老師不僅是知識的傳遞者，更是學生探索科學奧秘的引導者。九年級物理教學計劃的制定，旨在通過系統的知識架構與實踐活動，讓學生在理解物理現象的培養他們的觀察力和思維能力。通過合理的課程安排與多樣化的實驗，學生將能在現實生活中找到物理的影子，從而激發他們的學習興趣，促進全面發展。在制定物理教學計劃時，務必將理論與實踐相結合，讓每一個學生都能在探索中收獲啟迪。

初三物理教學計劃 篇1

　一、指導思想

圍繞九年級物理第16、17章課程的教學，力爭以20xx年中考為目標，以物理教材為依據，融合課程標準的理念，緊跟考試說明的指導思想。在教學過程中，教師應關注如何引導學生進行自主探究，提升他們的觀察、分析、探究與總結能力，以便深入掌握物理概念及規律。培養學生的探究能力和創新意識應成為教學的最終目標，課程活動應聚焦于學生自我獲取與完善知識，消除知識盲點，從而實現知識與技能、過程與方法、情感與價值觀的三維教學目標，確保復習工作扎實、高效進行。

　二、教學目標

1、提升學生的實驗操作能力，力爭中考實驗合格率達到90%以上。

2、增強學生分析和解決問題的能力，使其能靈活運用不同方法解答各類習題。

3、鼓勵學生運用物理知識解決實際生活和生產中的問題。

4、爭取中考平均分達到40分以上，優秀率和及格率顯著提高，低分率控制在10%以內。

　三、學情分析

經過半年的學習，學生對物理的興趣普遍提升，思維能力與分析解決問題的能力也有所增強，整體學科成績顯著提高。然而，由于學生的學習基礎、思維能力和認知水平存在差異，部分學生在物理學習上表現較差，進而降低了對學習的興趣，考試成績分化現象明顯。初中的物理教學分為兩年，八年級的內容主要涵蓋聲學、光學及部分熱學和電學，這些內容相對基礎，但基礎不扎實的學生在接觸九年級相對較難的力學和熱學時，常常感到困難。掌握初中物理的基本知識與新課改所需技能的復習工作顯得尤為重要。

　四、教學措施

以學生為主體，實施講練結合的教學模式，課堂互動要積極；研究非智力因素對學習效率的影響；收集中考信息，提高復習的針對性；對學習困難的學生進行個別輔導，明確復習任務；教師之間協作，共同提升教學效果。

1、重視基礎知識與實驗操作的全面理解。在學習過程中，首先需認真研究教材中每個問題，強化基礎知識與基本技能的學習，避免超出教學要求的復雜題目，提高學習效率。基礎學習要靈活多樣，擴展知識面，促進有效學習。

2、關注實際應用，觀察生活中的物理現象（如家用電器等），利用身邊常見物品進行實驗設計，運用所學物理知識解決簡單的實際問題。在學習過程中，透徹分析與生活相關的電現象是掌握電學知識的重要方式，切忌只局限于題目本身，從多角度深入分析問題是學習物理的重要途徑。

3、注重探究能力的提升。在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例較高，部分學生在這方面感到困難。學習實驗探究時，應依據考試說明的基本要求，注重實驗能力的培養，內容包括實驗器材的選擇、實驗方案的設計、實驗數據的分析處理及必要的論證。

4、強化學習規范。規范是學習成功的基礎。在學習過程中，應加強解題的規范化訓練，明確方法與嚴格要求。學習時要注重以下幾個方面：嚴格實驗的規范訓練，強調過程與方法的開放性；作圖要求準確，強化規范訓練；簡答題需遵循依據、說明及結論三步書寫；計算題中的主要步驟要有簡要說明。不同題型有不同的書寫要求，按規范格式書寫既有助于問題解決，又能減少不必要的失誤，并對學生形成嚴謹的科學態度有益。

　五、時間安排

新課程講授時間為1月31日至2月19日，約3周12課時；第一輪復習時間為2月20日至4月22日，約9周36課時；第二輪復習時間為4月23日至5月20日，約4周16課時；第三輪復習時間為5月21日至6月18日，約4周16課時。

初三物理教學計劃 篇2

　一、基本情況分析

在本學期，我負責九(4)班和九(5)班的物理教學工作。這兩個班的學生成績差異較大，優秀學生較少，學困生比例較高，整體學習情況不夠理想。課堂上，學生的學習熱情不高，思維方式相對僵化，因此需要教師在教學方法和學生學習方式上進行改進，讓學生真正成為學習的主角，開展探究式學習，培養他們的學習興趣，激發他們的思維能力，提升學習積極性，幫助他們養成良好的學習習慣和解決問題的能力。為了達到這些目標，我們需要在這一學期加強師生的共同努力。

　二、指導思想

本教材由教育部直接領導，并經過多次研討而成，運用這套教材時，教師需轉變傳統的教學觀念，強化“以學生發展為中心”的教育理念。在課堂教學中，要關注每位學生的需求，促進學生的全面發展，關注道德素養和人格培養，重視學生的情感體驗，強化科學與生活、技術與社會的聯系。既要注重科學的探究過程，也要倡導多樣化的學習方式，以培養符合社會需求的人才。

　三、教學內容安排

本學期的教學內容涵蓋第11到16章，主要包括力、機械、運動能量、質量和密度等基本知識及其應用。

　四、教改措施

在新課程的框架下，我們需改變傳統的以學科為中心的教學模式，更加注重學生的全面發展，聚焦道德生活的培養，加強與學生日常生活、科學技術和社會的聯系，將理論知識與實踐相結合，貫穿于整個教學過程。

　五、教學目標

1、知識與技能

A、初步了解物質的屬性和結構，熟悉物體的尺度及新材料的應用，認識資源利用與環境保護的關系。

B、初步識別電和磁現象，了解相關知識在生產和生活中的應用。

C、了解物理學的歷史背景，認識科學發展過程中的艱辛與曲折，意識到物理學不僅僅是知識的學習，更包括科學的方法、態度與精神。

D、掌握初步的實驗操作技能，能夠使用簡單的實驗儀器與測量工具，測量一些基本的物理量。

E、能記錄實驗數據，了解簡單的數據處理方法，撰寫簡單實驗報告，運用科學術語和基礎圖表描述實驗結果。

2、過程和方法

A、經歷觀察物理現象的過程，能夠描述所觀察現象的主要特征，培養初步的觀察能力。

B、在觀察物理現象或學習過程中，具備發現問題的能力。

C、通過參加科學探究活動，學習擬訂簡單的計劃和實驗方案，能夠多渠道收集信息，培養初步的信息收集能力。

D、通過參與科學探究，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，形成初步的信息處理能力。

E、嘗試從物理現象和實驗中歸納簡單的規律，并用書中的科學原理解釋具體問題，具備初步的分析能力。

F、能夠書面或口頭表達個人觀點，初步具備評估和接受反饋的意識，形成初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀

A、保持對自然現象的好奇心，體會其中的美與和諧，培養熱愛自然的情感。

B、擁有對科學的探求欲望，樂于探索生活中的物理原理。

C、在解決問題的過程中，樹立克服困難的信心，體驗戰勝挑戰的樂趣。

D、養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，具備判斷科學與非科學信息的初步意識。

E、希望與他人分享自己的見解，認識到交流與合作的重要性，勇于表達不同的觀點，并樂于修正自身的錯誤認識。

F、樹立科學服務人類的意識，擁有理想與責任感，力求為社會發展做出貢獻。

　六、具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

A、引導學生積極參與科學探究，鼓勵他們動手動腦，通過有目的的探索活動理解物理概念和規律，體會學習的樂趣，并逐步樹立創新意識。

B、培養學生對所做工作的反思與評估意識。

C、重視探究活動中的交流與合作，促進個人與團隊之間的良好互動。

2、幫助學生建立自主學習的能力。

在教學過程中，要引導學生獨立構建知識體系，而非單純復制已有知識，鼓勵他們在學習中發現問題。

3、激發學生的學習興趣。

4、加強與生活實際、技術應用及其他科學領域的聯系。

A、通過多種渠道向學生提供豐富的信息。物理與生活的密切聯系要求我們在教學中結合實際案例，利用圖片、投影、視頻等多媒體素材進行教學。

B、將閱讀理解、信息收集和觀察記錄融入到課后作業中。

C、盡量讓學生使用身邊的物品進行物理實驗，使學習更加貼近生活，幫助他們用物理知識解釋現實問題。

初三物理教學計劃 篇3

　一、指導思想

在學校和年級組的工作計劃指導下，旨在全面提升教學質量，關注每位學生的全面發展，以激發他們的學習熱情和興趣為主線，幫助學生樹立良好的學習成就感與自信心，培養他們的邏輯思維與運算能力。

　二、教學目標

通過對學生實際情況的深入分析，強化學生的邏輯思維訓練與歸納能力，幫助他們養成良好的學習習慣，掌握有效的物理學習方法，同時提高實驗操作能力，進一步夯實基礎。重視學生的競賽輔導，力爭在物理競賽中獲得優異成績，確保順利完成初中物理的復習，為中考做足準備。

　三、具體措施

1、堅持集體備課，增強教師間的合作與交流，互相學習、取長補短，發揮集體的智慧和力量，提升教學效果。

2、教學過程中應遵循由淺入深、由易到難的原則，注重循序漸進，點面結合，逐步深化知識的廣度與深度。

3、強化月考機制，關注學科教學的成果與進展。

4、加強試題的收集與分析，掌握中考試題的出題趨勢和重點，為學生復習提供有力支持。

　四、復習計劃

第一輪復習，以教材為核心，重點鞏固初中物理的基礎知識和基本實驗技能。

第二輪復習，利用自編講義進行系統分類復習，幫助學生理清知識脈絡。

第三輪復習，收集整理以往的中考試題，編制模擬試卷，開展綜合性練習，提升應試能力。

　五、實施計劃表

略

初三物理教學計劃 篇4

在新的學期開始之際，為了確保教學工作的高效推進，使教學活動更加科學、合理，所以特制定以下九年級物理教學計劃。

一、指導思想

致力于加強現代教育理論的學習，提高自身的專業素養，轉變教育理念，以教育科研為基礎，重點培養學生的創新精神和實踐能力，深化課堂教學改革，全力推動素質教育的發展。

二、教材分析

本學期教材展現了以下幾個顯著特點：

1. 為學生的物理學習奠定基礎

教材中包含了豐富的物理基礎知識和實驗，作為學生進行物理學習的起點，旨在幫助學生通過實驗、探索與交流等方式，獲取必要的基礎發展。

2. 提供現實有趣且具有挑戰性的學習素材

教材根據學生的實際情況，從他們熟悉或感興趣的情境出發引入學習主題，并設有多個結合實際且富有物理意義的問題，供學生探究。

3. 給予學生探索與交流的時間和空間

教材依據學生已有的知識背景和經歷，提供了豐富的實驗、思考和交流的機會，幫助學生通過探究與交流來整理所學知識，構建適合其認知特點的知識體系。

4. 展現物理知識的形成與應用過程

教材采用“提出問題——猜想——設計實驗——分析數據——得出結論”的模式，幫助學生更好地理解和應用物理，增強他們學習物理的信心。

三、教學措施

1. 根據學生的實際情況，靈活使用教材，積極開發和利用各種教學資源，為學生提供多樣化的學習素材。

2. 加強直觀教學，充分運用教具和多媒體教學，豐富學生對物理對象的感知途徑，使其更愿意將學習與生活相結合，從而更好地理解物理。

3. 重視學生個體差異，實施有針對性的教學，以確保每位學生得到充分的發展。

4. 強化學生學習習慣的培養，重點培養其分析和解決問題的能力，科學有效地實施分層教學。

四、時間安排

3月12日——3月16日 第一章1、2、3、4、5節

3月19日——3月23日 第二、三章

3月25日——3月29日 第四、五、六章

4月1日——4月5日 第七、八、九章

4月8日——4月12日 第十、十一、十二章

4月15日——4月19日 第十三、十四章

4月22日——4月30日 第十五章1、2、3、4、5、6節

5月8日——5月11日 第十六章1、2、3、4、5節

5月14日——5月18日 第十七章1、2、3、4、5節

5月21日——6月11日 查漏補缺，備戰中考。

初三物理教學計劃 篇5

　一、學期教學目標

(一)知識與技能目標

〈一〉知識目標

1、知識點

⑴了解物理量的基本概念，包括速度、加速度和力的意義及其相互關系。認識這些概念在日常生活中的運用，理解力的作用及其與運動狀態的關系。

⑵能夠描述物質的基本狀態及其變化。嘗試將物質的狀態變化與實際生活中的現象聯系起來，認識這些變化對科技和生活的影響。

⑶初步了解電流的特性和電路的基本組成部分，理解電流對現代社會的重要性。能夠分析簡單電路中的電流變化及其對設備運行的影響，初步掌握電路圖的基本繪制方法。

⑷通過具體實例認識熱能及其轉移的過程，能夠闡述不同形式的熱能與生活的聯系，理解熱能在日常生活中的重要性。

⑸理解能量轉換與守恒的基本原理，能夠舉例說明日常生活中能量守恒的現象，初步認識能量的轉移與轉化方向性，以及其在自然中的普遍性。

(6)能結合實例區分可再生能源和不可再生能源，了解可再生資源的利用現狀及其對環境保護的積極作用，增強可持續發展的意識。

2、自主點

⑴借助已有知識探索新內容，如深入了解電流及其應用;

⑵自學熱力學和電學中相關的基本概念。

3、綜合點

在課堂教學中，緊密結合物理與化學、生物等學科知識，例如聲音的傳播與耳朵的結構關系，光的性質與視覺的關系等。

4、拓展點

將所學知識與實際生活和高科技發展結合，拓寬學生的思維。

5、創新點

利用學習到的物理知識，鼓勵學生提出創新想法，進行小型的物理實驗或項目創作。

〈二〉技能目標

1、自主學習能力：能夠將舊知識與新課相結合，自主尋找解決方案;

2、綜合應用能力：靈活運用多種學習方法，跨學科地解決問題;

3、拓展能力：能將所學物理知識遷移至其他學科及實際生活中;

4、創新能力：積極參與實驗，進行小型發明創造。

(二)過程與方法目標

1、培養學生獨立學習的能力，掌握有效的預習、復習及練習技巧;

2、促進學生積極主動、勤奮好學的學習態度和習慣。

(三)情感態度價值觀目標

1、學習科學家的探索精神，激發學生對知識的渴望和研究的熱情;

2、培養面對困難和挑戰時不屈不撓的毅力與勇氣。

　二、學生基本情況分析

初三兩個班共57名學生，其中男生31人，女生26人。下文從學習習慣、知識水平、學習紀律、學習態度及學習方法等幾個方面對學生情況進行分析。

整體來看，兩班學生在物理學習上相對薄弱，一班雖然有優秀學生，但差距較大；二班的學習水平較為均勻，但整體較弱。兩班的紀律情況較好，其中一班更為嚴格。共有的不足在于，學生自主學習的意識較低，缺乏良好的學習習慣，絕大多數同學尚未找到適合自己的高效學習方法。

初三物理教學計劃 篇6

　一、教學目標

本學期的初三物理教學計劃旨在鞏固學生對物理基礎知識的掌握，同時培養他們的思維能力，使他們能夠獨立思考和解決問題，加強對實驗操作的實踐能力，并能夠用科學的方法解釋日常生活中的物理現象。

　工作目標：

1．建立積極的師生關系，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學生對物理學科的學習興趣；

2．確保每位學生能夠熟練進行教材中各項實驗，具備一定的物理實驗操作能力；

3．引導學生應用所學物理知識分析日常生活中的相關物理現象，例如：如何利用動滑輪提高效率、剪刀與剪鐵皮的工作原理、吸飲料的原理、以及沿海地區與內陸地區氣溫變化的差異等，從而提升學生解答實際問題的能力；

4．鼓勵學生拓展思維，能夠針對不同的計算題采取多種方法進行解答；

5．組織豐富多彩的課外活動，激發學生對科學的熱愛和探索精神。

　二、教材內容分析及課時安排

九年級物理主要涵蓋力學和能量的相關知識，共分為七個章節。本學期將主要教授前六個章節的內容，具體安排如下：

第十一章：物質的多樣性 6課時

第十二章：運動與力 8課時

第十三章：力與機械 6課時

第十四章：壓強與浮力 8課時

第十五章：功與機械能 6課時

第十六章：熱與能 6課時

同時安排6課時的學生分組實驗，內容包括：

1、測量固體與液體的密度；

2、二力平衡的條件；

3、杠桿的平衡條件；

4、液體壓強的規律；

5、浮力的影響因素；

6、比較不同材料的熱吸收能力。

共計46課時，完成本學期的全部教學任務。

　三、學科滲透

充分利用教材中蘊含的德育內容，加強對學生的思想政治教育。教材中涉及到的科學家、愛國人士以及唯物論者均為學生樹立了榜樣，在教學過程中，我將注意引導學生認識道德與科學相結合的重要性，培養他們熱愛科學、熱愛祖國的優秀品質。

在本學期的物理教學中，我將貫徹“以學生為中心”的理念，注重教學方法的多樣性與靈活性，強化基礎知識、基本技能、基本方法的“三基訓練”，加強演示和學生的實踐實驗教學。我會利用課外時間提升自己的專業素養，進行業務學習，以提高教學水平。我計劃學習動畫制作技能，熟練掌握Flash軟件，力爭在課堂上制作出更具吸引力的課件，并爭取在教學觀摩課上展現出更高的教學水平。