小學三年級數學上冊教學計劃不僅是一個教學綱要，更是開啟學生數學思維與邏輯能力的重要鑰匙。在這一學年中，我們將通過生動的課堂活動與實際應用，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握基礎的數學概念與技能。重視個體差異，因材施教，將是我們教學的核心理念。通過細致的教學安排與豐富的實踐活動，學生們將不僅學習到數字的奧秘，更能體會到數學與生活的密切聯系，為未來的學習奠定堅實的基礎。

三年級上冊數學教學計劃 第1篇

　（一）數與代數

1．第一單元“加法與減法”

在這一單元，學生將主要學習一位數和兩位數之間的加法與減法。通過實際生活中的情境，使學生理解加法和減法在日常生活中的應用，并探索不同的計算方法，體驗各種解題策略的有效性，讓他們能夠準確完成計算。在解決實際問題的過程中，培養學生使用加法與減法的能力。

2．第二單元“認識分數”

本單元的重點是讓學生了解分數的概念，并學習分數的基本性質和簡單的加減運算。通過觀察生活中常見的分數例子，感受分數與整體之間的關系，掌握簡單分數的加減法。學生將能夠解決與分數有關的基本問題，提升他們的數學思維能力。

3．第三單元“乘法的初步認識”

在這一單元中，學生將學習一位數乘一位數的乘法，掌握乘法的基本概念和運算規則。通過具體的情境，學生可以提出相關問題，列出乘法算式，并探索合理的計算方式，體驗不同的算法。最終學生將能熟練進行一位數乘法計算，解決簡單的生活問題，并進行合理的估算。

4．第四單元“初步接觸除法”

本單元主要聚焦于一位數除以一位數的除法知識。學生將通過實際情境，加深對除法在生活中的作用的理解。通過探索不同的除法計算方法，學生學習正確列出豎式計算并進行驗算。結合具體的算式，培養他們的估算能力，使他們能夠從實際問題中提取出除法解決方案。

5．第五單元“時間單位”

本單元的學習目標是讓學生掌握時間單位的基本知識，包括小時、分鐘和秒。學生將了解它們之間的關系，學習如何讀懂時鐘，理解24小時制的概念。在此過程中，學生將感受到時間與生活的緊密聯系，并能夠解決一些簡單的與時間有關的實際問題。

　（二）空間與圖形

1．第二單元“平面圖形的觀察”

在這一單元，學生將學習如何根據指令繪制平面圖形，并學習從不同角度觀察圖形的特性。通過這種練習，學生的空間意識和觀察能力將得到提高，同時也增強了動手實踐的能力。

2．第三單元“圖形的周長”

本單元的重點是周長的概念。學生將學習如何計算正方形、長方形、三角形等平面圖形的周長。通過實際物體的例子，加深對周長的理解，并探索不同圖形周長的計算方式，幫助學生建立起初步的空間概念。

　（三）統計與概率

第六單元“事件的可能性”。在這一單元，學生將學習事件發生的確定性與不確定性，理解事件發生的概率大小差異。通過簡單實驗，學生能夠列出所有可能的結果，認識到某些事件肯定會發生，而有些則是偶然的，從而提升他們的統計思維能力。

　（四）綜合與實踐活動

在每個單元的教學中，教材配備了富有現實性和趣味性的應用問題及實踐活動。還設有多個專題活動，如“數學與生活的聯系”和“科學計算的樂趣”，以提升學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

三年級上冊數學教學計劃 第2篇

　一、學情分析。

目前的三年級學生已在之前的學習中積累了一定的數學基礎，對基礎性數學知識有了較為深入的了解。學生們已經習慣了新教材的學習方式和思路，大部分學生認識到數學的重要性，意識到數學在日常生活中無處不在。這為學生進一步學習本冊教材提供了堅實的基礎，也為增強學生的解題能力和實踐能力創造了良好的條件。

　二、教材分析。

本冊實驗教材在教學內容的組織與處理上，遵循了一貫的編寫思想和原則，力求使教材結構符合教育學與心理學原理以及兒童年齡特點，依然體現了前幾冊教材的風格與特征。本冊實驗教材仍然具備內容豐富、關注學生經驗與體驗、彰顯知識形成過程、鼓勵多樣化算法以及倡導開放式教學方法等特點。基于教學內容的不同，本實驗教材還顯現出以下幾個顯著特征。

（1）優化計算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

計算是解決實際問題的重要工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識與技能。當前的實驗教材中，有近一半的內容涉及計算教學（約27課時），其中大部分是筆算教學。當前義務教育數學課程改革中，筆算教學的地位有所下降，不僅降低了筆算的復雜性和熟練度，《標準》也強調應提倡算法多樣化，避免程式化敘述“算理”。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注重體現《標準》的計算教學理念，在內容安排、例題選擇及材料使用等各個方面采取了新的措施。

（2）鼓勵學生通過自主探索來理解筆算過程與算理，減少文字概括形式的計算法則。

總結、理解并記憶計算法則曾是以往筆算教學的重要環節。然而，當前的數學課程改革強調讓學生在實際情境中理解概念和法則，避免機械記憶。本冊實驗教材針對學生的已有基礎，提出啟發性問題，引導學生通過知識遷移進行學習，逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。教材不再使用文字概括的計算法則，而是在合適的時候（如整理和復習時），鼓勵學生進行小組討論和交流，總結筆算時應注意的問題。這樣，一方面避免了學生在未完全理解算理或算法的情況下，機械記憶“計算法則”，減輕了學生的記憶負擔；另一方面也順應了算法多樣化的理念，激勵學生運用不同方法解決問題，培養他們靈活多樣的解題能力。

（3）通過實際情境幫助學生理解計算的意義與作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。

計算作為解決問題的重要工具，只有在特定情境中才能真正體現其價值。我們應將計算與實際問題結合，將其視為解決問題的重要組成部分，這樣才能幫助學生深入理解計算的目的，明確在何種情況下選擇合適的計算方法。這對培養學生解決問題的能力和良好的數感是非常有益的。本冊實驗教材在計算教學中，依舊與之前的教材相似，關注于在實際問題情境中進行教學，使計算教學與解決問題的教學有機結合，讓學生在多樣化的現實情境中理解計算的意義和作用。

三年級上冊數學教學計劃 第3篇

一、學生情況分析及改進提高措施：

經過一年的學習，學生們在邏輯思維能力和抽象概括能力方面已有一定的提升，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些有效的學習方法，并具備了獨立思考、溝通和合作的能力。他們在探究問題時，能夠根據不同情況提出合適的問題，并具備了針對問題進行正確解決的能力。無論是理解問題還是分析、解決問題的能力，均有所增長，基礎知識和基本技能也相對扎實，對數學學習較具興趣，并樂于參與學習活動，尤其喜歡動手實踐、合作學習和探究活動。在教學中應設計豐富多樣的活動，以引導學生進行獨立思考與團隊合作，幫助他們積累數學學習的實際經驗。在數學知識方面，學生已掌握了兩步計算及有余數的除法，了解了統計知識，并能夠辨認八個方位；熟悉萬以內數的讀寫、加法與減法，掌握了長度單位（毫米、厘米、分米、米和千米）的實際長度及簡單換算，并能進行實際測量，從而運用這些知識解決生活中的實際問題。這些技能和知識為本學期深入學習新知識打下了良好的基礎，他們對數學的熱愛以及對數學本質的理解將在本學期進一步得到發展，他們的情感、態度和價值觀也會朝著積極的方向不斷提升。

二、本冊教材分析

本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，強調學生在數學活動實踐中的學習。教材中創設了生動有趣的情境，引導學生在解決實際問題的過程中理解和體驗數學知識。教學內容主要包括：

(1)混合運算;

(2)物體觀察;

(3)加法與減法;

(4)乘法與除法;

(5)周長計算;

(6)乘法的應用;

(7)時間單位的認識;

(8)數學趣味;

(9)小數的認識;

還有一個整理復習和一個總復習。具體特點有：

1.在數與代數的學習中，注重通過動手操作與抽象概括相結合，幫助學生理解乘法與除法的意義，提升學生的數感與符號感。

2.在空間與圖形學習中，從學生生活經驗出發，通過操作活動來發展空間觀念。

3.教材為教師提供了創造性空間，教師可以根據自身的教學需求，發展新的教學理念，將其內化到自己的教學設計中。

三、總體教學目標：

(一)、知識與技能

1.在單元學習中，學生通過“數一數”、“分一分”等活動，能夠從具體情境中抽象出乘法和除法算式，理解乘法與除法的基本概念。

2.學習平面圖形的周長，能夠進行周長的計算。

(二)、實踐能力培養

1.觀察物體，引導學生經歷觀察的過程，體驗從不同角度觀察物體可能得到不同的視角。

2.結合生活情境，認識質量單位，并理解其實際應用。

3.經歷生活中的現象推理與判斷，能夠依據一定的方法進行邏輯推理，并判斷結果。

(三)、情感與態度

1.讓學生在觀察與操作的學習活動中，感受到思考過程的條理性與合理性。

2.教師重視學生數學學習過程中的評價，使學生在感受到樂趣的建立必要的學習自信心，培養良好的學習習慣。

三年級上冊數學教學計劃 第4篇

一、學情分析：

隨著新學期的到來，我所教學的三年級共有90名學生。大部分學生對學習充滿熱情，他們在課堂上專注聽講并能積極完成課后作業，表現出較好的學習習慣。班干部在整體學習氛圍的營造中發揮了重要的引領作用。然而，也有一些學生存在基礎薄弱、學習方法不當等問題，導致學習成績不盡如人意。本學期的教學計劃中，我將重點關注學生的個體差異，致力于激發他們的學習興趣和培養良好的學習習慣。為此，我將通過有針對性的培優和補差措施，幫助優秀學生更加出色，同時也讓后進生在幫助下取得進步。希望能夠提升學生的自主學習態度，增強學習自信心，最終培養出一批數學優秀生，挖掘他們的潛能，以實現更全面的發展。

二、對象：

培優對象：張晨昊、劉曉彤、李志偉、王子涵、趙雨馨、陳宇翔、黃靜怡。

轉差對象：吳飛揚、李彬彬、陳思雨、趙鵬、段晨曦、鄭涵宇、李明軒。

三、實施計劃與措施：

1、深入了解后進生的學習情況，提供個性化的指導，幫助他們改善學習狀態，重建自信。

2、加強課外輔導，合理利用課外時間，組織集中輔導和訓練活動。

3、在課堂中為學習困難的學生創造發言和展示的機會，讓他們體驗到成功帶來的樂趣，從而提升對數學的興趣。

4、培育優等生，讓他們有機會去支持和幫助學習相對落后的同學，同時提升自身的能力。

5、在班級中營造“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

6、在日常教學中實施激勵機制，及時肯定孩子們的進步，多給予表揚和鼓勵，調動他們的學習積極性。

7、保持與家長的溝通，形成家校合力，共同關注孩子的成長與進步。

三年級上冊數學教學計劃 第5篇

一、教學理念

小學三年級數學教學應以學生為中心，營造能激發學生自主學習的環境，鼓勵學生通過實踐、思考和互動，來獲取知識并培養技能。教師的職責在于引導學生探索、交流，幫助他們在學習中活潑主動、發揮個性，促進思維發展。

在教學過程中，教師應積極營造課堂民主，成為學生學習過程中的組織者、引導者和合作者。要充分調動學生的學習動力，鼓勵他們大膽嘗試和創新。教師還應該靈活運用教材，積極開發和利用豐富的教學資源，為學生提供多樣化的學習材料。關注學生的個體差異，實施差異化教學，確保每位學生都能得到充分的發展。重視現代教育技術在教學中的應用，合理有效地利用計算機及相關軟件，以提高教學的有效性和趣味性。

數學學習的評價應聚焦于學生的學習過程，合理評估其對基礎知識和基本技能的理解及掌握程度。要重視學生在發現問題和解決問題過程中的能力，評價的結果應以定性描述的方式呈現，并注重學生在數學活動中的情感與態度，幫助他們建立自信心。

二、教學任務、目標及學生知識情況分析

第一階段：基礎知識鞏固。

教學方法：以試卷的形式開展基礎知識的鞏固訓練，具體措施如下：

利用小學階段的畢業考試試卷和初一、二的期末考試卷，進行簡單的試卷分析。這一階段以復習為主，隨后進行考試，最后補充需要強化的知識點，為后續的高強度學習做好準備。

基礎是所有學習的根基，我曾經詢問過一些學習困難的學生，為什么對學習感到抗拒；同時也問過一些努力學習的同學，遇到困難時為何仍舊堅持。他們的回答大多表明基礎知識的薄弱，使他們在后續學習中跟不上進度，從而產生了畏難情緒。

只有從最基本的知識開始扎實學習，才能逐步深入。就像一個近視者若不戴眼鏡便無法看清遠方的景物，知識的掌握也需要建立在一個科學合理的基礎之上，才能讓學生在思維上更高更遠的發展。

第二階段：新課教學，爭取完成初三新課（上下冊）的80%進度。

在這一階段的學習強調高強度，必須采用有效的教學方法以防學生掉隊。教學方法應靈活適應不同學生的需求，不斷調整以滿足大多數學生的習慣。

高強度學習中，課堂趣味性不可忽視，避免學生在枯燥的學習中失去興趣。學生才是教學的中心，教師的角色是服務者和引導者。只有學生對數學產生興趣，教學質量才會有所提升，學習成績也會隨之提高。

教學過程中，應強調多練、少講，實踐才是知識的保證。教學也需適度對學生進行引導，培養他們的探究能力，從而提升課堂的教學效率。根據學生的實際情況進行因材施教，使得教學方法更具針對性。

在這一學期中，要求每課必練，練后必改，分析錯誤，針對性訓練，確保學生與教師之間沒有隔閡，能夠在課堂上與教師積極互動。

三、教學措施、方法和日常教學指導思想

1、快速了解學生，建立良好的師生關系，消除學生的抵觸心理，促進他們進入正常的學習狀態，營造積極的學習氛圍。及時糾正錯誤，爭取當日任務完成當日反饋，利用一切時間提高教學效率，保證每堂課后都有輔導和復習。

2、認真備課，提升課堂效率，爭取課堂45分鐘的高效利用。深入挖掘教材，把握重點和難點，爭取在課堂上消化知識，提升學生的學習興趣。教學中，應注重鼓勵和引導，減少批評，努力兼顧不同能力的學生，致力于整體提高。

3、積極參與教學改革和聽評課活動，不斷學習和總結教學經驗，提高自己的教學能力。與其他教師溝通，分享教研經驗，提升課堂教學水平，及時聽取學生合理的建議。

4、做好常規教學，及時批改作業，深入了解學生的學習狀況，采取相應措施，鼓勵學生繼續學習，保持良好的學習態度和氛圍。

5、針對學習困難的學生進行特別輔導，積極提問以激勵學生參與，增強學習信心，認真批改每一次作業，以把握學生的學習效果和問題。

6、分層次輔導，因材施教，激勵學生學習熱情，保障升學率和及格率。適時檢驗學習成果，做到單元測試及時有效，針對典型錯誤進行迅速點評。

7、嚴格按照教學進度開展教學工作，認真對待每一項細節，盡自己最大努力，以確保小學三年級的數學教學工作順利進行。

三年級上冊數學教學計劃 第6篇

　一、基本情況分析

1、學生人數：60人，其中男生28人，女生32人;

2、學生學習情況：學生在數學方面的基礎有明顯差異，部分學生在數學學習上存在困難，學習習慣不夠牢固，但他們樂觀、活躍，具有很強的好奇心和求知欲，對于數學學習抱有期待和熱情。

3、學生知識、能力分析：經過兩年的數學學習，學生在基礎知識和技能方面已有一定的水平，對數學學習表現出一定的興趣，愿意參與各類學習活動。尤其是在動手操作、合作學習的環節中，學生們表現出極大的積極性。然而，部分學習困難的學生在面對深層次的思考題時常感到畏懼。在課堂及數學活動中，真實的學習狀態才能得以體現。針對這些學生，我應更加關注如何持續保持他們已形成的學習興趣，并引導他們體會思維的樂趣與成功感。部分基礎相對薄弱的學生在計算和思維能力方面仍需提升，因此在本學期的教學中，我要致力于培養他們的良好學習習慣，增強自信心，探索高效的學習方法，并通過多種激勵措施，幫助他們迎頭趕上。

　二、教材分析

本學期教材主要涵蓋數與代數的內容，包括：克、千克、噸的認識；兩三位數乘一位數的乘法；兩三位數除一位數的除法；年、月、日的知識；分數的初步認識；空間與圖形中方向的認識（東、南、西、北）；旋轉與平移現象；周長的計算；以及實踐與綜合應用部分的總復習和實踐活動。本冊教材的重點內容是兩三位數乘一位數的乘法和兩三位數除一位數的除法。

在數與代數部分，重點教學的兩三位數乘一位數的乘法和除法是建立在學生已掌握表內乘、除法及多位數加、減的基礎上的，是對前期知識的深化與拓展。這部分內容由多個簡單的數學知識點按照邏輯順序整合而成，只有通過掌握這些基本知識，學生才能繼續學習多位數的乘除法。在多位數的運算中，也基于這些基礎知識的靈活應用。克、千克、噸作為學生首次接觸的質量單位，教材通過掂量、稱量和討論等活動，幫助學生建立質量單位的概念，這對提升他們的問題解決能力十分有效。年、月、日的學習則是在掌握了12小時計時法之后展開，因其抽象性較強，綜合了數學與天文知識，因此學習較為困難。教材從學生熟悉的日歷入手，采用“觀察—討論—分析—歸納”的方式，引導學生理解。

在空間與圖形部分，東、南、西、北、旋轉和平移現象是新課程中新增的內容，這些內容有助于學生空間觀念的發展。教材通過提供豐富、有趣的實際素材，使學生的學習過程變成充滿想象和推理的活動。東、南、西、北的學習是在已經掌握上、下、前、后、左、右方向詞的基礎上進行的，教材中用“上北、下南、左西、右東”清晰地展示了前后知識的關聯，同時擴展學生對方向的理解到八個方位。旋轉和平移則是學生首次接觸有關圖形變換的內容，教材結合生活實例，讓學生體驗生活中的旋轉與平移現象。計算長方形和正方形周長是長方形和正方形周長計算的一種特殊情況，通過這種特殊情況的教學，學生不僅能掌握周長的概念和計算方法，還能在探索周長公式的過程中提升抽象與概括能力，進一步增強空間觀念的建立，幫助學生獲得成功體驗，從而建立對數學學習的自信心。

　三、教學措施

1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、結合實際問題，教授簡單的數據分析，增強學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

3、加強解決問題能力的教學，培養學生運用數學知識綜合解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

5、有步驟地引入數學思想方法，提升學生數學思維能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度、價值觀的培養，利用數學的魅力和學習的成就激發學生的學習興趣和內在動機。

7、關注和輔導后進生，實施小組互助學習活動。

8、考慮學生的年齡特點，多采用游戲教學法，引導學生積極參與數學學習活動。

　四、預期目標

成績目標：平均分達到85分，及格率達到100%；優秀率達到90%，后進生控制在10%以內。

學生學習行為目標：培養學生對數學的興趣，積極主動參與各項教學活動，在他人的幫助和激勵下，克服數學學習中面臨的困難，人人能夠感受到成功的體驗，從而建立更強的數學學習信心，養成自主學習的好習慣。

　五、教學進度安排

教學內容 課時數

(計劃安排數) 周次

克、千克、噸的認識及單元檢測 4 第1-2周

兩三位數乘一位數的乘法及單元檢測 15 第2-5周

東、南、西、北及單元檢測 4 第5-6周

旋轉與平移現象及單元檢測 2 第6-7周

期中復習與期中檢測(含試卷評講) 4 第8周

兩三位數除一位數的除法及單元檢測 9 第9-11周

周長及單元檢測 4 第11-12周

分數的初步認識及單元檢測 5 第12-13周

年、月、日及單元檢測 4 第13-14周

總復習及檢測 18 第15-18周

三年級上冊數學教學計劃 第7篇

　一、學生基本情況：

本班現有學生65人，其中男生36人，女生29人。上學期的平均分為63.4分，及格人數為38人，不及格人數為27人。雖然90分以上的學生僅有2人，但整體表現有所提升。本學期班級人數雖略有減少，但學生的學習熱情較高，期待本學期能取得更好的成績。

　二、教學內容：

乘法，分數，長方形與正方形，加法與減法，時間的認知，簡單圖形的認識，統計與概率，幾何形狀，解決問題策略，整理與復習。

　三、教學目標：

（一）知識與技能方面：

1、數與代數：

（1）理解“百”的含義，掌握100以內數字的讀寫，能準確比較數的大小。

（2）能夠熟練進行兩位數的加、減法，以及整百數的運算，掌握兩位數與一位數的除法。

（3）能正確估算加減法的結果，理解乘法的基本概念。

（4）能夠進行簡單的分數運算，理解分數的含義，并能在實際情境中比較分數的大小。

（5）通過生活實踐初步認識千克和克的換算及應用。

（6）掌握24小時制時間的基本概念，能進行時間的換算。

2、空間與圖形：

（1）了解長方形和正方形的性質，掌握它們的周長計算。

（2）識別物體的正面、側面與上面，能夠根據視圖還原立體物體。

（3）理解幾何體的基本特征，學會用圖形表達物體的特征。

3、統計與概率：

（1）能有效收集、整理數據，并用簡單的圖表表示結果。

（2）理解事件發生的可能性，能夠用日常詞匯描述概率的大小。

（二）數學思考方面：

1、經歷數的組成與讀寫的過程，逐步培養數感和符號感。

2、在探索計算方法時進行歸納，提升抽象思維能力。

3、通過圖形的觀察與轉換，建立初步的空間觀念，發展形象直觀的思維能力。

4、在數據收集與整理的過程中，培養統計的意識和能力。

5、培養解決問題的能力，鼓勵學生在交流中表達自己的想法。

（三）解決問題方面：

能夠利用學到的數學知識，解決生活中的實際問題，并在此過程中：

1、體會數學與實際生活的關聯，增強借助數學解決問題的能力。

2、逐步掌握解決問題的方法和策略，感知多樣性。

3、與同學協作，共同合作學習，體驗團隊精神。

4、在教師的指導下，反思并評價自己的學習過程。

（四）情感與態度方面：

1、感受數學與生活的緊密聯系，逐漸激發對數學的興趣。

2、通過實踐與合作克服困難，增強自信，積極參與數學活動。

3、利用各種資源，拓寬數學知識的視野，感受到數學的文化價值。

4、在教師的幫助下，學習客觀評價自己和他人。

　三、教研活動安排：

1、研究課題：如何提升數學課堂的有效性。

2、提高教學質量措施：

（1）深入研究教材，精心備課，更新教學方法，以生為本，教師引導。

（2）合理利用現代教育技術，提升課堂教學效率。

（3）鼓勵學生進行動手實踐和自主探索，培養合作意識。

（4）增強學生的數感，鼓勵多種運算方式。

（5）創造豐富的問題情境，激活學生的生活經驗。

（6）關注每位學生的發展，做好不同學生的差異化教學。

（7）密切家校聯系，爭取家長的支持與配合。

　四、教學進度安排：

第一單元乘法，十二課時

第二單元分數，十課時

第三單元長方形與正方形，八課時

第四單元加法與減法，九課時

第五單元時間的認知，七課時

第六單元簡單圖形，十課時

第七單元統計與概率，八課時

第八單元幾何形狀，六課時

第九單元解決問題策略，九課時

第十單元整理與復習，五課時

三年級上冊數學教學計劃 第8篇

為了深入推進素質教育，更好地實現本冊的教學目標，培養學生的數學應用能力，提高課堂教學質量，根據本冊教材的具體內容和班級學生的實際情況，特制定以下教學計劃：

　一、教材分析：

（一）教材內容

本冊教材在筆算教學上進行了優化設計，體現了計算教學改革的理念，注重培養學生的數字感。量與計量教學結合生活實際，強調學生的感受和體驗。空間與圖形教學則著重于實際操作與自主探究，增強學生的估算意識與能力。教材提供了豐富的現實學習素材，展現了知識形成的過程，逐步提升學生綜合運用知識的能力，關注情感、態度和價值觀的培養。具體內容涵蓋：克、千克、噸的認識，兩三位數乘以一位數的乘法，方向概念，旋轉與平移現象，兩位數除以一位數的除法，周長的計算，以及對分數的初步認識和日期的理解。

（二）知識目標

1. 通過具體情境，初步理解分數的概念，能夠認、讀、寫簡單的分數。

2. 在具體情境中，進一步理解四則運算的意義，掌握兩三位數乘以一位數及兩位數除以一位數的計算，初步形成獨立思考與探索的意識，并能進行合理估算。

3. 在生活場景中，認知克、千克、噸，能進行簡單的單位換算。

4. 理解長方形與正方形的性質，掌握周長的計算方法。

5. 熟悉年、月、日的概念。

6. 進一步感知平移和旋轉現象，并能識別。

7. 了解東、西、南、北及東南、西南、東北、西北，能夠在給定方向的基礎上辨別其他方向。

（三）情感與態度目標：

1. 激發學生對數學相關事物的好奇心與興趣，鼓勵積極參與數學活動。

2. 感知數學與日常生活的緊密聯系，體驗學習數學的價值。

3. 克服在數學學習中遇到的困難，獲得成功體驗，增強對數學學習的信心。

4. 在他人的指導下，能夠發現錯誤并進行改正，逐步養成良好的學習習慣。

（四）教學重點與難點

教學的重點為乘法、除法的口算、估算；兩位數除以一位數的筆算和兩三位數乘一位數的筆算。這些內容為“數與代數”部分的重點。“空間與圖形”的部分因其抽象性而成為教學的難點。

　二、學情分析

三年級的學生對周圍事物充滿好奇，求知欲強，對數學有一定的基礎認知。學生學習目標明確，能自覺完成教師布置的作業，學習積極性較高。大多數學困的習慣較好，課堂上認真聽講，積極思考，但也有部分學生課堂表現不夠積極，缺乏參與意識，作業質量較低，這些學生需要教師和家長的更多關注與督促，以幫助他們提升學習習慣。

　三、教學措施

1. 深入研究教材，做好備課，確保每節課的有效性。

2. 創新教學組織與方法，提高課堂效率，減輕學生的課外負擔。

3. 設計多樣化的練習題，鼓勵學生靈活思考，提升思維能力。

4. 學習新課程標準，掌握教育教學改革方向，用新理念指導課堂教學。

5. 嚴格要求，提升學生的能力與學習習慣。

6. 加強對學困生的輔導，具體措施如下：

（1）開展幫扶活動，定期與學困生家長聯系，及時反饋學習情況，提升其學習信心。

（2）注重講練結合，幫助學生理解知識間的聯系，集中關注學困生，盡量進行面批。

（3）為每堂課設定分層教學目標，安排較難問題給優等生回答，以激發他們的智力潛能，課后設計選做題以進一步提高他們的思維能力。

7. 緊密結合實際生活，營造輕松氛圍，激發學生學習興趣，讓學習變得生動有趣，培養熱愛學習的習慣。

8. 注意培養學生在生活中主動發現數學問題并解決的能力。

9. 在教學中擴展知識面，拓寬學生視野，培養綜合思維能力。

10. 加強與家長的溝通，關注學生在家庭中的表現，將學校教育與家庭教育結合。

11. 建立多元化的評價體系，關注學生數學學習的過程與結果，幫助學生認識自我，增強自信心。

三年級上冊數學教學計劃 第9篇

　一．學生情況：

本學期我將教授三年級的數學課程。經過前兩年的學習，學生們在數學基礎知識上已取得了較好的掌握。大部分學生思維靈活，對數學學習表現出濃厚的興趣。然而，也有少數學生表現得較為懶散，接受能力較弱，學業成績不盡如人意。本學期將特別關注這些學習后進的學生，幫助他們進步。

　二．教學內容：

本冊教材內容主要劃分為六個模塊：萬以內的減法，包含兩步計算的算式和應用題；某一數乘以一位數的乘法；一位數的除法；時、分、秒的認識；以及角和直角的教學。

　三．編排特點：

1. 注重口算訓練，在教材中單獨設有口算小節，計算的設計順序為先口算后筆算。這種設計有助于學生掌握口算技巧，提升口算能力，為后續的筆算學習打下基礎。

2. 強調筆算教學的計算方法，以提高計算能力。

3. 兩步計算的應用題按數量關系相近和解題思路類似的原則進行分組教學。

4. 在應用題教學中，引導學生分析數量關系，掌握解題思路，關注生活實際，確保應用題的內容貼近學生的日常生活。通過線段圖揭示數量關系，提示解題思路，引導學生根據題目的具體情況選擇分析法或綜合法進行解決。

5. 運用操作、觀察等方式，培養學生的思維能力。

6. 針對不同學生的需求進行有針對性的教學。本冊教材設置了一定數量的練習，確保大部分學生經過努力能夠達到教學目標。為有能力的學生安排了綜合性較強的號題與思考題，以激發他們的學習興趣，提高學習能力。

　四．教學目標：

1. 掌握減法的筆算方法，能夠熟練地進行萬以內的減法，同時能夠較熟練地進行兩位數減兩位數的口算。學會減法的驗算方法，初步具備自我驗證的能力。

2. 理解兩步計算式題的運算順序，可以正確計算帶小括號的兩步計算式。能夠分析應用題中的數量關系，并正確列式或列綜合算式解答兩步計算的應用題。

3. 掌握一個數乘以一位數的乘法計算方法，能夠熟練進行筆算，并且能口算兩位數乘以一位數（積在100以內）。

4. 掌握除數為一位數的除法計算方法，能夠熟練進行筆算，學會用乘法進行除法的驗算（包括有余數的情況）。能較熟練地進行一位數除以兩位數的口算。

5. 認識鐘面，了解時間單位時、分、秒，并知道相鄰時間單位之間的換算關系，學會簡單的計算。初步建立時間單位的概念，培養珍惜時間的習慣。

6. 通過實際操作，認識角的各部分名稱，學會用三角尺判斷一個角是否為直角，并能繪制直角。

　五．教學方法與措施：

1. 尊重學生的個體差異，重視學習方法的滲透，讓學生盡可能自主學習，把更多的課堂時間留給學生探索、交流和實踐。

2. 關注學生知識獲取的思維過程，培養學生的初步概括能力和邏輯思維能力。

3. 在教學內容中適當融入一些函數、集合、統計等數學思想方法。

4. 強調創新意識和實踐能力的培養，鼓勵學生在教學過程中展示自己的思維過程，并從多個角度思考問題。

5. 教學時結合學生的日常生活，從生活實際出發，引導學生主動探究解題方法。

6. 在教學內容中，進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。通過設置富有教育意義的例題和多樣化的練習題及數學游戲，引導學生全面發展。

三年級上冊數學教學計劃 第10篇

　一、班級情況分析

我班共有學生30人，其中男生14人，女生16人。大多數學生來自學校周邊的村莊，但也有少數學生家離學校較遠。從上學年的學業成績來看，學生的基礎知識較為扎實，但仍有一些同學的成績不盡人意，其主要原因在于部分學生的家庭教育不夠到位，許多孩子由祖輩照料，導致學習缺乏主動性與自律性。本學期的重點工作除了繼續強化基礎知識的訓練，還將加強對學困生的個別輔導，幫助他們養成良好的學習習慣，努力提升學生的整體素質。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋的內容包括：測量、萬以內的加法與減法、四邊形、有余數的除法、時、分、秒、數與數的比較、分數的初步認識、可能性、數學廣角以及數學實踐活動等。

1．計算教學內容的安排體現了課程改革的理念，著重培養學生靈活的計算能力和數感。

2．增設豐富的空間與圖形的教學內容，鼓勵實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3．通過現實問題引入數據分析和平均數的相關知識，增強學生對統計作用的認識，逐漸培養統計觀念。

4．強化解決問題能力的教學，鼓勵學生綜合運用數學知識來解決實際問題。

5．循序漸進地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

6．情感、態度和價值觀的培養貫穿于數學教學中，讓數學的魅力與學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　三、教學目標和要求

1．能夠熟練進行筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，并進行相應的乘法估算和驗算。

2．會口算整十、整百、整千的數與一位數的乘法以及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步認識簡單的分數，理解分數表示平均分的意義，能夠讀寫分數，并初步判斷分數的大小，進行簡單的分數加減法。

4．了解時、分、秒三個時間單位，準確敘述它們之間的進制關系和大小關系。

5．理解周長的概念，能夠計算四邊形的周長，并提醒學生注意標注單位名稱。

6．認識時間單位時、分、秒，了解它們間的換算關系，知道每小時有多少分鐘、每分鐘有多少秒，并學會準確記錄時間。

7．了解不同形式的可能性，能夠判斷事情發生的確定性、可能性和不可能性，進一步感受可能性在日常生活中的影響。

8．經歷從生活中發現、提出和解決問題的過程，體會數學在生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

9．初步掌握觀察、分析及推理的能力，培養發現生活中數學的意識。

10．讓學生體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立積極的學習信心。

11．養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重難點

萬以內的加法與減法、四邊形的概念、有余數的除法、時分秒的運算、分數的初步認識是本冊教材的重點內容。

教材設計結合學生的生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，學生通過小組合作和有實際背景的探究活動來運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，體會用數學帶來的愉悅，從而培養學生的數學意識和實踐能力。隨著對分數初步概念的引入，內容將愈加重要。學生在日常生活中頻繁接觸有關分數的知識，學習這部分知識將拓寬用數學解決實際問題的視野，提升學生的問題解決能力，同時使學生初步學會用簡單的分數進行表達和溝通，為今后系統學習分數及其運算打下良好基礎。

　五、學困生輔導

1. 對于學業困難的學生，教師應多給予關心與關懷，耐心輔導、循循善誘，并創造機會讓他們表現、鼓勵他們參與。

2. 定期進行家訪，爭取家長的支持與配合，將學生在校表現反饋給家長，形成良好的家校互動。

三年級上冊數學教學計劃 第11篇

　一、學生情況概述：

經過兩年的學習，學生們已經具備了基本的數學計算能力，能夠初步理解、分析和解決問題。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，然而部分學生在課堂上與同學交流的主動性有所欠缺。部分借讀生因為學習環境不穩定、家庭教育缺乏和經濟條件有限等原因，導致他們的數學基礎相對薄弱，學習習慣不夠良好，學習動力不足。該學期將重點培養學生的合作意識和能力，并提升他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。繼續加強學生的學習習慣。

　二、教材內容分析：

本冊教材涵蓋了以下幾個主要內容：測量、萬以內的加法和減法筆算、四邊形、有余數的除法、時、分、秒、多位數乘一位數、分數的初步認識、可能性以及數學廣角等。

萬以內的加法和減法、多位數乘一位數以及四邊形是本冊的重點教學內容。

在數與運算部分，本冊教材主要包括萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法和分數的初步認識等。其中，萬以內的加法和減法筆算是小學生應掌握的基礎知識與技能，為后續多位數筆算乘法、除法打下基礎。例如，在進行兩位數乘法時，會將其拆分成兩個部分相乘并加和，實際上是三、四位數的加法。多位數乘以一位數的運算也是學習兩、三位數乘法的重要基礎，因為無論因數的位數如何，在計算中都需將其分解為幾個多位數乘以一位數的形式。有余數的除法則是表內除法的延續，也是多位數除法學習的基礎。

分數的初步認識為數的概念提供了新的擴展，學生理解和掌握的難度較大，因此本冊涵蓋的內容較為基礎。通過結合生活實例幫助學生理解簡單分數的意義，以建立初步的分數概念，并初步學習用簡單分數進行表達和交流，從而增強數感，為學習小數和進一步學習分數打下良好基礎。

在空間與圖形部分，本冊教材加入了四邊形的學習內容，這是教材的另一大重點。通過這一部分的學習，學生能夠認識平行四邊形，并掌握長方形和正方形的特征，理解周長的概念，并學會計算長方形和正方形的周長。通過直觀觀察和操作，讓學生感知平面圖形之間的關系，促進他們空間觀念的發展。

在量的計量方面，教材涉及長度單位千米、質量單位噸及時間單位分、秒。這部分內容的教學能夠進一步促使學生建立質量觀和時間觀，并通過實際操作和體驗，培養學生對物體質量和時間長短的估量意識。

在統計知識方面，本冊教材引導學生初步學習可能性。通過實際生活中的例子和活動，讓學生體會到現實生活中存在的不確定性，理解事件發生的可能性是有大小之分的，從而激發學生探索生活中的數學的興趣，培養應用意識和實踐能力。

本冊教材設置了“數學廣角”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等方式探索事物的簡單排列和組合，培養學生的觀察、操作及歸納推理能力。

本冊教材結合學生已有的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或貼近現實的活動，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，提升他們的數學意識和實踐能力。

　三、教學目標要求：

1、能夠進行三位數的加減法筆算，并能夠進行相應的估算和驗算。

2、能夠口算一位數與整十、整百數的乘法；會筆算一位數與二、三位數的乘法，并能進行估算；能夠熟練計算一位數的有余數除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀寫分數并了解各部分的名稱，初步掌握分數的大小概念，能計算同分母分數的簡單加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這些圖形；理解周長的含義，能夠計算長方形和正方形的周長，并能估計一些物體的長度并進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，明白1千米=1000米；了解質量單位噸，初步形成1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，并初步建立分、秒的時間觀念，明白1分=60秒，并會進行一些與時間相關的簡單計算。

6、初步體驗某些事件的發生是確定的，而某些事件則是不確定的；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，理解事件發生的可能性大小，能夠描述一些簡單事件發生的可能性。

7、能夠找出事物的簡單排列和組合，形成對生活中數學現象的認知，逐步提高觀察、分析和推理能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的緊密聯系，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

　四、教學措施：

1、改進課堂筆算教學，體現計算教學改革理念，注重培養學生的數感。

2、在教學量與計量時，結合生活實際，重視學生的體驗與感受。

3、在空間與圖形的教學中，強調實際操作與自主探索，提升學生的估測能力。

4、為學生提供豐富的學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步提升學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度及價值觀的培養。

每節課精心設計，以激發學生的學習興趣，讓他們在愉快的數學學習中獲得收獲。在教學中，要體現自主探索與合作交流的學習方式，使學生能夠在“動手做數學”、“玩數學”和“用數學”的氛圍中學習。對于學習較困難的學生，教師需給予更多關注，鼓勵優秀學生去幫助他們，并加強與家長的溝通，共同促進進步。對于優生，要逐步拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，使他們在學習中更加優秀和精通。

三年級上冊數學教學計劃 第12篇

　一、班級分析

我教的班級包括三年(1)班和三年(2)班，三(1)班有45人，三(2)班有46人。根據上學年的考試成績，學生在基礎知識和概念方面掌握得比較扎實，口算和乘法口訣也能熟練應用。但粗心大意的現象依然存在，靈活性不足，應用能力有待提高。大多數學生對數學有濃厚的興趣，學習態度較為端正，但部分學生自覺性不足，作業完成情況不理想，導致在數學學習上面臨一些困難。在新的學期里，我們應當重視培養學生的學習態度，同時加強他們的數學學習能力，以提高整體成績。

　二、教材分析

本學期的教材內容涵蓋：萬以內的加法和減法筆算、認識倍數、多位數與一位數的乘法、分數的初步認識以及長方形和正方形的相關知識。還包括毫米、分米、千米和噸的單位，時間的認識，數學廣角—集合（重疊問題）以及數學實踐活動（數字編碼）等。本冊教材的重點是萬以內的加減法筆算、多位數與一位數的乘法，以及四邊形的相關知識，因此培養學生的計算能力和空間思維能力至關重要。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標是讓學生：

(一)知識和技能方面

1. 能準確筆算三位數的加、減法，并進行估算和驗算。

2. 能進行一位數與整十、整百數的口算，能夠筆算一位數與二、三位數的乘法，并進行估算。

3. 初步認識簡單分數（分母小于10），會讀寫分數，并了解各部分的名稱，能計算簡單的同分母分數加減法，解決與分數相關的簡單實際問題。

4. 辨認四邊形，并掌握長方形與正方形的特征，能在方格紙上繪制長方形與正方形；理解周長的概念，能夠計算長方形和正方形的周長，并進行物體長度的估算和測量。

5. 認識長度單位毫米、分米、千米，初步建立這些單位的長度觀念，掌握換算關系；認識質量單位噸，初步理解其概念，并能夠進行簡單的單位換算；初步理解時間單位秒，并進行簡單的時間計算。

6. 理解“倍”的含義，掌握求一個數是另一個數的幾倍，和求一個數的幾倍的實際問題解決方法。

7. 能借助直觀圖，運用集合思維法解決簡單的實際問題。

(二)數學思考方面

1. 感受數學知識之間的內在聯系，體會數學與日常生活的關系，初步理解集合思維，逐漸形成空間觀念。

2. 靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

3. 在具體情境中，通過直觀操作，初步理解分數的意義，意識到學習分數的重要性。

(三)解決問題方面

1. 經歷從生活中發現并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在生活中的作用。

2. 理解同一問題可以用不同的方法解決。

3. 有與同學合作解決問題的經驗。

4. 學會表達解決問題的過程和結果。

(四)情感與態度方面

1. 在他人的鼓勵下，對與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動的教學活動。

2. 在他人的幫助下，克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3. 體驗觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考的合理性。

4. 能夠在老師的指導下，發現并及時改正數學活動中的錯誤。

5. 體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

6. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學措施

1. 根據學生的年齡特點，采用游戲式教學，鼓勵學生主動參與數學學習。在課堂上，應多提出有助于孩子理解的問題，而不僅僅關注難度和廣度，應關注學生實際思維水平，照顧到中等生及思維較慢的學生。

2. 加強家庭教育與學校教育的溝通，適時向家長提供科學的育兒和學習指導。

3. 在課堂上，加強基礎知識的培養和學習興趣的激發，幫助學困生樹立“我也能回答老師的問題，我也能學好數學”的信心。

4. 作業批改時，對學困生進行個別輔導，以引導和補習為主；考試后與學困生交流，以鼓勵為主。

5. 結合道德教育，注重學生良好學習習慣和獨立思考、克服困難的精神的培養。

6. 我設計了一系列獎勵和懲罰機制，以激發學生的學習熱情。例如：a、在兩周內全對的同學將獲得與老師合照的機會，并獲得背面寫有老師評語的照片;b、表現積極并完成課堂練習的同學將獲得抽獎機會;c、課堂進行小組競賽，每月統計，獲勝組的同學將獲得獎勵；d、表現差的同學需要課后進辦公室閱讀《小學生守則》和《日常行為規范》，效果不佳的需背誦；e、未按時完成作業的同學需要講述名人或古人的勤奮學習故事，若一周超過兩次未完成作業，則需回家背誦該故事。

　五、培養優等生與轉化后進生措施

班級內的后進生往往由于學習習慣差、毅力不足和信心不足，導致他們無法把握學習的重點，常常不完成語言課程的任務，恐懼困難，無法認真進行理解深刻的工作。這樣的習慣會導致他們獨立思考和接受新知識的能力下降。為了幫助他們轉變，我將從以下幾個方面著手：

1. 運用生動的語言引發課堂討論，及時指導和評價，營造和諧的思想道德教育氛圍，讓后進生能夠暢所欲言，主動表達自己的觀點。

2. 在日常教學中，常常贊揚進步的學生；偶爾給予表現優異的學生獎勵；通過目光關注和身體接觸給予學生鼓勵，增強他們的自信心。

3. 數學是一門需要科學性和嚴密性的抽象學科，教師應加強直觀教學，幫助后進生理解概念和性質。

4. 布置作業時，注意難度適中，加強對后進生的督促，及時表揚他們在作業上取得的進步，避免對后進生施加過大的壓力，應循序漸進，耐心輔導，讓他們逐步提高。

培養優等生可以從以下幾個方面進行：

1. 創造競爭氛圍，例如優等生之間的挑戰、攻克難題等，激發他們的思維活力。

2. 為他們設定更高的目標，通過完成一個個目標來感受到自我價值，并培養對數學學習的濃厚興趣。

3. 鼓勵他們使用多種方法解決數學問題，培養發散思維能力，促進智力發展。

4. 教育他們幫助有需要的同學，在幫助他人的過程中體會到自己的成就感，從而培養積極的生活態度。

三年級上冊數學教學計劃 第13篇

　一、教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“加減法”。在這一單元中，學生將學習百以內的兩位數加法和減法的口算技巧。通過結合實際生活情境，感受加減法與日常生活的緊密聯系；探索兩位數加法和減法的多種計算方法，體驗不同的解題思路，并能夠正確完成計算；在實際情境中提出問題并進行解決，培養運用加減法知識解決日常簡單問題的能力。

2、第二單元“分數”。在這一單元中，學生將主要學習分數的基本概念。結合身邊的實物和情境，認識分數的意義以及常見的分數；理解分數的大小比較以及簡單的分數加減法；通過實際問題，解決與分數相關的簡單情境，增強數學與生活的聯系。

3、第三單元“乘法和除法”。在這一單元中，學生將學習一位數與兩位數相乘的乘法及一位數除以兩位數的除法。結合實際情境提出問題，構建乘法與除法的算式；探索一位數與兩位數的計算方法，體驗不同算法的交流與分享，培養選擇合適計算方法的能力；能夠正確計算一位數與兩位數的乘法與除法，并解決生活中的簡單問題。

4、第四單元“時間計算”。在這一單元中，學生將學習時間的基本單位——小時、分鐘及它們之間的關系；能夠聽懂和使用24小時制，感受到時間在日常生活中的重要性；通過具體的情境，解決一些關于時間的簡單問題，提高時間觀念。

5、第六單元“圖形與空間”。在這一單元中，學生將學習簡單的幾何圖形及其特性；通過觀察和操作，認識常見圖形的形狀和屬性；能夠從不同的角度分析圖形，培養空間觀念與動手操作能力。

（二）統計與概率

第八單元“數據的收集與分析”。在這一單元中，學生將學習如何收集數據并進行簡單的統計分析；感受數據的變化和規律，探索信息的展示方式；通過簡單的圖表幫助理解和分析數據，培養統計意識。

（三）實踐活動

本冊教材每一單元都設計有貼近生活、趣味性強的應用問題與實踐活動。學生將運用所學知識解決實際問題，感受數學在生活中的作用；通過這些實踐活動，培養解決問題的能力與數學思考的習慣，提升學習的興趣與自信。

（四）語言文字

培養學生使用規范語言表達和書寫的良好習慣，重視用語的準確性和表達的清晰性。

　二、教材編寫的意圖和特點

本冊教材以學生的數學體驗為核心，設計生動有趣的學習情境，鼓勵學生通過動手實踐的方式，解決實際問題，理解和運用數學知識。以下是教材編寫的幾點意圖與特色：

（一）內容呈現以學生的自主探究為主線；

（二）強調學習內容的層次性與思考過程；

（三）注重數學知識與學生生活經驗的連結，鼓勵學生運用數學解決實際問題；

（四）豐富的實踐活動與專題化內容；

（五）靈活多樣的教學方式，培養學生的學習熱情。

　三、主要教學措施

數學教學應注重學生的實際參與和互動，提出以下實施建議：

（一）重視創設真實的數學學習環境；

（二）鼓勵學生獨立思考，強化合作學習能力；

（三）推廣多樣化的問題解決策略；

（四）重視培養學生的應用意識與解決問題的能力；

（五）關注學生個體差異，因材施教。

　四、教學評價措施

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀態，激勵他們的學習積極性，促進全面發展。評價也為教師反思和改進教學提供依據。

（一）重視學生數學學習過程中的評價

評價不僅要關注學生的知識與技能掌握情況，還需關注情感與態度的發展；既關注學習成果，也關注學習過程中的成長。

（二）適時評價基礎知識與基本技能的掌握

三年級的學生需要通過具體事物來理解學習內容，評價應注重學生對所學知識在生活中的應用能力。

（三）重視發現問題與解決問題能力的評價

評價學生在實際問題中發現與解決的能力，包括是否能從生活中提出數學問題，選擇合適的方法進行解決，以及是否愿意與他人交流。

　五、課時安排

（一）加減法……7課時（四）時間計算……6課時（五）圖形與空間……5課時

（二）分數……6課時（六）乘法與除法……9課時（七）數據的收集與分析……4課時

（三）復習與總結……5課時

三年級上冊數學教學計劃 第14篇

　一、教材分析:

本教材的內容包括以下幾個方面：

(一) 數與代數

本冊教材設置了整十數、整百數與一位數相乘的口算練習，以及在100以內的兩位數與一位數的口算。

學習接近整十、整百的兩位數和三位數與一位數的估算方法。

掌握兩位數和三位數與一位數的筆算。

整十數、整百數和幾百幾十除以一位數的口算，及兩位數除以一位數的口算。兩位數和三位數除以一位數的筆算，及除法的驗算。

初步認識分數，比較簡單分數的大小，學習同分母分數的加減法。

理解千克與克，及相關質量單位之間的簡單換算。

解決簡單實際問題，如求一個數是另一個數的幾倍，以及求一個數的幾倍是多少。

運用條件出發的思維策略，解決兩步計算的實際問題。

研究間隔排列現象中的規律。

(二) 圖形與幾何

學習長方形和正方形的基本特征，了解平面圖形周長的含義，并解決與周長相關的簡單實際問題。

觀察生活中的平移、旋轉、對稱現象，并初步認識軸對稱圖形。

(三) 綜合與實踐

探索“周長是多少”

體驗多彩的“分數條”

　二、教學目標：

1、聯系對四則運算的已有認識，探索并掌握兩位數與一位數相乘和兩位數與一位數相除的計算方法，能進行相關的口算、估算和筆算。理解與“倍”相關的簡單實際問題和兩步計算的基本思考方法，增強運用所學知識解決實際問題的能力；通過日常生活經驗，初步理解分數的意義。

2、通過觀察與實踐，初步認識長方形和正方形的特征，結合實例理解周長的含義，能測量簡單圖形的周長，探索長方形與正方形周長的計算方法，并了解生活中的平移、旋轉和對稱現象，初步認識軸對稱圖形。

3、結合兩位數乘一位數與除法計算、平面圖形周長計算、千克和克的知識，動手進行綜合實踐，從不同角度發現和提出問題，逐步培養數學應用意識，實現實踐能力的提升。

4、在用兩步計算解決實際問題時，通過長方形和正方形周長計算方法解決簡單實際問題，初步學習從已知條件出發建立條件與問題之間聯系的思考方式，感知相同問題可能有不同解法，從而積累解決問題的經驗，增強策略意識。

5、在學習過程中體驗數學的樂趣，提高學習興趣，樹立學好數學的信心。

6、培養認真完成作業、書寫整潔的好習慣。

7、感受數學與日常生活的緊密聯系，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

　三、教學措施：

本班學生在過去的學習中已養成了良好的學習習慣，課堂上積極思考，踴躍發言，作業完成情況良好。大部分同學能夠掌握口算乘法，能提出并解決一些簡單的生活數學問題，對位置、圖形、統計等知識點掌握較好。但部分同學在計算的準確性和速度上仍需加強輔導。

1、深入研究教材，理解教材的編寫意圖，備好課，確保課堂教學質量。

2、改進課堂教學，提高課堂的有效性，運用激活練習來提升學生的學習興趣。

3、關注學生的個體差異，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習動態，不斷提高他們的學習成績。

4、重視對學習較慢學生的輔導，幫助他們逐步跟上進度。

5、強化學生的計算能力訓練，并關注他們的邏輯思維能力，培養靈活的思維方式。

6、向其他教師學習，取長補短，積極參與教研活動。

7、廣泛閱讀各種書籍，不斷豐富知識，開闊思路。

8、加強集體教研，關注年級間知識的銜接，深入理解教材編寫意圖，按照教學大綱的要求進行教學。

9、合理利用教材，改革課堂教學結構，加強教學引導。

10、根據學生年齡特點，循序漸進，由易到難，逐步提高教學的挑戰性。

三年級上冊數學教學計劃 第15篇

一、指導思想

教學改革理念的落實，強調學生數感的培養。量與計量的教學應結合學生的生活實際，注重學生的感受與體驗。空間與圖形的學習則注重實踐操作和自主探索，進一步提升學生的估測意識與能力。逐步鍛煉學生綜合運用知識的能力，同時重視情感、態度和價值觀的培養。根據學校的方針，全面發展學生的綜合素質，提高教育教學質量，確保每位學生在原有基礎上取得進步。

二、班級情況分析

三（1）班共有學生49人，男生25人，女生24人。其中，原班學生46人，新轉入學生包括田國琨、孫圖珖、繆路瑤三位。經過兩年的數學學習，學生在基本的數學知識與技能方面已經達到了相應的水平，并對數學學習產生了一定的興趣，樂于參與各種學習活動。特別是動手操作和需要合作完成的項目，他們表現出了較高的興致。然而，學困生在基礎知識的掌握上往往進展較慢，盡管我們在引導和講解上傾注了心力，因此在教學中應更加關注學困生的成長，確保不同層次的學生都能有所提高。

在上學期的學校統測中，班級取得了令人滿意的成績，47名考生中，最高分為100分，最低分為84分，其中獲得100分的有6人，90至99.5分的有36人，80至89分的有5人，平均分為95.20分，及格率達到了100%，優秀率為89.36%。

在下學期的全縣統測中，全班46人參加考試，最高分100分，最低分57.5分。獲得100分的有4人，90至99.5分的有35人，80至89分的有5人，70至79分的有1人，50至59分的有1人。平均分為94.71分，及格率為97.83%，優秀率為84.78%。

三、教材分析

（一）教學內容

人教版三年級數學上冊涵蓋以下內容：時、分、秒的認識，萬以內的加減法（一），測量，萬以內的加減法（二），倍的概念，多位數乘一位數，數字編碼，長方形與正方形的特征，分數的初步認識，數學廣角——集合，總復習。

（二）教學目標

1、能進行兩位數間的口算加減法，熟練筆算三位數的加減，并進行相關的估算與驗算。

2、能夠口算一位數乘以整十、整百數，掌握一位數乘以二、三位數的筆算能力，并進行估算。

3、初步認識簡單分數（分母小于10），掌握分數的讀寫及各部分名稱，初步判斷分數的大小，能計算同分母分數的簡單加減。

4、了解倍的概念，明白倍的含義，并能運用其解決問題。

5、掌握長方形與正方形的特征，能在方格紙上準確畫出長方形與正方形；理解周長的概念，并能計算周長。

6、識別長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，了解1千米=1000米；理解質量單位噸，并掌握1噸=1000千克；認識時間單位秒，理解分、秒的時間概念，1分=60秒，并進行相關運算。

7、初步認識集合的思想，培養發現生活中數學現象的意識，全面思考問題的能力，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，體驗數學在生活中的作用，逐步提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、感受到學習數學的樂趣，提升對數學的學習興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真作業和書寫清晰整潔的良好習慣。

（三）教學重、難點

萬以內的加減法、長方形與正方形的知識、時、分、秒的計算、多位數乘一位數的技巧、倍的概念、分數的初步認識和測量等內容均為本冊教材的重點與難點。

四、教學措施

1、對學困生給予更多關注與關愛，耐心輔導，并創造表現機會，鼓勵他們積極進取。

2、與家長保持頻繁聯系，爭取他們的支持與配合，及時告知家長學生在校表現，以便更好地幫助學生成長。

3、針對不同學生的需求，實施因材施教，培養他們發現和解決問題的能力。

4、積極學習新課程標準，明確實施要求。

5、鼓勵學生之間互幫互助，營造良好的學習氛圍。

6、充分發揮小組長的引領作用，提高小組合作學習的效率。

7、根據學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，激發學生參與數學學習的積極性。

8、在課堂教學中設置有助于學生理解的問題，兼顧不同層次學生的思維水平，特別關注中等生和思維相對較慢的學生。

9、適當引導家長掌握正確的家庭輔導方法，全面提升學生的綜合能力，重視知識學習與品德修養的協調發展。