英語作為一門國際通用語言，其教學的重要性愈發凸顯。一個有效的英語教學計劃不僅僅是課程的安排，更是培養學生跨文化理解與溝通能力的橋梁。通過精心設計的教學內容、靈活多樣的教學方法，以及重視學生參與度的評估機制，我們可以為學生打下堅實的語言基礎，激發他們的學習興趣與自信心。英語教學計劃的成功與否，直接關系到學生的未來發展，也反映出我們教育的前瞻性與創新性。

英語教學計劃 1

　一、學生情況分析

經過一個學期的系統學習，學生們已對英語建立了基本的認識，掌握了一些簡單的日常用語，并能認讀一定量的詞匯和26個字母的發音。本學期我們將繼續堅持“以學為中心”的理念，強化學生對核心單詞和句子的掌握；在具體情境中運用核心句型，提高學生的實際運用能力；同時訓練學生在閉音節單詞中的五個單元音發音的準確性。

　二、教學目標：

1、激發學生的學習興趣；

2、培養規范的書寫習慣；

3、能夠自信認讀所學詞匯；

4、能在特定語境中進行有效溝通；

5、培養學生積極參與學習的態度。

字母教學目標：

（1）掌握字母在閉音節單詞中的發音；

（2）熟悉字母表中各個字母的順序；

（3）學會字母的正確書寫；

（4）能區分字母的手寫體與印刷體；

（5）了解生活中常見的字母應用。

　三、內容安排

　四、教學方法：

1、字母教學

掌握26個字母是學習英語的基礎，它們對學生今后的發音、拼讀和記憶單詞有著重要的影響。教師應根據小學生的年齡特點，采用多種生動有趣的教學方式，讓字母教學更具吸引力，避免單一的聽、說、讀、寫方式帶來的乏味。

（1）學生通過認讀字母卡片，熟悉字母的讀音。

（2）教師引導學生感知輔音字母中的元音音素。

（3）學生結合單詞卡片和圖片進行詞匯認讀，教師協助學生理解字母在單詞中的發音。

（4）學生進行字母的書寫練習。

2、單詞教學

借助直觀教學法——運用實物、圖片、多媒體等元素來引入新詞，有助于學生將單詞與物品建立聯系，提高用英語思考的能力。例如在教授big、small、tall、short、fat、thin等單詞時，可以通過實物展示或生動的圖畫、反義詞等幫助學生理解（small—notbig，short—not tall，thin—not fat）。

利用自然拼音法——將單詞教學與語音教學相結合，幫助學生掌握和記憶單詞。同時在教師示范過程中，將單詞準確書寫到四線格中，并結合板書展示發音，讓學生清楚發音和口型。建議多用磁帶引導學生反復聽錄音，加深對單詞的感知。

進行意義操練——在多種趣味的機械操練后，教師應將詞語放入情境和句子中進行意義操練，確?！霸~不離句，句不離段”的原則。

3、課文教學

每單元的課文與特定話題密切相關，需結合學生的年齡特點，以易于接受的語言和生動的圖片呈現。在課文教學中，可參考以下步驟：

（1）通過觀看圖片或光盤、聽錄音的方式，教師可以利用表演或肢體語言幫助學生理解故事大意。

（2）學生在聽錄音的指認對應的圖畫。

（3）學生跟隨錄音指讀句子。

（4）教師根據課文內容提問，鼓勵學生思考后進行回答，以提高他們的閱讀能力。

（5）教師幫助學生認讀課文中的重點句子，解決重難點，指導學生初步朗讀。

（6）讓學生聽音復述句子進行聽力訓練，分層次設定要求。

（7）鼓勵學生自主練習課文內容。

（8）鼓勵能力較強的學生進行角色扮演。

　五、教學措施

（1）將單詞的學習與實際運用結合，教師應滲透相關話題的交際用語，讓學生在交流中感知和學習單詞。

（2）教師設計真實情境，幫助學生在場景中練習語言使用。在句子的教學中需與單詞學習相結合。

（3）教師應遵循“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，先讓學生通過活動感知語言，再通過反思歸納總結所學，而后設計新活動加深印象。活動設計中應圍繞形式、意義和功能相互結合。

　六、教學過程中應注意的問題

（1）關注全體學生，提供自主學習與交流的機會，鼓勵學生通過實踐、討論、合作等多種方式發展綜合語言能力。

（2）重視學生的情感發展，營造民主、和諧、愉快的課堂氛圍，將英語教學與情感教育有機結合，培養學生的集體榮譽感和成就感。

（3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

（4）在教學時，特別是起始階段，要堅持大量輸入，減少輸出，擴大學生接觸面和文化視野，強調“聽、做”優先于“說”。

（5）注重學習過程的評價，讓學生體驗成功與進步，建立自信，關注評價主體的多樣性和形式的多樣性。

（6）正確看待學生在學習中的錯誤，鼓勵他們大膽使用英語，寬容對待學習過程中的失誤和錯誤。

英語教學計劃 2

隨著我校教育環境的逐步改善，教學質量的提升已成為我們工作的核心任務。在校長的指導下，我制定了本學期的英語教學計劃，具體內容如下：

　一、教育教學管理方面

本學期，我負責的班級包括四五班、四六班、四七班。有效的課堂管理是實現高效教學的基礎，因此我們應重視教育教學的各項管理工作，提出以下幾點措施：

1、全面了解每位學生的特點。這包括學生的興趣、特長、性格及座位安排，以此來增強師生之間的互動。

2、在每個教學任務開始前，教師應提前設想可能出現的情形，明確活動規則，設定清晰的要求，語氣應堅定而不失溫和，以樹立教師的威信。

3、合理分組，優中選優。對于四年級的學生，英語基礎的構建至關重要。我會努力提升課堂效率，將學生進行合理分組，確保每節課都有適當的任務布置，并留出一定的自由時間，引導他們進行自主學習。特別是對于那些動手能力強又在課堂上表現活躍的學生，我將布置更具挑戰性的任務，鼓勵他們發揮創造力。

4、互助學習，優中帶差。在英語教學中，后進生的學習往往受到懶散的學習態度和興趣不高的影響，因此我會提升自身的教學質量，通過豐富多樣的課堂情景來激發他們的學習動力。針對不同學生的特點進行分層次布置任務，讓后進生完成一些相對簡單但可實現的作業，提高他們的自信心，并通過小組合作解決難題，教師則給予必要的指導。

5、建立有效的課堂評價體系，激勵學生的積極性。評價機制要細致，例如：制定積分制度，發放獎勵紙，積累印章或口頭表揚等方式。

6、持續提醒學生，培養其良好的學習與生活習慣。

7、規范化作業批改。在學生完成作業前，提前統一要求，尤其是針對常見錯誤進行及時的提醒與糾正，盡量做到當面批改。對于作業的評定，及時總結錯誤知識點，以提高學生的學習效果，表現優秀的學生要即時表揚，給予榜樣力量；對于表現不佳的學生，課后提供針對性的輔導。

　二、教育教學能力

1、認真、高效地完成日常教學任務。

2、積極參與聽課和評課活動，與同事共同備課，促進自我成長。

3、積極開展各種英語活動，提升學生的學習興趣。

　三、個人素養的提升

隨著社會的進步，教育理念也在不斷更新，作為教師的我需做到以下幾點：

1、不斷吸收先進的教育理念。我在平時的學習中，要廣泛閱讀相關書籍，本學期我閱讀了《新教育之夢》《教師成長密碼》等書籍，力求更新自己的教育觀念。

2、加強自身專業素養。隨著教學經驗的積累，我的教學能力有所提高，但英語知識的流失也在加劇。我計劃通過定期聽原聲資料和閱讀英文報紙、觀看優秀英語演講，來增強我的語言能力和專業素養。

　四、提高教學質量的具體措施

1、教師應始終使用英語進行授課，讓學生在情境中學習，借助表情、手勢和輔助材料理解內容，從而提高聽力和理解能力。

2、采用多樣化的教學方法與手段，如游戲、競賽和角色扮演，來培養和鞏固學生的學習興趣，激發他們對英語學習的熱情。

3、堅持教育改革，強調口語訓練，創造條件讓所有學生都有說英語的機會，增強他們的口語能力。

4、利用多媒體技術，創造生動的教學環境，強化聽力訓練，幫助學生掌握標準的發音和語調。

5、注重教學質量，確保每位學生都能通過階段性考核，及時復習鞏固所學知識，幫助學生查漏補缺，指導他們的學習。

英語教學計劃 3

　一、教學目標

小學英語課程的目標是根據學生的生理與心理特征，激發他們學習英語的興趣，培養積極的學習態度，從而樹立學習英語的自信心。注重提升學生的語感和語音、語調基礎，使他們具備初步的日常英語交流能力。還應培養學生的觀察、記憶、思維、想象及創造力，并適當引入中西文化，以增強他們的愛國精神和世界意識，為后續學習奠定基礎。

　二、基本知識與技能：

（1）能夠聽懂、會說12組對話并進行簡單交流；

（2）能聽、說、認讀與動物、食物、數字、同學、家庭成員等6個話題相關的單詞，并能基本運用；

（3）能夠參與聽、做、演的游戲；

（4）能參與聽、做TPR活動；

（5）能夠完成書中小制作；

（6）能唱書中的英文歌曲；

（7）能聽、說、唱書中的童謠；

（8）能夠完成8個形成性評價活動；

（9）能理解6個幽默小故事；

（10）了解6項簡單的中西文化知識。

　三、教學重點與難點：

1、能掌握26個字母的正確書寫及其格式。

2、能夠使用日常交流用語；

3、靈活運用四會句型；

4、進行簡單的交流，勇于開口并發音準確。

5、能夠在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言表達和錄音。

　四、教學關鍵點：

1、強調語言應用：本教材融入交際教學理念，注重培養學生的語言使用功能，從整體構思、內容安排到活動設計和教學方法選擇，都緊密結合學生的生活實際，體現語言的交際魅力。

2、重視能力培養：以活潑簡單、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵學生主動思考、積極參與和自主調整學習方式，挖掘他們的求知欲和進取精神。

3、注重興趣激發：從內容、形式、方法、插圖及設計等方面最大限度地激發學生的學習動機，教學內容緊密結合學生的生活與學習實際，充分考慮他們的需求。

4、強化雙向交流：內容選編緊密結合學生日常生活，并與教學內容和進度相一致的中西文化知識。

5、整合學科內容：與其他學科知識兼容并包，精選學生最需要了解、最感興趣、最容易掌握及與日常生活最緊密相關的學科知識，融入語言材料中。

6、靈活拓展運用：采用有效的編排形式，讓教師充分發揮特長，使得學生能夠各得其所。

7、實現整體設計：合理編排各階段的教學內容與目標，以確保各階段的順利銜接。

　五、教學方法：

1、對話教學：將對話教學融入情境表演中，讓學生在表演中進行練習。

2、詞匯教學：通過實物和卡片，將詞匯與對話教學相結合。

3、歌曲與童謠教學：在每節課中融入，靈活運用于各個教學環節，結合唱和表演，培養學生的藝術素養。

4、趣味故事教學。

　六、學生分析

三年級共有11名學生，其中男生6名，女生5名。通過上學期的學習，學生們對英語有了一定的了解，掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。然而，部分學生在學習上仍有一定困難，表現出明顯的兩極分化。在本學期應重視后進生的輔導工作，教師需面向全體學生，以促進他們的全面發展為目標。

英語教學計劃 4

　課程目標

1、學生能夠流利地聽、說、讀、寫英語字母A-Z，并能按順序背誦和默寫全部26個字母。

2、能夠根據實物或圖片準確說出所學單詞，并做到讀音正確。

3、學生能夠熟練運用所學的日常交流用語進行對話。

4、能夠在沒有語言提示的情況下，理解簡單的口語和錄音內容。

5、能夠唱出已學過的英語歌曲，并流暢地誦讀已學過的歌謠。

　學情分析：

大部分學生接觸英語僅一個學期，許多學生對英語學習表現出濃厚的興趣，但也有少數學生在學習過程中遇到困難，學習習慣尚需改進。教師在課堂上應以學生的成長為目標，著重培養他們的創新思維和實踐能力，關注全體學生的參與，優先激發他們的學習熱情。

　教材及相關資源分析：

三年級英語教材的特點在于內容豐富，情境設置生動，涵蓋的語言知識點較多，但這些都是對學生已有知識的擴展。在教學中，需要結合學生的現有知識，從熟悉的內容出發，引導他們去學習新知識，通過溫故知新幫助學生加深理解和記憶。

　減負提質措施：

1、課堂教學應以學生為中心，鼓勵學生的積極性和主動性。

2、依據課程標準進行教學，突出英語學科的人文性和實用性。

3、確保教學質量，以全體學生為對象，通過訓練促進思維發展，提高英語水平，同時確保學生擁有自主學習的時間。

4、加強口語和聽力的訓練，提供個性化的輔導。

　教學檢測與評估：

1、形成性評價將納入學業評估中，比例為20%的學習行為和口語表現，80%的基礎知識評估，旨在促進學生的全面學習。

2、單元測驗可讓學生提前完成或與同伴合作，旨在考察語言掌握情況并維持學生的學習興趣，不給他們施加過大壓力。

3、期末評估的原則是：重視興趣，強調基礎知識，促進能力提升。

英語教學計劃 5

　一、學生情況分析

四年級的學生已經對英語有了一定的接觸，他們的注意力相對穩定，課堂氣氛較為活躍，大多數學生對英語學習充滿熱情，學習自信心較強。然而，個別學生可能存在性格內向或依賴性強的特點，這在課堂互動中可能會影響他們的表現。在新學期的教學中，教師應關注每一位學生，積極激發他們對英語的興趣，并鼓勵他們自主學習，培養團隊合作精神，營造一個互相幫助、共同進步的學習環境。

　二、教學總目標

小學生的邏輯思維能力相對較弱，但他們在感性認知方面表現突出，尤其對游戲和新鮮事物充滿好奇。教師需要抓住這一特點，激發學生學習英語的興趣，使他們能夠享受學習過程，而不是把英語課視為負擔。重點應放在提升聽說能力上，以便學生能迅速進行口頭交流。

　三、教學目標：

1、能夠理解并使用本冊的日常會話及課堂用語，進行基本的交流。

2、能夠聽、讀、認讀50個單詞，并進行簡單的聽說讀寫練習，包括家庭成員、數字、動物等相關話題。

3、能夠聽寫本冊中的相關單詞。

4、能夠完成幾個簡單的小制作。

5、能夠唱幾首簡單的歌曲。

6、能夠聽、說、唱一些兒歌。

　四、具體措施

1、精心備課，關注核心內容

課堂時間有限，教學目標眾多，要開展有效的教學，教師需在備課時認真分析教材，選擇合適的教學要求，合理安排教學內容。通過聽、說、寫、演、唱等多種教學方式，調動學生的多種感官，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習，保持高度的學習熱情。

2、突出重點，講練結合

結合小學生的年齡特點，學習語言必須注重講解與練習的結合。實踐和反復訓練在四年級的學習過程中顯得尤為重要。在教學中要明確抓住重點，進行精講和多練，做到深入淺出，針對不同學生的需求制定相應的教學內容。教師應引導學生積極思考，引導他們有目的地進行語言操練，同時利用具體的實物進行教學，這樣不僅貼近生活，還能吸引學生的注意力，提高他們學習的積極性，減少厭學情緒。

3、運用多種方式，激發學生興趣

通過豐富多彩的活動來激勵學生學習英語，例如聽說（唱）、讀（看）、寫（畫）等多種操作形式，如表演、游戲和比賽等。學生們對具有新鮮感的內容尤其感興趣，因此教師應不斷創新游戲的形式，并確保在活動過程中保持課堂紀律，以免影響接下來的教學。

4、營造良好的語言氛圍

為了讓學生更好地感知英語，教師在課堂上應盡量多講英語。雖然初學者理解能力有限，但學生可以通過教師的表情、音調、語速和動作等來推測和理解教師的意思。課堂上的板書也盡量用英語書寫，給學生創造一個沉浸式的英語環境，讓他們在視覺和聽覺上全方位接觸英語，感受到新鮮和趣味。

英語教學計劃 6

　一、學生情況分析：

在本班中，大部分學生的英語水平相對較高，但部分同學在入學前并未接觸過英語，因此基礎較為薄弱。然而，他們都非常聰明且渴望學習，經過一學期的努力，已經可以看到明顯的進步。班級中同學們表演的熱情十分高漲，這為英語學習營造了良好的氛圍。期待他們在未來能夠不斷進步，成為學校的驕傲。

　二、教材分析：

本教材分為三十課，計劃在兩個學期內完成，第一學期需完成前十五課，每周安排一課，并進行六個課時的學習。每周將有一節課用于考試、復習或練習。教材通過小詩的形式呈現內容，使學生讀起來朗朗上口，但理解起來仍需深入講解，因此需要學生多讀、多練、多寫。通過手、眼、心的結合，確保學習的全面性。

　三、教學內容：

本學期一年級一班將使用《童年的英語》作為教材，雖然不能完全替代兒童時期的英語學習，但它確實能夠幫助學習者建立基本的英語思維，為初學者打下堅實的基礎，同時提高有一定基礎學習者的口語能力。教學方式也與以往不同，書中強調學生要運用語言，學會組織和創造，以提高口語表達能力。作為小學基礎教育的低段學生，希望他們能養成良好的學習習慣，重視語法知識的掌握，并學習音標的識讀。努力為孩子們創造一個輕松、有趣的英語會話環境，通過與外籍教師的接觸和交流，培養他們自信地用英語表達的能力。

　四、教學目標：

1、培養學生的語言感知和節奏感，激發學習興趣。

2、提高發音的準確性，掌握基本的語法知識。

3、通過學習了解不同的文化背景和風俗習慣。

　五、教學重點：

1、強化知識的實際應用，鼓勵學生運用所學知識進行實踐。

2、注重知識的準確性，多聽、多練以達到掌握。

　六、教學難點：

要求學生能讀懂和默寫課文中的重要單詞，同時理解課文內容，并能夠用英語進行自我表演和對話。

　七、教學措施：

針對不同學生的情況，努力提高優秀學生的素質，鼓勵他們多閱讀英語書籍，增加知識積累。對于基礎較差的學生，利用課堂及課外時間加強基礎知識的學習，糾正發音，提高他們學習英語的積極性，激勵學生主動開口說英語，爭取全班同步進步。

　八、教學前教具準備：

生活卡片、錄音機、多媒體投影儀、掛圖、彩色圖片。

英語教學計劃 7

　一、學生基本情況分析：

經過一年的英語學習，絕大多數學生對英語仍然保持較高的熱情，但個別學生由于遇到一定困難，可能會逐漸失去學習興趣。本學期的教學應以學生的成長為核心，重點培養學生的創造性思維及實踐能力，面向全體學生，既要激發學生的學習興趣，又要踏實推進每一個學生的學習進度。教師在課堂上需以活動為主，并充分運用任務型教學法，設計多樣化的教學活動和有效的教學任務。應關注學生在學習上的差異，教學內容需循序漸進，從易到難，及時填補學生的知識空白。我們需特別注重學生的聽說讀寫能力，并強化他們的拼寫和識讀能力，確保閱讀和寫作能力的同步提升，強調英語作為交際工具的功能。

　二、教材分析

本教材采用冀教版小學英語編寫，遵循“新課程標準”中第一階段的要求，結合“話題功能結構任務”四方面，以真實的情境為基礎，使四個方面緊密相連。本教材提倡“任務型”教學模式，鼓勵學生在教師的引導下，通過感知、實踐、參與和合作等方式達成學習目標，收獲成功。在學習過程中，教師需幫助學生進行情感與策略的調整，培養積極的學習態度，從而提升其語言實際運用能力。本冊教材分為四個單元，總共包含24課，每單元6課。

　三、教學目標

1、能夠掌握并運用所學單詞和句型。

2、能夠熟練使用日常交流用語，靈活運用句型進行簡單的對話，確保大膽發言，正確發音，并與場合相符。

3、能夠通過圖片、手勢和其他非語言提示，聽懂清晰的語音及錄音內容。

4、培養規范整潔的書寫習慣。

5、養成良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，逐步培養語感。

6、在任務型學習中運用相應的語言知識，完成相關任務，提高語言能力。

7、能夠演唱所學的英語歌曲，朗誦已學的兒童詩。

8、向學生滲透良好的自學英語的方法。

　四、教學重難點：

1、掌握、靈活運用所學的單詞和句型。

2、能夠使用日常交流用語，進行簡單的對話，確保大膽發言、正確發音、語句符合場合。

3、通過圖片、手勢和情境等非語言提示，聽懂清晰的語音及錄音。

4、逐步培養良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，自覺模仿語音及語調。

5、在任務型學習中靈活運用語言知識，完成相應任務，提高語言運用能力。

　五、新課標對教材的要求：

1、依據《英語課程標準》對小學英語教學的總體目標和具體要求，結合《新標準英語》的教學內容和教師用書中的建議，對三年級的教學任務進行規劃。

2、在三年級的教學中，教師應根據學生的實際水平和需求設定教學重點，通過任務型活動（如調查、小組討論、情景演繹等）來拓展語言運用，提升學生綜合運用英語的能力，而不是簡單的機械重復。在注重聽說能力培養的基礎上，逐步提升學生的閱讀和寫作能力。

3、新大綱的要求促使我們重新審視教與學的關系，靈活變更教學方法，開展了一系列改革，更加重視學生潛能的開發和整體素質的提高。

a.營造和諧的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍能夠激發學生的學習動力，讓他們保持良好的心態，提高課堂效率。教師應時刻保持微笑，帶去積極的能量，認真對待每一位學生，尊重他們的意見，理解和幫助他們克服困難，激勵每一位學生的進步，尤其對學習困難的學生給予特別關注。這種和諧的氛圍可以培養學生思考和創新的精神，讓他們在輕松愉快的環境中收獲知識和能力。

b.運用新穎和多樣的教學手段

在教學過程中，教師應避免單一的教學方式，根據不同內容和學生特點采用靈活多樣的方法，讓每個學生都有收獲。充分利用現代化教學工具，如錄音、視頻、電腦等，搭配實物和圖片，為學生創造真實的學習環境，增加他們的參與感，提高學習興趣;運用多功能教室、語音教室和網絡教室，幫助學生接受語言的熏陶和信息的獲取，不斷提升自身能力。

c.注重課堂教學的對學生的作業和考試進行創新改革，讓學生更多參與趣味性較強的作業，展示自己的進步;如在期中測試時，設計唱歌、表演、角色對話等多種形式，結合有趣的知識題和數學題，全面促進學生在英語方面的發展，增加學習的趣味性。

　六、教學措施：

1.課堂上盡量使用英語進行組織教學，持之以恒，逐步培養學生用英語進行思維和溝通的習慣。

2.根據學生的特點，將每個單元的教學內容進行合理組合，科學整合單詞教學、對話練習和復習鞏固。

3.通過靈活的圖片和手勢呈現英語單詞及對話場景，采用多種方式將單元學習內容加以整合，進行綜合練習，例如師生快速問候、學生間相互介紹等，幫助學生在不同情境中運用所學對話。逐步推進“聽說－讀寫”的教學方式，從整體到局部進行知識傳達。

4.在課堂上開展豐富多樣的活動，提高學習興趣和效率。

5.在詞匯教學中，利用實物和圖片增加復現的次數，注重師生互動和生生交流。

6.逐步滲透任務型教學，培養學生靈活運用英語完成任務的能力。

7.適當增加教學內容，采用滾動式教學，逐步深化和鞏固，以提升學習效果。

8.在語音教學中，采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法。

9、初步引入任務型教學的理念。

英語教學計劃 8

一、教材分析

本冊教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（北師大版）》，由北京師范大學出版社按照教育部的《國家英語課程標準》編制，適用于小學六年級學生。本冊教材的主要特點包括：

1. 強調實際語言運用。

2. 注重能力的全面培養。

3. 著力激發學生的學習興趣。

4. 重視師生之間的雙向交流。

5. 融合多學科知識。

6. 鼓勵靈活的擴展學習。

7. 實現教材的整體性設計。

每個單元包含

① 單元主題故事 Story

② 學習單詞 Words to learn

③ 聽力練習 Listen to this

④ 歌唱時間 Let’s sing

⑤ 互動交流 Talk together

⑥ 聽音與編號 Listen and number

⑦ 閱讀與書寫 Read and write

⑧ 聽音與檢查 Listen and check

⑨ Uncle Booky’s 黑板

⑩ 測驗與游戲 Quiz’s time/Game

十個模塊設定合理，寓教于樂，注重實踐。

二、教學目標任務

1. 能夠達到四會和三會的要求，掌握所學的單詞。

2. 能夠按照四會的要求，掌握所學句型。

3. 能夠靈活運用日常交際用語，使用四會句型進行簡單的交流，做到勇于表達，發音準確。

4. 在圖片、手勢和情境等非語言提示幫助下，能夠聽懂清晰的口語和錄音。

5. 培養良好的書寫習慣。

6. 進一步養成聽、說、讀英語的良好習慣。

7. 能夠運用相關的語言知識和技能完成具體任務。

8. 能夠演唱已學過的英語歌曲，背誦已學過的韻律童謠。

三、教材重難點

重點：

1. 能夠做到四會和三會的單詞掌握。

2. 能夠按照四會的要求，掌握句型。

3. 能夠靈活使用日常交流用語，運用四會句型進行交流，做到大膽開口，發音準確。

4. 在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的對話和錄音。

難點：

1. 一般過去時和一般將來時等句型中涉及的人稱變化及行為動詞的使用。

2. 四會句型的靈活應用，包括對話、書寫和閱讀。

3. 教學內容與學生生活經驗的有效結合。

四、教學措施

1. 根據教材內容進行分級設定教學目標。全班學生達到基本目標為一級目標，部分學生挑戰二級目標。

2. 安排適量的課堂及家庭作業，要求學生進行課文的聽讀，并鼓勵他們接觸課外的英語材料。課外作業主要以朗讀和記憶為主，書面作業為輔。課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家后進行朗讀練習，請家長簽字并記錄日期，第二天在學校由小組長檢查作業情況，教師可隨時抽查。

3. 根據教材設計適度的課外活動，例如英語角，圍繞本單元的話題進行交流，以及單詞接龍競賽等。

4. 保持與學生及家長的良好溝通，及時給予表揚和幫助。

5. 六年級學生需要積累一定的單詞和句型，因此在每個單元結束時要進行復習課，安排聽寫，學生在課堂上完成聽寫并進行評講，聽寫本當堂收回由教師檢查。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求應適度，遵循“大目標，小步走”的策略；

2. 幫助后進生獲得小成功；

3. 充分發展后進生的潛能。

教師需加強監督學生完成課堂和課后作業，針對后進生提供個別輔導，努力減少差生的數量。

與家長保持良好的溝通，及時反饋學生情況，與班主任進行溝通，共同完成六年級教學任務。

優秀生提高措施：

對優秀學生進行更深入的培養，發掘其潛能，設計更多的開放性問題，讓優秀生有機會拓展知識，積極引導他們獨立思考，探索解決問題的途徑。

英語教學計劃 9

　一、教學工作的計劃

1、指導思想

依據《新課程標準》，全面落實黨的教育方針，更新教育理念，樹立正確的課程和教學觀念，積極推進素質教育。依據《新課程標準》，探索多樣化的教學方法，繼續運用各種輔助教學工具，培養學生的能力，提升教學的有效性。

2、學生狀況分析

目前學生的學習狀況存在一定的不均衡，學習習慣普遍不佳，分化現象較為嚴重。成績好的學生學習熱情較高，興趣濃厚，但少數優秀學生在聽力、寫作和閱讀方面依然需要進一步加強。相對而言，成績較差的學生在學習態度上顯得較為懈怠，習慣亟需改善。上一學期班級的平均及格率達到了學校的基本要求，但整體狀況依然令人擔憂。在學習方法和知識綜合應用能力方面，仍需大量提升。本學期如何提升學生的英語學習素養依舊是重要的任務。

3、教學目的要求

1）知識傳授：

圍繞任務驅動的教學模式，將話題、交際功能與語言結構融為一體進行教學。

2）能力培養：

在鞏固基礎知識的逐步拓展和延伸知識，培養學生實際運用語言的能力、閱讀能力和寫作能力，注重自主學習的培養。

3）思想教育：

通過教學培養學生對祖國文化的熱愛，了解中華傳統文化，樹立認真學習的態度。

4．教學資料

1) 約500個生詞及200多個短語。

2) 學習以下話題：

① 北京奧運會

② 世界人口

③ 期望工程

④ 社會環境

⑤ 英美語言

⑥ 科學世界

3）語法：

① 現在完成時

② 動詞不定式

③ 規則動詞與不規則動詞的過去分詞

④ 主動語態與被動語態

⑤ 賓語從句

4) 教材重難點：

a）教學重點：各單元的語言目標、話題和語法知識。

b）教學難點：現在完成時和被動語態的使用，以及詞匯教學。

5．教學方法形式

交際法、遷移法、講授法、啟發式教學及多媒體輔助教學法。

6．教學措施

1．加強單詞的檢測與鞏固。

2. 側重培養學生的聽力水平。

3．重視課堂教學的有效性。

4．擴大學生的閱讀范圍。

5. 多角度提升學生的學習興趣與自信心。

6．進一步改善學生的學習方法與習慣，提升其學習能力。

　二、教學研究的計劃：

1．如何提高各層次學生的學習成績

A類學生：課堂上要求能夠回答較難的問題，鼓勵他們積極思考，教學任務當堂完成，課后要求閱讀一定量的課外讀物，考試時失分盡量控制在較小范圍。

B類學生：注重基礎知識的傳授，多給予鼓勵與表揚，使他們對英語產生興趣，同時使用“兩頭抓，中間促”的策略，增強他們的學習緊迫感，要求他們較好完成教學任務，回答課堂上稍難的問題。

C類學生：在教學中給予更多關心與愛護，多與他們進行溝通，讓他們明白英語學習的重要性。對他們的要求要嚴格，但目標要合理。

2．如何利用多種輔助教學手段優化教學

1）提供直觀的教具（實物、自我演示等）。

2）使用可視化材料（圖片、單詞卡片、教學掛圖等）。

3）精選適宜的教材（錄音材料、教學教案、課件、配套練習等）。

3．如何開展多樣化的課外活動

1）針對優秀與薄弱學生進行分層教學。

2）引導學生閱讀相關的英語報刊雜志（例如：《英語周報》《學英語》等）。

3）觀看相關英語學習的電視節目（如：CCTV-10的《希望英語》欄目等）。

4）開展各類英語活動（例如：舉辦英語角、唱英文歌、觀看英文電影等）。

我還將努力編寫適合不同層次學生的練習，撰寫教育教學論文，爭取在本學期內發表一篇高質量的論文。每周利用教研和備課活動共同探討一個課題，積極參與校內外的聽課與評課，虛心向同行學習教學方法，吸取他人經驗，不斷提升自我。

　三、繼續教育的計劃：

廣泛閱讀，培養更為廣泛的興趣和愛好。平時多關注有關教育教學的文章，自創雜志，多閱讀與教育學、心理學、班主任管理等有關的書籍。不斷拓寬知識面，為教學內容注入新的活力，從而提升自身的理論水平與實踐能力。面對新課程改革，積極主動，不斷更新教育教學理念，以新課改的思想指導自己的教學實踐。只要有機會參與校外或遠程的教育培訓，我會積極參與，做到學習、實踐、反思、進步，努力使個體的教育教學水平逐步專業化、系統化。

英語教學計劃 10

一．加強英語學科組的建設，促進名師培養。

針對英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期我們在學科組建設與師資培養方面開展了多項工作，并取得了顯著成效。本學期，我們將進一步鞏固學科組的建設，配合學校和部門的學科帶頭人評選活動，組織全體教師提升教學基本功，助力名師的培養。

1．嚴格落實教學常規，提升教學質量。

在過去幾年內，英語組依據學科特點制定了一系列常規制度，以規范和制度化教學工作。然而，這些常規制度的落實情況依然不夠理想。本學期，我們將借助學校將重點轉向基礎學科教學的契機，切實推進教學常規的落實，提升教學質量。

學科組長將認真組織每周一次的學科組例會，既進行業務學習和教學研究，也進行思想交流，以促使全體老師在思想上達成共識。嚴格執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》，采用量化考核方法，考核結果每周反饋給相關教師，以確?？己苏嬲l揮規范教師教育教學行為的作用。

加強備課組的建設，學科組長要對各備課組的工作進行監督，各年級的備課組長需要按照學科組的統一要求，每周組織教師進行一次集體備課，并做好書面記錄。每周五上午備課組長會檢查全組教師的教案、作業和聽課記錄，發現問題及時反饋給任課教師，并提出指導意見，做好書面記錄，交給學科組長檢查;學科組長每兩周進行不定期抽查，確保教學材料的規范性，并將檢查結果與當月的獎勵工資掛鉤。

嚴格執行“雙率”達標責任制度。根據英語學科教學的實際情況，各年級的“雙率”指標為：優秀班級“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優秀率85%以上。為實現這一目標，我們將建立任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制，將班級、年級和學科的“雙率”是否達標與他們的獎勵工資掛鉤，作為工作績效考核的重要指標。

2．深入開展教學研究，提高教師業務水平。

初中英語教學研究的核心是改革課堂教學。為此，本學期我們需要深入開展“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。通過第3至第5周的理論學習和案例介紹，讓新教師初步掌握“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，并推出高質量的示范課。接著，通過第6至第8周觀摩示范課，結合新《初中英語教學大綱》的精神，深入討論與研究，力爭讓全體教師靈活運用“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，實現英語課堂教學的高效與優質。經過一年的實踐，我們對“優化輸入”已有有效的方法探索，并形成了自己的特色，同時在“分層輸出”的探討上也取得了顯著突破。本學期我們將重點研究如何利用電腦輔助教學手段進一步優化課堂教學模式，期中考試后，組內每位教師都需上課并撰寫總結、體會或論文。

上學期，我們以個別班級為基礎進行英語活動課的研究。英語活動課程作為當前課程改革的重要內容，體現了國家教委新頒布的初中英語教學大綱的核心思想——強化學生運用英語進行表達與交際的能力。實踐證明，英語活動課為學生創造了一個只講英語的環境，激發了他們學習的積極性。本學期，我們將繼續深入研究英語活動課，重點在MYP班級進行，每兩個星期開設一次英語活動課，由彭江輝老師負責，徐健老師協助;初一和初二年級也進行嘗試，由蔣紅梅和李冬華老師負責，全體任課教師將積極參與。

二．積極推動“二五八”雙語教學計劃，努力營造英語學習環境。

根據廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學計劃需要強力推進，實現非英語學科的全英語教學。關鍵在于教師的能力提升，而非單純依賴學生。為了深入推進這一計劃，營造良好的英語學習環境，本學期我們將在總結上學期經驗的基礎上，穩步推進以下幾項工作，使我們的英語學習環境更加豐富。

1．積極開展教師英語培訓工作。

本學期，初中教師英語培訓的重點仍將放在IBO班教師的培訓上，由溫杰老師主導，并邀請外教協助，彭江輝和徐健老師參與培訓。其他非英語教師的培訓將采取自學的方式，英語組將負責編寫課堂教學用語和相關專業術語，每兩周發布一次，由各年級組辦公室的英語教師負責培訓，并每月進行一次考核。責任分配到每個年級組，由李冬華、薛玲玲、李學增等教師負責不同年級的英語培訓工作。

2. 進一步嘗試非英語教師全英語授課。

本學期，我們將嘗試非英語教師在課堂上使用全英語授課，由各學科組推薦1至2名英語基礎較好的教師參加，教學處將統一安排，英語學科組教師予以協助。報名的教師需上報授課材料，以便確定授課班級。英語組為授課教師安排一位英語教師負責語言培訓，并在第八周前將課程材料翻譯成英語，發給學生學習，以消除詞匯障礙。授課教師在英語教師的幫助下設計全英語教學方案，進行試講，并在第16周迎接IBO授權考察時展示。

3. 認真開展《初中英語課外讀物》的試用與編寫工作。

經過一個學期的努力，《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已初步完成。本學期第二周將完成印刷與裝訂，第三周投入使用。全體英語教師將在備課組的統一要求下，指導學生進行有計劃的閱讀，并注意收集反饋，以便在下學期進行修訂。開始編寫《初中英語課外讀物》的下冊，爭取在下學期完成并投入使用，該項工作由霍劍華老師負責，卯萬嶺、薛玲玲和李冬華老師協助。

2. 英語學科競賽和升旗儀式英語展示創特色。

根據廖校長的學期工作報告，本學期的英語聽說大賽仍將由各部舉辦，這是學校創設英語學習環境的重要舉措之一。為確?；顒拥捻樌M行，各班英語教師須進行班級選拔，并對選出的學生進行培訓。之后，各年級將舉辦一次選拔賽，優秀選手集中培訓，由外教及一名教師負責輔導，最后在第15周的星期四下午舉辦英語聽說比賽。全體英語教師必須高度重視此項賽事，備課組要認真組織和實施，力爭在比賽中取得佳績。

為了確保我部學生在全國中學生英語潛力競賽中的優勢，我們必須早作準備。本學期初一年級將成立全國中學生英語潛力競賽輔導小組，由周艷群老師負責輔導，輔導時間安排在綜合潛力課和每周的星期二、四的第七節課。初一備課組將對此項工作進行檢查落實，學科組定期抽查。

升旗儀式的英語環境展示是我部向全校師生展現英語學習氛圍的重要窗口。本學期我們將繼續采用上學期校園廣播的方式進行展示，力求將英語環境展示提升到新的水平，形成特色。為此，我們將設立校園英語廣播，每天下午上課前進行廣播，由學生會負責組織，班級輪流主持播放，英語教師將指導并審核廣播稿，陳火球老師負責，羅曉中老師協助。