教育者面臨著將語言學習與學生生活實際緊密結合的挑戰與機遇。此階段不僅是知識的積累，更是思維的培養。通過生動的課堂活動和多樣的實踐形式，教師能有效激發學生的學習興趣，促進他們的語言應用能力。關注個體差異與學習節奏，因材施教，成為提升教學效果的重要策略。成功的五年級英語教學計劃，必將為學生今后的語言學習奠定堅實的基礎。

五年級英語學科教學計劃 第1篇

一、學生情況。

五年級的學生已經學習英語兩年多，具備了一定的基礎，聽、說、讀、寫的英語能力基本形成。然而，由于教材的難度較高，以及教學內容與課程時間不太匹配，導致學生的學習興趣難以保持，學習水平出現了兩極分化的現象。在本學期教學中，需特別關注后進生，因材施教，實施分層教學，以激發學生的學習興趣。

二、教學目的任務。

1. 培養良好的聽、讀、說英語的習慣。

2. 初步建立規范的書寫習慣。

3. 能夠掌握所學習詞匯的三會和四會要求。

4. 熟練掌握所學句型的四會要求。

5. 能夠運用所學的日常交際用語進行簡單交流，鼓勵學生大膽開口，積極參與，確保發音準確，語調自然。

6. 在情景、手勢和圖片等非語言提示的幫助下，能夠理解簡單的口語和錄音材料。

7. 在任務驅動的學習過程中，運用相關英語知識和技能完成特定任務。

8. 能夠演唱已學的英語歌曲，并朗讀過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1. 重點：

① 四會句型和詞匯的掌握。

② 在任務驅動學習中靈活運用相關的語言知識與技能以完成任務。

③ 運用日常交際用語進行簡單交流，鼓勵學生積極參與，確保發音與語調的正確性。

2. 難點：養成良好的聽、讀、說英語的習慣。

四、個人教研專題。

小學英語教學中學生自主學習能力的提升

五、主要措施。

1. 根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和多媒體手段，營造良好的語言環境，提高學生的學習積極性。

2. 在教學過程中，采用情境教學法，讓學生身臨其境，主動參與課堂活動，調動學生的非智力因素，提升實際運用語言的能力。

3. 靈活運用教材，根據學生的實際水平，將各單元的內容調整以降低難度，使之更易于理解和掌握。

五年級英語學科教學計劃 第2篇

　一、指導思想

全面落實教育部提出的素質教育理念，致力于培養學生的創新能力與實踐動手能力。以學生的全面發展為目標，通過多元化的教學方法，激活學生的學習潛力，提升其自學能力和綜合素質。

　二、學情分析

五年級共設有三個班級，每班人數不超過45人，學生普遍已經學習英語兩年以上，初步具備了一定的聽、說、讀、寫能力。然而，由于生源流動性較大，導致學生學業水平出現明顯的兩極分化，遇到教材難度偏高的情況，更進一步增加了教學目標的實現難度。本學期我們需要加強對后進生的關注與幫助，實行因材施教，開展分層次教學，激發學生的學習熱情。在智力和非智力因素方面，智力優秀而非智力優秀的學生占比相對較少，智力良好而非智力差和智力較差且非智力優秀的學生占多數，智力和非智力雙雙不足的學生比例微乎其微。由此可見，絕大多數學生都是能夠進一步發展的，只要教學方法得當，他們的學業成績必將逐步提升。

　三、五年級下冊英語教材分析

本冊教材設計合理，難度適中，使用了全身反應（Total Physical Response）教學法，通過多樣的學習活動幫助學生在實際情境中感知和運用英語。教材按照每單元三課時的結構安排，每個單元含有九個部分：第一部分為該單元的主要句型、詞匯與其功能的集中展示；第二部分為重點句型和詞匯；第三、四部分為鞏固知識的活動；第五部分為閱讀，拓展前面的內容；第六部分為合作學習活動，大多采用二人組形式，便于學生實際運用語言；第七部分為讀寫練習；第八部分為拼讀活動；第九部分為娛樂環節。該教材的設計體現了“以學生為中心”的教育理念，內容豐富多樣，符合小學生的認知特點。

　四、五年級下冊英語教材重點難點

1、掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2、熟練掌握所學句型，達到四會要求。

3、能運用日常交際用語，靈活應用四會句型進行簡單交流，做到敢于表達，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示下，聽懂清晰的口語和錄音材料。

5、培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔規范。

　五、五年級下冊英語教學措施

1、以活動為主線，設計多種多樣的課堂活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習與使用英語，確保他們的學習能持續發展。密切關注學生的知識掌握情況，并向他們分享學習英語的有效方法。

2、利用聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多元化形式進行大量語言練習。充分運用教學工具與錄音設備，幫助學生糾正發音，并結合直觀教具與多媒體課件，培養學生的良好朗讀習慣，為他們打下堅實的語音基礎。

3、設計全面且有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫的整潔、規范與準確。

4、在教學過程中運用多種教學方法激發學生的學習興趣，開展“比、學、趕、幫”活動，通過比賽形式檢驗學生的英語掌握情況，課堂上也要多關注差生，關注全體學生的參與度。

5、根據各班小組競賽加分，組織英語學習小組，采取自主管理，教師指導的方式，促使學生自覺完成作業和背誦單詞的任務。

　六、五年級下冊英語教學進度及課時安排

（略）

五年級英語學科教學計劃 第3篇

　一、班級情況分析

在本學期的教學中，我擔任的是五年級兩個班級的英語課程。雖然本冊教材與生活緊密相連，但仍然包含了一些難度較大的詞匯和句型。教師在教學時面臨一定的挑戰。由于英語學習的銜接以及教材的更新，不少學生在學習五年級英語時感到有些吃力。班級中仍有部分學生對英語學習存在疑慮，他們在面對困難時缺乏勇氣，因而影響了學習的積極性和信心。由于學生的基礎差異，教學過程也面臨很大的挑戰。我希望通過班內優秀學生的榜樣力量，能夠激勵更多學生主動學習，迎接挑戰。通過師生共同努力，我期望在接下來的學期中，所有學生都能取得顯著的進步。

　二、教材分析：

本教材的設計具備合理的難易度，過渡自然，主要采用全身反應教學法，幫助學生在多元的學習活動中感知并使用英語。本教材共分為六個單元，其中包含兩個復習單元。《義務教育課程標準實驗教科書》五年級上冊，適用于以小學三年級為起點的學校在第三年度的第一學期使用。教材的設計體現了“以學生為中心”的教育理念，形式豐富多樣，充分適合該年齡段兒童的學習特點。

　三、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫92個單詞或短語及13組句子和9個單句（涉及教師、課程、食物、家務勞動、居家家具和自然景觀等多個話題），并在真實語境中正確運用，能夠理解簡短的文章；

2.能夠聽、說、認讀16個單詞；

3.掌握6個手工制作技能；

4.能夠聽懂并會唱8首歌曲；

5.能夠聽懂并會吟唱12首童謠；

6.完成6次自我評價活動；

7.理解6個幽默小故事；

8.了解6項基礎的中西方文化知識。

　四、教材重點和難點

學習不同時間段的表達及日常生活起居的描述，尤其是使用頻度副詞來談論日常生活；討論個人最喜歡的季節及其原因；掌握12個月份的名稱及序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己和他人的動作，詢問及回答他人和動物正在做什么，并學習一般疑問句的用法。

　五、加強素質教育，提高教學質量的具體措施：

1.調整教學模式，將傳統的課堂傳授方式轉變為以活動為主的互動教學模式；

2.將教材內容和日常生活中的英語結合，積極開展課外英語活動；充分利用現代教育技術與直觀教具，設置情境，通過游戲提升課堂趣味性；

3.在活動中重視聽、說、讀、寫的結合，兼顧語法結構，使教學更加高效；為學生提供豐富的英語練習機會，內容圖文并茂，以激發學生的學習興趣；

4.培養學生良好的學習習慣，增強他們的自信心和學習動機，發展自主學習能力，幫助他們掌握有效的學習策略和創新能力，并指導學習方法，使他們從“學會”向“會學”轉變；

5.通過教材中的插圖、任務、剪貼與繪畫等激發學生的興趣，使課堂生動有趣，讓學生感知和習得語言，圍繞小學生的生活與學習實際選擇話題，確保符合他們的需求；

6.重視培養學生的聽說讀寫能力和交際能力。要精講基礎知識，強化基本訓練，使學生能綜合運用語音、語法和詞匯進行有效的交際。要將操練形式與學生的日常生活緊密結合，以提升其語言技能；

7.遵循“放手、尊重、鼓勵”的原則，鼓勵學生積極參與教學全過程；因材施教，耐心幫助不同水平的學生，讓優秀生、中等生和后進生各盡其所能，快樂學習，積極接受知識。

五年級英語學科教學計劃 第4篇

　一、學生能力和態度分析

五年級的學生在經歷了前三年的英語學習后，已經基本建立了良好的學習興趣與習慣，掌握了一定的學習方法。在新學期里，我們將繼續圍繞學生的個體發展來開展教學，致力于全面提升他們的英語聽、說、讀、寫能力！

　二、教學目標和任務

1.能夠熟練掌握與三會和四會標準相符的生詞。

2.能夠根據四會要求靈活運用所學句型。

3.能夠使用日常英語進行簡單交流，鼓勵學生主動開口，確保發音準確。

4.能夠在圖片、手勢和實際情境等非語言信息的幫助下，理解清晰的口語和錄音內容。

5.初步培養規范的書寫習慣，力求書寫整齊、美觀。

6.逐步養成聽、讀、說英語的習慣，通過認真模仿語音和語調增強語感。

　三、個人教學研究專題

信息技術與小學英語教學的有效結合

　四、主要教學措施

1.加強語音訓練，鞏固音標的學習。

2.強化四會句型的運用，確保學生對語言材料的熟練掌握。

3.創設真實情境，鼓勵學生積極參與語言實踐活動，促進語言表達能力的發展。

　五、教學進度安排

第一周: 課程準備

第二、三周：單元一

第四、五周：單元二

第六、七周：單元三

第八、九周：復習一

第十、十一周：單元四

第十二周：勞動節活動

第十三、十四周：單元五

第十五、十六周：單元六

第十七、十八周：復習二及期末考試

五年級英語學科教學計劃 第5篇

在本學期，我將繼續負責五年級1-5班的英語教學。為了更好地實現教學目標，確保知識傳授與學生素質教育的有效結合，根據小學英語新課程標準的基本要求，以及學生的生理和心理特點，結合所使用的教材，我制訂了本學期的教學計劃。

一、學情分析

五年級的學生具備了一定的英語基礎，但其實際運用能力仍有提升空間。部分學生在發音技巧和學習方法上存在諸多問題，且班級內學生成績差距較大，個別學生缺乏學習興趣，聽課效果亦不理想。在教學過程中，應關注學生的心理特征，充分利用現代教育技術，使用單詞卡幫助學生記憶單詞，鼓勵多讀多練，增強拼讀和書寫能力。對于后進生，需通過豐富的教學形式，激發他們的興趣，提高學習效果，同時推動小組合作，增強參與感。

二、教材分析

本學期繼續使用外研社的新標準教材，該冊教材包含11個模塊，其中一個為復習模塊。每個模塊分為兩個單元，重點在于第一單元的新授課部分。每個新單元的第一課為情景對話，重在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上，強調語言的基本結構，通過對之前單元內容的回顧引出重點句型，旨在提升學生的讀寫能力，幫助他們進一步掌握語言結構。課后，我將組織多樣化的練習，以鞏固學生所學的知識，提高其運用能力。本冊教材中的詞匯依舊緊密圍繞學生的學習和生活，雖數量較多，但也提升了學習難度。情景教學內容與生活、旅游、飲食等主題緊密相關。本冊的語法重點主要為一般過去時，同時也涉及將來時與一般現在時的基本應用，雖然強調過去式，但學生只需理解將來時概念，無需深入分析語法結構。

三、教學重難點

1. 根據學生個性特點，激發其學習英語的興趣。

2. 培養學生的聽說能力，同時加強其讀寫技能。

3. 培養良好的聽課習慣，增強學生的協作與交流能力。

4. 著重提升學生的語言運用能力及交際能力。

通過自己的努力，力求在本學期實現彌補差距。

四、教學目標

1. 讓學生能夠達成二級目標，即對英語學習擁有持續的興趣與愛好，能夠用簡單英語問候、交流個人及家庭朋友的基本信息，根據所學內容進行小對話或歌謠表演，能在圖片輔助下聽懂和講述簡單的故事，并根據提示寫出簡單句子。在學習過程中，積極參與、合作，主動請教，并樂于了解異國文化與習俗。

2. 具備一定的書寫和閱讀能力。

3. 繼續加強語音規則的學習，提升學生的自然拼讀能力。

五、教學措施

1. 在課堂上堅持“No Chinese”原則，培養學生對日常用語的習慣及口語表達能力。

2. 利用教學工具幫助學生模仿標準發音，創造情境以便學生應用所學知識并進行表演。

3. 通過歌曲和韻文激發學生學習英語的熱情，營造輕松愉快的學習氛圍，鞏固語言知識。

4. 注重基礎知識的積累，確保每課必背，消化知識要點。

5. 嚴格落實作業情況，做好學困生的輔導工作，縮小學生間的差距。通過多樣化的評價方式，激勵學生重視學習過程，促進他們不斷進步。

六、教學進度

本教材共有10個模塊，平均每個模塊安排3-4課時，具體安排視學校計劃適時調整。

五年級英語學科教學計劃 第6篇

一、指導思想

隨著社會經濟的不斷發展和信息化進程的加快，英語在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。作為全球通用的語言，英語不僅是中國參與國際交流的重要工具，也是學生學習和了解世界的橋梁。在小學階段，英語教育尤為重要，通過學習英語，學生能夠提高語言能力，開闊視野，并培養自主學習的能力。在新課改的背景下，我們制定了如下教學計劃。

二、教材分析

本教材分為六個單元和兩個復習單元，內容涵蓋了諸如日常活動、天氣、節日慶祝、家庭、動物以及社區探索等學生熟悉和感興趣的話題，旨在增強學生的參與感和學習動力。

三、學情分析

五年級的學生經過兩年多的英語學習，基本形成了良好的聽、說、讀、寫能力，具備一定的語言基礎。然而，由于部分學生對新教材的內容難度適應不良，導致學習興趣不均，形成極化現象，因此在本學期將注重對后進生的輔導，做到因材施教，有效激發所有學生的學習潛能。

四、教學目標和任務

1. 培養良好的英語聽說讀寫習慣。

2. 提升學生的寫作能力。

3. 確保學生能夠掌握各單元要求的核心詞匯。

4. 學會運用所學句型，提高語言運用能力。

5. 能夠在日常交際中自信表達，聲音清晰，語調自然。

6. 利用圖片、肢體語言等非語言線索，理解基礎的文本和音頻材料。

7. 在任務型學習中靈活運用語言知識與技能，順利完成任務。

8. 能夠朗朗上口地唱出學過的英文歌曲，背誦簡單的英語童謠。

五、教學重點和難點

1. 重點：

掌握四個關鍵句型及相關單詞，能夠在任務型學習中運用所學知識完成具體任務。

2. 難點：

培養學生良好的英語聽說讀寫習慣，并引導他們積極參與課堂討論，勇于表達。

六、主要措施

1. 根據學生的年齡特點，充分利用多媒體教學資源，營造積極的語言學習環境，調動學生的學習積極性。

2. 采用情境教學法，讓學生在真實語境中進行互動，鼓勵學生的積極參與，提升他們的語言實踐能力。

3. 調整教材內容，使其更符合學生的實際水平，適度降低每個單元的學習難度。

七、教學進度安排

教學內容及時間安排：

第一單元：我的新一天 - 2周

第二單元：我最喜歡的季節 - 2周

第三單元：我的生日 - 2周

單元復習1 - 2周

第四單元：你在做什么？ - 2周

第五單元：看猴子 - 2周

第六單元：我們的實地考察 - 2周

單元復習2 - 2周

期末復習 - 2周

五年級英語學科教學計劃 第7篇

　一、指導思想

根據《英語課程標準》的要求，旨在全面提升學生的人文素養和實踐能力，同時激發他們的創新精神。我們將全面理解英語學科的特性，鼓勵學生參與合作探究的學習方式，幫助他們養成良好的英語學習習慣，培養積極的情感態度與正確的人生觀，從而提升學生的綜合素質，為他們的全面發展和終身學習打下堅實的基礎。

　二、上學期情況分析

經過一學期的學習，五年級的學生已經形成了良好的英語學習習慣，學習氛圍極為活躍。上期期末考試的優秀率達到了93.2%，合格率則為99%。從考試成績來看，學生們對英語知識的掌握情況良好。

我們的課程包含8個單元，每個單元又分為8個具體部分，內容圍繞“主題——功能——結構——任務”進行設計。涵蓋了家庭、學校、職業及時間等多個話題。課程內容豐富，融匯了大量的英語知識，設計簡潔明了，突出重點，通過生動的生活場景引導學生積極學習英語。

　三、目的要求

1. 熟練掌握每個單元所需的基本詞匯和句型。

2. 能夠用英語表達一般將來時、一般過去時及比較級。

3. 學會用英語撰寫電子郵件和講述故事。

4. 掌握日常生活中的鼓勵與祝福表達。

5. 學習一定的閱讀技巧，能夠用英語進行寫作。

　四、教學措施

1. 以任務驅動為中心，通過互動對話創造各種情境，讓學生在實踐中運用語言。

2. 五年級的課程安排了大量的閱讀任務，重點培養學生的自主學習能力，主要以學生自主閱讀為主，教師僅對重點和難點進行詳細講解。

3. 積極運用多媒體教學，創造直觀的學習環境，以激發學生的學習興趣。

4. 增加練習量。目前學生的練習較少，結合活動手冊和練習冊進行更多的語言運用練習。

5. 每節課堅持給予學生聽力訓練的機會，以提升他們的聽力能力。

6. 課堂前五分鐘，讓每位學生都有機會用英語進行表達。

7. 關注學習困難的學生，幫助他們建立學習興趣與信心。

8. 對于優秀學生，可利用《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等自制教材，豐富他們的英語知識，提升綜合實踐能力。

五年級英語學科教學計劃 第8篇

　一、指導思想：

本學期英語教學應以實用性為原則，轉變過往過于強調語法和詞匯講解的趨勢，倡導語言知識與技能訓練的結合，通過開放互動的學習模式，更好地滿足五年級學生的需求。重點在于聽、說、讀、寫的全面提高，旨在培養學生的語感，訓練正確的語音語調，養成良好的聽說讀寫習慣，以提高他們的英語實際應用能力，同時為今后的英語學習打下堅實的基礎。

　二、學生學習情況分析：

五年級學生經過兩年以上的英語學習，已具備一定的基礎，聽、說、讀、寫的良好習慣逐漸形成。然而，由于教材難度逐漸加大，學生對學習的興趣日益下降，可能出現學習成績的兩極分化。本學期需特別關注后進生，采取因材施教的原則，通過分層教學來保持不同學生的學習興趣。雖然他們已經步入高年級，但仍保有孩子的天性，活潑好動、好奇心強、求知欲高。教師應繼續采用生動有趣的教學方式，確保學生的學習熱情不減。

　三、教材分析：

本學期教材在難度上設置合理，內容過渡平滑。它主要采用全身反應的教學方法，通過多樣的學習活動激發學生對英語的感知和運用，鼓勵學生通過做、唱和玩來學習。在前兩年的學習基礎上，本教材內容繼續圍繞與學生生活和學習密切相關的話題展開，充分滿足他們的學習需求。六個單元分別涵蓋新老師、周、食物、家務、房間及自然環境等主題，所使用的語言材料真實、生動、有趣，保證學生在快樂中學習。

　教材的教學形式豐富多樣，包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務活動及繪畫等，使學生在充滿趣味的課堂氣氛中學習和使用語言。這些活動逐步培養了學生自主學習和運用語言的能力，激發了他們積極求知和努力進取的潛能。

　四、教學目標：

1. 激發學生的英語學習興趣。

2. 能聽懂并回饋12組基本對話，進行簡單交流。

3. 熟練聽、說、讀、寫92個單詞，能夠簡單運用。

4. 培養學生在小組對話中交談與合作的能力。

5. 能夠唱8首英語歌曲。

6. 能夠聽懂歌曲，并參與唱歌。

7. 理解6種簡單的中西文化知識。

　五、教學難點：

(強調)

1. 學生能夠掌握第四次和第三次課所學的單詞。

2. 學生能夠理解并運用本次課所學的句型。

3. 使用日常交流用語，運用多種句型進行簡單交流，大膽開口，發音準確。

4. 在任務型學習中，運用相關語言知識和技能完成任務。

5. 進一步培養良好的寫作習慣，書寫規范整齊。

(難度)

培養良好的英語聽說讀寫習慣。

不及物動詞教學措施：

1. 根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和多媒體手段，營造良好的語言學習氛圍，激發學生的學習積極性。

2. 采用情境教學法，使學生沉浸于課堂實踐，積極參與教學，調動非智力因素，以提高語言運用能力。

3. 結合教材，根據學生的實際情況，深入理解每個單元的內容。

4. 設計富有針對性的作業，以鞏固知識并促進應用。

　六、培訓措施：

(a) 優秀人才培養措施

優秀學生由于智力和學習習慣較好，在教學過程中可以適當提高要求，增加學習難度，具體措施如下：

1. 在分組活動中，將優秀生和后進生進行搭配，以促進實踐活動的順利進行，讓優秀生能夠引導后進生，彌補大班教學的不足。

2. 鼓勵優秀學生閱讀英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化，拓寬視野。

3. 鼓勵優秀學生參加各類英語競賽，提升其英語水平。

(2) 后進生輔導措施

后進生多表現為思維沒那么靈活，理解和運用能力較弱，注意力不集中。針對這一現象，制定以下措施：

1. 主動發掘后進生的優點，少批評，多表揚與鼓勵，讓他們在課堂中感受到關心與理解。

2. 教學中循序漸進，逐步深化知識，注重方法與評價，設計適合后進生的內容和題型，確保他們有成功的學習體驗，激發學習動力與自信。

3. 提供有針對性的課外輔導，與家長保持溝通，共同關注后進生的成長，并在課堂上給予更多的關注，努力幫助他們在本學期取得進步。

五年級英語學科教學計劃 第9篇

一、學期教學目標：

1、教會學生掌握下列交際項目：

(1) 描述自己的家庭和朋友

(2) 談論日常活動和興趣愛好

(3) 描述天氣和季節變化

(4) 討論學校生活和學習計劃

(5) 如何在超市購物

(6) 詢問和提供方向

(7) 描述物體的顏色和大小

(8) 表達自己的感受和意見

(9) 分享旅行經歷和見聞

(10) 描述假日的計劃和活動

(11) 學習如何寫簡單的信件

(12) 學習如何給他人提供建議

(13) 描述不同文化背景的習俗

(14) 討論未來的夢想和目標

2、教會學生掌握下列語言項目，理解句子的意思，并能運用。

(1) I have a big family.

(2) My favorite sport is basketball.

(3) Its sunny today.

(4) I go to school by bus.

(5) I like apples and bananas.

(6) Where is the milk, please?

(7) Can you help me find my book?

(8) Its small and red.

(9) I feel happy today.

(10) I visited Beijing last summer.

(11) Its in the east of the city.

3、通過教學，使學生具備下列能力：

(1) 培養學生對學習英語的興趣，并鼓勵其在真實環境中使用英語。

(2) 能夠在校園及日常生活中進行簡單的英語交流。

(3) 能夠理解和響應老師的簡單指令。

(4) 能夠唱一些流行的英語歌曲。

(5) 能模仿錄音，正確朗讀所學的詞匯與句子。

(6) 能以所學句型進行對話。

(7) 養成良好的英語書寫習慣，能夠在規定格式內清晰書寫，標點及大小寫正確。

(8) 養成文明禮儀習慣，掌握基本的日常交際禮貌用語，提高綜合素養。

二、學生基本情況分析：

五年級共有學生37人，來自周邊的不同村莊：

如快樂村、希望村、書香村、陽光村等。

整體來看，五年級的學生大都活潑開朗，學習態度積極，具有一定的學習能力。但也有個別學生雖然基礎較好，學習態度認真，但在課堂上偶爾會分心，影響學習效果；還有部分同學的學習成績不理想，缺乏良好的學習習慣，因此需要在平時教學中給予更多的支持，激發他們的參與意識，鼓勵多說多練；要根據學生的個體差異，幫助他們調整學習方法，樹立正確的學習態度。

三、教材分析：

本教材依據現代教育學、心理學及語言學的研究成果，并結合我國兒童學習英語的特點，設計了豐富的語言交際活動，促進學生在真實情境中感受語言的魅力，提升語言交際能力。

教材分為10個模塊，每個模塊側重于一個語言點或語法要點，通過“看、聽、說”等環節逐步引入。每個模塊都有新詞匯、對話和趣味游戲，旨在提升學生的實際交際能力。整套教材的結構較為靈活，通過實踐和互動，幫助學生掌握大量的詞匯和基礎的句型結構。具體內容包括：

Module1 My Family 本模塊的第一單元是描述自己的家庭和朋友。

I have a brother and a sister.

My father is a doctor.

Module2 Daily Life 談論日常活動和興趣愛好。

I like to play soccer.

What do you like to do in your free time?

Module3 Weather 描述天氣和季節變化。

It’s raining today.

Summer is very hot.

Module4 School Life 討論學校生活和學習計劃。

What subjects do you like?

I want to learn more about science.

Module5 Shopping 如何在超市購物。

Where can I find the bread?

Can I have a bag, please?

Module6 Directions 詢問和提供方向。

How do I get to the library?

It’s near the post office.

Module7 Describing Things 描述物體的顏色和大小。

It’s a blue ball.

It’s big and round.

Module8 Feelings 表達自己的感受和意見。

I feel excited about the trip.

What do you think about this book?

Module9 Travel 分享旅行經歷和見聞。

I went to the beach last weekend.

It was very fun.

Module10 Holidays 描述假日的計劃和活動。

What are your plans for the holiday?

I’m going to visit my grandparents.

四、教學研究內容：

1、教學重點：詞匯和句型的教學。

2、教研專題：

通過活動和游戲，加強詞匯教學與口語訓練，提高學生的交際能力和綜合應用英語的能力。

3、公開課的內容與時間安排：

Module3 It’s raining today.

五、教學措施、教學進度和教學時間安排表：

(一) 教學措施：

1、創設情境，激發學生的興趣，調動他們的學習積極性。

2、通過聽、說、唱、演等多種活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3、加強口語練習，課堂盡量用英語進行交流。

4、在教學詞匯時，利用圖片、卡片和實際物品幫助學生更好理解和記憶。

5、充分備課，做到備教材、備教法、備學生。

6、不斷學習新的教學方法，提高自身素質，提升教學效果。

(二) 教學進度安排表：

周次、課題、主要內容、課時

1-2、Module 1、My family

3-4、Module 2、Daily activities

5-6、Module 3、Weather

7-8、Module 4、School subjects

9、Module 5、Shopping

10、Module 6、Directions

11、Module 7、Describing things

12、Module 8、Feelings

13、Module 9、Travel experiences

14、Module 10、Holidays

15、期末復習

16、期末考試

六、教學輔導計劃：

(一) 優生優培計劃：

1、學生基本情況分析：

本年級共有學生37人，優生大約占10%左右，主要包括：小華、小麗、小明等，他們學習認真、思維活躍，課堂表現積極，并具備較強的獨立學習能力。為了提升班級整體水平，需要對優生進行更深入的培養，強化他們的領導能力，使其在班級中發揮帶頭作用。

2、目的要求：

(1)通過優生的培養，優化他們的思維和學習習慣。

(2)提升學生的綜合素質，使其更好地參與班級活動。

(3)激發優生的潛能，鼓勵他們參與更多的創新活動。

(4)及時發現優生的成長問題并給予指導。

3、優培措施：

(1)引導學生積極參與小組活動，鍛煉其團隊意識。

(2)提供豐富的課外閱讀資料，拓展他們的知識面。

(3)與家長保持溝通，共同關注學生的成長。

(4)定期進行學習分享，促進優生間的互相學習。

4、指導重點：

(1)培養學生的批判性思維與創新能力。

(2)鼓勵參與集體活動，培養領導能力。

(3)關注學生的心理健康與學習狀態。

(二) 差生輔導計劃：

1、學生情況分析：

班級共有37人，差生約占18%左右，主要表現為學習目標不明確和缺乏自律性。針對這些學生，可以通過個別輔導來幫助他們改善學習態度和習慣。

2、輔導的目的要求：

(1)摸清差生的學習情況，及時掌握并解決問題。

(2)幫助他們建立積極的學習心態，提升自信心。

(3)從基礎知識入手，逐步提高學生的學習成績。

(4)啟發其學習興趣，鼓勵參與課外活動。

(5)根據不同情況制定個性化的輔導方案。

3、輔導措施：

(1)定期與學生溝通，了解他們的困難與需求。

(2)小組合作學習，以互幫互助的方式提高他們的自信心。

(3)與家長密切配合，共同關注學生學習情況。

(4)制定簡單易行的學習計劃，督促學生逐步實現目標。

4、輔導內容：

(1)輔導內容應與課堂教學保持一致，針對薄弱環節進行加強。

(2)選擇重要的知識點進行重點輔導，確保學生能掌握扎實的基礎知識。

五年級英語學科教學計劃 第10篇

　一、基本情況分析

五(2)班共有48名學生，男生27人，女生21人。五年級的學生正處于由兒童向青少年轉變的關鍵階段。這個年齡段的孩子們通常充滿好奇心，積極主動，善于表達和模仿。他們對新事物充滿好奇，對陌生語言的探索能夠激發他們對英語學習的興趣。

五年級學生對英語學習的興趣不均，表現出明顯的兩極分化。本學期需要重點關注提高那些對英語學習缺乏興趣的學生的學習積極性。

　二、教材分析

本學期采用的新教材使得教學更加靈活，方便教師根據學生的不同需求進行針對性教學。這種教材既有助于發揮不同層次學生的智力與能力，又符合農村小學生的實際需求，確保他們能夠達到《新課程標準》的基本要求。教材設計突出興趣的培養，旨在保護和發展學生的求知欲，寓教于樂。五年級英語教材強調興趣的培養，采用豐富的色彩和插圖，情境對話貫穿整個教材，緊密結合兒童的好奇心、動手能力、模仿性、表達性、音樂感、舞蹈感等特征，合理安排教材的內容與形式。教材中包含大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌以及通俗易懂的小故事。

　三、整本書的教學目標和難點

A、整本書的教學目標：

1) 學生能夠聽、說、讀、寫92個單詞或短語，掌握13組句型及9個單句。

B、教學重點與難點：教學重點是聽、說、讀、寫四個方面，以每節課的語言點、詞匯、句子為學習的核心任務。教學難點主要在于某些句子的復雜性以及因學生的英語基礎差異導致的同步教學困難。在真實語境中正確運用所學句型也是一大挑戰。

　四、教學措施

1、課堂教學將以豐富多彩的活動為主，設計多樣的教學活動，確保學生在實際學習中運用英語，促進英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等多種方式進行語言訓練和練習，提升學生的綜合語言能力。

3、布置全面且高效的作業，培養學生規范的書寫習慣，確保書寫工整且準確。

4、加強學生的音標拼讀能力，保證他們自主學習的質量。

5、結合學生的年齡特點，培養良好的閱讀習慣，為語音語調的學習打下堅實基礎。充分利用視覺教具和視聽教學手段，營造良好的語言學習氛圍，激發學生的學習熱情。

6、在教學過程中運用情境教學法，促使學生沉浸在課堂中，積極參與教學活動，從而提高他們在實踐中運用語言的能力。