九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃不僅是課程的安排，更是學(xué)生心靈與語言的契約。通過深度閱讀與創(chuàng)意寫作的結(jié)合，我們將引導(dǎo)學(xué)生探索文學(xué)的廣闊天地，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)技巧。在這一學(xué)年里，我們希望通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，使每位學(xué)生都能在語言的世界中找到自信與激情，體會(huì)到文字的力量與魅力。

九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

學(xué)年度九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)是整個(gè)初中學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的一年。為了幫助學(xué)生在語文上取得顯著進(jìn)步，并在中考中取得理想成績，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、精心備課，注重集體備課。

備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，既需深入研究教材，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)方法。充分的備課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升課堂教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于我校的學(xué)生主要來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)語文的氛圍相對(duì)薄弱，自覺性普遍較低，主要表現(xiàn)為：

1、學(xué)生在要求背誦的內(nèi)容上，總是以作業(yè)繁重為借口，拖延背誦，結(jié)果往往是臨時(shí)記憶，容易遺忘。

2、新課學(xué)習(xí)后，配套練習(xí)缺乏獨(dú)立完成的意識(shí)，經(jīng)常需要老師重復(fù)強(qiáng)調(diào)，缺乏主動(dòng)性。

3、知識(shí)的死記硬背多，而綜合運(yùn)用的能力較弱，因此在考試中往往暴露出許多問題，表現(xiàn)差距明顯。

通過幾次考試的情況分析，我所教授的班級(jí)中，尖子生較少，中等生斷層，差生比例較大。針對(duì)這種情況，我們需要采取有效措施來改善現(xiàn)狀。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們提前預(yù)習(xí)，在課堂上集中精力聽講，確保真正理解所學(xué)內(nèi)容。課后認(rèn)真完成鞏固練習(xí)，若有不懂之處，及時(shí)向老師或成績較好的同學(xué)請(qǐng)教。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要明確主次，尤其是語文學(xué)科應(yīng)給予更多的課后時(shí)間，因?yàn)榛A(chǔ)的重要性不言而喻，只有打好基礎(chǔ)，才能在未來有更好的提升。

第三，學(xué)生應(yīng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，講究學(xué)習(xí)方法，舉一反三，形成自己的知識(shí)體系，才能更好地鞏固記憶。學(xué)習(xí)語文是一個(gè)長期的過程，需要平時(shí)的積累。

三、建設(shè)高效課堂，提升課堂管理能力。

由于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響教學(xué)效果，因此我們需要通過各種方式吸引學(xué)生的注意力，避免分心。課堂內(nèi)容要豐富且切合實(shí)際，教師的教態(tài)應(yīng)自然，講課生動(dòng)，難易程度適中，以照顧到每位學(xué)生的需求。在課堂上，我始終保持充沛的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到積極向上的氛圍，從而提高教學(xué)的效率。為了增加學(xué)生的參與感，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立解決的問題，都應(yīng)留給他們自己思考，老師不應(yīng)包攬，課堂應(yīng)該精簡講解，更多時(shí)間留給學(xué)生參與。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

語文學(xué)習(xí)不僅限于課堂，還需要通過多讀、多講、多練來鞏固學(xué)習(xí)效果。為此，在早讀時(shí)，我會(huì)認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的讀書情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正存在的問題。在課后，也會(huì)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)講解，幫助他們理解和消化。對(duì)一些學(xué)習(xí)不自覺的同學(xué)，我會(huì)采用強(qiáng)制背誦等措施，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文能力。以上是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，雖然經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方仍需改進(jìn)，希望在今后的工作中，能夠在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下取得更好的進(jìn)展。

九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、基本情況：

20xx級(jí)3班目前有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。該班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生數(shù)量較多，但各學(xué)科的進(jìn)展并不均衡。面對(duì)新的學(xué)習(xí)階段，自覺性亟待提升，因此在今后的學(xué)習(xí)中需加大引導(dǎo)力度。20xx級(jí)3班，班級(jí)同學(xué)思維活躍性不足，提問的積極性不高，學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與不夠。上學(xué)期期末考試結(jié)果表現(xiàn)一般，最高分為96分，最低分59分，平均分為75分。多數(shù)同學(xué)缺乏自我要求的意識(shí)，尚需進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與精益求精的精神。

二、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)與和諧課堂。致力于提高學(xué)生語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

三、教材分析：

九年級(jí)語文下冊旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力與創(chuàng)造性寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)和得體地交流，尤其要掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，拓寬文化視野，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。全冊共分為七個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋散文、小說、序、詩和文言文，激勵(lì)學(xué)生去關(guān)注生命、社會(huì)與人生，體悟和感受到其中的深意。在寫作方面，主要集中于話題作文與材料作文的訓(xùn)練。

四、教改專題內(nèi)容：

推廣“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)與和諧課堂。

五、具體措施：

1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以德育為首，既教書，亦育人，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)與激勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，提升他們的表達(dá)能力。

5、加強(qiáng)練習(xí)，注重知識(shí)的拓展與積累。

6、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與檢查，及時(shí)進(jìn)行評(píng)比。

7、加強(qiáng)對(duì)命題作文與材料作文的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫周記。

8、實(shí)施操行評(píng)定管理方式，以此促進(jìn)學(xué)生自我管理。

9、不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，參與教育教學(xué)的研修，吸收新的知識(shí)與理念。

10、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

六、語文活動(dòng)安排：

1、生活細(xì)節(jié)觀察（第二周）

2、談?wù)勔魳返镊攘Γǖ谒闹埽?/p>

3、詩歌朗誦活動(dòng)（第六周）

4、交流中學(xué)生活感悟（第八周）

5、聚焦時(shí)事熱點(diǎn)（第十一周）

6、討論“畢業(yè)晚會(huì)”的活動(dòng)方案（第十三周）

七、本期教學(xué)安排：

1、教讀課：30課時(shí)

2、自讀課：10課時(shí)

3、作文訓(xùn)練：14課時(shí)

4、語文活動(dòng)：6課時(shí)

5、復(fù)習(xí)：50課時(shí)

6、考試訓(xùn)練：26課時(shí)

7、機(jī)動(dòng)課時(shí)：14課時(shí)

九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)階段，學(xué)生們即將迎接中考這一重大挑戰(zhàn)。中考不僅僅是一次選拔考試，更是學(xué)生未來發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。強(qiáng)化中考備考工作，成為本學(xué)期語文教學(xué)的重要任務(wù)。我們應(yīng)該幫助學(xué)生深入理解教材，熟練掌握其中的知識(shí)，將其真正內(nèi)化，使書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的能力。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。我們需要在教學(xué)中注重課堂藝術(shù)，合理選擇和取舍教材，在全面理解教材的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，做到“精講”和“精練”。我們的講解要做到簡明扼要，練習(xí)則要覆蓋全面而又做到精確，這樣才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效益，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，降低作業(yè)量，以此來提升他們的語文成績。

以上目標(biāo)是我們語文組全體教師的共同期望，也是我們達(dá)成的一致共識(shí)。大家一致認(rèn)為，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，所有教師都應(yīng)積極參與，人人為這個(gè)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。作為教研組長，我將以身作則，充分發(fā)揮帶頭作用，激勵(lì)每位教師的工作熱情，鼓勵(lì)大家積極參與教研活動(dòng)，及時(shí)給予每位教師在教研中的表現(xiàn)以肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)彼此的交流，讓他們感受到自身的重要性與價(jià)值，確保每個(gè)教師都成為團(tuán)隊(duì)中的不可或缺的一員。這不僅有助于良好教研氛圍的形成，更能促進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)與合作。

正如古語所說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”要想團(tuán)結(jié)全組教師，作為教研組長，我需要率先垂范，做到寬容大度和虛懷若谷，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。我們必須加強(qiáng)溝通與交流，公正對(duì)待每位教師，真誠熱心地幫助他們，敢于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。只有這樣，大家才能成為同事與朋友，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

新學(xué)期到來，我們面臨的任務(wù)依然艱巨。我們要與時(shí)俱進(jìn)，注重創(chuàng)新，積極展開學(xué)習(xí)與交流。除了學(xué)習(xí)教學(xué)理論和進(jìn)行實(shí)踐探索外，我們還會(huì)主動(dòng)參與學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保每位教師都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們還將制定外出學(xué)習(xí)計(jì)劃，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過匯報(bào)課、示范課和交流活動(dòng)，讓每個(gè)教師在學(xué)習(xí)與借鑒的過程中，能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到教學(xué)中。

隨著中考的臨近，我們將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、奉獻(xiàn)的精神以及科學(xué)的措施，爭取在中考中取得佳績。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特制定以下計(jì)劃：

整個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)工作可分為四個(gè)階段。

第一階段：以分冊復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固。

第二階段：展開綜合復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

第三階段：進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生提前適應(yīng)考場環(huán)境。

第四階段：信息瀏覽，及時(shí)傳遞最新的考試動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息。

九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想

1. 依據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》，緊密結(jié)合初三語文學(xué)科的特點(diǎn)及課本的重點(diǎn)單元進(jìn)行教學(xué)。

2. 體現(xiàn)學(xué)校的教研理念，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。

3. 立足于教學(xué)實(shí)際與學(xué)生情況，與其他學(xué)科協(xié)同合作，針對(duì)性地開展語文學(xué)科的“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作，力求全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

九年級(jí)下冊教材在整個(gè)初中語文教學(xué)中屬最后階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“知識(shí)與能力”“過程與方法”以及“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得以提升。學(xué)生面臨即將到來的畢業(yè)會(huì)考和高中選拔考試。

本冊教材的內(nèi)容選擇具有其獨(dú)特性：主要以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲劇）為主，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；設(shè)置了兩個(gè)單元的文言文，以先秦名篇為主，目的在于增強(qiáng)學(xué)生閱讀文言文的能力，領(lǐng)悟古代人物的信念與理想，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，并運(yùn)用歷史唯物主義的視角去分析和評(píng)判歷史人物。

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及體系上有所創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的理念與目標(biāo)，旨在建立新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體位置，以便于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，達(dá)到更高的教學(xué)效果。本冊由六個(gè)單元、二十四篇課文、兩個(gè)專題、兩本推薦名著和六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)組成。每個(gè)單元的閱讀指導(dǎo)是重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。本期盡量提前結(jié)束新課，爭取早日進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)分為三個(gè)層次：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及模擬訓(xùn)練，解讀《20xx中考說明》是基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，了解古人的理想與抱負(fù)，提升審美能力與人格魅力。

2. 能力目標(biāo)：掌握閱讀題目的審題技巧，能夠清晰表達(dá)個(gè)人的閱讀理解；掌握記敘文、議論文和散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思；學(xué)習(xí)讀書及鑒賞文學(xué)作品的方法。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化素養(yǎng)。

4. 中考目標(biāo)：力爭學(xué)科平均成績在全縣同類學(xué)校中名列前茅，優(yōu)秀率達(dá)到20%及以上，及格率達(dá)到80%及以上，人均分?jǐn)?shù)達(dá)到105分左右。

四、學(xué)情分析

本期我繼續(xù)負(fù)責(zé)初三（12）（13）兩個(gè)班的語文教學(xué)，這兩個(gè)班共有83名學(xué)生，尤其是13班后進(jìn)生數(shù)量較多，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，提升成績的難度十分大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，期末考試的及格率有明顯上升，但整體成績?nèi)孕韪纳啤１緦W(xué)期面臨新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊迫，僅有十五周，共計(jì)90課時(shí)，需完成教材內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)開展中考復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生仍存在消極態(tài)度。在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，必須與這些學(xué)生交談，鼓勵(lì)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，將全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，以取得滿意的成績，力爭進(jìn)入全縣同類學(xué)校的前列，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1. 深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清教材編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，明確形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課改，利用先進(jìn)教學(xué)理念與多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師需要明確在每個(gè)活動(dòng)階段的角色。基本原則是教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。教材中的六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，強(qiáng)調(diào)研究能力與寫作、口語交際能力的培養(yǎng)。

2. 認(rèn)真做好備課、授課、輔導(dǎo)、評(píng)改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。積極參與集體備課，集思廣益，總攬全局，充分利用教材的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體進(jìn)行知識(shí)能力訓(xùn)練，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中要明確書中內(nèi)容只是部分重點(diǎn)。教師應(yīng)兼收并蓄，獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性補(bǔ)差補(bǔ)缺，以爭取教學(xué)的全面豐收。

3. 從語文學(xué)科特點(diǎn)與社會(huì)對(duì)其要求入手，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書育人。強(qiáng)化聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)寫作與口語交際活動(dòng)，結(jié)合教材名著的欣賞、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重語言交際與寫作能力的培養(yǎng)。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

4. 加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從報(bào)刊與網(wǎng)絡(luò)中精選優(yōu)秀時(shí)文和美文，學(xué)習(xí)文章的分析技巧，注重人文和科學(xué)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。精心備課，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，課堂上倡導(dǎo)自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析與機(jī)械化練習(xí)，關(guān)注語文的整體性。創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。作文教學(xué)上靈活命題，鼓勵(lì)寫隨筆與讀書筆記，試行互評(píng)機(jī)制，促進(jìn)寫作水平提升。

5. 重視學(xué)科間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極利用課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6. 在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象能力，特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)落實(shí)生字詞的辨認(rèn)與書寫，詩文的背誦默寫。專題復(fù)習(xí)主要集中于語文學(xué)科表現(xiàn)手法的解讀訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練則重點(diǎn)在題型分析與答題技巧的運(yùn)用。

7. 優(yōu)化作業(yè)的檢查與批改方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評(píng)比，確保教學(xué)落實(shí)。12班與13班的作業(yè)要求與進(jìn)度保持一致，教學(xué)方法力求個(gè)性化，鼓勵(lì)與他人交流課堂實(shí)錄，整合課件，創(chuàng)新教法，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。

8. 高度重視作文教學(xué)。針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫出真實(shí)的體驗(yàn)與情感。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，注重作文的文面與形式包裝。

9. 定期進(jìn)行教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行分析與調(diào)整，肯定學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)到見解，及時(shí)推廣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，開拓創(chuàng)新。

10. 精心組織中考復(fù)習(xí)工作。克服學(xué)生的厭學(xué)心理，激發(fā)不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，并爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

六、奮斗目標(biāo)

在20xx年中考中，力爭語文科目及格率、優(yōu)秀率與人均分達(dá)到全縣同類學(xué)校的前列，完成教學(xué)任務(wù)。

七、教研課題

本期計(jì)劃順利完成自己主持的20xx年度xx市重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓(xùn)練研究》，并通過上級(jí)教研部門的鑒定。

八、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排

具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容

1-9周下冊單元課文教學(xué)

10周進(jìn)行期中考試

11周進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周進(jìn)行記敘文閱讀訓(xùn)練

13周進(jìn)行說明文閱讀訓(xùn)練

13周進(jìn)行議論文閱讀訓(xùn)練

14周進(jìn)行文言文閱讀訓(xùn)練

15-16周進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教材，切實(shí)加強(qiáng)九年級(jí)語文教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果；結(jié)合《中考說明》，注重訓(xùn)練，關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行有效整合，努力提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)及中考成績。

二、班級(jí)情況分析

目前班級(jí)共有44名學(xué)生，整體語文基礎(chǔ)較為扎實(shí)，然而，優(yōu)秀的寫作人才幾乎匱乏；雖然低分學(xué)生數(shù)量不多，但在40到60分這一范圍內(nèi)的學(xué)生較多，且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，因此提升整體語文成績的任務(wù)十分艱巨。

三、奮斗目標(biāo)

1、確保語文中考成績不拖班級(jí)整體和年級(jí)的后腿；

2、力爭中考成績達(dá)到全縣中上水平。

四、具體措施

1、計(jì)劃在三月份結(jié)束新課的教學(xué)，四月份調(diào)研考試前進(jìn)行一次重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，包括漢字積累、閱讀理解、作文及文言文等，這一輪復(fù)習(xí)不求面面俱到，而是注重代表性及針對(duì)性，以便給學(xué)生留下一個(gè)全面的印象。

2、充分利用《課堂作業(yè)》和《中考說明》，在新課教學(xué)中完成《課堂作業(yè)》，在復(fù)習(xí)期間精心使用《中考說明》，做到及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋。

3、確保積累貫穿整個(gè)教學(xué)過程。要求學(xué)生在三月十五日前自習(xí)讀背詩文和文言文，三月十六日后對(duì)成語和漢字積累進(jìn)行課前檢查。

4、作文教學(xué)要做到有目的、有重點(diǎn)，重視指導(dǎo)與講評(píng)，不求數(shù)量堆積，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文互評(píng)，提供作文題目，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練。