我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排，教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。這一教學(xué)計(jì)劃的核心在于合理分配教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而富有成效。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)結(jié)束。新的學(xué)期開始了，我將承擔(dān)起四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制定如下計(jì)劃：

　（一）著重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中會(huì)持續(xù)傳承這一傳統(tǒng)，并著重做好以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)概念、法則和數(shù)量關(guān)系，也要側(cè)重于數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，從而逐步培養(yǎng)良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（2）合理處理基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心在于學(xué)生的“再創(chuàng)造”過程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也應(yīng)是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過程，而不是機(jī)械地重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的體驗(yàn)和思維方式去創(chuàng)造相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)階段的創(chuàng)造性思維正是在這一“再創(chuàng)造”過程中逐步發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”又離不開扎實(shí)的基本訓(xùn)練作為基礎(chǔ)。

　（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變以往教師提問、學(xué)生回答的“啟發(fā)式”教學(xué)和教師精講例題、學(xué)生大量練習(xí)的“精講多練”模式。努力將教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，讓學(xué)生有充分的自主探索機(jī)會(huì)和思考空間，培養(yǎng)他們積極探索、勤思考和動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)問題是如何被提出的，觀點(diǎn)是如何形成的，以及結(jié)論是如何探索和猜測的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重他們的創(chuàng)造精神。

　（三）關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。通過這樣的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考和交流中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)任務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師要善于駕馭教材，掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)。在直觀感知和廣泛背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理過程中學(xué)習(xí)概念，而不是單純依賴死記硬背來學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求要適度，充分考慮學(xué)生之間計(jì)算速度的差異，不要求所有學(xué)生達(dá)到相同的計(jì)算速度；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種算法，而不僅限于單一的思維方式。例如，在應(yīng)用題的教學(xué)中，要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，力求題材生活化，呈現(xiàn)方式多樣化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng)。

　（五）改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方式。教學(xué)評(píng)估有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。

在評(píng)估結(jié)果的處理上，注重多種方式的結(jié)合，實(shí)行評(píng)估工具和方法的多樣化。在知識(shí)和技能的評(píng)估中，盡量做到試題類型多樣化、難度適中，避免助長死記硬背的題目，重點(diǎn)觀察計(jì)算的正確性、計(jì)算中的思維活動(dòng)、對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解以及解決簡單實(shí)際問題的能力。更多地關(guān)注學(xué)生的縱向比較，聚焦他們掌握的內(nèi)容和具備的能力，而不是過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)和能力上的不足。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)激勵(lì)作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓勵(lì)和肯定每位學(xué)生的進(jìn)步。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　【班級(jí)分析】

一、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況概述

本班本學(xué)期共有學(xué)生42人，女生18人，男生24人，其中新轉(zhuǎn)來2名男生。整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好，但在計(jì)算速度、參與課堂討論及應(yīng)用題解答的思維能力等方面，存在明顯差異。雖然我努力關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，然而優(yōu)等生的潛力尚未得到充分挖掘，這是本學(xué)期需克服的重要教學(xué)難點(diǎn)。

二、學(xué)困生情況分析

班中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)，其中一些來自單親家庭，父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的關(guān)注和引導(dǎo)不足；另一些則因父母的過度溺愛，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏約束；還有部分學(xué)生由于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響了成績。其中一名學(xué)生智力較低，理解能力不足。

　【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)單元：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形與梯形的識(shí)別，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘以兩位數(shù)及兩位數(shù)的除法。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，所有與正整數(shù)相關(guān)的知識(shí)將在小學(xué)生階段全部教授完畢。

本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)用大數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，又能夠掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步提升數(shù)感。通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的各方面概念進(jìn)行系統(tǒng)的整理，為學(xué)生建立科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，并為日后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。這些知識(shí)是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形部分，這冊(cè)教材重點(diǎn)講解了角的度量、平行四邊形和梯形，這些內(nèi)容均為教材的重點(diǎn)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，講解了縱向與橫向兩種形式，讓學(xué)生利用已有知識(shí)理解這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合了乘法和除法的相關(guān)單元，通過所學(xué)的乘法和除法知識(shí)解決簡單的生活問題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等方法，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。還讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化思想解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及推理能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索興趣和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1. 認(rèn)識(shí)和書寫億以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2. 使學(xué)生掌握乘法的估算技巧。

3. 使學(xué)生理解垂直和平行的概念，并能夠用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4. 讓學(xué)生了解兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

5. 通過簡單實(shí)例，使學(xué)生初步理解運(yùn)籌思想和對(duì)策論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　【教學(xué)措施】

一、落實(shí)基本教學(xué)措施

1. 實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），鼓勵(lì)自主探究，營造寬松、和諧、充滿愛與民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主合作探討，教師則作為支持者和服務(wù)者。

2. 強(qiáng)調(diào)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的習(xí)題，讓他們能在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3. 注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的開放性問題，給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)。

4. 面向全體學(xué)生，提升整體素質(zhì)。

(1) 加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，計(jì)算方面特別注重口算的訓(xùn)練；在應(yīng)用題上，重視兩步應(yīng)用題的練習(xí)。

(2) 實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)與理解能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3) 重視課堂目標(biāo)達(dá)成與單元素質(zhì)過關(guān)，嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)，增強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋提升教學(xué)針對(duì)性。

5. 結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)：我將以愛因斯坦的名言為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

6. 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范，以便于教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)的提升依賴于高質(zhì)量的練習(xí)，課內(nèi)外作業(yè)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)踐，注重思維的拓展，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力，采用“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”的模式，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)適合的作業(yè)資料和形式，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。

7. 形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力。家庭、社會(huì)與學(xué)校各有其獨(dú)特的教育優(yōu)勢，只有三者協(xié)調(diào)合作，才能取得最佳的教育效果。我將主動(dòng)與家長聯(lián)系，溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，共同教育學(xué)生。

二、優(yōu)等生與學(xué)困生的輔導(dǎo)措施

（一）學(xué)困生輔導(dǎo)

1. 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷自我完善。通過教育理論改善教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

2. 在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，遵循教學(xué)大綱，在提問和訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整要求。

3. 在教學(xué)進(jìn)度上，合理安排，注重基礎(chǔ)，提升思維能力和解題技巧，確保復(fù)習(xí)有條不紊。

4. 在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、問題主線和思維為核心的教學(xué)原則，確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用多種教學(xué)方法，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

5. 在作業(yè)安排上，做到有計(jì)劃、有目的，快而巧的練習(xí)，及時(shí)了解和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的偏差。

6. 重視學(xué)生的動(dòng)手操作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加深知識(shí)理解，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)概念和定理。

7. 注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）優(yōu)等生輔導(dǎo)

1. 創(chuàng)造競爭氛圍，促進(jìn)優(yōu)生之間的挑戰(zhàn)，激發(fā)思維活躍性。

2. 制定更高的目標(biāo)，讓他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)中感受成就感，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3. 鼓勵(lì)多種方式解決數(shù)學(xué)問題，提升發(fā)散性思維，促進(jìn)智力發(fā)展。

4. 引導(dǎo)他們關(guān)注需要幫助的同學(xué)，在幫助過程中體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教材分析：

本冊(cè)教材共包含八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；角的測量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形與梯形；兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。這些單元涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）四個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域。具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域主要包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。這部分內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的重要收官階段，構(gòu)成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的核心部分，是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容涵蓋角的測量和平行四邊形與梯形兩個(gè)單元。這兩個(gè)單元標(biāo)志著小學(xué)階段幾何知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始（之前的幾何知識(shí)主要處于直觀認(rèn)識(shí)階段），這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的空間觀念發(fā)展至關(guān)重要，也是本冊(cè)教材的重要教學(xué)內(nèi)容。

3、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域包括統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)部分主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的理解與數(shù)據(jù)分析，數(shù)學(xué)廣角則讓學(xué)生初步體驗(yàn)運(yùn)籌學(xué)與對(duì)策論的方法，以解決生活中的實(shí)際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域主要集中在三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法兩個(gè)單元，結(jié)合計(jì)算教學(xué)來解決一些簡單的實(shí)際問題（包括簡單乘除應(yīng)用題、積與和的關(guān)系、行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 識(shí)別計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，理解自然數(shù)的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并能夠讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，以及運(yùn)用“四舍五入”法求近似數(shù)。通過實(shí)踐體會(huì)大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2. 能熟練進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行相關(guān)的乘除法估算與驗(yàn)算。

3. 能口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的計(jì)算。

4. 認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，了解它們之間的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角度，能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，并根據(jù)指定角度繪制角。

5. 理解垂線與平行線的概念，能夠使用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6. 在生活情境和探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的意義，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9. 對(duì)運(yùn)籌思想有初步的了解，培養(yǎng)從生活中識(shí)別數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步建立觀察、分析和推理的能力。

10. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

11. 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)一班共有36名學(xué)生，大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，態(tài)度端正。整體來看，學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)上表現(xiàn)得較為敷衍，部分學(xué)生思維較慢。針對(duì)這種情況，制定以下教學(xué)措施。

四、教學(xué)措施：

1、科學(xué)設(shè)計(jì)問題解決教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，形成應(yīng)用能力。

2、提供豐富的空間與圖形素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。

3、開展多樣化、現(xiàn)實(shí)性的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）

本年級(jí)共設(shè)有三個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生152人。通過對(duì)上學(xué)期的考試成績分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義等方面的掌握較為扎實(shí)，口算、筆算及估算能力也相對(duì)優(yōu)秀。然而，仍有不少學(xué)生存在粗心大意的問題，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不足，應(yīng)用能力也有待提升。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科較感興趣，學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)端正。也有部分學(xué)生自學(xué)能力不足，無法及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定困難。在新的學(xué)期中，除了要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需要側(cè)重于培養(yǎng)他們多元的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期提高他們的學(xué)業(yè)成績。

在本年級(jí)中，各班均有數(shù)名學(xué)困生。這些學(xué)生的自覺性不高，缺乏認(rèn)真刻苦的精神，常常想要走捷徑，抄襲他人作業(yè)。首先要強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如在課前進(jìn)行自習(xí)，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。在書寫方面也應(yīng)繼續(xù)提升要求，只有在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，才能促使學(xué)生認(rèn)真思考。

本學(xué)期分?jǐn)?shù)計(jì)算所占比重較大，因此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力尤為關(guān)鍵。另外，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重要內(nèi)容，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的解析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題與審題，從而提升其解題能力。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，還需探索多種方法，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。

本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，重視了知識(shí)間的邏輯關(guān)系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)這兩者的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落到實(shí)處。教材依然分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，并附有十多篇思考題，旨在讓學(xué)生接觸一些數(shù)學(xué)與人類進(jìn)步聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的重要性與價(jià)值。教材在每一冊(cè)中有計(jì)劃地安排了與數(shù)學(xué)規(guī)律相關(guān)的單元，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析數(shù)量之間的關(guān)系，歸納出其中的規(guī)律，以發(fā)展推理、判斷能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)包括：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法、兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的認(rèn)識(shí)、以及直線的平行與垂直、列綜合算式及運(yùn)用表格整理信息解決實(shí)際問題的策略。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)則在于：三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商及調(diào)商方法、四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、利用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算、間隔現(xiàn)象的規(guī)律理解、角的度量、點(diǎn)到直線的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用、三視圖的想象與物體的擺放、以及用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析和判斷等。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情意）

知識(shí)與技能方面：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，掌握必要的運(yùn)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

2、經(jīng)歷研究與物體及平面圖形相關(guān)的形狀、大小及位置關(guān)系的過程，了解幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

數(shù)學(xué)思考方面：

1、在理解大數(shù)目的意義時(shí)，能利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)與交流，將大數(shù)目改寫為用或作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序和運(yùn)算律以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的活動(dòng)過程，發(fā)展初步的符號(hào)感。

3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念及統(tǒng)計(jì)觀念。

解決問題方面：

1、能夠在現(xiàn)實(shí)情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，并運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律來解決問題。

2、能夠發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，探索有效的解決方法，能夠與同伴有效合作，在教師的指導(dǎo)下提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，學(xué)習(xí)反思與評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度方面：

1、對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)抱有興趣與愿望，能積極克服困難，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性，逐步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、在學(xué)習(xí)過程中初步形成質(zhì)疑和探索的意識(shí)，逐步參與數(shù)學(xué)問題的討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正的態(tài)度，學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己與他人。

教學(xué)措施

1、以學(xué)生的發(fā)展為核心，活用新教材，深入挖掘例題資源和問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，精心組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

3、讓學(xué)生以具體操作為基礎(chǔ)，開展觀察、猜想、推理與交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表意見，與同伴進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采用多元化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，解決周邊的數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提升學(xué)習(xí)積極性。

6、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，建立學(xué)習(xí)信心。

7、尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間，建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，安排優(yōu)等生解決較難問題，以激發(fā)他們的思維能力。課后設(shè)計(jì)附加題，進(jìn)一步挑戰(zhàn)他們的能力。

10、利用小組討論學(xué)習(xí)的方式，促使每位學(xué)生參與討論，互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、情況分析

（一）班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我接手了一個(gè)全新的四年級(jí)班級(jí)，這對(duì)我而言是個(gè)全新的挑戰(zhàn)。由于對(duì)學(xué)生的熟悉程度不高，只能通過班主任和之前的期末成績，獲取一些學(xué)生的基本信息。顯然，學(xué)生對(duì)我這個(gè)新來的數(shù)學(xué)老師也有些陌生，他們之前的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣比較固定，因此對(duì)于我的教學(xué)風(fēng)格和要求會(huì)有一些適應(yīng)期。不過，我相信這種情況會(huì)隨著時(shí)間的推移而改善，畢竟學(xué)生的適應(yīng)能力是相當(dāng)強(qiáng)的。

經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維已經(jīng)開始從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)周圍事物的理解能力有了明顯提升。他們開始能夠使用歸納和概括的方法來認(rèn)識(shí)事物和解決問題，掌握了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（例如：兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、一位數(shù)除數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算，以及對(duì)小數(shù)、日期和不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)），為本學(xué)期教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容包括：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)除數(shù)的除法、角度的測量、平行四邊形和梯形的認(rèn)知、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

在本冊(cè)教材中，大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)除數(shù)的除法、角度的測量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)知，都是需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容。

　二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、盡快了解每位學(xué)生的特點(diǎn)和能力差異，依據(jù)班級(jí)整體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提升他們將知識(shí)靈活應(yīng)用的能力及綜合素質(zhì)。

4、深入研究教材內(nèi)容，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

5、在教學(xué)實(shí)踐中，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)的愿望。

7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的溝通，確保家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：億以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)和除數(shù)均為三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；土地面積單位。通過這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生將掌握十進(jìn)制記數(shù)法，能夠正確讀寫多位數(shù)，并能根據(jù)要求將數(shù)值進(jìn)行四舍五入，寫出相應(yīng)的近似數(shù)；熟練進(jìn)行多位數(shù)的加減法筆算，以及整萬數(shù)的口算加減；掌握三位數(shù)乘除法的筆算；理解小數(shù)的性質(zhì)和意義，能夠較熟練地進(jìn)行小數(shù)的加減法計(jì)算；了解面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和興趣，同時(shí)提高他們探究知識(shí)、分析問題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的正確讀寫。難點(diǎn)在于理解0的讀法與寫法，以及將整萬、整億的數(shù)值轉(zhuǎn)化為以“萬”為單位的表達(dá)，求出省略億位或萬位后面的尾數(shù)，得出近似數(shù)。

第二單元億以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)重點(diǎn)是加減法各部分之間的關(guān)系。難點(diǎn)在于列出含有未知數(shù)的等式以解答應(yīng)用題，確保加減法的口算和筆算計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)為三位數(shù)的乘法和除法的重點(diǎn)在于提升學(xué)生的口算和筆算能力。難點(diǎn)則是處理筆算除法中商的中間及末尾為0的情況，關(guān)鍵在于各部分知識(shí)的理解與應(yīng)用。

第四單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)注一位及兩位小數(shù)的特點(diǎn)。難點(diǎn)在于理解小數(shù)位數(shù)表，關(guān)鍵在于對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)知。第五單元土地面積單位的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)公頃、平方千米及其簡單換算。難點(diǎn)在于讓學(xué)生形成對(duì)公頃的具體認(rèn)識(shí)，例如想象出100個(gè)100平方米大小的土地，難度頗大。關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的想象力，形成對(duì)1公頃大小的認(rèn)知。

三、學(xué)情分析

這是我首次負(fù)責(zé)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。本學(xué)期，四年級(jí)因人數(shù)眾多而新分了一個(gè)班：四丁班。我負(fù)責(zé)四乙和四丁兩個(gè)班。通過與前任教師的交流，我對(duì)四乙班的情況有了初步了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)良好，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面需進(jìn)一步引導(dǎo)。而四丁班則是全新的班級(jí)，學(xué)生的具體情況有待深入了解，我會(huì)在教學(xué)中逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察與了解。

四、教學(xué)措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，需引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，通過實(shí)物、教具或?qū)嶋H實(shí)例，正確理解所講的概念、性質(zhì)、法則和公式等，防止學(xué)生死記硬背。

2、重視培養(yǎng)計(jì)算能力

要求學(xué)生做到計(jì)算準(zhǔn)確、迅速，同時(shí)要注意計(jì)算方法的合理與靈活。練習(xí)安排需有計(jì)劃，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)中逐漸抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間與空間，使他們有機(jī)會(huì)展開創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不受教師“先入為主”的觀念限制，擁有足夠的時(shí)間和廣闊的空間去進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決它們。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、本班學(xué)生狀況：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維能力逐漸由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)有了顯著提高，能夠通過歸納和概括的方法來理解事物及解決問題。此班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本冊(cè)教材奠定了良好的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包含以下幾個(gè)主要內(nèi)容：分米與毫米的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算、兩位數(shù)除法、角的度量、長方形和正方形的基本概念，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用和實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材安排了分米和毫米的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法及兩位數(shù)除法等內(nèi)容。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，所有正整數(shù)的相關(guān)知識(shí)與計(jì)算內(nèi)容將完成教學(xué)。本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生使用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，掌握分米與毫米范圍內(nèi)的計(jì)算技能，從而進(jìn)一步提升數(shù)感；還通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的相關(guān)概念知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理，構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系，為接下來學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算打下基礎(chǔ)，這部分知識(shí)依然是小學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識(shí)與技能。

在空間與圖形方面，教材包括了角的度量、長方形和正方形的認(rèn)識(shí)，這是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合了乘法和除法的知識(shí)，教授學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的基本問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等方式，初步感受數(shù)學(xué)的思想方法與魅力，培養(yǎng)他們觀察、分析與推理的能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣以及欣賞數(shù)學(xué)之美的意識(shí)。

教材的特點(diǎn)在于，它的教學(xué)內(nèi)容編排遵循一套編寫思想和原則，力求使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理，符合兒童的年齡特征，展現(xiàn)與前幾冊(cè)教材一致的風(fēng)格與特色，體現(xiàn)內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成過程、鼓勵(lì)多樣化的解題策略及開放式的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：毫米、厘米、分米和米，體會(huì)分米和毫米在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2.掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)的除法會(huì)進(jìn)行乘除法的估算與驗(yàn)算。

3.掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）及整十?dāng)?shù)與幾百幾十?dāng)?shù)的除法。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，并了解它們的區(qū)別；了解幾種常見的角，能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，并按指定度數(shù)繪制角。

5.掌握垂線和平行線的概念，并能夠用直尺和三角板繪制垂線和平行線；了解長方形與正方形的特征。

6.通過生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8.初步理解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，增強(qiáng)觀察、分析和推理能力。

9.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

分米與毫米的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)計(jì)算、兩位數(shù)的除法、角的度量以及長方形和正方形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

　五、主要教具和學(xué)具：

本冊(cè)教材標(biāo)志著第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段使用的一些教具和學(xué)具仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊和釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新的教具和學(xué)具，例如：

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2.多級(jí)數(shù)位順序表

3.計(jì)算器

4.用硬紙條制作的角和長方形、正方形。

　六、教學(xué)方法與措施：

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法。

1.從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，借助實(shí)物教具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則及知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過突出展示，以及適當(dāng)分散與多舉例等方式來幫助學(xué)生理解。

3.對(duì)于一些易混淆的概念，可采用對(duì)比方法進(jìn)行辨析。

4.揭示前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠從以往所學(xué)知識(shí)中掌握新知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　七、教學(xué)進(jìn)度表：

周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)數(shù)

第一周9、1——9、17口算乘法、筆算乘法整理與復(fù)習(xí)

第二周9、23——9、30毫米、分米的認(rèn)識(shí)千米的認(rèn)識(shí)

第三周10、7——10、17噸的認(rèn)識(shí)與口算除法

第四周10、20——10、30筆算除法

第五周11、3——11、13筆算除法及期中考試

第六周11、17——11、27常見的乘、除法應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)

第七周12、1——12、11長方形與正方形的認(rèn)識(shí)及周長

第八周12、15——12、25四則混合運(yùn)算、兩步計(jì)算的應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)

第九周元、1——元、16總復(fù)習(xí)與期終考試

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

四年級(jí)（1）、（3）班的絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對(duì)良好。大多數(shù)同學(xué)能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，展現(xiàn)出不錯(cuò)的數(shù)學(xué)思維能力。然而，四年級(jí)（3）班中仍有若干后進(jìn)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問題，缺乏清晰的數(shù)學(xué)思維。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教材的深度和難度也在不斷增加，這些學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)日益加重，學(xué)習(xí)興趣逐漸減少，從而對(duì)課堂教學(xué)及其他同學(xué)的學(xué)習(xí)構(gòu)成影響。本學(xué)期我將重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助、肯定和鼓勵(lì)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我也會(huì)加大對(duì)教材的研究和整合，力求將知識(shí)講解得深入淺出，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的課堂情境，以激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保每位學(xué)生都能有所進(jìn)步，并享受到成功的喜悅。

本學(xué)期的具體教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元：“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。本單元在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，將小數(shù)與分?jǐn)?shù)初步結(jié)合，了解小數(shù)的意義。通過具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法和混合運(yùn)算，并運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問題，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、第三單元：“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的含義，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并運(yùn)用其解決生活中簡單問題。

3、第五單元：“小數(shù)除法”。本單元內(nèi)容包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算。在具體情境的引導(dǎo)下，學(xué)生將探索小數(shù)除法的計(jì)算方法，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想中的轉(zhuǎn)化過程；了解生活中有時(shí)只需要求得積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)；了解循環(huán)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)；并能夠運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決生活中的簡單問題。

4、第七單元：“認(rèn)識(shí)方程”。該單元在學(xué)生已有一定算術(shù)基礎(chǔ)及初步接觸代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用字母表示數(shù)、解簡易方程和列方程解決應(yīng)用題等初步代數(shù)知識(shí)。通過具體情境，學(xué)生將理解方程的含義，并通過游戲來掌握等式性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用等式性質(zhì)解簡單的方程，解決實(shí)際問題，從而更深入地理解等量關(guān)系。學(xué)生若能掌握本單元的知識(shí)，將有助于提升抽象思維能力和解題能力，也為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（二）空間與圖形

1、第二單元：“認(rèn)識(shí)圖形”。通過分類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形，并了解梯形的特征；通過對(duì)三角形的分類，探討各類三角形的特點(diǎn)，探索三角形內(nèi)角之和為180度的事實(shí)，并學(xué)習(xí)任意兩邊和大于第三邊的性質(zhì)；運(yùn)用所學(xué)圖形設(shè)計(jì)簡單的圖案。

2、第四單元：“觀察物體”。通過實(shí)際觀察，學(xué)生將意識(shí)到從不同位置觀察同一物體時(shí)所見的畫面各不相同；能辨認(rèn)不同位置拍攝的照片及其先后順序，并分辨觀察視點(diǎn)的高低與遠(yuǎn)近對(duì)照片的影響。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元：“游戲公平”。通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并能夠設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。

科研課改專題：

課改專題：《自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新》

做法：本學(xué)期，我的教學(xué)將以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作和探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，提高學(xué)生實(shí)踐能力及在日常生活中解決問題的能力為重點(diǎn)。

科研課改及提升素質(zhì)的具體措施：

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多加鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、充分利用課余時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答疑惑，充分發(fā)揮班級(jí)干部的示范作用，幫助學(xué)困生。

3、與家長保持密切聯(lián)系，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)行更深入的拓展，在教學(xué)中結(jié)合課后練習(xí)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

6、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決疑難問題，發(fā)展個(gè)性特長。

7、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受和理解數(shù)學(xué)。

8、對(duì)學(xué)困生給予更多的關(guān)心和支持，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

9、深入研究教材，周密設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多注重實(shí)際操作，關(guān)注空間觀念的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過直觀教學(xué)增強(qiáng)抽象概念的理解與推理能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，探索規(guī)律，進(jìn)行鼓勵(lì)其自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、課標(biāo)對(duì)本年段要求：

本年段中，學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，進(jìn)一步提升數(shù)感。初步接觸負(fù)數(shù)與方程的概念；借助計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算與數(shù)學(xué)問題的探索；增加解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的能力。

在教學(xué)中，應(yīng)通過解決實(shí)際問題來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，加深對(duì)運(yùn)算意義的理解；重視口算與估算的訓(xùn)練，鼓勵(lì)多樣化的算法；讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程；避免繁雜的運(yùn)算以及將運(yùn)算與應(yīng)用割裂的現(xiàn)象，杜絕對(duì)應(yīng)用題的機(jī)械化訓(xùn)練。

二、教材特點(diǎn)：

1、 提供緊密聯(lián)系學(xué)生生活的學(xué)習(xí)素材，借助直觀形象的材料幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、 創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，讓學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。

3、 體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，使每個(gè)學(xué)生在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。

4、 注重在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

5、 強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)中學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法，將數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程融合在一起。

6、 設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)，使學(xué)生自覺將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和策略進(jìn)行綜合運(yùn)用。

7、 從數(shù)學(xué)的角度分析周圍事物，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，并滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)的運(yùn)算，探討路程、時(shí)間與速度之間的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律，以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

能夠識(shí)別直線、線段和射線，用字母表示這些圖形；認(rèn)識(shí)平面上平行線和垂線，并能用三角尺畫出平行線與垂線；了解兩點(diǎn)確定一條直線的原則，及線段最短的性質(zhì)；認(rèn)識(shí)平角與周角，能夠用量角器測量指定角的度數(shù)，并作出指定度數(shù)的角。

進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能將生活中收集的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠繪制生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，并從中預(yù)測事物變化的趨勢。

四、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的良好習(xí)慣；結(jié)合實(shí)踐問題，體驗(yàn)字母表示數(shù)的意義；了解圖形的對(duì)稱性以及簡單的圖形位置關(guān)系變換；通過實(shí)例，初步建立容量大小的觀念，理解容量的意義及其計(jì)量單位。經(jīng)歷從具體問題中選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的過程，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。能夠從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以解決；判斷平行四邊形與梯形，并能從生活中找出它們的實(shí)例，使用方格紙繪制這些圖形，測量或畫出它們的高，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

五、班級(jí)情況分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣：

四年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)為30人，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成，大部分同學(xué)能夠較好地完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，但在課堂上注意力分散的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。部分同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)積極性不高，亟需加強(qiáng)關(guān)注。課堂中，學(xué)生喜歡動(dòng)手參與和小組討論的學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)措施：

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的重難點(diǎn)，計(jì)劃采取以下教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

采用新觀念、新思想和新體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（包括師生合作、生生合作等），自主探究，教師創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧且充滿愛與民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主合作探究、討論，教師作為輔導(dǎo)者與支持者。

2、重視生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。

注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味的習(xí)題，讓他們有更多機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性與開放性。在學(xué)習(xí)長方形與正方形的面積、正歸一與反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合真實(shí)生活實(shí)例，使所學(xué)的數(shù)學(xué)問題更具體、形象，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一些開放性問題，為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)。

4、面向全體，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其在計(jì)算方面，重點(diǎn)強(qiáng)化口算訓(xùn)練，注重一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)，訓(xùn)練應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，能夠有效提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

（2）實(shí)施分層與彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)與接受能力，采取不同的方法和作業(yè)，強(qiáng)調(diào)因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即保證義務(wù)教育的共同要求，并引導(dǎo)興趣濃厚、學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，融合共同要求和個(gè)性發(fā)展。

（3）重視學(xué)生的目標(biāo)檢測和單元素質(zhì)過關(guān)，嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)處理文字、圖像、聲音和動(dòng)畫等信息，形成視、聽、觸等多種形式的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過形象教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣；改革課堂提問方式，實(shí)施參與式教學(xué)。常常將提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，提供廣闊的參與空間，讓他們積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、研究和創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提高依賴高質(zhì)量的練習(xí)，需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)及學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)需經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生能力的培養(yǎng)和課改精神，緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。采用“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”的形式，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)形式，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。

7、三方合作，形成教育合力。

家庭、社會(huì)與學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的影響各有其特點(diǎn)與優(yōu)勢，只有三者密切合作，才能實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。

教師應(yīng)主動(dòng)與家長溝通，通過家訪或召開家長會(huì)，反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高家校間的配合，使教育形成合力，同時(shí)適時(shí)向部分家長傳達(dá)有效的教育方法，共同教育學(xué)生。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、本教材的教學(xué)內(nèi)容：

本教材涵蓋以下內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)的除法、角度的測量、平行四邊形與梯形的定義、多重條形圖、數(shù)學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐。

　二、本教材的教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解“十萬”、“百萬”、“十億”等計(jì)數(shù)單位，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制的計(jì)數(shù)方法，能夠準(zhǔn)確讀寫一億以內(nèi)及以上的數(shù)字，并運(yùn)用“四舍五入”方法求出一個(gè)數(shù)的近似值。體驗(yàn)大數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2. 能夠進(jìn)行三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運(yùn)算以及兩位數(shù)的除法，能夠合理估算并驗(yàn)證乘除法的結(jié)果。

3. 學(xué)會(huì)用一位數(shù)對(duì)兩位數(shù)進(jìn)行乘法（乘積不超過100），能用一位數(shù)對(duì)幾百個(gè)十進(jìn)行乘法運(yùn)算，并且掌握整十?dāng)?shù)的除法。

4. 理解直線、射線和線段的概念，能夠區(qū)分它們；認(rèn)識(shí)常見角的種類，能夠比較角度，使用量角器測量角度，并按要求繪制指定度數(shù)的角。

5. 了解垂直線和平行線，能夠用尺子和三角尺繪制它們；掌握平行四邊形與梯形的基本性質(zhì)。

6. 在生活情境與探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間意識(shí)。

7. 了解不同類型的條形圖，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

8. 從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

9. 理解運(yùn)籌學(xué)的基本思想，培養(yǎng)從生活中識(shí)別數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，提升觀察、分析與推理能力。

10. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹立信心，以便能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生在一億以內(nèi)的數(shù)字讀寫中，培養(yǎng)其數(shù)感。

2. 使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3. 幫助學(xué)生理解平行線的概念，并能夠用直尺和三角尺繪制平行線。

4. 讓學(xué)生了解復(fù)合條形圖，能根據(jù)圖表提出和解答簡單問題，進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析。

5. 通過實(shí)例，介紹運(yùn)籌學(xué)和博弈論解決實(shí)際問題的應(yīng)用。

　四、學(xué)術(shù)條件分析

四年級(jí)學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和基礎(chǔ)的抽象概括能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，能夠獨(dú)立思考并進(jìn)行溝通、協(xié)作與交流，能針對(duì)具體情況提出合理的問題并解決問題。理解、分析問題的能力都有所提高。

本班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，大部分對(duì)學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，并且掌握了基本的知識(shí)。然而，也存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)較為薄弱，上課所學(xué)知識(shí)難以在課后運(yùn)用，作業(yè)正確率較低，個(gè)別學(xué)生在完成作業(yè)上存在拖延現(xiàn)象。本學(xué)期的課堂教學(xué)將注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)他們積極思考與樂于探索，樹立不怕犯錯(cuò)的意識(shí)，培養(yǎng)問題意識(shí)，努力讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更加出色。

　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1. 在大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)中，融入生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在計(jì)算教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，提升數(shù)感。

2. 為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決的有力工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和投入度。

3. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)成就來激勵(lì)學(xué)生的興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1) 提供豐富的素材以培養(yǎng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

(2) 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3) 通過自主探索的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4. 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，重視他們的進(jìn)步與能力的提升。

5. 針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6. 深入研讀教材，靈活處理教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

7. 注重常規(guī)管理，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。

強(qiáng)化以教學(xué)為中心的管理，促進(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的學(xué)習(xí)氛圍形成。

8. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各方面良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，注重創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

●數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、在多樣化的生活場景中，能夠認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，并理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠使用“萬”“億”來表示較大的數(shù)字。

2、通過實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)感受大數(shù)的意義，并掌握一定的估算技巧。

3、理解數(shù)在日常生活中的重要性，能夠用數(shù)來表達(dá)事物，并進(jìn)行有效的交流。

4、在1-100的自然數(shù)范圍內(nèi)，能夠列出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)，并了解2、3、5的倍數(shù)特征。

5、在1-100的自然數(shù)中，能夠找出某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。

6、熟悉奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

●數(shù)的運(yùn)算

7、能夠口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)的計(jì)算。

8、能夠進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算運(yùn)算。

（二）空間與圖形

●圖形的認(rèn)識(shí)

1、理解兩點(diǎn)確定一條直線的概念，以及兩條相交直線所確定的交點(diǎn)。

2、能夠區(qū)分直線、線段和射線的定義和特征。

3、體會(huì)在兩點(diǎn)間連接的所有線段中，線段是最短，并能準(zhǔn)確理解兩點(diǎn)之間的距離。

4、掌握周角、平角的基本概念，及它們與鈍角、直角、銳角之間的相對(duì)大小關(guān)系。

5、結(jié)合生活中的例子，了解到平面上兩條直線的平行及相交（包括垂直）的關(guān)系。

●測量

6、能夠使用量角器測量指定的角度，并能繪制指定度數(shù)的角，能夠用三角板繪制30°、45°、60°、90°的角。

7、了解容積單位“升”和“毫升”，并懂得1升等于1000毫升。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

●簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程

1、參與簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與描述的過程（必要時(shí)可使用計(jì)算器）。

2、通過實(shí)例，深入理解條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）的意義。

3、能夠有效地利用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。

4、能夠從報(bào)刊、電視等媒體中主動(dòng)獲取一些數(shù)據(jù)信息，并能理解條形統(tǒng)計(jì)圖的含義。

（四）綜合應(yīng)用

1、體驗(yàn)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的成功感，初步樹立用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

2、積累運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3、初步感知數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

　二、學(xué)情分析

四(1)班共有學(xué)生34人，男女生各17人。學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，并適應(yīng)新的教材內(nèi)容。但因?qū)W生來自不同家庭，家長的文化水平和素質(zhì)差異較大，部分學(xué)生的自覺性不足，課堂上偶爾表現(xiàn)出注意力不集中、隨意講話等情況，缺乏積極參與的意識(shí)和習(xí)慣，作業(yè)也時(shí)常拖延。本學(xué)期將針對(duì)這些特點(diǎn)，在課堂教學(xué)的強(qiáng)調(diào)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，以增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提升意志力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共安排九個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋：“升和毫升”、“三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“解決問題”、“線和角”、“倍數(shù)和因數(shù)”、“更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“垂線和平行線”、“平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖”、“探索樂園”。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”等多個(gè)領(lǐng)域。

　四、教材的重難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重難點(diǎn)在于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算、角度的測量、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)及倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

　五、方法措施

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、開放和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)新靈感。

2、課堂中引入開放式問題，讓學(xué)生在探索中發(fā)展發(fā)散性和求異思維。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，讓他們體驗(yàn)探究的樂趣，同時(shí)重視小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和應(yīng)用意識(shí)。

4、設(shè)計(jì)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問。

5、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)，以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)掘他們的潛能。

6、運(yùn)用“遷移法”進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

7、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過程，自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我班共有學(xué)生30人。學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和技能方面基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生樂于參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也相對(duì)較強(qiáng)。在上學(xué)期期末測試中，成績普遍較為理想。對(duì)于本班學(xué)生，我認(rèn)為更應(yīng)關(guān)注如何保持已形成的興趣，并進(jìn)一步加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要包括：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形的特性、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、三角形的特性是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠體會(huì)小數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響規(guī)律，熟練掌握小數(shù)的加法和減法。

2. 了解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法與乘法的運(yùn)算定律，運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡便運(yùn)算，以提高計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的特性，能根據(jù)三角形的邊和角特征進(jìn)行分類，知道任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和為180°。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體的位置，能簡單繪制路線圖。

5. 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

6. 經(jīng)歷從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7. 了解解決植樹問題的思路，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，并初步建立探索有效問題解決方法的能力，提升觀察、分析及推理能力。

8. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施：

1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使他們感受到生活中到處都是數(shù)學(xué)。

2. 加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，體驗(yàn)成功的喜悅。

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，探索其中的規(guī)律。

4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5. 重視培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維和創(chuàng)新意識(shí)。

6. 引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的意識(shí)。

7. 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略。

五、教學(xué)檢測及評(píng)價(jià)

每個(gè)單元的練習(xí)題都要在課堂上或課后完成，并在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行測試，并對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)分析。

六、學(xué)生輔導(dǎo)

1. 在課堂練習(xí)中可以進(jìn)行集體訂正。

2. 課后要對(duì)成績較差的學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題分析和講解，并做好記錄，以便于日后有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、教學(xué)分析

本冊(cè)教材共八個(gè)單元：

1、認(rèn)識(shí)正方形和長方形

2、簡單的加減法

3、乘法和除法的基本概念

4、時(shí)間的認(rèn)識(shí)與計(jì)算

5、統(tǒng)計(jì)與圖表

6、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

7、單位換算

8、生活中的數(shù)學(xué)

教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求，注重環(huán)境背景引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

　二、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過動(dòng)手實(shí)踐和探索活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中合作解決問題，認(rèn)識(shí)到生活處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

(二)通過觀察和討論，進(jìn)一步理解周圍事物的規(guī)律，積累探索的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握基本的數(shù)學(xué)探究方法和步驟，打開數(shù)學(xué)研究的大門。

(三)提升學(xué)生的合作能力，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)研究需要邏輯思考與科學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，解決問題。

(四)在真實(shí)的情境中，理解平面圖形的特征、進(jìn)行簡單的算術(shù)運(yùn)算，認(rèn)識(shí)時(shí)間的概念，以及學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和單位的換算。

　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(一)使學(xué)生理解基本的幾何圖形特征，掌握簡單的加減法、乘法和除法的應(yīng)用，能夠在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。

(二)通過具體的活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷時(shí)間的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念，幫助他們理解怎樣在生活中運(yùn)用這些知識(shí)。

(三)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義及其在實(shí)際中的應(yīng)用，掌握簡單的分?jǐn)?shù)加減法及單位換算，以增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

(四)通過統(tǒng)計(jì)圖表的分析，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的理解和處理能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

　四、教學(xué)措施

(一)實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，教師則充當(dāng)引導(dǎo)者和支持者，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。

(二)加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分運(yùn)用各種教學(xué)工具，與生活實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

(三)注重素質(zhì)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感與心理發(fā)展，給予學(xué)困生更多的支持與幫助，確保每位學(xué)生都能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。

(四)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和探究方法，解決生活中的實(shí)際問題，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(五)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找解決方案，讓他們?cè)趯?shí)踐中逐步建立起數(shù)學(xué)思維。

(六)鼓勵(lì)學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)，參與各種探究活動(dòng)，以提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班有38名學(xué)生，整體來看，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，大多數(shù)同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。然而，課堂上偶爾出現(xiàn)走神的情況，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)個(gè)別基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，提升其學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)中，同學(xué)們樂于參與動(dòng)手實(shí)踐與小組討論，通過合作解決問題的方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，確保認(rèn)真聽講，按時(shí)提交干凈整潔的作業(yè)。

（2）增強(qiáng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力，注重養(yǎng)成自我檢驗(yàn)的習(xí)慣。

（3）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的融入愛國主義和科學(xué)理念的教育。

2、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中提煉出數(shù)量關(guān)系，探索計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)則，掌握必要的計(jì)算技能，并結(jié)合實(shí)踐問題，理解用字母表示數(shù)字的意義。

（2）結(jié)合實(shí)際情境，觀察、操作和探索平面圖形的特征及簡單變換，認(rèn)識(shí)一些基本圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱性和位置關(guān)系的變化。

（3）通過具體問題體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，掌握用折線圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息分析結(jié)果，初步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并依據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)措施

1、營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為課堂的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神，促使每位同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。

2、重視學(xué)生在知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)與方法，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，采用手動(dòng)、口頭及動(dòng)腦相結(jié)合的討論、搶答等形式，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課堂上掌握知識(shí)，課外則注重技能訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)理論。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，培養(yǎng)細(xì)致的計(jì)算和驗(yàn)算習(xí)慣。

5、通過精講多練，幫助學(xué)生在實(shí)踐中熟能生巧。

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、學(xué)生狀況分析：

我們四年級(jí)二班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。根據(jù)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生中素質(zhì)較高的占25%，一般水平的占55%，較差的占20%。大多數(shù)學(xué)生性格活潑，積極參與課堂活動(dòng)。新學(xué)期開始，我們需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，使用直尺打直線，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情境，拓寬學(xué)生的視野，因材施教，提升他們分析和解決問題的能力。我們的目標(biāo)是減少低分率，提升合格率與優(yōu)秀率。

二、教材知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：

本冊(cè)教材包含的主要內(nèi)容包括：用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算的規(guī)則；角與三角形的基本概念；小數(shù)的意義及其性質(zhì)；小數(shù)的加法與減法；小數(shù)乘法；小數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

乘法運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是建立在前三年相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，四、五、六、七單元系統(tǒng)講解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)的四則混合運(yùn)算，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)計(jì)算能力。在三年級(jí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、本冊(cè)總的教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)，并能夠根據(jù)條件寫出帶有字母的式子來表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

2、幫助學(xué)生理解小數(shù)的四則運(yùn)算及其意義，掌握加法、減法、乘法及除法之間的關(guān)系。

3、讓學(xué)生掌握乘法的運(yùn)算規(guī)則，并能應(yīng)用于簡便運(yùn)算中。

4、培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)的四則混合運(yùn)算。

5、教授統(tǒng)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生能夠制作簡單的統(tǒng)計(jì)表。

6、引導(dǎo)學(xué)生掌握解應(yīng)用題的基本步驟，能夠分析并列出綜合算式來解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

7、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作，加深對(duì)理論知識(shí)的理解力與應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六單元。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)，以及應(yīng)用題的解答。

四、教學(xué)措施：

1、實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際，讓生活與數(shù)學(xué)緊密相連，充分利用教具和多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、強(qiáng)化素質(zhì)教育，注重課堂情感的傳遞，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)困生，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、在教學(xué)過程中，注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們多用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流。

6、精心設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)造情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)中的樂趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。

7、努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己逐步適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

五、教學(xué)進(jìn)度

一單元用字母表示數(shù)： 2周

二單元乘法運(yùn)算規(guī)則： 2周

三單元角與三角形的基本概念： 2周

四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)： 1周

五單元小數(shù)的加減法： 3周

六單元小數(shù)的乘法： 2周

七單元小數(shù)的除法： 2周

八單元統(tǒng)計(jì)： 1周

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇16

　一、學(xué)情分析

本班共有 40 名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生能夠基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力有所提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，課堂注意力不集中，作業(yè)完成情況不理想，存在學(xué)習(xí)困難。還有一些聰明的同學(xué)雖然思維敏捷，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致成績不盡如人意。

　二、教材內(nèi)容簡介

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括小數(shù)的概念與加減法、幾何圖形的認(rèn)識(shí)、小數(shù)乘法、物體觀察、方程的認(rèn)識(shí)以及數(shù)據(jù)的表示與分析。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1. 第一單元“小數(shù)的概念與加減法”。學(xué)生將進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，并結(jié)合實(shí)際情境學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法與混合運(yùn)算，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，感受到小數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2. 第三單元“小數(shù)乘法”。通過具體情境，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法的定義，探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這些方法解決生活中的簡單問題。

3. 第五單元“方程的認(rèn)識(shí)”。通過生活情境引導(dǎo)學(xué)生初步了解用字母表達(dá)數(shù)的方式，通過直觀教具認(rèn)識(shí)方程，并通過有趣的活動(dòng)了解等式的性質(zhì)，能運(yùn)用這些性質(zhì)解一些簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1. 第二單元“認(rèn)識(shí)三角形與四邊形”。通過對(duì)三角形的分類，讓學(xué)生理解不同類型三角形的特征；通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的和等于180度，以及任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)；進(jìn)而認(rèn)識(shí)平行四邊形，并了解梯形的基本特征，能夠運(yùn)用所學(xué)圖形設(shè)計(jì)簡單的圖案。

2. 第四單元“觀察物體”。通過實(shí)際觀察，學(xué)生能辨別不同高度與距離下拍攝的圖片及其順序；體會(huì)到同一物體在不同位置觀測時(shí)呈現(xiàn)出的不同畫面，從而提高觀察能力。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的含義，并理解平均數(shù)的概念與計(jì)算方法。

　三、教學(xué)目的

（1）理解小數(shù)的概念，能夠比較小數(shù)的大小，掌握小數(shù)加減法的運(yùn)算。

（2）認(rèn)識(shí)三角形并按邊長分類，掌握三角形的內(nèi)角和及邊之間的關(guān)系。

（3）熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。

（4）了解方程的基本概念，能夠解簡單方程并運(yùn)用方程解決實(shí)際問題。

（5）掌握一些基本的統(tǒng)計(jì)方法。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）熟練掌握小數(shù)的加減法計(jì)算技能。

（2）推導(dǎo)三角形內(nèi)角和的性質(zhì)。

（3）掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用。

（4）解簡單方程及運(yùn)用方程解決實(shí)際問題。

　五、教學(xué)措施

1. 加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)教育，積極發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的空間思維能力。

3. 實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一對(duì)一”幫扶，提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。

4. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在日常中解決數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

5. 進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作交流的能力。