數的加減法、四則運算、運算定律與簡便計算、幾何形狀、位置與方向、統計圖以及數學綜合應用等。教材的主要特點是：內容豐富，注重學生的實際經驗和體驗，強調知識形成的過程，鼓勵多種算法的應用，旨在改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法。教材努力體現新教材的理念，結合傳統的數學教育內涵，展現出基礎性、豐富性和發展性。

1、 通過四則運算的合理安排，降低學習難度，促進學生思維水平的提升。

2、 在分數的教學安排中，強調學生對分數意義的理解，發展他們的數感。

3、 提供豐富的幾何圖形教學內容，注重動手實踐與探索，促進學生空間思維的發展。

4、 加強統計知識教學，進一步提高學生的統計理解與應用能力。

5、 系統地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解決實際問題的能力。

6、 在數學教學中融入情感與態度的培養，借助數學的魅力和學習的收獲，激發學生的學習興趣與內在動機。

　三、教學目標

1、理解分數的意義和性質，體驗分數在日常生活中的應用，進一步增強數感，掌握分數加減法。

2、掌握四則混合運算的順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法與乘法的運算定律。

3、認識幾何形狀的特性，能夠根據邊長和角度對圖形進行分類，知道三角形兩邊之和大于第三邊的原則以及三角形的內角和為180度。

4、初步掌握描述物體位置的方法，能夠根據方向和距離確定物體位置，能繪制簡單路線圖。

5、了解統計圖的特點，能夠依據統計圖和數據分析數據變化趨勢，感受統計在現實生活中的重要性。

6、初步了解生活中的數學問題，培養從日常生活中發現數學問題的意識，逐步具備觀察、分析與推理的能力。

　四、教學措施

1、認真做好教案準備，精心設計課堂練習，努力提升每一節課的教學質量。

2、在課堂教學中，著力構建互動教學模式，注重知識在實際中的應用，提高學生學習數學的興趣，使其由“被動學習”轉變為“主動學習”。

3、經常與學生交流、溝通，幫助解決學習與生活中的各種問題，讓他們在輕松愉快的氛圍中體會學習的樂趣。

4、鼓勵每位學生的每一點進步，及時給予表揚和反饋，增強他們的學習自信心，讓他們感受到學習的快樂。

5、將學校教育與家庭教育有機結合，努力幫助每位學生成長。

　五、課時安排

四年級上學期數學教學安排了60課時的內容，各部分的具體課時安排如下：

一、 四則運算……… …………（6課時）

二、位置與方向…………………（4課時）

三、運算定律與簡便運算……………（10課時）

1、加法運算定律 ……………… 3課時

2、乘法運算定律 ……………… 3課時

3、簡便計算…………………… 4課時

4、營養午餐 …… … ……… 1課時

四、分數的意義和性質………………（14課時）

1、分數的意義和讀寫法………………3課時

2、分數的性質和大小比較…………… 3課時

3、生活中的分數……………………3課時

4、求一個分數的近似……………… 4課時

5、整理和復習… ……………………1課時

五、幾何形狀……………………………（6課時）

1、幾何形狀的認知……………………4課時

2、圖形的拼組…………………… 2課時

六、分數的加減法…………………（6課時）

七、統計…… ……………………（4課時）

八、數學綜合活動……………………（4課時）

小小數學家 ………………………… 1課時

九、總復習………………………… （4課時）

小學四年級數學第一學期教學計劃 第6篇

　一、指導思想

在本學期的教學中，我將遵循新課程的理念，以培養學生的創新能力和解決實際問題的能力為核心，結合教研組的工作計劃和教導處的安排，圍繞課堂教學和科研活動這一主要任務，貫穿自主學習、實踐探索和創新精神的培養，積極推動“合作學習”模式的實施，鼓勵學生通過動手實踐、自主探究和團隊協作，全面提升他們的綜合素養。

　二、學情分析

經過三年的數學學習，學生在基本知識和技能方面已有所積累，對于數學學習表現出一定的興趣，積極參與各種學習活動。尤其是在涉及動手操作和合作學習的內容上，學生們都顯得格外積極。大部分學生意識到數學知識與生活的緊密聯系，為他們在本冊教材的學習奠定了良好的基礎，同時也為提升解決實際問題的能力提供了良好的條件。

　三、教學內容

1、 本學期的教材主要內容包括四則運算、物體觀察、運算定律、小數的意義與性質、三角形、小數的加減法、圖形運動、平均數與復式條形統計圖、數學廣角以及復習內容。

2、 在數與計算方面，教材重點講解小數的基本概念和性質，小數的加法和減法，四則運算以及運算定律。學生在第一階段已初步了解小數的基本知識，本學期將系統地學習小數的意義和比較，以及小數點的移動與小數大小的變化，進一步掌握復雜的小數加減法，使學生能夠利用小數進行信息交流和問題解決。

3、 關于四則運算，學生應掌握運算順序和運算定律的基礎知識。在之前的學習中，他們已接觸過混合運算，并了解從左到右計算的基本原理。本學期將重點學習混合運算中的運算順序，特別是兩級運算的處理，為列出綜合算式解決實際問題做好準備。運算定律方面，將在學生已有認知的基礎上，總結加法和乘法的運算定律，并學習運用這些定律進行簡便計算。

4、 在空間與圖形的學習中，教材包括觀察物體、三角形和圖形運動等內容，這些是本冊的重點和難點。通過豐富的數學活動，學生將進一步認識三角形的特性，探討圖形的特征和變換，從而發展空間觀念，提升觀察能力和動手操作能力，同時積累探究學習的經驗。

5、 統計知識方面，本冊設有平均數和復式條形統計圖的內容。教材介紹了兩種形式的復式條形統計圖，學生需利用已有知識掌握如何解讀這兩種統計圖，并進行數據分析，進一步理解統計在生活中的實際應用，形成統計的基本觀念。

6、 在運用數學解決問題的環節，教材將結合計算內容，指導學生用整數四則運算和小數加減法解決日常問題。通過數學廣角的內容，引導學生進行觀察、推理和實驗，初步體驗雞兔同籠問題的數學思維，體會數學的魅力；并讓學生學習應用該問題的思路解決實際問題，培養觀察與分析能力，提高探索數學問題的興趣。

7、 本冊教材安排了綜合應用數學的實踐活動——營養午餐，通過小組合作或基于現實背景的探究活動，讓學生運用所學知識解決實際問題，感受探索的樂趣，體會數學的實際應用，培養數學意識和實踐能力。

　四、教學目標

1、 理解小數的意義與性質，體會小數在日常生活中的應用，發展數感，掌握小數點位置變化的規律，以及小數的加減法。

2、 掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索加法和乘法的運算定律，提高計算能力。

3、 認識三角形的特性，能夠根據三角形的邊和角進行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊的性質和內角和為180°的特點。

4、 初步掌握圖形的運動變化規律。

5、 認識復式條形統計圖，了解其特點，初步學習根據統計圖和數據進行分析，深入理解統計在生活中的重要性。

6、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的全過程，體會數學在日常生活中的作用，逐漸形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、 了解雞兔同籠問題的思維方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、 體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立自信心。

　五、教學重難點

小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律以及三角形特性是本冊教材的重點教學內容。

　六、實踐活動安排

第十四周：營養午餐

　七、教學進度

略

小學四年級數學第一學期教學計劃 第7篇

　一、學生情境分析：

剛步入四年級的學生迎來了他們學習生涯的新階段，這一年標志著他們從低年級的學習向高年級的學習過渡。他們的思維能力正在逐步增強，從具體形象思維逐步向抽象思維轉變，能夠更深入地理解周圍的事物，并開始運用歸納和概括的方式來分析和解決問題。他們已經具備了基本的數學知識，為本冊教材的學習奠定了堅實的基礎。

從整體上看，班級中學生的基礎知識掌握情況相對接近，但在計算速度、討論參與度以及解決應用題的深度思維等方面仍有待提升。在學習習慣、興趣和方法方面，大多數學生對數學學習表現出濃厚的興趣，能夠運用正確的學習方法進行學習。他們認真遵守課堂規則，專心聽講，認真完成作業，并且能夠及時大膽地提出自己的疑問。然而，少數學生的學習習慣和態度有待改進，課堂上往往無法集中注意力，學習目標不夠明確，有時還會在課堂上表現出不愿意發言的情況。提升學生的學習行為習慣和有效開展課堂討論、提高學習效果，將是本學期的主要工作方向。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下幾個主要內容：大數的認識、三位數乘兩位數的運算、兩位數的除法、面積單位公頃和平方千米的理解、角的測量、平行四邊形和梯形的認知、條形統計圖的應用，及利用數學解決實際問題的能力等。

其中，“公頃和平方千米”的內容是從三年級下冊中移至本冊，安排在大數的認識單元之后，旨在幫助學生在理解大數的基礎上，充分感知這兩個面積單位的性質。“條形統計圖”的內容原本分散在不同年級中，現已整合至本冊，形成一個完整的教學單元。

本冊教材的重點包括大數的認識、三位數乘兩位數及兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的特征等。

本冊教材的教學目標為使學生：

1、理解計數單位如“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握自然數的概念，熟悉十進制數的讀寫規則，并能夠使用“四舍五入”法求得一個數的近似值，增強對大數在日常生活中應用的理解和數感。

2、熟練進行三位數乘除兩位數的筆算，理解兩位數的除法，能夠進行相關的乘除法估算及驗算。

3、掌握整十數的口算技巧，包括整十數除以整十數及整十數除以幾百和幾十的運算。

4、理解面積及公頃和平方千米的概念，掌握它們之間的換算關系，并能夠進行簡單的單位轉換。

5、認識直線、射線及線段之間的區別，能夠識別常見角度并比較角的大小，使用量角器測量角度并繪制指定度數的角。

6、了解垂直線和平行線的概念，能夠用直尺和三角板作出垂直線和平行線，并識別平行四邊形和梯形的特征。

7、掌握條形統計圖的概念，能夠用條形圖描述數據，提出和回答簡單問題，同時進行基本的數據分析。

8、經歷從生活中發現問題、提出問題再到解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用，初步培養觀察、分析和推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提升數學學習的興趣，從而增強學習信心。

10、養成認真完成作業、保持書寫整潔的良好習慣。

　三、教學中采用的具體措施：

1、大數的認識要重點強調數的概念，注重數感的培養，主要體現在以下幾個方面：

（1）通過多樣化的方式，以豐富學生對大數的直觀感受。

（2）強化數概念的教學，突出我國計數的規律。

（3）提供輔助學習材料，介紹相關的數學背景知識。

2、合理調整計算內容的編排，注重培養學生靈活的計算能力，主要體現在以下三個方面：

（1）加強筆算的教學。

（2）結合筆算教學，滲透口算、估算和簡算等多種計算形式。

（3）加強對計算法則和規律的總結與提煉。

3、在圖形與幾何的教學中，注重對概念和圖形本質特征的理解，主要突出以下幾點：

（1）基于學生已有的知識和經驗，幫助其理解所學內容。

（2）采用合適的方式，讓學生體會概念和圖形的本質。

（3）設計趣味性強、活動性強的習題，以加深學生對圖形特征的理解。

4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析能力：

（1）利用學生已有的知識和經驗，引導其學習新的統計知識。

（2）培養學生的數據分析意識。

（3）設計貼近學生生活的學習活動，使學生認識到統計的現實意義。

5、滲透數學思想方法，讓學生感受到數學思想在解決實際問題中的價值。

小學四年級數學第一學期教學計劃 第8篇

　一、本學期的教學內容：

本學期的教材涵蓋了以下幾個方面：大數的理解、三位數乘兩位數的運算、兩位數除法的學習、角的測量、平行四邊形與梯形的認識、復合條形統計圖的分析、數學的廣闊視野以及教學實踐活動等。

　二、本學期的教學目標：

1．學生將學習計數單位的概念，包括十萬、百萬、千萬、億、十億、百億和千億，掌握自然數的含義，運用十進制計數法進行大數的讀寫，并能夠進行四舍五入估算，體會大數在日常生活中的實際應用，進一步培養數感。

2．學生應掌握三位數乘以兩位數的計算方法以及兩位數的除法，能夠進行相應的乘法和除法估算與驗算。

3．學生能熟練進行兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百、幾十乘一位數的口算，以及整十數除以整十數和整十數除以幾百、幾十數的運算。

4．學生將認識直線、射線和線段，并了解它們之間的區別；識別常見角度，比較角的大小，使用量角器測量角度并按照要求繪制指定角度。

5．學習平行線與垂線的概念，能夠使用直尺和三角板畫出垂線和平行線，同時掌握平行四邊形與梯形的基本特征。

6．通過生活情境和探索活動學習圖形相關知識，發展空間意識。

7．了解不同形式的復合條形統計圖，掌握簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的重要性。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的全過程，認識數學在日常生活中的重要作用，逐步培養綜合運用數學知識來解決問題的能力。

9．初步了解運籌思想，培養從生活中發現數學問題的意識，逐漸形成觀察、分析和推理的能力。

10．感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，樹立學好數學的信心。

11．養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　三、教學重難點：

1．億以內數的讀寫方式，培養學生對數的敏感性。

2．使學生掌握乘法的估算技巧。

3．讓學生理解垂直和平行的概念，并學會使用直尺和三角板繪制相關線條。

4．識別并理解兩種復合條形統計圖，能夠根據統計圖提出并回答簡單問題，發現信息并進行基礎數據分析。

5．通過簡單的例子，初步體會運籌思想和策略論在實際問題解決中的應用。

　四、學情分析：

四年級的學生，經過前三年的學習，已具備基礎的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，形成了一些良好的學習習慣，掌握了基本的科學方法，能夠獨立思考并與他人進行交流、合作。學生們在探究問題時，能夠根據具體情況提出合理的問題，并嘗試解決。這批學生基礎扎實，大多數對學習態度認真，基本知識掌握牢固；但也存在部分學生態度不夠端正，基礎較為薄弱，所學知識退化，課后作業完成情況不佳。本學期的數學課堂將特別注重激發學生對數學學習的興趣，鼓勵他們積極思考，培養不怕犯錯、具備問題意識的心態，幫助他們養成良好的學習習慣，力爭在各方面全面提升。

　五、提高教學質量的措施：

1．在大數的教學中，通過生活實例突出數學的實用性，培養學生的數感；計算教學時重視學生靈活計算能力的培養。

2．為學生提供豐富的學習資源，運用現代信息技術作為學習數學和解決問題的重要工具，激發學生的學習熱情。

3．情感、態度與價值觀的培養貫穿于數學教學中，通過數學的魅力和學習的成就激發學生的學習興趣。

(1）提供多樣的情感、態度與價值觀的教育素材。

(2）反映數學與生活的緊密聯系以及其文化價值。

(3）通過自主探索的活動，讓學生體驗學習的成功，提升他們的信心。

4．創新評價方式，促進學生全面發展，既關注學習結果，也關注他們在學習過程中的成長與變化。

5．因材施教，關注學生個體差異，提供個別輔導。

6．認真研讀教材，準確把握重點與難點，靈活處理教材內容。

7．強化常規教學管理，確保教育教學任務的全面完成。

8．培養學生良好的學習習慣，強調認真學習的重要性，重視創新意識和實踐能力的培養。

　六、教學進度安排：

第一單元第14周

第二單元第6周

第三單元第78周

第四單元第9、10周

第五單元第11、15周

第六單元第16周

第七單元第17周

第八單元第18周

小學四年級數學第一學期教學計劃 第9篇

　一、班級情況分析

四年級的學生普遍性格活潑，男生較為好動，自我管理和約束能力較弱，但其思維靈活，表現出較強的思考能力。而女生在抽象思維方面相對欠缺，對數學概念、思想和方法的理解與掌握存在一定難度。

在備課時需要充分考慮男女生的具體情況，有針對性地進行教學。要關注每個學生的學習需求，讓他們在基礎知識的掌握上更加扎實，學習方法也要兼顧，鼓勵他們養成良好的學習習慣，特別是在思維能力、創新意識和實踐能力的培養方面。大多數學生能夠從已有知識出發獲取新知，抽象思維有所發展，基礎知識的掌握也相對牢固，具備了一定的數學學習能力。

　二、教材分析

1、教材內容簡介

本冊教材內容涵蓋小數的認識及加減法、圖形的認識、小數乘法、物體觀察、小數除法、游戲公平和方程的認識等相關知識。

（一）“數與代數”

1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，進一步擴展對小數的理解，將小數與分數進行初步聯系，了解小數的意義。通過具體情境學習小數的加減法和混合運算，將其應用于日常生活中，感受小數與生活的緊密聯系。

2、第三單元“小數乘法”。結合實際案例，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握這一運算方法，并能運用小數乘法解決一些簡單的生活問題。

3、第五單元“小數除法”。這一單元涵蓋小數除法、積商近似值、循環小數及小數四則混合運算等內容。通過具體情境讓學生探索小數除法的計算方法，初步體驗轉化的數學思想，掌握求積商近似值的技巧，培養估算意識。同時了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活問題。

4、第七單元“認識方程”。結合生活情境，使學生初步了解用字母表示數的概念，通過直觀的教具初步理解方程，并通過游戲活動初步理解等式性質及其在簡單方程中的應用。

（二）“空間與圖形”

1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理學生已學圖形的知識；利用三角形的分類，了解不同類型三角形的特點；通過操作性學習，探索三角形內角和為180度和三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質，進而認識平行四邊形與梯形的特征，能夠運用所學圖形設計簡單圖案。

2、第四單元“觀察物體”。學生能夠辨認從不同高度、角度拍攝的圖片及其順序，通過實際觀察感受到同一景物在不同位置呈現不同畫面，能根據觀察辨認圖片的先后順序。

（三）“統計與概率”

第六單元“游戲公平”。通過游戲活動，讓學生初步感受到等可能性及游戲規則的公平性，并能夠設計簡單公平的游戲規則。

（四）“綜合應用”

每個單元的教學內容中包含具有現實性、趣味性及多樣化的應用題和實踐活動。還安排了“數圖形中的學問”、“激情奧運”和“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學知識，解決實際問題。

（五）整理與復習

包括整理與復習（一）、整理與復習（二）和總復習。

2、教學目的與要求

（1）讓學生認識小數的意義，能夠比較小數的大小，并進行小數的加減法運算。

（2）認識三角形的分類及其內角和，了解三角形邊的關系。

（3）掌握小數乘法的運算方法，能夠進行小數乘法計算并解決簡單實際問題。

（4）掌握小數除法的運算方法，能夠進行小數除法計算并解決簡單實際問題。

（5）學習一些簡單的統計方法。

（6）初步認識方程，能夠解方程，并用方程解決實際問題。

3、教學重難點

（1）掌握小數的加減法計算方法。

（2）推導三角形內角和的性質。

（3）掌握小數乘法的計算方法及應用。

（4）掌握小數除法的計算方法及應用。

（5）學習如何解方程及應用方程解決實際問題。

　三、本學期教學措施

1、增強學生的學習目的性，充分挖掘他們的潛能，激發主體作用。

2、提升學生的動手實踐能力，培養空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習效果。

4、創設多樣學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑難問題，發展個人特長。

5、注重數學與生活的聯系，讓學生在實際生活中運用數學知識，體驗、理解數學。

6、對學困生給予更多關心，適當降低作業要求。

7、培養學生的合作意識與能力。

8、加強思想教育和學習目的性教育，使學生端正學習態度。

9、鼓勵以學生為主體的啟發式教學，注重嘗試教學，激發求知欲。

10、改革課堂教學方法，采用多樣化手段激勵學生參與，要求作業在課堂上完成并及時反饋。

11、做好學困生的輔導，對其實施“課內補課”措施，促進互幫互學。

12、培養學生的分析、比較和綜合能力。

13、加強抽象思維和概括能力的培養。

14、培養學生的遷移類推能力。

15、提升學生思維的靈活性。

小學四年級數學第一學期教學計劃 第10篇

　一、學情分析

本班共計28名學生，從上學期的學習情況來看，大多數學生在課堂中表現積極，能夠較好地理解和掌握新知識，四年級的數學調研中也取得了不錯的成績。然而，仍有少數同學存在學習態度不夠端正的問題，未能有效跟上教學的進度。部分學生在作業、審題和檢查的習慣上還有待進一步加強。

　二、教材分析

（一）數與代數

1、第一單元“認識大數”

深入了解億以內的數，并認識其在實際生活中的意義，掌握大數的讀寫技巧，學習近似數及其應用。

2、第三單元“乘法”

掌握三位數乘以兩位數的計算方法，能夠對較大的數進行估算，同時了解計算器的使用并能夠運用其探索一些數學規律。

3、第五單元“除法”

學習三位數除以整十數與兩位數的計算，理解路程、時間與速度之間的關系，探索商不變的規律，以及進行整數四則混合運算。

4、第七單元“生活中的負數”

認識生活中常見的負數，學生在這一方面已有一定的生活經驗。

（二）空間與圖形

1、第二單元“線與角”

理解線段、射線及直線的概念，學習平行線和垂線的特點，掌握平角和周角的定義，并能夠使用量角器測量和繪制角。

2、第四單元“圖形的變換”

體驗簡單圖形通過旋轉（90度）和平移變換后形成美麗圖案的過程。

3、第六單元“方向與位置”

在方格紙上使用數對表示某一點的位置，并根據方向和距離確定物體的位置。

（三）統計與概率

第八單元“統計”

學習條形統計圖，理解每格代表的單位，并能制作簡單的折線統計圖。

（四）綜合應用

通過走進大自然，運用數據進行觀察與分析。

　三、教學要求

（一）數與代數

1、通過收集實際生活中的大數，體會學習大數的必要性，理解億以內數的計數單位及其關系，能夠正確讀、寫和比較億以內的數，并掌握萬、億為單位的表示方法；認識近似數，能求出一個數的近似數，并對大數進行估算。

2、理解三位數乘以兩位數的計算方法，能夠進行正確計算，運用所學知識解決實際問題，能夠對生活中具體事物的數量進行估算，掌握計算器的使用，并利用計算器探索數學規律。

3、理解除數是兩位數的計算方法，能夠進行準確的計算；在實際情境中，理解速度、時間和路程之間的關系，并能夠解決生活中的簡單問題；探索商的變化規律，初步掌握相關方法，并能運用發現的規律解決實際問題；理解括號在計算中的必要性，并能正確計算含括號的整數四則混合運算。

4、認識負數的生活意義，能夠用負數表示日常生活中的一些現象。

（二）空間與圖形

1、能識別直線、線段與射線，并使用字母表示；理解平面上的平行線和垂線，掌握使用三角尺繪制平行線和垂線的方法；知道兩點確定一條直線，并理解最短線段的概念；理解平角和周角，能夠使用量角器測量和繪制指定角度的角。

2、經歷簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，能夠在方格紙上將簡單圖形旋轉90度，能夠在方格紙上進行圖形變換的操作，并描述平移或旋轉的過程。

3、能夠在具體情境中用數對表示物體的位置，并根據方向和距離確定物體的位置。

（三）統計與概率

體會統計圖中1格表示多個單位的重要性，進一步理解條形統計圖的特點；認識單式折線統計圖，能夠將生活中的數據繪制為折線統計圖，并從中預測事物變化的趨勢。

　四、教學措施

（一）重視基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和技能始終是數學教學的重要內容，教學中需保留和發揚這一傳統，尤其要著重以下兩點：

（1）加強對小學數學基礎知識的理解，在教學中使學生掌握數學概念、法則及數量關系的也要注重數學方法的訓練，從而形成良好的思維方式和運用數學的意識。

（2）處理好基本訓練與創造性思維發展之間的關系。數學教學應以學生的“再創造”為核心，推動學生在學習中形成自己的思維方式和數學知識，而得到必要的基本訓練是發展“再創造”的前提。

（二）鼓勵學生自主探索，培養創新意識和學習興趣

在數學活動中，學生是主體，因此需要改變教師問答的模式，努力將教師從知識傳授者轉變為活動的組織者和參與者，給予學生自主探索的機會和思考空間，培養他們的科學態度；讓學生在觀察、實驗和分析的過程中理解數學知識，體會數學問題的提出、觀念的形成及結論的探索過程；通過不斷的探索和創造，培養學生的問題解決能力，感受數學的價值，并關注學生的個體差異，尊重他們的創造力。

（三）重視培養應用意識和實踐能力

數學教學要體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程，依據學生的認知特點和知識水平，幫助學生認識數學與現實生活的聯系，逐步發展應用意識和實踐能力。在日常學習中，安排小課題研究和實習作業等活動，使學生體會數學與生活的緊密關聯，提升應用意識和實踐能力。

（四）把握教學要求，推動學生發展

教師應善于駕馭教材，識別知識的重點和難點，了解知識間的關系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。通過直觀感知和分析整理的過程學習概念，而非死記硬背計量單位、計算法則和數量關系。在對計算的要求上，要考慮學生之間的差異，鼓勵多種算法，而非單一思維。舉例來說，應用題的教學要重視數量關系的分析和實際應用，力求題材生活化、呈現方式多樣化及活動實踐化。

（五）改進評估方法

教學評估有助于學生的發展，注重學習過程的考察。在評估結果的處理上，需注意方式的多樣性；對知識和技能進行評估時，試題類型應多樣化，難度應適中，避免促進死記硬背的題目，重點觀察計算的準確性、理解基本數量關系和空間關系的能力，以及解決實際問題的能力。更應關注學生的進步而非缺陷，體現評價的激勵作用。

　五、總課時安排

第一單元認識大數12課時

第二單元線與角10課時

第三單元乘法12課時

第四單元圖形的變換4課時

期中復習6課時

第五單元除法16課時

第六單元方向與位置5課時

第七單元生活中的負數5課時

第八單元統計5課時

總復習12課時