五年級英語教學(xué)計(jì)劃的制定，不僅是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，更是對他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在這個(gè)學(xué)期，我們將通過豐富多彩的活動(dòng)和互動(dòng)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提升他們的英語交流能力。課程將緊密結(jié)合日常生活，以增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用性，幫助學(xué)生在真實(shí)語境中自信表達(dá)。通過對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和適時(shí)的反饋，我們期望每位學(xué)生都能在這個(gè)學(xué)期實(shí)現(xiàn)自我突破，邁向更高的語言學(xué)習(xí)水平。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

在教務(wù)處的引導(dǎo)下，我們英語教研組將充分發(fā)揮集體智慧，開展有序、規(guī)范且富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。針對本校的實(shí)際情況，我們將圍繞教學(xué)研究和教學(xué)改革，積極探索新途徑，以促進(jìn)教師技能的提升，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，努力將我們的英語課堂建設(shè)成為學(xué)校的一張亮麗名片。我們將繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，提升教師的質(zhì)量意識，加快提升學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們要樹立創(chuàng)新意識，努力打造個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的品牌，使本學(xué)期的英語教研活動(dòng)充滿活力。

20xx學(xué)年下學(xué)期伊始，我們五年級英語備課組全體教師將圍繞英語課程改革，結(jié)合本組的實(shí)際情況與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真制定教學(xué)和教研工作計(jì)劃，現(xiàn)將具體活動(dòng)安排如下：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念

開學(xué)初，我們將利用備課組活動(dòng)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從理論上更新我們的教學(xué)思想。同時(shí)與其他備課組分享教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，積極尋求適合我們和學(xué)生實(shí)際的改革措施。

2、重視教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率

（1）備課。做好備課是高效課堂的基礎(chǔ)。我們將堅(jiān)持集體備課，并與其他英語備課組開展聯(lián)合備課活動(dòng)，充分了解學(xué)生的思想狀態(tài)與生活經(jīng)歷等，針對不同層次學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，確保照顧到每一個(gè)學(xué)生的需求。

（2）上課。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，我們將采用靈活的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式，提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）聽課。我們會(huì)利用空余時(shí)間多聽課（至少20節(jié)），尤其是本年級的英語課，做好記錄并加強(qiáng)課后評議。積極參加區(qū)內(nèi)的教學(xué)研究活動(dòng)，通過交流相互學(xué)習(xí)。

（4）作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)要分層，確保作業(yè)規(guī)范，并及時(shí)批改與反饋。鼓勵(lì)面批作業(yè)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，促進(jìn)學(xué)生的積極性。

以上是初步計(jì)劃，執(zhí)行過程中我們將根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保教研活動(dòng)順利進(jìn)行，使每位教師都有所收獲，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、工作目標(biāo)

1、促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。

教研組將落實(shí)各種計(jì)劃，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題研究、反思交流”為主線開展英語教研活動(dòng)。

2、提升學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力

以發(fā)展性評價(jià)研究為突破口，在教導(dǎo)處的支持下優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓課程完全以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的語言交流能力。

3、加強(qiáng)集體備課，妥善處理難度較大的教材。

我們將集中討論，分享處理教材的最佳方法，并提前一周將教案發(fā)布到博客，供組內(nèi)成員閱讀和提出建議。

4、積極反思與交流

通過教案的實(shí)際應(yīng)用及反饋，形成互動(dòng)氛圍，促進(jìn)教師共同成長，實(shí)施“以老帶新”的結(jié)對活動(dòng)。

　三、具體工作安排

1、每周三日下午為教研活動(dòng)時(shí)間，安排年級集體備課；

2、督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，專心批改作業(yè)；

3、制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃；

4、定期進(jìn)行知識復(fù)習(xí)與總結(jié)；

5、豐富科組資源庫，并在學(xué)期末整理成復(fù)習(xí)資料手冊；

6、以新課程理念為指導(dǎo)，深入研究教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升。

7、加強(qiáng)英語教研組的建設(shè)，提升組長培訓(xùn)與指導(dǎo)，推動(dòng)教師的共同發(fā)展，營造良好的教研氛圍，鼓勵(lì)集體備課與相互聽評課。

8、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過師徒結(jié)對等方式，幫助新教師迅速成長，改善他們的語言素養(yǎng)與教學(xué)技能，并鼓勵(lì)積極撰寫教學(xué)心得與案例。

9、加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的全面發(fā)展

（1）根據(jù)各校實(shí)際情況，開展有效的教材研究，提升教學(xué)效果。

（2）加強(qiáng)校際交流，互相學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量；公開課、觀摩課應(yīng)注重真實(shí)性與有效性。

（3）教研活動(dòng)應(yīng)精心組織，主題明確，氛圍濃厚。

（4）優(yōu)化校園英語文化環(huán)境，開展豐富的語言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。

（5）實(shí)施多元評價(jià)，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同成長，鼓勵(lì)教師反思教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性化需求。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇2

　一、基本理念：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)提出了明確要求，尤其是五年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。英語課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這種能力不僅依賴于學(xué)生的語言技能和知識，還包括情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等各方面的綜合發(fā)展。教師需要關(guān)注每位學(xué)生的情感，為他們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感和自信心，使他們能夠在學(xué)習(xí)中逐步提升語言運(yùn)用能力，豐富人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，從而滿足孩子們身心的可持續(xù)發(fā)展需求以及終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，使綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中得到體現(xiàn)。通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將在完成任務(wù)的過程中感受到成功，強(qiáng)調(diào)用英語來實(shí)際完成各種任務(wù)。

任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)源于語言習(xí)得的研究，課堂中師生及生生的互動(dòng)有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言。學(xué)生在完成特定任務(wù)時(shí)自然地習(xí)得語言，最終掌握語言技能。任務(wù)型課堂教學(xué)將英語教學(xué)目標(biāo)融入具體的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在使用英語的不知不覺中提升自己的語言能力。在這一過程中，英語成為完成任務(wù)的工具，而不僅僅是一門學(xué)科。對于五年級的英語課堂，教師需要在確定教學(xué)目標(biāo)后，設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，以幫助學(xué)生掌握完成這些任務(wù)所需的知識和技能，確保教學(xué)活動(dòng)能有效落實(shí)既定目標(biāo)。

　二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)學(xué)期的英語，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠進(jìn)行簡單的語言交流。然而，仍有部分同學(xué)因性格內(nèi)向而難以開口表達(dá)。教師需要為他們創(chuàng)造一個(gè)更為開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　三、教材簡析：

本套教材遵循“以題材為綱的功能-結(jié)構(gòu)-運(yùn)用任務(wù)體系”的指導(dǎo)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，體現(xiàn)外語教學(xué)的跨文化教育特征。教材的設(shè)計(jì)以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)與未來的生活場景，體現(xiàn)了國家教育部的教育方針。教材中安排了大量的“任務(wù)型”語言活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并通過創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，大膽展現(xiàn)自我，樹立信心。

本教材充分體現(xiàn)了以下教育理念：

1、題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)與運(yùn)用任務(wù)相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的生活展開，涵蓋個(gè)人生活、學(xué)校生活、家庭生活及社會(huì)交往等方面，隨著學(xué)生的成長，適當(dāng)增加社會(huì)活動(dòng)題材并融入一定的文學(xué)內(nèi)容。

2、素質(zhì)教育

本教材以素質(zhì)教育為核心指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力和邏輯分析能力的培養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)盡量圍繞運(yùn)用任務(wù)展開，避免單純模仿和機(jī)械重復(fù)，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。

3、跨文化教育

教材從介紹英語國家的日常生活入手，逐步擴(kuò)展到其文化背景、歷史傳統(tǒng)和人文地理。適時(shí)引入中華文化內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，形成合理的跨文化認(rèn)知，建立用英語向外國人介紹中華文化的能力。

4、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合

　四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

如何有效詢問他人的愛好、了解他人喜歡的食物，以及如何介紹自己的家庭成員和身體部位，將是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　五、具體措施：

1、組織形式多樣，積極拓展交際空間，開展豐富的語言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂中可以采用個(gè)體活動(dòng)、配對練習(xí)、小組合作以及全班互動(dòng)等多種形式，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。尤其是配對活動(dòng)和小組活動(dòng)，能夠有效擴(kuò)大參與面，避免單一、單調(diào)的教學(xué)模式，營造快速而有活力的課堂氛圍。

2、精講多練，進(jìn)行“優(yōu)差”搭配，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。教師應(yīng)做到精講內(nèi)容，學(xué)生多練習(xí)。通過邊學(xué)邊練，促進(jìn)語言交際技能的提高。在教學(xué)過程中創(chuàng)造各類計(jì)劃性和目的性的英語游戲，鼓勵(lì)小組成員之間相互討論和反饋，從而拓展學(xué)生的思維空間，促進(jìn)他們的創(chuàng)新思維能力的提升。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇3

在本學(xué)期的英語教學(xué)工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，力爭提高教學(xué)的整體質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的五年級英語教學(xué)計(jì)劃制定如下：

　一、基本情況

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年，基礎(chǔ)知識初步建立，聽、說、讀、寫的能力也逐漸養(yǎng)成。然而，由于教材內(nèi)容相對復(fù)雜，課時(shí)安排與教學(xué)內(nèi)容不夠匹配，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到影響，學(xué)習(xí)水平出現(xiàn)較大分化。本學(xué)期需重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，通過因材施教與分層教學(xué)來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五年級的學(xué)生思維活躍，對英語學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高，積極主動(dòng)，大部分同學(xué)對英語有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心，但仍有部分學(xué)生面臨基礎(chǔ)薄弱的問題。這就要求我們在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自我積極性，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)造互相幫助、共同學(xué)習(xí)的良好氛圍，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)自信心，形成初步的英語語感，夯實(shí)語音和語調(diào)的基礎(chǔ)，提升他們用英語進(jìn)行簡單交流的能力。讓學(xué)生了解中西文化差異，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和國際視野。

　二、教材分析

小學(xué)英語教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的積極態(tài)度，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)覆蓋基本的語感、良好的語音、書寫基礎(chǔ)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生具備初步的日常交流能力，掌握基本的英語禮貌用語，以全面提升他們的綜合素質(zhì)。

教材設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，包含了適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的練習(xí)活動(dòng)，例如講故事和聽力游戲適合聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，而拼字、記憶游戲則更適合邏輯思維強(qiáng)的同學(xué)。教材中的趣味插圖和互動(dòng)活動(dòng)，如涂色、角色扮演等，非常適合好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思維、想象與創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)他們的愛國主義情懷和全球視野，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的聽、說、讀英語習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3、能夠掌握學(xué)習(xí)詞匯的三會(huì)與四會(huì)目標(biāo)。

4、熟練運(yùn)用所學(xué)句型，做到四會(huì)掌握。

5、能夠使用日常交際用語進(jìn)行簡單交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口、積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)準(zhǔn)確。

6、能夠在各種非語言提示下，理解簡單的話語和錄音內(nèi)容。

7、在任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)中，靈活運(yùn)用相關(guān)知識和技能完成任務(wù)。

8、能夠演唱已學(xué)的英語歌曲，并能流利誦讀已有的英語兒歌。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

1、四會(huì)掌握的句型和詞匯。

2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用相關(guān)語言知識和技能，完成具體任務(wù)。

3、使用日常交際用語進(jìn)行簡單交流，并確保學(xué)生參與積極，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

　五、教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成良好的聽、說、讀英語的習(xí)慣。

　六、教學(xué)手段和主要措施

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分運(yùn)用直觀教具和多媒體教學(xué)，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)過程中采用情境教學(xué)法和游戲法，讓學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)中，積極參與課堂活動(dòng)，以提升他們運(yùn)用語言的實(shí)際能力。

3、尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每一位學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，通過口頭贊美和精神激勵(lì)來增強(qiáng)他們的自信，尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)他們所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。

4、采用多樣化和可選擇性的評價(jià)方式，以形成性評價(jià)為主，依據(jù)學(xué)生在日常活動(dòng)中的表現(xiàn)、興趣和交流能力進(jìn)行綜合評價(jià)，重點(diǎn)放在口語表達(dá)上。訓(xùn)練和提升學(xué)生理解日常生活對話的能力，增強(qiáng)他們用英語簡單交流的自信。

5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容，適度降低學(xué)習(xí)難度，確保每個(gè)模塊的內(nèi)容都能被學(xué)生有效掌握。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年多，具備了一定的基礎(chǔ)，聽、說、讀、寫的能力和習(xí)慣基本形成。然而，由于教材的難度較大以及教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排的不匹配，導(dǎo)致部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣減弱，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期的重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)后進(jìn)生的興趣，因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　二、英語教材分析：

五年級下冊英語教材共設(shè)有4個(gè)單元，每個(gè)單元包含8篇課文，其中前6篇為本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，包括重要單詞和句型。第七篇課文“What about a quiz?”通過復(fù)習(xí)和鞏固本單元的重點(diǎn)句型，旨在提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，最后一課則總結(jié)本單元要求掌握的單詞和句型，同時(shí)通過“Can you _____?”的形式對知識進(jìn)行拓展，提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

　三、教學(xué)目的任務(wù)：

1、培養(yǎng)良好的聽說英語的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3、能按照“三會(huì)”和“四會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)詞匯。

4、能根據(jù)“四會(huì)”的要求熟練運(yùn)用所學(xué)句型。

5、能夠進(jìn)行簡單的日常交流，勇于開口，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解簡單對話和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，以完成特定任務(wù)。

8、能夠演唱已學(xué)的英語歌曲，誦讀英語歌謠。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

①掌握四會(huì)句型和詞匯。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)當(dāng)中，自如運(yùn)用相關(guān)語言知識和技能完成任務(wù)。

③在日常交流中，靈活使用所學(xué)的交際用語，確保大膽開口，積極參與，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽、說、讀英語的習(xí)慣。

　五、主要措施：

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分運(yùn)用直觀教具和多媒體手段，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、以課堂改革為契機(jī)，積極推進(jìn)小學(xué)英語課程改革，深入學(xué)習(xí)課改理論并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，逐步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，整合課程資源，探索有效的教學(xué)策略，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3、在教學(xué)中采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生真實(shí)參與課堂，激勵(lì)他們積極投入，提升語言實(shí)際運(yùn)用能力。

4、靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)降低每個(gè)單元各個(gè)板塊的難度，確保學(xué)習(xí)效果。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我鎮(zhèn)將圍繞五年級英語教學(xué)工作展開，旨在根據(jù)市教研部門的指導(dǎo)精神，以“提升學(xué)生語言應(yīng)用能力”為主題，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，深入探索“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，以促進(jìn)我鎮(zhèn)五年級英語教學(xué)的整體提升。

　二、總體思路

1、教研工作主題：提升學(xué)生語言應(yīng)用能力。

2、教學(xué)研究重點(diǎn)：

①加強(qiáng)對重點(diǎn)單元的教學(xué)研究：選擇幾個(gè)重要單元作為試點(diǎn)，針對每個(gè)單元的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析和研究，幫助教師掌握有效的教學(xué)策略。

②結(jié)合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，推動(dòng)科組合作，開展有效的教學(xué)評估與反饋活動(dòng)，確保研究與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

③組織“五年級英語教師語言能力競賽”，激勵(lì)教師不斷提升自身的語言教學(xué)素養(yǎng)。

④圍繞“復(fù)習(xí)課的有效開展”主題，邀請市教研專家指導(dǎo)我鎮(zhèn)教師進(jìn)行教學(xué)研討，并通過示范課形式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

　三、具體工作

1、召開新學(xué)期教研會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識，明確任務(wù)，落實(shí)工作安排。

組織全鎮(zhèn)公立和私立學(xué)校的英語科組長及骨干教師召開教研工作會(huì)議，全面分析上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，討論存在的問題及改進(jìn)建議，將重點(diǎn)問題提煉出來，作為本學(xué)期的研究方向，以實(shí)際行動(dòng)提升教學(xué)效果。同時(shí)針對復(fù)習(xí)課的安排進(jìn)行討論，按照市教研室的要求，本學(xué)期要面向五年級進(jìn)行一次復(fù)習(xí)課的優(yōu)秀展示。

2、開展“教學(xué)競賽與教學(xué)研究”活動(dòng)，促進(jìn)教師提升自身的語言素養(yǎng)，幫助理解復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法與技巧。

①實(shí)施英語單元設(shè)計(jì)評比活動(dòng)

考慮到課堂教學(xué)形式較為單一，不少教師對教材的依賴性較強(qiáng)，本學(xué)期在五年級實(shí)施單元整體設(shè)計(jì)，從內(nèi)容A、B、C三個(gè)部分的6節(jié)課入手，教師先收集相關(guān)教案及教學(xué)資料，之后在小組內(nèi)進(jìn)行分享與交流，互相學(xué)習(xí)，以此提升教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性和創(chuàng)造性。

②舉辦“五年級英語教師語言能力競賽”活動(dòng)

根據(jù)市教研室的工作安排，舉辦英語教師語言能力競賽，鼓勵(lì)老師們自我提升，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

初賽：筆試；決賽：筆試與現(xiàn)場口語展示相結(jié)合。

③開展復(fù)習(xí)教學(xué)專題研討活動(dòng)（重點(diǎn)在五年級）

圍繞“如何有效上好復(fù)習(xí)課”的主題，邀請市級學(xué)科帶頭人進(jìn)行指導(dǎo)，并以教學(xué)研討課的形式進(jìn)行專題講座，按照市教研室的要求，本學(xué)期將展示一節(jié)五年級的復(fù)習(xí)課。

3、展示各優(yōu)秀科組的準(zhǔn)備工作，為教研組建設(shè)營造積極氛圍。

4、改革論文撰寫與評選流程，以專題方向引導(dǎo)，強(qiáng)化論文撰寫與課堂教學(xué)之間的聯(lián)動(dòng)作用。

①小學(xué)英語教學(xué)論文將圍繞年度的教研方向設(shè)定若干專題，教師根據(jù)指定主題進(jìn)行選題，確保選題的精準(zhǔn)性。

②教學(xué)論文字?jǐn)?shù)限定在3000-5000字之間，需提前提交文稿一份。

③為確保評選的不偏不倚，論文正文部分不得出現(xiàn)作者的姓名與單位信息。

④另需附帶封面，確保論文的規(guī)范性。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想

五年級英語教學(xué)計(jì)劃旨在基于素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能在英語學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)不僅關(guān)注語言知識的傳授，更重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在提高英語水平的形成積極的跨文化理解和認(rèn)知。依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，本計(jì)劃力求在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

　二、教學(xué)目標(biāo)

英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是能夠自如地使用語言。五年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的英語學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師需創(chuàng)造多樣的語言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，運(yùn)用TPR方法通過聽、說、做等活動(dòng)幫助學(xué)生主動(dòng)“習(xí)得”英語。具體目標(biāo)包括：掌握所學(xué)的單詞和句型，能使用日常用語進(jìn)行簡單交流，增強(qiáng)語言表達(dá)的自信心和正確發(fā)音；能夠在非語言提示的幫助下，理解語音和錄音內(nèi)容；培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到書寫整潔；以及通過唱英語歌曲和誦讀歌謠來提升語言感知能力。這一系列目標(biāo)旨在幫助學(xué)生從無意識的語言習(xí)得轉(zhuǎn)向有意識的學(xué)習(xí)，逐步提高他們的聽說讀寫能力。

　三、教材分析

五年級英語教材的主要特點(diǎn)如下：

1. 強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)交際性和真實(shí)性。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3. 特別注重中外文化的交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4. 采用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5. 強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的融合，使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科的知識。

6. 教材設(shè)計(jì)靈活，能適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求。

7. 提供豐富的教學(xué)資料，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8. 關(guān)注學(xué)段銜接，確保各階段教學(xué)的順利過渡。

9. 促進(jìn)內(nèi)容綜合性，使學(xué)生的語言知識和技能得到鞏固提升。

　四、學(xué)生情況分析

大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持很高的興趣，課堂參與熱情高，能夠及時(shí)完成課后作業(yè)。然而，也存在少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，紀(jì)律不嚴(yán)，作業(yè)拖延，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。整體來看，五年級下學(xué)期大多數(shù)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)依然充滿熱情，但由于個(gè)別學(xué)生面臨困難，興趣有所下降。教學(xué)中需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，采取有效措施以保持全班的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)兩極分化。教師的關(guān)鍵在于激勵(lì)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，確保知識的有效掌握。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

鑒于教材內(nèi)容豐富，單詞量較大，學(xué)生全面掌握課程內(nèi)容有一定挑戰(zhàn)。本學(xué)期重點(diǎn)在于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，幫助他們養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣; 理解和掌握關(guān)鍵的詞匯與句型，并能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的日常對話，做到學(xué)以致用。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)，需要幫助學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面提升綜合能力，確保他們能夠有效地理解課文和聽力材料，準(zhǔn)確完成練習(xí)，書寫規(guī)范。

　六、教學(xué)方法措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入理解教材，力求課堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2. 結(jié)合情境表演與交互活動(dòng)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3. 通過多種形式，如聽說讀寫、游戲等，進(jìn)行語言操練和練習(xí)。

4. 利用直觀教具和多媒體手段，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，并打下堅(jiān)實(shí)的語音基礎(chǔ)。

5. 營造全英語學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與，展現(xiàn)自我；通過小組活動(dòng)提升學(xué)習(xí)熱情。

6. 組建英語學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)同學(xué)間的互幫互助。

7. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，運(yùn)用“師徒制”幫助后進(jìn)生，確保全體學(xué)生共同進(jìn)步。

8. 設(shè)計(jì)高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

9. 加強(qiáng)家校聯(lián)系，落實(shí)學(xué)生的家庭英語作業(yè)。

10. 持續(xù)強(qiáng)化口語練習(xí)和日常用語教學(xué)，豐富學(xué)生的語言能力。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排

每兩周完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇7

在英語教學(xué)的這條路上，我已經(jīng)走過了一段相當(dāng)長的時(shí)間。這段旅程并非一路順風(fēng)，然而正是這些困難的挑戰(zhàn)，造就了我的成長與進(jìn)步。盡管迄今為止，我依然沒有特別顯赫的成就或獎(jiǎng)項(xiàng)，但如果認(rèn)真回顧過去的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐。以剛剛結(jié)束的學(xué)期為例，在這一段時(shí)間中，我不僅提升了自己的授課能力，也在與學(xué)生的互動(dòng)中獲得了新的啟發(fā)。通過對之前經(jīng)驗(yàn)的我得以制定出更加合理的教學(xué)計(jì)劃。

　1、核心理念

在我看來，教學(xué)的真正意義在于幫助學(xué)生認(rèn)識自我與生活，其目標(biāo)十分明確，那就是引導(dǎo)他們找到合適的生活方式。我們希望他們不僅能掌握有效的生存邏輯，而且在面對學(xué)習(xí)或其他挑戰(zhàn)時(shí)，也能靈活應(yīng)對，提升解決問題的能力。我們也需要傳達(dá)一種教育理念，通過新的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)涵來影響學(xué)生，使他們沿著教育設(shè)定的軌道不斷成長。

　2、工作內(nèi)容

盡管我們總是有新的教學(xué)計(jì)劃，但實(shí)際的工作性質(zhì)并未改變，基礎(chǔ)的教學(xué)程序依然不可動(dòng)搖。備課仍然是做好教學(xué)的關(guān)鍵步驟。我會(huì)先快速瀏覽各部分的內(nèi)容，然后根據(jù)它們之間的緊密聯(lián)系來安排教學(xué)順序，以提高課堂內(nèi)容的銜接性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加流暢。我還希望能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，避免他們過度依賴課堂與教師。

　3、鞏固作業(yè)

在教授初級英語時(shí)，一些復(fù)雜的教學(xué)方法往往效果不顯著，反而那些常規(guī)的教學(xué)措施顯得更為有效。例如，無論我們在語法和理論方面講解得多么深入，學(xué)生的理解能力有限，如果他們無法理解，那么這些知識就失去了意義。另一方面，我發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生的幫助很大，只要他們多寫多練，這一層次的英語能力自然會(huì)得到提升。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇8

　一、班級情況分析

五年級兩個(gè)班級各有約70名學(xué)生，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，課堂上積極思考，作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠按時(shí)完成背誦和默寫的任務(wù)，并能與老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏保持一致。然而，仍有十幾位同學(xué)存在思維不靈活和懶惰的問題，作業(yè)不愿意做，缺乏背誦和朗讀的時(shí)間，單詞記不住，句子寫不出來。對于這些同學(xué)，我們需要從最基本的單詞和句子入手。

　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、課文

(一)學(xué)生能夠正確拼寫“l(fā)et’s learn”課后單詞

(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀“l(fā)et’s talk”課文

(三)在“Read and Write”中，學(xué)生能達(dá)到四會(huì)（聽、說、讀、寫）

1、學(xué)生能夠獨(dú)立完成后面的練習(xí)

2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)的字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

例如：ea, ee, bl, br, ow, ou, cl, or……

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　三、復(fù)習(xí)具體措施

1、單詞和詞組的復(fù)習(xí)

A、按詞性分類復(fù)習(xí)單詞

B、按元音和字母組合分類復(fù)習(xí)單詞

C、根據(jù)詞匯表復(fù)習(xí)單詞

2、句子的復(fù)習(xí)

句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過多種方法幫助學(xué)生梳理所學(xué)句子

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生辨別日常交際用語的使用場景

（2）按句子類型進(jìn)行比較，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句子

（3）通過表演活動(dòng)，使句子的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣

3、注意因材施教，采用分層教育策略，幫助不同層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同程度的提高和收獲。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上；而對一些優(yōu)等生，則側(cè)重能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用。

4、關(guān)注學(xué)生的心理調(diào)適工作，對于自感壓力較大的同學(xué)要給予耐心的疏導(dǎo)，從心理上減輕他們的負(fù)擔(dān)；而對尚未進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，則要適當(dāng)施加一些壓力，使他們能更好地投入復(fù)習(xí)中。

　四、五年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃表

課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一課時(shí)Unit1

第二課時(shí)Unit2

第三課時(shí)Unit3

第四課時(shí)Unit4

第五課時(shí)Unit5

第六課時(shí)Unit6

第七課時(shí)Recycle1/2

第八課時(shí)Challenge1

第九課時(shí)Challenge2

第十課時(shí)綜合練習(xí)一

第十一課時(shí)綜合練習(xí)二

第十二課時(shí)自主復(fù)習(xí)

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇9

　一、學(xué)生情況分析

隨著五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸深入，他們已經(jīng)能夠掌握一定的英語基礎(chǔ)，并能夠進(jìn)行簡單的交流。然而，隨著課程內(nèi)容的不斷深化以及閱讀材料的增加，許多學(xué)生在理解和閱讀方面遇到了不同程度的困難。因大部分學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，父母的文化程度相對較低，導(dǎo)致學(xué)生在語言實(shí)踐和交流方面缺乏良好的環(huán)境。在課堂教學(xué)中需要充分利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的聽說能力，同時(shí)設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語，以達(dá)到提高綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。

　二、教學(xué)目的

通過本學(xué)期的教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極情感。通過多種語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立基本的語言直覺，夯實(shí)語音和語調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的交流，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖畫進(jìn)行講故事的能力，課文中的故事均配有精美插圖，這為學(xué)生的聯(lián)想思維提供了便利。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從理解故事到模仿，再到創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)他們用語言表達(dá)個(gè)人想法的能力。

2、詞匯教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，初步掌握單詞。教學(xué)中要從通過聽錄音識別單詞逐步過渡到依靠圖畫提示說出單詞，最后實(shí)現(xiàn)認(rèn)讀單詞，并在情境中進(jìn)行簡單的口語交流，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

　四、教學(xué)措施

1、以多樣化活動(dòng)為主要教學(xué)形式，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，確保英語學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演等多種形式，進(jìn)行大量的語言練習(xí)和操練。

3、結(jié)合直觀教具和現(xiàn)代多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，為他們打下扎實(shí)的語音基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面而有效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求做到整潔、規(guī)范和正確。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇10

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的復(fù)習(xí)，幫助五年級學(xué)生回顧和整理所學(xué)的英語知識，確保他們能將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，以增強(qiáng)對知識的理解和運(yùn)用能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期的英語教材內(nèi)容豐富，涉及的語法和詞匯相對較難，考試中考試題型多樣，復(fù)習(xí)過程中需要進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。學(xué)生的英語水平差異較大，部分學(xué)生掌握較好，而另一些則面臨困難。需制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以幫助所有學(xué)生提高。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

6月6日至6月14日：進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。

6月15日至6月24日：進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1. 在單元復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)復(fù)習(xí)每單元的單詞、短語以及課文中的重要句子。

2. 總結(jié)每個(gè)單元涉及的主要語法知識，并配合一定的練習(xí)。

3. 每兩個(gè)單元設(shè)置一份相關(guān)練習(xí)，以檢測掌握情況。

4. 專項(xiàng)復(fù)習(xí)包括詞組、句型、語法和閱讀理解：

（1）There be 結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句和一般疑問句。

（2）Can 結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句和一般疑問句；can + 動(dòng)詞原形。

（3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與使用。

（4）Have 和 has 結(jié)構(gòu)的句型（第三人稱單數(shù)用 has，其他的用 have）。

（5）動(dòng)詞、介詞后的人稱需使用賓格，例如：him, her, them 等。

5. 綜合練習(xí)注重反饋，檢查知識掌握情況，針對學(xué)生體現(xiàn)出的問題進(jìn)行再次鞏固。

五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：

1. 要求學(xué)生加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，設(shè)定明確的任務(wù)，讓他們盡力提升詞匯掌握力度。

2. 通過聽說讀寫四方面的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)朗讀英語的習(xí)慣，逐步提高他們的聽力和寫作能力。

3. 針對不同水平的學(xué)生提出適宜的要求，成績相對較差的學(xué)生重在基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握。

4. 避免題海戰(zhàn)術(shù)，確保練習(xí)的少而精，集中在重難點(diǎn)上進(jìn)行有效訓(xùn)練。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇11

　一、班級情況分析

在五年級下學(xué)期，我們班共有學(xué)生89人，絕大多數(shù)同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)良好，課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極參與討論，作業(yè)也能認(rèn)真完成。他們的基礎(chǔ)知識扎實(shí)，能按時(shí)完成各項(xiàng)背誦和默寫任務(wù)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)能夠得心應(yīng)手。復(fù)習(xí)對他們而言是一個(gè)鞏固和提高的階段。然而，也有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上明顯滯后，需要在復(fù)習(xí)時(shí)從基礎(chǔ)開始抓起。

通過對本冊教材的全面復(fù)習(xí)，希望每位學(xué)生能夠理清知識脈絡(luò)，掌握核心要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)，為今后將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力打下良好基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)階段也要注意回顧舊知、新知相結(jié)合，以及對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性補(bǔ)救。

　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、課文

（一）同學(xué)們要能夠正確拼寫“Let’s learn”單元的課后詞匯。

（二）同學(xué)們要能夠流利地朗讀“Let’s talk”的課文內(nèi)容。

（三）在“Read and Write”部分的重點(diǎn)句子，學(xué)生需做到聽、說、讀、寫四會(huì)，獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

2、同學(xué)們要能夠識記所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文。

4、根據(jù)不同題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　三、課時(shí)安排

每個(gè)課時(shí)將復(fù)習(xí)一個(gè)單元的字詞句，包含聽寫和大組背誦比賽；接下來進(jìn)行單元練習(xí)及分析，安排6個(gè)單元共12節(jié)課，最后的兩節(jié)課將做專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

　四、復(fù)習(xí)策略

1、單詞和詞組的復(fù)習(xí)

A、對帶星的單詞和詞組進(jìn)行拼寫比賽。

B、對帶星的單詞和詞組進(jìn)行小組聽寫比賽。

C、利用詞組造句進(jìn)行比賽。

通過小組競賽進(jìn)行累計(jì)得分，每個(gè)單元計(jì)算分?jǐn)?shù)，獲勝的小組將會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2、句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重要組成，通過多種方法幫助學(xué)生梳理已學(xué)句子。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，使他們能夠理解日常交流中的用法。

（2）根據(jù)句子類型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較復(fù)習(xí)。

（3）通過角色扮演讓學(xué)生活用句子，使復(fù)習(xí)課更加生動(dòng)有趣。

通過單元練習(xí)檢測學(xué)生對詞匯和句子的掌握情況，對出現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié)給予重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　五、注意事項(xiàng)

1、要因材施教，采取分層教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上有所提升。對于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識，而對優(yōu)秀的學(xué)生，則應(yīng)注重能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用。

2、注意對學(xué)生心理的調(diào)適，幫助那些感到壓力的同學(xué)減輕負(fù)擔(dān)，讓他們在復(fù)習(xí)中沒有心理負(fù)擔(dān)。對于尚未進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，也要給予適當(dāng)?shù)膲毫Γ偈顾麄儽M快投入到復(fù)習(xí)中。

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，貫徹素質(zhì)教育的原則，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，著力開發(fā)學(xué)生的潛能，提升他們的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

　二、學(xué)情分析

五年級設(shè)有三個(gè)班級，每班學(xué)生人數(shù)均不超過45人。大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年多，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，由于學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績的差異較大，加上教材難度相對較高，造成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)面臨一定挑戰(zhàn)。本學(xué)期需要加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，實(shí)施因材施教和分層次教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從智力和非智力因素分析，大多數(shù)學(xué)生具有良好的發(fā)展?jié)摿Γ‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以幫助他們穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績。

　三、五年級下冊英語教材分析

本教材的難易程度適中，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，主要運(yùn)用全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知和使用英語。教材分為多個(gè)單元，每個(gè)單元包含九個(gè)部分：第一部分為重點(diǎn)句型和單詞的集中展示；第二部分為句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三、第四部分為知識鞏固活動(dòng)；第五部分為閱讀理解，拓展前面所學(xué)知識；第六部分為學(xué)生合作活動(dòng)，鼓勵(lì)雙人合作；第七部分為讀寫練習(xí)；第八部分為拼讀練習(xí)；第九部分為趣味活動(dòng)。整個(gè)教材注重“以人為本”的教育理念，形式豐富多樣，符合該年齡段學(xué)生的興趣特點(diǎn)。

　四、五年級下冊英語教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠按照“會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫”的標(biāo)準(zhǔn)掌握所學(xué)單詞。

2、能夠依照要求掌握所學(xué)句型。

3、能夠運(yùn)用日常交際用語，運(yùn)用句型進(jìn)行簡單交流，勇于開口，確保發(fā)音正確。

4、能夠在圖片、手勢等非語言提示的輔助下，理解清晰的口語和錄音內(nèi)容。

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔、規(guī)范。

　五、五年級下冊英語教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，促使英語學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展。要密切關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況，并向他們介紹有效的學(xué)習(xí)方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式，進(jìn)行充分的語言練習(xí)。充分利用教學(xué)資源，如錄音帶和多媒體課件，幫助學(xué)生進(jìn)行正確發(fā)音，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，打下扎實(shí)的語音基礎(chǔ)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效且富有層次的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保書寫整齊、規(guī)范、準(zhǔn)確。

4、教學(xué)過程中運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)，通過競賽檢驗(yàn)學(xué)生的英語掌握情況，同時(shí)照顧到所有學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。

5、通過班級小組競賽的方式，將班級劃分為多個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，實(shí)施學(xué)生自我管理，教師進(jìn)行指導(dǎo)，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)和背單詞任務(wù)。

　六、五年級下冊英語教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

（略）

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

在經(jīng)過四年級的學(xué)習(xí)后，五年級的學(xué)生已逐漸培養(yǎng)了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)圍繞學(xué)生的全面發(fā)展為核心，致力于提升學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力！

　二、教學(xué)目的任務(wù)

1. 根據(jù)三會(huì)與四會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握所學(xué)的單詞。

2. 按照四會(huì)的要求，能夠靈活使用所學(xué)句型。

3. 能運(yùn)用日常交流用語，靈活運(yùn)用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的對話，做到敢于開口，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

4. 在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，理解清晰的語音和錄音內(nèi)容。

5. 初步培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣，確保書寫清晰整潔。

6. 養(yǎng)成聽、說、讀英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音和語調(diào)，逐步提高語言感知能力。

　三、個(gè)人教研專題

信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效融合

　四、主要措施

1. 加強(qiáng)語音訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)音標(biāo)知識。

2. 扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，確保語言材料的熟練掌握。

3. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)其語言表達(dá)能力的發(fā)展。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排表

第一周: 準(zhǔn)備階段

第二、三周：單元 1

第四、五周：單元 2

第六、七周：單元 3

第八九周：復(fù)習(xí) 1

第十、十一周：單元 4

第十二周：勞動(dòng)節(jié)

第十三、十四周：單元 5

第十五、十六周：單元 6

第十六、十七周：復(fù)習(xí) 2 考試

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇14

　一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任五（1）和五（2）班的英語教學(xué)。五（1）班有34名學(xué)生，五（2）班則有33名學(xué)生。經(jīng)過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠理解熟悉主題的段落和簡短故事，并能與老師或同學(xué)就這些話題進(jìn)行信息交流。他們能夠閱讀短篇故事，但是由于多種因素，學(xué)生的發(fā)展水平差異明顯。有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差，學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至出現(xiàn)了放棄學(xué)習(xí)的情緒，部分學(xué)生因此在課堂上表現(xiàn)出擾亂秩序的行為，給教學(xué)帶來了不少困擾。這兩個(gè)班級的大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的熱情。五（1）班的學(xué)生表現(xiàn)出較明顯的兩極分化，優(yōu)秀學(xué)生在課堂上積極參與，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則在優(yōu)秀同學(xué)的“壓力”下變得愈發(fā)沉默，課堂有時(shí)變成了優(yōu)秀學(xué)生的獨(dú)角戲。五（2）班的學(xué)生情緒易激發(fā)，課堂上老師能夠較好地掌控學(xué)習(xí)節(jié)奏。兩個(gè)班級的學(xué)生特點(diǎn)各有不同，教學(xué)時(shí)需要因材施教。

　二、教材分析

根據(jù)五年級下冊的學(xué)生用書，Let’s learn部分依舊圍繞話題分類呈現(xiàn)詞匯，這對于學(xué)生記憶和主題討論非常有利。與上學(xué)期的教材類似，該部分大多數(shù)詞匯要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能全面掌握（即加粗的單詞）。為了鞏固詞匯，教材設(shè)計(jì)了結(jié)對和小組活動(dòng)，還有Let’s find out等引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

Let’s try部分則是一個(gè)以頭腦風(fēng)暴形式開展的活動(dòng)，這與五年級上冊相同。這一部分基本上安排了一個(gè)以任務(wù)為導(dǎo)向的活動(dòng)，要求學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分繼續(xù)以情景對話為主，突出目標(biāo)句型，為學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，并提供了可替換的內(nèi)容。

Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：理解對話或短文；完成填充句子練習(xí)以檢驗(yàn)學(xué)生的理解能力；掌握兩組句子并能夠進(jìn)行聽、說、讀、寫；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型活動(dòng)。

Let’s spell部分，四年級下冊學(xué)生用書呈現(xiàn)了26個(gè)字母及其例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音；五年級上冊又編排了22個(gè)常見字母組合發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊再增加了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，仍然采用繞口令的形式，將這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)緊緊圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融入到具有實(shí)際交際意義的活動(dòng)中，同時(shí)增加了一些考察綜合閱讀理解能力的語篇，以增強(qiáng)學(xué)生對語言知識的掌握。

　三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞，以及14組句子和6個(gè)諺語句子（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和露營等多個(gè)主題）。要求能夠在真實(shí)語境中正確使用，并理解簡單的文章。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

3、能夠聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能夠理解6個(gè)幽默小故事。

5、能夠掌握6條簡單的語法知識。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)表達(dá)一天中不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，特別是使用頻度副詞來描述日常生活；

2、提問并回答自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)及其原因；

3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)及序數(shù)詞相關(guān)的日期表達(dá)；

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡單描述自己或他人正在進(jìn)行的活動(dòng)，并詢問他人及動(dòng)物在做什么并給予回答；

5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法；

6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究教材及課標(biāo)，精心備課，確保每一堂課都講解透徹。明確每節(jié)課的基礎(chǔ)、預(yù)備和拓展內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。

2、盡量采用多樣化教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

3、及時(shí)與學(xué)生溝通，調(diào)整教學(xué)中存在的問題和不足。

4、注重個(gè)別化輔導(dǎo)，在關(guān)注全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分層輔導(dǎo)。

5、重視語音訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，確保語言材料的掌握。

7、在課堂中多開展有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中應(yīng)用英語。

　六、教學(xué)進(jìn)度表

第1-2周 Unit1 My day 6課時(shí)

第3-4周 Unit2 My favourite season 6課時(shí)

第5-6周 Unit3 My school calendar 6課時(shí)

第7-8周 U1—U3& Recycle1 6課時(shí)

第9-10周 Unit4 When is Easter? 6課時(shí)

第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6課時(shí)

第13-14周 Unit6 Work quietly! 6課時(shí)

第15-16周 U4—U6& Recycle2 6課時(shí)

第17-18周 復(fù)習(xí)、期末考試 6課時(shí)

五年級下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 篇15

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)五年級的英語基礎(chǔ)教學(xué)，致力于與外教共同開展口語教學(xué)活動(dòng)。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班共有24名學(xué)生，其中男生16人，女生8人。經(jīng)過這幾周的了解，發(fā)現(xiàn)有60%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難。他們大多由于上課時(shí)注意力不集中和基礎(chǔ)知識薄弱，導(dǎo)致成績不理想。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要有以下兩點(diǎn)：

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起點(diǎn)第十冊，將在五年級下學(xué)期使用。

2、《英語的童年》課程的教授。與外教配合進(jìn)行口語課的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和表達(dá)英語，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、參與活動(dòng)和唱歌。

三、教材分析：

本冊教材共分為11個(gè)模塊，其中包括一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，通常情況下，第一單元介紹該模塊的語言內(nèi)容，而第二單元提供多樣的任務(wù)型練習(xí)，包含一首歌謠或小詩。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、逐步激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，培養(yǎng)他們在真實(shí)環(huán)境中主動(dòng)使用英語的積極性，建立自信心。

2、能夠參與到英語組織的日常課程及生動(dòng)游戲活動(dòng)中。

3、能聽懂教師的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，背誦一些詩歌和課文。還將加強(qiáng)《英語的童年》課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶力、思維能力、想象力與創(chuàng)造力。

5、適時(shí)引入東西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和國際視野。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)際應(yīng)用，尤其是課文和單詞的背誦。

2、掌握相關(guān)知識與技能，提升聽說讀寫的綜合能力。

六、教學(xué)措施：

教學(xué)工具準(zhǔn)備：配備錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、生字卡和掛圖等道具，以便于情境創(chuàng)設(shè)。

課時(shí)安排：本冊教材共11個(gè)模塊（包含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊），每個(gè)模塊安排6個(gè)課時(shí)；一周完成6課時(shí)的教學(xué)，其中包括復(fù)習(xí)課和測試課，利用晚自習(xí)和早讀時(shí)間進(jìn)行英語口語輔導(dǎo)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的需求，總結(jié)并反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重提升學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力，努力把教學(xué)工作提升到新的高度。