五年級英語教學計劃的制定，不僅是對學生語言能力的培養，更是對他們學習興趣的激發。在這個學期，我們將通過豐富多彩的活動和互動式的教學方法，鼓勵學生主動參與，提升他們的英語交流能力。課程將緊密結合日常生活，以增強語言學習的實際應用性，幫助學生在真實語境中自信表達。通過對學生個體差異的關注和適時的反饋，我們期望每位學生都能在這個學期實現自我突破，邁向更高的語言學習水平。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇1

　一、指導思想

在教務處的引導下，我們英語教研組將充分發揮集體智慧，開展有序、規范且富有創意的教學活動，切實提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。針對本校的實際情況，我們將圍繞教學研究和教學改革，積極探索新途徑，以促進教師技能的提升，營造良好的學術氛圍，努力將我們的英語課堂建設成為學校的一張亮麗名片。我們將繼續加強常規管理，加強對學科教學質量的調研，提升教師的質量意識，加快提升學生良好學習習慣的培養。我們要樹立創新意識，努力打造個人與團隊的品牌，使本學期的英語教研活動充滿活力。

20xx學年下學期伊始，我們五年級英語備課組全體教師將圍繞英語課程改革，結合本組的實際情況與學生的英語學習狀況，認真制定教學和教研工作計劃，現將具體活動安排如下：

1、深入學習新課程標準，更新教學理念

開學初，我們將利用備課組活動時間，集中學習新課程標準，從理論上更新我們的教學思想。同時與其他備課組分享教學改革經驗，積極尋求適合我們和學生實際的改革措施。

2、重視教學常規，提高教學效率

（1）備課。做好備課是高效課堂的基礎。我們將堅持集體備課，并與其他英語備課組開展聯合備課活動，充分了解學生的思想狀態與生活經歷等，針對不同層次學生實施分層教學，確保照顧到每一個學生的需求。

（2）上課。考慮到學生的年齡特點及新課標以學生為中心的教學理念，我們將采用靈活的教學方法，設計豐富多樣的課堂活動，通過體驗、實踐和合作等方式，提升學生的英語實際應用能力。

（3）聽課。我們會利用空余時間多聽課（至少20節），尤其是本年級的英語課，做好記錄并加強課后評議。積極參加區內的教學研究活動，通過交流相互學習。

（4）作業。布置作業時要分層，確保作業規范，并及時批改與反饋。鼓勵面批作業，以表揚和鼓勵為主，促進學生的積極性。

以上是初步計劃，執行過程中我們將根據實際情況進行調整，確保教研活動順利進行，使每位教師都有所收獲，進一步提升教學質量。

　二、工作目標

1、促進理論學習，提高教師的理論素養。

教研組將落實各種計劃，以“理論學習、集體備課、主題研究、反思交流”為主線開展英語教研活動。

2、提升學生的英語實際運用能力

以發展性評價研究為突破口，在教導處的支持下優化課堂教學，改進傳統教學模式，讓課程完全以學生為中心，激發學生的語言交流能力。

3、加強集體備課，妥善處理難度較大的教材。

我們將集中討論，分享處理教材的最佳方法，并提前一周將教案發布到博客，供組內成員閱讀和提出建議。

4、積極反思與交流

通過教案的實際應用及反饋，形成互動氛圍，促進教師共同成長，實施“以老帶新”的結對活動。

　三、具體工作安排

1、每周三日下午為教研活動時間，安排年級集體備課；

2、督促教師認真備課，專心批改作業；

3、制定學生學習習慣的培養計劃；

4、定期進行知識復習與總結；

5、豐富科組資源庫，并在學期末整理成復習資料手冊；

6、以新課程理念為指導，深入研究教學方法與學習評價方式，促進學生語言能力的提升。

7、加強英語教研組的建設，提升組長培訓與指導，推動教師的共同發展，營造良好的教研氛圍，鼓勵集體備課與相互聽評課。

8、發揮骨干教師的引領作用，通過師徒結對等方式，幫助新教師迅速成長，改善他們的語言素養與教學技能，并鼓勵積極撰寫教學心得與案例。

9、加強教學管理，促進小學英語教學的全面發展

（1）根據各校實際情況，開展有效的教材研究，提升教學效果。

（2）加強校際交流，互相學習，提升教學質量；公開課、觀摩課應注重真實性與有效性。

（3）教研活動應精心組織，主題明確，氛圍濃厚。

（4）優化校園英語文化環境，開展豐富的語言實踐活動，激發學生學習英語的興趣，培養語言運用能力。

（5）實施多元評價，促進教師與學生的共同成長，鼓勵教師反思教學行為，提升教學水平，關注學生的全面發展與個性化需求。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇2

　一、基本理念：

國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語教學提出了明確要求，尤其是五年級學生的英語學習。英語課程的主要目標是培養學生的綜合語言運用能力。這種能力不僅依賴于學生的語言技能和知識，還包括情感態度、學習策略和文化意識等各方面的綜合發展。教師需要關注每位學生的情感，為他們營造積極的學習氛圍，以激發他們的學習興趣，增強學習成就感和自信心，使他們能夠在學習中逐步提升語言運用能力，豐富人文素養，增強實踐能力，并培養他們的創造性思維，從而滿足孩子們身心的可持續發展需求以及終身學習的目標。

《英語課程標準》提倡任務型教學模式，使綜合語言運用能力的培養在教學實踐中得到體現。通過體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，學生將在完成任務的過程中感受到成功，強調用英語來實際完成各種任務。

任務型教學法的理論基礎源于語言習得的研究，課堂中師生及生生的互動有助于學生運用所學語言。學生在完成特定任務時自然地習得語言，最終掌握語言技能。任務型課堂教學將英語教學目標融入具體的活動任務，讓學生在使用英語的不知不覺中提升自己的語言能力。在這一過程中，英語成為完成任務的工具，而不僅僅是一門學科。對于五年級的英語課堂，教師需要在確定教學目標后，設計相應的任務，以幫助學生掌握完成這些任務所需的知識和技能，確保教學活動能有效落實既定目標。

　二、學情分析：

五年級的學生已經學習了四個學期的英語，大部分學生表現出較高的學習熱情，能夠進行簡單的語言交流。然而，仍有部分同學因性格內向而難以開口表達。教師需要為他們創造一個更為開放和包容的學習環境。

　三、教材簡析：

本套教材遵循“以題材為綱的功能-結構-運用任務體系”的指導原則，注重培養學生的英語運用能力，體現外語教學的跨文化教育特征。教材的設計以學生的興趣為切入點，結合現實與未來的生活場景，體現了國家教育部的教育方針。教材中安排了大量的“任務型”語言活動，以激發學生的學習興趣；并通過創設寬松的課堂環境，讓學生在“玩中學”“學中玩”，大膽展現自我，樹立信心。

本教材充分體現了以下教育理念：

1、題材為綱，功能、結構與運用任務相結合，重點培養學生的語言運用能力。教材內容緊密圍繞學生的生活展開，涵蓋個人生活、學校生活、家庭生活及社會交往等方面，隨著學生的成長，適當增加社會活動題材并融入一定的文學內容。

2、素質教育

本教材以素質教育為核心指導思想，關注學生學習方法、創新能力、獨立思考能力和邏輯分析能力的培養。練習設計盡量圍繞運用任務展開，避免單純模仿和機械重復，以促進兒童的全面發展和終身學習能力的形成。

3、跨文化教育

教材從介紹英語國家的日常生活入手，逐步擴展到其文化背景、歷史傳統和人文地理。適時引入中華文化內容，以培養學生對中華傳統文化的了解與熱愛，形成合理的跨文化認知，建立用英語向外國人介紹中華文化的能力。

4、學得與習得相結合

　四、重點難點分析：

如何有效詢問他人的愛好、了解他人喜歡的食物，以及如何介紹自己的家庭成員和身體部位，將是教學中的重點與難點。

　五、具體措施：

1、組織形式多樣，積極拓展交際空間，開展豐富的語言交際實踐活動。課堂中可以采用個體活動、配對練習、小組合作以及全班互動等多種形式，以促進學生之間的交流與合作。尤其是配對活動和小組活動，能夠有效擴大參與面，避免單一、單調的教學模式，營造快速而有活力的課堂氛圍。

2、精講多練，進行“優差”搭配，實現共同進步。教師應做到精講內容，學生多練習。通過邊學邊練，促進語言交際技能的提高。在教學過程中創造各類計劃性和目的性的英語游戲，鼓勵小組成員之間相互討論和反饋，從而拓展學生的思維空間，促進他們的創新思維能力的提升。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇3

在本學期的英語教學工作中，在學校領導的指導下，我們將繼續深入學習新課程標準，全面實施素質教育，力爭提高教學的整體質量，現將本學期的五年級英語教學計劃制定如下：

　一、基本情況

五年級的學生已經學習英語兩年，基礎知識初步建立，聽、說、讀、寫的能力也逐漸養成。然而，由于教材內容相對復雜，課時安排與教學內容不夠匹配，導致部分學生學習興趣受到影響，學習水平出現較大分化。本學期需重點關注后進生，通過因材施教與分層教學來維持學生的學習熱情。

五年級的學生思維活躍，對英語學習普遍表現出濃厚的興趣，課堂參與度高，積極主動，大部分同學對英語有較強的學習自信心，但仍有部分學生面臨基礎薄弱的問題。這就要求我們在教學中關注全體學生，激發他們對英語學習的興趣，充分調動他們的自我積極性，鼓勵團隊合作精神，創造互相幫助、共同學習的良好氛圍，培養他們的學習積極態度，樹立學習自信心，形成初步的英語語感，夯實語音和語調的基礎，提升他們用英語進行簡單交流的能力。讓學生了解中西文化差異，培養他們的愛國主義精神和國際視野。

　二、教材分析

小學英語教學旨在激發學生的學習興趣，培養他們的積極態度，幫助他們建立學習英語的自信心。教學內容應覆蓋基本的語感、良好的語音、書寫基礎及良好的學習習慣，讓學生具備初步的日常交流能力，掌握基本的英語禮貌用語，以全面提升他們的綜合素質。

教材設計充分考慮了學生的個體差異，包含了適合不同學習風格的練習活動，例如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，而拼字、記憶游戲則更適合邏輯思維強的同學。教材中的趣味插圖和互動活動，如涂色、角色扮演等，非常適合好動、喜歡表現的學生學習，旨在培養他們的觀察、記憶、思維、想象與創造力，同時增強他們的愛國主義情懷和全球視野，為后續學習打下堅實基礎。

　三、教學目標

1、培養良好的聽、說、讀英語習慣。

2、初步養成規范的書寫習慣。

3、能夠掌握學習詞匯的三會與四會目標。

4、熟練運用所學句型，做到四會掌握。

5、能夠使用日常交際用語進行簡單交流，鼓勵學生大膽開口、積極參與，發音清晰，語調準確。

6、能夠在各種非語言提示下，理解簡單的話語和錄音內容。

7、在任務導向的學習中，靈活運用相關知識和技能完成任務。

8、能夠演唱已學的英語歌曲，并能流利誦讀已有的英語兒歌。

　四、教學重點

1、四會掌握的句型和詞匯。

2、在任務型學習中靈活運用相關語言知識和技能，完成具體任務。

3、使用日常交際用語進行簡單交流，并確保學生參與積極，發音準確，語調自然。

　五、教學難點

養成良好的聽、說、讀英語的習慣。

　六、教學手段和主要措施

1、結合學生的年齡特點，充分運用直觀教具和多媒體教學，營造良好的語言學習環境，激發學生的學習興趣。

2、在教學過程中采用情境教學法和游戲法，讓學生沉浸于學習中，積極參與課堂活動，以提升他們運用語言的實際能力。

3、尊重和保護學生的學習積極性，對每一位學生的進步給予肯定，通過口頭贊美和精神激勵來增強他們的自信，尤其是對學習有困難的學生，及時表揚他們所取得的每一點進步。

4、采用多樣化和可選擇性的評價方式，以形成性評價為主，依據學生在日常活動中的表現、興趣和交流能力進行綜合評價，重點放在口語表達上。訓練和提升學生理解日常生活對話的能力，增強他們用英語簡單交流的自信。

5、根據學生的實際情況靈活調整教材內容，適度降低學習難度，確保每個模塊的內容都能被學生有效掌握。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇4

　一、學生知識能力習慣態度分析：

五年級的學生已經學習英語兩年多，具備了一定的基礎，聽、說、讀、寫的能力和習慣基本形成。然而，由于教材的難度較大以及教學內容與課時安排的不匹配，導致部分學生對學習英語的興趣減弱，出現了兩極分化的現象。本學期的重點應放在激發后進生的興趣，因材施教，實施分層教學，以保持學生的學習熱情。

　二、英語教材分析：

五年級下冊英語教材共設有4個單元，每個單元包含8篇課文，其中前6篇為本單元的重點內容，包括重要單詞和句型。第七篇課文“What about a quiz?”通過復習和鞏固本單元的重點句型，旨在提升學生的口語表達能力，最后一課則總結本單元要求掌握的單詞和句型，同時通過“Can you _____?”的形式對知識進行拓展，提升學生的英語運用能力。

　三、教學目的任務：

1、培養良好的聽說英語的習慣。

2、初步養成規范的書寫習慣。

3、能按照“三會”和“四會”的標準掌握所學詞匯。

4、能根據“四會”的要求熟練運用所學句型。

5、能夠進行簡單的日常交流，勇于開口，積極參與，發音清晰，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解簡單對話和錄音材料。

7、能在任務型學習中靈活運用相關的語言知識和技能，以完成特定任務。

8、能夠演唱已學的英語歌曲，誦讀英語歌謠。

　四、教學重點難點：

1、重點：

①掌握四會句型和詞匯。

②在任務型學習當中，自如運用相關語言知識和技能完成任務。

③在日常交流中，靈活使用所學的交際用語，確保大膽開口，積極參與，發音標準，語調自然。

2、難點：養成良好的聽、說、讀英語的習慣。

　五、主要措施：

1、結合學生的年齡特點，充分運用直觀教具和多媒體手段，創造良好的語言環境，激發學生的學習積極性。

2、以課堂改革為契機，積極推進小學英語課程改革，深入學習課改理論并應用于教學實踐，逐步改進教學方法，優化課堂結構，整合課程資源，探索有效的教學策略，提高英語教學質量。

3、在教學中采用情境教學法，讓學生真實參與課堂，激勵他們積極投入，提升語言實際運用能力。

4、靈活運用教材，根據學生的實際水平，適當降低每個單元各個板塊的難度，確保學習效果。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇5

　一、指導思想

本學期，我鎮將圍繞五年級英語教學工作展開，旨在根據市教研部門的指導精神，以“提升學生語言應用能力”為主題，加強課堂教學的有效性和教師的專業素養，深入探索“以學生為中心”的教學模式，以促進我鎮五年級英語教學的整體提升。

　二、總體思路

1、教研工作主題：提升學生語言應用能力。

2、教學研究重點：

①加強對重點單元的教學研究：選擇幾個重要單元作為試點，針對每個單元的教學特點進行深入分析和研究，幫助教師掌握有效的教學策略。

②結合“以學生為中心”的教學理念，推動科組合作，開展有效的教學評估與反饋活動，確保研究與實踐相結合，達到提升教學質量的目標。

③組織“五年級英語教師語言能力競賽”，激勵教師不斷提升自身的語言教學素養。

④圍繞“復習課的有效開展”主題，邀請市教研專家指導我鎮教師進行教學研討，并通過示范課形式進行經驗分享。

　三、具體工作

1、召開新學期教研會議，統一認識，明確任務，落實工作安排。

組織全鎮公立和私立學校的英語科組長及骨干教師召開教研工作會議，全面分析上學期的教學質量，討論存在的問題及改進建議，將重點問題提煉出來，作為本學期的研究方向，以實際行動提升教學效果。同時針對復習課的安排進行討論，按照市教研室的要求，本學期要面向五年級進行一次復習課的優秀展示。

2、開展“教學競賽與教學研究”活動，促進教師提升自身的語言素養，幫助理解復習課的教學方法與技巧。

①實施英語單元設計評比活動

考慮到課堂教學形式較為單一，不少教師對教材的依賴性較強，本學期在五年級實施單元整體設計，從內容A、B、C三個部分的6節課入手，教師先收集相關教案及教學資料，之后在小組內進行分享與交流，互相學習，以此提升教學設計的靈活性和創造性。

②舉辦“五年級英語教師語言能力競賽”活動

根據市教研室的工作安排，舉辦英語教師語言能力競賽，鼓勵老師們自我提升，增強語言表達能力。

初賽：筆試；決賽：筆試與現場口語展示相結合。

③開展復習教學專題研討活動（重點在五年級）

圍繞“如何有效上好復習課”的主題，邀請市級學科帶頭人進行指導，并以教學研討課的形式進行專題講座，按照市教研室的要求，本學期將展示一節五年級的復習課。

3、展示各優秀科組的準備工作，為教研組建設營造積極氛圍。

4、改革論文撰寫與評選流程，以專題方向引導，強化論文撰寫與課堂教學之間的聯動作用。

①小學英語教學論文將圍繞年度的教研方向設定若干專題，教師根據指定主題進行選題，確保選題的精準性。

②教學論文字數限定在3000-5000字之間，需提前提交文稿一份。

③為確保評選的不偏不倚，論文正文部分不得出現作者的姓名與單位信息。

④另需附帶封面，確保論文的規范性。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇6

　一、指導思想

五年級英語教學計劃旨在基于素質教育的理念，強調培養學生的語言應用能力和實踐能力，使學生能在英語學習中實現全面發展。教學不僅關注語言知識的傳授，更重視學生的創新意識和動手能力的培養，幫助學生在提高英語水平的形成積極的跨文化理解和認知。依據國家《英語課程標準》，本計劃力求在教學中實現素質教育的核心目標，促進學生的綜合素質發展。

　二、教學目標

英語學習的最終目標是能夠自如地使用語言。五年級學生已經經歷了兩年的英語學習，教學的重點在于激發他們的學習興趣。教師需創造多樣的語言“習得”機會，運用TPR方法通過聽、說、做等活動幫助學生主動“習得”英語。具體目標包括：掌握所學的單詞和句型，能使用日常用語進行簡單交流，增強語言表達的自信心和正確發音；能夠在非語言提示的幫助下，理解語音和錄音內容；培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔；以及通過唱英語歌曲和誦讀歌謠來提升語言感知能力。這一系列目標旨在幫助學生從無意識的語言習得轉向有意識的學習，逐步提高他們的聽說讀寫能力。

　三、教材分析

五年級英語教材的主要特點如下：

1. 強調語言的實際運用能力，強調交際性和真實性。

2. 注重培養學生的自學能力和學習策略，為未來的學習打下基礎。

3. 特別注重中外文化的交流，培養學生的跨文化交際能力。

4. 采用多樣的教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。

5. 強調學科內容的融合，使學生通過英語學習了解其他學科的知識。

6. 教材設計靈活，能適應不同水平學生的需求。

7. 提供豐富的教學資料，營造優良的學習環境。

8. 關注學段銜接，確保各階段教學的順利過渡。

9. 促進內容綜合性，使學生的語言知識和技能得到鞏固提升。

　四、學生情況分析

大部分學生對英語學習保持很高的興趣，課堂參與熱情高，能夠及時完成課后作業。然而，也存在少數學生學習動力不足，紀律不嚴，作業拖延，導致學習效果不佳。整體來看，五年級下學期大多數學生對于英語學習依然充滿熱情，但由于個別學生面臨困難，興趣有所下降。教學中需關注每個學生的情況，采取有效措施以保持全班的學習積極性，避免學習成績出現兩極分化。教師的關鍵在于激勵學生，幫助他們養成良好的學習態度和方法，確保知識的有效掌握。

　五、教學重難點

鑒于教材內容豐富，單詞量較大，學生全面掌握課程內容有一定挑戰。本學期重點在于提高學生的課堂學習效率，幫助他們養成良好的聽、說、讀、寫習慣; 理解和掌握關鍵的詞匯與句型，并能夠進行基礎的日常對話，做到學以致用。保持學生的學習興趣是一個重要的挑戰，需要幫助學生在聽、說、讀、寫等方面提升綜合能力，確保他們能夠有效地理解課文和聽力材料，準確完成練習，書寫規范。

　六、教學方法措施

1. 認真備課，深入理解教材，力求課堂內容當堂掌握。

2. 結合情境表演與交互活動，設計豐富的教學活動，讓學生在互動中學習。

3. 通過多種形式，如聽說讀寫、游戲等，進行語言操練和練習。

4. 利用直觀教具和多媒體手段，幫助學生培養良好的朗讀習慣，并打下堅實的語音基礎。

5. 營造全英語學習環境，鼓勵學生參與，展現自我；通過小組活動提升學習熱情。

6. 組建英語學習小組，鼓勵同學間的互幫互助。

7. 加強基礎知識的教學，運用“師徒制”幫助后進生，確保全體學生共同進步。

8. 設計高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣。

9. 加強家校聯系，落實學生的家庭英語作業。

10. 持續強化口語練習和日常用語教學，豐富學生的語言能力。

　七、教學進度安排

每兩周完成一個單元的教學內容。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇7

在英語教學的這條路上，我已經走過了一段相當長的時間。這段旅程并非一路順風，然而正是這些困難的挑戰，造就了我的成長與進步。盡管迄今為止，我依然沒有特別顯赫的成就或獎項，但如果認真回顧過去的經歷，我發現自己收獲頗豐。以剛剛結束的學期為例，在這一段時間中，我不僅提升了自己的授課能力，也在與學生的互動中獲得了新的啟發。通過對之前經驗的我得以制定出更加合理的教學計劃。

　1、核心理念

在我看來，教學的真正意義在于幫助學生認識自我與生活，其目標十分明確，那就是引導他們找到合適的生活方式。我們希望他們不僅能掌握有效的生存邏輯，而且在面對學習或其他挑戰時，也能靈活應對，提升解決問題的能力。我們也需要傳達一種教育理念，通過新的標準與內涵來影響學生，使他們沿著教育設定的軌道不斷成長。

　2、工作內容

盡管我們總是有新的教學計劃，但實際的工作性質并未改變，基礎的教學程序依然不可動搖。備課仍然是做好教學的關鍵步驟。我會先快速瀏覽各部分的內容，然后根據它們之間的緊密聯系來安排教學順序，以提高課堂內容的銜接性，讓學生的學習更加流暢。我還希望能夠培養學生自學的能力，避免他們過度依賴課堂與教師。

　3、鞏固作業

在教授初級英語時，一些復雜的教學方法往往效果不顯著，反而那些常規的教學措施顯得更為有效。例如，無論我們在語法和理論方面講解得多么深入，學生的理解能力有限，如果他們無法理解，那么這些知識就失去了意義。另一方面，我發現恰當的作業對學生的幫助很大，只要他們多寫多練，這一層次的英語能力自然會得到提升。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇8

　一、班級情況分析

五年級兩個班級各有約70名學生，大部分學生的學習態度非常認真，課堂上積極思考，作業認真完成，基礎知識掌握較好，能夠按時完成背誦和默寫的任務，并能與老師的復習節奏保持一致。然而，仍有十幾位同學存在思維不靈活和懶惰的問題，作業不愿意做，缺乏背誦和朗讀的時間，單詞記不住，句子寫不出來。對于這些同學，我們需要從最基本的單詞和句子入手。

　二、復習內容

1、課文

(一)學生能夠正確拼寫“let’s learn”課后單詞

(二)學生能夠正確、流利地認讀“let’s talk”課文

(三)在“Read and Write”中，學生能達到四會（聽、說、讀、寫）

1、學生能夠獨立完成后面的練習

2、學生能夠認讀所學的字母組合及輔音字母在單詞中的發音

例如：ea, ee, bl, br, ow, ou, cl, or……

3、指導學生閱讀短文

4、根據題型進行專項復習

　三、復習具體措施

1、單詞和詞組的復習

A、按詞性分類復習單詞

B、按元音和字母組合分類復習單詞

C、根據詞匯表復習單詞

2、句子的復習

句子是英語學習的重點，通過多種方法幫助學生梳理所學句子

（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生辨別日常交際用語的使用場景

（2）按句子類型進行比較，幫助學生復習句子

（3）通過表演活動，使句子的復習變得生動有趣

3、注意因材施教，采用分層教育策略，幫助不同層次的學生實現不同程度的提高和收獲。對于基礎較差的學生，重點放在基礎知識的復習上；而對一些優等生，則側重能力的培養和綜合知識的運用。

4、關注學生的心理調適工作，對于自感壓力較大的同學要給予耐心的疏導，從心理上減輕他們的負擔；而對尚未進入復習狀態的學生，則要適當施加一些壓力，使他們能更好地投入復習中。

　四、五年級英語復習計劃表

課時安排復習內容

第一課時Unit1

第二課時Unit2

第三課時Unit3

第四課時Unit4

第五課時Unit5

第六課時Unit6

第七課時Recycle1/2

第八課時Challenge1

第九課時Challenge2

第十課時綜合練習一

第十一課時綜合練習二

第十二課時自主復習

五年級下學期英語教師工作計劃 篇9

　一、學生情況分析

隨著五年級學生的學習逐漸深入，他們已經能夠掌握一定的英語基礎，并能夠進行簡單的交流。然而，隨著課程內容的不斷深化以及閱讀材料的增加，許多學生在理解和閱讀方面遇到了不同程度的困難。因大部分學生來自農村地區，父母的文化程度相對較低，導致學生在語言實踐和交流方面缺乏良好的環境。在課堂教學中需要充分利用多媒體資源，激發學生的學習興趣，提升他們的聽說能力，同時設計多樣化的練習，鼓勵學生在日常生活中使用英語，以達到提高綜合語言運用能力的目標。

　二、教學目的

通過本學期的教學，旨在激發學生對英語學習的積極情感。通過多種語言實踐活動，幫助學生建立基本的語言直覺，夯實語音和語調基礎，使他們能夠運用所學知識進行有效的交流，并養成良好的學習習慣。

　三、教學重難點

1、培養學生根據圖畫進行講故事的能力，課文中的故事均配有精美插圖，這為學生的聯想思維提供了便利。在教學中應引導學生從理解故事到模仿，再到創新表達，培養他們用語言表達個人想法的能力。

2、詞匯教學應循序漸進，初步掌握單詞。教學中要從通過聽錄音識別單詞逐步過渡到依靠圖畫提示說出單詞，最后實現認讀單詞，并在情境中進行簡單的口語交流，以提高學生的綜合語言運用能力。

　四、教學措施

1、以多樣化活動為主要教學形式，設計生動有趣的課堂活動，讓學生在快樂中學習，在學習中實踐，確保英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演等多種形式，進行大量的語言練習和操練。

3、結合直觀教具和現代多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，為他們打下扎實的語音基礎。

4、設計全面而有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，要求做到整潔、規范和正確。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇10

一、復習目標：

通過本學期的復習，幫助五年級學生回顧和整理所學的英語知識，確保他們能將所學內容有機地串聯起來，以增強對知識的理解和運用能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

二、學情分析：

本學期的英語教材內容豐富，涉及的語法和詞匯相對較難，考試中考試題型多樣，復習過程中需要進行針對性的訓練。學生的英語水平差異較大，部分學生掌握較好，而另一些則面臨困難。需制定科學合理的復習計劃，以幫助所有學生提高。

三、復習時間安排：

6月6日至6月14日：進行單元復習。

6月15日至6月24日：進行專項復習與綜合練習。

四、復習內容：

1. 在單元復習中，重點復習每單元的單詞、短語以及課文中的重要句子。

2. 總結每個單元涉及的主要語法知識，并配合一定的練習。

3. 每兩個單元設置一份相關練習，以檢測掌握情況。

4. 專項復習包括詞組、句型、語法和閱讀理解：

（1）There be 結構的肯定句、否定句和一般疑問句。

（2）Can 結構的肯定句、否定句和一般疑問句；can + 動詞原形。

（3）現在進行時的構成與使用。

（4）Have 和 has 結構的句型（第三人稱單數用 has，其他的用 have）。

（5）動詞、介詞后的人稱需使用賓格，例如：him, her, them 等。

5. 綜合練習注重反饋，檢查知識掌握情況，針對學生體現出的問題進行再次鞏固。

五、復習注意事項：

1. 要求學生加強單詞的朗讀和默寫，設定明確的任務，讓他們盡力提升詞匯掌握力度。

2. 通過聽說讀寫四方面的練習，鼓勵學生多讀多說，在復習中培養朗讀英語的習慣，逐步提高他們的聽力和寫作能力。

3. 針對不同水平的學生提出適宜的要求，成績相對較差的學生重在基礎詞匯和句型的掌握。

4. 避免題海戰術，確保練習的少而精，集中在重難點上進行有效訓練。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇11

　一、班級情況分析

在五年級下學期，我們班共有學生89人，絕大多數同學在平時學習中表現良好，課堂上能夠專心聽講，積極參與討論，作業也能認真完成。他們的基礎知識扎實，能按時完成各項背誦和默寫任務，因此在復習時能夠得心應手。復習對他們而言是一個鞏固和提高的階段。然而，也有部分同學在學習上明顯滯后，需要在復習時從基礎開始抓起。

通過對本冊教材的全面復習，希望每位學生能夠理清知識脈絡，掌握核心要點和規律，鞏固基礎，為今后將所學知識轉化為實際能力打下良好基礎。在復習階段也要注意回顧舊知、新知相結合，以及對薄弱環節進行針對性補救。

　二、復習內容

1、課文

（一）同學們要能夠正確拼寫“Let’s learn”單元的課后詞匯。

（二）同學們要能夠流利地朗讀“Let’s talk”的課文內容。

（三）在“Read and Write”部分的重點句子，學生需做到聽、說、讀、寫四會，獨立完成相關練習。

2、同學們要能夠識記所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音。

3、引導學生閱讀短文。

4、根據不同題型進行專項復習。

　三、課時安排

每個課時將復習一個單元的字詞句，包含聽寫和大組背誦比賽；接下來進行單元練習及分析，安排6個單元共12節課，最后的兩節課將做專項練習的復習。

　四、復習策略

1、單詞和詞組的復習

A、對帶星的單詞和詞組進行拼寫比賽。

B、對帶星的單詞和詞組進行小組聽寫比賽。

C、利用詞組造句進行比賽。

通過小組競賽進行累計得分，每個單元計算分數，獲勝的小組將會獲得獎勵。

2、句子的復習句子是英語學習的重要組成，通過多種方法幫助學生梳理已學句子。

（1）引導學生在語境中復習句子，使他們能夠理解日常交流中的用法。

（2）根據句子類型引導學生進行比較復習。

（3）通過角色扮演讓學生活用句子，使復習課更加生動有趣。

通過單元練習檢測學生對詞匯和句子的掌握情況，對出現的問題和薄弱環節給予重點輔導。

　五、注意事項

1、要因材施教，采取分層教學，幫助不同層次的學生在各自的基礎上有所提升。對于基礎薄弱的同學，復習應側重于基礎知識，而對優秀的學生，則應注重能力的培養和綜合知識的運用。

2、注意對學生心理的調適，幫助那些感到壓力的同學減輕負擔，讓他們在復習中沒有心理負擔。對于尚未進入復習狀態的學生，也要給予適當的壓力，促使他們盡快投入到復習中。

五年級下學期英語教師工作計劃 篇12

　一、指導思想

全面落實“以學生為中心”的教學理念，貫徹素質教育的原則，強調培養學生的創新意識和實踐能力，著力開發學生的潛能，提升他們的綜合素質和自主學習能力。

　二、學情分析

五年級設有三個班級，每班學生人數均不超過45人。大部分學生已經學習英語兩年多，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，由于學生流動性強，學習成績的差異較大，加上教材難度相對較高，造成教學目標的實現面臨一定挑戰。本學期需要加強對后進生的輔導，實施因材施教和分層次教學，以激發學生的學習熱情。從智力和非智力因素分析，大多數學生具有良好的發展潛力，恰當的教學方法可以幫助他們穩步提升學習成績。

　三、五年級下冊英語教材分析

本教材的難易程度適中，內容設計合理，主要運用全身反應（Total Physical Response）教學法，鼓勵學生在各種學習活動中感知和使用英語。教材分為多個單元，每個單元包含九個部分：第一部分為重點句型和單詞的集中展示；第二部分為句型和單詞的重點板塊；第三、第四部分為知識鞏固活動；第五部分為閱讀理解，拓展前面所學知識；第六部分為學生合作活動，鼓勵雙人合作；第七部分為讀寫練習；第八部分為拼讀練習；第九部分為趣味活動。整個教材注重“以人為本”的教育理念，形式豐富多樣，符合該年齡段學生的興趣特點。

　四、五年級下冊英語教材重點難點

1、能夠按照“會聽、會說、會讀、會寫”的標準掌握所學單詞。

2、能夠依照要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，運用句型進行簡單交流，勇于開口，確保發音正確。

4、能夠在圖片、手勢等非語言提示的輔助下，理解清晰的口語和錄音內容。

5、養成良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

　五、五年級下冊英語教學措施

1、以活動為主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂趣中學習，并能靈活運用所學知識，促使英語學習持續發展。要密切關注學生對知識的掌握情況，并向他們介紹有效的學習方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式，進行充分的語言練習。充分利用教學資源，如錄音帶和多媒體課件，幫助學生進行正確發音，培養良好的朗讀習慣，打下扎實的語音基礎。

3、設計全面、高效且富有層次的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整齊、規范、準確。

4、教學過程中運用多種手段激發學生學習興趣，進行“比、學、趕、幫”活動，通過競賽檢驗學生的英語掌握情況，同時照顧到所有學生，尤其是后進生。

5、通過班級小組競賽的方式，將班級劃分為多個英語學習小組，實施學生自我管理，教師進行指導，督促學生自覺完成作業和背單詞任務。

　六、五年級下冊英語教學進度及課時安排

（略）

五年級下學期英語教師工作計劃 篇13

　一、學生知識能力習慣態度分析

在經過四年級的學習后，五年級的學生已逐漸培養了濃厚的英語學習興趣，并掌握了一定的學習方法，同時養成了較好的學習習慣。本學期將繼續圍繞學生的全面發展為核心，致力于提升學生的英語聽、說、讀、寫能力！

　二、教學目的任務

1. 根據三會與四會的標準，熟練掌握所學的單詞。

2. 按照四會的要求，能夠靈活使用所學句型。

3. 能運用日常交流用語，靈活運用四會句型，進行簡單的對話，做到敢于開口，發音標準。

4. 在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，理解清晰的語音和錄音內容。

5. 初步培養規范的書寫習慣，確保書寫清晰整潔。

6. 養成聽、說、讀英語的習慣，認真模仿語音和語調，逐步提高語言感知能力。

　三、個人教研專題

信息技術與小學英語教學的有效融合

　四、主要措施

1. 加強語音訓練，進一步鞏固和復習音標知識。

2. 扎實訓練四會句型，確保語言材料的熟練掌握。

3. 創設真實情境，鼓勵學生參與語言實踐活動，促進其語言表達能力的發展。

　五、教學進度安排表

第一周: 準備階段

第二、三周：單元 1

第四、五周：單元 2

第六、七周：單元 3

第八九周：復習 1

第十、十一周：單元 4

第十二周：勞動節

第十三、十四周：單元 5

第十五、十六周：單元 6

第十六、十七周：復習 2 考試

五年級下學期英語教師工作計劃 篇14

　一、學情分析

在本學期，我將繼續擔任五（1）和五（2）班的英語教學。五（1）班有34名學生，五（2）班則有33名學生。經過兩年半的英語學習，大部分學生已經能夠理解熟悉主題的段落和簡短故事，并能與老師或同學就這些話題進行信息交流。他們能夠閱讀短篇故事，但是由于多種因素，學生的發展水平差異明顯。有部分學生因為基礎較差，學習起來非常吃力，甚至出現了放棄學習的情緒，部分學生因此在課堂上表現出擾亂秩序的行為，給教學帶來了不少困擾。這兩個班級的大部分學生對英語學習仍然保持較高的熱情。五（1）班的學生表現出較明顯的兩極分化，優秀學生在課堂上積極參與，而基礎較弱的學生則在優秀同學的“壓力”下變得愈發沉默，課堂有時變成了優秀學生的獨角戲。五（2）班的學生情緒易激發，課堂上老師能夠較好地掌控學習節奏。兩個班級的學生特點各有不同，教學時需要因材施教。

　二、教材分析

根據五年級下冊的學生用書，Let’s learn部分依舊圍繞話題分類呈現詞匯，這對于學生記憶和主題討論非常有利。與上學期的教材類似，該部分大多數詞匯要求學生能夠聽、說、讀、寫四項技能全面掌握（即加粗的單詞）。為了鞏固詞匯，教材設計了結對和小組活動，還有Let’s find out等引導學生主動思考的活動。

Let’s try部分則是一個以頭腦風暴形式開展的活動，這與五年級上冊相同。這一部分基本上安排了一個以任務為導向的活動，要求學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分繼續以情景對話為主，突出目標句型，為學生提供靈活運用語言的機會，并提供了可替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：理解對話或短文；完成填充句子練習以檢驗學生的理解能力；掌握兩組句子并能夠進行聽、說、讀、寫；完成一項綜合運用所學語言的任務型活動。

Let’s spell部分，四年級下冊學生用書呈現了26個字母及其例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音；五年級上冊又編排了22個常見字母組合發音，在此基礎上，本冊再增加了10個常見字母組合的發音，仍然采用繞口令的形式，將這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習緊緊圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融入到具有實際交際意義的活動中，同時增加了一些考察綜合閱讀理解能力的語篇，以增強學生對語言知識的掌握。

　三、教學內容目標

1、能夠聽、說、讀、寫69個短語和單詞，以及14組句子和6個諺語句子（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和露營等多個主題）。要求能夠在真實語境中正確使用，并理解簡單的文章。

2、能夠聽、說、認讀85個單詞。

3、能夠聽懂、會唱6首歌曲。

4、能夠理解6個幽默小故事。

5、能夠掌握6條簡單的語法知識。

　四、教學重難點

1、學習表達一天中不同時間段的學習和生活狀態，特別是使用頻度副詞來描述日常生活；

2、提問并回答自己最喜歡哪個季節及其原因；

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動及序數詞相關的日期表達；

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在進行的活動，并詢問他人及動物在做什么并給予回答；

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法；

6、學習祈使句的用法。

　五、教學措施

1、認真研究教材及課標，精心備課，確保每一堂課都講解透徹。明確每節課的基礎、預備和拓展內容，以滿足不同學生的需求。

2、盡量采用多樣化教學方式，以激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，調整教學中存在的問題和不足。

4、注重個別化輔導，在關注全體學生的基礎上，進行分層輔導。

5、重視語音訓練，進一步復習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，確保語言材料的掌握。

7、在課堂中多開展有趣的活動和游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中應用英語。

　六、教學進度表

第1-2周 Unit1 My day 6課時

第3-4周 Unit2 My favourite season 6課時

第5-6周 Unit3 My school calendar 6課時

第7-8周 U1—U3& Recycle1 6課時

第9-10周 Unit4 When is Easter? 6課時

第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6課時

第13-14周 Unit6 Work quietly! 6課時

第15-16周 U4—U6& Recycle2 6課時

第17-18周 復習、期末考試 6課時

五年級下學期英語教師工作計劃 篇15

本學期我將負責五年級的英語基礎教學，致力于與外教共同開展口語教學活動。

一、學生現狀分析：

本班共有24名學生，其中男生16人，女生8人。經過這幾周的了解，發現有60%的學生在學習上存在困難。他們大多由于上課時注意力不集中和基礎知識薄弱，導致成績不理想。

二、教學內容：

本學期的教學內容主要有以下兩點：

1、新標準英語一年級起點第十冊，將在五年級下學期使用。

2、《英語的童年》課程的教授。與外教配合進行口語課的教學，通過創設情境促進學生在真實情境中學習和表達英語，鼓勵學生積極發言、參與活動和唱歌。

三、教材分析：

本冊教材共分為11個模塊，其中包括一個復習模塊。每個模塊分為兩個單元，通常情況下，第一單元介紹該模塊的語言內容，而第二單元提供多樣的任務型練習，包含一首歌謠或小詩。

四、教學目標：

1、逐步激發學生對英語學習的興趣與熱情，培養他們在真實環境中主動使用英語的積極性，建立自信心。

2、能夠參與到英語組織的日常課程及生動游戲活動中。

3、能聽懂教師的指令并作出適當的反應，背誦一些詩歌和課文。還將加強《英語的童年》課程的教學，培養學生的語感和節奏感。

4、培養學生的觀察能力、記憶力、思維能力、想象力與創造力。

5、適時引入東西方文化，培養學生的愛國情感和國際視野。

五、教學重難點：

1、強調知識的實際應用，尤其是課文和單詞的背誦。

2、掌握相關知識與技能，提升聽說讀寫的綜合能力。

六、教學措施：

教學工具準備：配備錄音機、多媒體設備、生字卡和掛圖等道具，以便于情境創設。

課時安排：本冊教材共11個模塊（包含一個復習模塊），每個模塊安排6個課時；一周完成6課時的教學，其中包括復習課和測試課，利用晚自習和早讀時間進行英語口語輔導。

在本學期的教學中，我將結合學生的需求，總結并反思教學經驗，注重提升學生的語言實際應用能力，努力把教學工作提升到新的高度。