我們不僅要關注教材內容的傳授，更要重視學生語言能力的全面提升。通過精心設計的課堂活動和豐富的課外閱讀，我們希望激發孩子們的學習興趣，培養他們的思維能力和表達能力。注重情感教育，讓他們在語言學習中感受到文化的溫度與力量。這一階段，正是學生思維拓展和個性發展的關鍵時期，教學計劃應靈活多變，適應不同孩子的成長需求，更好地引導他們在語文學習的道路上茁壯成長。

小學六年級下冊語文教學計劃 1

一、班情分析

我所教學的六年級班級共有14名學生，其中男生10人，女生4人。從整體來看，學生的語文水平較為參差不齊，尤其在閱讀和寫作方面，部分學生的能力較弱，但大多數學生對語文學習表現出較高的認真度和興趣。然而，仍然有個別學生學習習慣欠佳，自主學習能力不強，思維也不夠靈活。這主要體現在：學習態度不夠端正，上課時注意力不集中，面對需要動腦的題目往往感到無從下手，以致應付了事；部分男生的作業書寫不夠規范；雖然課外閱讀的興趣有所提升，但閱讀習慣尚待改善，知識面相對狹窄；在知識運用上不夠靈活，理解和感悟較為膚淺，表達能力較弱，難以清晰地表達自己的思想；特別是獨立閱讀和寫作能力亟待提升，作文篇幅較短，內容乏味，缺少吸引力；朗讀能力有所提高，大約有一半學生對朗讀表現出較強的興趣。在新學期中，我們需要一方面加強基礎知識的訓練，另一方面著重提升學生的閱讀與寫作能力；鼓勵學生對事物保持好奇心，激發他們的探究興趣；引導學生觀察身邊的事物，親自體驗并有所收獲，增強參與感和合作精神，從而全面提高全班學生的語文素養。

二、教材剖析

（一）教材特點

本冊教材繼續以專題為單位組織單元，共設計了六個專題，依次為：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小學生活。在這六個專題后，還特別安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首古詩詞供學生學習。在教材的末尾，設計了“綜合復習”部分，為教師準備了9篇復習材料，以便期末復習使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。該專題采用任務驅動的活動貫穿方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除第六組外，本冊教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組課文由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四個部分組成，課例包含4~5篇課文。每篇精讀課文后配有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊設置“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際習作”依舊作為獨立欄目，有些單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插設置，其中“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為方便復習檢測生字和詞語積累，在每組課文后設置了“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”的詞語，前者為精讀課文中的詞語，要求能讀能寫；后者則為精讀和略讀課文中出現的詞語，只要求識記，不要求書寫。

（二）教學內容及目標

1、知識方面

（1）借助拼音識字，學習書寫80個漢字，了解字義并正確書寫。

（2）背誦指定課文和自己喜愛的文段。

（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀總字數不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習有效瀏覽信息，能夠根據需要搜集相關資料，并進行分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，保證行款整齊，并具備一定速度。

（6）學習寫簡單的記事作文、想象作文和讀書筆記，記錄關于自己的經歷。

（7）在閱讀中掌握某些讀寫技巧：展開聯想與想象進行表達；理解關鍵詞句在表達中的作用；掌握環境描寫與心理描寫；在讀課文時聯系實際，深化思考；理解深刻句子的含義；繼續以較快的速度閱讀課文。

（8）學習修改自己的習作。

2、技能方面

（1）熟練使用字典、詞典，具備一定的獨立識字能力。

（2）能用鋼筆進行規范的楷書書寫，并具備一定書寫速度；用毛筆書寫楷書，體會漢字的美感。

（3）能用普通話流利有感情地朗讀課文。

（4）以較快速度閱讀課文，并把握文章的大意。

（5）能根據上下文和個人積累，理解課文中深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（6）在閱讀中揣摩故事敘述順序，感受作者思想感情，初步領悟基本表達方法。

（7）會讀詩歌，掌握基本的閱讀技巧，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論，勇于表達個人觀點，提出自己的看法和判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等，確保內容具體、情感真實。能對自己的習作進行修改，書寫規范、整潔。

（10）在綜合性學習中，通過自我了解、閱讀報刊、書籍及采訪等，能夠總結自己的小學生活和成長經歷，寫出簡單的學期活動總結。

3、情感態度與價值觀

培養對祖國語言文字的熱愛，使學生對漢字的學習充滿興趣，增強對祖國、社會主義和家鄉的熱愛，樹立服務人民、無私奉獻的思想；增強環保意識，陶冶愛美情操；培養學生主動探究、團隊合作、熱愛科學、敢于創新的精神；在策劃、組織、協調和實施的能力培養中，提升學生綜合運用語文的能力。

4、學習習慣方面

（1）養成良好的預習、復習、認真完成作業和根據需要搜集、積累信息的習慣。

（2）養成先思考后寫作和寫后認真修改的習慣。

（3）養成專心聽講、認真思考、積極回答問題、大膽提問的習慣。

（4）養成課外閱讀和記錄讀書筆記的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。

（5）養成真實表達的良好文風。

（三）教學重難點：

1.重點：寫簡單的記事作文、想象作文及讀書筆記。在閱讀中掌握讀寫方法，理解環境描寫與心理描寫的運用，聯系實際進行深入思考，領悟深刻句子的含義，學會快速閱讀課文，揣摩敘述順序，體會作者的情感和基本表達方法。

2.難點：快速閱讀課文并抓住主要大意；掌握詩歌的閱讀方法，理解詩歌語言的特點。在綜合性學習中，通過自我了解、閱讀報刊和采訪等方法，總結個人的小學生活和成長經歷，寫出簡單的活動總結。

三、教學措施

1、結合語文學科的特點，使學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、在語文教學中加強綜合，簡化思路，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯系，重視積累與感悟，提升學生的語文素養。

3、重視學生思維能力的發展，指導學生運用比較、分析和歸納等方法，發展觀察、記憶、思考、聯想與想象的能力，特別是培養創造性思維。

4、教學過程要突出實踐，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，提升語文能力。倡導多種教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵探究式學習，避免繁瑣分析和機械練習。

5、讀寫結合，以讀促進寫。重視詞句段的訓練，加強朗讀指導，拓寬課外閱讀的指導，豐富學生的知識。

6、重視營造良好的語文學習環境，溝通課內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，提升學生實踐機會。

7、實施雙基教學，既教書又育人。

8、實行“雙體互促”的課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提升學習興趣和成績。

9、每節課根據學生的實際情況精心備課，尤其要關注學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

10、采取一切可行的方法，提升學生的整體語文素養，包括聽、說、讀、寫能力，提高學生的語文水平，培養高素質的人才。

小學六年級下冊語文教學計劃 2

一、班級情況分析：

本班學生的語文成績在過去的學期中有了一定的提升，但整體的成績波動較大，優秀學生數量仍然有限，后進生約占班級總人數的三分之一，個別同學的學習習慣亟待改善。

二、本冊教學總目標：

1、學習習慣。

（1）繼續鞏固正確的讀寫姿勢，努力形成良好的習慣。

（2）繼續掌握朗讀的技巧，激發朗讀興趣，養成良好的朗讀和背誦習慣。

（3）加強對課外閱讀的興趣培養，鼓勵勤用字典查字。

（4）培養專注傾聽的習慣；能在眾人面前自信發言，聲音洪亮，態度得體；并愛護學習用具。

（5）學習正確的鋼筆書寫姿勢和方法，并形成長久的習慣；還要培養預習課文的習慣。

（6）學習毛筆字的正確書寫方法，養成書寫毛筆字的習慣。

（7）培養觀察事物的敏感度，能夠有選擇性地閱讀課外書籍，養成做讀書筆記的習慣。

（8）養成寫日記的習慣，愛護圖書，維護書籍的整潔。

（9）確保完成作業認真細致，學習使用工具書，并養成查閱的習慣。

（10）培養自我修改作文的能力，通過多種方式提升語文素養。

（11）鼓勵主動尋找資料和不懂就問的精神。

（12）樹立“行萬里路、讀萬卷書”的理念，結合實踐運用所學語文知識。

2、漢語拼音。

強化漢語拼音的學習，利用拼音幫助學生識字、閱讀和普通話的學習。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能按筆畫順序默寫125個生字，確保字形端正、結構勻稱。

（3）繼續練習鋼筆書寫，做到字跡正確、整潔。

（4）繼續學習毛筆字，了解漢字的各種結構和筆畫特點。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人講話，能夠理解大意并復述基本內容，講述課文中的故事。

（2）通過看圖或觀察事物，用普通話表達完整、連貫的句子。

（3）就所聽或所讀內容，用普通話回答問題，確保語句通順，意思清晰。

（4）能自信當眾發言，語句流暢且有禮貌。

（5）積極參與討論，主動發言，清楚表達自己的觀點。

5、閱讀。

（1）學習流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文，進行復述，參與角色朗讀。

（2）學習默讀課文，做到無聲、無指讀，思考內容。

（3）結合生活實際理解常用詞語的意思。

（4）憑借文字理解課文內容，能想象課文情境并把握大意。

（5）掌握預習課文的方法，利用字典學習生字詞，提出疑難問題，形成預習習慣。

（6）廣泛閱讀適合的少年兒童讀物，了解其主要內容。

（7）學習瀏覽信息，擴大知識面，適應信息收集的需要。

6、作文。

（1）能夠使用學過的詞匯造句，理順混亂的句子。

（2）學習細致觀察圖畫或事物，寫出邏輯清晰、層次分明的短文。

（3）能對顯而易見的錯誤進行修改。

（4）學習使用標點符號，包括逗號、句號、問號等，認識破折號的用法。

（5）從內容、詞句和標點等方面對自己的作文進行修改和提高。

小學六年級下冊語文教學計劃 3

一、任教班級學生現狀分析

本班學生在過去六年中對語文學科的學習表現出濃厚的興趣，基礎知識掌握較為牢固，課外閱讀活動也較為積極。不過，仍有個別同學因為低年級時的學習基礎較為薄弱，導致目前的學習成績不太理想。本學期，我將致力于教授學生科學的學習和復習方法，幫助他們打好語文基礎，實現更大的學習進步。

二、教學任務、目的和要求

1、繼續培養學生良好的學習習慣。

2、通過學習，進一步提升學生分析和解決問題的能力。

3、養成良好的語言積累習慣。

4、通過語文課外實踐活動，多方面培養學生的語文能力，并拓展知識面，提升學生的綜合語文素養。

5、能夠獨立撰寫簡單的記實作文和想象作文。

三、教材重點難點

1、關注語言的感悟、積累和運用，通過精讀課文的方法來提升語文學習技巧。

2、結合教材中的習作訓練，組織語文課外實踐活動，提供寫作素材。

3、注重將課內知識延伸到課外，力求讓課內外的知識形成有機結合。

四、主要教學措施

1、加強訓練，采用多種方法來培養學生的良好學習習慣。

2、堅持不懈地加強語言積累。

3、注重實踐活動，提升學生的實際能力。

4、在日常語文教學中，加強朗讀訓練，以培養學生的語感，從而提升他們的語文理解能力。

5、充分調動學生的積極性和主動性，通過自學不斷加深對課文內容的理解，并在實踐中逐步提升語文素養。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在指導學生進行習作時，鼓勵他們創造性地表達自己的思想，真實地講述故事，傳達真情實感。

教研專題：

探索農村小學的語言積累訓練方法。

小學六年級下冊語文教學計劃 4

一、學生情況分析

本學期，我繼續擔任六年級下冊的語文教學工作，班級共有學生50人。學生們性格活潑，但學習基礎較為薄弱，對語文的興趣也有待提高。為了幫助他們更好地學習，我將通過更多的互動與交流，結合個別輔導，激發學生的學習熱情，努力提高他們的語文能力。

二、全冊教材分析：

人教版小學語文六年級下冊的閱讀教材共計26篇文章，分為6個主題單元，分別是“家鄉的變化”“誠信與友誼”“探索自然”“歷史的回聲”“科技與生活”“文化的魅力”。每個單元還配有相應的練習和閱讀擴展內容。本冊教材強調語文的實踐性與趣味性，旨在激發學生對語言學習的熱愛。教材內容結合當代社會熱點與學生生活，易于引起學生的共鳴，讓他們在閱讀中拓寬視野，提高文化素養。

三、教學目標

1、學習習慣。

（1）端正的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣。

（2）熟練朗讀課文，培養朗讀興趣，建立背誦習慣。

（3）增強課外閱讀的意識，鼓勵學生勤查字典。

（4）培養傾聽能力，能在課堂上自信發言，聲音洪亮。

（5）學習鋼筆書寫的姿勢，追求字跡的工整與美觀。

（6）掌握毛筆字的基本技巧與書寫方法。

（7）培養觀察事物的能力，選擇性閱讀課外書籍，做讀書筆記。

（8）形成寫日記的習慣，愛護圖書。

（9）養成及時完成作業的習慣，熟悉工具書的使用。

（10）注重作文的修改，嘗試多種方式學習語文。

（11）鼓勵學生多收集信息，培養主動提問的習慣。

（12）在實踐中運用所學，真正做到“行萬里路，讀萬卷書”。

2、漢語拼音。

漢語拼音幫助學生識字、提高閱讀能力和普通話水平。

3、識字寫字。

（1）認讀150個生字，注重字音字形的掌握。

（2）能按筆畫順序默寫生字，確保書寫工整、勻稱。

（3）學習用鋼筆寫字，力求字跡清晰、整潔。

（4）練習毛筆字，了解漢字的結構與書寫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽取他人發言，并復述所聽內容。

（2）在觀察事物后，用流利的普通話表達感受。

（3）根據所聽所讀的內容，準確回答問題。

（4）在公開場合自信發言，注重語言的禮貌性。

（5）積極參與課堂討論，清晰表達自己的觀點。

5、閱讀。

（1）流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定篇目。

（2）進行默讀時，注意讀書的速度與理解。

（3）結合生活實際，理解常用詞語的含義。

（4）能夠根據文本內容，理解課文大意。

（5）學會預習課文，借助字典標注生字詞。

（6）閱讀適合的少年兒童文學，關注主要內容。

（7）學習信息的收集與整理，拓寬知識面。

6、習作。

（1）能運用所學詞語造句，理順錯亂的句子。

（2）觀察圖畫與實物，進行有條理的描寫。

（3）能修改錯句，提升書寫能力。

（4）學習標點符號的正確使用，認識常見符號。

（5）關注作文的內容、詞句及標點進行修改，掌握修改符號的應用。

小學六年級下冊語文教學計劃 5

人教版六年級下冊語文教學計劃

成長并不是心靈的老去，而是在面對艱難時，依然選擇微笑面對。將所有平常的事情做細致，便會顯得不再平常；將所有簡單的事情做好，便顯得更加不簡單。

一、教材分析

本冊教材沿續按主題組織單元，共設計了六個主題，分別為：傳承文化，和諧人際，科學探索，溫暖人心，中華智慧，暢享校園。

本冊共包含課文28篇，其中精讀課文16篇，略讀課文12篇。教材的組編形式與前幾冊保持一致，每組均由“導語”“課例”和“語文天地”三部分組成。課例中含有4至5篇課文。每篇精讀課文后附有思考練習，略讀課文后同樣設置了思考題。部分課文后安排了“學習鏈接”，全冊共設有五次“學習鏈接”，具體出現在8課《夢想起航》、14課《貧窮與希望》、19課《青花瓷》、20課《陸羽與茶的故事》、22課《敦煌藝術》。而“語文天地”作為獨立欄目，分為“溫故知新”、“口語交際”、“語文大課堂”和“習作”四個部分。在“溫故知新”部分安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”各安排四次和兩次，“習作”共安排了六次。

二、教學目標

1、通過對本冊課文的教學，使學生了解祖國的燦爛文化，增強民族自豪感和復興中華的責任感；引導學生學習古代勞動人民的探索精神及為革命事業奉獻的崇高品質，培養熱愛祖國、熱愛人民的思想情感；通過寫景作文等體裁，幫助學生培養觀察與分析問題的能力，啟發環保意識。

2、復習鞏固漢語拼音，掌握80個生字的拼讀，能夠準確辨認字音、字形和字義，并能區分形近字、同音字及多音字；能夠識記97個生字，準確讀音及書寫。要注意詞語的積累，進行分類整理，正確搭配。建立在朗讀練習的基礎上，深刻理解課文的主要內容和情感，領會表達技巧。不斷強化學生抓住文章主旨，深入理解課文的能力，努力實現語言的實際運用，提高語言素養。能夠熟練背誦5首古詩詞。

3、鼓勵學生積極參與討論，勇于表達自己的觀點，認真傾聽他人發言，能夠抓住主要內容。根據討論主題，做適度的準備，進行簡潔清晰的發言，邏輯嚴謹。

4、培養學生系統、有條理地觀察事物和圖畫。在此基礎上，寫出內容具體、語言流暢、結構合理的記實性和想象性作文。復習郵件、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改的習慣，鞏固九種標點符號的使用技巧。

三、教學重點與難點

1、強調綜合性，突出教學重點，注重學生的語言感悟、積累及應用，提升基本技能訓練，從整體上增強學生的語文素養。

2、在完成課文教學的基礎上，學習課文中表達感情的方法，引導學生將作文寫得更為真摯。把握重點，通過閱讀理解課文情感表達的技巧。

四、學情分析

本班共有學生75人，其中女生33人。整體學習情況：班級成績中等，優秀生人數不多，積極性較高但靈活性不足；存在7名差生，基礎薄弱且知識存在斷層。學生的學習態度較端正，面對即將升學的壓力，有的積極進取，但也有部分學生仍處于混沌狀態，缺乏危機意識。

五、教學措施

1. 轉變教育觀念，樹立以學生為中心的教學理念，致力于培養創新型人才。

2. 在課堂教學中融入新理念，拒絕應試教育，首要任務是培養學生良好的學習習慣和自學能力，增強語言的聽、說、讀、寫能力。

3. 優化教學手段，積極運用現代技術，以學生感興趣的方式提高學習熱情，從而提升課堂效率。

4. 加強閱讀與寫作訓練，鼓勵學生多讀課外書籍，與好書為伴，養成閱讀習慣。引導學生積累寫作素材，養成記讀書筆記的習慣。

5. 定期進行學習評估，及時反饋，補救不足，確保每位學生都能跟上進度。精心設計各類練習，避免過度抄寫與機械訓練，減輕學生負擔。

6. 教師團隊密切合作，分享工作中的經驗與教訓，集思廣益，力爭讓每一位學生都能成為合格的畢業生。