構建堅實的基礎至關重要。人教版一年級數學上冊教學計劃不僅關注學生對數字的簡單認知，更強調思維方式的培養與實際應用的能力。通過多樣化的教學方法和生動的課堂活動，我們不僅幫助學生掌握基礎知識，還激發他們對數學的興趣與好奇心。在這個階段，數學不僅僅是計算，而是開啟孩子們探索世界的一扇窗。讓我們共同探索這一課程的深層價值，培養出未來的數學小達人。

小學一年級數學上冊教學計劃 篇1

（一）總體目標

通過人教版一年級數學上冊的學習，學生能夠：

掌握基本的數學知識和技能，包括數的認知、簡單的加減法和幾何圖形的初步了解，為進一步學習打下堅實的基礎；

學會利用數學思維來觀察和分析日常生活中的簡單問題，提升運用數學解決實際問題的能力，增強數學應用意識；

認識數學與生活的緊密聯系，逐步培養對數學的興趣與信心，體會到數學在日常生活中的實際價值；

在知識、技能、思維能力和情感態度方面全面發展，培養初步的創新意識與實踐能力。

具體闡述如下：

知識與技能

經歷將日常生活中的數量問題轉化為數學問題的過程，熟悉10以內數字的認識、簡單的加減法和基礎幾何形狀，能夠解決一些簡單的實際問題。

經歷對圖形、位置的觀察與描述，掌握基本的空間觀念和一些基本的測量方法，能夠進行簡單的測量和作圖。

通過收集、整理和分析簡單的數據，初步體驗統計的概念，并能夠進行簡單的數據描述。

數學思考

能通過生活中的實例對相關數字信息進行理解，初步運用具體數字描述簡單現象，發展基本的數感。

在對物體形狀、大小及位置關系的探索中，建立起初步的空間意識，發展形象思維能力。

在教師的引導下，初步學會從簡單的信息中進行歸納與類比，增強邏輯思維能力。

解決問題

能夠在教師指導下識別和提出來自日常生活中的簡單數學問題，了解到同一問題可以有多種解決方案。

在合作中共同解決問題，初步體驗團隊協作，能夠表達解決問題的主要思路和結果。

在老師的鼓勵下，能夠克服數學學習中的困難，體驗成功帶來的滿足感，逐漸建立起對學習數學的信心。

情感與態度

能積極參與數學學習，保持對數學的好奇心和探索欲，享受學習過程中的成就感，鍛煉克服困難的決心。

初步意識到數學與人類生活的緊密關聯，體驗到數學的探索與創造的樂趣，感受到數學的嚴謹性與確定性。

逐漸形成實事求是的態度，培養質疑精神和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是相輔相成的整體，促進學生全面發展。在豐富多彩的數學活動中實現這些目標，知識與技能的學習為其他目標的實現提供基礎，而其他目標的達成又促進知識與技能的深化。

（二）學段目標

知識與技能

經歷從生活中提取數的過程，認識0至20以內的數、小數與簡單分數，了解四則運算的基本概念，掌握簡單的計算技巧。

經歷對簡單幾何體與平面圖形的認識，掌握圖形的特征與基本操作，能夠描述物體的相對位置，初步掌握測量與作圖技能。

了解數據的收集與整理。體驗簡單的數據處理過程，初步感受統計的概念。

數學思考

充分運用生活經驗來理解數字信息，并能用具體數字描述生活中的簡單現象。

在對簡單圖形的觀察與探索中，逐漸形成空間觀念。

在教師的指導下，初步選擇有用信息進行簡單的歸納與比較。

在面對問題時，能夠進行簡單且有條理的思考。

解決問題

在教師的引導下，能夠發現并提出簡單的數學問題，明白同一個問題可通過多種方式解決。

參與與同伴的合作解決問題中，體驗到合作的重要性并能夠傳達解決過程。

在他人的鼓勵下，保持對數學的好奇心，積極參與直觀的數學活動，克服困難，獲得成就感，增強學習數學的信心。

通過觀察、操作、歸納等反饋過程，感受到數學思考的合理性，能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

三、全冊教學要求

（1）能夠熟練地數出20以內物體的數量，理解數的順序與大小，掌握0至20的讀寫能力，熟悉數的組成。

（2）初步理解加減法的含義及各部分名稱，掌握一位數的加減法計算。

（3）能夠根據加減法的基本概念解決一些簡單的實際問題。

（4）認識符號“=”“＞”“＜”，并能用這些符號表示數字的大小。

（5）對長方體、正方體、圓柱和球等基礎立體圖形有初步的認識。

（6）能夠用上、下、前、后、左、右來描述物體位置。

（7）初步認識鐘表，能夠辨別整時。

（8）體會學習數學的樂趣，增強學習的積極性，建立對數學的信心。

（9）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（10）通過綜合與實踐活動，體會數學與生活的緊密聯系。

四、全冊教材分析

本冊教材主要包括以下內容：準備課、位置、10以內數的認識與加減法、立體圖形的認識、11至20的數的學習、鐘表的認識、20以內進位加法、用數學解決問題以及綜合與實踐主題活動。

教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學生學習數字和計算的基礎，也是解決實際問題的基礎，必須讓學生掌握這部分內容。

除了數字與計算，教材還引入了常見的立體圖形及其特征，空間位置的描述，和初步認識鐘面的相關知識。盡管每單元的內容不多，但都十分重要，有助于學生理解數學的實際應用，激發學習興趣。

五、全冊教學重點、難點

本冊的重點教學內容是10以內的加減法與20以內的進位加法。這部分內容是學生學習數字和計算的起點，廣泛應用于日常生活，也是多位數計算的基礎。學生必須切實掌握這些基礎知識與技能。

六、課時安排

（一）準備課（2課時）

（二）位置（2課時）

（三）1～5的認識與加減法（11課時）

1.1～5的認識………………………………………………… 6課時

2.加減法初步認識……………………………………………… 3課時

3.0的認識與有關0的加減法………………………………… 1課時

整理與復習……………………………………………………… 1課時

（四）認識圖形（一）（2課時）

（五）6～10的認識與加減法（20課時）

1.6、7的認識與加減法……………………………………… 7課時

2.8、9的認識與加減法……………………………………… 5課時

3.10的認識與有關10的加減法………………………… 3課時

4.連加、連減、加減混合…………………………………… 3課時

整理與復習……………………………………………………… 2課時

（六）11～20的認識（5課時）

1.數11～20的認識、讀數與寫數…………………………. 2課時

2.10加幾的加法及其相應減法………………………… 3課時

綜合與實踐主題活動：數學樂園（1課時）

（七）認識鐘表（2課時）

（八）20以內的進位加法（10課時）

1.9加幾………………………………………………………… 3課時

2.8、7、6加幾………………………………………………… 2課時

3.5、4、3、2加幾……………………………………………… 4課時

整理與復習……………………………………………………… 1課時

（九）總復習……………………………………………………… 4課時

七、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的引導過程，是教師與學生之間、學生與學生之間相互理解與發展的過程。

在數學教學中，需緊密聯系學生的生活環境，從其已有的經驗入手，創設適合學生自主學習和合作交流的情境，讓學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流和反思等活動來獲得必要的數學知識與技能，進一步提升思維能力，激發學習興趣，增強學習數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者和引導者，應積極利用多種教學資源，創造性地使用教材，設計符合學生發展的教學過程。關注學生個體差異，確保每位學生都能獲得成功的學習體驗與相應的發展，同時合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓學生在真實情境中體驗和理解數學

在一年級的教學中，要創設與學生生活背景相關且有趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測和交流等活動中逐步感受數學知識的產生、形成與發展，獲得積極的情感體驗，感受數學的魅力，同時掌握必要的基礎知識與技能。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索與合作交流

數學學習充滿了觀察、實驗、模擬與推斷等探索性和挑戰性活動。教師要打破以例題、示范與講解為主的教學模式，引導學生積極參與探索與交流的學習活動。

教師應鼓勵學生發現問題并提問，在獨立思考的基礎上進行合作與交流，防止合作流于形式，以實現思路的開拓。

(三)重視培養學生應用數學的意識與能力

學生的知識、能力、情感與態度處于初步階段，應充分發揮學生的生活經驗，引導將所學的數學知識應用于現實生活，以體會其價值。教師可以通過多樣化的教學案例，培養學生的數學應用意識及解決實際問題的能力。

小學一年級數學上冊教學計劃 篇2

一、學生情況分析

我班共有75名學生。學生們的基礎水平差異較大，部分學生因未接受系統的學前教育，導致學習習慣和行為習慣尚待改善，因此需要加強對他們的養成教育。班級的整體氛圍活潑可愛，學生們充滿好奇心，求知欲旺盛，有很好的可塑性，展現出積極向上的學習態度。

二、全冊教材分析：

本冊教材主要包括：數一數、比一比、10以內的數字認知及加減法基礎知識、形狀認識、物品分類、11-20的數字認知、鐘表識別、20以內進位加法，以及數學實踐活動。

1、教材內容已根據《標準》進行了調整，為學生提供了更為豐富的數學知識學習材料。

2、強調學生的經驗和實踐，依據他們現有的知識和經驗設計學習活動和素材。

3、將數字認知與計算相結合，通過穿插式教學，幫助學生逐步形成數字概念，達到計算熟練的目的。

4、注重學生對數字概念的理解，初步建立數學感知能力。

5、在計算教學中體現多種算法，鼓勵學生采用適合自己的計算方法。

6、設置“用數學”的實踐內容，培養學生的應用意識，使他們能夠用數學解決實際問題。

7、組織實踐活動，讓學生體會數學與日常生活的密切關系。

三、目的要求：

1、能熟練數出20以內物體的數量，掌握10以內各數字的組成，能讀寫0~20的數字。

2、初步理解加減法的含義，能夠比較熟練地進行一位數加減法運算，并能解決一些簡單的實際問題。

3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、正方形和三角形等基本圖形。

4、初步識別鐘面，并能識別整時和半時。

四、教學措施

1、由于一年級的新生年齡普遍較小，初入校門時可能感到陌生，但他們擁有強烈的好奇心，教師需通過積極鼓勵學生參與課堂活動，激發他們的學習興趣，讓他們喜歡上數學課。

2、考慮到剛入學學生個體差異較大，部分學生或多或少已掌握一些簡單的數學知識，教師應根據班級實際情況適時調整教學進度，結合多種教學方法開展教學。

3、努力營造自主探索和合作交流的學習氛圍。

4、創設情境，為學生提供豐富的數學問題探究素材，幫助他們建立學好數學的信心。

5、時刻關注學生的作業質量，強調書寫整潔的重要性，著重培養他們良好的學習習慣。

6、將課堂教學與家庭教育相結合，積極與家長溝通，確保學生的養成教育系統化。

五、教學時間周安排

小學一年級數學上冊教學計劃 篇3

　　一、學生情況分析：

本學期我負責一年級（4）班和（5）班的數學教學。其中，一（4）班共有40名學生，男生21人，女生19人；而一（5）班則有42名學生，男生數量為_____，女生數量為_____。

1、知識掌握情況：兩個班的學生在10以內數數方面表現較好，超過一半的學生能夠數到100，整體知識掌握沒有太大困難。然而，仍然有一部分后進生需要關注，如一（4）班的金翔、范晨剛等。

2、能力發展：學生在數學方面的能力主要體現在簡單的計算和數數上，然而其他數學思想與方法的認知尚顯不足，特別是在數學語言表達方面，因其年齡較小，表述能力不足。

3、學習態度和學習習慣：學生在幼兒園階段的學習和行為習慣并未得以良好養成，課上常有坐不住、注意力不集中的現象。新入小學的他們對數學課堂的內容感到陌生和不適應，但他們活潑、好奇，具有強烈的求知欲，易于塑造。

相信通過本學期的教學努力，能夠幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣，并有效提高他們的學習興趣。

兩個班的數學知識、能力以及綜合素質都將得到進一步提升。

　二、教材總體分析：

（一）本冊教材內容涵蓋：數一數、比一比、1——5的認識及加減法、物體與圖形的認知、分類、6——10的認識及加減法、11——20的認識、鐘表知識、20以內的進位加法，以及總復習和兩個數學活動（數學樂園和我們的校園）。共設立十個單元。

（二）教學重難點：

1、重點：10以內的加減法與20以內的進位加法是本冊教材的主要教學內容。

2、難點：使用正確的數學語言表達比較結果，熟練進行10以內的口算加減法，并能夠清楚地描述20以內進位加法的思維過程。

（三）教材編排特點：

1、每個單元后均設有綜合練習，形式多樣，能夠有效鞏固知識。

2、“數學樂園”環節很大程度上體現了學生主體性原則，能夠最大限度激發學生的積極性，培養他們對數學的興趣。

3、重視學生的經驗與體驗，依據學生已有的知識和經驗設計活動及學習內容。

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算的熟練。

5、重視學生對數概念的理解，使他們體會數的表示與交流，初步建立數感。

6、計算教學上允許多樣化的算法，讓學生選擇適合自己的計算方式。

7、通過直觀方式認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識及用數學解決問題的能力。

9、體現教學方法的開放性與創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

　三、單元教學要點分析：

第一單元“數一數”以“美麗的校園”為情境，幫助學生了解他們的校園生活的初步感知10以內的數，使學生意識到數在生活中的存在，同時也使教師初步了解學生的數數、觀察及語言表達能力，為后續教學做好準備。

本單元的重難點在于使學生感知10以內的數，關鍵在于充分利用教材資源和生活情境，讓學生積極地進行數數活動。

第二單元“比一比”是學習認數、計算和量的基礎知識。

重點是幫助學生初步理解“多少、長短、高矮”等概念；難點在于掌握比較物體的數量、長短和高矮的方法，關鍵在于掌握比一比的技巧。

第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識，是學生學習數學的起點。

重點在于教會學生書寫數字并初步建立數感、符號感；難點在于促進學生數感與符號感的建立。關鍵在于讓學生經歷數概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”是基礎的空間與圖形知識的開端，主要從形狀角度幫助學生初步認識物體和圖形。

重難點在于掌握圖形特征并建立空間觀念，關鍵在于通過直觀操作感受圖形的特征。

第五單元“分類”的能力發展對于學生未來理解、接受和掌握系統知識、形成科學思維方式大有裨益。

重難點是確定分類標準并掌握分類方法，關鍵在于掌握初步的分類技巧。

第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識及加減法計算的重要基礎。

重難點是建立數感與符號感，并掌握6—10的加減法。關鍵在于讓學生體會數字的表達與交流。

第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內加減法做好準備。

重難點在于認識數位與計數單位，掌握數的組成。關鍵在于通過直觀操作，逐步形成數概念。

第八單元“認識鐘表”主要使學生結合生活實際，能夠識別整時和半時，初步了解鐘面的知識。

重難點在于會看整時和半時，關鍵在于掌握相應的識別方法。

第九單元“20以內的進位加法”是進位減法及多位數計算的基礎，同時也是學生進一步學習數學的基本技能之一。通過加法與減法解決簡單問題，有助于學生理解加減法的含義，并為未來解決更復雜的問題打下基礎。

重點為掌握20以內的進位加法；難點為用加法與減法解決簡單問題，關鍵在于掌握20以內進位加法的方法。

　四、教學目標：

根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實際情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度這四個方面確定全冊的教學目標。

（一）知識與技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個，能夠用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內及20以內數的組成，會認、讀、寫0－20的各數。

2.初步了解數位和計數單位，知道個位、十位上的數各自表示的意義。

3.結合具體情境，初步理解加減法的含義。

4.知道加減法的各部分名稱，初步體驗加減法之間的互逆關系，能夠熟練進行10以內的口算加減法，以及20以內的進位加法。

5.認識符號“gt;”、“lt;”、“＝”，能夠使用這些符號表達20以內數的大小。

6.通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，并能夠辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，并用這些圖形進行拼圖。

7.初步了解事物比較與分類的方法，能夠結合實際將同類事物進行比較與分類。

8.初步認識鐘表，能夠識別整時和半時。

9.初步學習對日常數據進行收集和整理，能看懂并填寫簡單的統計圖和統計表。

10.初步培養學生操作、觀察、比較、辨析、整理、概括、語言表達及用數學交流的能力。

（二）數學思考

1.結合現實素材抽象出0－20各數，感受0～20各數的意義，能夠用符號與詞語描述20以內數的大小，初步建立數感。

2.能夠按一定順序整理和記憶10以內數的組成與分解、10以內數的加減法及20以內的進位加法。

3.能夠依據自己的喜好，思考10以內數的組成與分解，計算10以內加減法的結果和20以內進位加法的結果，體會算法的多樣性。

4.能夠簡單、有條理地思考20以內數的認識與計算中的應用問題。

5.通過拼、擺、畫各種圖形，感受和描述其特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6.能夠用對應、比較方法比較兩個事物的數量、長短、高矮。

7.能夠根據同類事物的特點進行分類。

8.在學習過程中，借助動手操作、自我探究和實踐活動等，發展探究精神、實踐能力與創新意識。

9.通過數學活動，初步發展學生的對應、統計等數學思想方法。

10.初步學習用數學眼光觀察和認識周圍事物，提升數學意識。

（三）解決問題

1.能夠運用0—20各數表示生活中一些事物。

2.初步學會依據加減法的含義及10以內的加減和20以內的進位加法解決生活中一些簡單問題。

3.能夠比較學生生活中事物（在20以內）數量的多寡、長短與高矮，并能夠給這些事物進行分類。

4.結合自身生活經驗，初步體驗整時、幾時和半時的概念。

5.能夠根據簡單統計圖表所含信息，提出問題并解決問題。

6.通過不同方式解決同一問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

（四）情感、態度、價值觀

1.初步養成良好的學習能力和習慣。

⑴會看：能夠閱讀數學書，找到學習內容。

⑵會聽：能理解老師和同學的發言，做到邊聽邊思考。

⑶會想：能夠依據信息產生數學問題，并想出解決方案。

⑷會說：能清晰表達自己的思考，能夠說出完整的意見。

⑸會用：能夠利用教具學習相關數學內容。

⑹會做：認真完成數學作業，注重書寫規范和格式，能夠自出題自做，并進行自我檢查。

⑺能討論：能夠與同學積極討論數學問題。

⑻能評價：能夠進行自我評價和他人評價。

2.在合作交流中，積極參與數學活動，主動思考、發言，尊重他人，認真傾聽他人發言，體驗成功，增強自信心。

3.養成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

4.愛護學習用品及教材，培養勤奮學習、條理清晰及審美的習慣。

5.初步體驗學習數學的樂趣，感受數學的應用價值，與同伴分享樂趣。

6.接受關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然及環境保護的思想教育，促進學生情感態度的健康發展。

　五、綜合實踐活動：

1、內容：本冊教材設計了兩個數學綜合應用實踐活動，即“數學樂園”和“我們的校園”。這些活動結合學生的年齡特點和生活實際，提供現實且有趣的活動材料，使學生在實踐中體驗數學知識的應用，感受學習數學的樂趣。

2、具體安排

“數學樂園”安排在第10周，通過趣味橫生的活動，加深對10以內數字的理解，進一步鞏固10以內的加減法，培養學生用數學視角觀察周圍事物的能力，提升數學意識。

“我們的校園”安排在第___周，借助熟悉的校園題材，引導學生根據各種活動內容提出并解決數學問題，加深對本冊教材內容的理解，并學習簡單的數據整理與統計圖的觀察。讓學生體驗校園生活中數學的存在，培養他們從實際生活中提出數學問題的能力和用數學解決實際問題的意識。

小學一年級數學上冊教學計劃 篇4

　一、教材簡析

人教版小學一年級數學上冊的教材涵蓋了20以內的數、簡單的加減法，以及基本的幾何形狀、統計知識和時間概念等。該教材以數學基本思想和方法為主線，組織教學內容。在認識10以內的數之前，首先引導學生進行數數、比較、分類和位置認知等基礎訓練；在學習10以內的加減法之前，著重于分與合的概念教學。通過數數，學生能夠初步理解數可以表示物體的數量；通過比較長度、高矮、大小、輕重等，學生能夠掌握簡單的比較技巧；通過分類，學生初步了解同類物體的共同特性；通過位置認知，學生能夠認知簡單的方位關系，理解物體的相對位置；分與合的學習為學生理解加減法的概念打下基礎。教材將各個領域的內容有機融合，符合一年級學生的心理和年齡特點，有助于知識的互補和合理的認知構建。

　二、班級情況簡析

一年級學生因剛進入學校，表現出活潑好動、天真無邪的特點，思維靈活且對學習數學充滿興趣，整體學習習慣較好。然而，也有部分學生學習能力相對較弱，容易分心，但他們對知識的渴望非常強烈。教師應采取分層次、有耐心的輔導，幫助每位學生順利完成本學期的學習任務。

　三、教學目標

1、知識與技能方面：從日常生活中提取數的概念，掌握20以內的數字的認讀和書寫；理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，并能用這些符號或語言進行20以內加減法的估算。在真實情境中，初步掌握加法和減法的意義；探索一位數加法與相應減法的口算方法，能夠熟練進行一位數加一位數和相關的減法；初步掌握20以內加減法的估算。了解鐘面及鐘表的整時和大約幾時，并在具體情境中認識方向（上、下、前、后、左、右），建立方位感；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，了解這些形體的特征并能夠進行正確識別。感知物體的長短、大小和輕重，了解象形統計圖和簡單統計表，初步學習簡單的分類，經歷數據的收集和統計過程，能夠根據統計結果回答簡單問題，并與同伴交流想法。

2、數學思想方面：初步掌握從數學思維的角度觀察事物的方法，如計算物體個數，比較數量的多少，以及簡單的長短、大小、輕重等。在形成數的概念過程中，發展思維能力，比如在認識20以內的數時，通過比較和排列發現數之間的關系；在學習“分與合”時，培養有序思考和推理能力；在“認鐘表”時進行比較和綜合判斷等。能夠用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，結合情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴分享各自解決方法的過程，能夠清晰、條理地表達自己的算法，對估算過程作出解釋。在探索圖形和物體之間位置關系的過程中，增強空間意識。能夠感受到簡單數據的收集和整理過程，具備對簡單事物或信息的比較與分類意識，初步建立統計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從生活實際和情境中發現并提出簡單的數學問題，并能運用已有知識、經驗和方法解決這些問題；對簡單幾何體進行分類，根據情境描述物體的相對位置；能夠在教師的組織下收集信息并進行分類、整理，使用簡單統計方法表達解決問題的結果等。體驗和同班同學合作解決問題的過程，進行想法的交流。

4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，體驗數學與生活的聯系，培養對身邊數學事物的好奇心，激發學習數學的熱情，主動參與數學活動。在教師和同學的鼓勵與幫助下，克服在數學學習中遇到的困難，體驗成功帶來的成就感，逐步樹立對學習數學的自信。

　四、教學重點與難點

1、掌握20以內數的讀寫能力

2、熟練掌握10以內各數的組成，能熟練口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

4、掌握20以內的退位減法。

　五、滲透教育

1、進行目的性學習教育和學習習慣的培養。

2、結合相關教學內容對學生進行愛國、愛集體、愛大自然的教育。

　六、教學措施

1、教師需深入學習新課程標準，勇于創新，務必認真對待教學工作。

2、根據學生年齡特點和認知規律，選擇有效的教學方法，充分利用現代教育技術。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養他們良好的學習習慣。

4、拓寬思維靈活、學習能力強的學生的知識面。

5、重視對學習困難學生的輔導工作。

小學一年級數學上冊教學計劃 篇5

　一、班級情況分析

新入學的一年級小朋友們充滿了好奇心，天真無邪，對學校的一切都抱有極大的興趣。經歷了從“游戲”到“學習”的轉變，他們對“學習”這一概念既感到新奇又有些困惑。隨著新鮮感的消退，孩子們對于學習的壓力感逐漸顯現。大部分孩子天性活潑好動，具有很強的可塑性。許多孩子家境優越，受到家庭的寵愛，導致他們有時表現出任性、自私和依賴等不良習慣。學前教育的基礎參差不齊，導致他們在數學知識的掌握上存在較大的差異，大多數學生的數學能力屬于中等水平，也有個別學生對基本的加減法一知半解，甚至無力書寫數字。經過一周的觀察，發現大部分孩子在課堂上的注意力持續時間較短，行為習慣較為隨意，部分孩子頻繁下座。面對全新的學習環境，課堂常規對他們來說更是陌生，比如如何整理書包、如何擺放學習用品、如何回答問題、什么是課堂作業以及家庭作業、如何記下作業等，這些都是他們在本學期需要學習并逐步養成的好習慣。特別是聽、說、讀、寫及獨立思考的能力都需要我們進行積極的引導和培養。值得欣慰的是，這些孩子普遍對數學學習充滿興趣，在課堂上我們需結合教學內容，根據他們的年齡特征，采取多樣化的教學方式，多表揚與鼓勵，加強課堂常規的培養，進一步激發他們的數學學習熱情和自信。

　二、教材分析

（一）教材結構分析

本冊教材共分為9個小單元，主要包括以下內容：

(一) 數與代數

1、第一單元《生活中的數》。基于學生生活中的數數經驗，引導他們認識0到10的數字，能夠認識、讀出和寫出這些數字，并用它們表示物體的數量或事物的順序，初步理解基數與序數的概念，感受數學與生活的緊密聯系，體驗學習數學的樂趣，養成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過具體的比較活動，幫助學生理解“>、<、=”等符號的含義，并用這些符號來表示10以內數字的大??；通過比高矮、比輕重、比長短等的實踐活動，體驗不同比較方法的多樣性和合理性；在交流各自的思考過程中，學會有條理地表達自己的想法和傾聽他人的重要性。<>

3、第三單元《加減法（一）》。讓學生經歷實際問題抽象出10以內的加減算式，理解加減法的含義，體會加減法與生活的關系；能夠熟練口算10以內的加減法，掌握10以內數字的分解與合成；通過整理算式并探索之間的規律，增強數感。

4、第七單元《加減法（二）》。通過對11至20數的具體操作與概括，初步理解十進制記數的位值原理，能夠數、讀、寫20以內的數字，掌握它們的順序，并能解決相關問題，進行簡單而有條理的思考；通過與同伴的交流，體會算法的多樣性，逐步熟練口算20以內的加減法，感受數學與日常生活的緊密性。

5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息，學習認讀整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并能用“快幾時了”或“剛過幾時”等表達時間，經歷簡單的操作，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

(二) 空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。在生動有趣的情境中體會前、后、上、下、左、右的相對位置，能夠用這些詞語描述物體的相對位置，建立初步的空間意識。

2、第六單元《認識物體》。通過觀察、操作和分類等活動，獲得對簡單幾何圖形的直觀認識，能辨認長方形、正方形、圓柱和球等形狀。

(三) 統計與概率

1、第四單元《分類》。結合生活中的分類活動，了解分類的意義，能夠按照某一標準進行比較、排列和分類，并在活動中體會同一標準及不同標準下的結果一致性和多樣性。

2、第九單元《統計》。通過簡單的統計活動，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，理解統計的必要性；認識統計表和圖形統計圖，會填充相關圖標，并根據統計圖表的數據提出和回答簡單問題，與同伴分享自己的看法。

（二）教學重點與難點

教學重點

1、認讀、書寫0至10的數字

2、理解并運用“>、<、=”符號，表示10以內數字的大小<>

3、熟練口算10以內的加減法，掌握數字的分解與合成

4、能夠根據標準對物體進行分類，體驗分類結果的一致性與多樣性

5、理解前、后、上、下、左、右的相對位置，建立空間概念

6、識別長方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形

7、熟練口算20以內的加減法

8、學會認讀鐘表上的整時和半時，掌握記時的書寫方法

教學難點

1、理解10以內數字的意義

2、體驗“比”的多樣性和合理性

3、整理加減算式，探索規律以培養數感

4、理解分類在同一標準下的一致性和不同標準下的多樣性

5、能夠描述物體的相對位置

6、理解十進制記數的位值原理

7、能夠描述時間的表達方式

　三、本期教學目標

1、認識0～20的各個數字，能正確地數數、讀數和寫數，并掌握20以內數字的順序。初步理解基數與序數的含義。

2、初步了解十進制，能夠比較20以內數字的大小。

3、掌握20以內的進位加法和退位減法，并能解決相關應用問題，理解四則運算的意義。

4、認知符號>、<、=的含義，能夠用符號及詞語描述20以內數字的大小。<>

5、能夠說出個位與十位的名稱，識別數字在各位的意義。

6、能夠確定物體相對位置，并能夠表達出來。

7、對長方體、正方體、圓柱體和球體有一定的感性認識，知道它們的名稱并能識別。

8、結合生活經驗學習看鐘表，認讀整時、半時，理解時間的表述。

9、初步體驗數據整理過程，了解圖形統計圖和簡單統計表，能夠根據圖表數據解答簡單問題。

　四、本期教學措施

1、培養良好的學習習慣。學生的課堂常規培養直接影響教學質量的提高。從學習用品的擺放到傾聽、書寫、作業的記錄等，都是學習習慣的組成部分。課堂上應循序漸進，引導學生獨立思考，敢于提問，認真聽取他人的意見，勇于表達自己的觀點。通過本學期的學習，奠定良好的基礎，后續學習仍應關注學生良好學習習慣的形成，將這一目標貫穿于整個教學過程中。

2、創造生動有趣的學習情境。根據《標準》調整教學內容，為學生提供更豐富的數學知識。新入學的學生對學習環境感到陌生，教師需要根據他們的年齡特征，設計有趣的環節，如游戲、故事或競賽等，從生活中尋找素材，增進學生對數學的親切感，激發他們的學習興趣。在教學中應結合生活實際和兒童的生理、心理特點，通過故事、游戲等形式，豐富學生的感性體驗，培養數感和初步的空間意識，鼓勵學生積極參與學習過程。

3、結合學生的實際情況進行教學。一年級學生的個體差異較大，部分學生已具備一定的數學基礎。在教學時應根據學生的實際情況調整教材內容和進度，創造豐富有趣的學習活動，以促進每個學生的發展。教師應關注學生的成長需求，從整體與個體的角度組織教學。

4、重視學生的經驗與感受，根據現有知識設計活動內容和學習素材。例如，在學習10以內加減法時，重點放在培養學生的口頭表達能力上，讓他們學會完整地表述題意，以及提高計算的流暢度。重視數概念的理解，讓學生懂得數字可以用來交流，初步建立數感。計算教學應體現多樣化，允許學生使用各自認為合適的方法進行計算。

5、練習與作業是鞏固知識與技能的重要環節。

(1)、發現學習困難的學生時要及時提供幫助，采用多種形式激發他們的學習興趣。

(2)、積極開發學生的學習動機，通過情境培養他們學習數學的愿望。

(3)、鼓勵學生多提問和發言，及時表揚表現優秀的學生，利用獎勵制度樹立班級學習榜樣，形成良好的學習氛圍。

　五、綜合實踐活動安排

本冊教材中附帶了許多適合一年級學生的實踐活動或小調查。比如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同齡的人”“我找……”

2、說說生活中哪些地方用到數字0。

3、分享你在生活中發現的加法問題。

4、整理自己的房間，并向同伴講述整理的過程。

5、去圖書館或書店觀察圖書的分類，并與同伴交流。

6、調查太陽升起與落下的時間；班級中每個小組男生與女生的人數，并提出相關數學問題。

7、調查班級同學的上學情況。(1)乘車上學還是步行？(2)結伴走還是單獨走？等等。

通過進行上述觀察和調查等實踐活動，學生能夠在合作交流中獲得良好的情感體驗，積累初步的數學實踐經驗，運用所學知識與方法解決簡單問題，體會數學在生活中的實用性。

小學一年級數學上冊教學計劃 篇6

　一、教材分析：

數學活動：探索一、二年級數學的奇妙世界。

　二、教學目標：

1、理解加法和減法的基本概念，能夠識別算式中的各個部分，并且逐漸掌握加法與減法之間的關系，熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

2、能夠運用加法和減法的原理解決一些生活中的簡單數學問題。

3、認識并使用符號“＝”“＜”“＞”來比較數的大小。

4、對于長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等幾何形狀有直觀的理解。

5、掌握簡單的分類方法，能夠進行基本的分類活動。

6、初步了解鐘表的概念，能夠識別整點和半點。

7、感受學習數學所帶來的樂趣，提高學生對數學的興趣，增強學習數學的信心。

8、培養認真作業、書寫規范的良好習慣。

9、通過參與實際活動，體會數學在日常生活中的實際應用。

　三、教學措施：

1、每節課都要充分準備，深入理解教材內容。在備課時，要關注學生的學習情況和教材的重點難點，同時設計合適的教學方案，合理安排課堂時間。每節課力求做到“有備而來”。

2、課堂教學中，要調動學生的主動性，激發他們的思維能力。通過互動，提高課堂的參與度，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，重點培養他們的動手能力和邏輯思維。

3、作業批改要認真及時，布置的作業要有針對性和層次性。通過分析學生的作業情況，進行分類及時反饋并調整教學策略，以確保每個學生的學習問題都得到解決。

4、堅持觀摩同事的課堂，學習優秀的教學經驗，努力融入適合自己的教學方式。每周至少聽取二至三節課，以促進自身的教學水平提升。

5、注重數學教育理論的學習，并將這些理論應用于課堂實踐，確保理論與實踐相結合。

6、課后輔導時，針對不同層次的學生進行有針對性的輔導，特別是對學習困難的學生，幫助他們克服心理障礙，增進他們對學習的興趣。通過細致的輔導，努力實現學習效果的提升。

小學一年級數學上冊教學計劃 篇7

　一、學情分析

本學期我負責一年級一班和一年級二班的數學教學。一年級一班有50名學生，男生26人，女生24人；一年級二班有49名學生，男生25人，女生24人；兩個班總計99人。因為是新入學的一年級新生，學生的學前教育和家庭背景各不相同，存在年齡、性格和性別差異。他們還需要時間來適應學校的課堂教學模式。本學期的主要任務包括：

1、培養學生良好的學習習慣（聽課、書寫和發言習慣）

2、提升學生的基礎數學能力（觀察能力、計算能力和思維能力）

3、引導學生初步形成數學思想（分類、對應和統計思想）

　二、教材分析

（一）數與代數

第一單元生活中的數

1、感受數學與日常生活的聯系，體會學習數學的樂趣

2、培養良好的聽、說、看、想、做的學習習慣

3、能夠數出10以內的物體數量，并認讀寫出0-10的各個數字

4、掌握10以內數字的順序和大小，理解基數與序數的含義

第二單元比較

1、通過比較活動，感受數學與生活之間的密切聯系

2、經歷比較過程，提升仔細觀察的能力，體驗具體的比較方法

3、進行簡單的推理活動，培養認真思考的習慣，發展初步的推理能力

第三單元加減法（一）（二）

1、通過從現實情境中抽象出加減法運算，并用算式解釋其實際意義，理解加減法的含義

2、經歷不同的表示方式，了解計數單位“一”和“十”，感受十進制的概念

3、通過計算與交流，體會多樣化的計算方法，能正確進行20以內的口算

4、能根據加減法的含義解決簡單的實際問題

5、通過整理和比較加減法算式，探索規律，增強數感

第八單元認識鐘表

1、結合生活經驗，學習如何認識鐘表

2、理解幾時、幾時半，以及時間的簡單表達方式

（二）空間與圖形

第五單元位置與順序

1、通過具體活動，學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養空間意識

2、能夠確定物體的前后、上下、左右位置，并用語言表達

3、按特定順序進行觀察

第六單元認識物體

1、認識形體的順序為：平面、立體、再到立體

2、通過游戲活動，發展空間觀念

（三）統計與概率

第四單元分類

1、結合生活實際，經歷分類的過程，體會分類的思想和方法

2、能夠按照標準對物體進行分類和整理

3、體會不同分類標準可能產生的不同結果

第九單元統計

通過有趣的情境激發學生參與統計活動的興趣，培養統計意識

（四）綜合應用

結合具體學習內容設計綜合實踐活動，舉例如下：

1、大家來鍛煉

2、迎新年

（五）整理與復習

整理與復習（一）：總結一、二、三單元的知識點

整理與復習（二）：總結四、五、六單元的知識點

總復習：總結本學期學習的內容，包括數與代數、空間與圖形、統計與概率

　三、教學思考

1、對于一年級的學生，實物操作、圖形與自然語言是必須經歷的學習過程，教師不應過早要求學生使用統一的抽象符號或數學語言

2、教師應主動與每位學生溝通，通過觀察和交流，培養學生對數學學習的興趣和良好習慣

3、教師應提供具體的學習情境，設計豐富有趣的數學活動，鼓勵學生積極參與數學學習

4、每一個數學活動都應有明確的目的，本學期的教學目標為：適應新學期、課堂教學和養成良好的學習習慣

　四、課時安排

1．生活中的數：9課時 大家來鍛煉：1課時

2．比較：4課時 迎新年：1課時

3．加減法（一）：18課時 整理與復習（一）：2課時

4．分類：2課時 整理與復習（二）：3課時

5．位置與順序：4課時 總復習：4課時

6．認識物體：2課時

7．加減法（二）：15課時 單元檢測（待定）

8．認識鐘表：2課時

9．統計：2課時

說明：課時安排可根據學生實際情況進行適當調整

　五、本學期課題：

《培養一年級學生良好的數學學習習慣》

小學一年級數學上冊教學計劃 篇8

一、學情分析

本學期我負責一年級（1）班和（2）班的數學教學工作。一（1）班有62名學生，一（2）班有59名學生。由于他們剛剛進入小學階段，對學校的規章制度和課堂行為規范尚不熟悉，像不穿拖鞋進教室、保持教室整潔等習慣還未養成。由于年齡較小，孩子們在課堂上注意力集中困難，常常會交頭接耳或做小動作。不過，經過一段時間的相處，我發現他們對數學充滿好奇和熱情，堅信只要大家共同努力，孩子們一定能夠取得顯著的進步。

二、教材分析

本冊教材共分為七個單元：

1、10以內的數的認識與加減法（第一部分）；

2、10以內的數的認識與加減法（第二部分）；

3、分類與物體的認識；

4、11—20的數的認識；

5、20以內的進位加法；

6、20以內的退位減法；

7、綜合復習。

本冊教材根據義務教育課程標準開發，旨在通過豐富多樣的活動培養學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力以及學習習慣、合作交流能力等，使他們對數學產生濃厚的興趣。鼓勵學生以自己喜歡的方式學習有用知識，開展有效的德育教育，并初步了解學習方法和思考策略。

三、教學目標

1、能夠準確數出20以內物體的數量，熟悉數字的順序與大小，掌握10以內數字的組成，并能讀寫0—20的數字。

2、初步理解加法與減法的概念，了解加減法算式的組成部分，熟練進行20以內的加減法運算。

3、能夠運用加減法的理解與技巧解決簡單實際問題。

4、認識“＝”、“＞”、“＜”符號，能夠用這些符號表示數的大小。

5、形象認識長方體、正方體、圓柱體、球、長方形、正方形、三角形及圓形，發展空間意識。

6、初步掌握分類的方法，能進行簡單分類。

7、體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

8、通過實踐活動感受數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點在于20以內數的認識與計算，這些知識在日常生活中應用廣泛，是學生學習更大數的基礎，亦是終身學習所需的基本知識與技能。

難點集中在20以內的進位加法與退位減法，這兩個內容不僅是學生學習計算的重要基礎，也是后續更高年級數學學習的基礎。在教學中必須確保學生扎實掌握這些基本技能。

五、教學措施

1、依據學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，激發學生參與數學學習的積極性。

2、課堂教學中注重設計有助于理解的問題，而非單純追求難度與廣度，關注學生的實際思維水平，照顧到中等生及思維較慢的學生。

3、布置有趣的作業，例如動手操作，減少枯燥的練習。

4、加強家庭與學校教育的聯動，適時提供給家長正確的指導方式，幫助孩子學習。

5、每月開展一次作業評比活動，鼓勵學生相互學習，共同進步。

六、教學進度

小學一年級數學上冊教學計劃 篇9

　一、班級情況。

一年級的學生大多剛從幼兒園進入小學，他們對新環境感到陌生而充滿好奇。盡管如此，他們的天真、活潑和好學精神讓他們對學習數學表現出濃厚的興趣。大部分孩子在思維上非常活躍，愿意參與各種數學活動。雖然他們的學習習慣已初見端倪，但在面對深奧的問題時，部分學生會感到畏縮，同時也有部分學生的學習能力較弱，注意力容易分散。然而，他們對數學的求知欲較強。在本學期的數學課中，我們將著重培養他們的學習興趣，鼓勵他們思考與探索，克服對錯誤的恐懼，增強他們的問題意識。教師應該耐心引導，幫助每位學生順利完成學習任務，并幫助他們養成良好的學習習慣，這是本學期教學工作的重心。

　二、教材分析。

本冊教材包含：數一數、比一比、10以內數的認知與加減法、圖形的認識、分與合、11～20各數的認識、鐘表的認識以及20以內的進位加法和數學實踐活動。

教學內容以基本的數學思想為主線。在認識10以內的數之前，先進行數一數、比一比、分一分等活動，以促進學生對數量的直觀感知。通過分與合的教學，幫助學生為加減法概念的建立打下基礎。這些教學活動體現了比較、分類與分合的思想，這是后續學習數與運算、空間與圖形、統計知識的重要支撐。教材的各單元內容交叉安排，符合一年級學生的心理特點，便于知識相互作用，有助于逐步構建合理的認識結構。

　三、教學目標

1. 知識與技能方面。

(1) 學生通過實際場景數數，認識20以內的數；通過解決實際問題認識加法和減法，探索10以內及20以內進位加法的計算方法，并能進行準確的計算。

(2) 在具體情境中認識長短、高矮，并通過觀察和比較直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。

(3) 學生能夠根據物體的數量、形狀、顏色等對常見事物進行簡單分類。

2. 數學思考方面。

(1) 在認數的過程中，建立初步數感，發展思維能力，能夠用具體數字描述簡單事物。

(2) 理解加減法含義，并通過探索和交流掌握計算方法，逐步感受思維的條理性與靈活性。

(3) 在幾何形體的活動中，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

(4) 在分類整理物體的過程中，初步培養收集和整理信息的意識。

(5) 通過解決實際問題，學習用語言描述問題，體驗數學的抽象與推理。

3. 解決問題方面。

(1) 學生能夠用20以內的數準確描述生活中的簡單事物。

(2) 發現現實生活中的數學問題，并運用已學的數學知識進行解決，體驗不同的解決方法。

(3) 與同學交流解決問題的過程，體驗合作解決問題的樂趣。

4. 情感與態度方面。

(1) 在教師的鼓勵下，對與數學相關的事物產生好奇與興趣，享受學習數學的過程。

(2) 在探索活動中，感受數學思維方法的合理性，認識到思維的重要性。

(3) 克服活動中的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

(4) 在觀察與解決問題中，感受數學與生活的密切聯系。

　四、教學重難點。

教學重點：掌握10以內的加減法和20以內的退位減法。

教學難點：建立10以內數的加減法概念。

　五、具體措施。

1. 從學生的生活經驗出發，激發他們對數學的興趣，感受生活中的數學。

2. 通過直觀演示與實踐操作，引導學生積極參與，體驗成功的快樂。

3. 鼓勵學生探索知識之間的聯系和規律。

4. 激發學生的學習熱情，培養自主學習的習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學習方式。

5. 關注學生思維的靈活性與創新意識的發展。

6. 鼓勵小組合作學習，強化合作與交流。

7. 根據學生發展的特點選擇適當的教學策略。

8. 加強對學習困難學生的輔導，幫助他們跨越學習障礙。

　六、課時安排

1. 數一數 1課時

2. 比一比 1課時

3. 分一分 1課時

4. 認位置 1課時

5. 認識10以內的數 10課時

6. 認識圖形（一） 2課時

7. 分與合 7課時

8. 10以內的加法和減法 20課時

9. 認識11-20各數 4課時

10. 20以內的進位加法 10課時

11. 期末復習 4課時

小學一年級數學上冊教學計劃 篇10

　一、學情分析

本學期一年級的學生剛剛進入小學，對數學的理解和認知尚處于起步階段，學習習慣和行為也尚未完全形成。在制定一年級數學上冊的教學計劃時，我充分考慮到本班學生的學習基礎較弱和習慣尚未養成的實際情況。

　二、全冊教材分析

這一冊教材的內容包括：預備課；位置；數字1至5的認識和加減法；圖形的初步認識（一）；數字6至10的認識和加減法；數字11至20的認識；數學樂園；時鐘的認識；20以內的進位加法；以及最后的綜合復習。通過這些內容，學生將逐步掌握數字和計算的基本知識與技能，培養數學能力，激發創新意識和實踐能力，同時建立學習和應用數學的興趣與信心。

　三、全冊教學要求

1、能夠熟練數出20以內物體的數量，辨別“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，以及10以內數字的組成，能夠正確讀寫0至20的數字。

2、初步理解加減法的概念，了解加減法算式中的各個部分名稱，初步認識加法與減法之間的關系，能夠比較熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

3、學習如何根據加減法的本質和算法解決一些簡單的實際問題。

4、熟練使用符號=、>、<，運用這些符號表示數字的大小關系。

5、直觀了解長方體、正方體、圓柱和球的基本特征。

6、感受學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

7、養成認真完成作業并保持書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　四、全冊教學重點與難點

10以內的加法和20以內的進位加法，以及20以內的退位減法，這幾部分內容是學生學習數的計算的基礎。在日常生活中應用廣泛，同時也是多位數計算的基礎。一位數的加法及其對應的減法是小學數學的重要內容，學生應當扎實掌握，為今后的學習與發展奠定基礎。

　五、改進教學方法提升教學質量的設想

數學教學是一個充滿互動和合作的過程，教師和學生之間、學生與學生之間應當互相交流與共同成長。在教學過程中，需緊扣學生的生活實際，從他們的經驗和已有的知識出發，營造有利于學生自主學習和合作探索的環境。通過觀察、操作、歸納、類比等活動，讓學生獲得基本的數學知識與技能，進一步提升思維能力，激發學習興趣，增強學習數學的信心。教師應當是學生學習活動的組織者、引導者和合作者，積極利用各種教學資源，創設符合學生發展需求的情境，關注每位學生的個體差異，確保每位學生都能體驗成功的學習，并得到相應的發展。合理有效地運用現代化教學手段，提升教學效果。

小學一年級數學上冊教學計劃 篇11

單元教學內容：

數的認識（第15頁――――第20頁）

單元教材分析：

本單元的教學內容主要集中在對數的初步認識，包括數的概念、數的大小比較以及簡單的加減法運算。此內容為學生后續數學學習的基礎，因此應以簡單易懂的方式進行講解。數的認識可以從三個層次展開：知識導入―――知識講解―――知識應用。在知識的宣傳和應用環節，盡量強調數學的實際意義，讓學生能在生活中找到數的影子。學生的認知發展通常經歷從具體到抽象的過程，因此在教授過程中，應通過具體的實物引導學生進行數的學習：從真實物品入手――轉化為數字表達――最終掌握數的概念。

鼓勵學生舉出身邊的實際例子，幫助他們理解數字在日常生活中的運用，體現數學知識的實用性。對于簡單的加減法運算，應注重通過情境化的案例引導學生，使他們能夠在已有知識的基礎上發掘新知。本單元的活動設計靈活多樣，能夠適應不同學生的學習需求。

單元教學目標：

1、使學生初步認識并理解數字的概念，能夠辨認、比較數字的大小。

2、通過具體操作和實踐活動，使學生掌握簡單的加減法計算。

3、培養學生的觀察能力和動手操作的能力，增強用數學語言進行交流的能力。

4、讓學生感受到數學知識與生活的密切聯系。

5、在輕松愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識和探索精神，初步建立數的概念。

單元教學重、難點：

初步理解數的大小關系和掌握簡單的加減法運算。

教法：

直觀教學、情境教學、合作學習、討論交流。

學法：

實踐操作、小組合作學習、觀察記錄。

單元課時安排：

2課時

1、認識數字及其大小…………………………………1課時

2、簡單加減法的學習…………………………………1課時