教師不僅要關注知識的傳授，更應注重學生歷史思維能力的培養。通過引導學生探討歷史事件的因果關系、分析歷史人物的決策背景，可以幫助他們更深入地理解歷史的流動性與復雜性。教學中融入多樣化的教學方法，如情景模擬、辯論和項目研究，不僅能激發學生的學習興趣，還能促進他們團隊合作與批判性思維能力的發展。這樣，歷史教學不僅成為知識的積累，更是塑造學生思維方式的重要過程。

中學歷史教學計劃 篇1

　一、指導思想：

在新的三年發展規劃發布的背景下，結合學校教導處與教研組的工作要求，圍繞為學生綜合素質的培養與提升這一核心目標，強調切實可行、務求有效、追求高效的工作原則，著重于執行力的提高，強化對常規教學工作的檢驗，在備課組內探索目標管理模式，積極推進學科德育實踐，確保歷史教學質量穩步提升。

　二、工作重點：

1、課堂教學反思常態化，切實推進中考與期末考試的復習工作。

2、借助教學公開周，持續探索高效的歷史課堂教學模式。

3、針對特殊班級與特殊學生，研究并制定具有針對性的教學方法，確保課堂秩序的穩定性。

4、做好備課組活動的記錄，重視檔案的整理與制度建設。

5、提升教師的專業能力，積極參與教研組的本組培訓活動。

　三、具體工作：

1、深入落實教學常規中的“五環節”，加強自查與互查力度。

（1）重視備課的質量，按照學校要求撰寫教案，積極配合定期抽查。

（2）規范作業要求，關注作業的每個環節，強調作業布置與批改的規范性。

作業要求：

1）布置：在課堂上布置作業，解釋難度較大的題目；2）收繳作業：確保每位學生及時提交作業；

3）批改：作業需分為優、良，并標注訂正、批改日期；4）講評：對普遍性錯誤的題目進行統一講解；5）訂正：教師需要對修改后的作業進行再批改；6）有關作業要求需在教案中詳盡體現。

2、發揮備課組的集體作用。

（1）提升集體備課的有效性，增進備課組活動，幫助新教師快速適應新課程改革背景下的歷史教學。

（2）在組內共享教學資源。

（3）組織歷史學科（或政史地學科組）競賽活動。

3、精心準備學科德育教學的公開展示課程，并在課后進行書面反思。

4、促進教師的專業水平不斷提高。

中學歷史教學計劃 篇2

一、指導思想

為提高學生的歷史學科素養，積極推動新課程改革，旨在培養學生的歷史分析能力，提升整體教學質量。在歷史教學中，我們應關注學生的思維發展，使他們能夠更透徹地理解歷史事件與人物。教師需根據學生的年齡特點和實際情況，結合理論與情感，才能實現最佳的教學效果。

二、基本情況

本學期我負責教授初中三年級的歷史課程，共有兩個班級。由于兩班學生的基礎各有不同，部分同學在歷史學習上有些困難，因此必須采取有效措施幫助他們提升自信，從而順利完成學業。由于部分學生之前對歷史學科重視不足，基礎較為薄弱，面對需要記憶的內容常常感到困惑。但只要教師采用恰當的教學方法與耐心，將抽象的歷史知識生動化、直觀化，同時配合多樣化的教學手段，激發學生的好奇心與求知欲，他們必能扎實掌握歷史知識。考慮到學生即將面臨畢業考試，需要提前開展復習工作，因此需加快教學進度，以確保在完成《世界歷史》下冊的內容后，給學生留出足夠的復習時間。

三、教材分析

根據近年來中考的動態要求，重點將放在近現代史的內容上。每一章節內容繁多且知識點交叉，容易讓學生混淆，教師需引導學生理解，從而提高教學效果。本學期將講授《世界歷史》下冊剩余部分。

1945年9月“二戰”結束后的時代，標志著世界格局從兩極向多極轉變的過程。這一階段見證了兩極格局的形成、演變與解體，同時全球經濟的迅猛發展促進了經濟一體化。自四五十年代開始的第三次科技革命極大推動了社會生產力的發展，也加速了世界經濟的區域化和全球化，這既為各國經濟發展帶來了機遇，也帶來了挑戰。和平與發展依然是當今世界的主要主題。

四、教學目標

通過本學期的歷史學習，旨在培養學生的全球視野，擴展他們的知識面，加深對中國與其他國家差異的理解，進一步增強他們的愛國主義情懷。

五、教學措施：

1、積極探索創新的教學方法，改進課堂教學手段，組織豐富多彩的實踐活動，營造良好的歷史學習氛圍。

2、引導學生深入閱讀教材，理解與分析問題，鼓勵他們參與課堂教學，主動探究學習方式。加強對學生的指導，通過各種課堂活動提升他們的學習能力。

3、利用多媒體技術制作歷史課件，輔助教學，提高學生的學習興趣。

4、調整教育觀念，學習新穎的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史課堂活動。

5、認真組織中考歷史復習，確保學生能夠取得滿意的考試成績。

6、加強課外輔導與晚自習指導，促進各班級均衡發展，確保每位學生順利畢業、升學。

歷史教學的計劃與實施需全方位考慮，不同因素的變動會影響整體效果。以系統思維為指導，借助非線性設計和評估方法，動態調整教學方案，結合整體與局部的協調，促進歷史學科建設與發展，為社會培養高素質人才，提升學科的社會影響力。

中學歷史教學計劃 篇3

本學期的初中歷史教學計劃將繼續以課堂教學改革為核心，提升歷史教師的專業水平與教學能力；進一步樹立與時俱進、勇于克服困難、不斷進取的精神，確立“以研促教”的理念，努力落實教育局和教研室的工作方針，結合學科特點，扎實開展教學研究活動。以《初中歷史課程新標準》為契機，以提升課堂教學質量為重點，以全方位提高學生的歷史素養為目標，不斷學習和探索。針對我市初中歷史教師隊伍現狀，將通過多種方式，以研促師，促進教師素質的提升，為深化素質教育努力奮斗。我們在初中歷史教學計劃中堅持以下四個原則：

①教材培訓的實效性；

②教研工作的課題化；

③教研活動的專題化；

④教師培訓的能力化。充分發揮教研室的指導作用。

一、教材培訓的實效性

以課程改革及新教材的實施為契機，進一步推動課堂教學改革，突出培訓的實效性，將課程改革的實施作為教研工作的重點。在執行過程中，必須堅持“以科研為引領，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保障，以質量為目標”。忠實執行國家和地方課程標準，積極建設校本課程，確保課程改革實驗的全面性；組織多樣的教育活動；不斷探索課程中的問題，掌握課程改革的先進理念和新教材操作規范；加強管理，將課程理想轉變為實際教學，確保課程的習得性；依據教學規律，扎實抓好質量，使課程改革充滿活力。注重教學骨干的培養，做到以點帶面，全面提升，努力實現課堂改革的科學化和研究化。

二、教研工作的課題化

初中歷史教研活動要立足為提升學生歷史素養的基礎，著眼于提升全體教師的思想政治素養和文化業務能力，立足于全面提高基礎教育質量。基于這三方面的認識，找出歷史學科師資狀況及課堂教學的薄弱環節，選擇有針對性的重點難點，按教育科研要求開展課題研究，重視經驗總結的提升和規律的推廣應用，實現“以研促教”的工作要求。本學期我們將結合各類教研活動，組織教師學習先進的教育教學理論，結合自身的教育實踐，通過專題和課題研究，總結教學經驗，促使教師更新教育觀念，改革教學方法，提升自身的業務素質和水平。為實現教研工作的課題化，我們確立的工作目標是：

①繼續以蘇州市級課題“中學歷史學業成績評價模式研究”為切入點，探索歷史教學改革，提高實驗學校教師的組織能力和科研水平，同時將課題研究的方向從課內拓展到課外，增強實踐性，努力突顯課題階段性成果的實效性與示范性。

②針對骨干教師的培養工程，結合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每位教師需確立或參與一項教研專題研究，將課題由課題組落實到所有骨干教師，通過骨干教師帶動本校本組的歷史教研工作，形成全面參與課題研究的氛圍。

③不斷總結經驗，提高課題研究的科學含量，力求教研工作課題化達到階段性成果。近年來我市歷史教研成果突出，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們將具有實踐價值和理論深度的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史教師學習參考。

三、教研活動的專題化

針對以往教研活動存在的問題，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動確立一個專題，注重教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題活動、教學評價等方面的探索與提升，豐富教研活動的內容和形式，不斷提高教研活動的效果。教研活動專題化必須做到以下幾點：

①加強新理論的學習，無論是哪一級的教研活動，教育理論學習都是必不可少的，尤其是現代教學方法、名家經驗及多媒體網絡資源，要營造學習研究的氛圍，促進教師自覺學習和探討。

②將課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、教師對比課、新課型研討課及錄像觀摩課的評議，組織教師帶著問題參與聽課和評議。本學期將三個問題列為聽課必備內容：一是本堂課有哪些可取之處；二是有哪些不足；三是認為本堂課最優秀的教學方法是什么？

③教研活動要突出學生的主體地位與作用。針對不同年級和層次的學生，設計合適的教學目標，畢業班需增強知識能力，有效提升綜合應用能力，高一、高二需在新授課的基礎上加強“問題探究”的環節，促進課堂討論，引導學生積極參與。

④繼續加強課堂教學模式的探索與研究，依托歷史中心組和重點中學的骨干教師，聯系廣大青年教師，結合本市的示范課活動與重點中學研討會，推動課堂教學模式走向“模仿——創新——實效”的發展路徑，完善吳江歷史教學的多樣性與特色。

四、教師培訓的能力化

教師隊伍的建設需要集體的智慧，需要全面、立體地規劃教研網絡。本學期要組織好學校歷史教研組、中學歷史教改協作組、中學歷史課題研究組及歷史教學研究中心組之間的關系，充分發揮團隊的力量，促進初中歷史師資隊伍的建設。

①本學期將教研組建設視作隊伍建設的基礎工程，指導教研組的工作，尤其在如何高效開展教研活動上深入研究，使教研真正促進教學，對新教師多聽課、多交流，注重師徒對子工作的效果。

②“中學歷史教改協作組”是新教師迅速成長的搖籃。由于我市部分學校規模原因，跨年級任教的教師較多，青年教師往往面臨“單兵作戰”的困境。本學期將對上崗三年左右、基礎水平較高的教師進行組織，確立學習和研討主題，結合新教材和新課程標準的學習，組織集體備課，了解先進的教學方法，掌握新的教改經驗，形成個人的教學風格，同時給他們提供鍛煉機會，促進快速成長。

③繼續以中學歷史課題研究組為骨干力量，積極探索歷史教學改革，引導教師圍繞課題研究的要求，組織學生開展豐富的第二課堂活動，提升課題組教師的組織能力與教學水平，要求教師在課堂教學方法改革與教學成績評價方面積極探索，以科研帶動教學，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”應發揮核心力量，站在教育改革的前沿。在一方面提供廣闊的施展平臺，另一方面積極創造條件，加大宣傳力度，提高知名度，讓他們成為名師、特師的后備力量，并將他們的教學經驗推廣至各學校，起到示范的作用。

本學期的主要活動安排：

1.精心準備和布置好初三歷史復習計劃，提出在新考試模式下歷史教學工作的具體要求。（2月底）

2.組織中學歷史課題組的課題活動。（2月底）

3.開展初中歷史中心組活動。（3月）

4.評優初中歷史課堂示范課（3月）

5.舉辦初中歷史青年教師課堂教學研討活動。（4月）

6.開展初三歷史教學研討活動。（4月）

7.組織重點初中高三歷史教學研討會。（4月）

8.統籌初三歷史會考及閱卷工作。（5月）