我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與情感認(rèn)知。此時(shí)的孩子們已邁入了思維發(fā)展的重要階段，語言的學(xué)習(xí)不再僅僅是字詞句的堆砌，而是與他們的生活、情感以及對(duì)世界的理解緊密相連。設(shè)計(jì)一個(gè)富有趣味性、探究性和實(shí)踐性的語文教學(xué)計(jì)劃，將極大提升他們的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力，引導(dǎo)他們?cè)谖膶W(xué)的海洋中遨游，探索文字背后的意義。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

為全面提升六年級(jí)學(xué)生的語文能力，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定本教學(xué)計(jì)劃。我們將以人教版六年級(jí)教材為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地組織復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中鞏固知識(shí)、提升技能，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。通過反復(fù)的練習(xí)與應(yīng)用，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對(duì)字詞句的理解，做到溫故知新，全面?zhèn)鋺?zhàn)即將到來的畢業(yè)考。

　二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

近期我們已經(jīng)完成了漢字拼音、基本生字和常用詞匯的復(fù)習(xí)。大部分學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠順利跟進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度，掌握了相關(guān)知識(shí)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生仍存在的問題，我們將在后續(xù)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)將著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）閱讀

在閱讀方面，我們希望學(xué)生能夠：理解詞匯在語境中的準(zhǔn)確含義；通過上下文推測(cè)詞語的意思；感受作者的情感，并領(lǐng)悟其表達(dá)手法；在閱讀說明文時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，掌握基本的說明方式。

1、課內(nèi)閱讀要求

（1）針對(duì)教材中要求背誦和默寫的段落，讓學(xué)生自行檢查并相互幫助，重點(diǎn)練習(xí)易錯(cuò)字和核心句子，確保每位學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。

（2）結(jié)合單元重點(diǎn)內(nèi)容，深入分析各知識(shí)點(diǎn)。

2、課外閱讀

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確回答問題，尤其是確保句子的完整性。

（2）指導(dǎo)學(xué)生如何處理“談體會(huì)”類的問題。

（3）能夠概括文章的中心思想，并表達(dá)個(gè)人感受。

（4）了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外書籍，即使沒有全部讀過，也要有大致的認(rèn)知。

（二）口語交際

口語交際能力對(duì)學(xué)生的溝通與交際非常重要。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到：

1、整理十一、十二冊(cè)的口語交流內(nèi)容；

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的地傾聽，并訓(xùn)練學(xué)生在考試中做好語文聽力。

3、參考《試題》中關(guān)于“口語交際”的部分，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

（三）古詩詞與名言警句

在小學(xué)階段，積累古詩詞與名言警句非常重要。我們的要求是：

1、熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩，并能通過聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品的內(nèi)涵和情感。

2、掌握名句的默寫和運(yùn)用能力。

3、理解常見的諺語和俗語，并能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。

4、了解與讀書、時(shí)光、友情等相關(guān)的名人名言。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)的綜合應(yīng)用，促進(jìn)各項(xiàng)能力的整體發(fā)展，并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)。具體要求包括：

1、能夠利用各類資源進(jìn)行資料收集，嘗試撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2、策劃并開展簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)主題進(jìn)行討論，寫作活動(dòng)計(jì)劃及總結(jié)。

3、組織關(guān)于共同關(guān)注問題的討論和演講，鍛煉判斷能力。

4、初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法。

（五）習(xí)作

我們的習(xí)作內(nèi)容涵蓋記敘文和應(yīng)用文，包括實(shí)際生活中的觀察、想象寫作等。習(xí)作形式主要有全命題、半命題和自由命題。指導(dǎo)重點(diǎn)為：審題、選材、構(gòu)思等訓(xùn)練；圍繞中心的材料展開；掌握應(yīng)用文的格式規(guī)范。

在復(fù)習(xí)過程中需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整計(jì)劃，及時(shí)應(yīng)對(duì)潛在的問題，確保每位學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂于學(xué)習(xí)、積極參與，達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、教學(xué)理念

本冊(cè)教材旨在構(gòu)建開放而充滿活力的課程體系，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)方法，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，助力學(xué)生全方位成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，以興趣為導(dǎo)向，時(shí)刻關(guān)注激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活及職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

三、教材分析

1、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

教材依舊按照專題組織單元，共設(shè)定六個(gè)專題，分別為：人生感悟、民風(fēng)民俗、懷舊時(shí)光、外國(guó)經(jīng)典名篇、科學(xué)精神、難忘的校園生活。在這六組教材后，還特別安排了一組“古詩詞背誦”，提供10首古詩供學(xué)生學(xué)習(xí)與背誦。還設(shè)有“綜合復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料，助力期末考前的復(fù)習(xí)工作。本冊(cè)教材在第六組“難忘的校園生活”中進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的安排，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和活動(dòng)貫穿始終的設(shè)計(jì)理念，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)主要部分。

2、教材的主要特征

(一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文課程的教學(xué)目標(biāo)。

(二)加強(qiáng)教材內(nèi)部的整合性，使其形成一個(gè)有機(jī)整體。

(三)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)自主、合作及探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)“口語交際”和習(xí)作版塊加強(qiáng)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)要求。

(五)綜合性學(xué)習(xí)旨在提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

(六)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的連接。

四、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法

1、通過語言訓(xùn)練，使學(xué)生接受熱愛祖國(guó)、熱愛黨的教育，樹立為人民服務(wù)與無私奉獻(xiàn)的思想品德，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，啟蒙科學(xué)思想與生存技能，陶冶對(duì)美的追求。

2、能夠熟練運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，通過學(xué)習(xí)100個(gè)生字，做到讀音準(zhǔn)確、識(shí)形清晰，理解字義并能夠正確書寫。

4、能夠結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解詞語的意思，已經(jīng)學(xué)過的詞匯在口語或書面表達(dá)中能夠靈活運(yùn)用，注重語言積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，理解文章的主要思想與情感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)技巧，并能擴(kuò)展思路，結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行相關(guān)資料的收集。

6、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自身水平的讀物，了解主要內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，目標(biāo)為本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，經(jīng)過適當(dāng)準(zhǔn)備后能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)條理清晰，語氣和語調(diào)得當(dāng)；認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，抓住討論要點(diǎn)。

8、善于觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)勤于思考與樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文與想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，有一定的條理，并能撰寫書信及其他常見應(yīng)用文，習(xí)慣于從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作品。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、注重綜合，突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的感悟、積累與運(yùn)用，訓(xùn)練基本技能，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想與情感的方法，引導(dǎo)學(xué)生的作文更具真情實(shí)感。

　五、教學(xué)措施

在教學(xué)中努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，關(guān)注教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。同時(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

2. 針對(duì)全體學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，制定有針對(duì)性的分層教學(xué)目標(biāo)，避免傳統(tǒng)“一刀切”的做法。

3. 上課前深入鉆研教材內(nèi)容，廣泛查閱教學(xué)資料與最新研究成果，并與備課組老師共同探討，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教案。

4. 授課時(shí)，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣采用不同教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為中心，推動(dòng)他們變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提升學(xué)習(xí)效率。

5. 課后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)新學(xué)知識(shí)。

6. 對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真、及時(shí)的批改。

7. 主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)，積極參與備課組的集體備課與教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)生基本情況分析

六年級(jí)20班的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀討論、撰寫讀后感、舉辦讀書分享會(huì)等多種方式，整體的語文素養(yǎng)得到了顯著的提升。課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在朗讀、書寫、作文及個(gè)性化思維等方面均取得了較大的進(jìn)步。以白舒婷同學(xué)為例，她的理解能力極強(qiáng)，總能透徹地探討文本，展現(xiàn)出非凡的解讀視角；在寫作方面，卞禹寧同學(xué)表現(xiàn)出色，能夠?qū)懗隽鲿城以攲?shí)的文章，層次分明，主題突出；另外，周樂涵同學(xué)的書寫工整，字跡優(yōu)美，令人十分欣賞；在朗讀方面，謝燮同學(xué)的表現(xiàn)尤為突出，聲音抑揚(yáng)頓挫，情感豐富。然而，由于轉(zhuǎn)班生的影響，班級(jí)呈現(xiàn)出兩極分化的情況，部分同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，拼音能力亟待提高。作文能力方面也存在短板，部分學(xué)生書寫積累不足，思考能力欠缺，本學(xué)期將加大對(duì)這類學(xué)生的輔導(dǎo)力度。

　二、教材分析

語文A版教材第十二冊(cè)延續(xù)了以往的傳統(tǒng)文化為核心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累和理解。教材圍繞中國(guó)民俗文化展開，旨在讓學(xué)生通過母語學(xué)習(xí)進(jìn)一步感受語言的魅力。書中包含字詞練習(xí)、古文誦讀、成語運(yùn)用等多樣內(nèi)容，均能幫助學(xué)生更好地接近和理解母語。在“金鑰匙”模塊中，該教材針對(duì)以往教材結(jié)構(gòu)不夠清晰的問題，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，逐步激發(fā)他們的寫作興趣，幫助學(xué)生輕松進(jìn)入書寫的樂趣之中。

本冊(cè)教材同樣采用單元結(jié)構(gòu)，共分為7個(gè)單元，每單元包含4篇文章，全冊(cè)共29篇，其中需重點(diǎn)指導(dǎo)的為18篇（包括講讀的14篇，閱讀的4篇），選讀的文章9篇。每個(gè)單元由課文、課后習(xí)題和語文樂園三部分構(gòu)成，相輔相成，形成統(tǒng)一整體。課后習(xí)題旨在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維，并積累詞匯，而“語文樂園”則更側(cè)重于學(xué)生的語文實(shí)踐能力，包含各類活動(dòng)、閱讀、口語交流和寫作，旨在提升學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。教材內(nèi)容豐富且貼近學(xué)生的日常生活，具有較強(qiáng)的文學(xué)性和可讀性，符合兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。本冊(cè)的識(shí)字部分依然分為會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字兩條路線，要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)72個(gè)常用漢字，能夠書寫105個(gè)漢字，繼續(xù)通過隨文識(shí)字的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教材中的“信息窗”部分，經(jīng)過充實(shí)增補(bǔ)后，極大豐富了學(xué)生的思維拓展，促進(jìn)了對(duì)課文更深層次的理解。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)72個(gè)漢字，正確書寫105個(gè)漢字，養(yǎng)成自主識(shí)字的良好習(xí)慣。會(huì)讀寫課文中的新詞，理解其含義，并能在口頭或書面中運(yùn)用部分詞匯，能夠找出相關(guān)詞語的近義詞和反義詞。

2、學(xué)生能正確、整潔地用鋼筆書寫，并學(xué)會(huì)毛筆字的基本筆畫，能夠臨摹寫出毛筆字。

3、熟練閱讀18篇課文，按要求及自身興趣背誦相關(guān)課文。在閱讀中能夠提出有思考深度的問題，并嘗試自行解決這些問題，通過討論修正自己的理解，能夠理解并讀懂古文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)增加名言、諺語與古詩詞的積累，擴(kuò)大課外閱讀量，提升閱讀能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)信息收集和處理能力，整理所需資料。閱讀選讀的9篇文章，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，達(dá)到每分鐘400字的閱讀速度要求。

4、能夠?qū)Ｗ⒙犎∷酥v話，識(shí)別他人講話中的明顯錯(cuò)誤；能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容；能夠敘述自己見聞的故事，鍛煉口語交流能力。

5、逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生喜歡寫作，能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母和祖國(guó)的情感，倡導(dǎo)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德，樹立集體主義精神，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和樂觀向上的精神。

7、開展主題閱讀，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累。

8、全面整理與復(fù)習(xí)小學(xué)階段的語文知識(shí)，包括語法、拼音和詞句的積累。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、教學(xué)重點(diǎn)

拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語與寫作教學(xué)；擴(kuò)大課外閱讀，提升學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。

2、教學(xué)難點(diǎn)

有條理的寫作教學(xué)與學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)；對(duì)小學(xué)階段的語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。

3、教學(xué)關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的主題閱讀，促進(jìn)知識(shí)的積累；在課堂中發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合其實(shí)際水平促進(jìn)成長(zhǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

　五、教改措施

1、根據(jù)20班學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是在拼音、識(shí)字、寫字及作文片段方面。

2、規(guī)范開展閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，協(xié)同完成課外閱讀任務(wù)，與學(xué)生共同交流，提升閱讀能力并促進(jìn)寫作水平的進(jìn)步。

3、創(chuàng)造更多交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生能展示自我，互相學(xué)習(xí)，全面提高綜合素質(zhì)。營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生共同探討問題，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，通過多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，嚴(yán)格作業(yè)要求，及時(shí)給予反饋和糾正，確保教學(xué)效果。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保字跡清晰整潔。

4、重視教學(xué)過程，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出解決方案。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生和學(xué)困生的分層輔導(dǎo)，因材施教，提高中等生的水平。定期檢查和反饋各階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)彌補(bǔ)不足，提升教學(xué)效率。

6、注重教師的自身能力提升，自主學(xué)習(xí)，拓寬視野，為提高課堂教學(xué)效果創(chuàng)造必要條件。

　六、小課題研究

《小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的研究》

　七、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排

（略）

　八、扶優(yōu)輔后計(jì)劃

優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等。

特點(diǎn)：知識(shí)全面，思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，書寫工整。

學(xué)困生：謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，作文水平較低，但學(xué)習(xí)習(xí)慣在改善。

措施：

（一）優(yōu)、中等生。

1、持續(xù)增加課外閱讀量，豐富知識(shí)面，促進(jìn)全面素質(zhì)的提升。

2、結(jié)合個(gè)性和能力，提升語文素養(yǎng)（在能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，發(fā)展特長(zhǎng)）。

3、積極參與班級(jí)管理，定期組織班級(jí)黑板報(bào)，開展班級(jí)文化活動(dòng)。

4、繼續(xù)發(fā)展班級(jí)文學(xué)社，由學(xué)生自行管理，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作能力。

（二）學(xué)困生

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)專注學(xué)習(xí)，克服困難，形成積極向上的心態(tài)。

2、因材施教，逐一糾正作業(yè)錯(cuò)誤，直到學(xué)生理解為止。

3、開展“一幫一”互助活動(dòng)，發(fā)揮班級(jí)的集體力量，提高學(xué)習(xí)信心和興趣。

4、激勵(lì)他們參與班級(jí)管理，提供平等的教育機(jī)會(huì)，激發(fā)集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)積極學(xué)習(xí)。

　九、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

注重日常全面評(píng)價(jià)，綜合考慮學(xué)生的表達(dá)能力、書寫能力、語言感受能力和情感發(fā)展等方面，全面評(píng)估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)注綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生發(fā)展情況。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、本學(xué)期班級(jí)概述

本班共有學(xué)生42人，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，渴望進(jìn)步。然而，個(gè)別學(xué)生在行為習(xí)慣上存在問題，尤其在語文學(xué)習(xí)的熱情方面，特別是閱讀與寫作能力。本學(xué)期，我們將根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教材分析：

本教材分為6個(gè)單元，共30篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，以及閱讀鏈接6篇。

每個(gè)單元還包含6個(gè)綜合學(xué)習(xí)部分，涵蓋我的采蜜集、讀讀背背、口語交際及我的小筆頭四個(gè)模塊。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握136個(gè)字。教學(xué)過程中，教師需對(duì)難寫或易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)講解。在重視書寫質(zhì)量的也要適當(dāng)要求學(xué)生提高書寫速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)書寫的興趣以及對(duì)書法的熱愛。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提高，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，逐漸能夠進(jìn)行分析、概括及歸納。閱讀教學(xué)應(yīng)重視在理解課文的基礎(chǔ)上教方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀與寫作的能力。

3、口語交際教學(xué)

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉口語交際話題，部分專題不僅提供了多個(gè)視角，也拓展了交際話題的范圍。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校、本班的學(xué)生生活實(shí)際，選取切合的交流主題，使學(xué)生能與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，積極發(fā)言。為不同的口語交際內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，創(chuàng)造條件使學(xué)生可以深入?yún)⑴c交流，展開互動(dòng)。每堂口語交際課的目標(biāo)都應(yīng)清晰，注意傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各方面的訓(xùn)練，適時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等專業(yè)性較強(qiáng)的交際話題，可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不應(yīng)加大要求。特別是與習(xí)作相結(jié)合的口語交際，需妥善處理其與習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。在口語交際課上，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有計(jì)劃且針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提升學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對(duì)于教材中的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)過程中要重視要求的落實(shí)，同時(shí)要靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)與習(xí)作后的講評(píng)中，需滲透習(xí)作要求，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)流程。

修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，認(rèn)真修改也是良好寫作習(xí)慣的體現(xiàn)。講評(píng)時(shí)要強(qiáng)調(diào)修改的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

應(yīng)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中，要落實(shí)詩歌的背誦及理解，理解詩歌內(nèi)容并掌握相關(guān)知識(shí)。對(duì)于一些詩歌后附的注釋和賞析，教學(xué)中要有效運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、欣賞詩歌，并教授他們理解詩歌大意和情感的技巧。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

做好備課是高效課堂的前提，優(yōu)質(zhì)備課能夠提升課堂效率，要樹立正確的備課觀。在備課時(shí)，要注重教材的深入研究，強(qiáng)化課堂的探索與實(shí)踐，杜絕就是題海戰(zhàn)術(shù)的工作方式。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感來感染學(xué)生，以充滿熱情的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課、說課。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，在實(shí)踐中不斷反思和提升，增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力，提升應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)智慧，豐富對(duì)新課程和新課改的理解。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣，同時(shí)繼續(xù)保持過去形成的好習(xí)慣，做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以讀為主，以講助讀，通過多種輔助手段促進(jìn)學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受、領(lǐng)悟，更好地積累與運(yùn)用，從而提升語文素養(yǎng)。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累范文語言，學(xué)習(xí)寫作技巧，并能夠在自己的習(xí)作中靈活應(yīng)用。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。

　五、優(yōu)等生的提升與學(xué)困生的幫扶措施：

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)平均標(biāo)準(zhǔn)。

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取個(gè)性化的培養(yǎng)手段，使他們?cè)诟鞣矫娴哪芰Φ玫竭M(jìn)一步提升。

3、鼓勵(lì)優(yōu)等生在班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮帶頭和示范作用，幫助學(xué)困生共同進(jìn)步。

4、深入挖掘優(yōu)等生的需求與不足，因材施教，增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以促進(jìn)他們更全面的發(fā)展。

學(xué)困生的幫扶措施：

1、針對(duì)班級(jí)里學(xué)困生的情況，采取“一對(duì)一”的幫扶方式，邀請(qǐng)優(yōu)等生協(xié)助他們實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、在課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行更加詳細(xì)的分析，多次強(qiáng)調(diào)；并在課后對(duì)學(xué)困生的作業(yè)問題提供及時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3、給予學(xué)困生在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師和同學(xué)們要對(duì)他們表示鼓勵(lì)，并提供充分的交流時(shí)間和空間。

　六、教學(xué)課時(shí)安排

綜合學(xué)習(xí)一15課時(shí)左右

綜合學(xué)習(xí)二15課時(shí)左右

綜合學(xué)習(xí)三16課時(shí)左右

綜合學(xué)習(xí)四15課時(shí)左右

綜合學(xué)習(xí)五14課時(shí)左右

綜合學(xué)習(xí)六16課時(shí)左右

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有46名學(xué)生，均來自我校原六(2)班。這些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)較為良好，正能量滿滿。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，大部分同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，但仍有3-4名學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的問題，作業(yè)不夠積極，常常拖延。本班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，作業(yè)書寫清晰整潔，特別是李明、王小麗等同學(xué)的書寫令人賞心悅目。在上學(xué)期的期末考試中，本班人均語文成績(jī)位于全校第三。學(xué)生們已具備了一定的自學(xué)能力，但發(fā)展程度不一。激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)均衡發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)將是本學(xué)期的努力方向。

　二、本冊(cè)教材內(nèi)容及前后聯(lián)系：

本冊(cè)教材的主要指導(dǎo)思想是：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和收集信息的習(xí)慣，創(chuàng)造條件使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中接受愛國(guó)主義和人道主義的教育；了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化和民俗，以時(shí)代人物為榜樣，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，通過閱讀提升情感和思想修養(yǎng)。教材鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)勇敢和堅(jiān)韌不拔的精神。在語文學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富語言積累，以提升道德修養(yǎng)及審美能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

本冊(cè)教材共分為6個(gè)單元，包含22篇課文，前言部分提及了養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。本冊(cè)中設(shè)有21篇精讀課文和1篇自讀課文。每單元都有習(xí)作要求，安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容貼合學(xué)生實(shí)際。教材圍繞一個(gè)主題組織各個(gè)單元，課文內(nèi)容與語言訓(xùn)練相輔相成，形成了循序漸進(jìn)的發(fā)展模式。例如，第一單元的主題為“祖國(guó)在心中”，而第二單元?jiǎng)t關(guān)注“人與人之間的真情”，雖然主題不同，但其思想內(nèi)容和語言訓(xùn)練是密切相關(guān)的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，并將其內(nèi)化為習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)增強(qiáng)；鼓勵(lì)積極發(fā)言和專心傾聽；堅(jiān)持朗讀和課外閱讀的習(xí)慣；通過查閱字典和自主識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字能力；學(xué)習(xí)鋼筆字和毛筆字的書寫方法，并養(yǎng)成認(rèn)真的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的意識(shí)，按時(shí)完成作業(yè)。鼓勵(lì)有選擇性地閱讀課外書籍；堅(jiān)持寫日記以及愛護(hù)圖書；學(xué)習(xí)做讀書筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣；自我修改習(xí)作并通過多種方式學(xué)習(xí)語文；培養(yǎng)好奇和勤于收集資料的精神。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，通過拼音幫助學(xué)生識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

能正確認(rèn)讀225個(gè)生字，并能按筆順書寫165個(gè)生字。字形結(jié)構(gòu)清晰，寫得端正、工整。繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，力求書寫準(zhǔn)確、整潔；同時(shí)進(jìn)行毛筆字的練習(xí)，確保字形端正，紙面整潔。

4、口語交際：

能認(rèn)真傾聽他人講話，理解他人所講的主要內(nèi)容；能復(fù)述課文故事，表達(dá)清晰明了。能結(jié)合圖畫或?qū)嵨镞M(jìn)行描述，盡量做到結(jié)構(gòu)完整、銜接自然；能夠用普通話回答問題，確保語句流暢。樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的看法，做到表達(dá)清晰，有條理，有禮貌。

5、閱讀：

繼續(xù)培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文，進(jìn)行分角色朗讀的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)默讀課文，做到心中有數(shù)，提升閱讀速度；理解課文中常用詞匯的意思，并通過語言情境和生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟大意。逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能利用字典幫助自己學(xué)習(xí)生字詞，提前理解課文，并提出疑問。閱讀適合的兒童讀物，理解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)信息的瀏覽與收集技巧。

6、習(xí)作：

能夠用所學(xué)詞語造句，整理順序錯(cuò)亂的句子；學(xué)會(huì)觀察圖畫和事物，并有條理地描述，撰寫通順的短文；能夠修改包含明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并認(rèn)識(shí)破折號(hào)；從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行修改，掌握使用修改符號(hào)的方法。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、教材分析

本冊(cè)語文教材主要由“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“綜合練習(xí)”四大部分構(gòu)成。教材著重強(qiáng)調(diào)“讀懂書本、走向世界”和“在實(shí)踐中運(yùn)用語文”的主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走向生活，拓展視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)、親近自然的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。

本冊(cè)共設(shè)計(jì)了24篇閱讀課文，其中包含3篇韻文。每個(gè)單元圍繞一個(gè)中心主題進(jìn)行組織，針對(duì)課文特點(diǎn)，靈活安排語言訓(xùn)練。主題包括“祖國(guó)風(fēng)光”、“正義勝利”、“詩詞精華”、“探索發(fā)現(xiàn)”、“人生感悟”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。教材中的生字均布置在課文中，課后作業(yè)則設(shè)有針對(duì)性的練習(xí)，而不是單元集中設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

本書推薦學(xué)生閱讀名著《西游記》，引導(dǎo)學(xué)生步入古典文學(xué)的世界，從而激發(fā)閱讀興趣，幫助落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的閱讀要求。

習(xí)作部分共安排7課，主題涵蓋“童年趣事”、“往事回憶”、“讀書筆記”、“實(shí)驗(yàn)記錄”、“成長(zhǎng)煩惱”、“調(diào)查感受”、“給老師的信”。每課習(xí)作均對(duì)要求和要點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，幫助學(xué)生掌握具體的寫作技巧。一些習(xí)作也提供了范文供學(xué)生借鑒和應(yīng)用。

綜合練習(xí)部分共設(shè)置7個(gè)模塊，包括字詞句訓(xùn)練、鋼筆字寫作、朗讀背誦、口語交際和毛筆字學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。綜合性學(xué)習(xí)主題為“我的成長(zhǎng)記錄”，學(xué)生通過“整體策劃”、“資料收集”和“精心制作”等過程，制作出反映自己學(xué)習(xí)生活的成長(zhǎng)冊(cè)，記錄六年來的成長(zhǎng)足跡。

　二、班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生50人，男生25人，女生25人。班級(jí)的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，接近五分之一的學(xué)生幾乎不認(rèn)識(shí)字，無法獨(dú)立閱讀課文。大多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)較為放松，無論學(xué)習(xí)還是生活方面表現(xiàn)均不理想。僅有8%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，他們?cè)谡n堂上能夠積極發(fā)言并樂于幫助同學(xué)，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍需提高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也需要進(jìn)一步激發(fā)。對(duì)于基礎(chǔ)差但有進(jìn)取心的學(xué)生，他們?nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法和毅力，有時(shí)無法嚴(yán)格要求自己。新學(xué)期我們需要加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)與訓(xùn)練，期望能在習(xí)慣和成績(jī)上都有顯著提升。

　三、教學(xué)總要求

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦和查字典習(xí)慣，增強(qiáng)課外閱讀興趣。

2、培養(yǎng)專注傾聽他人講話的能力，能夠自信地在公眾面前表達(dá)，聲音響亮、姿態(tài)大方，愛護(hù)學(xué)習(xí)工具。

3、培養(yǎng)留心觀察、做閱讀筆記的習(xí)慣，并有選擇性地閱讀課外書籍。繼續(xù)鼓勵(lì)寫日記，認(rèn)真完成家庭作業(yè)；培養(yǎng)自我修改作文和多渠道學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用工具書并加以運(yùn)用。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料、不懂就問的習(xí)慣，落實(shí)“行萬里路、讀萬卷書”的理念，在實(shí)踐中將所學(xué)語文應(yīng)用到生活中。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重視朗讀與默讀，提高默讀速度，培養(yǎng)信息的搜集與處理能力。

2、理解詞句的情感色彩與表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句辨析，從而領(lǐng)悟作者的思想感情；通過聲情并茂的朗讀和生動(dòng)的講述，讓學(xué)生感受文字的魅力，深刻理解課文的語言表達(dá)。

3、訓(xùn)練學(xué)生揣摩表達(dá)順序、體會(huì)情感，領(lǐng)悟表達(dá)技巧，提高自學(xué)能力。

4、優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)學(xué)生自我修改和互相修改的能力，形成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。

5、將單元訓(xùn)練與日常教學(xué)相結(jié)合，充分利用各種資源，強(qiáng)化學(xué)生的自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真鉆研教材，備課時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，確保上課40分鐘的效率。

2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，尤其是分段訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的識(shí)字、寫字、詞匯積累和句式變換，掌握基本表達(dá)方法，確保每位學(xué)生都有充分的練習(xí)時(shí)間。

3、注意聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，在寫作訓(xùn)練中充分運(yùn)用課文學(xué)到的表達(dá)方法。

4、落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向?qū)嶋H訓(xùn)練目標(biāo)，確保每位學(xué)生掌握本單元的閱讀基礎(chǔ)技能。

5、繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是中等生的提高，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

　六、教學(xué)進(jìn)度表：

周一：習(xí)慣（12）~課文1

周二：課文2~課文3

周三：課文4~習(xí)作一、練習(xí)1

周四：課文5~課文7

周五：習(xí)作二~課文8

周六：課文9~課文11

周七：習(xí)作三~課文12

周八：課文13~習(xí)作一、練習(xí)4

周九：五一放假

周十：課文15~課文17

周十一：習(xí)作五~課文18

周十二：復(fù)習(xí)、期中檢測(cè)

周十三：課文19~習(xí)作六

周十四：練習(xí)6~課文22

周十五：課文23~習(xí)作七

周十六：練習(xí)7~學(xué)與做（4）

周十七：期末復(fù)習(xí)

周十八：期末復(fù)習(xí)

周十九：期末檢測(cè)

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、教材簡(jiǎn)析：

　（一）總的教材分析：

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)重要特點(diǎn)：全面落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，旨在充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和人文精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展需求，設(shè)計(jì)了豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本冊(cè)課文的編排注重內(nèi)容的整合與訓(xùn)練的漸進(jìn)性，全冊(cè)課文分為6組，每組內(nèi)容通常由四個(gè)部分構(gòu)成。

　1、導(dǎo)讀。

每組課文之前設(shè)置導(dǎo)讀部分，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要介紹本組教材的組成，提示學(xué)習(xí)的方法及注意事項(xiàng)，使師生在教學(xué)前對(duì)整組教材有個(gè)整體的理解。

　2、課例。

包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。每組有4到5篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定關(guān)聯(lián)。

在“精讀課文”之前，會(huì)有“預(yù)習(xí)”提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的基礎(chǔ)上有所提升，要求學(xué)生自讀課文，整體了解內(nèi)容并提出不懂之處，通過查閱資料進(jìn)一步理解。課文后則包含“思考練習(xí)”，一般每課設(shè)有3至4道題目，其中一些課文后提供了選做題，標(biāo)示為“△”，供學(xué)有余力的同學(xué)選擇練習(xí)。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的靈活性和課內(nèi)外結(jié)合。

閱讀課文之前會(huì)有閱讀提示。通常從激發(fā)閱讀興趣入手，提出一兩個(gè)思考題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者的思路或擴(kuò)展到相關(guān)的閱讀材料。

　3、讀寫例話。

在第二組和第四組課文末尾安排了“讀寫例話”，分別涉及“注意收集相關(guān)資料”“從閱讀內(nèi)容聯(lián)想”等。這些例話突出了本冊(cè)讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)讀寫訓(xùn)練的兩組課文，圍繞這些訓(xùn)練項(xiàng)目開展基礎(chǔ)訓(xùn)練。在沒有重點(diǎn)訓(xùn)練的組別中，則需注重綜合運(yùn)用之前所學(xué)的讀寫基本功，以實(shí)現(xiàn)前后教學(xué)的銜接。

　4、積累運(yùn)用。

強(qiáng)調(diào)在整合訓(xùn)練中，提升學(xué)生理解語言、積累語言與運(yùn)用語言的綜合能力。“積累運(yùn)用”通常包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”及“實(shí)踐活動(dòng)”。“讀讀背背”主要引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的積累語言，特別是優(yōu)秀詩詞、成語、對(duì)聯(lián)、俗語及名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，擴(kuò)展知識(shí)，開闊視野，提升文化內(nèi)涵，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力；“口語交際”則在互動(dòng)交流中提高口語表達(dá)能力；“習(xí)作”部分設(shè)置記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文練習(xí)。在“積累運(yùn)用”的首次部分安排了“選編自己的作文集”，而在第四部分則設(shè)置了“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)。這些“實(shí)踐活動(dòng)”拓寬了語文教育的途徑，緊密結(jié)合語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活。

從“導(dǎo)讀”到“積累運(yùn)用”，體現(xiàn)了從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐的過程；上一組教材與下一組教材之間的銜接也展示了循環(huán)往復(fù)、逐步提升的訓(xùn)練模式。

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握80個(gè)生字。需要掌握的生字均在精讀課文中標(biāo)出，并在課后方格及書后的生字表中說明。生字和多音字隨課文注音，其中生字用圓括號(hào)標(biāo)注，多音字用方括號(hào)標(biāo)示。“導(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”及選讀課文中出現(xiàn)的生字則不標(biāo)注音，由學(xué)生自主查閱字典，以培養(yǎng)他們查字典的能力和習(xí)慣。

為了幫助學(xué)生理解課文、培養(yǎng)觀察能力、陶冶對(duì)美的情趣，教材中插入了多幅插圖。插圖是教材的重要組成部分，教師在教學(xué)時(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)均應(yīng)重視。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)國(guó)家的教育政策，致力于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展，精心設(shè)計(jì)作業(yè)和豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容：

本學(xué)期教材包含課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材分為三大板塊：導(dǎo)讀部分、課文部分以及“語文天地”。

三、班級(jí)情況：

學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，以提升他們的閱讀能力和理解力。本學(xué)期將從廣度和深度兩方面著力進(jìn)行訓(xùn)練。

四、教學(xué)要求：

1、在學(xué)習(xí)過程中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)濃厚的愛國(guó)情懷；樹立尊重長(zhǎng)輩的良好品德；感受高尚情操和美的追求；啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)積極向上的習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)135個(gè)生字，掌握寫作159個(gè)生字，熟悉字典、詞典的使用，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能夠用硬筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷書，書寫規(guī)范；通過毛筆感受漢字書寫的美感。

4、能用普通話有感情地朗讀課文。

5、能夠借助詞典理解詞語的意思，結(jié)合上下文體會(huì)句子的深層含義。

6、在閱讀中把握文章的主旨，理解文章的表達(dá)順序，感受作者的情感，初步掌握文章的寫作技巧。

7、積累詞匯和句子段落；能夠背誦指定的課文（段落）。

8、養(yǎng)成瀏覽和閱讀的習(xí)慣，課外閱讀累計(jì)不少于25萬字。

9、積極積累寫作素材，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行修改。

10、樂于參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能夠策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)并撰寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

11、逐步掌握查閱資料和運(yùn)用資料的基本方法。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化識(shí)字和寫字的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣和對(duì)書法的欣賞。

2、注重閱讀教學(xué)中的朗讀與默讀訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，積累語言材料。

4、初步理解內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的文章。

5、能按照習(xí)作要求寫出符合小學(xué)生水平的習(xí)作。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

2、重點(diǎn)把握知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化習(xí)題以供學(xué)生練習(xí)。

3、逐步提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5、結(jié)合閱讀與實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

七、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)。

3、提出課前預(yù)習(xí)的要求，布置相關(guān)任務(wù)。

4、善用現(xiàn)代教學(xué)模式，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5、合理處理課內(nèi)外教學(xué)關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野。

6、認(rèn)真批改和講評(píng)作業(yè)，組織好單元測(cè)試。

八、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶、小黑板。

九、課時(shí)安排：

周次內(nèi)容課時(shí)備注

1-2課2、2組織入學(xué)

3-5課3、1、1機(jī)動(dòng)一課時(shí)

3語文天地一、單元測(cè)試（1）4、2

6-8課3、1、2

5國(guó)慶放假、9-10課2、1

6語文天地二、單元測(cè)試（2）4、2

11-13課2、2、2

14-15課、語文天地三1、1、4

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 9篇

這個(gè)六年級(jí)班級(jí)的學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)上存在明顯的分化現(xiàn)象，中間水平的學(xué)生較為稀少，約有二十余名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平較低，像班上的李小明、張曉華、王志強(qiáng)和趙麗娟，書寫能力較弱，閱讀理解能力欠佳。班級(jí)中的男生普遍還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，日常生活和學(xué)習(xí)上都顯得比較松散，尤其是來自單親家庭的孩子，整體表現(xiàn)較為落后。為了讓最后一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)能夠更有效，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的讀寫姿勢(shì)，幫助他們形成正確的書寫習(xí)慣。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧，增強(qiáng)他們的朗讀興趣，并培養(yǎng)良好的背誦習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，促進(jìn)他們勤查字典的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)诠妶?chǎng)合表達(dá)自己，做到聲音洪亮、態(tài)度自然。

5、繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音輔助識(shí)字和閱讀，推廣普通話。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，教會(huì)他們使用工具書并保持這一習(xí)慣。

7、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文，并通過多種途徑豐富語文學(xué)習(xí)。

8、引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，并提出疑難問題，以培養(yǎng)預(yù)習(xí)意識(shí)。

9、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點(diǎn)等方面對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

　二、本冊(cè)語文教學(xué)重難點(diǎn)：

　1、教材分析：

本冊(cè)教材可謂小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，承上啟下，具有特殊的地位和功能，是教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容。在閱讀各篇課文時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些課文既有文學(xué)美感又富有教育意義，教學(xué)過程中應(yīng)特別細(xì)致。

　2、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦、復(fù)述及字、詞、句的基本功，提升學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力。

（2）語言的積累與運(yùn)用是提升學(xué)生語文能力的關(guān)鍵，因此本冊(cè)教材鼓勵(lì)學(xué)生在這一方面的實(shí)踐。

（3）在單元練習(xí)中設(shè)置讀、背、說話、成語等多樣化的訓(xùn)練，突出基礎(chǔ)語言能力的培養(yǎng)。

　3、難點(diǎn)：

（1）作文教學(xué)：由于班上同學(xué)口頭表達(dá)能力相對(duì)不足，口語表達(dá)是個(gè)難點(diǎn)。本冊(cè)的作文部分與課文內(nèi)容整合，旨在通過多角度提升學(xué)生的讀寫能力。作文訓(xùn)練覆蓋面廣，深度足夠，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，從而提高寫作水平。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．充分利用課堂時(shí)間，減少無關(guān)內(nèi)容的討論，以提升課堂教學(xué)效率。

2．采用更多有效的互動(dòng)式教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，活躍課堂氣氛，提高信息交流的質(zhì)量。

3．在課文教學(xué)中，注重“讀寫結(jié)合”的策略。

4．改進(jìn)寫作教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，并給予課堂即時(shí)反饋和修改建議。

5．創(chuàng)造多種說話練習(xí)的機(jī)會(huì)，以確保學(xué)生的口語表達(dá)能力得到充分鍛煉。

六、教學(xué)進(jìn)度：鑒于本學(xué)期時(shí)間緊張，且需要保留足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)適當(dāng)加快。計(jì)劃在“五一”節(jié)之前完成本冊(cè)的所有教學(xué)內(nèi)容，節(jié)后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生30人。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異較大，優(yōu)秀的學(xué)生在語文能力上表現(xiàn)突出，習(xí)作能力強(qiáng)，閱讀興趣濃厚，字跡書寫也較為美觀。而部分學(xué)生則屬于語文能力相對(duì)較弱的“后進(jìn)生”，雖然成績(jī)能勉強(qiáng)達(dá)到及格，但多數(shù)時(shí)間都在75分左右徘徊。這其中有些是因?yàn)榻邮苣芰Σ蛔悖硪恍﹦t是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

為了提高這部分學(xué)生的語文能力，我們需要重視興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)施“分層教學(xué)”和“激勵(lì)學(xué)習(xí)”仍將是我在教學(xué)中重要的策略。

　二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本教材依舊以專題為主線，共設(shè)計(jì)了七個(gè)專題，分別為：詩詞欣賞、歷史故事、科技探索、生活哲學(xué)、文化傳承、情感抒發(fā)及經(jīng)典名著導(dǎo)讀。每個(gè)專題都配有“我愛閱讀”以及“語言樂園”單元，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。

每個(gè)單元?jiǎng)t由導(dǎo)語、示例、口語交際和習(xí)作幾大部分構(gòu)成，相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)系統(tǒng)的整體。

本冊(cè)教材中包含30篇課文，精讀課文20篇，略讀課文10篇。這些課文的編排按照難易程度分層，體現(xiàn)了由淺入深的設(shè)計(jì)理念。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1.專題設(shè)置更加靈活多樣

在學(xué)習(xí)說明性文章時(shí)，教材引導(dǎo)學(xué)生了解文章的掌握基本的說明方法。某些專題在之前的教材中也出現(xiàn)過，如“祖國(guó)情懷”，但本冊(cè)在深度上有了更大提升，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，注重孩子的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們從小樹立為國(guó)家做貢獻(xiàn)的志向。

2.整合目的更加明確

（1）導(dǎo)語引導(dǎo)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互承接。

3.兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代課文

教材保留了一些經(jīng)典的優(yōu)秀篇章，如《社戲》《春望》等，同時(shí)增加了現(xiàn)代感較強(qiáng)的文章，如《我們的新時(shí)代》《青春的舞步》。部分課文的情感內(nèi)涵深厚，如《故鄉(xiāng)》《春夜喜雨》等。

教材形式多樣，課文中不僅有現(xiàn)代散文和古詩，還有短篇小說及文言文，如《桃花源記》《秋夕》。每個(gè)單元除了口語交際和習(xí)作外，還增加了“快樂閱讀”的模塊，拓寬了教材的題材與體裁。

4.強(qiáng)化引導(dǎo)功能，激發(fā)思考

課文后的“思考與練習(xí)”注重提綱挈領(lǐng)，兼顧理解與表達(dá)。

5.增設(shè)“快樂閱讀”，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

6.拓展學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化課內(nèi)外的聯(lián)系

（三）教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2.識(shí)字、寫字教學(xué)

對(duì)于書寫訓(xùn)練，除了課堂的生字教學(xué)，還應(yīng)依靠配套的書法教材進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生書寫中的問題，同時(shí)培養(yǎng)他們的書寫興趣和習(xí)慣。

3.閱讀教學(xué)

（1）精讀課文教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，深入分析課文，積累語言表達(dá);領(lǐng)悟情感，掌握寫作方法。

（2）略讀課文教學(xué)

理解略讀課文時(shí)，學(xué)生應(yīng)抓住文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不必過于關(guān)注詞句的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們進(jìn)行大概了解，鼓勵(lì)自主閱讀。

（3）課外閱讀的指導(dǎo)

①繼續(xù)積累經(jīng)典語言（每周2首詩，5個(gè)成語和名句）。

②鼓勵(lì)每周進(jìn)行課外書閱讀記錄。

③加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，每周至少寫一篇。

（4）口語交際教學(xué)

本冊(cè)安排了多次口語交際活動(dòng)，主題結(jié)合學(xué)生的生活和興趣，同時(shí)提供多樣的話題供學(xué)生討論。

習(xí)作教學(xué)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，強(qiáng)調(diào)多練習(xí)和多賞識(shí)，通過鼓勵(lì)真實(shí)、具體的表達(dá)來提升他們的作文能力。

（5）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

①充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

②合理安排課內(nèi)外活動(dòng)的時(shí)間。

③根據(jù)班級(jí)實(shí)際選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）

1.會(huì)寫200個(gè)常用漢字，能夠使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.能夠用規(guī)范的書寫形式記錄課堂內(nèi)容，并提高書寫速度。

3.能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

4.能在默讀時(shí)抓住文章的主要意思。

5.能通過上下文推理課文中的深層含義。

6.在閱讀中理解作者的思想感情，初步掌握表達(dá)技巧。

7.學(xué)習(xí)信息瀏覽，能夠根據(jù)需要收集資料。

8.養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣，課外閱讀量達(dá)到20萬字以上。

9.積極參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人見解，學(xué)習(xí)一些基本的辯論與演講方法。

10.能夠?qū)懞?jiǎn)單的敘事和想象作文，內(nèi)容具體、情感真摯，并能獨(dú)立修改自己的習(xí)作。

11.學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記與內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠了解查找資料的方法，并參與簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

1.加強(qiáng)語言訓(xùn)練，重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的朗讀和默讀時(shí)間，設(shè)計(jì)有效方法，確保全班學(xué)生參與。

2.落實(shí)單元訓(xùn)練目標(biāo)，確保每個(gè)單元的閱讀與習(xí)作要求得到有效實(shí)施。

3.協(xié)調(diào)聽說讀寫能力發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生從讀中學(xué)寫，進(jìn)行有效的口語表達(dá)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.精心備課，注重課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)并調(diào)整教學(xué)方法。

2.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并通過小組合作來提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.為優(yōu)秀學(xué)生提供更多的閱讀資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍。

4.定期進(jìn)行生字和課文的聽寫檢查，通過小組互助提升學(xué)生的口語能力。

5.堅(jiān)持每周寫作并進(jìn)行評(píng)講，提升全班同學(xué)的寫作水平。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、說教材：

今天我將介紹浙教版第11冊(cè)第三單元第四篇課文《偉大的母親》。本課主要講述的是一位普通母親在艱難時(shí)期對(duì)家庭和國(guó)家的奉獻(xiàn)與堅(jiān)韌，表現(xiàn)了母親無私的愛與偉大的情懷。課文通過真實(shí)的故事和富有感染力的語言，讓人物形象更加立體生動(dòng)。課題中的“偉大”既突顯了母親的崇高品質(zhì)，也點(diǎn)明了文章的核心主題：母愛無私，偉大永恒。在面對(duì)各種挑戰(zhàn)，母親的堅(jiān)韌精神尤其值得我們學(xué)習(xí)。我希望通過這堂課，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大，從而懂得珍惜身邊的人。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和年段教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)課文情感的理解上，尤其是如何通過具體事例來表達(dá)母親的偉大。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的核心思想，這次訓(xùn)練將是對(duì)上一個(gè)單元的進(jìn)一步鞏固。

　二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明

結(jié)合教材的編寫意圖，以及學(xué)生的思維情感與認(rèn)知發(fā)展需求，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀課文，感受母親的無私奉獻(xiàn)，能清晰概括文中的主要情節(jié)。

2、掌握本課中的6個(gè)生字，并結(jié)合上下文理解如“堅(jiān)韌不拔”“無私奉獻(xiàn)”等新詞的含義。

3、理解課文，能夠結(jié)合小標(biāo)題概括故事情節(jié)，明確第一自然段在全文中的作用，正確把握課文中心思想，揣摩寫作手法。

4、帶著對(duì)母親的感恩之情，能夠深情朗讀課文，并詳細(xì)復(fù)述其中一個(gè)故事。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：

通過講讀故事，能夠詳細(xì)復(fù)述故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過具體的語言材料，理解“偉大”一詞的深層意義，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。

　三、說教法和學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合《新課標(biāo)》的理念，我將采用引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提問，然后組織討論和體驗(yàn)，最后通過具體詞匯的解讀進(jìn)行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，激發(fā)課堂的活力與開放性。

　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

根據(jù)以上分析，我安排了2課時(shí)的內(nèi)容。第一課時(shí)主要理解課文內(nèi)容，探討“偉大”的含義，從故事中感受母親的無私奉獻(xiàn)。第二課時(shí)則關(guān)注第一自然段的意義，準(zhǔn)確把握課文的中心思想，能夠詳細(xì)復(fù)述故事內(nèi)容。

在第一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑探討——初讀并理解“母親”與“偉大”的關(guān)系——再讀體會(huì)母親的偉大品質(zhì)——情感升華的教學(xué)模式。

第一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。出示課題，齊讀課題：今天，我們一起學(xué)習(xí)《偉大的母親》。面對(duì)這個(gè)課題，你有什么疑問呢？六年級(jí)的同學(xué)在上新課之前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，教師此時(shí)需關(guān)注學(xué)生已知與未知，從而引導(dǎo)他們思考。這是以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠提高課堂效率。

學(xué)生可能會(huì)提出：一位普通的母親，如何能被稱為偉大？

第二、接下來讓我們帶著問題閱讀課文，看看能否在閱讀后找到答案。

在這一環(huán)節(jié)中，我將帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“無私奉獻(xiàn)”這一主題，通過討論與查找資料，加深對(duì)母親形象的理解。通過具體例子和心理描寫，感受母親在逆境中的堅(jiān)持與犧牲。

第三、再讀課文，感受母親的偉大。

課文中母親的無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔的形象，讓人印象深刻。這一對(duì)比不僅讓學(xué)生激發(fā)思考，也為深入理解母愛的偉大提供了契機(jī)。通過討論，學(xué)生應(yīng)該能夠提出更多的問題，讓教學(xué)更具互動(dòng)性和深度。

“大家說的很好，母親付出那么多，為什么對(duì)自己卻從不張揚(yáng)？”這里我鼓勵(lì)學(xué)生站在母親的角度思考，增強(qiáng)他們的理解與共情能力，讓他們感受到課文所傳達(dá)的情感。

通過討論和朗讀，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的“偉大”與“無私”，并進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試以小標(biāo)題的方式描寫身邊的母親或女性榜樣。

　五、說板書。

板書設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能集中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與過程。在板書中，我會(huì)突出“偉大”和“母親”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，分別用不同的字體標(biāo)記。在“偉大”一詞下，我會(huì)寫上“無私奉獻(xiàn)”、“堅(jiān)韌不拔”等相關(guān)描述，而在“母親”下則對(duì)應(yīng)寫上“普通”、“偉大”等詞匯，最后用一個(gè)小標(biāo)題概括本課核心思想。

在這堂課中，我重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)趩栴}中思考，在討論中深入，從而提升課堂的互動(dòng)性與有效性。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、基本情況及學(xué)情分析

本班共有學(xué)生22人，絕大多數(shù)為農(nóng)村孩子。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較好。

在語文學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)努力上進(jìn)，認(rèn)真聽講和完成作業(yè)，擁有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏自覺性，作業(yè)經(jīng)常拖延，導(dǎo)致成績(jī)不理想。希望在本學(xué)期內(nèi)，集中精力抓好后進(jìn)生，同時(shí)鞏固優(yōu)生，爭(zhēng)取提升班級(jí)的語文成績(jī)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)八個(gè)單元，主題依次為：探索自然、祖國(guó)的聲音、心靈的樂章、珍愛環(huán)境、認(rèn)識(shí)魯迅、走進(jìn)詩歌、人與自然、藝術(shù)的享受。在第二單元“祖國(guó)的聲音”和第六單元“走進(jìn)詩歌”中安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、具備獨(dú)立識(shí)字能力，本冊(cè)要求會(huì)寫130個(gè)字。要求硬筆書寫工整，書寫速度達(dá)到一定水平。

2、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀速度要有提升，默讀一般讀物每分鐘不少于350字。

4、積累語言，鼓勵(lì)積極運(yùn)用。

5、掌握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)思想感情，理解表達(dá)技巧。

6、提取關(guān)鍵句子，深入理解課文，感受表達(dá)效果。

7、學(xué)習(xí)信息瀏覽，拓寬知識(shí)面，具備信息搜集能力。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，體會(huì)作品的聲調(diào)、節(jié)奏和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9、能寫簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體且感情真實(shí)，學(xué)會(huì)分段表述。

10、學(xué)習(xí)寫讀書筆記及常見應(yīng)用文。

（二）具體目標(biāo)

第一組：

一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；

二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察方式和聯(lián)想，表達(dá)獨(dú)特感受；

三是品味語言之美，通過背誦和練習(xí)不斷豐富語言積累。

第二組：

一是讓學(xué)生感受中華兒女的愛國(guó)情懷，自豪自己是中國(guó)人，并為祖國(guó)的強(qiáng)盛感到驕傲；

二是通過多種方式表達(dá)愛國(guó)情感，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和信息處理能力。

第三組：

一是讓學(xué)生感受文本中人物的美好心靈，體會(huì)真情的力量，樹立樂于助人的價(jià)值觀；

二是在理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物心理描寫塑造形象的方法。

第四組：

一是理解人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境；

二是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，深入思考并理解課文；

三是鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)地球貢獻(xiàn)力量。

第五組：

一是初識(shí)魯迅，了解他的文學(xué)成就；

二是感受魯迅愛憎分明的高尚品格，激勵(lì)為他人著想；

三是領(lǐng)悟魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷；

四是懂得為人民奉獻(xiàn)的人將會(huì)被銘記，而與人民為敵的人終將消亡。

第六組：

一是通過詩歌的閱讀，增強(qiáng)興趣，感知詩歌的特點(diǎn)，進(jìn)行詩歌分類；

二是能夠誦讀詩歌，理解詩意，想象情境，體會(huì)詩人情感；

三是通過朗誦和創(chuàng)作感受詩歌的魅力；

四是能夠撰寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：

一是繼續(xù)提高快速閱讀能力，掌握課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)情感；

二是學(xué)習(xí)將真情寫出具體，以真實(shí)感動(dòng)人。

第八組：

一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)，陶冶情操；

二是學(xué)習(xí)作者如何將聯(lián)想和想象融入敘事，探索表達(dá)感受的方法；

三是積累優(yōu)美語言，體會(huì)文本情感；

四是通過多種途徑了解不同藝術(shù)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、用普通話流利、有感情地朗讀課文，默讀時(shí)培養(yǎng)思考習(xí)慣。

2、通過上下文和積累，推測(cè)詞句的意思，理解表達(dá)效果。

3、揣摩文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感，勇于表達(dá)自己的見解。

4、誦讀優(yōu)秀作品，感受聲調(diào)和節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)情感。

5、學(xué)習(xí)表達(dá)方法和閱讀理解技巧，指導(dǎo)推理和思考。

6、珍視個(gè)人感受，積累素材，根據(jù)需要整理習(xí)作；能與他人交換修改。

7、根據(jù)交流對(duì)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、圍繞共同關(guān)心的話題，組織討論，提升判斷能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、強(qiáng)化閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

2、指導(dǎo)平時(shí)的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生撰寫總結(jié)。

3、把握單元人文內(nèi)涵，讓情感和價(jià)值觀深入學(xué)生心中。

　五、教學(xué)措施

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改，并及時(shí)反饋，確保單元達(dá)標(biāo)。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)分層，優(yōu)生多做能力型作業(yè)，后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)。

3、繼續(xù)開展自主閱讀活動(dòng)，以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)。

4、發(fā)揮優(yōu)秀小組長(zhǎng)的作用，協(xié)助管理班級(jí)。

5、針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輪流輔導(dǎo)，幫助他們鞏固新知識(shí)，及時(shí)批改作業(yè)。

6、注重向其他教師學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、班級(jí)情況分析：

從上學(xué)期的成績(jī)來看，班級(jí)整體素質(zhì)較為不錯(cuò)，只有少數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)中等偏下。學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，特別是在寫作方面，仍需進(jìn)一步提升。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，分別是：自然的感悟、我心中的祖國(guó)、心靈之歌、珍愛家園、初識(shí)魯迅、詩歌的初探、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二單元“我心中的祖國(guó)”和第六單元“詩歌的初探”。除去第六單元，共有28篇課文，其中精讀和略讀課文各14篇。

每個(gè)單元都圍繞語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，既關(guān)注人文內(nèi)涵又注重讀寫方法的以期在情感的熏陶和方法的掌握上，幫助學(xué)生各有收獲。本冊(cè)涉及的讀寫方法包括：通過聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的技巧；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用；環(huán)境描寫與心理描寫的結(jié)合；在閱讀中聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行深入思考；理解富有深意的句子；繼續(xù)培養(yǎng)較快的閱讀速度等。其中，“通過聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的技巧”“在閱讀中聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行深入思考”“理解富有深意的句子”是本冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，本冊(cè)要求識(shí)寫120個(gè)漢字，硬筆書寫規(guī)范，行款整齊且有一定的速度。

2、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀速度達(dá)到每分鐘不少于300字。

4、積累語言知識(shí)，鼓勵(lì)語言的實(shí)際運(yùn)用。

5、準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容，理解思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

6、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，拓寬知識(shí)面，并根據(jù)需要進(jìn)行信息的搜集。

8、誦讀優(yōu)秀的詩文，通過聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

9、能夠?qū)懞?jiǎn)單的敘事作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，并能根據(jù)習(xí)作的需要進(jìn)行分段。

10、學(xué)習(xí)寫讀書筆記及常見的應(yīng)用文。

　四、閱讀教學(xué)建議：

（一）精讀課文

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量逐步增加，閱讀理解能力也在增強(qiáng)，逐漸具備了在閱讀中進(jìn)行分析、概括和歸納的能力。閱讀教學(xué)要在理解課文的基礎(chǔ)上，教授合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

根據(jù)本階段對(duì)各種文體的要求：

閱讀敘事作品時(shí)，了解事件大概，簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)面、人物和細(xì)節(jié)，并表達(dá)個(gè)人的喜歡、厭惡、崇敬等感受。

閱讀說明文時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，理解文章的基本說明方式。

閱讀詩歌時(shí)，能夠大致把握詩意，想象詩歌中的情境，體會(huì)詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染與激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

在教學(xué)過程中應(yīng)注意：立足于語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、寫作緊密結(jié)合。要以讀為主，充分讓學(xué)生讀，邊讀邊展開想象，在閱讀中感受與欣賞，積累語言材料。應(yīng)精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。總結(jié)為以下四點(diǎn)：

1、工具性與人文性有機(jī)結(jié)合：真正的閱讀是學(xué)生與作者之間的精神對(duì)話。語文課程的人文性必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐體現(xiàn)，通過抓住典型語言信息，領(lǐng)會(huì)語言文字的表情達(dá)意之妙。

2、感悟與質(zhì)疑相輔相成：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，給予質(zhì)疑的時(shí)間，重視問題的梳理，指導(dǎo)質(zhì)疑的方法。

3、積累與運(yùn)用并重：本冊(cè)教材的課后練習(xí)采取靈活與指定任務(wù)相結(jié)合的方式，既給予學(xué)生自主權(quán)，又加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4、閱讀與表達(dá)雙向促進(jìn)：充分挖掘教材中的寫作資源，有效利用生活中的寫作機(jī)會(huì)。注意文言文的教學(xué)，考慮到初中階段的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)行適度的鋪墊，幫助學(xué)生在感受文言文魅力的同時(shí)積累經(jīng)典。

（二）略讀課文

本冊(cè)教材的精讀和略讀課文各占一半，教師應(yīng)正確對(duì)待這類課文，并發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

在內(nèi)容上，理解要求相對(duì)簡(jiǎn)單，一般為“了解文章大意”，重點(diǎn)幫助學(xué)生把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，詞句理解不作為重心。

在方法上，教師應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自行理解略讀課文，教學(xué)步驟包括：學(xué)生先獨(dú)立閱讀、思考，再進(jìn)行交流，初步體會(huì)內(nèi)容；隨后選取一兩個(gè)重點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生討論。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，不必過于苛求。

略讀課文的教學(xué)應(yīng)與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合，針對(duì)文質(zhì)兼美、可讀性強(qiáng)的文章，也可將其視為精讀課文進(jìn)行教學(xué)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

課目 課時(shí) 周次

第1課 2 第1—2周

第2課 1

第3課 2

第4課 1

口語交際習(xí)作一 2

回顧拓展一 2

第5課 2 第3—4周

第6課 2

第7課 1

第8課 1

口語交際習(xí)作二 2

回顧拓展二 2

第9課 2 第5—6周

第10課 1

第11課 2

第12課 1

口語交際習(xí)作三 2

回顧拓展三 2

第13課 2 第7—8周

第14課 2

第15課 2

第16課 1

口語交際習(xí)作四 2

回顧拓展四 2

期中復(fù)習(xí) 3

第17課 2 第9—11周

第18課 2

第19課 2

第20課 1

口語交際習(xí)作五 2

回顧拓展五 2

綜合性學(xué)習(xí) 12 第12—13周

第21課 2 第14—15周

第22課 2

第23課 2

第24課 1

口語交際習(xí)作七 2

回顧拓展其七 2

第25課 2 第16—17周

第26課 2

第27課 2

第28課 1

口語交際習(xí)作八 2

回顧拓展八 2

期末復(fù)習(xí) 第18—20周

六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 14篇

【教材分析】

本學(xué)期的六年級(jí)語文教材由九大主題單元組成：《文明之光》、《自然之美》、《親情》、《體育精神》、《歲月追憶》、《歷史之路》、《人類共同體》、《詩詞天地》和《理想信念》。每個(gè)主題單元均包含核心課文、延伸閱讀和語文活動(dòng)，內(nèi)容的組織方式便于激發(fā)師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

【學(xué)情分析】

在本班中，學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對(duì)較強(qiáng)，有30名同學(xué)熱愛閱讀，積極參與課外文學(xué)活動(dòng)，并且樂于進(jìn)行課后討論。然而，也有部分學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，尤其是來自單親家庭的孩子，因缺乏有效的家庭教育指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在詞匯、句子結(jié)構(gòu)的積累上，存在一定的短板，因此提升他們的綜合運(yùn)用能力迫在眉睫。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

第一主題單元：積累新詞，掌握生字，培養(yǎng)學(xué)生理解重要句子的能力，促進(jìn)他們的想象力；要求學(xué)生能夠朗讀課文，感受不同人物的特征，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)這些人物的高尚品質(zhì)；通過文學(xué)作品的語言，學(xué)習(xí)如何用敘述來表現(xiàn)人物的思想情感，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自我探究，深入理解文本的內(nèi)涵。

第二主題單元：掌握本單元的生字，積累新詞，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀；引導(dǎo)孩子們品味有啟發(fā)性的句子，培養(yǎng)審美意識(shí)，鼓勵(lì)他們追求真、善、美，同時(shí)能有效區(qū)分美與丑；學(xué)習(xí)文言文的基本閱讀技巧，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)方式，并聯(lián)系實(shí)際分析文中事例與觀點(diǎn)的關(guān)系。

第三主題單元：自學(xué)新詞，積累精彩句子，能夠背誦詩歌及喜愛的段落；鼓勵(lì)學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂討論；理清文章發(fā)展脈絡(luò)，體悟作品的語言之美，幫助學(xué)生理解橫向與縱向?qū)懽鞯膮^(qū)別，學(xué)會(huì)景物描寫與情感抒發(fā)的有機(jī)結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字和增強(qiáng)詞匯積累，理解體育的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的意識(shí)；讓學(xué)生體會(huì)到體育精神的偉大，啟發(fā)他們的理想追求；分析課文中比喻等修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)歷史類文章的寫作方式，探討議論與抒情的結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)寫作解說詞的技巧。

第五主題單元：獨(dú)立識(shí)字，積累好詞佳句；要求學(xué)生有感情地朗讀課文，理解深刻句子的含義，體會(huì)語言的美；培養(yǎng)寫作提綱的技巧，幫助學(xué)生理清情感脈絡(luò)，把握人物性格；學(xué)習(xí)心理描寫和景物描寫的技巧，體會(huì)人物故事帶來的情感共鳴，珍惜童年時(shí)光。

第六主題單元：自我識(shí)字和寫筆記，鼓勵(lì)有感情地朗讀；通過深刻句子理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘；學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，激勵(lì)學(xué)生珍惜和平生活，吸取英雄精神的力量；分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的表達(dá)效果；繼續(xù)提高學(xué)生的信息整合能力。

第七主題單元：運(yùn)用熟悉的方法自主識(shí)字，積累新詞和佳句；通過含義深刻的句子感受人物的情感；讓學(xué)生通過具體實(shí)例理解人物的美好品質(zhì)，樹立平等互助的觀念，為全球和平貢獻(xiàn)力量；通過綜合活動(dòng)開闊學(xué)生視野，提升他們的資料整理能力。

第八主題單元：自學(xué)生字和新詞，鼓勵(lì)有感情地朗讀課文，體會(huì)“理想信念”的象征意義；理解借物喻人的寫法，體會(huì)詩的韻味；欣賞美術(shù)作品，感受傳統(tǒng)文化的魅力；以松、竹、梅的形象傳達(dá)高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

【教學(xué)措施】

1. 深入分析新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，精心備課，設(shè)計(jì)每一份作業(yè)，做到及時(shí)面批，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 我會(huì)每天抽出時(shí)間與學(xué)生交流，關(guān)注他們情感變化，訓(xùn)練口語表達(dá)，鼓勵(lì)他們記錄真實(shí)想法，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行書法練習(xí)，保持整潔，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髁?xí)慣，受益終生。

4. 提倡學(xué)生每天至少閱讀半小時(shí)的健康書籍，及時(shí)記錄感受，并找到機(jī)會(huì)與家人分享閱讀的快樂。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

第一主題單元：文明之光 10～11課時(shí)

第二主題單元：自然之美 9～10課時(shí)

第三主題單元：親情 10～12課時(shí)

第四主題單元：體育精神 9～10課時(shí)

第五主題單元：歲月追憶 10～11課時(shí)

第六主題單元：歷史之路 11～12課時(shí)

第七主題單元：人類共同體 9～10課時(shí)

第八主題單元：詩詞天地 12課時(shí)

（根據(jù)學(xué)情靈活安排）