我們不僅要關注知識的傳遞，更要注重培養學生的思維能力和解決問題的綜合素養。通過合理的課程安排和多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，讓他們在探索中發現數學的美妙。我們的目標不僅是讓學生掌握教材中的內容，更是希望他們能夠在實際生活中靈活運用，懂得數學不僅僅是數字的游戲，而是思考和邏輯的藝術。

六年級數學下冊教學計劃 第1篇

一、教材分析

這冊教材涵蓋了以下幾個主要內容：分數與百分數的應用、立體圖形的特征、比例的理解與應用、位置與方向的確定、以及數據的統計與分析等。本冊教材也包括了對小學六年級期間所學數學知識的綜合復習。

這些內容是在前幾冊教材基礎上，旨在幫助學生有效完成小學數學的教學目標。重點在于使學生能夠進一步了解各種立體圖形的特性，并掌握體積和表面積的計算方法；培養學生的統計意識，讓學生會使用扇形統計圖進行數據可視化，提升其分析和預測的能力；理解比例、正比例與反比例的基本概念，增強對數量關系的認識，使他們能夠運用比例知識解決一些較簡單的應用題。通過系統的復習和整理，強化學生對所學知識的掌握，提高他們運用數學知識解決實際問題的能力，以此促進思維能力的發展和品德教育的滲透。

二、教學目標

1、知識目標與技能：

①通過學習，學生能夠運用分數和百分數解決實際問題，并理解其中的概念，如稅率、利率和折扣等。

②學生通過觀察和實踐，能夠識別圓柱和圓錐的特征，理解它們的表面積和體積的計算方法，并能夠進行準確計算。

③學生能結合實例理解扇形統計圖，掌握眾數和平均數的計算與應用。

④學生初步了解并掌握用方向和距離來確定物體位置的方法。

⑤學生在實際問題的解決過程中，能靈活運用轉化策略，尋找解決思路，并根據問題的具體特點選擇合適的解題方法，從而有效解決問題。

⑥學生對比例的概念及基本性質有一定理解，能夠進行比例的計算；掌握比例尺的概念，會進行相關的計算，理解正比例與反比例的應用，能夠判斷兩種量之間的比例關系，并運用比例知識解答簡單的應用題。

⑦通過系統的復習，學生能夠鞏固和深化對小學階段所學數學知識的理解，培養合理的、靈活的計算能力，發展思維能力，并提高解決簡單實際問題的綜合能力。

2、過程與方法：

本學期的教學內容緊密聯系學生的生活實際，從他們的經驗出發，創造有助于自主學習和合作交流的環境。學生通過觀察、操作、歸納、交流和反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力。通過情境體驗，增強對數學的理解，提高空間觀念，培養學生應用數學的意識與能力，運用“轉換”策略解決簡單的實際問題，增強解決問題的策略意識和反思能力，理解解決問題思路的多樣性，并能夠根據實際問題的特點選擇適當的策略。

3、情感態度與價值觀：

①學生應積極參與各項數學活動，感受到自己在知識與能力上的成長，增強對數學的好奇心和求知欲，樹立學好數學的信心。

②在探索理解分數與百分數的計算方法、比例的基本性質，以及立體圖形體積計算等過程中，感受數學思考的嚴謹性和結論的確定性，獲得成功體驗，鍛煉面對困難的勇氣。

六年級數學下冊教學計劃 第2篇

　一、班級學生情況

六年級1班目前有66名學生。從新課程的視角來看，班級的人數相對較多，但由于從一年級到六年級都是由我一手帶大的，因此對每位學生的情況有較為全面的了解。絕大多數學生對數學學習表現出較高的積極性，他們能夠基于已有知識和經驗進行學習，抽象思維能力有所提升。基礎知識掌握得較為扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂上，大部分學生能夠主動參與學習過程，展現出觀察、自學、表達、操作與合作等基本能力。在小組合作中，同學們能夠進行交流與合作，然而自主探討能力還有待提高。也有少數學生基礎知識較為薄弱，上課時不夠專注，無法獨立完成學習任務，需要老師的監督和輔導。還有一些學生雖然認真，但在解決問題上能力較弱，僅能掌握基礎知識，對于稍微復雜的問題則感到困惑。因此本學期的重點依然是對學習有困難的學生給予關注與支持，在教學過程中關注全體學生，創設愉快的學習情境，激發他們的學習動機，幫助他們進入最佳的學習狀態。

　二、教材內容：

本冊教材涵蓋的位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角與數學實踐活動等模塊。其中，分數乘法和除法、圓、百分數等是本冊的重點教學內容。

在數與代數部分，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數的乘法和除法教學是在學生已掌握整數和小數計算基礎上進行的，旨在培養學生的分數四則運算能力及解決分數實際問題的能力。能夠解決簡單的百分數實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形領域，教材涵蓋了位置與圓兩個單元。通過豐富的數學活動，讓學生經歷初步的數學化過程，理解并掌握用數對表示位置的方法；初步認識并研究曲線圖形的基本特點，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計部分，教材介紹了扇形統計圖，以幫助學生體會統計在生活中的重要性及其解決問題的作用，進一步發展統計觀念。

在數學問題解決方面，教材強調問題解決策略的多樣性及利用假設方法解決問題的有效性，體現用代數方法解決問題的優越性，使學生感受到數學的魅力，提升其解決問題的能力。

教材中還安排了兩個綜合應用的實踐活動，讓學生體驗探索的樂趣與數學實際應用的價值，感受數學帶來的愉悅，培養其數學應用意識與實踐能力。

　三、教學目標：

（一）、知識與能力方面：

1、理解分數乘法和除法的基本意義，熟練掌握其計算方法，能夠進行簡單的分數混合運算。

2、理解倒數的概念，并掌握求倒數的技巧。

3、理解比的定義及其性質，能夠求比值、簡化比，并解決相關實際問題。

4、掌握圓的特性，能夠使用圓規作圖；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能準確計算。

（二）、過程與方法方面：

1、認識圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱的概念，能夠運用平移、軸對稱及旋轉設計簡單圖案。

2、能夠在方格紙上用坐標表示位置，初步體驗坐標思想。

3、使學生理解百分數的意義，熟練進行百分數計算，能夠解決簡單的百分數實際問題。

4、認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖展示數據。

（三）、情感態度與價值觀方面：

1、經歷從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2、感受問題解決策略的多樣性，體驗運用假設的數學方法解決問題的有效性，培養發現生活中數學的意識，初步提升觀察及推理能力。

3、體會學習數學的快樂，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

4、養成認真完成作業、書寫規范整潔的良好習慣。

　四、教學準備的教具和學具：

在前幾冊的教師教學用書中，已經介紹了多種教具與學具，其中一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需求，推薦幾種效果較好的教具與學具供參考。

1、圓形紙板可用于演示分數計算及圓的概念。可以用硬紙板制作出多個相同大小的圓形，教師可使用較大的圓形紙板進行演示，學生可使用較小的圓形紙板進行操作。

2、在教授圓的知識時，教師應準備在黑板上繪制圓形的圓規，每位學生也應備有個人使用的圓規。

3、用于說明圓面積計算的教具可參照教材第68頁的圖，對紙板進行制作，以供教師演示用。教材附錄中的相同圖樣，學生可剪下并貼在紙板上以進行操作。

4、使用方格作圖紙時，教材附錄中印有1010的方格紙，可以讓學生剪下后使用。

5、其他教具方面，教師還可根據具體教學內容的需要自行準備或設計制作，比如在教學位置時，可以制作地區的簡易路線圖并在上面標出方格；在教授百分數時，可以收集一些含有百分數的商品標簽作為教具或學具等。教師還可根據需要自行制作其他適用的教具。

　五、教學措施：

1、創設愉快的教學環境，激發學生的學習興趣。

2、倡導多樣化的學習方法，關注學生的個體體驗。

3、課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握這些重要知識。

六年級數學下冊教學計劃 第3篇

　一、學生情況分析

本年級共有學生22人，六年級學生在數學基礎上呈現出較為明顯的差異。從大部分學生上課表現積極，能夠認真聽講，對問題進行深入思考，勇于發言，提出獨特的見解。然而，仍有6名學生在學習過程中存在一定困難，反應相對較慢，導致學習效果不夠理想。

　二、教材分析

本冊教材的內容結構分為五大模塊：

（一）、數與運算

1、第一單元“整數的乘除法”。

2、第二單元“分數的運算”。

（二）、方程與不等式

1、第三單元“一元一次方程”。

2、第四單元“簡單的不等式”。

（三）、圖形與幾何

1、第五單元“平面圖形的性質”。

2、第六單元“立體圖形的特征”。

（四）、統計與概率

1、第七單元“數據的收集與整理”。

（五）、綜合應用

1、“數學與生活”。

2、“數學與科學”。

　三、學期教學目的和任務

1、通過實踐活動和探索，掌握整數、分數的乘除法以及其應用，理解運算順序和規律。

2、能夠熟練解決一元一次方程的應用題，培養學生的邏輯思維能力。

3、理解幾何圖形的基本性質，能夠運用所學知識解決實際問題。

4、學習并運用統計圖表，能夠分析和解讀收集到的數據。

5、提升學生的空間想象能力，能夠準確識別不同角度的立體圖形。

四、教學改革方向重點及其措施

1、鼓勵學生通過具體的生活情境來理解和掌握數學概念。

2、鼓勵學生獨立思考，培養自主探索和合作交流的能力。

3、重視問題提出與解決能力的培養，讓學生學會應用數學。

4、靈活使用教材，使學習內容更貼近學生的生活實際。

　五、學期教學進度安排表

待定

六年級數學下冊教學計劃 第4篇

轉眼間又到六年級數學下冊的教學階段，對于如何高效地開展教學，這是我們全體數學教師不斷思考的重要課題。我們通過對本班學生的學習現狀以及知識掌握情況的深入分析，經過全組老師的共同探討，特制定了以下教學計劃。

一、教學前教師需做好充分準備

1、全面了解班級學生的基本情況，列出優等生、中等生和學困生的名單，全面掌握每位學生的學習特征，并根據其個體差異制定個性化的教學方案。

2、深入分析班級學生在知識結構上的薄弱環節，掌握學生在知識技能掌握上的優勢與劣勢，在教學中針對薄弱點進行重點突破，避免平均用力。

3、教師需全面了解小學六年級數學的知識體系，清楚每個知識模塊的組成與結構，能夠明確各模塊的基本題型，并掌握各知識點的命題模式，精心設計每個模塊的配套練習，以保證課堂教學能切中要害。

二、要實現的教學目標

1、理清已學的數學概念，明確每個概念的內涵與外延，建立知識網絡，提高學生的數學敏感度。

2、進一步掌握四則運算的方法，能夠正確熟練地進行混合運算，根據數字特性靈活進行簡化計算，從而提升計算能力。

3、學會用字母表示數，理解代數式的意義，進一步理解方程的概念與解法，初步樹立函數思想。

4、深入理解按比例分配應用題的結構特征，準確解答，能夠分辨量與量間的正比例與反比例關系，熟練地運用比例解題。

5、扎實掌握基本的數量關系，如部分量、全體量、單價、數量與總價關系等，能夠根據這些關系分析并解決應用題。

6、進一步理解分數和百分數的應用題結構及解法，通過畫線段圖來分析解決分數和百分數的應用題，加強數形結合的思想。

7、掌握五種平面圖形的特征以及周長、面積的計算方法，同時了解四種立體圖形的特征及表面積、體積的計算，能夠結合生活實際進行分析與解答，通過數形結合等策略培養學生的空間意識。

8、掌握閱讀統計圖表的方法，理解其意義與作用，能夠根據圖表預測統計項目的發展趨勢，具備制作統計圖表的能力。

三、教學重點安排：

1、基本概念：（2課時）

（1）整數、自然數、小數、分數、百分數、比和比例的意義及相關性質，數的整除、質數及合數、奇數和偶數的概念。

（2）與統計和概率相關的概念：平均數、中位數及眾數的定義及其適用范圍。

2、運算：（2課時）

（1）四則運算中的小數乘法與除法。

（2）解方程與比例。

（3）培養仔細的計算習慣，掌握合理靈活的計算方法。

3、幾何知識：（4課時）

（1）量與計量的概念，以及單名數與復名數的轉換。

（2）五個平面圖形的特征及周長、面積計算。（1課時）

（3）四個立體圖形的表面積與體積計算。（2課時）

（4）相關幾何知識的綜合應用。（1課時）

4、應用題：（6課時）

（1）整、小數的三步運算應用題及逆向敘述的應用題。（2課時）

（2）較為復雜的分數與百分數應用題。（2課時）

（3）正反比例應用題。（2課時）

四、提高教學質量的具體措施：

1、制定切實可行的教學計劃，認真備課，設計好每一次練習，確保每節課都有充分的準備。

2、關心并關注每一個學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，鼓勵學生樹立自信心，尊重他們的個體差異，避免簡單粗暴的教學方式。

3、加強課堂內外的輔導與交流，及時發現問題并補救，課堂作業及時反饋，繼續使用激勵評價，增強學生的學習興趣，養成良好的學習習慣。

4、繼續推行“結對競爭”的方法，既鼓勵合作又促進競爭，讓學生在相互學習中激發思考的積極性，最大程度地發揮他們的潛能。

5、同科教師之間保持密切的溝通與交流，互相借鑒教學方法，共享知識點的把握與習題設計，實現資源共享，形成集體智慧。

6、加強與學生的思想溝通，確保與班級學生的課外溝通達80%以上，增加與班主任及其他科任老師的聯系，形成教育合力，期望達到事半功倍的教學效果。

7、教師間做好分工合作，在深刻理解教材的基礎上，根據學生的實際情況，制定有針對性的練習。具體分工如下：概念部分“數的認識”由A老師負責，數的運算與式方程由B老師負責，比與比例由C老師負責，圖形的認識與測量由D老師負責，統計與概率由E老師負責，綜合與實踐由F老師負責。所有試卷須以基礎為主，突出重點，強調學生易混淆和易出錯的知識點。

六年級數學下冊教學計劃 第5篇

　一、學生基本情況分析：

情境分析(分析學科特點和班級情境“個性”)

我們六年級有一些男生和女生，他們都表現出良好的學習態度。班級中沒有智力障礙的學生，這些孩子的家庭背景多來自較為偏遠的地區，學習基礎普遍較好。經過半年的共同學習，班級同學們逐漸培養出勤奮好學、積極上進、團結友愛的良好品質；他們建立了良好的學習習慣，具備較強的學習能力，努力學習，成績穩定。

　二、一般教學目的要求：

1、讓學生初步理解百分比的概念，認識扇形統計圖，能夠根據扇形統計圖所呈現的數據特征，提出或解決一些簡單問題。

2、通過觀察、操作和實驗，幫助學生了解圓柱體和圓錐體的基本特征，探索并掌握它們的體積計算公式和圓柱體的表面積計算方法；

3、讓學生學會運用“替代”策略理解題意，分析定量關系，依據問題特點制定合理的解題步驟。在解決實際問題的過程中，感受到“替代”策略在解決具體問題中的作用，提高分析、綜合和簡單推理的能力，積累解題經驗，增強解題的戰略意識，提高學習數學的信心。

4、在具體情況中，了解圖形的放大和縮小，明確尺度的含義與性質，以及正比例和反比例的關系，從而加深對相關數量關系的理解。

5、掌握通過方向與距離來確定物體位置的方法，能夠運用這些知識進行簡單的運算或解決實際問題。

6、通過系統的復習，學生能夠進一步掌握數與代數、空間與圖形、統計與概率等知識與方法，理清相關內容的發展脈絡，深化對實際問題中數量關系、空間形態和數據信息的理解，提高數學知識與方法的綜合運用能力。

　三、提高教學科研課題質量的主要措施：

1、創設愉快的課堂情境，激發學生的學習熱情。

2、提倡多樣的學習方法，注重學生的親身體驗。

3、課堂訓練形式豐富多樣，強調一題多解，多角度分析問題。

4、加強基礎知識的教學，確保學生有效掌握。這一學期，我們將秉持新的教學理念，為學生的可持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中保持數學與生活的密切聯系，確立學生在學習中的主體地位，營造愉快和開放的教學氛圍，讓學生在輕松的環境中滿足個性化學習的需求，掌握必要的基礎知識和技能，培養他們的創新意識和實踐能力。

六年級數學下冊教學計劃 第6篇

一、班級情況分析

本學期我負責六年級三班的數學教學。三班共42名學生，經過一段時間的觀察，我對他們的學習情況有了一定了解。三班的學生在基礎知識的掌握上比較扎實，大多數學生能夠靈活運用已學的知識進行問題解決，并展現出較好的數學思維能力。然而，仍有個別學生在學習習慣和自我管理上存在不足，導致學習效果不佳。針對這種情況，我計劃在本學期的教學中，特別關注基礎薄弱和學習態度不端正的學生，努力創造輕松活潑的課堂氛圍，激發他們對學習的興趣，提高他們的學習成績。

二、教學內容

本學期的教學內容包括以下幾方面：

1、數與代數：方程的運用，分數乘除的理解，百分數的意義及應用，解決實際問題的策略。

2、空間與圖形：長方體與正方體的特性，體積的計算及相關概念。

3、統計和概率：用分數表示事件發生的可能性，了解概率的基本概念。

4、實踐與綜合應用：實際問題的處理，如表面積的變化，樹木高度的計算等。

三、教學目標：

1、使學生掌握方程的基本性質，并能夠用方程解決實際問題，增強他們把現實問題轉化為數學問題的能力，培養邏輯思維。

2、通過具體操作，幫助學生理解長方體和正方體的特點，掌握其表面積和體積的計算方法，培養空間感，增強應用能力。

3、培養學生對分數乘除法的理解，掌握基本的計算技巧，能夠用分數解決實際問題，感受數學的價值。

4、讓學生理解比率的概念及其應用，學會分析和解決與比率相關的實際問題，培養觀察和推理能力。

5、通過練習，幫助學生掌握分數的基本運算，提高解決實際問題的能力，增強學習信心。

6、培養學生用替代和假設的方法解決實際問題，增強他們的分析和綜合能力。

7、引導學生理解并用分數表達簡單事件的可能性，設計基于概率的活動，提高他們的數學實踐能力。

8、利用多樣化的、有趣的教材和活動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

9、積極參與校內的教研活動，分享教學經驗，取長補短。

10、在日常教學中，注重學生學習方法的指導，培養良好的學習習慣，為他們未來的學習打下堅實基礎。

11、強調計算教學這一重點，幫助學生探索基本運算方法，提升計算能力。

12、加強直觀教學，提升學生的空間想象能力。

13、增加實踐活動，培養學生將數學知識應用于實際問題的能力。

14、注重學生數學能力的全面提高，包括分析、比較、推理和總結能力，培養他們的靈活思維。

六年級數學下冊教學計劃 第7篇

　一、班級情況分析

本學期我負責六年級三班的數學授課工作，其中六(1)班有學生38人，六(2)班有40人，六(3)班有37人。作為新接手這三個班級的教師，我對每位學生的學習狀況了解還不夠深入，開學初的幾天讓我大致掌握了一些信息。六(1)班的學生在已有的基礎上能夠較好地吸收新知識，抽象思維能力適度發展，基礎知識相對扎實，具備了一定的數學學習能力。但個別學生的基礎較弱，學習習慣有所欠缺。至于六(2)班，部分學生來自其他班級，學習態度不端正，缺乏對數學的興趣，表現出學習的消極態度，常常上課走神，作業也無法按時完成，學業困難，錯誤率偏高。六(3)班的情況相對較好，大部分學生能積極參與課堂討論，并且對學習保持濃厚的興趣。本學期我將特別關注學習困難的學生，力求激發全班學生的學習積極性，創造輕松愉快的學習氛圍，從而提升整體成績。

　二、教學內容

本冊教材涵蓋了以下幾部分內容：

1、數與代數：方程的解法、分數的乘除法、分數的四則混合運算、比的基本概念與性質、百分數及運用“替換和假設”的策略解決實際問題。

2、空間與圖形：長方體和正方體的特征、體積（容積）的計算。

3、統計與概率：使用分數表示事件發生的可能性。

4、實踐與綜合應用：表面積的計算、測量大樹高度、計算普及率等實際問題。

　三、教學目標：

1、掌握等式的性質，能夠運用其解方程，并能將實際問題轉化為方程，積累經驗，提升抽象思維能力和符號感。

2、通過操作和觀察，了解長方體和正方體的特征，掌握其表面積和體積的計算，增強空間意識，結合生活實際解決問題，提升數學思維。

3、理解分數的乘除法及其計算方法，能夠運用簡單的分數乘除法解決實際問題，認識倒數及混合運算的概念，體會數學知識的內在聯系，增強學習信心。

4、理解比的概念及其各部分名稱，掌握比值的求解及其基本性質，能針對實際問題進行比例分配，提升觀察和推理能力。

5、掌握分數的四則混合運算，能夠解決較復雜的分數乘法的實際問題，體會數學知識和方法在實際中的應用價值，提升學習興趣。

6、初步學會用替換和假設的方法解決實際問題，明確解題思路，進一步發展分析與綜合能力。

7、理解并使用分數表示事件發生的可能性，能夠根據不同事件的可能性設計相應的活動方案，增強數感。

8、在具體情境中理解百分數的意義，掌握百分數、小數與分數之間的互換應用，解決實際問題。

9、養成認真作業與書寫規范的良好習慣。

　四、具體措施：

1、深入研究教材，明確重點與難點，精心備課，確保每節課都能達到預期效果。

2、結合學生的興趣與生活實際，引導他們參與各種數學活動，以提高學習效率，激發學習興趣。

3、積極參與教研活動，向他人學習，不斷改善自己的教學方法。

4、在教學中注重學習方法和習慣的培養，為學生今后的學習打下堅實基礎。

5、強化計算教學，幫助學生理解基本計算方法，并通過適當的練習，提高他們的計算能力。

6、加強直觀教學，幫助學生提升空間思維能力。

7、增加實踐活動，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

8、重點培養學生的分析、比較、綜合、推理和總結能力，幫助他們發現知識間的聯系，探索規律，培養靈活的思維方式。