一年級(jí)語文課程教學(xué)安排(精選13篇)
我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授,更需重視學(xué)生的情感體驗(yàn)與思維發(fā)展。通過生動(dòng)的故事、豐富的活動(dòng)與合作學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們對(duì)語言的熱愛與好奇心,讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中,逐步培養(yǎng)閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)計(jì)劃的每一環(huán)節(jié),都是為孩子們搭建探索與成長的橋梁,使他們?cè)谡Z言的世界中,自信地發(fā)現(xiàn)自我、溝通思想。這一階段的教育,不僅是知識(shí)的積累,更是心靈的啟迪。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 1
一、學(xué)情分析:
學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí),對(duì)班級(jí)的規(guī)章制度和學(xué)習(xí)要求尚不熟悉。由于年齡較小,自我管理能力較弱,但大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出良好的禮貌,能夠主動(dòng)與老師打招呼。部分學(xué)生在握筆和書寫技巧上存在問題,需要教師給予指導(dǎo)和糾正。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力水平還有待進(jìn)一步觀察和了解。
二、教材分析
本冊(cè)教材主要涵蓋“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地及口語交際”六大模塊。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活、理解學(xué)習(xí)常規(guī)。隨后引入漢語拼音,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)掌握70個(gè)常用漢字。識(shí)字部分分為兩單元,各包含10篇課文,隨著難度逐步提升,每個(gè)單元的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián),結(jié)構(gòu)安排合理。每個(gè)單元后設(shè)有語文園地,內(nèi)容豐富、形式多樣,旨在鞏固學(xué)生的語文知識(shí)并提升其語言能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的重要工具,因此其教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)。
2、認(rèn)讀常用漢字400個(gè),并能熟練書寫100個(gè)漢字。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語拼音較為抽象,容易混淆,學(xué)生掌握時(shí)可能會(huì)面臨困難,因此拼音的教學(xué)成為難點(diǎn)。
2、增加識(shí)字量的過程中,如何有效鞏固400個(gè)漢字的學(xué)習(xí),也是一個(gè)重要挑戰(zhàn)。
四、教學(xué)措施:
1、幫助學(xué)生了解并適應(yīng)學(xué)校的常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深入領(lǐng)會(huì)新教材的內(nèi)容,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
3、充分利用多媒體技術(shù),借助教材中的生動(dòng)情境圖,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、認(rèn)真批改每節(jié)課的作業(yè),及時(shí)進(jìn)行反饋和以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
5、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
6、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)書寫教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中特別注意書寫規(guī)范,示范正確的筆順與筆畫,使學(xué)生能夠書寫規(guī)范、美觀的漢字。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,結(jié)合《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,我們將致力于建設(shè)一個(gè)開放而富有生機(jī)的教材體系。倡導(dǎo)自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析:
本班共有54名學(xué)生,其中男生26人,女生28人。由于年紀(jì)偏小,他們從幼兒園過渡到小學(xué)的過程中表現(xiàn)出適應(yīng)困難,很多學(xué)生的自律性較差。雖然部分學(xué)生在幼兒園接受過教育,但拼音和寫字的規(guī)范性亟需提升。部分學(xué)生初步具備說普通話的意識(shí),能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行簡單交流,但仍有個(gè)別學(xué)生在交流中存在困難。有學(xué)生不熟悉正確的執(zhí)筆方式,需要老師的持續(xù)指導(dǎo)。目前的孩子大多在家中受到過度呵護(hù),自主性不足,個(gè)性強(qiáng)烈且面對(duì)困難時(shí)容易退縮。本學(xué)期我們將給予正確引導(dǎo),幫助他們加快適應(yīng)學(xué)校生活,與新課程接軌。
三、教材分析:
本冊(cè)教科書分為“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材開篇為入學(xué)教育,通過四幅圖幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,理解學(xué)習(xí)常規(guī)。隨后是漢語拼音部分,共13課,同時(shí)學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,共識(shí)別70個(gè)常用字。接著是兩個(gè)識(shí)字單元,每個(gè)單元包括4課,每課認(rèn)字12至14個(gè),總共有20篇課文,按由淺入深的順序進(jìn)行編排,每個(gè)單元的內(nèi)容有一定聯(lián)系。在每個(gè)單元后有語文園地,提供豐富多樣的內(nèi)容和形式,以鞏固語文知識(shí),提升語文能力。全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語交際話題,以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語訓(xùn)練。
識(shí)字的規(guī)劃采取認(rèn)寫分開,強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)簡單字。
教材特點(diǎn):
(一)綜合性
教材通過多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,使剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得較全面的語文啟蒙,不僅在拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際等方面打下基礎(chǔ),更在學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣等方面奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容安排和能力培養(yǎng)從一開始即非單一,而是多元化。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)引入短語、句子及兒歌,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,結(jié)合拼音、識(shí)字與語言發(fā)展,既增加了趣味性,也能盡早獲得成就感,提高語文綜合素養(yǎng)。在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了如“讀讀說說”“讀讀畫畫”“讀讀做做”等豐富內(nèi)容,推動(dòng)語文能力整體發(fā)展,以及與其他課程的融合。
(二)科學(xué)性
教材在拼音、識(shí)字、閱讀與口語交際的編排上,注重遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是常見字,寫的字則是最常用的,兒童最早識(shí)別的字與其生活息息相關(guān),比如“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字均為高頻使用字。在識(shí)字安排上,重視漢字的規(guī)律,采用象形、會(huì)意、看圖識(shí)字等形式,讓兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)周圍事物。寫字的100個(gè)字按由易到難的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字,并結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握筆畫與結(jié)構(gòu),從而寫出規(guī)范、優(yōu)美的漢字。
(三)時(shí)代性
本冊(cè)教材更新了大量內(nèi)容,不僅面貌煥然一新,更富有時(shí)代氣息與人文關(guān)懷。《我多想去看看》表達(dá)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)對(duì)獨(dú)生子女積極鍛煉與實(shí)踐的期望,《借生日》《平平搭積木》贊美兒童關(guān)愛他人、尊重父母的美好品質(zhì),《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含了環(huán)保教育與人自然和諧相處的理念。教材中還融入計(jì)算機(jī)、自選商場等現(xiàn)代內(nèi)容,以及城市、農(nóng)村和學(xué)校生活的故事,滲透科學(xué)常識(shí)。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)與趣味學(xué)習(xí)的編排意圖。例如,在兒童喜愛的情境中學(xué)習(xí)拼音和漢字,通過游戲中的連、涂、畫、拼等活動(dòng)鞏固知識(shí),激發(fā)思維,鍛煉動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語文園地中,采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等多種形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信。各種有趣的學(xué)習(xí)形式有助于學(xué)生在游戲和自主實(shí)踐中愉快學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
考慮到我國地域文化和教育發(fā)展的差異,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有拓展與創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,設(shè)計(jì)了多種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,例如在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓名、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地識(shí)別身邊的漢字,實(shí)現(xiàn)“下有保底,上不封頂”。本冊(cè)最后編排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每篇課文字?jǐn)?shù)少且無拼音,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過圖畫或其他方法自學(xué)生字,體驗(yàn)自學(xué)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。
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一、學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生初入小學(xué),他們大多還未能適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏與生活。因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生往往不知道如何完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律、有效傾聽、與他人交流,甚至在使用學(xué)習(xí)用品時(shí)也不夠愛護(hù)。正確的讀寫姿勢(shì)同樣需要注意。這些問題將成為一年級(jí)學(xué)生入學(xué)階段的主要關(guān)注點(diǎn)。在開學(xué)初,首先通過介紹自己和家庭成員,引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)了解和相互認(rèn)識(shí),幫助他們更好地融入小學(xué)生活。鼓勵(lì)學(xué)生記住一些簡單的課堂口令,以便有序地開展各項(xiàng)課堂活動(dòng)。在語文課堂中,我們將注重安排勞逸結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生的專注力。關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,比如坐姿、握筆姿勢(shì)、學(xué)習(xí)用具的擺放等,鼓勵(lì)采用積極的強(qiáng)化教育。對(duì)于個(gè)別未掌握正確執(zhí)筆方法的學(xué)生,鼓勵(lì)家長與老師共同努力,持續(xù)糾正和監(jiān)督孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)。
二、教材分析
本冊(cè)教材分為“入學(xué)教育”“識(shí)字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”等幾個(gè)部分。為了幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀,所有生字與課文均附有拼音。
1、“入學(xué)教育”分為三部分:“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”。通過圖畫的方式,讓初入學(xué)的孩子認(rèn)識(shí)到我們的祖國是一個(gè)有56個(gè)民族的大家庭,了解校園環(huán)境,掌握學(xué)校的常規(guī),并培養(yǎng)良好的讀書和寫字姿勢(shì),在實(shí)踐中形成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的好習(xí)慣,感受校園生活的樂趣。
2、識(shí)字部分編排了兩組共10篇識(shí)字課,每部分每課都配有相關(guān)的情景圖。這種安排不僅集中學(xué)生的識(shí)字情境,還幫助他們認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、漢語拼音的學(xué)習(xí)旨在鞏固學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握,使他們能夠通過拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,要求學(xué)生能夠正確書寫聲母、韻母,并在四線格上寫得整潔。總體上對(duì)拼音的學(xué)習(xí)要求有所降低,取消了默寫聲母的內(nèi)容。
4、課文部分共安排14篇,分4組編排。每篇課文包含圖畫、文本、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅等內(nèi)容。課文特點(diǎn)在于簡潔明了、篇幅短小、內(nèi)容新穎、插圖美觀、作業(yè)明確,具體表現(xiàn)在:⑴課文篇幅短小,題材豐富,內(nèi)容生動(dòng)有趣,插圖新穎;⑵每篇課文都有全文注音,便于學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,提高識(shí)字能力,也有助于朗讀和背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)閱讀能力;⑶課后練習(xí)形式多樣,有朗讀、背誦、復(fù)述和漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)及描紅等,體現(xiàn)了語文能力綜合發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)和握筆的方法,養(yǎng)成良好的讀書和寫字習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
(二)漢語拼音
1、能讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、正音并學(xué)習(xí)普通話。
(三)識(shí)字與寫字
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,主動(dòng)識(shí)字。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),能寫出其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能夠按照筆順規(guī)則書寫,確保字跡正確、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(四)閱讀
1、對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,樂享閱讀的樂趣。
2、用普通話流利朗讀課文。
3、能夠借助讀物中的插圖進(jìn)行閱讀。
4、對(duì)于感興趣的內(nèi)容,積極與他人進(jìn)行交流。
(五)口語交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽他人講話,努力理解主要內(nèi)容。
3、能與他人進(jìn)行交談,態(tài)度自然大方,禮貌待人。
4、具備表達(dá)自信,積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、明確教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,準(zhǔn)確把握新教材的特點(diǎn),聚焦教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),嚴(yán)格遵循教學(xué)目標(biāo),切忌隨意而為。
2、在習(xí)慣與方法的培養(yǎng)上,要把寫字姿勢(shì)的正確性作為重點(diǎn),進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,做到訓(xùn)練要求一致,規(guī)范練習(xí),在語文課堂上強(qiáng)化練習(xí),其他課也應(yīng)堅(jiān)持,家長協(xié)助練習(xí),檢查評(píng)比以促進(jìn)練習(xí),持之以恒。
3、在拼音教學(xué)中,需合理結(jié)合情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)的教學(xué),致力于提升學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力。
4、閱讀教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,掌握好理解的度,避免過于復(fù)雜的分析和空泛的說教,以“讀”為核心,重視朗讀與背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的理解和積累。
5、重視示范讀、示范寫、示范背誦,充分發(fā)揮教師的示范作用,同時(shí)結(jié)合示范讀進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合示范寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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一、基本情況分析
孩子們剛剛從幼兒園步入小學(xué),面臨著生理和心理的重大轉(zhuǎn)變。這些新入學(xué)的學(xué)生年紀(jì)尚幼,自律能力較弱,學(xué)前教育的基礎(chǔ)和個(gè)人素養(yǎng)各有不同。盡管他們對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的熱情,并樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),但在面對(duì)復(fù)雜的知識(shí)體系和大量的漢字時(shí),我們需要更多關(guān)注如何通過生動(dòng)有趣的方式和多元化的教學(xué)手段來提升他們的學(xué)習(xí)興趣和識(shí)字能力,使他們獲得成功體驗(yàn),并增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)目標(biāo)要求
1、掌握漢語拼音,能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母和聲調(diào),能拼讀音節(jié)并正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能夠借助拼音認(rèn)讀漢字。
2、熱愛漢字學(xué)習(xí),具備主動(dòng)識(shí)字的欲望。認(rèn)識(shí)300個(gè)常用漢字,其中109個(gè)字要求能書寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常見偏旁部首,能夠遵循筆順規(guī)則用硬筆書寫,注意字的結(jié)構(gòu)美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫端正規(guī)范,整潔美觀。
5、培養(yǎng)閱讀興趣,體會(huì)閱讀的樂趣,練習(xí)用普通話流利而有感情地朗讀課文,通過書中的圖畫輔助閱讀,結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思,并在閱讀中積累詞匯。閱讀簡單的童話、寓言和故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件形成自己的看法,樂于與他人分享。
6、誦讀兒歌、童謠及淺顯的古詩,激發(fā)想象力,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的美妙。
7、學(xué)習(xí)講普通話,逐步養(yǎng)成這一習(xí)慣,能夠認(rèn)真傾聽他人講話,努力理解講話的主要內(nèi)容,有禮貌地與他人交流,表達(dá)自信,積極參與討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表個(gè)人見解。
8、在語文學(xué)習(xí)過程中,觀察自然,能夠用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
三、教材簡析
本冊(cè)教材包含“樂樂上學(xué)”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”和“口語交際”等多個(gè)部分。
教材開篇的“樂樂上學(xué)”,旨在進(jìn)行入學(xué)教育,通過七幅圖幫助學(xué)生感知校園生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音部分,共設(shè)14課,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)識(shí)記48個(gè)常用字。之后是由15篇課文組成的五個(gè)單元,課文內(nèi)容設(shè)置由淺入深,且各單元之間存在一定的聯(lián)系。每個(gè)單元后都設(shè)置了相應(yīng)的古詩誦讀、語文樂園和口語交際(或綜合性學(xué)習(xí)),通過豐富的內(nèi)容與多樣化的形式,鞏固語文知識(shí),提升語言能力。
四、教學(xué)措施
針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),決定采取以下教學(xué)措施:
1、幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深入研究新教材,全面了解學(xué)生情況,創(chuàng)造性地使用教材。
3、靈活運(yùn)用多媒體,借助教材中優(yōu)美的情境圖,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究精神。
6、認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)進(jìn)行反饋和總結(jié)。
7、尊重學(xué)生個(gè)體差異,針對(duì)性地指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生與需要幫助的學(xué)生。
8、通過持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們更積極地參與語文學(xué)習(xí),無論是課內(nèi)外,發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn),與家長保持溝通,促進(jìn)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
9、利用晨讀、午休、課間及放學(xué)時(shí)間,引導(dǎo)孩子們多讀書、閱讀,拓寬知識(shí)面,提高語文素養(yǎng)。
10、把“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法,積極將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。注重教材的整體整合,力求創(chuàng)造性地將教材運(yùn)用到備課中,關(guān)注單元內(nèi)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接。
11、識(shí)字教學(xué)遵循“識(shí)寫分開”、“多認(rèn)少寫”的原則,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,幫助他們?cè)缛照莆臻喿x。在具體教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與已學(xué)漢字之間的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已有的部件、識(shí)字方法遷移至新漢字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材旨在構(gòu)建靈活、多樣化的教學(xué)體系,倡導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和探究為核心的學(xué)習(xí)方式,以全面強(qiáng)化學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能,促進(jìn)其全面成長。在教學(xué)過程中,始終以激發(fā)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛,為其未來的學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)(11)”、“課文”、“習(xí)作”以及“練習(xí)”四大部分,共分為7個(gè)單元。每個(gè)單元安排3至4篇閱讀課文,全冊(cè)共25篇,整體圍繞一個(gè)主題進(jìn)行單元組織,兼顧課文特性適時(shí)設(shè)計(jì)語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
第一單元主題為“心中有祖國”,包含《我們愛你啊,中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”,安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長》和《愛之鏈》等作品。第三單元“奮斗與生存”中有《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》。第四單元“民風(fēng)民俗”包括《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》。第五單元“景物聚焦”中有《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元“名人風(fēng)采”安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》。第七單元“讀書有方”包含《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》。
本冊(cè)教材繼續(xù)運(yùn)用“識(shí)寫分流”的方式來安排生字,共設(shè)置206個(gè)生字,其中152個(gè)為必寫生字(在田字格中排印),54個(gè)為僅需識(shí)記的生字(置于兩條綠線之間)。僅需識(shí)記的字在要求上,主要是正確發(fā)音、辨認(rèn)字形并能結(jié)合詞語理解字義,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,不納入生字考核范圍。如果常用的多音字出現(xiàn)另一讀音,將在字的右上角標(biāo)記“﹡”。
教材語言規(guī)范、篇幅適中,便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述訓(xùn)練,插圖新穎且富有趣味,能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)其形象思維能力。
每篇課文后的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,目的是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀,培養(yǎng)語感,增加語言的規(guī)范化積累。二是要求學(xué)生用鋼筆進(jìn)行描紅,練習(xí)每課要求會(huì)寫的生字,并提供鋼筆書寫的范例,以扎實(shí)基本功。三是訓(xùn)練常用詞語,目的是通過讀、抄、用,比較近義詞,并結(jié)合上下文體會(huì)其感情色彩,鞏固新詞學(xué)習(xí)。四是閱讀訓(xùn)練,包括理解詞語和句子、分析段落和歸納課文主旨,旨在提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課程特點(diǎn)安排的“小練筆”,讓學(xué)生在句式、段式和寫法等方面進(jìn)行仿寫練習(xí)。以上作業(yè)應(yīng)在課堂上完成,不按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
三、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì),并保持好習(xí)慣;保護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)鼓勵(lì)積極發(fā)言、專心傾聽。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀、熱愛課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字、勤查字典的習(xí)慣。
(5)學(xué)習(xí)正確的鋼筆字和毛筆字書寫姿勢(shì)和方法,認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。
(6)養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真完成作業(yè)。
(7)選擇性閱讀課外書籍,培養(yǎng)做筆記和觀察事物的習(xí)慣。
(8)堅(jiān)持寫日記,愛護(hù)圖書。
(9)做筆記和使用工具書的習(xí)慣。
(10)自主修改習(xí)作,利用多種渠道學(xué)習(xí)語文。
(11)不懂就問,主動(dòng)搜集資料。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字
(1)正確認(rèn)讀206個(gè)生字。
(2)按筆順默寫152個(gè)生字,做到字形端正、均勻。
(3)繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫,確保字跡正確、整潔。
(4)練習(xí)毛筆字,做到字跡端正,保持紙面干凈。
4、口語交際
(1)認(rèn)真聽取他人發(fā)言,轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能夠講述課文故事。
(2)觀察事物后,用普通話說完整的句子。
(3)用普通話回答問題,確保語句連貫、完整。
(4)在眾人面前發(fā)言,主動(dòng)與他人交流,做到語句通順,態(tài)度大方,禮貌待人。
(5)積極參與討論,勇于表達(dá)自己的看法。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文,能夠背誦和復(fù)述選定的課文。
(2)學(xué)習(xí)默讀課文,確保無聲、無指讀,注意默讀速度。
(3)能夠理解常用詞語的含義,結(jié)合生活實(shí)際。
(4)通過語言文字理解課文內(nèi)容,捕捉大意。
(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,利用字典學(xué)習(xí)生字詞,提問疑惑,培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀適合的兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,拓展知識(shí)面,收集所需信息。
6、習(xí)作
(1)用學(xué)過的詞語造句,理順錯(cuò)亂的句子。
(2)觀察事物,比較詳細(xì)地寫出結(jié)構(gòu)清晰的短文。
(3)修改明顯錯(cuò)誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面自我修改作文,使用常用修改符號(hào)。
四、教學(xué)方法與措施
1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,并時(shí)刻關(guān)注以往習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、教學(xué)中堅(jiān)持以閱讀為主,結(jié)合講解和各種輔助工具,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地閱讀。注重感受、積累與運(yùn)用,提升語文水平。
3、通過多種方式的閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增加詞匯量,鼓勵(lì)課外閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高習(xí)作能力,借鑒范文的語言和寫作技巧。
4、本冊(cè)教材配有教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè)、生字卡片、補(bǔ)充閱讀資料、教學(xué)錄音和投影片等豐富教學(xué)資源,合理利用這些資源能夠有效支持教學(xué)。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)工作的重點(diǎn)將集中在教材使用、教師學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的改進(jìn)上。通過深入研究教材,教師們能夠充分理解重點(diǎn)和難點(diǎn),提高課堂教學(xué)的效率,創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍,從而有效提升語文教學(xué)的整體質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。
二、主要工作
1、加強(qiáng)教研組的管理,確保活動(dòng)的有效性。
2、優(yōu)化教學(xué)管理,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、把握學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、開展豐富的語文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。
三、主要工作措施
1、精心備課,扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)
備課時(shí)要深入研究教材,及時(shí)交流解決教學(xué)中的問題,力求結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況把握重點(diǎn)與難點(diǎn),形成自己的教學(xué)特色。課后要進(jìn)行及時(shí)反思,撰寫教學(xué)日志,記錄自己的教學(xué)成長歷程。
2、注重常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一年級(jí)是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。我們將根據(jù)教材的要求,關(guān)注課堂教學(xué)的細(xì)節(jié),組織常規(guī)教學(xué),采用課堂準(zhǔn)備、教師主備、教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、聽講習(xí)慣、實(shí)踐交流等形式,充分發(fā)揮集體智慧,提升整體教學(xué)水平。
從拼音教學(xué)入手,注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫作姿勢(shì),加強(qiáng)寫作指導(dǎo),認(rèn)真上好每一節(jié)寫作課,幫助學(xué)生建立良好的寫作習(xí)慣,提高寫作能力。
3、注重有效的閱讀教學(xué),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
利用早期閱讀和閱讀課程,開展多樣化的閱讀活動(dòng)。在課堂上加強(qiáng)有效的閱讀指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀兒童文學(xué),組織講故事比賽,開展閱讀分享等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,初步建立閱讀習(xí)慣。
以上是本學(xué)期根據(jù)教學(xué)辦公室的計(jì)劃,注重提高課堂效率,認(rèn)真貫徹教育工作會(huì)議精神,開展多樣學(xué)習(xí)活動(dòng),以促進(jìn)一年級(jí)語文素養(yǎng)教學(xué)為中心,切實(shí)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 7
新學(xué)期伊始,帶著新的氣象與新的計(jì)劃,我們迎來了又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)階段。隨著時(shí)代的進(jìn)步,知識(shí)也在不斷更新,教材也隨之更換。本學(xué)期我將教授從未接觸過的一年級(jí)上冊(cè)語文,而這份教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要和具有挑戰(zhàn)性。我需要全新研究和探索教學(xué)內(nèi)容以及方法。
一、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材主要涵蓋“我愛學(xué)習(xí)”、“拼音學(xué)習(xí)”、“識(shí)字”、“課文閱讀”和“語文實(shí)踐”活動(dòng)等幾大部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母及聲調(diào),熟練拼讀音節(jié),并正確書寫聲母、韻母和音節(jié);可以借助拼音進(jìn)行漢字的識(shí)讀。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè),掌握漢字的基本筆畫;會(huì)寫116個(gè)常識(shí)字,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文,能夠聯(lián)系生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,在閱讀中積累詞匯;能夠想象課文描繪的情境,掌握課文大意,并能背誦指定的課文。
4、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),能夠用不同的語氣朗讀陳述、疑問、感嘆等句子。
5、能夠用普通話進(jìn)行口頭交流,語音清晰,聲音洪亮,態(tài)度大方且有禮貌。
6、能夠根據(jù)特定情境或看圖,用完整的句子或幾句話回答問題;能夠用幾句話連貫地講述一件簡單的事情。
三、教學(xué)注意事項(xiàng)
1、在漢字拼音教學(xué)中,要合理處理課文的各個(gè)部分之間的關(guān)系。
2、在識(shí)字教學(xué)中,堅(jiān)持多讀少寫的原則,以提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
3、在閱讀教學(xué)中,要注重朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感,同時(shí)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)。
4、在口語交際教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生參與的興趣,讓他們能夠自如地進(jìn)行口語交流。
四、學(xué)情分析
本班學(xué)生雖然經(jīng)過一年的幼兒園教育,但農(nóng)村的學(xué)前教育往往只有形式,缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。盡管他們已進(jìn)入一年級(jí),正式學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備依然不足,自我管理能力和學(xué)習(xí)能力幾乎為零。然而,他們對(duì)新事物充滿好奇,活潑可愛,喜歡展示自己,常常會(huì)注意到小伙伴的行為并報(bào)告老師。教師需要給予他們耐心和細(xì)致的指導(dǎo),幫助他們盡快適應(yīng)正式的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 8
新學(xué)期已然來臨,作為一年級(jí)語文教師和班主任,我需要制定一份切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃:
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析
一年級(jí)的學(xué)生年齡偏小,剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué),面臨著適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)。很多孩子在這個(gè)階段仍然保留了幼兒園時(shí)期的不良習(xí)慣,比如課間紀(jì)律松散和課堂自由度高,導(dǎo)致他們尚未能完全接受小學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。學(xué)生們來自不同的幼兒園,受教育的背景和方式各異。這就要求我們教師在日常教育中不僅要關(guān)注規(guī)范的培養(yǎng),也要努力激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。盡管他們已經(jīng)接受過幼兒園教育,但在拼音和寫作方面仍需進(jìn)行規(guī)范化的指導(dǎo)和糾正。現(xiàn)在的孩子普遍是家庭的“小皇帝”,自我管理能力較弱,性格個(gè)性化明顯,面臨困難時(shí)容易退縮。我們必須通過正確的引導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,融入新的課程體系。
二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)
1、漢字拼音。學(xué)習(xí)漢語拼音,確保能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、音調(diào),并掌握整體音節(jié)的拼讀。
能夠準(zhǔn)確拼寫音節(jié),且能夠正確書寫聲母、韻母和整體音節(jié)。學(xué)生能夠借助拼音進(jìn)行漢字的閱讀。
2、識(shí)字與書寫。認(rèn)識(shí)常用漢字,共計(jì)xxx個(gè),其中xxx個(gè)需能夠書寫。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激勵(lì)他們主動(dòng)識(shí)字。掌握漢字的基本筆畫,遵循筆順規(guī)則書寫。初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。
3、閱讀能力。能夠用普通話流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使他們感受到閱讀的樂趣,并能夠通過書籍理解圖文內(nèi)容。
4、口頭交流。認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,努力理解主要內(nèi)容。與他人進(jìn)行交流時(shí),應(yīng)保持自然、熱情與禮貌。積極參與討論并對(duì)感興趣的話題發(fā)表看法。
三、本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要工具,因此拼音教學(xué)是重點(diǎn)。
2、識(shí)字的數(shù)量和書寫的xxx個(gè)常用漢字。
3、推廣說普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣。
(二)難點(diǎn):
1、漢語拼音的學(xué)習(xí)抽象且易混淆,因此拼音的教學(xué)會(huì)面臨較大挑戰(zhàn)。
2、學(xué)生的漢字識(shí)記量在提高過程中可能遇到困難,如何有效鞏固漢字的學(xué)習(xí)是較大的難點(diǎn)。
在閱讀教學(xué)過程中,如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言素材也是一個(gè)重要的困難。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 9
一、學(xué)生基本情況
經(jīng)過第二學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)班級(jí)學(xué)生有了更深入的認(rèn)識(shí)。我班的一部分孩子表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,已經(jīng)掌握了一些有效的識(shí)字方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從去年的期末考試成績來看,我班的整體表現(xiàn)有提升,但仍有提升空間,尤其是滿分的出現(xiàn)十分稀少,我對(duì)此進(jìn)行了深思。我班的學(xué)生基本能夠認(rèn)讀所學(xué)的漢字,每位學(xué)生的書寫水平在100字到150字之間,部分學(xué)生能寫到200字左右。漢語拼音的掌握情況良好,音序清晰,這為后續(xù)學(xué)習(xí)音序查字典打下了良好的基礎(chǔ)。不過,寫字姿勢(shì)仍需加強(qiáng),教師需要進(jìn)一步督促和培養(yǎng)寫字習(xí)慣。總體上,學(xué)生對(duì)閱讀的興趣高,閱讀習(xí)慣佳。
二、教材分析
本冊(cè)教材采用專題組織單元的方式,內(nèi)容整合性強(qiáng)。全冊(cè)共有8個(gè)單元專題,分別為:四季的變換、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、快樂的暑假、動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問題、生活的幸福、珍貴的品質(zhì)、科學(xué)在我們身邊。這些專題貼近兒童的生活實(shí)際,突顯時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值,融合知識(shí)、能力、方法與情感。每個(gè)專題的內(nèi)涵廣泛,避免了內(nèi)容的局限性。
每個(gè)單元涵蓋一課識(shí)字、45篇課文和一個(gè)語文園地,各部分內(nèi)容互相聯(lián)系,形成有機(jī)整體。識(shí)字課的內(nèi)容包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語與詩歌等形式,課文總計(jì)34篇,內(nèi)容豐富多彩。書后還有5篇選讀課文和兩個(gè)生字表。
本冊(cè)的識(shí)字編排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分離的原則,要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,能書寫250個(gè)已識(shí)字。書中練習(xí)分別標(biāo)明認(rèn)識(shí)字與會(huì)寫字,語文園地也安排了部分認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表(一)列出全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二)列出會(huì)寫的字。
語文園地共分4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探索,引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法,特別是識(shí)字方法;日積月累幫助學(xué)生積累好詞佳句和優(yōu)秀段落;口語交際鼓勵(lì)雙向互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力;展示臺(tái)則為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。
教材重點(diǎn):
如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字和250個(gè)會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作和探究中學(xué)習(xí),培養(yǎng)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話的能力,形成良好的識(shí)字和閱讀習(xí)慣,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合,真正做到在生活中學(xué)語文、用語文。
教材難點(diǎn):
如何進(jìn)行正確的閱讀。要求學(xué)生能流利、有感情地誦讀和背誦課文,使學(xué)生在潛移默化中接受文學(xué)熏陶,培養(yǎng)對(duì)美的感知,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)和能力。
三、教學(xué)措施
1、充分利用教材中的精美插圖和兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、將課堂還給學(xué)生,以他們?yōu)橹黧w,鼓勵(lì)每位學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,成為課堂的小主人,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
3、課堂教學(xué)要善用“扶”和“放”,大膽讓學(xué)生嘗試,巧妙給予指導(dǎo),使他們不僅會(huì)學(xué)而且會(huì)思,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。
4、在教學(xué)過程中,要規(guī)范學(xué)生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。
5、重視課外閱讀的指導(dǎo),為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì),促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與成就感的產(chǎn)生。
6、努力開發(fā)語文課程資源,結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)?shù)刭Y源,開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。
7、認(rèn)真批改每一課作業(yè),及時(shí)給予反饋和總結(jié)。
8、尊重學(xué)生個(gè)體差異,做到因材施教,優(yōu)輔結(jié)合。
9、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),采用游戲式教學(xué),鼓勵(lì)他們樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合,適當(dāng)指導(dǎo)家長如何正確輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
11、做好檢測工作,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,提高教學(xué)效果。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 10
一、 學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生48人,其中男生25人,女生23人。他們大多來自于本地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊村莊,家庭經(jīng)濟(jì)條件差異較大,部分學(xué)生家長高度重視教育,而另一些則對(duì)教育的參與程度較低。大部分學(xué)生在入學(xué)前已接受過學(xué)前教育,具備了一定的學(xué)習(xí)能力和基本知識(shí)。通過觀察,學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,積極參與課堂討論,喜歡發(fā)言。然而,由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小,他們的學(xué)習(xí)心理尚不成熟,課堂上容易分心,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)隨意說話、走神,甚至打瞌睡的情況。針對(duì)這些問題,本學(xué)期計(jì)劃圍繞學(xué)校的教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。注重訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力,扎實(shí)基礎(chǔ)寫字、朗誦和背誦的基本功,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在日常教學(xué)中,將努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,推動(dòng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
二、 教材分析
全冊(cè)教材分為四個(gè)部分:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識(shí)字和課文。
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的部分共分為兩個(gè)部分,第一部分介紹了正確的讀寫姿勢(shì)及其對(duì)視力保護(hù)的重要性,第二部分則講解了如何愛惜學(xué)習(xí)用品以及相應(yīng)的要求。
“漢語拼音”部分包含15課,分為5個(gè)單元。第一單元(1—2課)教授6個(gè)單韻母。第二與第三單元(3—9課)教學(xué)23個(gè)聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),并進(jìn)行單韻母音節(jié)的拼讀(包括部分含介音的音節(jié))。第四單元(10—12課)學(xué)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),同時(shí)進(jìn)行復(fù)韻母音節(jié)的拼讀。第五單元(13—15課)則教授9個(gè)鼻韻母及其相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),并進(jìn)行拼讀練習(xí)。
本冊(cè)共安排20篇課文,分為識(shí)字課文和閱讀課文兩大類。其中“識(shí)字”課文6篇,以一組詞語為中心,通過韻語形式配以插圖,幫助學(xué)生反復(fù)誦讀,不僅學(xué)習(xí)字詞,還能理解事物,并受益于美的熏陶。閱讀課文14篇,其中6篇為以兒童詩歌為主的兒歌,其他大多數(shù)為童話和兒童故事。整套課文提供了305個(gè)生字,168個(gè)寫字內(nèi)容,還介紹了27種漢字筆畫名稱,內(nèi)容涉及廣泛,生動(dòng)有趣,語言準(zhǔn)確,插圖新穎,適合語文基本功的扎實(shí)訓(xùn)練。每篇課文均標(biāo)注了漢字拼音,既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,又促進(jìn)識(shí)字及朗讀背誦的訓(xùn)練,提升閱讀能力。課后作業(yè)突出識(shí)字、寫字、讀書、背誦的實(shí)踐,通常包括兩項(xiàng)作業(yè):一項(xiàng)是朗讀或背誦,另一項(xiàng)是關(guān)于漢字筆畫的學(xué)習(xí)和描紅。每組課文后都設(shè)有單元練習(xí),共6個(gè),練習(xí)內(nèi)容著重綜合性,涵蓋字詞句的運(yùn)用、鉛筆書寫、綜合學(xué)習(xí)以及口語交際等。
教材強(qiáng)調(diào)漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo),包括準(zhǔn)確讀音、拼讀和書寫,相應(yīng)的識(shí)字和閱讀內(nèi)容同樣重要。第一冊(cè)課本具有以下特點(diǎn):
⑴內(nèi)容豐富多樣,具有新穎性。
⑵簡化內(nèi)容,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
⑶突出重點(diǎn),便于教學(xué)與學(xué)習(xí)。
三、 全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
⒈、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書和書寫習(xí)慣。
⑵了解學(xué)習(xí)用品的正確使用方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
⒉、漢語拼音。
⑴能夠辨認(rèn)和正確讀出聲母和韻母。
⑵能拼讀音節(jié),掌握聲調(diào)符號(hào)的名稱,并正確朗讀四聲和輕聲。
⑶認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。
⒊、識(shí)字寫字。
⑴能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。
⑵會(huì)說出基本筆畫的名稱。
⑶能夠按筆順在田字格中正確書寫和默寫168個(gè)生字,做到書寫規(guī)范、整潔。
⒋、口語交際。
⑴能用普通話進(jìn)行有效的口語表達(dá),聲音清晰,態(tài)度自然。
⑵能根據(jù)具體情境或圖示用完整句子回答問題,能連貫地講述簡單的事情。
⒌、閱讀。
⑴能夠結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞語的意義。
⑵認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能讀出不同語氣的句子。
⑶能流利朗讀課文,進(jìn)行角色分讀,準(zhǔn)確復(fù)述課文,理解內(nèi)容大意。
四、 提高教學(xué)質(zhì)量,改進(jìn)教學(xué)方法措施
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需結(jié)合實(shí)際情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練,讓學(xué)生自覺遵循“姿勢(shì)不對(duì)不讀書,姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的原則。利用兒童喜歡的兒歌形式,使這些好習(xí)慣逐漸融入他們的行為習(xí)慣中。
2.在教學(xué)漢語拼音時(shí),采用“情境圖”和“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過卡片認(rèn)讀的方式鞏固知識(shí),幫助學(xué)生記憶、練習(xí)拼讀音節(jié),同時(shí)結(jié)合識(shí)字教學(xué),使課堂不再單調(diào)。
3.在課文教學(xué)中,應(yīng)突出朗讀和背誦的作用,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確、連貫地朗讀課文。在識(shí)字教學(xué)中,應(yīng)通過語言環(huán)境將字音、字形、字義結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,透過圖畫和實(shí)物實(shí)現(xiàn)識(shí)字與事物認(rèn)知的融合。
4.在班級(jí)積極推廣閱讀,采用教師朗讀的方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛,鼓勵(lì)在班級(jí)中舉辦故事分享會(huì),分享他們所讀的好書,并成立讀書小組和設(shè)置圖書角,為他們提供良好的閱讀環(huán)境。還可以利用多媒體資源,推薦適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典童話。
5.鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作,將他們的作品推薦到雜志,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣和成就感。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生為中心,教師作為引導(dǎo)者,創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多樣化的活動(dòng),幫助學(xué)生有效地掌握漢語拼音,認(rèn)識(shí)漢字,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
漢語拼音是識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)的重要工具,但由于拼音字母本身不具語義,初入小學(xué)一年級(jí)的小朋友在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中,他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)注意力不集中、疲勞、坐不穩(wěn),甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒等問題。如果教師不采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,可能會(huì)導(dǎo)致孩子們對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)失去興趣,因此在教學(xué)中,需融入音樂、舞蹈、游戲、繪畫等多種形式。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察圖畫,初步了解校園生活,體驗(yàn)師生之間的溫情和同學(xué)間的友愛,共同學(xué)習(xí)的樂趣。
2、根據(jù)畫面的提示,理解尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的意義,養(yǎng)成良好的閱讀和寫字習(xí)慣。
3、掌握6個(gè)單韻母,確保讀音準(zhǔn)確、形態(tài)識(shí)別清晰,能夠正確書寫,同時(shí)了解單韻母的4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能夠讀出帶調(diào)的單韻母。
4、掌握8個(gè)復(fù)韻母及特殊韻母er,同時(shí)學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母,能夠帶調(diào)拼讀,并在四線三格中正確拼寫。
5、掌握23個(gè)聲母,確保讀音準(zhǔn)確、形態(tài)識(shí)別清晰,能夠正確書寫,學(xué)會(huì)聲母與單韻母組合成音節(jié),并能帶調(diào)拼讀和在四線三格中書寫音節(jié)。
6、掌握16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能流利地讀出其四聲。
四、教學(xué)重點(diǎn)
拼音教學(xué)是本單元的重點(diǎn),尤其是在識(shí)字與讀兒歌時(shí),拼音的學(xué)習(xí)尤為重要!在拼音教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)重視部件的認(rèn)識(shí)與音節(jié)的拼讀。
五、教學(xué)方法
1、運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性,激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流和積極探究中,掌握漢語拼音的學(xué)習(xí)方法。
六、學(xué)習(xí)方法
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們能夠自我發(fā)現(xiàn)漢語拼音的規(guī)律,并總結(jié)有效的學(xué)習(xí)策略。
七、教學(xué)課時(shí)
漢語拼音本單元計(jì)劃設(shè)置34課時(shí),每課時(shí)2課,共2課時(shí)作為機(jī)動(dòng)課時(shí)。
八、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備要全面考慮實(shí)際需求,準(zhǔn)備合適的教學(xué)材料和卡片,也鼓勵(lì)學(xué)生參與制作,或利用多媒體課件來輔助教學(xué)。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》以黨的教育方針為指導(dǎo),依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,旨在構(gòu)建一個(gè)開放而富有創(chuàng)意的教材體系,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)以及未來的生活和工作奠定良好的語文基礎(chǔ)。在這樣的教育理念指引下,我們擬定了以下教學(xué)計(jì)劃。
二、班級(jí)分析
本班共有學(xué)生50人,其中女生24人,男生26人。學(xué)生的行為習(xí)慣差異較大,活潑好動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇,但注意力集中時(shí)間較短。課堂管理和教學(xué)常規(guī)需要改善,個(gè)別學(xué)生顯得比較懶散,活躍。大多數(shù)家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績十分關(guān)注,但文化水平普遍不高,缺乏有效的學(xué)業(yè)支持。
三、教材編排與特點(diǎn)
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”等部分。識(shí)字環(huán)節(jié)注重認(rèn)和寫的分開,強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。首先學(xué)習(xí)漢語拼音的認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,然后進(jìn)入識(shí)字(一),包含10篇課文,再到識(shí)字(二),后續(xù)又有10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各設(shè)5課,每課認(rèn)字11-14個(gè),20篇課文分為4個(gè)單元,大致按照由淺入深的順序編排,每個(gè)單元內(nèi)容相互聯(lián)系。每個(gè)單元后設(shè)置語文園地,以豐富多彩的內(nèi)容鞏固語文知識(shí),提升語文能力。全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語交際的話題,安排在每個(gè)單元后,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。整冊(cè)教材共識(shí)400個(gè)常用字,寫作100個(gè)筆畫較簡單的字。
教材具有以下特點(diǎn):
1.綜合性。教材通過多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,使初入學(xué)的孩子們受到全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí),適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,幫助學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)部分漢字,將拼音學(xué)習(xí)、識(shí)字和語言發(fā)展結(jié)合起來,既增加趣味性,又能早早獲得成就感,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了綜合性,設(shè)置了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做等豐富多樣的形式,促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,推動(dòng)語文課程與其他學(xué)科的融合。
2.科學(xué)性。漢語拼音、識(shí)字、閱讀和口語交際的編排遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律。例如,在識(shí)字和寫字方面,要求識(shí)記的字都是常見字,寫的字則是相對(duì)簡單的字。學(xué)生最初學(xué)習(xí)的字是與他們生活密切相關(guān)的,如“爸、媽、我”。全冊(cè)要求識(shí)字的字是出現(xiàn)頻率最高的400個(gè)漢字,識(shí)字的安排注重漢字規(guī)律,包括象形字、會(huì)意字等形式,同時(shí)幫助學(xué)生了解漢字文化,認(rèn)識(shí)生活中的事物。要求寫的字則按照由易到難、由簡到繁的順序編排,每課僅寫3-4個(gè)字。在書寫指導(dǎo)上,幫助學(xué)生掌握漢字的筆畫順序,打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能寫對(duì)字,還能寫好字。識(shí)字與寫字的不同步,是本冊(cè)教材的重要特征之一,目的是尊重兩者獨(dú)立的發(fā)展規(guī)律。
3.時(shí)代性。教材的內(nèi)容豐富,具有時(shí)代感。例如,涉及計(jì)算機(jī)和超市等現(xiàn)代生活元素,反映城鄉(xiāng)生活及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容也包括在內(nèi)。教材中的《在家里》表現(xiàn)家庭生活,《操場上》體現(xiàn)課余生活,《菜園一片好風(fēng)光》展示農(nóng)村生活,而《小松鼠找花生》則涉及科學(xué)常識(shí)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代品質(zhì),像《自己去吧》教育獨(dú)生子女要獨(dú)立自主,而《爺爺和小樹》則強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處,潛移默化地進(jìn)行環(huán)保教育。這些內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合,具有鮮明的時(shí)代氣息。
4.趣味性。教材各部分體現(xiàn)了在玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的編排理念。例如,《雪孩子》和《小熊住山洞》這兩篇課文采用連環(huán)畫形式,圖文并茂,符合兒童心理特點(diǎn),能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。兩篇課文沒有拼音注音,文中生字需學(xué)生自主認(rèn)讀,從中體驗(yàn)到自學(xué)的樂趣,增強(qiáng)他們的自信心。練習(xí)方面進(jìn)行了較大改進(jìn),增加了拼圖、貼畫、繪畫等富有趣味性的內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲和主動(dòng)實(shí)踐中愉快學(xué)習(xí)。教材的呈現(xiàn)方式和語言力求生動(dòng)活潑,使學(xué)生感到親切自然,產(chǎn)生愛讀、愛寫和愛做的熱情。
5.彈性。教材設(shè)計(jì)兼顧我國各地區(qū)的實(shí)際情況,內(nèi)容適應(yīng)城鄉(xiāng)學(xué)生的不同需求。識(shí)字方面,教材鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字,設(shè)置“底線”,但不限制更高的認(rèn)字目標(biāo),例如在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生熟悉常見姓氏和同學(xué)的姓氏。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、 漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的工具,因此拼音教學(xué)是重點(diǎn)。
2、 認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),其中會(huì)寫160個(gè)。
3、培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語拼音的學(xué)習(xí)較為抽象,容易混淆,需重點(diǎn)關(guān)注拼音教學(xué)。
2、識(shí)字量的逐步增加,學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中的“回生率”較高,漢字的鞏固也是教學(xué)的難點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累語言,尤其在閱讀教學(xué)中是一個(gè)挑戰(zhàn)。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一) 漢語拼音
1、能夠掌握漢語拼音,正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、糾正發(fā)音,并學(xué)習(xí)說普通話。
(二) 識(shí)字與寫字
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,主動(dòng)識(shí)字。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),書寫其中100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按照筆順規(guī)則書寫。字的書寫要正確、端正、整潔。
4、逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三) 閱讀
1、喜歡閱讀,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
2、能夠用普通話流利地朗讀課文。
3、能夠依靠圖畫進(jìn)行閱讀理解。
4、樂于與他人分享對(duì)讀物的興趣和看法。
(四) 口語交際
1、努力養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽他人講話,并努力理解主要內(nèi)容。
3、能夠與他人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、自信地參加口語交際,積極表達(dá)個(gè)人意見。
六、具體措施
(一) 入學(xué)教育
通過四幅圖畫為學(xué)生提供觀察和講述材料。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述所見。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園,了解學(xué)校規(guī)章制度,熟悉校園周圍環(huán)境。關(guān)于讀書和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)非常重要,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練習(xí)。在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中,持續(xù)關(guān)注良好習(xí)慣的養(yǎng)成,進(jìn)行定期的督促和檢查。
(二) 漢語拼音
教學(xué)拼音的首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是識(shí)字和閱讀兒歌。確保主要任務(wù)的完成。可以通過引導(dǎo)學(xué)生尋找圖中與字母形狀相似的部分,促進(jìn)對(duì)字母和音節(jié)的學(xué)習(xí)。將帶調(diào)音節(jié)與口語中的詞語關(guān)聯(lián),鼓勵(lì)學(xué)生說出一個(gè)詞或句子,從而鞏固所學(xué)音節(jié)。對(duì)于拼音教材中的兒歌,教師可以領(lǐng)讀即可,不要求學(xué)生背誦,更不能進(jìn)行復(fù)雜的分析講解。
(三) 識(shí)字、寫字
在識(shí)字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透識(shí)字知識(shí)和方法,激勵(lì)學(xué)生積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維及想象能力,鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)意學(xué)習(xí),倡導(dǎo)在日常生活中識(shí)字,同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生分享課外識(shí)字的成果。在一年級(jí)的初步階段,要扎實(shí)打好寫字基礎(chǔ)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)字的基本筆畫及筆順規(guī)則,結(jié)合示范,嚴(yán)格訓(xùn)練,確保寫字精細(xì),而不是數(shù)量。
(四) 閱讀
初年的閱讀教學(xué),最重要的是引導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀課文,同時(shí)適度進(jìn)行范讀。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)與獨(dú)特的感受,鼓勵(lì)他們分享閱讀后的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積累語言,古詩教學(xué)應(yīng)順應(yīng)兒童的特點(diǎn),以背誦為主。
(五) 課后練習(xí)和語文園地
課后練習(xí)和語文園地的內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成,部分題目可倡導(dǎo)合作和交流。在進(jìn)行課后練習(xí)及語文園地教學(xué)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,舉一反三,形成能力。
(六)口語交際
教師應(yīng)根據(jù)每次口語交際的要求,合理運(yùn)用插圖,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,與每幅圖意進(jìn)行討論,創(chuàng)造交際的情境,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。從簡單到復(fù)雜的訓(xùn)練過程應(yīng)貫穿始終,重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 13
一、學(xué)情分析:
一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力正處于初步發(fā)展的階段,尚未建立起系統(tǒng)的知識(shí)框架。由于年齡特點(diǎn),學(xué)生們的注意力多集中于具體形象,思維方式以形象思維為主。從一年級(jí)的學(xué)生普遍活潑,大部分能夠跟隨老師的教學(xué)思路,課堂紀(jì)律較易維護(hù),學(xué)習(xí)積極性高。但也有個(gè)別學(xué)生會(huì)在課上表現(xiàn)出不專心的狀況,常常不愿意聽講。
二、教材分析:
教科版一年級(jí)上冊(cè)語文教材整體分為三個(gè)主要部分:
第一部分是入學(xué)教育(共3課);
第二部分為拼音與識(shí)字(共15課),包括6組識(shí)字內(nèi)容,安排在拼音學(xué)習(xí)和閱讀單元之后;
第三部分為主題單元(共5個(gè)單元)。
三、單元整體內(nèi)容分析
1、入學(xué)教育
“入學(xué)教育”部分共包含3課,內(nèi)容包括:我們愛學(xué)校;語文大課堂;寫字讀書姿勢(shì)。入學(xué)教育采用生動(dòng)、有趣的圖畫呈現(xiàn),旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,通過觀察和互動(dòng)活動(dòng),培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感,并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
2、拼音與識(shí)字
教材充分利用漢語拼音幫助學(xué)生識(shí)字,考慮到拼音對(duì)初入學(xué)兒童可能帶來的枯燥感,編者創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)了豐富有趣的練習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在游戲中探索拼音的規(guī)律,樂于學(xué)習(xí)拼音與漢字,同時(shí)增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)的趣味性。
3、識(shí)字
教材明確重視識(shí)字教學(xué),根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn),采用兒童熟悉的語言材料,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)教授識(shí)字的方法,揭示識(shí)字規(guī)律,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字,力求做到多識(shí)和快識(shí)。
4、主題單元
本冊(cè)教材設(shè)有5個(gè)主題單元,分別是:第一單元,愛學(xué)校;第二單元,愛家庭;第三單元,秋天;第四單元,良好的行為習(xí)慣;第五單元,愛護(hù)我們的環(huán)境。每個(gè)單元分為閱讀、你說我說、語文七色光三個(gè)板塊,閱讀部分包含10篇課文和7篇閱讀材料,總共17篇;“你說我說”板塊設(shè)置了5次口語交際活動(dòng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、入學(xué)教育
通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解新環(huán)境,鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處都可以學(xué)到語文,并幫助他們養(yǎng)成良好的讀書和寫字習(xí)慣。
2、拼音與識(shí)字
掌握漢語拼音,能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),并能書寫聲母、韻母及音節(jié),借助拼音進(jìn)行識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
3、閱讀
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們享受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文,并能從圖畫中獲取信息,樂于與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)。
4、口語交際
培養(yǎng)說普通話的習(xí)慣,認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,努力理解講話的主要內(nèi)容,主動(dòng)與他人交談,表達(dá)自然大方,積極參與口語交際,勇于發(fā)表個(gè)人看法。
五、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的重要基礎(chǔ),因此拼音教學(xué)為重點(diǎn)。
2、學(xué)生需認(rèn)識(shí)和書寫常用漢字共321個(gè),其中會(huì)寫141個(gè)。
3、推動(dòng)普通話的學(xué)習(xí),逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
難點(diǎn):
1、漢語拼音的抽象性質(zhì)和相似性可能讓學(xué)生感到難度,因此拼音教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。
2、隨著識(shí)字量的增加,確保學(xué)生鞏固321個(gè)漢字是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累語言也是一個(gè)難題。
六、主要的教學(xué)策略
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師素養(yǎng)
結(jié)合參加縣教師素養(yǎng)比賽的機(jī)會(huì),深入學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握其核心精神,調(diào)整教學(xué)策略以解決班級(jí)內(nèi)存在的問題。
2、關(guān)注教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)中
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的高度可塑性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣將是本學(xué)期的重中之重,聚焦學(xué)生能力培養(yǎng)與性格塑造。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課是有效教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的備課方法,搜集豐富的教學(xué)資料,和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行分享與討論,形成有效的教學(xué)方案。
4、注重作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段,布置作業(yè)時(shí)我們將創(chuàng)新形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,確保作業(yè)科學(xué)精煉,提升學(xué)習(xí)效率,減輕負(fù)擔(dān)。
5、營造良好閱讀環(huán)境,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
充分利用午間的閱讀時(shí)間,和學(xué)生共同進(jìn)行閱讀活動(dòng),鼓勵(lì)交流,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
6、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,培養(yǎng)寫字能力
書寫能力的培養(yǎng)將是我們教學(xué)的重點(diǎn),通過午間練字及課堂練習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。