我們不僅要關注課本知識的傳授，更要注重學生思維的培養與語言表達能力的提升。通過精心設計的課程安排和多樣化的教學活動，旨在激發學生的學習興趣，使他們在語言的海洋中遨游，感受文字的魅力。我們要引導學生從閱讀中汲取思想，從寫作中鍛煉能力，讓每一個孩子在這段學習旅程中，找到屬于自己的聲音與風格。

六年級上冊語文教學計劃 篇1

一、班級基本情況

本班共有學生30人，其中男生15人，女生15人。大部分學生已經形成了良好的學習習慣，學習態度積極，上課時遵守課堂紀律，認真聽講，勇于表達自己的見解，作業書寫整齊美觀，顯示出較強的自主學習能力。

在朗讀方面，學生普遍能夠做到正確、流利，多數同學能帶著感情進行朗讀。課余時間，學生們喜歡閱讀課外書籍，并進行適當的摘抄。不過，也有少數學生在學習上存在積極性不足，作業常常無法按時完成，學習態度較為消極。針對這部分同學，我們將在本學期加強關注與輔導，助力他們的進步。

二、教學任務及教學目標

1、學習習慣

（1）繼續養成正確的讀寫姿勢，保持良好的學習用品管理習慣。

（2）培養積極發言和專注傾聽的習慣。

（3）鼓勵學生勤于朗讀，熱愛課外閱讀。

（4）繼續培養查字典和主動識字的習慣。

（5）學習鋼筆字的正確寫法，培養端正的書寫習慣。

（6）鼓勵自主預習、復習，認真完成作業。

（7）引導學生選擇性地閱讀課外書籍，并培養做筆記和觀察的習慣。

（8）鼓勵堅持寫日記及讀書筆記。

（9）培養做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）鼓勵自主修改習作，并多渠道學習語文。

（11）鼓勵學生不懂就問，積極收集資料。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音的學習，利用拼音幫助識字和學習普通話。

3、識字寫字

（1）準確識讀210個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字160個，并保持字形端正。

（3）繼續練習用鋼筆書寫，達到正確、整潔的要求。

4、口語交際

（1）認真傾聽并理解他人講話，能轉述基本內容，講述課文故事。

（2）能夠用普通話回答問題，做到語句完整通順。

（3）愿意與他人進行口頭交流，表達清楚，態度友好禮貌。

（4）積極參與討論，勇于發表看法。

5、閱讀

（1）繼續學習流利、有感情地朗讀課文，能背誦和復述指定的內容。

（2）學習默讀，做到心中有數，關注閱讀速度。

（3）理解常用詞語的意思，聯系生活實際。

（4）根據語言文字理解課文大意并想象情境。

（5）培養預習的習慣，并能借助字典學習生字。

（6）閱讀適合自身的兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習迅速瀏覽信息，拓寬知識面。

6、習作

（1）用所學詞語造句，能理順錯亂句子。

（2）觀察圖畫和事物，寫出結構清晰的短文。

（3）能夠修改明顯錯誤的句子。

（4）學習使用基本標點符號，初步認識破折號。

（5）從內容、句式、標點方面修改自己的作文，掌握常用的修改符號。

三、教材理解分析

1、培養習慣，夯實基礎。本冊課本圍繞雙基總目標，持續強調培養不懂就問和善于收集資料的好習慣，注重在實踐中運用所學語文，確保學生扎實掌握語文基本功，為順利升入初中打下基礎。

2、強調積累，注重滲透。本冊教材在語言的感悟和規范上繼續強調，助力學生提高語言能力和文化素養，同時融入道德教育，讓學生在學習中汲取傳統文化與現代風貌，培養良好品德。

四、教學策略和措施

（一）、激發學生學習興趣，提升語文素養。語文教學強調思想性與人文精神，關注學生自主學習和創新能力的培養，通過討論與探究，讓學生在輕松的氛圍中享受學習的樂趣。

1、注重新課導入創新。“興趣是最好的老師”。通過多種方式，如多媒體展示或講故事，引導學生輕松進入學習狀態，激發他們的學習興趣。

2、培養積極探究，發展思維能力。在教學中鼓勵學生交流意見，通過辯論方式拓展思維，理解知識的多樣性，讓學生在思維碰撞中提升語言理解力。

（二）、重視朗讀與品評，讓課堂更生動。每篇課文都是優秀的作品，通過反復朗讀和品評，引導學生深入理解語言的深意和情感。

（三）、注重課內外結合。課堂學習與生活實踐相結合，拓寬學生的知識面，通過豐富多彩的實踐活動，推動語文學習的全面發展。

五、學困生情況及采取措施

學困生主要有以下幾類：

（1）缺乏學習動力，認為學習是一種負擔，如王敬輝。

（2）運用不當方法學習，導致效率低下，如王秋煥和蔣國華。

采取的措施：

1、加強課后輔導，了解學生的學習掌握情況。

2、利用優秀學生的幫助，開展“一幫一”學習活動。

3、通過激勵機制，鼓勵每一點進步，提升自信心。

4、深入了解學生的學習習慣，教導正確的學習方法。

5、與家長保持聯系，共同協助解決學習問題。

6、定期進行家訪，了解學生的情況，形成學校與家庭教育的合力。

六、本學期參與科研課題及思路

本學期繼續進行《讀中學寫，讀寫結合》校本小課題實驗研究，力爭提高學生的閱讀與寫作能力。

七、班級活動開展思路

1、開展豐富活動，鼓勵學生堅持參與。可以舉辦“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”等，提升學生口頭表達能力，激發閱讀熱情。

2、誦讀經典，鼓勵學生每天至少誦讀20—30分鐘，通過比賽活動促進提高。

3、自辦班刊、作文集，培養學生綜合運用能力，讓他們在實踐中提升自我。

六年級上冊語文教學計劃 篇2

六年級語文上冊的教學工作即將啟動，為了確保教學的順利進行，及時完成教學任務，并為未來的教學工作打下良好的基礎，特制定如下教學計劃。

一、學情分析

在本學期中，寫作和閱讀仍將是重中之重。我們將全力以赴，確保教學質量，關注每位學生的成長。通過有效的訓練，激發學生的思維能力，提升他們的語文學科素養。

二、教材分析

本冊教材按照專題進行單元劃分，共有八組主題，分別是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們共同的家園、初識魯迅、輕叩詩歌之門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌之門”。去掉第六組，教材中共有二十八篇課文，精讀和略讀課文各十四篇。

三、教學目標及學習策略

第一組：一方面培養學生熱愛自然的情感；另一方面引導學生體會作者的觀察方式及聯想與想象的表達，從而表達出自己獨特的感受；進一步，通過背誦和練習，積累豐富的語言素材。

第二組：一方面讓學生在閱讀中感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的認同感；另一方面，鼓勵學生通過多種方式表達自己的愛國情，注重語文的熏陶作用，提升信息收集與處理能力，以及培養愛國主義情感。

第三組：一方面引導學生通過閱讀理解文中人物的真摯情感，建立助人為樂的價值觀；另一方面，從課文中學習作者如何通過環境和人物內心活動的描寫來塑造人物形象，表達真實情感。

第四組：一方面讓學生理解人類的生存與自然環境的密切關系，懂得保護生態環境的重要性；另一方面，鼓勵學生深入理解課文內容，并運用批判性思維進行思考，積極為美好的地球家園貢獻力量。

第五組：一方面初步認識魯迅，了解其文學成就；另一方面感受魯迅對社會的關懷及其崇高品質，學習其關注人民、關注社會的態度。

第六組：一方面通過收集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣；另一方面學習誦讀詩歌，理解詩意，體驗詩人的情感；通過朗誦和創作等活動，感受詩歌的魅力，總結活動經驗。

第七組：一方面繼續提高學生的閱讀速度，掌握課文的主旨；另一方面學習作者如何具體表達情感的技巧。

第八組：一方面欣賞多種藝術形式的美，提高學生的審美情趣；另一方面分析作者如何將敘事與聯想結合，學習表達情感的方法，并在實際中積累優美的語言。

四、教學重難點

(一)教學重點

1.培養獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2.用普通話流利且有感情地朗讀課文，默讀時能有一定速度并保持思考。

3.通過上下文推測詞句意，體會表達效果。

4.理解文章的表達順序，感受作者的情感，在交流中勇于表達自己的見解。

5.誦讀經典詩文，感受作品的情感和韻律。

6.掌握“展開聯想與想象的表達方法”、“深入思考”等閱讀寫作技巧。

7.珍視獨特感受，積累寫作素材，能根據內容合理分段并進行修訂。

8.根據交流對象和場合，進行簡潔的發言。

9.圍繞社會熱點問題組織討論，學習辨別是非。

(二)教學難點

1.加強閱讀基本功的訓練。

2.發現語言規律，學會表達方法。

3.把握單元中的人文內涵，落實情感與價值觀的教學目標。

4.指導日常練筆，幫助學生學寫總結。

五、教學措施：

(一)教學常規方面

1.認真落實各項教學常規，深入研究《新課程標準》和教材內容，精心備課和上課，及時批改作業與反饋，與其他教師及家長進行有效溝通。

2.實施分層教學，根據學生能力差異布置不同層次的作業，確保基礎知識與能力培養兼顧。

3.圍繞“雙主題閱讀”開展自主閱讀，重視經典積累，養成抄寫名言警句的習慣。

(二)教研教學方面

1.在教學中體現新課程理念，靈活使用教材。

2.根據學生的不同學習情況，制定有針對性的教學目標，避免“一刀切”的做法。

3.上課前研究教材，吸收教研成果，設計關鍵問題與學生活動方案。

4.課堂活動以小組為主，注重任務明確、自主學習、組內交流與總結提升。

5.課后進行針對性輔導，幫助學生復習新知識，及時批改作業。

6.多向其他教師學習，積極參加教研活動，豐富教學經驗。

六年級上冊語文教學計劃 篇3

一、班級情況概述

本班學生的學習基礎普遍較弱，成績長期不佳。然而，大多數學生對于學習抱有熱情，積極探索進步，成績也有了顯著提升。不過，仍有部分學生行為習慣不夠良好，對語文學習的熱情不足。本學期，我們將根據班級實際情況，著力培養學生的學習興趣。

二、教材分析

教材共設置7個單元，包含25篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，同時也安排了7個綜合學習環節，包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四部分。

三、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊教材要求學生掌握136個字的寫法。在教學過程中，應特別關注難寫字和易混淆字形的指導，強調寫字質量的適當提高寫字速度，培養良好的書寫習慣。教師需及時糾正書寫中出現的問題，引導學生對書寫產生興趣和熱愛。

（二）閱讀教學

隨著年級的提升，學生的識字量不斷增多，閱讀理解能力也在逐步提高，學生逐漸具備分析、概括、抽象和歸納的能力。在閱讀教學中，要在理解課文的基礎上教授方法，培養學生自主閱讀和習作的能力。

（三）口語訓練

1、尊重與理解他人，進行有效的交流。

2、積極參與討論，勇于表達個人觀點。

3、認真傾聽他人的發言，能夠抓住要點并簡要轉述。

4、表述要有條理，語氣和語調要適當。

5、根據不同的交流對象和場合，能夠進行簡單的發言準備。

6、在交際中注意語言的規范，抵制不文明語言的使用。

（四）習作教學

對于教材安排的習作內容，教學中應注意要求與靈活運用的結合。在習作前指導和習作后講評過程中，滲透習作要求，落實教學目標。要結合學生實際情況，靈活選擇教學內容與安排教學過程。

習作的修改能力是提高寫作能力的重要環節，因此在講評中要重視修改環節，幫助學生養成認真修改習作的良好習慣。

（五）綜合性學習教學

1、利用圖書館、網絡等信息資源，解決與學習和生活相關的問題，嘗試撰寫簡單的研究報告。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，圍繞策劃主題進行討論和分析，學習撰寫活動計劃和總結。

3、針對身邊共同關注的問題或影視作品，組織討論和專題演講，培養辨別是非的能力。

4、初步掌握查找和運用資料的基本方法。

四、教學措施

1、精心備課。

備課是高效課堂的前提。高質量的備課才可生成高效課堂，備課時需深入研讀教材，注重課堂研究，避免馬虎上課和題海戰術。

2、認真授課。

加強課堂管理，提高教學效率，督促學生養成良好的聽課習慣；以情動人，用飽滿的熱情和教學藝術激發學生學習興趣，營造和諧課堂氛圍。

3、積極參與聽課與說課。

通過取長補短，在實踐中反思，在反思中提升，不斷提高課堂掌控能力，增強應對突發情況的教學靈活性，豐富對新課程與新課改的理解。

4、持續培養學生良好學習習慣。

一方面，培養學生認真讀書做筆記和主動提問的習慣；另一方面，保持并鞏固已有的良好習慣。

5、堅持以讀為主，通過講解促進閱讀，借助各種教輔手段引導學生讀好書，注重感受、積累與運用，以提高語文學科素養。

6、在閱讀教學中，指導學生積累和運用范文的語言，學習寫作方法，并將其遷移應用于習作中。

7、鼓勵學生多讀好書，提高語文素養。

五、優生提升與學困生優化策略

1、對優等生的要求應高于班級平均水平。

2、對于特別優秀的學生，制定特殊培養措施，促進其各方面才能的進一步發展。

3、發揮優生的帶頭與示范作用，在班級管理和課堂學習中幫助學困生，共同進步。

4、針對優生的不足進行有針對性的訓練，提高其全面發展。

學困生的優化策略：

1、針對學困生的情況，采取“一對一”幫扶形式，讓優生幫助他們，實現共同進步。

2、在課堂教學中，教師應詳細剖析重點內容，必要時重復講解，并在課后及時輔導和解答學困生的作業問題。

3、課堂上要給予學困生發言的機會，并給予鼓勵，創造交流的空間與氛圍。

六年級上冊語文教學計劃 篇4

現對六年級上冊的語文教學計劃總結如下：

　一、夯實基礎知識與基本技能

由于我班學生來自不同的背景，經過一段時間的適應，我發現許多學生的語文基礎較為薄弱。為此，我在全面摸清學生的基礎上，因材施教，注重基礎知識的落實和基本技能的提升。在書寫方面，我堅持強調字跡規范、行款整齊，努力讓學生克服錯別字的現象。對于生字新詞的理解與運用、近反義詞的積累，我進行了細致的講解，力求提高學生的語文素養。

　二、引導學習方法的掌握

方法的引導是提高學習效果的重要環節。我們強調上課時專心聽講，并隨時對知識進行鞏固。在課后，及時復習是不可或缺的。我們鼓勵學生積極思考，睡前回顧今天所學的內容也是一種有效的學習習慣。學習方法多種多樣，但要確保其簡單易行，且便于學生日常操作，同時也需要督促他們堅持下去。

　三、關注學習困難學生的成長

對于班級內相對學習困難的學生，我特別注重給予他們更多的關注與幫助。在課堂中針對他們進行“開小灶”，要求生字詞語的理解與運用達到一定水平。我們既要嚴格要求，也要及時給予贊賞，幫助他們樹立學習的信心，改正學習態度。

　四、重視單元內容的掌握

本學期的教學內容共分為七個單元。在每個單元完成教學后，我都會進行階段性檢測，針對學生的薄弱知識點及時調整教學方案。對于存在困難的學生給予耐心的個別輔導，以確保他們能掌握并運用所學知識。通過這樣的努力，學生的學習成績普遍得到了顯著提高。

　五、拓展知識的廣度與深度

語文教學中，知識的積累和運用是不可忽視的關鍵。為了開拓學生的知識視野，我組織了一系列的語文活動：1、組織優秀文段的朗讀，鼓勵學生自主尋找好文章，增加課外閱讀量，從而提升他們的閱讀能力；2、收集整理好詞佳句，顯著增加學生的詞匯量；3、開展辯論、演講、手抄報等多樣的語文活動，讓學生在實踐中增長見識，鍛煉思維和表達能力。本學期以來，學生對語文學習的興趣顯著提升，這與我們頻繁開展的語文活動密切相關。

（1）詞匯積累不足。

積累豐富的詞匯是學生掌握語文的基石，但許多學生平時缺少大量的閱讀和積累，面對靈活的題目時常感到無從下手。

（2）綜合能力提升不足。

學生在知識的學習上過于規范，缺乏對知識的整體掌握，導致考試中的失分較多。此次檢測內容不僅涵蓋拼音、詞義與邏輯思維的訓練，還考察了學生對短文的理解能力以及日常詞匯的積累。然而，由于課堂教學結構過于系統化，對知識的整合與沉淀關注不足，導致學生在遇到綜合性強的問題時顯得力不從心。

（3）邏輯思維能力有待提升。

在此次質量檢測中，學生作文雖然來自于生活實踐，但因基礎不扎實和邏輯訓練欠缺，導致作文中語序混亂，缺乏邏輯性。我們需在后續教學中加強學生邏輯思維的培養。

（4）書寫習慣不佳。

從卷面情況看，學生在書寫上表現不夠理想，字體潦草且不夠規范，今后需要加強書寫訓練，并對書寫進行嚴格要求。

作為教師，我們的教學方法有時顯得單一，雖然語文知識的內容涵蓋廣泛，但擴展學習的深度不足。在教學中學生對知識的靈活運用能力較弱，未能實現舉一反三。

六年級上冊語文教學計劃 篇5

一、教材分析

六年級上冊的語文教材由北師大版編寫，共分為8個單元，每個單元包含3篇主體課文、2篇拓展閱讀以及1個綜合活動。語文學習的設計考慮了學生在不同階段的發展，并采取整體漸進的方式來推進。在每個單元中，內容都集中于特定主題，通過“題”的形式組合，為學生創造了良好的學習情境，促進他們在學習中發揮主動性和創造性。

二、學情分析

經過中、高年級的學習，六年級的學生在認字、詞語和句子方面的能力已經有所積累，具備了一定的獨立識字能力和理解、運用詞句的能力。本學期將依據新課程標準的要求，繼續深化聽、說、讀、寫的訓練，同時注重培養學生的觀察能力和思維能力。

三、教學目標與要求：

1、情感與品德教育。讓學生感知祖國的自然風光，增強民族自豪感，樹立振興中華的使命感。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，系統性地復習認讀、辨析易混韻母、讀準聲調等。復習音序、部首查字法，提升學生查字典的能力，使他們能夠自覺運用字典。

3、語句學習。學生應能夠在口頭和書面表達中運用所學詞語，按要求進行詞語的分類和搭配。提高理解句子的能力，掌握不同句式的表達方法，認識常見的修辭手法，如夸張。

4、段落與閱讀的深入學習。繼續練習課文的流利、有感情朗讀，能夠通過朗讀傳遞課文的情感。默讀速度逐漸提升，并在此基礎上，培養學生對課文思想感情的獨立見解。

5、在觀察的基礎上，寫作內容具體、句子通順且有條理的記實作文和想象作文，并能夠抓住文章要點進行縮寫，學會寫讀書筆記，養成認真修改自己作文的好習慣。

四、教學措施：

1、深入學習新課程理念，明確教學任務，認真研究教材，精心備課、組織課堂教學，及時批改作業。

2、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實學生的知識基礎，提升教學質量，提高學生的綜合素養。

3、教育應覆蓋全體學生，特別關注優秀生的個性化發展，強化中等生的上升空間，同時給予學困生更多的關懷與激勵，激發他們學習語文的興趣，從而更好地掌握語文知識。