我們不僅要關注知識的傳授，更要強調學生對生命現象的觀察與思考。通過引導學生探索生物的多樣性、生態系統的相互聯系，以及人類活動對自然環境的影響，我們能夠激發他們的科學探究精神，培養批判性思維能力。這一教學計劃旨在使學生在理解生物基礎知識的形成對自然界的獨立見解和責任感，為他們未來的學習與生活奠定堅實的基礎。

八年級生物教學計劃 1

新的學期已經開啟，作為八年級的學生，我對生物科目的學習有了新的規劃。這一學期對我而言，將是關鍵的時期，也是一個充滿挑戰的時期。

說到挑戰，八年級的生物課程至關重要，不僅要學習新教材的知識，還必須對之前的內容進行全面復習。考慮到時間較為緊促，提高學習效率顯得尤為關鍵。我制定了一份詳細的生物教學計劃，以更好地管理學習進度。

　一、更新教學方法，提升學生的考試成績;

生物這門學科在學校的教學安排中常常被忽視，而這個學期我們有了更多的課時安排，提升學生的考試成績應成為教學的首要任務。因為生物成績不佳會對學生升入初三后的學習信心造成負面影響。我計劃全力以赴，督促每位同學在接下來的幾個月里共同進步。提升成績，核心在于激發學生的學習熱情，讓他們全身心地投入到學習中。正如所說：“知識需要自己去掌握，而不是只依靠教導。”在復習過程中，我將減少講解時間，鼓勵學生在小組內討論和合作學習。關于生物復習，可以分為幾個環節：

(1) 知識點的整理，學生可在課后完成;

(2) 知識點的深入分析，學生進行分析后由老師補充;

(3) 習題練習，先在小組內交流，再集中討論易錯和難度較大的題目，從而節省課堂教學時間;

(4) 知識的延伸，學生可利用手頭的資料補充相關習題，拓寬知識面。老師將準備不同難度的習題，為學習過程提供引導。這樣的復習方式，可以讓各個層次的學生都能參與其中，滿足他們的學習需求。在復習完一章內容后，需定期進行測驗，以檢驗學習效果，及時發現學生的不足之處，進行改進。

　二、適時開展測驗，幫助學生重拾學習自信;

上學期的抽測考試激勵了一部分同學的學習熱情，收效顯著。然而，我班的學生在生物學習上的熱情仍需進一步提升，繼續進行簡單的抽測是必要的。這些抽測所涉及的知識量小且內容簡單，學生只需要認真復習，即能夠取得好成績。只要有進步，就能得到老師、班主任和校長的肯定，這對于重拾自信至關重要。繼續進行抽測是我的計劃之一。雖然這會增加老師的工作負擔，比如出題和閱卷，但只要能對學生的成長有所幫助，再累也值得。

八年級生物教學計劃 2

　一、指導思想

通過課堂教學與課外實踐活動，注重學生的生活經驗，強調學生的主動學習和實踐環節。讓每一位學生在生物學習中獲得更深刻的理解，思考未來的學習方向，并在探究能力、學習能力和解決問題的能力上有所提升。同時加強學生的責任感、合作精神與創新意識。

　二、教學目標

1、以全面提升學生的科學素養為核心，培養其創新精神及實踐能力。

2、通過復習七年級上冊和下冊，幫助學生全面系統地掌握生物相關知識。

　三、教學要求：

1、激發學生的學習興趣。通過精心設計的導語、生動的語言和情感教育來增強他們的學習動力，同時強化教學手段，提升學習熱情。

2、突出生物學科的特點。配備齊全的儀器、標本、掛圖和模型等生物教學工具，為探究性學習創造良好的環境。做好實驗演示，確保學生實驗的順利進行，達到培養能力的目標。

3、運用現代教學手段與技術。結合錄音、錄像、投影等多媒體教學方式，提高課堂效率及教學質量。

4、提升教學水平。在語言表達、板書設計和實驗操作等方面做到規范、準確與熟練。

5、在考試備考方面做到：

(1)重視基礎知識

(2)結合實際情況

(3)重視實驗操作

(4)體現現代教育理念

(5)加強學科核心觀點的教育。

6、發現、培養對生物有特殊興趣的學生，進行個別輔導，為今后參與初中生物競賽做好準備，積累經驗和資料。

　四、主要措施：

1、鼓勵學生自主觀察、思考和提問，在提出假設的基礎上設計和實施探究性方案。

2、注重課堂內外活動的結合。有計劃地安排需要長期開展的活動，如調查、訪問與參觀，充分利用各種教學資源，保證活動的順利進行，并引導學生分工合作，積極交流。

3、尊重學生的個體差異，關注每位學生的需求，滿足不同的學習需要。

4、重視提升學生的生物科學素養。

5、倡導探究式學習的理念。

6、滲透“科學、技術與社會”的綜合教育。

7、加強生物學實驗課的教學。

8、備課時根據學生的實際情況，真正體現“以學生為中心，以問題為導向，以個性化發展為目標”的教學模式，使課內容既有吸引力又易于理解。

9、幫助學生設定合適的學習目標，指導其養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法與技巧。

　五、學生情況分析：

目前八年級的部分學生對生物的學習興趣不高，由于本學期生物要進行會考，需加強教育，提升學生對生物的重要性認知。通過多種方式調動學生的學習積極性，力爭在這次會考中取得顯著的進步。

八年級生物教學計劃 3

　一、指導思想：

根據學校整體工作要求和教導處的教學方針，結合生物課程的標準，著重考慮學生的認知水平及其生活經驗，致力于激發學生對生物學的學習興趣，教授學習方法，培養自主學習的能力，增強實踐教學，提升學生的綜合素質。通過這些努力，提高學生的生物科學素養，從而全面提升教育和教學的質量。

　二、教學任務：

本學期將教授八年級上冊《生物學》課程，重點內容包括第五單元《生物圈中的其他生物》，該單元包含五個章節；以及第六單元《生物的多樣性及其保護》，此單元設有三個章節。教材的呈現形式將始終圍繞學生的生活經驗展開，創造情境，激勵學生進行自主學習和探究知識，培養他們探索創新的科學精神，實事求是的科學態度，并促進他們的終身學習能力。課程中還設計了多樣化的學生活動，以促進學生的全面發展。

　三、學生情況分析：

八年級8、9、10班共156名學生，均來自五指山市的鄉鎮地區，部分學生對生物學習的興趣較低，有些同學未能養成良好的學習習慣，基礎知識薄弱，上課時行為不夠規范，對專注學習和認真筆記的認識不足，特別是在語言表達能力上，有的同學能夠理解知識的內涵，但卻難以清晰表達。一部分學生甚至存在學習恐懼，對學好課程缺乏信心。

　四、主要措施：

1、精心備課：備課是課堂教學的基礎。根據課程標準、教材內容及學生的具體情況，認真設計教案，遵循我校的”三十二字教學策略”，合理安排課堂時間，整合教材，以學生為中心，因學而教。

2、專注上課：在課堂教學中靈活運用“先學后教、當堂訓練”的教學模式，注重課堂的素質教育效果，創造和諧的課堂氛圍，充分發揮學生的主體作用，引導他們掌握學習技巧。

3、積極利用現代教學技術手段，加強信息技術與生物教學相結合，增加課堂練習的時間，開拓學生的視野，提升教學效果。

4、確保課堂知識的落實，包括堂堂清、日日清和單元測試，及時反饋和講評測試結果，補救弱點，保障后續知識的順利學習。

5、關注優生的培養及學困生的轉化。

6、堅持聽評課制度，積極與同組教師交流與研討，持續充實和完善自身的教學水平。

八年級生物教學計劃 4

　一、新課程標準的要求

根據新課程標準，八年級生物教學的要求主要體現在以下幾個方面：

1. 積極推進素質教育，全面提升學生的綜合素養和能力。

2. 教學方式以互動、思考和討論為主，摒棄機械記憶的教學方式。

3. 倡導以學生為中心，教師則以引導者的角色進行啟發式教學。

4. 加強實踐課的教學，注重理論與實踐的結合，培養學生的動手實踐能力。

5. 生物課程與社會實踐相結合，引導學生將課堂知識與實際社會聯系，增強他們關心社會、熱愛自然的意識。

6. 培養學生的分析、解決問題和辨別是非的能力。

7. 養成學生遵守紀律、愛護公共財物、尊重社會公德和遵循公共秩序的良好習慣。

8. 培養學生的自尊心、自信心、自強和獨立性等良好品質。

　二、教材分析：

八年級下冊教材共分為三個單元，第五單元包括兩章：第一章為生命的起源與進化，第二章為人類的起源與進化。第六單元涉及生物與環境，包括生態系統及生物多樣性及其保護。第七單元討論生物技術，包括生活中的生物技術和現代生物技術。

八年級上冊教材則分為一個單元，包括四章：第一章介紹綠色植物的一生，第二章講解動物的生殖與發育，第三章為人類的生殖與發育，第四章為生物的遺傳和變異。

七年級上冊教材分為兩個單元，第一單元包括三章：第一章為奇妙的生物現象，第二章為生命的嚴整結構，第三章探討生物的生活環境。第二單元則涵蓋四章，內容包括生物圈中的綠色植物、動物、微生物以及生物的分類。

七年級下冊教材為一個單元，內容集中在生物圈中的人，分為七章：從人的生活對營養的需求，到氧氣、物質運輸、廢物排出、生命活動調節、免疫與健康，以及人在生物圈中的作用。

　三、學生情況分析：

初二年級共有多個班級，近三百名學生。根據上學期的學習情況來看，各班中都有一部分自學能力強、學習積極的優秀學生，但也存在一些學習困難、不善于思考的后進生。通過上學期的學習，學生掌握了一定的學習方法，但從整體上看，學生初一的生物基礎相對較薄弱，理解能力有待加強，因此需要加強復習。

　四、教學目標及情感目標：

知識目標：學生應能夠概述所學教材的主要內容，掌握動物的生殖與發育、人類的生殖與發育，以及生物的遺傳和變異等知識，并著重理解生物圈中的綠色植物、人、動物運動和行為、生物與環境、結構層次和健康生活等重要內容。

能力目標：通過實踐體驗常見植物的栽培過程，掌握植物一生的基本知識和技能，能獨立完成實驗演示。

情感目標：讓學生在情感、態度和價值觀上得到積極培養和豐富體驗。

　五、教學方法和措施

1. 通過精講多練，鼓勵學生理解并記憶知識。

2. 強調理論與實際相結合，安排社會實踐活動。

3. 實施多次檢測，及時了解學生學習情況。

4. 根據學生情況采取分層次教學，實施因材施教。

5. 鼓勵學生多參與課堂活動，增強學習的積極性。

6. 引導學生多動手、動腦，增強實踐能力。

7. 在教學中鼓勵學生發表個人見解，培養自主思考的能力。

　六、教學進度（見附表）

八年級生物教學計劃 5

　一、八年級生物教學計劃制定的原則

1、科學性與教育價值相統一的原則

2、教師引導與學生自主學習相統一的原則

3、知識傳授與能力培養相統一的原則

4、知識與情感教育目標相統一的原則

5、整體規劃與個別差異相統一的原則

6、總結性評價與過程性評價相統一的原則

　二、八年級生物教學計劃的主要內容

1、學生學習現狀分析（包括知識基礎、能力水平、課堂參與度以及學習習慣、方法等各方面存在的主要問題）

2、本學期課程內容分析（本學期主要生物教學內容及其在整個生物知識體系中的位置、教材內容的銜接、各章節/單元的重點、難點和考點等）

3、本學期的教學目標、任務和要求（通過本學期的教學，期望學生掌握哪些生物知識、形成哪些實驗技能和科學思維能力、發展哪些學習策略和情感態度）

4、本學期的整體教學策略（結合學生特點和教學內容，明確符合本年級生物特點的、有特色的教學策略，促進教學質量提升）

5、本學期的教學措施和方法（圍繞生物教學內容和目標，結合學生和學科特點，采取哪些有效的教學措施和方法，包括備課、授課、實習、測驗以及課外活動等）

6、教學進度安排（明確本學期各章節/單元的教學進度，實驗課、階段性測評、期中復習、期末準備、考試等教學活動的具體時間和安排）

八年級生物教學計劃 6

新學期又開始了，我在本學期負責八年級的生物教學。根據“凡事預則立，不預則廢”的原則，做好計劃是我們順利開展教學的關鍵。為確保本學期教學目標的實現，以及學生的期末成績，我結合八年級生物學科的特點，特制定以下計劃：

課堂是與學生互動的重要場所，也是他們成長的樂園。為了最大化每一堂課40分鐘的教學效果，我將在備課、授課、作業和師生關系等幾個方面重點發力。

　1、備課

在備課過程中，我會深入研究教材，廣泛收集與教學內容相關的資料，以豐富的素材來完善課堂教學。我將設計多樣化的課堂內容，并認真撰寫教學教案，確保備課充分到位，讓課堂呈現出豐富多彩的呈現。

　2、授課

課堂教學是重中之重。我會根據學生的年齡特征，采取富有趣味的教學方式。這種趣味包括豐富的課外知識以及我幽默的教學生動的語言，努力讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我會運用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，帶領他們在互動中進行有益的學習活動。

　3、作業

我認為作業是對課堂教學內容的鞏固與補充，因此不會給學生布置過多的作業。我將根據教學進度與學生實際情況，精心設計習題，力求質量而非數量。對于學生提交的作業，我會認真批改，并延續去年的做法，使作業本成為我與學生交流的一座橋梁。

　4、師生關系

良好的師生關系對有效教學至關重要。在日常工作中，我會時刻關注學生的動態，主動與他們交流溝通，及時解決出現的問題，而不是將責任推給學生，努力維持和諧的師生關系。

八年級生物教學計劃 7

一、教材分析

本學期的教學內容主要涵蓋生物的生殖與發育、遺傳與變異、進化論、傳染病與免疫、藥物使用及急救知識，幫助學生更好地認識自身與增進健康。教材共分為6章，相較于上學期減少了一些探究實驗，增加了觀察與思考的部分，同時融入了科學、社會和技術等跨學科內容，豐富了學生的閱讀體驗，拓寬了知識視野。

二、教學目標

1、以提升學生的科學素養為目標，培養他們的創新思維和實踐能力。

2、通過學習使學生更加了解生物的生殖與發育，增強保護生物的意識，從而促進社會可持續發展。

3、通過課程學習，讓學生掌握健康生活的基本知識與技能。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義價值觀的教育。

三、學生情況分析

XX班共有接近一百名學生，整體上學生對生物學的興趣尚可，上一學期的生物平均成績處于中等水平，但高分人數較少。由于班級中部分學生學習動力不足，導致整體的平均分有所下降。為此，本學期我們需采取有效措施來激發學生的學習積極性，力求成績有所提升。

四、具體措施

1、精心設計并實施先進的教學方法，深入研究新教材。

2、細致組織和規劃課堂教案，確保教學效果。

3、探索和運用新的教學手段，提高課堂的質量和效率。

4、開展課外輔導及觀看相關教學視頻，以激發學生的興趣。

5、認真批改作業，及時識別并解決學生在學習中遇到的問題。

6、關注優生的培養，并努力轉化學習偏弱的學生。

五、進度安排

周次

授課內容

1————2

生物的生殖與發育

3————5

生物的遺傳與變異

6————7

生物的進化

8————9

傳染病與免疫

10——11

復習與期中考試

12——13

藥物使用與急救知識

14——15

自我認識與健康促進

16——20

期末復習與期末考試

八年級生物教學計劃 8

　一、指導思想

本計劃依據《生物課程標準》（實驗稿），旨在繼承我國生物教學的優勢，關注學生的生活經驗，著重培養學生的學習興趣，教會他們如何學習，提高他們的綜合能力。強調學生的主動學習，增加實踐活動，以促進學習方式的轉變——從被動接受轉向主動探究。希望每位學生通過學習生物，能更深刻地理解生物學知識，思考未來的學習方向，提升探究能力、學習能力和解決問題的能力，并在責任感、合作精神和創新意識等方面有所進步，為他們適應社會和參與社會主義現代化建設奠定基礎。

　二、教學任務

1. 本學期將講授義務教育課程標準實驗教材（蘇科版）——《生物學》（八年級上冊）。

2. 在繼續深化“課改”實驗的過程中，努力學習與教育理論相關的知識，不斷提升對“課改”的認識，追求課堂教學的創新與突破。

3. 積極探索新教學模式，吸收過去兩年的教學經驗，持續收集和整理相關資料，鞏固“課改”教學的成果。

4. 探索新課程的評價體系，建立學生學習過程及終結性評價標準，在完成教學任務的基礎上總結過去的教學經驗與體會。

　三、學生情況分析：

學生在生物學的學習中，與實際生活息息相關，常對生物現象提出疑問。經過一年的學習，學生們已經掌握了一定的生物基礎知識，并具備實驗能力，絕大多數對這一學科有濃厚的興趣。

　四、教學總目標要求

通過八年級《生物》（上冊）的學習，學生將在以下幾個方面得到提升：

知識：

1）理解物質和能量的循環在自然界中的持續進行。

2）認識生物圈中生命延續依賴于后代的產生，包括人類的個體發展始于一個單細胞的受精卵。

能力：

1）增強動手和實驗設計的能力。

2）培養學生收集信息和處理數據的能力。

情感態度與價值觀：提升對生物圈的認知，增強保護生物圈的意識。

　五、主要措施：

1、重視提升學生的生物科學素養，充分考慮課程目標的實現與貫徹，兼顧學生可持續發展的需求，特別是在能力和情感態度等方面的要求。

2、倡導探究性學習，組織學生進行高質量的探究活動，從生活經驗出發，創造情境，鼓勵學生自主學習和探究知識。

3、滲透“科學、技術、社會”的教育，加強生物實驗教學的完善與落實。

4、改進教學方法，強化課堂教學，關注學習方法的指導，幫助學生掌握高效的生物學習方法，以提高他們的整體素養。

　六、周課時計劃

第一周：14.1 人體內物質的運輸

第二周：14.1 人體內物質的運輸

第三周：14.1 人體內物質的運輸

第四周：14.2 人體內廢物的排出

第五周：15.1 人體的神經調節

第六周：15.1 人體的神經調節

第七周：15.2 人體對信息的感知

第八周：15.2 人體對信息的感知

第九周：15.3 人體的激素調節

第十周：16.1 人體的支持與運動 期中考試

第十一周：16.1 人體的支持與運動

第十二周：16.2 動物的行為

第十三周：17.1 綠色植物與生物圈中的水循環

17.2 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

第十四周：17.3 生態系統的自我調節

第十五周：18.1 人的生殖 18.2 人的新個體發育

第十六周：19.1 動物的生殖 19.2 動物的發育

第十七周：20.1 植物的生殖

第十八周：20.2 植物的生長發育

第十九周：期末考試

八年級生物教學計劃 9

　一、教材分析

本學期的生物教材共分為兩個單元，分別為“生物圈的多樣性”以及“生物資源的保護”，涵蓋了八章內容，包括動物的主要類群、動物的行為與適應、動物在生態系統中的角色、微生物（細菌與真菌）、病毒、生物分類方法、認識生物的多樣性及其保護措施。課本中特別設置了觀察與反思、實驗活動以及科技與社會的接口欄目，旨在提高學生的閱讀理解能力，擴展他們的知識面，并使他們更好地理解生物與人類健康生活之間的密切關系。

　二、教學目標

通過本學期的生物課堂學習，學生將在以下幾個方面實現顯著提升：

1、培養人文關懷意識，熱愛生命，珍視自然，理解人與自然和諧共生的深刻意義。

2、形成生物圈作為一個大家庭的概念，增強人與生物協同發展的意識。

3、掌握生物實驗操作技能，并掌握基本的生物科學探究方法，能夠運用生物學知識解決實際生活中的問題。

　三、學生情況

通過一年的生物學習，八年級的學生在基礎知識方面掌握得比較扎實，逐漸具備了自主閱讀、信息收集與處理以及探究性學習的能力。部分學生對生物學產生了濃厚的興趣，課堂上積極參與，能夠迅速吸收新知識并按時完成高質量的作業。相對而言，部分學生尚未養成良好的學習習慣，他們雖然能聽課，但注意力不集中，作業完成情況良莠不齊。還有一些學生認為生物不如語文和數學重要，因此在課堂上表現得不夠專注。

采取措施：

1、鼓勵學生積極舉手發言，促進同學間的學習交流。

2、提出富有新意的主題，引導學生獨立思考與解決問題。

3、定期檢查學生作業的完成情況，確保質量和糾正錯誤。

4、關注學生課堂表現，提醒他們關注各科知識的重要性，消除偏科的現象。

鼓勵學生向優秀同伴學習，以提升他們的自主探究能力，主動解決生物學中的疑難問題。通過以上措施激發學生對生物學習的興趣，同時加強基礎知識的鞏固與靈活應用，并在學期末進行全面的復習動員，確保在期末考中取得優異的成績。

　四、具體措施

1、精心設計教學方法，依據學生特點實施差異化教學；

2、探索創新的教學方式，提高課堂的參與度和效率；

3、定期進行單元測驗，及時反饋學習效果，查漏補缺；

4、制定分層次的課堂練習，促進優生的進一步發展以及后進生的提升；

　五、教學方法

（一）傳統的生物教學方法

1、講授法

講授法是教師系統性地向學生傳授生物知識的一種方法，廣泛應用并且效果顯著。其要求包括：導入要引人入勝，語言要具備嚴謹性與思想性，表達要清晰且邏輯性強。講授過程中結合其他教學形式進行，比如：解析基因在后代中的遺傳規律。

2、談話法

這一方法通過教師提問引導學生討論，促使他們獨立思考，獲取和鞏固知識。此法特點在于能有效激發學生的思維，促進他們語言表達能力的提高，比如：通過提問引導學生了解基因顯性與隱性的問題。

3、討論法

討論法讓學生圍繞教師提出的問題展開各自見解的交流，促進知識的深度理解。進行討論時需圍繞主題充分準備，力求達成共識，比如：探討生物的生殖方式與變異現象。

4、演示法

教師通過展示實物或示范實驗，讓學生通過直觀感受獲得知識。這種方法能夠增強學生的記憶，并提升學習興趣，比如：演示植物的生長過程。

5、實驗法

讓學生在教師指導下，利用實驗設備進行獨立的實驗操作，以獲得或驗證知識。實驗安排需適時、規范，確保學生掌握操作技能，比如：觀察兩種動物的生殖與發育過程。

　六、教學安排及目錄（每周3節課）

本學期共安排54課時，講授兩個單元的內容（總計八章）。

教 學 內 容

八年級生物教學計劃 10

聰明出自于努力，天才源于積累。我們要振奮精神，認真對待學習。

　一、學習情況分析

本屆學生對學習生物的興趣仍顯不足，上學期的平均成績約為50分，整體表現不理想，主要原因在于許多學生缺乏學習動力。取得高分的學生也未能把整個班級的成績拉高。本學期迫切需要尋找有效措施，促進學生的學習成效。我決定從激發學生學習興趣入手，力求改善那些將生物視作副科、無法認真學習的學生心理，讓他們在潛移默化中專注生物學習，努力培養一批熱愛生物研究的學子。學習中應盡量應用分散記憶法，避免考前的突擊復習，這是提高教學質量的有效途徑。必要時，我會采取小組學習和討論的方式，激勵學生的學習積極性，確保每位學生都能順利完成會考任務。

　二、教材分析

本學期的教學內容涵蓋生物的生殖與發育、生物的遺傳與變異、生物的進化、傳染病與免疫、藥物使用與急救，以及自我認知與健康增進，共6章。與上個學期相比，課程內容減少了一些，探究實驗也有所減少，但增加了觀察和思考的環節，結合科學、社會和技術的相關欄目，擴展了學生的閱讀范圍，拓寬了知識視野。

　三、教學目標

1、 全面提升學生的科學素養，培養學生的創新意識和實踐能力。

2、 通過學習使學生對生物的生殖與發育有更深入的理解，從而更加自覺地保護生物，促進社會的發展。

3、 學習使學生掌握健康生活的方式。

4、 向學生進行唯物主義和愛國主義的教育。

　四、具體措施

1、 精心選用先進的教學方法，對新教材進行研討。

2、 精心組織課堂教案，確保教學內容的系統性。

3、 探索新的教學方法，提高課堂的教學質量和效率。

4、 開展課外輔導，鼓勵學生寫小論文和進行小制作，增強他們的學習興趣。

5、 認真批改作業，及時解決學生在學習中遇到的問題。

6、 培養優秀學生，幫助后進生提高。

　五、進度安排

本學期共38課時，每周2課時，教學內容及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的延續與發展（共6章）

第一章、生物的生殖與發育（4節）

第二章、生物的遺傳與變異（5節）

第三章、生物的進化（3節）

第四章、傳染病與免疫（2節）

第五章、藥物使用與急救（1節）

第六章、自我認知與健康增進（2節）

會考復習安排：

七年級上冊（包括第1、2、3單元）復習3周

七年級下冊（第4單元）復習2周

八年級上冊（包括第5、6單元）復習2周

八年級下冊（第7單元）復習2周

資料：要求每位學生訂購中山市教研室的生物學復習資料。

　六、教學方法

1. 課堂教學與復習應圍繞三個層次進行。

⑴. 是什么？圍繞考綱，落實基礎，解決重點難點，以學習掌握程度為評估標準。

⑵. 為什么？圍繞考綱，讓學生明確考核要點，并指導課后復習。

⑶. 怎么辦？以會考試題為例，引導學生以會考意識運用知識解決問題。

2. 重視學生學習主體的作用

必須樹立以“學生為本”的理念，知識的掌握需要通過學習者的自主活動來實現。知識到能力的轉變必須經過學生的自主學習過程。大量練習后的總結歸納至關重要，不能簡單地公布答案，否則會剝奪學生自主活動的權利，不利于他們能力的提升。歷史教師的課堂教學應當從關注“我講了多少”轉變為“學生能提高多少”。

3. 精選習題，落實有效訓練

教師要根據學校和學生的實際情況，優化和精選習題。選擇題應精挑細選，密度適中，時機得當，反饋及時。確保中檔題能夠獲得高分，同時引導低檔題拿滿分，沖擊高檔題獲得更多分數。通過講評總結方法、規律和能力。

4. 強化貫徹，重在堅持。

在明確大目標的基礎上，細節決定成敗，落實為關鍵，持之以恒。上課不落實等于零；布置作業不檢查也等于零；100-1≠99=0；抓住不落實的內容并追究不落實的學生，確保落實。

我將堅持“以教書育人為本、以敬業奉獻為樂、以助生成才為志”的理念，努力確保八年級的會考任務順利完成，爭取每位同學都能取得優異成績。

八年級生物教學計劃 11

在本學期，我將負責八年級1、2、3、4班的生物教學工作。為了順利完成教學任務，特制定如下教學計劃：

一、學生現狀分析：

面對即將來臨的會考，作為教師要激發學生的學習熱情，增強他們對生物知識的興趣和求知欲，以提高學業成績為目標。

二、課程理念：

我們要堅持“適應學生的教育才是優質教育”的理念，確保每節課都能給學生帶來收獲。關注所有學生的全面成長及終身發展，提升他們的生物科學素養；鼓勵探究性學習，基于國家教育方針，考慮學生的身心發展特點，重視全面科學素養教育，體現國家對學生在生物知識、技能、能力以及情感態度與價值觀方面的基本要求，注重培養學生終身學習的愿望和能力，確保生物課程的普及性和基礎性。

三、指導思想：

本學期我將繼續貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，深化教育改革，構建“雙思三環六步”教學模式，力求提升課堂教學的有效性和實效性。

“雙思”指的是教師反思教學、學生反思學習；“三環”即定向、內化、發展；“六步”涵蓋：提供資源（激發興趣）、了解學情（確認疑惑）、厘清問題（解決疑難）、點撥疑惑（練習提高）、反思總結（自我提升）、引導實踐（知識遷移）。

教師需要在反思中成長，學生則在反思中進步；教師反思的重點是如何優化“三環六步”的教學設計，以提高課堂效率；學生反思的主要內容是學習積極性、學習策略和學習方法的運用是否得當，從而提升學習效果。

四、教材分析：

教材編寫注重與生活實踐相結合，避免空洞的理論講授；注重創造問題情境，激勵學生探究；為學生提供更大的自主學習空間，利用生動的生活情景增強可讀性。

五、提高教學質量的措施：

1、備課要詳細

認真研究新課標和教材，明確教學目標，抓住重點和難點，了解每節課在整冊教材中的作用，厘清知識之間的聯系與規律。

挖掘教材中蘊含的思想教育元素，將其融入教學過程中。

2、了解學生

（1）深入分析學生的思想狀況及知識水平，預判他們在接受新知識時可能遇到的問題。

（2）根據學生的認知規律和心理特點，精心設計教學方案和方法。

（3）在每堂課中找準與學生產生共鳴的切入點。

3、教學方法與學習方法的準備

依據新課標、教材內容以及學生實際情況，深入設計教學重難點，找到高效的教學方式和學生的學習方法。

4、作業布置

精選練習題，以鞏固所學知識為基礎，培養學生能力，激發智力發展。

5、結合課外活動促進探究學習，鼓勵學生進行自主觀察、思考和提問，并加強基本實驗技能的培養。

六、實踐活動的安排：

重視學生的實驗與探究設計，鍛煉其動手能力、思維能力及合作能力。充分利用互聯網資源，發揮現代教學手段，與學生共同探討與學習，共同進步。

附教學進度表：

第一周：第四單元第一章第1-3節

第二周：第四單元第一章第4-6節

第三周：第四單元第一章第7節及第二章第1、2節

第四周：第四單元第二章第3節及第三章第1、2節

國慶節放假一周

第六周：第四單元第三章第3節及第四章第1、2節

第七周：第四單元第四章第3-5節

第八周至第九周：復習整冊內容

第十周：復習期中考試

第十一周：第五單元第一章第1-3節

第十二周：第五單元第一章第4節及第二章

第十三周：第六單元第一章第1-3節

第十四周：第六單元第一章第4、5節及第二章第1節

第十五周：第六單元第二章第2節及第七單元第一章

第十六周：第七單元第二章

第十七周至二十一周：準備期末復習考試

如有月考，進度會適當調整。

八年級生物教學計劃 12

　一、教材分析

八年級上冊《生物學》的內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共有五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》包含三章。教材編寫始終關注生活實踐，內容圖文并茂，具備較高的可讀性; 欄目設置多樣，注重營造問題情境，鼓勵學生參與合作探究，賦予學生充分的自主學習空間，有效落實了新課程標準的基本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同屬于《生物圈》的核心組成部分，《生物的多樣性及其保護》離不開生物圈內綠色植物、動物、細菌和真菌等有機部分的和諧共存，教學過程中需關注類別知識的橫向比較，及結構知識的縱向梳理，并同時注意基本知識的多層次遷移，搭建過渡橋梁，構建知識網絡，力求形散而神聚、融會貫通。

　二、教學目標

(一) 知識技能：

1、認識動物的主要類群及其適應環境的特征。

2、了解動物在自然界中的角色及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的基本特征以及與人類的關聯。

(二) 情感價值觀：

1、認識生物多樣性的意義，樹立人與自然和諧共生的理念。

2、了解生物科學技術在人類生產與生活中的重要作用，激發學生的學習熱情。

3、認識科學技術在推動人類發展的可能導致意想不到的負面效應，理解科學技術如同雙刃劍，合理使用能夠造福人類，而誤用則可能帶來嚴重后果。

　三、基本措施：

1、備教材。深入研讀新課程標準和教材內容，理清教學重點和難點，揭示知識之間的內在聯系和規律，全面理解教材的核心內容。

2、備學生。充分了解學生的思想狀況及知識能力水平，預見學生在接受新知識時可能遇到的問題。依據學生的認知規律和心理特點，精心設計教學流程和方法。

3、備教法與學法。靈活運用自學指導法、談話法、演示法、實驗法等多種策略，不斷優化教學方法，以提高教學效率。根據教學內容的不同，指導學生采用自主學習、合作學習、實驗探究、小組討論和反饋檢測等多樣化學習方式，積極參與學習過程，提升課堂成效。

4、備作業。合理控制隨堂練習和課后作業的分量，聚焦考點，突出重點，精心挑選習題，確保作業質量，達到“少而精”的目標，既減輕學生負擔，又提升作業的效果。

八年級生物教學計劃 13

　一、指導思想

以培養學生對生物學的濃厚興趣、教授有效的學習策略、提升學生的綜合素質為中心，更加重視學生的自主學習，增加實踐性環節。通過促進學生學習方式的轉變——由傳統的被動學習向主動探究學習的轉變，作為教學的切入點。

　二、學生情況分析：

生物學知識與日常生活息息相關，學生對生物現象的好奇心強烈，但經過一學年的學習，他們對生物學的基本概念已經有了較為深入的理解，同時實踐動手能力也有所提升，大多數同學對進一步學習生物保持著積極的態度。

　三、教材分析

本學期學習的第六單元是初中二年級生物課程的重要組成部分，涉及的內容豐富，所需掌握的知識點較多。

第一章至第二章主要討論了植物和動物的分類及其生存環境，其中特別強調了生態系統的平衡和生物之間的相互關系。第三章和第四章則聚焦于細菌和真菌在生態系統中的分解功能，通過對這兩個章節的學習，學生將更好地理解生物圈的復雜性和生物與環境之間微妙的聯系。

第六單元的生物多樣性是學生生物學基礎知識的重要部分，也是他們未來有意識保護環境和生物多樣性的行為基礎。作為現代公民，學生應當明白保護生物多樣性的重要性，認識到每種生物都扮演著獨特的角色。第六單元關于生物多樣性及其保護的重要性不言而喻，它不僅是對之前學習的知識的總結與鞏固，也是學生生物科素養建設的關鍵環節。

　四、教材重點與難點

重點：

1、各種生物的適應特征

2、細菌與真菌的基本特性及其對生態的貢獻

3、生物多樣性的定義及其重要性

難點：

1、生物的運動機制及結構基礎

2、細菌和真菌在生態循環中的功能

3、基于生物特征進行科學分類的技巧

　五、主要措施：

1、注重提升學生的生物科學素養

2、優化教學方法，提高課堂效果

(1)增強學生學習的主動性

(2)組織高效的討論學習，提高參與度

(3)引導學生及時鞏固課堂知識

3、加強學習方法指導，培養學生的自學能力

(1)鼓勵學生將理論與實踐相結合

通過教授有效的學習方法，使學生能夠將生物學知識應用于日常生活和科研實踐中，幫助他們加深對書本知識的理解。

(2)采用比較與歸納法：

通過對知識點的比較和歸納，幫助學生明確知識之間的內在聯系，強化他們的理解能力。

4、靈活運用現代教學工具，充分利用多媒體教學資源。

5、精心設計和準備課堂教案，以確保教學的系統性。

6、探索創新的教學策略，提升課堂的教學質量和學習效率。

7、認真批改學生作業，針對性解決學習中的困難。

8、關注學生個體差異，努力培養優秀學生，幫助后進生提高。

八年級生物教學計劃 14

　一、指導思想

在《全日制義務教育生物課程標準》的指導下，結合xx縣教育局對嘗試教學法的全面推廣，依據學生身心發展的特點，關注教育規律，目標面向所有學生，關注學生的全面與終身發展需求，以提升學生的科學素養為宗旨，重點培養學生的創新精神和實踐能力。我們鼓勵自主、合作和探究性學習，旨在促進學生從被動接受式學習轉向主動探究式學習。在教學過程中，應引導學生積極參與，熱愛探究，勤于實踐，逐步提升他們的信息收集與處理能力，問題提出、分析與解決能力，以及交流與表達能力。

　二、基本情況分析

(一)學生情況分析

經過七年級一年的學習，學生對生物學的基本知識有了初步了解，生物學習的方法有所掌握，具備了一定的生物基礎知識、生物實驗技能與實踐動手能力，許多同學對生物學表現出濃厚的興趣，為八年級的生物教學奠定了良好的基礎。

然而，部分學生在學習過程中仍存在目標不清、自制力差、主動性不足的問題，具體表現為學習習慣松散、注意力分散、作業不按時完成，表現出較強的好奇心但缺乏自覺性，學習成績呈現兩極分化的趨勢。

從本學期起，我們將促進學生學習興趣的激發，加強課堂管理與調控，同時注重學習思想與方法的引導，特別是學習過程與效果的監控，力求端正學生的學習態度，掌握科學的學習方法，并培養學生的課前預習、課后鞏固與持之以恒的良好習慣，確保每位學生都有明顯的進步，學習成績有顯著提高。

（二）教材分析

八年級上冊《生物學》主要涵蓋第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，以及第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材編寫強調從實際生活出發，充分聯系學生的生活經驗與知識基礎，注重基礎性與先進性；內容安排圖文并茂，增強啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重情境創設，突出科學探究能力的培養，同時重視科學態度、方法及價值觀的教育；內容編寫具有彈性，為學生提供了更多自主學習的空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

1、關于第五單元內容的分析

（1）、動物部分

教材首先探討生物圈中存有哪些動物以及它們與環境相適應的特征，接著分析它們的運動、行為及其在生態系統中的作用，其知識結構簡圖如下：

這種安排改變了以往按進化順序逐門逐綱講述各類群的做法，更加強調了動物與環境的緊密聯系。尤其在水中生活的動物中，重點探討了魚類適應水環境的特征；對于陸地動物，重點分析蚯蚓和家兔的陸地適應性；而在空中飛行的動物中，重點探尋鳥類與昆蟲的飛行適應性，這樣的安排能更好地體現課程標準關于動物類群的重點闡述要求。其他動物類群則在相應的章節中進行簡要介紹，有效突出了重難點。

（2）、細菌與真菌部分

這一部分內容涵蓋細菌和真菌的主要特征及其與人類的關系，還有日常生活中的生物技術。教材第四章標題為分布廣泛的細菌和真菌，首先探討細菌和真菌的分布，并安排了第五章細菌和真菌在生物圈中的作用。雖然這些內容與具體內容標準并非完全一一對應，但都是為了更好地體現課程標準突出人與生物圈的思路。在討論細菌和真菌與人類的關系時，自然要提及發酵食品的制作等日常生活中常見的生物技術，因此將這兩部分內容結合在一起。

2、關于第六單元的教材分析

第六單元涵蓋生物的分類、生物多樣性的概念、現狀及保護對策等內容。

關于生物多樣性及其保護，課程標準要求學生能夠說明保護生物多樣性的重要意義。此問題尤為突出，教材從生物各類多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性三個角度闡述生物多樣性的內涵，幫助學生更深入地理解保護生物多樣性的意義與對策。該單元的知識結構圖如下：

　三、教學目標

通過八年級義務教育階段《生物學》課程的學習，逐步實現以下發展目標：

（一）知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環境適應的特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌與真菌的主要特征及其與人類的關系。

4、通過活動體驗生物分類是依據不同生物的形態結構特征的相似程度進行的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

6、培養學生的實踐操作能力與實驗設計能力，例如：飼養與觀察蚯蚓、調查動物在生活中的作用、檢測不同環境中的細菌和真菌、制作與日常生活相關的甜酒等活動。

7、培養學生收集與處理信息的能力，拓展獲取知識的途徑，增強知識面，例如：進行與生物學相關信息的查詢與收集。