我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生思維能力的培養。通過系統的教學安排，教師能夠有效引導學生在實踐中發現數學的樂趣，從而培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。這一教學計劃的核心在于合理分配教學內容，與學生的生活實際相結合，使數學學習變得生動而富有成效。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇1

時間過得真快，轉眼間愉快的假期已經結束。新的學期開始了，我將承擔起四年級數學的教學任務。為了更好地完成四年級的數學教學工作，特制定如下計劃：

　（一）著重強化基礎知識與基本技能的教學

基礎知識和基本技能的傳授始終是數學教學的核心內容，我在教學中會持續傳承這一傳統，并著重做好以下幾點：

（1）加強對小學數學基礎知識的理解。在教學過程中，讓學生不僅掌握數學概念、法則和數量關系，也要側重于數學方法的訓練，從而逐步培養良好的思維方式和運用數學的意識。

（2）合理處理基本訓練與創造性思維的關系。數學教學的核心在于學生的“再創造”過程，學習數學也應是一個“再創造”的過程，而不是機械地重復歷史上的“原始創造”。學生應該根據自身的體驗和思維方式去創造相關的數學知識。小學階段的創造性思維正是在這一“再創造”過程中逐步發展的，而“再創造”又離不開扎實的基本訓練作為基礎。

　（二）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和數學學習興趣。

在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變以往教師提問、學生回答的“啟發式”教學和教師精講例題、學生大量練習的“精講多練”模式。努力將教師的角色從知識的傳授者轉變為數學活動的組織者、指導者和參與者，讓學生有充分的自主探索機會和思考空間，培養他們積極探索、勤思考和動手實踐的科學態度。讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，體會到數學問題是如何被提出的，觀點是如何形成的，以及結論是如何探索和猜測的，激發他們學習數學的興趣，并關注學生個體差異，尊重他們的創造精神。

　（三）關注培養學生的應用意識和實踐能力。

數學教學應該努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。通過這樣的方式，使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考和交流中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習任務等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的緊密關聯，培養他們的應用意識和實踐能力。

　（四）把握教學要求，促進學生全面發展。

教師要善于駕馭教材，掌握知識的重點和難點以及知識之間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學。在直觀感知和廣泛背景下，通過自身體驗，在分析和整理過程中學習概念，而不是單純依賴死記硬背來學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求要適度，充分考慮學生之間計算速度的差異，不要求所有學生達到相同的計算速度；鼓勵學生嘗試多種算法，而不僅限于單一的思維方式。例如，在應用題的教學中，要重視常見數量關系的分析和實際應用訓練，力求題材生活化，呈現方式多樣化，教學活動實踐性強。

　（五）改進教學評估方式。教學評估有助于促進學生的發展，應重視對學生學習過程的考察。

在評估結果的處理上，注重多種方式的結合，實行評估工具和方法的多樣化。在知識和技能的評估中，盡量做到試題類型多樣化、難度適中，避免助長死記硬背的題目，重點觀察計算的正確性、計算中的思維活動、對基本數量關系的理解以及解決簡單實際問題的能力。更多地關注學生的縱向比較，聚焦他們掌握的內容和具備的能力，而不是過于強調知識和能力上的不足。評價要體現激勵作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每位學生的進步。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇2

　【班級分析】

一、任教班級學生學習狀況概述

本班本學期共有學生42人，女生18人，男生24人，其中新轉來2名男生。整體來看，學生的基礎知識掌握情況較好，但在計算速度、參與課堂討論及應用題解答的思維能力等方面，存在明顯差異。雖然我努力關注學生之間的個體差異，然而優等生的潛力尚未得到充分挖掘，這是本學期需克服的重要教學難點。

二、學困生情況分析

班中有幾位學生的學習自律性不強，其中一些來自單親家庭，父母對他們學習的關注和引導不足；另一些則因父母的過度溺愛，導致學習缺乏約束；還有部分學生由于不良學習習慣，影響了成績。其中一名學生智力較低，理解能力不足。

　【教材分析】

一、教學內容：本冊教材包括以下幾個單元：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形與梯形的識別，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘以兩位數及兩位數的除法。通過本學期的學習，所有與正整數相關的知識將在小學生階段全部教授完畢。

本冊知識的學習，既讓學生學會用大數進行表達與交流，又能夠掌握較大數范圍內的計算技能，進一步提升數感。通過十進制計數法的學習，對數的各方面概念進行系統的整理，為學生建立科學合理的數學認知結構打下基礎，并為日后學習小數、分數及其運算奠定基礎。這些知識是小學生必須掌握的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形部分，這冊教材重點講解了角的度量、平行四邊形和梯形，這些內容均為教材的重點。

在統計知識方面，教材介紹了復式條形統計圖，講解了縱向與橫向兩種形式，讓學生利用已有知識理解這兩種統計圖，并進行數據分析，進一步感受統計在生活中的作用，培養統計意識。

在用數學解決實際問題方面，教材結合了乘法和除法的相關單元，通過所學的乘法和除法知識解決簡單的生活問題。安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等方法，初步體會運籌的數學思想，感受數學的魅力。還讓學生學習應用優化思想解決實際問題，培養他們的觀察分析能力及推理能力，增強對數學問題的探索興趣和欣賞數學美的意識。

二、教學難點

1. 認識和書寫億以內的數，培養學生的數感。

2. 使學生掌握乘法的估算技巧。

3. 使學生理解垂直和平行的概念，并能夠用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4. 讓學生了解兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單問題，并進行數據分析。

5. 通過簡單實例，使學生初步理解運籌思想和對策論在解決實際問題中的應用。

　【教學措施】

一、落實基本教學措施

1. 實施互動學習（師生合作、生生合作等），鼓勵自主探究，營造寬松、和諧、充滿愛與民主的學習氛圍，讓學生自主合作探討，教師則作為支持者和服務者。

2. 強調生活與數學的緊密聯系，從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學。充分考慮學生的身心發展特點，結合生活經驗和已有知識設計生動有趣的習題，讓他們能在生活中學習數學。

3. 注重教學的開放性，培養學生的創新意識和能力，設計一些符合學生年齡和認知水平的開放性問題，給予學生自主探索的機會。

4. 面向全體學生，提升整體素質。

(1) 加強基本技能訓練，計算方面特別注重口算的訓練；在應用題上，重視兩步應用題的練習。

(2) 實施分層教學，針對學生的不同特點與理解能力，采取不同的方法，布置不同的作業，因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

(3) 重視課堂目標達成與單元素質過關，嚴格把關作業，增強信息交流，及時反饋提升教學針對性。

5. 結合實際問題進行教學：我將以愛因斯坦的名言為指導，注重培養學生提出問題的能力。

6. 作業設計力求準確、簡潔、規范，以便于教學。學生學業的提升依賴于高質量的練習，課內外作業應從培養學生的能力出發，結合生活實踐，注重思維的拓展，培養他們的想象力和創新能力，采用“基礎練習+個性作業”的模式，針對不同水平的學生設計適合的作業資料和形式，實現差異化發展。

7. 形成學校、家庭、社會三位一體的教育合力。家庭、社會與學校各有其獨特的教育優勢，只有三者協調合作，才能取得最佳的教育效果。我將主動與家長聯系，溝通學生在校表現，共同教育學生。

二、優等生與學困生的輔導措施

（一）學困生輔導

1. 堅持學習，不斷自我完善。通過教育理論改善教學方法，不斷創新。根據學生反饋及時調整教學計劃。

2. 在課堂上關注每位學生的學習，遵循教學大綱，在提問和訓練中，根據學生的不同需求調整要求。

3. 在教學進度上，合理安排，注重基礎，提升思維能力和解題技巧，確保復習有條不紊。

4. 在課堂教學中，加強教師主導、學生主體、問題主線和思維為核心的教學原則，確立好教學目標，優化課堂結構，采用多種教學方法，促進目標實現。

5. 在作業安排上，做到有計劃、有目的，快而巧的練習，及時了解和糾正學生學習的偏差。

6. 重視學生的動手操作，增強感性認識，加深知識理解，幫助學生更好地掌握數學概念和定理。

7. 注重培養學生的非智力因素，充分激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣。

（二）優等生輔導

1. 創造競爭氛圍，促進優生之間的挑戰，激發思維活躍性。

2. 制定更高的目標，讓他們在達成目標中感受成就感，增強對數學的興趣。

3. 鼓勵多種方式解決數學問題，提升發散性思維，促進智力發展。

4. 引導他們關注需要幫助的同學，在幫助過程中體驗成就感，培養積極的人生態度。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇3

一、教材分析：

本冊教材共包含八個單元：大數的認識；角的測量；三位數乘兩位數；平行四邊形與梯形；兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。這些單元涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）四個數學領域。具體分析如下：

1、數與代數領域主要包括大數的認識、三位數乘兩位數和兩位數的除法三個單元。這部分內容是小學階段整數教學的重要收官階段，構成了學生基礎知識和基本技能的核心部分，是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的內容涵蓋角的測量和平行四邊形與梯形兩個單元。這兩個單元標志著小學階段幾何知識系統學習的開始（之前的幾何知識主要處于直觀認識階段），這部分內容的學習對學生未來的空間觀念發展至關重要，也是本冊教材的重要教學內容。

3、統計與概率（數學思想方法）領域包括統計和數學廣角兩個單元。統計部分主要學習復式條形統計圖的理解與數據分析，數學廣角則讓學生初步體驗運籌學與對策論的方法，以解決生活中的實際問題。

4、用數學領域主要集中在三位數乘兩位數和兩位數的除法兩個單元，結合計算教學來解決一些簡單的實際問題（包括簡單乘除應用題、積與和的關系、行程問題的基本數量關系）。

二、教學目標：

1. 識別計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，理解自然數的概念，掌握十進制計數法，并能夠讀寫億以內及億以上的數，以及運用“四舍五入”法求近似數。通過實踐體會大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2. 能熟練進行三位數乘兩位數的乘法和兩位數的除法，并進行相關的乘除法估算與驗算。

3. 能口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，理解整十數除整十數和整十數除幾百幾十數的計算。

4. 認識直線、射線和線段，了解它們之間的區別；認識常見的幾種角度，能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，并根據指定角度繪制角。

5. 理解垂線與平行線的概念，能夠使用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

6. 在生活情境和探索活動中學習圖形相關知識，促進學生空間觀念的發展。

7. 了解不同形式的條形統計圖，能夠進行簡單的數據分析，進一步理解統計在現實生活中的應用。

8. 體驗從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的意義，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 對運籌思想有初步的了解，培養從生活中識別數學問題的意識，初步建立觀察、分析和推理的能力。

10. 感受學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立良好的數學學習信心。

11. 培養認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

三、學生情況分析：

四年級一班共有36名學生，大部分學生樂于學習，學習積極性高，態度端正。整體來看，學生在實踐性作業上表現得較為敷衍，部分學生思維較慢。針對這種情況，制定以下教學措施。

四、教學措施：

1、科學設計問題解決教學，著重培養學生的問題解決能力，形成應用能力。

2、提供豐富的空間與圖形素材，促進學生空間觀念的提升。

3、開展多樣化、現實性的探索性學習活動，激發學生對數學的興趣，以提高學生的數學思維能力。

4、在數學教學中滲透情感態度價值觀的培養，通過數學的魅力和學習成果激發學生的學習興趣和內在動機。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇4

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等）

本年級共設有三個班級，共有學生152人。通過對上學期的考試成績分析，發現學生在基礎知識、概念、定義等方面的掌握較為扎實，口算、筆算及估算能力也相對優秀。然而，仍有不少學生存在粗心大意的問題，靈活運用知識的能力不足，應用能力也有待提升。大部分學生對數學學科較感興趣，學習接受能力較強，學習態度相對端正。也有部分學生自學能力不足，無法及時完成作業等，對數學學習存在一定困難。在新的學期中，除了要端正學生的學習態度外，還需要側重于培養他們多元的數學學習能力，以期提高他們的學業成績。

在本年級中，各班均有數名學困生。這些學生的自覺性不高，缺乏認真刻苦的精神，常常想要走捷徑，抄襲他人作業。首先要強化學習習慣的培養，比如在課前進行自習，課后進行復習。在書寫方面也應繼續提升要求，只有在認真書寫的基礎上，才能促使學生認真思考。

本學期分數計算所占比重較大，因此培養學生的計算能力尤為關鍵。另外，百分數應用題是本學期的重要內容，教學中要加強對數學數量關系的解析，幫助學生學會分析問題與審題，從而提升其解題能力。在激發學生學習興趣方面，還需探索多種方法，使他們愿意學習，樂于學習，努力提升他們的學習成績。

本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

四年級第一學期是第二學段的開端，起到承上啟下的關鍵作用。四年級上冊教材在第一學段的基礎上，重視了知識間的邏輯關系，同時關注學生認知發展的階段性特點，從而實現這兩者的有機結合，把便教利學落到實處。教材依然分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域，并附有十多篇思考題，旨在讓學生接觸一些數學與人類進步聯系的基礎知識，體會數學在歷史發展中的重要性與價值。教材在每一冊中有計劃地安排了與數學規律相關的單元，指導學生通過觀察、分析數量之間的關系，歸納出其中的規律，以發展推理、判斷能力，體會學習數學的樂趣。

本冊教學重點包括：三位數除以兩位數的筆算除法、兩步計算的四則混合運算、億以內數的認識、角的認識、以及直線的平行與垂直、列綜合算式及運用表格整理信息解決實際問題的策略。

本冊教學難點則在于：三位數除以兩位數的試商及調商方法、四則混合運算的運算順序、利用運算律進行簡便運算、間隔現象的規律理解、角的度量、點到直線的知識實際應用、三視圖的想象與物體的擺放、以及用條形統計圖進行比較、分析和判斷等。

本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

知識與技能方面：

1、經歷從現實問題中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，掌握必要的運算技能，探索并發現簡單的規律。

2、經歷研究與物體及平面圖形相關的形狀、大小及位置關系的過程，了解幾何體和平面圖形的基本特征，發展空間觀念。

3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。

數學思考方面：

1、在理解大數目的意義時，能利用大數目進行表達與交流，將大數目改寫為用或作單位的數，發展初步的數感。

2、經歷從具體情境中抽象出數量關系、運算順序和運算律以及用字母表達運算律的活動過程，發展初步的符號感。

3、進一步發展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念及統計觀念。

解決問題方面：

1、能夠在現實情境中提出與數學相關的問題，并運用掌握的知識或規律來解決問題。

2、能夠發現并提出簡單的數學問題，探索有效的解決方法，能夠與同伴有效合作，在教師的指導下提高數學表達水平，學習反思與評價。

情感態度方面：

1、對學好數學抱有興趣與愿望，能積極克服困難，初步體會數學與日常生活的密切關系，體驗數學問題的探索性與挑戰性，逐步培養實事求是的科學態度。

2、在學習過程中初步形成質疑和探索的意識，逐步參與數學問題的討論，發現錯誤并及時改正的態度，學習客觀評價自己與他人。

教學措施

1、以學生的發展為核心，活用新教材，深入挖掘例題資源和問題資源，合理利用習題資源。

2、結合現實環境，創設豐富的學習情境，精心組織數學活動，使學生體驗和理解數學的本質。

3、讓學生以具體操作為基礎，開展觀察、猜想、推理與交流等活動，鼓勵他們發表意見，與同伴進行互動，培養合作意識。

4、優化教學策略，采用多元化的教學形式，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識。

5、充分利用學生已有的生活經驗，引導他們將所學知識應用于生活實際，解決周邊的數學問題，理解數學在生活中的重要性，提升學習積極性。

6、關注學生個體差異，因材施教，確保每位學生在原有基礎上獲得發展，建立學習信心。

7、尊重學生，留給他們充分的思考空間，建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。

8、介紹課外數學知識與方法，拓寬學生的視野，增強學習興趣。

9、每堂課設計分層教學目標，安排優等生解決較難問題，以激發他們的思維能力。課后設計附加題，進一步挑戰他們的能力。

10、利用小組討論學習的方式，促使每位學生參與討論，互相啟發，共同尋找解決問題的方法，體驗學習數學的樂趣。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇5

　一、情況分析

（一）班級情況分析：

本學期我接手了一個全新的四年級班級，這對我而言是個全新的挑戰。由于對學生的熟悉程度不高，只能通過班主任和之前的期末成績，獲取一些學生的基本信息。顯然，學生對我這個新來的數學老師也有些陌生，他們之前的學習方式和習慣比較固定，因此對于我的教學風格和要求會有一些適應期。不過，我相信這種情況會隨著時間的推移而改善，畢竟學生的適應能力是相當強的。

經過三年級下學期的學習，學生們的思維已經開始從具體形象向抽象思維轉變，對周圍事物的理解能力有了明顯提升。他們開始能夠使用歸納和概括的方法來認識事物和解決問題，掌握了初步的數學知識（例如：兩位數與兩位數的乘法、一位數除數的除法、長方形和正方形的面積計算，以及對小數、日期和不同形式的條形統計圖的認識），為本學期教材的學習奠定了良好的基礎。

（二）教材分析

本學期的教材內容包括：大數的認識、三位數乘以兩位數、兩位數除數的除法、角度的測量、平行四邊形和梯形的認知、復式條形統計圖、數學廣角以及數學實踐活動等。

（三）教學的重點與難點

在本冊教材中，大數的認識、三位數乘以兩位數、兩位數除數的除法、角度的測量，以及平行四邊形和梯形的認知，都是需要重點教學的內容。

　二、本學期提高教學質量的具體措施

1、盡快讓學生適應新的教學方法和學習習慣，培養他們良好的學習態度，同時糾正不良的學習習慣。

2、盡快了解每位學生的特點和能力差異，依據班級整體情況及時調整教學策略。

3、在課堂教學中充分發揮教師的主導作用，關注學習過程，重視學生思維能力的培養，提升他們將知識靈活應用的能力及綜合素質。

4、深入研究教材內容，幫助學生提高課堂學習效率，激發他們對數學的興趣。

5、在教學實踐中，注重理論與實際的結合，提升學生實際應用知識的能力。

6、培養學生良好的學習習慣，并激發他們終身學習的愿望。

7、加強家庭教育與學校教育的溝通，確保家長及時了解學生的學習動態。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇6

一、教學目標

本冊教材主要包括以下內容：億以內的數的讀法和寫法；億以內的加法和減法；乘數和除數均為三位數的乘法和除法；小數的初步認識；土地面積單位。通過這些學習目標，學生將掌握十進制記數法，能夠正確讀寫多位數，并能根據要求將數值進行四舍五入，寫出相應的近似數；熟練進行多位數的加減法筆算，以及整萬數的口算加減；掌握三位數乘除法的筆算；理解小數的性質和意義，能夠較熟練地進行小數的加減法計算；了解面積單位（公頃、平方千米）。在學習過程中，培養學生的數學學習信心和興趣，同時提高他們探究知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。

二、教學重點、教學難點

第一單元億以內數的讀法和寫法的教學重點是億以內數的正確讀寫。難點在于理解0的讀法與寫法，以及將整萬、整億的數值轉化為以“萬”為單位的表達，求出省略億位或萬位后面的尾數，得出近似數。

第二單元億以內的加法和減法的教學重點是加減法各部分之間的關系。難點在于列出含有未知數的等式以解答應用題，確保加減法的口算和筆算計算結果的準確性。

第三單元乘數、除數為三位數的乘法和除法的重點在于提升學生的口算和筆算能力。難點則是處理筆算除法中商的中間及末尾為0的情況，關鍵在于各部分知識的理解與應用。

第四單元小數的初步認識的教學重點是關注一位及兩位小數的特點。難點在于理解小數位數表，關鍵在于對分數的初步認知。第五單元土地面積單位的重點是認識公頃、平方千米及其簡單換算。難點在于讓學生形成對公頃的具體認識，例如想象出100個100平方米大小的土地，難度頗大。關鍵在于激發學生的想象力，形成對1公頃大小的認知。

三、學情分析

這是我首次負責四年級的數學教學。本學期，四年級因人數眾多而新分了一個班：四丁班。我負責四乙和四丁兩個班。通過與前任教師的交流，我對四乙班的情況有了初步了解，發現學生對基礎知識的掌握相對良好，但部分學生在學習習慣方面需進一步引導。而四丁班則是全新的班級，學生的具體情況有待深入了解，我會在教學中逐步加強對學生的觀察與了解。

四、教學措施

1、重視基礎知識教學

在基礎知識的教學中，需引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或實際實例，正確理解所講的概念、性質、法則和公式等，防止學生死記硬背。

2、重視培養計算能力

要求學生做到計算準確、迅速，同時要注意計算方法的合理與靈活。練習安排需有計劃，避免學生負擔過重。

3、逐步培養學生的邏輯思維能力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中逐漸抽象出數學概念和規律。

4、培養學生的創新意識和實踐能力

提供學生自主學習和活動的時間與空間，使他們有機會展開創新。讓學生在學習中不受教師“先入為主”的觀念限制，擁有足夠的時間和廣闊的空間去進行創造性學習。鼓勵學生在生活中主動發現數學問題并解決它們。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇7

　一、本班學生狀況：

四年級的學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維能力逐漸由具體形象思維轉向抽象思維，對周圍事物的認識有了顯著提高，能夠通過歸納和概括的方法來理解事物及解決問題。此班學生已經具備了一定的數學基礎知識，為學習本冊教材奠定了良好的基礎。

　二、教材分析：

本冊教材包含以下幾個主要內容：分米與毫米的認識、三位數乘以兩位數的運算、兩位數除法、角的度量、長方形和正方形的基本概念，以及數學應用和實踐活動等。

在數與計算方面，教材安排了分米和毫米的認識、三位數乘以兩位數的乘法及兩位數除法等內容。在小學階段，本學期結束后，所有正整數的相關知識與計算內容將完成教學。本冊知識的學習不僅幫助學生使用較大的數進行表達與交流，掌握分米與毫米范圍內的計算技能，從而進一步提升數感；還通過十進制計數法的學習，對數的相關概念知識進行系統化整理，構建科學合理的數學認知體系，為接下來學習小數、分數及其運算打下基礎，這部分知識依然是小學生應掌握的基本知識與技能。

在空間與圖形方面，教材包括了角的度量、長方形和正方形的認識，這是本冊的教學重點。

在用數學解決問題方面，教材結合了乘法和除法的知識，教授學生如何運用所學的知識解決日常生活中的基本問題。通過“數學廣角”的教學，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等方式，初步感受數學的思想方法與魅力，培養他們觀察、分析與推理的能力，激發探索數學問題的興趣以及欣賞數學之美的意識。

教材的特點在于，它的教學內容編排遵循一套編寫思想和原則，力求使教材結構符合教育學和心理學的原理，符合兒童的年齡特征，展現與前幾冊教材一致的風格與特色，體現內容豐富、關注學生經驗與體驗、強調知識形成過程、鼓勵多樣化的解題策略及開放式的教學方法等特點。

　三、教學目標：

1.認識計數單位：毫米、厘米、分米和米，體會分米和毫米在日常生活中的應用，進一步提升數感。

2.掌握三位數乘以兩位數的筆算和兩位數的除法會進行乘除法的估算與驗算。

3.掌握兩位數乘以一位數（積在100以內）及整十數與幾百幾十數的除法。

4.認識直線、射線和線段，并了解它們的區別；了解幾種常見的角，能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，并按指定度數繪制角。

5.掌握垂線和平行線的概念，并能夠用直尺和三角板繪制垂線和平行線；了解長方形與正方形的特征。

6.通過生活情境和探索活動學習圖形相關知識，發展空間觀念。

7.經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8.初步理解運籌思想，培養發現數學問題的意識，增強觀察、分析和推理能力。

9.感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

10.養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　四、重點與難點：

分米與毫米的認識、三位數乘以兩位數計算、兩位數的除法、角的度量以及長方形和正方形的認識是本冊教材的重點內容。

　五、主要教具和學具：

本冊教材標志著第二學段的開始，第一學段使用的一些教具和學具仍可繼續使用，如小棒、方木塊和釘子板等。第二學段的教學需要一些新的教具和學具，例如：

1.多位數計數器

2.多級數位順序表

3.計算器

4.用硬紙條制作的角和長方形、正方形。

　六、教學方法與措施：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法和綜合法。

1.從學生已有的知識和經驗出發，借助實物教具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則及知識之間的聯系。

2.對于重點與難點內容，可以通過突出展示，以及適當分散與多舉例等方式來幫助學生理解。

3.對于一些易混淆的概念，可采用對比方法進行辨析。

4.揭示前后知識的關聯，使學生能夠從以往所學知識中掌握新知識，從而形成良好的認知結構。

　七、教學進度表：

周次時間內容課時數

第一周9、1——9、17口算乘法、筆算乘法整理與復習

第二周9、23——9、30毫米、分米的認識千米的認識

第三周10、7——10、17噸的認識與口算除法

第四周10、20——10、30筆算除法

第五周11、3——11、13筆算除法及期中考試

第六周11、17——11、27常見的乘、除法應用題、整理與復習

第七周12、1——12、11長方形與正方形的認識及周長

第八周12、15——12、25四則混合運算、兩步計算的應用題、整理與復習

第九周元、1——元、16總復習與期終考試

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇8

四年級（1）、（3）班的絕大部分學生基礎較為扎實，學習習慣也相對良好。大多數同學能夠靈活應用所學知識，解決實際問題，展現出不錯的數學思維能力。然而，四年級（3）班中仍有若干后進生在學習習慣上存在問題，缺乏清晰的數學思維。隨著新課程標準的實施，教材的深度和難度也在不斷增加，這些學生面臨的學習挑戰日益加重，學習興趣逐漸減少，從而對課堂教學及其他同學的學習構成影響。本學期我將重點關注后進生，加強對他們的輔導、幫助、肯定和鼓勵，幫助他們養成良好的學習和生活習慣，樹立自信心，激發學習興趣。我也會加大對教材的研究和整合，力求將知識講解得深入淺出，創造生動有趣的課堂情境，以激發每一個學生的學習熱情，確保每位學生都能有所進步，并享受到成功的喜悅。

本學期的具體教學目標如下：

（一）數與代數

1、第一單元：“小數的認識和加減法”。本單元在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，進一步拓展學生對小數的認識，將小數與分數初步結合，了解小數的意義。通過具體情境，學習小數的加減法和混合運算，并運用小數加減法解決生活中的實際問題，感受小數與生活的緊密聯系。

2、第三單元：“小數乘法”。結合具體情境，幫助學生理解小數乘法的含義，經歷探索計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，并運用其解決生活中簡單問題。

3、第五單元：“小數除法”。本單元內容包括小數除法、積商的近似值、循環小數及小數四則運算。在具體情境的引導下，學生將探索小數除法的計算方法，初步體驗數學思想中的轉化過程；了解生活中有時只需要求得積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；了解循環小數的相關知識；并能夠運用小數四則運算解決生活中的簡單問題。

4、第七單元：“認識方程”。該單元在學生已有一定算術基礎及初步接觸代數知識的基礎上，進一步學習如何用字母表示數、解簡易方程和列方程解決應用題等初步代數知識。通過具體情境，學生將理解方程的含義，并通過游戲來掌握等式性質，會運用等式性質解簡單的方程，解決實際問題，從而更深入地理解等量關系。學生若能掌握本單元的知識，將有助于提升抽象思維能力和解題能力，也為后續學習打下良好基礎。

（二）空間與圖形

1、第二單元：“認識圖形”。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，并了解梯形的特征；通過對三角形的分類，探討各類三角形的特點，探索三角形內角之和為180度的事實，并學習任意兩邊和大于第三邊的性質；運用所學圖形設計簡單的圖案。

2、第四單元：“觀察物體”。通過實際觀察，學生將意識到從不同位置觀察同一物體時所見的畫面各不相同；能辨認不同位置拍攝的照片及其先后順序，并分辨觀察視點的高低與遠近對照片的影響。

（三）統計與概率

第六單元：“游戲公平”。通過游戲，學生初步體驗等可能性及游戲規則的公平性，并能夠設計公平的簡單游戲規則。

科研課改專題：

課改專題：《自主探索、合作交流、大膽創新》

做法：本學期，我的教學將以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作和探究為主線，培養學生的創新精神為核心，提高學生實踐能力及在日常生活中解決問題的能力為重點。

科研課改及提升素質的具體措施：

1、了解學生的學習狀況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多加鼓勵，提高學習興趣。

2、充分利用課余時間，進行個別輔導，解答疑惑，充分發揮班級干部的示范作用，幫助學困生。

3、與家長保持密切聯系，共同督促學生學習。

4、對學有余力的學生，在掌握基礎知識的進行更深入的拓展，在教學中結合課后練習的思考題，引導學生獨立思考和解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5、進一步培養學生的合作意識和能力。

6、創造學習情境，鼓勵學生自主學習、解決疑難問題，發展個性特長。

7、注重數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受和理解數學。

8、對學困生給予更多的關心和支持，適當降低作業要求。

9、深入研究教材，周密設計教案，優化課堂結構，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，調動學生的學習積極性，培養自覺學習的習慣，激發學習興趣。多注重實際操作，關注空間觀念的培養，鼓勵學生通過直觀教學增強抽象概念的理解與推理能力，引導他們發現知識之間的聯系，探索規律，進行鼓勵其自主創新學習。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇9

一、課標對本年段要求：

本年段中，學生將繼續學習關于整數、分數、小數和百分數的運算，進一步提升數感。初步接觸負數與方程的概念；借助計算器進行復雜計算與數學問題的探索；增加解決現實生活中簡單問題的能力。

在教學中，應通過解決實際問題來培養學生的數感，加深對運算意義的理解；重視口算與估算的訓練，鼓勵多樣化的算法；讓學生經歷從實際問題中抽象出數量關系，并運用所學知識解決問題的過程；避免繁雜的運算以及將運算與應用割裂的現象，杜絕對應用題的機械化訓練。

二、教材特點：

1、 提供緊密聯系學生生活的學習素材，借助直觀形象的材料幫助學生更好地理解所學的數學知識。

2、 創設探究數學規律的情境，讓學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。

3、 體現解決問題策略的多樣性，使每個學生在設計方案中獲得成功。

4、 注重在多種活動中培養空間觀念，發展學生的空間想象能力。

5、 強調在統計中學習數據處理的方法，將數據的收集、整理、描述和分析過程融合在一起。

6、 設計富有特色的綜合應用活動，使學生自覺將各方面的經驗、知識和策略進行綜合運用。

7、 從數學的角度分析周圍事物，培養對數學美的理解，展示數學的發展歷史，并滲透數學的文化價值。

三、教學內容分析：

學習三位數除以整十數與兩位數的運算，探討路程、時間與速度之間的數量關系，探索商的運算規律，以及整數四則混合運算。

能夠識別直線、線段和射線，用字母表示這些圖形；認識平面上平行線和垂線，并能用三角尺畫出平行線與垂線；了解兩點確定一條直線的原則，及線段最短的性質；認識平角與周角，能夠用量角器測量指定角的度數，并作出指定度數的角。

進一步理解條形統計圖的特點，掌握復式統計圖的實際意義，并能將生活中收集的一些數據繪制成復式統計圖；了解折線統計圖的特點，能夠繪制生活中的折線統計圖，并從中預測事物變化的趨勢。

四、教學目標：

進一步培養學生勤學習、愛動腦的良好習慣；結合實踐問題，體驗字母表示數的意義；了解圖形的對稱性以及簡單的圖形位置關系變換；通過實例，初步建立容量大小的觀念，理解容量的意義及其計量單位。經歷從具體問題中選擇合適統計圖的過程，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。能夠從現實情境中提取數學問題，并運用所學知識加以解決；判斷平行四邊形與梯形，并能從生活中找出它們的實例，使用方格紙繪制這些圖形，測量或畫出它們的高，感受數學在社會發展中的作用，進一步培養對數學的積極情感。

五、班級情況分析：

1、學習習慣與興趣：

四年級學生總人數為30人，良好的學習習慣已初步形成，大部分同學能夠較好地完成作業，對數學學習的興趣較高，但在課堂上注意力分散的現象仍時有發生，需進一步加強培養。部分同學基礎相對較弱，學習積極性不高，亟需加強關注。課堂中，學生喜歡動手參與和小組討論的學習方式。

六、教學措施：

針對學生的年齡特點和教材的重難點，計劃采取以下教學措施：

1、轉變教學觀念。

采用新觀念、新思想和新體驗，轉變原有的老師講、學生學的教學模式，實施互動學習（包括師生合作、生生合作等），自主探究，教師創造一個寬松、和諧且充滿愛與民主的學習氛圍，讓學生自主合作探究、討論，教師作為輔導者與支持者。

2、重視生活與數學的緊密聯系。

注重從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學，考慮學生身心發展的特點，結合生活經驗設計富有趣味的習題，讓他們有更多機會從生活中學習數學。強化數學知識的課外延伸，增強數學知識的實用性與開放性。在學習長方形與正方形的面積、正歸一與反歸一等應用題時，結合真實生活實例，使所學的數學問題更具體、形象，激發學生的求知欲。

3、強調教學的開放性，培養學生的創新意識與能力。

學生是學習的主體，教師應根據學生的年齡特點和認知水平，設計一些開放性問題，為學生提供自主探究的機會。

4、面向全體，全面提升學生的素質。

（1）加強基礎訓練，尤其在計算方面，重點強化口算訓練，注重一步計算應用題的練習，訓練應用題結構，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，能夠有效提高學生分析數量關系的能力。

（2）實施分層與彈性教學，針對學生的不同特點與接受能力，采取不同的方法和作業，強調因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即保證義務教育的共同要求，并引導興趣濃厚、學有余力的學生進一步發展，融合共同要求和個性發展。

（3）重視學生的目標檢測和單元素質過關，嚴格把關作業，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體教學。

在課堂教學中，利用計算機處理文字、圖像、聲音和動畫等信息，形成視、聽、觸等多種形式的多媒體教學系統，通過形象教學激發學生的興趣；改革課堂提問方式，實施參與式教學。常常將提出問題的權利交給學生，提供廣闊的參與空間，讓他們積極主動地發現、研究和創造。

6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

學生的學業成績提高依賴高質量的練習，需重視課堂作業的設計及學生練習的達成度。課內外作業需經過精心設計，結合學生能力的培養和課改精神，緊密聯系生活實踐，重視發展學生的思維能力和創新能力。采用“基礎練習+個性作業”的形式，針對不同學習水平的學生設計分層作業，引導學生選擇適合自己的作業形式，實現差異化發展。

7、三方合作，形成教育合力。

家庭、社會與學校對學生教育的影響各有其特點與優勢，只有三者密切合作，才能實現最佳的教育效果。

教師應主動與家長溝通，通過家訪或召開家長會，反饋學生在校的表現與學習進度，提高家校間的配合，使教育形成合力，同時適時向部分家長傳達有效的教育方法，共同教育學生。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇10

　一、本教材的教學內容：

本教材涵蓋以下內容：數的認識、三位數與兩位數的乘法、兩位數的除法、角度的測量、平行四邊形與梯形的定義、多重條形圖、數學活動與實踐。

　二、本教材的教學目標：

1. 了解“十萬”、“百萬”、“十億”等計數單位，認識自然數，掌握十進制的計數方法，能夠準確讀寫一億以內及以上的數字，并運用“四舍五入”方法求出一個數的近似值。體驗大數在日常生活中的實際應用，進一步提升數感。

2. 能夠進行三位數與兩位數的乘法運算以及兩位數的除法，能夠合理估算并驗證乘除法的結果。

3. 學會用一位數對兩位數進行乘法（乘積不超過100），能用一位數對幾百個十進行乘法運算，并且掌握整十數的除法。

4. 理解直線、射線和線段的概念，能夠區分它們；認識常見角的種類，能夠比較角度，使用量角器測量角度，并按要求繪制指定度數的角。

5. 了解垂直線和平行線，能夠用尺子和三角尺繪制它們；掌握平行四邊形與梯形的基本性質。

6. 在生活情境與探究活動中學習圖形知識，發展空間意識。

7. 了解不同類型的條形圖，學習基礎數據分析，進一步認識統計在實際生活中的重要性。

8. 從現實生活中體驗發現問題、提出問題及解決問題的過程，感受數學在日常生活中的應用，初步形成解決實際問題的數學綜合運用能力。

9. 理解運籌學的基本思想，培養從生活中識別數學問題的意識，提升觀察、分析與推理能力。

10. 體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的積極性，樹立信心，以便能更好地學習數學。

11. 養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　三、教學難點：

1. 學生在一億以內的數字讀寫中，培養其數感。

2. 使學生掌握乘法的估算方法。

3. 幫助學生理解平行線的概念，并能夠用直尺和三角尺繪制平行線。

4. 讓學生了解復合條形圖，能根據圖表提出和解答簡單問題，進行基本的數據分析。

5. 通過實例，介紹運籌學和博弈論解決實際問題的應用。

　四、學術條件分析

四年級學生在前幾年的學習中，已經具備了一定的邏輯思維能力和基礎的抽象概括能力，養成了良好的學習習慣，掌握了一些學習方法，能夠獨立思考并進行溝通、協作與交流，能針對具體情況提出合理的問題并解決問題。理解、分析問題的能力都有所提高。

本班級學生基礎較為扎實，大部分對學習持有積極態度，并且掌握了基本的知識。然而，也存在部分學生學習態度不夠端正，基礎較為薄弱，上課所學知識難以在課后運用，作業正確率較低，個別學生在完成作業上存在拖延現象。本學期的課堂教學將注重培養學生對數學的興趣，促進他們積極思考與樂于探索，樹立不怕犯錯的意識，培養問題意識，努力讓學生在數學學習上更加出色。

　五、本學期提高教學質量的具體措施

1. 在大數認識的教學中，融入生活實例，培養學生的數感；在計算教學中，著重培養學生靈活的計算能力，提升數感。

2. 為學生提供豐富的學習資源，充分運用現代信息技術作為數學學習和問題解決的有力工具，激發學生的學習熱情和投入度。

3. 在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，利用數學的魅力與學習成就來激勵學生的興趣與內在動機。

(1) 提供豐富的素材以培養情感、態度和價值觀。

(2) 強調數學與生活的緊密聯系，展現數學的文化價值。

(3) 通過自主探索的活動，幫助學生體驗成功，增強學習數學的信心。

4. 創新評價方式，促進學生的全面發展。

關注學生在學習中的表現，重視他們的進步與能力的提升。

5. 針對學生的個體差異，實施因材施教，并加強個別輔導。

6. 深入研讀教材，靈活處理教學中的重點與難點。

7. 注重常規管理，確保教育教學任務的全面完成。

強化以教學為中心的管理，促進嚴謹、勤奮的學習氛圍形成。

8. 強調培養學生的各方面良好習慣，鼓勵學生“認真刻苦學習”，確保每位學生都能跟上進度，注重創新意識和實踐能力的培養。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇11

　一、學期教學總體目標

（一）數與代數

●數的認識

1、在多樣化的生活場景中，能夠認、讀、寫億以內的數，并理解十進制計數法，能夠使用“萬”“億”來表示較大的數字。

2、通過實際的經驗感受大數的意義，并掌握一定的估算技巧。

3、理解數在日常生活中的重要性，能夠用數來表達事物，并進行有效的交流。

4、在1-100的自然數范圍內，能夠列出10以內某個數的所有倍數，并了解2、3、5的倍數特征。

5、在1-100的自然數中，能夠找出某個數的所有因數。

6、熟悉奇數、偶數、質數和合數的概念。

●數的運算

7、能夠口算百以內兩位數乘（或除以）一位數的計算。

8、能夠進行三位數除以兩位數的筆算運算。

（二）空間與圖形

●圖形的認識

1、理解兩點確定一條直線的概念，以及兩條相交直線所確定的交點。

2、能夠區分直線、線段和射線的定義和特征。

3、體會在兩點間連接的所有線段中，線段是最短，并能準確理解兩點之間的距離。

4、掌握周角、平角的基本概念，及它們與鈍角、直角、銳角之間的相對大小關系。

5、結合生活中的例子，了解到平面上兩條直線的平行及相交（包括垂直）的關系。

●測量

6、能夠使用量角器測量指定的角度，并能繪制指定度數的角，能夠用三角板繪制30°、45°、60°、90°的角。

7、了解容積單位“升”和“毫升”，并懂得1升等于1000毫升。

（三）統計與概率

●簡單數據統計過程

1、參與簡單數據的收集、整理、分析與描述的過程（必要時可使用計算器）。

2、通過實例，深入理解條形統計圖（一格表示多個單位）的意義。

3、能夠有效地利用條形統計圖來表示數據。

4、能夠從報刊、電視等媒體中主動獲取一些數據信息，并能理解條形統計圖的含義。

（四）綜合應用

1、體驗綜合運用數學知識解決簡單實際問題的成功感，初步樹立用數學解決問題的自信心。

2、積累運用所學知識解決實際問題的經驗和方法。

3、初步感知數學知識之間的聯系，體會數學在生活中的應用。

　二、學情分析

四(1)班共有學生34人，男女生各17人。學生已初步養成良好的學習習慣，大部分同學能夠按時完成作業，對數學學習保持濃厚的興趣，并適應新的教材內容。但因學生來自不同家庭，家長的文化水平和素質差異較大，部分學生的自覺性不足，課堂上偶爾表現出注意力不集中、隨意講話等情況，缺乏積極參與的意識和習慣，作業也時常拖延。本學期將針對這些特點，在課堂教學的強調端正學習態度，激發學生對數學的學習熱情，以增加他們學好數學的信心，提升意志力，培養良好的學習習慣。

　三、教材分析

本冊教材共安排九個單元，內容涵蓋：“升和毫升”、“三位數除以兩位數”、“解決問題”、“線和角”、“倍數和因數”、“更大的數的認識”、“垂線和平行線”、“平均數與條形統計圖”、“探索樂園”。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”等多個領域。

　四、教材的重難點

本冊教材的重難點在于三位數除以兩位數的計算、角度的測量、認識更大的數及倍數和因數的相關知識。

　五、方法措施

1、創造一個自由、開放和安全的學習環境，激發學生的思維，點燃他們的創新靈感。

2、課堂中引入開放式問題，讓學生在探索中發展發散性和求異思維。

3、引導學生獨立思考與合作交流，讓他們體驗探究的樂趣，同時重視小組合作學習，培養學生的問題解決能力和應用意識。

4、設計問題情境，鼓勵學生積極提問。

5、對于學習能力較強的學生，鼓勵他們參與拓展練習，課堂上準備不同層次的練習，以激發他們對數學的興趣，發掘他們的潛能。

6、運用“遷移法”進行教學，培養學生舉一反三的能力。

7、讓學生經歷猜想、實驗和驗證的過程，自主構建數學知識。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇12

一、學情分析

本學期我班共有學生30人。學生們在基礎知識和技能方面基本達到學習目標，對數學學習表現出一定的興趣，絕大多數學生樂于參與各種學習活動。學習習慣較為良好，學習主動性也相對較強。在上學期期末測試中，成績普遍較為理想。對于本班學生，我認為更應關注如何保持已形成的興趣，并進一步加強良好學習習慣的培養。

二、教材分析：

本冊教材主要包括：四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法與減法、三角形的特性、位置與方向、折線統計圖以及數學綜合運用活動等。其中，小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、三角形的特性是本冊教材的重點教學內容。

三、學期教學目標：

1. 理解小數的意義和性質，能夠體會小數在日常生活中的實際應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動對小數大小的影響規律，熟練掌握小數的加法和減法。

2. 了解四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算定律，運用這些定律進行簡便運算，以提高計算能力。

3. 認識三角形的特性，能根據三角形的邊和角特征進行分類，知道任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和為180°。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據方向和距離描述物體的位置，能簡單繪制路線圖。

5. 認識折線統計圖，了解其特點，初步學會根據統計圖和數據分析變化趨勢，體會統計在日常生活中的重要性。

6. 經歷從實際問題中發現、提出及解決問題的過程，體會數學在生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 了解解決植樹問題的思路，培養從生活中發現數學問題的意識，并初步建立探索有效問題解決方法的能力，提升觀察、分析及推理能力。

8. 感受學習數學的樂趣，增加對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

四、教學措施：

1. 從學生的生活經驗出發，引導他們學習數學，使他們感受到生活中到處都是數學。

2. 加強直觀演示與實踐操作，引導學生積極參與知識的構建，體驗成功的喜悅。

3. 引導學生發現知識之間的聯系，探索其中的規律。

4. 激發學生學習數學的興趣，注重培養其自主學習的意識和習慣，尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，并在實踐中學習。

5. 重視培養學生的靈活思維和創新意識。

6. 引導學生參與小組合作學習，培養合作與交流的意識。

7. 遵循學生的身心發展規律以及數學學習的特點，合理選擇教學策略。

五、教學檢測及評價

每個單元的練習題都要在課堂上或課后完成，并在每個單元結束時進行測試，并對試卷進行詳細分析。

六、學生輔導

1. 在課堂練習中可以進行集體訂正。

2. 課后要對成績較差的學生進行錯題分析和講解，并做好記錄，以便于日后有針對性的輔導。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇13

　一、教學分析

本冊教材共八個單元：

1、認識正方形和長方形

2、簡單的加減法

3、乘法和除法的基本概念

4、時間的認識與計算

5、統計與圖表

6、認識分數

7、單位換算

8、生活中的數學

教材內容緊密結合學生的生活經驗和實際需求，注重環境背景引導學生發現問題、解決問題，提高數學思維能力。在教學過程中，教師要引導學生理解數學與實際生活的關聯，激發他們對數學的學習興趣，使他們意識到數學在日常生活中的重要性。

　二、教學目標

(一)通過動手實踐和探索活動，讓學生在實際情境中合作解決問題，認識到生活處處有數學，感受到數學的實用性。

(二)通過觀察和討論，進一步理解周圍事物的規律，積累探索的經驗，逐步掌握基本的數學探究方法和步驟，打開數學研究的大門。

(三)提升學生的合作能力，使他們認識到數學研究需要邏輯思考與科學方法，鼓勵學生勇于面對挑戰，解決問題。

(四)在真實的情境中，理解平面圖形的特征、進行簡單的算術運算，認識時間的概念，以及學習基本的統計知識和單位的換算。

　三、教學重點難點

(一)使學生理解基本的幾何圖形特征，掌握簡單的加減法、乘法和除法的應用，能夠在實際問題中靈活運用。

(二)通過具體的活動，讓學生親身經歷時間的計算方法，培養他們的時間觀念，幫助他們理解怎樣在生活中運用這些知識。

(三)讓學生認識分數的意義及其在實際中的應用，掌握簡單的分數加減法及單位換算，以增強他們的數學應用能力。

(四)通過統計圖表的分析，提高學生對數據的理解和處理能力，培養他們運用數學知識解決實際問題的意識。

　四、教學措施

(一)實施以學生為中心的教學模式，教師則充當引導者和支持者，鼓勵學生參與到課堂活動中。

(二)加強直觀教學，充分運用各種教學工具，與生活實際緊密結合，使學生在熟悉的環境中學習數學。

(三)注重素質教育，關注每個學生的情感與心理發展，給予學困生更多的支持與幫助，確保每位學生都能獲得數學學習的樂趣與成就感。

(四)引導學生運用已有的數學知識和探究方法，解決生活中的實際問題，因材施教，促進學生全面發展。

(五)培養學生的問題意識，激勵他們主動發現問題、提出問題并尋找解決方案，讓他們在實踐中逐步建立起數學思維。

(六)鼓勵學生分享生活經驗，參與各種探究活動，以提高他們對數學學習的興趣和參與度，增強學習的主動性。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇14

一、學生現狀分析：

我班有38名學生，整體來看，學習習慣初步形成，大多數同學能夠按時完成作業，表現出較強的數學學習興趣。然而，課堂上偶爾出現走神的情況，仍需進一步引導個別基礎較弱的同學，提升其學習積極性。課堂教學中，同學們樂于參與動手實踐與小組討論，通過合作解決問題的方式，促進學習效果。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）繼續培養學生勤奮學習、積極思考的良好習慣，確保認真聽講，按時提交干凈整潔的作業。

（2）增強學生分析、比較和綜合的能力，注重養成自我檢驗的習慣。

（3）在學習數學知識的融入愛國主義和科學理念的教育。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中提煉出數量關系，探索計算方法和運算規則，掌握必要的計算技能，并結合實踐問題，理解用字母表示數字的意義。

（2）結合實際情境，觀察、操作和探索平面圖形的特征及簡單變換，認識一些基本圖形及其特征，了解圖形的對稱性和位置關系的變化。

（3）通過具體問題體驗折線統計圖的應用，掌握用折線圖表達數據的方法，能夠根據統計圖中的數據信息分析結果，初步了解條形統計圖的特點，并依據實際情況選擇合適的統計圖。

三、教學措施

1、營造民主和諧的學習氛圍，使學生真正成為課堂的主人，激發他們學習數學的興趣，培養合作精神，促使每位同學在各自的基礎上得到進步。

2、重視學生在知識形成和探究過程中獲得的經驗與方法，鼓勵自主學習，采用手動、口頭及動腦相結合的討論、搶答等形式，培養學生從周圍情境中發現數學問題，并用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合，課堂上掌握知識，課外則注重技能訓練，讓學生能夠靈活運用所學理論。

4、堅持培養學生良好的學習習慣，重視分析和解決問題的能力，提高學生的學習責任感，培養細致的計算和驗算習慣。

5、通過精講多練，幫助學生在實踐中熟能生巧。

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇15

一、學生狀況分析：

我們四年級二班共有學生45人，其中男生22人，女生23人。根據自我評價，學生中素質較高的占25%，一般水平的占55%，較差的占20%。大多數學生性格活潑，積極參與課堂活動。新學期開始，我們需要重點培養學生規范書寫，使用直尺打直線，從而養成良好的學習習慣，提高學習興趣，增強自主學習意識。通過創設情境，拓寬學生的視野，因材施教，提升他們分析和解決問題的能力。我們的目標是減少低分率，提升合格率與優秀率。

二、教材知識系統及結構分析：

本冊教材包含的主要內容包括：用字母表示數；乘法運算的規則；角與三角形的基本概念；小數的意義及其性質；小數的加法與減法；小數乘法；小數除法；統計知識。

乘法運算規則的學習是建立在前三年相關知識的基礎之上，四、五、六、七單元系統講解小數的意義和性質，以及小數的四則混合運算，旨在培養學生良好的小數計算能力。在三年級基礎上，進一步深化統計知識的學習。

三、本冊總的教學目的：

1、使學生理解用字母表示數，并能夠根據條件寫出帶有字母的式子來表達數量關系。

2、幫助學生理解小數的四則運算及其意義，掌握加法、減法、乘法及除法之間的關系。

3、讓學生掌握乘法的運算規則，并能應用于簡便運算中。

4、培養學生能夠進行整數與小數的四則混合運算。

5、教授統計知識，讓學生能夠制作簡單的統計表。

6、引導學生掌握解應用題的基本步驟，能夠分析并列出綜合算式來解答三步計算的應用題。

7、鼓勵學生實踐動手操作，加深對理論知識的理解力與應用能力。

教學重點：第二、四、五、六單元。

教學難點：小數的意義與性質，以及應用題的解答。

四、教學措施：

1、實施以學生為主體、教師為主導的互動教學模式。

2、加強直觀教學，結合生活實際，讓生活與數學緊密相連，充分利用教具和多媒體，激發學生的學習積極性。

3、強化素質教育，注重課堂情感的傳遞，耐心對待每一個學困生，確保每位學生都能有所收獲。

4、培養學生良好的學習習慣與科學的學習方法。

5、在教學過程中，注重學生數學語言的培養，鼓勵他們多用數學語言進行交流。

6、精心設計每一堂課，創造情境，提升學生學習中的樂趣，讓他們在學習中找到樂趣。

7、努力改進教學方法，使自己逐步適應新課程標準。

五、教學進度

一單元用字母表示數： 2周

二單元乘法運算規則： 2周

三單元角與三角形的基本概念： 2周

四單元小數的意義和性質： 1周

五單元小數的加減法： 3周

六單元小數的乘法： 2周

七單元小數的除法： 2周

八單元統計： 1周

人教版四年級上冊數學教學計劃 篇16

　一、學情分析

本班共有 40 名學生，大多數學生能夠基于已有的知識和經驗進行學習，抽象思維能力有所提升，基礎知識掌握較為扎實，具有一定的數學學習能力。但也有個別學生基礎薄弱，課堂注意力不集中，作業完成情況不理想，存在學習困難。還有一些聰明的同學雖然思維敏捷，但學習態度不夠認真，導致成績不盡如人意。

　二、教材內容簡介

本冊教材的主要內容包括小數的概念與加減法、幾何圖形的認識、小數乘法、物體觀察、方程的認識以及數據的表示與分析。

（一）“數與代數”

1. 第一單元“小數的概念與加減法”。學生將進一步理解小數的意義，并結合實際情境學習小數的加減法與混合運算，運用所學知識解決生活中的相關問題，感受到小數與日常生活的緊密聯系。

2. 第三單元“小數乘法”。通過具體情境，讓學生了解小數乘法的定義，探索小數乘法的計算方法，并能夠運用這些方法解決生活中的簡單問題。

3. 第五單元“方程的認識”。通過生活情境引導學生初步了解用字母表達數的方式，通過直觀教具認識方程，并通過有趣的活動了解等式的性質，能運用這些性質解一些簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1. 第二單元“認識三角形與四邊形”。通過對三角形的分類，讓學生理解不同類型三角形的特征；通過動手操作，發現三角形三個角的和等于180度，以及任意兩邊之和大于第三邊的性質；進而認識平行四邊形，并了解梯形的基本特征，能夠運用所學圖形設計簡單的圖案。

2. 第四單元“觀察物體”。通過實際觀察，學生能辨別不同高度與距離下拍攝的圖片及其順序；體會到同一物體在不同位置觀測時呈現出的不同畫面，從而提高觀察能力。

（三）“統計與概率”

第六單元“數據的表示與分析”。通過實踐活動，幫助學生掌握條形統計圖和折線統計圖的含義，并理解平均數的概念與計算方法。

　三、教學目的

（1）理解小數的概念，能夠比較小數的大小，掌握小數加減法的運算。

（2）認識三角形并按邊長分類，掌握三角形的內角和及邊之間的關系。

（3）熟練掌握小數乘法的計算方法，能夠解決一些簡單的實際問題。

（4）了解方程的基本概念，能夠解簡單方程并運用方程解決實際問題。

（5）掌握一些基本的統計方法。

　四、教學重難點

（1）熟練掌握小數的加減法計算技能。

（2）推導三角形內角和的性質。

（3）掌握小數乘法的計算方法及其應用。

（4）解簡單方程及運用方程解決實際問題。

　五、教學措施

1. 加強目標意識教育，積極發掘學生潛能，發揮他們在學習中的主觀能動性。

2. 注重培養學生的動手實踐能力，增強他們的空間思維能力。

3. 實施個別輔導，結合“一對一”幫扶，提高學習困難學生的成績。

4. 強調數學與實際生活的聯系，讓學生在日常中解決數學問題，感受數學的應用價值。

5. 進一步提升學生的自主學習能力以及合作交流的能力。