九年級語文教學計劃不僅是課程的安排，更是學生心靈與語言的契約。通過深度閱讀與創意寫作的結合，我們將引導學生探索文學的廣闊天地，培養他們的思維能力和表達技巧。在這一學年里，我們希望通過精心設計的教學活動，使每位學生都能在語言的世界中找到自信與激情，體會到文字的力量與魅力。

九年級語文教學計劃 第1篇

學年度九年級語文教學計劃九年級是整個初中學習生涯中至關重要的一年。為了幫助學生在語文上取得顯著進步，并在中考中取得理想成績，我制定了以下教學計劃：

一、精心備課，注重集體備課。

備課是教學過程中的重要環節，既需深入研究教材，又要關注學生的學習情況和教學方法。充分的備課能夠激發學生的學習積極性，從而提升課堂教學效果。

二、培養學生良好的語文學習習慣。

由于我校的學生主要來自農村，學習語文的氛圍相對薄弱，自覺性普遍較低，主要表現為：

1、學生在要求背誦的內容上，總是以作業繁重為借口，拖延背誦，結果往往是臨時記憶，容易遺忘。

2、新課學習后，配套練習缺乏獨立完成的意識，經常需要老師重復強調，缺乏主動性。

3、知識的死記硬背多，而綜合運用的能力較弱，因此在考試中往往暴露出許多問題，表現差距明顯。

通過幾次考試的情況分析，我所教授的班級中，尖子生較少，中等生斷層，差生比例較大。針對這種情況，我們需要采取有效措施來改善現狀。

要培養學生良好的學習習慣，鼓勵他們提前預習，在課堂上集中精力聽講，確保真正理解所學內容。課后認真完成鞏固練習，若有不懂之處，及時向老師或成績較好的同學請教。

學生在學習中要明確主次，尤其是語文學科應給予更多的課后時間，因為基礎的重要性不言而喻，只有打好基礎，才能在未來有更好的提升。

第三，學生應靈活運用所學知識，講究學習方法，舉一反三，形成自己的知識體系，才能更好地鞏固記憶。學習語文是一個長期的過程，需要平時的積累。

三、建設高效課堂，提升課堂管理能力。

由于學生在課堂上的表現直接影響教學效果，因此我們需要通過各種方式吸引學生的注意力，避免分心。課堂內容要豐富且切合實際，教師的教態應自然，講課生動，難易程度適中，以照顧到每位學生的需求。在課堂上，我始終保持充沛的精神狀態，讓學生感受到積極向上的氛圍，從而提高教學的效率。為了增加學生的參與感，凡是學生能夠獨立解決的問題，都應留給他們自己思考，老師不應包攬，課堂應該精簡講解，更多時間留給學生參與。

四、加強課外輔導。

語文學習不僅限于課堂，還需要通過多讀、多講、多練來鞏固學習效果。為此，在早讀時，我會認真關注學生的讀書情況，及時發現并糾正存在的問題。在課后，也會針對學生作業中出現的問題進行及時講解，幫助他們理解和消化。對一些學習不自覺的同學，我會采用強制背誦等措施，幫助他們養成良好的學習習慣，提高語文能力。以上是我本學期的教學計劃，雖然經驗尚淺，許多地方仍需改進，希望在今后的工作中，能夠在各位領導和老師的指導下取得更好的進展。

九年級語文教學計劃 第2篇

一、基本情況：

20xx級3班目前有學生 人，其中男生 人，女生 人。該班同學學習熱情高漲，表現優異的學生數量較多，但各學科的進展并不均衡。面對新的學習階段，自覺性亟待提升，因此在今后的學習中需加大引導力度。20xx級3班，班級同學思維活躍性不足，提問的積極性不高，學習中主動參與不夠。上學期期末考試結果表現一般，最高分為96分，最低分59分，平均分為75分。多數同學缺乏自我要求的意識，尚需進一步提升學習的主動性與精益求精的精神。

二、指導思想：

依據《語文課程標準》，實施“自主、合作、探究”的學習模式，構建自主學習與和諧課堂。致力于提高學生語言運用能力，培養德智體美全面發展的優秀人才。

三、教材分析：

九年級語文下冊旨在培養學生的自主閱讀能力與創造性寫作能力，鼓勵學生自信地表達和得體地交流，尤其要掌握自主、合作、探究的學習方法，逐步培養積極向上的人生態度，拓寬文化視野，增強社會責任感。全冊共分為七個單元，內容涵蓋散文、小說、序、詩和文言文，激勵學生去關注生命、社會與人生，體悟和感受到其中的深意。在寫作方面，主要集中于話題作文與材料作文的訓練。

四、教改專題內容：

推廣“自主、合作、探究”的學習方式，構建自主學習與和諧課堂。

五、具體措施：

1、認真貫徹黨的教育方針，以德育為首，既教書，亦育人，促進學生的全面健康發展。

2、采用“自主、合作、探究”的學習方式，充分發揮學生的主體性，注重引導與激勵，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3、依據課程標準，深入研究教材，結合班級實際，精心設計教案，優化教學環節。

4、設計具有啟發性的問題，激發學生的思維，提升他們的表達能力。

5、加強練習，注重知識的拓展與積累。

6、強化對學生的監督與檢查，及時進行評比。

7、加強對命題作文與材料作文的訓練，鼓勵學生寫周記。

8、實施操行評定管理方式，以此促進學生自我管理。

9、不斷提高自身業務能力，參與教育教學的研修，吸收新的知識與理念。

10、培養學生的語文素養，增強語言的實際運用能力。

六、語文活動安排：

1、生活細節觀察（第二周）

2、談談音樂的魅力（第四周）

3、詩歌朗誦活動（第六周）

4、交流中學生活感悟（第八周）

5、聚焦時事熱點（第十一周）

6、討論“畢業晚會”的活動方案（第十三周）

七、本期教學安排：

1、教讀課：30課時

2、自讀課：10課時

3、作文訓練：14課時

4、語文活動：6課時

5、復習：50課時

6、考試訓練：26課時

7、機動課時：14課時

九年級語文教學計劃 第3篇

本學期是整個九年制義務教育的最后一個階段，學生們即將迎接中考這一重大挑戰。中考不僅僅是一次選拔考試，更是學生未來發展的重要轉折點。強化中考備考工作，成為本學期語文教學的重要任務。我們應該幫助學生深入理解教材，熟練掌握其中的知識，將其真正內化，使書本知識轉化為學生自身的能力。

為實現這一目標，我們必須注重自身專業素養的提升，認真執行新課程標準的各項要求。我們需要在教學中注重課堂藝術，合理選擇和取舍教材，在全面理解教材的基礎上，精準把握重點，攻克難點，做到“精講”和“精練”。我們的講解要做到簡明扼要，練習則要覆蓋全面而又做到精確，這樣才能在有限的課堂時間內提高教學效益，減輕學生的課外負擔，降低作業量，以此來提升他們的語文成績。

以上目標是我們語文組全體教師的共同期望，也是我們達成的一致共識。大家一致認為，在保證教學質量的基礎上，所有教師都應積極參與，人人為這個團隊貢獻力量。作為教研組長，我將以身作則，充分發揮帶頭作用，激勵每位教師的工作熱情，鼓勵大家積極參與教研活動，及時給予每位教師在教研中的表現以肯定和鼓勵，促進彼此的交流，讓他們感受到自身的重要性與價值，確保每個教師都成為團隊中的不可或缺的一員。這不僅有助于良好教研氛圍的形成，更能促進教師之間的團結與合作。

正如古語所說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”要想團結全組教師，作為教研組長，我需要率先垂范，做到寬容大度和虛懷若谷，增強團隊的向心力和凝聚力。我們必須加強溝通與交流，公正對待每位教師，真誠熱心地幫助他們，敢于進行批評與自我批評。只有這樣，大家才能成為同事與朋友，共同為學校的發展貢獻力量。

新學期到來，我們面臨的任務依然艱巨。我們要與時俱進，注重創新，積極展開學習與交流。除了學習教學理論和進行實踐探索外，我們還會主動參與學校組織的外出學習活動，確保每位教師都有學習的機會。我們還將制定外出學習計劃，分享學習經驗，通過匯報課、示范課和交流活動，讓每個教師在學習與借鑒的過程中，能夠發揮出自身的優勢，將所學知識真正運用到教學中。

隨著中考的臨近，我們將以嚴謹的態度、奉獻的精神以及科學的措施，爭取在中考中取得佳績。為了實現這一目標，特制定以下計劃：

整個學期的復習工作可分為四個階段。

第一階段：以分冊復習為主，重點關注基礎知識和基本能力的鞏固。

第二階段：展開綜合復習，提升學生的綜合應用能力。

第三階段：進行模擬訓練，讓學生提前適應考場環境。

第四階段：信息瀏覽，及時傳遞最新的考試動態及相關信息。

九年級語文教學計劃 第4篇

一、指導思想

1. 依據《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》，緊密結合初三語文學科的特點及課本的重點單元進行教學。

2. 體現學校的教研理念，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

3. 立足于教學實際與學生情況，與其他學科協同合作，針對性地開展語文學科的“培優推中補差”工作，力求全面提升教學質量。

二、教材分析

九年級下冊教材在整個初中語文教學中屬最后階段。本冊課程學習結束后，課程標準所要求的“知識與能力”“過程與方法”以及“情感、態度與價值觀”三維目標應全面實現，學生的語文素養應得以提升。學生面臨即將到來的畢業會考和高中選拔考試。

本冊教材的內容選擇具有其獨特性：主要以文學作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進一步提升學生的文學鑒賞能力；設置了兩個單元的文言文，以先秦名篇為主，目的在于增強學生閱讀文言文的能力，領悟古代人物的信念與理想，增強情感體驗，并運用歷史唯物主義的視角去分析和評判歷史人物。

本冊教材是根據《課程標準》編寫的新教材，在內容、結構及體系上有所創新，體現了新的理念與目標，旨在建立新的教材系統，促進學生綜合素質的提升，明確學生在學習過程中的主體位置，以便于學生的全面學習，達到更高的教學效果。本冊由六個單元、二十四篇課文、兩個專題、兩本推薦名著和六個綜合實踐活動組成。每個單元的閱讀指導是重點訓練內容。本期盡量提前結束新課，爭取早日進入全面復習階段，復習分為三個層次：分冊復習、專題復習及模擬訓練，解讀《20xx中考說明》是基礎。

三、教學目標

1. 知識目標：通過課文學習，認識人與自然的關系，了解古人的理想與抱負，提升審美能力與人格魅力。

2. 能力目標：掌握閱讀題目的審題技巧，能夠清晰表達個人的閱讀理解；掌握記敘文、議論文和散文的寫作思路及創新構思；學習讀書及鑒賞文學作品的方法。

3. 情感目標：激發學生熱愛祖國語言文字的情感，培養健康的審美情趣，提高文化素養。

4. 中考目標：力爭學科平均成績在全縣同類學校中名列前茅，優秀率達到20%及以上，及格率達到80%及以上，人均分數達到105分左右。

四、學情分析

本期我繼續負責初三（12）（13）兩個班的語文教學，這兩個班共有83名學生，尤其是13班后進生數量較多，基礎相對薄弱，提升成績的難度十分大。經過上學期的學習，學生的學習興趣有所提升，期末考試的及格率有明顯上升，但整體成績仍需改善。本學期面臨新的挑戰。一是時間緊迫，僅有十五周，共計90課時，需完成教材內容的教學，同時開展中考復習。二是部分學生仍存在消極態度。在日常教學與復習中，必須與這些學生交談，鼓勵他們樹立正確的人生觀和價值觀，將全部精力投入到學習與復習中，以取得滿意的成績，力爭進入全縣同類學校的前列，實現學校的目標。

五、教學措施

1. 深入解讀課程標準，弄清教材編輯意圖，理清教材的文化內涵，明確形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極參與新課改，利用先進教學理念與多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的激發學習興趣，鼓勵問題意識，實施教學民主化，提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習，教師需要明確在每個活動階段的角色。基本原則是教師設計學習情境并組織協調，學生明確任務進行活動。教材中的六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，強調研究能力與寫作、口語交際能力的培養。

2. 認真做好備課、授課、輔導、評改、考試等教學環節的每一項工作。積極參與集體備課，集思廣益，總攬全局，充分利用教材的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體進行知識能力訓練，減輕學生課業負擔。教學過程中要明確書中內容只是部分重點。教師應兼收并蓄，獨立思考，設計教學思路，形成自己的教學風格。對試卷進行分析，找出薄弱環節，針對性補差補缺，以爭取教學的全面豐收。

3. 從語文學科特點與社會對其要求入手，提升學生的認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到教書育人。強化聽、說、讀、寫的訓練，設計寫作與口語交際活動，結合教材名著的欣賞、朗讀，引導學生進行綜合訓練，特別是注重語言交際與寫作能力的培養。依據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達訓練。

4. 加強學生良好學習習慣的培養。從報刊與網絡中精選優秀時文和美文，學習文章的分析技巧，注重人文和科學精神的培養，為學生未來發展打下基礎。精心備課，突出教學重點與難點，課堂上倡導自主、探究與合作的學習方式，避免繁瑣的分析與機械化練習，關注語文的整體性。創造良好的語文學習環境，拓寬學習渠道，增加語文實踐機會。作文教學上靈活命題，鼓勵寫隨筆與讀書筆記，試行互評機制，促進寫作水平提升。

5. 重視學科間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極利用課堂內外的學習資源，創造性地開展各種活動，努力提升語文素養，實現能力的可持續發展，為中考和高考打下堅實基礎。

6. 在語文教學中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展觀察、記憶、思考、聯想及想象能力，特別關注學生創造性思維的培養。復習時查漏補缺，重點落實生字詞的辨認與書寫，詩文的背誦默寫。專題復習主要集中于語文學科表現手法的解讀訓練，模擬訓練則重點在題型分析與答題技巧的運用。

7. 優化作業的檢查與批改方式，記錄作業情況，一日一公布，一周一評比，確保教學落實。12班與13班的作業要求與進度保持一致，教學方法力求個性化，鼓勵與他人交流課堂實錄，整合課件，創新教法，及時進行教學方法的調整。

8. 高度重視作文教學。針對中考作文要求，進行應試訓練，重點進行記敘文寫作的達標訓練，鼓勵學生寫出真實的體驗與情感。培養學生良好的寫作習慣，注重作文的文面與形式包裝。

9. 定期進行教學反思。對學生學習中出現的問題及時進行分析與調整，肯定學生成功的學習方法和獨到見解，及時推廣優秀的學習經驗，鼓勵學生積極思考，開拓創新。

10. 精心組織中考復習工作。克服學生的厭學心理，激發不愛學習學生的積極性，使他們樂于學習，并爭取在中考中取得優異成績。

六、奮斗目標

在20xx年中考中，力爭語文科目及格率、優秀率與人均分達到全縣同類學校的前列，完成教學任務。

七、教研課題

本期計劃順利完成自己主持的20xx年度xx市重點課題《中考作文實效性訓練研究》，并通過上級教研部門的鑒定。

八、教學內容及進度安排

具體見備課組統一安排表。

周次教學內容

1-9周下冊單元課文教學

10周進行期中考試

11周進行語文基礎知識復習訓練

12周進行記敘文閱讀訓練

13周進行說明文閱讀訓練

13周進行議論文閱讀訓練

14周進行文言文閱讀訓練

15-16周進行中考總復習綜合訓練

九年級語文教學計劃 第5篇

一、指導思想

依據課程標準，深入教材，切實加強九年級語文教學，提升課堂教學效果；結合《中考說明》，注重訓練，關注中考動態，結合我校實際，進行有效整合，努力提升學生的語文綜合素養及中考成績。

二、班級情況分析

目前班級共有44名學生，整體語文基礎較為扎實，然而，優秀的寫作人才幾乎匱乏；雖然低分學生數量不多，但在40到60分這一范圍內的學生較多，且學習態度不夠積極，因此提升整體語文成績的任務十分艱巨。

三、奮斗目標

1、確保語文中考成績不拖班級整體和年級的后腿；

2、力爭中考成績達到全縣中上水平。

四、具體措施

1、計劃在三月份結束新課的教學，四月份調研考試前進行一次重點內容的復習，包括漢字積累、閱讀理解、作文及文言文等，這一輪復習不求面面俱到，而是注重代表性及針對性，以便給學生留下一個全面的印象。

2、充分利用《課堂作業》和《中考說明》，在新課教學中完成《課堂作業》，在復習期間精心使用《中考說明》，做到及時布置作業，及時進行反饋。

3、確保積累貫穿整個教學過程。要求學生在三月十五日前自習讀背詩文和文言文，三月十六日后對成語和漢字積累進行課前檢查。

4、作文教學要做到有目的、有重點，重視指導與講評，不求數量堆積，引導學生進行作文互評，提供作文題目，并進行寫作訓練。