我們不僅需要注重知識的傳遞，更應關注學生思維的培養(yǎng)與情感的塑造。通過精心設計的教學活動與靈活的課堂管理，教師不僅是知識的傳播者，更是學生探索世界的引導者。有效的教學工作計劃不只是簡單的課程安排，而是對學生全面發(fā)展的深刻承諾，它將激發(fā)孩子們對語言的熱愛，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與批判性思維，使他們在未來的學習中更具自信與能力。

小學語文教師教學工作計劃 1

為了進一步提升自己的教育理論素養(yǎng)和教學能力，不斷豐富知識儲備，提高教育教學的整體水平，我特制定了個人小學語文教學工作計劃。結合我自身的教學實際情況，具體的工作計劃如下：

　一、指導思想

以素質教育為核心，致力于提高學生的語言能力與綜合素養(yǎng)，積極探索符合小學階段特點的語文教學方法，不斷提升我的教學質量。

　二、工作目標

1、通過反思與實踐，實現教學理念的轉變，努力將傳統(tǒng)的教學方式轉變?yōu)檫m應學生需求的互動式、探究式教學。

2、持續(xù)學習現代教育技術，提升自身的數字化教學能力，豐富課堂教學形式。

3、通過有效的教學評估，促進學生學習興趣，提升其學習能力和創(chuàng)新意識。

　三、工作要求

以學生為中心，結合實際教學，注重理論與應用的結合，努力更新教育觀念，樹立與素質教育相符的教育理念和人才觀，開闊自己的視野，增強教育的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高自己的教育教學水平。

　四、具體措施

1、參與校內教研活動，深入學習《語文課程標準》，撰寫學習體會，將理論與課堂實踐相結合，積極探索課堂教學的有效改革。

2、認真完成教學任務，做好聽課記錄，總結教學經驗，促進個人專業(yè)能力的提升。

3、精心準備每節(jié)課的教學設計，注重備課、講課、批改作業(yè)、輔導和考核的各個環(huán)節(jié)，并定期進行反思，及時調整教學策略，做到因材施教，不斷提高課堂教學質量。

4、廣泛閱讀與教育相關的書籍，積累教育教學的個人隨筆和心得體會。

5、學習并掌握多媒體教學及現代信息技術，結合語文教學實際，能夠獨立制作課件，靈活運用多媒體進行教學。

小學語文教師教學工作計劃 2

　（一）精讀課文的教學安排。

1，強化詞匯和句子訓練：我們應引導學生主動運用查字典、結合上下文和生活實際來準確理解詞語，尤其是那些富有深意的句子。鼓勵他們在閱讀過程中積累詞匯，學習作者如何選擇和運用詞匯造句的技巧。

2，激發(fā)思維聯(lián)系的教學：我們需要激勵學生的探究精神，注重引導他們進行自主學習與合作學習，促進思維的交流與碰撞。

3，提升朗讀和默讀能力：課堂中應多安排朗讀練習，減少講解，給予學生更多機會進行朗讀。要針對朗讀進行指導，而非僅限于技巧層面，確保朗讀與理解緊密結合，在掌握理解的基礎上，通過朗讀傳達出課文的思想感情。默讀同樣是必不可少的基本功，應教導學生在獨立閱讀中進行思考，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

　（二）略讀課文的教學策略。

著重指導學生將精讀課文中學到的閱讀技巧應用于自主學習，圍繞課文的重難點，利用課文前的提示，引導學生進行思考與討論。

　（三）讀寫示例的教學。

結合本組精讀課文，深化對示例中提示的閱讀與寫作方法的理解，并聯(lián)系自身的讀寫實際，分享從示例中得到的啟示，引導學生將所學知識運用到今后的讀寫實踐中。

　（四）積累與運用的教學策略。

1，反復誦讀：引導學生在積累語言的加深對中華優(yōu)秀文化的理解，能夠熟背經典。

2，閱讀技巧：在指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點轉移，逐步提升學生的閱讀能力。

3，口語交際：在進行口語交際的指導時，需要激發(fā)學生的興趣，調動他們的表達欲望，讓他們知道如何進行交流。加強口語表達的流暢性與連貫性訓練，確保每位學生都有機會進行練習。

4，寫作指導：在習作教學中，要注重激發(fā)學生對生活的熱愛，調動他們的觀察和思考積極性，鼓勵他們自由表達，打破形式上的束縛。引導學生撰寫他們熟悉的人、事、物，追求真實與真情，避免虛假和空洞。鼓勵學生大膽發(fā)揮想象，寫下幻想中的人、事、物，充分展現他們的創(chuàng)造力與想象力。

小學語文教師教學工作計劃 3

在學校推動“課程育人”理念的背景下，重塑傳統(tǒng)的教學方式，樹立創(chuàng)新的語文教育觀顯得尤為重要。新學期的到來，標志著孩子們小學生活的尾聲。我希望與他們共同度過的最后一段語文旅程是愉悅且富有成效的，因此特制定以下語文教學工作計劃：

　一、構建高效課堂

(1)、認真?zhèn)湔n，深入分析教材

備課是上好課堂的基礎。每堂課我都會要求自己，結合教參和教案書，并通過對文本的理解獨立完成初步備課。隨后，我會在網絡上查找相關的優(yōu)秀教學設計，仔細閱讀借鑒，以達成精益求精的效果。如果遇到疑問，我將與其他老師進行討論，反復修改后確定最終方案。本學期我將更加注重備課，不僅要關注學生、教材和教法，還要根據不同教學內容選擇適合的教學模式。對于課堂使用的課件、教學模式，以及小組合作學習、匯報展示的環(huán)節(jié)都要詳細標注，使課堂教學更加順暢。課后，我會及時總結課堂的優(yōu)點和不足，寫下反思，為未來的教學積累經驗。

(2)、集體備課，有備而來

每周二下午的集體備課時間，我會充分利用。當自己擔任主講人時，提前打印教學預案，設定詳細目標，確保每個個案清晰明確，設置拓展與個性化習題設計，并整理出該課的難點與組內老師協(xié)商。當其他老師推介預案時，我也會提前瀏覽教參，進行教學設計，標注重難點問題。交流時，在主講人發(fā)言后，我會分享自己的看法或疑問，從中明確教學策略與方法。

(3)、牢記標準，夯實課堂

通過學習開學初的學校規(guī)劃文件，我始終銘記高效課堂的三條評價標準：首先是教學效率高，課堂能夠靈活生成；其次是要體現“兩個為主”，即學生主體充分參與，教師在適當時機進行有效點撥；最后要展現“三項”基本功，包括講普通話、書寫規(guī)范的粉筆字和熟練掌握多媒體操作。

我將竭力讓每堂課都充滿生機與活力，將日常課程像公開課一樣重視。在課堂上鼓勵學生采用自主與合作學習的方式完成任務，老師則在適當時機給予必要的指導，以此彰顯學生的主體地位與教師的引導作用。

課堂中我會努力讓學生享受學習的樂趣，讓自己也感受到教學的幸福，賦予課堂以生命的活力，實現育人與生成的和諧共融。

　二、提升業(yè)務能力

1、積極參與“三項”基本功培訓

每周三放學后的鋼筆字、普通話與計算機培訓，我都會積極參加，虛心請教，力求通過學習在原有基礎上實現更大的進步。

2、深入閱讀書籍，實現課堂教學“五過關”

認真研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等教材，每次參加教學法培訓時，我都會認真學習并不斷實踐內化，以此提升自身業(yè)務素質。

我將把學習成果運用到日常課堂教學中，通過努力實現課堂教學的“五過關”。一是模式關，讓備課和課堂都具備規(guī)范性；二是目標關，確保目標與教學一致，做到目標清晰；三是學展關，讓學生在教師引導下自主學習，經歷“小展示”和“大展示”的過程；四是點撥關，強調重點，突破難點，確保語言準確得當；五是育人關，關注每位學生，尤其是學習困難的孩子，做到全員、全過程、全方位育人。

　三、深化課堂研究

本學期我將繼續(xù)上一學期的課題研究，深入探討如何在習作課中體現學生的主體地位。無論是采用“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學模式，我都將聚焦于學生自主合作的修改過程，希望在接下來的習作公開課上實現新的嘗試和突破，并隨時總結經驗，與大家分享成果。

當然，為了進一步提升自己的語文教學水平，這學期我還會積極完成批閱各類作業(yè)和轉化后進生等任務，不一一列舉。20xx年，加油!

小學語文教師教學工作計劃 4

　一、班級概況

本班學生整體表現良好，成績較為均衡。語文學科的課外知識掌握不足，古詩詞的背誦及積累需進一步加強。口語表達和寫作能力參差不齊，部分學生對課外閱讀表現出濃厚的興趣，但整體閱讀量仍有待提升，所選書籍也需指導與推薦。

　二、教材分析

本冊教材按照語文知識和能力的培養(yǎng)進行編排。縱向來看，教材遵循由淺入深、由易到難的原則，將閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練分為三條主要線索；從橫向來看，教材則遵循各部分內容之間相互聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，將各訓練點歸納成單元。

本冊教材設置了八個單元，其中第1、3、5、7單元各包含一篇選學課文，并安排一次聽說訓練。

　三、教學目標

1、能依靠漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；識字達到201個，能夠正確區(qū)分常見的同音字及形近字，并認讀學習過的多音字；掌握查字典的幾種特殊情況，能獨立識字。

2、會讀寫260個常用詞匯，理解其意思，部分能夠進行口頭或書面表達。

3、掌握鋼筆字的基本寫法，做到字跡正確、端正、整潔；初步學習毛筆字，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方式，注重字形的結構，逐步培養(yǎng)認真臨摹的習慣。

4、初步建立禮貌傾聽他人講話的習慣，能正確復述他人的話語；初步掌握完整講述事件的能力，思路較為清晰，語句較為連貫；能夠聽寫一段文字。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過重點詞句，背誦指定課文；帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，理解段落的關鍵信息；讀課文時能關注文章的標題；初步掌握自然段歸并法和按事情發(fā)展順序進行分段；能理解適合年齡的兒童文學作品和科普文章，了解課文的主要內容。

6、初步學會有序、重點地觀察圖畫和周圍事物，能較為清晰地講述一件事情，語句通順連貫；初步掌握留言條和信的寫作，了解普通書信及信封的格式。

7、使學生認識到祖國的壯麗山河和悠久歷史，感知優(yōu)秀民族文化的傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；同時培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎，以及敢于拼搏的精神；初步激發(fā)對科學的熱愛。

　四、教學措施

1、準確把握教學目標；

2、扎實開展語言訓練；

3、落實每個單元的訓練重點；

4、關注聽說讀寫的協(xié)調發(fā)展。

　五、作文計劃

本學期將進行8次習作訓練，每周安排一篇隨筆寫作。

　六、實踐活動安排

本學期將開展多樣的語言實踐活動，包括：古代詩詞誦讀，新聞閱讀，成語比賽，探索歇后語的樂趣，標點符號的趣味活動，以及走訪家鄉(xiāng)的經歷等。

小學語文教師教學工作計劃 5

　1、教學計劃的要求

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。

（1）堅持掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習慣。

（2）持續(xù)培養(yǎng)仔細閱讀的習慣，能有選擇地閱讀課外書籍，形成讀書做筆記的習慣。

（3）堅持寫日記的習慣，增強對書籍的熱愛，并自發(fā)地進行閱讀。

（4）不斷掌握正確的朗讀技巧，享受朗讀的樂趣，形成良好的朗讀、背誦習慣。

（5）培養(yǎng)課外閱讀的興趣，并養(yǎng)成常查字典的習慣。

（6）注重認真傾聽他人講話的習慣；能夠自信地在眾人面前發(fā)言，聲音清晰、態(tài)度得體；養(yǎng)成喜愛使用學習工具的習慣。

（7）持續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢與方法，并形成書寫的習慣；培養(yǎng)預習新知識的習慣。

（8）學習毛筆字的正確書寫方法，養(yǎng)成書寫的習慣。

（9）保持認真完成作業(yè)的習慣；學會有效利用工具書，并養(yǎng)成查閱的習慣。

（10）培養(yǎng)自主修改作文和通過多種途徑學習語文的習慣。

（11）鼓勵積極收集資料和不懂就問的習慣。

（12）引導學生在實踐中運用學習到的語文知識，形成“行萬里路，讀萬卷書”的習慣。

　2、漢語拼音。穩(wěn)固漢語拼音基礎，利用拼音幫助識字、閱讀和口語交流。

　3、識字與寫字。

（1）準確無誤地認讀147個生字。

（2）能夠按筆劃順序默寫125個生字，字形布局整齊、美觀。

（3）培養(yǎng)使用鋼筆書寫的習慣，做到字跡清晰、整潔、規(guī)范。

（4）不斷練習毛筆字，了解漢字的結構及書寫特點。

　4、口語交際。

（1）認真傾聽他人的發(fā)言，能夠理解其所述內容，并能概括主要點；能夠復述課堂上所學的內容。

（2）在觀察圖畫或事物后，能夠用通順的語言表達自己的想法。

（3）能對聽到或讀到的內容進行回答，做到語句完整，意思連貫。

（4）具備良好的公眾演講能力，表達流暢，語言規(guī)范。

（5）樂于參與討論，勇于表達自己的觀點。

　5、閱讀能力。

（1）持續(xù)學習以準確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦并復述所學內容，參與角色朗讀。

（2）練習默讀，做到不發(fā)聲、不指讀，邊讀邊思考。

（3）能夠聯(lián)系生活實際，理解常用詞匯的含義。

（4）運用語言文字理解課文內容，想象課文情景， grasp 文章大意。

小學語文教師教學工作計劃 6

新的學期又開始了，為了更好地推進小學語文課程的改革及實施蘇教版的教材，特制定以下教學計劃，以適應本地區(qū)的實際情況，更好地利用教材。

一、教學內容

本學期教材包括“識字”與“課文”兩大類，所有內容皆標有拼音。“識字”模塊分為2個單元，每個單元包含4課，共計8課。“課文”模塊分為6個單元，每單元3—5課，總共26課。在每個單元結束后，設有1個綜合練習，共8個。

二、教學目標

1、學習習慣。

(1) 繼續(xù)培養(yǎng)學生規(guī)范的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

(2) 培養(yǎng)學生專心聽講、主動發(fā)言的良好習慣。

(3) 繼續(xù)指導學生正確的寫字姿勢和握筆方法，形成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

(1) 鞏固漢語拼音的基礎，能夠運用拼音輔助識字和普通話學習。

(2) 能夠準確抄寫聲母、韻母及音節(jié)，確保在四線上書寫清晰、規(guī)范。

3、識字寫字。

(1) 準確認讀48個生字。

(2) 掌握本冊教材中安排的76個常用偏旁。

(3) 能按筆順規(guī)則正確書寫并默寫288個生字，保持書寫規(guī)范、姿勢端正，書面整潔。

4、口語交際

(1) 能夠理解別人表達的一段話及一件簡單事件，清楚聽懂教師的提問和同學的回答。

(2) 能夠看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3) 能夠根據要求，用幾句連貫的語言講述一件簡單的事情。

5、閱讀。

(1) 能夠結合課文與實際生活理解常用詞語和句子的含義。

(2) 認識句號、問號、感嘆號，能區(qū)分并朗讀出陳述句、疑問句和感嘆句的不同語氣，理解句子的停頓。

(3) 能流利朗讀、背誦指定課文，進行角色朗讀。

(4) 能夠正確復述課文，語言連貫。

(5) 能夠想象課文描繪的場景，理解課文的大意。

三、教學相關要求

1、在教學過程中，要堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，使每個學生都能關注用眼衛(wèi)生，確保寫字姿勢規(guī)范。

2、任課教師應提前熟悉各種輔助教材、教具及學習工具，并根據教學目標與班級學生的實際情況，靈活運用所編制的教案。

四、教學時間安排

培養(yǎng)良好的學習習慣(2課時)

識字1——4課(12課時)

課文1——13課(40課時)

識字5——8課(12課時)

課文14——26課(37課時)

綜合練習(8個，共32課時)

在教學實施中，教師應根據學生具體情況，靈活運用教材，合理安排時間，創(chuàng)新教學方法，持續(xù)提高教學效果。

小學語文教師教學工作計劃 7

為響應教育主管部門提出的“提高課堂教學質量”的號召，增強小學語文的教學針對性，特制定此工作計劃。

一、學情分析

我所教的小學四年級（2）班，總體情況較為復雜。班級中有部分學生基礎薄弱，對語文學習缺乏足夠的重視，常常出現抄寫作業(yè)不認真、課外閱讀時間不足等問題。這導致了他們的閱讀能力和寫作水平普遍較低，思維表達也顯得相對簡單。為了提升教學效果，必須認真分析并解決這些問題。

二、教學設想

1、深入研究教學大綱，明確目標。對照小學語文教學大綱和考試要求，深入解析每一個知識點，力求準確把握教學動態(tài)，結合實際教學情況，靈活調整各階段的教學重心。

2、強化基礎知識的學習。通過專門的復習課程，確保學生掌握漢字的字音、字形，名句的背誦，以及基本的閱讀理解能力，從而打下堅實的基礎。

3、實施分層教學，因材施教。針對不同學生的個體差異，采用“分層教學”的方式，讓每一個學生在自己的水平上得到提升，實現全面發(fā)展。

4、關注學生問題，提升課堂效率。課堂教學中，要緊緊圍繞學生的疑惑，明確知識傳授的目的性，使授課能夠真正落到實處。

三、具體的措施及注意事項

以最有效的方式來提升學生的語文能力，是我們的目標。

1、復習內容要有計劃。根據學期的教學安排，系統(tǒng)性地將字詞知識、常用名句、文章閱讀及寫作訓練等內容貫穿到復習中。具體安排如下：

a、第一階段完成基礎字詞的鞏固練習，進行必要的糾錯和復習；

b、每周安排學生閱讀兩篇課文和一至兩篇經典詩歌，積累語言感受，提高閱讀能力；每周至少開設一次寫作輔導課。

2、精心選擇復習資料。面對市面上各種復習資料良莠不齊的情況，教師應指導學生選擇1至2本質量高、體系完整的復習書籍，并自編一些練習題，確保復習內容的系統(tǒng)性和有效性。

3、引導學生掌握知識點與解題方法。在知識梳理與訓練時，教師要注重引導，不能僅僅是簡單地宣讀答案，而應針對性地解決學生的實際問題，幫助學生理清解題思路，掌握解題方法。

4、鼓勵學生在繁忙的學習中，也要留出時間來學習語文，尤其是在課外訓練部分。教師需進行嚴密的檢查，確保每位學生都能參與到語文學習中。

5、加強閱讀訓練。提高學生的閱讀量是提升語文能力的有效途徑，故而在整個教學中，需將各類文體的閱讀融入，特別是針對高年級閱讀要求，確保閱讀訓練的高效性。

6、針對教材與考試要求，確保每個知識點的落實，教會學生相關的解題策略，幫助他們理解出題者的意圖，并通過邏輯分析提升解題能力。

7、本學期語文科將重點加強綜合訓練，提升學生的語言運用能力，通過日常的訓練發(fā)現并解決問題，以全面提高學生的語文水平。

8、拓寬學生的知識面，引導他們關注社會及周邊事物，培養(yǎng)他們通過閱讀報刊、雜志主動收集信息，提高語文素養(yǎng)，積累必要的知識。

9、在寫作方面，幫助學生積累素材，關注審題和立意，制定針對性的寫作目標，以便逐步提升他們的寫作能力。

小學語文教師教學工作計劃 8

本學期我負責小學二年級xx班的語文教學，這是我擔任語文教師的第三個學期，工作中依然面臨一定的壓力。由于我經驗尚淺，因此我對待每一項工作都非常認真。本學期我將根據這群學生的特點制定教學計劃。以下是本學期為這個班級所制定的語文教學工作計劃：

　一、重點教授生字詞，夯實學生基礎

本學期正值小學語文學習的第二個階段，是學習新字新詞的關鍵時機。為此，我計劃在課堂上采取一些小技巧，幫助學生們打好基礎。在上課時，我將引導他們一起認讀新的漢字，并將其拼音寫在字的上方，以加深記憶。接著，進行多次帶讀，確保他們能夠熟練掌握。我會利用場景法，讓學生在具體情境中理解字義。通過設置場景，將新學的字詞融入其中，幫助他們記憶，使得學習過程更加生動有效。

　二、布置家庭作業(yè)，摘抄不認識的字詞

每天布置一項家庭作業(yè)：回家后找出書中不認識的字詞，將它們摘抄在一個本子上。等到第二天回到學校時，我們會一起將這些新詞匯寫在黑板上進行學習。由于每個人找到的字詞都不同，這樣可以讓學生們學習到更豐富的知識。這種方式也能鍛煉他們的觀察能力和求知欲，從而提升他們的學習興趣。

　三、精心備課，撰寫詳細教案

我每天都需要備課，并且會將每節(jié)課的內容細致到每一句話。這樣在教學時，課程的結構就會十分清晰，學生們也能更好地理解每個知識點。教案中每一個問題都會被細分，讓學生們能夠快速、準確地在書中找到答案，這不僅可以激發(fā)他們的自信心，還能讓他們更加喜愛語文學習。詳細的教案也是我作為教師職責的體現。

　四、選拔學生帶讀

在班上選出兩名學生來協(xié)助我進行帶讀，一名男生和一名女生。在早上的自習課上，讓他們帶領其他同學進行朗讀。這不僅鍛煉了學生們的帶讀能力，還可以激發(fā)他們的競爭意識，從而提升他們對語文學習的積極性。

本學期我的語文教學一定會達到預期的目標，對未來的教學工作我充滿信心。我相信能夠有效提升學生們的語文學習興趣和能力，實現每一項計劃中的目標。

小學語文教師教學工作計劃 9

新學期開始，為了有效實施課堂教學，提高課堂效率，更好地履行教學職責，特制定以下教學工作計劃：

　一、指導思想

依據《小學語文課程標準》以及學校的教研主題“快樂童年，健康成長”，要充分認識到督導及教務檢查的重要性，積極參與學校各項活動。

　二、具體工作及措施

1、快樂為核心

以“快樂童年，健康成長”為主題，重視學生身心的健康發(fā)展，通過課堂教學促進學生樂觀向上的品質。

(1)結合每節(jié)課的德育滲透點進行道德品質和心理健康教育，引導學生樹立正確的價值觀。

(2)營造快樂的課堂氛圍，提問時面向所有學生，確保難度適中，在語文實踐活動中積極探討并落實“三個一”的教學經驗。

(3)建立和諧的師生關系，關注每一個學生，特別是學困生，提倡以表揚為主的賞識教育。

(4)設計快樂作業(yè)。根據學生的學習能力和興趣，提供多樣化的作業(yè)選擇，提倡多讀書，關注社會和國家大事。

2、嚴格自律

認真踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以優(yōu)秀教師為榜樣，做到不做違法的事情，不說有損學校聲譽和團結的話，遵守學校各項規(guī)章制度，關心每位學生，不體罰、不拋棄，成為家長信賴、學生喜愛、領導放心的教師。

3、注重教學質量

教學中要重點放在“提升常規(guī)教學和學生行為規(guī)范”上，以提高教育教學管理質量為目標。

（1）強化備課。在自主備課的基礎上，參與集體備課，深入分析學生情況，學習課程標準和教學參考，精心設計每節(jié)課的內容。

（2）積極學習。認真聽課并反思，參與教師博客的交流與學習，不斷充實自己。

（3）充分準備。課前根據教材制作課件，合理運用多媒體，輔助教學，打造高效課堂。

（4）嚴格規(guī)范，關注學生的坐姿、書寫，知識掌握情況及校本課程等進行嚴格要求。

4、加強學術研究

圍繞語文教學的“三個一”加強自身的學術研究，努力學習理論，指導實踐。

（1）課堂上要落實基礎知識，學生為主體，充分預習，課堂講解時積極質疑，教師進行指導，同時加強書寫、口語表達方面的訓練，期末評選“口才之星”。

（2）研究愉快作文情境。結合生活實際，教師創(chuàng)設情境以激發(fā)學生的興趣，在每次習作中評選出“佳句”“美文佳作”，指導學生創(chuàng)建個人文集并分享給家長，增加習作成就感，及時反思總結經驗，學期末撰寫相關論文。

教育之路無止境，追求卓越的過程充滿挑戰(zhàn)。我們應踏實工作，坦誠待人，以嚴謹的態(tài)度教學，努力鉆研，通過個人魅力贏得家長的信任、學生的喜愛、同行的尊重，享受愉快的工作與生活！

小學語文教師教學工作計劃 10

本學期的語文教學任務略顯繁重，為了確保順利完成各項工作，現制定以下實施方案：

1、嚴抓教學常規(guī)，使工作更加細致扎實。

2、不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。深入研究教材，理解文中的中心思想和文化背景；多查閱相關資料，充實自己的知識，提升對教學內容的理解力，進而激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握知識；多看一些關于教學藝術的書籍，提升自身在課程設計、教學方法與課堂管理方面的能力；期望在這個過程中和學生共同成長。

3、建立和諧的師生關系。作為教師，應注重師生之間良好的溝通。要理解和尊重每一位學生，嚴格要求他們；課堂上，努力動之以情，曉之以理，以保持學生的積極性和求知欲，幫助他們克服小學階段的學習壓力。在課外，通過批改作業(yè)與學生互動，給予他們鼓勵；在作業(yè)本和試卷上寫下溫暖的寄語，幫助他們明確自身不足，激勵他們努力進步。有時間時與一些學習有困難的學生進行交流，幫助他們找到問題的根源，建立積極向上的心態(tài)。

　備課

（1）積極利用互聯(lián)網資源和學校、個人的教學資料，深入研究教學大綱，確保備課質量。

（2）根據學生的實際情況，靈活采用有效的教學方法，鼓勵學生在課堂上積極參與。

（3）認真準備每節(jié)課的教案，精心設計各類練習，特別是關鍵知識點復習和錯誤反饋。

（4）針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，設計知識專題訓練，提高學習效果。

　上課

（1）將課堂重心放在學生身上，讓每個學生都積極參與，提高課堂效率。

（2）根據不同課型，合理安排新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課和考試課。

（3）關注全體學生，采用分層提問的方式，努力促進優(yōu)秀學生的提升、一般學生的進步與學困生的幫扶。

（4）注重知識點的鞏固，進行專題練習，補充高考相關知識。

（5）認真布置作業(yè)，突出重點內容與知識整理。

（6）嚴守課堂紀律，確保每個學生都能認真學習。

　輔導

（1）有針對性地進行學生優(yōu)劣分組輔導，設計適合的練習方案。

（2）對有特殊需求的學生，加強文化科目的訓練。

（3）課后重點落實經典文段的學習。

　閱讀與寫作

（1）定期開展閱讀與寫作課，要求學生做好讀書筆記和摘錄。

（2）匯編并分享學生的優(yōu)秀作品，進行討論與欣賞，互相借鑒，提高寫作水平。

（3）分享近年來的高考滿分作文，指導學生從中學習寫作技巧與靈感。

（4）推廣優(yōu)秀文學作品，拓寬學生的閱讀視野，提升文學素養(yǎng)。

（5）指導學生定期進行摘抄與筆記，交流學習經驗與感悟。

　考試與評價

（1）定期開展階段性測試，檢驗學習效果。

（2）通過月考系統(tǒng)評估學生的綜合能力。

（3）及時進行評分與反饋，特別是對個別學生的作文進行深入輔導。

小學語文教師教學工作計劃 11

作為一名小學語文教師，制定好教學計劃是提升課堂教學質量的重要基礎。語文教育不僅僅關乎語言的學習，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和人文素養(yǎng)。語文教學的計劃應當涵蓋知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感的落實，讓學生在愉悅的學習中成長。

面對小學階段的學生，他們好奇、活潑，思維靈活且富有創(chuàng)造力。語文教學計劃應順應他們的特點，注重多樣化的教學活動。下面我將從以下幾個方面說明本學期的語文教學工作計劃：

　（一）、豐富課堂教學活動，增強學習興趣

三月份

1、制定并實施本學期的語文教學計劃，明確教學目標和內容；

2、開展以“春天的故事”為主題的班級朗讀比賽，激發(fā)學生的語言表達能力；

3、引入“詩歌朗誦”活動，鼓勵學生感受語言的美與韻律；

4、組織學生學習《小學生語文基礎知識》，加強語言文字的基本功訓練；

5、開展課外閱讀推薦活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

四月份

1、以“清明節(jié)”為主題，開展關于詩詞的學習與創(chuàng)作活動，增強文化認同感；

2、繼續(xù)推進課外閱讀活動，鼓勵學生交流讀書心得；

3、組織團隊合作的小組討論，提高學生的表達與合作能力。

五月份

1、開展“六一”兒童節(jié)的寫作比賽，鼓勵學生大膽想象，展現創(chuàng)造力；

2、繼續(xù)落實每周的課外閱讀和總結分享，提升學生的綜合素質；

3、組織學生參與語文知識競賽，提升學習的積極性。

六月份

1、開展“我愛我的祖國”主題寫作活動，激發(fā)學生的愛國情感；

2、繼續(xù)推動閱讀與寫作的結合，鼓勵學生創(chuàng)作小故事。

七月份

1、組織學生進行假期閱讀計劃，培養(yǎng)他們的自學能力；

2、進行學年反思本學期的教學經驗與不足。

　（二）、注重學科融合，拓展語文教學的外延

1、優(yōu)化課堂教學：課堂是實施語文教學的核心，注重語文與其他學科的融合，提高教學的針對性；

2、開展社會實踐活動：結合節(jié)日、時事開展語文實踐，通過寫作、演講等形式讓學生參與其中，提升他們的語言應用能力。

小學階段的語文教學應重視學生的整體發(fā)展，注重基礎與能力相結合，幫助他們在語言學習中找到樂趣，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

小學語文教師教學工作計劃 12

　一、課標對本冊教材的要求

1、學習習慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力，能夠選擇性地閱讀課外書籍，形成做讀書筆記的習慣。

（3）繼續(xù)堅持寫日記，愛護書籍，養(yǎng)成保護圖書的意識。

（4）繼續(xù)學習規(guī)范的朗讀技巧，激發(fā)朗讀興趣，培養(yǎng)良好的朗讀和背誦習慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)對課外閱讀的熱情，養(yǎng)成隨時查閱字典的習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)專注聽取他人講話的習慣，能夠自信地在眾人面前發(fā)言，保持聲音響亮、態(tài)度自然，并愛護學習用具。

（7）繼續(xù)學習鋼筆書寫的正確姿勢和技巧，逐步養(yǎng)成良好的習慣；預習課文的習慣也要強化。

（8）繼續(xù)學習毛筆字的書寫技巧，讓學生熟悉不同漢字的結構和書寫方法。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的態(tài)度，懂得如何使用工具書并形成常態(tài)。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文的能力，通過多種方式提升語文水平。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)對資料的主動搜集以及有疑問時及時請教他人的習慣。

（12）培養(yǎng)通過實踐運用所學語文的能力，鼓勵學生多讀書、走出去看世界。

2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音的學習，利用其幫助識字、閱讀和學習普通話。

3、識字寫字。

（1）準確掌握147個生字的認讀。

（2）能按筆畫順序正確書寫125個生字，確保字形端正且比例協(xié)調。

（3）繼續(xù)練習鋼筆書寫，做到書寫正確、整潔。

（4）繼續(xù)練習毛筆書法，了解漢字的基本結構和筆畫特征。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人的講話，能夠理解并轉述簡單的內容，講述課文中的故事。

（2）能根據觀察圖畫或事物，用普通話流暢地表達完整的意思。

（3）能夠對聽到和閱讀的內容用普通話進行完整且連貫的回答。

（4）能夠在公共場合自信發(fā)言，語言基本通順且禮貌待人。

（5）樂于參與討論，積極發(fā)言，能夠清晰表達自己的觀點。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學習流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦特定的課文，并能復述內容。

（2）繼續(xù)進行默讀，確保讀時無聲且不指讀，做到邊讀邊思考。

（3）能結合語言環(huán)境和生活經驗，理解常用詞語的意思。

（4）憑借語言文字理解課文，想象所描繪的情境，能夠把握課文的主旨。

（5）繼續(xù)按要求預習課文，能夠借助字典學習生字詞，提前讀課文并提出疑問，初步養(yǎng)成預習的習慣。

（6）能閱讀適齡的少年兒童書籍，了解主要內容。

（7）學習快速瀏覽資料，擴展知識面，依據需求進行信息搜集。

6、作文。

（1）能運用所學詞匯造句，理順亂序的句子。

（2）學會有條理地觀察圖畫和事物，寫出符合邏輯的短文。

（3）能夠對明顯錯誤的句子進行修改。

（4）學習使用各種標點符號，如逗號、句號、問號等，了解破折號的用途。

（5）學會從內容、用詞和標點等方面推進自己作文的修改。

　二、教材分析

本冊教材主要包括“培養(yǎng)良好的學習習慣”“課文”“習作”和“練習”部分。

“習慣篇”的主旨是“讀懂書本，走近生活”，通過生動的圖片與實例，引導學生走出書本，融入生活，開拓視野，逐步培養(yǎng)觀察社會、親近自然的學習習慣。

本冊設有24篇閱讀課文，其中韻文3篇。各個單元圍繞特定主題組織課文，并依據特點設置相應的語言訓練。主題單元包括“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩意文采”、“探索與發(fā)現”、“人生感悟”、“詠物抒情”和“師恩難忘”。推薦名著《西游記》，引領學生走進經典文學的世界。本冊在選文難度上與初中語文教材逐步接軌，比如名家名篇比例增大，主題單元的合理編排，文學常識、課外閱讀和語文綜合實踐活動的設置，均有助于小學與初中階段的語文學習銜接。

小學語文教師教學工作計劃 13

作為一名新任小學語文教師，我感到無比興奮，同時也意識到這份責任的重大。為了更好地適應這個角色，我制定了一份詳細的教學工作計劃，具體內容如下：

　一、提升自身的業(yè)務能力

面對新的教學任務，我深知如何理解教材和學生是關鍵。我打算向經驗豐富的老教師請教，尤其是與語文相關的課程內容，通過聽課、交流和學習，不斷提升自己的業(yè)務水平。

　二、拓寬知識儲備

教育是一條沒有盡頭的道路。作為語文教師，我需要不斷拓寬自己的知識面，反思和總結教學中的經驗與挑戰(zhàn)。我要養(yǎng)成終身學習的習慣，時刻準備吸收新知識。

俗話說：“他山之石，可以攻玉”。我計劃通過三種方式進行學習：

（1）堅持不懈地學習。隨著教育環(huán)境的不斷變化，我將時刻保持學習的熱情，把自己融入知識的海洋。

（2）多元化學習。除了書本知識，我還要關注他人的教學經驗和德育修養(yǎng)，增強自己的綜合素養(yǎng)，努力做到盡職盡責，關心每一位學生的成長。

（3）廣泛閱讀。希望通過閱讀各類有價值的書籍，學習不同領域的知識和技能，不斷充實自己的知識體系。

　三、專注于教學工作

我會認真熟悉教材，及時向經驗豐富的教師請教，積極參與教研活動，學習新課程標準，掌握新的教學理念。課堂上，我將帶著微笑教學生，注重他們的全面發(fā)展，努力做到讓每節(jié)課都生動有趣，爭取在教學質量上不斷提高。

　四、關注學生個體發(fā)展

小學階段的學生個性鮮明，教師需要用心去培養(yǎng)與引導。我會積極采納現代教育理念，逐步引導學生，以實現個性化教育。我會注重德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀。

　五、與家長密切合作

家長是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子成長影響深遠。我將借助家長會和其他活動，與家長共同探討孩子在學習和生活中遇到的問題。作為班主任，我會關注每一個學生的變化，主動與家長溝通，力爭成為值得信賴的教育者。

通過以上計劃，我希望能在新學年中提升自己的教學水平，實現教師與學生共同成長的目標。我堅信，只有不斷努力，才能在教育這條道路上走得更遠，取得更好的成績。

小學語文教師教學工作計劃 14

　一、學情分析

五年級三班共有學生30人，其中男生16人，女生14人。大部分學生在學習上表現積極，具備良好的學習習慣，樂于探究，進取心強。根據上個學期的期末考試結果顯示，絕大多數學生能夠較全面地完成學習任務，具備了一定的閱讀、口語交流和寫作能力，并掌握了一些有效的學習策略。然而，仍有個別同學基礎薄弱，家長對學習的關注不夠，需教師進行更多的引導與輔導。還有少數學生學習自覺性不足，作業(yè)完成不夠及時，需要教師給予更多的關注和教育。

　二、教材分析

(一)教材結構：

本冊教材依然采用專題模塊化的方式，共分為八個單元，分別為：第一單元“探索自然”，第二單元“童年的迷人時光”，第三單元“語言的魅力”，第四單元“感動我的人”，第五單元“走近經典名著”，第六單元“信息時代”，第七單元“作家的世界”，第八單元“多彩的文化”。

全冊共設有28篇課文，精讀與略讀各14篇，并在某些課文后附有資料袋或閱讀鏈接。識字部分要求認識的字共30個，寫字部分要求寫的字為20個，使學生在小學階段完成識字與寫字的任務。

(二)單元重點、難點

第1單元：培養(yǎng)學生探索自然的興趣，引導他們理解文章的主旨并體會優(yōu)美的語言表達，增強語言理解能力。

第2單元：幫助學生回憶童年生活，珍視童年的美好時光，并通過對比閱讀領會文章的表達技巧，增強語言積累。

第3單元：引導學生欣賞語言的藝術，通過對不同文體的閱讀，了解其獨特的表達方式，鼓勵語言積累。

第4單元：讓學生通過細致閱讀感受到人物的情感及精神品質，學習如何從作者的表達中體會情感。

第5單元：激發(fā)學生對經典名著的興趣，鼓勵他們閱讀更多名著。

第6單元：讓學生明白信息在生活中的重要性，學習信息的搜集與處理，初步掌握研究報告的寫作方法。

第7單元：讓學生感受作家筆下的人物形象，理解作家描繪人物的技巧，并在自己的寫作中運用。

第8單元：引導學生理解不同地區(qū)的民族文化，學習如何模仿作者的寫作手法，同時積累優(yōu)美的語言和多樣的資料。

　三、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊識字30個，寫字20個，要求字跡工整，并在此基礎上提高寫字速度，養(yǎng)成良好書寫習慣。

(二)閱讀教學

1、繼續(xù)強化閱讀能力的培養(yǎng)。

2、學習語言的表達方式，發(fā)現規(guī)律。

3、理解每個單元所蘊含的人文內涵，將情感與價值觀融入教學過程中。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)學生的交流興趣，營造雙向互動的氛圍。

2、提升學生的口語能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、明確小學生作文的目的，強調習作是練筆，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力與表達能力。

(五)綜合性學習

提升學生的策劃和規(guī)劃能力，通過多種方式解決實際問題，增強語文綜合應用能力。

　四、教學措施

(一)識字與寫字教學

本冊識字30個，學生在獨立識字方面已有一定能力，教師可適當放手，讓學生在課外閱讀中自主學習，聯(lián)系上下文理解字義。

(二)閱讀教學

1、高年級的閱讀教學強調自主閱讀，減少講解，通過引導學生感受文章情感，進行共享與交流，提升語感。要注重讀的層次和方式，幫助學生進入文本情境，深化理解。

2、利用課后作業(yè)引導學生理解課文，探索表達方式，培養(yǎng)語言能力。

3、根據課文的不同特點，靈活設計教學策略與方法。

(三)口語交際教學

創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生表達興趣，提升口語能力。

(四)習作教學

1、指導作文從內容入手，重視激勵反饋，幫助學生找到寫作思路，明確寫作目的。

2、強調日常練筆，通過讀寫結合增強習作能力。

(五)綜合性學習

本冊綜合性學習活動圍繞“信息在生活中的重要性”展開，通過閱讀《信息的傳遞與時代變遷》等文章，使學生對信息的演變有更深入的了解，同時鼓勵他們通過調查和親身體驗來增進理解。

小學語文教師教學工作計劃 15

　學生認知與能力評估

在本學期中，學生已經進入三年級第二學期的學習階段。從本班學生的整體表現來看，學習習慣、態(tài)度和能力均有顯著改善。在學習上，學生具備了獨立識字的能力，尤其在面對字形簡單的漢字時，能夠通過仔細觀察字形的結構，做到準確書寫。整體來看，學生已能獨立閱讀多種難度的文章，部分學生對閱讀表現出極大興趣，甚至課外閱讀量超出了《課程標準》的要求；大多數學生對寫作充滿熱情，展現出豐富的想象力，語言表達活潑而富有童趣。然而，也有一些學生在學習上表現出較大的困難，他們的家庭教育相對滯后，課外閱讀的廣度較窄，無論是口頭表達還是書面表達能力均有所欠缺。在本學期的教學中，除了要繼續(xù)引導大部分學生向上發(fā)展外，也需要著重幫助后進學生實現最大程度的進步。

　本學期教學任務與要求

本冊教材共分為八個單元，每個單元包含三至四篇課文，共計32篇。其中，精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外還選讀8篇課文。每組教材分為導語、課文和語文園地三個主要部分。第二組和第五組各設有一次綜合性學習活動。每個單元安排一次習作，共計八篇。

　教材的重點與難點分析

本學期的教學目標是在順利完成各項學習任務的基礎上，與上學期相同，將培養(yǎng)學生的閱讀興趣、寫作興趣及良好的閱讀習慣作為重要工作，著重加強相關訓練。

　本學期提升教學質量的措施

(一)要高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；

(二)要加強對學生閱讀的指導；

(三)要關注閱讀與寫作之間的有機結合，科學處理讀與寫的關系，為學生的寫作打好基礎；

(四)要充分利用與課文配套的教學輔助材料及教具的作用；

(五)要合理安排教學時間；

　教學進度安排

（略）

小學語文教師教學工作計劃 16

　一、工作目標

1、以閱讀促進素養(yǎng)，進一步推動小學語文教學的特色發(fā)展，塑造學校品牌形象。

2、提升教育信息化與課堂教學的融合深度，積極完善資源庫的建設。

3、持續(xù)推進常規(guī)教學改革與課堂評價機制的創(chuàng)新。

4、加強課題研究及實驗，提升教師團隊的整體素質，走科研興教的道路。

　二、工作重點

1、繼續(xù)深化閱讀與評價活動，強調“閱讀引領我成長，書香浸潤校園”的教學特色。

2、加大教育信息化與課堂教學的整合力度，建立一個內容豐富、功能全面的資源庫，以便教師教學使用。

3、推動常規(guī)教學改革，使備課、上課、聽課和作業(yè)切實發(fā)揮作用，同時組織各類教學評比活動。

4、強化校本培訓與指導，積極開展教研活動，力求實現研訓一體化，全面提升教師的綜合素質，并做好優(yōu)質課評選工作，推動骨干教師的培訓與管理。

5、規(guī)范日常教學管理，對教學常規(guī)、課堂教學、學業(yè)成績及各類比賽進行綜合考核。

6、積極推進各項課題研究，特別是國家級課題“小學語文閱讀能力評價研究”、省級課題“經典名著閱讀與樂趣體驗”等，全面落實素質教育。

　三、具體內容與措施

（一）突顯特色，打造品牌

本學期在前期工作的基礎上，我們將持續(xù)開展“閱讀引領我成長，書香浸潤校園”活動，進一步彰顯我校的閱讀特色。學期內，我們將繼續(xù)實施之前的讀書系列活動，原定的課程及作業(yè)將不作更改。具體措施如下：

1、教師閱讀。本學期，我校將繼續(xù)對教師閱讀進行分級評價，一方面評估教師的讀書筆記，另一方面按照學校指定書目進行閱讀，通過筆測進行評價。寒假期間統(tǒng)一閱讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》將在開學后進行考核，筆試內容將包含加分題，鼓勵教師閱讀更多書籍。學期內我們還將推薦教師閱讀兩本新書，并組織讀書展示活動，鼓勵各級部在六一期間呈現節(jié)目，請各位老師提前關注相關安排。

2、學生閱讀。我們將繼續(xù)實施書香班級的評選活動，評選標準包括：一是各班參與學校系列活動的成績，如閱讀考級、寫作比賽及讀書特色活動；二是計劃在六一兒童節(jié)期間舉行的讀書專場演出，各班需制定表演方案。各班級還需充分利用班級展示區(qū)域和圖書角，營造濃厚的閱讀氛圍，激勵學生積極參與。班級和學校應結合國家級課題“小學語文閱讀能力評價研究”與省級課題“經典名著閱讀樂趣”不斷完善評價體系，多維度、多方位地對學生進行評價。

（二）完善資源庫建設，促進新課程改革與信息技術的融合

在上個學期的基礎上，本學期我們將繼續(xù)完善學校的資源庫，要求各教研組集中評選，依據實際，進行單元或者課題的集體評比。學校將對每位教師上傳的數量與質量進行量化評估，同時積極參與區(qū)級資源庫的建設。

（三）強化教學常規(guī)，落實校本教研

本學期，我們將繼續(xù)貫徹教學常規(guī)改革，注重備課、上課、聽課與作業(yè)的質量。每月的教學設計與反思將由教導處規(guī)范要求，并檢查執(zhí)行情況。聽課報告應針對課堂教學達標的課程進行，不可隨意選擇。教導處將定期檢查以上活動。

本學期在校本教研方面，教導處將繼續(xù)按照上學期設定的時間安排進行，每周舉行教研活動，并由教導處參與和監(jiān)督。

（四）著眼課堂教學研究，提高教師教學質量

本學期，我們將繼續(xù)加強課堂教學評價工作，開學初期教導處將組織一次全校性的教學研討活動，挑選優(yōu)秀課例進行觀摩與討論，幫助教師明確目標，改進課堂教學，提高課堂效率，確保課堂教學評價真正發(fā)揮作用。

（五）推進課題研究，促進科研發(fā)展

我們將持續(xù)推進各項課題研究，特別是國家級實驗課題和省級課題的實施，確保科研活動有效促進教學，形成良好的教學特色。

（六）加強校本培訓，提高教師素質

繼續(xù)完善校本培訓，力求做到研訓一體化。

1、教師個人網頁將在上學期的基礎上繼續(xù)更新，完善教學材料，便于教師之間的學習與交流。

2、實施名師帶動策略，做好骨干教師的培養(yǎng)與管理工作，通過全校聽課、優(yōu)秀課例分享以及針對骨干教師的培訓，提升整體教學水平。其它教學常規(guī)照舊進行，確保完成上級任務。

小學語文教師教學工作計劃 17

又一個學期拉開帷幕，我繼續(xù)承擔本年級的語文教學工作。秉持“學生是語文學習的主人”和“學生是學習和發(fā)展的主體”的新課程理念，我將積極開展各項教學活動，現將本學期計劃如下：

一、 引導識字方法，提升識字能力

小學語文教材中的生字量較大且集中，因此任課教師需采用靈活多樣的識字策略，鼓勵學生主動學習。我計劃運用以下幾種方法來開展本學期的識字教學。

1. 通過熟字換、加偏旁的方式識字。將學生已知的字與新生字相聯(lián)系，借助熟字來幫助學生學習生字，這樣既復習舊知，又學習新知，能夠有效地提高學習效率。

2. 利用會意和形聲法分析合體字。通過字形規(guī)律和造字特點來幫助學生識記生字，掌握這種方法后，學生能夠輕松識記許多同類生字。在教授會意字時，教師應注重方法指導，讓學生自主學習，只有當學生在課堂上感受到主人翁的責任感，他們的學習才能更加主動和輕松，教學效果自然也會顯著提升。

二、 注重積累，強化閱讀和背誦

朗讀能力是語文學習中的一項基本能力，是培養(yǎng)閱讀能力的重要基礎。當前我們使用的蘇教版教材，內容豐富且貼近兒童的興趣，語言規(guī)范、易于朗讀和背誦，非常適合進行復述與表達訓練。眾多教育實踐表明，“熟讀成誦”是高效學習漢語的有效方式。本學期我將以“閱讀為主，強化積累”為教學理念，設計“初讀探究—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”的教學流程，選擇適宜的教學方法。

三、 強調能力，注重“口語交際”

“口語交際”是語言應用能力的綜合體現，是一種雙向乃至多向的交流方式。在“口語交際”的教學中，我們不僅依賴教材，更要鼓勵學生主動發(fā)言、提問與參與討論，充分體現出師生、生生之間的互動特點。還應擴大實踐范圍，把“口語交際”引入更廣泛的社會生活背景。例如，本學期可以設計“在百貨商店購物”的情境，模擬電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等活動，討論學生感興趣的熱點話題，幫助學生個性和思維能力的快速發(fā)展，從而達到“口語交際”的訓練目標。

小學語文教師教學工作計劃 18

　一、班級情況分析與教學對策

本班共有學生48人，男生26人，女生22人，整體表現呈現出不同的層次。優(yōu)秀學生如張偉、李靜，學業(yè)表現優(yōu)異，他們在語文學習中展現出獨特的思維方式。張偉的散文曾在地方刊物上發(fā)表，顯現出他在語言表達上的優(yōu)勢。然而，學困生也占有相當的比例，這種現象可能與以下幾個因素有關：

部分學生存在注意力不集中和習慣欠缺的問題，他們在課堂上經常走神，難以進行有效學習；一些家長缺乏教育意識，未能給予孩子良好的家庭輔導，造成家庭與學校教育的脫節(jié)；新教材的識字量較大，對某些學習能力較慢的學生造成困擾，從而影響了他們的學習積極性；部分學生心理素質較弱，盡管努力學習，但成績依然未能達到預期；學生的課外閱讀量不足，缺乏對閱讀的興趣，影響了他們的寫作能力。針對這些問題，本學期需要實施以下策略：

1. 定期督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步強化。如引導學生進行課前預習，學習圈畫課文中重要的字詞句，鼓勵學生勤查字典，減少對教師的依賴。

2. 強調語文學習的積累。繼續(xù)開展“讀書活動”，定期推介優(yōu)秀文章和經典詩詞，鼓勵學生多接觸課外閱讀，關注時事，拓寬視野。

3. 鼓勵學生課外時間練習書寫，養(yǎng)成字跡規(guī)范、整潔的習慣，為參加市級書寫比賽做好準備。

4. 除課堂外，鼓勵學生多進行寫作練習，從句子和段落入手，逐漸提高寫作能力。

5. 提供實踐機會，讓學生通過手抄報等活動，在實踐中提升能力。

6. 關注優(yōu)秀生的培養(yǎng)，幫助中等生進步，并激勵后進生努力學習，縮小差距。

以上計劃將在實踐中檢驗可行性，并根據進展不斷優(yōu)化。

　二、教材編排

本冊教材設計了靈活、活躍的教材結構，倡導自主、合作、探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進全面發(fā)展。本冊設置了八個專題，分別為：春天的發(fā)現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；勇于創(chuàng)造；美麗神奇的自然；優(yōu)秀品質的培養(yǎng)；善于思考；進入科技世界。每個專題內容豐富，為學生在知識、能力、方法、習慣及情感、態(tài)度、價值觀的提升提供了廣闊空間。

本冊教材共包含32篇課文，設置了4篇略讀課文，旨在與中年級教材銜接。這些課文為《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文僅包含兩項課后練習，并設有識字任務，寫字要求適度。“語文園地”新增了“寬帶網”欄目，增強了學習的互動性。教材最后附有全冊生字表，包括需要認識和會寫的字，各400個和300個。這些字在每課的練習中標注清楚，學生既可以通過已知字詞學習生字，也可以利用生活經驗進行識字。

　三、教材特點

1. 專題整合教材內容。

每組教材設有“導語”，用簡短的語句引導學生，激發(fā)學習興趣。課文及練習均圍繞專題合理編排。

2. 新增“我知道”“寬帶網”欄目，拓展知識平臺。

從二年級下冊起，教材增加了“我知道”與“寬帶網”欄目，幫助學生了解與課文相關的知識，提升理解與知識拓展的能力。

3. 更新課文，貼近生活，富有時代感。

新編選的課文占比大，內容涵蓋春天的美好故事、奉獻精神的描寫、科技知識的介紹等，旨在引導學生感悟人文精神與科學知識。

4. 課后練習注重生活實際，重視語言積累與思維啟發(fā)。

每課后練習一般設有四個問題，強調識字與語言積累，增加默讀訓練，鼓勵學生自主思考和合作學習。

5. 創(chuàng)新呈現方式，增強親和力。

教材重視學生的學習體驗與互動，鼓勵合作學習，通過多樣的活動形式提升學習樂趣。

6. 強調開放性與彈性，適應性強。

繼續(xù)鼓勵學生自主識字，擴展識字量，教材附錄的選讀課文提供靈活處理的空間，符合學生個體差異。

四、學習目標

1. 鞏固漢語拼音，借助拼音識字、糾正發(fā)音。

2. 認識400個字，會寫300個字，了解字義，正確書寫，實踐運用。

3. 學會使用字典，培養(yǎng)獨立識字能力。

4. 喜愛閱讀，能正確流利地朗讀課文，背誦喜愛的段落。

5. 理解課文中詞句意思，主動積累語言。

6. 能閱讀簡單課外讀物，與他人交流感受，培養(yǎng)愛護書籍的習慣。

7. 學會使用標點符號，理解語氣表達。

8. 積累成語、詩詞、格言。

9. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強交流自信。

10. 對寫作有興趣，能獨立表達觀察所見，學習運用標點符號。

11. 積極參與活動，表達感受，關注生活。

　五、使用教材的注意事項

1. 注意教材內容的內在聯(lián)系，圍繞專題進行教學，幫助學生做好前期準備。

2. 識字與寫字教學需關注個體差異，鼓勵學生通過多種方式增加識字量。

3. 閱讀教學重視朗讀技巧，通過多樣的形式引導學生體驗課文感情，鼓勵課外閱讀與交流。

4. 口語交際教學應提前布置準備工作，創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，激發(fā)學生興趣。

5. 開展豐富多彩的語文實踐活動，聯(lián)系教材內容，讓學生在實踐中提升語文能力。

小學語文教師教學工作計劃 19

　一、本班學生語文學習情況分析：

本班共有學生28人，其中男生13人，女生15人。從整體來看，本班學生的學習習慣較好，大多數能按時完成作業(yè)，上課時勇于發(fā)言，敢于發(fā)表自己的看法。對語文學科興趣濃厚，基礎知識掌握較為扎實；具備一定的問題分析和解決能力，樂于提問并質疑。然而，個別學生的觀察能力、審題能力及問題解決能力相對較弱，表現在閱讀和寫作環(huán)節(jié)，錯誤較多。這一點從上學期期末考試成績可以看出，上學期的及格率為100%，平均分88分，盡管均分在同年級名列前茅，但轉差率卻有67.5%。綜合成績在七校同年級中排名第四。在這些學生中，學習表現突出的有18人，處于中間水平的有7人，而低于平均水平的有3人。這3名學生的主要問題在于接受能力較差，學習主動性不足，有時存在抄襲作業(yè)的情況，其中有1名學生的成績始終難以及格，這直接影響了班級整體的學業(yè)表現。在本學期的教學工作中需因材施教，重點關注學困生，努力提高整體成績。

　二、本學期主要教學任務

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生積極朗讀、背誦的習慣，鼓勵課外閱讀，增強查字典的能力。

2、進一步鞏固漢語拼音的學習，掌握查字典的兩種方法。

3、能準確認讀本冊的400個生字，并按照筆順規(guī)范書寫，能默寫生字300個。

4、能認真傾聽他人講話，理解他人所說的內容，并能復述基本信息，講述課文中所描繪的故事。

5、能通過觀察圖片或事物，使用普通話表達幾句話，愿意與他人進行口語交流。

6、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文，并能分角色進行朗讀。

7、通過語言文字理解課文內容，能夠想象課文中描繪的情景，并掌握課文的大意。

8、能利用學過的詞匯造句，能夠理順順序錯亂的句子。

9、學習按順序觀察圖畫和簡單的事物，寫出幾句連貫的話。

　三、本學期的教學奮斗目標：

通過一學期的努力，使所有學生都能掌握本學期的教學任務，提升學生的分析能力、審題能力、解決問題的能力及自主學習與合作獲取知識的能力。力爭期末統(tǒng)考的及格率達到100%，均分超過85分，后進生的轉化率達到8%，綜合成績維持在同年級前3名的位置。

　四、主要教學措施：

1、教師要嚴格要求自己，向經驗豐富的同事請教，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學生，提高學生對語文的興趣，使他們樂于學習。

2、積極學習新課程改革的理論與實踐，促使學生從“要我學”向“我要學”的轉變，提高自主學習的積極性和效率。

3、把好單元測試的關口，及時找出不足，并通過激勵和表揚的方式促進學生的學習競爭，讓不同水平的學生得到多樣化發(fā)展。

4、關注后進生，給予他們更多的關心，在課堂上多提問，課后也要多關心，爭取做到對他們的作業(yè)進行面批，幫助他們樹立學習自信，從而促使整班教學質量的提升。

5、注重培養(yǎng)學生的識字能力，引導他們運用喜歡的方式進行識字。

6、加強閱讀和寫作訓練，提升學生的審題和語言表達能力。

7、充分利用現代化教育資源，如遠程教育和網絡教育，服務于課堂教學，提高教學的直觀性和形象性，為提高教學質量奠定基礎。

8、教師要不斷改進教學方法，提高課堂教學的有效性。