我們將深入探討化學的基本概念與實驗方法，幫助學生建立科學思維和探究精神。本計劃不僅強調知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的實踐能力與團隊合作意識，通過豐富的課堂活動和實驗操作，引導他們在化學的世界中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與批判性思維。我們期望通過系統(tǒng)的教學安排，讓每位學生在化學的學習中獲得自信和快樂，激發(fā)他們對科學的熱愛與探索欲望。

九年級化學上冊教學工作計劃 篇1

　一、指導思想

本教學計劃旨在落實課程改革的理念，適應義務教育階段學生對科學素養(yǎng)的需求，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，以為學生未來的深造或步入社會奠定堅實的基礎。

　二、學生現(xiàn)狀分析

化學是九年級新開設的一門課程，與學生日常生活息息相關，因而激發(fā)了學生的學習熱情。本人擔任九年級一班和三班的化學教學工作。學生們大多數(shù)來自農村，基礎差異明顯，部分學生未能養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。為了提高他們的化學學習水平，我將付出很大努力，針對每位學生的不同情況實施因材施教，幫助他們在已有的基礎上不斷進步。

　三、教材分析

教材緒言從學生的實際感受出發(fā)，提出了一些富有趣味性和想象力的問題，表明這些愿望正通過化學家的智慧與努力逐步實現(xiàn)，讓學生在學習初期就能感受到學習化學的重要性，并激發(fā)他們對化學的濃厚興趣。第一單元的特點在于通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生對化學的探索欲，強調實驗在化學學習中的基礎作用，引導學生積極參與探究活動。

第二單元以空氣和氧氣的基本知識為切入點，不僅因為小學階段已對其有所了解，還由于氧氣是化學中活潑的元素，可以與多種元素反應形成化合物，從而引導學生進入化學的探究世界。第三單元涵蓋原子的構成、元素、離子、化學式和化合價等四個主題，重點在于原子的結構與離子的生成，難點則是核外電子的排布及化合物的理解。

第四單元著眼于水與人類的關系，探討世界及我國的水資源狀況，水污染及其防治措施。該單元通過水這個載體，將單質、化合物、物質成分等基本化學概念及實驗技能緊密結合在一起。第五單元包括三個課題，以探究活動引導學生認識化學反應規(guī)律，為學習化學方程式奠定基礎，明確其書寫原則與方法，側重量的研究和化學方程式的實際應用。

第六單元由三個課題構成，主要介紹碳的多種單質及其氧化物的性質，引導學生探究CO2的實驗制備，強調關注碳的多樣性以及社會和環(huán)境責任感。第七單元以燃燒現(xiàn)象為切入點，講解燃燒的條件、滅火原理及安全知識，內容貼近學生實際體驗，增強對相關知識的理解和感受。

　四、教學目標

培養(yǎng)學生的科學探究基本方法，掌握基本概念與原理，了解常見元素及重要化合物的基礎知識，學習化學實驗和計算的基本技能，并了解其在實際中的廣泛應用，鼓勵學生用化學知識解釋或解決簡單問題。

激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成科學態(tài)度及學習方法，提升學習能力與創(chuàng)新精神，同時加強對學生的愛國主義教育和辯證唯物主義教育。

　五、具體措施

依據(jù)化學學科特點，結合實際生活生產，激勵學生的學習熱情。

組建化學課外興趣小組。

對化學學習興趣不足的學生進行針對性輔導。

開展自我出題、自我測試的練習。

　六、課時安排

授課內容

緒言：化學的奇妙世界 1課時

第一單元：探索化學實驗室 7課時

第二單元：我們周圍的空氣 6課時

第三單元：物質的奧秘 7課時

第四單元：水與自然 8課時

期中考試復習檢測 2課時

第五單元：認識化學方程式 5課時

第六單元：碳及其化合物 6課時

第七單元：燃燒的利用 4課時

期末考試復習檢測 8課時

九年級化學上冊教學工作計劃 篇2

　一、指導思想

新學期的到來，帶著新的希望和目標，我將在九年級化學上冊的教學工作中，秉持“以學生為中心”的教育理念，積極落實學校的各項工作要求，更新我的教學觀念，致力于提升教學質量，規(guī)范教學流程。通過科研活動提升自我教學水平，幫助學生在化學領域全面發(fā)展，讓自己與學生同頻共振，共同進步。

　二、學生基本情況分析

九年級化學課程作為一門新開設的課程，與日常生活有著密切的聯(lián)系，因而學生的學習熱情普遍較高。然而，學生的學習基礎和能力存在差異，為此，教學中需要因材施教，針對不同學生的特點，注重基礎知識的傳授和學習方法的指導，為今后的中考做好充分準備。

　三、教學總體目標

在義務教育階段的化學課程中，我們的目標是提高學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學學習的興趣，讓學生了解科學探究的基本過程及方法，培養(yǎng)他們的科學探究能力，使學生掌握必要的化學基礎知識和基本技能，促進他們的進一步學習和發(fā)展。

　四、具體措施

(１)強化實驗教學

化學是一門以實驗為核心的學科，實驗教學不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能幫助他們形成科學概念，獲得相應的知識與技能。實驗也培養(yǎng)了學生的觀察能力和實驗能力，同時塑造了他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在教學中我們需防止只重理論講解而忽視實驗環(huán)節(jié)，確保將安全教育融入實驗教學，并引導學生愛護儀器，合理使用試劑。

(２)積極組織課外活動

組織和引導學生參與化學課外活動，對于激發(fā)他們的學習興趣、拓寬知識面、提升綜合能力等方面都極為重要。課外活動應靈活多樣，可以結合生活實際、科技發(fā)展和化學史等主題，開展趣味實驗、知識講座、化學競賽和專題討論等，鼓勵學生展示個人特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(３)注重化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式是學習化學的重要工具。在教學過程中，應引導學生通過實物和化學反應學習相關化學用語，加深對這些用語的理解。結合豐富多樣的學習活動和系統(tǒng)的練習，幫助學生逐步掌握這些學習化學的基本工具。

(４)重視元素與化合物知識的教學

元素與化合物的知識是化學學習的基礎。為幫助學生掌握這些知識，教學過程中要緊密聯(lián)系實際，注重直觀教學、實驗教學與電化教學，增加學生的實踐體驗。當學生逐步掌握元素和化合物知識后，教師還需引導他們理解知識之間的內在聯(lián)系，重視基本概念和原理對學習的指導作用。

(５)精心組織單元測驗與考試

化學知識的學習是一個循序漸進的過程，為了打好基礎，學生需要多次復習和記憶基本概念、定義和化學方程式等。在每次測驗和考試中，教師應重視對這些基礎知識的考察，確保每位學生都能順利通過各項考核。

九年級化學上冊教學工作計劃 篇3

一、學生基本情況分析：

化學是初三的必修課程，它與學生的日常生活息息相關，因此學生們在學習這門課時表現(xiàn)出較強的積極性。作為本學期902、904、905班的化學教師，面臨的挑戰(zhàn)是如何針對這些來自農村的學生進行個性化教學。由于學生的基礎水平差異較大，教師需通過有效的教學方法，幫助每位學生在原有基礎上提升自己的化學水平，以期在畢業(yè)考試中取得理想成績。

二、教材分析：

1．本教材旨在為學生提供現(xiàn)代社會所需的化學基礎知識，旨在幫助學生更好地在未來生活、學習和工作中應用化學知識。教材從實際生產和生活出發(fā)，增加了如金屬和有機物、空氣和水的污染防治、硬水、氫能源等內容，以拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的適應能力，體現(xiàn)出義務教育的廣泛性和重要性。

2．教材的結構圍繞與學生日常生活密切相關的主題展開，如空氣、水和碳等，逐步引導學生掌握元素和化合物的知識，同時合理穿插基本概念、理論和定律。這種設計促進了理論與實際的結合，有助于學生培養(yǎng)運用化學基本原則解決生活中的實際問題的能力，并減輕學生在學習過程中遇到的困難。每章節(jié)的篇幅都力求簡潔明了，突出重點。

3．教材在設計時充分考慮到學生的學業(yè)負擔，力求使學習過程積極主動。根據(jù)學生需要，合理安排知識的深度和難度，強調教學大綱中“掌握”和“理解”的內容，而對于“了解”和“常識性介紹”的部分，盡量做到有的放矢，避免過于繁雜。

4．為調動學生的學習積極性，教材中包含了多幅彩圖及約200個圖表，旨在幫助學生理解化學概念并增強記憶。有些圖表展示了純凈物的用途，有些則是我國在古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的體現(xiàn)，也有科學家的肖像等，以此激發(fā)學生對科學探索的興趣。教材內容采用符合學生認知規(guī)律的敘述方式，使其更加易讀、有趣。

5．教材注重演示實驗和學生實驗相結合，增加了一些有趣的實驗，幫助學生理解化學概念。針對不同學生的需求，設置了若干個可選實驗和一些家庭小實驗，以增強化學實驗教學，幫助學生形成化學概念，掌握基本知識，培養(yǎng)科學態(tài)度和方法。

三、教學目標和要求：

1．理論知識應結合生產實際、自然和社會現(xiàn)象，幫助學生將所學知識運用到實際中，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和學習方法，提升能力和創(chuàng)新精神，使學生能夠初步運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。

2．重視基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，鼓勵學生思考，推廣基本概念和原理，學習幾種常見元素和重要化合物的基礎知識，掌握化學實驗和計算的基本技能，并了解化學的實際應用。

3．培養(yǎng)學生對科技、資源和環(huán)保的現(xiàn)代意識，開展安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

(1) 重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對學生掌握化學知識至關重要。在授課中，要關注概念的科學性及其形成的逐步性，避免一次性揭示過多內容，并應通過實驗現(xiàn)象及事實的分析、比較與使學生逐步形成相關概念，并在學習和實際中運用，從而加深理解，提升運用能力。

(2) 加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式是重要的化學語言，學生的學習需要借助這些工具。在教學過程中，應結合實際物質和反應來教授相應的化學用語，以幫助學生加深記憶與理解。采用生動有趣的學習活動與有計劃的練習，幫助學生逐步掌握化學學習所需的重要工具。

(3) 重視元素化合物知識的教學

九年級化學上冊教學工作計劃 篇4

本學期我的九年級化學上冊教學計劃如下：

　一、學生情況分析

進入九年級化學課堂的學生，已經對化學的基本概念和一些常見的化學現(xiàn)象有了一定的了解。他們能夠列舉出一些周圍常見的化學物質，并在初中階段的學習中初步掌握了基本的化學知識。學生們對于化學的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心，期待通過學習更深入地理解化學現(xiàn)象。然而，學生對于化學學科的廣泛性及其在社會發(fā)展中的作用仍需進一步引導和深化。

　二、教材總體分析

本教材通過多樣化的呈現(xiàn)方式，將基礎化學知識和實驗技能以生動的形式展現(xiàn)給學生，這有助于提高學生的學習積極性和探索精神。教材內容包括了身邊常見的物質，如空氣、水、金屬、酸、堿及鹽等，通過這些內容學生可以建立起基本的化學概念，如分子、原子和元素等。教材還強調了化學實驗的基本技能，鼓勵學生設計和完成簡單的實驗，從而加深對理論知識的理解。這些內容不僅注重知識的傳授，還鼓勵學生通過觀察和實驗獲取信息，培養(yǎng)他們使用文字、圖表及化學術語表達相關信息的能力。

　三、教學目標與要求

1、讓學生掌握一些基本的化學概念和原理，學習常見元素及重要化合物的基本知識，以及化學實驗和計算的相關技能，了解化學在實驗中的實際應用。

2、激勵學生對化學的積極探索，培養(yǎng)他們的科學思維及創(chuàng)新能力，使之能夠運用所學知識解決一些實際化學問題。

3、確保學生在知識目標、能力目標和思想教育目標上全面理解和掌握。

　四、教學方法設想

初中化學教學應結合學生的年齡特征及認知規(guī)律，從知識、技能和能力等幾個方面夯實基礎。教師要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度，指導他們掌握有效的學習方法。教學時，應采用啟發(fā)式教學，將思想教育融入課堂，以實現(xiàn)教學目標。

在教學過程中，要合理處理知識、技能與能力之間的關系。知識和技能是能力形成的基礎，而能力則是掌握知識和技能的關鍵，能夠有效提升學習水平。學生在掌握知識、技能和形成能力的過程中，應循序漸進，從簡單到復雜，教師應結合學科特點和學生實際，科學、有序地組織學習活動，并采取多種激勵措施以增強學生的主動性和積極性。

九年級化學上冊教學工作計劃 篇5

本學期依照學校教導處的安排，我繼續(xù)負責九年級初三（2）、初三（5）兩個班的化學教學工作，并兼任初三（3）班的生物教學。在學校領導的細心指導下，各項教學活動順利開展，現(xiàn)將本學期的教學工作進行以便今后改進。

　一、本學期工作回顧

九年級的化學課程是學生化學學習的基礎，它包含了許多專業(yè)術語，學生在學習過程中可能會感到枯燥無趣。在教學中我注重將化學知識與日常生活聯(lián)系起來，通過有趣的實驗激發(fā)學生的興趣。例如，利用身邊的化學現(xiàn)象，如食品中的化學反應、日常清洗劑的成分等，幫助學生理解化學的實際應用，保持他們的學習熱情。在課堂上，我觀察到一些原本在其他學科中表現(xiàn)一般的學生，因對化學的濃厚興趣，其化學成績顯著提高。

作為新加入的中考科目，我們的復習時間相對緊張。在學習初期，我要求學生在聽課、做筆記和完成作業(yè)方面建立良好的規(guī)范，以便后續(xù)的學習順利進行。我?guī)椭鷮W生理清化學知識，并通過案例分析社會中的實際問題，例如環(huán)境保護、健康醫(yī)學等，提升他們的分析能力。我注重典型題目的講解，鼓勵學生從不同角度思考問題，以提高他們解決問題的能力，并教授一些應試技巧。

在教學研究方面，我積極參與學校及地區(qū)教研活動。在東至縣第三屆德育論文評比中榮獲一等獎，在第六屆教學設計評比中獲得一等獎，并在理化生微型課比賽中獲二等獎。我也獲得了縣課改先進個人的榮譽稱號。

　二、存在的反思與問題

1、九年級化學課程任務繁重，學習時間有限，尤其是新課結束時間在三月底。為了盡快進入復習階段，部分課程進度被迫加快，這導致學生知識理解不夠深入，部分學生對此產生厭倦。

2、元素與化合物的教學內容復雜，時間短，部分學生未能形成清晰的知識框架，教學方式和效率有待提高。

3、過往的中考顯示學生在科學研究方法和書面表達能力方面仍有不足。教學中需不斷強化科學思維的滲透，從口頭表達訓練入手，逐步提升書面表達的規(guī)范性。

4、化學實驗的開展相對較少，學生動手實踐的機會不足；由于趕進度，復習時未能有效組織，導致一些基礎知識掌握不牢，最終影響了考試成績。學生的學習壓力普遍較大，缺乏足夠的時間進行復習與思考，學習習慣亟待改進。

　三、下學期教學計劃

1、重視基礎知識的積累，避免極速趕進度的做法。學生在答題中出現(xiàn)的問題，與其對基本知識和技能的掌握程度密切相關，繼續(xù)加強基礎知識的學習至關重要。教師應根據(jù)學生的不同基礎，因材施教，確保每位學生都能跟上課程進度。

2、注重科學探究能力的培養(yǎng)。在教學中應強調獲取知識的過程而不僅僅是結果，重視培養(yǎng)學生的問題發(fā)現(xiàn)、分析與解決能力。化學試題中的科學探究內容越來越重要，我們需要將周圍環(huán)境與課本知識結合起來，讓學生親身參與探究活動。

3、緊密結合社會生活實際，促進知識的應用。中考題目日益突出社會熱點內容，化學教學應超越單純的知識傳授，鼓勵學生閱讀課外科技知識，培養(yǎng)他們用化學視角分析問題的能力。

經過一個學期的教學實踐，我不斷反思與總結經驗與不足，以期在今后的教學工作中不斷進步。

九年級化學上冊教學工作計劃 篇6

　一、指導思想

根據(jù)黨的教育方針，深化新課程改革實踐，依據(jù)《新課程標準》，全力關注每位學生，激發(fā)他們對化學學習的熱情，幫助他們建立學習成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在化學學習的過程中，讓每位學生都能感受到輕松與成功的快樂。本著以學生為中心的原則，更新教學理念，提升教學質量，規(guī)范教學流程，讓學生在全面發(fā)展的也促進自身專業(yè)水平的提升，邁向新的高度。

　二、學生情況分析：

我目前教授九年級的三個班級（6）、（7）班。通過觀察，班級中大多數(shù)學生為黎族，漢族學生比例也相對較高。九（6）班的學生整體成績較好，學習興趣濃厚。學習優(yōu)秀的學生積極性高，人數(shù)也較多。而學習成績一般的學生也在努力，但成績較差的學生則相對較少參與學習，數(shù)量也不容忽視。（7）班的學生整體學習興趣不高，課堂上講話的同學不少，但仍有一部分同學是比較努力的，因此教學上會面臨一定挑戰(zhàn)。

　三、教材分析

本教材的一個顯著特點是知識難度較低，但知識點較為豐富，難點分散，整體結構合理，突出了重點，便于學生自學。教材通過生活中常見的化學現(xiàn)象引導學生，易于理解，進而激發(fā)學習興趣。教材收集了豐富的生活素材和高清圖片，情境交融，生動有趣，設計了多種化學實驗，強調實驗為基礎的教學，提升學生動手操作能力，確保理論知識與實際相結合，有助于培養(yǎng)學生運用基本化學理論解決日常生活與生產中的化學問題的能力，關注學生各方面能力的發(fā)展。為方便教師授課和學生學習，每章節(jié)內容力求簡潔，重點突出。

　四、教學目標

1、掌握教材中的重點知識點。

2、培養(yǎng)學生掌握基本的化學實驗技能和化學計算能力，并理解化學在實際生產中的應用。

3、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和學習方法，提升實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生能夠初步運用化學知識解釋或解決生活中的簡單化學問題。

4、重視基礎知識和技能的培養(yǎng)，激發(fā)學生的智力發(fā)展，提升學生綜合能力。

5、提高學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代素養(yǎng)，進行安全教育和愛國主義教育。

6、緊跟中考改革動向，幫助學生掌握應對中考及其答題技巧。

　五、方法措施

1、通過生活素材進行化學術語的分散學習，設計問題引導學生討論，增強學習興趣。

2、利用豐富的圖片和科學資料幫助學生理解更深的化學原理。

3、通過化學實驗提升學生的動手、觀察與記錄能力，提高分析與解決問題的能力。

4、重視學習方法的指導，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習與探究學習能力。

九年級化學上冊教學工作計劃 篇7

　一、指導思想：

本學期九年級化學上冊教學將繼續(xù)秉承“課改”理念和新的《課程標準》，以課程改革為核心，以課堂教學為著力點，著眼于課堂這一主要陣地，規(guī)范教學過程。在關注全體學生全面發(fā)展的也將特別關注后進生的成長，順利完成九年級化學上冊的教學任務。積極組織學生依據(jù)《中考精典》進行中考復習，力求通過師生共同努力，使學生掌握一定的化學知識和技能，為升入更高級別學校的學習打下堅實基礎。

　二、學生分析

九年級共有兩個班級，其中九（3）班的學生學習習慣較為良好，學習能力相對較強，然而九（4）班的學生大部分尚未養(yǎng)成良好的學習興趣，自我管理能力較低。學生之間的分化現(xiàn)象較為嚴重，優(yōu)秀學生數(shù)量稀少，中等生比例較高，還有一部分學生對學習缺乏積極性，不求進取。而優(yōu)等生雖然對學習態(tài)度積極，但在問題分析、計算能力及實驗操作能力方面存在明顯不足，特別是在知識拓展和綜合能力方面較弱，反應能力較差。綜合來看，學生在學習上的兩極分化問題較為突出，許多學生感到無從下手，缺乏知識梳理的能力，導致部分學生掉隊。面對畢業(yè)和升學的雙重壓力，許多學生產生了厭學情緒。教學過程中需注重保護學生的學習積極性，并實施因材施教。

　三、教材分析：

人教版九年級化學（上冊）的內容由五個單元組成：第八單元《金屬及其材料》主要介紹金屬及其材料的基本知識，包括金屬的化學性質、用途及資源的開發(fā)與保護。重點關注鐵、鋁、銅及合金的主要特性及用途，金屬活動性順序及含雜質物質相關的化學計算。

第九單元《溶液》包括三個主題，首先從定性角度初步認識溶液，之后從定量角度研究物質的溶解特性，最后再從定量角度探討溶液成分的表示方法。重點內容涉及溶液、溶質、溶劑、飽和溶液及溶解度的概念，以及溶質質量分數(shù)的簡單計算。

第十單元《酸與堿》分為兩個部分，第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿展開，介紹幾種常見酸堿的性質及用途，并解釋它們相似性質的原因；第二部分探討酸與堿之間的反應（中和反應）及其在實際中的應用，比如溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽與化肥》介紹鹽和化肥，重點總結酸、堿、鹽之間的復分解反應及其條件、碳酸根離子的檢驗以及分離提純物質和化合物的分類等內容。

第十二單元《化學與生活》則相對簡單，多屬于“了解”層次，能夠有效引發(fā)學生的學習興趣。

　四、教學目標：

1、將化學知識與生產、生活、自然、社會現(xiàn)象相結合，使學生能夠學以致用。

2、讓學生掌握一些常見溶液及酸、堿、鹽的基礎知識，具備基本的化學實驗及計算技能，理解化學在生產中的實際應用。

3、繼續(xù)激發(fā)學生對化學的興趣，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和方法，鍛煉學生的動手和創(chuàng)新精神，使其能夠運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題，逐步發(fā)展獨立操作、觀察和分析問題的能力。

4、針對中考的新動向，明確中考改革的方向，幫助學生掌握應對中考的各種技能和技巧。

5、重視基礎知識和基本技能的掌握，注重啟發(fā)學生的思維，提升其能力。

6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，進行安全教育和愛國主義教育。

　五、方法措施：

1、進一步激發(fā)學生對化學學習的興趣，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和方法，提升學生的動手和創(chuàng)新能力，使其能夠逐步適應獨立操作、觀察和分析問題的能力。

2、每位教師需按照學校教務處的要求認真做好“教學六認真工作”，本學期應特別關注教學反思的撰寫，備課和授課時聚焦重點與本質。在日常備課和授課中，注意把握本質內容。

3、及時關注中考改革的新趨勢，幫助學生適應中考及答案的各種技巧特別是落實《中考精典》的教學任務。

4、平時需加強化學實驗的教學，確保學生在實驗操作考試中順利通過。

5、加強課堂教學方式的管理，優(yōu)化課堂時間分配，讓學生能夠主動參與學習，將學習的主導權交還給學生，使課堂成為教師指導下的自主學習、探究和合作交流的平臺，并做好跟蹤檢查和輔導工作。

　六、教學進度表：略

九年級化學上冊教學工作計劃 篇8

　一、學生情況分析

根據(jù)我校上學期九年級期末考試化學成績的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)大部分學生在化學基礎知識方面的掌握程度不夠理想，尤其是學困生比例較高。許多學生的成績徘徊在及格線附近，這表明他們在理解化學概念和應用技能方面存在困難。由于家庭環(huán)境的限制，學生接觸化學教育的機會較少，但在面對新教材和有趣的化學現(xiàn)象時，他們表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣，期待通過化學學習開拓視野。

　二、教材總體分析

本教材圍繞化學的基本概念、常見物質及其性質、化學反應等核心內容展開，構建了以實驗為基礎的學習體系。教材內容不僅關注理論知識的傳授，還強調與學生日常生活的緊密聯(lián)系，引導學生在真實情境中理解化學的作用。教材的一個顯著特點是將難點分散處理，重點突出，幫助學生在日常生活中認識和使用化學知識，例如通過學習水、空氣等基本物質的性質引入相關概念。教材內容簡練，章節(jié)設計合理，有利于學生的自主學習和教師的教學安排。每個單元均注重實驗技能的培養(yǎng)，以提高學生的動手能力。

　三、教學目的要求

1、了解日常生活中常見物質的組成和性質，能夠用簡單的化學語言進行描述。

2、掌握基礎的化學概念，初步認識物質的微觀結構和化學變化的特征，了解物質性質與其用途之間的關系。

3、認識化學、技術、社會與環(huán)境的相互影響，并能夠分析相關的基本問題。

4、培養(yǎng)基本的化學實驗技能，學會設計實驗方案并完成簡單的化學實驗。

5、學會運用觀察和實驗等方法獲取信息，并能夠用文字和圖表表達相關內容，初步掌握信息加工的方法。

6、建立科學的物質觀，增強對唯物主義觀點的理解，逐步形成崇尚科學、抵制迷信的意識。

7、感受化學對人類生活質量的改善及其在社會發(fā)展中的積極作用，關注與化學相關的社會熱點問題，培養(yǎng)參與社會決策的意識。

8、增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境和合理使用化學物質的可持續(xù)發(fā)展觀念。

　四、方法與措施

1、根據(jù)我校學生的實際情況，本學期教師應重點強化基礎知識，同時激發(fā)學生的學習興趣，引導他們培養(yǎng)科學態(tài)度和學習方法。

2、堅持啟發(fā)式教學，將思想教育與化學教學有機結合，以達到教學目標。在內容安排上，應處理好知識、技能和能力的關系，幫助學生逐步提高能力，形成完整的化學理解。

3、加強化學實驗教學，確保完成課程標準中規(guī)定的必做實驗，并重視基本技能的訓練。

4、優(yōu)化課堂教學流程，提高教學有效性，通過多樣化的教學手段創(chuàng)造真實且有意義的學習情境。

5、采用多元化的評價方式，關注學生的過程表現(xiàn)，建立學習檔案，全面評估學生的學習效果。

　五、教學進度安排：

第一周(9.1—9.4)：緒論

第二周(9.5—9.11)：物質的性質和變化，化學的實驗基礎。

第三周(9.12—9.18)：參觀化學實驗室，如何進行化學實驗，以及單元測試。

第四周(9.19—9.25)：空氣的成分、氧氣的制備及單元測試。

第五周(9.26—10.2)：國慶假期。

第六周(10.3—10.9)：分子與原子、原子的結構。

第七周(10.10—10.16)：元素及水資源的保護。

第八周(10.17—10.23)：水的凈化與組成。

第九周(10.24—10.30)：化學式與化合價、單元測試。

第十周(10.31—11.6)：期中復習。

第十一周(11.7—11.13)：期中考試及試卷分析。

第十二周(11.14—11.20)：質量守恒定律及化學方程式的書寫。

第十三周(11.21—11.27)：利用化學方程式進行簡單計算、單元測試。

第十四周(11.28—12.4)：金剛石、石墨及C60的研究。

第十五周(12.5—12.11)：二氧化碳與一氧化碳、單元測試。

第十六周(12.12—12.18)：燃燒與滅火的原理。

第十七周(12.19—12.25)：燃料的合理利用和開發(fā)。

第十八周(12.26—20xx.1.1)：實驗活動：燃燒所需條件。

第十九周(1.1—1.8)：期末復習。

第二十周(1.9—1.15)：期末復習。

九年級化學上冊教學工作計劃 篇9

　一、指導思想

在學校的核心領導團隊的引導下，我們九年級化學備課組將重點關注教學研究與服務的結合，強化教學常規(guī)管理，深化校本教研機制。以“促進每一個學生全面且自由發(fā)展”的辦學理念為指導，以“激發(fā)學生學習興趣，倡導自主學習，貫徹因材施教，提升綜合素質”的教學理念為根本，致力于學生的全面發(fā)展、自我教學能力的提升以及學校教學質量的提高。

我們以學校的成長為己任，立足于平凡的工作崗位，用真心、真情、真愛去承擔責任，努力在學校的發(fā)展中體現(xiàn)個人的價值。

　二、教學內容及要求

下學期的教學內容涵蓋《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊》的第一至第六單元及復習內容。

學生需掌握初中化學的基本概念、化學語言的含義和書寫規(guī)范；了解元素和化合物的相關知識，包括常見無機物的命名、分類及其相互作用的一般規(guī)律；熟悉常用化學儀器的名稱及用途，以及化學計算的基本原則等。還應掌握化學實驗的基礎技能，能夠基于簡單的化學現(xiàn)象識別物質及其特性，運用所學知識解決基本化學問題。

　三、提高教學質量的措施

我們的備課組由一群充滿活力、積極向上的年輕教師組成。本學期面臨重要的期末考試，為了提升教學質量，我們將從以下幾個方面開展工作。

（一）抓好常規(guī)，明確分工。

在學期初，我們備課組將合理安排教學與自學、課堂講解與訓練、教學活動與正常教學之間的關系，以確保教學的有序進行。

1、本學期教學整體安排為每周集中備課兩次，集體議課之后再進行授課。

2、我們建立了科學的備課制度，確定周一和周四為備課組的集中活動時間，并以年輕教師為主備人，其他老師則協(xié)助討論和完善備課內容。新教師將與經驗豐富的老師結成“互助對子”，互相學習，共同提高。

3、我們將繼續(xù)加強課堂教學的討論制度，積極參與區(qū)級和市級的教研活動，以豐富我們的教研經驗。

4、對于化學作業(yè)，我們嚴格執(zhí)行全批全改的標準，同時也注重對學生軟性作業(yè)的重視。

5、統(tǒng)一教學資料、進度及測試，確保教師之間的資源共享，提高備課效率，實施統(tǒng)一的測試和及時的評講。

（二）精研教材，關注重點；從小處入手，注重習慣培養(yǎng)

1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

面對基礎參差不齊的九年級學生，教師需重視德育和理想教育，幫助學生意識到學習的重要性，通過因材施教的方式，使他們在已有基礎上不斷進步，力求在期末考試中獲得優(yōu)異的成績。

2、提高課堂教學的有效性。

將課堂時間交還給學生，激發(fā)他們的主動學習意識，讓他們體驗到學習的樂趣。采用“先學后教”和“小組合作學習”等方式，提高課堂教學的針對性和實效性，減少不必要的講授與提問，優(yōu)化課堂時間結構。

3、注重“巧練”。

在學習過程中，練習不可缺少，但要強調“巧練”，合理安排習題的數(shù)量與質量，以實現(xiàn)有效的學習。

4、跟蹤檢查，及時反饋。

通過每日的小測和每周的統(tǒng)測來監(jiān)測學生的學習進度，及時調整教學策略。

5、提高培優(yōu)班和自習課的有效性。

培優(yōu)班的內容由集體備課決定，嚴格考勤，獎勵表現(xiàn)積極的學生。老師需管理好自習課，利用該時間對學生進行個別指導，提高作業(yè)的有效性。

6、繼續(xù)組建合作學習小組，鼓勵小老師發(fā)揮作用。

（三）豐富活動，激發(fā)興趣

借助各類化學活動，加強學生的實踐性和創(chuàng)造性，鼓勵學生將課堂學習與實際問題相結合，增強其社會責任感，通過實驗探究和撰寫論文等方式提升學習興趣。

（四）積極承擔教研課題

新時代的教師應重視教學研究能力的發(fā)展。我們的備課組申請了與初中化學相關的教研課題，鼓勵教師們參與并在教學與研究中共同進步。

　五、提高學案有效性的措施：

我們將繼續(xù)加強教輔材料的編寫工作，包括學案、課前測驗以及復習資料。我們將注重題目的難度梯度，以保證不同層次的學生都能獲得適當?shù)挠柧殹２⑼ㄟ^課前小測加深學生對知識的理解，實現(xiàn)人人過關。復習資料則將圍繞中考的考點變化進行題目的篩選與確保內容的系統(tǒng)性與適用性。

　六、提升學生內驅力的措施：

1、注重德育、理想教育。

通過開展分層次的會議，幫助學生樹立信心，增強學習動力，并在課堂中滲透相關教育。

2、關注每個學生，提供課后輔導。

針對學生的學習行為，提供思想教育和學習指導，以幫助他們完成作業(yè)，并積極與后進生溝通，幫助他們克服困難。

3、競賽激勵。

通過設計課堂游戲與小組競賽，提升學生的學習興趣，緩和課堂氛圍。

九年級化學上冊教學工作計劃 篇10

本學期是九年級的上個學期，學生即將迎來重要的學業(yè)挑戰(zhàn)，因此制定一份切實可行的教學工作計劃尤為重要。如何有效地組織教學內容，提高學生的學習效果，特制定如下的九年級化學上冊教學計劃。

一、教學目的

通過本學期的教學，使學生深入理解化學的基本原理與概念，掌握相關的實驗技能。旨在培養(yǎng)學生的科學思維能力，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們在今后的學習中建立扎實的化學基礎。

二、教學方法和重點

1、初步評估：通過開學初的測試，了解學生的知識基礎和學習現(xiàn)狀，找出學習中存在的薄弱環(huán)節(jié)，以便針對性的進行復習和教學。

2、教學方法（分三個階段）

第一階段：以基礎知識為主，進行歸納和整理，幫助學生理清知識脈絡，確保對基礎概念的理解與記憶，建立完整的知識體系。學習內容包括元素的符號、化合物的命名、基本化學反應等，確保所有學生掌握核心知識。

第二階段：以實際應用為重點，結合實驗與案例分析，增強學生的動手能力和問題解決能力。通過組織專題討論和小組合作，培養(yǎng)學生主動參與的意識。配合階段性的測試，檢驗學生的學習成果。

第三階段：為學生留出充分的復習時間，督促學生進行知識的查漏補缺。鼓勵學生之間進行討論，分享彼此的理解和學習經驗。教師在此階段提供有針對性的指導和幫助。

三、教學計劃

本學期的主要復習與教學內容將圍繞教材展開，重點關注相關的考點，使學生在知識和技能上得到全面提升。

第一到第二周：復習化學基礎知識及化學語言

第三周：化學反應的基本概念

第四周：物質的分類與性質

第五周：化學實驗的基本操作

第六周：化學計算與應用

第七周：科學探究與研究方法

第八到九周：化學與社會的關系

第十周：基礎知識的回顧與總結

第十一周：重點知識的鞏固與復習

第十二周：模擬測試與試卷分析

四、教學措施

1、充分利用課堂時間，提高學生的學習積極性，以保證教學效率。

2、緊緊圍繞教材內容與考點，注重歷年考試題的講解與練習，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。

3、在授課過程中，引導學生重視知識的整合，并定期檢查他們對知識結構的理解與掌握程度。

4、注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，適當引導學生進行課外閱讀和問題探討，避免機械的填鴨式教學。

5、鼓勵學生進行關鍵知識點的記憶與整理，以便在需要時能夠迅速調動所學知識。

九年級化學上冊教學工作計劃 篇11

　一、教學指導思想

在當前教育改革不斷深入、全面推進素質教育的背景下，各個學科都在積極落實新課程改革，以旨在培育高素質的人才。這一改革要求教育工作者的教育理念發(fā)生根本性的轉變，從以考試為中心的教育向關注學生全面發(fā)展的素質教育轉變，這是中國教育發(fā)展的必然趨勢。九年級化學作為提升學生科學素養(yǎng)的重要學科，其教學現(xiàn)狀與素質教育的需求之間依然存在較大的差距。經過調查發(fā)現(xiàn)，部分學生在化學知識的學習及分析與解決問題的能力上仍存在不少困難，這一問題也成為當前化學教學中推進素質教育的一大障礙。在新課程標準的指導下，我們在化學教學中應當始終堅持以學生的發(fā)展為中心，關注每一位學生的成長，強調學習方式的多樣性，積極引導學生主動參與課堂，通過多樣化的教學方法全面提升學生的綜合素質。

　二、班級基本情況分析

在本學期的期末考試中，各個班級的學生成績差異顯著，優(yōu)秀學生數(shù)量較少，學習困難的學生較多。課堂上，學生的參與積極性普遍不高，部分學生對課程內容缺乏興趣，課后作業(yè)完成情況也不理想，生活和學習習慣未能養(yǎng)成。這些問題提示我們必須在以后的教學中進一步優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)新思維方式，以圓滿完成既定的教學目標。

　三、教學內容分析

本學期的教學時間共計二十二周，去除節(jié)假日，實際授課時間為二十一周，時間緊迫，教學任務繁重。本學期教學內容涵蓋從第一章到第六章，前兩章主要涉及物質的性質，后四章則重點講解化學反應及其相關內容，這些內容對學生來說具有一定的抽象性，尤其是化學反應方程式的理解和應用。

第一章和第二章內容包括：物質的組成、物質的性質以及化學變化的基礎知識。在學習了物質的基本特性后，教材通過實驗引導學生理解物質之間的變化與反應。強調通過實驗驗證理論，培養(yǎng)學生的實驗動手能力與科學探究精神，引導他們探索日常生活中的化學現(xiàn)象，進一步深化對物質變化過程的理解。

第三章和第四章將探討化學反應的基本概念與規(guī)律。通過比較不同反應的特點，引導學生掌握如何書寫化學反應方程式，并通過實驗驗證反應的原理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和分析能力。教材強調反應熱、反應速率等概念的引入，以幫助學生將化學知識與生活實際相結合。

第五章和第六章主要學習酸堿反應及其在生活中的應用。通過日常實例展示酸堿的性質，強調酸堿反應在化學中的重要性和實用性，使學生能夠理解并運用酸堿反應的基本規(guī)律，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

　四、教學措施

1、增強師生之間情感的交流，構建和諧的師生關系。“教”的最終目的是為了幫助學生“學”得更加主動和有效。教師對學生的關心和理解，將激發(fā)學生內心深處的學習動力，使學生樂于學習，積極參與課堂活動。

2、采用多樣化的教學方法，提升學生的學習興趣。新課程改革的背景下，化學教學方法應更加豐富多樣，鼓勵學生參與到實驗、討論等互動環(huán)節(jié)，使他們在實踐中領悟知識的樂趣，從而激發(fā)求知欲。

3、開展豐富多彩的課外活動，鞏固課堂學習內容。教學應走出課堂，鼓勵學生參與到課外的科學活動中，如成立化學小組、實驗小組等，讓化學知識與生活緊密結合，使學生在實踐中提高能力，拓寬視野。

4、給予學習困難的學生更多的關注與支持，努力做好學習轉化工作。教學中多與學困生互動，設計適合他們的任務，及時給予肯定與鼓勵，創(chuàng)造機會讓他們參與到集體學習中，從而提升他們的自信心和學習興趣。

九年級化學上冊教學工作計劃 篇12

　一、指導思想

依據(jù)義務教育化學課程標準（實驗稿），使用人教社化學教材，通過教學過程，使學生掌握生活和生存所需的基本化學知識與技能。通過引導和實施探究活動，讓學生理解化學科學素養(yǎng)的構成過程，享受學習化學的興趣，關注化學與人類、社會之間的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學生熱愛化學的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。

　二、教學建議

1、認真研究課程標準，準確把握教學目標，明確重點和難點，注重因材施教。

2、重視引導學生運用科學探究的方法來獲取化學基礎知識與技能，鼓勵學生關注周圍的化學現(xiàn)象與問題，盡可能培養(yǎng)他們的化學情感與價值觀。

3、強化實驗教學，鼓勵學生利用日常生活中的器材和可得的實驗設備，開展探究性實驗。

4、推動化學學習過程中的合作與交流，培養(yǎng)學生的團隊意識。

　三、具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對學生的學習尤為關鍵。在教學中，不僅要確保概念的科學性，還要關注概念發(fā)展的階段性。因為概念是逐步演變的，所以要遵循循序漸進、由淺入深的原則。對于某些概念，不能一次性全面揭示其含義，也不應對一些初步概念過于絕對化。在教學中力求做到通俗易懂，通過實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象和概括，使學生形成概念，并引導他們在學習、生活和實踐中運用所學概念，以加深理解并提升化學知識的應用能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式是表示物質組成與變化的重要化學用語，是學習化學必不可少的工具。在教學中，要讓學生結合具體事物和化學反應，學習相應的化學用語，并通過化學用語聯(lián)想相應的實物和反應。這不僅有助于學生記憶，還能加深他們對化學用語含義的理解。還應對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動與有計劃的練習，逐步幫助學生掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素和化合物知識的教學

元素和化合物知識是學生打好化學學習基礎的關鍵。為了幫助學生掌握這些知識，教學中需關注與實際生活的緊密結合，加強直觀教學、實驗教學和電子教學，增加學生與實物的接觸與實驗的機會，以豐富他們的感性知識。要采取多種方式幫助學生在理解基礎上記憶重要的元素和化合物知識。隨著學生逐步掌握必要的知識，教師應引導他們理解元素與化合物之間的內在聯(lián)系，增強對其性質、制法與用途之間聯(lián)系的理解，并強調化學基本概念和原理對這一知識學習的重要指導作用。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成概念、獲取知識與技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗動手能力，同時有助于培養(yǎng)實事求是和嚴謹認真的科學態(tài)度及學習方法。加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環(huán)節(jié)。在教學中，應避免只注重講授而忽視實驗的傾向。在實驗教學中，要重視安全教育，培養(yǎng)學生愛護器材、節(jié)儉使用藥品的意識。

(5)開展化學課外活動。

組織和指導學生參與化學課外活動，有利于提升他們的學習興趣，拓展知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。課外活動的內容和形式應靈活多樣，涉及社會、生活、科技發(fā)展和化學史，結合課堂所學的知識。活動方式可以是趣味實驗、知識講座、化學競賽、專題討論，或兒組織學生制作教具、參觀訪問等。在組織課外活動時，應充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

九年級化學上冊教學工作計劃 篇13

　一、本學期教學指導思想

本學期的九年級化學教學將繼續(xù)強調教學的啟蒙性和基礎性，力求為學生未來的學習和成長奠定堅實的科學基礎，培養(yǎng)他們運用化學知識分析和解決日常實際問題的能力。通過化學的學習，學生將逐步加深對自然現(xiàn)象的認知，學會以科學的視角分析社會現(xiàn)象，自覺抵制迷信和偽科學。教學將緊密結合學生熟悉的生活場景，使他們在感知化學與日常生活的密切關系中，進一步學習和掌握新的化學知識和技能，逐步形成解決與化學相關的實際問題的能力。我們將繼續(xù)實施“六步實效教學流程”策略，以推動學生的自主學習、協(xié)作學習和探究學習，體現(xiàn)新課程改革的理念。

在試卷設計上，關注學生知識和技能的掌握情況，重視評價他們的科學探究和實踐能力，以及在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。在整合三維課程目標的基礎上，注重試題的基礎性、探究性、開放性、應用性、教育性和人文性，努力為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

　二、教學目標的總體設想

（一）認真學習研究《化學課程標準》、相關教材和教輔資料，進行學情分析，編寫導學案，明確每個學段的知識要點，以及每個單元中各課題的具體要求，聯(lián)系九年級期末考試的要求及常見題型，對相關知識進行系統(tǒng)歸類和適度拓展，以幫助學生更清晰地認知知識體系，增強他們應對統(tǒng)考和期末考試的能力。

（二）統(tǒng)觀教材，確定重點和難點。

　九年級上冊教學內容包括：第一單元物質的性質與變化，第二單元酸堿鹽的性質，第三單元化學反應與化學方程式。

1、教學重點與難點

第一單元教學重點：物質的分類及其性質，物質變化的表現(xiàn)形式。

教學難點：從微觀角度理解物質的變化及其性質。

第二單元教學重點：酸、堿、鹽的性質，酸堿中和反應的探索。

教學難點：酸堿反應的應用及實驗設計。

第三單元教學重點：化學反應的基本概念與化學方程式的書寫和配平。

教學難點：化學方程式的理解及相關計算。

　教學的關鍵：

（1）重視常規(guī)教學，加強基礎知識和基本技能的全面教學與復習，包括掌握化學基本概念、規(guī)范化學術語，熟練進行化學基本計算，提升化學實驗的基本操作技能。

（2）構建單元知識體系，推進知識的復習與突破。

（3）組織好考核內容，加強綜合訓練，促進學生的全面發(fā)展。

3、學生現(xiàn)狀分析

（1）學習態(tài)度。大部分學生對化學充滿好奇和熱情，具有學好化學的愿望，他們已經掌握了一定的基礎知識和技能，具備一定的問題解決經驗，心理素質良好，學習態(tài)度明確，能夠順利過渡到新知識的學習。

（2）學習情況。經過一個學期的學習，學生對化學具備了一定的知識和經驗，能夠較快進入學習狀態(tài)，具有一定的自主學習和探究能力，合作學習意識較強。然而，仍存在個別學生的學習情緒和非智力因素不穩(wěn)定的問題，需要進一步引導，同時一些學生在交流與合作方面的意識較弱，良好的學習習慣尚未形成，學習方法有待改進。

（3）學生層次分析。可分為以下三類。

尖子生：學習積極主動，能夠有效管理自己的學習，并具備較強的責任心。

邊緣生：對學習有一定的熱情，能夠在他人的幫助下進行自主學習，但仍需大力引導和幫助。

學困生：對學習的認識尚淺，學習意志不堅固，基礎知識較弱，需要教師更多的關心和支持。

　（三）教學方法與策略

依據(jù)“六步實效教學流程”要求，結合新方法和新理念，確保學生在“做中學、學中會”的實踐中成長。重視學習情境的創(chuàng)設，積極利用討論、調查、研究及家庭小實驗等活動，增強學生的實驗參與感，培養(yǎng)他們的動手實踐能力。加強小組合作學習，合理利用教學資源，豐富課堂內容，開展多樣化的活動，以激發(fā)學生的學習熱情。注重教學方法的指導，通過課前自學、課上引導、自主探究和合作交流等方式，加深對新知識的理解，及時關注學生的學習動態(tài)，結合課后輔導以鞏固新知識，提高學習效果。

　（四）教學計劃實施措施

1、強化課堂教學組織，確保重點的掌握、難點的突破，落實基礎知識和技能的教學，并關注學生的情感教育，確保教學目標的實現(xiàn)。

2、積極開展實驗教學和教師演示實驗，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。

3、及時進行知識復習與小結，將各課題知識整理成知識點，連接成知識線，幫助學生構建整體的知識框架，教授識記方法，如聯(lián)想法和歌訣記憶法。

4、靈活多樣的復習方式可以包括深入講解、討論和實驗結合等方法，確保教學的有效性和趣味性。