七年級生物下冊教學計劃不僅是知識的傳遞，更是培養學生觀察、思考與實驗能力的重要途徑。通過精心設計的課程，我們將引導學生了解生物的基本構成、生態系統的運作，以及生命與環境的密切關系。這一階段的學習，將為學生的科學思維奠定堅實的基礎，讓他們在未來的探索中，能夠更好地理解和珍惜生命的多樣性與復雜性。

七年級下冊生物教學計劃 篇1

愉快的寒假生活已經結束，新的學期來臨，我承擔了七年級7、2、7、4、7、8三個班的生物教學任務。七年級的學生正處于對生理學產生濃厚好奇的青春期階段，因此在本學期的生物學習中，他們對相關知識表現出了極大的興趣。為此，我將在教學中采用有效的教學方法，幫助學生以科學的態度理解青春期及人體生理的相關知識。為確保本學期工作順利進行，特制定以下教學計劃：

　一、指導思想

我將更加關注學生的生活經驗，激發他們主動學習的熱情，增加實踐環節，確保每位學生都能通過學習生物，深入理解生物知識。幫助他們在學習方向上進行更多思考，提升探究能力、學習能力和解決問題的能力。在責任感、合作精神和創新意識等方面也力求提升，為學生未來參與社會主義現代化建設、適應社會生活和繼續學習奠定基礎。

　二、教材分析

本學期使用的教材為義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。第四單元的主題是生物圈中的人，主要介紹人體生理活動與生長發育所依賴的生物圈的資源與環境，探討人類活動對生物圈的影響。該單元的學習，不僅要求學生了解人體構造與生理功能，更需關注人與生物圈之間的關系。

　三、教學目標

1、在教學中將繼續落實《生物課程標準》所提出的課程理念：面向全體學生，落實因材施教，促進每位學生的全面發展。致力于提高學生的生物科學素養，使教學目標、內容和評價均有助于提升學生的科學素養。

2、在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面引導學生發展，鼓勵他們積極參與各種科學探究活動。

3、在知識學習的注重科學研究方法的培養，提升學生的綜合能力，通過組織實踐活動來激發學習興趣，確保涵蓋教材中提出的調查、技能訓練、探究和資料分析等活動。

4、合理選擇和運用現代教學手段，提升課堂教學效果。

　四、具體措施：

1、深入學習教育理論，不斷轉變教育觀念，在已有教學經驗的基礎上努力創新與提升課堂教學。

2、組織學生進行探究性學習，提升學習效率，引導他們主動分工合作，樂于交流。

3、積極參與教研活動，設計優秀的學案與導案，及時進行教學反思。

4、激發學生的學習興趣，加強情感教育，精細設計課堂活動，強化教學效果。

5、為探究性學習創造合適的情境，提供相關的圖文信息、數據、或者展示生物標本和模型等。

6、尊重學生的個性，關注差異化需求，滿足不同學生的學習需要，重視提升生物科學素養。

7、維護良好的課堂秩序，營造積極的學習氛圍。

　五、教學進度

本學期課程總課時為37課時，每周安排3課時，教學內容及參考課時如下：

第四單元：生物圈中的人

人的起源（6課時）

第一節：人類的起源與發展（2課時）第二節：人的生殖（2課時）

第三節：青春期（1課時）第四節：計劃生育（1課時）

人體的營養（6課時）

第一節：食物中的營養物質（2課時）第二節：消化和吸收（2課時）

第三節：合理營養與食品安全（2課時）

人體的呼吸（5課時）

第一節：呼吸道對空氣的處理（1課時）第二節：肺內氣體交換（2課時）第三節：空氣質量與健康（2課時）

人體內物質的運輸（7課時）

第一節：血液（2課時）第二節：血管（2課時）

第三節：心臟（2課時）第四節：輸血與血型（1課時）

人體廢物的排除（2課時）

第一節：尿的形成與排除（1課時）第二節：人糞尿的處理（1課時）

人體生命活動的調節（7課時）

第一節：環境感知（2課時）第二節：神經系統（2課時）

第三節：神經調節方式（2課時）第四節：激素調節（1課時）

人類活動對生物圈的影響（4課時）

第一節：人類活動與生態環境（1課時）

第二節：環境污染對生物的影響（2課時）

第三節：生態環境保護計劃（1課時）

在這個新學期，我將努力學習新的教學理念、原則、策略和方法，以引導學生的學習，創造性開展教學，轉變角色由知識傳授者為學習引導者，以提高教育質量，取得新的進步。

七年級下冊生物教學計劃 篇2

轉眼間，暑假已經結束，我們又迎來了新學期，新的挑戰和新的面孔。我將為七年級下冊的生物課程制定一份詳細的教學計劃。

一、學情分析

本學期七年級的學生總數為85人，其中學業基礎相對薄弱的學生占比偏高。生物科目是新開的課程，絕大多數學生在小學階段幾乎沒有接觸過生物知識，加之教育改革的影響，學生們在學習過程中面臨較大困難，需耗費大量時間與精力。在提高學生成績的過程中，我們需要更加努力且系統地進行教學。

二、教材分析

本學期的教材依舊沿用上一屆的結構，主要圍繞生物的基礎知識、情感、態度與價值觀的培養展開。教材分為三個單元，總共有7章，第一單元為“物種的多樣性”；第二單元為“生物體的基本構造”；第三單元為“生態系統中的植物”。通過這些內容的學習，學生可以認識到生物與我們生活息息相關，培養對生物的關注與興趣，理解生物體的基本結構，了解到細胞是生物體的重要組成部分，還能體會到植物在生態系統中的重要作用。教材中設置了多個探究和實驗活動，旨在激發學生的自主學習能力，使他們在參與中更好地理解生物知識。

三、教學措施

1、在學期初的幾節生物課上，我將對學生進行生物課程改革的培訓，介紹新教學法，讓他們對我校的教學理念有更深入的認識，從而更好地融入學習環境。

2、通過談話形式，讓學生認識到生物學習的重要性，激發他們對生物學的興趣，促使他們認真學習這門課程。

3、針對不同學生的學習情況，進行有針對性的教育，力求讓每位學生都能有所收獲。

4、根據教材內容，制定合理的教學計劃和方法，認真制定學習案，精心講授課程，融入新的教育理念。

5、考慮到七年級學生的年齡特點，基礎較弱，而教材內容較多，尤其是實驗和探究活動，可能會占用較多時間，因此必須加強課堂紀律，確保課程的高效進行。

6、對于實驗活動，能參與的要積極動手，不能參與的也要認真聽講，爭取將實驗效果最大化。

7、鼓勵學生在課前進行預習，上課時要積極參與討論，主動思考，增強學習的主動性。

四、進度安排

本學期七年級生物教材包含7章23節內容，預計有16周的教學時間，按照每周2課時計算，共需32課時，時間安排較為緊張，以下是進度安排表：

　月 份 周 次

七年級下冊生物教學計劃 篇3

隨著新的學期的開始，為了確保順利完成教學任務，全面落實學校的各項要求，結合我校七年級學生的實際情況，特制定本學期的生物教學計劃。

一、指導思想：

以《全日制義務教育生物課程標準》為指導，在繼承和發揚我國現行生物教學的優勢基礎上，注重學生已有的生活經驗，強調學生的主動學習和實踐操作，力求每位學生在課堂活動中都有更多的思考與探索。

二、教學任務：

本學期主要將教授義務教育課程標準中規定的實驗教材——七年級《生物學》課程內容。

三、具體措施：

1、深入學習有關教育理論和教學理念，在已有的教育基礎上，力求在課堂教學中進行創新與提升。

2、激發學生的學習興趣，精心設計課堂導入，運用生動形象的語言引入課程，以增強情感教育，讓學生在課堂教學中獲得更豐富的知識。

3、組織好學生在課前和課后進行探究學習，引導他們理解團隊合作的重要性，鼓勵樂于交流，從而提高教學質量。

4、引導學生收集和整理生物學相關資料，提升學生對生物學的學習興趣。

5、在課堂中鼓勵學生之間進行討論與問題分析，促進他們的思維碰撞。

四、教學要求：

1、在教學中要落實《生物課程標準》的相關理念與要求，關注每位學生的個體差異，因材施教，促進每個學生的全面發展，提高他們的生物科學素養。

2、本學期將重點講解人體各個系統的知識，考慮到學生可能會感到困難，教學過程中需對教材內容進行深入分析，幫助學生理解。

3、在教學中促進學生在知識、能力、情感與價值觀等方面的全面發展。

4、鼓勵學生關注周邊環境對人體的影響，并思考作為學生應如何應對相關問題。

教學進度

第一、二周：第一章《人的起源》

第三周：第二章《人體的營養》

第四周：第三章《人體的呼吸》

第五周：復習

第六、七周：第四章《物質在人體內的運輸》

第八周：復習

第九周：考試

第十周：未安排教學內容

第十一周：第五章《人體內廢物的排出》

第十二、三周：第六章《人體生命活動的調節》

第十四周：第七章《人類活動對生物圈的影響》

第十五周：復習

七年級下冊生物教學計劃 篇4

七年級生物下冊教學計劃隨著新學年的到來，我們迎來了全新的挑戰與機遇。總結過往的經驗是為了更好地規劃未來的工作，以下是我的教學計劃：

一、指導思想

依據《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿），在繼承我國現有生物教學優勢的基礎上，更加關注學生的生活經驗。我們將強調學生的主動學習，并通過增加實踐環節，使每位學生在生物學習中獲得更深刻的理解，明確今后的學習方向，提升探究能力、學習能力和解決問題的能力。培養學生的責任感、合作精神與創新意識，為他們將來的工作與社會適應打下良好基礎。

二、教學任務

本學期將使用人教版教材《生物學》（七年級下冊）進行教學。

三、具體措施：

（一）樹立新的教學理念

思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。隨著新課改的推進，我們需要不斷轉變觀念，學習新的教學理念，努力在教學觀、學生觀、人才觀、課程觀和發展觀上樹立正確的理解。

要努力與學生建立新型的師生關系。我們要把學生視為合作伙伴，通過相互交流與溝通，幫助他們學習，同時在教學過程中獲得新的理解與發現，實現共同發展。

為了適應新的教學理念，教師需不斷更新知識，如學習專業知識、關注生命科學的前沿動態、掌握電腦技能等，成為一名終身學習的教師，以滿足教學發展的需要。

（二）重視教學各環節，提高教學質量

1. 提高教學質量的關鍵在于上好每一堂課。為此，我將從以下幾個方面努力：

⑴課前準備：充分備課。

①課前，要理解新課程標準的核心理念，深入鉆研生物教材，掌握其基本思想、概念、結構以及重點難點，明確知識邏輯關系，并準備相應的補充資料，確保順利教學。

②了解學生的知識技能水平、興趣和學習習慣，預見可能遇到的困難，做好相應的應對措施。

③設計教學方法，合理組織教學內容和每節課的活動安排。

⑵課堂教學管理。

①在課堂上，關注每一位學生，注重信息反饋，鼓勵學生參與，提高課堂互動，營造良好的學習氛圍，促進學生對生物學習的興趣。

②關注能力培養，幫助學生提升觀察能力、實驗能力、創新能力及思維能力等。

③融入德育與環保教育，將相關教育內容滲透進生物教學中，提高學生的環保意識，樹立可持續發展的理念。

2. 課后輔導同樣重要。

初一年級的學生活潑好動，自控能力較差，時常無法按時完成作業，或者出現抄襲現象。對此，我會加強思想教育，同時做好學習指導，對行為不當的學生溫和引導，理解他們的處境，尊重他們的想法，從自身做起，與學生建立互信關系，逐步增強他們對學習生物的興趣。

3. 積極參與教研活動。

我將虛心向其他教師學習，借鑒優秀的教學方法，提高自身的教學水平。在新課程改革的背景下，我將嚴格要求自己，努力發揚優點，改正不足，不斷進步。

七年級下冊生物教學計劃 篇5

在本學期，我負責教授七年級生物下冊課程，為了更好地適應新學期的教學需求，并結合生物學科的特點，我制定了以下教學計劃：

在全新的教學改革背景下，努力追求教學的創新，改進教學方法和學習模式，以提升課堂教學的效率，推動學校的持續發展。以新課程的理念為核心，在新課程的實施過程中，注重教研與教改的雙重推進，深入探討教學方式與學習方法的轉變，合理處理教學和學習的關系。

一、主要措施與方法

1、認真研究新課程標準及教材，精心備課，深入了解各章節的重點、難點及考點，努力將復雜的內容簡化，把握核心，突破難點；通過精講和精練，指導學生在課堂上進行自主學習。

2、廣泛收集與課程相關的資料，進行分類、分析和將這些信息靈活地結合到新課的講授和習題練習中，特別重視課前和課后的復習，加強對重點內容的落實。

3、運用多種教學形式，如課件、掛圖和黑板圖示等，輔助教學；注重學生的動手實驗，耐心進行指導，同時鼓勵學生積極應對考試，提升他們的實驗操作能力，并引導他們在生活中運用生物學知識解決實際問題。

4、指導學生掌握初中生物學習的方法。生物學知識需要重在理解與思考；重視科學研究的過程與方法；強調理論與實踐相結合；注重觀察和實驗，培養學生的動手能力及提問意識。

5、定期開展專題講座和復習，專注于教材中的重點和難點內容。

二、加強理論學習與研究

1、深入學習課程改革的相關理論，積極落實實驗教學改革。

2、以新的初中生物教材為切入點，加強理論學習并將其運用到實際教學中。認真研讀生物課程標準和考試大綱，強化質量意識。

3、在新學期中積極總結教學改革經驗，撰寫教學論文，提升個人的寫作能力。

三、常規教學

1、加強集體備課，與同事共同探討教材的分析、教學方法的研究和疑難問題的解決，確保教學有的放矢，突出重點，攻克難點。

2、教研組的活動要有計劃、有措施、有內容，關注實際效果，積極參與各類教研活動和聽課評課的機會。

四、教學內容與時間安排：

嚴格按照教研室下發的教學進度進行安排。

七年級下冊生物教學計劃 篇6

　一、指導思想：

七年級下冊生物教學是學生科學素養發展的關鍵階段。本教學計劃旨在通過生動的實驗和實際操作，培養學生的探索精神和實踐能力。我們堅持以學生為中心，注重激發他們的學習興趣，讓學生在獲取知識的提升他們的思維能力和綜合素質。通過豐富多樣的教學活動，促進學生的自信心和動手實踐能力，形成良好的思維習慣，積極引導他們探究生命科學的奧秘。

　二、教學目標：

本學期的教學目標是使學生掌握基本的生物學知識和技能。尤其注重培養他們的實驗操作能力與科學思維能力，幫助學生在實踐中探索生命現象，提高觀察力和分析能力，并激勵他們勇于創新，提出獨特的見解和解決方案。

　三、教學現狀分析：

１、課程設置：

七年級生物課程是義務教育的重要組成部分。根據國家課程標準，該課程旨在幫助學生建立基本的生物知識框架，包括生命現象的基本特征和規律。教學重心在于學生能夠主動參與觀察和實驗，培養他們的實驗意識和能力。

２、學生情況：

學生是生物學習的主體，必須充分調動他們的積極性與參與感。教師需要通過多樣化的活動來激發學生的學習興趣，例如將一些演示實驗轉變為學生互動實驗，鼓勵他們進行自主探究，培養他們的批判性思維能力。

３、實驗設施：

學校重視生物實驗室的建設，已配備必要的設備和器材，為學生的實驗活動提供保障，以便他們能在安全的環境中進行探究和實踐。

４、其它相關情況：

確保生物實驗課的固定時間，提供充分的實驗機會。

　四、教學計劃：

七年級下冊生物教學計劃 篇7

在新的學期中，我將繼續擔任七年級生物下冊的教學工作，為了更好地完成本學期的教學任務，特制定如下的教學計劃：

一、教學總體要求和教學目標

我將繼續深入學習《生物課程標準》，這個標準是義務教育階段生物教學的基礎，教師需在充分理解的基礎上，結合學校和學生的實際情況，靈活進行教學。生物課程的核心任務是提升學生的科學素養，尤其是培養學生作為公民所需的生物科學素養。同時在思想上也要進行教育，以確保學生的全面發展。

課程理念：面向全體學生，關注學生的全面和終身發展；提升學生的生物科學素養；倡導探究性學習，在全面實踐國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生全面科學素養的培養，體現國家對學生在生物知識、技能、能力及情感態度等方面的基本要求，著眼于培養學生的終身學習能力，體現義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。

教學目標：經過義務教育階段的生物教學，學生將在以下幾個方面實現發展：掌握生物學的基本事實、概念、原理及規律等基礎知識，理解這些知識及其在生產、生活和社會發展中的應用；初步具備生物實驗操作能力，培養一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發展的重要性，增強環保意識。

具體目標：知識方面，學習有關生態系統、人類健康及生物多樣性的知識，促進身心健康發展。能力方面，初步掌握生物探究的一般方法，并發展合作能力、實踐能力和創新能力。

情感態度與價值觀方面：了解我國的生物多樣性及相關科技的發展狀況，培養愛國情懷和對家鄉的熱愛，熱愛自然、珍惜生命，逐步養成良好的生活和衛生習慣，并確立積極、健康的生活態度。

二、教學進度

本學期將按照義務教育課程標準教材——《生物學》（七年級下冊）進行教學。

三、教學措施

通過上一學期的教學工作，我對學生的學習特點有了一定的了解。在教學過程中，將為探究性學習創設情境；鼓勵學生主動觀察、思考、提問；注重課內外活動的結合，加強對學生基本實驗技能的培養。在對學生進行評價時，主要包括對學生探究能力的評估及其情感態度與價值觀的發展情況。

四、教材及學生分析

教材的編寫強調從生活實踐出發，避免純理論的灌輸；注重創設問題情境，引導學生探究；給予學生更大的自主學習空間，同時用生活情境進行圖片化展示，增強可讀性。

七年級學生上課時注意力容易分散，因此課堂需增加趣味性。學生比較喜歡動手實踐，因此在教學中應加入更多的實踐內容，幫助學生初步形成良好的生物學思維。

新的學期帶來更多教學工作的希望，我將以飽滿的精神狀態，逐步落實計劃，為教學工作注入新的活力。

七年級下冊生物教學計劃 篇8

在本學期，我將負責七年級生物下冊的教學，為了保證期末教學任務的順利完成，我將認真籌備每一項教學工作。特制定本學期的教學計劃如下：

一、指導思想

本學期將繼續全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》的要求，深化教育改革，努力提高課堂教學的有效性和實用性。

以《全日制義務教育生物課程標準》為指南，基于我國現行生物教學的優點，致力于更加關注學生的生活經驗；注重激發學生的主動學習意識，豐富實踐活動。力求通過生物學習，使每位學生能夠深入理解生物學知識，為未來學習方向提供更多思考；在探究能力、學習能力和問題解決能力方面實現更廣泛的發展；在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提升，為他們參與國家建設、適應社會及終身學習奠定基礎。

二、學生基本情況分析

作為新課程的學習者，學生們對生物這門課普遍表現出較高的興趣，但同時也面臨一些挑戰：

（1）學生對生物學科比較陌生，屬于初一新生。

（2）學生的學習能力差異較大。

針對以上問題，我將積極激勵與引導學生。由于學生的基礎不同，有些同學的基礎較為扎實，成績較好，而另一些則相對較弱。當然，也有個別學生尚未養成良好的學習習慣與行為規范。我計劃在充分了解每位學生的情況的基礎上，因材施教，助力他們在各自的基礎上不斷發展和進步。

三、教材分析

本學期將使用義務教育課程標準教材（冀教版）——《生物學》（七年級下冊）。該教材充分考慮了初中生的特點，設置了豐富的學生活動，同時附有課外閱讀和小資料，對學生的知識拓展起到積極作用。每一章開頭提供學習導語，激發學生的學習興趣，章節末尾則有信息庫，有助于深化和強化基礎知識，既增強了學生的主體性，又促進了基礎知識的掌握。

四、具體措施

　（一）備課

備課是課堂教學的基石，是確保教學質量的核心環節。備課應包括以下幾個步驟：

1、認真研究課程標準，制定教學計劃。

（1）全面學習課程標準，通讀教材，明確教學目標、重點和難點。

（2）了解任教班級學生的思想狀況、學習態度與知識水平，以便有針對性地開展教學。

（3）制定措施以提高教學質量，并編制教學計劃及進度表。

2、撰寫教案。

（1）根據課程標準要求，仔細研讀教材，明確每節課的教學目標、重點和難點。

（2）根據教學內容和要求，搜集、整理并精選參考資料。

（3）全面理解學生的生理與心理特點，結合教材內容撰寫詳細的教案。

　（二）上課

上課是教學的核心環節，要求教師具備深厚的知識及進行思想政治教育的能力，同時運用教學藝術促進學生的全面發展。應做到：

1、明確教學目標，確保每節課圍繞目標進行。

2、教學內容要準確無誤，確保學生理解基本概念和觀點。

3、分清主次，突出重點，合理安排教學內容的詳略與快慢。

4、重視對學生進行思想教育，強調生物圈的穩定和協調及生命的延續。

5、結合教材內容進行青春期教育。

6、靈活采用恰當的教學方法，鼓勵探索與創新。

（1）激發學生的學習主動性，引導他們積極思考。

（2）重視培養學生的生物學基本技能和能力，如實驗、觀察標本等，提升學生的觀察及分析能力。

（3）教授學生生物學習的特有規律和方法，提高他們的自學能力。

（4）在教學過程中，結合實驗、觀察及現代技術手段，如幻燈、投影、錄像等，提高教學效果。

（5）確保教與學的緊密配合，鼓勵學生認真做好課堂筆記。

7、科學安排教學流程，每節課應包括提問、復習舊知識、導入新課、效果檢查及作業布置等，確保每個環節連貫、緊湊，提高課堂效率。

　（三）生物教學中應注重以下幾點：

1、通過活動為載體，充分發揮初一學生活潑好動的特性，深化所學內容，提高動手能力和實踐能力。建議活動要簡單易行，讓學生主動參與。

2、充分利用教材插圖，進行資料分析，培養學生的分析與總結能力。本冊教材擁有豐富多彩的插圖，幫助學生更好理解課本內容，提升基礎知識的掌握。

3、重視教材中關于科學發現與發展史的內容，使學生明白科學發現的一般過程與方法，培養基本的科學探究能力，為后續學習打下良好基礎。

七年級生物的學習應在基礎知識、能力發展（包括探究能力、實踐能力及實驗能力）以及科研意識和方法的培養上全面推進，為后續學習打下堅實基礎。

七年級下冊生物教學計劃 篇9

　指導思想：

依據全日制義務教育課程標準，面向全體學生，關注學生的全面和終身發展。以提升學生的科學素養為宗旨，著重培養學生的創新精神和實踐能力，倡導自主學習、合作學習和探究性學習，以促進學生的學習方式轉變——由被動的接受式學習向主動的探究式學習轉變。在教學過程中，引導學生主動參與，樂于探究，勤于實踐，逐步培養其信息收集與處理能力、問題提出與分析能力、解決問題能力以及交流表達能力。讓學生在合作與探究中享受到學習的樂趣，從而進一步激發學習興趣，培養他們熱愛自然、關注生命與社會發展的責任感；形成對科學的熱愛和學習態度，提升觀察、資料收集、分析、評價與綜合概括的能力；樹立科學與生活緊密聯系的觀點。

　教學任務和目標：

通過七年級《生物學》課程的學習，逐步實現以下發展目標：

　（一）知識與技能：

1、了解生物與環境之間的關系，認識生態系統及其組成。

2、掌握顯微鏡的使用，了解細胞是生命活動的基本結構與功能單位、動植物的結構層次。

3、認識孢子植物與種子植物的結構，理解種子的萌發、植物的生長、開花及結果過程。

4、了解綠色植物在水循環、光合作用與呼吸作用中的作用。

5、掌握人體的營養、呼吸、循環與廢物排出的基本過程。

6、認識眼睛與耳朵的結構與功能，了解神經與激素的調節作用。

7、了解動物的運動與行為。

8、認識細菌、真菌及病毒，以及綠色植物和動物的主要類別。

9、認識與保護生物多樣性，了解生命的起源與生物的演化。

10、了解人的生殖與發育、動物生殖與生長、植物的繁殖過程。

11、掌握生物的遺傳與變異，了解日常生活中的生物技術及現代生物技術。

12、認識傳染病及免疫，學習用藥、急救和選擇健康生活方式的知識。

13、掌握科學探究的基本方法與技能，了解科學探究的一般過程。

　（二）過程與方法：

1、堅持業務學習，深入研究課程改革理論，更新教學理念，并與同行分享學習經驗，做好學習筆記。

2、期初“三個一”：確定一個奮斗目標、找到一個互助伙伴、提出一條教學建議。采用“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的策略，增強主動性，促進師生共同成長與可持續發展。

3、充分利用集體備課小組對教材進行深入討論與分析，掌握教材的深度與廣度，統一教案、作業設計及教學進度等。

4、每周至少參加一次集體備課，討論新教材，輪流說課及進行集體反思，激發團隊合作精神，相互學習與支持。

5、充分利用現代教學手段，使用多媒體課件，提高課堂教學效率。

6、在教學中落實《生物課程標準》的課程理念，面向全體學生，實現因材施教，促進每位學生的全面發展；努力提升學生的生物科學素養，確保教學目標、內容與評價都有助于提高學生的科學素養。

7、注重學法指導，教會學生有效的學習方法，如問題導向法、實驗探究法、理論與實際相結合法、比較法與歸納法、圖表學習法等。

　（三）情感態度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值，理解保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀念。

2、了解生物科學技術對生產生活的影響，激發學生對生物科技的興趣，培養他們促進社會進步的使命感。

3、認識到科學技術在促進人類發展的可能帶來的負面影響，明確科學技術是一把雙刃劍，善用有益，濫用則害，確立全面的、辯證的技術觀與價值觀。

學生基本情況分析：本學期我負責七年級多個班級的生物教學。經過七年級上學期的學習，學生對生物知識有了初步認識，具備了一定的生物學基礎和實驗操作能力，同時不少學生對生物學表現出濃厚的興趣，為后續學習打下了良好基礎。

但也有一些學生生物基礎較差，學習過程中目標不明確、自制力不足、主動性不強，表現為學習習慣懶散、注意力不集中、作業完成不及時，好奇心強但自覺性不足，學習成績存在明顯差異。

從本學期開始，除了激發學習興趣和加強課堂管理外，還要注重加強思想引導和學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，促使學生端正學習態度，掌握正確的學習方法，培養課前預習和課后復習的習慣，力求每位學生都有明顯進步，爭取在學業水平測試中取得優異成績。

　教材分析：

七年級下冊將復習之前的生物知識和進行實驗，迎接年終考核。復習時要從生活實踐出發，聯系學生生活經驗，把握知識的基礎性、先進性；內容展示形式多樣，強調啟發性與可讀性；設置豐富的欄目，創設問題情境，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、方法與價值觀的教育；教材內容具有靈活性，給予學生自主學習的空間，較好地體現新課程標準的理念。

　教學方法和措施

　（一）備課標準與教材。

1、認真研究新課標與教材，明確教學要求，掌握教學的重點與難點。

2、明確每節課在整個教學內容中的位置，理清知識之間的聯系與規律，深入理解教材內容，同時挖掘教材的思想教育元素，將思想教育融入教學中。

　（二）備學生。

1、深入了解學生的思想狀況與知識能力，預測學生在接受新知識時可能遇到的問題。

2、根據學生的認知發展規律與心理特征，精心設計教學過程與方法。

3、分層設置課堂反饋練習，做到因材施教，確保優秀學生得到充分發展，基礎薄弱的學生獲得提高。

4、定期進行單元考試，及時反饋學習效果，進行查缺補漏。

　（三）備教法與學法。

1、根據課程標準、教材內容與學生實際，靈活運用自學指導法、討論法、演示法、實驗法與多媒體輔助教學法等，提高教學效率。

2、根據教學內容的不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法與問題發現法，積極參與學習過程，提高課堂效果。

3、教學過程中注意學生在知識、能力、情感、態度及價值觀等方面的全面發展，引導學生參與科學探究活動。

4、在傳授知識的同時特別關注科學研究方法的培養，重視學生綜合能力的提升。

5、通過組織不同的實踐活動，引導學生對生物的學習興趣，創造條件開展調查、技能訓練、實踐探究與資料分析等活動。

　（四）備教學流程。

1、精細設計教學流程，為學生的自主學習提供引導，營造探究性學習的氛圍，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問。

2、結合知識教學、分組實驗與實踐活動，加強學生基本實驗技能的培養。

七年級下冊生物教學計劃 篇10

本學期，我有幸受到學校領導和班主任的委托，負責七年級兩個班的生物課程教學。為確保本學期的教學任務順利完成，特制定以下教學計劃：

　一、學生基本情況

七年級的學生大多數是首次進入初中，他們在生物學方面幾乎沒有基礎。這一情況雖然有助于激發學生學習的積極性，但由于面對許多新的知識和復雜的內容，學生在學習方法上常常感到不適應，甚至會出現迷茫和消極的態度。許多學生在生物學習中表現出較低的積極性，存在厭學情緒，造成了整體學業成績不佳；然而，也有部分學生能夠快速適應新的學習環境，掌握有效的學習策略，展現出強烈的學習熱情。學生間的差異性明顯。

　二、教育教學目標：

(1) 理解人類與生物圈之間的密切關系，培養對大自然的熱愛和對生命的珍視，增強環保意識，認識到人與自然和諧共生的重要性。

(2) 激發探索生命科學的興趣，培養科學的探究態度、探索精神和創新意識。

(3) 關注生物學相關的社會問題，逐步形成積極參與社會決策的意識。

(4) 養成良好的生活習慣和衛生意識，確立健康的生活態度。

(5) 初步了解人類的起源與發展，掌握生物圈的基本知識。

(6) 學習人體的結構與功能、生理以及衛生保健知識，促進生理和心理的健康發展。

(7) 理解生物科學技術在日常生活、生產和社會發展中的應用及其潛在影響。

　三、教育教學措施：

1、設計引人入勝的導入語，利用生動的語言和情感教育，激發學生的學習興趣。

2、精心準備演示實驗和學生實驗，以培養學生的實踐能力。

3、運用多媒體教學手段，如錄音、錄像、投影等，提高課堂的教學效率和質量。

4、在語言表達、板書設計和實驗操作中力求規范、準確和熟練。

對學生實驗能力的要求包括：

(1) 能夠正確使用常用工具和儀器，具備基本的實驗操作能力。

(2) 培養學生收集和利用課內外資料設計實驗的能力。

　四、教學設想：

1、鼓勵學生積極觀察、思考和提問，基于假設進行探究性實驗的設計和實施。

2、打破課堂限制，合理安排調查、訪問、參觀等實踐活動，確保活動的落實，充分利用多種教學資源，促進學生合作與交流。

3、尊重學生個體差異，關注每位學生的不同學習需求。

4、認真組織探究活動課和課外活動課，幫助學生掌握科研探究的方法，進一步激發學習熱情。

5、對學生提出嚴格要求，鼓勵課前預習，積極參與課堂討論，課后認真復習，確保當天知識的消化和作業的完成。

6、每個單元進行一次測驗，及時反饋學生的學習情況。

7、學期末安排復習，力爭在期末考中取得理想成績。

通過本學期的教學活動，實現預定的教學目標，使學生在理解和掌握生物知識的培養相應的實踐能力，以便解決生活中遇到的實際問題。

七年級下冊生物教學計劃 篇11

一、學情分析：

經過上個學期的學習，絕大部分同學對生物學的基礎知識已有了一定的掌握，特別是在顯微鏡的使用與臨時裝片的制作方面，動手能力有了顯著提升。本學期我們將繼續努力激發學生對生物學的濃厚興趣，設計實踐實驗課和實地調查活動，以進一步提升學生的觀察能力、創造性思維能力、動手操作能力、問題分析能力和表達能力，力求在知識和能力上帶給學生更大的進步。

二、教育教學目標：

1. 知識目標：

使學生了解人類的起源及其發展過程；掌握個體發生與發育的基本過程；認識人體生命活動的基本過程及其相關結構；意識到人的生命活動與生物圈及生活環境的密切關聯，理解人類活動對生物圈的重要影響。

2. 能力目標：

通過觀察、思考、實驗和資料分析等活動，促使學生深入體驗科學探究的過程，引導學生主動提出問題、作出假設、制定實施探究計劃，并記錄和分析結果。這將有助于提高學生的科學探究能力，培養他們的數據測量、信息整合及分析能力。提升學生的閱讀理解、主動學習、合作交流以及語言表達能力。結合科學史、科學家的故事以及具體的探究過程，幫助學生理解科學探究的一般步驟與方法，例如假設的設定、實驗的重復設計、測量工具的重要性、五點取樣法及數學推理等。

3. 情感、態度、價值觀目標：

讓學生認識科學實驗的重要性，理解科研是一個持續發展的過程，隨著方法的進步，關于某問題的認識也會不斷更新和深化。培養學生的觀察力、思考力、探索精神和實踐能力，形成保護生態環境的意識，倡導人與自然的和諧共處，并規范個人行為，鼓勵參與環境保護活動。增強學生對科學、技術與社會的相互關系的理解，提高他們的生物科學素養，促進情感態度和價值觀的健康發展。

三、教學內容及教材分析

本期的教學內容主要圍繞七年級《生物學》下冊展開。下面對教材內容進行基本分析：

《生物學》下冊包含一個單元——生物圈中的人。該單元分為七章，可以歸納為三個部分。第一部分為第一章，主要介紹人類的起源與發展。通過觀察、思考、資料分析及技能訓練，引導學生了解人類的演化過程以及個體發生與發育，青春期的發展特征及衛生習慣，并認同優生優育的觀念。第二部分涵蓋第二至第六章，教學通過各種探究活動，普及人類食物來源、生命活動所需能量的供應、體內物質運輸及廢物排放，以及神經與內分泌系統在調節生命活動中的作用。第三部分為第七章，主要講述人類活動對生物圈的影響，通過實例分析與模擬探究，引導學生認識人類與環境的關系。

這一單元的教學不僅僅局限于傳播人體生物學知識，而是將人體由來、結構及功能的講解置于生物圈和生活環境的背景下，引導學生分析人與環境的相互關系。單元中突顯了人與生物圈的聯系，以“生物圈中的人”為主題，融匯人類生物學、人體生理學與環境生物學的相關內容。

四、具體措施

1. 精心選擇和運用先進的教學方法，對新教材進行深入培訓。

2. 認真組織和編寫課堂教案。

3. 探索創新的教學方法，確保課堂教學的高效優質。

4. 開展課外輔導，鼓勵寫作小論文與制作小項目，以增強學生的興趣。

5. 仔細批改作業，以解決學生在學習中遇到的問題。

6. 培養成績優秀的學生，幫助后進學生進步。

五、教學方法

1. 認真備課，深入研究新課改與新教材。備課不僅要關注教材，也需考慮學生背景和適合的教學方法。針對生物學科的特點與學生實際情況，精心設計每堂課，避免無準備的授課。充分準備電子教案及日常教學資料，確保課堂內容的嚴謹與完整。

2. 在課堂教學中，積極調動學生的學習熱情，激發他們對生物學的興趣。注意課堂互動，通過頻繁交流，深入了解學生的學習狀態。

3. 定期進行提問與小測試，既檢測學生的知識掌握情況，也培養良好的考試心理。

4. 適度布置實踐性作業，生物學中的許多知識與日常生活息息相關。通過結合實際的學習，幫助學生理解身邊的現象及其原因，提高生物學習的積極性。

5. 備課時設立疑問并給出合理解答，提前思考學生可能的疑惑，以應對課堂教學中的挑戰。

6. 根據學生的具體情況，采用最有效的教學方法。對個別學生進行單獨輔導，特別關注后進生的需求，以確保每一位學生都能在學習中有所提升。

7. 在教學過程中不斷總結經驗和方法，結合社會實際，鍛煉學生的動手能力與思維能力，提高他們發現問題和解決問題的能力。

六、教學進度和重大活動安排

七年級下冊生物教學計劃 篇12

　一、指導思想：

遵循“以學生為中心，關注個體差異”的教育理念，旨在全面提升學生的生物科學素養，特別是培養他們的創新思維和實踐能力。以促進學生從傳統的被動學習轉向主動探索為切入點，密切關注生物科學的最新發展及其在實際生活中的廣泛應用。我們追求學生的終身學習與發展，注重挖掘和整合學生的生活經驗，強化自主學習的意識，并增加實踐活動的比例。希望所有學生通過生物學習，能夠深入理解生物知識，對未來的學習方向進行更深思考；在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面持有更大進步；并在責任意識、團隊合作精神以及創新能力等方面有所提升，以更好地參與社會主義現代化建設，并為未來的學習奠定良好基礎。

　二、教學任務

1．本學期將按照義務教育課程標準，使用人教版《生物學》（七年級下冊）作為教材進行教學。

2. 在學期初，將對班級學生進行必要的學習方法介紹和制度規范說明，尤其是針對來自不同學校的學生，幫助他們快速適應新環境。

3. 強調實踐環節，在基礎知識教學中增加實驗活動，注重技能和能力的培養，結合洋思教育的經驗，運用探究式教學策略，鼓勵學生自主探索、合作學習和研究學習，以支持他們的終身發展。

4. 教學活動與課外活動相結合，互相促進，通過有趣的活動激發學生對生物學的學習興趣。將科學普及知識融入課堂教學中。

5．在教學安排中，將充分考慮課程的整體進度，確保與八年級的學習銜接順暢。

　三、教學進度

略

七年級下冊生物教學計劃 篇13

　一、教材分析

本學期將重點講授第七年級生物下冊第三單元《生物圈中的綠色植物》。該單元的內容與學生日常生活緊密結合，特別設計了多個探究活動，旨在提高學生的動手實踐能力，同時鼓勵他們自主探究，強化主體意識。通過課外的實地考察和資料閱讀，能夠有效激發學生的學習興趣，拓寬他們的知識視野。經過前幾單元的學習，學生對生物圈內不同類群生物的形態、結構以及功能與環境之間的關系已有初步了解，并意識到了生物多樣性的價值。本單元與之前的學習內容邏輯相連，為學生進一步理解生命的復雜性及生物多樣性奠定了基礎，對他們樹立辯證唯物主義的自然觀也具有重要的教育意義。

　二、學生基本情況分析

經過一個學期的生物學習，學生們對這門課程表現出了較高的熱情，但也存在一些問題。例如，基礎知識掌握不夠扎實，思維靈活性不足，以及在實驗操作中常出現的一些問題等。針對這些問題，新的學期里，我將努力關注每位學生的個體差異，采取因材施教的策略，幫助他們逐步養成良好的學習和行為習慣。通過適當的鼓勵和引導，促使學生在已有的基礎上不斷進步和發展。

　三、具體措施

1、備課是有效教學的基礎，保證教學質量的重要環節。認真研究教學大綱，制定詳細的教學工作計劃；根據教學內容和學生特點，編寫切實可行的教案。

2、課堂教學是關鍵環節，教師不僅需具備豐富的知識，還應掌握有效的教學技巧，促進學生的全面發展。在課堂上采用多樣化的方法，注重啟發式教學，強化實驗和觀察，充分調動學生的積極性，使他們在生物學的探索中找到樂趣，提升教學效果。要合理安排提問、復習舊知、導入新知、檢查學習效果和布置作業等教學環節，以提高課堂教學的藝術性。

3、班級工作需要有效組織。將班級劃分為若干個學習小組，明確責任和要求，由組長負責監督小組學習，跟蹤復習及錯誤修改情況，以提升整體學習效率。

4、測驗與考試是了解學生學習進展、評估教學效果的重要手段。平時需做好課堂提問和小測驗，期中期末考試前要有針對性地進行復習和章節測試。

　四、教學內容及參考課時

《生物學》七年級下冊

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物

第一節 藻類植物(第一周)

第二節 苔蘚和蕨類植物(第一周)

第三節 種子植物(第二周)

第二章 被子植物的一生

第一節 種子的萌發(第三周)

第二節 植株的生長(第三周)

第三節 開花和結果(第四周)

第五、六周為復習時間

第三章 綠色植物與生物圈的水循環

第一節 綠色植物的生活需要水(第七周)

第二節 水分進入植物體內的途徑(第七周)

第三節 綠色植物參與生物圈的水循環(第八周)

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第一節 綠色植物通過光合作用制造有機物(第九周)

第二節 綠色植物對有機物的利用(第九周)

第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(第十周)

第六章 愛護植被，綠化祖國(第十一周)

七年級下冊生物教學計劃 篇14

　一、指導思想

通過七年級下冊生物的教學計劃，旨在提升學生的觀察能力、思考能力和分析能力，同時培養他們的小組協作精神。學生通過對生物現象的觀察，能夠更深入地理解生物的基本規律，樹立嚴謹治學的風范和探索真理的意識，推動素質教育的實際落實。

　二、教學要求

1. 教師需根據教學大綱全面開展示范實驗，利用演示的方法向全體學生呈現實驗過程。通過觀察實驗現象，幫助學生獲得形象的理解，從而加深對生物理論知識的掌握。若條件允許，可以開展小組實驗，以加強學生的實踐體驗。

2. 學生在進行分組實驗時，必須按照教學大綱的要求確保所有實驗內容的順利進行。對于那些能在現場觀察到結果的實驗，教師應在實驗室內進行指導，確保學生能夠熟練掌握操作規范；以此激發他們對生物學的熱情和提升語言表達能力。

3. 在開放實驗室方面，為調動學生的積極性，需選擇與生物課程相關且學生感興趣的實驗項目，并提前列出實驗材料供學生參考和選擇。在每次開放實驗室前，教師應提前準備實驗材料，并進行預演，以確保教學的順利進行。通過開放實驗室的活動，提升學生的動手能力和實驗操作技能，同時激發他們對生物學的興趣，培養創新精神和實踐能力。

　三、實驗課的教學方法

實驗課的教學應根據教學目標、內容、學生實際情況及設備條件，采用探究式的教學方法。鼓勵學生積極思考，鍛煉他們尋找新方法和新步驟的能力；在講授理論知識時，通過實驗來引導學生歸納總結知識，從而有效提高學生的科學素養和研究能力，促進知識的遷移和應用，發揮他們的科學思維和創造力。

　四、實驗教學的準備工作

1. 制定本學期實驗教學的進度計劃，詳細列出實驗目錄，明確實驗的日期、班級、課次和實驗名稱，并按照計劃實施。

2. 任課教師需提前將實驗通知單送至實驗室，實驗教師要準備好每個實驗所需的儀器、藥品及其他相關事項，做到有備無患。

　五、教學措施

1. 精讀教材，認真備課，著重講解與實踐相結合，讓學生提前熟悉實驗操作和方法。

2. 利用好課堂時間，確保順利完成本學期的生物實驗教學任務。

3. 盡量完成能夠進行的實驗，對于不能進行的，通過圖片展示和詳細的語言描述，讓學生感受到實驗的效果。

4. 指導學生認真完成實驗并如實填寫實驗報告，教師要及時批改和給予反饋，重視學生對實驗禮儀的理解和記憶。

　六、實驗教學進度安排

實驗時間實驗名稱課題實驗性質材料、用具

1.光對植物光合作用的影響第一節植物的生理活動分組每組10株植物、光源、透明玻璃罩、量杯

2.動物對環境變化的適應性第二節生態學分組溫度計、濕度計、實驗記錄表

3.細胞觀察與分析第三節細胞結構分組顯微鏡、載玻片、植物切片、動物切片

4.觀察水中生物的運動第四節微生物世界分組顯微鏡、水樣、玻片、蓋玻片

5.植物生長與環境關系第五節生物與環境分組土壤、種子、培養皿、清水

6.探究光對植物生長的影響第六節植物生長條件分組小植物、光源、標尺、記錄表

7.微生物的生態作用第七節微生物分組培養基、培養皿、接種棒

8.觀察不同環境對植物生長的影響第八節植物生態適應分組植物樣本、容器、水源

9.水體的生態評估第九節水生生態分組水樣采集器、水質試紙、記錄表

七年級下冊生物教學計劃 篇15

　一、學生現有學習情況分析：

通過上期的七年級生物教學，學生們對生物學的學習表現出明顯的興趣提升，基本技能和能力發展有了較大進步。大部分學生能夠較好地掌握基礎知識，但仍有部分學生在基礎內容上存在不足，學習習慣有待改善。需要對這些學生給予更多的關注和輔導，幫助他們樹立信心，確保教學目標的實現，提高整體的教學質量，促進學生能力的全面發展和個性成長。

　二、教材內容分析

根據新課程改革的要求以及生物學科標準，本期教學內容將圍繞第七單元“生物與環境”的主題進行，從第一章“生命的起源”到第六章“生態平衡的維護”共六章的內容進行教學。這其中，第三章和第四章是本期的重點和難點，尤其在課堂討論和考試中，將引起更多的關注。通過教學改革，旨在落實基礎知識的促進學生能力的提升，使他們在知識、能力及情感等方面獲得全面發展。

　三、教學資源的開發

教學資源包括物質資源、資金、人力等多種因素，還涉及到學生的情感因素、教師的職業素養、師生關系以及教學方式等。有效利用這些資源，有助于提高教學效果，推動課程的開放性與活力。在教學資源的開發過程中，重心應始終放在學生的能力提升上，充分利用網絡、圖書和多媒體資料，豐富生物課堂，提高教學效率。

　四、教學目標

在新課程標準的指導下，本期教學要實現：

(1) 幫助學生掌握生物學的基本知識、概念和原理，關注這些知識在生活和社會中的應用。

(2) 讓學生初步掌握生物實驗的基本操作技能，培養科學探究和實踐能力，樹立科學思維習慣。

(3) 使學生理解人與自然和諧共生的重要性，增強環保意識，樹立正確的價值觀。

(4) 逐步形成生物學的基本觀念和科學態度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

(5) 通過生物學習，掌握重要的生態知識，建立科學的世界觀，促進學生能力及科學素養的全面提升，使他們能夠將生物知識應用于日常生活。

　五、具體措施

1、深入研究生物課程標準和教材內容，精心設計教學方案，確保教學實施，每月進行一次單元測試，每周進行練習并及時反饋。

2、持續采用啟發式教學，注重師生互動，創造良好的課堂氛圍，增強師生之間的交流與反饋。

3、充分利用課堂45分鐘，提高授課效率，運用各種教學方法如講解、討論和探究，結合現代教學手段，激發學生的學習潛能。

4、通過有效的教學實踐，培養學生的自學能力，引導課前預習、課后復習與總結歸納。

　六、教學進度及活動安排

教學內容課時

第七單元生物與環境

第一章生命的起源

第一節生命的基本特征

第二節生物的進化

第三節生物多樣性

第二章生態系統的組成

第一節生態系統的結構

第二節能量流動與物質循環

第三節生物與環境的關系

第三章生態平衡與保護

第一節生態平衡的意義

第二節環境保護的措施

第四章人類活動對生態的影響

第一節人類活動中的生態問題

第二節可持續發展的理念

第五章生物技術的應用

第一節生物技術的基本概念

第二節生物技術在農業中的應用

第六章生態文明與生物多樣性

第一節生態文明的內涵

第二節維護生物多樣性的重要性

復習與期中考試

共30課時

　七、教學總結及反思的要求

1、加強學生的應試能力以及實踐操作能力，提升分析與解決問題的能力。

2、在教學過程中，要堅持落實《生物課程標準》，關注每位學生的成長與發展，努力提高學生的科學素養，確保教學目標與評價機制能夠有效促進學生的全面發展。

3、教學過程中，應引導學生在知識、能力和情感等方面的同步提升，鼓勵參與科學探究活動，培養他們的探索精神。

4、在傳授知識的要重視科學研究方法的培養，加強對學生綜合能力的培養，通過實踐活動激發他們的學習興趣，力求在課程中盡可能多地安排各類實踐和調研活動。

5、合理選擇和運用直觀教具與現代教學手段，增強課堂教學的直觀性與趣味性。

6、組織課外興趣小組活動，為對生物學有濃厚興趣的學生提供個別指導與幫助。

七年級下冊生物教學計劃 篇16

新學期已經來臨，我繼續負責七年級生物1—4、10班的教學工作。本學期的開學時間是3月9號，雖然時間較緊，但七年級下冊的內容卻相當豐富，共有七章，每一章都涉及中考重點，且難度不小。今天上午，學校召開了集體會議，針對這一學期的教學進度進行分析，陸主任詳細說明了課程安排，讓大家能夠提前制定計劃。會議后，我與王文偉老師參考課本章節，共同擬定了以下學期計劃：

　一、本學期的教學策略與措施：

1、根據七上期末考試的情況，認真分析學生的學習狀態，開學后靈活調整教學方案，針對學生的學習動態和心理變化設計有效的短期學習計劃。

2、采用多種教學方式，充分利用現代多媒體技術，提高課堂教學的效率和質量。如今，白板在教學中尤其有效，學校要求每節課都要結合課件，以激發學生的學習興趣，使他們主動參與生物學習。

3、重視學生綜合能力的培養，認真開展實驗課，做好演示實驗，以提升學生的實踐能力。教師需提前熟悉實驗步驟，課堂上細致指導學生操作，通過實驗讓學生體驗探究的過程，從而更好掌握所學知識，培養他們的科學探究能力，同時提升學習的積極性，為中考的實驗做好準備。

4、培養學生良好的學習習慣，對學生提出嚴格要求，課前做好預習，課堂上積極參與互動，課后認真復習和隨時提出不懂的問題并及時解決，力求將當天的知識消化吸收，作業也要及時認真完成，從而提高課堂學習的效率。

5、每章進行一次測驗，持續關注和檢查學生的學習情況，及時發現問題并進行補習，幫助學習進度較慢的學生。

本學期的課程安排緊湊，教學任務繁重，我們不僅要全面完成教學目標，確保學生掌握必要的知識，同時也要培養他們將知識應用于實際生活的能力。

七年級下冊生物教學計劃 篇17

　一、指導思想：

秉持“以學生為中心，培養創新能力”的理念，旨在全面提升學生的生物科學素養，重點關注學生的探索精神和實踐能力的培養，將學生的學習方式從被動接受轉變為主動探究。本課程將展示生物科學的新進展及其在社會生活中的廣泛應用，助力學生的終身發展。我們將倍加重視學生的生活經驗，強調自主學習，通過增加實踐環節，使每位學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，并在今后的學習中有更多的思考。增強學生的探究能力、學習能力和解決問題的能力，提升責任感、團隊合作精神和創新意識，為他們參與社會主義現代化建設奠定堅實基礎，幫助他們適應未來的學習生活。

　二、教學任務

1.本學期按照義務教育課程標準實驗教科書（人教版）教授《生物學》（七年級下冊）。

2.由于新班級中融入了多所外校的學生，開學初將進行必要的學習方法指導及相關制度的介紹。

3.在基礎年級提升實驗教學的比例，注重技能與能力的培養，以學生的學習需求為導向，逐步結合體驗式教學法，強調自主、探究和研究學習，為學生的終身發展奠定基礎。

4.通過課外活動與課堂教學相結合，互相促進，激發學生對生物學習的興趣，并在教學中融合豐富的科普知識。

5.在教學過程中，要合理安排八年級的銜接與調整進度。

　三、教學進度

略

七年級下冊生物教學計劃 篇18

　一、內容概述

第一單元: 生命的奇跡(生命的起源、細胞的構造、生物與環境的關系)

第二單元: 生物的多樣性(植物的世界、動物的王國、微生物的世界、生物的分級)

　二、學生情況分析

本學期我將為七年級的1、2、3、4班教授生物課程。七年級的學生在邏輯思維上尚處于發展階段，由于生物是他們接觸的全新領域，我會通過多種方式激發他們對生物的興趣，鼓勵他們積極參與學習，并且對他們進行嚴格的要求，以培養良好的學習態度和習慣。

　三、教學理念

1、注重生物學的基本概念、技能與思維方式，強調“培養學生與自然和諧共處的意識”。

2、關注學生的全面發展，鼓勵多樣化能力的培養，特別是創新能力的提升。

3、將科學性和人文性有機融合，客觀地分析生物技術對人類生活和社會的利弊。

4、強調理論與實踐結合，以實際生活為基礎引導科學學習，再回歸日常生活，始終體現STS理念。

5、貫徹《教學大綱》中的課改目標，尊重學生的主體地位，促進每位學生的個性化發展。

6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生積極參與學習的態度。

7、發揮生物學科的優勢，利用生理知識幫助學生建立良好的心理素質。

　四、教學策略與措施

1、遵循新課程標準，深刻研究教材內容，將新課程理念融入日常教學，創造輕松愉悅的學習環境，促進知識的獲取和能力的提升。

2、針對各知識點，依據課程標準設定教學深度與廣度，確保重點和難點的清晰，透過現代化的教學手段提升學生對知識的掌握。

3、強化備課與內容設計，既要激發學生自主學習的意識，也要發揮教師的引導作用，推進師生間的互動。

4、積極參加各類學習與培訓機會，不斷充實自己，提升知識水平，以更充分的準備進行教學，不斷提升學生的學業水平。

5、向優秀教師學習，包括知識、教學方法及技巧，吸收他們的經驗并加以優化，為提高自己的教學效果而努力。

6、充分利用學校現有的實驗室與現代化教學設備，讓學生充分體驗科學發展的便利，增強他們學習科學的動力。

7、系統梳理所學知識，強調理論與實踐結合，通過生物與日常生活的關聯練習，提升學生的綜合應用能力。

七年級下冊生物教學計劃 篇19

　一、班級情況

本學期我擔任的是七年級的生物教學，經過幾周的課堂教學觀察，整體的學習氛圍良好，課堂互動頻繁。大部分同學能夠積極參與討論，但也有部分學生自制力較弱，課上小動作頻繁。由于生物是七年級學生接觸的全新學科，本學期的首要目標是激發學生的學習興趣和培養良好的自學習慣，努力營造一個和諧積極的課堂環境。

　二、指導思想

根據七年級生物新課程標準的要求，抓住重點與難點，克服教學中的盲目性，改善課堂教學方式。采用多媒體手段增加課堂的生動性，以此吸引學生的注意力，提升他們的學習興趣。注重實驗教學，培養學生的探索意識、動手能力、獨立思考能力和團隊協作精神，推動教學方式與學生學習方式的有效結合，使師生共同提升，提升生物教學的質量。

　三、教學目標

1、知識目標：使學生掌握關于生物和生物圈、生物與細胞及生物圈中綠色植物的基本知識。

2、能力目標：培養學生良好的自學習慣、實驗探究能力以及合作能力，同時重視學生個性的發展。

3、情感態度和價值觀：激發學生熱愛生活、珍視生命的熱情，培養他們積極向上的健康生活方式，樹立建設美好家園的責任感和使命感。

4、成績目標：期望在期中和期末考試中，學困生比例控制在5%以內，優秀率超過10%。

5、自學習慣：我校推行的以自學、精講和練習為主的教學模式，從初一開始就要貫穿這一理念，使每位學生都能具備一定的自學能力，讓他們在學習中享受樂趣。

　四、教材分析

　(一)內容選擇和組織特點

1、突破傳統學科體系，構建強調人與生物圈關系的知識結構。

2、安排多樣化的科學探究活動。

3、重視科學方法的教育。

4、注重能力培養的逐步提升。

5、強調對生物學概念和原理的理解，適當削減單純記憶的知識內容。

6、及時反映生物科學領域的新進展。

　(二)內容分析

本冊教材包含三個單元，分別是第一單元的生物與生物圈、第二單元的生物與細胞、第三單元的生物圈中的綠色植物。

以下將重點分析其中兩章的內容：

1、第二單元，第二章細胞的生活

本章講述細胞作為生物體功能的基本單位，探討細胞的生存與活動。細胞不僅是生物體結構與功能的基本單位，且展現出生物體的一致性。從現代生命科學的發展來看，從細胞層面理解生命活動的規律至關重要，因此學生需要對細胞的生活有基本認識。研究細胞生活對人類和動植物的健康密切相關，提升人類生活質量也具有重要意義。

2、第三單元，第一章生物圈中的綠色植物

本單元從生物圈的角度概述綠色植物的種類、形態、生理特征及其分布，著重討論綠色植物在生物圈中的作用以及與人類的關系。在教材編排上，避免了原教材過于強調學科體系完整性的問題，刪去過多的記憶性知識，重在引導學生理解生物學原理。本單元首先讓學生了解生物圈內的綠色植物，其主要特征、生活環境及與人類的關聯。

　五、主要措施和教學手段

1、解讀教材

結合學生的實際情況，選擇最適合的表達方式和順序，確保學生能有效學習。調整備課的重點，從“關注知識”轉向“關注學生”。教師應避免機械地“教教材”，而是要“用教材教”，對教材進行合理的加工與改造。有效的課堂上，教師應對教材進行深入、全面的解讀。

學生是學習的主角，教師應成為他們學習的引導者。課堂上，學生是否能集中注意力、活躍思維、獨立思考，就取決于教師是否能夠將教學意圖轉化為學生的實際行動。

2、創新教學手段

初中生物教學應結合學生特點，采取多種形式的教學方法，以引導學生主動參與實踐。教師應充分利用多媒體技術，使教學過程智能化、現代化，讓生物教學超越傳統的文字與教室，使學習充滿趣味，鼓勵學生自主探究和小組討論，教師則以平等的身份參與其中，引導學生的討論，使教學從傳統傳授型轉向現代探究型。教師應利用網絡資源和多媒體技術，將文字教材轉化為豐富的視覺、聲音材料，使抽象的重點與難點以更直觀的方式展示，從而提高教學的效率與效果。

3、以學生為中心

生物教學要關注每個學生，致力于提升學生的學習興趣，培養學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對社會發展的貢獻，讓他們從生物的視角理解科學、技術、社會及生活中的各類問題。教師必須為學生創造一個輕松和諧的課堂氛圍，為他們提供展示自我的平臺，促進全面發展。在教學過程中，教師應視學生為獨立的個體，以相互尊重、合作和信任的態度來促使學生的全面發展，幫助他們獲得成功及生命價值的體驗，并感受到個體的尊嚴與自主性。

七年級下冊生物教學計劃 篇20

七年級下冊生物教學計劃是以幫助學生加深對生物學基本概念和知識的理解為目標的系統方案。在整個教學過程中，從教學目標的設定到課程安排的制定，從課堂活動的設計到學生作業的布置，每一步都體現出教育的科學性與教育者的用心。

一、教學目標

1、通過生物教學，培養學生觀察自然、思考問題和解決問題的能力，促進他們科學素養的整體提升。

2、通過生物教學，激發學生的學習熱情，增強他們探索與發現的意識，使其在生物學習中愉悅成長。

3、通過生物教學，幫助學生掌握基本的生物知識與實驗技能，培養他們嚴謹的科學態度和實踐能力。

4、通過生物教學，協調基礎知識與實際生活的結合，鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，提高其綜合素質。

二、教學措施

　(一)、課堂講授

1、任課教師應提前準備教學內容，確保每節課的知識點清晰、邏輯嚴謹，便于學生理解。

2、教師應利用多媒體教學設備，引入生動的實例和圖像，以提高學生的課堂參與感和學習興趣。

　(二)、實踐活動

1、教師應安排適當的野外考察、實驗觀察等實踐活動，以幫助學生從更真實的環境中學習生物知識。

2、在實驗活動中，教師要提前準備所需的材料和儀器，并指導學生進行安全規范的操作，確保實驗的順利進行。

　(三)、小組討論

1、教師應鼓勵學生分組討論，促進他們之間的交流與合作，讓學生在討論中加深對知識的理解。

2、教師需定期收集各小組的討論成果，給予反饋，幫助學生完善觀點，鼓勵他們大膽表達自己的看法。

　(四)、作業與評估

1、教師應根據課堂內容布置適量的作業，讓學生鞏固所學知識，同時考查其學習效果。

2、在每階段結束后，教師應組織考試或測驗，以檢驗學生的學習成果，并根據結果調整后續的教學計劃。

3、教師應及時批改作業，并給予詳細評語，幫助學生明確改進方向，促進其學業進步。

七年級下冊生物教學計劃 篇21

新學期的鐘聲敲響，我們迎來了七年級下冊生物教學的全新階段。為了確保生物教師的教學工作有條不紊、有的放矢，依據學校的指導方針和課程大綱的安排，我們制定了本學期的生物教學計劃，具體內容如下：

　一、工作指導思想

圍繞學校的教育發展目標，我們將以“為學生的全面發展服務”為核心，充分調動每位教師的積極性，努力讓學生在我們的悉心指導下成長為知識淵博、能力全面的人才。

　二、教學及活動安排

根據課程大綱和實際授課時間的安排，我們每周設定兩節生物課，共計完成二十九節教學內容。我們還將設計幾項實踐活動，以豐富學生的學習體驗：

1、開展“身邊的生物調查”實踐活動，讓學生探訪校園內的生物，了解它們的特征和生長環境，表現出色的同學將受到表揚和展示;

2、結合《顯微鏡的使用》這一課，通過小比賽鼓勵學生熟練掌握顯微鏡的使用，獲勝者將被命名為“優秀實驗員”，并給予表揚;

3、在學習《種子的萌發》一課前，鼓勵學生自帶不同種子的植物進行實驗，觀察其萌發過程，認真記錄和拍攝照片，優秀的探究成果將得到表彰;

4、本學期計劃組織一次生物知識的小普及與競賽，具體內容和形式將在后續的備課中進一步討論。

　三、教師學習與成長

生物組由三名具備豐富教學經驗的教師組成，面對的是一群新面孔，性格各異。在教學活動中，了解學生的特點是相當重要的。為此，教師需著重做好以下幾項工作：

1、精心備課，不僅僅依賴教學參考書，還要通過組內交流，豐富課堂內容;

2、認真進行組內備課，增加聽評課的機會;

3、持續提升自身的專業知識，教師的學習與進修也是提升教學質量的重要環節，每位教師都應努力做到更好，更有效地服務于學生。

這學期我們將與學生共同度過近100天的學習生活。我們的目標是讓每個孩子在這段時間里感受到快樂、健康和成長，幫助他們在知識的海洋中發現人生的方向及開啟未來的鑰匙。生物教師將秉承認真負責的態度，扎實工作，確保計劃的實施，爭取取得豐碩的教學成果。

七年級下冊生物教學計劃 篇22

在新的學期中，我將繼續負責七年級生物下冊的教學工作，為了更好地完成本學期的教學任務，特制定以下教學計劃：

一、學生現狀分析：

七年級的學生對新知識充滿好奇，作為教師，我們需要激發他們的學習熱情，讓他們對生物知識產生濃厚的興趣，從而提升他們的學習動力，進而提高學業成績。

二、課程理念：

本課程將面向全體學生，注重他們的全面素質和終身學習能力的培養；著重提高學生的生物科學素養；倡導探究式學習。在全國教育方針的指導下，結合學生身心發展的特點，重視學生的科學素養教育，確保課程的普及性、基礎性和發展性，幫助學生在生物知識、能力及情感態度方面達到國家的基本要求，培養他們終身學習的渴望和能力。

三、學期教學目標：

知識方面，學生將學習到關于人體結構、功能及健康保健等知識，促進生理和心理的健康發展；能力方面，學生將初步掌握生物探究的一般方法，發展合作、實踐及創新能力；在情感態度和價值觀方面，學生將了解我國的生物資源和生物科學技術的發展，培養愛國情懷和對自然的熱愛，逐步養成良好的生活和衛生習慣，樹立積極健康的生活態度。學生還將掌握人類起源和發展的基本過程，了解人體生命活動及其與生物圈的關系，認識到人類活動對生物圈的影響。

通過觀察、思考、探究、實驗及資料分析等活動，學生將加深對科學探究過程的理解，提升提出問題、假設、制定實施計劃并記錄分析結果的能力，樹立科學研究不斷進步的理念，激勵學生勤于思考、樂于探索、敢于實踐，形成保護生物圈和人與自然和諧發展的觀念，并積極參與環境保護活動。

四、教材及學生分析：

本教材從生活實踐出發，避免了單純的理論教學；注重創設問題情境，引導學生主動探究；提供了更多的自主學習機會，結合了學生的實際生活，使教材更具可讀性。

七年級的學生在課堂上注意力易分散，因此課堂應增加趣味性，結合動手實踐讓他們更好地參與到學習中，培養良好的生物學習思維。新學期為我們的教學工作注入了希望，我將全力以赴，努力提升教學質量。

五、提高教學質量的措施：

經過上一學期的教學，我對學生的學習特點有了更深入的了解。在教學中，我將為探究性學習創設情境，鼓勵學生主動觀察、思考和提問，結合課內外活動，加強基本實驗技能的訓練。在評價學生時，重點關注他們的探究能力和情感態度及價值觀的發展。

六、實踐活動的安排：

我將注重學生的實驗與探究設計，提升他們的動手能力、思維能力和合作能力。利用網絡資源，充分發揮現代教學手段的優勢，與學生攜手共同探究和學習，實現共同進步。

七、單元、課題、授課時限：

（略）