我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更需重視學(xué)生的情感體驗(yàn)與思維發(fā)展。通過生動(dòng)的故事、豐富的活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們對(duì)語言的熱愛與好奇心，讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中，逐步培養(yǎng)閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)計(jì)劃的每一環(huán)節(jié)，都是為孩子們搭建探索與成長的橋梁，使他們?cè)谡Z言的世界中，自信地發(fā)現(xiàn)自我、溝通思想。這一階段的教育，不僅是知識(shí)的積累，更是心靈的啟迪。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)情分析:

學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí)，對(duì)班級(jí)的規(guī)章制度和學(xué)習(xí)要求尚不熟悉。由于年齡較小，自我管理能力較弱，但大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出良好的禮貌，能夠主動(dòng)與老師打招呼。部分學(xué)生在握筆和書寫技巧上存在問題，需要教師給予指導(dǎo)和糾正。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力水平還有待進(jìn)一步觀察和了解。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地及口語交際”六大模塊。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活、理解學(xué)習(xí)常規(guī)。隨后引入漢語拼音，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)掌握70個(gè)常用漢字。識(shí)字部分分為兩單元，各包含10篇課文，隨著難度逐步提升，每個(gè)單元的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)安排合理。每個(gè)單元后設(shè)有語文園地，內(nèi)容豐富、形式多樣，旨在鞏固學(xué)生的語文知識(shí)并提升其語言能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的重要工具，因此其教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)。

2、認(rèn)讀常用漢字400個(gè)，并能熟練書寫100個(gè)漢字。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語拼音較為抽象，容易混淆，學(xué)生掌握時(shí)可能會(huì)面臨困難，因此拼音的教學(xué)成為難點(diǎn)。

2、增加識(shí)字量的過程中，如何有效鞏固400個(gè)漢字的學(xué)習(xí)，也是一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

　四、教學(xué)措施:

1、幫助學(xué)生了解并適應(yīng)學(xué)校的常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入領(lǐng)會(huì)新教材的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

3、充分利用多媒體技術(shù)，借助教材中的生動(dòng)情境圖，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、認(rèn)真批改每節(jié)課的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋和以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

6、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)書寫教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中特別注意書寫規(guī)范，示范正確的筆順與筆畫，使學(xué)生能夠書寫規(guī)范、美觀的漢字。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，結(jié)合《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，我們將致力于建設(shè)一個(gè)開放而富有生機(jī)的教材體系。倡導(dǎo)自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析：

本班共有54名學(xué)生，其中男生26人，女生28人。由于年紀(jì)偏小，他們從幼兒園過渡到小學(xué)的過程中表現(xiàn)出適應(yīng)困難，很多學(xué)生的自律性較差。雖然部分學(xué)生在幼兒園接受過教育，但拼音和寫字的規(guī)范性亟需提升。部分學(xué)生初步具備說普通話的意識(shí)，能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行簡單交流，但仍有個(gè)別學(xué)生在交流中存在困難。有學(xué)生不熟悉正確的執(zhí)筆方式，需要老師的持續(xù)指導(dǎo)。目前的孩子大多在家中受到過度呵護(hù)，自主性不足，個(gè)性強(qiáng)烈且面對(duì)困難時(shí)容易退縮。本學(xué)期我們將給予正確引導(dǎo)，幫助他們加快適應(yīng)學(xué)校生活，與新課程接軌。

　三、教材分析：

本冊(cè)教科書分為“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材開篇為入學(xué)教育，通過四幅圖幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。隨后是漢語拼音部分，共13課，同時(shí)學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，共識(shí)別70個(gè)常用字。接著是兩個(gè)識(shí)字單元，每個(gè)單元包括4課，每課認(rèn)字12至14個(gè)，總共有20篇課文，按由淺入深的順序進(jìn)行編排，每個(gè)單元的內(nèi)容有一定聯(lián)系。在每個(gè)單元后有語文園地，提供豐富多樣的內(nèi)容和形式，以鞏固語文知識(shí)，提升語文能力。全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語交際話題，以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語訓(xùn)練。

識(shí)字的規(guī)劃采取認(rèn)寫分開，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)簡單字。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材通過多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得較全面的語文啟蒙，不僅在拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際等方面打下基礎(chǔ)，更在學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣等方面奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容安排和能力培養(yǎng)從一開始即非單一，而是多元化。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)引入短語、句子及兒歌，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，結(jié)合拼音、識(shí)字與語言發(fā)展，既增加了趣味性，也能盡早獲得成就感，提高語文綜合素養(yǎng)。在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了如“讀讀說說”“讀讀畫畫”“讀讀做做”等豐富內(nèi)容，推動(dòng)語文能力整體發(fā)展，以及與其他課程的融合。

(二)科學(xué)性

教材在拼音、識(shí)字、閱讀與口語交際的編排上，注重遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是常見字，寫的字則是最常用的，兒童最早識(shí)別的字與其生活息息相關(guān)，比如“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字均為高頻使用字。在識(shí)字安排上，重視漢字的規(guī)律，采用象形、會(huì)意、看圖識(shí)字等形式，讓兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)周圍事物。寫字的100個(gè)字按由易到難的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字，并結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握筆畫與結(jié)構(gòu)，從而寫出規(guī)范、優(yōu)美的漢字。

(三)時(shí)代性

本冊(cè)教材更新了大量內(nèi)容，不僅面貌煥然一新，更富有時(shí)代氣息與人文關(guān)懷。《我多想去看看》表達(dá)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)對(duì)獨(dú)生子女積極鍛煉與實(shí)踐的期望，《借生日》《平平搭積木》贊美兒童關(guān)愛他人、尊重父母的美好品質(zhì)，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含了環(huán)保教育與人自然和諧相處的理念。教材中還融入計(jì)算機(jī)、自選商場等現(xiàn)代內(nèi)容，以及城市、農(nóng)村和學(xué)校生活的故事，滲透科學(xué)常識(shí)。

(四)趣味性

教材的各個(gè)部分體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)與趣味學(xué)習(xí)的編排意圖。例如，在兒童喜愛的情境中學(xué)習(xí)拼音和漢字，通過游戲中的連、涂、畫、拼等活動(dòng)鞏固知識(shí)，激發(fā)思維，鍛煉動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語文園地中，采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信。各種有趣的學(xué)習(xí)形式有助于學(xué)生在游戲和自主實(shí)踐中愉快學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

考慮到我國地域文化和教育發(fā)展的差異，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有拓展與創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，設(shè)計(jì)了多種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，例如在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓名、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地識(shí)別身邊的漢字，實(shí)現(xiàn)“下有保底，上不封頂”。本冊(cè)最后編排了兩篇連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每篇課文字?jǐn)?shù)少且無拼音，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過圖畫或其他方法自學(xué)生字，體驗(yàn)自學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 3

　一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生初入小學(xué)，他們大多還未能適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏與生活。因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生往往不知道如何完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律、有效傾聽、與他人交流，甚至在使用學(xué)習(xí)用品時(shí)也不夠愛護(hù)。正確的讀寫姿勢(shì)同樣需要注意。這些問題將成為一年級(jí)學(xué)生入學(xué)階段的主要關(guān)注點(diǎn)。在開學(xué)初，首先通過介紹自己和家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)了解和相互認(rèn)識(shí)，幫助他們更好地融入小學(xué)生活。鼓勵(lì)學(xué)生記住一些簡單的課堂口令，以便有序地開展各項(xiàng)課堂活動(dòng)。在語文課堂中，我們將注重安排勞逸結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的專注力。關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比如坐姿、握筆姿勢(shì)、學(xué)習(xí)用具的擺放等，鼓勵(lì)采用積極的強(qiáng)化教育。對(duì)于個(gè)別未掌握正確執(zhí)筆方法的學(xué)生，鼓勵(lì)家長與老師共同努力，持續(xù)糾正和監(jiān)督孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材分為“入學(xué)教育”“識(shí)字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”等幾個(gè)部分。為了幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀，所有生字與課文均附有拼音。

1、“入學(xué)教育”分為三部分：“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”。通過圖畫的方式，讓初入學(xué)的孩子認(rèn)識(shí)到我們的祖國是一個(gè)有56個(gè)民族的大家庭，了解校園環(huán)境，掌握學(xué)校的常規(guī)，并培養(yǎng)良好的讀書和寫字姿勢(shì)，在實(shí)踐中形成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的好習(xí)慣，感受校園生活的樂趣。

2、識(shí)字部分編排了兩組共10篇識(shí)字課，每部分每課都配有相關(guān)的情景圖。這種安排不僅集中學(xué)生的識(shí)字情境，還幫助他們認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、漢語拼音的學(xué)習(xí)旨在鞏固學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握，使他們能夠通過拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，要求學(xué)生能夠正確書寫聲母、韻母，并在四線格上寫得整潔。總體上對(duì)拼音的學(xué)習(xí)要求有所降低，取消了默寫聲母的內(nèi)容。

4、課文部分共安排14篇，分4組編排。每篇課文包含圖畫、文本、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅等內(nèi)容。課文特點(diǎn)在于簡潔明了、篇幅短小、內(nèi)容新穎、插圖美觀、作業(yè)明確，具體表現(xiàn)在：⑴課文篇幅短小，題材豐富，內(nèi)容生動(dòng)有趣，插圖新穎；⑵每篇課文都有全文注音，便于學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，提高識(shí)字能力，也有助于朗讀和背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力；⑶課后練習(xí)形式多樣，有朗讀、背誦、復(fù)述和漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)及描紅等，體現(xiàn)了語文能力綜合發(fā)展的特點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)和握筆的方法，養(yǎng)成良好的讀書和寫字習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

（二）漢語拼音

1、能讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、正音并學(xué)習(xí)普通話。

（三）識(shí)字與寫字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，主動(dòng)識(shí)字。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，能寫出其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則書寫，確保字跡正確、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（四）閱讀

1、對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，樂享閱讀的樂趣。

2、用普通話流利朗讀課文。

3、能夠借助讀物中的插圖進(jìn)行閱讀。

4、對(duì)于感興趣的內(nèi)容，積極與他人進(jìn)行交流。

（五）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3、能與他人進(jìn)行交談，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4、具備表達(dá)自信，積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施

1、明確教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特點(diǎn)，聚焦教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，嚴(yán)格遵循教學(xué)目標(biāo)，切忌隨意而為。

2、在習(xí)慣與方法的培養(yǎng)上，要把寫字姿勢(shì)的正確性作為重點(diǎn)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，做到訓(xùn)練要求一致，規(guī)范練習(xí)，在語文課堂上強(qiáng)化練習(xí)，其他課也應(yīng)堅(jiān)持，家長協(xié)助練習(xí)，檢查評(píng)比以促進(jìn)練習(xí)，持之以恒。

3、在拼音教學(xué)中，需合理結(jié)合情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)的教學(xué)，致力于提升學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力。

4、閱讀教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，掌握好理解的度，避免過于復(fù)雜的分析和空泛的說教，以“讀”為核心，重視朗讀與背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的理解和積累。

5、重視示范讀、示范寫、示范背誦，充分發(fā)揮教師的示范作用，同時(shí)結(jié)合示范讀進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合示范寫進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 4

　一、基本情況分析

孩子們剛剛從幼兒園步入小學(xué)，面臨著生理和心理的重大轉(zhuǎn)變。這些新入學(xué)的學(xué)生年紀(jì)尚幼，自律能力較弱，學(xué)前教育的基礎(chǔ)和個(gè)人素養(yǎng)各有不同。盡管他們對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的熱情，并樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但在面對(duì)復(fù)雜的知識(shí)體系和大量的漢字時(shí)，我們需要更多關(guān)注如何通過生動(dòng)有趣的方式和多元化的教學(xué)手段來提升他們的學(xué)習(xí)興趣和識(shí)字能力，使他們獲得成功體驗(yàn)，并增強(qiáng)自信心。

　二、教學(xué)目標(biāo)要求

1、掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母和聲調(diào)，能拼讀音節(jié)并正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能夠借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、熱愛漢字學(xué)習(xí)，具備主動(dòng)識(shí)字的欲望。認(rèn)識(shí)300個(gè)常用漢字，其中109個(gè)字要求能書寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常見偏旁部首，能夠遵循筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意字的結(jié)構(gòu)美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫端正規(guī)范，整潔美觀。

5、培養(yǎng)閱讀興趣，體會(huì)閱讀的樂趣，練習(xí)用普通話流利而有感情地朗讀課文，通過書中的圖畫輔助閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思，并在閱讀中積累詞匯。閱讀簡單的童話、寓言和故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件形成自己的看法，樂于與他人分享。

6、誦讀兒歌、童謠及淺顯的古詩，激發(fā)想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美妙。

7、學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成這一習(xí)慣，能夠認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容，有禮貌地與他人交流，表達(dá)自信，積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表個(gè)人見解。

8、在語文學(xué)習(xí)過程中，觀察自然，能夠用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

　三、教材簡析

本冊(cè)教材包含“樂樂上學(xué)”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”和“口語交際”等多個(gè)部分。

教材開篇的“樂樂上學(xué)”，旨在進(jìn)行入學(xué)教育，通過七幅圖幫助學(xué)生感知校園生活和學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音部分，共設(shè)14課，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)識(shí)記48個(gè)常用字。之后是由15篇課文組成的五個(gè)單元，課文內(nèi)容設(shè)置由淺入深，且各單元之間存在一定的聯(lián)系。每個(gè)單元后都設(shè)置了相應(yīng)的古詩誦讀、語文樂園和口語交際（或綜合性學(xué)習(xí)），通過豐富的內(nèi)容與多樣化的形式，鞏固語文知識(shí)，提升語言能力。

　四、教學(xué)措施

針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，決定采取以下教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，全面了解學(xué)生情況，創(chuàng)造性地使用教材。

3、靈活運(yùn)用多媒體，借助教材中優(yōu)美的情境圖，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋和總結(jié)。

7、尊重學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)性地指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生與需要幫助的學(xué)生。

8、通過持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們更積極地參與語文學(xué)習(xí)，無論是課內(nèi)外，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，與家長保持溝通，促進(jìn)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

9、利用晨讀、午休、課間及放學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)孩子們多讀書、閱讀，拓寬知識(shí)面，提高語文素養(yǎng)。

10、把“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，教授學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，積極將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。注重教材的整體整合，力求創(chuàng)造性地將教材運(yùn)用到備課中，關(guān)注單元內(nèi)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接。

11、識(shí)字教學(xué)遵循“識(shí)寫分開”、“多認(rèn)少寫”的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，幫助他們?cè)缛照莆臻喿x。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與已學(xué)漢字之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已有的部件、識(shí)字方法遷移至新漢字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材旨在構(gòu)建靈活、多樣化的教學(xué)體系，倡導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和探究為核心的學(xué)習(xí)方式，以全面強(qiáng)化學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，促進(jìn)其全面成長。在教學(xué)過程中，始終以激發(fā)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，為其未來的學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包括“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（11）”、“課文”、“習(xí)作”以及“練習(xí)”四大部分，共分為7個(gè)單元。每個(gè)單元安排3至4篇閱讀課文，全冊(cè)共25篇，整體圍繞一個(gè)主題進(jìn)行單元組織，兼顧課文特性適時(shí)設(shè)計(jì)語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元主題為“心中有祖國”，包含《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長》和《愛之鏈》等作品。第三單元“奮斗與生存”中有《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》。第四單元“民風(fēng)民俗”包括《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》。第五單元“景物聚焦”中有《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元“名人風(fēng)采”安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》。第七單元“讀書有方”包含《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》。

本冊(cè)教材繼續(xù)運(yùn)用“識(shí)寫分流”的方式來安排生字，共設(shè)置206個(gè)生字，其中152個(gè)為必寫生字（在田字格中排印），54個(gè)為僅需識(shí)記的生字（置于兩條綠線之間）。僅需識(shí)記的字在要求上，主要是正確發(fā)音、辨認(rèn)字形并能結(jié)合詞語理解字義，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，不納入生字考核范圍。如果常用的多音字出現(xiàn)另一讀音，將在字的右上角標(biāo)記“﹡”。

教材語言規(guī)范、篇幅適中，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述訓(xùn)練，插圖新穎且富有趣味，能夠幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)其形象思維能力。

每篇課文后的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)語感，增加語言的規(guī)范化積累。二是要求學(xué)生用鋼筆進(jìn)行描紅，練習(xí)每課要求會(huì)寫的生字，并提供鋼筆書寫的范例，以扎實(shí)基本功。三是訓(xùn)練常用詞語，目的是通過讀、抄、用，比較近義詞，并結(jié)合上下文體會(huì)其感情色彩，鞏固新詞學(xué)習(xí)。四是閱讀訓(xùn)練，包括理解詞語和句子、分析段落和歸納課文主旨，旨在提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課程特點(diǎn)安排的“小練筆”，讓學(xué)生在句式、段式和寫法等方面進(jìn)行仿寫練習(xí)。以上作業(yè)應(yīng)在課堂上完成，不按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，并保持好習(xí)慣；保護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）鼓勵(lì)積極發(fā)言、專心傾聽。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀、熱愛課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字、勤查字典的習(xí)慣。

（5）學(xué)習(xí)正確的鋼筆字和毛筆字書寫姿勢(shì)和方法，認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)。

（6）養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

（8）堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書。

（9）做筆記和使用工具書的習(xí)慣。

（10）自主修改習(xí)作，利用多種渠道學(xué)習(xí)語文。

（11）不懂就問，主動(dòng)搜集資料。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）正確認(rèn)讀206個(gè)生字。

（2）按筆順默寫152個(gè)生字，做到字形端正、均勻。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保字跡正確、整潔。

（4）練習(xí)毛筆字，做到字跡端正，保持紙面干凈。

4、口語交際

（1）認(rèn)真聽取他人發(fā)言，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能夠講述課文故事。

（2）觀察事物后，用普通話說完整的句子。

（3）用普通話回答問題，確保語句連貫、完整。

（4）在眾人面前發(fā)言，主動(dòng)與他人交流，做到語句通順，態(tài)度大方，禮貌待人。

（5）積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦和復(fù)述選定的課文。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，確保無聲、無指讀，注意默讀速度。

（3）能夠理解常用詞語的含義，結(jié)合生活實(shí)際。

（4）通過語言文字理解課文內(nèi)容，捕捉大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，利用字典學(xué)習(xí)生字詞，提問疑惑，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，拓展知識(shí)面，收集所需信息。

6、習(xí)作

（1）用學(xué)過的詞語造句，理順錯(cuò)亂的句子。

（2）觀察事物，比較詳細(xì)地寫出結(jié)構(gòu)清晰的短文。

（3）修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面自我修改作文，使用常用修改符號(hào)。

　四、教學(xué)方法與措施

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣，并時(shí)刻關(guān)注以往習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、教學(xué)中堅(jiān)持以閱讀為主，結(jié)合講解和各種輔助工具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地閱讀。注重感受、積累與運(yùn)用，提升語文水平。

3、通過多種方式的閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加詞匯量，鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高習(xí)作能力，借鑒范文的語言和寫作技巧。

4、本冊(cè)教材配有教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè)、生字卡片、補(bǔ)充閱讀資料、教學(xué)錄音和投影片等豐富教學(xué)資源，合理利用這些資源能夠有效支持教學(xué)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 6

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)工作的重點(diǎn)將集中在教材使用、教師學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的改進(jìn)上。通過深入研究教材，教師們能夠充分理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，從而有效提升語文教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。

　二、主要工作

1、加強(qiáng)教研組的管理，確保活動(dòng)的有效性。

2、優(yōu)化教學(xué)管理，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、把握學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、開展豐富的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

　三、主要工作措施

1、精心備課，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)

備課時(shí)要深入研究教材，及時(shí)交流解決教學(xué)中的問題，力求結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，形成自己的教學(xué)特色。課后要進(jìn)行及時(shí)反思，撰寫教學(xué)日志，記錄自己的教學(xué)成長歷程。

2、注重常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級(jí)是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。我們將根據(jù)教材的要求，關(guān)注課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，組織常規(guī)教學(xué)，采用課堂準(zhǔn)備、教師主備、教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、聽講習(xí)慣、實(shí)踐交流等形式，充分發(fā)揮集體智慧，提升整體教學(xué)水平。

從拼音教學(xué)入手，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫作姿勢(shì)，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，認(rèn)真上好每一節(jié)寫作課，幫助學(xué)生建立良好的寫作習(xí)慣，提高寫作能力。

3、注重有效的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

利用早期閱讀和閱讀課程，開展多樣化的閱讀活動(dòng)。在課堂上加強(qiáng)有效的閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀兒童文學(xué)，組織講故事比賽，開展閱讀分享等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，初步建立閱讀習(xí)慣。

以上是本學(xué)期根據(jù)教學(xué)辦公室的計(jì)劃，注重提高課堂效率，認(rèn)真貫徹教育工作會(huì)議精神，開展多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)一年級(jí)語文素養(yǎng)教學(xué)為中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 7

新學(xué)期伊始，帶著新的氣象與新的計(jì)劃，我們迎來了又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)階段。隨著時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)也在不斷更新，教材也隨之更換。本學(xué)期我將教授從未接觸過的一年級(jí)上冊(cè)語文，而這份教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要和具有挑戰(zhàn)性。我需要全新研究和探索教學(xué)內(nèi)容以及方法。

　一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材主要涵蓋“我愛學(xué)習(xí)”、“拼音學(xué)習(xí)”、“識(shí)字”、“課文閱讀”和“語文實(shí)踐”活動(dòng)等幾大部分。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，熟練拼讀音節(jié)，并正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；可以借助拼音進(jìn)行漢字的識(shí)讀。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，掌握漢字的基本筆畫；會(huì)寫116個(gè)常識(shí)字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，能夠聯(lián)系生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞匯；能夠想象課文描繪的情境，掌握課文大意，并能背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能夠用不同的語氣朗讀陳述、疑問、感嘆等句子。

5、能夠用普通話進(jìn)行口頭交流，語音清晰，聲音洪亮，態(tài)度大方且有禮貌。

6、能夠根據(jù)特定情境或看圖，用完整的句子或幾句話回答問題；能夠用幾句話連貫地講述一件簡單的事情。

　三、教學(xué)注意事項(xiàng)

1、在漢字拼音教學(xué)中，要合理處理課文的各個(gè)部分之間的關(guān)系。

2、在識(shí)字教學(xué)中，堅(jiān)持多讀少寫的原則，以提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

3、在閱讀教學(xué)中，要注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，同時(shí)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)。

4、在口語交際教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓他們能夠自如地進(jìn)行口語交流。

　四、學(xué)情分析

本班學(xué)生雖然經(jīng)過一年的幼兒園教育，但農(nóng)村的學(xué)前教育往往只有形式，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。盡管他們已進(jìn)入一年級(jí)，正式學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備依然不足，自我管理能力和學(xué)習(xí)能力幾乎為零。然而，他們對(duì)新事物充滿好奇，活潑可愛，喜歡展示自己，常常會(huì)注意到小伙伴的行為并報(bào)告老師。教師需要給予他們耐心和細(xì)致的指導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)正式的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 8

新學(xué)期已然來臨，作為一年級(jí)語文教師和班主任，我需要制定一份切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃：

　一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

一年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，面臨著適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)。很多孩子在這個(gè)階段仍然保留了幼兒園時(shí)期的不良習(xí)慣，比如課間紀(jì)律松散和課堂自由度高，導(dǎo)致他們尚未能完全接受小學(xué)學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。學(xué)生們來自不同的幼兒園，受教育的背景和方式各異。這就要求我們教師在日常教育中不僅要關(guān)注規(guī)范的培養(yǎng)，也要努力激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。盡管他們已經(jīng)接受過幼兒園教育，但在拼音和寫作方面仍需進(jìn)行規(guī)范化的指導(dǎo)和糾正。現(xiàn)在的孩子普遍是家庭的“小皇帝”，自我管理能力較弱，性格個(gè)性化明顯，面臨困難時(shí)容易退縮。我們必須通過正確的引導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，融入新的課程體系。

　二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

1、漢字拼音。學(xué)習(xí)漢語拼音，確保能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、音調(diào)，并掌握整體音節(jié)的拼讀。

能夠準(zhǔn)確拼寫音節(jié)，且能夠正確書寫聲母、韻母和整體音節(jié)。學(xué)生能夠借助拼音進(jìn)行漢字的閱讀。

2、識(shí)字與書寫。認(rèn)識(shí)常用漢字，共計(jì)xxx個(gè)，其中xxx個(gè)需能夠書寫。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激勵(lì)他們主動(dòng)識(shí)字。掌握漢字的基本筆畫，遵循筆順規(guī)則書寫。初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

3、閱讀能力。能夠用普通話流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們感受到閱讀的樂趣，并能夠通過書籍理解圖文內(nèi)容。

4、口頭交流。認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。與他人進(jìn)行交流時(shí)，應(yīng)保持自然、熱情與禮貌。積極參與討論并對(duì)感興趣的話題發(fā)表看法。

　三、本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要工具，因此拼音教學(xué)是重點(diǎn)。

2、識(shí)字的數(shù)量和書寫的xxx個(gè)常用漢字。

3、推廣說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語拼音的學(xué)習(xí)抽象且易混淆，因此拼音的教學(xué)會(huì)面臨較大挑戰(zhàn)。

2、學(xué)生的漢字識(shí)記量在提高過程中可能遇到困難，如何有效鞏固漢字的學(xué)習(xí)是較大的難點(diǎn)。

在閱讀教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言素材也是一個(gè)重要的困難。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 9

一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過第二學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)學(xué)生有了更深入的認(rèn)識(shí)。我班的一部分孩子表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，已經(jīng)掌握了一些有效的識(shí)字方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從去年的期末考試成績來看，我班的整體表現(xiàn)有提升，但仍有提升空間，尤其是滿分的出現(xiàn)十分稀少，我對(duì)此進(jìn)行了深思。我班的學(xué)生基本能夠認(rèn)讀所學(xué)的漢字，每位學(xué)生的書寫水平在100字到150字之間，部分學(xué)生能寫到200字左右。漢語拼音的掌握情況良好，音序清晰，這為后續(xù)學(xué)習(xí)音序查字典打下了良好的基礎(chǔ)。不過，寫字姿勢(shì)仍需加強(qiáng)，教師需要進(jìn)一步督促和培養(yǎng)寫字習(xí)慣。總體上，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣高，閱讀習(xí)慣佳。

二、教材分析

本冊(cè)教材采用專題組織單元的方式，內(nèi)容整合性強(qiáng)。全冊(cè)共有8個(gè)單元專題，分別為：四季的變換、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、快樂的暑假、動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問題、生活的幸福、珍貴的品質(zhì)、科學(xué)在我們身邊。這些專題貼近兒童的生活實(shí)際，突顯時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值，融合知識(shí)、能力、方法與情感。每個(gè)專題的內(nèi)涵廣泛，避免了內(nèi)容的局限性。

每個(gè)單元涵蓋一課識(shí)字、45篇課文和一個(gè)語文園地，各部分內(nèi)容互相聯(lián)系，形成有機(jī)整體。識(shí)字課的內(nèi)容包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語與詩歌等形式，課文總計(jì)34篇，內(nèi)容豐富多彩。書后還有5篇選讀課文和兩個(gè)生字表。

本冊(cè)的識(shí)字編排繼續(xù)遵循認(rèn)寫分離的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能書寫250個(gè)已識(shí)字。書中練習(xí)分別標(biāo)明認(rèn)識(shí)字與會(huì)寫字，語文園地也安排了部分認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表（一）列出全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）列出會(huì)寫的字。

語文園地共分4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探索，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，特別是識(shí)字方法；日積月累幫助學(xué)生積累好詞佳句和優(yōu)秀段落；口語交際鼓勵(lì)雙向互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；展示臺(tái)則為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

教材重點(diǎn)：

如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字和250個(gè)會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作和探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話的能力，形成良好的識(shí)字和閱讀習(xí)慣，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，真正做到在生活中學(xué)語文、用語文。

教材難點(diǎn)：

如何進(jìn)行正確的閱讀。要求學(xué)生能流利、有感情地誦讀和背誦課文，使學(xué)生在潛移默化中接受文學(xué)熏陶，培養(yǎng)對(duì)美的感知，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)和能力。

三、教學(xué)措施

1、充分利用教材中的精美插圖和兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、將課堂還給學(xué)生，以他們?yōu)橹黧w，鼓勵(lì)每位學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，成為課堂的小主人，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、課堂教學(xué)要善用“扶”和“放”，大膽讓學(xué)生嘗試，巧妙給予指導(dǎo)，使他們不僅會(huì)學(xué)而且會(huì)思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

4、在教學(xué)過程中，要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與成就感的產(chǎn)生。

6、努力開發(fā)語文課程資源，結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)?shù)刭Y源，開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

7、認(rèn)真批改每一課作業(yè)，及時(shí)給予反饋和總結(jié)。

8、尊重學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教，優(yōu)輔結(jié)合。

9、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用游戲式教學(xué)，鼓勵(lì)他們樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，適當(dāng)指導(dǎo)家長如何正確輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

11、做好檢測工作，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)效果。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 10

　一、 學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。他們大多來自于本地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及周邊村莊，家庭經(jīng)濟(jì)條件差異較大，部分學(xué)生家長高度重視教育，而另一些則對(duì)教育的參與程度較低。大部分學(xué)生在入學(xué)前已接受過學(xué)前教育，具備了一定的學(xué)習(xí)能力和基本知識(shí)。通過觀察，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論，喜歡發(fā)言。然而，由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們的學(xué)習(xí)心理尚不成熟，課堂上容易分心，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)隨意說話、走神，甚至打瞌睡的情況。針對(duì)這些問題，本學(xué)期計(jì)劃圍繞學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。注重訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力，扎實(shí)基礎(chǔ)寫字、朗誦和背誦的基本功，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在日常教學(xué)中，將努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，推動(dòng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

　二、 教材分析

全冊(cè)教材分為四個(gè)部分：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識(shí)字和課文。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的部分共分為兩個(gè)部分，第一部分介紹了正確的讀寫姿勢(shì)及其對(duì)視力保護(hù)的重要性，第二部分則講解了如何愛惜學(xué)習(xí)用品以及相應(yīng)的要求。

“漢語拼音”部分包含15課，分為5個(gè)單元。第一單元（1—2課）教授6個(gè)單韻母。第二與第三單元（3—9課）教學(xué)23個(gè)聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行單韻母音節(jié)的拼讀（包括部分含介音的音節(jié)）。第四單元（10—12課）學(xué)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，同時(shí)進(jìn)行復(fù)韻母音節(jié)的拼讀。第五單元（13—15課）則教授9個(gè)鼻韻母及其相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行拼讀練習(xí)。

本冊(cè)共安排20篇課文，分為識(shí)字課文和閱讀課文兩大類。其中“識(shí)字”課文6篇，以一組詞語為中心，通過韻語形式配以插圖，幫助學(xué)生反復(fù)誦讀，不僅學(xué)習(xí)字詞，還能理解事物，并受益于美的熏陶。閱讀課文14篇，其中6篇為以兒童詩歌為主的兒歌，其他大多數(shù)為童話和兒童故事。整套課文提供了305個(gè)生字，168個(gè)寫字內(nèi)容，還介紹了27種漢字筆畫名稱，內(nèi)容涉及廣泛，生動(dòng)有趣，語言準(zhǔn)確，插圖新穎，適合語文基本功的扎實(shí)訓(xùn)練。每篇課文均標(biāo)注了漢字拼音，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，又促進(jìn)識(shí)字及朗讀背誦的訓(xùn)練，提升閱讀能力。課后作業(yè)突出識(shí)字、寫字、讀書、背誦的實(shí)踐，通常包括兩項(xiàng)作業(yè)：一項(xiàng)是朗讀或背誦，另一項(xiàng)是關(guān)于漢字筆畫的學(xué)習(xí)和描紅。每組課文后都設(shè)有單元練習(xí)，共6個(gè)，練習(xí)內(nèi)容著重綜合性，涵蓋字詞句的運(yùn)用、鉛筆書寫、綜合學(xué)習(xí)以及口語交際等。

教材強(qiáng)調(diào)漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括準(zhǔn)確讀音、拼讀和書寫，相應(yīng)的識(shí)字和閱讀內(nèi)容同樣重要。第一冊(cè)課本具有以下特點(diǎn)：

⑴內(nèi)容豐富多樣，具有新穎性。

⑵簡化內(nèi)容，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

⑶突出重點(diǎn)，便于教學(xué)與學(xué)習(xí)。

　三、 全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

⒈、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書和書寫習(xí)慣。

⑵了解學(xué)習(xí)用品的正確使用方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

⒉、漢語拼音。

⑴能夠辨認(rèn)和正確讀出聲母和韻母。

⑵能拼讀音節(jié)，掌握聲調(diào)符號(hào)的名稱，并正確朗讀四聲和輕聲。

⑶認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

⒊、識(shí)字寫字。

⑴能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵會(huì)說出基本筆畫的名稱。

⑶能夠按筆順在田字格中正確書寫和默寫168個(gè)生字，做到書寫規(guī)范、整潔。

⒋、口語交際。

⑴能用普通話進(jìn)行有效的口語表達(dá)，聲音清晰，態(tài)度自然。

⑵能根據(jù)具體情境或圖示用完整句子回答問題，能連貫地講述簡單的事情。

⒌、閱讀。

⑴能夠結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞語的意義。

⑵認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能讀出不同語氣的句子。

⑶能流利朗讀課文，進(jìn)行角色分讀，準(zhǔn)確復(fù)述課文，理解內(nèi)容大意。

　四、 提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法措施

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓學(xué)生自覺遵循“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的原則。利用兒童喜歡的兒歌形式，使這些好習(xí)慣逐漸融入他們的行為習(xí)慣中。

2.在教學(xué)漢語拼音時(shí)，采用“情境圖”和“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過卡片認(rèn)讀的方式鞏固知識(shí)，幫助學(xué)生記憶、練習(xí)拼讀音節(jié)，同時(shí)結(jié)合識(shí)字教學(xué)，使課堂不再單調(diào)。

3.在課文教學(xué)中，應(yīng)突出朗讀和背誦的作用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確、連貫地朗讀課文。在識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)通過語言環(huán)境將字音、字形、字義結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，透過圖畫和實(shí)物實(shí)現(xiàn)識(shí)字與事物認(rèn)知的融合。

4.在班級(jí)積極推廣閱讀，采用教師朗讀的方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，鼓勵(lì)在班級(jí)中舉辦故事分享會(huì)，分享他們所讀的好書，并成立讀書小組和設(shè)置圖書角，為他們提供良好的閱讀環(huán)境。還可以利用多媒體資源，推薦適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典童話。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作，將他們的作品推薦到雜志，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣和成就感。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 11

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生為中心，教師作為引導(dǎo)者，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多樣化的活動(dòng)，幫助學(xué)生有效地掌握漢語拼音，認(rèn)識(shí)漢字，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

漢語拼音是識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)的重要工具，但由于拼音字母本身不具語義，初入小學(xué)一年級(jí)的小朋友在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)注意力不集中、疲勞、坐不穩(wěn)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒等問題。如果教師不采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可能會(huì)導(dǎo)致孩子們對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)失去興趣，因此在教學(xué)中，需融入音樂、舞蹈、游戲、繪畫等多種形式。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察圖畫，初步了解校園生活，體驗(yàn)師生之間的溫情和同學(xué)間的友愛，共同學(xué)習(xí)的樂趣。

2、根據(jù)畫面的提示，理解尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的意義，養(yǎng)成良好的閱讀和寫字習(xí)慣。

3、掌握6個(gè)單韻母，確保讀音準(zhǔn)確、形態(tài)識(shí)別清晰，能夠正確書寫，同時(shí)了解單韻母的4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能夠讀出帶調(diào)的單韻母。

4、掌握8個(gè)復(fù)韻母及特殊韻母er，同時(shí)學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母，能夠帶調(diào)拼讀，并在四線三格中正確拼寫。

5、掌握23個(gè)聲母，確保讀音準(zhǔn)確、形態(tài)識(shí)別清晰，能夠正確書寫，學(xué)會(huì)聲母與單韻母組合成音節(jié)，并能帶調(diào)拼讀和在四線三格中書寫音節(jié)。

6、掌握16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能流利地讀出其四聲。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

拼音教學(xué)是本單元的重點(diǎn)，尤其是在識(shí)字與讀兒歌時(shí)，拼音的學(xué)習(xí)尤為重要！在拼音教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)重視部件的認(rèn)識(shí)與音節(jié)的拼讀。

　五、教學(xué)方法

1、運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流和積極探究中，掌握漢語拼音的學(xué)習(xí)方法。

　六、學(xué)習(xí)方法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠自我發(fā)現(xiàn)漢語拼音的規(guī)律，并總結(jié)有效的學(xué)習(xí)策略。

　七、教學(xué)課時(shí)

漢語拼音本單元計(jì)劃設(shè)置34課時(shí)，每課時(shí)2課，共2課時(shí)作為機(jī)動(dòng)課時(shí)。

　八、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備要全面考慮實(shí)際需求，準(zhǔn)備合適的教學(xué)材料和卡片，也鼓勵(lì)學(xué)生參與制作，或利用多媒體課件來輔助教學(xué)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 12

　一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》以黨的教育方針為指導(dǎo)，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，旨在構(gòu)建一個(gè)開放而富有創(chuàng)意的教材體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)以及未來的生活和工作奠定良好的語文基礎(chǔ)。在這樣的教育理念指引下，我們擬定了以下教學(xué)計(jì)劃。

　二、班級(jí)分析

本班共有學(xué)生50人，其中女生24人，男生26人。學(xué)生的行為習(xí)慣差異較大，活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短。課堂管理和教學(xué)常規(guī)需要改善，個(gè)別學(xué)生顯得比較懶散，活躍。大多數(shù)家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績十分關(guān)注，但文化水平普遍不高，缺乏有效的學(xué)業(yè)支持。

　三、教材編排與特點(diǎn)

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”等部分。識(shí)字環(huán)節(jié)注重認(rèn)和寫的分開，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。首先學(xué)習(xí)漢語拼音的認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，然后進(jìn)入識(shí)字（一），包含10篇課文，再到識(shí)字（二），后續(xù)又有10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各設(shè)5課，每課認(rèn)字11-14個(gè)，20篇課文分為4個(gè)單元，大致按照由淺入深的順序編排，每個(gè)單元內(nèi)容相互聯(lián)系。每個(gè)單元后設(shè)置語文園地，以豐富多彩的內(nèi)容鞏固語文知識(shí)，提升語文能力。全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語交際的話題，安排在每個(gè)單元后，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。整冊(cè)教材共識(shí)400個(gè)常用字，寫作100個(gè)筆畫較簡單的字。

教材具有以下特點(diǎn)：

1．綜合性。教材通過多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的孩子們受到全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，幫助學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)部分漢字，將拼音學(xué)習(xí)、識(shí)字和語言發(fā)展結(jié)合起來，既增加趣味性，又能早早獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了綜合性，設(shè)置了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做等豐富多樣的形式，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，推動(dòng)語文課程與其他學(xué)科的融合。

2．科學(xué)性。漢語拼音、識(shí)字、閱讀和口語交際的編排遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律。例如，在識(shí)字和寫字方面，要求識(shí)記的字都是常見字，寫的字則是相對(duì)簡單的字。學(xué)生最初學(xué)習(xí)的字是與他們生活密切相關(guān)的，如“爸、媽、我”。全冊(cè)要求識(shí)字的字是出現(xiàn)頻率最高的400個(gè)漢字，識(shí)字的安排注重漢字規(guī)律，包括象形字、會(huì)意字等形式，同時(shí)幫助學(xué)生了解漢字文化，認(rèn)識(shí)生活中的事物。要求寫的字則按照由易到難、由簡到繁的順序編排，每課僅寫3-4個(gè)字。在書寫指導(dǎo)上，幫助學(xué)生掌握漢字的筆畫順序，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能寫對(duì)字，還能寫好字。識(shí)字與寫字的不同步，是本冊(cè)教材的重要特征之一，目的是尊重兩者獨(dú)立的發(fā)展規(guī)律。

3．時(shí)代性。教材的內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。例如，涉及計(jì)算機(jī)和超市等現(xiàn)代生活元素，反映城鄉(xiāng)生活及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容也包括在內(nèi)。教材中的《在家里》表現(xiàn)家庭生活，《操場上》體現(xiàn)課余生活，《菜園一片好風(fēng)光》展示農(nóng)村生活，而《小松鼠找花生》則涉及科學(xué)常識(shí)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代品質(zhì)，像《自己去吧》教育獨(dú)生子女要獨(dú)立自主，而《爺爺和小樹》則強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處，潛移默化地進(jìn)行環(huán)保教育。這些內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代氣息。

4．趣味性。教材各部分體現(xiàn)了在玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的編排理念。例如，《雪孩子》和《小熊住山洞》這兩篇課文采用連環(huán)畫形式，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。兩篇課文沒有拼音注音，文中生字需學(xué)生自主認(rèn)讀，從中體驗(yàn)到自學(xué)的樂趣，增強(qiáng)他們的自信心。練習(xí)方面進(jìn)行了較大改進(jìn)，增加了拼圖、貼畫、繪畫等富有趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲和主動(dòng)實(shí)踐中愉快學(xué)習(xí)。教材的呈現(xiàn)方式和語言力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，產(chǎn)生愛讀、愛寫和愛做的熱情。

5．彈性。教材設(shè)計(jì)兼顧我國各地區(qū)的實(shí)際情況，內(nèi)容適應(yīng)城鄉(xiāng)學(xué)生的不同需求。識(shí)字方面，教材鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，設(shè)置“底線”，但不限制更高的認(rèn)字目標(biāo)，例如在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生熟悉常見姓氏和同學(xué)的姓氏。

　四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、 漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的工具，因此拼音教學(xué)是重點(diǎn)。

2、 認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)。

3、培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音的學(xué)習(xí)較為抽象，容易混淆，需重點(diǎn)關(guān)注拼音教學(xué)。

2、識(shí)字量的逐步增加，學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中的“回生率”較高，漢字的鞏固也是教學(xué)的難點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，尤其在閱讀教學(xué)中是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一） 漢語拼音

１、能夠掌握漢語拼音，正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀。

２、能借助漢語拼音識(shí)字、糾正發(fā)音，并學(xué)習(xí)說普通話。

（二） 識(shí)字與寫字

１、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，主動(dòng)識(shí)字。

２、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，書寫其中100個(gè)。

３、掌握漢字的基本筆畫，能按照筆順規(guī)則書寫。字的書寫要正確、端正、整潔。

４、逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三） 閱讀

１、喜歡閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

２、能夠用普通話流利地朗讀課文。

３、能夠依靠圖畫進(jìn)行閱讀理解。

４、樂于與他人分享對(duì)讀物的興趣和看法。

（四） 口語交際

１、努力養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

２、認(rèn)真傾聽他人講話，并努力理解主要內(nèi)容。

３、能夠與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

４、自信地參加口語交際，積極表達(dá)個(gè)人意見。

　六、具體措施

（一） 入學(xué)教育

通過四幅圖畫為學(xué)生提供觀察和講述材料。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述所見。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校規(guī)章制度，熟悉校園周圍環(huán)境。關(guān)于讀書和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)非常重要，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練習(xí)。在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中，持續(xù)關(guān)注良好習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)行定期的督促和檢查。

（二） 漢語拼音

教學(xué)拼音的首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是識(shí)字和閱讀兒歌。確保主要任務(wù)的完成。可以通過引導(dǎo)學(xué)生尋找圖中與字母形狀相似的部分，促進(jìn)對(duì)字母和音節(jié)的學(xué)習(xí)。將帶調(diào)音節(jié)與口語中的詞語關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生說出一個(gè)詞或句子，從而鞏固所學(xué)音節(jié)。對(duì)于拼音教材中的兒歌，教師可以領(lǐng)讀即可，不要求學(xué)生背誦，更不能進(jìn)行復(fù)雜的分析講解。

（三） 識(shí)字、寫字

在識(shí)字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透識(shí)字知識(shí)和方法，激勵(lì)學(xué)生積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維及想象能力，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)意學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)在日常生活中識(shí)字，同時(shí)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生分享課外識(shí)字的成果。在一年級(jí)的初步階段，要扎實(shí)打好寫字基礎(chǔ)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)字的基本筆畫及筆順規(guī)則，結(jié)合示范，嚴(yán)格訓(xùn)練，確保寫字精細(xì)，而不是數(shù)量。

（四） 閱讀

初年的閱讀教學(xué)，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀課文，同時(shí)適度進(jìn)行范讀。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)與獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)他們分享閱讀后的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，古詩教學(xué)應(yīng)順應(yīng)兒童的特點(diǎn)，以背誦為主。

（五） 課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地的內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，部分題目可倡導(dǎo)合作和交流。在進(jìn)行課后練習(xí)及語文園地教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際

教師應(yīng)根據(jù)每次口語交際的要求，合理運(yùn)用插圖，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，與每幅圖意進(jìn)行討論，創(chuàng)造交際的情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。從簡單到復(fù)雜的訓(xùn)練過程應(yīng)貫穿始終，重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 13

　一、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力正處于初步發(fā)展的階段，尚未建立起系統(tǒng)的知識(shí)框架。由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生們的注意力多集中于具體形象，思維方式以形象思維為主。從一年級(jí)的學(xué)生普遍活潑，大部分能夠跟隨老師的教學(xué)思路，課堂紀(jì)律較易維護(hù)，學(xué)習(xí)積極性高。但也有個(gè)別學(xué)生會(huì)在課上表現(xiàn)出不專心的狀況，常常不愿意聽講。

　二、教材分析：

教科版一年級(jí)上冊(cè)語文教材整體分為三個(gè)主要部分：

第一部分是入學(xué)教育（共3課）；

第二部分為拼音與識(shí)字（共15課），包括6組識(shí)字內(nèi)容，安排在拼音學(xué)習(xí)和閱讀單元之后；

第三部分為主題單元（共5個(gè)單元）。

　三、單元整體內(nèi)容分析

1、入學(xué)教育

“入學(xué)教育”部分共包含3課，內(nèi)容包括：我們愛學(xué)校；語文大課堂；寫字讀書姿勢(shì)。入學(xué)教育采用生動(dòng)、有趣的圖畫呈現(xiàn)，旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，通過觀察和互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

2、拼音與識(shí)字

教材充分利用漢語拼音幫助學(xué)生識(shí)字，考慮到拼音對(duì)初入學(xué)兒童可能帶來的枯燥感，編者創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)了豐富有趣的練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中探索拼音的規(guī)律，樂于學(xué)習(xí)拼音與漢字，同時(shí)增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)的趣味性。

3、識(shí)字

教材明確重視識(shí)字教學(xué)，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，采用兒童熟悉的語言材料，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教授識(shí)字的方法，揭示識(shí)字規(guī)律，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字，力求做到多識(shí)和快識(shí)。

4、主題單元

本冊(cè)教材設(shè)有5個(gè)主題單元，分別是：第一單元，愛學(xué)校；第二單元，愛家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習(xí)慣；第五單元，愛護(hù)我們的環(huán)境。每個(gè)單元分為閱讀、你說我說、語文七色光三個(gè)板塊，閱讀部分包含10篇課文和7篇閱讀材料，總共17篇；“你說我說”板塊設(shè)置了5次口語交際活動(dòng)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、入學(xué)教育

通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解新環(huán)境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處都可以學(xué)到語文，并幫助他們養(yǎng)成良好的讀書和寫字習(xí)慣。

2、拼音與識(shí)字

掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并能書寫聲母、韻母及音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、閱讀

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們享受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，并能從圖畫中獲取信息，樂于與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)。

4、口語交際

培養(yǎng)說普通話的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解講話的主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，表達(dá)自然大方，積極參與口語交際，勇于發(fā)表個(gè)人看法。

　五、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的重要基礎(chǔ)，因此拼音教學(xué)為重點(diǎn)。

2、學(xué)生需認(rèn)識(shí)和書寫常用漢字共321個(gè)，其中會(huì)寫141個(gè)。

3、推動(dòng)普通話的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1、漢語拼音的抽象性質(zhì)和相似性可能讓學(xué)生感到難度，因此拼音教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2、隨著識(shí)字量的增加，確保學(xué)生鞏固321個(gè)漢字是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累語言也是一個(gè)難題。

　六、主要的教學(xué)策略

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)

結(jié)合參加縣教師素養(yǎng)比賽的機(jī)會(huì)，深入學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握其核心精神，調(diào)整教學(xué)策略以解決班級(jí)內(nèi)存在的問題。

2、關(guān)注教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)中

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的高度可塑性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣將是本學(xué)期的重中之重，聚焦學(xué)生能力培養(yǎng)與性格塑造。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的備課方法，搜集豐富的教學(xué)資料，和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行分享與討論，形成有效的教學(xué)方案。

4、注重作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，布置作業(yè)時(shí)我們將創(chuàng)新形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保作業(yè)科學(xué)精煉，提升學(xué)習(xí)效率，減輕負(fù)擔(dān)。

5、營造良好閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

充分利用午間的閱讀時(shí)間，和學(xué)生共同進(jìn)行閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)交流，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

6、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)寫字能力

書寫能力的培養(yǎng)將是我們教學(xué)的重點(diǎn)，通過午間練字及課堂練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。